小学英语五年级下册教案(重大版)Unit 3

第一篇：小学英语五年级下册教案(重大版)Unit 3

Unit 3 Months of a Year

教学总目标

通过本单元的教学，学生能说出一年十二个月的英语名称；能用英语简单介绍一些

中外节日。通过学习“Tell me something about your„„,When is„„?What do you Usually do on„„?”等句子结构，去获取信息。能运用从课文中学到的语言描述一年

中的月份和节日，能读懂图表信息转换为文字信息，能运用从图表中获得的信息进行交流。

【教学目标】

1.学习名词：January,February,March,April,May,June等

2.复习动词及短语：make,join,start,plant trees,have a party,fly kites等。

3.交流要点：What are you making? We’re making boat.When is the Dragon Boat Festival? It’s usually in June.Can I join you? Welcome.Let’s make it together.【教学重难点】

1.月份的第一个字母要大写

2.月份词汇中发音较难掌握的发音，如：February,April,August,etc.3.综合运用已学知识和新知识进行口头交流。

【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟

Lesson One 第一课时

【教学过程】：

（一）warm-up 1.Greetings.T: Hello,boys and girls!Nice to see you.How many seasons are there in a year?(学生不懂可做汉语提示)Ss:There are four seasons.They are spring, summer,autumn and winter.T: How many months are there in a year?(首次出现month,学习并教读)There are 12 months in a year.Today we’ll learn the name of month.(二)Presentation 1.Learn the new words(展示PPT，分别呈现January,February,March,April等单词。)教授方法：教读、齐读

操练方法:齐读、快速认读、英汉互译 2.Learn new dialogue T:Do you know the Dragon Boat Festival?（展示PPT,呈现端午节的画面）教读：Dragon Boat Festival T:On that day people usually go boating.（三）New dialogue on page 25,pary one----What are you doing? We’re making a boat.The Dragon Boat Festival is coming.播放录音，让学生跟读，听录音训练学生听力。

操练方法:齐读，分角色朗读。

第二课时

【教学过程】：

（一）Greetings and review.T: Hello,boys and girls!Nice to see you.How many months are there in a year? Ss:There are 12 months in a year.T: Yesterday,we have learnt 6 months.Can you read them out?(全班集体认读单词，注意纠正个别单词的发音。)操练方式：集体认读单词

以组为单位one by one Poin and read

（二）Review the dialogue.——What are you doing? We’re making a boat.The Dragon Boat Festival is coming.(三)Presentation 1.Learn the new words T:Do you know when is the Dragon Boat Festival? Ok,let’s listen to the tape,then ,we’ll fine the answer.3.Learn the dialogue about part 2 ——When is it? It’s usually in June.Can I join you? Welcome.Let’s make it together.教授方法：教读、齐读、纠正together发音

（四）Practice the dialogue 1.集体听音朗读，听一句读一句，分小组分角色朗读，个别同学上台表演 等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。2.勾画出对话中的重点句型，并反复操练。

3.跟录音读课文，尽量做到让学生能独立朗读全篇短文。

第三课时

【教学过程】：

（一）Greeting

（二）Review 1.read the words about months 操练方式：集体认读单词

以组为单位one by one Poin and read(快速读出老师随意指到的单词)2.read the dialogue on page25(运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。)操练方式：齐读，分角色朗读(三)Presentation 1.Learn the festivals in China New Year’s Day(新年)Spring Festivas(春节)Women’s Day(妇女节)Labor Day(劳动节)Children’s Day(儿童节)2.Make the dialogue ——When is New Year’s Day? It’s usually in January.(四).Practice 操练方式：Teacher ask and the students answer Girls ask boys Pair work

Lesson Two 第一课时

【教学过程】：

（一）Warm-up 1.Sing a song “Months of a Year” 2．Ask and answer T:Which month do you like best? S:I like_______best.（二）presentation.1.New words and phraze T:There are two terms in a school year in Chinese.(给学生翻译：在中国，一学年有两个学期。引出单词term,school year)Do you know how many terms are there in England?(你们知道在英国一学年有几个学期呢？)Ok,let’s see!2.Teach the new words(在黑板上写出短文中出现的新词)first(第一)second(第二)third(第三)autumn term(秋季)spring term(春季)summer term(夏季)begin(开始)end(结束)教授方法：跟读，齐读，快速认读 3.Learn the passage 1> 播放录音，让学生先听，并尽量理解短文大意。2> 勾划出文中的重要句型，着重教读。

3> 让学生尝试着自己翻译出重点句型的句意。

There are usually three terms in a school year in England.The first/second/third term is autumn/spring/summer term.It begins in„„and ends in„„

4>朗读课文，老师带领学生大声朗读课文数遍，注意群的停顿。

第二课时

【教学过程】：

（一）Greetings.T: Hello,boys and girls!Nice to see you.S: Hello,Miss Xie!Nice to see you,too.（二）Listen and read 1.让全班学生朗读课文中的重点单词和短语

first(第一)second(第二)third(第三)autumn term(秋季)spring term(春季)summer term(夏季)begin(开始)end(结束)2.让全班学生跟录音大声朗读课文，尽量模仿录音的语音语调，并注意意群的停顿。

3.尝试让学生自己独立朗读课文。

（三）Review 把课文中的重点短语及句型呈现出来，让学生强化记忆

There are usually three terms in a school year in England.The first/second/third term is autumn/spring/summer term.It begins in„„and ends in„„

(四)Practice 引导学生完成课后填表练习，指导学生正确书写，检查大小写格式。

第三课时

【教学过程】：

（一）Listen ,tick and speak 1.Teach and review the words(出现的国家名称有些读音偏难，教读以此巩固)England(英国)USA(美国)Canada(加拿大)Australia(澳大利亚)Japan(日本)Korea(韩国)China(中国)

（二）Let’s read Read the example,then ask and answer A:Who’s this? B:She’s Mrs Brown.A:How old is she? B:She is 37.A:Where is she from ? B:She is from USA.A:When will she come to Chongqing? B:She’ll come in April.(三)Read and write 1.Explain the short form about the months 2.Teach the important holidays and festivals New Year’s Day(新年)Spring Festival(春节)Women’s Day(妇女节)Labor Day(劳动节)Children’s Day(儿童节)Teachers’Day(教师节)Mid-autumn Festival(中秋节)National Day(国庆节)3.Make the senences In January,we have New Year’s Day.4.Pair-work _____When is New Year’s Day? In January.Lesson Three 第一课时

【教学过程】：

(一)Warm-up:Let’s sing a song Months of a Year

(二)Review the sentence.T: In January,we have New Year’s Day.(Ask Ss to make sentence like this。)(请学生看着28页的表格进行操练。)

（三）Presentation 1.Teach the new phrazes T:Do you know Mid-autumn Festival? Ss:Yes,I do.T:Good.When is it? Ss:It’s usually in September.T:What do the people usually do on that day? Ok,let’s see.(写出今天要学习的新词和短语)something(某事)sound(听起来)a little(一点)tell me(告诉我)moon cake()月饼 look forward to(期待)教授方法:教读，齐读，快速认读

2.Teach the new dialogue abour part one(老师带学生读一遍短文的第一部分，然后提问)T:When is Spring Festival? Ss:It’s usually in February.T:Do you think it interesting?(你们觉得春节有趣吗？)Ss:Yes.教授方法：教读、齐读、分角色朗读。3.Teach the new dialogue abour part two(老师教读，然后提问)T:You know, Mid-autumn Festival is in September.What do the people usually do on that day? Ss:Watch the moon and eat moon cakes.T:Do you like eating moon cakes？ Ss:Yes/No.（四）Read the dialogue by the teacher 1.让全班学生跟读课文，尽量模仿老师的语音语调，并注意意群的停顿。2.尝试让学生自己独立朗读课文。

第二课时

【教学过程】：

（一）Greetings.T:Hi,boys and girls.How are you? Ss:I’m fine,thank you.And you？ T:I’m fine,too.（二）Review and practise

1、复习单词和短语

T:Please read what you see(在黑板上写出来，复习上节课学习的短语)something(某事)sound(听起来)a little(一点)tell me(告诉我)moon cake()月饼 look forward to(期待)

2、根据对话的内容进行提问 T:When is Spring Festival? Ss:It’s usually in February.T:When is Mid-autumn Festical? Ss:It’s usually in September.T:What do the people usually do on that day? Ss:Watch the moon and eat moon cakes.T:Do you look forward to that? Ss:Yes/No.3、复习重点句型

Tell me something about Chinese festival.(告诉我一些关于中国节日的事情。)I know a little about it.(我知道一点关于中国节日的事。)What do you usually do on that day?(你们通常在那天会做些什么?)It sounds fuuny.(那听起来很有趣。)I’m looking forward to that.(我很期待那天。)操练方法：I say Chinese,you say English.4、齐读对话

操练方法：教读、齐读、分角色朗读。

第三课时

【教学过程】：

（一）Greeting

（二）Review 1.Ask Ss to read the text 2.Translation T: 告诉我一些关于中国节日的事情。

Ss: Tell me something about Chinese festival.T：我知道一点关于中国节日的事。Ss: I know a little about it.T: 你们通常在那天会做些什么? Ss: What do you usually do on that day? T: 那听起来很有趣。Ss: It sounds fuuny.T: 我很期待那天。

Ss: I’m looking forward to that.3、分角色朗读

(三)Look and write 1.Teach the words cold(寒冷)----hot(炎热)cool(凉爽)----warm(温暖)教授方法：教读，齐读，标注汉语解释 2.Complete the sentences April comes in spring.It’s warm and rainy.October comes in.It’s.January comes in.It’s.August comes in.It’s.（先读句子，然后引导学生写出恰当的词语完成句子，注意单词的书写格式）

第二篇：pep小学英语五年级下册unit3教案

第 三 单 元

第一课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能够就12个月份进行四季划分。

3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学的生日。

4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

二、重点、难点

1、重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的运用。

2、难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。

三、教学准备

12个月份的单词卡片

四、教学步骤

1、热身

（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。

（2）师生根据卡片组织对话。

2、预习

教师播放五年级上册recycle 2中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。

3、新课呈现

Let’s learn and Let’s start

(1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring.将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May.（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very veryt hot.Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August.（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教师说：So September is in …引导学生说出fall.（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。

（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 学生会问： Is it December ? „„（8）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。Let’s chant

听录音，学生跟读。Let’s try

三步走。

第二课时

一、教学目标与要求

1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February.Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in „„

2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …进行生日情况的调查并填写调查表。

3、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? ”

二、教学重点、难点

1、本课时的教学重点是强化第一课时的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并听、说、认读新句型： Is your birthday in …too?

2、难点是学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免机械性地重复同一个句型。

三、教学步骤

1、热身

（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。

（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： It’s January/ February.2、预习

师生之间进行如下对话 T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。

3、新课呈现 Let’s sing

（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说： My birthday is in January.学生跟读这句话。

（2）教师放Let’s sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。

（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Let’s talk

（1）教师出示A部分Let’s learn 的挂图。与学生进行看图问答

（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out.教师放let’s talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。

（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。

第三课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation.部分的例词。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? It’s in …等

2、本部分的难点是正确书写四会句子。

三、教学步骤

1、热身

（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。

2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family.I love them.Please come and meet my family.教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。

教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。

3、新课呈现 Read and write（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family.师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday.（2）教师指着空表表格。填写。

（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dad’s birthday is in January。When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May.教师将Mom的卡片放在may下面„„（4）根据天好的表格师生展开对话。

（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。

（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation 教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。

第四课时

一、教学目标

1、能够听、说、认读20以内的序数词。

2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。

3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.二、教学重点、难点

1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法

2、难点是不规则序数词的认读。

三、教学步骤

1、热身

教师放本单元Let’s chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。

2、预习

教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? It’s on the first floor.Where is the TV room ? It’s on the second floor.教师提问的内容由first floor 和second floor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.3、新课呈现 Let’s learn

（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall building.It’s very tall.How many floors are there in this building ? 师生一起从1数到12，回答： There are 12 floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January ? 学生回答： It’s on the first floor.教师板书first.学生一起朗读。

教师说：January is the first month.It’s on the first floor.学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month.It’s on the second floor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。（2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.学生齐读单词。

（3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应回答：May ,.教师说：Yes , it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教师强调该词是fifth 而非fiveth，师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。

（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.请学生依次做表述，一直到12月份。

(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year.学生即能猜出是January.Pair work（1）教师放歌曲“happy new year”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答: New Year’s Day.教师出示1月份的月历表，问学生： When is New Year’s Day ? 教师自己回答：It’s the first day of a year.It’s January 1st.（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。

第五课时

一、教学目标与要求：

1、能够听懂、会说句子：What’s the date ? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。

3、能够完成Let’s try 部分听录音找图片的练习。

二、教学重、难点：

1、本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。

2、本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。

三、教学步骤

1、热身

教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…

2、新课呈现 Let’s try

学生听录音，完成Let’s try 部分听音选图的练习。Let’s talk

（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： It’s a birthday song.教师继续提问： Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。

教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom.教师说： Oh , it’s Zoom’s birthday.What’s the date ?

教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。

教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October?等。练习进行到一定程度时教师提问：What’s the date ? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：It’s October 1st.等。

师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。（2）教师放录音，学生跟读。

（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。Group work 游戏：小小人口普查员 教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教师分别提问：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time 教师放Story time 部分的录音。学生观看，了解故事大意。

第六课时

一、教学目标

1、能够听、说、读、写四会句子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes.2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。

3、能够就序数词进行Bingo游戏。

4、能够正确完成Let’s check部分的练习。

二、教学重点、难点

1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本课时的教学难点是Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。

三、教学步骤：

1、热身：

全班吟唱学生用书第26页Let’s chant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。

2、预习

师生围绕本单元话题进行对话，如：

T：When is your birthday?

Ss: My birthday is in „ T：What’s the date?

Ss: It’s „ T：When is National Day?

Ss: It’s October 1st.等。

教师也可出示日历卡问学生：What’s the date?（板书该句，全班拼读date），学生根据日历上的日期回答，如：“It’s June 9th.”等。教师请学生书写12个月份的简写形式。

3、新课呈现 Read and write（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提问：What am I drawing ？学生回答：A birthday card.教师接着说：Yes, you’re right.I am making a bithday card.学生跟读这个句子。

（2）教师出示几张bithday card，快速并广泛地询问学生：Do you like birthday cards?学生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教师总结说：Oh, I know.Evrtyone likes to get birthday cards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。

（3）教师给黑板上的birthday card画上电脑边框，以惊奇的语气说：Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!板书an e-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。

教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。教师说：Now I am sending the e-card to Grandma.板书sending an e-card，学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子，说：Oh, sorry.Grandma doesn’t have a computer.Then, she won’t be able to see the card.What shall I do?（4）教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。

（5）教师出示一张硬卡纸说：Today is Grandma’s birthday.Let’s make a birthday card for her.OK? 学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上Happy birthday, Grandma!以及日期June 9th。学生完成生日卡后，教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展出。Let’s play

教师讲解Bingo游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“Bingo!”的情况下即可停止或重新开始。

4、巩固和延伸（1）学生完成B部分Read and write的活动手册配套练习。（2）学生听Read and write部分的录音，读给家长或朋友听。

第三篇：小学英语五年级下册教案(重大版)Unit 1

Unit 1 Our Favorite Lessons

教学总目标

通过本单元的教学，要求学生掌握小学阶段所开设的英语名称，学会用英语表达“我喜欢的科目”、“我要去的地方”；学会用英语描述“有趣的”、“困难的”、“乏味的”等。通过“Where are you going?Which lesson do you like best?How can we get to„?”等句法的操练去获取信息，进行交流。【教学目标】听说认读以下单词：computer,PE,math,art,ME,science,difficult,interesting,boring 听说认读以下短语和句型：have a lesson ——Do you like....? Which lesson do you like best? When do you have....lessons? 能听说认读本单元第一至三课第二部分。【教学重难点】注意math的发音

【教学用具】准备一些学生用的课本或图片，教学光碟 【教学时间】7课时

Lesson One 第一课时

【教学过程】：

（一）warm-up 1.Greetings.T: Hello,boys and girls!Nice to see you.How was your winnter vocation? My vocation was interesting.（先让学生初步感知interesting，为此单词的学习打下基础。）

(二)Presentation 1.Review the old words T: This is our new term.We have many new books.Let’s see what we have.(展示学生们发的新书，让学生说出相对应的单词，并呈现单词。)操练方法:齐读、快速认读、英汉互译 2.Learn new words T: We know how to say “语文书”。How can we say “语文课”？

（引出lesson，并教授have a lesson）教授方法:教读、齐读、相互替换

（二）New dialogue----Do you like......lesson? Yes,I do.It’s interesting.No, I don’t.It’s difficult/ boring.——Which lesson do you like best? Computer.It’s interesting.——When do you have English lessons? On Monday, Wednesday and Friday.播放录音，让学生跟读。对话中部分句型学生学过，听录音训练学生听力。操练方法:小组互问，学生互问。

第二课时

【教学过程】：

（一）warm-up 1.Greetings.2.Sing a song “Going Camping”

Going camping,camping.Going camping,camping.We’re taking our food along.Caping out in the woods, Camping out by the rivers,camping out under the stars.（二）Review the dialogue.——Do you like math? Yes, I do.It’s interesting.No,I don’t.It’s difficult/boring.教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。并鼓励孩子运用以前所学习过的语言，进行对话改编。教师要适时的给予鼓励表扬。

（三）Presentation T:I like English lesson.It’s my favorite lesson.It’s interesting.(引出My favorite lesson is________.)教授方法：教读、齐读、纠正favorite发音

操练方法：one by one(以小组为单位，依次操练句型。)

（四）Teach the dialogue 1.听录音，让学生感知对话内容教师播放录音，反复播放，直到孩子听熟悉为止教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。2.勾画出对话中的重点句型，并反复操练。——We’re going to have the______lesson.My favorite lesson is_______.3.跟录音度课文，尽量做到让学生能独立朗读全篇短文。

第三课时

【教学过程】：

（一）Greeting

（二）Review 1.Ask and answer ——My favorite lesson is______.Do you like it? Yes, I do.But my favorite lesson is PE.(教师先向个别学生提问，然后让学生自由对话)2.Listen to the tape,and follow it.(教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。)操练方式：齐读，分角色朗读(三)practice 让学生关上课本，老师说出会对话中的重点句型的汉语意思，让学生翻译出来。此活动目的是为了让学生强化记忆对话中的重点句型。

Lesson Two 第一课时

【教学过程】：

（一）Warm-up 1.Sing a song “Let’s go boating” 2．Ask and answer T:Which lesson do you like best? S:I like_______best.（二）presentation.1.New words and phraze T:(展示一张枫叶图片，由此引出单词)What’s this? Yes,it’s a leaf.It’s a maple leaf.Where can we pick the maple leaf ?(边说边做动作，让学生明白pick的意思，接着展示图片树林、山林、河边、引出短语in the woods, in the mountains, by the river.)2.Learn the text 1> 播放录音，让学生先听，并尽量理解短文大意。2>勾划出文中的重要句型，着重教读。

3>让学生尝试着自己翻译出重点句型的句意。I pick it in the woods.We often have our science outside the classroom.It’s a very interesting subiect.4>朗读课文，老师带领学生大声朗读课文数遍，注意群的停顿。

第二课时

【教学过程】：

（一）Greetings.T: Hello,boys and girls!Nice to see you.S: Hello,Miss Xie!Nice to see you,too.（二）Listen and read 1.让全班学生跟录音大声朗读课文，尽量模仿录音的语音语调，并注意意群的停顿。

2.尝试让学生自己独立朗读课文。

（三）Review 把课文中的重点短语及句型呈现出来，让学生强化记忆

I pick it in the woods.We often have our science outside the classroom.It’s a very interesting subiect.(四)Practice 引导学生完成课后问答练习，指导学生正确书写，可以让学生将问题抄写在作业本上，答案也写在本子上，检查大小写格式以及标点符号。

第三课时

【教学过程】：

本课时重点是进行笔头练习，以老师引导为主，让学生在理解的基础上完成各项练习。

（一）Look and correct

做此练习前，先将学生分成三组，老师写出一些表示地点的单词：park, zoo, library 等，引导第一组的学生说：We are going to the park.。在引导第二组的学生说：We are not going to the park.然后引导第三组学生指着第二组的学生说：No, they are not going to the park.引导学生完成改错练习。

（二）Let’s chant 1．听录音，学儿歌

When do you have English? On Monday and Wednesday.But we read English every day.2．注意儿歌的节奏

操练方法：一边说唱，一边拍手，或双手先拍，反复练习直到熟习

可以在班上搞个小比赛，看谁说得又快又清楚

Lesson Three 第一课时

【教学过程】：

（五）Warm-up:Let’s chant ____When do you have English? On Monday and Wednesday.But we read English every day.(二)Review the sentence.T: We’re going to have PE lesson.(Ask Ss to make sentence like this。)操练方法:I say Chinese,you say English.(先请学生集体操练，然后再请学生单独回答。)

（三）Presentation 1.Teach the new phrazes T:Boys and girls.Today I’ll show some pictures for you.Do you know what they are.(展示今天要学习的短语的相关图片，PPT.)By bus(坐车)by bike(骑车)on foot(走路)教授方法:教读，齐读，快速认读 2.Teach the new dialogue T:Look at the pictures.Do you know the places?(展示三峡、朝天门广场、玉带山小学的图片，并简单教读，然后引出新句子。)Three Gorges(三峡)Chao Tianmen Square(朝天门广场)Yu Daishan School(玉带山小学)T:How can we get to Three Gorges? By bus.How far is the Three Gorges from here? It’s about________kilometer.教授方法：教读、齐读

（四）Practice(展示PPT，让学生操练)How can we get to＿＿＿＿? By bus.How far is the Three Gorges from here? It’s about________kilometer.（五）Read the dialogue on page 7

第二课时

【教学过程】：

（一）Greetings.T:Hi,boys and girls.How are you? Ss:I’m fine,thank you.And you？ T:I’m fine,too.（二）Review

1、复习短语

T:Please read what you see(展示PPT，复习上节课学习的短语)By bus / bike on foot Three Gorges Chao Tianmen Square

2、复习对话

How can we get to＿＿＿＿? By bus.How far is the Three Gorges from here? It’s about________kilometer.教师运用集体听音朗读，分小组分角色朗读，个别同学上台表演等方式来进行朗读训练，注意提醒孩子模仿语音语调。并鼓励孩子运用以前所学习过的语言，进行对话改编。教师要适时的给予鼓励表扬。

（三）Teach the new text 1.听录音，让学生感知对话内容教师播放录音，反复播放，直到孩子听熟悉为止。

2.勾画出对话中的重点句型，并反复操练。

——We’re going to have science by the river.Is it far from our school? No,it isn’t.How can we get there? We can get there on foot.3.替换练习，让学生把本课的重点句型从新造句。——We’re going to have science.（in the woods,in the mountains,outside the classroom）

Is it far from our school? No,it isn’t.How can we get there? We can get there.(by bus, by bike, on foot)

第三课时

【教学过程】：

（一）Greeting

（二）Review 1.Ask Ss to read the text 2.Translation T:我们将在河边上上科学课。

Ss:We’re going to have science by the river.T：我们怎么去呢？

Ss:How can we get there? T:我们走路去。

Ss:We get there on foot.3、分角色朗读(三)Read and write 1.Teach the words and phrazes run, jump, draw, sing, paint, write, cook make things, listen to songs, play games, listen to the tape 教授方法：教读，齐读，标注汉语解释 2.Complete the sentences In the music class,sometimes we and somestimes we.（先读句子，然后引导学生选出恰当的词语完成句子，注意单词的书写格式）

Lesson Four 第一课时

【教学过程】：

（六）Warm-up:Let’s chant ____When do you have English? On Monday and Wednesday.But we read English every day.(二)Read for fun.1.Look at the pictures and try to answer the following questions（引导学生看图）

——What can you see in the picture?(你在图片当中看到了些什么？)What does the caterpillar say?（毛毛虫说了些什么？）

What daes the bird want to eat？

（小鸟想吃什么？）

What does the caterpillar say to the bird?（毛毛虫对小鸟说了些什么？）What daes the bird say?（小鸟说了些什么？）

Can the bird find the caterpillar a few days later?（小鸟几天以后找到毛毛虫了吗？）Why?（为什么？）2.New words and espressions caterpillar(毛毛虫)find(找到，发现)everywhere(到处)butterfly(蝴蝶)remember(记得)fly away(飞走了)look for(寻找)3.Introduce the story（教师可以请学生根据各自的理解用汉语来讲一讲，随后，带学生朗读故事。）

（三）Try to read the story.第二课时

【教学过程】：

（一）Greetings.T:Hi,boys and girls.How are you? Ss:I’m fine,thank you.And you？ T:I’m fine,too.（二）Let’s chant

1、Read by the teacher ——Look at the cat.Look at the rat.Oh,a cat wears a hat.A cap covers a rat.How can the cat catch the rat? ——Shell,shells!I sell shells.I sell shells well.My shells sell well.2、讲解读音规则和发音要领

读音规则：元音字母a和e在重读闭音节中分别读/æ/和/e/ 发音要领：1）舌尖要抵住下齿；2）舌前部要向硬腭抬起；3）双唇不要收园，发/e/时双唇平展，发/æ/是口要张大，用扁唇；4）发音是唇形舌位保持不变，否则就要发成双元音。3.反复播放录音，让感受韵句的节奏

（三）Let’s find 发动学生在以下单词中找出元音字母a和e分别发/æ/和/e/的词来，并写出来

操练方法：小组比赛（看谁找得又快又多）

第四篇：小学英语五年级下册教案

小学英语五年级下册教案第五单元Alet’s talk

通榆县乌兰花镇中心小学李 晶

教学目标：

1.知识与技能目标：能够听懂、会说What is she/it doing ? She’s /It’s „。”

2.过程与方法目标：在情景中运用所学的语言，进行语言交际，并上升到用语言做事情.3.情感、态度与价值观目标： 培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆尝试，让学生体验到把掌握的知识与技能用于生活的乐趣。以达到培养学生综合运用语言的目的。教育学生爱护动物的情感。

Teaching importance:掌握句型What is she/it doing ? She’s /It’s „。” Teaching difficulty:在实际情景中正确运用所学对话，并适当延伸。Teaching method:游戏法、情景教学法、讲解法、谈话法。

Teaching material:

（1）教师准备好多媒体课件、彩粉笔、单词卡片及动物头饰一组。Step: 1 Warm-up

师生齐唱歌曲。

Step: 2 Preview

1．做看谁反应快游戏。2.做西蒙说的游戏。

Step: 3 Presentation.参观自然公园

黑板展示一个自然公园，上面有一大片森林。森林里有许多动物，但

只露出身体的一部分：小鸟露出尾巴，兔子露出头。教师引导学生谈论：T: The nature park is so beautiful.What do you see?（板书）S1: I see a bird.T: What is it doing? Guess„.S: It’s flying.T: What else can you see?Ss: I see the rabbits.此处用歌谣的形式训练。T:There are three rabbits in the family.Isee the baby rabbit.What is it doing? It’s leeping.简笔画并把句子板书在黑板上。领读对话。Take out the cards.单词卡片小组对话。What is the baby„doing?It’s „.同种方法简笔画引出mother rabbit和father rabbit, 教师通过提问：What is the mother/father rabbit doing? 引出let’s talk的重点句型。讲解中插入单词卡片练习。（板书：What is she doing? She’s eating.）In pairs talk about the father rabbit.提问学生并更正。

2、让学生总结she.he.it 的用法。编成口诀，要求背诵。

Let’s play

Play the game “Guess, Guess, Guess,”练习重点句型。

Step: 4 Practice

1.T：Amy and Chen Jieare in the Nature park，too.What do they see? 引出Let’s talk 内容。

a.Ss listen to the tape and answer the questions:

1,What do you see?

2,What is the mother elephant doing?

3,What is the baby elephant doing?

b.学生回答问题，教师板书。同座对话。

c.分角色读。自编对话展示。

d.See the elephants.大开眼界。课件引入

Step 5Extension

1.出示青蛙和小鸟的头饰引出坐井观天的小故事，教师有感情的阅读对话，然后让学生自读对话，再创编故事完成短文。有时间也可分角色表演对话。给出一定时间，并给予奖励。

2． This class we learn about animals.We love animals,because they are so lovely.This class ,our student have done very well.小结进行爱护动物的教育。

Step: 6 Homework:

1、2、听本课时的录音并读给家长听。自编动物短文。

Black board design:Unit 5 Look at the monkeys

A Let’s talk

What do you see?I see….What is it doing ? It’s ….What is she doing ? She’s ….What is he doing?He’s….

第五篇：广州版小学英语二年级下册Unit3教案

Unit 3 Please take me to the park 第一课时

一、教学内容

Let’s Talk Let’s Play

二、教学目标

（一）语言技能目标

1、能理解课文的意义，并能朗读课文。

2、能够表演课文。

（二）学习策略目标

1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

3、借助情景，理解新知识。

4、积极参加活动，大胆表现自己。

（三）情感态度目标

1、通过玩游戏，读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

2、通过学习，让学生懂得描述自己想去的地方。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，加深学生对课文的印象。

2、通过游戏、练习，帮助学生认读单词。

3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为 学生输出语言提供坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读课文。

教学难点：部分单词的发音，如favorite,playground,zoo等。

五、教学媒体

金太阳教学软件，单词卡片

六、教学过程

（一）复习热身

唱歌曲Are you sleeping,活跃课堂气氛。

（二）呈现

1、问学生喜不喜欢在周末出去玩，通常周末是去哪？

2、问学生这周最想去的地方。

3、边说边引出本课要学的单词。

4、播放光碟，第一遍只是听，第二遍讲解相关的语言点，并带读。（边带读边出示卡片）

5、让学生跟读一遍。

（三）操练

1、对所学单词进行操练（拍卡片，老师念，学生拍，大小声，看口型，石头剪刀布等。）

2、跟着光碟读一遍，然后小组分角色。操练时结合Let’s Play

（四）巩固与发展

1、让学生自己说自己想去的地方；

2、以Let’s Play的句子进行对话。

七、作业

听光碟，并跟读。

第二课时

一、教学内容

Let’s Sing

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、能唱Are you going too?这首歌。

2、通过学习本节课能改编这首歌。

（二）语言技能目标

1、能正确唱出本课的歌曲Are you going too?

2、能改编本节课的歌曲进而熟悉本单元的句子

（三）学习策略目标

1、主动与同学交流，共同完成学习任务。

2、在任务活动中大胆开口，培养连贯说话的能力，达到复习巩固旧知识的目的。

3、学会倾听，并能够从中提取相关的信息。

（四）情感态度目标

1、通过本节课的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2、通过任务培养学生乐于与同学交流的态度。

3、在活动中培养学生大胆开口、细心聆听的学习习惯。

三、教学策略

1、通过连贯说话的任务设计达到滚动重现旧知识的目的。，2、通过设置任务，培养学生细心聆听同学发言的良好学习习惯。

四、教学重点和难点

能正确地说出自己打算去的地方，并用句子Are you going too?问同学。

五、教学媒体

金太阳教学软件、单词卡片

六、教学过程

（一）复习热身

1、复习上节课的单词；

2、问学生你最喜欢的地方是哪里。

（二）呈现与操练

1、T:Where are you going to this weekend?(当学生部明白时适当用中文解释下）

S:南山公园、动物园、商场...2、通过学生的回引出句子I’m going to...3、听光碟，听完后问学生听到了什么？

4、开始学习，并讲解相关语言点。

（三）操练

1、听着光碟唱一遍；

2、结合卡片，老师带着学生唱一遍；

3、分组唱

（四）巩固与发展

1、学生自己唱这首歌；

2、要求学生替换歌词，改编这首歌；

3、让学生表演这首歌。

七、作业

听光碟，并跟着唱这首歌。

第三课时

一、教学内容

Let’s Chant

二、教学目标

1、理解Chant的内容，并能正确、流利地朗读。

2、学习能力较强的学生能把歌曲中park,zoo替换成其他词。

三、教学策略

通过生动甚至夸张的表情、动作朗读，激发学生的兴趣，加 深Chant的理解和记忆。

四、教学重点和难点

1、Take me to the park;

2、I’v done my homework;

3、Ive been good.五、教学媒体

单词卡片，金太阳教学软件

六、教学过程

（一）复习热身

1、复习本单元学过的单词；

2、唱一遍Are you going too?

（二）呈现

1、Ask students to tell teacher how they ask their parents to take out for fun.Ask them what their parents usually say their requests.2、让学生看书Page25,然后听光碟开始学习；

3、边学习边讲解chant里面的语言点；

（三）操练

1、跟着光碟读一遍；

2、老师带读，并出示相关图片以及做上相关动作，让学生易于理解。

3、分角色朗读Chant部分。

（四）巩固与发展

1、学生可以自己朗读Chant部分；

2、部分成绩好的学生可以将Chant的部分进行改编。

七、作业

听光碟，并跟读。

第四课时

一、教学内容

Let’s Talk

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、听、说、认读单词：buy,swimming pool,playground,ride my bike,computer game.2、听、说句型：Will you take me to the swimming pool?I want to swim.Please!No problem.（二）语言技能目标

1、能正确说出本课的单词和句子。

2、能用本课的句型与人交流。

3、能理解句子的意思。

4、能描述想去的地方以及去的目的。

（三）情感态度目标

通过交流促进同学间的友谊

三、教学策略

1、通过练习对话，提高学生说英语的能力。

2、为增进学生之间的互相了解，老师应多制造机会让学生进行对话。

四、教学重点和难点

1、句型的学习和运用。

2、理解并运用以下句型Will you take me to the swimming pool?I want to swim.Please!No problem.五、教学媒体

金太阳教学软件、图片

六、教学过程

（一）复习热身

1、复习本单元的重点单词。

2、复习Let’s Chant部分。

（二）呈现

1、让学生看图Page26,看的时候关注人物的表情，通过图片猜下本课的内容讲的是什么？

2、看光碟，第一遍只看，第二遍解释相关语言点；

3、第三遍，再让学生听，老师做出相应的动作，让学生易于明白。

（三）操练

1、跟着光碟读；

2、老师带读并做上相应的动作；

3、分角色朗读，以及分组比赛。

（四）巩固与发展

1、让学生自己读一遍并做上相应的动作；

2、给几分钟时间让学生练习，然后上讲台表演。

七、作业

听光碟，并跟读。

第五课时

一、教学内容 Story Time

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、听、说、认读单词：swim、supermarket、booksrore、reading the newspaper.2、听、说句型：Will you take me to the pare?I want to swim.No，not today.Are you OK?

（二）语言技能目标

1、能正确理解故事内容。

2、能在教师指导下复述并表演故事。

3、能表演本单元的歌曲和小诗。

4、能用连贯的句子Will you take me to the pare?I want to swim.No school today.No,not today.Are you OK?进行描述自己想去的地方。

（三）学习策略目标

能对自己和他人的学习作出合理的评价，并能从评价中反思自己的学习，在老师的引导下及时作出相应的补救措施。

（四）情感态度目标

1、有兴趣在游戏和活动中开展评价，乐于对自己和他人的学习作出客观的评价。

2、通过评价让学生获得英语学习的成就感。

三、教学策略

通过游戏、活动让学生在宽松的环境中开展评价，使学生在评价中玩，在玩中做评价，乐于开展评价活动。

四、教学重点和难点

1、Will you take me to the pare?I want to swim.No school today.No，not today.Are you OK?

2、rainning的发音。

五、教学媒体

金太阳教学软件、图片

六、教学过程

（一）复习热身

1、认读单词，教师出示单词卡让全班认读，然后让部分学生把单词卡贴在相应的图下面。

2、复习本单元的单词以及句子；

（二）呈现

1、让学生看图Page28,，并问学生Who is this?What is he doing?What room do you think he is in?Is he in the living room?

2、当学生对这个故事有所了解后开始播放金太阳软件，第一遍只听；

3、第二遍播放时边听边引导学生做动作，让学生易于明白，然后讲解相关语言点。

4、引导学生边听边表演这个故事。

（三）操练

1、跟着光碟读这个故事，然后老师边做动作边引导学生读这个故事；

2、将故事中的一些关键词和句子抽空，放到旁边，学生读故事，将单词、词组成句子填回故事中。

（四）巩固与发展

1、让学生试着将这个故事表演出来。

2、分角色表演这个故事。

3、学生能够把这个故事讲出来。

（四）布置作业

1、听录音，跟读故事。

七、作业

听光碟并跟着朗读这个故事。