分类公开课教案[定稿]

第一篇：分类公开课教案[定稿]

教学目标：

1、在按物体的某一特征进行分类的基础上学习按物体的二维特征进行分类。

2、在观察比较中，训练幼儿思维的正确性、敏捷性。

3、培养幼儿对绘本数学的兴趣。教学准备：

1、多媒体课件

2、幼儿操作材料人手一份（记录纸、分类图片，胶水）教学过程：

一、课堂纪律儿歌

师：同学们好，我是师老师。今天师老师要和大家一起来学习数学知识，你们愿意吗？但上课之前，老师有五点希望，引入课堂纪律儿歌。我也很高兴和大家一起，而且我还带来我一个好朋友和大家见面，他是一个小男孩，他的名字叫马克，今天老师就要给你们讲一讲他的故事。

1、故事导入新知

出示图片一师：看，这是马克的房间，你们他的房间是什么样的？妈妈的表情又是怎样的？你觉得妈妈会对马克说些什么呢？

3、出示图片二师：因为妈妈每天都在马克的耳朵边唠叨，所以马克生病了，他去看医生。医生告诉他他得了一种很奇怪的病，这种病的名字叫“一起一起分类病”。小朋友，你们有听说过这种病吗？马克决定保守这个秘密，不告诉他的妈妈。

二、观察分类方法，累计按不同方法进行分类的经验

1、（出示图三）师：从医生那儿回来，马克就跟妈妈说，他要开始整理自己的衣橱了，你们看，他把衣服和衣服放在一起，裤子和裤子放在一起，背心和背心放在一起，妈妈觉得很奇怪，一个平时总是乱扔东西的孩子，怎么突然就会整理起自己的衣橱了。

2、（出示图四）师：马克把自己的衣橱整理好了，可是玩具还很乱，看起来很不顺眼，于是马克很快又把玩具给整理好了，马克是怎么整理自己的玩具呢？你可以先和旁边的小朋友说一说。（幼儿讨论）

3、师：谁来说一说马克是怎么整理自己的玩具的？（请个别幼儿进行讲述）

4教师总结：马克帮玩具进行了分类，他找出了玩具的特征，把有相同特征的玩具分在了同一类，如交通工具一类，玩偶一类、过家家玩具一类。

三、学习尝试按物体的二维特征进行分类

1、师：这天，马克没有去上学，他准备把爸爸、妈妈和他自己的东西重新分类整理一下。让我们来看看马克准备整理些什么东西。（出示图五）

2、师：马克要整理些什么东西？（请幼儿观察讲述）

3、师：这儿有一张分类表，上面三个格子里分别是爸爸、妈妈和马克。右边三个格子里记录的是“鞋柜”、“浴室”和“书架”。有没有小朋友能看懂这张分类表示什么意思？（请幼儿观察分类表，并讲述分类的方法）

4、师：老师给你们每人准备了一套操作卡片，请你们帮助马克来整理一下这些物品。

5、幼儿操作，教师观察。

6、师：你是怎么分的？（请个别幼儿介绍自己的操作情况。）

7、师：让我们一起看看马克他整理的情况。（出示图六）你们的操作纸上怎么分的？分对了吗？请你在分一分。幼儿第二次操作，教师巡视。

8、师：（出示图七）分完了大家的东西妈妈叫马克吃玉米片，他又分起了玉米片，他是怎么分的？（按形状和颜色来分的）

9、妈妈担心马克，所以让他出去玩玩。他自己想停止“一起一起分类病”，但是怎么也停不下来。他担心的去图书馆查找关于“一起一起分类病”的书。在图书馆他找到了一本《怪病的故事》，书中说“一起一起分类病”是对周围的物体和人、动物、植物等一切事物都要分类的病，得了这种病无论看到什么东西，见到什么人，都会把互相之间的相同点和不同点找出来，分类并起新名字，这种病的另一个名字是“分类病”。他离开的时候发现图书馆的书也是分类整理的，他想难道图书管理员也和他得了一样的病。书都是分类摆放的，可是如果书不分类摆放，我们能找到自己想要的书吗？

10、师：离开图书馆以后，马克看到操场上孩子们都聚在了一起，可是不知道什么原因，他们吵起来了，一问才知道原来他们要分足球队，但不知道该怎么分。

11、师：小朋友，你们想一想，足球比赛的时候，两边的队员人数是不是应该相等？除了球员，球场上还会有谁？现在请你们动脑筋也来分分类，看看哪些小朋友可以分成一队？哪些小朋友可以分成另一队？还有哪些小朋友可以当裁判？然后请你根据他们队员的特征来给两个球队起个名字。

12、师：请小朋友来介绍一下你是怎么分的？

13、（出示图十一）师：让我们一起来看一看，这十个小朋友可以怎么分。幼儿和教师一起集体操作。

14、师：马克走在回家的路上，他看到了许多的树、花和草，他又忍不住开始分类，树和树分在一起，草和草分在一起，花和花分在一起，大树和大树分在一起，小树和小树分在一起，大树还要按照树叶尖尖的和圆圆的分，将路上的行人按照男女老幼分类。……这样分，那样分，分类的方法可真多。

15、他越来越害怕了，她跑回家去找妈妈，他告诉妈妈自己得了“一起一起分类病”了，妈妈看了也不知如何是好。后来，他在妈妈的怀里睡着了，从梦中醒来后妈妈告诉他这其中的道理，妈妈说：“虽然世界上所有的东西都是不一样的，但也能找出相同的地方，所有相同的树，所有相同的动物，所有相同的朋友......你和爸爸、妈妈都是相同的一家人。”妈妈的声音渐渐远去，他又进入了梦乡。第二天，他发现自己的病好了。四 结束部分

师：小朋友，你们平时在家的时候是不是和马克一样是个随便乱扔东西的孩子还是个会分类的孩子呢？从今天开始，希望你们在家里都能学着把自己的东西按照它们的特征来分类摆放整齐。课后反思：

孩子在成长中总是从无序到有序的。当某天的生活与从前不一样的时候，孩子们会觉的很突然，一下很难接受，觉的自己生病了。等他们从心理上接受了有序的生活，他们的生活就又回到平常了。本课充满了童趣，并告诉了孩子们在生活中如何分类组织，告诉他们生活是有规律、有秩序的。最重要的还告诉孩子们要克服成长中的恐惧。

第二篇：分类与整理公开课教案[模版]

分类与整理

屯溪东城实验小学

朱建飞

教学内容：

P27页例1及相关习题 教学目标：

知识目标:让学生经历根据色彩、形状、种类等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

能力目标:初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

教学重难点：

学会按照一定的标准或自定标准进行分类。

一、导入课题

1、讲故事导入：

（出示：动物图片）周六，小兔和小猴同时邀请动物们去他们家玩，去哪家玩呢？去小猴家，兔子肯定不高兴；去小兔家，小猴肯定要生气。正当动物们犯愁的时候，恰好牛叔叔刚从小兔和小猴家过来并拍了他们两家的图片。（两家的图片）动物们看了两家的图片后，不约而同地朝着当中的一家走去了，你们知道是谁家吗？为什么？

2、根据学生可能要说小猴家太乱了，小免家很整洁，同类的物品放在一起，导出“分类”二字，板书“分类”。引出今天我们要和大家一起学习“分类”。

3、象这样子“把同类的物品放在一起叫分类”板书“把同类的物品放在一起叫分类”

二、教学分类

（一）、活动一：

1、小猴看见动物们去了小免家，很伤心，我们要不要帮帮他，怎么帮？

2、怎么分？请学生们先说一说。

（二）、活动二：

1、刚才，我们帮了小猴的忙，老师这里也遇到了一个难题，你们愿意帮帮老师吗？

2、（出示图片）一些气球，提问，谁能帮老师分一分类？

3、请学生上来操作分一分。

4、说一说是如何分的根据学生回答板书相应的标准（形状、颜色）并说出这样分类后的各自数量，谁多谁少。

（三）、活动三：

1、（出示p29页T2图片）这是一些什么呀？你想怎么分类？

2、请学生上白板操作并说一说。

3、p29页练习七，涂一涂、填一填。

4、展示台展示学生涂的结果。

二、练习

（出示课件）

（一）把每行中不同类的划“√”

（二）快乐选一选（把正确答案的序号填在括号内）

三、小结

这堂课你学习了什么？说一说

附板书：

分类

（把同类物品放在一起）形状

颜色

种类

第三篇：分类与整理公开课教案

分类与整理教案

泽林实验小学 丁润 教学内容：

P27页例1及相关习题 教学目标：

知识目标:让学生经历根据色彩、形状、种类等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

能力目标:初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

教学重难点：

学会按照一定的标准或自定标准进行分类。

一、导入课题

1、讲故事导入：

（出示：动物图片）周六，小兔和小猴同时邀请动物们去他们家玩，去哪家玩呢？去小猴家，兔子肯定不高兴；去小兔家，小猴肯定要生气。正当动物们犯愁的时候，恰好牛叔叔刚从小兔和小猴家过来并拍了他们两家的图片。（两家的图片）动物们看了两家的图片后，不约而同地朝着当中的一家走去了，你们知道是谁家吗？为什么？

2、根据学生可能要说小猴家太乱了，小免家很整洁，同类的物品放在一起，导出“分类”二字，板书“分类”。引出今天我们要和大家一起学习“分类”。

3、象这样子“把同类的物品放在一起叫分类”板书“把同类的物品放在一起叫分类”

二、教学分类

（一）、活动一：

1、小猴看见动物们去了小免家，很伤心，我们要不要帮帮他，怎么帮？

2、怎么分？请学生们先说一说。

（二）、活动二：

1、刚才，我们帮了小猴的忙，老师这里也遇到了一个难题，你们愿意帮帮老师吗？

2、（出示图片）一些气球，提问，谁能帮老师分一分类？

3、请学生上来操作分一分。

4、说一说是如何分的根据学生回答板书相应的标准（形状、颜色）并说出这样分类后的各自数量，谁多谁少。

（三）、活动三：

1、（出示p29页T2图片）这是一些什么呀？你想怎么分类？

2、请学生上白板操作并说一说。

3、p29页练习七，涂一涂、填一填。

4、展示台展示学生涂的结果。

二、练习

（出示课件）

（一）把每行中不同类的划“√”

（二）快乐选一选（把正确答案的序号填在括号内）

三、小结

这堂课你学习了什么？说一说 板书：

分类

（把同类物品放在一起）形状

颜色

种类

第四篇：角的分类公开课三稿

勐海县勐遮镇中心小学2014-2015学年 上学期公开课角的分类教学设计初稿

四（3）班 王丽琴

教学内容

角的分类，教科书第42～45页的例

2、例3，相应的“做一做”和练习七中的第4、5、6题。教材分析

“角的分类”是九年制义务教育课本四年级第一学期的学内容，本课的重点是知道周角、平角、直角的度数和锐角、钝角的度数范围，能识别这些角；通对角的分类，能准确地认识直角、平角、周角、锐角、钝角。考虑到分类这一现象生活中到处可见，把学习建立在学生原有的生活和经验基础上，让数学带上生活味，能充分调动学生的积极性、主动性，渗透分类的思想；同时通过问题模块，为学生的思维提供了时间和空间，充分展示和发展他们的思维与语言达能力。

学情分析

四年级学生之前已经接触过角的概念，在掌握锐角、直角和钝角的基础上来学习两种特殊的角，学生在学习本节内容上会比较轻松。在根据平角和周角的特点来解决

合理的一种。体现了让学生自己发现数学问题，解决问题，从而培养学生的发现能力和解决问题的能力。

二、探究新知(一)学习角的分类

里是各种角，请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。(完成后同桌交流)现在我们来根据角的度数分类,请分别找出： 等于90度的角有________ 等于180度的角有________ 小于90度的角有________ 大于90度小于180度的角有________ 1.讲解90度角叫做直角，直角要用直角号表示。让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。

2.接着讲解180度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有哪些平角? 3.你们知道比90度小的角叫什么角吗?比90度大的但比180度小的角? 4.现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家6拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。

6认识周角。利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢?课件出示角的变化图。

(1)这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。(2)那么周角有几度呢?1周角=360度=2平角=4直角，课件演示。

6.我们今天一共认识了几个角?你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗?马上动手。

(1)刚才我们把角分成了哪几类?(2)按从大到小的顺序应怎样排列? 用“>”“<”表示这些角之间的关系 锐角○直角○钝角○平角○周角(3)它们分别有什么特征? 7．现在谁能说出这几个角有什么关系? 【设计意图】通过活动的形式，帮助学生记忆角的分类，既容易记，又富有乐趣，双倍作用。(二)巩固练习，加深认识：

1．比眼力：看图说一说下面各角属于哪一类角? 课件出示图片，分别指名答出。2．看度数，说出这个角属于哪一类。

79度 150度 180度 90度 91度 1度 163度 360度

为了达成预设目标，教学过程以课件演示及学生动手操作相结合，实现课堂教学动静结合、手脑结合，形象思维与抽象思维互相依存、互相促进。

在小组合作旋转操作中，探究“我们还发现了新的角”。学生很快的发现了平角与周角，并能准确的描述出它们的特点。这说明学生的已有知识基础较好，知识面较宽。在这个活动顺利达到了预期教学目标，但学生的思维有些拘束，没能发现0度角、大于180度小于360度的角（优角），如果让学生自主讨论思考的时间再充足一些，可能学生能得到更多的发展。同时平角、周角是两类新学的角，对学生而言是新知识，对它们的特殊性应该强调说明，可以着眼比较平角、周角与直线、射线的区别，帮助学生对新角的理解与认识。

本课教学中可供学生操作的学具有限，老师仅给同学们准备的活动角。如果能准备一些模型角、手工纸，课堂中学生进行摆、折等动手操作活动，则能体验更多角相关的经验，发现更多角的知识。

第五篇：《分类》教案

学前班数学《分类》教案与反思

2013-09-24 作者：张小青 | 学前 分类 学前班

《学前班数学“分类”教案与反思》摘要：能力。活动准备 衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。活动过程 评价等级: 小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等 师；小朋友们，在我们这间教...相 关： ◇ 学前班，上还是不上

◇ 小学学前班今年起逐步取消

◇ 上了幼儿园的孩子还要上学前班吗？ ◇ 郑佳珍代表：该取消小学“学前班”

设计背景

通过分类这节课，力图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。在教学中，通过分一分，看一看，注重培养儿童的操作能力，观察，判断能力。

活动目标

1，通过分类让学生感知不同标准分类的意义。2，培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

重点难点

1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。

活动准备

衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程

评价等级:

小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣服，鞋子、瓶子、小狗、书等

师；小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西？

生；有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

师；这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？

生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

师；你能给老师好的建议吗？

生； 应该把东西整理好。把同类放在一起。

师；今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。

师 : 老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组物品。

让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。