大树桩你有几岁教案

第一篇：大树桩你有几岁教案

《大树桩你有几岁》

教案

教学内容：《大树桩你有几岁》

教材分析：这是一首F大调，3/4拍的歌曲。歌词以对话的方式展现，一共两段。其中3/4拍“强弱弱”的规律，更体现了顿音的特点。第一乐句和第二乐句、第四乐句和结束句都是变化重复。教学目标：

1.能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.感受歌曲3/4拍的强弱规律，唱准附点四分音符。3.认识顿音记号，并能用短促、有弹性的声音演唱。教学过程： 1.谈话引入

（1）老师播放图片引导学生：

师：同学们，你们知道老师今年几岁了吗？

师：我猜这位同学8、9岁了。那么，我们的年龄用数字来表示，那大树的年龄用什么方式来表示呢？

（2）初听歌曲：今天老师就给大家带来一首歌曲！这首歌的名字叫做《大树桩你有几岁》。（播放歌曲）2.新课学习

（1）复听歌曲：引导学生注意歌曲的节奏节拍。（四三拍的强弱规律是什么？演唱的速度是怎样的？）

（2）老师小节： 四三拍的强弱规律是强弱弱（强拍手，若拍腿。）（3）复听歌曲：提问，注意谱子，有一些什么符号？（顿音，反复）老师小节：顿音记号（黑三角，小又小，演唱轻巧短又跳），用短促、有弹性的声音演唱。（板书）

注意：用“嘀”和“啊”演唱第1、2乐句。（4）乐句对比：仔细听老师弹的哪一句？

（5）复听歌曲：提问，第一段一共有几句？（师：画旋律线）（6）学习第3、4句。有节奏的朗读歌词

（7）分组演唱：第一组演唱第1、2句，并为我们拍节奏；第二组演唱3、4句，画旋律线。（两组交换演唱）

（8）引导学生观察结束句和最后一句旋律的相似之处，并准确演唱。（9）老师播放歌曲，学生跟着音乐默唱歌曲。

（10）老师播放歌曲，学生跟着音乐演唱2-3遍。（纠正演唱不足的地方）

（11）师：那么现在你们知道怎么来判断树的年龄吗？（生：看树桩上的圆圈）那么这课大树有几岁呢？（七十岁）3.课堂小结

同学们唱得非常认真，这节课我们不仅学会了这首歌曲，同时还学会了怎么来判断大树的年龄，我们要善于发现大自然的秘密，一起去呵护我们的大自然，希望大家回家，也把这首歌曲有感情地唱给你们的爸爸妈妈听。

第二篇：《大树桩你有几岁》教案

《大树桩你有几岁》教案

教材简析： 《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“×××|×××|×.×××|×--|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌曲借助艺术形象，向传授自然知识，并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。教学目标：(第一课时)

１.通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热情的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。

２.学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在中表达情感、塑造形象的作用。

教学过程：

一.组织教学师生用歌声互相问好。

二.发声练习：

⑴轮唱

１＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特点：

（难点）质疑探究

教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？

小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒，（●○○）。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以后，选出两个较好的动作，边听边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。

四.导入新歌（重点）［启动激趣］

看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。”教师说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”

1、出示大歌单（梳理）

a.看节奏，让小组讨论，找难点，视读节奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和一起解决难点）

2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用）▼顿音记号（短促有力）f（强）p（弱）

3、律动让根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。

五、结束课业教师小结，准备小结。

第三篇：大树桩你有几岁教案

第十二课 大树桩你有几岁

一、教材分析

这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象生动的表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时的喜悦心情，这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。

二、教学目标

1、通过自信有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。

2、通过反复聆听歌曲击拍的方式，感受三拍子歌曲的特点。

3、认识附点四分音符及力度记号“f,p”，懂得它在歌曲中的表达作用，指导学生用热情的声音演唱。

三、教学重点

自信、有表情的演唱。

四、教学难点

附点四分音符的教唱。

五、教学方法

讲授法、演示法、练习法。

六、教学过程 ㈠、创设情景

1、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起跟着律动。

2、故事创设情景

师：（出示课件图片）一天早晨，一只蜗牛从树林里出来，看见一条美丽的小河，它刚想喝一点水，忽然听见很奇怪的声音（教师模仿伐树动作），是什么声音？你能模仿出来吗？（展示光头强伐树图片）

师：大家都知道光头强的职业是什么呀？（学生发言）伐树工人对不对，他的工作就是砍树，那么每当他砍刀一棵树后会发出什么声音呢？

师：这“轰”的一声可把小蜗牛给吓坏了，它回过头，看见了什么？

师：它爬上了树桩，又看见了什么？ 师：谁愿意给刚才的故事取个名字？（学生自由发言）㈡、感受、探究

师：同学们说的真好，今天我们就来学习一首关于它的歌曲，先听一遍，好好听，感受一下歌曲旋律、节拍特点，理解歌曲内容。师：你们感受到的歌曲是怎样的？

师：非常好，那么跟老师用三拍子的击拍方式来表现一下这首歌曲。（播放歌曲）

师：听完了歌曲，两只小蜗牛给我们带来了一道题，想考考我们的耳力和听力。（出示课件）

谁能说说这两条旋律有什么不同？（学生自由发言）老师解释顿音及延音记号。㈢、学习歌曲

1、学习歌曲节奏，好，我们在唱这首歌之前先来学习一下节奏。好，老师先按节奏来猜一下大家的年龄。

老师：同学们，你们今年几岁了？先让老师来猜一猜。（出示课件）Ｘ Ｘ Ｘ∣Ｘ Ｘ Ｘ∣Ｘ.Ｘ ＸＸ∣Ｘ--∣ 同 学 呀！同 学 呀！你 呀 九岁 啦.老师：同学们还记得刚才那颗大树桩的年龄吗？大家一起跟着节奏说一遍。

老师：同学们都说的非常棒，现在让我们带着这种节奏感读一读歌词。

2、模唱旋律

师：这么活泼的一首歌，下面就让我们一起来学习一下吧！学生跟琴模唱两遍旋律，发“/a”音。或直接唱简谱，看情况。

3、唱歌词

老师一句句教会后，跟琴唱一遍，跟音乐唱一遍。

4、“P”“﹥”讲解。

老师：嘿，小蜗牛觉得我们唱的非常的棒，小蜗牛给我们带来了两段视频。

师：好，下面我们带着这种感觉把最后一句唱一遍，还要注意那个延音记号。

5、歌曲艺术处理

师：同学们唱的很流畅，但是我们怎么唱才能更动听呢？（启发学生演唱时做到自信、有表情）学生随音乐有感情的演唱。

九、课堂小结

同学们，很快就要结束我们这堂快乐的音乐课了，我们今天学会了数年轮，大自然是我们美好的家园，还有很多奥妙等我们探索发现，美丽的大自然需要我们共同的爱护。那么我们要怎么去保护我们家园呢？（学生自由发言，教师总结）要呼吁大家爱护家园，热爱大自然！

第四篇：大树桩你有几岁_音乐教案

《大树桩你有几岁》音乐教案 龚 娇

一、指导思想与理论依据

(一)指导思想：在轻松愉悦的氛围中展开教学活动，在歌唱活动中提高歌唱能力

（二）理论依据：音乐课程标准第四部分实施建议中指出：教师要引导学生喜爱 音乐，要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生获得审美的愉悦。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。教学背景：(一)教材分析：

《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复。基本节奏是“X X X︱X X X︱X.X X X︱X--︱”旋律进行中力度的变化对比增添了欢乐而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词句“哎哟哟哟”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱、弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。

（二）学生情况分析：

学生从一年级开始就经常接触这种活泼欢快的歌曲，因此对于情绪的把握问题不大。对于唱歌教学中的发声练习，以及听唱歌曲、表现歌曲等活动过程和方法比较熟悉。但在识谱与音准方面还存在较大问题，尤其是节奏复杂、旋律变化较多的还需要教师的指导。

三、教学目标：

（一）“情感态度与价值观” 目标

乐于参与歌唱活动，赞同歌曲中所表现的儿童热爱大自然保护大自然的真挚感情。

（二）“过程与方法”目标

用聆听、模范、听唱法学习歌曲，感受和体验歌曲所表达的情感。

（三）“知识与技能”目标

认识顿音记号，准确地掌握三拍子节奏，能用轻快有弹性地声音有表情地演唱歌曲。

四、重点与难点 教学重点：准确有感情的演唱歌曲《大树桩你有几岁》。教学难点：歌曲中顿音记号、附点音符的准确演唱。教学过程

（一）：师生问好，组织教学。

1、学生随钢琴进行音阶模唱。

2、复习上节课学过的歌曲。

（二）：问题导入，揭示课题。

师: 同学们谁来告诉老师这是什么?那么这个大树桩的年龄有多大了呢? 我们都用数字来表示自己的年龄，大树则用年轮来告诉我们它的年龄，从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹路，那就是树木的年轮。只要数一数大树横断面上有多少个圈，我们就知道大树的年龄了。

师:大树桩到底几岁呢？想知道它的年龄并不难，那有一首歌就告诉我们大树桩的年龄让我们一起来欣赏一下好吗? １、学生聆听第一遍范唱，提出问题请学生听完歌曲后告诉老师歌曲的演唱情绪。

师: 非常好，大树桩爷爷很高兴，“大树桩爷爷”告诉老师说它有一条非常欢快的节奏想和大家认识一下，你们想和他们交朋友吗? 出示节奏“X X X︱X X X︱X.X X X︱X--︱”，请学生拍出节奏，老师

圆 圈有多少

讲解附点节奏的时值，找出书中这处节奏的所在之处加上歌词读一读，唱一唱。

2、学生聆听第二遍范唱，引导学生听辨歌曲的节拍和速度（四三拍，中速稍快），四三拍的强弱规律是什么？用手打节拍。

（三）：新授歌曲。

师: 在今天的音乐课上我们的音符朋友还没有起床,让我们一起把它叫醒好吗?

1、出示乐谱，请学生分析歌曲中出现的顿音记号。

师: 在这首歌中的“小河边 有一棵”和“树桩上 一圈圈”的音符上都有一个小黑点这是什么记号呢? 谁知道? 师:是顿音记号，在演唱时要用一种短促而又弹性、一种跳动的感觉来演唱。

2、演唱歌谱

（1）分析歌曲中得附点音符，用跟唱法学唱乐谱。

（2）学生用模唱法演唱乐谱。

3、学唱歌曲

（1）教师弹琴鼓励学生自学歌曲的歌词部分。

引导学生观察结束句和最后一句旋律的不同之处，要唱准确。

（2）用轮唱法学习歌曲(3)学生齐唱歌曲

（4）在学生能够熟练演唱歌曲的基础上，教师提醒学生注意歌曲的顿音记号、力度记号及演唱情绪

（5）带有感情的跟随音乐伴奏演唱歌曲

（6）借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。

师：《大树桩你有几岁》这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆圈是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。生态环境急剧恶化，保护环境已经成为我们每个人的责任。

其实环保离我们并不遥远。环境与每个人的行为都有关，保护环境需要每个人的参与，从我做起，从保护环境的一点一滴做起，节约纸张，保护自己身边的一草一木,善待我们的生存环境。为你，也为我，为我们共同拥有的家园。如果有选择的话，我相信同学们和老师一样希望出现在我们这一课中的不是树桩而是一棵有着生命的树。

（四）：课堂小结

同学们，这节课我们学习了《大树桩你有几岁》这首歌曲，同学们唱的非常认真，也唱得很好，希望大家回家后，把这首歌也唱给家里的爸爸妈妈听一听。

第五篇：(四年级)大树桩你有几岁-教学教案

本课的教学内容是九年义务教育小学音乐第七册补充歌曲《大树桩你有几岁》，它是融合音乐、文学、思想、自然等学科为一体的一堂环保教育课。通过对歌曲的学习，借助动物、小朋友及树桩的对话，采用猜一猜、模仿动物歌声、编创动作进行学唱歌曲及音乐表演，直至最有的作业布置，对学生进行环保教育。让学生懂得环境保护的重要性，了解绿色是一切生命之源，使学生树立“从我做起，从身边做起”保护环境的决心。教学目标：

一、用强弱的对比歌唱出森林的神秘，用轻柔、欢快的歌声体验天真、童趣。

二、通过松鼠、青蛙的歌声，为歌曲创编动作、下节课开音乐会等活动，让学生了解环境保护的重要性，树立环保意识。教学重难点：

一、学生能在歌唱中体现顿音记号及力度记号。

二、最后两个乐句的唱法，区别他们的不同之处。

三、参加以组为单位的编创活动，体验团体创作的乐趣。教学准备：

多媒体课件、钢琴、投影机 教学过程：

一、感受音乐——导入新课

随《森林中的回声》进教室（多媒体演示）

1、同学们，听到刚才的音乐，你仿佛来到了哪里？

2、演唱《森林的回声》

设计意图：让学生演唱《森林的回声》，感受森林的气息，体会树林的神秘，营造一个绿色大自然的氛围。

3、假如老师让小朋友画树林，你会用什么颜色代表它们呢？

4、节奏练习

二、体验音乐——解决难点

1、用小白兔的节奏念大树桩的话

2、模唱松鼠的歌声

3、模唱青蛙的歌声

4、比较松鼠与青蛙歌声的不同之处

设计意图：用生动的图象，来引导学生的好奇心，并利用学生模仿、多 好的特点，在不知不觉中解决歌曲的难点。

三、寻找音乐——学唱歌曲

1、感受旋律

你知道这舞曲是几拍子的吗？它的情绪是怎样的呢？

我们能不能一边按照音乐的节奏，一边把三拍子的强弱用身体语言给一表现出来吗？

2、学唱歌词

师：真好听。假如把这首舞曲加上歌词，用歌唱的形式与大树桩进行对话，你们听，他们是如何对话的呢？

师：有没有哪个地方你觉得很熟悉呢？

3、歌曲的处理

a比较老师两种不同的唱法 b“f"、“p”的力度对比及唱法

四、动作编创

1、自由创编（找朋友或以小组为单位）

2、汇报结果

五、引申教育

1、说一说，树木对我们有什么作用？

2、当树林里的树木都变得光秃秃时，你会联想到什么？

3、为什么会导致这样呢？

4、布置作业：下节课我们举行一次音乐会，题目就叫《爱护我们的家园》。请每组在组长的带领下，都编一个节目，形式不限，歌唱、舞蹈、小品、相声都可以，我们下节课汇报。