第一篇：三年级英语Unit3+my+school+calendar教案（范文模版）
Unit3 my school calendar PartB read and write
一、教材分析：
1、教材内容描述：本科是一封复活节的邀请函，主要内容是复活节的活动安排，功能句是we will……，学生学完本课要能了解复活节的相关文化知识，大致掌握西式邀请函的结构和写法，又能学会用we will……来描述将要做的安排（arrangement）
2、语言功能：描述安排（arrangements）
3、语言功能载体：西式邀请函（invitation）
4、寓意和文化：学生通过学习，最终能掌握邀请函的格式（建构），发邀请函请朋友参加聚会，形成乐与人交往的情感态度，与此同时，还了解了西方复活节的文化知识。
二、学情分析：
1、学生乐于展示自己，乐于参与活动，也乐于团队合作。
2、学生经过两年多的英语学习，已经具备一定的英语听说读写基础。
3、这是本单元最后一个课时，因此本科的教学设计以训练学生读写能力为主，同时利用思维导图，培养学生的思维能力。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）词汇：学生能听，说，认读：
（2）句型：学生能写：we will……（1）学生能够在图片和教师的帮助下，养成按照意群阅读的习惯，读懂对复活节的描述，完成对错判断题。
（3）理解一般将来时的使用，完成读一读，写一写自己在生日派对上将要做的事情。
2、能力目标：
（1）能以写的形式，在情境中运用句型we will……描述自己将要做的安排。
（2）能正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读robin的复活节邀请卡，完成读后活动。
3、情感目标：
（1）能了解西方复活节的相关文化知识。【教学重点】
1、能理解并听说读写4个复活节的主要活动：roll Easter eggs look for eggs，make a wish，Easter eggs、meet the Easter bunny 【教学难点】
1、能以写的形式，在情境中运动句型we will ……描述自己将要的安排。【教学准备】
1、准备时相关音视频、单词卡片，教学挂图及课件
【教学过程】(一)pre-reading Step1 warming up
1、Teacher`s ：《we will rock you》（活跃气氛）Step2 predicttion
1、T ：简单介绍复活节的时间，复活节的由来，复活节的习俗。（加音乐）S：学生了解复活节
2、你想参加的复活节的聚会吗？（完3个任务，得到黎老师的彩蛋才能参加这个聚会）S:Get to know the title and task
二、while-reading task1 read and answer（初读短文，回答问题2分钟）（初读短文，老师设置了相对简单的题目，用了找关键词的方法）
task2 listen and underline（听录音，用横线画出将有的活动3分钟）
（第二遍了解短文，通过边听录音，边划线，提高学生做练习的能力）
（read and match）将相应的图片和短语连起来。培养学生看图，讲相应的单词与图片连一连的能力 task3 read and tick or cross（再读短文，小组内讨论答案3分钟）（任务三锻炼学生提炼信息的能力，最后一个任务较难，所以设置了小组讨论）let`s sing and dance
we will we will play many games we will we will eat chocolate eggs we will we will roll Easter eggs we will we will meet Easter bunny（小结：用过歌谣的方式复习重点内容）
三，Post—reading 1,What about your party? Waht will you do if you have a birthday party?(write three sentences)学生用we will 来安排自己的事
2六一儿童节，圣诞节，春节你将会做什么?（扩展一些节日知识）
3介绍我们国家的传统节日（在这些节日上我们都将会做什么呢？）
（进行中国节日文化教育）4布置作业。
第二篇：三年级英语上册教案
Module 9 Family
Unit 1 This is my mother 教案设计
诸城市舜王街道箭口小学 刘兆刚
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、学科：英语 外研社新标准 三年级第一册
3、课题：Module 9 Family Unit 1 This is my mother
4、课时：1
5、课前准备：
①、通过多媒体课件、录音机、单词卡片，学生自制卡片等手段进行教学。②、活动、游戏、歌曲、童谣、情景法、对话法、通过知识树、模仿声音、游戏、小组讨论及各种形式的问答。
③全家照，学生自带全家照。④上网搜索有关一个家庭的照片。
http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46
⑤搜索有关职业的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教师给学生上课；对照课文This is my mothe,she’s my teache.）；
http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男医生在工作，对照课文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(对照课文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(对照课文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(对照课文And is this your sister,Amy?)
二、教学目标：
1、知识目标：
学习任务语句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能够口头运用This is my mother.这类语句介绍家庭成员和各自的职业。
2、能在图片的提示下整体识别单词family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。
3、情感目标：激发学生学习英语的爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。
三、教材分析：本模块主要学习向他人介绍自己的家庭成员和各自的职业，所运用的语言包括“This is my„„，She’s„„，He’s„„”等句型。
需要掌握的单词：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。
四、教学方法：
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
（1）、小组活动学习法
把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（2）、情境教学法
http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5
给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。（3）、课堂评价主要以鼓励性评价为主。
课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。
3、情感态度：大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。(医生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78
http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11
五、教学思路及设计理念：
（一）、热身复习，营造学习英语的气氛。
1、课文导入，通过播放动画片说明一个家庭的基本成员有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html
同时引入新单词“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班授新单词，在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重复问题。)引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。
（二）、课文教学：把本课的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。播放录音，请学生认真听，试着理解课文的内容，听过第一遍录音后，可以提出一些关于课文的具体问题。让学生完成下列任务：
1．How many people are there in Sam’s family?(在萨姆家里有多少口人？)
2．Whose mother is this?(这是谁的妈妈？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（这是谁的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）
请学生带着问题听第二遍录音。听过第二遍录音后，可以请理解课文内容的学生向其他同学提出问题，如：“Who are they？”听第三遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，在句子中理解并学习单词，然后试着找出问题的答案。
2、使用单词卡片教授生词，带领学生理清Smart家庭成员之间的相互关系。
3、请学生再听录音，模仿跟读课文。请学生戴着头饰分角色表演课文。板书新单词，并且教读。小组读，开火车读，男生读，女生读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。
（三）、1、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话：This is my father/mother/sister„„
http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html
（四）、任务完成： 1.让学生两人一组看图进行问答。学生A指着图中人物提出问题，学生B扮作Amy,Sam或Tom回答问题。
2.教师出示事先画好的卡片图，随机抽查，学生本节课的学习任务完成的情况。
3、找一张全家福或者画一幅全家图，向同学介绍家庭成员。如果学生愿意，可以引导学生介绍自己家庭成员的职业，为下节课的学习做铺垫。
小结：
（1）对于重点句型让学生在理解的基础要上熟练运用，如“This is „„”是用于介绍单数人物或物品时常用的句型，本课指介绍人物。
（2）“she”, “he” 意为“她”，“他”。“ She’s„„”，“He’s„„”（她/他是„„）是介绍别人的个人信息时常用的句型。
（3）用“Is this „„”表示“这是„„吗”。用于一般疑问句，询问是否是某个人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”
六、课后作业：
1、拿着家人的照片介绍自己的家庭成员；
2、把自己绘制的“Family Tree”展示给家人看，并向他们用英语进行讲解。3．听录音，读课文。4．根据课文内容选择填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is
七、教学反思：
本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供丰富的图片素材。引导学生主动地获取英语知识，提高主动学习的能力。
教学休会：通过教学，我感觉到利用互联网辅助教学，方便课堂教学，学生学习兴趣极大地得到提高，教师随时在网上选取图片、视频、课件等要可用的教学资源，这样就大大减少了自己备课、查阅资料的时间，同时省却了制作课件的麻烦。极大地方便了自己的课堂教学。
第三篇：三年级英语公开课教案
三年级英语教案
一、开始
Good morning, boys and girls.Good morning, Miss CHEN 1.“今天我们主要学习头部的几个部位的英语名称”
2.用“how are you?” “I’m fine, thank you.And you?” “I’m fine, too.Thanks.”互相打招呼。
二、课程展示 1.新单词学习
首先，给学生一一指出身体部位，学生用中文抢答。如“鼻子”，老师回答其英文名称“nose, nose, nose”，然后让学生们跟着念“nose鼻子”，“nose鼻子”，“nose, nose, nose鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”，“n-o-s-e, nose鼻子”。接着再重复一遍。“nose, nose鼻子”。
（nose鼻子；脸 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears依次学习）
老师给学生指出人体部位，让他们说英文名称。“nose鼻子”（nose鼻子；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears，手 hand，脚 foot；依次学习）
。这个过程中，老师及时纠正学生们发音不标准的单词。更多对学生们鼓励“Good.”“Very good.”“Clever.”“Ok.”
紧跟着老师随意点学生起来根据所指部位说英文单词。2.小游戏巩固练习
学生考老师。全班同学可以抢着站起来说中文名称，如“脸”，老师说英文名称“face”，大家一起念“face, face脸”。老师考学生。“eyes.”学生们齐声抢答“眼睛”。
（nose鼻子；脸 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears依次学习）
3.跟老师一起在“四线格”里拼写新单词。（nose鼻子；脸 face；嘴巴 mouth；眼睛 eyes；耳朵 ears）老师在黑板上写，学生们一边念出声一边用手在空中划写。
4.做书本
板书：open 打开
close闭上
touch触摸
your你的
老师领读，学生重复读。熟悉游戏中会出现的陌生单词。让学生在书上做笔记，标出中文意思。全班一起听老师发出指令“Open your mouth, please.”“请张你的嘴。”“Close your eyes, please.”“请闭你的眼。”“Touch your ears, please.”“请摸你的耳朵。”
5.抢答练习“Look at me!”
老师随意指自己身体的某个部位，学生抢答其英文名称。请出志愿者在黑板前随意指自己身体某个部位，分组抢答其英文名称。小组间做比赛。
三、对话练习
板书： How are you?
I’m fine, thank you.And you?
I’m fine, too.Thanks.1.老师读一遍，学生跟读一遍。反复三遍以上。
2.分析how are you中文意思和出现的语言环境。好久未见的，询问他人身体状况的等。
3.同桌间互相询问对方读熟练后，请学生们以对话的形式分组在黑板前表演出来。
五、回顾课堂内容。
全班学生一起回忆自己身体的各个部位英文名称。如“ear, ears-耳朵”，“eye, eyes-眼睛”，“nose,nose-鼻子”，“face, face-脸”，“mouth, mouth-嘴”。
指令动作“Close your eyes.”“Open your mouth.”“Touch your nose.” 打招呼How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too.Thanks.OK，lesson is over，Thank you for your listening。
第四篇：三年级英语复习教案
三年级英语复习教案
一．字母复习
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Z z 二．单词复习
People(人）：boy(男孩)girl(女孩)teacher(老师)student(学生)friend(朋友)man(男人)woman(女人)
family(家庭成员)：father(dad)(爸爸)mother(mom)(妈妈)grandmother(grandma)(奶奶)grandfather(grandpa)(爷爷)sister(姐妹)brother(兄弟)
Fruit（水果）：peach(桃)pear(梨)watermelon(西瓜)orange(橘子)apple(苹果)banana(香蕉)strawberry(草莓)
body（身体部位）：head(头）face（脸）nose（鼻子)mouth(嘴)eye(眼睛）ear(耳朵)hand（手)finger（手指)leg(腿)foot（脚)形容词 ：small(小)big(大)short(短)tall(高)long(长)
animal（动物）：giraffe(长颈鹿)deer(鹿)ant(蚂蚁)fish(鱼)goose(鹅)kangaroo(袋鼠)pig(猪）rabbit（兔子）duck(鸭子)dog(狗)elephant(大象)lion(狮子)mouse(老鼠)snake(蛇)squirrel(松鼠)tiger(老虎)fox(狼)zebra(斑马)zoo(动物园)
number(数字)：one(1)two(2)three(3)four(4)five(5)six(6)seven(7)eight(8)nine(9)ten(10)eleven(11)twelve(12)thirteen(13)fourteen(14)fifteen(15)sixteen(16)seventeen(17)eighteen(18)nineteen(19)twenty(20)
color（颜色）：red yellow green blue purple white black Orange pink brown drink（饮料):Coke(可乐)coffee(咖啡)milk(牛奶)water(水)juice(汁)food(食物): ice-cream(冰激凌)egg(鸡蛋)hamburger(汉堡包)hot dog(热狗)cake（蛋糕）chicken（鸡肉）bread（面包）
country（国家）：CAN(加拿大）PRC（中国)UK（英国）USA（美国）China（中国）America（美国)Canada（加拿大）
其他：desk(书桌)chair(椅子)bag(包)walkman(随身听)lamp(灯)key(钥匙)night(夜晚)rain(雨)rainbow(彩虹)umbrella(雨伞)window(窗户)wind(风)box(盒子)toy(玩具)bus(公交车)bike(自行车)taxi(出租车)jeep(吉普车)
三、重点句型复习
Unit 1
1.A: Nice to see you again.再次见到你我很高兴
B: Nice to see you, too.再次见到你我也很高兴 2.A: Where are you from? 你来自哪里？
B: I’m from China./America/Canada/ PRC/ USA/ CAN/ UK我来自中国，美国，加拿大……….3.A: I’m sorry.对不起 B: It’s OK.没关系
4.有人敲门你说：Come in, please.5.怎么用英语欢迎同学回校：Welcome back to school.Unit 2
1.A: Who’s this(that)man(boy)?那位（男士）男孩是谁？ B: He’s my father(brother).他是我的（爸爸）兄弟。2.A: Who’s this(that)woman(girl)?那位（女士）女孩是谁？ B: She’s my mother(sister).她是我的（妈妈）姐妹。
3.A: 当你要鼓励你的朋友一起和你玩时，英语怎么说： B: Come on!加油
4.A: Let’s watch TV.我们一起看电视吧
B:OK!/Great!好的
5.A: Is she your sister? 那是的姐妹吗？
B: No, my mom.(Yes, she is.)不是的，那是我的妈妈（是的，她是）6.A:―有些什么在盒子里面‖怎么说： B: What’s in the box? 7.A: 怎么用英语表达―多大的一条鱼啊！‖ B: What a big fish!8.A: 怎么用英语介绍自己的家庭 B: This is my family.Unit 3
1.A: How many kites can you see? 你能数数有多少只风筝吗？ B: I can see twelve.(Twelve.)12只
2.A: How many crayons do you have? 你有多少只粉笔？ B: I have 16.(Sixteen crayons.)16只
3.A: 怎么用英语集合： B: Line up.4.A:―对的‖、―正确的‖英语怎么说： B: That’s right.(You’re right.)5.A:―我有一些巧克力‖怎么说： B: I have some chocolates.Open it and see.Unit 4
1.A: Do you like pears?你喜欢梨子吗？ B: Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)是的我喜欢。（不，我不喜欢）
2.A: What about grapes?想要点葡萄吗？ B: Yes, please.是的，非常感谢。3.A: Have some juice, please.再喝些果汁吧！B: Thanks.(No, thank you.)好的，谢谢。（不用了，谢谢）
4.A: I’m hungry.(我肚子饿。)B: I’m hungry, too.我也肚子饿了。5.A: Can I have an apple, please?请给我一个苹果吧!B: Certainly.(Sure, here you are.)当然，给你。
6.A: Have some more.再吃些吧。B: No, thank you.不用了，谢谢。
Unit 5
1.A: Where is my ruler?我的尺子在哪里？
B: It’s under(in/on)the book.(Under(in/on)the book.)尺子在书上面。2.A: 怎么用英语提醒别人―小心、当心、留神‖： B: Look out!/Watch out!3.A: 怎么用英语说―对不起，打扰了！‖ B: Excuse me.4.A: Can I use your pencil?我能用一下你的铅笔吗？ B: No problem.没问题。
5.A: 怎么用英语说：―祝―三八‖妇女节快乐！‖ B: Happy Women’s Day!6.A: 怎么用英语说：―祝儿童节快乐！‖ B: Happy Children’s Day!
Unit 6
1.A: Look at the elephant.快看一只大象 B: Wow, it’s so big!啊，好大一只象。
2.A: I have a monkey.我有一只猴子。B: Cool./ Super./ Wow.啊！
3.A:―它有一条长尾巴‖英语怎么说： B: It has a long tail.句型复习资料
Unit 1
1、Hi!/Hello!你好！
2、I’m Amy.我叫埃米。
3、I’m from America /Canada /China.我来自美国/加拿大/中国。
4、We have a new friend.我们有一位新朋友。
5、Watch out!小心！
6、Where are you from? 你来自哪里？ I’m from China.我来自中国。
7、Student: I’m sorry.学生：对不起。Teacher: It’s OK.Come in.教师：没关系。进来。
8、Happy Women’s Day!妇女节快乐！Thank you.谢谢你们。Unit 2
1、Who’s that woman? 那个女人是谁？ She’s my mother.她是我的妈妈。
2、Who’s that man? 那个男人是谁？ He’s my father.他是我的爸爸。
3、This is my family.这是我的家庭。
4、Come on,BaiLing.快来，百灵。
5、Let’s watch TV.让我们一起看电视吧！
6、How funny!真有趣啊！How beautiful!真漂亮啊！
7、What a big fish!好大的一条鱼啊！
8、Is she your sister? 她是你的妹妹吗？Yes,she is.No ,she isn’t.是的，她是。不，她不是。
9、Is he your brother? 他是你的弟弟吗？Yes, he is.No, he isn’t.是的，他是。不，他不是。
Unit 3
1、How many kites can you see? 你能看到多少只风筝？
2、I can see 12.我能看到十二只。
3、The black one is a bird.那个黑色的是一只鸟。
4、Look at my new crayons!看我的新蜡笔！
5、Oh, how nice!噢，真漂亮！
6、How many crayons do you have? 你有多少支蜡笔？
7、I have 16.我有十六支蜡笔。
8、Open it and see!打开它看看！
9、That’s right!答对了！
10、Let’s pick up the apples.让我们摘苹果吧！Let’s have a race.让我们来比赛吧！
11、Good idea!好主意！
12、Who are you? I’m … 你是谁？ 我是……
13、What’t in your box? 你的盒子里是什么？
Unit 4
1、Do you like peaches? 你喜欢桃吗？Yes, I do./ No, I don’t.是的，我喜欢。/ 不，我不喜欢。
2、What about pears? 梨怎么样？ I like them very much.我非常喜欢它们。
3、Let’s have some peaches and pears.让我们买一些桃和梨吧。
4、It tastes good.它尝起来很好吃。
5、Draw a peach.Colour it pink.画一个桃子。把它涂成粉红色。
6、Let me share with you.让我和你一同分享吧！
7、Sorry , I don’t like bananas.对不起，我不喜欢香蕉。
8、A: Can I have an apple,please? 请问我能吃一个苹果吗？ Can I have watermelon,please? 请问我能吃一个西瓜吗？ Can I have some orange juice，please? 请问我能喝一些橙汁吗？B: Certainly./ Sure.Here you are.当然可以。/当然可以。给你。
9、Have some more ? No , thank you.再吃一些吧？ 不，谢谢。
10、It’s cheap!它很便宜！
11、I want some apples,bananas and oranges.我想要一些苹果、香蕉和橙子
12、I’m hungry./ I’m full.我饿了。/ 我饱了。
13、Dog bag, please.No way!请给我打包。绝不可以。
Unit 5
1、Mom, where is my car ? 妈妈，我的小汽车在哪里？ On your desk ? 在你的课桌上吗？ In the toy box ? 在你的玩具箱里吗？It’s under the chair.它在那把椅子下面。
2、Look out!＝ Watch out!小心！
3、Excuse me,Amy.Can I use your pencil? 打扰了，Amy.我能用一下你的铅笔吗？ No problem.没问题。
4、Let’s play a game.让我们玩游戏吧。Let’s play hide and seek.让我们玩捉迷藏吧。
5、Are you ready？ Yes!你准备好了吗？ 好的！
6、Where are you ? I can’t find you.你在哪里？我找不到你。
7、I’m behind you.我在你背后。
8、Happy Children’s Day!Thank you.儿童节快乐!谢谢！
9、This is for you.这是给你的。
10、Put on your new dress!穿上你的新连衣裙！
Unit 6
1、Wow!It’s so big.哇！它是如此的大。
2、It has a long nose and a short tail.它有一个长鼻子和一条短尾巴。
3、You’re right.你说对了。
4、I have a rabbit.It has long ears.我有一只兔子。它有长耳朵。
5、How many animals do you know? 你知道多少动物？ I know all the animals!我知道所有的动物！
1、I’m tall.I can get the apples.我很高。我能摘到苹果。
2、I’m strong.I can carry the fruit.我很强壮。我能运送水果。
3、Let’s count.让我们数数吧。
4、Look!It’s there / here.看！它在那里/ 这里。
一、同义词
hi—hello
bye---goodbye yes-–yeah
nice---fine/good Thanks.---Thank you.a---an
二、分写与缩写 I’m(分写)I am it’s(分写)it is can’t(分写)can not let’s(分写)let us he’s(分写)he is she’s(分写)she is
you’re(分写)you are don’t(分写)do not what’s(分写)what is who’s(分写)who is name’s(分写)name is that’s(分写)that is
三、对应词
father---mother brother---sister he –she this（这）---that（那）his(他的)–her（她的）teacher---student boy---girl my(我的)–your（你的）I(我)---you（你）yes---no
四、近音词
nice好的you 你
zoo动物园
parent父母
fine好的nine 九
your 你的juice 果汁
present礼物
five 五
cook烹调
he他
can 能
blue 蓝色
look看
she 她
can’t 不能
balloon 气球
book 书
duck 鸭子 soda 气水 What 什么 family 家庭 desk 书桌 salad色拉 watch手表 friend朋友 ice 雪 what 什么 she 她 is 是
rice 米饭 what’s 是什么 she’s 她是 isn’t 不是 red 红色 an 一个（只…）it它 read 阅读 ant蚂蚁 is 是 bread 面包 and 和 it’s它是 cat猫 ten十 lemon 柠檬 7
hat帽子 pen 钢笔 melon 甜瓜
五、同音词 he’s他是---his他的 Oo----oh噢 Uu---you你
六、复数
1、直接加―s‖
table—tables book—books cat---cats goat----goats piano---pianos TV---TVs egg—eggs hat—hats
2、辅音+ y 结尾，把y 改ies baby---babies family—families
3、特殊变化 ox—oxen
七、同义词
paint(涂油漆)---draw(绘画)
八、is、am、are 的用法
I 用am, You 用are, is 用于he, she, it和单数，名词复数全用are，要想提问
are, are,
第五篇：三年级英语hello教案
Unit 1 Hello 第一课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第一教时
二、教学目标 能听懂、会说Hello / Hi ,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上。学生能在教师的带领下进行上课问候，会说 stand up ,sit down，同时作出相应的动作。学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。会唱歌曲Hello！在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点 会说日常交际用语：Hello / Hi, I’m…
2会说 stand up ,sit down 等，同时作出相应的动作。3 会唱歌曲Hello！
四、教学难点 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。
五、课前准备
教学光盘，课件，卡片
六、教学过程
Step1 Free talk and motivation（4分钟）1.To greet 伴着上课铃声教师面带笑容说出Class begins.并且边用手做出上抬的姿势边说Stand up，示意学生起立。依次演示问候，并让学生坐下。（学生第一次接触英语课堂，可能会比较好奇。）
2.Listen to an English song.T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners.In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。）
Step2 Presentation and practice（11分钟）1 课件出示课前学生起立的动作。
T: What are they doing? 拿出卡片领读Stand up，由于上课前已演示过一遍，学生很容易就会领悟是起立的意思。同法教授Sit down.Hands up.Hands down.2 领读rhyme: Up, up , stand up.Down, down, sit down.Up, up , hands up.Down, down, hands down.(学生在说的时候不能一次成型，所以要多练习几次。)Do a game T发出Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.的指令，学生做出动作。T: Hands up.Ss:快速举手。T: Stand up.Ss:快速起立。„„„
（可评出最佳灵敏者，进一步活跃课堂气氛。）
Step3 Learn to say（16分钟）To introduce myself, in order to know each other.T: Well, we are friends now.First, let me introduce myself to you.I’m your English teacher, I’m Miss Cong.Hello!重复几遍Hello!并挥手向学生问好，示意学生回答Hello!
Hi!重复几遍Hi!并挥手向学生问好，示意学生回答Hi!T:问好的时候我们可以说Hello.或Hi.板书Hello.Hi.2.Present “Hi, I’m „”
T: There are some new friends in our class today, do you want to know? Show an image, say to all the students.“Hi, I’m Mi Laoshu.” Then show another image say “Hi, I’m Tang Laoya.”
T: Can you guess what the Chinese meaning of the sentences“Hi, I’m …”(借助卡通形象的神态、语言，巧妙地导出新知，使学生通过看、听、猜来理解句意。)板书: I’m …
Teach reading “Hi, I’m …”, and let the students pay more attention to the pronunciation of “I’m”.Read after the teacher, and then read it one by one.(操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调。)T: You know I’m Miss Cong.But I don’t know your names, can you introduce yourself to me? Practice in pairs.分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，如very good, excellent等，鼓励学生勇敢说出。Let the students to introduce them.S1: Hi, I ’m„ S2: Hello, I ’ m„ S3: Hi, I ’ m„ „„„„
板书： I’ m …
Step4 Sing a song（5分钟）播放歌曲一遍 领读歌词并讲解Helen是外国小女孩的名字。3 跟唱。选用班上同学的名字改歌词并唱出，如：
I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.I’m Wang Yue, Hello, hello.Hello, hello, hello.Step5 End the class（3分钟）
T: Now class is over.多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思。T 示意班长说出Stand up.学生起立。
T 挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye.Miss Cong.T: Sit down, please.让学生猜出Goodbye.是再见的意思。
Step6 Homework（1分钟）
向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。
板书设计：
Unit 1 Hello！
Hello.Hi.I’m ….第二课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第二教时（教科书第1，2页）
二、教学目标
1.能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。
要求读音正确，语调自然，特别要注意name的正确读音。2．认识五个人物：David, Liu Tao, Yang Ling, Mike, Nancy。
3．激发学生学习英语的兴趣，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
三、教学重点
1.能听懂、会说日常交际用语What’s your name?并能运用所学交际用语询问对方姓名。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
四、教学难点
1．能听懂、会说所学日常交际用语。
2．能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
五、课前准备
有关课文对话的课件，教学配套光盘。
六、教学过程
Step 1.Warming up（6分钟）
1.Greetings T: Hello, I’m Miss Cong.S1:Hello, Miss Cong, I’m „„.S2: Hello, Miss Cong, I’m „„.S3: Hi, Miss Cong, I’m „„.配以手势，教师对说的流利的同学加以赞扬。
2.Action T做动作，学生说出相应的句子。T起立
Ss: Stand up.T坐下
Ss: Sit down.T举手
Ss: Hands up.T手放下 Ss: Hands down.请一位同学上前扮演老师的动作重复这个游戏。
叫上前的同时教师说出一个新的课堂用语：Come here.边招手边重复让学生明白是过来的意思。
Step2 Presentation and practice（20分钟）1.Present “What’s your name?”
The teacher tell a story : 由于现在英语非常重要，为了不被社会所淘汰，我们的猪八戒也坐不住了，他参加了牛津英语班，今天他上完课，在回家的路上，遇到了猴哥，刚想打招呼，可眼珠一转，心想，这孙猴子平时老欺负我，今天我就为难为难他。于是他说：“Hi, I’m Zhu Bajie.What’s your name?”本想看孙悟空的笑话，没想到老孙马上答到：“Hi, I’m Sun Wukong.” 老猪这下傻眼了。原来孙悟空也参加了英语班的学习，他说：“我可不能赶不上形势，我要成为新时代的孙悟空……”
T: Do you know the Chinese meaning of “What’s your name?” 板书：What’s your name?
Ss纷纷猜出是你叫什么名字的意思。T: You are clever.Teach reading.T: What’s your name? Ss: What’s your name?
采取语调语速相结合的游戏读出节奏感。
如边拍手边慢慢轻声读出，逐渐加快速度并且声音越来越高，让小朋友感到紧张的气氛，从而不枯燥。
注意 name的发音。
2.Practice: 教师拿出预先准备好的毛绒玩具。教师代表毛绒玩具开口： T: Now I will act as this monkey.T: Hi!
S: Hi / Hello!
T: What’s your name? S: I’m …
T: Do you want to know its name? 你想知道它的名字吗？ S: Yes!
T: You can ask it.你们可以直接问它 S: What’s your name? T: It’s a secret!
T: 我们大家一起问它一定会说。1、2、3 S: What’s your name?
T: Oh, … I’m Betty.Hello, everyone!S: Hello 将毛绒玩具交给学生，进行相互自我介绍及询问对方姓名的游戏。
3.Recognize five people.T: I will show you five new friends.出示David, Liu Tao, Mike, Nancy, Yang Ling的图片，听课文第一遍录音，让学生熟悉五个人物的名字。第二遍录音，根据课文内容，逐图听，请学生找出相应的人物图片。老师根据学生找出的人物，说出人物的特点，让学生记住人物形象。
Look the picture, and listen to the tape, try to repeat.Let the students to recognize “David, Liu Tao, Mike, Nancy, and Yang Ling.”
（此处通过看看、听听、猜猜来认识人物，便于抓住人物特点，记住人物形象。）
Step 3 Practice and act（10分钟）观看配套光盘关于A部分课文内容动画片。
2.T: Open your books at page 6 listen to the tape and read after it.The students read the dialogue in groups;read it in pairs.3 Act 分角色朗读，比一比哪一小组读的好。4.Listen to the English song “Hello!”
Change the name with “David、Nancy、Mike…”.(组织学生唱英文歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，同时起到巩固新知的作用。)
Step 4.Say a chant（3分钟）
1跟着教师有节奏的读
Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Yang Ling.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Nancy.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m Mike.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m David.2 学生自己变换节奏朗读 Step 5.Homework（1分钟）
1.Listen to the tape, read part A three times.2.Do some oral practice with your parents, friends and classmates.3.If you like, give yourself an English name.板书设计：
Unit 1 Hello！
What’s your name?
Yang Ling Liu Tao
I’m …
.Mike Nancy
David
第三课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第三教时（教科书
第
8页）：a bird, a dog, an elephant, a zebra，二、教学目标
a)能听懂、会说4个新单词：a bird, a dog, an elephant, a zebra,。能看到（听到）单词
就
说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。
b)能了解a和an的区别。
c)通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
三、教学重点
a bird, a dog, an elephant, a zebra,的读音。
四、教学难点
a)cat ,elephant ,zebra 的读音 b)a和an的区别
五、课前准备
教具准备：课前准备该课四种动物的图片或以多媒体形式出现。
六、教学过程
Step1.Free talk and motivation
（8分钟）
T: Hello, everyone!S: Hello, Miss Xing!
T: I’m Miss Xing, what’s your name ? S1: I’m … S2: I’m … S3: … …
First let’s sing the song ”Hello”.(将Helen该成学生的姓名)Now turn to page 11.教师可同时板书标题。
Step2.Presentation and practice
（20分钟）
Show a picture of a zoo.Ask students to say it in Chinese.T: Look!What’s this?(这是什么？)
S:（动物园）。
T： Good!Can you say some animals(动物)in Chinese.Then imitate the sound, please.(模拟其声音)。如：猫：miao-miao-miao-miao.S: Say some animals and imitate the sounds.T: Great!Now let’s listen : what’s this ?(播放猫的叫声)
S：猫。
T: Very good!
Show a picture of a cat.（出示猫的图片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : cat [kAt] 猫 [kǽt] [kǽt] [kǽt] c--a--t, cat(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: cat cat cat , I’m a cat.(拍手打节奏并作出相应的动作)
Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放狗的叫声）S;狗。
T: Very good!
Show a picture of a dogt.（出示狗的图片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : dog[ [d g] 狗 [d g] [d g] [d g] d--o--g ,dog(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: dog dog dog , I’m a dog.(拍手打节奏并作出相应的动作)
Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.T: Now listen , what’s this?（播放大象的叫声）S:大象。
T: Very good!
Show a picture of an elephant.(出示大象的图片)Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [elif nt] 大象 [elif nt] [elifnt] [elif nt](注意这里是an不是 a)e--l--e--p--h--a--n--t, elephant(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)
Then ask the students to read this word one by one(or group)Sing the song : Hello!（将歌曲中的Helen替换成 elephant，拍手打节奏并作出相应的动作)
如： I’m an elephant, hello hello
hello
I’m an elephant, hello hello
hello
Hello hello
hello
T: Show a picture of a zebra, just part of it.(出示斑马身体一部分的图片)，what’s this? S：斑马
T: Good!T: I’m zebra.Read after me “zebra” [zi:brə] 斑马[zi:brə] [zi:brə] [zi:brз]z---e---b---r---a ,zebra
Then ask the students to read this word one by one(or group)
Sing the song : Hello!（将歌曲中的Helen替换成 zebra，拍手打节奏并作出相应的动作)
如： I’m a zebra, hello hello
hello
I’m a zebra, hello hello
hello
Hello hello
hello
Step3.Consolidation
（8分钟）
在巩固单词教学时，应该调动学生的身体语言。a)T: Game time!(Say and do).Do the actions.S: Say the words of animals that they have learned.b)进行以组为单位的竞赛，看口型猜单词，看哪个组掌握得最好。
Step4.Homework
（4分钟）
抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。a cat
（猫）
a cat
a cat
a cat a dog
（狗）
a dog
a dog
a dog an elephant（大象）an elephant an elephant an elephant an elephant a zebra
（斑马）a zebra
a zebra
a zebra 板书设计：
Unit 1 Hello a cat
（猫）
图片 a dog
（狗）
图片 an elephant（大象）
图片 a zebra
（斑马）
图片
第四课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第四教时（教科第 8页）： a cat, a monkey, a panda, a tiger
二、教学目标
a)能听懂、会说四个新单词：a cat, a monkey, a panda, a tiger。能够看到（听到）单词
能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。复习前面所讲的四个单词：a bird, a dog, an elephant, a zebra
b)通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。
三、教学重点
a cat, a monkey, a panda, a tiger的读音。
四、教学难点
a)a cat, a monkey, a panda, a tiger 的读音
五、课前准备
教具准备：课前准备该课四种动物的图片，头饰或以多媒体形式出现。
六、教学过程
Step 1.Free talk and motivation
(8分钟)T： What can you see ? Ss: A cat./ A dog……
T: Good.L ook, I have some animals(动物头饰)1将事先准备好的头饰戴在学生头上，师生先做示范
T: Hello, I’m a dog!(做狗的动作)What’s your name? S: Hello, I’m a bird.!（做鸟飞的动作）。Make dialogues by groups.(学生分组进行对话)如：S1: Hello, I’m an elephant!(做大象的动作)What’s your name? S2: Hello, I’m a zebra!（3）Say a chant like this :
cat ，cat ，I’m a cat
dog ，dog ，I’m a dog.zebra ，zebra ，I’m a zebra elephant , elephant , I’m an elephant(拍手打节奏)Step 2．Presentation and practice
20（分钟）1.出示猴子的图片。
T： What can you see ? Ss: 猴子。
T：Quite good!(出示猴子的图片)This is a monkey.[m٨nki] 猴子[m٨nki] [m٨nki] [m٨nki] m---o---n---k---e----y ,monkey.Then ask the students to read this word one by one(or group).2.T: Now listen , what’s this?（播放老虎的叫声）
S;老虎。
T: Very good!
Show a picture of a tiger.（出示老虎的图片）Teach the students the word.(Read and spell)T: Read after me : [taigə] 老虎 [taigə] [taigə] [taigə] t---i---g---e---r, tiger(出示幻灯片，图片、单词（逐个拼写）)Then ask the students to read this word one by one(or group)Read the chant: tiger tiger tiger , I’m a tiger.(拍手打节奏并作出相应的动作)
Then read the chant by groups.(分小组朗读韵律诗)and check them ,if they make any mistakes ,correct it directly.3.播放鸟叫的声音。
T： What can you hear ? Ss: A bird.Good!Show a picture of a bird.（出示鸟的图片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法讲解单词 bird)4.出示熊猫的图片，问：What’s this in Chinese(用中文回答)? Ss: 熊猫。
T：Good!Show a picture of a panda.（出示熊猫的图片）Teach the students the word.(Read and spell)(同法讲解单词 panda)Step 3．Consolidation
（5分钟）
Read and review all the words that have learned.Say the chant: 你拍一，我拍一，活泼可爱是monkey，你拍二，我拍二，cat , cat 是喵--喵--喵，你拍三，我拍三, elephant耳朵是蒲扇，你拍四，我拍四，你看panda走钢丝，你拍五，我拍五, tiger tiger 是老虎，你拍六，我拍六, bird，bird，鸣啾啾，你拍七，我拍七，zebra身穿条纹衣，你拍八，我拍八，dog，dog摇尾巴。
Step 4.Homework
（4分钟）
抄写所教的四个单词，中文一遍，英文四遍。a bird（鸟）
a bird
a bird
a bird a tiger
（老虎）
a tiger
a tiger
a tiger a panda（熊猫）a panda
a panda a panda
a monkey（猴子）a monkey
a monkey
a monkey
板书设计：
Unit 1 a bird（鸟）
a tiger
（老虎）
a panda（熊猫）
a monkey（猴子）
Hello
图片 图片
图片
图片
第五课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第一单元 第五教时（教科书第9、10页），以及练习册。
二、教学目标
1，学生巩固认识图中的人物，并能熟练地说出他们的名字：Mike, Yang Ling, Nancy, Liu Tao。2，学生能正确应用-Hi/Hello, I’m… What’s your name?，同时可以根据图片提示进行对话。3，学生能熟练地掌握八个动物的英文表达。
4，在游戏和习题中帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流
三、教学重点
1，对人物的熟练辨认以及运用句型的相关的表达，对动物英语名称的掌握。2，书本p9 PartC,p10 PartD,练习册习题的解答。
四、教学难点
1，如何运用游戏和教学方法让学生大胆地说出英语，如何让学生在游戏中受益。2，完成练习册的时候，听力题该如何让解答，应教给学生正确的解答听力的方法。
五、教学准备
图片、人物头饰、教学光盘、录音机、练习册
六、教学过程
Step 1，Free talk and motivation(5分钟)训练学生对课堂用语的熟练程度
对学生进行课堂常规的练习，进一步加深学生对课堂用语的熟练程度（Class begins.Stand up.Sit down.Hands up.Hands down.）
Step 2，Review lessons
（5分钟）1.老师将本单元中所接触的人名通过句型来进行练习
T：拿着人物图片逐个出示给学生看，提示学生利用句型 “I’m….”进行集体回答 S：学生利用句型集体回答人物的姓名。
2.再次打乱图片的顺序，由不同的组来进行比赛，用hello„,hi„对老师出示的图片作出反应。
S：根据老师出示的图片来做出反应，进行比赛。T：根据学生反应情况适当地作一个评价
3.Practice T：通过图片操练句型“What’s your name? My name is…”，老师请同桌的学生起来配合，根据出示的图片，一问一答。
S：学生根据出示的图片进行问答配合
Step 3，Make sentences(10分钟)将书翻到p9，引导学生做对话练习
T：老师引导学生逐图观察，要求学生说出图片中的人物，再告诉学生造句所用的句型，请学生Work in pairs.等待两分钟后，一组一组请同桌的搭档起来造句。教师有意识地由不同的图片分组进行检查，调动组与组之间的竞争氛围。S：在老师的引导下回答人物名称以及造句。T：对每一对或每一组学生的造句作出评价。
T：老师拿出人物的头饰，分大组请两位同学上来分饰角色，进行对话。老师仍然要提示对话的句型，要求学生要有动作的表现。老师对表现不错的学生要给以表扬，鼓励不敢说英语，或者动作放不开的学生，慢慢让其过渡到学习英语的环境中来。
Step 4，listening exercises
（5分钟）
T：请学生将练习册翻到第一页，老师讲解题目的要求，第一次对学生灌输做听力题的要领和技巧。（做听力题要求要看清题意，再看清楚每一幅图画的意思，然后，仔细听录音，认真选答，根据录音的意思再作答。）老师播放录音。
S：听老师的解题方法，并且做题。
T：播放教学光盘，和学生集体检查作业的准确性。
Step 5，Review Lessons
（14分钟）复习动物名称
T：出示动物的图片，请学生集体逐一地对着图片打招呼。Hello…。S：根据老师的要求逐个进行操练
T：老师打乱图片的顺序，由不同的组看到图片后，将图片中动物的chant 说出来。S：对着学生进行操练。
T：逐一请学生到讲台前任意模仿某种动物的姿势，请学生在下面说出动物的名称。利用能够句型“I’m ….”。
S：台前模仿动作，下面的同学利用句型说出。
T：请学生将课本翻倒P10，Funhouse,老师提示听力题的方法，本题的题意，请学生做题 S：在要求下做题。
T：请学生将练习册翻到第二页和第三页，同样，老师逐一讲解题目的要求和意思，请学生在录音下完成作业。S：做题目。
T：老师将本堂课中所有的习题进行讲解，并再次强调做听力题的方法和技巧以及注意事项。
教师及时利用光盘将作业和学生一起完成，学生能够及时订正。T：请学生收回作业本，并且布置家庭作业。
Step 6，Homework（1分钟）
1，听磁带朗读本单元课文和单词
2，用本单元所学句型编段对话，说给同学听。
泰州市城东中心小学邢小静
丛芳华史明娟
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