三年级英语下册教案

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第一篇:三年级英语下册教案

(人教新版)三年级英语下册教案

Unit 4 Do you like candy?

Lesson 25

学习目标与要求

1. 能听、说、认读字母Kk至Rr并能在单词中辨认,同时让学生初步感知这些字母在单词中的读音,为今后的学习奠定基础;能听、说、认读生词kangaroo,lion,monkey,:mosquito,nest,owl,dog,parrot,panda, quail,rabbit、rooster,elephant, tiger,并能在交际中灵活运用。

2. 能理解并掌握有关询问事物的句子,并能在交际中灵活运用下列语句。

1)What's this?

It's,a...2)What's that?

It's a...3.

通过chants.songs, games等多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣,深化语言的学习,激活学生的思维,丰富学生的想象,培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。

4. 通过探究学习和小组合作学习,激发学生的学习潜能,培养学生自主学习的能力和合作精神,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础。

5.激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感培养学生爱护动物的良好品质。教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

1)Everyday English

由值日生组织全班同学说英语、用英语,具体形式由值日生根据上一节课所

学内容自定,在学生自主的前提下,教师可给予一定的指导,目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。

2)唱字母歌,为上课做好准备。2. 新课导入(Presentation)

1)教师用简笔画在黑板上画一只大熊猫panda,然后问学生这是什么,学生回答It's a panda.教师再问What's this?学生可能听不懂,教师多问几遍并启发学生回答,也可自问自答What's this ? It's a panda.

2)学生了解What's this?的含义以后,教师可再画一个大袋鼠问What's this?学生不知用英语怎么回答,教师这时把单词Kangaroo写在旁边,并领学生认读。用同样的方法教单词lion,待两个单词都熟悉以后,教师可用chant的形式说

K,K,Kangaroo ;L,L,lion!要带领学生多练习几遍。

3)展示教学挂图,同时播放录音,让学生在情景中感知理解本课对话。再次放录音,要求学生跟读模仿。

4)让两个学生站在黑板前面,一个演Gao Wei,一个演mother,表演对话。

5)让更多的学生到讲台前面表演对话,并用黑板上kangaroo,panda等词替换。

6)把字母K,k,L,l,写在黑板上,让学生观察模仿,并再次唱chant:K,K,Kangaroo;L,L,lion 3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位,学做字母Kk,Ll和单词kangaroo,lion卡片,然后在班内展示,教师引导学生互相进行评价。

2)Just play

以小组为单位来做游戏。

Show me…和Act like…及时表扬表演活泼、逼真的学生。教师可以根据实际教学情况,适当扩展字母和单词。4.课堂评价(Assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

师生共同讨论本单元贴纸奖励的数量。

1)听录音,根据录音内容划出每幅小图中的—个动物。

2)把大小写字母连起来,然后大声朗读。

3)教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。5. 补充活动(Additional activities)

1)继续制作字母和单词卡片。

2)回家把本课chant唱给爸爸妈妈听。

3)用What’s this问自己不知道名称的东西。

第二篇:三年级英语下册教案

Unit 1 Welcome back to school

第一课时

【教学内容与目标】 Let’s talk

主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】

句型:We have a new friend today.I’m from Amercia.词汇:welcome, America, Canada, China 【教学难点】 Welcome的发音。【教具准备】

1.准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk] 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.2.对话练习:教师:Hello,A.学生:Hello,teacher.教师:Welcome back to school.Nice to see you again.学生:Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。【设计意图:通过Free talk环节,复习以前学过的句型,为后面轻松理解文本做基础铺垫。】

二、呈现新课(Presentation)1.师生问侯:

教师:Good morning, boys and girls.学生:Good morning teacher.教师:I’m Miss He.I’m from China.(手中举起中国国旗)And you? 鼓励学生说出:I’m„ I’m from China.2.让更多的学生进行自我介绍:I’m„ I’m from„

3.教师:Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。[使用Let’s talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。预设:学生回答问题时人称转换可能不够正确,如果出现这种问题先请其他同学帮忙纠正,然后教师加以引导

4.教师问: What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say?

让学生模仿Amy说出:Hi!I’m Amy.I’m from America.学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome.5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from„

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

三、味操练(Practice)

1.Pass the balloon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2.在Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。A:(指着B)I have a new friend.B:(起立)Hi, I am„ I am from„ C:(全班)Nice to meet you.B:Nice to meet you, too.3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong„等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。

四、展性活动(Add-activities)

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:

Who’s he/she?(可让学生用中文回答)

Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

板书设计:

Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.I’m from „

Unit 1 Welcome back to school

第二课时

【内容与目标】 1.Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing

通过歌曲巩固本课单词。【教学重点单词】 boy, girl 短语:Watch out!【教学难点】

Girl的发音;Watch out!的运用。【教具准备】

教材相配套的视频、动画课件[Unit 1 A Let’s learn 【教学过程】

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Let’s talk部分的内容,让学生做角色扮演。2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。3.学生自我介绍:I’m„I’m from„

【设计意图:通过Free talk环节,复习以前学过的句型,为后面轻松理解文本做基础铺垫。】

二、呈现新课(Presentation)

1.让学生观看教学课件。[使用Let’s learn/A相配套的视频课件] 2.教师提:How many people do you see? Who are they? 3.教师接着学生的答案来教读新单词。

预设:学生不可能全部都回答的很完整,提前提醒学生认真倾听找出问题并引导学生去纠正问题,学生解决不了的老师再给予纠正。注意问题回答的完整性 T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy.That is a girl.4.让学生模仿说句子:This is a boy.This is a girl.5.让学生模仿教师说:I’m„ I’m a boy/girl.I’m from„ 6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl.„(人名)is a boy/girl.7.教师出示动画A Let’s learn,学习单词boy, girl。8.让学生再看一遍教学课件。问学生:What does Wu Yifan say? 9.学习短语Watch out!让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释:Watch out相当于Look out!。

10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。

三、趣味操练(Practice)

一起学唱歌曲:I am a boy;you are a girl „„ 听音猜人

先看Let’s play部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。

四、扩展性活动(Add-activities)

让学生指着班上的某一个同学说:This is „He’s a boy.This is„She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,指着书 中的某一个人物来进行这一活动。

《Unit 1 Hello》教学设计

【教学目标】: 1.能听懂,会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m„ What’s your name? My name’s „ 并能够在实际情景中进行运用。

2.能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。【教学内容与分析】: 1.Let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2.Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。【课前准备】:

1.将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3.为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。【教学步骤】:

一、热身(Warm-up)

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【设计意图】:调动学生的积极性

二、新课展示(Presentation)

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /Hi, I’m„

(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello!I’m„(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.(5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

【设计意图】:用歌曲气氛活跃,活动使学生在愉快的环境中学习

三、趣味操练(Practice)

(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m„如果猜错,要说No, I’m„ 猜对得一分。(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.(3)玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。【设计意图】:语音教学,提高学生的发音水平

四、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第1部分练习。【设计意图】:巩固所学的知识 5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

《Unit 2 Colours》教学设计

【教学目标】:

1.能听说、认读Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。

2.能听懂Let's do(A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。3.培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。【教学重点】:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.【教学难点】:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。【教具准备】:

1.教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。2.教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。3.教材配套的录音带。

4.教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。【教学过程】:

1. 热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同复习所学歌曲 《Hello》.【设计意图】:调动学生的学习积极性。2. 呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生What can you see? 引导学生说 I see„进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔,问,What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。(2)用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的词汇,【设计意图】:学生会读认颜色单词 3. 趣味操练(Practice)(1)小组活动:Listen and point 教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。(2)全体活动:Listen and draw 学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。(3)学生听录音,边说边做Let’s do 部分中的活动。(6)游戏:比一比

将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。)【设计意图】:通过游戏训练学生。4.课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。【设计意图】:练习所学内容。5.扩展性活动(Add-activities)传话游戏

教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。

【设计意图】:游戏的趣味性强。

【板书设计】: Unit Two Colours 在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。

《Unit 3 Look at me》教学设计

【教学目标】:

1.能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you等问候语和 Let’s go to school邀请别人的句子,掌握Let's talk部分对话内容。2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。

【教学重点】:How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。【教学难点】:

1.How are you? 的得体运用。

2.I’m Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。【教具准备】:

1. 本课 Let’s talk/A 的挂图

2.本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。

4.Mr.Black, Miss White, Miss Green 的图片。【教学过程】:

1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”,集中学生注意力,调动学生学习兴趣。

(2)游戏 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do(A/B)的内容。

(3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr.Black的图片说:This is Mr.Black.然后说:Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.让学生回答:Nice to meet you, too.用同样的方法介绍Miss White, Miss Green,并要求学生和这些人物打招呼。

【设计意图】:歌曲和打招呼调动学生的积极性。2.呈现新课(Presentation)(1)师播放Let’s talk/A的录音,教师边用手势表达对话的内容,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。

(2)再次播放录音,教师提问:T: What are they doing? 他们在干什么? S:

在打招呼。

(3)教师演示 Let’s talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Mike 的图片,右手举起Chen Jie 的图片时,用不同声调引出对话内容。

(4)教师提问:Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? I’m fine, thank you.(5)听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时,要让舌尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。

(6)第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生,How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于:How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问How are you?每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。

(7)在教到Let’s go to school句子时,告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型,可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。(8)趣味操练游戏----传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? I’m Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。

(8)为学生准备人物图片,让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点。

【设计意图】:各种活动练习How are you?及其回答语。3.趣味操练(Practice)(1)游戏:开火车

六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。

(2)演一演:学生戴上Mike Chen Jie的头饰,分角色练习、表演对话。(3)游戏:击掌问候

做Let’s play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.(A代表学生姓名)。

在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。

【设计意图】:通过游戏的趣味性调动学生的学习积极性,巩固所学的知识。4.课堂评价(Assessment)(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。(2)做练习手册第三单元第1 部分的练习。

【设计意图】:有效的评价可以更好地督促学生学会知识。

第三篇:三年级英语下册教案 (11)

教学过程:

A.Greetings.B.Free talk

1.(收集学生的一些文具)

T: Hello.What’s your name?

S: My name is...T: Good morning/ afternoon.Is this your pencil?

S: Yes.T: Here you are.......2.T: Who can count from one to ten?

S: One, two, three,...T: Good.(拿出奖品)This is for you.Here you are.多让几名学生说一说,根据熟练情况给以奖励。

3.请几名学生上黑板前,教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生,让他们转过身,不看黑板,教师用英语念出其中一个号码,手中号码被念到的学生迅速转过身,读出手中的号码。比一比,谁的反应快,谁读得对。

C.Review

1.快速出示数字单词卡片,学生抢读。

2.出示Story time部分句子条形卡,学生认读句子。

3.播放Story time动画画面,请学生分角色给画面配音。

D.Fun time

1.教师带领学生阅读教材P34 Fun time,了解游戏规则。引导学生理解You’re right.You’re out.并领读。

2.把写有1—10的数字牌交给学生,与学生示范游戏。

1)引导学生自报数字

S1: I’m number one.S2: I’m number two.S3: I’m number three.......2)T: Number one, please stand up.T: Number eight, please stand up.......3)T: Three

S2: Two

S4: Four.......2.学生分组游戏,教师巡视,指导学生会用You’re right.You’re out.纠正学生的发音。

第四篇:三年级英语下册教案 (21)

三年级英语下册教案Unit 2 In the library 第五教时

教学目标:

1.进一步巩固本单元祈使句的否定句

2.能综合运用祈使句的肯定句和否定句。

重点难点: 能综合运用祈使句的肯定句和否定句。

教学准备:

录音机、《补充习题》听力磁带,Fun time部分制作的标识牌

教学过程:

一、Greetings

二、Say a chant

Up and down, up and down,Paul is walking up and down.三、Sing a song

Don’t talk, Tom

四、Checkout time

1.请学生上台抽取标识卡,认读并领读

2.同桌讨论Checkout time图片,并填写

3.请学生上黑板板书所填单词,核对答案

五、Do exercises

参照教师用书《补充习题》教学建议指导学生完成《补充习题》本单元练习

六、Ticking time

引导学生结合练习情况对本单元的学习进行小结

第五篇:三年级英语下册教案 (57)

Unit 1 In class 第一教时

教学目标:

1.能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window。

2.能听懂、会说、会读词汇in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.教学重点

1.句型:Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.2.词汇: in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.open, the, door, close, window.教学难点:

1.句型:Open the door/ the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.的正确读法和在情境下的正确运用。

2.词汇:open, close的用法 教学准备:

1.第一单元Story time部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的头像卡片。

3.句型:书写Open the door/the window.Close the door/ the window.Stand up.Sit down.Come in, please.I’m sorry.的条形卡。

4.在黑板上画好四线三格。教学过程:

一、Greetings T: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon,...出示人物头像,T: Who’s he?

S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Who’s he? S: He’s Mr Green.(引导学生说)领读并教学Mr, 区别Mr与Miss的用法。

二、Listen and act 1.事先安排一名学生站在门外,教会迟到了说I’m sorry.教师关门上课。门外学生敲门,T: S1, please open the door.(做手势).S1:Yes, Mr/ Miss...S2(门外学生):I’m sorry,Mr/ Miss...T: Come in ,...出示句型条形卡,边做动作边领读: Please open the door.I’m sorry.Come in.2.T:(教师指门)What’s this? S: It’s a door.引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作,并领学生说;Open the door.Close the door.同法教学window.Open the window.Close the window.出示句型条形卡,边做动作边领读。3.做手势,让学生边做边说: Stand up.Sit down.出示句型条形卡,边做动作边领读。

三、Look, read and act.教师打乱句型条形卡顺序,指名学生认读并做相应的动作。

四、Story time 1.出示本部分图片,引导学生看图说话。

T: Look, Mr Green and his students are in class.(教学in class.)What are they saying? Let’s watch and listen.播放多媒体动画,引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。1)刚上课班长说什么? 2)师生是怎样问候的。

3)Mike迟到了,他怎么说,老师怎么说。4)老师请开门、关窗上怎么说的。

2.学生看图、听录音跟读,注意语音、语调。

五、Do a role-play.1.请一名学生上来,做“小老师”用学过的语句来上课,并请其他同学做动作。2.小组活动。一名学生做老师,用学习的句子命令其他同学做动作。

六、Read and write 1.教师在黑板上示范板书open, the, door, close, window。2.领读并让学生模仿抄写。

七、Homework 1.抄写单词open, the, door, close, window。2.听录音跟读Story time。

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