第一篇:三年级英语下册 lesson1 On the Farm教案
Lesson1 On the Farm
一 知识目标:1.能听、说、读、写单词 farm ,farmer ,pig,cow,sheep,2.能运用句型进行交际:What’s this? — It’s a …
二 能力目标:通过学习本课,能用英语说出这些动物的名字,并能用英语问
答What’s this? — It’s a …
三 情感目标:促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。四 教学重、难点:1能背写过四会单词
2运用句型What’s this? — It’s a …进行语言交际。
五 教具:点读机,课件,六 教学过程: 热身:up and down
2复习问候:hello,everyone......what’s this? It’s a book......展示新课
(一)展示课件,教读新单词。(二)Game:我说你猜。
(三)Play a game: let’s sing a song 5结束课堂 6 作业
(1)把今天所学的歌给爸爸妈妈唱一唱。
(2)把今天所学的单词做成卡片做游戏。板书设计
pig What’s this? It’s a
cow
sheep
farm
farmer
第二篇:三年级英语下册教案
(人教新版)三年级英语下册教案
Unit 4 Do you like candy?
Lesson 25
学习目标与要求
1. 能听、说、认读字母Kk至Rr并能在单词中辨认,同时让学生初步感知这些字母在单词中的读音,为今后的学习奠定基础;能听、说、认读生词kangaroo,lion,monkey,:mosquito,nest,owl,dog,parrot,panda, quail,rabbit、rooster,elephant, tiger,并能在交际中灵活运用。
2. 能理解并掌握有关询问事物的句子,并能在交际中灵活运用下列语句。
1)What's this?
It's,a...2)What's that?
It's a...3.
通过chants.songs, games等多样化的教学活动,激发学生的学习兴趣,深化语言的学习,激活学生的思维,丰富学生的想象,培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
4. 通过探究学习和小组合作学习,激发学生的学习潜能,培养学生自主学习的能力和合作精神,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础。
5.激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感培养学生爱护动物的良好品质。教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1)Everyday English
由值日生组织全班同学说英语、用英语,具体形式由值日生根据上一节课所
学内容自定,在学生自主的前提下,教师可给予一定的指导,目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。
2)唱字母歌,为上课做好准备。2. 新课导入(Presentation)
1)教师用简笔画在黑板上画一只大熊猫panda,然后问学生这是什么,学生回答It's a panda.教师再问What's this?学生可能听不懂,教师多问几遍并启发学生回答,也可自问自答What's this ? It's a panda.
2)学生了解What's this?的含义以后,教师可再画一个大袋鼠问What's this?学生不知用英语怎么回答,教师这时把单词Kangaroo写在旁边,并领学生认读。用同样的方法教单词lion,待两个单词都熟悉以后,教师可用chant的形式说
K,K,Kangaroo ;L,L,lion!要带领学生多练习几遍。
3)展示教学挂图,同时播放录音,让学生在情景中感知理解本课对话。再次放录音,要求学生跟读模仿。
4)让两个学生站在黑板前面,一个演Gao Wei,一个演mother,表演对话。
5)让更多的学生到讲台前面表演对话,并用黑板上kangaroo,panda等词替换。
6)把字母K,k,L,l,写在黑板上,让学生观察模仿,并再次唱chant:K,K,Kangaroo;L,L,lion 3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位,学做字母Kk,Ll和单词kangaroo,lion卡片,然后在班内展示,教师引导学生互相进行评价。
2)Just play
以小组为单位来做游戏。
Show me…和Act like…及时表扬表演活泼、逼真的学生。教师可以根据实际教学情况,适当扩展字母和单词。4.课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
师生共同讨论本单元贴纸奖励的数量。
1)听录音,根据录音内容划出每幅小图中的—个动物。
2)把大小写字母连起来,然后大声朗读。
3)教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。5. 补充活动(Additional activities)
1)继续制作字母和单词卡片。
2)回家把本课chant唱给爸爸妈妈听。
3)用What’s this问自己不知道名称的东西。
第三篇:三年级英语下册教案
Unit 1 Welcome back to school
第一课时
【教学内容与目标】 Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】
句型:We have a new friend today.I’m from Amercia.词汇:welcome, America, Canada, China 【教学难点】 Welcome的发音。【教具准备】
1.准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s talk] 3.教材相配套的教学录音带 【教学过程】
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.2.对话练习:教师:Hello,A.学生:Hello,teacher.教师:Welcome back to school.Nice to see you again.学生:Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。【设计意图:通过Free talk环节,复习以前学过的句型,为后面轻松理解文本做基础铺垫。】
二、呈现新课(Presentation)1.师生问侯:
教师:Good morning, boys and girls.学生:Good morning teacher.教师:I’m Miss He.I’m from China.(手中举起中国国旗)And you? 鼓励学生说出:I’m„ I’m from China.2.让更多的学生进行自我介绍:I’m„ I’m from„
3.教师:Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。[使用Let’s talk A动画课件]教师反复点击对话框中的句子,学生跟读模仿。预设:学生回答问题时人称转换可能不够正确,如果出现这种问题先请其他同学帮忙纠正,然后教师加以引导
4.教师问: What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say?
让学生模仿Amy说出:Hi!I’m Amy.I’m from America.学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome.5.教师解释并教读单词:welcome 6.让学生表演课文对话,以小组为单位进行竞赛。
7.用手中的国旗做提示,教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from„
8.让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
三、味操练(Practice)
1.Pass the balloon.游戏规则:6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)2.在Let’s talk 的基础上,自编对话并表演。A:(指着B)I have a new friend.B:(起立)Hi, I am„ I am from„ C:(全班)Nice to meet you.B:Nice to meet you, too.3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如:I’m from HaiNan./ShanDong„等等。做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
四、展性活动(Add-activities)
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
Who’s he/she?(可让学生用中文回答)
Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
板书设计:
Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.I’m from „
Unit 1 Welcome back to school
第二课时
【内容与目标】 1.Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。【教学重点单词】 boy, girl 短语:Watch out!【教学难点】
Girl的发音;Watch out!的运用。【教具准备】
教材相配套的视频、动画课件[Unit 1 A Let’s learn 【教学过程】
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’s talk部分的内容,让学生做角色扮演。2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。3.学生自我介绍:I’m„I’m from„
【设计意图:通过Free talk环节,复习以前学过的句型,为后面轻松理解文本做基础铺垫。】
二、呈现新课(Presentation)
1.让学生观看教学课件。[使用Let’s learn/A相配套的视频课件] 2.教师提:How many people do you see? Who are they? 3.教师接着学生的答案来教读新单词。
预设:学生不可能全部都回答的很完整,提前提醒学生认真倾听找出问题并引导学生去纠正问题,学生解决不了的老师再给予纠正。注意问题回答的完整性 T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!(分别指着男孩和女孩说)This is a boy.That is a girl.4.让学生模仿说句子:This is a boy.This is a girl.5.让学生模仿教师说:I’m„ I’m a boy/girl.I’m from„ 6.让学生模仿教师说:I’m a boy/girl.„(人名)is a boy/girl.7.教师出示动画A Let’s learn,学习单词boy, girl。8.让学生再看一遍教学课件。问学生:What does Wu Yifan say? 9.学习短语Watch out!让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释:Watch out相当于Look out!。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。
三、趣味操练(Practice)
一起学唱歌曲:I am a boy;you are a girl „„ 听音猜人
先看Let’s play部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
四、扩展性活动(Add-activities)
让学生指着班上的某一个同学说:This is „He’s a boy.This is„She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书,指着书 中的某一个人物来进行这一活动。
《Unit 1 Hello》教学设计
【教学目标】: 1.能听懂,会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m„ What’s your name? My name’s „ 并能够在实际情景中进行运用。
2.能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。
3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。【教学内容与分析】: 1.Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2.Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。【课前准备】:
1.将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3.为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。【教学步骤】:
一、热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【设计意图】:调动学生的积极性
二、新课展示(Presentation)
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /Hi, I’m„
(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说:Hello!I’m„(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好,并有意在分手时说Goodbye.(5)听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
【设计意图】:用歌曲气氛活跃,活动使学生在愉快的环境中学习
三、趣味操练(Practice)
(1)请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说Yes, I’m„如果猜错,要说No, I’m„ 猜对得一分。(2)表演A部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是I’m 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.(3)玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。【设计意图】:语音教学,提高学生的发音水平
四、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第1部分练习。【设计意图】:巩固所学的知识 5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
《Unit 2 Colours》教学设计
【教学目标】:
1.能听说、认读Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。
2.能听懂Let's do(A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。3.培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。【教学重点】:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.【教学难点】:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。【教具准备】:
1.教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。2.教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。3.教材配套的录音带。
4.教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。【教学过程】:
1. 热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同复习所学歌曲 《Hello》.【设计意图】:调动学生的学习积极性。2. 呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生What can you see? 引导学生说 I see„进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔,问,What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。(2)用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的词汇,【设计意图】:学生会读认颜色单词 3. 趣味操练(Practice)(1)小组活动:Listen and point 教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。(2)全体活动:Listen and draw 学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。(3)学生听录音,边说边做Let’s do 部分中的活动。(6)游戏:比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。)【设计意图】:通过游戏训练学生。4.课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。【设计意图】:练习所学内容。5.扩展性活动(Add-activities)传话游戏
教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
【设计意图】:游戏的趣味性强。
【板书设计】: Unit Two Colours 在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。
《Unit 3 Look at me》教学设计
【教学目标】:
1.能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you等问候语和 Let’s go to school邀请别人的句子,掌握Let's talk部分对话内容。2.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。
【教学重点】:How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。【教学难点】:
1.How are you? 的得体运用。
2.I’m Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。【教具准备】:
1. 本课 Let’s talk/A 的挂图
2.本课时教学配套的录音带,以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。
4.Mr.Black, Miss White, Miss Green 的图片。【教学过程】:
1. 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”,集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)游戏 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do(A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr.Black的图片说:This is Mr.Black.然后说:Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.让学生回答:Nice to meet you, too.用同样的方法介绍Miss White, Miss Green,并要求学生和这些人物打招呼。
【设计意图】:歌曲和打招呼调动学生的积极性。2.呈现新课(Presentation)(1)师播放Let’s talk/A的录音,教师边用手势表达对话的内容,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)再次播放录音,教师提问:T: What are they doing? 他们在干什么? S:
在打招呼。
(3)教师演示 Let’s talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Mike 的图片,右手举起Chen Jie 的图片时,用不同声调引出对话内容。
(4)教师提问:Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? I’m fine, thank you.(5)听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时,要让舌尖处于上下齿之间,教师可以夸大口型,让学生了解发音方法。教师要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生,How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于:How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。因此,同学们不必每次见面都问How are you?每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
(7)在教到Let’s go to school句子时,告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型,可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。(8)趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说:How are you? I’m Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确,速度又快的为胜。
(8)为学生准备人物图片,让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音,再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时,掌握并理解教学的重、难点。
【设计意图】:各种活动练习How are you?及其回答语。3.趣味操练(Practice)(1)游戏:开火车
六至七人一组,做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”,监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。
(2)演一演:学生戴上Mike Chen Jie的头饰,分角色练习、表演对话。(3)游戏:击掌问候
做Let’s play 部分的活动,教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好,如:S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.(A代表学生姓名)。
在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
【设计意图】:通过游戏的趣味性调动学生的学习积极性,巩固所学的知识。4.课堂评价(Assessment)(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况,制定本单元获奖目标。(2)做练习手册第三单元第1 部分的练习。
【设计意图】:有效的评价可以更好地督促学生学会知识。
第四篇:三年级英语下册教案 (21)
三年级英语下册教案Unit 2 In the library 第五教时
教学目标:
1.进一步巩固本单元祈使句的否定句
2.能综合运用祈使句的肯定句和否定句。
重点难点: 能综合运用祈使句的肯定句和否定句。
教学准备:
录音机、《补充习题》听力磁带,Fun time部分制作的标识牌
教学过程:
一、Greetings
二、Say a chant
Up and down, up and down,Paul is walking up and down.三、Sing a song
Don’t talk, Tom
四、Checkout time
1.请学生上台抽取标识卡,认读并领读
2.同桌讨论Checkout time图片,并填写
3.请学生上黑板板书所填单词,核对答案
五、Do exercises
参照教师用书《补充习题》教学建议指导学生完成《补充习题》本单元练习
六、Ticking time
引导学生结合练习情况对本单元的学习进行小结
第五篇:新版PEP英语三年级下册教案
源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M
课题
Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 A-1 教 学 目
标 知识与技能:能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new, friend,today,from等;会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。过程与方法:创设情景,小组合作学习中巩固运用句型和单词。情感、态度和价值观:培养学生尊重他人的良好品质。重点
难点 理解单词boy,girl,friend。
1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。学法
指导 学生活动 教具 学具 单词卡片 通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候,用英语打招呼 Welcome back to school!复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词:boy,girl,friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Amy.I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:Hi,I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。(6)听课文录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示:表演对话。
3.Look and say:看国旗,编对话运用句子:I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you?的含义。
四、作业(Homework)
仿照课文对话,自己创编对话并表演。
课 堂 检
测
一、看图连线。
boy
friend
girl
一、选择。
1.I_____Amy.A.am B.is C.are 2.I am _____ the UK.A.of B.from C.come 3.We ____ two new friends today.A.has B.have C.having 4.介绍自己来自美国时,应说:A.I’m from the USA.B.I’m the USA.5.介绍自己时应说:A.I’m Amy.B.This is Amy.课题
Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 A-2 教 学 目
标 知识与技能:能听说认读单词:UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
过程与方法:借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。重点
难点 国家名称的读音。掌握Canada的单词正确读音。学法
指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Let’s sing!2.日常口语练习
I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:UK,USA,China,Canada。2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动:把图片和国家配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.Let’s chant。听录音,跟着说唱。
四、作业(Homework)听课文录音,熟记单词和图片。
课 堂 检
测
一、把图片和所属国家连线。
USA
China
Canada
UK
二、对话连线: Nice to see you.Nice to meet you.This is my friend, Amy.Good afternoon.Good afternoon.Nice to see you.课题 Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 A-3 教 学 目
标 知识与技能:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词。情感、态度和价值观:培养学生良好的学习习惯。重点
难点 掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。学法
指导 学生活动 教具 学具 字母卡 单词卡 通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad /æ/ 3.放Let’s spell部分的录音,学生跟读。
4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/? 5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)1.游戏:听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。如:bag
dad hand apple cake 2.游戏:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。3.学写单词,并指导学生描红。
四、作业(Homework)听录音,给家长读单词。课 堂 检
测
一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag
2.bag dad
3.Canada panda 4.hand
dad
二、找出发音与众不同的单词。1.bag
cat
cake
dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant
三、判断下列对话正误,正确的打“√”,错误的打“×”。()
1、A:Where are you from?
B: I’m Mike.()
1、A:Good afternoon?
B: Good morning.()
1、A:What’s her name?
B: My name is Jenny.课题
Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 B-1 教 学 目
标 知识与技能:能听说认读单词:Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。过程与方法:借助国家的国旗图片,帮助学生理解和认读国家名称。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。重点
难点 国家名称的读音。
句型Where are you from?Australia的发音。学法
指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Let’s sing!2.日常口语练习: I’m ….I’m from China.二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:Australia,USA,China,Canada。2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。4.学生小组讨论:这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动:把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等,一个人出示图片问:Where are you from?另一个人说:I’m from….让学生反复练习句子。6.听录音,跟读对话。
三、趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。
四、作业(Homework)
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
课 堂 检
测
一、把图片和所属国家连线。
USA
China
Canada
Australia
二、能力提升: 1.你想问对方来自哪个国家时,你可以问: A.Where are you?
B.Where are you from?
2.Where are you from?A.This is China.B.I am from China.3.3月8日,你想对你的妈妈说:
A.Happy Teachers’ Day!B.Happy Women’s Day!
课题 Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 B-2 教 学 目
标 知识与技能:听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法,并能灵活运用。
过程与方法:借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。情感、态度和价值观:培养学生合作学习的能力。重点 难点
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。学法
指导 学生活动 教具 学具
字母卡 单词卡 通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语复习:This is….2.复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充:She is a student.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充:He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。3.播放Let’s learn部分的录音,让学生跟读。4.小组学习:看图片指认单词。
5.单词游戏:看图片认读单词,比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练(Practice)1.游戏:
看图片说句子,看看谁说的多。2.游戏:击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。3.听录音跟读Let’s chant!
四、作业(Homework)
听录音,给家长读单词和Let’s chant!
课 堂 检
测
一、看图把有关系的单词和图片连线。he girl
pupil
boy
eacher
she
二、找出与众不同的单词。1.he she you boy 2.student girl pupil teacher
3.China Canada Austrilia student
课题 Unit 1 Welcome back to school!课型 新授课 课时 B-3 6.知识与技能:能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程与方法:借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。情感、态度和价值观:培养学生乐于模仿,敢于交流。重点 难点
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。学法
指导 学生活动 教具 学具 图片和单词卡片 通案 个案
一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Let’s sing!教材10页。2.日常口语复习句子
I’m a student.I’m from Wu’an.二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问,Who are they?Who is clever? 并说说故事大概意思。4.听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语:play a game,clever,wait a minute,Can you read this? 5.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。6.小组展示:
小组上台表演故事,看看那组表演得好!
三、趣味操练(Practice)1.Listen and number(10)2.Let’s sing.3.Look and match.四、作业(Homework)听课文录音。
课 堂 检
测
一、读并判断对错。
1.This is John.He is my friend.()She is my friend.()2.This is Miss White.He is a techer.()She is a techer.()3.This is Zhang Peng.He is a student.()She is a student.(二、读句子,排一排。()Nice to meet you.()Good morning, Sarah.This is my friend, Amy.()I’m from America.()Good morning, Mike.()Where are you from? 文章 来源莲
山课件 w ww.5 Y K j.Co M)