第一篇：三年级下册英语第一模块教案（定稿）
第二册英语教学计划（一级备课）
学生情况分析（学生基本情况，学生知识与技能的掌握情况以及学习兴趣、态度、习惯、能力的形成情况）
学期教学目标（依据课标要求及具体教学内容，制定学期教学总目标）主要教学措施（教学要求科学、具体、适用、操作性强）
一、学生情况分析：
本学期三年级共有三个班，其中一班共有学生人，男生人，女生人。二班共有学生人，其中男生人，女生人。三班共有学生人，其中男生人，女生人。学生通过上个学期的英语学习，对英语学习有了初步的了解，并掌握了一些常用的交际用语和一些词汇，也有了学习英语的兴趣。
二、教材分析：
本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
三、教学目标：
1、能听说读写26个英语字母，并按字母顺序背诵、默写26个字母。
2、能听懂、会说几组简单会话，并能进行简单的交流。
3、根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。
4、能听说、认读（包括动物、食品、水果、玩具、运动项目等）的单词，并能简单的运用。
5、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
6、能演唱已学过的英语歌曲，背诵已学过的歌谣。
7、学习并会读会说所学的科目名称。
8、了解并学习中西方一些节日及其差异。
9、学习季节及天气状况的表达方法及拥有物品的表达方法。
10、学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容，并能熟练运用时间的表达方法。
四、教学重点
1、能听说读写26个英语字母，并按字母顺序背诵、默写26个字母。培养良好的书写习惯。
2、能听懂、会说几组简单会话，并能进行简单的交流。
3、能听说、认读（包括动物、食品、水果、玩具、运动项目等）的单词，并能简单的运用。
4、学习并会读会说所学的科目名称。
5、了解并学习中西方一些节日及其差异。
6、学习季节及天气状况的表达方法及拥有物品的表达方法。
7、学习如何描述经常发生的动作，学习如何表达时间以及如何描述地点方位等内容，并能熟练运用时间的表达方法。
五、教学难点：
1、注意英汉两种语言字母及单词的读音及书写。
2、能模仿教材录音，正确朗读所学语言的语音语调。
3、能根据教材的内容正确朗读每个模块所学的语句和单词。
4、注重培养学生在日常生活中运用所学语言，正确与人交流。
六、教学方法及措施：
1、课前认真备课，明确教学目标。
2、正确处理教师教与学生学的关系，教师在课堂上精讲，让学生多练，努力创设情境，让学生在一定的语境中学习英语。
3、利用多媒体教学，创设语境，培养学生的口语交际能力。
4、在课堂教学过程中，课外学习过程中渗透形成性评价，增强学生学习能力，激发学生的学习动机和兴趣。
5、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生学习英语的可持续发展。
6、把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，加深学生的记忆。
7、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
8、设计全面、高效的作业，培养学生良好的而书写习惯，做到整洁、规范、正确的书写。
七、教学课时安排： 本教材共十个模块，均为新授课内容。初步定为一模块4课时。如有特殊情况再做具体调整。另外，本学期我们还要针对三年级学生的一些弱点，如单词量小、记忆单词的能力差等进行“查缺补漏”，盯住“学困生”，加大训练力度，尽量不出现落队的学生。并对已学的知识有针对性的复习、巩固，使每个学生都能在原有的基础上有不同程度的提高。
单元（章节）教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）单元 内容
Module 1
Alphabet
计划课时
二课时
教学内容分析
学习26个英语字母的读音和它们的正确书写，会读会背并能唱字母歌。学习一些孩子们喜欢的玩具名称及如何表达自己喜爱物品的语句。
教学目标
1、能背会唱字母歌。
2、能认读26个英文字母并能正确书写。
3、能在图片提示下识别song,favourite,等等。
4、会说并能认读一些玩具名称。
5、能口头运用My name is „My favourite colour is„等语句表达自己的喜好。
6、能跟读录音学说本模块的歌谣并作出动作。
教学重难点
重点：
1、学习单词song,favourite,等。
2、学习语句My name is „My favourite colour 个语句。
教学 措施
1、制作字母卡片教学26个字母。
2、通过玩游戏巩固记忆26个字母。
3、能学生在四线三格里正确书写26个字母。
4、用多种方式教学单词，并引入所学的语句。
教具学具准备
Tape recorder, some cards,pictures
is„等难点：在日常生活中能熟练运用这几 课时教学设计 课题
Unit 1 It’s the ABC Song.计划课时
一课时
教学 内容
Learn letters,sing ABC song.教学 目标
知识目标：
1、掌握字母表 The alphabet和单词favourite、song.2、唱会《The ABC Song》。
3、了解句型：What’s your favourite song ？It’s the ABC Song.技能目标：
1、培养学生听、说、读、唱的能力。2.培养学生的合作能力。
3、培养学生运用句子的能力。
教学重难点
(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.教具学准备
Tape-recorder, Word-cards, SB and so on.Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite。Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 Practice Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.教学设计思路（含教法设计、学法指导
作业 设计
Sing the ABC Song to your family
教学内容：
Unit2 My favorite colour is yellow.教学目标： 1.知识目标：
（1）学生理解、会说和认读词汇：favourite colour Here you are.（2）学生理解、掌握和运用句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is „以及Here you are.Thank you.2、能力目标：
(1)、能运用句型My favourite colour/letter is „谈论自己最喜欢的物品，如颜色、数字、字母、歌曲、动物等。
(2)、能把my favourite 转化成His/Her favourite 来谈论他人最喜欢的物品。3.情感目标
（1）培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。（2）培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。（3）锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。
教学重点或难点：
重点：（1）词汇：favourite colour Here you are
（2）句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is „以及Here you are.Thank you.难点： His 和 Her、He和His、It和Its的用法.教学准备：课件点读笔教材
教学设计思路（含教法设计、学法指导
教学过程
Step1 Warming up
（一）Greetings.（师生相互问候）
（二）Sing together：师生齐唱ABC歌曲。Step 2 Presentation
1.唱完歌曲后教师说：My favourite song is the ABC song.What’s your favourite song? 教师引导学生用My favourite song is...来回答 2.教师指着自己的衣服问What colour? T: Yes, my favourite colour is blue.What’s your favourite colour?
教师板书课题My favourite colour is yellow.教师再拿出一只黄色的铅笔对该生说: Here you are.并做出给予的动作，让生理解。引导学生回答Thank you Step3 Play a game.小组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品。Step4 Learning the text:
T: What’s Sam’s favorite colour?
Ok, Please listen to the tape and answer my question.1.播放第一遍录音，2.回答问题。
What’s Sam’s favourite colour?
3.播放第二遍录音，4.小组内分角色自由朗读课文，教师巡视并指导学生发音。Step5 Practice & Game time：
小记者：以小组为单位，一人当小记者采访其他同学，利用“What’s your favourite colour?”问，“My favourite colour is„”来回答。
也可以利用“What’s your favourite colour/food?”“My favourite colour/ food is „” Step6 Summary: Step7 Homework：
1.听录音，跟读课文并自制录音。
2.回家向父母讲述自己最喜欢的物品。
附：板书设计
Module1 Unit2 My favourite colour is yellow.A: What’s your favourite colour? B: My favourite colour is...A: Here you are.B: Thank you。
第二篇：三年级下册英语第一单元教案
Unit1 Welcome back to school!
第一课时
一、教学内容： PA Let’s talk;look and say
二、教学目标：
1、听懂会说 We have two new friends today.I'm from the USA
2、掌握 I'm from...句型.3、认识美国、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。
三、教学重点：
1、单词：UK, Canada, USA, China；
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、单词的发音：Canada, China，from。
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from….五、课前准备：
电子白板使用的国旗、标志性建筑物图片，和教学光盘 人物头饰。
六、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一册所学歌曲“Hello”。2．对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课（Presentation）1．师生问候：
教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning, teacher.教师：I'm Miss….I'm from China.(手中举起中国国旗)And you? 鼓励学生说出：I'm...I'm from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I'm...I'm from...3．教师：Boys and girls, we have two new friends today.让学生使用电子白板观看教学课件。［使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问： What's the girl's name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi!I'm Amy.I'm from the UK.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：传球，谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'm Tom.I'm from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2．在Let's talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am...I am from...C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
课后作业：练习册第1.2页
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school
Boys and girls，We have two new friends today.I'm from...课后反思：
第二课时
一、教学内容： PA Let’s learn Let’s chant
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词：UK, Canada, USA, China；
2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK.”
3、培养学生的爱国意识。
三、教学重点：
1、单词：UK, Canada, USA, China；
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、单词的发音：Canada, China，from。
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介绍：I’m….I’m from….五、课前准备：
电子白板使用的图片，课件和教学光盘。
六、教学过程：
1、Warm up（热身）
（1）问候复习
Welcome back to school 欢迎学生回到学校, 巩固问候语，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.How are you? Fine, thank you.Very well, thanks.How old are you? I’m … years old.对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to meet you again.学生：Nice to meet you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
(2)复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套光盘］ Let’s sing hello
2、新课展示（Presentation）活动一：词汇呈现
课件呈现Amy的头像图片，教师做介绍：Boys and girls, we have a new friend today.Her name is Amy.She’s from the UK.教师呈现国家单词UK, Canada, USA, China的卡片，学习新单词。活动二：词汇操练
教师呈现国旗和标志性建筑，与国家名词进行配对。设计意图：利用国旗和标志性建筑对四个国家名称的词汇进行复习巩固，学生在国旗和标志性建筑的帮助记得更牢，也更有趣味。
活动三：句子呈现
1.教师：I’m Miss Zhang.I’m from China.(手中举起中国国旗)And you? 鼓励学生说出：I’m.… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m.… I’m from.… 活动四：句子操练
让学生戴上头饰分别扮演Amy, Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。
设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。
活动五：课文呈现
A． 听录音，标序，跟录音朗读。
B．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。C.学习let’s chant，听录音跟读。活动六：语用活动
（三）趣味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2.学生按自己的意愿选择卡通人物，进行cosplay表演，在表演过程中要求学生运用I’m ….I’m from ….七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant
UK, Canada, USA, China；
I’m from the UK.八、课后作业 练习册第3页
九、教学反思
第三课时
一、教学内容：Let’s talk Look and say
二、教学目标：
1、能够听、说、读、表演本课时对话
2、能够灵活运用句型 “I’m from the UK.”
三、教学重点：
1、句型 “I’m from the UK.”
2、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、let’s talk对话中的新单词和句子
五、课前准备：
单词卡片，电子白板使用的图片，课件
六、教学过程：
1、Warm up（热身）
（1）复习
A 单词UK, Canada, USA, China B 国家、国旗、标志性建筑配对 C 自我介绍：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant
2、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现
教师呈现Amy和Zhang Peng的头像图片，问Who are they? Amy and Zhang Peng.They are our two new friends.Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!
设计意图：利用Amy和Zhang Peng来引入新句型Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!学生更容易理解和掌握。活动二：自我介绍
1.开火车。请学生一次轮流依次做自我介绍。
自我介绍：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.2.卡通人物秀。学生选择自己喜欢的卡通人物头饰，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介绍。
活动三：角色表演
学生听录音跟读，然后进行角色表演。
（三）趣味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）
2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。Assessment
七、课后作业
做练习册第.4页。
八、板书设计
Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk
I’m from the UK.九、教学反思
第四课时
一、教学内容： Let’s spell
二、教学目标：
1、能够听、说、读、写本课时单词：cat, bag, dad, hand；
2、能够掌握字母a 在单词中的发音
三、教学重点：
1、单词：cat, bag, dad, hand；
2、字母a 在单词中的发音
四、教学难点：
1、单词的拼写：cat, bag, dad, hand。
2、字母a 在单词中的发音
五、课前准备：
单词卡片，光盘，课件
六、教学过程：
1、Warm up（热身）（1）复习回顾
学生分角色表演Let’s talk 中的对话。（2）自我介绍
2、新课展示（Presentation）活动一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book
CCC cat, crayon DDD dog, duck 活动二： 教师呈现cat, bag, dad, hand单词卡片，教学单词。学生读单词，找一找这四个单词的构词特点和发音特点 活动三：
播放录音，让学生进一步熟悉单词的发音并拼读单词 活动四：
以cat为例，教师放慢语速读单词cat，引导学生思考有几个音素，以同样的方法教授其他单词。
活动四：
教师利用动画呈现语音歌谣，学生跟读吟唱 活动五：
读单词，听录音，圈单词
七、课后作业：练习册第五页
八、板书设计
Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell
cat, bag, dad, hand
九、教学反思
第五课时
一、教学内容： Let’s learn Let’s chant
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时单词：she, he, student, teacher, pupil；
2、能够灵活运用句型 She’s a student.He’s a teacher.3、能唱歌谣。
三、教学重点：
1、单词：she, he, student, teacher, pupil；
2、句型 “She’s a student.He’s a teacher.”
四、教学难点：
1、单词的发音：student, teacher, pupil。
2、she, he的区分
3、She’s a student.He’s a teacher.五、课前准备：
单词卡片图片，白班教学使用的光盘和课件。
六、教学过程：
1、Warm up（热身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from…（2）introduce your friends This is ….2、新课展示（Presentation）活动一：单词呈现
1、教师出示Let’s learn部分的挂图（挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Who can you see in the picture?”
学生回答：“Mr.Jones/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Jones旁边。
还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Jones的头饰，说：“I’m Mr.Jones.I’m a teacher.What about you? 引导孩子用介绍自己“I’m…I’m a student.”请一至两组学生介绍自己。活动二：句子呈现
课件呈现Amy的头像，教师介绍：This is Amy.She’s a student.课件呈现Mr.Jones的头像，教师介绍：This is Mr.Jones.He’s a teacher.活动三：句子操练
学生介绍自己的朋友，老师This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.活动四：听录音跟读
活动五：教师呈现let’s chant的动画，学生跟着一起吟唱。
七、课后作业
练习册第六页
八、板书设计
Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant
She’s a student.He’s a teacher
九、教学反思
第六课时
一、教学内容：PB Let’s talk look and say
二、教学目标：
1、能够听、说、读本课时对话；
2、能够灵活运用句型 “where are you from? I’m from the UK.”
三、教学重点：
1、单词：UK, Canada, USA, China；
2、句型 where are you from? I’m from the UK.3、自我介绍：I’m….I’m from….四、教学难点：
1、let’s talk的对话
2、句型 “I’m from the UK.”
五、课前准备：
单词卡片，白班教学使用的光盘及课件。
六、教学过程：
1、Warm up（热身）（1）let’s chant（2）复习回顾
a、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“I’m lily.I’m from Canada。”
（引导其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）
b、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’s talk的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.2、新课展示（Presentation）活动一：句子呈现
（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍:“I’m Amy.”教师提问：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
教师问并板书where are you from? I’m from China
孩子们试着提问：“Where are you from?”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答：“Where are you from?”“I’m from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答：“Where are you from?”
4、教师介绍班级里来的新同学，说：“boys and girls, We have a student in our class.Do you know who’s she?”教师指着新同学说： “This is….She’s a new student..”(引导全班孩子问好)
Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from …..Ss: Welcome!
6、教师播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
1.Practice:
1、Listen and order the cards: 将课文图片打乱顺序，让孩子听一听, 摆一摆。
2、表演Let’s talk部分的对话。
3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where are you from? I’m from…）2.Assessment:
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
学生打开书本，看图片，选择自己喜欢的动物，进行问答。
七、课后作业 练习册第7页
八、板书设计
Unit1 Welcome back to school!B Let’s talk
Where are you from? I’m from China
九、教学反思
第七课时
一、教学内容： Start to read let’s check let’s sing story time
二、教学目标：
1、能够听、说、认读本单元单词句子；
2、能够完成本单元练习；
3、能唱歌曲boy and girl
4、能理解故事大意
三、教学重点：
1、复习本单元单词句子；
2、练习
3、story time
四、教学难点：
1、story time
五、课前准备：
单词卡片，图片，录音带，录音机
六、教学过程：
1、Warm up（热身）(1)单词复习学生认读拼写单词（2）句子复习
师生、学生之间进行问答及介绍
2、新课展示（Presentation）活动一：Start to read 学生自行谈论图片内容，再读句子，做练习。活动二let’s check
Listen and number: 学生先谈论图片内容，再听录音，标序号。Look and match: 学生看图连线 活动三let’s sing 学生跟录音演唱歌曲 活动四story time 1.学生看图猜测图片内容 2.。教师引入故事背景
3.组织学生阅读文本，放录音，让学生理解故事内容，并回答问题Who is the teacher? Zoom or Zip? 4.组织学生听录音跟读
5.鼓励学生分角色表演
七、板书设计
Unit1 Welcome back to school!课后作业 教学反思
B Start to read let’s check let’s sing story time
Where are you from? I’m from the UK.She’s a student.He’s a teacher.练习册第八页
第三篇：三年级英语下册教案
Unit 1 Welcome back to school
第一课时
【教学内容与目标】 Let’s talk
主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】
句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】 Welcome的发音。【教具准备】
1.准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.2．对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school.Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。【设计意图：通过Free talk环节，复习以前学过的句型，为后面轻松理解文本做基础铺垫。】
二、呈现新课（Presentation）1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I’m Miss He.I’m from China.(手中举起中国国旗)And you? 鼓励学生说出：I’m„ I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m„ I’m from„
3．教师：Class, we have a new friend today.让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。预设：学生回答问题时人称转换可能不够正确，如果出现这种问题先请其他同学帮忙纠正，然后教师加以引导
4．教师问： What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi!I’m Amy.I’m from America.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。
7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from„
8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
三、味操练（Practice）
1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom.I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am„ I am from„ C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong„等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。
四、展性活动（Add-activities）
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：
Who’s he/she?（可让学生用中文回答）
Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
板书设计：
Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.I’m from „
Unit 1 Welcome back to school
第二课时
【内容与目标】 1．Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing
通过歌曲巩固本课单词。【教学重点单词】 boy, girl 短语：Watch out!【教学难点】
Girl的发音;Watch out!的运用。【教具准备】
教材相配套的视频、动画课件［Unit 1 A Let’s learn 【教学过程】
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习Let’s talk部分的内容，让学生做角色扮演。2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3．学生自我介绍：I’m„I’m from„
【设计意图：通过Free talk环节，复习以前学过的句型，为后面轻松理解文本做基础铺垫。】
二、呈现新课（Presentation）
1．让学生观看教学课件。[使用Let’s learn/A相配套的视频课件] 2．教师提：How many people do you see? Who are they? 3．教师接着学生的答案来教读新单词。
预设：学生不可能全部都回答的很完整，提前提醒学生认真倾听找出问题并引导学生去纠正问题，学生解决不了的老师再给予纠正。注意问题回答的完整性 T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分别指着男孩和女孩说）This is a boy.That is a girl.4．让学生模仿说句子：This is a boy.This is a girl.5．让学生模仿教师说：I’m„ I’m a boy/girl.I’m from„ 6．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl.„(人名)is a boy/girl.7．教师出示动画A Let’s learn，学习单词boy, girl。8．让学生再看一遍教学课件。问学生：What does Wu Yifan say? 9．学习短语Watch out!让学生先猜一猜中文意思, 教师再解释：Watch out相当于Look out!。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。
三、趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：I am a boy;you are a girl „„ 听音猜人
先看Let’s play部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boy or girl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
四、扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is „He’s a boy.This is„She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。
《Unit 1 Hello》教学设计
【教学目标】： 1.能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m„ What’s your name? My name’s „ 并能够在实际情景中进行运用。
2.能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。
3.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。【教学内容与分析】： 1.Let’s talk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2.Let’s play
本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。【课前准备】：
1.将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3.为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。【教学步骤】：
一、热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【设计意图】：调动学生的积极性
二、新课展示（Presentation）
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /Hi, I’m„
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m„（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
【设计意图】：用歌曲气氛活跃，活动使学生在愉快的环境中学习
三、趣味操练（Practice）
（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m„如果猜错，要说No, I’m„ 猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。【设计意图】：语音教学，提高学生的发音水平
四、课堂评价（Assessment）做活动手册第一单元的第1部分练习。【设计意图】：巩固所学的知识 5.课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。
《Unit 2 Colours》教学设计
【教学目标】：
1．能听说、认读Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。
2.能听懂Let's do(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。【教学重点】：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.【教学难点】：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。【教具准备】：
1．教师准备的blue, green, yellow, red单词卡片和图片。2．教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。3．教材配套的录音带。
4．教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的图片。【教学过程】：
1． 热身、复习(Warm-up/Revision)师生共同复习所学歌曲 《Hello》.【设计意图】：调动学生的学习积极性。2． 呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see? 引导学生说 I see„进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。（2）用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的词汇，【设计意图】：学生会读认颜色单词 3． 趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。（6）游戏：比一比
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。）【设计意图】：通过游戏训练学生。4.课堂评价(Assessment)做练习手册第二单元的第二部分的练习。【设计意图】：练习所学内容。5.扩展性活动(Add-activities)传话游戏
教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。
【设计意图】：游戏的趣味性强。
【板书设计】： Unit Two Colours 在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。
《Unit 3 Look at me》教学设计
【教学目标】：
1.能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you等问候语和 Let’s go to school邀请别人的句子，掌握Let's talk部分对话内容。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
【教学重点】：How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。【教学难点】：
1．How are you? 的得体运用。
2．I’m Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。【教具准备】：
1． 本课 Let’s talk/A 的挂图
2．本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。
4．Mr.Black, Miss White, Miss Green 的图片。【教学过程】：
1． 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do(A/B)的内容。
（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr.Black的图片说：This is Mr.Black.然后说：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.让学生回答：Nice to meet you, too.用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。
【设计意图】：歌曲和打招呼调动学生的积极性。2.呈现新课(Presentation)（1）师播放Let’s talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing? 他们在干什么？ S:
在打招呼。
（3）教师演示 Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike 的图片，右手举起Chen Jie 的图片时，用不同声调引出对话内容。
（4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? I’m fine, thank you.（5）听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于：How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you?每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）在教到Let’s go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。（8）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? I’m Fine, thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
（8）为学生准备人物图片，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。
【设计意图】：各种活动练习How are you?及其回答语。3.趣味操练(Practice)（1）游戏：开火车
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
（2）演一演：学生戴上Mike Chen Jie的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候
做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let’s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
【设计意图】：通过游戏的趣味性调动学生的学习积极性，巩固所学的知识。4.课堂评价(Assessment)（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。（2）做练习手册第三单元第1 部分的练习。
【设计意图】：有效的评价可以更好地督促学生学会知识。
第四篇：三年级英语下册教案
（人教新版）三年级英语下册教案
Unit 4 Do you like candy?
Lesson 25
学习目标与要求
1． 能听、说、认读字母Kk至Rr并能在单词中辨认，同时让学生初步感知这些字母在单词中的读音，为今后的学习奠定基础；能听、说、认读生词kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交际中灵活运用。
2． 能理解并掌握有关询问事物的句子，并能在交际中灵活运用下列语句。
1)What's this?
It's，a...2)What's that?
It's a...3．
通过chants．songs, games等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，深化语言的学习，激活学生的思维，丰富学生的想象，培养学生的动手能力、创新精神和实践能力。
4． 通过探究学习和小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
5．激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感培养学生爱护动物的良好品质。教学步骤与建议
1． 热身／复习(Warm-up／Revision)
1)Everyday English
由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所
学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予一定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。
2)唱字母歌，为上课做好准备。2． 新课导入(Presentation)
1)教师用简笔画在黑板上画一只大熊猫panda，然后问学生这是什么，学生回答It's a panda．教师再问What's this?学生可能听不懂，教师多问几遍并启发学生回答，也可自问自答What's this ? It's a panda．
2)学生了解What's this?的含义以后，教师可再画一个大袋鼠问What's this?学生不知用英语怎么回答，教师这时把单词Kangaroo写在旁边，并领学生认读。用同样的方法教单词lion，待两个单词都熟悉以后，教师可用chant的形式说
K，K，Kangaroo ；L，L，lion!要带领学生多练习几遍。
3)展示教学挂图，同时播放录音，让学生在情景中感知理解本课对话。再次放录音，要求学生跟读模仿。
4)让两个学生站在黑板前面，一个演Gao Wei，一个演mother，表演对话。
5)让更多的学生到讲台前面表演对话，并用黑板上kangaroo，panda等词替换。
6)把字母K，k，L，l，写在黑板上，让学生观察模仿，并再次唱chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion 3．趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做字母Kk，Ll和单词kangaroo，lion卡片，然后在班内展示，教师引导学生互相进行评价。
2)Just play
以小组为单位来做游戏。
Show me…和Act like…及时表扬表演活泼、逼真的学生。教师可以根据实际教学情况，适当扩展字母和单词。4．课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
师生共同讨论本单元贴纸奖励的数量。
1)听录音，根据录音内容划出每幅小图中的—个动物。
2)把大小写字母连起来，然后大声朗读。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5． 补充活动(Additional activities)
1)继续制作字母和单词卡片。
2)回家把本课chant唱给爸爸妈妈听。
3)用What’s this问自己不知道名称的东西。
第五篇：PEP三年级下册小学英语第一单元教案
PEP三年级下册小学英语 第一单元 单元备课
教学内容：
本单元是开学的第一个单元Welcome back to school 欢迎学生回到学校,很快就把学生拉到学习上来,不再三心二意,从巩固问候语开始，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.接着学习自我介绍I’m„I’m from„ Where are you from?国家名称Canada, China, America基本的课堂用语Come in.和英语的前五个字母A—E及以他们为首的单词。
知识基础：在上个学期知识点的基础上Good morning.Nice to meet you.进一步扩展新的知识，易于学生接受 ,更好的学习自我介绍。
后继地位:通过本单元的学习，更好的为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后学习打下基础。目的要求
听懂、会说：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from? I am from.....并在实际情景中运用
能听、说、认读主要单词boy, girl, 能说出国家名称：Canada, China,America 能听、说、读、写字母A-E听懂、会说以这五个字母为首的单词apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能听懂指示语并做出相应动作。重点、难点
自我介绍：：I’m„I’m from„及介绍他人
简单的课堂用语：Good morning，boys and girls.难点的对话的讲解b部分的 教具、学具
人物头饰,教学磁带、单词卡片
课件及国家、动物图片 课时安排 教学内容
Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say
教学重点 问候语及自我介绍
单词boy，girl短语：Watch out!字母A--C及相应的单词
教学时数 一课时 一课时 一课时
句
一课时
型:Where are you from? I'm from.......课堂用语:Come in.字母D--E及指令练习
一课时 一课时 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容与目标： Let’s talk 本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today.I’m from „(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’s practice 为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。教学准备：
教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2．新课展示（Presentation）
接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。3．趣味操练（Practice）
用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4．拓展巩固（Oroduction）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。
5．检测提高（Progress）（1）听录音，仿读对话
（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。反思： 第二课时
教学内容与目标： 1．Let’s learn 主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2．Let’s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4．Let’s chant 通过歌谣复习字母，增强语感。教学重点、难点：
单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。教学准备： 教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板 教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2．新课展示（Presentation）
老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3．趣味操练（Practice）
（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。
4、拓展巩固Production 活动手册第2页的内容。
目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5．检测提高Progress 听录音，跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。课后记： 第三课时
教学内容与目标： Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from „./ This is my friend, „(名字)”它是A部分内容的延伸。Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点、难点：
对话Where are you from? I’m from „.在真实情景中的应用。教学准备：
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。教师准备人物头饰。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。2．新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A: I’m from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3．趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答I’m from „.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4．拓展巩固Production 活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
5、检测提高Progress（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 课后记：
第四课时 教学内容与目标： 1．Let’s learn 本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。2.Let’s sing 通过歌曲巩固本课单词。教学重点、难点： 单词的记忆与应用。短语的应用。教学准备：
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程：
１．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2．新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late.Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I’m „.I’m a teacher/ student.I’m from „.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4．拓展巩固Production 内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5．检测提高Progress 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。反思：
第五课时 教学内容与目标： 1．Let’s say 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2．Let’s do 本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。Culture 教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。Let’s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点、难点：
掌握5个字母的书写和单词。教学准备：
（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。
（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。教学过程：
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2．新课展示（Presentation）
（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的录音，学生跟读。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快
学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快
将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。
介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。做书上Let’s check检查学习情况。4拓展巩固Production 做活动手册上相应的练习。
5、检测提高Progress 读字母给家长听。将chant说给家长听。反思： 第六课时
教学内容与目标： Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，教学重点、难点：
让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。教学准备： 教师准备头饰。教学过程： 1.Story time部分
放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。2．课堂评价（Assessment）
（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3．课外活动（Add-activities）
讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
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