第一篇：C语言教材习题
课后习题 3-4 #include
float d,p,r,n,i,m;
scanf(“%f %f %f”,&d,&p,&r);
if(d!=0)
{
n=log(p/(p-d*r));
i=log(1+r);
m=n/i;
if(m>0)printf(“%.1f”,m);
else printf(“God”);
}
if(d==0)printf(“0.0”);
return 0;} 4-4 #include
int main(){
float x,y;
scanf(“%f”,&x);
if(x<1)
y=x;
else
if(x<10)
y=2*x-1;
else
y=3*x-11;
printf(“%.2fn”,y);
return 0;} 4-5 #include
int main(){
int a,b,c,max;
scanf(“%d%d%d”,&a,&b,&c);
max=a;
if(b>max)
max=b;
if(c>max)
max=c;
printf(“%dn”,max);
return 0;} 4-6 #include
int main(){
int a;
scanf(“%d”,&a);
if(a>=0&&a<60)
printf(“E”);
if(a>=60&&a<70)
printf(“D”);
if(a>=70&&a<80)
printf(“C”);
if(a>=80&&a<90)
printf(“B”);
if(a>=90&&a<=100)
printf(“A”);
if(a<0||a>100)
printf(“error”);
return 0;} 4-7 #include
int main(){
char ch,a,b;
ch=getchar();
if(ch<'0'||ch>'9')
printf(“error”);
if(ch=='0')
printf(“first 1”);
if(ch=='9')
printf(“8 last”);
if(ch>'0'&&ch<'9')
{
a=ch-1;
b=ch+1;
printf(“%c %cn”,a,b);
}
return 0;} 4-8 #include
int main(){
int hour,minute,second;
scanf(“%d:%d:%d”,&hour,&minute,&second);
second=second+20;
if(second>=60)
{
second=second-60;
minute++;
}
if(minute>=60)
{
minute=minute-60;
hour++;
}
if(hour>=24)
hour=hour-24;
printf(“%02d:%02d:%02d”,hour,minute,second);
return 0;} 5-2 #include
int main(){
char ch;
int letter=0,digit=0,space=0,others=0;
while((ch=getchar())!='n')
{
if(ch>='A'&&ch<='Z'||ch>='a'&&ch<='z')
letter++;
else if(ch>='0'&&ch<='9')
digit++;
else if(ch==' ')
space++;
else others++;
}
printf(“%d %d %d %dn”,letter,digit,space,others);
return 0;} 5-3 #include
int main(){
int a,b,c,n;
for(n=100;n<1000;n++)
{
c=n/100;
b=(n%100)/10;
a=n%10;
if(n==c*c*c+b*b*b+a*a*a)
printf(“%dn”,n);
}
return 0;}(另一种方法求水仙花数的方法，但是提交错误的）#include
int main(){
int a,b,c;
for(a=1;a<10;a++)
for(b=0;b<10;b++)
for(c=0;c<10;c++)
if((a*100+b*10+c)==(a*a*a+b*b*b+c*c*c))
printf(“%d%d%d ”,a,b,c);
return 0;} 5-4（同上机实验5-1037）
5-5 #include
int main(){
int i,n;
float s=100.0,h;
h=s/2.0;
scanf(“%d”,&n);
for(i=2;i<=n;i++)
{
s=s+h*2;
h=0.5*h;
}
printf(“%.3f %.3f”,s,h);
return 0;}
5-6 #include
int main(){
float x1,x2,a,b;
scanf(“%f”,&a);
x2=1.0;
while(fabsf(x1-x2)>=1E-5)
{
x1=x2;
x2=0.5*(x1+a/x1);
}
printf(“%.4fn”,x2);
return 0;}
5-7（运行正确，提交错误）
#include
int main(){ int i,j,k;
int n;
scanf(“%d”,&n);
for(i=0;i { for(j=0;j printf(“ ”); for(k=0;k<=i;k++) printf(“*”); printf(“n”); } for(i=0;i { for(j=0;j<=i+1;j++) printf(“ ”); for(k=0;k printf(“*”); printf(“n”); } return 0;} 5-8 若三个正整数a、b、c，其中a<=b<=c，满足a^2+b^2=c^2，其中^表示上标，称这三个数为“勾股数”，例如：3、4、5是勾股数。编程输出不大于n的所有勾股数。#include int main(){ int a,b,c,n; scanf(“%d”,&n); for(a=1;a<=n;a++) { for(b=a;b<=n;b++) { for(c=b;c<=n;c++) { if(a*a+b*b==c*c) printf(“%d %d %dn”,a,b,c); } } } return 0;} 第六章 18052 #include if(a[i] { t=a[i]; a[i]=a[i-1]; a[i-1]=t; } } display();return 0;} 18053 #include int a[10]; int i,sum=0,average,count; for(i=0;i<10;i++) { scanf(“%d”,&a[i]); } for(i=0;i<10;i++) { sum=sum+a[i]; } average=sum/10; count=0; for(i=0;i<10;i++) { if(a[i]>average)count++; } printf(“%d”,count); return 0;} 18054 #include int a[20]; int i,t,p=0; for(i=0;i<10;i++) { scanf(“%d”,&a[i]); } for(i=0;i<10;i++) { for(t=0;t if(a[t]==a[i])break; if(t==i) printf(“%dn”,a[i]); } } 18055 #include int i,j,s,a[3][4]={0};for(i=0;i<3;i++){for(j=0;j<4;j++)scanf(“%d”,a[i]+j);} s=0;for(i=0;i<3;i++)s+=a[i][i];printf(“%d”,s);} 1051 #include int i,j,k,t=0,flag=0,m=0,n=0,a[3][4],max,min; for(i=0;i<3;i++) { for(j=0;j<4;j++) { scanf(“%d”,&a[i][j]); } } for(i=0;i<3;i++) { max=a[i][0]; for(j=0;j<4;j++) { if(max { max=a[i][j];m=i;n=j; } } for(k=0;k<3;k++) { min=a[m][n]; if(min>a[k][n])flag=1; } if(flag==0) { t=1; printf(“%dn”,a[m][n]); } flag=0; } if(t==0) printf(“NO”);return 0;}} 18057 #include char str1[81]={0},str2[81]={0};gets(str1);gets(str2); int len1=strlen(str1);int len2=strlen(str2);int i,sum1=0,sum2=0;for(i=0;i printf(“%d”,sum1-sum2);} 第七章 18065 #include int sum(int n){ int i=0,s=0,a[10]={0}; while(n>0){ a[i++]=n%10; n/=10;} for(;i>=0;i--)s+=a[i]; return s;} main(){ int n; scanf(“%d”, &n); printf(“%d”, sum(n));} 18066 #include char c; for(i=0;*(s+i)!=' ';i++) { c=*(s+i); switch(c) { case'a': case'e': case'i': case'o': case'u': case'A': case'E': case'I': case'O': case'U': *(s2+k)=c;k++; break; default:break; } } *(s2+k)=' '; } int main() { char str[81],str2[81]; gets(str); yuan(str,str2); printf(“%s”,str2); } 18067 #include int nS=0,a; while(*s!=' ') { a=*s; if(a==' ')nS++; else { if(a>='1'&&a<='9')nN++; else if((a>='a'&&a<='z')||a>='A'&&a<='Z')nL++; } s++; } return nS; } int main() { char s[81]; int nS; gets(s); nS=statistics(s); printf(“%d%d%dn”,nL,nN,nS); return 0; } 18068 #include int sort(int a[],int n) { int i,j,k,tmp; for(i=0;i { k=i; for(j=i+1;j if(a[j] tmp=a[k]; a[k]=a[j];a[i]=tmp; } } int main() { int a[10]; int i; for(i=0;i<10;i++) scanf(“%d”,&a[i]); sort(a,10); for(i=0;i<10;i++) printf(“%dn”,a[i]); return 0;} 18069 #include printf(“%d”,F(x,n)); return 0;} 18070 #include for(k=0;k<4;k++) swap((*(a+k)+i),(*(a+k)+j)); } void row(int a[][4],int i,int j) { int k; for(k=0;k<4;k++) swap((*(a+i)+k),(*(a+j)+k)); } int main() { int a[4][4]; int i,j; for(i=0;i<4;i++) for(j=0;j<4;j++) scanf(“%d”,&a[i][j]); col(a,0,2); row(a,0,2); col(a,1,3); row(a,1,3); col(a,0,3); row(a,0,3); for(i=0;i<4;i++) { for(j=0;j<4;j++) printf(“%d”,a[i][j]); printf(“n”); } return 0;} 18071 #include int i,j; for(i=0;i { double sum=0,av; for(j=0;j<5;j++) sum=sum+a[i][j]; av=sum/5.0; printf(“%.2f ”,av); } printf(“n”); } void average2(double a[][5],int n) { int i,j; for(j=0;j<5;j++) { double sum=0,av; for(i=0;i sum=sum+a[i][j]; av=sum/n; printf(“%.2f ”,av); } printf(“n”); } void top(double a[][5],int n) { int i,j; double max; for(j=0;j<5;j++) { 上机实验 2-1117 #include int main(){ int a,b; float i,j; a=5; b=6; i=3.14;j=i*a*b; max=a[0][j];for(i=0;i if(a[i][j]>max)max=a[i][j]; } printf(“%.2f ”,max);} } int main() { double a[10][5]; int i,j; for(i=0;i<10;i++) for(j=0;j<5;j++) scanf(“%lf”,&a[i][j]); average(a,10); average(a,10); top(a,10); return 0;} printf(“a=%d,b=%d,i=%f,j=%fn”,a,b,i,j); return 0;} 2-6568 #include int main(){ printf(“C:ABC.TXTn”); return 0;} 2-1119 #include int main(){ int a,b,c; float d=15,e,f; a=35%7; b=15/10; c=b++; e=15/10; f=d/10; printf(“%d,%d,%d,%f,%f,%f”,a,b,c,d,e,f); return 0;} 2-1118 #include int main(){ float a; int b,c; char d,e; a=3.5; b=a; c=330; d=c; e='141'; printf(“%f,%d,%d,%c,%c”,a,b,c,d,e); return 0;} 3-1126 #include int main(){ char c; c=getchar(); putchar(c); return 0;} 3-1127 #include int main(){ int a,b; scanf(“%d%d”,&a,&b); printf(“%d”,a+b); return 0;} 3-1014 #include float r,area; scanf(“%f”,&r); area =PI*r*r; printf(“%.2fn”,area); return 0;} 3-1015 #include int main(){ float F,C; scanf(“%f”,&F); C=5.0 /9*(F-32); printf(“%.2fn”,C); return 0;} 3-11127 #include int main(){ int a,b,c; scanf(“%d”,&a); b=a/100; c=a%10; printf(“%dn”,b); printf(“%dn”,c); return 0;} 4-1018 #include int main(){ int a,b,c,d,e,f; scanf(“%d,%d,%d”,&a,&b,&c); if(a>b) { d=a; a=b; b=d; } if(b>c) { e=b; b=c; c=e; } if(a>b) { f=a; a=b; b=f; } printf(“%d,%d,%dn”,a,b,c); return 0;} 4-1016 #include int main(){ char a,b,c,d,e; scanf(“%c%c%c%c%c”,&a,&b,&c,&d,&e); if(a>='A'&&a<='Z')a=a+32; if(b>='A'&&b<='Z')b=b+32; if(c>='A'&&c<='Z')c=c+32; if(d>='A'&&d<='Z')d=d+32; if(e>='A'&&e<='Z')e=e+32; printf(“%c%c%c%c%cn”,a,b,c,d,e); return 0;} 4-1019 #include int main(){ int a,b,c,d,e; scanf(“%d%d%d%d%d”,&a,&b,&c,&d,&e); if(a%27==0) printf(“YESn”); else printf(“NOn”); if(b%27==0) printf(“YESn”); else printf(“NOn”); if(c%27==0) printf(“YESn”); else printf(“NOn”); if(d%27==0) printf(“YESn”); else printf(“NOn”); if(e%27==0) printf(“YESn”); else printf(“NOn”); return 0;} 4-1020 #include int main(){ int x; scanf(“%d”,&x); if(x>0) printf(“positiven”); else printf(“negativen”); if(x%2==0) printf(“evenn”); else printf(“oddn”); return 0;} 4-1023 #include int main(){ float a,b,c; char op; scanf(“%f%c%f”,&a,&op,&b); switch(op) { case '+':c=a+b;break; case '-':c=a-b;break; case '*':c=a*b;break; case '/':c=a/b;break; default :printf(“error”); exit(0); } printf(“result=%.2f”,c); return 0;} 4-1007 #include int main(){ int a; float b; scanf(“%d”,&a); b=sqrt(a); if((int)b==b) printf(“Y”); else printf(“N”); return 0;} 4-1017 #include int main(){ int x; scanf(“%d”,&x); if(x>0&&x<10) printf(“1”); else {if(x>=10&&x<100) printf(“2”); else if(x>=100&&x<1000) printf(“3”); else if(x>=1000&&x<10000) printf(“4”); else if(x>=10000&&x<100000) printf(“5”); else if(x>=100000&&x<1000000) printf(“6”); else if(x>=1000000&&x<10000000) printf(“7”); else if(x>=10000000&&x<100000000) printf(“8”); else if(x>=100000000&&x<1000000000) printf(“9”);} return 0;} 4-1120 #include void main(){ float a,b;scanf(“%f,%f”,&a,&b);if(fabs(a*a+b*b-1)<0.001)printf(“Yn”);else printf(“Nn”);return 0;} 5-1024 #include int main(){ int a,b,n;scanf(“%d”,&n);a=1;b=1;while(b<=n){ a=a*b; b=b+1;} printf(“%d”,a);return 0;}4 5-1025 #include int main(){ int a,b,n;scanf(“%d”,&n);a=0;b=1;n=2*n-1;while(b<=n){ a=a+b; b=b+2;} printf(“%d”,a);return 0;} 5-1026 #include int main(){ int a,sum; char ch; sum=0; while((ch=getchar())!='n') { if(ch>='0'&&ch<='9') { a=ch-'0'; sum=sum+a; } } printf(“%dn”,sum); return 0;} 5-1029 #include int main(){ long int m,n,r,x; scanf(“%d,%d”,&m,&n); r=n; x=m%n; while(x!=0) { m=n; n=x; x=m%n; } printf(“%dn”,n); return 0;} 5-1044 #include int main(){ int b,min; int i=1; scanf(“%d”,&min); while(i<=9) { scanf(“%d”,&b); if(min>b) min=b; i++; } printf(“%d”,min);return 0;} 5-1030 #include int main(){ char ch; while((ch=getchar())!='n') { if(ch>='A'&&ch<='Z') { ch=ch+32; } putchar(ch); } return 0;} 5-1037 #include int x,i=1; float a,y,m=2.0,n=1.0,sum=0.0; scanf(“%d”,&x); while(i<=x) { y=m/n; sum=sum+y; a=n; n=m; m=m+a; i++; } printf(“%.4f”,sum); return 0;} 6-1028 #include int main(){ int a,b,is_prime,k,count=0; for(a=2;a>=2&&a<=200;a++) { is_prime=1; k=sqrt(a); for(b=2;b<=k;b++) { if(a%b==0) { is_prime=0; break; } } if(is_prime) { printf(“%dn”,a); } } return 0;} 6-1035 #include int main(){ int i,j,k,n;scanf(“%d”,&n);for(i=1;i<=n+1;i++){ for(j=1;j<=n-i+1;j++){ printf(“ ”);} for(k=1;k<2*i;k++){ printf(“*”);} printf(“n”);} for(i=1;i<=n;i++){ for(j=1;j int main(){ int a,b,n;for(n=0;n<=9999;n++){ if(n%7==0) { a=n; while(a!=0) { b=a/10; b=a-b*10; a=a/10; if(b==5) {printf(“%dn”,n);break;} } } } return 0;} 6-1038 #include int main(){ int i,j,k,m,n;scanf(“%d”,&n);for(i=1;i<=2*n-1;i++) if(i<=n) { for(j=i;j printf(“ ”); for(j=1;j<=i;j++) printf(“%d”,j); for(j=i-1;j>0;j--) printf(“%d”,j); printf(“n”); } else{ for(j=0;j printf(“ ”); for(j=1;j<=2*n-i;j++) printf(“%d”,j); for(j=j-2;j>0;j--) printf(“%d”,j); printf(“n”);} return 0;} 7-1039 #include int main(){ int i,temp; int a[N]; for(i=0;i { scanf(“%d”,&a[i]); } for(i=0;i<=(N-1)/2;i++) { temp=a[i]; a[i]=a[N-1-i]; a[N-1-i]=temp; } for(i=0;i { printf(“%dn”,a[i]); } return 0;} 7-1062 #include int main(){ int a[3][4],b[4][3]; int i,j; for(i=0;i<3;i++) { for(j=0;j<4;j++) { scanf(“%d”,&a[i][j]); } } for(i=0;i<3;i++) { for(j=0;j<4;j++) { b[j][i]=a[i][j]; } } for(i=0;i<4;i++) { for(j=0;j<3;j++) { printf(“%d ”,b[i][j]); } printf(“n”); } return 0;} 7-1047 #include int main(){ int a[10], i, j, t; for(i=0;i<10;i++) scanf(“%d”,&a[i]); for(i=0;i<9;i++) { for(j=0;j<9-i;j++) if(a[j]>a[j+1]) { t=a[j]; a[j]=a[j+1]; a[j+1]=t; } } for(i=0;i<10;i++) printf(“%d ”,a[i]); return 0;} 7-1040 #include int main(){ int a[20],i,j,t,count=0; for(i=0;i<20;i++) scanf(“%d”,&a[i]); for(i=0;i<20;i++) for(j=i+1;j<20;j++) if(a[i]>a[j]) { t=a[i]; a[i]=a[j]; a[j]=t; } for(i=0;i<20;i++) { if(a[i]!=a[i+1]) count++; } printf(“%dn”,count); return 0;} 8-1121 #include “stdio.h” #include “string.h” int main(){ char s[20]; strcpy(s, “abcdefghijklmn”); printf(“%s”, s); return 0;} 8-1123 #include “stdio.h” int main(){ char s[50]; printf(“What's your name?n”); gets(s); printf(“Your name is ”); printf(“%s”, s); return 0;} 8-1145 #include int main(){ int flag=1; char s[80]; int i,j,l; gets(s); l=strlen(s); for(i=0,j=l-1;i<=j;i++,j--) { if(s[i]!=s[j]) { flag=0; break; } } if(flag) printf(“Yn”); else printf(“Nn”); return 0;} 8-1122 #include “stdio.h” #include “string.h” int main(){ char s[100]=“"; char a[30]; gets(a); strcat(s, a); gets(a); strcat(s, a); gets(a); strcat(s, a); printf(”%s", s); } 高中生物教材实验强化训练 1.用一个紫色洋葱的鳞片叶可做下列哪些实验的材料？（多选） A．观察植物细胞减数分裂B．观察植物细胞的质壁分离和复原 C．观察细胞中DNA和RNA的分布D．叶绿体中四种色素的提取和分离 2.“检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质”、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”、“探究温度对酶活性的影响”三个实验中，其共同点是 A．实验结果都有颜色变化B．实验过程中都要用到斐林试剂 C．实验过程中都要用到显微镜D．实验设计中都需要有对照组 3.下列有关生物学实验操作、材料、条件等方面的叙述，正确的是 A．“探究水族箱中的群落的演替”实验中，水族箱应放在黑暗密室中 B．“观察细胞有丝分裂”实验中，洋葱根尖细胞用吡罗红染色 C．“探究酵母菌种群数量动态变化”实验中，用培养液培养酵母菌 D．“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验中，叶绿体和线粒体都不需染色 4.用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×，则物象的放大倍数为 A.长度和宽度均放大400倍B.面积放大了400倍C.长度或宽度放大400倍D.体积放大了400倍 5.下列试剂与鉴定的物质及颜色变化对应不正确的一组是 A.双缩脲试剂-蛋白质-紫色；健那绿染液-线粒体-蓝绿色 B.苏丹Ⅲ染液-脂肪-橘黄色；碘液-淀粉-蓝色；重铬酸钾溶液-酒精-灰绿色 C.甲基绿-DNA-绿色；苏丹Ⅳ染液-脂肪-红色；斐林试剂-麦芽糖-砖红色 D.龙胆紫染液-染色体-紫色；吡罗红-DNA-红色 6.下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中，错误的是 A．探究的问题：所选定的生长素类似物促进某种植物插条生根的最适浓度是多少 B．实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用浸泡法或沾蘸法 C．如果用浸泡法，实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同插条的时间长短要有不同的梯度 D.在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 7.在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置入8％的盐酸溶液的主要目的是 A．使细胞中的DNA水解成脱氧核苷酸 B．用盐酸改变生物膜的通透性，加速染色剂进入细胞 C．杀死细胞，便于染色 D．使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于吡罗红与DNA结合 8.关于生物学实验的描述正确的是 A.观察有丝分裂时，换用高倍镜后视野会变暗，这时应该使用较大光圈或用平面镜反光 B．观察洋葱根尖细胞有丝分裂时在高倍镜的视野中可以看到一个细胞从前期到中期的变化 C．观察低温诱导染色体数目的变化时，最好选择均处于分裂中期的正常细胞和变异细胞进行观察比较 D．取人口腔上皮细胞，用吡罗红甲基绿染色并制成临时装片，在高倍镜下可观察到蓝绿色的线粒体。9.下列关于实验的描述，正确的是 A．将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更高浓度的蔗糖溶液中则发生质壁分 离的复原 B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀 C．将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出现大量气泡。D．将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液变成紫色 10.下列有关酶特性的实验设计中，最科学、严谨的一项是 12.下列有关生物实验的叙述，正确的是 A.a-淀粉酶的最适宜的温度是37摄氏度B.可用无水乙醇提取叶绿体中的色素 C.氨基酸溶液中加入双缩脲试剂产生紫色反应 D.观察有丝分裂、质壁分离及复原中，细胞始终处于生活状态 13.在高中生物学实验中多次用到酒精，下列关于酒精使用的叙述，正确的是()A．有丝分裂实验中，解离液是15%的盐酸和95%的酒精按1:1的比例配制的 B．体积分数为95%的酒精常用作医用和实验室的消毒 C．在脂肪鉴定实验中，可用体积分数为50%的酒精溶液固定脂肪滴 D．用体积分数为70%的酒精提取绿叶中色素，实验现象不受影响 14.（多选）下列是有关实验的操作方法或结果，错误的是 A．甘蔗中含有大量的糖，可用作还原糖鉴定实验的替代材料B．低温和秋水仙素都是通过抑制纺锤体的形成导致染色体数目的变化 C．记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的动物类群 D．蝗虫减数分裂期短，观察一个精母细胞就可见减数分裂的连续变化 15.某生物兴趣小组对某小学调查了人的眼睑遗传情况，对调查结果进行汇总和整理，根据上表中的数据，说法正确的是 A．根据①可以判断双眼皮为显性性状，且双亲为杂合体 B．根据上表中的数据可以判断子代数量553数据是一个错误数据 C．根据③可以判断双眼皮为显性性状，且双亲为纯合体 D．根据①可以判断双眼皮为显性性状，且双亲为纯合体 16.图1所示的是高中生物的有关实验，请据图判断下列叙述正确的是 A．图甲显示四种色素都能溶解在层析液中，b色素的溶解度最大 B．若要观察洋葱根尖细胞的有丝分裂，应选择图乙中细胞① C．图丙显示的是高倍镜下黑藻细胞中叶绿体的移动方向，而实际移动方向与其相反D．图丁可以反映出细胞的物质运输效率与细胞大小之间的关系 17.甲、乙、丙、丁、戊、己是有关显微镜的几个操作步骤，下边两图是在显微镜下观察到的番茄果肉细胞的视野图，要将左图转换成右图，正确顺序应是甲：转动粗准焦螺旋乙:转动细准焦螺旋丙:调节反光镜和光圈丁:转动转换器戊:移动载玻片己:调节通光孔 A．甲→乙→己→丙→戊B．丁→乙→己→丙 C．戊→丁→乙→丙D．丁→戊→甲→丙 18..观察洋葱根尖细胞有丝分裂，若由于细胞染色较轻而影响观察效果，此时一般应如何调节显微镜视野 A．放大光圈或使用平面反光镜B．放大光圈或使用凹面反光镜 C．缩小光圈或使用平面反光镜D．缩小光圈或使用凹面反光镜 19 合理的是 A．缺少正常pH的对照组B．实验结果预期不正确 C．检验实验结果的试剂选择不恰当D．实验操作步骤的安排合理 21、下图为探究酵母菌进行的呼吸作用类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是（） A．装置1中液滴左移，装置2中液滴不移动 B．装置1中液滴左移，装置2中液滴右移 C．装置1中液滴不动，装置2中液滴右移D．装置1中液滴右移，装置2中液滴左移 22、下图是某同学为自己的研究课题而设计的实验装置。下列分析正确的是（） ①该同学的研究课题可能是光合作用是否需要CO2作原料 ②实验中的石灰水的作用是检验空气中的CO2是否完全除去 ③过滤泵的作用可能是阻止有机物的运输 ④该实验不需要再设计对照实验 A．①②③④B．①②③C．①②D．①②④ 23、下列有关生物学实验的叙述，正确的是： A.探究培养液中酵母菌种群数量随时间变化的实验中需要另设置对照实验 B.模拟细胞大小与物质运输的关系实验表明细胞体积越大，物质运输效率越高 C.绿叶中色素的分离原理是色素能溶解在无水乙醇中，且不同色素溶解度不同 D.恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的部位 24、将甲种伞形帽伞藻的A部分与乙种菊花形帽伞藻的B部分（如图）嫁接在一起，第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这一帽状体，第二次长出的帽状体为与甲相同的伞形帽。下列分析不正确的是： A.甲、乙两种伞藻细胞均含有多种具膜的细胞器 B.中间类型可能同时含甲、乙两种伞藻的蛋白质 C.若再次切除帽状体，长出的帽状体仍为伞形帽 D.该实验证明了帽状体的形态建成只受细胞核控 26．某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是 A.盐酸和酒精混合液主要起固定作用 B.碱性染料吡罗红（派洛宁）可用于染色体染色 C.观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁 D.细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据 27、下列关于酶特性试验设计的叙述中，正确的是 A、验证酶的专一性时，自变量是酶的种类 B、验证酶的高效性时，自变量是酶的浓度 C、探究温度对酶活性影响时，自变量是温度 D、探究酶催化作用的最适PH时，应设置过酸、过碱、中性三组 28．观察与实验是生物科学研究中的重要手段。以下是四位同学在实验室中利用光学显微镜观察后的记录，你认为符合事实的是 A．有丝分裂实验中，洋葱根尖分生区的细胞中染色体正向两极移动 B．在高倍镜下可看到，黑藻具有双层膜结构的叶绿体 C．将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转移到更高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离复原 D．若观察的细胞是无色透明的，为了取得明显的效果，应调节出较暗的视野 29.下列是教材相关实验，有关叙述正确的是 ①花生子叶组织中脂肪的检测②观察植物细胞的质壁分离和复原 ③观察植物细胞的有丝分裂④探究酵母菌种群的数量变化 ⑤叶绿体色素的提取和分离⑥低温诱导染色体加倍 A．除⑤外，以上实验都需要进行染色处理B．实验⑤中，分离色素采用的是纸层析法C．只有实验②③⑥需要使用显微镜观察D．②③④⑥中细胞要始终处于生活状态 30.下列实验操作能达到预期结果的是 A.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短 B.在鉴定还原糖时为避免样液本身颜色的干扰，应选取接近白色或无色的小麦淀粉提取液 C.将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于 有光照的部位，能说明光合作用产生的氧气来自于水 D.在单侧光照射下，金丝雀虉草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，能说明生长素具有极性运输的特点 31.酒精是生物实验常用试剂之一，下列实验中关于酒精的使用，不正确的是（） A．用苏丹III染液对花生种子中的脂肪颗粒染色后，一般要用体积分数为50%的酒精洗去浮色B．色素的提取和分离实验中，用无水酒精作有机溶剂提取色素 C．色素的提取和分离实验中，也可用95%的酒精加适量的无水碳酸钠提取色素D．制作洋葱根尖细胞装片时，用体积分数为95℃的酒精对解离后的根尖漂洗 32．下列有关实验操作的叙述中，正确的是 A．通常以标志重捕法调查土壤中小动物类群的丰富度 B．在叶绿体色素提取和分离实验中，可用培养皿盖住小烧杯以避免层析液挥发 C．探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，插条不能带有芽与叶 D．用过氧化氢作实验材料来探究温度对过氧化氢酶活性的影响 33．下面4项有关生物学实验研究的表述，正确的是（） A．切断小鼠大脑皮层与下丘脑的神经联系，小鼠不能维持体温恒定 B．用 3H标记的鸟嘌呤可研究DNA在细胞周期中含量的变化 C．用带有3 5S和3 2P的培养基培养的T2噬菌体分别侵染大肠杆菌，可以证明DNA是遗 传物质 D．利用血球计数板统计培养液中的酵母菌数量来探究种群数量的变化 34．在使用普通光学显微镜进行的观察实验中，下列叙述不正确．．．的是 A．在用洋葱外表皮做质壁分离实验时，可看到液泡变小，颜色变深 B．观察动物细胞减数分裂过程时，可选用小鼠卵巢组织进行 C．用口腔上皮细胞观察线粒体时，不需要解离和漂洗过程 D．用菠菜叶下表皮观察保卫细胞时，可以看到叶绿体 35．下列有关实验的说法正确的是A．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中，盐酸的作用是使细胞彼此分离 B．使用溴麝香草酚蓝水溶液检测酵母菌无氧呼吸产生酒精，其颜色变化是蓝→绿→黄C．用斐林试剂鉴定梨果肉组织的还原糖时，溶液的颜色变化为浅蓝色→砖红色 D．“用高倍显微镜观察线粒体”的实验中，可取藓类的小叶滴加健那绿盖盖玻片观察 36．下面对高中生物有关实验的叙述，正确的是() A．将小麦发芽的种子研磨液置于试管中，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，说明发芽的小麦种子中含有还原糖 B．用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图象，从而判断出每个细胞中有42条染色体 C．经碱性染料染色的洋葱表皮细胞，镜检时可看到每条染色体被染成深色 D．显微镜下观察根尖的有丝分裂，在细胞呈正方形的区域易找到分裂期的细胞 37．下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，错误的是()A．实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极 B．解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色 C．龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色 D．显微镜下可以看到大多数处在分裂期，细胞中的染色体数目发生改变 38只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是 A.苏丹Ⅲ染色体观察花生种子子叶细胞中的脂肪 B.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂 C.健那绿（詹纳斯绿B）染色观察动物细胞的线粒体 D.甲基绿、派洛宁（呲罗红）染色观察动物细胞中的DNA和RNA 39.下列关于科学研究方法与实验目的叙述正确的是 A．研究减数分裂中染色体变化可以用模型构建的方法 B．观察叶绿体、线粒体和质壁分离与复原的实验材料不全为活体 C．用纸层析法可以提取和分离植物细胞中的各种光合色素 D．用样方法、标志重捕法可调查种群密度和物种的丰富度 40以下关于实验材料和方法的叙述，错误．．的是 A 检测还原糖和蛋白质都要使用浅色实验材料 B 观察质壁分离和探究酵母菌的呼吸方式都要使用活体材料 C 样方法和标志重捕法都必须随机取样 D制作小生态瓶时，应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸 41．下列与酶相关实验的叙述中，正确的是（）A．探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类 B．探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类 C．探究pH对酶活性的影响时，自变量不止一种 D．探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种 42．下列实验中适合采用菠菜的叶肉细胞作实验材料的是 A．检测生物组织中的还原性糖B．观察DNA和RNA在细胞中的分布 C．观察植物细胞的有丝分裂D．观察植物细胞的叶绿体 43．下列实验操作能达到预期结果的是 A．在“叶绿体中色素提取和分离”实验中，将提取出的色素滤液迅速连续画在已制备好的滤纸条上，放入层析液中，达到分离出四种色素的目的B．在“探究酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内定时取样，用血球计数板计数，计算出平均密度，即可绘制出酵母菌种群增长曲线 C．在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度 D．在“生物组织中蛋白质的鉴定”实验中，将2mL豆浆稀释液与2mL现配制出的双缩脲试剂混合后摇匀，水浴加热后观察颜色变化，证明豆浆中含有蛋白质 44、下列哪一项试剂在两个实验中的作用相同（） A．酒精在观察植物细胞有丝分裂和检测生物组织中的脂肪中的作用 B．硫酸铜在检测生物组织中的还原糖和检测生物组织中的蛋白质中的作用 C．盐酸在观察植物有丝分裂和低温诱导植物染色体数目的变化中的作用 D．蒸馏水在提取纯净的动物细胞膜和探究生长素类似物促进插枝生根的最适浓度中的作用 45、下列有关生物科学研究方法的表述中，错误的是() A．假说—演绎法中，演绎推理的结论不一定正确 B．类比推理得出的结论，不一定具有逻辑上的必然性 C．数学模型方法就是指借助具体的实物，对认识的对象进行形象化描述 D．同位素标记法通过追踪同位素标记的化合物，来研究化学反应的详细过程 46．下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是()A．标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落B．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 C．样方法调查蒲公英种群密度时，在分布较稀疏的地区取样 D．用血球计数板计数酵母菌数量时，统计方格内和在相邻两边上的菌体 47、以下关于实验材料选择原因的叙述，错误的是() A．孟德尔选择豌豆做杂交实验是因为豌豆为闭花受粉的作物，易获得纯种B．选择蛋清或豆浆作蛋白质鉴定是因其富含蛋白质而且不干扰显色反应C．选择根尖分生区作为观察细胞有丝分裂的材料是因为该区细胞容易染色D．选择紫色洋葱表皮作为观察植物细胞质壁分离是因为紫色液泡便于观察 48、科学方法是生物学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误．．的是()A．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，如DNA双 螺旋结构模型，种群“J”型增长的数学模型 B．差速离心法分离细胞器是利用在高速离心条件下的不同离心速度所产生的不同离心力，将 各种细胞器分离开来 C．摩尔根及其同事运用假说—演绎法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验 证明基因在染色体上 D．调查菊花植株蚜虫种群密度不能用样方法只能用取样器取样法 49．下列实验操作方法或结果，正确的是（） A．检测还原糖时可用番茄汁代替苹果汁做材料，用苏丹Ⅳ代替苏丹Ⅲ B．用光镜观察质壁分离时，可看到细胞壁、细胞膜、叶绿体和染色体 C．用纸层析法分离色素时扩散最快的是在层析液中溶解度最大的胡萝卜素 D．用光镜观察洋葱根尖有丝分裂时，可看到细胞壁、染色体和赤道板 50．下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的1— 5、A C A D6—10DBCDD11—15 CBAC16-20 DCCBD 21-25BADDC26—30 DCDBA31-35DBDBC36-40DDCAD 41-45DDBCC46—51CCDCAB 第一章 C语言概述 1.1选择题 【题1．1】以下不是C语言的特点的是()A.C语言简洁、紧凑 B．能够编制出功能复杂的程序 C.C语言可以直接对硬件进行操作 D．C语言移植性好 【题1．2】以下不正确的C语言标识符是()。A．ABC B．abc C．a_bc D．ab.c 【题1．3】以下正确的c语言标识符是()。A．％x B．a十b C．a123 D．test!【题1．4】一个c程序的执行是从().A．main()函数开始，直到main()函数结束 B．第一个函数开始，直到最后一个函数结束 C.第一个语句开始，直到最后一个语句结束 D．main()函数开始，直到最后一个函数结束 【题1．5】一个C语言程序是由（）。A）一个主程序和若干子程序组成 B）函数组成 C）若干过程组成 D）若干子程序组成 【题1．6】一个c程序是由()。A．一个主程序和若干子程序组成 B．一个或多个函数组成 C.若干过程组成 D．若干子程序组成 【题1．7】C语言派程序的基本单位是()。A．过程 B．函数 c子程序 D．标识符 【题1．8】编辑程序的功能是()。 A．建立并修改程序 B．将c源程序编译成目标程序 C．调试程序 D．命令计算机执行指定的操作 1.2填空题 【题1.9】c语言符号集包括【】。 【题1．10】一个c程序有且仅有一个【】函数。 【题1．11】C程序的基本单位是【】。 【题1．12】一个c派程序有【 】个main()函数和【】二个其他函数。【题1．13】在一个C源程序中，注释部分两侧的分界符分别是【】和【】。【题1．14】结构化设计中的三种基本结构是【】。 【题1．15】在C语言中，输入操作是由库函数【】完成的，输出函数是由库函数【】完成的。 1.3编程题 【题1．16】编写一个程序，在屏幕上输出你的姓名。试着上机编辑、编译、运行你的程序。 第二章 数据类型、运算符与表达式 2.1选择题 【题2．1】以下结果为整数的表达式(设有int i;char c;float f;)().A．i十f B．i*c C．c十f D．i十c十f 【题2．2】以下使i的运算结果为4的表达式是（）。A．int i=0,j=0;(i＝3，(j十十)十i)； B．int i=1,j=0;j＝i＝((i=3)*2)； C.int i=0,j=1;(j＝＝1)?(i＝1)；(i＝3)； D．int i＝1，j＝1;i+＝j十＝2;【题2.3】设n＝10，i＝ 4、则赋值运算n％＝i+1执行后，n的值是().A．0 B．3 C．2 D．1 【题2.4】逗号表达式(a＝3*5，a*4)，a十15的值为()，a的值为()。 ①A．15 B．60 C．30 D．不确定 ②A．60 B．30 C．15 D．90 【题2.5】如果a＝1，b＝2，c＝3，d＝4，则条件表达式a＜b?a：c＜d?c：d的值为().A．1 B．2 C．3 D．4 【题2.6】下面不正确的字符串常量是()A)’abc’ B)”12’12” C)”0” D)” ” 【题2.7】在程序中可以用来作为变量名的合法的标识符是：_______ A.)static B)23_b1 C)stu_1t D)#33 【题2.8】若有代数式3ae/bc，则不正确的C语言表达式是()A)a/b/c*e*3 B)3*a*e/b/c C)3*a*e/b*c D)a*e/c/b*3 【题2.9】以下不正确的叙述是() A)在C程序中，逗号运算符的优先级最低 B）在C程序中，APH和aph是两个不同的变量 C）若a和b类型相同，在计算了赋值表达式a=b后b中的值将放入a中，而b中的值不变 D)当从键盘输入数据时，对于整形变量只能输入整形数值，对于实型变量只能输入实型数值 【题2.10】以下正确的叙述是().A)在C程序中，每行中只能写一条语句 B)若a是实型变量，C程序中允许赋值a=10，因此实型变量中允许存放整型数 C)在C程序中，无论是正数还是实数，都能被准确无误的表示 D)在C程序中，%是只能用于正数运算的运算符 【题2.11】已知字母A的ASCII码为十进制数65，且c2为字符型，则执行语句c2=’A’+’6’-‘3’;后，c2的值为().A)D B)68 C)不确定的值 D)C 【题2.12】在C语言中，要求运算数必须是整形的运算符是().A)/ B)++ C)!= D)% 【题2.13】若以下变量均是整形，且num=sum=7；则计算表达式sUM=num++，sUM++，++num后sum的值为().A)7 B)8 C)9 D)10 【题2.14】 在C语言中，int、char和short三种类型数据在内存中所占用的字节数()。 A)由用户自己定义 B)均为2个字节 C)是任意的D)由所用的机器的机器字长决定 【题2.15】 若有说明语句： char c=‘72’； 则变量c()。 A)包含1个字符 B)包含2个字符 C)包含3个字符 D)说明不合法，c的值不确定 【题2.16】 设变量a是整型，f是实型，i是双精度型，则表达式10+‘a’+i*f值的数据类型为()。 A)int B)float C)double D)不确定 【题2.17】设int n＝3；则十十n的结果是()，n的结果是()A)2 B)3 C)4 D）5 【题2.18】设有说明： char w;int x;float y;double z;则表达式w*x+z-y值的数据类型为()。 A)float B)char C)int D)double.【题2.19】语句(1，2，3，4)的结果是()。 A)1 B)2 C)3 D)4 2.2填空题 【题2.20】表达式10%3的结果是【】 【题2.21】 执行下列语句后，a的值是【】 int a＝12;a+=a-=a*a;【题2.22】 定义int x，yl执行y＝(x＝1，十十x，x十2)5语句后，y的值是【】 【题2.23】 在C语言中的实型变量分为两种类型，他们是【单精度型(或：float型)】和【双精度型(或；double型]】。 【题2.24】 若a、b和c均是int型变量，则计算表达式后，a值为【】，b值为【】，c值为【】。 a=(b=4)+(c=2)【题2.25】 若有定义：char c=’ 10’;则变量c中包含的字符个数为【】。 【题2.26】 若x和n均是int型变量，且x的初值为12，n的初值为5，则计算表达式后x的只为【】。 x%=(n%=2)【题2.27】 C语言中的标识符只能由三种字符组成，它们是【】，【】和【】。 【题2.28】 已知字母a的ASCII码为十进制数97，且设ch为字符型变量，则表达式ch=’a’+’8’-‘3’的值为【】.【题2.29】 设int a＝1，b＝2．c＝3，d;执行d＝!(a十b十c)后，d的结果是【】 第三章 最简单的C程序设计 3.1 选 择 题 【题3.1】以下C程序正确的运行结果是().main(){long y=-43456;printf(“y=%-8ldn”,y);printf(“y=%-08ldn”,y);printf(“y=%08ldn”,y);printf(“y=%+8ldn”,y);} A)y=-43456 B)y=-43456 y=-43456 y=-43456 y=-0043456 y=-0043456 y=-43456 y=+ 43456 C)y=-43456 D)y=-43456 y=-43456 y=-0043456 y=-0043456 y=00043456 y=-43456 y=+43456 【题3.2】以下C程序正确的运行结果是().main(){long y=23456;printf(“y=%3xn”,y);printf(“y=%8xn”,y);printf(“y=%#8xn”,y);} } A)y = 5ba0 B)y = ︼ ︼ ︼5ba0 y = ︼ ︼ ︼ ︼5ba0 y = ︼ ︼ ︼ ︼ ︼ ︼ ︼5ba0 y = ︼ ︼0x5ba0 y =︼ ︼0x5ba0 C)y = 5ba0 D)y = 5ba0 y = 5ba0 y = ︼ ︼ ︼ ︼5ba0 y = 0x5ba0 y = # # # #5ba0 【题3.3】已有如下定义和输入语句，若要求a1,a2,c1,c2的值分别为10，20，A和B，当从第一列开始输入数据是，正确的数据输入方式是()。（注：︼表示空格， int a1,a2;char c1,c2;scanf(“%d%c%d%c”,&a1,&c1,&a2,&c2);A)10A︼20B 【1】A)12345 B)123 C)45 D)345 【2】A)无定植 B)45.000000 C)678.000000 D)123.000000 【题3.5】已有如定义和输入语句，若要求a1,a2,c1,c2的值分别为10，20，A 和B，当从第一列开始输入数据时，正确的数据输入方式是()。（注： int a1,a2;char c1,c2;scanf(“%d%d”,&a1,&a2);scanf(“%c%c”,&c1,%c2);A)1020AB （注：︼表示空格， printf(“nf=%f,a=%dn”,f,a);} Input number:4.5︼ ︼2 D)scanf(“%f %d”,&f,&a);【题3.7】根据定义和数据的输入方式，输入语句的正确形式为()。 已有定义：float f1,f2;数据的输入方式：4.52 3.5 A)scanf(“%f,%f”,&f1,&f2);B)scanf(“%f%f”,&f1,&f2);C)scanf(“%3.2f%2.1f”,&f1,&f2);D)scanf(“%3.2f,%2.1f”,&f1,&f2);【题3.8】阅读以下程序，当输入数据的形式为：25，13，10 main(){ int x,y,z;scanf(“%d%d%d”,&x,&y,&z);printf(“x+y+z=%dn”,x+y+z);} A)x+y+z=48 B)x+y+z=35 C)x+z=35 D)不确定值 【题3.9】根据题目中已给出的数据的输入和输出形式，程序中输入输出语句的正确内容是()。 main(){ int x;float y;pringf(“enter x,y;”)输入语句 输出语句 } 输入形式 enter x,y:2 3.4 输出形式 x+y=5.40 A)scanf(“%d,%f”,&x,&y);printf(“nx+y=%4.2f”,x+y);B)scanf(“%d%f”,&x,&y);printf(“nx+y=%4.2f”,x+y);C)scanf(“%d%f”,&x.&y);printf(“nx+y=%6.1f”,x+y);D)scanf(“%d%3.1f”,&x,&y);printf(“nx+y=%4.2f”,x+y);【题3.10】以下说法正确的是().A)输入项可以为一个实型常量，如scanf(“%f”,3.5)； B)只有格式控制，没有输入项，也能进行正确输入，如scanf(“a=%d,b=%d”);C)当输入一个实型数据时，格式控制部分应规定小数点后的位数，如scanf(“%4.2f”,&f);D)当输入数据时，必须指明变量的地址，如scanf(“%f”,&f);【题3.11】根据下面的程序及数据的输入和输出形式，程序中输入语句的正确形式应该为().main(){ char ch1,ch2,ch3;输入语句 printf(“%c%c%c”,&ch1,&ch2,&ch3);} 输入形式：A B C 输出形式：A B scanf(“%c%c%c”,&ch1,&ch2,&ch3);scanf(“%c,%c,%c”,&ch1,&ch2,&ch3);scabf(“%c %c %c”,&ch1,&ch2.&ch3);scanf(“%c%c”,&ch1,&ch2,&ch3);【题 3.12 】有输入语句：scanf（“a=%d，b=%d，c=%d”，&a,&b,&c）;为使变量a的值为1，b为3，c为2，从键盘输入数据的正确形式应当是()。（注：——表示空格） A）132《回车》 B）1，3，2《回车》 C）a=1——b=3——c=2《回车》 D)a=1，b=3，c=2《回车》 【题3.13】 以下能正确的定义整形变量a，b，c并为其付初值5的语句是().int a=b=c=5； int a，b,c=5； a=5 ,b=5,c=5;a=b=c=5;【题 3.14】 已知ch是是字符形变量，下面不正确的赋值语句是().ch=`a+b`;ch=`o`;ch=`7`+`9`;ch=5+9;【题 3.15 】 已知ch是是字符形变量，下面正确的赋值语句是().ch= `123`;ch=`xff`;ch=` 8`;ch=””;【题3.16 】 若有以下定义，则正确的赋值语句是().int a,b;float x A)a=1,b=2 B)b++;C)a=b=5 D)b=(int)x;【题 3.17】 设X,Y均为FLOAT变量，则以下不合法的赋值语句是()A)++x;B)y=(x%2)/10;C)x*=y+8;D)x=y=10;【题3.18】有如下程序，对应正确的数据输入是()。#include #include 【题3.21 】 以下程序的输出结果为【 】.main(){printf(“*%f,%4.3f*n”,3.14,3.1415);} 【题3.22】以下程序的输出结果为【 】.main(){ int x=1,y=2;printf((“x=%d y=%d*sum*=%dn”,x,y,x+y);printf(“10Squared is : %dn”,10*10);} 【题3.23 】假设变量a,b,c为整形, 以下语句借助中间变量把a,b和c中的直进行交换,把b 的直给a, 把c 的直给b, 把a 的直给c,例如,交换前,a=10,b=20,c=30,交换后,a=20,b=30,c=10请填空 【 】;a=b;b=c;【 】.【题3.24 】 假设变量x,为整形变量,则执行下面语句后x的直为【】.x=7;x+=x-=x+x;【题3.25 】以下程序的执行结果是【】。#include 【题3.27 】以下程序输入ABC＜CR＞后的执行结果是【】.#include 解：本题适于使用穷举法求解，注意穷举范围为三位数100~999，穷举条件为：三位数的三个数位数字的立方和等于这个数的数值。需要使用循环结构。程序如下： #include 目录 前言 说明 第一篇 语言基础篇 第二篇 提高篇 第三篇 思维发散篇 前言 播音主持是播音员和主持人以“说话”为方式的一种创作，也是一种艺术形式。 播音主持人是我们从童年起就非常熟悉的一个名词。像中央电视台的鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、以及金龟子、红果果、绿泡泡、等等都是我们从小就崇拜的偶像。做一名优秀的节目主持人，需要具备很多的素质。要专业的知识水平、好的形象、标准的普通话、还要协调的肢体语言以及临场的应变能力等等。在很多的场合，比如说学校的文艺晚会、家庭的聚会、同学的聚会上都是离不开主持人的。尤其是现在的小主持人，更是对以后主持行业人才的一种储备。 据不完全的统计，其实50%左右的孩子都普遍存在胆量小、怕见生人、上课不敢发言、也不敢表现自己等一些的弱点。但是对于孩子来说，语言的确是表达思想、交流感情的一种桥梁。学会了说话、学会了表达、学会了主持，也就掌握了人与人沟通的工具。尤其是在注重素质教育的今天，拥有良好的口才和主持能力，才能够适应社会对复合型人才的一种需要。具相关的研究表明，5~9岁，是孩子学习语言的一个黄金时段。在这个阶段，如果打好了语言和主持的基础，对于孩子的以后将起到一个重要的促进作用。 我们格林教育旗下的格林学园是以开发孩子艺术潜能为目的的，我们设计了大量针对孩子弱势的教学方案。我们会让教室和舞台相结合、教学和娱乐相结合、推荐和交流相结合，为每个孩子提供锻炼的机会和平台，使他们克服胆怯的心理，增强自己的自信和勇气，加强自我肯定的意识，走向成功。 说明 小主持人教学 是人才但不一定有口才，有口才的却一定是人才。语言是人类最好的沟通方式和表达方式，同时也是主持的基础和平台。经济基础决定了上层建筑，只有在学语言的黄金时段打好基础，才能在之后的生活、学习及工作中取得一定的发展。而小主持人教学就是针对孩子的弱点，例如说胆怯，怕生，在课上不敢表达自己等等一些问题进行相应的课程辅导，从而提高孩子的自信、增强孩子的勇气、让他们的自我肯定意识能够加强。 小主持人教学的特色 我们有针对不同性格孩子的教育方法。例如： 1、激励法，指老师对孩子进行一个语言上的激励，表示对他的肯定； 2、亲近法，指老师和孩子亲近教学，达到一个很好的沟通效果； 3、互动法，指老师和孩子在课堂上与孩子互动教学，促进孩子的学习； 4、实战教学法，是指老师把教室和舞台相结合，给孩子实战演练的机会； 5、计划教学法，指老师按照教材单元的进度有计划的给孩子教学； 6、学娱结合教学法，是指老师会在游戏的过程中，边激发孩子的兴趣边在游戏的过程中进行教学； 7、冲关汇演教学法，指每到一个阶段，将总结之前学习的内容，进行一次冲关的汇报演出； 8、引导教学法，指老师会根据不同性格的孩子进行引导教学。 小主持人教学的益处 小主持人的学习是孩子成长过程中对语言的理解和感悟能力的一个过度时期，打好了基础，会让孩子有显著的变化。他们会从胆怯变成充满自信的大胆展示；从不敢说话到变成和别人轻松的沟通；从不会表演节目到可以灵活的运用所学的知识进行绕口令、模拟小主持等表演；从语言表达词不达意到说话语句完整；从满口方言到一口标准的普通话；从扭扭捏捏到落落大方；从不会表现自己到乐于表现自己；从遇事情不知所措到遇事情灵活对待。这些都是小主持人教学可以学到的益处。 第一篇 语言基础篇 第一课 题目：温故而知新 课程目标： 一、让大家对其他孩子有一个更深的了解； 二、在发生练习的基础上，使孩子们打开口腔、练习气息。 三、使孩子在轻松游戏的氛围中，提高自己的反应能力。教学重点：通过自我介绍更好的让孩子们互相了解，通过绕口令的练习使孩子们的吐字归音更上一层楼。教学难点：通过绕口令的形式来自我介绍，如何更好的让孩子们展现自我是本节课的难点。 教学方法：本节课采用的是亲近教学法，指在一个相对陌生的环境，老师和孩子的亲近教学，达到一个很好的效果。课程步骤： 1.回顾年前大概所学知识； 2.让每个孩子轮流 毛遂自荐 我，今年整十岁，生来眉清目秀（浓眉大眼）、温顺婉约（意志果断）、心地善良、人见人爱、聪明伶俐、目下十行、才当曹斗、八斗之才、上知天文、下知地理、无所不知、无所不能晓、能言善道、胆大心小、因地制宜、触类旁通、博古通今、机灵过人、文武双全、多才多艺、女（男）中好汗，我是见义勇为！3.绕口令练习 炮兵和步兵(b p m)炮兵步兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹其发射。步兵逼迫八面坡，歼敌八千八百八十多。4.游戏1：循环相克令 用具：无 人数：两人 方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。 兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽 缺点：只是两个人的游戏 第二课 教学目的： 一.让孩子们更好的练习嘴皮子； 二.使孩子们在提高普通话水平 三.使孩子们口齿清晰、伶俐水平。 教学重点：使孩子们进一步巩固绕口令的基础，开始接触童谣。 教学难点：很多小朋友没怎么接触过童谣，而且需要投放一些感情进去。步骤： 1.绕口令练习短刀(b t)断头台倒吊短单刀，歹徒登台盗短刀。断头台塌盗跌倒，对对短刀叮当掉。2.童谣练习 你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。你拍十，我拍十，十个小孩站得直。树上的叶子哗啦啦，小明在家等妈妈，姐姐说，不要怕，狼鬼子来了我打它，咚咚锵！3.捉贼 用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制 缺点：人数不易过多。 第三课 教学目标： 1.通过绕口令的练习奠定好小朋友们的语言基础。2.通过童谣练习使孩子们喷发更多的情感。教学重点：通过绕口令的训练为孩子们打好语言基础，使孩子们在童谣练习上能够更好的运用语言。教学难点：童谣是需要感情的，该如何让孩子们更好的运用自己的语言表达童谣中所包含的意思，是本节课的难点。课程步骤： 1.巩固上节课所学的知识，扎实基础； 2.绕口令： 班干部管班干部（b g）班干部让班干部管班干部，班干部管班干部，班干部不让班干部管班干部，班干部不管班干部。 3.童谣：《一根扁担射过窗》： 一根扁担射过墙，亲亲叫我吃金瓜。你说金瓜怎么吃？掰开里面黄花花。4.让孩子们分组比赛 第四课 教学目标： 一、通过绕口令联系让孩子们区别开字音的读法的区别，使孩子们吐字归音的基础打扎实。 二、为孩子们的语言表达打好基础，更上一层楼。教学重点：主要是n、l以及g、e、uo的区分 教学难点：n、l是很多地方方言难以区分的，着重练习。课程步骤： 1.牛郎恋刘娘(n l)牛郎年年念刘娘，刘娘连连念牛郎。 牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。2.大锅和二锅(g e uo)大哥多大锅，二哥多二锅。大哥拿多的大锅换二哥多的二锅，二哥不拿多的二锅换大哥的大锅，大哥说，咱俩合伙用大锅和二锅。3.小朋友分组比赛练习这两组绕口令。 第五课 教学目标： 一、通过温习上节课的绕口令的基础上学习本节课的童谣，须带一定的语言基础并赋予一定感情。 教学重点：本节课注重学习童谣。 教学难点：怎么样使孩子们有感情的表达出童谣是本节课的重点。课程步骤： 1.《懒汉歌》： 天光露水白蒙蒙，等等日昼日头红。日昼日头猛蒸蒸，等等黄昏开夜工。黄昏蚊子千千万，不如明天起五更。2.《小小尼姑爬楼梯》： 小小尼姑爬楼梯，摸把白米供雄鸡。雄鸡不想白米吃，只想小小尼姑做夫妻。3.游戏 4、拍七令 用具：无 人数：无限制 方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑勺，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则罚酒。 兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。缺点：无 第六课 教学目标：本节课运用绕口令以及童谣相结合，注重锻炼孩子们的嘴皮子。教学重点：注重b、p的绕口令训练，打开口腔后练习绕口令。教学难点：怎么使嘴皮子可以由慢到快、由快到慢。课程步骤： 1.绕口令练习 巴老爷芭蕉树(b p)八老爷有八十八棵芭蕉树，来了八十八个把式要在八老爷八十八棵芭蕉树下住。八老爷拔了八十八棵芭蕉树，不让八十八个把式在八十八棵芭蕉树下住。八十八个把式烧了八十八棵芭蕉树，八老爷在八十八棵芭蕉树边哭。2.童谣练习 1）大白鹅—大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河。荡起水花一片片，好像白莲一朵朵。2）.小鸭——小鸭，小鸭，嘎嘎嘎，游到水里吃鱼虾。3）.小鸡——小鸡，小鸡，叽叽叽，又吃虫儿又吃米。3.让孩子们进行个人比赛 第七课 教学目标：在之前的语言基础奠基下，本节课进行童谣练习。加深小朋友们的感情基础。 教学重点：主要是童谣练习 教学难点：怎样使孩子们更有感情的练习童谣 课程步骤： 1.童谣练习 1）小司机——嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。 2）彩虹桥——雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。彩虹桥，谁来造？太阳公公点头笑！ 3）小皮球——小皮球，圆溜溜，滚来滚去不停留。2.童谣：小白羊 天上一群小白羊，有的站着有的躺。小白羊呀下来吧，不要的天上着了凉。地上河水清，地上草儿肥。地上才是你们的家乡。3.游戏5：萝卜蹲 将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。 以一实例加以说明。有红、白、黄、紫四堆萝卜，白萝卜先蹲，蹲的时候念“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词，之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜。 第八课 教学目标：本节课是对前段时间课程的一个小总结，巩固孩子们的语言表达基础。教学重点：本节课通过正话反说以及童谣的练习来巩固孩子们的语言表达基础。教学难点：孩子们在语言表达基础上学会正话反说。课程步骤： 1.正话反说：口脑风暴 倒置歌 太阳从西往东落，听我唱个倒置歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼气下蛋，山里鲤鱼搭成窝。尾月炽烈直流汁，六月爆冷打哆嗦。我在房中头梳手，门外口袋把驴伏。2.童谣 有礼貌 大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公咪咪笑，奖他一顶大红帽。3.让小朋友轮流表演。 第九课 课程目的：培养孩子的语言组织能力以及语言的口头表达能力。 1、题目：我们一起来补充 我叫XX，今天X岁了。我就读于XX学校，今年X年级了。我家里有X个成员，分别是。。我的兴趣爱好是XX，因为。。我之所以来到格林学习，是因为。。备注：孩子适当的往框架里面添加自己所想要表达的内容，然后再把整体的内容 用口头的方式自然的表达出来。2.课堂游戏：大茶壶 我是茶壶矮又肥，——作矮肥状 这是壶嘴这是柄，——一手侧前点作壶嘴状，一手撑腰作壶柄状，呼啦啦，呼啦啦，——双手向上扬作水蒸气状 水开啦，水开啦，——双手向上扬作水蒸气状 倒茶，倒茶。——壶嘴状之手点作斟茶状，另一手作壶柄状。 第二篇 提高篇 第十课 教学目标：在基础知识上，提高孩子们的语言表现力。教学重点：本节课注重练习诗歌朗诵以及寓言故事的演绎。 教学难点：怎样是孩子们怎样投入感情朗诵以及进入角色表达寓言故事中的内容。 课程步骤： 1.朗诵：悯农 作者：李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。2.寓言故事：狮子和老鼠 大家好，我叫XXX。下面我给大家讲一个故事，故事的名字叫《狮子和老鼠》。狮子和老鼠 一只狮子在丛林里睡觉，老鼠从他身上爬过，不小心把狮子碰醒了，狮子生气了，一把抓住老鼠，想吃掉它。老鼠说：“大王，求求你，放了我吧，或许我会帮上你忙的！”狮子说：“就你这小东西，还会帮我忙？”狮子感觉好笑，就把它放了。过了些天，狮子被猎人的网网住了，挣扎着出不来，老鼠听到吼声，从速叫来伙伴咬断网绳，狮子获救了。从此，狮子和老鼠成为了好朋友。3.小朋友们任选选一篇来现场表演。4.课堂游戏：游戏6：两只小蜜蜂 念词：两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀„„ 动作：两人面对面，1.两手作兰花指状展开双臂上下飞舞；2.两手换掌状于胸前交*飞舞；3.出手锤子剪刀布；4.赢者伸掌作摔巴掌状，口念“啪啪”；输者和声“啊啊”；不输不赢则同时努嘴作“咋咋”亲嘴状。胜负：看反应速度，负者罚一节目 第十一课 教学目标：在基础知识上，提高孩子们的语言表现力。教学重点：本节课注重练习诗歌朗诵以及寓言故事的演绎。 教学难点：怎样是孩子们怎样投入感情朗诵以及进入角色表达寓言故事中的内容。 课程步骤： 1.朗诵：赋得古原草送别 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。2.寓言故事：蚂蚁和蝈蝈 大家好，我叫XXX。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《蚂蚁和蝈蝈》。蚂蚁和蝈蝈 有一个炎热天，天气真热，有一队蚂蚁在搬粮食，有的拉，有的背，有的扛，累得满头大汗。 一群蝈蝈在大树底下抚琴、唱歌、睡大觉。他们说蚂蚁是傻瓜、笨伯，蚂蚁生气了。 可是，冬季到了，西北风刮了过来，蝈蝈又冷又饿，去问蚂蚁要吃的，蚂蚁不给，蝈蝈全都饿死了！ 3.让孩子们进行一个小比赛，看看谁比上节课有进步。 第十二课 教学目标：注重朗诵不同文体，诗歌以及散文。 教学重点：在打好诗歌朗诵的同时如何更好的朗诵散文。教学难点：如何朗诵散文。课程步骤： 1.朗诵：江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2.朗诵： 生命 一个阳光明媚的日子，教室里一片赞叹，一阵冲动。窗外的树上静静地躺着两个小蛋，小小的··· ··· 终究盼到小鸟出壳。阳光下，小巧的身躯好奇的望着我们。 一天夜里，电闪雷鸣。妈妈回到小鸟身边，爱让它们奇迹般的挺过了风雨。一个初秋的下站书，老树摇摆着枝条，小鸟拍打着翅膀和同党飞向远方··· ··· 3.让孩子们轮流现场朗诵。 第十三课 教学目标：在基础知识上，提高孩子的语言表现力。 教学重点：进一步打好诗歌朗诵的基础，进一步接触寓言故事。教学难点：怎样进角色读好寓言故事。课程步骤： 1.诗歌朗诵：村居 〔清〕高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2.题目：叼着肉的狗 狗叼着肉渡过一条河。他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。想到这里，他决定去抢那块更大的肉。于是，他扑到水中，抢那块更大的。结果，他两块肉都没有得到，水中那块本来就不存在，原有那块也被河水冲走了。 要求： 1、先让孩子自己理解这个小故事说的是什么道理，然后老师阐述自己的观点； 2、每个孩子应该按照演讲的要求去表达这个小故事； 3、语言必须生动，不能出现夸张的舞台腔。 课后练习：自己巩固这个小故事，然后自己以演讲的方式再演绎出来。 第十四课 教学目标：通过对文章的理解，把故事内容用语言表达出来。更进一步的训练孩子的表达力。教学重点：在更好的学习诗歌朗诵的同时怎么去训练孩子们对故事的语言表达能力。 教学难点：着重训练孩子们的语言表达能力。课程步骤： 1.诗歌朗诵：咏鹅.骆宾王.鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。2．题目：我有一个小故事 从前啊，有一家人，养了一个儿子叫做小胖。小胖傻呼呼的，不太会说话。有一天，爸爸妈妈让他出去四处走走，跟别人学学怎么样说话。 小胖来到一家房子面前，看见有个人在屋顶上大喊：“大事不好，房子要倒。”他来到另外一个地方，听到一个人在叫：“公猪母猪哪里跑。”他又来到一个地方，听到一个老爷爷对孩子说：“你打人，爷爷不给你糖吃。” 小胖回到家，怕把刚才的几句话给忘了。于是，他马上爬到屋顶大喊起来：“大事不好，房子要倒！”他爸爸妈妈听了，吓得赶紧往外跑。他又大叫：“公猪母猪哪里跑！”爸爸听了很生气，打了他一巴掌，他又说：“你打人，爷爷不给你糖吃。” 要求： 1、理解这个小故事的含义； 2、明白语言表达的重要性： 课后练习：以说故事的口吻向身边的人述说这个小故事。 第十五课 教学目标： 一、体验提升诗词朗诵能力。 二、感受一人主持的感受，体验主持词的风采。 教学重点：在巩固诗歌朗诵同时学习一下一人主持的能力。 教学难点：体现在一人主持能力，如何一个人独立撑起整台晚会。课程步骤： 1.诗朗诵：咏华山 寇准 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。2.一人主持 亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友们，你们好！我是圣美播音主持班的学员，我叫XXX。 今天我和我的同窗们一路筹办了一些小节目献给大家，但愿你们会喜欢。首先有情XXX同窗为大家表演。 课后练习：回家主持给爸爸妈妈或者爷爷奶奶看。 第十六课 教学目标：体验二人主持晚会，教学重点：使孩子们加进了解当主持人的意义。教学难点：如何使孩子们有效控场。课程步骤： 1.二人共同主持练习 甲：展望未来，更多的机缘，更多的挑战。乙：畅想明天，让我们飞向世界，飞向明天。甲：圣美播音主持班“专业吐字，用爱归音”。乙：圣美播音主持班“声声传情，沟通你我”。甲：祝贺圣美播音主持班的明天加倍辉煌。乙：观众朋友们再会！2.游戏8：县太爷 参与者围坐一圈，先指定一人做县太爷，嘴里“啊啊”出声**股上下颠簸作威武状，坐其左右之人分别用手作打扇状；县太爷突然指某人，则其马上变成县太爷，要马上嘴里“啊啊”出声屁股上下颠簸作威武状，坐其左右之人马上分别用手作打扇状。反应速度跟不上者罚一节目。 第十七课 课程目的：模拟主持的训练可以让孩子们在以后生活中的实际情况更好的掌握小 主持的要点。 题目：模拟小主持 要求： 1、自由组队，两人或是三人一组，但是要求不能孩子和自己最熟悉的伙 伴合作。 2、伙伴进行商量，自己小组在教室的角落进行练习。 3、通过竞争上台表演。 备注：模拟主持是个很大的范围，可以有很多的选择。老师可以给些意见，如：晚会类、综艺类、生活类等等。 第十八课 课程目的：通过之前的学习，让孩子们可以把所有的东西都整合在一起。 题目：模拟主持加寓言故事表演 步骤： 1、把孩子们分为三组，每组五人。 2、进行团队合作，有主持人、有寓言故事的表演者。 3、准备十五分钟，上舞台进行表演。 4、观看的两组派代表进行发言，找出优缺点，大家互相学习。 备注：这个时候，孩子的能力已经得到一定的培养，可以为接下来的思维发散、小主持表达进行铺垫了。 第三篇 思维发散篇 第十九课 教学目标：本节课让孩子们接触少儿演讲，是孩子们灵活运用语言。教学重点：怎样很好的运用语言基础以及感情相结合来演讲。教学难点：运用好语言基础以及赋予感情。课程步骤：1.少儿演讲 我长大了妈妈 别这样叫我，妈妈，我已经不是幼儿园的娃娃，什么“小心肝”“小宝物”，同窗们闻声会笑掉大牙！ 别再扶我，妈妈，跌倒了我要自己爬起来！ 妈妈，我不想买什么小汽车、洋娃娃，我想买一个小足球，好把胆量一天天练大！ 别再这样措辞，妈妈，什么喝“水水”、吃“甜甜”、看“花花”，您是否想让自己的儿子，酿成一个结巴？ 别生气呀，妈妈，今天我说了这么多的话，由于我该上一年级了，我已经长大了！2.游戏：语传真 将人员分成两列，分别对列头兵耳语一句话，不让其他人听见，要求照此往下传，由列尾者报出结果，看两列队伍哪准确度更高，以此结胜负。 课后练习：回家将本节课的练习演讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。 第二十课 教学目标：通过一个话题辩论的方式训练孩子们的语言流畅度。 教学重点：辩论比赛可以分为几个步骤来进行，可以有自由辩论、选手提问、定时辩论。具体情况可根据当时现场情况来改变。重点在于训练孩子的语言流畅度，以及帮助他们增强自信心，敢于发言。教学难点：怎么样是孩子们主动开口说话。课程步骤： 1.题目：小朋友们做作业，该不该让家长陪着？ 步骤： 1、选出一个小朋友来当主持人，可以是自荐，也可以是推荐。 2、剩下的小朋友分成两组，一组为正方，一组为反方。 3、就这个话题开始进行辩论比赛。 第二十一课 课程目的：培养孩子喜欢用语言交谈，能用语言表达自己的请求、愿望、感受、想象和需要。培养孩子良好的说话习惯，敢于在众人面前说话、自然大方。 步骤： 1、请孩子们上舞台在全般同学的面前报告自己生活中见到听到、经历过的事，或者是说一件让自己高兴的事，与大家一起分享。 2、例如：快乐的星期天、从家里带来的故事、我长大了、玩具、我的爸爸妈妈、动画片、我的新发现等等。 要求：说话态度自然大方、口齿清晰、音量能让全般小朋友听见。 课后练习：对爸爸或是妈妈说出自己今天在课堂上所说的生活分享。 第二十二课 课程目的：培养孩子们的主持能力以及团队合作、默契。课程步骤： 1.模拟主持：四人共同主持练习 甲：各位来宾、尊重的教员们； 乙：亲爱的同窗们； 丙：大师； 合：晚上好！ 丁：六月是花姿招展的季候 甲：六月是花团锦簇的季候 乙：六月是豪情飞扬的季候 丙：六月是我们自己的节日，我们为它增添光彩 丁：在这欢喜的日子里，让我们配合祝贺：全球的少年儿童 合：节日快乐！ 甲：圣美播音主持班2009年六一文艺演出 合：此刻起头！乙：首先请欣赏XXX节目，表演者XXX。2.游戏：爱心传递 参与者排两横列，分别由列首者用鼻子和嘟嘴夹着一张扑克牌传给下一个，下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着扑克牌传给再下一个，一直到列尾。传完约定的牌数，先传完者获胜。 第二十三课 课程目的：培养孩子语言表达的兴趣和应变能力 题目：玩具交流会 准备：用纸箱做一个电视机模型 步骤： 1、选出一名节目主持人。主持人宣布玩具交流会开始。（坐在电视机模型前面） 2、主持人请孩子上台，坐在电视机里介绍自己喜欢的玩具，表达交流愿望。例如：我有一只好可爱的布娃娃，我想和其他的小朋友交换变形金刚来玩。 备注：老师可以适当的帮助主持人做一些准备，但是不能背诵现成的稿子。重点在培养孩子的语言表达和交际的兴趣，以及应变能力。 第二十四课 课程目的：通过不同类型的交流会，引导孩子在众人面前更加落落大方的开口说话，以及表达自己所想要表达的东西。 题目：卡通人物交流会 准备：用纸箱做一个电视机模型 步骤： 1、选出一名节目主持人。主持人宣布卡通人物交流会开始。（坐在电视机模型前面） 2、主持人请孩子上台，坐在电视机前面介绍自己最喜欢的卡通人物以及为什么喜欢。例如：我最喜欢的卡通人物是蜡笔小新，因为。。 备注：老师应该培养孩子的脱稿背诵能力，着重训练他们的语言组织能力。 第二十五课 课程目的：相同形式不同类型的模拟小主持，重在让孩子们更好的掌握当小主持人的技巧。 题目：我们的画展 准备：用纸箱做一个电视机模型 步骤： 1、选出一名节目主持人。主持人宣布我们的画展活动开始。（坐在电视机模型前面） 2、主持人请孩子上台，孩子要带上自己画的画或者是自己最喜欢的画在电视机前面做介绍。 备注：经过之前的锻炼，老师可以不要再插手，让孩子们更好的进行实践。 第二十六课 课程目的：提高孩子的动手和动脑能力。再也不是单纯的看稿，需要完整的选定一个自己喜欢的节目形式，做好准备，成为一名标准的小小节目主持人。 题目：小小节目主持人 准备：用纸箱做一个电视剧模型 步骤： 1、分四或是五人一组，每组负责一个栏目，轮流做电视节目主持人。 2、老师可以协助各组设计栏目的内容，做好节目前期准备。 3、主持栏目的形式不定、话题不定。可以是故事、娱乐、话题、寓言、访谈都可以。 备注：老师可以提前布置任务，孩子们分组进行提前的准备，在老师的帮助下完整的做出一套小主持人的节目。 第二十七课 课程目的：通过游戏比赛的模式，放松孩子的心情，活跃课堂的气氛，更好的帮助孩子学习语言。 题目：我来抢答我来猜 步骤： 1、老师准备一些道具、还有谜语以及脑筋急转弯 2、将孩子分为三个小组，五人一组。 3、从每组里面挑选两名队员上台，进行抢凳子的比赛，淘汰的孩子进行节目表演。 4、之后进行谜语以及脑筋急转弯的抢答。 5、各组之间还可以相互间进行谜语以及脑筋急转弯提问。 6、最后表现最弱的团队进行团队合作，表演节目。 备注：所表演的节目一定要是之前课堂上所学的知识。例如：绕口令、寓言、主持、朗诵、诗歌散文、演讲等等。 第二十八课 课程目的：培养孩子讲故事的兴趣，会自然生动的讲述。 题目：“故事大王”邀请赛 步骤： 1、分为五组，每组三人，可以自荐，也可以推荐。 2、选出一个主持人。主持人宣布邀请赛开始，介绍参赛者的姓名和故事 的名字，并宣布说故事的要求。声音清楚、洪量、有表情，故事有头有尾，说明故事发生的时间、地点、经过和结果。 3、每个人说完后，请1~2名孩子进行点评，说出优点和建议。 备注：此活动可以进行数次，每次活动后有针对性的小结，鼓励孩子。人人大胆 尝试，给每个孩子提供讲述的机会。 第二十九课 课程目的：结合孩子们的语言表达能力、感情丰富、以及演讲技巧等等，锻炼孩子们的综合能力。 课程步骤： 1.题目：自我介绍 我是一名三年级的小学生。从幼儿园起，我就开始学习英语了，说英语的时候让我觉得很神气、很自豪！我想象着有一天我能自信的走上前去，很自如的与外宾交谈，了解与我们不一样的生活、国情和生活习惯，同时也使外国人了解中国的文化、历史、物产和名胜。我看到电视上播出各类英语大赛，对那些口若悬河、应付自如的选手们真是佩服极了，真希望自己也有这么出色的表现，可是我有一个毛病：那就是懒，我也懂得“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理，可就是管不住自己。我每天该干的事儿可多了，除了老师留的作业，妈妈要我每天记两个单词，还要听写生字、练琴等等，可我一样都没干好，因为刚完成学校的作业，我已经把时间给磨蹭完了。我很惭愧，觉得对不起妈妈，也对不起自己的将来！尽管我一时还难以克服自己的弱点，但这好像并不影响我热爱英语，每当我捧起英语书，便觉得很轻松、很开心。原来我也能滔滔不绝呀！妈妈总说我很聪明，如果克服了懒惰这个毛病，我会变得很优秀！也许妈妈说得对，我将来想做英语栏目的主持人；还想做一名外交家，为中外合作交流做出贡献；我还想做一名翻译，专为胡锦涛那样的国家领导人做翻译··· ···但要实现这些愿望，我就觉得下定决心改掉自己的懒惰。因为机遇永远只垂青那些有准备的人，而从不会青睐一个懒汉。从现在开始，我要努力，将来即使做一名普通的英语老师，我也会很自豪、很骄傲！我热爱英语，我希望成为英语能手！ 2.课堂游戏：我没做过的事 游戏规则：众人围坐，每人轮流说一件只有自己没做过，别人都做过的事情。例如：我从没放过女朋友“鸽子”。如果在场有人这么做过，就必须接受惩罚。亮点：这个游戏，需要参与者百分百的诚信。如果你恰巧知道某人一件不为人知的“丑事”，这个游戏就是当众“揭发”他的最好机会！ 课后练习：回家演讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。 第三十课 课程目的：结合孩子们的语言表达能力、感情丰富、以及演讲技巧等等，锻炼孩子们的综合能力。 课程步骤： 1.诗歌演讲： 别人都走开的时候，朋友仍与你在一起。有时候在生活中，你会找到一个特别的朋友； 他只是你生活中的一部分内容，却能改变你整个的生活。他会把你逗得开怀大笑； 他会让你相信人间有真情。他会让你确信，真的有一扇不加锁的门，在等待着你去开启。这就是永远的友谊。当你失意，当世界变得黯淡与空虚，你真正的朋友会让你振作起来，原本黯淡、空虚的世界顿时变得明亮和充实。 你真正的朋友会与你一同度过困难、伤心和烦恼的时刻。你转身走开时，真正的朋友会紧紧相随，你迷失方向时，真正的朋友会引导你、鼓励你。真正的朋友会握着你的手，告诉你一切都会好起来的。如果你找到了这样的朋友，你会快乐，觉得人生完整，因为你无需再忧虑。 你拥有了一个真正的朋友，永永远远，永无止境。 2.课堂练习：大风吹 游戏游戏则：大家围成一个圆，中间站一个人，中间的人说“大风吹”周围的人集体问：“吹什么？”中间的人可以随便说：“大风吹，吹戴手表的人，或吹穿皮鞋的人。。。”被风“吹中”的人，必须穿过圆心，走到对面站好，最后的人，被当圆心，再继续。 课后练习：回家演讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听。 3、书写全都正确的一项是() A.草木荣枯俗语农谚耐人寻味俯首贴耳 B.离愁别苦凝神静听不记其数少见多怪 C.苍海一粟无忧无虑千呵万护涵养水分 D.饱学之士雅俗共赏不胜玫举昂首挺立 二、阅读 (一)①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪____化，草木____发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子____然归来。④不久，布谷鸟也来了。⑤于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中____的落下来。⑦北雁南飞，活跃在田间草____的昆虫也都销声匿迹。⑧到处呈现一片衰草____天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑨在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣____、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。这样看来，花香鸟语，草长____飞，都是大自然的语言。 4、.横线上依次填的词语是：_________________________________ 5、解释加点的词： ①销声匿迹____________②风雪载途____________ ③年年如是____________④次第____________ 6、用下列词语各写一句话： ①次第_______________________________________________________________ ②周而复始__________________________________________________________ 7、.选文运用了_______、准确的语言，请在选文中按要求各摘录一句使用了修辞手法的句子。 ①比喻___________________________________________________________ ②拟人_____________________________________________________________ ③引用__________________________________________________________ 8、.选文第一段写了四季自然景象的变化。试将句子的序号填入下列对应的季节后的横线上。 春________________ 夏________________ 秋________________ 冬________________ 9、四季景色有时并无明显的分界线，尤其在幅员辽阔的我国，更是如此。⑦⑧ 两句可以说是写的___________末__________初的景色。 10、.⑨句在选文第一段中的作用是：__________________________________ 11、.概括两段的大意。 ①第一段：__________________________________________________________ ②第二段：________________________________________________________第二篇：教材实验习题
第三篇：C语言习题
第四篇：语言表演教材
第五篇：大自然的语言_习题
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