第一篇：接力版小学英语四年级上册复习课教案
小学英语四年级上册复习课教案
第一课时 教学目标：
复习Lesson2、lesson10、Lesson12单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：
让学生将Lesson2、lesson10、Lesson12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
让学生将Lesson2、lesson10、Lesson12单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 教师出示单词卡，复习Lesson2、lesson10、Lesson12单元所学单词。
二、句式复习
(一)What is it? It’s a …;Is he/she a…? Yes/No, He/She is…
1、利用课件展示人物、职业、物品等，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。
3、小组合作，一个做动作，其他猜。
3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。(二)What is he/she? He’s a… / She’s a …
1、出示挂图，给学生做示范怎样介绍职业，描述人物和物品。
2、小组练习。3、3－4名学生做介绍。最好能说出他们是干什么的。
三、课文复习
1、Listen and repeat.2、2、Read it in groups.第二课时 教学目标： 复习Lesson3、lesson4、Lesson5单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：
让学生将Lesson3、lesson4、Lesson5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
让学生将Lesson3、lesson4、Lesson5单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 教师出示单词卡，复习Lesson3、lesson4、Lesson5单元所学单词。
二、句式复习
(一)Put up ….on/in/under…
Put …..on/in/under….Turn right/left
…on the right/left
1、利用课件展示物品，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。
3、小组合作，一个做动作，其他猜。
3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。
(二)Where is the…?
Is it behind/in/on/under the…? Yes/No, it is/isn’t.出示挂图，给学生做示范怎样描述建筑和物品的方位。
4、小组练习。5、3－4名学生做介绍。能说出它们的位置，或回答是否在哪个位置。
三、课文复习
1、Listen and repeat.2、Read it in groups.第三课时 教学目标：
复习Lesson6、lesson15单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：
让学生将Lesson6、lesson15单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
让学生将Lesson6、lesson15单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 教师出示单词卡，复习Lesson6、lesson15单元所学单词。
二、句式复习
(一)Go straight/ left/right
I can see/write/listen…with my eye/hand/ear…
1、利用课件展示物品，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。
3、小组合作，一个做动作，其他猜。
3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。(二)出示挂图，给学生做示范怎样用this/that/these/those 描述远近物品的单复数形式。
4、小组练习。5、3－4名学生做介绍。能说出它们的位置，或回答是否在哪个位置。
三、课文复习
1、Listen and repeat.2、Read it in groups.第四课时 教学目标：
复习Lesson1、lesson7单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：
让学生将Lesson1、lesson7单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
让学生将Lesson1、lesson7单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 教师出示单词卡，复习Lesson1、lesson7单元所学单词。
二、句式复习
(一)Nice to meet you.This is...Who’s his/her father/mother/sister/brother? His/Her father/mother/sister/brother is.......1、利用课件展示人物，让学生操练句型。
2、个别学生句式操练。
3、小组合作，一个问一个答。(二)出示挂图，给学生做示范怎样用Nice to meet you.This is...I’m...My name...Good Afternoon,His/Her father/mother/sister/brother is.......介绍自己和家人朋友。
4、小组练习。5、3－4名学生做介绍。介绍自己和家人朋友。
三、课文复习
1、Listen and repeat.2、Read it in groups.第五课时 教学目标：
复习Lesson8、lesson9单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：
让学生将Lesson8、lesson9单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
让学生将Lesson8、lesson9单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 教师出示单词卡，复习Lesson8、lesson9单元所学单词。
二、句式复习
(一)What’s the weather like?
It's.....I can...1、利用课件展示天气，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。
3、小组合作，一个做动作，其他猜。
3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。(二)出示挂图，给学生做示范怎样用What day is it today/tomorrow? It’s...What’s the weather like on Monday/Tuesday.....?描述今天、明天、星期几的天气。
4、小组练习。5、3－4名学生做天气预报。分别说出每天的天气情况。
三、课文复习
1、Listen and repeat.2、Read it in groups.第六课时 教学目标：
复习Lesson13、lesson14单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：
让学生将Lesson13、lesson14单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
让学生将Lesson13、lesson14单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 教师出示单词卡，复习Lesson13、lesson14单元所学单词。
二、句式复习
(一)Is the cat fat or thin? It's...Is the boy hungry or thirsty? He's...Is......or...?
1、利用课件展示图片，让学生操练句型。
2、个别学生做动作，全体学生猜。
3、小组合作，一个做动作，其他猜。
3、个别学生做动作，全体学生猜，或个别学生猜。(二)出示挂图，给学生做示范怎样用The shirt is clean/dirdy.It's dark/light....Is the....clean or dirty?
Is the...dark...or...light...?描述某物深浅颜色，干净与否。
4、小组练习。5、3－4名学生分别说出某物深浅颜色，干净与否，某人口渴或是饥饿。
三、课文复习
1、Listen and repeat.2、Read it in groups.第七课时 教学目标：
复习Lesson16单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。
教学重点：
让学生将Lesson16单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：
让学生将Lesson16单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教具准备：
1．单词卡、图片 2．教学课件
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 教师出示单词卡，复习Lesson16单元所学单词。
（二）Preview.(预习)1.Let’s count from 1-20 one by one.学生分别以组和个人为单位，做报数练习。
2、来到森林，看到Miss Rabbit（ppt呈现），要通过数字迷宫才能进入。（同学们跟着屏幕的显示，齐声念出沿路英文数字）
3、每人发一张入场券，每张都写着一个数字单词。
T: When I call your number, please stand up and repeat your number three times, Go, go, go”.For example: T: Number one.Ss1: One, one, one.Go, go, go!
43、数字乐园“大考验” Round 1：sharp eyes 屏幕上快速闪过若干物品或数字单词，每出现一个，让学生快速回答，并以书空形式拼写单词，教师把单词板书在黑板上。(T: How many? Ss:„)Round 2：Find the numbers.在森林中找出躲藏着的单词。Practice(操练)Game: Shooter 先让学生找出贴在教室墙上的数字单词，然后，老师说：shoot at„(number),学生快速用“手枪”瞄准该数字，看谁是神枪手。Round 3: Let’s find.（找规律）：There are so many animals in the kingdom.Look careful.I say about the animals, you tell me whether I am right.呈显图片，上面有很多动物，教师用英文表述多少只动物，学生判断正误。动物园
2）Group work: Let’s count 数一数
T: Look, there are so many things in the room.Can you count them for me?（呈现一个房间的图片，文具放得到处都是，让学生归类整理，并作记录。运用句型：How many? 进行问答。）
第二篇：小学英语四年级上册unit5复习课教案
一、教学目标
1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。2.能用句型“What would you like? I’d like some...Would you like some...?进行问答练习。
3.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心，培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。
4.培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。
二、教学重点
1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。2.能用句型“What would you like? I’d like some...Would you like some...?进行问答练习。
三、教学难点
1.A、B部分“Let’s talk”中的重点句型。
四、教学过程（1）复习单词
1.利用看图猜谜复习学过的食物及餐具的单词。
2.呈现unit5要求四会的单词beef chicken noodles soup vegetable chopsticks bowl spoon knife fork让学生自读，老师过后检查，并改正错误。
3.小游戏巩固单词。
4.复习partB Let`s do的内容，可运用单词卡小组内以表演的形式进行。（2）句型复习1.老师讲解what would you like？Would you like some...？句型及需要注意的重难点，然后进行练习。
2.出示空白重点句型的let`s talk，学生自主完成后同桌互读，练习对话。巩固知识重点。3.A test 按照下发的练习纸，自主完成后小组讨论订正答案。
五、小结
第三篇：PEP小学英语四年级上册复习课教案
PEP小学英语四年级上册复习课教案 第一课时 教学目标：
复习1－3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教具准备：
1．单词卡、图片
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。3．教学课件 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。2． 做游戏Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let's do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）
1． Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
What's in the classroom? What's in your schoolbag? Who's your best friend? 2． 教师通过教学课件等给学生展示自编一段对话。3． 让学生观看后回答问题： 4． 让学生跟读本部分对话。
5． 让学生表演对话。启发学生用Let's….Let me …What’s in the….表达更多的句子。
（三）趣味操练（Practice）1．玩 2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说
（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择 板书设计： 复习
（一）Let's… Let me…
What's in your schoolbag? What's her name? Her name is… 第二课时 教学目标：
1．复习26个字母；认识五个元音字母；能将类。
2．复习有关文具的单词及数词。
26个字母按发音归教学重点：
1．掌握字母的发音和书写。2．巩固数字30－60的拼读。教学难点：
1．Jj, Gg;Bb, Dd;Ii, Rr;Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。2．B, d;l, j;p, q;u, v在书写时易写错。教具准备：
1．字母卡、加法算式卡 2．有关学习物品的图片或实物。3．自制课件。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第二册教材第65页的Let's chant。2．做 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
3．全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拨一下55和60的发音。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。2．放课本40页录音让学生跟唱。
3．让学生说一说这些字母在这些单词中的发音。
4．让学生读出5个红色的字母。让学生记住：元音字母有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5．教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff，Rr7个小房子里。
6．师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。7．让学生根据结果说规律，教师总结。8．做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How many friends are there in your family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four!A, H, J, K!9．教师先出示3本书，问学生：Look!How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How about this one? How many books ? 学生回答：4!教师把这七本书摞在一起，问学生：What's 3 plus 4? 引导学生回答出：7！
10．教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。11．教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What's ___ plus ____? 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说：I've got…说对才能拿到奖品。
12．教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?
（三）趣味操练（Practice）1．听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
2．字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说
（四）扩展性活动（Add-activities）图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL 板书设计： 第三课时 教学目标： 1．复习1－3单元中要求听、说、读、写的单词。2．复习有颜色、教室设备的单词。
教学重点：1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点：综合前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程。教具准备：
1．Teacher, student, boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。
2．自制课件 教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。2．做
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。3．复习表示颜色的单词，做
教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣 等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。
2．教师放录音展示Let's find out 的内容，让学生听听、找找。3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
7．教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。8．评出各组比赛的优胜者进行奖励。
（三）趣味操练（Practice）1．看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
板书设计：
第四篇：小学英语四年级上册复习教案
四年级上册复习教案
Module1-3
备课时间：
上课时间
一． 单词 1.lost迷路
11.read---reading 2.where 哪里
12do—doing 3.write---writing 13 kid 小孩.take—taking 14.can 能够
5.swim—swimming 15.see 看到 6.run----running 16.interesting 有趣的talk—talking 17.people 人们 8.play—playing 18 boat船.listen—listening 19.between 在中间 10.watch—watching
二． 短语
1.live in…居住在…
6.next to 邻近的，在…旁边 2.excuse me 对不起，打扰 7.up the hill 上山 3.go straight on 直着走 8.down the hill下山 4.turn left 向左转 9.at the station 在车站 5.turn right 向右转 10.near the houses在房子旁边 11 write a letter 写信 12.listen music 1.take pictures 照相 2.play football 13 talk to….和…交谈 14.interesting things 15play with 玩，摆弄 15 doing taijiquan 17 listen to music听音乐 18 on the lake 19 watch TV看电视 20 play chess 21 do my homework做我的家庭作业 22 row a dragon boat 23 read a book 读书 24 drinking soya mil
三．句子
1.Excuse me，where is the supermarket，please？ 打扰一下，请问超市在哪里？ 2It’s next to a supermarket.它在超市附近。
3Thank you so much非常感谢 4----You are welcome不客气
5what are you doing？你正在干什么？--I am listening to music我正在听音乐 6.what is he doing？---He is reading a book
7.What are they doing ? They’re doing taijiquan.They are drinking milk.8.What’s the elephant doing、It’s drawing pictures.9.What are the tigers doing ? They’re jumping..What’s the bird doing ? It’s singing.语法（现在分词）am∕is∕are+动词ing形式 1.I am listening to music 2.He is reading a book
Module4-7 备课时间：
上课时间：
短语
1.look at…..看….2.make dumplings 做饺子 3.Here you are 给你 1.make a
cake
做蛋糕
2.Chinese fast food.中式快餐 3.Look at that man.看那个男人 4.juice with ice 加冰块的果汁 句子
5.Do you want some rice?你想要一些果汁吗？ 6What is he doing?他正在干什么？
He is making noodles.他正在做面条
7Noodles with tomato and egg, please.西红柿鸡蛋面 8How much is it ?多少钱？ 9 It ’s very nice.它十分美味
10.Can
you run fast ? 你能跑的快吗？ 11.I’m the winner.我是胜利者.12.Can you jump far ?你能跳的远吗？ 13.I’m afraid I can’t.我恐怕我不能.14.fly a kite 放风筝
15.She is our star.她是我们的榜样 16.Amy can’t run fast.艾米跑的不快
语法
1.Do you want some ＋食物？ 回答肯定：Yes，please
Module 8-10
四年级
一)短语
in this photo 这张照片 climb a tree
爬树
under the tree 在树下 play chess 下国际象棋 5.look at
看
6.time for bed 该睡觉了 7.by plane 乘飞机 8.be from 来自 9.fly a kite 放风筝 10.ride a horse 骑马 11.row a boat
划船 12.take pictures 照相 13.at 5o’clock 在5点钟 14.get up 起床
15.Sports day 运动日
1.2.3.4.16.Have a sports 举办运动会 17.the 100 metres 100米 18.every day
每一天 19.in the park 在公园里 20.good luck
祝你好运 21.come on
加油 22high jump 跳高 23.long jump 跳远
24.Happy New Year 新年快乐 26.have 吃
28.Merry Christmas 圣诞节快乐 25.give 给
27.a Christmas tree 一棵圣诞树 29..at the spring festival 在春节
二）句型
1.There is a horse in this photo.在照片中有一匹马
2.There are some nice photos here.这儿有一些漂亮的照片 3.Who’s the girl? 女孩是谁？
4.I can’t see her face.我不能看见她的脸
5.There is a panda in the photo.照片中有一只熊猫
6.Be going to do …
7.We’re going to visit hainan tomorrow.我们明天打算访问海南 8.I’m from the UK.我来自英国
9.This is xiaoyong’bag.这是小明的包
10.We have a big family dinner.我们有一个大的家庭宴会 11.Here’s a book for you.这儿有 一本书给你 12.What’s the spring festival?春节是什么？
13.Here you are.给您
14.Here’s your present.给你的礼物
15.Christmas is coming.圣诞节快要来了
16.What do you do at Christmas？在圣诞节级做什么？
17.Are you going to run on sports day ?你打算在运动会上跑步吗?----Yes , I’m going to run the 100 metres.是的，我打算在运动会上跑100米 18.Are you going to school?你打算去学校吗？
---No , I’m going to run in the park.不，我打算去公园跑步 19.What are you going to do ?你们打算干什么？--We’re going to run.我们打算跑步 20.How about you ?你呢？
21.A : Do /does daming eat peanuts at Christmas? B :yes, he does./
No , he doesn’t.三）语法
1.There are some nice photos here.----there are not any nice photos here 2.----Are there any nice photos here 回答：yes , there are /is
No ,there aren ’t/isn’t
3.“Be going to ＋动词原形” 准备或打算做某事 4.Are you going to ……?--yes, I’m going to…--no, I’m going to
5.What are you going to do ?--we are going to ….
第五篇：四年级上册复习课 教案
四年级上册复习课
科目：数学 教学班级：四.一 授课人：史学敏 课时：一
一、教材内容分析
青岛版小学数学四年级上册教材选取现实的贴近学生生活实际的并具有时代意义的素材，引导学生了解生活，认识社会。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，对方面选取了反应社会生活且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活，认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。
二、教学目标
1、通过本节课的学习使学生回顾本册所学知识点，掌握做题的基本方法和技巧。
2、在本节课学习过程中，通过老师设置的“陷阱”使学生认识到数学做题过程中认真审题的重要性，培养学生认真、细致的良好学习习惯。
3、在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受学习数学的作用，增强学习数学的兴趣。
三、教学重点、难点：
重点：回顾本册的知识点以及各类题型的做题方法。难点：培养学生做题过程中认真审题的好习惯。
四、教前反思
本节课是对本册整体的复习，通过几个练习题基本涉及了本册几个单元中的知识点。但本节课不是一节简单的复习课，而是以复习课为依托，一方面复习本册的知识点，同时教师又在复习题中设置了一个小小的“陷阱”，大部分学生会掉入“陷阱”，由此教师强调学生在做题过程中的注意点“审题”。本节课的“陷阱”是一个关注点，同时也是一个教学的重要契机，突出本节课的重难点。
五、教具学具
多媒体课件、答题卷、直尺
六、教学过程（一）、热身起跑
师：口算下面10题。比一比谁能全部做对！
（学生练习。3分钟后，教师出示答案，学生自己判断）
师：刚才10个口算题全对的请举手。
师饶有兴趣地数着：哦，不错，20位同学全对。真棒！全对的同学有没有经验告诉大家？做错的同学是不是有疑问要请教呢？请前后四人小组交流一下。
（学生小组交流，几分钟后，组织全班交流）
师：交流后，自己有没有收获？你觉得最大的收获是什么？
生：我最大的收获是锻炼了自己口算的能力。
师：真棒！还有特别的吗？（学生思考，无人举手）刚才大家说了有收获，但是这个收获呢，却一时无法表达出来，或者说自己还不想表达，没关系。
（学生和听课的老师笑）
师：其实不管做对还是做错，我想都有自己的收获！不急，等一会再表达。
（二）、诊断学习
刚才做10道口算题，我班有20位同学全对。还没有做对的，接下来要好好表现了。现在，我们来完成一份练习卷，5分钟内，看哪些同学能圆满地解答这些题。
（师提醒学生，为了公平起见，拿到试卷后，先不要看，等一会一起看试卷，师分发试卷，几分钟后，学生开始答卷）
附：综合测试
1、请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。
1、计算
950-15×60÷3 75÷[138÷（100-54）]
2、甲、乙两列火车分别从东、西两地同时相对开出，5小时后相遇。甲车的速度是110千米/小时，乙车的速度是100千米/小时。东西两地间的距离是多少？（列综合算式解决）
3、一辆汽车和一辆货车同时从A地开往B地，汽车每小时行驶90千米，货车每小时行驶85千米。5小时后两车行驶的路程相差多少千米？
4、小马虎在计算一道除法算式时，把除数24抄成了42，结果得到商是7，余数是18.正确的商是多少？
5、如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第一题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？
6、甲、乙两列火车同时从A、B两地相对开出，甲车的速度是108/小时，5小时后，甲车距离两地中点45千米，乙车距离两地中点185千米。求乙车的速度。
师：时间已经过去一半了，快，快！
（此时，屏幕上出现了第六题，听课老师看后纷纷窃笑，估计很多学生要上当了。师善意地提醒：独立思考，真好；独立做，不看别人的，做得很好）
（三）、跌入陷阱
师：时间到！现在我了解一下，把这张试卷做完的请举手！（只有几人举手）没有做好的同学谈谈你的感受。
生1（怒气冲冲）：老师，你耍我们。
师：我哪里耍你呢，为什么这样说？
生2（语气坚决）：看了第6题，就觉得你在耍我们。“如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？”
师惊奇地说：哦，我真在耍你们吗？
生3（非常冷静）：我认为老师并没有在耍我们，因为试卷第一题是：“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。”这就已经告诉我们要把试卷读完，如果认真读完试卷，应该可以看到第六题。
师（惊喜）：这个同学真好，善解人意，真是我的知音。我有没有耍你们？我开始不是说明白了吗？拿到试卷第一件做什么事情？
生：“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。”
师：刚才我发现了，有的同学做了第一件事情，还有的同学名字也没有写，赶紧去做题了。刚才要求大家除了写名字，还要求做什么？
生：还要认真读题。
师（感叹）：你看，老师提醒你了，你没有读完，这能怪我吗？
（很多学生低头，自责状）
师：你说能不能在4-5分钟内把试卷做好？
生：能。
师：这份特殊的试卷是可以的，用4-5分钟看完，再写上名字。不过，平时的试卷是来不及完成的。是吧？
（四）、交流收获
师：通过做刚才的测试卷，现在你有什么收获？ 生1：以后解决问题时，先审题，再好好做。
生2：审题时看清楚题目，不能盲目下笔。
师（板书：审题）：那怎么审题呢？
生3：仔细读条件，看清楚条件与问题是不是相干。
师：还有其他的想法吗？
（生窃窃私语）
师：从刚才的练习可以看出，我们在解决实际问题时，要 认真读题，不能想当然，不能根据已有的经验，盲目判断，经验有时候也会害了我们。
师：老师自己编了一首儿歌，出示儿歌。
审题
审题不误答题工，勿勿答题希望空，量量关系要读懂，读完三遍再起动。
（五）、反馈校正，走出迷雾
师：那好，现在请大家完成第3、4两题题，时间为4分钟。
（生独立解答。稍后进行第3题的反馈）
生1：（110+100）×5=1050（千米）
师：还有别的答案吗？
生2：110×5+100×5=1050（千米）
师：这两位同学通过两种不同的方法都计算出了最终东西两地间的距离。那么，下面同学们通过画线段图来讲解这一题好吗？（学生独立画线段图）
师：老师看到同学们已经画好了，下面老师来请一位同学根据线段图来讲解两种方法的不同点吧。
生：第一位同学是先求的甲乙两列火车的速度和，再求东西两地间的距离；第二位同学是先求的甲乙两列火车所行使的路程，再求东西两地间的距离。
师：这位同学线段图画的非常仔细，而且讲解的也特别细致，同学们多向这位同学学习，在学习数学中要学会一题多解，发散我们的思维。
（生独立解答。稍后进行第4题的反馈）师：下面哪位同学当下小老师，来给同学们讲解第4题呢？
生1：90×5-85×5=25（千米）
首先分别求出汽车5小时行驶的路程和货车5小时行驶的路程，然后两个路程做差就是两车行驶的路程相差多少千米。
师：这位同学解答的非常好，还有没有其他方法呢？
生2：（90—85）×5=25（千米）
首先求出汽车一小时比货车多行驶多少千米，然后再求5小时多行驶多少千米。
师：真棒，能用不同的方法解决一题，学会了一题多解，继续加油。
（生独立解答。稍后进行第5题的反馈）
生：第5题计算过程为42×7+18=312,312÷24=13。首先根据“被除数=除数×商+余数”列式42×7+18得到被除数是312，然后用被除数312除以正确的除数24，得到正确的商是13.师：这位同学真是一位聪明的学生，以后都能当老师的小助手了，真棒，继续加油哦！
（六）、巩固练习
（生独立解答。稍后进行第7题的反馈）
师：第6题已经做出答案的请举手。（全班没有同学举手）老师看第6题好多同学都已经找到方法解决了，为什么没有同学举手呢？是不是担心自己的答案不正确呢？没关系，勇敢地举手发言，错了没有关系，我们的复习课就是对前面知识的查漏补缺，老师看谁最勇敢，说出自己的答案。
师：你第一个勇敢地举手，请你说。
生：我的计算过程是：108×5+45=585（千米），（585-185）÷5=80（千米/小时）
师：跟他一样答案的举手。（很多学生举手）
师：看来同学们都能开动自己聪明的小脑袋解决问题，老师希望下次大家都能勇敢一点，相信自己，大胆说出自己的答案。好不好？ 生齐答：好！
师：下面，我们请刚才那位最勇敢的小老师来讲解一下这道题目吧。
生：根据“路程=速度×时间”108×5是甲车5小时行驶的路程，108×5+45=585（千米）得到的是A、B两地间路程的一半。根据题目乙车行驶的路程为A、B间距离的一半少185千米，所以585-185所求的是乙车5小时的路程。再根据“速度=路程÷时间”（585-185）÷5=80（千米/小时）所求就是乙车的速度。
师：这位同学解答的非常详细，而且也把速度、路程、时间三个量之间的关系回顾了一遍，真是位善于总结的学生。而且还非常勇敢，同学们要向她学习哦。
（七）、归纳小结
师：下面，同学们能说一说本节课的收获吗？
生1：在做题的时候一定要认真细致。
生2：做题时要读完三遍再动笔，认真审题。
生3：做题的时候计算要认真，刚才我计算出错误了。。。。
师：看来同学们这节课收获非常大，老师希望，在今后的学习过程中同学们能认真学习，做题的时候要仔细审题，做到不马虎。
（八）、当堂检测
分发一张当堂检测试题，5分钟时间，完成3道题。
七、板书设计
复习课
审题
审题不误答题工，勿勿答题希望空，量量关系要读懂，读完三遍再起动。
八、教学反思 7、108×5+45=585（千米）（585-185）÷5=80（千米/小时）答：乙车的速度是80千米/小时。数学课不仅是传递数学知识，重要的是发展学生的思维水平。不能启发学生思维，教给学生思考方法的数学课应该是不成功的数学课。通过本节复习课，不仅仅是带学生复习四年级上册的知识点，更重要的是让学生在本节课学习中感受到做题需要认真审题，每个环节都要细心。在今后的教学中，也要时时刻刻渗透出审题的重要性，培养学生良好的审题习惯。
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