示范教案(第2节 保护我们共同的家园 第1课时)

第一篇：示范教案(第2节 保护我们共同的家园 第1课时)

第2节

保护我们共同的家园

教学重点

概述生物多样性保护的意义和措施。教学难点

概述生物多样性保护的意义和措施。

教具准备

1.视频1：美国宇航局发现者航天飞机发射及活动资料。2.视频2：从太空拍摄的地球。

3.视频3：各种地球环境遭到破坏的景象。4.学生阅读资料。5.PPT课件。

课时安排

2课时

第1课时：学习全球性生态环境问题、如何保护生物多样性和可持续发展。第2课时：收集有关生物多样性价值的实例和数据，并作报告。

三维目标

1.概述生物多样性保护的意义和措施。

2.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。3.关注全球生态环境问题。

4.形成环境保护需要从我做起的意识。

教学过程 第1课时

导入新课

（播放视频1：有关2005年7月26日~8月8日美国宇航局发射的发现者航天飞机的部分活动情况）

师

人类为什么要花费巨大的人力、财力制造航天飞机，去探索太空呢？

生

为了人类技术发展的需要，为了探究宇宙的奥秘、认识世界的需要；为了获得有关问题的科学资料，比如生命的起源；为了新的资源，为了获得更大的生存空间，为了寻找适合人类居住的星球……

（教师肯定同学的回答，沿着同学的思路，继续播放视频2——从太空拍摄的地球）师

为什么说美丽的地球是我们共同的家园？

生

地球是目前为止我们所发现的唯一适合人类生存的星球；地球是大家的，是一个整体的存在，任何个人或国家的活动对环境的影响都会涉及到整个地球…… 推进新课

师

我们既然有了美丽的家园，为什么还要在太空中寻找？（播放视频3：各种地球环境遭到破坏的景象）要求学生完成：

（1）归纳现在地球上有哪些具体的环境问题。（2）请同学谈看过视频资料的感受。

（3）选择一个具体的环境问题，根据自己的学科知识和课外知识，说说它的成因和后果。生

（略）

师

生态环境的破坏为什么就破坏了我们共同的家园，这需要从生物的多样性谈起。师

哪位同学尝试回答一下你所理解的生物多样性？ 生

（略）

（学生阅读后直接讲解生物多样性三个方面的内容和涵义：基因（遗传）的多样性；物种的多样性；生态系统的多样性）

师

生物的多样性到底有什么价值呢？请同学阅读教材的“思考与讨论”，相互探讨，发表意见。课件展示：

1.红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍，并且影响附近多种生态系统的稳定性，最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维持滨海湿地生态系统的稳定性，具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。因此，红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城市等多种生态系统的稳定性，这对于人们的生活和生产都会产生很大的影响。

2.可以通过现代生物技术，检测并获取水稻、小麦等栽培作物野生种细胞中人类所需要的某些优良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技术，将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用杂交技术成功地培育出高产的杂交水稻，从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来，经过分子检测技术得知，野生水稻细胞中至少含有两个增产基因：其中的一个增产基因就能增产18%，两个增产基因则能增产36%。

3.这两个例子能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用）和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用作工业原料等）。师

生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的价值——生物多样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物——奎宁，这些都属于生物多样性的直接价值。

师

通过以上的讨论，请同学归纳生物多样性的价值。生

（略）

师

实际上，我们更多地看到了什么价值而没有看到什么价值？哪一价值的价值更大？ 生

间接使用价值。师

对，保护生物多样性更主要的原因是为了保持生态系统的稳定性，生物的间接使用价值关键体现在某种生物对它所生存的生态系统的影响，对围绕它而存在的食物网中有直接或间接关系的其他生物的影响。所以，一个生态系统中某种生物的消失，往往会对生态系统中其他多种生物造成直接影响，进而使整个生态系统受到影响，因此生物多样性的间接使用价值是非常巨大的。生物多样性的间接价值到底有多大，请同学们看教材表61列举的数据。课堂小结

师

选择生物多样性间接价值的一些实例，加深同学的印象。（结束第一课时的内容，布置学生课后的活动任务）

请同学们在课后收集三个方面的内容，以便下一堂课进行交流。（1）收集生物多样性价值的实例。（2）收集关于生物多样性价值的数据。

（3）预习生物多样性保护的内容，收集生物多样性保护的措施。教学后记：

第二篇：(教师版导学案)第2节保护我们共同的家园

高二生物必修3导学案

班级小组姓名评价等级

3.6.2保护我们共同的家园

【学习目标】

１、关注全球性生态环境问题。

２、概述生物多样性保护的意义和措施。

３、形成环境保护需要从我做起的意识。

４、了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

【学习三案】

◆预习案

一、自主研习

1、全球性生态环境问题主要包括_______、________、_______、________、________、_______和_____ 等。

2、生物圈内________，它们所拥有的________以及_____________，共同构成了生物多样性。

3、生物多样性的价值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________

4、我国生物多样性的保护，可以概括为_________和________两大类；其中_________是对生物多样性最有效的保护。

5、可持续发展的含义是“在_____________________________满足我们这代人的需求”它追求的是自然、经济、社会的_____________________的发展。

二、预习自测

1、破坏臭氧层的主要污染源是（）

A.工业、家用炉灶燃烧矿物燃料B.有关金属冶炼工业排放的废气

C.汽车尾气D.工业生产及家庭广泛使用的电冰箱、空调释放的氯氟烃化合物

2、下列哪项不属于野生生物资源的直接使用价值（）

A.药用生物资源B.是重要的工业原料

C.是生物多样性的重要组成部分D.为人们提供各种各样食物

3、某滩涂是丹顶鹤的栖息地之一，在该滩涂建立丹顶鹤自然保护区的主要目的是（）

A.对丹顶鹤和它们的生存环境就地保护B.加入“世界生物圈保护区网”

C.将丹顶鹤迁入保护区进行易地保护D.防止滩涂生态环境的污染

4、可持续发展追求的是_______________________的持久而协调的发展。

答案:

1、D2、C3、A4、自然经济社会

◆探究案——展示交流

问题探究1:“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义？ 地球上所有的生物，地球如同一艘遨游的飞船，地球上的生灵都搭载在这艘飞船上。

沅江三中四环八步教学模式 生物模块三导学案 第1页（共4页）

班级小组姓名评价等级

问题探究2:观察图6-6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。①CO2等温室气体大量排放，引起全球气候变暖。②氟利昂等物质的大量排放，引起臭氧层破坏。③生存环境的改变和破坏是引起生物多样性锐减的主要原因。④各种污染物通过河流和空气进入海洋，以及海洋运输时的石油泄露和倾倒污染物等造成海洋污染。⑤SO2排放量超过生物圈自动净化能力，造成大气污染，并形成酸雨。⑥植被的破坏是导致土地荒漠化的主要原因。⑦我们还面临水资源短缺问题。

问题探究3:分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性的必要性。实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值？

红树林的消失，使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及多种水鸟因生态环境改变而无法生活和繁衍，并且影响附近多种生态系统稳定性，最终使大量物种无法生存和发展。红树林的消失还将直接影响附近的农田，养殖场等多种生态系统稳定性，进而影响人们的生产和生活。

实例1、2能够说明生物多样性具有潜在价值、间接价值和直接价值。

问题探究4:如何保护多样性？保护生物多样性是否意味着禁止升发和利用？

我国生物多样性的保护，可概括为就地保护和易地保护两大类。就地保护是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护。易地保护是指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护，这是对行将灭绝的物种提供最后生存机会。保护生物多样性，还要加强立法、执法和宣传教育。

保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味禁止开发和利用。

【规律总结】

1、全球性生态环境问题（起因、危害、防治措施）

基因→物种→生态系统三个层次

潜在价值

生物多样性价值 间接价值

2、保护生物多样性直接价值

就地保护 —— 最有效的保护

保护措施

易地保护

3、人类的必然选择——可持续发展

◆训练案——当堂测评

1．1998年9月渤海发生赤潮，使山东烟台、河北、天津等地养殖业造成数亿元的损失。从生态学的角度看，发生的原因是

A．水中CO2含量大量增加 B．环境污染，海区富营养化

C．大气中的CO2含量增多 D．水中O2过多

2．造成我国多数野生生物濒危或灭绝的主要原因是

A．掠夺式的开发利用 B．环境污染

沅江三中四环八步教学模式 生物模块三导学案 第2页（共4页）

班级小组姓名评价等级

C．生态环境的改变和破坏 D．外来物种的侵入

3．石油污染使海洋生物种群数量减少的重要原因是

A．富营养化B．形成油膜，改变海水理化性质

C．生物富集作用D．引起海洋生物的卵和幼体中毒

4．1998年长江中下游特大洪灾，从生态环境的角度分析主要原因是

A．长江口热带风暴B．长江上游森林植被被破坏

C．水库泄洪过快D．北方风沙使河床变浅

5．在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林（草）”是两项重要内容，采

取此措施的首要目标是

A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改造生态环境

6．我国部分城市（地区）已禁止生产和销售含磷洗衣剂，含磷洗衣剂主要添加了三聚磷酸

钠，禁止生产和销售的原因是

A．三聚磷酸钠会引起白色污染

B．三聚磷酸钠会与硬水中的Ca2+、Mg2+形成沉淀，堵塞下水道

C．三聚磷酸钠会造成富营养化，使水质变坏D．三聚磷酸钠价格昂贵，使用成本高

7．右图显示，经济发展和环境质量之间的关系，根据这种关系，发展中国家应认识到

A．环境污染不可避免，只能采用先污染后治理的策略B．后工业化阶段环境问题会自已解决

C．保护环境至关重要，必须杜绝兴建大量排污的工业

D．可采取措施减少或避免发展过程中的环境污

染问题

8．农业上为了有效地降低有害昆虫的种群密度，常采用在田间施放人工合成的性引诱剂的方法来治理，性引诱剂的治理主要是达到

A．改变昆虫性别比例 B．降低昆虫的出生率

C．增加昆虫的死亡率 D．改变昆虫的年龄组成9．保护和利用森林资源的最佳方法是

A．封山育林，禁止砍伐 B．允许林区人民大砍大种，先富起来

C．实行有计划地合理砍伐 D．砍伐热带雨林，营造杉木纯林

10．你估计一个湖泊里氧浓度在什么情形下最高

A．夜间、污染的湖水中 B．夜间、未污染的湖水中

C．白天、污染的湖水中 D．白天、未污染的湖水中

11．造成“白色污染”的主要污染物是

A．废弃的白色棉麻编织袋 B．废弃的纸张

C．污水中泛起的白色泡沫 D．废弃的塑料制品

12．我国21世纪经济发展的战略方针是

A．高消费追求经济高增长 B．先污染后治理

C．边污染边治理D．经济效益、社会效益和环境效益相统一

13．人类社会和经济可持续发展的基础是

A 物质丰富B科学技术进步C人类增多D生物圈

14．珠江三角洲的农民充分利用自然条件，建立该地特有的农业生态系统的良性循环模式：

页）

班级小组姓名评价等级

（1）这种人工生态系统最基本的生物因素是。要使它长期稳定发展，除了有 稳定的来源，各类生物要。（2）建立这一生态系统的目的是使生产者固定的能量 原因是其在营养机构上具有的特点。（3）蚕粪、蔗叶进入鱼塘经过的作用，释放出被植物利

用。

（4）概括地说，该生态系统功能的维持，取决于

14．（1）生产者和分解者；能量；保持相对稳定

（2）流向对人类最有益的部分；食物链较短

（3）分解者；矿质离子

（4）生产者、消费者和分解者之间的物质循环和能量流动在较长时间保持动态平衡

沅江三中四环八步教学模式 生物模块三导学案 第4页（共4页）

第三篇：保护我们共同的家园教案

第6章 生态环境的保护 第2节 保护我们共同的家园

一、教学目标

1、学习目标

（1）知道生态环境问题的严重性和生态环境问题主要包括哪些方面（2）生物多样性的含义、层次、价值和保护措施（3）可持续发展的内涵

2、能力目标

培养学生自我阅读总结概括的能力

3、情感态度价值观目标

（1）引发学生对于生态环境问题的关注（2）增强学生保护生态环境的意识

二、教学重难点

生物多样性的含义、层次、价值及措施

三、教学方法 多媒体、引导、讨论

四、教学课时安排 1课时

五、教学过程

提问：咱们班的同学，有哪些旅游爱好者？举手示意。都去哪些地方旅游过？ 图片展示：

今天给大家介绍几个风景优美，浪漫迷人的人间天堂。马尔代夫，被称为是印度洋上最后的明珠，还被称为上帝抛向人间的项链。法国的普罗旺斯，同学们对法国最大的印象是什么？普罗旺斯是薰衣草的国度，成片成片的薰衣草田让你美不胜收。最后一个是荷兰，出名的鲜花王国，郁金香，风车是它的象征，表现出的是恬静祥和的气氛。

人间天堂，美不胜收，可是，同学们，在我们生活的周围也存在着这些现象：——垃圾成堆，河流污染，烟雾弥漫。对比两组图，我们仿佛从天堂流落到到地狱。无法想象它们居然是生存于一个地球之上。看着这些不堪入目的景象，我们能不能让刚才撩人的美景变成下面几幅图中的一种呢？所以我们要：保护我们共同的家园。学习了人口增长对生态环境的影响之后，我们今天继续学习保护我们共同的家园。

图片展示：

无论在何时何地，我们总能看到一些宣传或者倡议，都在说，地球不可克隆，保护地球，从我做起。不就是刚才被污染的环境么？全球的状况真的有那么糟么？这些标语和宣传就让人忍不住疑问：这个世界到底怎么了？地球的生态环境到底还有哪些不为人知的“秘密”？关注全球的生态环境问题，刻不容缓。

全球性的生态环境问题主要有7各方面。分别是全球性的气候变化，臭氧层的破坏，水资源短缺，酸雨，土地荒漠化，海洋污染以及生物多样性锐减。先看第一个全球性的气候变化，主要体现为温室效应，主要是由于二氧化碳等温室气体大量排放，引起气候变暖，海平面上升，两极冰川融化。（强调：二氧化碳与温室效应的对应关系）并且要记住，引起温室效应的不仅仅是二氧化碳一种气体，只不过二氧化碳是最主要的。臭氧层的空洞是有什么引起的？——氟利昂的大量排放，引起臭氧层破坏是的紫外线辐射增强，人类皮肤癌和白内障患病率上升，这个也一样，氟利昂是最大的代表，像这类的物质还有很多。水资源短缺，酸雨以及土地荒漠化上节课我们都详细介绍过，这里不再赘述。需要指出的一点是“造成土地荒漠化最主要的原因是——植被减少”。海洋污染，生物多样性的锐减后面详细阐述。

下面来看下这些全球性的生态问题被我们肉眼所能观看到的现象的影响。

温室效应：同学们看到这个熊的第一反应是好可爱，第二反应是好可怜。冰川融化，两极动物生存环境缩小。

水资源污染：看，鱼都跟你抢矿泉水了。

酸雨：德国的石雕像在60年的风风雨雨中，面目全非。

赤潮：N、P的大量排放，引起水体富营养化。第二个给大家介绍的是，请看图片，上面的是什么？这就是传说中的“第八大陆”，它位于美国西海岸与夏威夷之间的太平洋上，面积是英国的六倍的垃圾岛。还有石油污染，特别是石油造成的污染是面积广，破坏大，难处理，难控制的，很多新闻报道都能看到某个地方游轮泄露，导致附近几十海里的水体污染。可见人们对于海洋的污染是非常严峻的。所以应该引起人们的重视。

生物多样性的锐减：我们看到，生物灭亡的速度是让人惊叹的。每20分钟一种，每小时3种，每天72种，每月2160种，每年是25920种。并且30年后的地球上现今生存的五分之一的物种都将会消失。也就是说这节生物课上完，世界上就灭绝了2种生物，如果你眼睛一闭一睁，这个世界上又减少了72种生物。30年后，地球上生存的五分之一的物种都将消失。再看，这是对于已经灭绝的动物的一个纪念。对于生物多样性锐减的这个生态问题，国家还是相当的重视在2010年5月18日，中共中央政治局常委等等，表示职位，李克强在国际生物多样性的会议中强调指出要保护生物多样性，推进生态文明建设。连国家领导都如此重视，那我们就疑问了，保护生物的多样性有那么重要么？它值得我们花费如此之多的精力去关注了解决吗？那我们就来学习一下什么叫做生物多样性，我们为什么要保护生物的多样性，我们要如何保护生物的多样性。

我们用“3W”来总结关于保护生物多样性的内容。“What”——什么是保护生物的多样性，它有些什么内含？“Why”——为什么要保护生物多样性？“How”——怎么进行生物多样性的保护？这个回答的任务就给你们自己了，全班分为三组，1组——保护生物多样性的含义及层次，2组——生物多样性的价值，3组——保护生物多样性的措施。起来回答的同学不仅要把问题回答了，还要和大家说一下你理解的重点，比如说，在生物多样性的含义中，哪几个词语是关键词。书上P124~P127，时间3分钟。现在看书，计时开始。

（看书讨论完毕后，每组请同学单独起来回答。1组2人，2、3组各1人。分别对应的人为“最高的”、“最帅的女生”“最稳重的”“最渊博的”）1组回答含义完之后： 生物多样性的含义是生物圈内所有的植物、动物、微生物所拥有的全部基因及各种各样的生态系统。请勾画下来。理解的关键的——植物、动物、微生物的全部基因和生态系统。1组回答完层次之后：

生物多样性分为遗传多样性，物种多样性及生态系统多样性。其中遗传多样性是本质，物种多样性是核心，而生态系统多样性是根本措施和前提，如果没有生态系统的多样性，那就不会存在物种多样性和遗传多样性，而生物多样性最根本的是保护了遗传的多样性。2组回答了生物多样性的价值之后：

生物多样性的价值包括直接价值，间接价值和潜在价值。其中直接价值是指能直接转化为人类的经济价值的，它又分为直接意义和间接意义的。间接价值主要体现为生态系统的调节功能。现在大家一起来判断一下：图片展示：

蔬菜、中药、工业原料、袁隆平研究水稻、河北承德避暑山庄。（让学生自己回答，并且在后两个例子强调和前面三个例子虽然都是直接价值，但它们是非实用意义的，前三者是实用意义的。）森林和草原对于水的保湿作用、红树林。并向学生介绍，红树林是处于陆地和海洋过渡的一个特殊的生态系统。

观看表格：看最右侧的价值，我们看到每个生态系统的价值换算出来都是巨大的，所以，越来越发现，生物多样性的间接价值明显大于直接价值。

3组学生回答完保护生物多样性的措施之后：保护生物多样性主要分为两大类，就地保护和异地保护，就地保护就是在原地建立自然保护区等，异地保护就是从原地迁出，建立像动物园、植物园等地方对生物进行保护。此外还补充一个就是建立精子库和种子库等多样的保护生物的多样性。关于就地保护和异地保护，我么说，就地保护就是在原地建立自然保护区或者风景名胜区，那为什么就地保护如此方便了我们还要进行异地保护呢？（学生思考）肯定是就地保护无法进行，生物生存的生态环境无法对其进行保护了。

图片展示：江苏盐城大丰麋鹿自然保护区，重庆市动物园的大熊猫和南山植物园的樱花大道、组织培养。

在保护生物多样性的最关键的地方是协调好人与生态环境的相互关系。（让大家一起朗读四点）我们一直在强调保护保护，但是保护就是不开发不利用么？当然不是，我们仍然要发展，但发展的时候又要充分顾及到环境的承受能力，也就是说我们在开采利用的时候要注意一个度的把握。——“合理利用就是最好的保护”

我们刚才说保护生物多样性的关键是协调好人与自然协调发展的关系，这就要求我们走什么道路？——可持续发展道路

我们把可持续发展道路总结为两点：一个追求，两个基本点。一个追求指的是自然、经济、社会的持久而协调的发展，两个基本点分别指

1、在不牺牲未来几代人需要的情况下，2、满足当代人的需求。

课堂小结：对今天所学的知识 进行框架式的回忆。

第四篇：第六章第2节《保护我们共同的家园》导学案 新人教版必修3

第六章第2节保护我们共同的家园

课前预习学案

一、预习目标

1、知道全球性生态环境问题。

2、概述生物多样性保护的意义及措施。

3、知道可持续发展是人类的必然选择。

二、预习内容

1、全球性生态环境问题主要包括_______、________、_______、________、________、_______和_____ 等。

2、生物圈内________，它们所拥有的________以及_____________，共同构成了生物多样性。

3、生物多样性的价值，一般概括三方面：一是__________，二是___________，三是__________

4、我国生物多样性的保护，可以概括为_________和________两大类；其中_________是对生物多样性最有效的保护。

5、可持续发展的含义是“在_____________________________满足我们这代人的需求”它追求的是自然、经济、社会的_____________________的发展。

课内探究学案

一、学习目标

1.关注全球性生态环境问题。2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

学习重点和难点概述生物多样性保护的意义和措施。

二、学习过程

（一）全球性的环境问题

1“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁？如何理解“共同的”涵义？

2、观察图6-6，举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。

(二)生物多样性

1分析课本P125实例1，讨论保护生物多样性的必要性。实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值？

〖思考与讨论〗学生思考讨论回答

2、如何保护多样性？保护生物多样性是否意味着禁止升发和利用？

（三）可持续发展

思考：如何实现可持续发展？

三、反思总结

(1）全球性生态环境问题（起因、危害、防治措施）基因→物种→生态系统三个层次

潜在价值

生物多样性价值间接价值

(2)保护生物多样性直接价值

就地保护 —— 最有效的保护

保护措施易地保护

(3)人类的必然选择——可持续发展

用心 爱心 专心

1第2节保护我们共同的家园

四、当堂检测

1、全球生态环境问题主要包括（）①全球气候变化②粮食短缺③臭氧层破坏④土地荒漠化⑤海洋污染⑥生物多样性锐减

A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①③④⑤⑥D.①④⑤⑥

2、下列不属于野生生物资源价值的是（）①工业原料②科学研究③美学④间接使用价值⑤潜在使用价值⑥药用价值⑦野生生物数量太多，不利于生态平衡

A.②B.⑥C.⑦D.③

3、（多选）下列关于自然保护和可持续发展的说法中，不正确的是（）

A.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求

B.野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物还要保护所有的野生植物

C.自然保护要立法执法和宣传教育并举

D.建立自然保护区是自然保护的惟一方法

4、简要回答生物多样的有关问题

（1）性状表现多样性的直接原因是_______。从分子水平看，生物多样性的根本原因是________。从进化的角度看生物多样性产生的原因是__________________。

（2）保护生物多样性就是在________________________三个层次上来取保护战略和保护措施。其中重要而有效的手段是______________。但对一些珍稀，濒危、繁殖能力很差的动物如大熊猫还需要________，另外采用___________等先进手段进行拯救。

课后练习与提高

1、下列哪一措施最可能与可持续发展的原则不相符（）

A.森林的采伐量小于生长量B.人工鱼塘生产者的能量小于消费者的能量

C.农田通过作物输出的氮素多于补充的氮素 D.向农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥

2、下列除哪项外，均是生物多样性的内容（）

A.遗传多样性B.变异多样性C.物种多样性D.生态系统多样性

3、保护生物多样性的措施包括（）①建立自然保护区②引入新的物种③对濒危的物种采取迁地保护 ④开发野生生物资源⑤改良生物培养新品种⑥加强教育和法制管理

A.①②③B.③④⑤C.②③⑥D.①③⑥

4、为了保护生物多样性而采取的就地保护主要是指（）

A.进行水土保护B.建立自然保护区C.保护生态系统D.减少外来物种

5、保护海洋生态系统的合理措施是（）

A.禁止捕鱼B.提倡人类养殖C.适当捕捞成鱼D.饲养单一品种鱼

6、海域发生“赤潮”，会使大批鱼类及海产动物死亡，形成“赤潮”的主要原因是（）

A.海水受化学物质污染B.海洋浮游生物突发性增殖

C.海水受生活垃圾污染D.水土流失，大量红土壤进入大海

7、（多选）目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列哪几项属于该三大环境问题（）

2A.人口急剧增长B.酸雨C.温室效应D.臭氧层破坏

8、（多选）下列不属于保护和利用森林资源的最佳方法是（）

A.封山育林，禁止砍伐B.允许林区人民大砍大种，先富起来

C.实行有计划的合理砍伐D.砍伐热带雨林，营造杉木纯种林

9、阅读下面三个事例：

事例 一 ：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25.7%，1974年为18.7%；1981年仅为8.53%，并且因遮盖地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝。

事例二：我国西北某县野生甘草面积在1967年为4万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马已经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。

事例三：一种原产日本的林业害虫，于20世纪80年代侵入我国华南沿海地区，并且由于缺乏天敌而迅速蔓延开来。1990年统计，这种害虫使该地区13万多公顷的马尾松林受到危害。

根据以上事例，回答下列问题：

（1）事例 一 说明造成野生生物濒临灭绝的主要原因是________________________。

（2）事例二说明造成这些野生生物资源明显减少或绝迹的原因是________和对生态环境的_________开发利用。

（3）事例三说明，由于______入侵或引种到_______的地区，使得这些地区原有物种受到威胁。

10、“绿色奥运”是北京市争办2008年奥运主办权的口号之一。“绿色”的含义除了包括城市绿化、绿色生活方式与消费观念外，还应包括尊重自然、珍爱生命，追求天人合一的生态伦理道理等。“绿色北京”需要我们从自己做起，从身边的小事做起。

（1）北京市的绿地总面积和人均绿地面积在逐年上升，与此同时，大量的非本地树种、草种“侵入”了首都，而大量的本地物种却遭受冷落。你认为外来物种的入侵可能会产生的后果是_______。保护生物多样性应在_______、_______、_______三个层次上采取保护战略和保护措施。

（2）垃圾实际是被人们放错了地方的资源，实现垃圾的“减量化、资源化和无害化”是绿色城市的重要标志之一。图6-7是垃圾资源化、无害化处理的一种方案，此方案中①、②过程需要每一位市民的参与，我们参与的行动方式是_______。④、⑤过程利用的生物隶属生态系统的________。从对资源的充分利用角度分析，④、⑤途径与③途径相比的优点是_________。

用心 爱心 专心

3【当堂检测答案】

1、C2、C3、ABD4、（1）蛋白质的多样性DNA上基因的多样性生物生存的多种多样环境，对生物进行不同方向的自然选择而形成的（2）基因物种生态系统就地保护，即建立自然保护区，克隆、细胞培养。

【课后练习与提高答案】1-5 C B D B C6-8BBCDABD9、①生存环境的改变或破坏②滥捕乱猎或滥采乱伐掠夺式③外来物种缺少天敌

10、①使本地物种的生存受到威胁基因物种生态系统②将生活垃圾分类处理分解者除利用了有机垃圾中的能量外，还充分地、分层地多级利用了垃圾中的物质。

【当堂检测答案】

1、C2、C3、ABD4、（1）蛋白质的多样性DNA上基因的多样性生物生存的多种多样环境，对生物进行不同方向的自然选择而形成的（2）基因物种生态系统就地保护，即建立自然保护区，克隆、细胞培养。

【课后练习与提高答案】1-5 C B D B C6-8BBCDABD9、①生存环境的改变或破坏②滥捕乱猎或滥采乱伐掠夺式③外来物种缺少天敌

10、①使本地物种的生存受到威胁基因物种生态系统②将生活垃圾分类处理分解者除利用了有机垃圾中的能量外，还充分地、分层地多级利用了垃圾中的物质。

第五篇：保护我们共同的家园教案

爱护我们共同的家园

讷河市孔国乡进化中心学校

一、教学目标 1． 2． 3． 4． 关注全球性生态环境问题 概述生物多样性保护的意义和措施 形成环境保护需要从我做起的意识

进行资料搜索，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展

二、教学方法

讲述与学生练习、讨论相结合

三、教材分析

重点和难点: 概述生物多样性保护的意义和措施 教具: 实物投影、多媒体课件

四、教学过程

在这节课的开始呢，我们先看一段资料！资料讲述的是1986年4月26日，在苏联切尔诺贝利核电站发生的世界上最严重的核事故。造成了什么样的后果呢？大家再来看，注意资料中的数据，这起事故造成影响的范围之广和时间之长，另人叹为观止！就像一个村庄一间房子着火搞不好就会烧到邻居家的房子！从上面的例子，大家是不是想到有句诗，叫海内存知己，天涯若比邻。生态环境具有全球性，需要全人类的关注与合作！

地球是人类赖以生存的唯一家园，地球环境经过数十亿年的生命的演化，从荒漠不毛之地到生命的乐园。随着人类的出现和人口增多，人类的活动已经在很大程度上影响了地球的环境，使地球上许多生物的生存受到严重的威胁，并且威胁人类自身的生存和发展。

这样一个局面似乎不是人类发展所想要看到的结果，带着这样的忧虑，我们今天就来学习这一章第2节的内容，也是本册书最后一节内容，保护我们共同的家园。(板书,保护我们共同的家园)同学们想想，这里的“我们”是指什么？是指人类么？不是！那是指地球上所有的生物，地球是所有生物共同的家园。

要保护我们共同的家园，我们首先应该思考哪些问题呢？是不是先要搞清楚我们所生存的环境存在着哪些问题？然后针对性的去保护！现在要求同学们开动脑筋了，大家捕捉一下全球存在哪些生态环境问题？(板书)关注全球性生态环境问题,可以依据平时看的报纸或者电视节目也可以是在网上查阅的资料。大胆的站起来讲，和同学们交流交流。（同学回答）请阅读下面的资料，思考我们的地球母亲正在经受怎样的创伤？我们可将这些问题归纳为：全球气候变化，水资源短缺，臭氧层破坏，酸雨，土地荒漠化，海洋污染，生物多样性锐减。前6个方面大家可能已经有一定的了解，大家来看最后一个，生物多样性锐减？这个怎么理解？

我们先来看看什么叫生物多样性？(板书,保护生物多样性,一,概念).生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。这句话有点拗口，我们可以把它分成几个方面来理解，首先，生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因，这代表基因的多样性，基因的多样性也就代表了遗传的多样性，再来看，我们在上一章学习了有关生态系统的知识，现在哪位同学告诉我，生态系统的定义？（同学回答）生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。各种各样的生物群落就构成了物种的多样性！所以，生物多样性包含了遗传多样性，物种多样性及生态系统多样性这三个方面。

随着人类活动范围的增大和人口的增多，这个多样性在一定程度上遭到了干扰和破坏。同学们来看这幅图，在我国红树林原广部与福建、广东、海南沿海的潮间带，多种贝类，鱼类和水鸟多栖息与此，由于人类的围海造地和人工养殖以及建筑薪柴之需面积日益减少。听了上述介绍，大家做何感想？我们就来讨论一下，这种情况可能导致的后果。（同学回答）好，现在人类把这些动物的家给拆了，它们要住哪里去呢？想象一下自家屋顶上布满了鸟窝会是怎样一种壮观的景象，给鸟叫还有排泄物搞的每日都不得安宁。沿海的植被通常具有防风，抗海潮侵蚀的作用，这样乱砍滥伐，可能会导致泥沙被冲刷而海床下滑。由此可见，生物多样性还是具有一定的价值的。(板书,生物多样性的价值)我们来看具体有哪几个方面的价值。

1、直接价值，2间接价值，3潜在价值，直接价值体现在食用、药用和工业原料等实用意义以及旅游、观赏、科研、文学艺术创作等非实用意义。间接价值主要体现在调节功能，潜在价值是指人类还尚且不清楚的价值。我们下面具体来看些例子。（图）了解了生物多样性的重要性，那我们该如何去保护呢？下面我们看保护生物多样性的措施！（板书）我国生物多样性的保护可以概括为就地保护，易地保护和建立精子库、种子库等。但是，是不是仅仅做到以上几点就可以啦？如果我们一边保护还一边在破坏着，那还成啊？所以保护生物多样性，关键是要协调好人与生态环境的关系。1）控制人口的增长；人越多占的地方就越大，就需要扩展我们的领地需要向自然获取更多的资源2）合理利用自然资源；3）防治环境污染等；4）加强立法、执法和宣传教育，使每个人都理性地认识到保护生物多样性的意义，自觉形成符合生态文明的行为和习惯。有的同学要说了，怕用没了不用就是了，这种观点对不对啊？保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不是意味着禁止开发利用。要生存就得向外界索取，但我们讲究的是一个度！比如保护海洋生态系统并不是完全禁止捕鱼，相反，适时地、有计划地捕捞成鱼，不仅能获得渔业产品和经济效益而且还有利于幼鱼的生长发育从而有利于海洋生态系统的保护。大家有没有发现，结合上一章的内容，这种保护其实质是不是在保护生态系统的稳定性啊？近年来，我国规定禁渔区和禁渔期，大力开展退耕还林还草还湖边草原放养为圈养等措施已经显现出一定的成效，这正是，合理的利用就是最好的保护的科学道理。要做到：科学、合理、适时、适度地开发利用！还有一种现象，热带雨林的木材源源不断的给送往别国，非法猎杀，买卖的野生动物跨越了国界等等一系列事件告诉我们保护生物多样性需要全球合作！

人类在很长一段时间内还将居住在地球上，地球上的资源分可再生与不可再生，不可再生资源用完了就没有了，我们不能就这么坐吃山空，人类想要长期生存发展下去是不是得树立一种长远的发展观？不仅要满足当前人们的需求还要为子孙后代着想，于是诞生了可持续发展这一观点，(板书,可持续发展)可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要。”它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。著名的思想家老子说过，故道大,天大,地大,人亦大.域中有四大,而人局其一焉.这里的道指的是自然界中各种事物发展的客观规律，人的地位固然重要但也不能超越其他三个而独自存在，为所欲为。人类必须追求和实践与自然协调一致的美好理念，只有这样人类社会才可能持续的发展下去。

最后，我们来做几道巩固练习，大家一起来做。(做练习)好，我们这节课就到这里。下课！