第一篇:九年级美术上册《美丽家园》第1课时教案
九年级美术上册《美丽家园》第1时教
案
总时
第14时
****年**月**日
题
第7
美丽家园
共2时
第1时
教
学
目
标
知识与能力目标:能尝试用平面示意图的绘制方法,以及模型制作的基本方法运用于住宅区折规划设计。
方法与过程目标:通过欣赏传统私家园林艺术,让学生了解具有代表性的造园方式,感受传统文化的魅力。
情感与态度目标:能关注身边居住环境,从宜居、绿色、环保的角度对居住区的建筑、景观、道路、生态环境等整体规划。
教学重
难
点
重点:了解园林艺术的思想内涵及实质,初步掌握欣赏园林的方法。
难点:理解园林的自然美、空间美、人文美。
教法学法
欣赏、分析、小组交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、创设情景,提问导入
敦煌的党河风情线的建设。
二、视觉感受,欣赏园林的自然美
1、中国园林的分类。
2、欣赏园林图片,修建一个家园需要哪些要素?
归纳:山是园林的骨架,水是园林的灵魂,植物是园林的生命。园林中的山水、花草树木虽是人工的,却是妙造自然的。这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。
三、综合分析,探究园林的空间美(建筑美)
1、各小组带着问题欣赏园林的建筑图片,了解园林的建筑形式、布局、陈设和色调。A、园林中的建筑有哪些类型?B、园林中的建筑的整体色调怎样?、建筑的布局有什么特点?D、建筑中有哪些陈设?
教师小结。
2、重点欣赏园林中的长廊,使学生对园林中的建筑有更深入的理解。
3、了解园林造景的方法:借景、框景、分景、障景。
四、方法指导,理解园林的人文美(诗情画意)
1、园林中植物的象征意义(梅、兰、竹、菊、荷等)。
2、由园林中的景联想到诗的意境。
3、造园者往往用诗词来为景点命名。
4、园林中还有许多的匾额、对联等。
归纳:“诗情画意”中国园林的精髓。它体现在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。
五、作业要求:学习活动一
说说敦煌这方面建设情况和主要有特色的地方。
学生讨论归纳:
A叠山理水;
B花草树木;
园路建筑、学生欣赏、分析小组讨论后代表回答。
2、学生欣赏、领会。
3、学习造景的方法。
学生听讲、领会。
按要求完成作业。
第二篇:九年级美术上册《美丽家园》第1课时教案
九年级美术上册《美丽家园》第1课时
教案
总课时
第14课时
****年**月**日
课
题
第7课
美丽家园
共2课时
第1课时
教
学
目
标
知识与能力目标:能尝试用平面示意图的绘制方法,以及模型制作的基本方法运用于住宅区折规划设计。
方法与过程目标:通过欣赏传统私家园林艺术,让学生了解具有代表性的造园方式,感受传统文化的魅力。
情感与态度目标:能关注身边居住环境,从宜居、绿色、环保的角度对居住区的建筑、景观、道路、生态环境等整体规划。
教学重
难
点
重点:了解园林艺术的思想内涵及实质,初步掌握欣赏园林的方法。
难点:理解园林的自然美、空间美、人文美。
教法学法
欣赏、分析、小组交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、创设情景,提问导入
敦煌的党河风情线的建设。
二、视觉感受,欣赏园林的自然美
1、中国园林的分类。
2、欣赏园林图片,修建一个家园需要哪些要素?
归纳:山是园林的骨架,水是园林的灵魂,植物是园林的生命。园林中的山水、花草树木虽是人工的,却是妙造自然的。这是受到民族传统文化的影响——中国传统文化中的“天人合一、道法自然”“智者乐水、仁者乐山”。
三、综合分析,探究园林的空间美(建筑美)
1、各小组带着问题欣赏园林的建筑图片,了解园林的建筑形式、布局、陈设和色调。A、园林中的建筑有哪些类型?B、园林中的建筑的整体色调怎样?c、建筑的布局有什么特点?D、建筑中有哪些陈设?
教师小结。
2、重点欣赏园林中的长廊,使学生对园林中的建筑有更深入的理解。
3、了解园林造景的方法:借景、框景、分景、障景。
四、方法指导,理解园林的人文美(诗情画意)
1、园林中植物的象征意义(梅、兰、竹、菊、荷等)。
2、由园林中的景联想到诗的意境。
3、造园者往往用诗词来为景点命名。
4、园林中还有许多的匾额、对联等。
归纳:“诗情画意”中国园林的精髓。它体现在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。
五、作业要求:学习活动一
说说敦煌这方面建设情况和主要有特色的地方。
学生讨论归纳:
A叠山理水;
B花草树木;
c园路建筑.、学生欣赏、分析小组讨论后代表回答。
2、学生欣赏、领会。
3、学习造景的方法。
学生听讲、领会。
按要求完成作业。
第三篇:九年级美术上册《美丽家园》第2课时教案
九年级美术上册《美丽家园》第2课时
教案
课
件www.xiexiebang.com 课
题
第7课
美丽家园
共2课时
第2课时
教
学
目
标
知识与能力目标:为我们居住地的未来发展提出建设性意见,并作出规划设计。
方法与过程目标:参与调查,用图像、文字的方式记录、创作、展示,表达自己对环境的思考。
情感与态度目标:参与调查研究,关注自己生活的环境,了解我们生活的地方的历史和现状,关心它未来的发展。
教学重
难
点
记录展示自己喜爱的公共设施设计进行推广。
营造出一种浓郁的文化氛围,体现传统文化和现代文化的巧妙结合。
教法学法
欣赏、分析、调查、小组交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、设置教学情境
1、“介绍你居住的小区,它有什么特点?还应增添什么?理想的小区模式是怎样的?”
2、展示几幅小区的照片。
二、分析、探讨,切入主题
1、介绍小区,了解小区的功能。
2、画出你家周围的小区平面图。
设问:你希望居住的小区模式是怎样的?
三、认识小区的特色及规划
1、小区的特色:居住环境、交通、小区设施、绿化等为人们提供良好的生活、休息、学习的场所。
2、小区的规划理念:注重人文素质,以人为本的设计是小区规划的重点。
3、关注细节:卫生设施、小区健身设备、休息场地、指示牌等。
4、展示不同类型、风格的小区影片和图片,有不同地域、不同时期、不同人文素质的小区。
四、练习:学生根据自己的认识和理解,临摹书本的规划图或者画出学校现在的规划图。
五、考察、实践
1、就分析的学校特色、人文景观。使学生对于整体的规划有直观上的把握。
2、布置学生课后作业。、学生自主回答,引导学生进入关注环境、了解社会的学习状态。
2、学生欣赏分析。
1、由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境,有什么服务设施,如商店、医院、游乐休息场所等,在自然、地理、经济方面的特点。
2、学生讨论,尝试表现。
以讨论的方式,引导学生找出小区理想模式。
尝试设计、感受体验。
以小组为单位进行社会调查,了解现代小区的规划和拟定小区布局的设计方案。
教学反思
课
件www.xiexiebang.com
第四篇:九年级美术上册《门》第2课时教案
九年级美术上册《门》第2课时教案
总课时
第11课时
****年**月**日
课
题
第5课
门
共2课时
第2课时
教
学
目
标
知识与能力目标:引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门,培养学生的自主、探索、创新能力,抒发内心强烈的审美感受。
方法与过程目标:通过对不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较,激发学生学习兴趣,加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
情感与态度目标:以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教学重
难
点
门是技术与艺术的结合;
以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考,探索门所蕴含的深刻的人文思想。
教法学法
欣赏、交流、讲解、尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、回顾上节课内容,引入新课
上节课我们尝试说了传统建筑的门和现代的门的区别。
1、传统的皇宫贵族的豪华门给你有什么样的感觉?
2、现代家庭居室门给你有什么样的感觉?
二、新授
传统的建筑具体有哪些特点。
1、思考:皇宫大门的门钉有什么含义?为什么皇宫门环会有金桐之分?为什么中国传统民居总是装有门槛?其高度有什么讲究?
2、门楣、门柱、门头的装饰都是按照一定的规则制作的。
3、铁饰和木板的材质相映成趣,给人以质朴、浑厚的感觉。
4、门扣分为门环和铺首,又喻为“怪兽衔环”,在古代有避邪之意。
5、建筑各部件的设计需考虑:形状、大小、材料、位置、色彩、装饰纹样等。
6、门神。
三、综合探索
分组合作研究考察、查找资料再进一步了解传统建筑。
四、教师总结分析并结课。
1、制作工艺复杂,选材讲究。威严华贵,是权力、地位、富贵的象征,反映了森严的封建等级制度。
2、造型别致、选材广泛讲究、制作工艺先进、自然简洁,极富现代气息。体现了人们的生活情趣和新的审美观念、是多元文化在家居装饰中的突现点。
、学生分析、分组讨论。
2、通过欣赏、听讲、查阅资料等方式进一步了解中国国代的门的特点。
3、归纳传统的建筑具体特点。
合作学习,写出调查报告或者绘图进行展示。
教学反思
第五篇:九年级上册美术第十课时教案
第三单元:多彩的学习生活 学习领域 造型 表现
第(三)课时
授课时间:2011年11月21日—11月25日
一、教学内容:(剪纸)
二、教学目标:
1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤;提高操作能力。
2、过程与方法目标:能运用不同的手法剪出窗花。
3、情感与态度目标:唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
三、教学重点与难点:
1、教学重点:通过练习,使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
2、教学难点:对剪纸艺术的信心与兴趣,剪纸外形设计。
四、教具准备:
示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀,订书钉。
五、教学过程:
(一)、提问导入:
大家知道我手里拿的是什么吗?(剪纸)剪纸:剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗?让学生回答。
教师总结:我国民间艺术工艺品历史悠久,内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。这些民间艺术品,内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛,生动有趣,代表了中国人的传统文化和日常活动。
今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术:《剪纸》
(二)、情境创设:
(挂图)出示红“双喜”字。
b、师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪?(总结学生的方法)现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)(创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.)
b、师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?
c、老师归纳步骤::对!可以先把纸对折,画上线,再剪.(折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下;对折两次只要剪喜的一半就可以了。(生答师演示折叠双喜,以及喜字的其它形式。
板书:剪纸的折法:1.对称折)
(三)、剪纸的分类 : 1.剪纸从地域上分:可分为北方剪纸和南方剪纸。因此,各地区,各民族的剪纸都有自己独特的风格。
(出示挂图
北方剪纸:以粗犷豪放,造型简练著称。南方剪纸:以构图繁茂,精巧秀美闻名。)
2.剪纸按制作方法分类:主要有剪纸和刻纸(出示工具剪子、刀子。)3.剪纸按色彩表现分类:主要有单色剪纸和套色剪纸(图片)
(四)、了解“窗花“ 很久以前,人们就用一张薄纸,一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗户上,俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗,它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜欢。
(挂图:这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如:连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、)
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
(五)、创作设计:(刻纸练习)
1、师:用剪子剪纸我们都尝试了,那么,咱们用刀子练习一下刻纸好不好!下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。(事先准备好刻纸样稿工具)
2、师:好!老师期待着更多精彩的作品!每位同学还要给作品起个名称!开始!(生操作,师放音乐,巡视指导。)
师讲评:刻完的同学把作品举起来,我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么?
六、总结:
艺术是博大精深的,在简单中呈现了美,更多的是呈现了美的深度,让我们一起走进剪纸世界!来感受美!(展示老师收集的漂亮剪纸)
七、课后反思: