在失败中成长(修改)

第一篇：在失败中成长(修改)

在失败中成长

——《我的“长生果”》教学反思

尉思锋

【案例描述】

第二周，我校第二届课堂教学大赛拉开了帷幕。经过抽签我是同组的第一个赛讲者，看看时间迫在眉睫，在这给我当头棒喝。俗话说：“万事开头难。”我授课的内容是新课程标准实验教材五年级上册的第4课——《我的“长生果”》,《我的长生果》是一篇拓展阅读课文，教学中应该让学生自读自悟，以文为本，读中思考，读中领悟，在文中读出想象来，不能讲的太多，很多词语要让学生联系上下文自己去理解。经过几天的精心准备，第三周星期二上午，一切尘埃落定。虽然，在这节课上一开始就出现了让我没有想到的状况，因为教学设计上的错误致使课堂教学未按照规定的时间顺利完成，一切前功尽弃。虽然觉得很失败，但作为一种经历来说，还是有价值的。

回想整堂课的前前后后，自己调试多媒体设备，演示事先准备好的课件,熟悉教学内容和流程。但却没有静下心来根据学生的实际和教材的侧重点去研究，导致上课伊始：到第一次先学后教环节时，出示自学指导

（一）：请同学们借助拼音或工具书自由放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。4钟后比一比谁字词读得好，词语理解得好。由于本课生字，新词太多，我先让学生认读后，再让学生说说自己对词语的理解。词语理解本来出示几个有代表性的词语让学生理解即可，当我让学生提出自己不理解的词语时，学生们积极性很高，就连平时默默无闻的学生也能举手了，但是学生们连一些简单词语的意思都毫无保留地说了出来，为了发挥学生的主体作用，我尽可能给更多的学生提供一次自我展示的机会。当字词解决完毕后，我有意识地看了一下手表，时间已过了25分，只剩下十五分钟了呀！这使原本心理素质不高的我，更加紧张起了。接下来的两次先学后教：请同学们自由朗读课文，思考：1.作者写了童年读书、作文的哪几件事，从文中悟到了哪些道理? 2.把你感受最深的部分多读几遍，并和同桌交流自己的体会。（8分钟后，比谁回答得好。）大家都能预料了，一个字：赶！该让学生自由朗读的让学生快速浏览，提出一个问题后，就匆匆让学生汇报，课前设计的板书，也应时间的紧迫而写得虎头蛇尾。急匆匆地将设计内容进行完时，已经拖堂了两分钟。

【案例分析】

这节课失败在哪里？我认为有以下五点： 第一，没有处理好预设和生成的关系。

第二，没有根据学生实际和教学的侧重点巧妙地设计教学，致使造成“喧宾夺主”的局面，字词教学比理解课文内容用的时间还多，教学重难点不突出。

第三，驾驭课堂、随机应变的能力很低，不能及时的调整心态，应对突如其来的变故，这还是由于教师课前准备不足，考虑不全面。

第四，教学语言不够简练。

第五，在上课的过程中随意性太大，顾此失彼。

【案例反思】

1.处理好预设和生成的关系 预设是前提，生成是关键，将预设和生成结合起来不仅是一种教育的科学，更是一种教育的艺术。课堂上，只要教师能善于营造和谐、愉悦的氛围，充分发挥学生学习的主动性和创造性，有问题随时提出，有感受随时发表，教师因势利导，抓住疑点、重点、闪光点，通过师与生、生与生的交流互动，碰撞出思维、情感、认识的火花，从学生的质疑问难和独特体验中发现学生在知识、情感和心理上不断生成的需要，并对自己预设的教学作出富有创意的调整，那么，我们一定能收获无法预约的精彩。

2.确定好教学重点、难点和关键

确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材整合起来，才能科学确定静态的教学重点、难点和关键。学生是课程学习的主体，教学重点尤其是教学难点是针对学生的学习而言的。因此，我们要了解学生，研究学生。要了解学生原有的知识和技能的状况，了解他们的兴趣、需要和思想状况，了解他们的学习方法和学习习惯。教师要通过课堂提问、课后辅导、批改作业、分析试卷等方法，分析学生的疑难所在，以作为今后教学相应内容时确定难点的借鉴。

3.灵活地运用教学机智

教学机智是教师引领课堂的行为。教师应顺应学生的认知、情感的发展，不失时机地抓住教育和管理的契机，把握住课堂教学中的有利因素，灵活地处理课堂教学中的各种局面，这就要求教师能在面临复杂多变的教学情况作出敏感、迅速、准确的判断，也就是能急中生智，即兴创造，即能根据当时的情况，及时确定行为方向，灵活果断地处理偶发事件，创造性地消除矛盾行为。

4.教学语言要简洁明了 实践证明，越是简洁的教学语言，越有利于保持学生听课的兴趣，课堂效率也相应较高。精心预设提问语；压缩锤炼讲授语；点拨巧用评价语都是高效课堂语言的表现。在课堂教学中，抓住问题的实质，围绕中心组织教学语言；慎重重复说过的话，克服随意性；剔除教学语言中的杂质和赘瘤。教学语言中的杂质是指老师口语中那些表情达意不起作用的音节，如“嗯、啊、唉、呀”之类的，教学语言中的赘瘤俗称“口头禅”，如“是不是”或“对不对”等，好好锤炼自己的教学语言，让它抹上蜜，带着香，伴着爱，潜入学生心田，滋润学生成长。

5.克服课堂教学中的随意性 我在语文课堂教学中挥之不去的随意性令我十分烦恼，导致后面的教学任务无法按时完成，造成拖堂或留到下一节课去完成。为了克服课堂教学中的随意性，我对自己提出了一些这样的问题：你将要展开的教学内容学生们爱不爱听，能不能接受？你将要展开的教学内容能达到怎样的教学目标？你将要展开的教学内容有把握讲得透、讲得正确否？你将要展开的教学内容会不会严重影响这节课的教学效果？让自己在课堂教学中出现或将要出现随意性发挥时想起，以利于更好克服课堂教学中随意性发挥的毛病。

失败并不可怕，可怕的是失败后的奋起。只要我们，在失败中寻找差距，在失败中吸取教训，成功也会近在咫尺。

第二篇：在失败教训中成长

在失败教训中成长

泪水划过的痕迹是一次痛苦的验证码。

中考已经完了，原本满脸喜悦的我，自从知晓成绩后没有一天脸上是灿烂的。不知道哭过多少次，流过多少泪水。曾经那份坚定自己一定能考上2中，是胜券在握，曾经每天在压力中折磨，曾经为学习洒过的汗水和泪水在一瞬间都蒸发了，连个印记都没有。曾经面对上天的不公没有放弃过的誓言，在顷刻也是城了灰烬。痛苦城了我发愤的必要课程。

中考的失败，远远要比任何挫折的教训都要惨痛，它代表我向爸妈和所有支持我的人证实-我是最棒的，我也能创造奇迹，我不是那么令他们失望的人。现在我算知道造物弄人，曾经的骄傲变成了现在的失败，这一过程是令人窒息的。

在挫折中我长大了，有了志气。自认为这次的失败即使没宛转的机会，但在以后还是个未知数，机会是靠自己争取和把握的。自从这次教训后，我要成功的欲望变的非一般的强烈。我要一雪前耻的念头更是难以置信。现在只要一想起这次的血恨，不管面对什么难题，我惊人的毅力都能秒杀。虽然不是都成功但是至少我努力过了就不会后悔。我想一味的怨天尤人也不是办法，更是应该注重实际。靠自己拼，那才是王者的渠道。

教训与挫折是每个人都必然经历的过程。我只不过比别人早一点面对这样的‘奖品’而已。它能教会我面对挫折只有靠自己去克服，面对挑战只有靠自己去拼。挫折并不可怕，可怕的是面对挫折畏难止步的人。还有一种就是竭尽全力，血拼到底夺下胜利旗帜的人，那就是我。

醴陵初三：张艳娇

第三篇：在失败中成长作文

在失败中成长作文

在失败中成长作文

做事时，我们总是希望把事情做得顺顺利利的，即使是最天真无邪的的小孩子，也会希望每天都快快乐乐地成长。然而讽刺的是，人的成长往往是一次又一次的失败促成的。

很多人会纳闷：失败是谁也不希望的，它只是会让人伤心、颓废，怎么会帮助人的成长呢？当然，要学会在失败中成长，是要学会一定的方法的。

首先，要学会微笑着面对失败。很多人失败后，往往会垂头丧气，一蹶不振，这样的人最终会趋于自我毁灭。而我认为，应该微笑着面对失败。失败不是风景，那为何不把他当做人生路上一种别样的点缀呢？如果你的看法变了，整个世界都会随着你改变。

其次，要学会利用每一次失败。时间的流逝，注定了人生是一场无法弥补的历史。与其回首时，让一次次的失败刺痛双眼，不如学会去利用失败，从失败中获得比失败本身更有价值的信息。一次失败，可以让你的毛病和不足一览无遗。发现并改正他们，那么下一次就一定可以做到更好！

最后，要学会正确对待失败。很多人喜欢面对着自己失败的现实一遍又一遍地告诉自己“我失败了”。然而，我要问你一句“谁说你失败了”？一次失败，标志着今后无数次的成功；然而一次成功，却不表示着今后永不失败。“失败是成功之母”，正确对待失败，把失败当做通往成功之路的垫脚石。

成功如太阳，失败如月亮。虽然夜晚不像日间那么温暖，但其中也透视着皎洁而深邃的光。《在失败中成长作文》

第四篇：让孩子在失败中成长

让孩子在失败中成长

留美博士黄全愈在他的《家庭教育在美国》一书中讲到了一个故事，读来颇有道理。

矿矿（黄博士的儿子）上小学的时候，老师经常让孩子自己动手做一些小东西。比如长城的模型，士兵戴的小帽子等。有一次，矿矿要做的是狮身人面的斯芬克司的雕像。经过妈妈的指点，他们开始用蜡来做雕像。母子俩在家搞起了斯芬克司工程。做模子、浇筑、定型，矿矿跟着妈妈边学边干，可是到了雕像阶段，母子俩开始不断发生争论。卷入太深的妈妈，好像是忘了谁最终对这个项目“负责”，她担心矿矿前功尽弃，所以关键的地方就不让矿矿动手了。矿矿毫不客气地争取自己的主导地位。最终妈妈妥协了。孩子终于赶在交“货”期间完成了斯芬克司的雕像。虽然斯芬克司的下巴不知为什么少了一块，脸部一边大些一边小些，两条前腿从根部断了下来，不过还好，拼好了放在桌子上，不看侧面是看不到断痕的。

这是一个带缺陷的斯芬克司——成也好，败也好，总之是孩子自己做的。还好，矿矿的老师对矿矿的“有缺陷”的作品赞不绝口，还让矿矿同他的斯芬克司合影留念。

读完这个故事，我得到很多启发。在我多年的幼儿教育生涯里，接触过众多的家长，也曾经为孩子们布置过形形色色的家庭作业，但是令我失望的是，很多的家长在协助孩子完成家庭作业的过程中，不仅仅是“协助”，而是“越俎代庖”。从根源上来看，家长是为了支持孩子们完成家庭作业，配合老师的工作，但是往深里追究，家长的这些行为，剥夺了孩子们尝试的机会，让孩子们在爱的名义下，丧失了感受失败的权利。

目前，很多孩子因为不能正确面对挫折和失败，不能接受家长或者教师的批评而坠楼、离家出走等，此种现象的发生，在很大程度上是因为我们过多的给了孩子不恰当的赞美，让孩子不能接受自己的错误，不能承担因自己的错误造成的后果。

鲁迅先生说过：“即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。”每个人都是在跌跌撞撞、磕磕绊绊中长大的，人无完人，孰能无过？

大多时候，孩子们的知识、技能等，的确不如我们成年人，甚至与成年人相差甚远，但是这些都不能成为我们包办代替的理由，因为这就是孩子们的成长，孩子必须在无数次的失败中成长起来。

孩子刚学会走路的时候，常常容易摔跟头，很多睿智的家长就在孩子摔倒之后，鼓励孩子自己爬起来，让孩子直面自己的摔倒，告诉孩子走路要慢，要看脚底；而很多心软的家长，就急三火四地跑过去把孩子抱起来，嘘寒问暖，还埋怨地面错了，让宝宝摔跤了。这两种态度中成长起来的宝宝，面对失败的时候是两种截然不同的反应：自己爬起来的孩子会反思自己失败的原因，寻求解决的方法，然后继续努力争取成功；被家长抱起来的孩子则会为自己寻找借口，用客观的原因为自己解脱，然后心安理得的放弃，甚至怨天尤人，自此消沉下去。去年，我的孩子参加全国计算机表演赛，开始练习的时候，她字母还认不全。幸好她能认识小写字母，我就对应键盘顺序把大小写字母放在一起。三分钟的英文输入，她从0分打到5分，再到十几分，慢慢地练习。当她看到我噼里啪啦输入的时候，羡慕加嫉妒的对我说：“妈妈，我什么时候能跟你一样快啊？我快愁死了！”六岁的孩子，说自己“愁死了”，当妈的心里很疼，但是我又不想让孩子放弃这次机会。每个傍晚，我都陪她练习，给她讲妈妈当初接触计算机时付出的努力。看着她的速度有一点点进步，就赶紧给予鼓励；速度有所减慢时，和她一起分析原因，寻找解决的办法。功夫不负有心人，她杀进了山东赛区复赛。要去潍坊比赛了，孩子有些兴奋也有些担心，她说：“如果我比不好，你会不会生气啊?”我告诉她：“只要你尽力了，不管成绩如何，妈妈都替你高兴。”没想到她获得了山东赛区一等奖第一名。进军全国总决赛之前，我感冒了，打了五天针都没好，但是我们按时起程。一路上娘俩吐了个稀里哗啦，到了北京水土不服，上吐下泻，仅仅拿了个三等奖。回来的路上闺女撅着嘴相当不高兴，因为她给奶奶夸了口，要拿个一等奖回来。全国总决赛，高手如云，要拿一等奖谈何容易？我安慰她：“虽然只拿了个三等奖，也是很好的。对你来说，不仅仅是一次比赛，还是一次历练，很多小朋友根本没有机会来参加这样的活动。你没有紧张，没有怯场，很顺利地完成了比赛，已经很棒了。成绩不如别的小朋友，因为你练习的还不如别人熟练，回家以后继续努力，明年咱们争取再来！”现在闺女的三分钟英文输入能打到九十多分。教育家陈鹤琴说：“做母亲的最好只有一只手。”说的是要对孩子放一只手，无论是成功还是失败，都让孩子自己去尝试，去体验。我的孩子自己会缝衣服了，虽然只是简单的把蝴蝶结缝在裤子上，虽然我只要一分钟就能搞定的事情，她自己足足忙活了一个小时，从纫针开始，一遍一遍地试，我就在她的旁边教她要点，顺便给她拍照。无数次的失败之后，她成功地把针纫上了，缝的针脚乱七八糟，但她自己很高兴，因为是她自己做的。

毫无疑问，孩子遇到挫折和失败的时候，我们家长会心疼，会着急，但是孩子的成长需要不断地犯错误和失败，他要从中汲取积极的经验，总结教训，才能一步一步的成长，我们家长不能代替孩子成长，不能剥夺孩子在失败中成长的权利。

失败也是一种成长，失败是孩子学习的机会、成长的机会，孩子们在失败中慢慢成熟，逐渐强大！

第五篇：在失败中不断成长

在失败中不断成长

人不可能永远都是成功者，人也不可能永远都是失败者。面对失败，我们要从中吸取教训，为下一次成功打下基础，在积累经验中不断成长。

要明白失败算不了什么，应该当成是吸取人生经验的一课。这种情况之下，我们不应只是抱着消极的态度面对。人生遇到挫折比得到成功更能磨练出坚强个性。失败迫使我们自我反省，以免重蹈覆辙。如果人生路上没摔过跤，我们会自视过高，自以为是，最后更可能会一败涂地。要知道，人总有一天会犯错误，你应视障碍为人生的绊脚古籍，更应该把它视为重新起跑的助跑器。

失败后，只懂得归咎自己运气不好的失败者才是真正的失败，这样不思进取于事无补，已经失去的永远也追不回来，往事已矣，应一心一意把它抛在脑后，努力向前，开创美好明天。

失败乃成功之母，它可以激励人们去努力，去探索。如果失败指出了成功的方向，我们甚至可将其视为成功。正如一位作家说的那样：“我最近修改了一些名言，其中之一便是将‘一右成功，事事顺利’改为‘一事成功，事事失败’，因为我们从成功中学不到任何东西。惟一给我们以教益的便是失败。成功仅仅坚定我们的信念。”

失败并不意味着我们是失败者，它只意味着我们尚未取得成功；失败并不意味着我们愚味，它只意味着我们的智慧有待提高；失败并不意味着我们应该退却，它只意味着我们要有更顽强的毅力。

在失败中，我们得到了很多教训，积累了许多经验，让我们更明确成功的方向。在无数失败中，我们的智慧得到了提高，见识也增广了。让我们不再畏惧失败，从容面对。这时我们在不断成长。