绚丽的文学艺术教学设计

第一篇：绚丽的文学艺术教学设计

《绚丽的文学艺术》 教学设计

一、课前初探，初步感悟

1、将学生划分成4个学习小组。

2、回忆自己从小到大读过的或学过的文学名著有哪些,列出已读过的名著书单。

3、分别从4个方面搜集文学名著资料。1组：名著作品（搜集已读的中外名著作品名称或其中印象最深的故事名称，知道作者、国家、简要经过，重点搜集语文课本上已经学过的名著节选。）2组：名著人物（搜集已读过的文学名著作品中印象最深的人物形象，了解其性格特点或者他身上发生的故事。）3组：名著名句（搜集名著中的精彩句段，体会句子带给你的感受。）4组：名著作者（了解作者不平凡的人生经历及作品写作背景。）

4、从搜集到的资料中选取最有价值的抄到资料卡上。课前谈话：

同学们，课前让我们先穿越记忆的长廊回忆一下，从小到大，你都读过哪些文学名著？

二、课中深究，感悟深化

（一）引今及古，导入话题

今天，让我们一起走进绚丽的文学艺术，去领略世界文学名著的魅力。（板书课题）

1、通过刚才的谈话，我了解到同学们读过的名著课真不少，可以说，每个孩子都是伴随着名著长大的。世界文学名著是人类文明史上用情感和智慧浇灌的奇葩，因为有了它，我们人类的精神家园才变得丰富多彩。今天老师就带来一位你们熟悉的名著人物，让我们来看看，他是谁？

2、孙悟空。大家都认识他。谈谈你对他的了解。你是从哪里了解到他的？孙悟空这个人物形象出自哪一部名著？《西游记》，它被改编成电视剧走进千家万户，因想象丰富、故事曲折生动而吸引着亿万观众，尤其能给孩子们带来惊喜和快乐，像这样的深受同学们喜爱的，伴随着孩子们成长的名著还有哪些？《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《三国演义》、《水浒传》、《伊索寓言》等。

3、课前，我布置同学们围绕世界文学名著从四个方面做了资料收集。（1、名著作品知多少（搜集中外名著作品名称）

2、名著人物知多少（文学作品中的典型人物形象）3名著作者知多少（了解作者及写作背景）

4、名著名句知多少（搜集名著中的精彩片段）接下来，请同学们将搜集的资料在小组内交流一下，待会咱们将请同学来汇报。

（二）古今结合，探究感悟

1、汇报交流：“世界名著知多少”：(重点抓住学生过去了解的文学作品来做交流)

（1）名著作品知多少：交流列出的名著书单：学生汇报时，相机拿出《一千零一夜》这本书：老师今天带来了这本书，请一个同学上来读一读目录，其他同学边听边回忆自己曾经读过里面的哪些故事？

关于《一千零一夜》，你还有哪些了解？请同学们读一读老师发下去的教材，看看里面有哪些介绍？ 《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》、《爱的教育》、《假如给我三天光明》、《草房子》、《沈石溪动物小说自选集》、《郑渊洁童话集》、《中国四大名著》

（不单汇报作品名称，最好加上作者、产地等简要介绍。）

小结：同学们今天汇报的文学名著已经不少了，有中国的，有外国的，有古代的，有现代的。但是在浩瀚的文学星空中，我们也只是摘取了几颗耀眼的小星星而已。

（2）名著人物知多少：那么在过去读过的这么多文学名著中，有哪些人物像西游记里的孙悟空一样给你留下了难以磨灭的印象呢？

（引导学生谈过去读过的文学名著中留给自己印象最深的或最能打动自己的人物。如：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚；林黛玉、贾宝玉、王熙凤；水浒传108将；诸葛亮、刘备、曹操、孙权；卖火柴的小女孩、凡卡、鲁滨孙、汤姆索亚等课内的，还有一些学生读过的课外作品中印象最深的。）汇报时最好讲清楚人物的突出特点。(三国演义中的主要人物性格特点，水浒传中的人物绰号)

读文字，猜人物.小结：这一个又一个名著中的人物在作者的笔下被刻画地栩栩如生，在我们的脑海里留下了深刻的印象，这，就是文学名著的魅力所在。

（3）名著名句知多少：学生先汇报。老师补充：

《三国演义》卷首语：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

四大名著中的歇后语：刘关张桃园三结义——生死之交

孔明借东风——巧借天时

关公赴会——单刀直入

徐庶进曹营—— 一言不发

孙猴子的脸——说变就变

《凡卡》：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着爷爷，耷拉着两条腿，正在看他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„

《假如给我三天光明》

人要在失去之后才会发觉拥有的珍贵

“我活着,我快乐”

海伦·凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一共度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。

小结：品味着这些名著中的语言，总是能给我们留下许多思考和想象的空间，让人回味无穷、受益匪浅，这也正是文学名著的魅力所在。

（4）名著作者知多少：曹雪芹、罗贯中；吴承恩；笛福；马克吐温；海伦凯勒；亚米契斯；沈石溪

学生先汇报。

有一位文学名家，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说的写作和修订，曾批阅10载，增删5次，成就了这部中国古典章回小说的巅峰之作，以至于以这部作品构成了一门学术性的独立研究学科——红学，他是谁？ 曹雪芹，这部文学巨著是什么？《红楼梦》

有这样一位文学巨匠，毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。他是谁？——鲁迅

他以犀利的文笔作为革命的武器，把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来。一生共创作600余万字。我们曾学过关于他的哪些文章？鲁迅先生的小说写的是平凡人的平凡的生活，没有离奇的故事，没有引人入胜的情节，却充满了无穷的艺术魅力。让我们品读他作品中的一些名句：

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅·自嘲）

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。（许广平载于《欣慰的纪念》）

其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。（《故乡》）

哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

这些句子看起来是那样通俗易懂却又充满了哲理，读来让人觉得耐人寻味。有人说，鲁迅运用民族语言的功力达到了炉火纯青的地步。

提到名著的作者，刚才同学们已经提到了身残志坚的海伦凯勒，这不由得又让我想起了一位台湾著名女作家，同样也是身残志坚，曾经从飞蛾扑火、砖缝中的秧苗、倾听自己的心跳中得到启示，写下对生命的感悟，她是谁？ 杏林子。谈谈对她的了解。

小结：通过刚才的交流，我们了解到，每一部名著的诞生都有一个曲折的故事，都离不开作者扎实的文学功底和坚韧不拔的毅力，以及顽强执着的人生态度，这也是文学名著的魅力所在。

（三）以古鉴今，内化历史

1、刚才我们从四个方面了解了一些中外文学名著，纵观这些文学名著，历经几代人，甚至几十代人的考验，却仍历久弥新，多年之后仍然能够散发出其独特的艺术魅力，让生活在现在社会的小学生也爱不释手，你认为靠的是什么？（作者丰富的人生阅历、敏锐的视角、深刻的社会洞察力，更靠作品中人物的魅力，以及作品的语言魅力等。）

2、除此以外，文学名著之所以为名著，还往往是一个时代的象征，比如： 唐诗、宋词、元曲、明清小说，是古代中国达到最高成就的文体形式；四大名著三部出自明朝，《红楼梦》出自清朝，除了文才斐然，更是一些政治思想及现实主义的写照，这也是文学名著经久不衰的魅力所在。

3、拓展延伸，激发阅读名著兴趣。举行“世界文学名著博览会”（1）评选张贴资料卡 为了让我们更加充分地展示自己课前搜集的资料和课上的劳动成果，分享彼此的读书收获，我们今天就在现场举办一个“世界文学名著博览会”，请同学们根据搜集的资料重新自由组合成新的小组，一组名著作品，二组名著人物，三组名著名句，四组名著作者，在组长的带领下每组评选出四张制作最精美的、内容最充实，与别人不重复的资料卡贴到展板上来。

（2）交流张贴名著推荐卡：课前老师还请大家将自己最喜欢的一部文学名著带来，并制作一张名著推荐卡，那么你是从哪些方面来介绍自己的名著的呢？（书名、作者、产地、荣誉、影响、推荐语、精彩片段摘录等）我想咱们就趁着今天这个机会来给大家做一个推荐，彼此来分享自己的收获，也分享读书的快乐，好吗？

为了让自己的书给大家留下深刻的印象，你可以使用这样的推荐语：

大家好！我想给大家隆重推出一本名著„„

Hi!大家好!我想重磅推出（）国著名作家（）的作品（）„„

我想大家一定会对这本书感兴趣的„„

听了刚才同学的介绍后，你现在最迫切想读的是哪一部作品？

好的，请同学们在小组内相互介绍自己的名著推荐卡，同学们评出介绍的最出色的三张推荐卡，贴到展板上来。

（3）随机推选导游，介绍“博览会” ：假如在座的各位都是来参观博览会现场的，大家想这里还缺少一个什么样的重要人物？——导游。谁愿意自告奋勇来做这个导游？

（4）现场交换名著，准备课下阅读。老师赠送名著4本。

三、课后践行，引导生活

同学们，这节课，我们初步了解了一些文学名著，领略了文学艺术的魅力。文学，让我们了解社会，走进生活，丰富思想。请同学们课下继续选择自己感兴趣的名著作品去阅读，以丰富自己的文学知识和文学素养，并继续充实美化展板，将它介绍给没能来参加这次公开课的同学。

第二篇：《现代文学艺术》教学设计

第2课 现代文学艺术

【教学目标】

一、识记与理解：

记住德莱塞的《美国的悲剧》；了解毕加索及他的艺术成就；知道好莱坞及电影业的发展；说出爵土乐及现代音乐的发展。

二、能力与方法：

通过学生查找本课文学艺术作品相关资料，培养学生收集、取舍、分析、利用资料的能力以及多种渠道获取历史知识和信息的能力，同时，通过问题探究，培训学生归纳、概括和综合分析问题的能力；通过指导学生对现代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生对文学艺术的赏析能力。

三、情感态度与价值观：

通过对现代文学艺术作品的了解，使学生认识到这些作品都是作者智慧的结晶，激发他们刻苦学习、勇攀高峰的精神；通过对现代文学艺术作品内涵的理解，让学生树立正确的人生观和价值观；通过学习现代文学艺术，使学生认识继承和发展人类优秀文化成果，是时代发展的需要。

【重点难点】

重点：德莱塞的《美国的悲剧》；毕加索的艺术成就。难点：现代文学艺术的发展。

【教学过程】

〖导入新课〗：伴随着十月革命胜利的炮声及社会变革的影响，伴随着第三次科技革命的神奇与社会生活的巨大变化，现代文学艺术领域迎来了一个百花齐放、异彩纷呈的灿烂春天，以美国著名文学家德莱塞为代表的现代文学，以西班牙著名现代艺术家毕加索为代表的现代艺术闻名遐尔、震人心魄。二战前后，爵士音乐、摇滚音乐以及好莱坞影片盛极一时，给世界文艺舞台增添了一抹亮丽的景色和一片耐人寻味的笑容。今天，就让我们一起走进现代文学艺术的殿堂，去感受文学的魅力，去聆听音乐的美妙，去品味绘画的神韵，去探寻电影的成长与辉煌吧！

一、著名文学作品

〖问题探究，师生互动〗:让学生带着问题阅读教材，然后回答。问题一：英国有位著名的剧作家，他创作了《圣女贞德》、他是谁？他还写了什么戏剧？萧伯纳《苹果车》指导学生看教材插图《英国剧作家萧伯纳》适当进行人物简介，对照教材，重点点评《苹果车》。

问题二：苏联作家中，有两位大师，你知道是谁吗？他们分别创作出了什么作品？ 奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》；肖洛霍夫——《静静的顿河》。（多媒体显示）：由学生选派代表展示他们所收集的有关以上两部作品的资料并作简要介绍。

〖学生朗读名言〗：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。这样，在他临死的时候，就能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

〖组织学生讨论〗：我们应该怎样向奥斯特洛夫斯基学习？

主人公保尔·柯察金关于生命意义的名言不仅揭示出生命的意义在于不断的追求与拼搏，更启示当代青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。

问题三：美国现代文坛上的两位著名作家又是谁？他们分别创作了什么作品？其中谁于1954年获得了诺贝尔文学奖？

〖教师小结〗：对照教材说明，重点点评《美国的悲剧》，这部作品代表了德莱塞小说创作的最高成就，为他赢得了世界性的声誉。小说主人公克莱特的堕落，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的生活方式对人的腐蚀毒害作用，它既是美国青年的悲剧，也是美国社会的悲剧。小说作者集中地批判了美国的生活方式，深刻揭露了美国社会的黑暗。

二、传世的绘画

西方现代美术诸流派中最具影响力的人物——西班牙著名现代艺术家毕加索。（多媒体展示毕加索肖像）展示世界名画《格尔尼卡》。

〖学生活动〗：阅读教材，了解《格尔尼卡》的创作过程，明确其思想主题。〖课堂讨论〗：《格尔尼卡》何以成为世界名画？

〖教师小结〗：毕加索之所以能够取得如此高的艺术成就，是与他热爱祖国、提倡人道、维护正义的人格分不开的。

三、通俗音乐与电影业 1.通俗音乐

播放一段爵士乐和摇滚乐。学生认真聆听后，畅谈对乐曲的感受。

〖学生活动〗：展示自己知道的爵士乐和摇滚乐（著名乐队、音乐人物及其作品），现场演唱现代流行的通俗音乐，感受其音乐的魅力。（《老鼠爱大米》、《月亮之上》、《你到底爱着谁》等。）

2.电影业的发展

电影指将活动的影像用摄影机记录在胶片上，通过放映机把这些影像投身到银幕上供观众欣赏的一种艺术。1895年电影诞生后，经历了一个从无声到有声、从黑白到彩色、从单幕到多幕的发展历程。电影不仅是对历史的再现。更通过导演的艺术加工表达深刻的思想主题，使人们能正确的认识历史，面对现在，开创未来。

〖问题探究〗：结合教材插图《美国好莱坞》、《德国著名影片〈大都会〉海报》和《拍片现场》等，提问“好莱坞”为什么成为美国的代名词？

在世界电影艺术长廊中，曾涌现现一大批星光闪耀的“明星”、“巨星”，著名电影艺术大师卓别林就是其中最闪亮的一颗。

〖学生活动〗：介绍你心中的卓别林，知道他的成就。

〖问题挖究〗：电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了？你对此有什么看法？你知道中国有哪些著名的电影？从好莱坞称霸影坛的原因中，你认为中国电影怎样才能真正走上世界舞台？

【课堂小结】

教师：今天，我们共同走进现代文学艺术的殿堂，初步领略了文艺大师们的风采，感受了他们的作品强烈的震撼力，接受了一次艺术的熏陶。让我们永远记住他们为文学艺术所作出的重大贡献吧。

第三篇：《绚丽的艺术字》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”教案 《绚丽的艺术字》教学设计 宝鸡市凤县凤州中学韩强

一、教材分析

这节课主要介绍插入艺术字以及使用艺术字工具栏编辑艺术字的方法。通过了解艺术字的用途，使学生得知艺术字能增强演示文稿的表现效果。教学过程中通过创设情景，采用任务驱动法、演示操练法，使教学内容由浅入深、循序渐进，教学中以引导贯穿始终，让学生理解正确的操作方法，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。学生通过学习能掌握在PowerPoint幻灯片中插入艺术字，并能对艺术字做简单修饰以及在幻灯片中熟练应用艺术字。

二、学生分析

八年级学生已经学习了Windows、Word等内容，对计算机的基本操作（Word中艺术字、图片的插入，文档的建立与保存等）比较了解。这使得学生自主探索、协作学习、应用创新成为可能。因每位学生的基础不同，教师对本课的主要任务环节设置了分层练习的要求，让每位学生既能完成基本任务，又能让有能力的学生有更大的探索空间，以充分发挥学生学习的积极性与自主性。

对于学生来说，插入艺术字是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。在学习插入艺术字过程中主要分三步：第一步是如何插入艺术字，第二步是对艺术字的位置、大小、颜色、形状等方面的调整，第三步是用艺术字设计多媒体演讲稿。本人将在PowerPoint中插入艺术字的教学内容进行再创造，分层设计，逐层提高，注重修饰设计的探索与创新应用的实践，激发了学生自主学习的兴趣，有利于学生信息素质的提高。

三、教学内容设计：(一)教学目标

（1）知识与技能：

1.掌握在PowerPoint幻灯片中插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。

2.使学生熟练运用艺术字工具栏对复杂图文进行编辑，培养学生的创新精神和实践能力,提高学生探究学习的能力。

3．使用艺术字工具制作空心字彩色字变形字立体字阴影字描边字等，加深学生对使用艺术字的兴趣。

（2）过程与方法：

1.通过以学生学习小组为主的“任务驱动法”，来共同完成学习任务，从中培养学生自主学习，团队合作及积极探讨的能力。

2.通过展示“艺术字”的神奇特效，来激发学生学习信息技术的兴趣。（3）情感态度与价值观：

1.学会自主发现、自主探索的学习方法，培养学生学习信息技术学科的兴趣，增强学生的审美意识。

2.发展个人爱好，激发学生的学习兴趣，通过自己亲手设置艺术字对其修饰，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。(二)知识结构：

四、教学重点及难点

（一）教学重点： 1.掌握几种插入艺术字的方法，并能够根据需要对艺术字进行简单调整。2.使学生正确使用“艺术字”工具栏，能为艺术字选择合适的效果。

（二）教学难点：

1.针对难点采用合适的方法，使学生熟练的掌握“艺术字”工具栏的特点和作用。2.掌握艺术字工具栏的使用方法，提高学生对艺术字设计与应用的能力。

五、课时安排： 1课时

六、教学准备

1、多媒体网络教室；

2、学习环境（多媒体演示及练习课件）。

七、教学方法设计

教学方法：采用以“任务驱动”的学生自主探究教学方式、通过学生“小组协作”学习，教师分层点拨指导的教学模式来进行，教学活动主要是在教师的指导下，通过学生尝试、讨论和自主学习，学会插入和编辑艺术字，完成设计多媒体演讲稿。课堂上的主要时间是学生自主探究和创作练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。如在作品展示与评价上，主要由学生进行归纳、总结，自评和互评，这样不仅能够激发学生学习的积极性，而且使学生的思维、情感、语言表达能力得到了充分的发挥。

八、教学流程 教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、课前导入 1.创设情境（1分钟）2.导入新课（2分钟）3.揭示课题（1分钟）

1.同学们，你们平时喜欢演讲吗？经常组织演讲赛吗？

2.展示几份多媒体演讲稿，比较同学们平时见到的演讲稿，它们有什么不同？（漂亮，彩色的，形式活泼等）【百度搜索】http://pic1.ooopic.cn/uploadfilepic/weili/2010-01-10/OOOPIC_yi_qing_20100110a393ddba21e4c530.jpg 3.通过同学们今后的学习，也能做出这样漂亮的多媒体演讲稿，你们想做吗？ 4.展示一份多媒体演讲稿。这些漂亮的多媒体演讲稿都是用PowerPoint中的插入艺术字功能制作出来的,今天我们就来学习如何插入艺术字。

回答：喜欢演讲，语文，英语等学科都组织了演讲赛„„ 展示欣赏几张多媒体演讲稿，讨论、选择、反馈。自由发言„„

了解艺术字可以使多媒体演讲稿版面更美观大方，引人注目，能给人留下深刻的印象。

通过展示多媒体演讲稿起到欣赏和示例的作用。通过欣赏新的艺术字作品引出学习目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获取知识，实现教学目标。

提高学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，过渡到新授知识。

二、分解任务

1.艺术字的插入方法：(3分钟)

【百度搜索】http:// 2.修改和编辑 艺术字(6分钟)【百度搜索】

http://www.xiexiebang.com

联系电话

***

教案名称

《绚丽的艺术字》教学设计

课时

1课时

第四篇：第四课 思想和文学艺术成就 教学设计

第四课 思想和文学艺术成就 教学设计

【课标要求】

了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系；知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品；说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格；知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。【教学目标】

一、识记与理解

记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及他的主要思想与主张；知道莎士比亚及他的代表作《哈姆雷特》；了解列夫.托尔斯泰及他的代表作《战争与和平》，记住达.芬奇与他的代表作《最后的晚餐》；知道凡.高和他的代表作《向日葵》；了解贝多芬和他的代表作《英雄交响曲》；理解思想解放与社会进步的关系。

二、能力与方法

通过指导学生阅读启蒙思想家及他们的主要观点，分析归纳启蒙运动的背景、过程和意义，培养学生分析、概括和表达能力；通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生鉴赏文学艺术作品的审美能力。

三、情感态度与价值观

通过了解启蒙思想家及他们的思想，理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点：了解著名文学家艺术家及其代表作品，使学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库，成为优秀的人类文化遗产，同时体会文学艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。【重点难点】

一、重点：伏尔泰的思想；莎士比亚与《哈姆雷特》。

二、难点：思想解放与社会进步的关系。

【教学方法】 讲述法、讨论法、问题法、启示法。【教学过程】 导入新课

复习提问：文艺复兴的性质及影响分别是什么？文艺复兴是自然科学发展的基础，近代自然科学有那些成就？

文艺复兴猛烈冲击了封建神学，是欧洲历史上一场深刻的思想解放运动，取得了辉煌的成果，标志着资产阶级文化的萌芽和兴起，上节课介绍了近代自然科学等冲破封建神学束缚后得到飞速发展的概况，那么，思想领域和文学艺术方面又有那些变化呢？

学习新课：

一、启蒙思想的火花

（教师过度）17-18世纪的西欧资本主义经济显著发展，资本主义同腐朽的封建制度的矛盾日益尖锐，资产阶级和人民大众的反封建斗争此起彼伏，在这种形势下，一批先进的思想家批判封建制度，评击中世纪的神学教条。

随着近代科学技术和理论的发展，使人们认识到自然领域的研究方法，同样可以应用到人类社会的历史和现状中来，在这种背景下，西欧掀起了轰轰烈烈的反封建启蒙运动。

说一说：启蒙运动的时间、地点、代表人物、主要观点？（学生带着问题阅读教材，然后回答）

/ 3（教师总结）启蒙运动是一场反封建、反教会的思想解放运动。它兴起于西欧，很快波及到欧洲大多数国家，并影响到全世界。其中法国的启蒙运动最为，其代表人物有伏尔泰等人。

伏尔泰从各方面对腐朽的封建制度进行了批判。他不仅对教会进行辛辣的讥讽，更为重要的是，他主张剥夺教会超国家的特权，从而否定了教权主义，把文艺复兴时期对教会的批判从现象引向了实质。（结合插图讲解）

除了伏尔泰，启蒙思想代表人物还有孟德斯鸠、狄德罗、卢梭等。（阅读小字，想一想，什么是“三权分立”？）

想一想：启蒙运动有什么重要的影响？

启蒙运动为资本主义的发展扫清各种障碍，为建立自由竞争的资本主义制度在思想上、理论铺平道路，启蒙思想家所赋予的自由、平等、民主、法制的思想。对美国独立战争，1789年法国大革命等，一系列资产阶级革命都产生了极大影响，它是文艺复兴之后的又一次大规模思想解放运动，没有这场思想解放运动，就不会有法国革命的深刻性和广泛性，所以思想解放是社会变革的基础。

二、不朽的文学作品和艺术成就

（教师过度）启蒙运动的狂飙，给欧洲思想文化领域带来了自由与清新的空气，而不朽的文学作品，辉煌的艺术作品，充实了人类文明的精神宝库。

㈠不朽的文学作品

1、莎士比亚

简介莎士比亚戏剧的取材，艺术表现形式及其特点 悲剧《罗密欧与朱丽叶》

四大悲剧 《哈姆雷特》 《奥赛罗》 《李尔王》 《麦克白》 喜剧《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》

引导学生看教材插图《〈哈姆雷特〉演出场景》及阅读部分内容，然后请学生讲出《哈姆雷特》的主要内容。

他的作品情节生动，语言精练，所刻画的人物性格鲜明，具有强烈的感染力，哈姆雷特身上集中体现了人文主义者的优点和缺点，及他们的迷惘，矛盾和痛苦，他成为世界文学中不朽的典型形象。

动动脑：莎士比亚的剧作反映了什么社会现象，体现了什么思想？

反映了英国封建制度解体，资本主义兴起时期的社会面貌和社会矛盾，体现了人文主义的政治理想和道德原则。

2、托尔斯泰

托尔斯泰是博大精深的思想家和艺术家，他的创作是世界现实主义文学的高峰之一。列宁称他是“俄国革命的镜子”，并说由于他的“天才描述，一个农奴制压迫的国家的革命准备时期，竟成为全人类艺术发展中向前跨进的一步”。

托尔斯泰的名著 《战争与和平》 《安娜.卡列尼娜》 《复活》 看教材插图及相关文字

他的作品反映了19世纪中叶至下半叶俄国的社会生活，对现实主义文学的发展产生了深远的影响。

三.绘画与音乐的辉煌

（教师过度）文艺复兴时期和资产阶级确立政治统治后，西方的艺术领域也出现了一大批杰出作品和艺术家。

1、达芬奇

/ 3 想一想：《最后的晚餐》所表现的人和人性？（学生带着问题看书，然后回答，结合彩图）

2、凡·高

《向日葵》以绚丽的色彩、奔放的笔触表达了狂热的内心情感。凡.高将他渴望生活的激情、坦荡灼热的胸襟，全部融化在他绘画艺术之中，他终于成为一个享誉世界的艺术家。（结合教材的彩图讲解）

凡高是后期印象派的代表，而后期印象派绘画奠定了欧美现代绘画的基础。

说一说：近代西方绘画有什么特点？

3、贝多芬

结合“史海拾贝”介绍什么是交响乐。放录音欣赏《英雄交响曲》

1802年贝多芬为拿破仑创作了第三交响曲，1804年完成时拿破仑已称帝，他愤而撕毁已写好赠款的封面，换写“为纪念一位伟人而作的英雄交响曲”。这就是著名的《英雄交响曲》。这首英雄交响曲从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，和声与节奏都新颖自由。

贝多芬音乐创作的意义：一方面反映了资产阶级上升时期的进步思想，另一方面对近代西方音乐的发展产生影响。

说一说：《英雄交响曲》表达了怎样的思想内涵？ 课堂小结：

1.启蒙思想的火花： 启蒙运动及其中心 伏尔泰的思想与主张

启蒙思想家的主张为奖状资产阶级革命及统治奠定了基础 2.不朽的文学作品： 莎士比亚及其作品 托尔斯泰及其作品 3.绘画与音乐的辉煌：近代西欧绘画作品的特点 达.芬奇的代表作 凡.高的代表作

贝多芬的进步思想及《英雄交响曲》 【巩固练习】

1、下列人物哪位是启蒙思想家的杰出代表()A、圣西门 B、欧文 C、伏尔泰 D、但丁

2、托尔斯泰最著名的作品有（）①《战争与和平》 ②《仲夏夜之梦》 ③《复活》

④《罗密欧与朱丽叶》 ⑤《安娜·卡列尼娜》 ⑥《哈姆雷特》 A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥

3、下列哪些观点不是伏尔泰的？（）

A、宣扬人天生的自由 B、主张法律面前人人平等

C、反对资产阶级统治 D、抨击天主教会的野蛮和黑暗

4、写出你读过的世界文学名著，欣赏过的世界名画、名曲的名称及其作者。

/ 3

第五篇：《文学艺术的大师》 教学设计2

第24课 文学艺术的大师

一、教材分析

本课内容主要介绍了世界近代史上文学艺术领域的三位大师，“天才的艺术家”—文学巨匠托尔斯泰，“用生命作画的人”—画家凡•高和“乐坛雄师”—伟大音乐家贝多芬。这三位大师是文艺复兴以后涌现的一大批文学艺术家的杰出代表。

17—19世纪是欧洲资本主义迅速发展的时期，资产阶级通过革命或改革，建立了资本主义制度。资本主义的先进性和残酷性决定了这一时期世界文化的迅速发展，出现了一大批文学艺术大师。他们的作品体现了时代特点和积极的不屈的向上精神，批判、揭露丑恶的社会现象，很多作品堪称人类历史文化艺术的瑰宝。

二、重点难点

本课重点是近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。本课难点是学生主要结合所学知识，联系时代特点和文学艺术家的生平，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神。

三、教学目标

1、知识与能力：

知道19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的有《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》；知道凡•高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》；通过欣赏《向日葵》，说出它的艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。

知道贝多芬是德国历史上的伟大的音乐家，他创作的交响乐《英雄交响曲》是音乐史上最伟大的作品之一。

2、过程与方法：

学生课前搜集贝多芬的音乐作品（录音、录像、光盘或其他音乐资料），阅读课文，了解贝多芬伟大而不平凡的一生，举行小型的贝多芬音乐作品《英雄交响曲》鉴赏会，感受作品那感人肺腑、催人奋进的心灵震撼力，谈谈我们应该学习贝多芬的哪些精神。

3、情感态度和价值观：

学生通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会的黑暗、政府官吏的腐败和教会的虚伪，以及他对劳苦大众的同情和对农民教会的热心，体会作品批判现实主义的特点、培养对社会现实问题的关注，敢于同社会邪恶势力和不公平现象斗争的勇气，关注弱势力群体的人文精神。

四、教学活动过程

（一）教学准备阶段

教师课前，通读教材，准备好资料、查找资料、课前布置学生到图书馆或从自家藏书中查阅三位大师的相关材料。阅读或浏览一部托尔斯泰的作品。欣赏一幅凡•高的《向日葵》。欣赏一段感兴趣的 贝多芬的音乐作品。

（二）教学或活动过程

1、导入新课

在世界近代史上出现了许多著作的文学艺术大师。他们给我们留下了大量传世之作。今天这节课就让我们一起走进那个时代，去了解，贝多芬、托尔斯泰和凡•高。

2、学习新课 “天才的艺术家”

采用读书指导法进行教学。带着问题认真阅读课文,教师提问：托尔斯泰作品有什么风格特点？托尔斯泰作品艺术表现领域是否广阔？托尔斯泰作品语言给我们以什么启示？为什么说托尔斯泰是“心理指导大师？”

在学生回答的基础上肯定托尔斯泰的文学，肯定托尔斯泰的文学成就和地位。并请学生列举托尔斯泰的作品。要求学生记住托尔斯泰的主要作品长篇小说《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》。并请三位学生分别介绍这三部小说。通过作品体会托尔斯泰作品的批判现实主义特点。

“用生命作画的人”

指导学生认真阅读课文，提出在书中可以找到答案的问题： 凡•高是哪个国家的人？ 他对绘画艺术的贡献是什么？ 凡•高的作品有什么风格特点？ 他的最著名的作品是什么？ 学生回答，老师总结。

展示放大的《花瓶中的14朵向日葵》学生在欣赏的同时，老师可以提出一些问题让学生讨论：

凡•高为什么喜欢画向日葵？

你是否喜欢《花瓶中的14朵向日葵》？为什么？ 从而提高学生对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。培养对美好生活的热爱、善待人生、善待生命，对事业执著的追求和坚强的毅力。

“乐坛雄狮”贝多芬

可采用活动法和材料收集法进行教学 举行小型的贝多芬音乐作品鉴赏会：

（1）利用学生提供的音像资料播放交响乐《英雄交响曲》。（2）由一位学生介绍贝多芬伟大而不平凡的一生。（3）由一名学生介绍作品的背景资料。

（4）然后学生各抒己见畅谈作品感人肺腑、催人奋进的心灵震撼力。（5）谈谈我们应该学习贝多芬那些精神？

（6）再欣赏《命运交响曲》，体会那顽强不屈与命运抗争的精神。

3、课堂小结

本课学习的是近代史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。让学生完成表格，写出三位文学艺术大师的姓名、领域、国家、代表作品及特色。

4、课堂练习

（1）贝多芬最重要的贡献是什么？ 我们应该学习他的那些精神？

（2）分别说出托尔斯泰托尔斯泰，凡•高和贝多芬的艺术成就与特色