双语班汉语课三年级下册第三课比画风教案

第一篇：双语班汉语课三年级下册第三课比画风教案

第三课 比画风

民族团结教育目标

给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。教学目标 知识与技能

1.运用边读，边想，边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2.利用课文材料，培养听，说，读，写交际能力。

3.围绕话题，联系生活实际，说说你是怎样爱护卫生的。

4.通过课文学习识读23个词语，重点学会“吹，冒，摸不着，起劲儿，阵，有名，着火，认得，指挥”等词语的使用。5.应掌握的句型：（1）···是···的（2）···都···

6.能用本课所学的汉字“鸟，旗，眨，吹，冒，转，摸，阵”组词，造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。过程与方法: 1.充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练.2.利用听,说,读,写的方法来学习字词.情感态度与价值观: 1.从小要养成动脑筋的习惯，特别是在学习上，多动脑，多思考，多想办法，完成各项任务。2.宣传民族团结，四维两反教育。

教学重点: 1.学习本课词语并理解词语的意思.2.能正确,流利地朗读课文,理解课文内容.3.培养学生的勇敢意识和积极向上的人生态度,积极参与生活.教学难点: 1.学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话.2.根据课文内容进行口语交际和完成写话练习.教学方法: 鼓励法,引导法,示范法,讲解法.学习方法: 自主学习,合作学习,比赛法,练习法.教学准备：

教科书，图片，词语卡片，点读机 课时安排

第一课时 ： 课文一(词语)第二课时 ： 初读课文一 第三课时 ： 精读课文一 第四课时 ： 练习

第五课时 ： 初读课文二（词语）第六课时 ： 精读课文二 第七课时 ： 口语交际，写话练习

时 间：2015年 月 日 课 题：第二课 四个愿望

课 时：第一课时 课文一(词语)民族团结教育目标

给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。

教学目标： 知识与技能：

1.能识读词语掌握重点词语“吹，冒，摸不着，起劲儿，阵”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。2.正确，流利地朗读课文。

3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。过程与方法

通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。情感态度价值观

从小要养成多动脑筋的习惯教育，宣传民族团结，四维两反教育 教学重点：

借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。教学难点：

让学生掌握正确的发音。教学方法

启发法，示范法，图文结合法，讲解法 学习方法

已读感悟法，自主学习，合作学习。教学准备：词语卡片，图片 教学过程

一、民族团结教育内容 什么是民族团结的生命线？

党的民族政策

二、导入

1．展示学生自己画的画，请学生讲述自己是怎样画画的。

2．可以列出“画风”的题目，请同学在课堂上简单地画出风在生活中的表现。

下面我们看看小猫、小狗、小猴是怎样画风的？引入课文学习。

三、学习新课，初步了解课文内容 1.学习课文，初步了解课文内容

要求：

（1）自由读课文，把自然段读通顺。（2）课文有几个自然段？ 2.指名读课文，帮助学生正音。1)师范读课文，学生跟读。2)学习词语。

（1）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。（2）组词，造句，分男女读，开火车读词语。（3）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。3.学习本课生字

以小组合作方式学习认读生字。以四人一组发现和掌握识字方法和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。

朗读评价：生生评价，师生评价。

三、巩固练习比一比，再组词

鸟（）旗（）阵（）转()乌（）旅（）陈（）传（）

五、作业 熟读课文 抄写词语 板书设计

第三课 比画风

词语

风沙 农民 受不了 收割 景象 谈论 感受

课后反思：

时 间：2015年 月 日 课 题：第二课 比画风

课 时：第二课时 初读课文一 民族团结教育目标

给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。

教学目标： 知识与技能：

1.通过多读课文，达到读正确，流利。2.正确理解课文内容。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。情感态度价值观

从小要养成多动脑筋的习惯教育，互相团结，宣传民族团结，“四维两反”教育。教学重点: 能够正确流利并有感情的朗读课文。教学难点:

1)理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2)学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。教学方法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法 学习方法

小组讨论，合作并自主学习法。教学工具

录音，插图，卡片 教学过程

一、民族团结教育内容 维护民族团结的基石是什么？ 坚持民族平等

二、导入 1.听写词语 2.自读课文 二，学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。

3.几个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

一，理解课文，学习课文

在小组内读课文，并根据课文内容判断正误。

1、课文中有三位小朋友，他们是小猫，小狗和小猴。（）

2、小猫夸小猴什么都会画，真聪明。（）

3、小狗在画好的房子上画了一个烟囱。（）

4、小猴画了一只船，船帆鼓鼓的，被风吹得老远老远的。（5、小猫画了一根旗杆，旗杆上的旗子在风中飘扬着。（）

6、最后，三个小朋友都会画风了。（）

四、再读课文 1.齐读课文。

五、巩固练习

在括号里填上合适的量词

几（）小鸟 一（）旗杆 一（）小树 几（）雨 三（）小朋友 一（）风 一（）画 一（）乌云

六、小结

这节课你们学到了什么？

七、作业 1.熟读课文 2.做练习册）板书设计

第三课 比画风 课文一

说一说

这节课你们学到了什么？

课后反思：

时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 笔画风

课 时：第三课时 精读课文一 民族团结教育目标

给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。

教学目标： 知识与技能：

1.能够正确流利并感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。4.掌握本课句型。过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。情感态度价值观

1、从小要养成多动脑筋的习惯教育

2、热爱民族文化，宣传民族团结“四维两反”教育。教学重点

1.能够正确流利并有感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。教学难点

1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。教学方法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法 学习方法

小组讨论，合作并自主学习法。教学工具

录音，插图，卡片 教学过程

一、民族团结教育内容

《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》是什么时间开始实施的？ 2010年2月1日

二、导入 1.听写词语 2.自读课文 三，学习课文

学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。教师范读，自读。

几个学生分角色朗读，由同学们进行评价。分小组朗读课文，进行朗读比赛。三． 理解课文，学习课文

学生在小组中合作互助阅读课文并讨论以下问题： 1.请找出课文的自然段

1）朗读第一自然段，要求提问学生

小猫为什么说“我什么都会画”？ 2）朗读第二自然段，要求提问学生 小狗给小猫出了一个什么画题？ 3）朗读第三自然段，要求提问学生 小猫是怎样画出风来的？ 2.理解课文

齐读课文一遍，要求：

小猴是怎样画风的？小狗呢？ 四，学习本课的句型

1.白云在天上飘，是风吹的。句型：。。是。。的。2.我什么都会画。句型：。。都。。1.板书本课的句型 2.老师造几个句子。3．让学生模仿造句。

4．把好的句子写在练习本上。五，巩固练习齐读课文 六，小结

从小猫，小猴，小狗身上，你学到了什么？ 作业： 熟读课文 抄写句型

板书设计

第三课 比画风 精读课文一

句子学习1．。。是。。的 2.。。都。。

课后反思：

时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 比画风 课 时：第四课时 练习民族团结教育目标

给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。教学目标 知识与技能

1.通过做练习巩固课文内容。2.能正确的做书面表达练习。

3.按照练习题的要求在教师的指导下让学生独立完成组词，模仿造句。过程与方法

在学习本节内容时我将采用引导法，合作法，自主学习，启发法。情感态度与价值观

通过这节课的学习培养学生运用所学知识解决问题，完成书面表达的能力。热爱民族文化，宣传民族团结“四维两反”教育。教学重点

通过练习巩固课本内容。教学难点

独立完成练习题 教学方法

指导法，鼓励法，纠正法 学习方法

合作学习法，自主学习法，探究法。教学准备

教材书，小黑板 教学过程

一、民族团结教育内容

马克思主义“五观”是指什么？

马克思主义国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观

二、导入

1.检查学生复习情况（齐读课文1）2.听写词语

三、书面表达 1.（1）字词练习比一比，再组词

找几个学生在黑板上做，其他同学在书上做，最后集体订正。（2）在括号里填上合适的量词。

① 在小组内合作完成。② 汇报学习情况。③ 集体订正。（3）用指定的词语完成句子。

学生先在练习本上做，然后指名让学生做。最后集体订正。三，句子练习模仿造句

学生单独做，老师巡视修改，然后指名让学生做，最后集体订正。四，课文练习选词填空

学生在自己对课文内容的理解基础上完成练习，做完以后在课堂内进行集体订正。

三、巩固练习齐读课文一遍。

四、作业 1.熟读课文 2.预习新课 板书设计

第三课 比画风 练习

一，字词练习二，句子练习三，课文练习

课后反思：

时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 智烧敌舰

课 时：第五课时 初读课文二 民族团结教育目标

给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。

教学目标： 知识与技能：

1.能识读4个词语掌握重点词语“有名，着火，认得，指挥”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。2.正确，流利地朗读课文。

3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。过程与方法

通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。情感态度价值观

1.宣传民族团结“四维两反”教育。

2.通过课文学习，进行学生培养学生从小养成勤动脑，多思考的习惯教育。教学重点：

借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。教学难点：

让学生掌握正确的发音。教学方法

启发法，示范法，图文结合法，讲解法 学习方法

已读感悟法，自主学习，合作学习。教学准备：词语卡片，图片 教学过程

一、民族团结教育内容 “四个认同”指什么？

对国家、对中华民族、对中华文化和对中国特色社会主义道路的认同

二、导入

老师向同学介绍阿基米德。阿基米德是古希腊的大科学家，非常喜欢动脑子，设计了很多机械和建筑物。在数学、物理学上有许多研究，比如如何计算物体的表面积和体积等。

下面我们来看看，阿基米德是怎样用自己的智慧赶走入侵者的？

三、课文学习

1.学习课文，初步了解课文内容

要求：

1）自由读课文，把自然段读通顺。2）课文有几个自然段？

2指名读课文，帮助学生正音。① 师范读课文，学生跟读。② 讲解课文，学习词语。

③ 出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。④ 出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。3.学习本课生字

以小组合作方式学习认读生字。以四人为一组看拼音认读生字，发现和掌握识字方法和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。

4.出示课文插图，观察图片，让学生提出问题，解决问题

三，朗读感悟，初步理解课文大意 朗读评价：生生评价，师生评价。

四、巩固练习齐读课文

五、小结

本课时学习内容，讲评各小组学习情况。

六、作业 熟读课文 抄写词语 板书设计

第三课 智烧敌舰

课文二 词语

有名 军舰 着火 打仗 侵略 认得 指挥 本事 课后反思： 时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 智烧敌舰

课 时：第六课时 精读课文二 民族团结教育目标

给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。

教学目标： 知识与技能：

1.能够正确流利并感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。情感态度价值观

1.通过课文学习，进行学生培养学生从小养成勤动脑，多思考的习惯教育。2.宣传民族团结“四维两反”教育。教学重点

1.能够正确流利并有感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。教学难点

1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。教学方法与学法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法，小组讨论，合作并自主学习法。教学工具

录音，插图，卡片 教学过程

一、民族团结教育内容 “三爱”指的是什么？

爱党、爱祖国、爱社会主义

二、导入 1.听写词语 2.自读课文

三、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。二． 理解课文，学习课文（1）课文有几个自然段？

（2）朗读第一自然段，要求提问学生

罗马的军队的舰船是用什么做的？（3）朗读第二自然段，要求提问学生

希腊人见到罗马军舰后有什么表现？

（4）朗读第三自然段，要求提问学生 这时，阿基米德让大家干什么？

四、理解课文

齐读课文一遍，要求：

大家为什么都听阿基米德的话？

五、巩固练习

说一说

罗马军舰是怎样着火的？ 希腊人靠什么取得了胜利？

六、作业 背课文 做练习册 板书设计

第三课 智烧敌舰 课文二

说一说

罗马军舰是怎样着火的？ 希腊人靠什么取得了胜利？

课后反思：

时 间：2015年 月 日 课 题：第三课 比画风

课 时：第七课时 口语交际，写话练习民族团结教育目标

给学生进行民族团结，四维两反，爱国 主义教育提高学生的民族团结，爱祖国意识。教学目标 知识与技能

1.通过做练习巩固课文内容。

2.利用课文材料，结合本课的话题进行口头交际。3.完成课后的写话练习。过程与方法

在学习本节内容时我将采用引导法，合作法，自主学习，启发法。情感态度与价值观

通过这节课的学习培养学生运用所学知识解决问题，完成书面表达的能，宣传民族团结“四维两反”教育。教学重点

通过练习巩固课本内容。教学难点

独立完成练习题 教学方法与学法 指导法，鼓励法，合作学习法，自主学习法，探究法。教学准备

教材书，小黑板 教学过程

一、民族团结教育内容

民族团结教育月是那一年开始的？ 1983年

二、导入

1.检查学生复习情况（齐读课文1，2）2.听写词语 三．交际活动 小组讨论。

1.世界上还有哪些是看不见，摸不着的东西？想一想，说给同学听，能画出来更好。

2.表演。

文中的小猫，小狗，小猴能画风，你能表演风吗？两人一组，一个人说风，一个人表演风。看哪个小组说得好，表演得好。四．写话练习

你在生活和学习中遇到过困难吗？你是怎么解决的？写一写。1.学生自己在本子上写一写 2.让学生读一读自己写的内容。

3.找几个写得好的学生的作品，让学生评价。4.对自己的作品进行修改。

五、小结

这节课你们学会了什么？哪位同学说一说。

六、作业 预习新课

板书设计：

第三课 比画风

说一说 写一写

课后反思：

第二篇：新疆维吾尔族小学双语三年级汉语第三课教案

第三周 第1课时 第三课 课文一： 伞

（词语学习）

教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。

教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 词语学习

伞：我们班学生每人都有一把伞。

心：我有一颗热爱祖国、乐于助人的好心。头发：我的头发很黑。湿：不要穿湿衣服。

一定：肯定。如： 你一定去我家。

淋：水（雨）落在物体上。如：他被淋得像落汤鸡。敲：用手打。如：有人在敲门。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑来了。

称赞：表扬；夸奖。如：大家称赞他“小雷锋”。干：没水分。与“湿”的意义相反。如：衣服干了。

词语例解。

将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。

形成测评 给下面的词语造句。

湿 一定 淋 敲 称赞 干 奇怪 弄

作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。要求：认真。方法：下节课总结。第三周 第2课时

第三课 课文一： 伞

（句子学习、课文）

教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标：通过学习本课课文，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。

教学重、难点 重点：记住课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“小宝是个什么样的孩子，我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 句子学习

1.是我们班里的一位同学送我回来的。．（1）是她告诉我这个消息的。（2）是我自己不小心弄坏的。2.他的衣服全湿了。．（1）老师讲的我们全记住了。（2）班里的学生全来了。

交际活动

小组讨论。

你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。

形成测评 表演。

（1）三人一组，分别扮演奶奶、小玲和小宝，看哪一组演得好。

（2）一位同学演老人，另一位同学帮助老人，边做边说。看哪一组表演最好。

作业设计 内容：熟读课文。

目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。

方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第三周 第3课时

第三课 课文一： 伞

（字词练习、句子练习）

教学目标 知识目标：通过学习“加偏旁，再组词”，让学生理解组词方式学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。

能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。

情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。

教学重、难点 重点：记住“加偏旁，再组词”的内容。难点：1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。

教学过程设计

首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。

在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 字词练习

1.给下列汉子先加偏旁，再组词。显（湿）淋湿 关（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲门 圣（怪）奇怪 林（淋）淋湿 2.照样子，写一写。

（1）例：摸——摸摸 看——看看

听听 碰碰 撞撞

（2）例：说——说一说 唱——唱一唱

尝一尝 写一写 读一读 句子练习

模仿造句。

（1）是我们班里的一位同学送我回来的。． 是他哥哥给我补课。

（2）他的衣服全淋湿了。． 我把作业全写完了。

形成测评 用所给的词完成句子。

（1）天已经黑了。（一定）（2）我昨天上街。（奇怪）（3）雨太大了。（淋）

作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。第三周 第4课时

第三课 课文一： 伞

（课文练习，交际活动）

教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。

能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。

情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。

教学重、难点 重点：学生理解养成像小宝一样乐于助人的好习惯的重要性。难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。

3.实际生活中自己也能够作名“小雷锋”。

教学过程设计

首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 课文练习

1.根据课文内容完成下面的句子。（1）奶奶望着外面的大雨，心里很着急。

（2）小玲虽然没带雨伞，但衣服都没湿。

（3）小宝带了雨伞，但衣服都被淋湿了。

（4）奶奶有点儿生气，她以为小宝把雨伞弄丢了。2.课堂讨论。

（1）一开始，奶奶为什么心里很着急？（2）小玲没有带雨伞，但为什么没有淋湿呢？（3）小宝带了雨伞，身上为什么湿了呢？

（4）奶奶说小宝“也是个好孩子”，那另一个好孩子是谁？

为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。

形成测评 小组讨论。

你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。

作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。第三周 第5课时

第三课 课文二： 传递爱心

（词语学习）

教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。

技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感价值目标：通过学习本课词语，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。

教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。

教学过程设计

教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。

教学工具： 教材，参考书 教学内容 词语学习困：她困在一个坑里了。野外：野外风景多好看。镇：我朋友读在策勒镇小学。承诺：我给爸爸交了我的承诺书。洪水：他的车困在了洪水里。岛：湖中有一个小岛。涌：洪水向我们涌来了。

办事：做事。如：昨天我去人民政府办事。回报：报答。如：以后我一定回报你。

尽力：用一切力量。如：我尽力完成这个任务。

竟然：表示出乎意料之外。如：没想到，他竟然说了这句话。顿时：立刻。如：他顿时站了起来。股：量词。如：一股气；一股水。

传递：一个接一个地传送。如：我们要把中华人民的美德传递给每一位下一代。

形成测评 给下面的词语造句。

困 承诺 涌 回报 尽力 竟然

作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。要求：认真。方法：下节课总结。第三周 第6课时

第三课 课文二： 传递爱心

（课文）

教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。

技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标：通过学习本课课文，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。

教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。

难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。

教学过程设计

首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你从课文中感觉到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。

教学工具： 教材，参考书 教学内容

根据课文内容回答问题。1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪句话？

3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？

对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。

形成测评 我们应该从课文中学到什么？

作业设计 内容：熟读课文。

目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。

方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第三周 第7课时

第三课 课文二： 传递爱心

（练习、拓展阅读）教学目标 知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重要句型。

2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。

情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。

教学重、难点 重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。

难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。

教学过程设计

1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。

2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。

教学工具： 教材，参考书 教学内容

根据课文内容判断正误。1.克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。（×）2.中年男子没有接受克雷斯的钱。（√）3.克雷斯每次帮助别人，都要说那句话。（√）4.听了少年的话，克雷斯感到很温暖。（√）

拓展阅读

你从“植物的寿命有多长”这篇短文中感受到了什么？

形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。

作业设计 内容：练习册第三课。目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。方法：检查，总结。

第三篇：小学双语汉语一年级下册教案第三课 认真做作业

课题：第三课 认真做作业

课时：第一课时

教学目标：培养学生对汉语的整体感知，使学生知道做作业应该认真的道理。

教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典

教学过程：

一、导入

出几道汉语题让学生做，然后学生互相检查，指出对方的错误，分析错误的原因。引出做作业应该认真的道理。

二、领读课文

按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。

三、同桌互相对话

四、就课文内容提问，学生回答。1.阿里木做了几道题？ 2.阿里木为什么不会做那道题？ 3.帕提古丽是怎样批评阿里木的？ 4.刚才做练习你为什么做错了？

五、朗读课文。

1.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。2.抽查学生朗读。3.纠正读音。

六、布置作业： 熟读课文 板书设计

第三课

认真做作业

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课题：第三课 认真做作业

课时：第二课时 教学目标：在课文学习中学习词语和句型。教学重点：词语和句型

教学难点：让学生掌握课文中的词语和句型 教学方法：情景创造法 教（学）具：课本，字典

教学过程：

一、用提问的方式，引出要学习的词语——仔细 师：阿里木为什么把题做错了？ 生：因为他做题不仔细，看错题了。

用类似的方法学习重点词语“仔细、错、少、写、交、肯定、全、拿”。

二、设计情景，让学生用重点词语造句。

1.怎样做作业？

用上“仔细、认真”等词语。2.我们班做作业怎么样？ 用上“错、少、写”等词语。3.次练习大家做的怎么样？

用上“肯定、对、全、交”等词语。

三、课文中的句子，运用上述词语学说话。

四、学习句型。

1.是不是看错题了？ 2.我一定认真做作业。

五、设计情景，结合实际，运用上述词语和句型。

六、布置作业

1． 用所学词语和句型造一个句子。板书设计

第三课

认真做作业

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课题：第三课 认真做作业

课时：第三课时 教学目标：以课文1为材料，训练听、说技能。教学重点： 听力训练，说话训练。

教学难点： 学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。

教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：

一、听力训练。

老师把课文改编成对学生平时做作业情况的小结，然后提问学生，重点指出做作业不认真不仔细的错误。

对不同的学生有不同的要求，学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力。

二、说话训练。1.复述课文。2.表演。

每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分。

三、小结课文1的学习。

表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。

四、布置作业

1.熟练完整的复述课文。板书设计

第三课

认真做作业

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课题：第三课 认真做作业

课时：第四课时 教学目标：学生能看着课文自己朗读。

教学重点：领读课文，让学生模仿着读课文。

教学难点：发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿的读。教学方法：领读纠错法 教（学）具：课本，字典 教学过程：

一、导入

请同学们拿出数学作业本看看，自己有多少错误，提问为什么会产生这些错误？ 学生汇报

二、学生阅读课文。

1.学生带着老师刚才提的问题，阅读课文2，在小组中讨论自己有什么错误，为什么会有这些错误？

2.各小组汇报讨论结果。

三、领读课文。

按正常语速读，要求发音清楚，停顿的当，以利于学生整句模仿读，直到学生能够看着课文自己读。同桌互相对话读。

四、就课文内容提问，学生回答

1.在这次数学小练习中，我的表现怎么样？

2.老师发练习本时，我是怎么样想的？

3.我为什么错了三道题？

4.我的脸为什么红了？

五、朗读课文。

4.每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。5.抽查学生朗读。6.纠正读音。

六、作业

1.熟读课文。板书设计

第三课

认真做作业

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课题：第三课 认真做作业

课时：第五课时 教学目标：提高听力和说话技能。教学重点：听力训练，说话训练。

教学难点：学生的基础不同，要兼顾到基础好和基础不太好的学生，提高所有学生的听力和说话能力。

教学方法： 训练法 教（学）具：课本，字典 教学过程：

一、听力训练。

老师改编课文2，讲述：一个学生汉语很好，但就是学习不仔细，常常犯写错字的错误。这次练习，他自以为全对，结果又写错了三个字。老师指出后，他的脸红了，表示今后写字的时候一定要认真。

就自己讲述的问题提问，学生回答。

二、说话训练。

1.复述课文。

每个人在小组中复述课文。复述有困难的学生，其他同学帮助他，直到能够基本讲出课文内容。

复述课文要凭自己的理解和记忆，尽量完善地复述；也可以结合真实情况复述。

2.表演

每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背，最好是能结合实际说。然后评出优胜小组表扬，计分学

三、学习新句型

1.我第一个做完。

结合某一比赛来学习和运用这一句型，使学生会说明事物的结果和次序。

四、小结课文2的学习。

表扬学习好和进步大的学生，鼓励有进步的学生。

五、布置作业

1.熟练完整的复述课文。

2.学会用新句型造句。板书设计

第三课

认真做作业

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课题：第三课 认真做作业

课时：第六课时 教学目标：练习写汉字。教学重点： 书写汉字。教学难点： 教会学生在田字格内均匀的书写汉字，并且使学生学会积累先中间在两边的一些字。教学方法：讲授练习法

教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：

一、书写汉字

1.按照汉字书写规律，按笔画书写“学写汉字”项中的汉字。2.本课的汉字业和少是从中间开始写，然后再写两边。注意这类字的积累。

3.有基础者，写词，句子 如：

写词：今天、什么、少年、作业、学习。写句子：今天作业不多。

二、布置作业

1.正确书写六个汉字和词语“今天、什么、少年、作业、学习。” 板书设计 第三课 认真做作业

今天、什么 少年、作业

课题：第三课 认真做作业

课时：第七课时 教学目标：提高口语交际能力 教学重点：口语交际

教学难点：看图说话，真实交际。

教学方法：情景交际法

教（学）具：课本，字典，黑板，粉笔 教学过程：

一、口语交际

看图说话，在小组中交流，然后小组汇总向全班汇报。

二、真实交际。

情景1：你平时是怎样做作业的？ 情景2：做作业应该注意什么？ 情景3：不认真做作业会有什么坏处？

本课的书面表达主要是总结做作业的情况及今后应注意哪些。

三、书面表达。

做练习一、二。

四、布置作业

1.自己总结本课的学习，找到优点和不足之处。2.预习下一课。板书设计

第三课

认真做作业

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第四篇：八年级下册汉语教学计划(双语班)

八年级下册汉语教学计划

一、指导思想

以《全日制义务教育初中汉语课程标准》为依据，汉语作为第二语言教学，应把汉语的工具性摆在第一位，应以培养学生汉语实际应用能力作为基本标准。汉语教学的主要任务是帮助学生获得汉语知识，培养学生应用汉语的能力，尤其是口语交际的能力。要切实考虑学生的汉语基础，生活环境，文化差异和年龄特点等实际，制定了适合学生学习的教学内容。在继承现行汉语教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习汉语，能够对汉语知识有更深刻的理解，提高学生汉语科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣。

二、教学内容及教材分析

八年级下册《汉语》内容包括：四单元词汇，课文一，课文二一共有32篇课文，句型学习，真实交际，写作训练，练习。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

三、教育教学目标：

通过义务教育阶段《汉语》（八年级下册）课程的学习，逐步实现以下发展目标：

（一）知识与技能：

“汉语”教学在双语教学中起很重要的作用。因为在汉语课程标准一书指出学生应掌握以下内容。

1.识字方面：累积认识现代汉语常用字200个左右，累计认识现代汉语常用词450条左右，并能在口语交际，阅读和习作中比较正确地理解和运用。

2.听力方面：根据学生实际情况完成八年级听力理解训练（八套听力录音材料）提高学生听力水平。

3.口语交际方面：听人说话认真耐心，能理解大意，抓住要点，并作简要讲述，复述或转述。具有较好的会话能力。与人交流，能尊重，理解对方。

4.阅读方面：用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。默读有一定的速度。默读一般读物每分钟不少于200个字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

5.习作方面：课内习作本学年不少于10次，有一定速度，40分钟完成200字以上的习作。基本完成作文 “出格”训练。

6．培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。

（二）过程与方法：

注重学法指导，教会学生如何学习。如：

1.课文学习时通过设问让学生自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

2.学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来，把生字

词读正确，把课文读正确、通顺。

3.学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。

4.老师巡回检查学生的预习和自学情况。

5.活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

6.比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知识脉络，学会归纳概括和总结，形成知识结构，加深理解记忆。

（三）情感态度及价值观：

根据每一篇课文内容写出不同的情感态度价值观。

四、学生情况分析：

模式

（一）1班70%的学生汉语水平比较好，对汉语学习的方法有一定的掌握，具备了一定的汉语基本知识、有汉语表达和写作能力，不少同学还对汉语有着浓厚的兴趣，有较好的基础。这学期重点培养学生的抽考前五名的听力，阅读，基础知识提高优秀率。

30%的学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，整个班存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开始1班中下学生进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯。跟班主任配合，跟家长联系，沟通，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。（提高及格率）

1班上学期期末抽考60分以下的学生占30%，优秀率占 0%这学期要采取新措施全面辅导和一对一的辅导一定要提高及格率和优秀率。

五、具体措施：

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交

流。

3、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和

教学质量；积极参加教研教改；上好课，设计好教案，写好教学反思。

4、加强同义词，反义词的训练，每一课重点词的同，反义词让学生记录在笔记本上。

5、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性

方案的设计和实施。

6、加强背诵课文，达到背诵每一篇课文，默写。

7.跟班主任配合，跟家长联系把学生学习情况及时反馈给家长。

8.加强阅读和听力速度训练。

附：备课基本要求：

（一）备课标、备教材。

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

（二）备学生。

深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生认识的发展规律和心理发展特点，精心设计教学程序和教学方法。

（三）备教法、备学法。

根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学习过程，提高课堂实效。

（四）备作业。

注意控制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈，减轻学生的负担，提高作业的效果。

（五）备教学流程。

精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

最后我们共同努力期中，期末取得好成绩。

2014-2-17

第五篇：初中三年级双语班汉语教案__第八课

第八课：“魔鬼三角”之谜

一、教学目标：

1.自学本课的37个词语，要求会读，懂意思。重点掌握16个常用词：爆炸，论点，一瞬间，摸不着头脑，前往，解开，另外，众说纷纭，庞大，畏惧，现场，急剧，通常，骤然，估计，罪魁祸首，扭曲，束缚，发掘。要求会念，完全理解，会用。

2.学习本课的句型，要求能结合情景使用。

3.学习汉字“爆，炸，迅，氧，漩，涡，隧，葬，纭，庞，兆，惧，寂，骤，骸，魁，缚，掘”通过比较或分析汉字结构学习。

4.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。5.学会真实交际，了解“魔鬼三角”之谜及其解释。

二、教学重难点及解决方法： 1.生字的正确写法。2.重点词语的运用方法。

3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法，学会有关课文内容的问题。

先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、德育渗透点：

对学生进行热爱大自然，学好科学知识教育。

四、能力训练点： 训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。

课时安排 共10课时

五、教学活动设计：

1.课前学生预习词语和生字，有关提示部分里的内容。2.自己查词典了解和掌握词 语的意义和一般的运用方法

3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，组词组，造句，然后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。4.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词，生字。老师把课文中学生未学过的重点、难点词语，句型和疑难问题进行板书并讲解。5.按短文来串讲课文。

6.学生课前预习练习部分，上课时学生提出不懂的疑难问题，老师组织学生在小组中一起讨论，然后老师和学生对疑难问题进行总结。按材料的要求，新课的主要内容学生提前预习，上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。

第一课时： 词语部分（1）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句 爆炸，氧气，隧道，论点，讯号，漩涡，地壳，全无消息，摸不着头脑，解开，葬身大海，一瞬间，前往，疑案。

二、教学重难点及解决方法： 重点：掌握生字的正确读音和写法。难点：掌握生字的正确解释和用途。先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：条子，四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语2.3）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。（板书设计）

1.爆炸：物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响，叫做爆炸。2.氧气：氧的通称。无色无臭无味，能助燃，化学性质很活泼。3.隧道：在山中或地下凿成的通道。4.论点：议论中的确定意见以及论证这一意见的理由；这篇文章论点突出，条理分明。5.讯号：1）通过电磁波发出信号。2）泛指信号。6.漩涡：（旋涡）流体旋转时形成的螺旋形 2）比喻牵累人的事情；陷入爱情的漩涡。7.地壳：由岩石构成的地球外壳。8.葬身：埋葬尸体；多用于比喻：敌机葬身海底； 9.一瞬间：转眼之间。形容时间极短；火箭飞行一瞬间千里。10.前往：前去；去；启程前往；陪同前往 11.疑案：真想不明，证据不足，一时难以判决的案件。2）泛指情况了解不够，不能确定的事件或情节。

六、巩固练习： 比较下列形近字并组词

航：航班 罐：罐子 涡： 漩涡 舰：舰艇 灌 ：浇灌 锅： 火锅

七、作业： 1.抄写词语五遍 2.预习新课词语

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

爆炸，氧气，隧道，论点，讯号，漩涡，地壳，全无消息，摸不着头脑，解开，葬身大海，一瞬间，前往，疑案

九、课后反思：

教研组长意见：

年 月 日

第二课时： 词语部分（2）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句 另外 众说纷纭 巧合 范围 庞大 先兆 畏惧 现场 急剧 沉寂 通常 骤然 残骸

二、教学重难点及解决方法： 重点：掌握生字的正确读音和写法。难点：掌握生字的正确解释和用途。先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：条子，小黑板

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语4）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。（板书设计）

1.另外：在说过或写出的之外；除此之外；我还要跟你谈另外一件事。他家新买了一台拖拉机，还买了脱粒机。2.众说纷纭：存在着各种各样的说法。3.巧合：（事情）凑巧相合或相同；他们俩同年，生日又是同一天，真是巧合； 4.范围：上下四周的界限；地区范围；工作范围；活动范围；他们谈话的范围很广，涉及政治，科学，文学等各方面； 5.庞大:很大（指形体，组织或数量等）体积庞大；开支庞大；机构庞大； 6.先兆:事先显露出来的迹象； 7.畏惧:害怕；无所畏惧；畏惧心理； 8.现场:1）发生案件或事故的场所以及该场所在发生案件或事故时的状态；保护现场，以便进行调查；2）直接从事生产，演出，试验等的场所；现场参观；现场直播 9.急剧:急速；迅速而剧烈；气温急剧下降； 10.沉寂:1)十分寂静；沉静的深夜； 11.通常:一般；平常；通常的情况；通常的办法；他通常六点钟就起床； 12.骤然:突然；忽然 ；骤然一惊；掌声像暴风雨般响起来。13.残骸:人或动物的尸骨借指残破的建筑物，机械车辆等；寻找失事飞机的残骸；

六、巩固练习： 比较下列形近字并组词 密：秘密 骸 ：残骸 缚：束缚 蜜：蜜蜂 核 ：核桃 傅：师傅

七、作 业： 1.抄写词语五遍 2.预习新课词语

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

另外 众说纷纭 巧合 范围 庞大 先兆 畏惧 现场 急剧骤然 残骸

九、课后反思：

教研组长意见：

日

第三课时： 词语部分（3）（第 周 年 月

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句

估计 自圆其说 罪魁祸首 扭曲 束缚 发掘

沉寂 通常年

月日）

二、教学重难点及解决方法： 重点：掌握生字的正确读音和写法。难点：掌握生字的正确解释和用途。

先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：条子，小黑板

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）

5.老师让学生在小组中对（词语5）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。

6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。（板书设计）

1.估计：对事物做大致的推断；估量；预测；推想；估计要两个小时；估计需要上万金资金；估计不可能成功；我估计，他们已经完成了任务； 2.自圆其说：能提出理由，使自己的说法没有自相矛盾或破绽之处；你说的话前后自相矛盾，不能自圆其说； 3.罪魁祸首：罪恶行为的头子；制造这次案件的自愧祸首就是他。4.扭曲：物体因外力作用而扭转变形；形象扭曲；扭曲事实；扭曲历史；你这次扭曲事实是不可能的。

5.束缚：是受到约束限制；是停留在狭窄的范围内；束缚手脚；束缚头脑；束缚思想；家庭的束缚；你不要以旧思想束缚头脑，要敢于创新； 6.发掘：把埋葬的东西挖掘出来；发掘宝藏；发掘事实；不断地发掘；发掘潜力；老师应该善于发学生的潜能；

六、巩固练习：

比较下列形近字并组词：

隧：隧道 墓：坟墓 浮：浮现 逐：逐渐 慕：羡慕 俘：俘获

七、作业： 1.抄写词语五遍 2.预习课文

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

估计 自圆其说 罪魁祸首 扭曲 束缚 发掘

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第四课时： 课文部分（1）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.检查预习情况，让几个学生读课文（每人几段）

2.向学生提出有关课文的一些问题（“魔鬼三角”在哪一国家？等„„）3.读[学习提示]的内容引入课文

二、教学重难点及解决方法：

重点：掌握熟练地朗读课文，理解课文中的新词。难点：掌握课文所表达的意思。

先布置学生做课前预习，对本篇课文打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：录音机

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师放一边录音让学生厅（学生合上书聚精会神地听）2.老师再放一边录音让学生听（学生打开书，边听边看）3.老师范读课文（学生注意听）

4.老师领读课文（学生跟着老师读课文，并划上课文中的疑难问题）5.老师让几个学生单独读课文（学生和老师一起纠正学生发出来的错音）6.老师让全班学生齐读课文（老师纠正学生发出来的错音）

7.老师让学生在小组中对课文的每一段进行讨论，交流。并对课文中的新词和疑难句型进行思考

8.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。课文中出现的重点词语。（板书）

这些词语在老师的引导之下，学生自己解决：

1.护航：护送船只或飞机航行；护航舰；专机有战斗机护航； 2.犹如：如同 3.混浊：（水，空气等）含有杂质；不清洁；不新鲜； 4.坠：落；坠马； 5.纵然：即使；今天纵然下雨，也不会很大； 6.灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。7.当事人：跟事物有直接关系的人。8.肇事：引起事故；闹事；追查肇事者； 根据课文内容回答下列问题。（老师提出问题）1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案？

2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的？ 3.“甲烷”之说的内容是什么？ 4.甲烷气泡是怎样使飞机坠海的？

六、巩固练习： 划线连词：

神秘 减小 海洋 现象 突然 生物

七、作业： 1.背诵课文最后一段 2.预习课文每个自然段的意思

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜 1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案？

2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的？ 3.“甲烷”之说的内容是什么？

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第五课时： 课文部分（2）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案？ 2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的？ 3.“甲烷”之说的内容是什么？ 4.甲烷气泡是怎样使飞机坠海的？

二、教学重难点及解决方法： 重点：能够熟练地朗读课文

难点：能够熟练地叙述课文大意 先布置学生做课前预习，对本篇课文的每个自然段进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：录音机

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师范读课文（学生注意听）

2.老师让几个学生单独分段读课文（学生分段读课文）3.老师让学生分段分组读课文（学生分段分组读课文）

4.老师让学生在小组中讨论，交流课文每一段的主要内容并让学生总结出课文每一段的主要内容

5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题 6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题 7.老师启发引导学生解决疑难问题

8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。根据课文内容叙述每一段的主要内容 1.第一段：（第1自然段）介绍张衡制造的候风地动仪。

1）对比欧洲和我国对地震的不同看法，说明我国科技的发达程度。2）介绍候风地动仪测定地震的过程。2.第二段：（2-3自然段）介绍张衡的简历。

1）张衡家境贫寒，这使他养成顽强好学的品格。2）张衡在文学，绘画和自然科学方面有很大的成就。3.第三段：（第4-6自然段）

介绍张衡在天文，历法和数学方面的伟大成就。

1）体会张衡的成就所反映出的我国古代科技的发达程度。2）想想张衡是怎样取得这些成就的。

六、巩固练习：

根据课文内容选择恰当的答案： 1.第一次有记录的地震发生地是：（C）2.张衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.张衡早期是一位：（A）

4.下面那个仪器是张衡发明的：（ACD）5.关于张衡我们知道：（ABCD）

七、作业： 1.背诵课文最后一段 2.预习课文大意

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜 第一段：（第1自然段）第二段：（2-3自然段）第三段：（第4-6自然段）

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第六课时： 课文部分（3）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.叫学生背诵课文最后一段 2.叫学生叙述每个自然段的意思

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生能够总结出课文的中心思想

难点：根据课文内容能够进行对话 先布置学生做课前预习，对本篇课文的中心思想进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：录音机 条子

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师让学生单独分段读课文（学生分段读课文）2.老师让学生分组课文（学生分组读课文）

3.老师让学生在小组中讨论，交流并让学生总结出课文中心思想 5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题 6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题 7.老师启发引导学生解决疑难问题

8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。总结出课文中心思想：

贫穷使张衡磨砺出许多优秀的品格，他勤奋好学，为从事科学研究打下了坚实的基础，终于在自然科学方面做出了突出贡献。

六、巩固练习：

根据课文内容回答下列问题：

1.“候风地动仪”是怎样测量地震的？ 2.“浑天说”的主要内容是什么？ 3.张衡为什么能取得如此巨大的成就呢？ 4.张衡在天文学上，数学上最大的贡献是什么？

七、作业： 1.复习课文中心思想 2.预习句型

八、板书设计： 第八课：“魔鬼三角”之谜 总结出课文中心思想：

贫穷使张衡磨砺出许多优秀的品格，他勤奋好学，为从事科学研究打下了坚实的基础，终于在自然科学方面做出了突出贡献。

九、课后反思：

教研组长意见：

日

第七课时： 句型部分（第 周 年 月

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.让学生叙述课文中心思想

2.提出学生已学过的简单的 句型来导入新课

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生理解句型所表达的意思

难点：会运用句型并模仿造句

先布置学生做课前预习，对本篇课文的句型进行思考。学生提出预习过程

年

月日）

中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段： 条子

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：

1.老师让学生把句型写在黑板上解释句型的结构，及句型的意思（学生学生注意听）

2.老师根据自己的解释，给每个句型造一个句子给学生示范（学生注意听）3.老师让学生在小组中讨论，交流并让学生模仿造句（学生在小组中讨论，交流并模仿造句）

5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题 6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题 7.老师启发引导学生解决疑难问题

8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。1.„„„„有个叫．．．．．．．．例如： １）我们班有个叫阿力木的学生； ２）你们学校有个叫阿迪里的人吗？ ２．“把„„„„看做是„„„..”。

在这个句型中“把”后引出一个事物，“看做是”后引出另一个相关事物；“看做”可以用“当做”，“以为”替换，“是”有时可以省略；例如： １）学生应该把学习看做（当做）是最重要的事。２）我一直把它看作（当做）自己的朋友。３．“哪„„„„„哪„„„”。

该句型由前后两部分组成后一部分句中的“哪”指的就是前一部分句中的“哪”，但不能写成“那”例如：

１）张衡家境贫寒，这使他养成顽强好学的品格。2）张衡在文学，绘画和自然科学方面有很大的成就。

六、巩固练习

用指定的词语回答下列问题：

1.一千八百多年前欧洲人怎么看待地震的？（把„„„.看做）一千八百多年前欧洲人把地震看做是上帝对人类的惩罚。2.张衡家境怎样？（接济）

张衡幼年家境贫寒，靠亲友接济维持生活。

七、作业： 1.复习本课句型 2.预习练习

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

„„„„有个叫．．．．．． “把„„„„看做是„„„..“哪„„„„„哪„„„”

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第八课时： 练习部分（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.用下列句型造句：

„„„„有个叫．．．．．． “把„„„„看做是„„„..“哪„„„„„哪„„„”

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生完全理解各练习的要求

难点：日常生活中能够运用

先布置学生做课前预习，对本课的每个练习进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段： 条子

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：

1.老师让学生在小组中对练习进行讨论，交流并找出答案（学生在小组中讨论交流并找出答案）

练习

二、用意思相同或相近的词语替换句中带点的词语： 1.张衡出生于河南南阳西鄂，幼年家境贫寒，靠亲友接济维持生活。（援助）2.他从小就好学不倦，博览群书，为后来从事科学研究打下了坚实的基础。（结实）

3.人们能从仪器上看到星辰的起落，和实际观测的天象完全相合。（升降）4.他测算的地球绕太阳周年的数值也达到很高水平。（推算）5.他在数学上也取得了很高的成就。（成绩）

6.张衡还清楚地说明了月亮是靠反射太阳光而发亮的，第一次正确解释了月食的成因。（原因）

练习三：选择下列各句中带点词语的恰当解释（可多选）1.哪个方向发生地震，哪边的铜球就落入蟾蜍口中。（AB）

2.他从小就好学不倦，博览群书，为后来从事科学研究打下了坚实的基础。（AB）

3.贫穷使张衡磨砺出朴素而坚强的品格。（C）

4.铜球在水力的驱动下，缓慢地转动，一天旋转一周。（A）练习

四、选词填空：

1.1）反射2）绕3）精确4）从事5）征服6）精通 练习

五、用指定的词语回答下列问题：

1.一千八百多年前欧洲人怎么看待地震的？（把„„„.看做）一千八百多年前欧洲人把地震看做是上帝对人类的惩罚。2.张衡家境怎样？（接济）

张衡幼年家境贫寒，靠亲友接济维持生活。练习七：根据课文内容选择恰当的答案： 1.第一次有记录的地震发生地是：（C）2.张衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.张衡早期是一位：（A）

4.下面那个仪器是张衡发明的：（ACD）5.关于张衡我们知道：（ABCD）练习

八、根据课文内容讨论下列问题： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎样才能认识大自然的文字？ 3.认识大自然的文字对人类有什么好处？ 4.你认识大自然的那些文字？

六、作业： 1.复习练习2.预习课外阅读

七、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜 练习

四、选词填空：

1.1）预测2）炎热3）勉强4）毁5）分辨6）呼应7）投资

八、课后反思：

教研组长意见：

年 月 日 第九课时： 副课文（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.练习（9）：你认识大自然吗？你了解多少自然现象？ 2.叫学生分段读课文

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生能够理解副课文的内容和结构

难点：能够运用课文中的新词和句型 先布置学生做课前预习，对全篇课文进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段： 录音机

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师让几个学生分段读课文（学生读课文）

2.老师让学生找出读错的地方（其他学生注意听，并找出读课文的学生读错的地方）

3.老师让学生纠正错误（学生纠正错误）

4.老师范读课文边读边提醒课文中的疑难问题（学生边听边对老师提出的疑难问题进行思考）

5.老师让学生在小组中对全篇课文进行讨论，交流(学生在小组中对全篇课文进行讨论，交流)课文中的新词

1.苏醒：昏迷后醒过来；伤员已从昏迷中苏醒。春天万物苏星。

2.销声匿（ni）迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。

3.周而复始：一次又一次地循环。

4.鸟语花香：鸟儿叫；花儿飘香；多形容春天媚人的景象；桃红柳绿鸟语飘香。

5.物候：生物的周期性现象。

6.节气：根据昼夜的长短，中午日影的高低等，在一年时间中定出若干点，每一点叫一个节气。

7.观测：观察并测量（天文，地理，气象，方向等）观测风力；2）观察并测度（情况），观测敌情。

8.推移：（时间，形势，风气等）移动或发展；日月移动；时局的移动； 老师向学生提出下列问题并让学生在小组中讨论： 1.每年春节过后，大地就干什么？ 2.几千年来，农民注意到了什么？ 3.物候学和气候学是观测什么的？

六、巩固练习：

根据课文内容解释下列词语：

1.销声匿（ni）迹：（不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现）

2.鸟语花香（鸟儿叫；花儿飘香；多形容春天媚人的景象；桃红柳绿鸟语飘香）

3.推移：（时间，形势，风气等）移动或发展；

4.节气：根据昼夜的长短，中午日影的高低等，在一年时间中定出若干点，每一点叫一个节气。

七、作业： 1.复习课外阅读 2.准备全课小测试

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

苏醒 销声匿（ni）迹 周而复始 鸟语花香 候 节气 观测 推移

九、课后反思：

教研组长意见：

年 月 日

第十课时： 全课小测试（第 周 年 月 日

一、选择下列词语的正确解释：

1.铁锹:(C)A.TIě QIáO B.TIē QIáO C.TIě QIāO 2.星座：（A）A.XīNG ZUò B.XīNG ZUó C.XīNG ZUǒ

物）3.预兆：（B）A.Yú ZHàO B.Yù ZHàO C.Yù ZHáO 4.青苔：（A）A.QīNG TáI B.QíNG TáI C.QǐNG TAI 5.箭头：（A）A.JIàN TóU B.JIáN TóU C.JIáN TòU

二、解释下列词语：

1.茂密 2.痕迹 3.学识 4.照耀 5.毫不费力

三、用下列词语造句：

1.分辨： 2.炎热： 3.勉强： 4.„„..像„„.一样„„„

5„„„不是„„„..而是„.„。6„„要„„„就„„..四、用意思相同或相近的词语替换句中带点的词语：

1.你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌。（）

2.有时候，在炎热的夏天天空远远耸立一座白色的云山。（）3.他们呈人字形飞着，排成整齐的队形，朝着阳光照耀着的森林飞行。（）

4.一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，他们好像融化在天空里一样。（）5.而且，它又是怎样穿过茂密的森林的呢。（）6.阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。（）

五、用指定的词语回答下列问题： 1.根据什么可以看出天气的变化？（预测）2.你们那儿的气候怎样？（炎热）

3.你能听懂那两个美国人的谈话吗？（勉强）

六、根据课文内容讨论下列问题： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎样才能认识大自然的文字？ 3.认识大自然的文字对人类有什么好处？

七、作业： 预习第七课词语

八、板书设计：

测试题

九、课后反思：

教研组长意见：

第八课：“魔鬼三角”之谜年 月

日