五年级(下册)普通班汉语教案

第一篇：五年级(下册)普通班汉语教案

授课时间：2012年4月 日

课 题： 第十一课 难忘的泼水节 课型:（词语1～16）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。

难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法

学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:

一．导入新课：

教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们吃过粽子吗？

二．学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。

2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。粽子（zîng zi）买~/做~/好吃的~ 妈妈做的~很好吃。/我在街上买~吃了。咸（xián）很~/~菜/~食物/买~菜

这个菜有点~。/人不能吃过多的~食物。红枣（hïng zāo）买~/吃~/种~/~树

我很喜欢吃~。/我家后院有一棵野~树。

豆沙（dîu shā）做~/吃~/买~ 今天我买~了。/我最喜欢吃~粽子。纪念（jì niàn）~品/~日/留~/

“五·一”我们全家一起照相留～了。占领（zhàn lǐng）~国家/~家园/~土地

以前英国~了香港。/我们要夺回被~的土地。糯米（shěng）~粉/买~/好~/~食品

我从来没见过~。/鱼很喜欢吃~事物。角状（jiǎo zhuàng)~物/~食物/

他拿着～打我了。／这里有个很奇怪的～物。直到（zhí dào）～睡醒／～回家／～现在 ～回家妈妈都没睡。／～现在我还没见过粽子。流传（liú chuán）～至今／到处～／～消息

长辈给我们～了很多知识财富。／ 龙舟(lïng zhōu)划～／赛～／～比赛

你看过～比赛吗？／划～很好玩。或者（huò zhě)他～来，～不来。

你在家看电视～上网。／～还赶得上车。凤凰花（fâng huáng huā）漂亮的～／种~／买~

我很喜欢~／~很漂亮。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思

想教育？

板书设计： 第十一课 难忘的泼水节

词语（1～16）

粽子 咸 红枣 豆沙 纪念 占领

糯米 角状

直到

流传 龙舟 或者 凤凰花

布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：授课时间：2012年5月 日

课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型:（词语17～31）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。

教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书

教学程:

一、前提测评与导入新课：

教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。

二、学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。一年一度（yī nián yī dù）~的节日/~的生日

这是~节日。/每个人的生日是~的。敬爱（piān pì）受到~/~老师/~的妈妈

他受到全班学生的~/我很~妈妈。

总理（jiǎo luò)周~/当~/好~ 我长大想当~/周~很伟大。

敲（qiāo)~门/～打/～碎

他不小心~碎了玻璃。/有人在~门。

四面八方（sì miàn bā fāng)这里~都是山。/星期天，都来赶集

撒（sǎ）～种/~水/~土

小心，别～了汤。/今天，卫生区没~水。地毯（dì tǎn）买~/漂亮的~ /红～

请同学们把~展开。/和田的~很有名。驶（shǐ)奔～｜疾～｜驾～｜行～

他的汽车驾~技术很好。/从对面~来一辆车。串（chuàn)～通/～行/～亲戚/一连～

后面排着一连～ 的人。/我吃了两~烤肉。欢呼（huān hū)不停地～/~声/大声~

~的人

弟弟不停地~要吃奶。/同学们不要~了。上衣（shànɡ yī)买～/穿～/漂亮的～

我的~很漂亮。/巴扎天爸爸给我买了一件红色~。咖啡色（kā fēi sâ)～的上衣/喜欢～

我喜欢穿~的衣服。/这件~的衣服太漂亮了。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？

板书设计： 第十一课 难忘的泼水节

词语（17～31）

一年一度 敬爱 总理 敲 四面八方 撒 地毯

驶 串 欢呼

上衣 咖啡色

布置作业：

掌握词语，预习新课。

课后反思：

授课时间：2012年5月 日

课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型 : 课文

（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1．掌握本课的句型。

2.理解本课课文的意思。

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：

(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。

2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．经过千百年的流传，直到现在，端午节吃粽子已经成为中国人的一种习俗了。

2．电视上或者网上，都有这方面的报道。3.据说吃粽子是为了纪念屈原。

巩固练习：

（1）···直到现在··

···或者··

···据说···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。

课堂小结：生活中，我们也有不少节日，同学们知道这些节日的来历吗？

板书设计： 第十一课 难忘的泼水节

课文

（一）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月 日

课 题：第十一课 难忘的泼水节 课 型: 课 文

（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：

1.前提测评与导入新课：

1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。

2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

2．傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。3.多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

巩固练习：

（1）···要和···

一边···一边···

···多么···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题

课堂小结：生活中，我们也度过了很多节日，有那些节日使我们难忘，感到幸福。

板书设计：

第十一课 难忘的泼水节

课文

（二）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月 日

课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型: 练习

教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。

2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。

思想教育：教育学生好好学习。

教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。

难

点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

鼓励法

练习法

合作法

教学手段： 录音机

磁带 教学过程：前提测评与导入新课：

教师抽几名学生上黑板做练习造句：

纪念··· 流传··· 欢呼··· 几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十一课 难忘的泼水节这课的练习。

三． 讲解新课 ：

教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？

字词练习：1.看拼音，写词语。

long zhou zhu yuan huo zhe liu chuan

2.选择恰当的量词填空。

一（）花炮 一（）龙船 一（）队伍 一（）花瓣 一（）象脚鼓 一（）运动会

句子练习：模仿例句写句子

···直到现在··· ···或者··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。

（1）今年的泼水节有什么特别的地方？

（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

板书设计：

第十一课 难忘的泼水节

练

习

作

业：练习册 课后反思：

页 授课时间：2012年5月 21日 课 题： 第十二课 舞狮 课型:（词语1～16）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。

难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法

学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:

一．导入新课：

教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们吃过粽子吗？

二．学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。

2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。横跨 heng kua横跨天山/横跨江河 天山横跨新疆，就分到北疆和南疆。河流 he liu 很多河流/新疆河流 众多 zhong duo 众多民族/众多的人 美食 mei shi 新疆美食/吃美食

我很喜欢吃美食。

等不及 deng bu ji 他等不及大家就走了。

我看到抓饭，就等不及吃了。特色 te se 特色的风景/特色的文化

喀什有许多民族特色的建筑物；

烤 kao 新疆烤肉/吃烤肉

馕 nang 好熟的馕/ 馕的营养/买馕 喷香 pen xiang 喷香的鲜花/喷香的美食 种类 zhong lei 美食的种类

常见 ： chang jian 常见的短处/常见的长处

这是很常见的事。芝麻 ： zhi ma 黑芝麻/白芝麻 水分 shui fen 水果的水分/有水分 水果的水分很丰富。

保存 ： bao cun 保存文件/保存袋/保存的好

这个文件你保存了吗？/你要保存好钱财。

远门;yuan men 在远门/出远门

今天爸爸出远门了。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思

想教育？

板书设计： 第十二课 舞狮

词语（1～16）

横跨 河流 众多 美食 等不及 特色 烤 馕 喷香 种类 常见 芝麻 水分 保存 远门

布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：

授课时间：2012年5月22 日 课题： 第十二课 舞狮 课型:（词语17～31）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。

教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书

教学程:

一、前提测评与导入新课：

教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。

二、学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。必须 ：bi xu 必须参加 必须检查 我们必须明天到学校。

掰： bai 掰树苗 /掰筷子/掰手

你不要掰树苗。

名不虚传 ：ming bu xu chuan他是个名不虚传的男人。舞狮：wu shi 见舞狮/会舞狮/舞狮比赛

今年有舞狮比赛。

爆竹： zhao zhu爆爆竹/买爆炸/很多爆竹

我买了很多爆竹。锣鼓 ：luo gu 敲锣鼓/买锣鼓

他敲锣鼓很在行。气氛：qi fen 好气愤/什么气氛

学生的学习气氛很浓。驱鬼： qu gui 玩驱鬼/驱鬼方法

他会驱鬼。/法师在驱鬼。扮： ban 打扮/扮好/扮装

你今天打扮的这么漂亮要去哪儿呀？

武士： wu shi日本武士/武士制度/好武士

日本武士很厉害。抬：tai 抬头/抬起头/抬轿

请你把头抬起来。忽而：hu er忽而放弃/忽而不见

他忽而不见了。/他听到这句话忽而回去了学校。摇头摆尾 ： yao tou bai wei 不要摇头摆尾

他的哥哥当校长以来，就摇头摆尾的。技巧 ：ji qiao 操作技巧/什么技巧/好技巧

他的计算机操作技巧很强。移居： yi ju 移居别处/喜欢移居

经常移居不是好事情。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？

板书设计： 第十二课 舞狮

词语（17～31）

必须 掰 名不虚全 舞狮 爆竹 锣鼓 气氛 驱鬼 扮 武士 抬 忽而 摇头摆尾 技

巧 移居

布置作业：

掌握词语，预习新课。

课后反思： 授课时间：2012年5月22 日 课题： 第十二课 舞狮 课型 : 课文

（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1．掌握本课的句型。

2.理解本课课文的意思。

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：

(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。

2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．由于新疆横跨天山南北，所以风景也很独特。

2．既然这么好吃，回去时我可要带一些让朋友们尝尝。

巩固练习：

（1）···由于··所以。。

···既然···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。

课堂小结：生活中，我们也有不少节日，同学们知道这些节日的来历吗？

板书设计： 第十二课 舞狮

课

文

（一）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思：

授课时间：2012年5月23 日 课 题：第十二课 舞狮 课 型: 课 文

（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：

1.前提测评与导入新课：

1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。

2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：1．由于新疆横跨天山南北，所以风景也很独特。

2．既然这么好吃，回去时我可要带一些让朋友们尝尝。

3．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

4．傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。

巩固练习：

（1）···由于··所以。。

···既然···

一边···一边···

老师根据课文内容向学生提出问题

课堂小结：生活中，我们也度过了很多节日，有那些节日使我们难忘，感到幸福。

板书设计：

第十二课 舞狮

课

文

（二）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月24日 课题： 第十二课 舞狮 课型: 练习

教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。

2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。

思想教育：教育学生好好学习。

教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。

难

点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

鼓励法

练习法

合作法

教学手段： 录音机

磁带 教学过程：前提测评与导入新课：

教师抽几名学生上黑板做练习造句：

纪念··· 流传··· 欢呼··· 几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十二课 舞狮这课的练习。三． 讲解新课 ：

教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？

字词练习：1.给下列字加上偏旁部首，再组词。

暴（）＿＿＿ 寺（）＿＿＿ 支（）＿＿＿ 区（）＿＿＿ 分（）＿＿＿ 可（）＿＿＿

2.照样子写四个词语。

一串串（ABB式）：＿＿＿＿＿＿ 火红火红（ABAB式）：＿＿＿＿＿＿

句子练习：模仿例句写句子

···由于··· ···既然··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。

（1）今年的泼水节有什么特别的地方？

（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

板书设计：

第十二课 舞狮

练

习

作

业：练习册 课后反思：

页 授课时间：2012年4月 日

课 题：第十三课 特殊的升旗仪式 课型:（词语1～16）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。

难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生热爱祖国。

教学方法:讲解法 引导法 领读法

学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:

一．导入新课：

教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们热爱自己的祖国吗？

二．学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。

2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。

爱国主义（ài guï zhǔ yì）~者/我要做一名~者。

这个月是~教育月。算是（suàn shì）~聪明/~没来/~爱国

你~没来学校了。/你~聪明，完成了任务。边疆（biān jiāng）保卫~/祖国的~

我们要保卫~。/ ~的战士很辛苦。

冠军（guàn jūn）做~/当~/争取~ 今天我当~了。/我在田径比赛中得~了。创造（chuàng zào）~奇迹/发明~

他~奇迹了。/科学家发明~了很多新事物。语言（yǔ yán）~家/学~ /~知识

他的~能力很强。/我们要学好~知识。巨人（jù rãn）当~ /语言的~ 我从来没见过~。/我们要做劳动~。矮子（ǎi zi)小 ~ /行动的~

他是我们班的~。

各项（gâ xiàng）～任务／～记录／～工作 ～工作你都完成了吗？/我们要学好~学科 通过（tōng guî）～考试／不～／～消息

我们~了考试才能上大学。

孝顺(xiào shùn)很～／～的孩子／～父母

他是很~的孩子。／我们要~父母。尊敬（zūn jìng)~父母/~长辈/ 我们要~长辈。／我们要~别人的劳动成果。热爱（râ ài）～祖国／~家庭／~学习

我们要~祖国。/他~学习

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思

想教育？

板书设计：第十三课 特殊的升旗仪式

词语（1～13）

爱国主义

算是 边疆 冠军 创造 语言 巨人 矮子

各项

通过 孝顺 尊敬 热爱

布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：授课时间：2012年5月 日 课题：第十三课 特殊的升旗仪式 课型:（词语14～26）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生热爱自己的国旗。

教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书

教学程:

一、前提测评与导入新课：

教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。

二、学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。特殊（tâ shū）~的节日/~的生日

这是~节日。/每个人的生日是~的。哨所（shào suǒ）第一~/守卫~/好~ 第一~的战士很勇敢。

守卫（shǒu wâi)~哨所/当~/好~ 我长大想当~/ ~的任务很艰巨。

地平线（dì píng xiàn)太阳从~升起了。我想测量一下~。

雄壮（xiïng huàng)~的山/很~/~的歌声 在~的国歌声中国旗升起来了。

缕（lǚ）一～阳光/一～阳光从窗外射进来了。缓缓（huǎn huǎn）~升起/~飘来

太阳从天边~了。/国旗~升起来了。

飘扬（piāo yáng)国旗～｜红旗～

我们的国旗在天空~着。自豪（zì háo)很～/感到～/～的心情

我要让妈妈为我感到~。/我心中充满了~感。仪式（yí shì)升旗～/举行~ /结婚~ 我们没星期一都要举行升旗~。

辛苦（xīn kǔ)很～/感到～/工作～

我的工作很~。/我~的完成了任务。精心（jīng xīn)～打扮/～挑选/~准备

妈妈为我~挑选了一件礼物。

沉浸(chãn jìn)~在水中/~的快/

他~在不能实现的梦想中。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？

板书设计： 第十三课 特殊的升旗仪式

词语（17～31）

特殊

哨所 守卫 地平线 雄壮 缕 缓缓

飘扬 自豪 仪式

辛苦 精心 沉浸

布置作业：

掌握词语，预习新课。

课后反思：

授课时间：2012年5月 日

课题： 第十三课 特殊的升旗仪式 课型 : 课文

（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生热爱自己的祖国。教学重点：1．掌握本课的句型。

2.理解本课课文的意思。

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：

(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。

2.讲解课文：

31（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．你们通过努力学习，做一名优秀少先队员也是爱国的表现呀。

2．经过你们这么一说，我明白了。3.你们一定要和同学们搞好团结。

巩固练习：

（1）···通过··

···经过··

···一定···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。

课堂小结：在学习生活中，我们是否想到自己是一名合格的学生吗？该如何做到一名合格的学生呢？

板书设计：

第十三课 特殊的升旗仪式

课

文

（一）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思：

授课时间：201

2年5月 日

课 题：第十三课 特殊的升旗仪式 课 型: 课 文

（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生热爱国旗热爱自己的家园。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：

1.前提测评与导入新课：

1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。

2.讲解课文

33（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．太阳刚从地平线上升起。

2．在雄壮的国歌声中，迎着一缕阳光。

3.根据我们的要求，叔叔们也为我们表演了精彩的节目。

巩固练习：

（1）···刚从···

···雄壮···

···根据···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题

课堂小结：生活中，我们也经常举行升旗仪式，对你们有没有过特殊的升旗仪式呢？

板书设计：

第十三课 特殊的升旗仪式

课

文

（二）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思：

授课时间：2012年5月 日

课题： 第十三课 特殊的升旗仪式 课型: 练习

教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。

2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。

思想教育：教育学生好好学习。

教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。

难

点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

鼓励法

练习法

合作法

教学手段： 录音机

磁带 教学过程：前提测评与导入新课：

教师抽几名学生上黑板做练习造句：

通过··· 根据··· 精心···

几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十三课 特殊的升旗仪式这课的练习。

三． 讲解新课 ：

教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？

字词练习：1.看拼音，写词语。

biān jiāng

guàn jūn

chuàng zào

xiào shun zūn jìng

tâ shū zì

háo

yí shì

2.填空组词组。

缓缓（）守卫（）（）飘扬（）辛苦（）自豪 通过（）各项（）（）孝顺

句子练习：模仿例句写句子

···通过··· ···经过··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。

（1）今年的泼水节有什么特别的地方？

（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

板书设计：

第十三课 特殊的升旗仪式

练

习

作

业：练习册 课后反思：

页

第二篇：普通班汉语二年级下册

经新疆维吾尔自治区中小学教材审定委员会2009年审查通过 普通班汉语二年级下册

第一课咱们去踢球吧

第二课不要在马路上玩儿

第三课我能跟你借书吗

第四课孔雀比麻雀漂亮

第五课这首歌怎么唱

第六课水龙头为什么流泪

第七课小马的家

第八课这是不是他家

第九课你去不去踢球

第十课想吃抓饭还是拌面

第十一课他病了

第十二课你做作业了吗

第十三课要下雨了

第十四课妈妈在洗衣服

第十五课春天又回到了这里

第十六课我去过北京

第三篇：普通班汉语一年级下册

经新疆维吾尔自治区中小学教材审定委员会2009年审查通过 普通班汉语一年级下册

第一课我是学生

第二课这是汉语书

第三课你是喀什人吗

第四课你叫什么名字

第五课你找谁

第六课这是谁的铅笔

第七课她是我们的班长

第八课我有水彩笔

第九课他在哪儿

第十课我家不远

第十一课你们学校怎么样

第十二课我今年七岁

第十三课我们班有多少人

第十四课现在几点

第十五课今天学第几课

第十六课我们的教室

第四篇：八年级下册汉语教案__初中__汉语___八年级___普通班

第一课

绝境的友情 第一课时

讲解词语

教学目标：学生要掌握“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“一刹那，坍塌，呼唤，剧烈，疼痛，扯，恐惧，镇定，从容，救援，泣不成声”等词语造句。情感目标：让学生体会人与人之间的友情。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.一刹那；指十分短促的时间。

◆他真倒霉，到了最后一刹那竟有一桨没划好。2.坍塌；山坡、建筑物或堆积的东西倒下来。◆屋顶很危险，任何时候都会坍塌。

3.呼唤；召唤：呼唤春天的来临｜时代的呼唤。②叫喊；叫唤：深情地呼唤着英雄的名字。◆我在呼唤你，而你是我的生命。4.剧烈；凶暴的,狂暴的,猛烈的,激烈的 ◆我们的社会的发展，竞争变得越来越剧烈 5.疼痛；痛苦,身体或精神感到非常难受

◆这是因为我们能感到疼痛 6.扯；拉,牵引

◆我不想跟你扯上任何关系 7.镇定；稳定；不慌乱 ◆这段时间你必须保持镇定。8.从容；镇定 不慌张

◆在这场比赛中，他从容胜过我 9.救援；拯救，救助，援助。

◆我知道，作为一名军人，参加救援是我的义务。10.泣不成声；哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。◆她泣不成声地告诉我她的经历。作业：抄写词语，预习新课。

第二课时

阅读理解课文

教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：让学生体会人与人之间的友情。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.女孩为什么躲到桌子底下？ 2.男孩为什么不让女孩哭？

3.为了让女孩产生活下去的勇气，男孩在生命的最后时刻是怎么做的？ 4.关于女孩，下面哪一种说法不正确？

串讲课文（第1～3自然段）虽然地震带给人类的是灾难与痛苦，但是也见证了人与人的友情。在坍塌的教室里，男孩鼓励女孩坚持活下去。

（第4～6自然段）男孩在生命的最后一刻利用随身听传递着自己的声音给了女孩极大的鼓舞，支撑着女孩坚持到救援人员前来救援。

（第7～8自然段）女孩终于得救了，可男孩却早已没了呼吸。作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：

第三课时

深化课文学习

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《虽然……但……，……然而，》等重点句型造句。情感目标：让学生体会人与人之间的友情。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1．《虽然……但……》是转折复句的关联词语前后两个分局的意思往往处于对立的地位。1)虽然失败了很多次，但是他并不灰心。

2)雷锋同志虽然离开我们很多年了，但是他的精神却永远鼓舞着我们。2.…然而，连词，用于连接句子，表示转折关系。

1）他的理想成为一名音乐家，然而，一场重病彻底打碎了他的梦想。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

大地震发生了—教室坍塌了—男孩和女孩被压在废墟里—男孩用最真诚，最朴实的语言鼓励着女孩—女孩在男孩的鼓励下，坚持等到救援人员前来救援—可男孩却离开了人世。

2.这篇课文讲述了在地震灾难中男孩和女孩遭遇，告诉我们；生命是宝贵的，即使有一线希望也必须活下去。男孩的话语成为女孩的精神支柱，使她鼓起了活下去的勇气。生命对于我们每个人来说只有一次，我们要热爱生命。

作业：重点句型和重点词语造句。

课后反思：

第四课时 真实交际

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，词句练习。

（一）看拼音写词语。

坍塌

疼痛

恐惧

昏迷

冰冷

废墟

（二）给下列多音字组词。

刹；一刹那,杀车

血;流血,鲜血

（三）组成词组.剧烈(的疼痛)

一线(希望)

断断(续续)一片(废墟)

(泣不)成声

想方(设法)(没有)动静

(特别)恐惧 三，语段练习

（一）将下列句子练成一段话

2→1→4→3→6→5

四,课文练习.(一)根据课文内容选择正确的答案.1.C

2.A

3.D

4.A 作业：练习二

（四），三

（二）。课后反思：

第五课时教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典

学习自读课文 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容

我的小词典 1.降临；到来;来临。

2.昂贵；指物价很高：价格昂贵。3.仿佛；像、似乎。书面语。

4.洋溢；[yáng yì] 充满;广泛传播。5.颤抖；颤动;发抖；抖动；颤动。

6.震撼；震动；摇动：山岳震撼｜震撼大地｜震撼世界人民的心。7.诺言；应允别人的话。根据课文内容讨论问题。

1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？ 2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？ 3.所有的人为什么都被震惊了？ 作业：熟读课文，预习新课。

第二课

球约

第一课时

讲解词语

教学目标：学生要掌握“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语造句。情感目标：让学生了解真正友谊的意义。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.聚集；聚集(Aggregation)是一种特殊形式的关联。◆朋友们，这就是我们聚集在一起的原因。2.迷恋；过分喜爱，难以舍弃：迷恋音乐 ◆我深深地迷恋在你的爱里。

3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。◆我们都是浩浩荡荡的罚款，我们现正。4.吱声；

◆我们问他几遍，他都没吱声。

5.猛；气势大，力量大：猛将。猛士。猛烈。勇猛。◆这是你的狗对着我猛嗅的原因。6.珍重；重视;爱惜

◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。7.折价；

◆他把那旧的自行车折价换了一辆新的。

8.拭；擦：拭泪｜擦拭｜拂拭。◆希望我可以拭干你的泪水 9.约定；

◆这是我和你之间的约定。10.相聚；聚在一起；彼此相会。◆我希望有一天我们能相聚一处。11.宽厚；宽而厚。也指（待人）宽容厚道。◆他在那件事上对我很宽厚。

12.瘪；指处境窘迫．方言，秕子。2.不饱满，凹下：～瘦。◆我们在回家的路上，车子的轮胎瘪了。13.霉；从雨,每声。本义:物因生菌而质变)◆你得把那块面包丢了，因为长霉了。14.失约；违背约定的事。

◆如果我失约了，他们就不再理我了

作业：抄写词语，预习新课。

第二课时

阅读理解课文

上课时间：

****年**月**日 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：让学生了解真正友谊的意义。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容

根据课文内容回答问题。

1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？ 2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？ 3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？

4.初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋了？

串讲课文（第1自然段）操场，篮球将互不相识的只有十岁的六个小孩子的心拢在了一起。（第2～7自然段）共同的爱好使他们产生了共同的愿望，并为之努力。

（第8～14自然段）随着时间的推移，大家要各奔前程了，于是他们约定八年之后在球场相聚。可八年之后，他们之中

有五人没能赴约，但这并不代表他们之间友谊不存在了，他们将普通的球约变成了心灵相通的计划—建一个球场。作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：

第三课时

深化课文学习

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《于是，每…总要，…却…》等重点句型造句。情感目标：让学生体会人与人之间的友情。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1.“于是”连词，表示后一事紧接着前一事。常用于句首连接句子。1)于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这件事。2.《每…总要》“每”常和“都，总，总要”搭配使用和。1）每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。3.《……却……》副词，表示转折。1）虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己 的篮球——他们捡破烂，买废纸——终于有了属于自

己的篮球——他们约定八年后再篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮球场。

作业：重点句型和重点词语造句。课后反思：

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容：

第四课时 真实交际

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，词句。

（一）选词下列词语的近义词。

聚集—相聚

课余—课外

钞票—货币

吱声—吭声 互相—彼此

赚钱—挣钱

折价—折扣

胸怀—胸膛 独自—单独

约会—约见

（三）用指定的词语完成句子。

1.那年春天，我们去赏杏花时，无意中发现了这种植物。

2.我们小学毕业的同学约定10年后在家乡相聚。

3.我得感到学校，否则就失约了。

4.我总喜欢独自去公园散步。三，语段练习

（一）将下列句子练成一段话

2→4→1→3→5

作业：练习二

（二），三

（二）。课后反思：

第五课时教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典

学习自读课文 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容

我的小词典 1.精致；精细周密。2.温习；复习。3.舰摸；军舰的模型。

4.失手；由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害 5.粉碎；①碎成粉末：～性骨折 ㄧ茶杯摔得～ 6.破裂；完整的东西出现裂缝，开裂。7.兜；口袋类的东西。

8.攥；用手抓住、抓稳或握住。9.塞；堵，填满空隙：堵～漏洞。根据课文内容讨论问题。

1.在买肉摊位前，“我”为什么站住了？“我”想什么？ 2.阿姨为什么把肉退了？

3.阿姨为什么要把我的茶叶全部买了？ 作业：熟读课文，预习新课。

第三课

中彩那天 第一课时

讲解词语

教学目标：学生要掌握“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨，教诲”

等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈 赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨教诲”等词语造 句。

情感目标：让学生了解真正友谊的意义。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正

错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.拮据；手头紧,经济境况不好 ◆他们的日子现在过的很拮据。2.精湛；精熟深通。

◆经过多 年的探索和发展，如今拥有各种先进的设备和精湛的技术

3.器重；上因才能对下看重;重视

◆他太器重我的才能，不愿意我去做日常琐碎的工作。4.梦寐以求；做梦的时候都在追求 ◆这是我梦寐以求的事情。5.馈赠；把财物无代价地送给别人 ◆这是大自然的馈赠，我不再浪费它。6.拥挤；人或车船等紧紧地挤在一起。

◆它是中国南部的一个非常拥挤的城市。7.共赏；

◆这是我最喜欢的歌曲之一，带到这儿来与大家共赏。8.闷闷不乐；心情不舒畅

◆我知道你现在闷闷不乐，感到很难过。9.诉说；告诉；陈述。

◆听我诉说我的故事，我真实的故事。10.淡；稀薄，跟“ 浓 ” 相对： ◆我们还有一张淡蓝色的 11.捎；从手,肖声。本义:选取 ◆你有什么东西要捎去的吗？ 12.拨；推动；挑动：拨动｜拨开｜拨弦 ◆我会拨你的号码。

13.教诲；教训；教导：谆谆～。

◆我知道了，谢谢你的教诲，我会努力学习的。作业：抄写词语，预习新课。

第二课时

阅读理解课文

教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：深入理解诚实守信的含义。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容

根据课文内容回答问题。

1.二战前，“我们”家生活状况如何？ 2.父亲的工作能力如何？ 3.父亲中奖后为什么仍然不高兴？ 4.父亲面临着一个什么样的道德难题？

串讲课文（第1～2自然段）讲述了故事发生时“我”的家境。介绍了父亲的职业与母亲做人的准则。

（第3～6自然段）叙述了父亲买的彩票中了一辆奔驰牌汽车，可父亲并没有因此而感到快乐，却陷入了道德难题。

（第7～10自然段）叙述了父亲帮库伯先生捎买的彩票中奖了，但只要父亲知道哪一张是库伯，他有绝对的决定权利。

然而在道德与利益面前，父亲选择了道德，将中奖汽车给了库伯，了却了一桩心事。作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：

第三课时

深化课文学习

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《虽然……但……，……然而，》等重点句型造句。情感目标：深入理解诚实守信的含义。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1．《原来》发现了以前不知道的情况，含有恍然醒悟的意思。可用在主语前后。1)这几天她没来上课原来她病了。

2.《只是》表示转折，相当于“但是”常用于句句首连接句子。1）本来和朋友说好去公园的，只是家里临时出了点事，去不成了。3.《可以看出》那几个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。1）从他的神情可以看出，他做作业是多么认真，仔细。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

二战前，“我们”家的生活很困难——全家六口人靠父亲一个人工作维持生计——父亲职工——渴望拥有一辆车——正好买彩票

中奖——奖品是一辆车——可那辆车不属于父亲——父亲买彩票并帮朋友捎了一张彩票，还在彩票上记号——但朋友并不知道——父亲最终让朋友开走了汽车。

2.这篇课文讲述的是“我”的父亲在道德和利益面前，没有被梦寐以求的汽车所诱惑，而是选择了道德——诚实，信用的故事，告诉我们“人要活的诚实，有信用就等于拥有了一大笔财富”的道理。

作业：重点句型和重点词语造句。课后反思：

第四课时 真实交际

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，词句练习。

（一）量词填空。

一（辆）汽车

一（场）战场

一(笔)财富

一(份)工作 一（张）彩票

一（支）铅笔

一（件）事

一（道）题

（二）选词填空。

1.器重

2.闷闷不乐

3.迷惑不解

4.教诲 三，语段练习

（一）将下列句子练成一段话

2→1→3→4→5

作业：练习二

（三），三

（二）。

第五课时教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

学习自读课文 重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容

我的小词典 1.麻烦；.烦扰;打扰。2.叮嘱；反复嘱咐。

3.窘况；非常困难又无法摆脱的境况;穷困的境况 4.推销；推荐销售。5.沮丧；灰心失望。6.麻利；立刻;赶快

7.解释；说明含义、原因、理由等。

8.毫不犹豫；形容做事非常果断，丝毫没有迟疑。根据课文内容讨论问题。

1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？ 2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？ 3.所有的人为什么都被震惊了？ 作业：熟读课文，预习新课。

第四课

等待 第一课时

讲解词语

教学目标：学生要掌握“诚信，举办，眺望，笼罩，跺，果真，清脆，急冲冲，扑闪，关切”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“诚信，举办，眺望，笼罩，跺，果真，清 脆，急冲冲，扑闪，关切”等词语造句。情感目标：让学生了解诚信的意义。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.诚信； 诚信是一个道德范畴，即待人处事真诚、老实。◆你的诚信对我是一个很大的帮助。2.举办；举行活动；办理事业。◆这就是我们要举办晚会的地方。

3.眺望；从高处远望。◆在那儿，我眺望大海。

4.笼罩；某物把物体完全遮住；广泛覆盖的样子 ◆死亡的阴影笼罩在他的脸上。5.跺；脚用力踏地：他气得直跺脚。

◆我生气，跺跺我的脚。6.果真；确实，当真。

◆我说你一定会来，你果真来了。7.清脆；声音清亮好听。

◆我的电话里传来了她清脆响亮的声音。8.急冲冲；

◆你不必总是那么急冲冲的。9.扑闪；

◆他注意到另一只鸟儿在笼边扑闪着翅膀。

10.关切；关心，多用于对人，领导对群众，长辈对晚辈或同志之间，语意较重。◆我对他的学习很是关切。作业：抄写词语，预习新课。

第二课时

阅读理解课文

教学目标：学生能熟读课文。

能力目标：学生掌握课文内容。情感目标：深入理解诚信的意义。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.作者在第一自然段中表达了什么观点？

2.作者第二，第三，第四自然段中选取了哪些具体的事情？ 3.作者在第五，第六自然段里要说明什么道理？ 4.你同意作者的观点吗？请说明理由。

串讲课文（第1自然段）讲述了课文开门见山地告诉了我们：诚信是美德。（第2～4自然段）古丽是一个讲诚信的孩子

（第5～6自然段）叙述了“我”参观展览的收获与心情。作业：熟读课文，抄写课文。课后反思：

第三课时

深化课文学习

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《……有……叫……，竟，一……就》等重点句型造句。情感目标：深入理解诚信的意义 重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《……有……叫……》表示转折。

1)这个村里有一个名叫艾迪娅的小姑娘，既会唱歌，有会跳舞。2.《竟》表示感到意外，没想到。

1）三年来，帮助老奶奶挑水的竟是赛木江。

3.《一……就》表示连贯关系，按顺序先后说出连续的情绪变化。1）一见到爸爸，我就什么都说不出来了。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

我的朋友古丽约“我”看泥塑展——“我”按时赴约，古丽却没到——“我”有些不高兴并埋怨她失约——没想到她竟冒雨给“我”送伞并说明失约的原因——这件事使“我”明白了诚信的真正含义。

2.通过学习课文，我们明白了诚信就是要从身边的小事做起的道理。我们只有从点点滴滴的小事做起，才能养成讲诚信的良好习惯。

作业：重点句型和重点词语造句。

课后反思：

第四课时 真实交际

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，词句练习。

（一）给下列形近字组词。

城市

泥土

眺望

漂泊大雨

端起

暖气 诚实

尼龙

逃跑

飘着

端饭

援疆

（二）看拼音写词语。

举办

笼罩

果真

怨气

面颊

诚信

（三）组词词语。

传统美德

不见不散

兴高采烈

瓢泼大雨

气喘吁吁 三，语段练习

（一）将下列句子练成一段话

2→5→3→4→1

一股暖流 作业：练习二

（四），三

（二）。

第五课时

学习自读课文

教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。

⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容

我的小词典

1.陌生；事先不知道，没有听说或没有看见过的，生疏的。2.意味着；含有某种意义。3.辜负；亏负;对不住 4.榜样；样子，模样。

5.承担；承当，担当，担负，敢于担当的责任与义务。6.提醒；指出来以引起注意：要不是你提醒，我肯定又忘了。根据课文内容讨论问题。

1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？

2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？ 3.所有的人为什么都被震惊了？ 作业：熟读课文，预习新课。

第五篇：维吾尔族小学普通班二年级下册汉语教学计划

2013-2014学年小学

二年级第二学期汉语教学计划

一、指导思想

积极响应莎车县基础教育工作办，实现在全县、全区、全疆普及双语，从而使新疆得到跨越式发展为指导思想。

二、全册教材简析：

义务教育实验教科书小学二年级下册《汉语》是根据国家颁布的《基础教育课程改革纲要》精神，以及教育部制定的《全日制民族中小学汉语课程标准》编制而成，供以民语言为主，单科加授汉语的少数民族小学生使用。

本套教材内容力求贴近新疆农牧区少数民族学生的生活、学习实际，适应素质教育的总要求，将思想品德教育加深对伟大祖国文明和各民族文化的了解；同时，注重课文的趣味性和可读性，题材多样，话题贴近学生的生活，不断激发学生对学习汉语的兴趣。本套教材的学习目标是：学会汉语拼音，能够借助汉语拼音阅读；掌握1300~1800个常用汉字，3000~4000个常用词语和一些基本的语法句式；能用汉语进行一般的日常会话，能阅读一般性的文章，能写片段作文、日记、书信、等，打下初步的听、说、读、写基础。

本册课本共16课，每课时由词语、句型、课文、和口语交际四个方面构成全册共计课文32篇，16个课后练习，187个词语，和32个句型。

本学期我接到莎车镇恰苏小学二年级普通班的汉语课，授课班共2个，学生来源于莎车镇各村和社区，文化程度较低的家庭，大部

分家庭从事生意，农业等。

比起我县县城内周边小学，各方面条件相对差的条件下，我接到这两个班学生共79名，在初次了解学生情况看这些学生汉语听、说、读、写能力很差，因此我在这一学期里制定以下计划。

一． 我在这一学期的教学工作中严格要求自己做到不迟到、不早退、和睦相处同事及领导。

二． 按学校计划执行自己接到的各项教学工作，并争取保质保量的完成。

三． 按时批改学生的课堂、家庭作业、且认真写批语，保证每一位学生收益。

四． 打好每天每节课的考勤，从而保证教学过程的公平公正。

五． 通过家访争取了解每位学生的家庭情况，了解学生家庭是否存在影响学习的弊端。

六． 做到每天按时了解学生的学习情况，发现问题及时和家长联系加强家庭学校的互动互助。

七． 在教学工作中发现学生不良行为时及时制止，同时反映给班主任。

八． 了解学生各方面的发展发现学生特长时鼓励并支持。

九． 教学评价 加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合,培养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透汉语文化的交流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。

十． 学期末使学生的汉语成绩提高到60%为合格，25%为良、15%为优秀而努力。