小学五年级汉语教案

第一篇：小学五年级汉语教案

授课人：艾则孜。艾买提

学科：汉语（双语）二年级汉语上册

课 题：第六课 你会做得很好

课文二

两 只 狮 子（词语）

课型:精讲 教学目标：

1．通过对词语学习充分调动学生学习汉语兴趣和积极性，准确地读出词语。

2．明白词语的含义。

3．用词语组成词组，说句子，试着造句，正确书写。

教学重点：掌握词语的意思，正确书写。

教学难点：能在实践中灵活地运用。

教学方法：范读，领读，指导，提问，鼓励。学习方法：跟读，探究，合作。

教学过程：

一、导入 新课

提问方式导入新课: 师：同学们你们喜不喜欢动物？看过那些动物? 生:回答（说出所看的动物）

师：好。你们看了好多动物。那你们看过狮子没有？ 生：回答（看过）师：在哪个地方看的？ 生：回答（在电视上）师：我们班的学生的确是很聪明。老师板书课题。今天我们要学习有关动物的课。

二．讲授：

1．词语．

Zhengtian yi kao

mantuntun

benling

lanyangyang 整

天

依 靠

慢

吞 吞

本 领

懒

洋

洋

2．讲解词语

（1）老师分析词语，强调笔顺笔画。（2）老师领读，生跟读强调读音。

三．拓展

（1）示范造句，鼓励学生举手发言（2）纠正句子的有误之处。（3）同桌之间互相造句，评句。

四．书写

（1）老师在黑板上示范书写。（2）指导学生书写，纠正有误之处

作业：书写词语，预习课文。

板书设计：第六课 你会做得很好

课文二 两只狮子词语

两只狮子（词语）

整天

依靠

慢吞吞

本领

懒洋洋

课后反思：

第二篇：双语小学五年级上册汉语教案

双语小学五年级上册汉语教案

第一课 师生情

库尔玛乡中心小学 努尔比亚·阿布力米提

教学题目：第一课 《师生情》词语 第一课时

教学目标：

1、知识与技能：熟练掌握本课中的篮子、县城、身影、补养、吊瓶、操劳、操心、劳累、疲倦，这些生词的读音及运用。

2、过程与方法：在教师的指导下，学生学会合作学习，学会造句。

3、情感态度与价值观：培养学生对师生之间的感情，学会感恩。

教学重点：能够准确的读出词语的读音。

教学难点：能够准确的把词语运用到实际生活当中。教学方法：跟读法、讲解法、举例法 学习方法：小组分工合作学习法 教学手段：课本、多媒体、相关图片

导入新课：同学们今天我们要学习的是第一课《师生情》这篇课文题目讲解的是学生与老师之间的深厚情谊，那么我们一起来学习本课的词语。

板书设计： 第一课 师生情

词语 一课时

生词

教学过程及内容：学习词语

1、篮子（lán zi）义：用竹、柳条、塑料等编成的容器,上面有提梁。句：她提着一篮子苹果走了 她胳膊上挎着一只篮子。

2、县城（xiàn chãng）义：县政府所在的城镇 句：我们的县城很美丽。你去过县城吗？

3、身影（shēn yǐng）义：人的身体或物体的平面投影一个高大的身影 句：看着他远去的身影，她突然觉得很不舍 高大的身影

4、补养（bǔ yǎng）义：靠饮食或药物来滋养身体

句：爸爸工作太劳累妈妈煮鸡汤给他补养身体。

5、吊瓶（diào píng）义：就是你生病了，去医院，要打点滴 句：你会挂吊瓶吗？ 医生会挂吊瓶。

6、操劳（cāo láo）义：辛苦地劳动,费心照料

句：妈妈终年为田里活操劳 这事请您多操劳

7、操心（cāo xīn）义：费心;劳神 句：一直为你操心的人

8、劳累（láo lâi）义：因劳作而疲倦 句：有些人会用太过劳累为借口拒绝干活

9、疲倦（píjuàn）义：劳累困倦

句：一个疲倦的人一小时里会损失多少时间呢？

思想教育：父母为我们操心劳累，作为子女的我们应当学会感恩，在平常生活中做我们自己力所能及的事，减轻父母的压力。

巩固练习：给下面的词语注音，并造句。

篮子（）（）操心（）（）作业：每一个词语抄写三遍并造一个句子。课后反思：

第三篇：新疆小学汉语课程教案五年级

小学汉语课程教案

五年级上册

授课人：约日古丽·艾麦尔

2011年10月15日

第四课

四季的衣服

第二课时：对话——（阅读理解对话）

教学目标：能够基本理解掌握对话中提到的春、夏、秋、冬四季的天气气候？四季穿什么？应注意什么？

学习目标：初步理解对话内容

思想教育：通过本课对话，要使学生懂得跟着四季的天气气候变化怎么穿着，注意身体健康和安全

教学重点：能够正确流利地读对话 教学难点：能够进行口语交际

教学用具：教科书、教案、黑板、粉笔、多媒体 教学与学习方法：观察法、范读法、分角色读法、齐读法、讲解法、问答法

教学步骤与设计：

新课前复习与测验：看图说词语

（1、衣服

2、衬衣

3、凉鞋

4、靴子

5、冬季

6、秋季）导入新课：

导入

1、你知道一年中有几个季节吗？哪几个？ 导入

2、你知道这几个季节的天气气候变化吗？

导入

3、你知道在不同的季节穿什么衣服吗？ 导入

4、你最喜欢那个季节？为什么？（出示课题）： 第四课 四季的衣服 深入学习对话：

1、请同学们打开教科书的第20页看对话，听老师读一遍。

2、请同学们跟着老师读对话。

3、请同学们一起读对话。

4、请同学们分角色读对话。

5、老师认真给同学们讲解对话内容。（夏天天气很热要穿薄一点的衣服，比如：衬衣，凉鞋，裙子。春天和秋天天气有点凉，所以要穿毛衣，运动服，皮鞋，球鞋。冬天天气很冷，所以要穿厚一点的衣服，比如：棉衣，棉鞋，靴子。）

6、请同学们根据对话内容进行口语交际。（老师扮一个角色，学生扮一个角色。）

巩固性练习：（句型替换）

1、他今天穿了→（球鞋）（棉鞋）（皮鞋）（凉鞋）

2、我--（冬天）穿--（棉衣）

总结：

通过本课对话，学生懂得了跟着四季的天气气候变化怎么穿着，注意身体健康和安全。

布置作业：抄写本课对话，并背诵本课对话。

第四篇：小学汉语教案

第一课

一年级汉语下册

2012年8月 27日

第一课 我叫王丽 第一课时（学说话）

教学目标：

1．让学生掌握本课四个词语能准确发音。2．让学生区别“你”和“我”的用法。教学重点: 能掌握本课四个词语的读法.教学难点：

在日常生活中能用本课我们学过的四个礼貌语.德育:在学校,家里,外面都要讲礼貌.教学过程: 一．导入新课：

1．老师问：小朋友们，在路上，学校里面你们见到老师的时候说什么？见到同学的时候说什么？（鼓励学生回答问题，会什么说什么）

2．你们帮助别人的时候，别人对你说什么？（鼓励学生回答问题）

3.我们对帮助别人的时候，别人对我们说“谢谢”，这时候我们对别人说什么？（鼓励学生回答问题）

二．讲授新课：

1．现在我们学本课四个词语的读音和发音，我先给你们读一遍对话，然后你们跟着我读，看图画齐读，分读。2．读对话（跟着我读）

3．同学们自己齐读，分读。4．看图画互相对话。三．巩固练习：

通过老师把同学们再问词语做巩固练习。四．本节课小结 五． 作业：

回家后爸爸妈妈说一下今天我们学过的礼貌语。

第一课

一年级汉语下册

2012年8月 28日

第二课时（学说话）教学目标：

1．让学生掌握本课四个词语能准确发音。2．让学生区别“对不起”和“请原谅”的用法。教学重点: 能掌握本课四个词语的读法.教学难点：

在日常生活中能用本课我们学过的四个礼貌语.德育:在学校,家里,外面都要讲礼貌.1．你做错事，说错话的时候对别人说什么?（鼓励学生回答问题）2．两人互相告辞要说什么？（鼓励学生回答问题）二．讲授新课：

1．现在我们学本课四个词语的读音和发音，我先给你们读一遍词语，然后你们跟着我读，看图画齐读，分读。2．读词语（跟着我读）3．同学们自己齐读，分读。4．看图画互相说一说词语。三．巩固练习：

通过老师把同学们再问词语做巩固练习。四．本节课小结

五． 作业：回家后爸爸妈妈说一下今天我们学过的礼貌语。

第一课

一年级汉语下册

第三课时 2012年8月28日

认读拼音：单韵母

a o e 课时目标

1、学会3个单韵母a o e，能读准音，认清形，按笔顺描红。

2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点

学会单韵母a o e，能够读准音，认清形，并能正确书写。教学准备

投影图片拼音卡片红花小镜子若干 教学过程

一、看图激趣，揭示新课

1、谈话导入。

小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的字，读很多的书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音，好吗？

2、指导看图，引出字母。

（1）出示插图：说说图上画的是什么时间？什么地方？有哪些人，在干什么？（读准阿姨的阿）

（2）老师考考大家，大公鸡是怎么叫的？（让学生跟说：大公鸡oo啼）

（3）图上还有一只动物，是什么？小白鹅怎么叫？（小白鹅ee叫）（4）在这个公鸡啼白鹅叫的热闹早晨，阿姨带着我出去玩，真是好高兴呀！现在请小朋友看好图，听老师把这幅图片的意思编成一首儿歌。（大公鸡oo啼，阿姨带我出去玩。小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”

（5）学生跟读，评议。第一课

一年级汉语下册

3、小结：在我们刚才读的儿歌中，就有今天要学的三个拼音字母aoe。小朋友读的很好。这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间，所以学汉语拼音是不难的，老师相信大家一定能学好。

4、过渡：现在，我们进一步学习本领，怎样来读好、记住这三个字母。

二、指导发音

1、看图：小朋友，图上画的是谁？我们怎么称呼她？

（1）怎么来发好阿姨的阿这个音呢？请小朋友先看老师的嘴巴。（示范发音）

（2）学生讨论（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响亮）练习发音。（3）小朋友，你们发a的音时，要想到画面上的谁呀？嘴巴要怎么样？

（4）学口诀：一位阿姨：aaa（5）学生互纠字母的发音。

2、练习发音o e

（1）先看图知道图意，再示范发音。

（2）看到字母先想到画面上的什么？想口形记口诀：大公鸡oo啼一只白鹅eee

（3）小结：a o e发音时，嘴巴不动，声音响亮，所以我们称它们是单韵母。单韵母发音口形很重要，刚才发音时，你们的口形老师看到了，有的小朋友口形不对，老师帮他纠正了。那么要时老师、同学不在身边，谁来提醒呢？想不想请一位好朋友来帮助你？（提醒学生回家对照着镜子多练习）

3、游戏活动：（1）听音猜字母，请学生上台指出。（2）看老师的嘴形猜字母。

（3）出示卡片，说说少了哪个字母？

三、指导书写 第一课

一年级汉语下册

1、出示四线格，认识四线格的上格、中格、下格。观察字母aoe在哪一格？

2、每个字母的书写都有一定的笔顺，我们书写时就要按照笔顺来写。（1）书上用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数，示范书写讲解。

（2）这个a的字形像什么呢？学生书空。

（3）指导描红。什么叫描红？怎样描红？就是用铅笔按第6页上的笔顺在红色的字母上描，这就叫描红。它能够帮助我们把拼音写好，先看老师描红。

3、同样指导书写字母o e。

四、总结内容

1、这节课，我们学会了两样本领，第一个本领是：学会了认识了三个单韵母和它们的正确发音，怎么发的？

2、第二个本领是，学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写，我们知道了a一共有两笔，怎么写的……还知道这三个单韵母都写在第几格？

第一课

一年级汉语下册

第四课时 2012年8月29日

认读拼音：单韵母

a o e 课时目标

1、复习巩固三个单韵母的音形。

2、认识声调符号，能正确读出a o e的四声。教学重点难点

正确读出a o e的四声。教学准备

字母卡片头饰录音 教学过程

一、复习巩固

1、说说上一节课，学了哪几个单韵母？怎么发音的？

2、请学生上台书写，评议。二、四声练习

1、单韵母a喜欢戴帽子，(出示四声)戴上了四顶帽子，它的音发生了变化。

2、看图：a的第一声怎么读？声调就像小白兔在平地上骑车，又高又平。（示范发音学生练习）。第二声就像小兔骑车上山坡一样，声音往上扬。（练习发音）第三声就像骑车拐弯一样，声调要转弯。第四声就像下山坡，要有力（学生练习）。

3、多种形式进行练习朗读。

4、同理学习o e的四声，练习朗读。

5、游戏：听音练习读，打乱顺序读。

三、小结全课

第一课

一年级汉语下册

第五课时 2012年8月30日

汉语拼音：单韵母

i u ü 教学目标

1、学会单韵母i u ü，能够读准音，并能正确书写。

2、能够正确读出iu ü的四声。

3、复习巩固6个单韵母。教学时间 2课时 课时目标

1、学习单韵母i u ü，读准它们的音。

教学重点

读准音，认清形，正确书写。教学难点

读准i u ü的四声。教学准备

字母卡片小红花图片 教学过程

一、谈话导入

1、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？

2、背一背字母的口诀。

二、学习iu ü

1、出示图片：说说图上画了哪些小动物？它们在干什么？

2、出示i u ü，学习语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（学生跟读）

3、学习单韵母i：（1）如何来读好i的音呢？我们一边看图一边跟老师来学习。

第一课

一年级汉语下册

（2）发i的时候，我们把舌尖抵住下齿背。记口诀：一只蚂蚁 iii。（3）看看字母i跟小蚂蚁有什么相似的地方？所以我们发音时，要想到什么？

（4）i也喜欢戴四顶帽子，它在标调时，发生了什么变化？它的四声怎么读呢？（学生练习）

（5）请学生观察i在四线格里的位置，练习描红。

4、单韵母u跟图上的小乌龟有哪些地方相似？（1）发音时口要开的很小，练读：一只乌龟uuu

（2）u的四声谁会读？组词记忆四声。（3）u的笔顺知道了吗？它在第几格？

三、课堂作业 完成描红作业。

四、小结内容

第一课

一年级汉语下册

第六课时 2012年8月30日

汉语拼音：单韵母

i u ü 教学目标

1、学会单韵母i u ü，能够读准音，并能正确书写。

2、能够正确读出iu ü的四声。

3、复习巩固6个单韵母。课时目标

1、能够正确读出iu ü的四声，并在四线格里正确书写。教学重点

读准音，认清形，正确书写。教学难点

读准i u ü的四声。教学准备

字母卡片小红花图片 教学过程

一、谈话导入

1、上一节课，我们学习了三个单韵母，是哪三个呢？

2、背一背字母的口诀。二，学习iu ü

（1）谁会读它的音？强调发音时口开得小，双唇成圆形。口诀：一条金鱼üüü

（2）ü的四声是怎么标调的？能像i一样把点去掉吗？为什么？

第一课

一年级汉语下册

（3）练习读四声，组词记忆。（4）描红练习。

三、小朋友，我们怎么来记住ü的样子呢？老师请小朋友看图。（1）谁来说说ü像图上的什么？（2）能用自己熟悉的字母来记忆吗？

（3）小结：记忆ü的时候，我们可以借助图画，还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时，尽量用巧妙的方法来记忆。

三、课堂作业 完成描红作业。

四、小结内容

第一课

一年级汉语下册

第七课时 2012年8月31日

口语练习

教学目标：

要掌握本课我们学过的词语，各种动物和事物的名称。教学重点： 会用各种交流的语 教学难点： 学会唱歌和儿歌 教学手段：

教科书中的各种图片。教学过程：

1．小朋友，上个四节课我们学完了第一的内容，那我问一下你们几个问题，请你们回答一下。1）这个图片中有什么东西？还有几个人？ 2）两个人互相见到的时候要说什么？ 3）一位同学帮助你的时候要说什么？ 4）晚上回家的时候，对老师说什么？（同学们纷纷回答老师提的问题）巩固练习：

1．同学们，我们一起说一下本课学过的词语。

2．我们一起来唱歌和儿歌。作业：小朋友，回家后要学唱歌和儿歌。

第五篇：五年级下汉语15周教案

第十五周第七课时

课题：第十五课童年的骆驼队（词语）

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、能正确理解甲乙级词的应用范围。

3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

教学重点：会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。教学难点：能用字组词并造句。

难点解决方法：教师引导、举例，学生模仿并练习

教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组造句。

教学手段：词语卡片 教学过程：

一、导入新课

本文讲述了一个关于童年时的故事。今天我们先来学习这课的词语，为我们学习课文打下好的基础。

二、学习词语

1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。

2、老师领读一遍词语。

3、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。

三、讲解难点词语

1、学习难写的词语

棉袄袍子毡帽麻袋 咀嚼幼稚侵犯寂寞

2、难理解的词语

咀嚼：用牙齿磨碎食物。丑：难看；不美。

幼稚：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。交错：交叉。

侵犯：用暴力或其他非法手段干涉、损害别人或别国的权利。也指武装入侵。

沉住气：把我情绪，稳住；不慌，不着急。相反的说法是“沉不住气”。寂寞：孤独无聊而觉得冷清。

板书设计：第十五课童年的骆驼队（词语）

学习词语：

棉袄袍子毡帽麻袋 咀嚼幼稚侵犯寂寞

作业：抄写词语 审批意见： 课后反思：

第十五周第二、三课时

课题：第十五课童年的骆驼队（课文一）教学目标：

1、正确朗读本课课文。

2、要正确理解课文内容。

3、体会课文表达的思想感情。

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握课文中的句型，分析课文。

难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段：词语卡片课件 教学过程：

教学过程

一、导入新课

童年是纯真、难忘的。人们用金色来形容“童年”，每个孩子都用心灵在编织着童年的故事。这篇课文真实的再现了多彩的童年生活。让我们一起走进课文，感受童年生活的情趣。

第一课时

二、阅读课文

1）2）老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。

3）阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。在阅读时，要紧紧抓住故事发展的顺序来体会。

第二课时

一、自由读课文：

1、用自己喜欢的方式读课文。

2.说出课文的主要内容。

3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。

A：“我”见到的骆驼队是怎样的？ B：老师为什么让我们学习骆驼？

C：骆驼为什么要系一个铃铛？父亲为什么说“我”的说法更美？ D：春天，骆驼有什么变化？

E：“我”为什么要写童年，写冬阳下的骆驼队？

二、有感情的朗读课文

板书设计：第十五课童年的骆驼队（课文一）

说一说：

我们从课文中体会到了什么？

作业：熟读课文 课后反思： 第十六周第四课时

课题：第十五课童年的骆驼队（书面表达）教学目标：

1、熟读课文。

2、独立完成练习。

3、掌握练习和课文中的常用句型。

教学重点：独立完成练习

教学难点：掌握练习和课文中的常用句型并灵活运用 难点解决方法：引导法

教学方法与学习方式：教师引导，学生完成练习教学手段：课件 教学过程：

一、朗读课文

二、完成词语练习

1、用指定的词语完成句子。

（1）你快一点吧，（同学们在等候你）。（等候）

（2）（越到最后越要沉住气），坚持就是胜利。（沉住气）（3）乌鲁木齐建了许多立交桥，（这些立交桥交错着）。（交错）（4）爸爸、妈妈走了，只留下我一个人，（我感觉好寂寞）。（寂寞）（5）小鸭子刚生下来时，（模样很丑）。（丑）

2、根据情境，使用下列词语说一段话。

（1）考试时，我有点儿紧张，自己强迫自己镇静下来。

沉住气坚持

（2）院子里有几个孩子在踢足球，我也想去„„ 吸引寂寞向往

三、句子练习模仿造句。

得----我高兴得只想大声喊出来。丢了钱包，他急得团团转。他高兴得哈哈大笑。板书设计：

第十五课童年的骆驼队

书面表达

作业：练习册 课后反思：

第十六周第五课时

课题：第十五课童年的骆驼队（口语交际习作）教学目标：

1、组织学生听、说、读。

2、独立完成听力训练和理解阅读内容。

3、通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。

教学重点：

组织学生听、说、读。

教学难点：

通过听说写读训练培养学生的语言表达能力。

难点解决方法：

教师引导，学生根据情景自由发言。

教学方法与学习方式：

教师引导，学生合作交流。

教学手段：词语卡片 教学过程：

一、前提测评

1、听写词语

2、朗读课文

二、导入新课

这篇课文中，真实的再现了多彩的童年生活。让我们感受到了童年生活的情趣。那么，我们自己的童年是怎样有趣的呢？今天结合我们的实际情况来回忆我们的金色童年。

三、交际活动

1、创设情景，小组讨论 情景一：谈谈童年有趣的事。

情景二：回忆童年的伙伴，谈谈你们之间的友谊。

情景三：查找有关童年的诗歌、故事，以朗诵或表演的形式，表演给同学们看。

四、写作训练

以“金色的童年”为题写一篇回忆文章，记述童年中对你最有影响或你最难忘的一件事。

写作要求：

1、按照要求写具体。

2、层次分明，语句流畅。

3、要写出真情实感。

4、不会写的字查字典。

板书设计：第十五课童年的骆驼队（口语交际习作）

写作练习: 以“金色的童年”为题写一篇回忆文章，记述童年中对你最有影响或你最难忘的一件事。作业：写作练习课后反思：

第十六周第六课时

课题：十五课课文二童年的发现（词语）

教学目标：

1、掌握词语的正确读音，写法和维语意思。

2、能正确理解甲乙级词的应用范围。

3、能用本课学过的生字组词，用词语组成词组再造句。

教学重点：会读会写词语表中的词语，并理解词语的意思。教学难点：能用字组词并造句。

难点解决方法：教师引导、举例，学生模仿并练习

教学方法与学习方式：用讲解法来讲授并组织学生练习组词，组成词组并造句。

教学手段：词语卡片 教学过程：

一、导入新课

今天老师要介绍一些新的词语让同学们认识，同学们一定很高兴认识它们，现在让我们一起去学习吧！

二、学习词语

1、组织学生朗读词语，然后老师纠正发音错误的地方。

2、老师领读一遍词语。

3、同学们齐读，分组读词语。

4、老师讲解重点词语，跟同学们一起组成词组，造句。

三、讲解难点词语

1、解决难写的词语

绞尽脑汁眉目推算起源

2、难理解的词语

折合：按照比价计算或换一种单位计算。

绞尽脑汁：费尽心思；狠动脑筋。眉目：事情的头绪。推算：根据已有数据计算出有关的数值。

明了：清晰；清楚地懂得。起源：事物发生的根源。解答：解释回答。

四、小结

我们这节课学习了《童年的发现》这一课的词语，希望同学们能够熟记并运用。

板书设计：十五课课文二童年的发现（词语）

学习词语：

绞尽脑汁眉目推算起源 折合解答发育进化

作业：抄写词语 课后反思： 第十五周第七课时

课题：十五课课文二童年的发现（课文）教学目标：

1、正确朗读本课课文。

2、要正确理解课文内容。

3、体会作者想要表达的真挚情感。

教学重点：

正确朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

掌握课文中的句型，分析课文。

难点解决方法：教师引导，采用问答式理解课文内容。教学方法与学习方式：教师引导，讲解课文，学生合作交流。教学手段：课件 教学过程：

一、课前测评：

1）、让几名学生听写词语。2）、用几个词语造句。

二、导入新课

今天我们要学习的这篇课文，也是关于多彩的童年生活的。让我们一起走进课文，感受童年生活的情趣。

三、阅读课文

1.老师先提出阅读要求和阅读线索，然后安排学生自由阅读。2.不懂得词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师。3.阅读时，提倡采用在小组中合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流，讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。

四、自由读课文：1.用自己喜欢的方式读课文。

2.说出课文的主要内容。

3.老师根据课文内容进行提问，学生思考并回答。

A:九岁时，“我”独立思考出什么? B：小时候为什么总是做梦飞行？老师是怎样解释的？你认为老师的解释对吗？

C：“我”是怎样明白“母亲怀胎九个月才生下婴儿”的道理的？ D：老师讲课时“我”为什么笑？

E：被老师赶出教室后，“我”明白了什么？ 板书设计：十五课课文二童年的发现（课文）

说一说：学完这篇课文后你们体会到了什么？ 作业：练习册 审批意见： 课后反思：