阿迪力汉语教案

第一篇：阿迪力汉语教案

阿迪力汉语教案(高一必修四)第一课

第一课 《高原女兵》 词语学习（第一课时）

【教学目标】

1．知识与技能: 记住本课34个生词的读音和字形，运用重点词语组词造句。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解，学生巩固练习的方法进行。（自主学习与合作探究相结合）

3.情感态度、价值观：培养学生高尚人格，教育我们要走做一个高尚的人。【重点难点】

教学重点：理解词语的含义，并组词造句。教学难点：重点词语组词造句 【课型、课时】

新课，一个课时 【教学准备】

1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法 3.进行课前演示，说课。、【教学过程】

一、导入课题：你对青藏高原的地理环境了解多少？

你去过山区吗？若你去过说一下你的感受。

二、讲授新课

1、检查学生预习情况。

2、教师领读词语，每次三遍。

3、板书重点词语的含义、组词、造句。

三、重点词语讲解： 1.呆（动）——同“待”，停留。呆在家里。2.严寒（形）——（气候）极冷。十分严寒 3.小事一桩（组）——比喻不值得一提或极容易办到。类似的说法还有“小菜一碟”。这件事小事一桩。

4.在意（动）zài yì放在心上；留意（多用于否定式）。不要在意。

5.漱口（动）shù kǒu ——含水冲洗口腔，刷牙。6.顽固（形）——不易制服或改变。十分顽固 7.愈合（动）——（伤口）长好。还没有愈合。8.准时（形）zhǔn shí——不迟于也不早于规定的时间，按时。准时到校

9.雅观（形）yǎ guān ——装束、举动文雅（多用于否定式）。不雅观 10.失调（动）——失去平衡。男女比例失调 11.严重（形）yán zhîng ——程度深，影响大（多指消极的）。

四、小结：

本节课我们一共学习了34个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。【板书设计】

第一课 高原女兵（词语）12.打比方（组）——做比喻。13.泄露（动）——不应该让人知道的事情被人知道了，透露。14.快活（形）——愉快，快乐。

15.开怀一笑（组）——心情无拘无束，十分畅快。16.前功尽弃（组）——以前的成绩全部废弃。【作业】

1、用重点词语造句

2、预习课文、熟读课文。【批语】 【课后反思】 第一课《高原女兵》 初学课文（第二课时）

【教学目标】 1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。2．过程与方法: 加强自主学习、合作学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。题学生解答的方法。3．情感态度、价值观：

通过课文学习，使学生明白：军人在高原上适应恶劣的 生活环境和各种训练，并保卫祖国边疆、保障我们幸福生活 激发学生热爱祖国、热爱军热爱军人的思想感情。【重点难点】

教学重点：了解课文内容，并联系生活实际 ,引导学生在生活上不怕 吃苦。

教学难点：理解课文深刻含义。【课型、课时】: 新课，一个课时【教学准备】

1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法 3.进行课前演示，说课。【教学过程】

一、导入课题：

让学生回想一下以前看过的“冰山上的来客” “在那 遥远的地方” “吴登云”等电影并联想课文内容体会课文大意。高原生活有它特殊的一面，对于一个一直生活在平原上的女孩来说，初上高原会遇到哪 些麻烦呢？作者选取了一个极为典型的片断，让你了解高原女兵艰苦而乐观的生活。

二、讲授新课

1、朗读课文

个人读 小组读 全班读

2、根据课文回答问题：

1)最初“我”是怎样对待嘴唇裂口子的？后来呢？ 2)为什么吃了老医生的药，“我”的嘴唇仍不见好? 3)老医生最后又提出什么建议？

4)“我”是怎样按老医生的办法实施“嘴唇制动”的？ 5)那个人为什么说“我的嘴唇好像变成了一辆汽车了”？

6)高原生活很苦，但全文却体现了苦中有乐。作者是怎样把苦和乐有机地结合在一起的？

3、本文的语言幽默风趣，请找出文中的这些语句，并体会其作用。

三、小结：

让学生说说自己的体会来总结。【板书设计】 第一课 高原女兵

1)最初“我”是怎样对待嘴唇裂口子的？后来呢？ 2)为什么吃了老医生的药，“我”的嘴唇仍不见好? 3)老医生最后又提出什么建议？

4)“我”是怎样按老医生的办法实施“嘴唇制动”的？ 【作业】

1、课后练习一。

2、熟读课文。批语

【课后反思】第一课《高原女兵》 深学课文（第三课时）

【教学目标】 1．知识与技能: 理解课文的含义，熟练的朗读课文。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师讲解提出问题学生解答的方法。3．情感态度、价值观：

通过课文学习，使学生明白：军人在高原上适应恶劣的 生活环境和各种训练，并保卫祖国边疆、保障我们幸福生活 激发学生热爱祖国、热爱军热爱军人的思想感情。

【重点难点】

教学重点：理解课文深刻含义。教学难点：理解文中人物的心理变化。【课型、课时】 新课，一个课时 【教学准备】

1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法3.进行课前演示，说课。【教学过程】

一、导入课题：复习导入

二、讲授新课

一）分析课文结构及课文大意。二）按自然段回答问题思考问题。

1）我是怎样对待最初和最后嘴唇裂开的事情。2）我为什么很难做到制动？ 3）我的土办法效果怎样？ 三）句型学习提示

1.在阿里，我呆了11年，虽然 有时也会有孤独悲壮之感，但„„青春的生命即使 在最荒远最缺氧的冰雪高原，依旧生机勃勃。“虽然„„但„„即使„„”这是一个多重复句，第一层关 系表示转折，第二层关系表示条件。例如：（1）古丽的身体不太好，但即使在病得很严重的时候，依 旧坚持给我们做饭。2.作为 一个女孩子，这是 多么不雅观的事情。（1）作为一个身体有残疾的人，这是多么来之不易的成功。（2）作为一个年仅九岁的儿童，这是多么令人骄傲的成绩。3.就算 我可以不聊天，上班的时候对病人总要说话的吧 ？（1）就算你来不了，打个电话说一声，总能做到吧？（2）就算你们再有意见，先听我把话说完总可以吧？ 小结;假如现在你是一名军人，请从思想、行动等各个方面谈一谈你将如何成为一名优秀的军人。

【板书设计】

第一课 高原女兵 课文

话题交际提示话题： 高原军人是一个神圣的职业，假如现在你是一名军人，请从思想、行动等各个方面谈一谈你将如何成为一名优秀的军人。

【作业】

1、课后练习二。

2、熟读课文。

3、预习练习批语： 【课后反思】 第一课《高原女兵》 课后练习（第四课时）

【教学目标】 1．知识与技能: 能够独立完成课后的习题。2．过程与方法: 采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。3.情感态度、价值观： 激励学生用脑。提高学生解题能力。【重点难点】 教学重点：用指定词语完成句子。

教学难点：培养学生独立完成练习的习惯。【课型、课时】 巩固练习，一个课时 【教学准备】

1.课前准备PPT课件、词典字典 2.备好有关词语的意思和用法 3.进行课前演示，说课。【教学过程】

一、导入课题前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、讲授新课 1.选择：D、A、C、B、2、根据情景用下列指定词语写一段话。（1）你经常抄作业，同桌向老师打了小报告，你们之间„„平均、提醒、高明、恢复、含糊（2）请结合课文中的有关描写，使用以下动词（至少五个）来描述一下你嘴唇干裂时的情 景。裂、抿、憋、豁、粘、揭、炖、咽、涂

二、给下列句子排序变成一段完整的话。1.A.由于这种军服的色彩与战场背景的色调基本一致。B.迷彩服是一种利用五颜六色斑驳迷离的色块，使军人的形体融汇于背景色的伪装性军 服。C.迷彩服因此有效地保护了军人的生命，成了军人在战场上的保护神。D.降低了在战场上的军人形体清晰度，扰乱了敌方人员观察而造成其视差错觉，致使军人 不易被敌方辩认发现。2.A.因为它坚韧而柔软，却又能有效防御50米以外一般步枪的射击和手枪的近距离射击。B.此外，还有防御生化武器、核辐射等特殊用途的迷彩服。C.穿着这种迷彩服舒适宜人。D.日前，世界上已经出现了用复合防弹材料制成的避弹迷彩服。小结：

本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。

【板书设计】

第一课 高原女兵 练习课 把课后练习答案板书在黑板上 【作业】

1、后练习第一题。

2、熟读课文。【课后反思】

批语：

第二篇：汉语教案

汉语口语教学设计

第 课

一.教学内容： 二.教学目标：

1、知识目标：能听懂、会说生词及短语部分的 个单词，发音正确，能够使用所学句子做简单的对话。

2、能力目标：培养少数民族学生综合运用语言的能力和语言交际能力。

3、德育目标：

三、教学重点

能听懂、会说所学的词语和课文，能够将所学内容运用到实际生活中。

四、教学难点

发音正确，灵活使用。

五.课前准备

PPT 六.教学过程

一、新课导入

二、学习新课

1、出示书本，教学生词。

1）在学习时，要帮助学生纠正发音，做到准确。2）加强读的练习：个别读，同桌读，齐读。

2、通过课文学习，一方面巩固词语，一方面学习话题下的语句表达。1）听录音回答问题

将问题设计在PPT中，学生一问一答的形式解决问题，锻炼学生听、读和说的能力。

2)加强读的练习：齐读，分角色读。

3）替换练习：扩大学生的词汇量，进一步巩固课文中的句型。

3）小组展示

七.作业设计

课内： 课外：

八.板书设计

第三篇：汉语教案

汉语教案

跟我学汉语，第二十二课 ： “星期六你干什么”

学习时间: 一节课 50分钟

一、教学目标：

1.学会星期的表达。

2.学会课文里的动词。

3.词语: 星期、打算、干、看、电影、行、可以。

4.补充词语: 星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期天/日、上学、打球、学汉语、听音乐、去朋友家、上网、今天、明天、学开车。

5.句型:(日期 + 人+打算 + 干什么)。

二、教学重点

学会星期的表达，学会课文里的动词。

星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期

六、星期天、星期日、上学、打球、学汉语、听音乐、去朋友家、上网、今天、明天、学开车。

三、教学难点

学会用“打算”(日期 + 人+打算 + 干什么)。四、教学教具：

1.课本书。2.练习册。3.字卡。4.测试题。

五、教学过程：

（一）导入新知识

5分钟

老师问学生一个星期有几天？然后问学生知道吗？星期和日

期汉语怎么说？还问学生星期有几种说法？

（二）新知识讲解 30分钟

1.老师教第二十二课的生词让学生打开课本翻到120页，让学生跟老师读两遍，老师解释生词的意思。比如：

วนจนทร์

星期一

上学เข้าเรียน

วนองคาร 星期二

วนพุธ

星期三

打球เตะฟุตบอล

วนพฤหสบดี 星期四

วนศุกร์

星期五

学汉语 เรียนภาษาจีน

วนเสาร์

星期六

วนอาทิตย์

星期天，星期日

听音乐 ฟังเพลง

去朋友家 ไปบ้านเพือน

上网

让学生跟老师读两遍，然后让他们自己读两遍。

*注意: 老师告诉学生星期有三种说法（星期、周、礼拜）

学生了解了以后，老师用字卡问学生汉语怎么读。如果学生读错老师就纠正。老师让学生做游戏，老

师解释玩游戏的方法给学生听。

2.学生认识了生词以后，老师让学生打开课本翻到121页。让学生跟着老师读课文两遍，然后学生自己读两遍。老师把两个学生分成一组，让学生练习课文的对话。然后老师选4-5组的学生出来表演对话。

茉莉：家明，星期六你打算干什么？

家明：我打算跟通猜、杰克一起看

电影。你打算干什么？

茉莉：我跟你们一起去看电影，行吗？

家明：当然可以。

3.老师解释怎么用“打算”，打算是动词，比如：

放假我打算去北京旅游。

明天他打算去买东西。

毕业了以后你打算干什么？

(三)课后练习10 分钟

老师让学生做练习册第86页, 做3题,第87-88页 做3题, 第89-90页 做4题

（四）总结布置作业 5 分钟

老师跟学生总结今天的课文内容，学生还有哪个部分不懂，老师可以

重新讲一遍。老师让学生回家复习今天的内容，还要预习下节课。今天的作业是老师让学生准备生词(汉字),下节课老师要听写汉字。(生词： 星期，打算，干，看，电影，行，可以，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期天/日，上学，打球，学汉语，听音乐，去朋友家，上网，今天，明天，学开车)。

第四篇：汉语教案

教学题目：

第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）

教学目标：

知识与智能：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。

2.能用本课生字 “纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词，掌握结构，笔顺和偏旁。

过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生从小就养成良好的学习和生活习惯，不要因为坏习惯影响自己的学习和生活，同时也不要因为不良的习惯给别人带来坏处。

教学重点：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。

2.能用本课所学的生字“纪、础、页、课、堂、滑、病、练”组词掌握结构，笔顺和偏旁。

教学难点：1.重点掌握《《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。

2.掌握生字的书写规律。

课型，课时：新课，两课时

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片。

教学方法：范读法，领读法，讲解法，合作探讨法，练习法

第一课时

教学过程：

一，导入：提问，谈话导入新课

同学们，你们在学习和生活中有没有坏毛病，一个人在生活和学习中，会不会因为一些坏毛病和不良的习惯，而影响自己的学习和生活。

你们有没有想过改掉自己的这些坏毛病呢？今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯，结果造成了什么样的后果。你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第九课“我尝到了桌洞乱的苦头”。

板书课题，第九课.“我尝到了桌洞乱的苦头” 二, 讲授新课

（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）

师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。

师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。师：那我们继续学习其他生字和词语

一、词语学习

1.苦头

(kǔ tóu)___ 组词：吃苦头

造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头

2.秩序

(zhì xù)___ 生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）

生字：序（半包围结构，广字头，七笔）组词组：课堂秩序，3.基础

(jīchǔ)___ 生字：础（左右结构，石字旁，十笔）组词:基础

造句：他的汉语基础很好。我们掌握了基础知识。

4.滑(huá)___

生字：滑（左右结构，三点水，11笔）

造句：路很滑，你走路要小心点儿。

5.课堂（kè táng）

生字：课（左右结构，言字旁，10笔）组词：上课

生字：堂（上下结构，小字头，11笔）组词：课堂 造句：老师慢慢地走进了课堂。

6.纪律（jì lǜ）

组词组：保持纪律，课堂纪律

造句： 他的行为影响了课堂纪律。7.页

（yè）

生字：页（上下结构，6画）

造句：他把词语抄了三页。

老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。

二、知识巩固和拓展

1.认读所学的生字和词语

2.用下列汉字组词

纪（）（）

课（）（）

滑（）

（）

秩（）

（）

三、课后小结

同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。板书设计：

第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）词语学习

一、词语学习

1.苦头

(kǔ tóu)___ 组词：吃苦头

造句：为了解决这件事情，我吃了不少苦头

2.秩序

(zhì xù)___ 生字：秩（左右结构，禾木旁，十笔）

生字：序（半包围结构，广字头，七笔）组词组：课堂秩序，3.基础

(jīchǔ)___ 生字：础（左右结构，石字旁，十笔）组词:基础

造句：他的汉语基础很好。我们掌握了基础知识。

4.滑(huá)___

生字：滑（左右结构，三点水，11笔）

造句：路很滑，你走路要小心点儿。

5.课堂（kè táng）

生字：课（左右结构，言字旁，10笔）组词：上课

生字：堂（上下结构，小字头，11笔）组词：课堂 造句：老师慢慢地走进了课堂。

6.纪律（jì lǜ）

组词组：保持纪律，课堂纪律

造句： 他的行为影响了课堂纪律。

7.页

（yè）

生字：页（上下结构，6画）

造句：他把词语抄了三页。作业布置：1.把每个词语抄写五遍

2.预习后面的词语

课后反思：........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第二课时

教学过程：

一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。二，讲授新课(一)词语学习

同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？………，这节课我们继续学习剩下的词语。

8.瞎

(xiā)___ 乱，胡乱

（瞎嚷嚷）

9.操心(cāo xīn)___ 用心考虑和照管。（瞎操心，不用操心）10.坏处（huài chù）___ 不好的。（很多坏处，带来坏处）11.不像样（búxiàngyàng）没有样子。（不像样的本子）

12.毛病（máo bìng）___ 缺点，坏习惯。（你要改掉这个毛病。）13.扰乱（rǎo luàn）

使混乱不安。（我们不能扰乱学校的纪律。）14.破

(pò)___ 完整的东西受到损伤变得不完整。（破衣服）

15.训练

（xùn liàn）___ 有计划有步骤地使具有某种特长或技能。

造句：足球队每天训练到下午六点。（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。）

（二）知识巩固和拓展 1.组织学生认读所学的生字和词语 2.读一读，说一说，并组成词组。

改掉

毛病

基础

知识

不像样的衣服

扰乱 秩序

破

课本

训练

方法

三、课后小结

同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。（老师给学生安排作业）板书设计：

第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）词语学习

词语学习

8.瞎

(xiā)___ 乱，胡乱

（瞎嚷嚷）

9.操心(cāo xīn)___ 用心考虑和照管。（瞎操心，不用操心）10.坏处（huài chù）___ 不好的。（很多坏处，带来坏处）11.不像样（búxiàngyàng）没有样子。（不像样的本子）

12.毛病（máo bìng）___ 缺点，坏习惯。（你要改掉这个毛病。）布置作业：1.把每个词语在作业本上抄写五遍

2.做同步练习第28-29页。课后反思：

..................................................................................................................................................................................................................................----教学题目：

第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）

教学目标：

知识与智能：1.运用边读边想边记的读书方法，熟读课文内容，读懂每句话，理解课文内容。

2.学习本课句型“….好不容易……。，能结合情景实际运用。”

3.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。过程与方法：1.运用读书，讲解，小组互相讨论的方法理解每个句子的意思，并理解课文内容。

2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：培养学生改掉自己的坏毛病养成良好的学习和生活习惯。教学重点：

1.读懂每句话，理解课文内容。

2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习。

教学难点：1.学习本课句型“…….好不容易……。” 能结合情景实际运用。

2.能根据提供的话题进行真实交际，并能独立完成课后练习课型，课时：新课，三课时 教学手段：教科书插图，词语卡片。

教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法。

第一课时

教学过程：

一，导入：回忆课题及课文的主要内容来导入新课。（老师用小题引导学生学习课文。）二，讲授新课

（一）课文与句型学习

老师：同学们，我们在上节课学了 哪些词语？……..（学生随便回答）老师：那我们在这节课学习这一课的课文，就认识一个今天我们认识一位小朋友。我们一起阅读课文，看看那个小朋友有什么样的习惯，结果造成了什么样的后果。你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？那我们一起学习第九课“我尝到了桌洞乱的苦头”。

1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着句子听老师范读，顺便将不认识，不理解的字和词的读音写在书上。2.老师指导学生领读课文。

3.学生自己轻声读课文，老师巡视学生读课文的情况。师：我们把课文读了几遍，现在我们一起将课文分自然段。（学生把课文分自然段标出序号。）

师：现在我们按自然段读课文，哪位学生读读第一段？（学生举手和点名读课文）

师：一位学生读课文时其他学生注意听，读完后大家一起评价，老师指导，读错的地方老师及时纠正。读完后学生评价。

（同样方法读下面的其他自然段。全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。）5.句子学习：

师：老师又一次范读课文，在读课文的过程中找出重点句子，将这些句子写在黑板上，（学生听写在本子上）讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，引导学生模仿造句。

（通过句子学习，学生跟着讲解，模仿造句，更加理解带点词在句子中的用处。）

1.我只好小心地翻着乱糟糟的桌洞。

他只好回去打扫卫生。2.我的话引起了其他同学的不满。

他的声音引起了大家的注意。三，小结：

同学们，我们在这节课学了《我尝到了桌洞乱的苦头》这一课的课文，通过这节课的学习我们大概了解了课文的主要内容，学了两个句型。下一节课我们还进一步加深对课文内容的理解。希望同学们按课文内容提出几个小题过来。（老师给学生安排作业）

板书设计：

第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）

1.我只好小心地翻着乱糟糟的桌洞。

他只好回去打扫卫生。2.我的话引起了其他同学的不满。

他的声音引起了大家的注意。

作业：朗读课文（三遍）。按课文内容提出三个小题。

课后反思：.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................--------------------------

第二课时

教学过程：

一，导入： 检查学生完成作业的情况导入。老师让学生朗读课文，让学生提出已备的小题来加深学生对课文内容的理解）二，讲授新课 1.理解课文内容

师：现在我们用小题问答理解课文内容。我们先按自然段陈述一下内容，谁说说第一段讲的内容？（师生合作先读自然段，然后说说本段的主要内容，说完后师生互相评价，该补充的内容老师补充。用同样地方法理解其他自然段的内容。）

最后师生一起说说整篇课文内容，老师做指导，学生复述。2.交际活动

师生按课文内容进行小题问答。

1）“我”桌洞乱的原因是什么？

答: 因为，“我”从来不整理桌洞。

2）别人叫“我”整理，“我”怎么样？

答：“我”对别人说：“我没有时间”

3）数学课上，“我”为什么没有听好课？

答：没有找到数学课本。

4）桌洞乱的坏处有哪些？

答：如果桌洞乱，会影响自己和别人的学习。

（师生合作找出答案，对积极发言的学生进行表扬，不足的地方师生一起纠正。）

（二）知识巩固和拓展

按课文内容判断正误

1“我”的桌洞很乱。（√）

2.“我”在数学课上的表现很好。

（×）

3.因为“我”的桌洞乱，而引起了大家的不满。

（√）

4.“我”决心改掉这个坏毛病。（√）三，课后小结：

同学们，我们通过这篇课的学习掌握了课文的主要内容。认识了一位做事爱动脑筋的聪明的孩子，通过两个孩子的做法，学会了做什么事情都要动脑筋找出解决问题最好的办法。这样才会将事情办好，赢得大家的赞同。你们在学习和生活中，遇到问题时应像那个孩子一样，多动脑筋找出解决

问题最好的办法，努力当一名聪明才智的好学生。（老师给学生安排作业）板书设计：

第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（课文一）

一、按课文内容进行小题问答。

1）“我”桌洞乱的原因是什么？

答: 因为，“我”从来不整理桌洞。

2）别人叫“我”整理，“我”怎么样？

答：“我”对别人说：“我没有时间”

3）数学课上，“我”为什么没有听好课？

答：没有找到数学课本。

4）桌洞乱的坏处有哪些？

答：如果桌洞乱，会影响自己和别人的学习。

作业：抄写文中重点句子。课后反思：

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第三课时

教学过程：

一，导入： 复习上节课内容导入（按课文内容回答问题）

二，讲授新课

把练习题先一个一个的让学生在书上和练习本上自己独立做做，老师检查学生做的练习题，然后做对的学生上黑板做，做完师生一起判断正误。

（一）、听力练习1.按课文内容判断正误。

1）“我”的桌洞很乱。（√）

2）“我”在数学课上的表现很好。

（×）

3）因为“我”的桌洞乱，而引起了大家的不满。

4）“我”决心改掉这个坏毛病。（√）

（二）字词练习1选词填空。

劳累

担心

打扰

扰乱

（1）由于太（劳累）了，他回家后动也不想动。（2）别（担心），他的病会好的。（3）他正在讲课，别去（打扰）他。（4）他不停的讲话，（扰乱）了秩序。2.连一连，组一组。

氵 页

洞

疒

王

林

理

讠

火

同

烦

广

广

里

麻

氵

3.用指定的词语完成句子。）果

病

坐

课

丙

座

骨

滑

（√

1）房间太乱了，你快点儿整理一下。

(整理)2）为了取得好成绩，我们决心好好复习

。（决心）

3）外面有些吵，我好不容易听到你说的话了

。（好不容易）

4）爸爸、妈妈每天

为我的学习操心

。（操心）

（三）句子练习1.模仿造句。

（1）好不容易才找到那坡得不像样的课本。

我好不容易才做完了今天的作业。

（四）课文练习

1）“我”桌洞乱的原因是什么？

答: 因为，“我”从来不整理桌洞。

2）别人叫“我”整理，“我”怎么样？

答：“我”对别人说：“我没有时间”

3）数学课上，“我”为什么没有听好课？

答：没有找到数学课本。

4）桌洞乱的坏处有哪些？

答：如果桌洞乱，会影响自己和别人的学习。

课后小结：

（老师给学生安排作业：同步练习30-32页）板书设计：

第九课.我尝到了桌洞乱的苦头（练习）

2.连一连，组一组。

氵 页

洞

疒

果

病

王

林

理

讠

坐

课

火

同

烦

广

丙

座

广

里

麻

氵

骨

滑

3.用指定的词语完成句子。

1）房间太乱了，你快点儿整理一下。

(整理)2）为了取得好成绩，我们决心好好复习

。（决心）

3）外面有些吵，我好不容易听到你说的话了

。（好不容易）

4）爸爸、妈妈每天

为我的学习操心

。（操心）课后反思：..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................教学题目：

第九课.习惯

（课文二）教学目标：

知识与智能：1.理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。.2.能正确，流利的朗读对话，理解对话的主要内容。

3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用领读，边读边想边读的读书方法，理解词语的意思，理解对话的主要内容，提朗读和真实交际能力。

2.以对话为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：培养学生从小养成良好的生活习惯和学习习惯。

教学重点：理解本课词语的读音、写法，将词语运用在实际生活中。

3.能独立完成课后练习。

教学难点：1.能正确，流利地朗读对话，理解对话的主要内容。课型，课时：新课，两课时 教学手段：教科书插图

教学方法：领读法，讲解法，讨论法，合作学习法，练习法

第一课时

教学过程：

一，导入：讲故事导入新课

老师：同学们，老师想问你们几个问题，你们想一想跟大家说一说好吗？（学生回答）你们在生活和学习方面有没有好的习惯？你们觉得你们的那些习惯都是好习惯吗？（大家一起讨论说一说自己的习惯，老师在黑板上展示课题）这节课我们学习课文二“习惯”。

板书课题：

课文二习惯 二，讲授新课

（一）朗读对话

1.老师先把对话给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师读对话，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字词的上面。2.老师让学生朗读对话。

3.分角色朗读对话，读的要正确，流利，读错的字词老师及时纠正。

（二）理解对话主要内容

1.小组合作学习，互助互学，共同理解对话内容。边读边思考老师提出的问题。

1）是谁习惯了敲门，一直改不掉？ 2）不良的习惯能容易改掉吗？ 3）你有什么好习惯和坏习惯？ 4）你决心改掉自己的坏习惯吗？ 2.回答问题

老师提问，小组内一个同学代表回答，师生判断正误，错的其他小组补充，最后获得完善的答案。

（三）知识巩固和拓展 根据课文内容判断正误

1.我家新装了个门铃。

（√）2.爸爸妈妈回家时，忘了按门铃。

（√)3.我忽然想起了他的妈妈。

（×）4.我拿出一张纸，上面写 “请按门铃”。（√)作业：1.朗读对话，预习词语。

课后反思：....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第二课时

教学过程：

一，导入（，老师提出的小题来让学生陈述课文的主要内容）

（一）词语学习

1.老师先把词语写在黑板上，这时同学们小组内互学生字和词语。2.老师问学生这些词语里面有你们提前查词典学过的词语吗？谁说说意思，如有举手说说，对的肯定及时表扬，鼓励其他学生像他学习。如说错了也鼓励他大胆的回答问题，老师及时纠正讲解意思，学生说完老师把其他词语一个个的给学生讲解词的意思和运用。词语学习

1.门铃（mén líng）造句：他走进家时，按了门铃。2.座位（zuò wèi）造句：他把自己的座位让给了老师。3.工整（zuò wèi）造句：你要把字写得工整。4.打开（dǎ kāi）造句：你不要把门打开。5.开门（kāi mén）造句：我回来了，你开门。6.脑门（nǎo mén）

前额 7.按

（àn）

（用力）压 8.安

（ān）

装 9.无可奈何（wú kě nài hé）

没有办法

（老师给学生讲解词意，让学生用词组成词组，经过反复朗读，让学生掌握词语的正确读音，用词造句，让学生更加理解词义并提高口语表达能

力。

（二）知识巩固和拓展

根据课文内容回答问题。（师生合作回忆课文的主要内容说出问题的正确答案）

1.“我”家的新门铃给我家的生活带来了什么？ 为什么？ 2.将课文的内容在同学之间表演一下？

3.你在生活中是否也有过类似的经历？给同学们说一说。板书设计：

课文二.习惯 词语学习

1.门铃（mén líng）造句：他走进家时，按了门铃。2.座位（zuò wèi）造句：他把自己的座位让给了老师。3.工整（zuò wèi）造句：你要把字写得工整。4.打开（dǎ kāi）造句：你不要把门打开。5.开门（kāi mén）造句：我回来了，你开门。6.脑门（nǎo mén）

前额 7.按

（àn）

（用力）压 8.安

（ān）

装 9.无可奈何（wú kě nài hé）

没有办法 作业：1.将词语抄写5遍。

课后反思：..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................--------20

第五篇：阿迪力江的民族团结先进个人材料

民族团结先进个人材料

阿迪力江，男，生于1986年5月，本科文化，中学二级教师，于2006年3月走上教育岗位，2004年7月毕业于喀什体育运动学校，2010年取得师范大学本科学历，一直从事体育教学。2013年9月通过调动考试。参加工作以来。我一直在努力工作，始终遵纪守法；由于工作扎实，表现良好，多次被考核为优秀教师。

一、政治坚定，旗帜鲜明

1、政治思想

在教学工作中我深知民族团结就是新疆各族人民的生命线，是做好一切的保障，更是社会和谐的重要体现。为了进一步贯彻民族团结的活动要求，我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用 “三个代表”重要思想武装自己的头脑；认真学习党的群众路线教育实践活动；深入学习科学发展观；，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；坚决贯彻党的教育方针，热爱党的教育事业，全身心投入到教育事业中，始终坚持以育人为本，全面培养学生各方面素质。教学工作中，认真组织开展民族团结教育。把民族团结教育渗透在教务工作中，积极响应县教育局号召开展民族团结教育活动。在思想上，我们积极靠近党组织，提高对党的认识。在生活上经常交流如何处理家庭矛盾。如何教育子女健康成长。我们共同追求爱岗敬业，教书育人的精神，共同遵守教师职业道

1德和岗位规范，共同遵守社会公德、严于律己。

2、师德修养

作为一名少数民族学校的教师，我特别注重个人的品德修养，遵纪守法，讲原则、讲团结、讲稳定，识大体，顾大局，能够时时处处自觉宣传党的民族政策，团结各民族同事和群众，牢固树立“三个离不开”思想，在大是大非问题上，始终能够做到头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明，坚决反对一切民族分裂主义和非法宗教活动，坚决维护安定团结的政治局面，维护祖国统一。参加工作8年以来，我始终奋斗在教学第一线，严格按照教师行为规范约束自己，以学校的办学理念和教书育人为准则，一步一个脚印、稳踏实地的工作。我热爱自己的工作岗位，努力钻研业务，通过各种学习提高自身能力，以达到教学岗位所具备的素质。多年来坚持以高尚情操来感染学生，以和谐的师生环境来陶冶学生，以丰富的知识哺育学生，以满腔热情来关爱学生。教育的作用之一是教会学生学会“共处”，而“共处”基础是合作，作为一名教师的我乐于合作，善于合作，珍重合作。从不做有违教师职业道德的事，有违民族团结的事。

二、提高自身专业能力，进一步完善自身工作

8年以来，我首先把贯彻落实党的民族政策作为经常性的工作来抓，努力提高自己维护民族团结，促进民族进步的自觉性。在实践中特别注意把民族政策教育融入到日常的思想政治工作之中。我积极参

与教育教学改革，学习新课程改革理论，积极掌握现代教育技术、贯彻新课程标准、注重教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高驾驭课程的能力，为提高教学质量不懈努力。我利用业余时间不断学习，用理论武装自己，用文史知识涵养大脑，努力做学习型教师。

三、工作实绩

任教以来，在我的努力和上级领导的帮助下，工作中取得了良好的成绩，8年以来，我注重培养学生的创新精神和实践能力，学生的整体素质都比较高。注意面向全体学生，所教班级形成良好的班风、学风。本人现已熟练地掌握了教育教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地运用到教学中去。教学常规工作过硬，能结合教学大纲、教材和学生状况制制订教学计划，能按素质教育的要求精心备好每一堂课，上课时注重面向全体，因材施教，坚持启发式和以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识，向四十分钟要质量。课外辅导学生耐心细致，面向全体，不放弃任何一个待进生。注重学生的个性发展,积极参加各种教学教研活动。

四、促进社会主义精神文明建设

深入开展文明礼仪宣传教育活动，为加强学校精神文明建设，创建良好的校园环境尽自己的努力。积极协助学校创办乡村少年宫，踏踏实实完成学校的各项档案整理工作，平安校园建设等。

五、团结各位学生

在日常学习中，我既是学生的老师，也是学生的好朋友，我经常跟他们谈心，学生也愿意把他们的心里话说给我听，同时，我不断鼓励学生团结协作，共同进步。通过学校，家长各任课老师家共同努力帮助这个孩子树立了正确的人生观和价值观。我与学生、家长、教师都能很好相处，达到工作所需要的环境。

蓦然回首，走过的这一小段路程，成绩与缺点并行。在我改正缺点的同时，我又在逐渐完善。在回首教师的生涯时，脑海中浮现出我的学生时，我又感骄傲，感受到我人生价值。在今后的工作中，我将一如既往地努力工作，不断地从各方面提高自己，扬长补短，不断努力。争取把工作做得更好，使自己无愧于“人民教师”这个光荣称号。民族团结是一个艰巨而漫长的历史使命，我会坚持不懈地开展民族团结教育活动，带动学校各族师生互相支持，亲如一家，和全体师生共同保持学校稳定团结的大好局面，促进了学校各方面工作的协调发展。

阿迪力江〃阿布都热依木2012年4月24日