第六课 黄河之水天上来(教案)九年级上册汉语普通班（最终五篇）

第一篇：第六课 黄河之水天上来(教案)九年级上册汉语普通班

第六课 黄河之水天上来 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭 绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.倘若：如果, 是否, 即使, 假设 ◆倘若有机会，我会来看你的。2.比作: 使相似,比喻，当作。◆他把他的书比作他的朋友。3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件特别好。◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。4.拦截: 阻拦;阻断;◆通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。5.奔腾：疾驰, 飞奔。

◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。

6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。7.缭绕: 一圈圈向上飘起，环绕。

◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人。

8.狭窄: 狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。9.震耳欲聋: 形容声音很大，耳朵都快震聋了。◆那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。10.泛滥: 水向四处漫流

◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。11.记载: 把事情记录下来

◆我的想法是他们应把所做的事记载下来。12.流离失所: 无处安身，到处流浪。◆政府应该帮助那些流离失所的人。13.吃力: 辛苦；劳累。◆这是一件吃力的工作。14.坚硬: 强硬，生硬。

◆他是非常坚硬的，但他从未放弃。15.抖擞: 振作、旺盛的样子。

◆你会更精力抖擞，更有吸引力，更受欢迎。16.轰鸣: 大声说出, 叫喊, 喧闹 ◆他坐着听那些可怕的发动机的轰鸣。17.颤动: 指短暂而频繁的振动 ◆他使我的心颤动，点醒我的生活。18.踪迹皆无:无影无踪。◆我院子里找他，但他踪迹皆无。19.沸腾：欢腾，激动。

◆这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。作业：抄写词语，预习新课。第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容

根据课文内容回答问题。

1.为什么壶口瀑布最能体现出黄河的气势？ 2.为什么把黄河叫做“地上河”？

3.文中黄河“快入海时已显得吃力”是什么意思？ 4.本文介绍了黄河那几个方面的情况？ 串讲课文

（第1自然段）介绍黄河的长度，黄河流域面积等。

（第2～3自然段）介绍了在青藏和黄土高原的交界出，黄河飞奔而下。这一段修理电站提供了很好的条件。

（第4自然段）介绍黄河中游，两岸山峰直立，狭窄水急，形成了许多奇异的景观，这些景观成为著名的旅游景点了。

（第5自然段）讲述了黄河下游为什么成为“地上河”。（第6自然段）讲述了黄河流过九个省，区，流入渤海。

（第7自然段）黄河无私地滋润着两岸土地养育着中华民族，人们把他成为“母亲河”。

作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：

第三课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《倘若„„便，„..等„.，竟然„.，从此》重点句型造句。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1．《倘若„„便„.》前一句提出一个假设条件，后一句表示这个条件实现后将产生的结果。

1)倘若你不断努力，学习就不可能有进步。2．《„„等„„》表示列举未尽。

1)校运会进行了田径，游泳，求类等项目的比赛。归纳课文的结构

黄河被誉为中国的“母亲河”她像一条巨龙，奔腾万里，创造了中华灿烂的历史和文化；她像心脏的动脉，源源的不断，为大地输送着活力与生机。课后反思： 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，语句练习。

（一），看拼音写汉字。tǎnag倘若 动màI脉 lugî落差 b zōnag踪迹 记zǎI载 jiān简便

（二），选词填空。

1.记录 2.记载 3.坚硬 4.坚强 5.伴随 6.作业：预习新课。练习三，五

（一）。课后反思：

第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 62 62 àn伴随 行chãng程 随着 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容 我的小词典

1.列为；归类于, 把...分等。

2.连贯；结合在一起, 符合, 前后照应, 首尾连贯, 团结一致。3.幽深；深而幽静。

4.巅；顶点, 最高阶层, 最高级会议, 最高官阶。5.千姿百态；各式各样。

6.根据地；底部,基础,基地,垒,根据地,本部,基数,(运动)出发点。7.蜿蜒曲折；蜿蜒流动, 漫步, 缓慢而弯曲地流动, 漫谈。8.柱廊；柱廊, 走廊。9.淡雅；清淡高雅。10.绚丽；炫丽。根据课文内容讨论问题。1.神奇的极光出现在哪里？ 2.极光的变化万千体现在哪里？ 3.为什么说极光是多姿多彩的？ 作业：抄写我的小词典的词语。课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行保护植物教育。

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A吐鲁番天气非常好 Ｂ.吐鲁番阳光非常好 C.吐鲁番温差大 D.吐鲁番非常适合各种植葡萄 ２.Ａ事实决定结论 Ｂ通过推测决定结论（）C.不要轻易下结论 D.不要做结论

３.Ａ辅导书多的放不下 Ｂ.辅导书多且质量差异较大（）C.老师指定的辅导书应该是好的 D.辅导书质量差危害学生 2．听短文，选择正确的答案。

1.A新疆最大的封闭性高山湖泊 Ｂ新疆面积最大的湖 Ｃ最动人的湖 Ｄ.风景最美的湖（）２.Ａ.每年的夏季 Ｂ每年冬季 Ｃ每年的春季 Ｄ每年的秋季（）３.Ａ喜欢宁静 Ｂ胆子小

Ｃ喜欢嬉戏 Ｄ喜欢鸣叫（）作业：预习新课。课后反思： 第七课时 阅读理解 伊犁河谷

上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

七，根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中（1）处可以填入的词语是：（）Ａ属于 Ｂ下属 Ｃ到 D上 2.短文中（2）处可以填入的词语是：（）A组成 B构成 C组合 D构造 3.短文中（3）处可以填入的词语是：（）A特点 B特征 C特性 D性质

4.短文中（4）处可以填入的词语是：（）A说起 B作为 C关于 D对于

5.短文中（5）处可以填入的词语是：（）

A说明 B表述 C表现 D表明 作业：熟读课文，预习新课。第八课时 科普阅读 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读 的要求。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。

②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容 科普阅读 参照物 我的小词典

1.参照物；参考点, 控制点

2.相对；相对就是一个物质或一个整体和另一个物质或另一个整体相互比较 3.上升；由低处向高处移动。

4.客观性；不以特定人的角度去看待事物，也就是事物本身的属性，不以人的意志而转移。

5.多重性；多样, 多数, 重复 作业：预习新课。课后反思：

第二篇：六年级上册汉语口语教案--新疆普通班

第一课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）２.Ａ 艾尔肯很聪明

Ｂ他们班同学很刻苦

Ｃ他们班的同学运气好

Ｄ 汉语口语测试简单

３.Ａ每个人的聪明非常重要

Ｂ绣针是用铁棒磨得

Ｃ每个人都应该有爱心

Ｄ下功夫学知识非常重要 二．听短文，选择正确的答案。

1.A漫画书

Ｂ绘画书

Ｃ 小说

Ｄ人物传记

（）

２.Ａ一堆蚂蚁

Ｂ一些蟑螂

Ｃ一个蝴蝶风筝

Ｄ装着书的木箱子

（）３.Ａ多读、多写

Ｂ跑步

Ｃ唱歌

Ｄ打篮球

（）

三、口语表达

任务1：搜集一些人物自信坚强的故事。任务2：说一说这些人物有哪些优秀品质。任务3：说一说我们该怎样向他们学习。作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

自信的力量

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ游戏

Ｂ下课

Ｃ上课

D 放学 2.A笑话

B夸奖

C表扬

D批评 3.A讲

B听

C念

D说 4.A举

B拿

C放

D摆

二、根据短文内容，选择正确的答案。

１.“我”为什么对英语失去了兴趣？

（）

A英语学起来很简单

B英语读起来很简单

C感觉英语太难了

D英语不需要背 ２.下面哪一项不是妈妈鼓励，帮助“我”的行为？（）

A同“我”谈心

B带“我”看英语电影

C 和“我”一起听录音磁带

D跟“我”用英语对话

三、怎样做学英语会容易些？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读

大雁群为什么排成整齐的队伍飞行

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。思考并回答以下问题

1.大雁为什么要排成整齐的队伍飞行？

2.你见到过大雁的飞行吗？大雁的飞行队伍是什么形状的？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A阿里木很尊重他们

Ｂ阿里木不怕困难

Ｃ阿里木很尊敬，佩服他们

Ｄ别人很尊敬他们

（）２.Ａ不能乱花钱

Ｂ学会挣钱

Ｃ要去劳动

Ｄ 随便花钱

３.Ａ有零花钱可以应急

Ｂ爸爸，妈妈信任“我们”

Ｃ“我们”长大了

Ｄ“我们”和爸爸，妈妈签了合同 二．听短文，选择正确的答案。

1.A 3项

Ｂ4项

Ｃ 5项

Ｄ6项

（）

2.Ａ报刊亭 Ｂ地铁站 Ｃ汽车站 Ｄ广场上

（）

３.Ａ无赖

Ｂ心思

Ｃ可怜

Ｄ想象力

（）

三、口语表达

任务1：算算自己平时的零花钱有多少。任务2：大家拿这些钱做了什么？ 任务3：讨论怎样合理使用零花钱。作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

长成一棵珍珠

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。教学内容

一、文中横线上应填什么词语？

二、根据短文内容，选择正确的答案。

１.大多数沙粒为什么不愿意变成珍珠？

（）A蚌壳里太冷

B沙粒不愿当傻子

C变成珍珠的过程太辛苦

D时间太长 ２.这个故事说明了什么道理？（）

A珍珠很珍贵

B

成功的道路充满艰辛

C 成功需要花费很长时间

D只要忍耐，就会成功

三、什么事人生宝贵的？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读 冷冻青豆会“咬人”

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.妈妈让“我”从冰箱里拿出什么？ 2.冷冻青豆为什么会咬人？ 作业：预习新课。课后反思：

第三课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）

２.Ａ天山明珠

Ｂ透明的胡

Ｃ绿草如茵

Ｄ 野花盛开

（）

３.Ａ旅客必须到喀什去

Ｂ不到喀什就没有到新疆

Ｃ每个人都应该去喀什

Ｄ喀什有着浓郁的民族风情 二．听短文，选择正确的答案。

1.A一颗仙人掌 Ｂ一只猴子

Ｃ 一颗白杨树 Ｄ一只刺猬

（）

２.Ａ能吃苦耐劳

Ｂ经过长期的锻炼

Ｃ身上没有刺

D.形成了适应沙漠生活的特殊技能

（）

３.Ａ耸耸肩

Ｂ摸摸鼻

Ｃ摆摆手

Ｄ点点头

（）

三、口语表达

任务1：制定一个旅游计划。任务2：说说选择旅游地的理由。

任务3：和同学交流，怎样安排旅游比较有意义？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

游黄山

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ漂亮

Ｂ好玩

Ｃ美丽

D 好看 2.A爬

B走

C跑

D跳 3.A加大

B提高

C增加

D增大 4.A苹果

B果实

C果冻

D果真

二、根据短文内容，选择正确的答案。

１.下面哪个句子说明了黄山很高？

（）

A山顶在“我”脚下

B“我”都爬累了

C山顶好像在云彩上面似的 D“我”非常渴了 ２.黄山怪石没有下面哪种造型？（）

A物品

B骏马

C 怪兽

D人

三、黄山上的怪石和青松分别有哪些形状？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读 定滑轮和动滑轮

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.升旗是，少先队员是往下拉绳子，为什么国旗却上升了呢？ 2.定滑轮有什么特点？ 3.动滑轮有什么特点？ 作业：预习新课。课后反思：

第四课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

Ｄ不太懂

（）２.Ａ因为他喜欢吃葡萄

Ｂ因为他留恋吐鲁番的葡萄沟

Ｃ因为他

喜

欢

运

D

因

为

他

爱

唱

歌

３.Ａ学生应该努力学习

Ｂ我们从小就要认真学习

Ｃ我们要努力掌握本领

Ｄ我一个人不学习没关系 二．听短文，选择正确的答案。

1.A非常热

Ｂ蝴蝶飞舞

Ｃ 凉爽 Ｄ片片竹林

（）

２.Ａ和尚的佛珠

Ｂ闪闪的灯泡

Ｃ闪亮的水珠

D.闪亮的明珠

（）

３.Ａ荷花盛开

Ｂ山坡上有撒欢的羊儿

Ｃ梅花盛开

Ｄ水仙花盛开

（）

三、口语表达

任务1：说一说你去哪儿游玩过。

任务2：哪里的景色给你留下了深刻的影响？ 任务3：怎样才能让我们的家乡变得更加美丽？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

海南岛之旅

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ抱

Ｂ扶

Ｃ带

D 帮

2.A沙滩上

B墙上

C天上

D船上 3.A讲讲

B看看

C听听

D算算 4.A染红

B照亮

C点燃

D描画

二、根据短文内容，选择正确的答案。

１.到了海边，“我”看到贝壳没有什么形状的？

（A三角形

B四边形

C六边形

D五边形２.傍晚，举目远望，“我”看到了什么？（）

A波涛滚滚

B小帆船驶向远方

C 水平如镜

D彩霞满天

三、“我”无海南岛游玩时看到了什么？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读

用头部顶球为什么不会对大脑造成损伤

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。）

教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.用头顶球正确的方法是什么？ 2.拱形结构的特点是什么？

3.为什么用头部顶球对大脑不会造成损伤？ 作业：预习新课。课后反思：

第五课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A鸟类很漂亮

Ｂ鸟类是人类的朋友

Ｃ鸟类会飞

Ｄ鸟类的鸣叫声很好听

（）

２.Ａ很开心

Ｂ无所谓

Ｃ觉得好可怜D装作没看见

３.Ａ小羊不叫了

Ｂ小羊的嘴流血了

Ｃ小羊不吃草了

Ｄ小羊走路一瘸一拐的 二．听短文，选择正确的答案。

1.A消灭老鼠，害虫

Ｂ根据鸟类飞行原理发明飞机

Ｃ 羽毛颜色艳丽

Ｄ鸟类是树上的“医生”，农民的“帮手”

２.Ａ是

Ｂ不是

Ｃ不确定

D.没有说明

（）

３.Ａ鸟的羽毛 Ｂ鸟的叫声 Ｃ鸟的飞行原理 Ｄ鸟的捕食

（）

三、口语表达

任务1：说一说你知道的鸟中哪些是益鸟，哪些不是益鸟。任务2：说一说益鸟给我们带来的好处？ 任务3：说一说我们该怎么样保护动物和植物？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

旅行鸽

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ相同

Ｂ一样

Ｃ相似

D干净

2.A阳光

B月光

C火光

D灯光 3.A响亮

B鲜美

C鲜艳

D鲜红 4.A消化

B失踪

C消灭

D消失

二、根据短文内容，选择正确的答案。１.改变旅行鸽命运的是什么？

（）

A它飞得很快

B他飞得很高

C它的食肉用起来味道鲜美

D它的羽毛颜色好看 ２.旅行鸽是什么时间灭绝的？（）

A 1900年

B 1919年

C 1909年

D1959年

三、旅行鸽的灭绝对人类有什么启示？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读 比钢铁还要硬的树

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题 1.铁桦树是怎样的一种树？ 2.铁桦树主要分布在哪里？ 作业：预习新课。课后反思：

第六课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A摔倒受伤了

Ｂ被别人绊倒了

Ｃ抢跑了

（）

2.Ａ同情

Ｂ反对

Ｃ赞同

（）

3.Ａ不喜欢交流

Ｂ缺乏自信

Ｃ热情大方

（）4.Ａ要自信

Ｂ要自强

Ｃ要自尊

（）

二．听短文，选择正确的答案。1.A二年级学生

Ｂ二年级学生

Ｃ 二年级和六年级学生

Ｄ二年级到六年级的学生 ２.Ａ他们很生气

Ｂ他们平时也乱扔过垃圾

Ｃ垃圾太多了

D.他们不想捡垃圾

（）

３.Ａ鸟的羽毛 Ｂ鸟的叫声 Ｃ鸟的飞行原理 Ｄ鸟的捕食

（）

三、口语表达

任务1：想一想你们都帮父母做了哪些事。任务2：说一说你参加过班集体的哪些劳动。任务3：讨论一下，我们应该积极参加哪些劳动？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解

绿色记事本

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容判断正误。

1.莫利有一本用再生纸制成的记事本。

（）2.莫利受到老师表扬是因为他为自己喜欢的灰雀捐了零用钱。（）

3.莫利给垃圾分类是为了方便工人回收处理。

（）4.记事本里记录了莫利一周七天的活动。

（）

二、根据短文内容，选择正确的答案。１.莫利为什么感到惭愧？

（）

A因为骑赛车会排放大量有毒废气

B因为家里的垃圾没有分类

C因为浪费了三张白纸

D因为煮鸡蛋浪费了水，电。２.从文中可以知道莫利是个怎样的孩子？（）

A 热爱学习的孩子

B 尊敬师长的好学生

C 乐于助人的孩子

D关心环保的孩子

3.莫利的记事本被称为“绿色”记事本的原因不包括下列哪一项（）

A 记事本里写的都是他的美好愿望

B 封面是绿色的 C 所记录的事与环保有关

D本子是用再生纸制成的 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读

中国的死海----新疆盐湖

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。

难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.盐湖为什么被称为“中国的死海”？ 2.你去过盐湖吗？目前盐湖开发了哪些景点？ 作业：预习新课。课后反思：

第七课

第一课时

口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A不明白

Ｂ不清楚

Ｃ很明白

D不太清楚

（）

2.Ａ正确

Ｂ不正确

Ｃ无法判定

D没有说明

（）

3.Ａ鸦雀无声

Ｂ鹤立鸡群

Ｃ鸟语花香

D鸡犬不宁

（）二．听短文，选择正确的答案。

1.A鸟儿

Ｂ蝴蝶

Ｃ 水牛

Ｄ蜻蜓

（）３.Ａ蝴蝶都飞走了

Ｂ牛都能听懂

（）

Ｃ琴声吸引了很多鸟儿和蝴蝶

D许多人来听

三、口语表达

任务1：搜集如“三羊开泰”等含有动物名称的成语。任务2：搜集如“口是心非”等含有人体器官的成语。任务3：我们该怎样做才能积累更多的成语？ 作业：预习新课。课后反思：

第二课时

阅读理解 “班门弄斧”的由来

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容判断正误。

1.鲁班是春秋时期的鲁国人。

（）2.鲁班是当时有名的木匠。

（）3.鲁班不允许别人在自己家门前使用斧子。（）4.鲁班自认为是木匠的祖师爷。

（）

二、根据短文内容，选择正确的答案。１.梅之焕是什么时期的诗人？

（）A战国

B明代

C唐代

D现代 ２.采石矶因什么而出名？（）

A 当地优美的风景

B 是李白逝去的地方

C 是许多著名诗人的故乡

D有很多石头 3.梅之焕觉得题在李白墓上的诗句怎么样？（）

A 很不错

B 水平一般

C 水平很低

D和“诗仙”水平一样 4.梅之焕写诗的目的是什么？（）

A 讥讽那些自以为会作诗的游人

B 表达对李白的思念之情

C 希望自己借此诗出名

D和那些写诗的人比一比 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：

第三课时

科普阅读

摩擦的魅力

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容

思考并回答以下问题

1.没有摩擦力，世界会是什么样的？

2.你知道生活中哪些摩擦力是不利的？哪些是有力的？ 作业：预习新课。课后反思：

第三篇：第十一课 千古谜团埃及金字塔(教案)九年级汉语上册普通班

第十一课 千古谜团埃及金字塔 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标：学生能用“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物” 等词语 造句。

情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.精美；精致而美好，一般来说“精美”多数用在艺术品的形容上.。◆我会送你一份精美的礼物 2.疑惑；心里不明白，不相信。

◆我的意思是：这是太明显的事情，可我还有很多疑惑 3.迄今；至今，到现在。◆迄今我们还不知道他的消息。

4.严密；事物之间结合得紧密,没有空隙:药瓶封得很严密.◆公司拥有雄厚的技术力量，严密的质量管理体系，完善的后服务机制。5.出自；出于。

◆什么会出自我们的未来。6.庞然大物；形容庞大的东西。◆这个庞然大物，重达200吨。作业：抄写词语，预习新课。第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。

情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容

根据课文内容回答问题。

1.“举世闻名”的金字塔有什么显著的特点？ 2.棕榈树的树干为什么不适合运巨石？

3.课文中从哪几个方面体现了埃及人民的勤劳和智慧？ 串讲课文

（第1自然段）七大奇迹之首金字塔坐落在埃及，最壮观的叫胡夫金字塔。（第2自然段）大批科学家来到埃及，诧异金字塔的雕刻精美，令人赞叹。（第3-4自然段）叙述了金字塔的石头是如何运输的。（第5自然段）解释了造金字塔的石头是怎样砌起来的。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：

第三课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握重点词语的用法。

能力目标：学生能用《„以来„，固然„但，即„.》重点句型造句。情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《„以来„》表示从过去某时直到现在。1)新疆自古以来就是中国的神怪领土。

2.《固然„但》转折复句关联词，表示承认某个实施引起下文转折。1)这件事这样办固然好，但是太费时间。3.《即„》就是 1）知识即力量。归纳课文的结构

父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父亲不再带野兰回 来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。“我”和父亲去深山访兰，见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘。第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。

情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，语句练习。

（一），看拼音写汉字。严密 精美 雕刻 光滑 原始 松软 三，语段练习。4→3→2→1→２→５

作业：预习新课。练习二

（二）（三）。课后反思：

第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。

情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容 我的小词典

1.史诗；shǐ shī：叙述英雄传说和重大历史事件的叙事长诗。2.化身；佛教称佛或菩萨暂时出现在人间的形体。3.掠夺；[luè duó] 抢劫, 抢夺。4.奴役；[nú yì]像对待奴隶一样使用人。5.衔接；[xián jiē]事物首尾连接。

6.有机；含碳的,尤指其中氢原子连接到碳原子上的的有机溶剂

7.漠北；漠北，指瀚海沙漠群以北。南以戈壁为界，东大致到，西以杭爱山，阿尔泰山一线。

8.鲜灵活现；形容色泽鲜明，富有生机。9.足智多谋；形容善于动脑筋出主意。

10.胸襟；（xiōng jīn）指心情、志趣、抱负等。根据课文内容讨论问题。1.我国民间有哪三大史诗？ 2.“玛纳斯”是哪个民族的史诗？ 作业：抄写我的小词典的词语。课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行爱国主义教育。

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解 语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际

一，听对话，选择正确答案。1.A.国际大巴扎很好玩 Ｂ.到国际大巴扎的游客很多 C.国际大巴扎歌舞很多 D.国际大巴扎物全 2.Ａ.女的没法和家人通信 Ｂ女的一家都在国外（C.女的很晚才能回家 D.女的工作繁忙

３.Ａ.男的叔叔的妻子 Ｂ.男的伯伯的妻子（）C.男的舅舅的妻子 D.男的哥哥的媳妇 2．听短文，选择正确的答案。1.A理论科学 Ｂ物理科学 Ｃ科学实验 Ｄ近代科学（）２.Ａ.成绩突出 Ｂ.学习努力 Ｃ.不爱动手 Ｄ兴趣广泛（）３.Ａ膜下滴灌技术 Ｂ浇灌技术 Ｃ节水工程 Ｄ饮水工程（）作业：预习新课。课后反思： 第七课时 阅读理解 虎跑泉的传说 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典

教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

十二，根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中（1）处可以填入的词语是：（）Ａ素称 Ｂ称呼 Ｃ叫做 D命名 2.短文中（2）处可以填入的词语是：（）A枯萎 B干涸 C干烆 D干净

3.短文中（3）处可以填入的词语是：（）A立刻 B及时 C零时 D其实

4.短文中（4）处可以填入的词语是：（）A涌 B根 C块 D副

5.短文中（5）处可以填入的词语是：（）A激励 B激动 C奖励 D鼓励 作业：熟读课文，预习新课。第八课时 科普阅读 火箭是怎样飞上天空的 上课时间： 年 月 日

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。

重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读 的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容 科普阅读

化学元素名称趣谈 我的小词典

1.反冲；.一个粒子与另一粒子发生碰撞或发射另一粒子所获得的运动。2.刹那；极端的时间。

3.施加；给予;加上 作业：预习新课。课后反思：

第四篇：五年级(下册)普通班汉语教案

授课时间：2012年4月 日

课 题： 第十一课 难忘的泼水节 课型:（词语1～16）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。

难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法

学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:

一．导入新课：

教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们吃过粽子吗？

二．学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。

2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。粽子（zîng zi）买~/做~/好吃的~ 妈妈做的~很好吃。/我在街上买~吃了。咸（xián）很~/~菜/~食物/买~菜

这个菜有点~。/人不能吃过多的~食物。红枣（hïng zāo）买~/吃~/种~/~树

我很喜欢吃~。/我家后院有一棵野~树。

豆沙（dîu shā）做~/吃~/买~ 今天我买~了。/我最喜欢吃~粽子。纪念（jì niàn）~品/~日/留~/

“五·一”我们全家一起照相留～了。占领（zhàn lǐng）~国家/~家园/~土地

以前英国~了香港。/我们要夺回被~的土地。糯米（shěng）~粉/买~/好~/~食品

我从来没见过~。/鱼很喜欢吃~事物。角状（jiǎo zhuàng)~物/~食物/

他拿着～打我了。／这里有个很奇怪的～物。直到（zhí dào）～睡醒／～回家／～现在 ～回家妈妈都没睡。／～现在我还没见过粽子。流传（liú chuán）～至今／到处～／～消息

长辈给我们～了很多知识财富。／ 龙舟(lïng zhōu)划～／赛～／～比赛

你看过～比赛吗？／划～很好玩。或者（huò zhě)他～来，～不来。

你在家看电视～上网。／～还赶得上车。凤凰花（fâng huáng huā）漂亮的～／种~／买~

我很喜欢~／~很漂亮。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思

想教育？

板书设计： 第十一课 难忘的泼水节

词语（1～16）

粽子 咸 红枣 豆沙 纪念 占领

糯米 角状

直到

流传 龙舟 或者 凤凰花

布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：授课时间：2012年5月 日

课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型:（词语17～31）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。

教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书

教学程:

一、前提测评与导入新课：

教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。

二、学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。一年一度（yī nián yī dù）~的节日/~的生日

这是~节日。/每个人的生日是~的。敬爱（piān pì）受到~/~老师/~的妈妈

他受到全班学生的~/我很~妈妈。

总理（jiǎo luò)周~/当~/好~ 我长大想当~/周~很伟大。

敲（qiāo)~门/～打/～碎

他不小心~碎了玻璃。/有人在~门。

四面八方（sì miàn bā fāng)这里~都是山。/星期天，都来赶集

撒（sǎ）～种/~水/~土

小心，别～了汤。/今天，卫生区没~水。地毯（dì tǎn）买~/漂亮的~ /红～

请同学们把~展开。/和田的~很有名。驶（shǐ)奔～｜疾～｜驾～｜行～

他的汽车驾~技术很好。/从对面~来一辆车。串（chuàn)～通/～行/～亲戚/一连～

后面排着一连～ 的人。/我吃了两~烤肉。欢呼（huān hū)不停地～/~声/大声~

~的人

弟弟不停地~要吃奶。/同学们不要~了。上衣（shànɡ yī)买～/穿～/漂亮的～

我的~很漂亮。/巴扎天爸爸给我买了一件红色~。咖啡色（kā fēi sâ)～的上衣/喜欢～

我喜欢穿~的衣服。/这件~的衣服太漂亮了。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？

板书设计： 第十一课 难忘的泼水节

词语（17～31）

一年一度 敬爱 总理 敲 四面八方 撒 地毯

驶 串 欢呼

上衣 咖啡色

布置作业：

掌握词语，预习新课。

课后反思：

授课时间：2012年5月 日

课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型 : 课文

（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1．掌握本课的句型。

2.理解本课课文的意思。

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：

(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。

2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．经过千百年的流传，直到现在，端午节吃粽子已经成为中国人的一种习俗了。

2．电视上或者网上，都有这方面的报道。3.据说吃粽子是为了纪念屈原。

巩固练习：

（1）···直到现在··

···或者··

···据说···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。

课堂小结：生活中，我们也有不少节日，同学们知道这些节日的来历吗？

板书设计： 第十一课 难忘的泼水节

课文

（一）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月 日

课 题：第十一课 难忘的泼水节 课 型: 课 文

（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：

1.前提测评与导入新课：

1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。

2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

2．傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。3.多么令人难忘啊，1961年的泼水节！

巩固练习：

（1）···要和···

一边···一边···

···多么···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题

课堂小结：生活中，我们也度过了很多节日，有那些节日使我们难忘，感到幸福。

板书设计：

第十一课 难忘的泼水节

课文

（二）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月 日

课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型: 练习

教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。

2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。

思想教育：教育学生好好学习。

教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。

难

点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

鼓励法

练习法

合作法

教学手段： 录音机

磁带 教学过程：前提测评与导入新课：

教师抽几名学生上黑板做练习造句：

纪念··· 流传··· 欢呼··· 几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十一课 难忘的泼水节这课的练习。

三． 讲解新课 ：

教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？

字词练习：1.看拼音，写词语。

long zhou zhu yuan huo zhe liu chuan

2.选择恰当的量词填空。

一（）花炮 一（）龙船 一（）队伍 一（）花瓣 一（）象脚鼓 一（）运动会

句子练习：模仿例句写句子

···直到现在··· ···或者··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。

（1）今年的泼水节有什么特别的地方？

（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

板书设计：

第十一课 难忘的泼水节

练

习

作

业：练习册 课后反思：

页 授课时间：2012年5月 21日 课 题： 第十二课 舞狮 课型:（词语1～16）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。

难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法

学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:

一．导入新课：

教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们吃过粽子吗？

二．学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。

2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。横跨 heng kua横跨天山/横跨江河 天山横跨新疆，就分到北疆和南疆。河流 he liu 很多河流/新疆河流 众多 zhong duo 众多民族/众多的人 美食 mei shi 新疆美食/吃美食

我很喜欢吃美食。

等不及 deng bu ji 他等不及大家就走了。

我看到抓饭，就等不及吃了。特色 te se 特色的风景/特色的文化

喀什有许多民族特色的建筑物；

烤 kao 新疆烤肉/吃烤肉

馕 nang 好熟的馕/ 馕的营养/买馕 喷香 pen xiang 喷香的鲜花/喷香的美食 种类 zhong lei 美食的种类

常见 ： chang jian 常见的短处/常见的长处

这是很常见的事。芝麻 ： zhi ma 黑芝麻/白芝麻 水分 shui fen 水果的水分/有水分 水果的水分很丰富。

保存 ： bao cun 保存文件/保存袋/保存的好

这个文件你保存了吗？/你要保存好钱财。

远门;yuan men 在远门/出远门

今天爸爸出远门了。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思

想教育？

板书设计： 第十二课 舞狮

词语（1～16）

横跨 河流 众多 美食 等不及 特色 烤 馕 喷香 种类 常见 芝麻 水分 保存 远门

布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：

授课时间：2012年5月22 日 课题： 第十二课 舞狮 课型:（词语17～31）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。

教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书

教学程:

一、前提测评与导入新课：

教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。

二、学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。必须 ：bi xu 必须参加 必须检查 我们必须明天到学校。

掰： bai 掰树苗 /掰筷子/掰手

你不要掰树苗。

名不虚传 ：ming bu xu chuan他是个名不虚传的男人。舞狮：wu shi 见舞狮/会舞狮/舞狮比赛

今年有舞狮比赛。

爆竹： zhao zhu爆爆竹/买爆炸/很多爆竹

我买了很多爆竹。锣鼓 ：luo gu 敲锣鼓/买锣鼓

他敲锣鼓很在行。气氛：qi fen 好气愤/什么气氛

学生的学习气氛很浓。驱鬼： qu gui 玩驱鬼/驱鬼方法

他会驱鬼。/法师在驱鬼。扮： ban 打扮/扮好/扮装

你今天打扮的这么漂亮要去哪儿呀？

武士： wu shi日本武士/武士制度/好武士

日本武士很厉害。抬：tai 抬头/抬起头/抬轿

请你把头抬起来。忽而：hu er忽而放弃/忽而不见

他忽而不见了。/他听到这句话忽而回去了学校。摇头摆尾 ： yao tou bai wei 不要摇头摆尾

他的哥哥当校长以来，就摇头摆尾的。技巧 ：ji qiao 操作技巧/什么技巧/好技巧

他的计算机操作技巧很强。移居： yi ju 移居别处/喜欢移居

经常移居不是好事情。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？

板书设计： 第十二课 舞狮

词语（17～31）

必须 掰 名不虚全 舞狮 爆竹 锣鼓 气氛 驱鬼 扮 武士 抬 忽而 摇头摆尾 技

巧 移居

布置作业：

掌握词语，预习新课。

课后反思： 授课时间：2012年5月22 日 课题： 第十二课 舞狮 课型 : 课文

（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1．掌握本课的句型。

2.理解本课课文的意思。

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：

(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。

2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．由于新疆横跨天山南北，所以风景也很独特。

2．既然这么好吃，回去时我可要带一些让朋友们尝尝。

巩固练习：

（1）···由于··所以。。

···既然···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。

课堂小结：生活中，我们也有不少节日，同学们知道这些节日的来历吗？

板书设计： 第十二课 舞狮

课

文

（一）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思：

授课时间：2012年5月23 日 课 题：第十二课 舞狮 课 型: 课 文

（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：

1.前提测评与导入新课：

1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。

2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：1．由于新疆横跨天山南北，所以风景也很独特。

2．既然这么好吃，回去时我可要带一些让朋友们尝尝。

3．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

4．傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。

巩固练习：

（1）···由于··所以。。

···既然···

一边···一边···

老师根据课文内容向学生提出问题

课堂小结：生活中，我们也度过了很多节日，有那些节日使我们难忘，感到幸福。

板书设计：

第十二课 舞狮

课

文

（二）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月24日 课题： 第十二课 舞狮 课型: 练习

教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。

2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。

思想教育：教育学生好好学习。

教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。

难

点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

鼓励法

练习法

合作法

教学手段： 录音机

磁带 教学过程：前提测评与导入新课：

教师抽几名学生上黑板做练习造句：

纪念··· 流传··· 欢呼··· 几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十二课 舞狮这课的练习。三． 讲解新课 ：

教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？

字词练习：1.给下列字加上偏旁部首，再组词。

暴（）＿＿＿ 寺（）＿＿＿ 支（）＿＿＿ 区（）＿＿＿ 分（）＿＿＿ 可（）＿＿＿

2.照样子写四个词语。

一串串（ABB式）：＿＿＿＿＿＿ 火红火红（ABAB式）：＿＿＿＿＿＿

句子练习：模仿例句写句子

···由于··· ···既然··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。

（1）今年的泼水节有什么特别的地方？

（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

板书设计：

第十二课 舞狮

练

习

作

业：练习册 课后反思：

页 授课时间：2012年4月 日

课 题：第十三课 特殊的升旗仪式 课型:（词语1～16）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。

难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生热爱祖国。

教学方法:讲解法 引导法 领读法

学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:

一．导入新课：

教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们热爱自己的祖国吗？

二．学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。

2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。

爱国主义（ài guï zhǔ yì）~者/我要做一名~者。

这个月是~教育月。算是（suàn shì）~聪明/~没来/~爱国

你~没来学校了。/你~聪明，完成了任务。边疆（biān jiāng）保卫~/祖国的~

我们要保卫~。/ ~的战士很辛苦。

冠军（guàn jūn）做~/当~/争取~ 今天我当~了。/我在田径比赛中得~了。创造（chuàng zào）~奇迹/发明~

他~奇迹了。/科学家发明~了很多新事物。语言（yǔ yán）~家/学~ /~知识

他的~能力很强。/我们要学好~知识。巨人（jù rãn）当~ /语言的~ 我从来没见过~。/我们要做劳动~。矮子（ǎi zi)小 ~ /行动的~

他是我们班的~。

各项（gâ xiàng）～任务／～记录／～工作 ～工作你都完成了吗？/我们要学好~学科 通过（tōng guî）～考试／不～／～消息

我们~了考试才能上大学。

孝顺(xiào shùn)很～／～的孩子／～父母

他是很~的孩子。／我们要~父母。尊敬（zūn jìng)~父母/~长辈/ 我们要~长辈。／我们要~别人的劳动成果。热爱（râ ài）～祖国／~家庭／~学习

我们要~祖国。/他~学习

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思

想教育？

板书设计：第十三课 特殊的升旗仪式

词语（1～13）

爱国主义

算是 边疆 冠军 创造 语言 巨人 矮子

各项

通过 孝顺 尊敬 热爱

布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：授课时间：2012年5月 日 课题：第十三课 特殊的升旗仪式 课型:（词语14～26）教学目标:

1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。

重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

思想教育:教育学生热爱自己的国旗。

教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书

教学程:

一、前提测评与导入新课：

教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。

二、学习词语：

1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。特殊（tâ shū）~的节日/~的生日

这是~节日。/每个人的生日是~的。哨所（shào suǒ）第一~/守卫~/好~ 第一~的战士很勇敢。

守卫（shǒu wâi)~哨所/当~/好~ 我长大想当~/ ~的任务很艰巨。

地平线（dì píng xiàn)太阳从~升起了。我想测量一下~。

雄壮（xiïng huàng)~的山/很~/~的歌声 在~的国歌声中国旗升起来了。

缕（lǚ）一～阳光/一～阳光从窗外射进来了。缓缓（huǎn huǎn）~升起/~飘来

太阳从天边~了。/国旗~升起来了。

飘扬（piāo yáng)国旗～｜红旗～

我们的国旗在天空~着。自豪（zì háo)很～/感到～/～的心情

我要让妈妈为我感到~。/我心中充满了~感。仪式（yí shì)升旗～/举行~ /结婚~ 我们没星期一都要举行升旗~。

辛苦（xīn kǔ)很～/感到～/工作～

我的工作很~。/我~的完成了任务。精心（jīng xīn)～打扮/～挑选/~准备

妈妈为我~挑选了一件礼物。

沉浸(chãn jìn)~在水中/~的快/

他~在不能实现的梦想中。

课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？

板书设计： 第十三课 特殊的升旗仪式

词语（17～31）

特殊

哨所 守卫 地平线 雄壮 缕 缓缓

飘扬 自豪 仪式

辛苦 精心 沉浸

布置作业：

掌握词语，预习新课。

课后反思：

授课时间：2012年5月 日

课题： 第十三课 特殊的升旗仪式 课型 : 课文

（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生热爱自己的祖国。教学重点：1．掌握本课的句型。

2.理解本课课文的意思。

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：

(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。

2.讲解课文：

31（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．你们通过努力学习，做一名优秀少先队员也是爱国的表现呀。

2．经过你们这么一说，我明白了。3.你们一定要和同学们搞好团结。

巩固练习：

（1）···通过··

···经过··

···一定···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。

课堂小结：在学习生活中，我们是否想到自己是一名合格的学生吗？该如何做到一名合格的学生呢？

板书设计：

第十三课 特殊的升旗仪式

课

文

（一）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思：

授课时间：201

2年5月 日

课 题：第十三课 特殊的升旗仪式 课 型: 课 文

（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。

2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。

4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。

思想教育：教育学生热爱国旗热爱自己的家园。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思

难

点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

领读法

鼓励法 学习方法：跟读法

合作法

练习法

比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：

1.前提测评与导入新课：

1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。

2.讲解课文

33（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。

（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。

学句子：

1．太阳刚从地平线上升起。

2．在雄壮的国歌声中，迎着一缕阳光。

3.根据我们的要求，叔叔们也为我们表演了精彩的节目。

巩固练习：

（1）···刚从···

···雄壮···

···根据···

（2）老师根据课文内容向学生提出问题

课堂小结：生活中，我们也经常举行升旗仪式，对你们有没有过特殊的升旗仪式呢？

板书设计：

第十三课 特殊的升旗仪式

课

文

（二）布置作业：

复习功课

预习新课 课后反思：

授课时间：2012年5月 日

课题： 第十三课 特殊的升旗仪式 课型: 练习

教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。

2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。

思想教育：教育学生好好学习。

教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。

难

点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:

词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。

教学方法：讲解法

引导法

鼓励法

练习法

合作法

教学手段： 录音机

磁带 教学过程：前提测评与导入新课：

教师抽几名学生上黑板做练习造句：

通过··· 根据··· 精心···

几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十三课 特殊的升旗仪式这课的练习。

三． 讲解新课 ：

教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？

字词练习：1.看拼音，写词语。

biān jiāng

guàn jūn

chuàng zào

xiào shun zūn jìng

tâ shū zì

háo

yí shì

2.填空组词组。

缓缓（）守卫（）（）飘扬（）辛苦（）自豪 通过（）各项（）（）孝顺

句子练习：模仿例句写句子

···通过··· ···经过··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。

（1）今年的泼水节有什么特别的地方？

（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？

板书设计：

第十三课 特殊的升旗仪式

练

习

作

业：练习册 课后反思：

页

第五篇：初中九年级上册汉语双语班

第十三课电脑时代 词语

教学目标：通过学生的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板、词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义自己造句，老师纠正写生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

演奏：演：表演。奏：弹奏乐器。用乐器表演。视野：视：看。野：范围。眼睛能看到的范围。否认：否：不。认：承认。不承认。开阔：开：范围广。阔：空间大。（面积或空间）宽广。关键：比喻事物最重要的部分。

日益：书面语,表示“越来越”的意思，多指向好方向发展。“越来越”使用范围较广。拥有：常用于书面语，多用于较重大的，具体事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于书面语，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可以用于具体事物。如：这只是一个渺小的蚂蚁窝。

威力：强大的使人畏惧的力量，具有巨大推动或摧毁作用的力量。落伍：掉队，比喻人或事物跟不上时代。摧毁：用强大的力量彻底破坏，毁灭。板书设计：第十三课电脑时代

词语

词语解释

练习

作业

第十三课电脑时代 课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教用书，词典，黑板。教学方法：领读，齐读，讲解。教学过程：

1、导入新课

关于电脑你了解多少？你认为电脑在生活，工作，学习中可以起什么样的作用？

2、进行领读，齐读，达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文

要求带着以下问题阅读：

1、为什么说电脑正一步步地改变着我们的生活？

2、为什么说电脑改变着每个人的学习，工作和生活方式？

3、电脑网络创造了什么？

4、为什么说地球变得越来越小？

5、微软公司什么发展很快？

串讲课文

第一段（第1自然段）叙述当今时代已经进入电脑时代。（1）注意文中描述电脑时代已经到来的句子。（2）文中从几个方面说明电脑时代已到来。

第二段（2~4自然段）叙述电脑在日常生活中的作用。（1）文中是怎样举例说明的。

（2）文中对“网络文化”持什么态度？（3）学习句型： “当······的时候，当······的时候” “当······的时候”连用，强调在多种情况下出现的事件。“从···到···，只有···，却····”

这一句型前句表示数量，时间少或短，后句表示转折。第三段（第5自然段）描述与电脑有关的行业目前的情况。深刻理解“电脑技术将成为关系国家命运的关键技术”这句话。第四段（6~7自然段）描述人们对电脑时代的思考。板书设计：第十三课电脑时代 课文

回答问题

句型学习串讲课文

作业 作业：预习课文二

第十三课电脑时代 课文二

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：串讲课文，领读。教学过程：

1、导入新课（前提测试与导入新课）

2、进行领读，齐读课文达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题 如何学习，使用电脑，它利大于弊还是弊大于利。

课文二

根据课文内容回答问题

1、什么是信息高速公路？

2、人们通过信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路给人们的学习，工作，生活带来哪些方便？

4、如何通过信息高速公路享用人类的文化财富？

5、关于信息高速公路，你还知道些什么？

词语解释：

剧院：剧场，用作较大剧团的名称。

行情：市面上商品的一般价格，也指金融市场上利率汇率证券价格等的一般情况。剧本：戏剧作品，由人物对话或唱词以及舞台指示组成。

演示：利用实验或实物，图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。会诊：几个医生共同诊断疑难病症。板书设计：

第十三课电脑时代 课文二

信息高速公路

回答问题

句子学习串讲课文

作业 作业：预习新课

第十四课 骑车畅游紫禁城

词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

门槛：门框下部挨着地面的横木。

头盔：盔，金属帽子。用来保护头的金属帽子。仿真：仿：模仿。模仿真实的。

直观：直：直接。观：观察，感受。直接感受观察的。传感器：器：有专门用途的器官或仪器。传递感觉的仪器。畅游：常用于书面语，指舒畅地游玩，突出玩得很高兴。“游览”则突出参观。观看。惋惜：常用于书面语，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。辅助：从旁帮助，协助。

集成：为完成某一个项目而汇总各方面的技术，设备，材料等，完成一定的功能。

明确：清晰明白，指概念表达得很明了清楚，使读者或听者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城 词语 词语解释 练习作业 作业：抄写词语

组长签名：

课后反思：

第十四课骑车畅游紫禁城 课文一

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评

电脑游戏利用虚拟技术，使人有一种身临其境的感受，受到许多青少年的喜爱。有人认为电脑游戏对青少年有害。请谈谈你的看法。

2、进行领读，齐读，达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文 要求带着以下问题阅读：

1、北京的紫禁城过去式谁住的？

2、作者骑着一辆什么样的自行车？

3、作者骑车畅游的情况怎样？

4、虚拟技术是谁提出的？

5、40年代为什么要研究虚拟技术？

6、60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？ 串讲课文

1、第一段（第1自然段）叙述紫禁城的大概情况（1）注意文中介绍紫禁城的方法。

（2）强调紫禁城无法骑车，和下文作一对比。（3）学习句型： “不仅···而且”

这一句型表示递进关系的复句。例如：小张不仅工作认真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。（1）文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？（2）作者在畅游紫禁城时的心理描写。

第三段（5~8自然段）叙述虚拟技术的发展历史及前景。（1）注意叙述的时间顺序。

（2）注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。（3）作者为什么要举开车的例子？

板书技术：第十四课骑车畅游紫禁城 课文

回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二

第十四课 骑车畅游紫禁城 课文一

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1.导入新课（前提测评与导入新课）2.进行领读，齐读课文达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。

4.分组讨论以下问题：介绍一种你熟悉的电脑游戏，在说一说电脑游戏的利和弊。课文二

根据课文内容回答问题。

1、“我”为什么上网聊天？

2、“我”刚上网聊天时的情况是怎样的？

3、“我”的网友是些什么人？他们对“我”有什么帮助？

4、“我”为什么对网友心存感激？ 词语解释：

庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴或非常喜悦。

网友：是一种特殊的朋友。与一般意义上的朋友不同在于，是通过网络媒介而相识乃至相知的，现实中见面较少或根本没有见面。以往：平常的时候。

自卑：低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。状态：一种情况。阅历：（1）经历：他经历过的事情可多了。（2）经历过的事，生活中积累的知识，经验：经历丰富。修养：指人的修为何涵养与人的性格心理道德，文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城 课文二 网友

回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：预习新课

第十五课 最美的眼神 词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语： 拯救：拯：“救”的意思。浇灌：“浇”和“灌”同义，都有让水进入的意思。庆祝：庆，庆贺。祝：祝贺。

营造：营：经营。造：创造。努力创造（环境，气氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己认为不如别人。电子邮件：由电子信号传出的信件。效果：“效果”多指好的结果，“结果”则是个中性词。丧失：“丧失”多用于抽象事物，语意较重。“失去”既可用于具体事物。沮丧：“沮丧”，非常灰心，语意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒护双方中的一方，多含贬义。“保护”则多含褒义。荡涤：“荡涤”，书面语，彻底清洗的意思，语意比“洗涤”重。精英：精华，出类拔萃的人。板书设计：第十五课最美的眼神 词语解释 练习作业 作业：抄写词语

第十五课最美的眼神 课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1.导入新课，前提测评

从小学到初中，你认为哪些老师的哪些方面影响了你？请回顾，思考，然后陈述出来。

2.进行领读，齐读达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。

4.分组讨论以下问题：你们和老师是怎样交流的？ 课文

要求带着以下问题阅读：

1.罗老师是怎样一位老师？ 2.学校决定揭开什么谜底？ 3.反馈回来的问卷答案有几种？ 4.第二次反馈回来的答案是什么？ 1.罗老师的眼神表达了什么？

2.学生为什么从罗老师的眼神中得到了信心？

3.作为一名教师，怎样才能具有罗老师那样的眼神？ 串讲课文

第一段（第1自然段）

叙述一所重点中学校庆时为什么要做一项调查的原因。（1）提出问题，引出下文。

（2）注意文中是怎样说明罗老师德高望重。（3）学习句型： “在······之际”。这一句型表示“在···的时候”，多用于书面语中。例如：在我们危难之际，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

叙述学校两次调查所得到的结果。

（1）两次调查从不同侧面描述了罗老师的伟大。（2）两次调查，更突出看课文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了罗老师的眼神具有如此影响力的原因。（1）注意文中描写罗老师眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在对人的影响上，爱的浇灌和人性地感召，永远高于其他形式”这句话。板书设计：第十五课最美的眼神 课文

回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二

第十五课 最美的眼神 课文二

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评（前提测评与导入新课）

2、进行领读，齐读到达准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题：你注意过老师的眼神没有？老师通过眼神表达了什么？

课文二

根据课文内容回答问题。

1、“我”是怎样开始学习的？

2、第一学年考试，“我”为什么得了倒数第一？

3、陈玉峰老师是怎样帮助“我”的？

4、“我”为什么喜欢上数学？

5、洪彦远校长又是如何帮助“我”，鼓励“我”的？

6、为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点？

7、为什么今天才可以为国家的富强而作贡献？ 词语解释：

欺侮：欺负。欺侮人。

反感：发对或不满的情绪，如：你这样说话容易引起他们的反感。杂粮：稻谷，小麦以外的粮食，如：玉米，高粱，豆类等。

存心：怀着某种念头。存心不良。他说这番话，不知存着什么存心。腐败：（1）腐烂：不要吃腐败的事物。木材涂上油漆，可以防止腐败。（2）（思想）陈旧；（行为）堕落；腐败分子。（3）（制度，组织，机构，措施等）混乱，黑暗，政治腐败。板书设计：第十五课最美的眼神 课文二 恩师

回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：预习新课

第十六课 就这样被你感动

词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

嘉宾：嘉：美好的，尊贵的，宾：客人。尊贵的客人。告诫：告：警告。诫：劝诫。警告劝诫。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。教化：教育感化。

套：在课文中作动词用，引出（真情实话）的意思。“套”常作量词，如：一套衣服，一套房子。侃：闲谈；闲扯。方言用语。“闲聊”一般用语。会心：领会到别人没有明确表示的意思。阵容：队伍所显示的力量。温馨：温暖而显示有花的香气。别出心裁：独创一格，与众不同。

到达：到：实现。多指抽象的某个目标或某种程度。如你的舞蹈动作还没有达到标准。闲聊：闲谈。如闲聊一会儿，与别人闲聊。板书设计：第十六课就这样被你感动 词语解释

练习作业

作业：抄写词语

第十六课就这样被你感动 课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评

关于雷锋的故事或雷锋精神，你知道多少？

2、进行领读，齐读达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、分组讨论以下问题：丁大卫最令你感动的是什么？你怎么样评价他？

课文

要求带着以下问题阅读：

1、丁大卫是什么人？

2、丁大卫来中国做什么？

3、丁大卫为什么要求学校减少他的工资？

4、为什么说观众的灵魂受到触动了？

5、大卫随身带事的帆布袋里面有哪些东西？

6、从哪个方面体现了我们对外国人的尊重？

7、大卫为什么要带一面五星红旗？ 串讲课文

第一段（1~4）自然段

叙述大卫是什么人，作者是怎样知道这个人的，交代了时间和背景。（1）观众第一次听了大卫的回答为什么笑了？（2）观众第二次听了大卫的回答为什么没人笑？（3）学习句型： “因为······，居然······”

这是一个因果关系的复句，省略了“所以”，“居然”表示没有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通过对大卫随身带的东西的描述以及学生对他的评价，使诸者更了解大卫，更敬佩大卫。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感动的心情，与开头呼应。板书设计：第十四课就这样被你感动 课文

回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二

第十六课 就这样被你感动

课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，（前提测评与导入新课）

2、进行领读，齐读达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题：你身边的哪些人，哪些事让感动，说说为什么让你感动。

课文

根据课文内容回答问题。

1、老太太为什么等了一个多小时也没有人来帮助她？

2、乔是怎么样遇上老太太的？

3、在帮助老太太后，乔为什么不收她的钱？

4、女侍者是怎样接待老太太的？

5、老太太为什么不要找回的钱？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 词语解释：

除非：连词，表示唯一的条件，相当于“只有”，常跟“才，否则，不然”等合用；若要人不知。除非已莫为。除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。埋葬：（1）埋尸体，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消灭，清除：埋葬旧世界。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。修养：（1）理论，知识，技能等方面所达到的水平，文学修养；艺术修养。（2）个人养成的符合现实社会要求的待人处事之道。如：他很有修养，待人接物恰到好处。板书设计：第十六课文就这样你被你感动 课文二

回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：准备考试