第一篇：第十一课 千古谜团埃及金字塔(教案)九年级汉语上册普通班
第十一课 千古谜团埃及金字塔 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“精美，疑惑，迄今，严密，出自，庞然大物” 等词语 造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。
1.精美；精致而美好，一般来说“精美”多数用在艺术品的形容上.。◆我会送你一份精美的礼物 2.疑惑；心里不明白，不相信。
◆我的意思是：这是太明显的事情，可我还有很多疑惑 3.迄今；至今，到现在。◆迄今我们还不知道他的消息。
4.严密；事物之间结合得紧密,没有空隙:药瓶封得很严密.◆公司拥有雄厚的技术力量，严密的质量管理体系，完善的后服务机制。5.出自；出于。
◆什么会出自我们的未来。6.庞然大物；形容庞大的东西。◆这个庞然大物，重达200吨。作业：抄写词语，预习新课。第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容
根据课文内容回答问题。
1.“举世闻名”的金字塔有什么显著的特点？ 2.棕榈树的树干为什么不适合运巨石？
3.课文中从哪几个方面体现了埃及人民的勤劳和智慧？ 串讲课文
（第1自然段）七大奇迹之首金字塔坐落在埃及，最壮观的叫胡夫金字塔。（第2自然段）大批科学家来到埃及，诧异金字塔的雕刻精美，令人赞叹。（第3-4自然段）叙述了金字塔的石头是如何运输的。（第5自然段）解释了造金字塔的石头是怎样砌起来的。作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：
第三课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：学生能用《„以来„，固然„但，即„.》重点句型造句。情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用重点词语造句。1．《„以来„》表示从过去某时直到现在。1)新疆自古以来就是中国的神怪领土。
2.《固然„但》转折复句关联词，表示承认某个实施引起下文转折。1)这件事这样办固然好，但是太费时间。3.《即„》就是 1）知识即力量。归纳课文的结构
父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父亲不再带野兰回 来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。“我”和父亲去深山访兰，见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘。第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。
情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，语句练习。
（一），看拼音写汉字。严密 精美 雕刻 光滑 原始 松软 三，语段练习。4→3→2→1→２→５
作业：预习新课。练习二
（二）（三）。课后反思：
第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。
情感目标：了解金字塔建筑成就，树立保护世界文化遗产的责任感。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容 我的小词典
1.史诗；shǐ shī：叙述英雄传说和重大历史事件的叙事长诗。2.化身；佛教称佛或菩萨暂时出现在人间的形体。3.掠夺；[luè duó] 抢劫, 抢夺。4.奴役；[nú yì]像对待奴隶一样使用人。5.衔接；[xián jiē]事物首尾连接。
6.有机；含碳的,尤指其中氢原子连接到碳原子上的的有机溶剂
7.漠北；漠北，指瀚海沙漠群以北。南以戈壁为界，东大致到，西以杭爱山，阿尔泰山一线。
8.鲜灵活现；形容色泽鲜明，富有生机。9.足智多谋；形容善于动脑筋出主意。
10.胸襟；（xiōng jīn）指心情、志趣、抱负等。根据课文内容讨论问题。1.我国民间有哪三大史诗？ 2.“玛纳斯”是哪个民族的史诗？ 作业：抄写我的小词典的词语。课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行爱国主义教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解 语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际
一，听对话，选择正确答案。1.A.国际大巴扎很好玩 Ｂ.到国际大巴扎的游客很多 C.国际大巴扎歌舞很多 D.国际大巴扎物全 2.Ａ.女的没法和家人通信 Ｂ女的一家都在国外（C.女的很晚才能回家 D.女的工作繁忙
３.Ａ.男的叔叔的妻子 Ｂ.男的伯伯的妻子（）C.男的舅舅的妻子 D.男的哥哥的媳妇 2．听短文，选择正确的答案。1.A理论科学 Ｂ物理科学 Ｃ科学实验 Ｄ近代科学（）２.Ａ.成绩突出 Ｂ.学习努力 Ｃ.不爱动手 Ｄ兴趣广泛（）３.Ａ膜下滴灌技术 Ｂ浇灌技术 Ｃ节水工程 Ｄ饮水工程（）作业：预习新课。课后反思： 第七课时 阅读理解 虎跑泉的传说 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
十二，根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（1）处可以填入的词语是：（）Ａ素称 Ｂ称呼 Ｃ叫做 D命名 2.短文中（2）处可以填入的词语是：（）A枯萎 B干涸 C干烆 D干净
3.短文中（3）处可以填入的词语是：（）A立刻 B及时 C零时 D其实
4.短文中（4）处可以填入的词语是：（）A涌 B根 C块 D副
5.短文中（5）处可以填入的词语是：（）A激励 B激动 C奖励 D鼓励 作业：熟读课文，预习新课。第八课时 科普阅读 火箭是怎样飞上天空的 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读 的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容 科普阅读
化学元素名称趣谈 我的小词典
1.反冲；.一个粒子与另一粒子发生碰撞或发射另一粒子所获得的运动。2.刹那；极端的时间。
3.施加；给予;加上 作业：预习新课。课后反思：
第二篇：第六课 黄河之水天上来(教案)九年级上册汉语普通班
第六课 黄河之水天上来 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭 绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。1.倘若：如果, 是否, 即使, 假设 ◆倘若有机会，我会来看你的。2.比作: 使相似,比喻，当作。◆他把他的书比作他的朋友。3.得天独厚：独具特别优越的天然条件。泛指所处的环境具有的条件特别好。◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。4.拦截: 阻拦;阻断;◆通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。5.奔腾：疾驰, 飞奔。
◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。
6.地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。7.缭绕: 一圈圈向上飘起，环绕。
◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的人。
8.狭窄: 狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。9.震耳欲聋: 形容声音很大，耳朵都快震聋了。◆那是一声震耳欲聋的爆炸，实在是太近了。10.泛滥: 水向四处漫流
◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。11.记载: 把事情记录下来
◆我的想法是他们应把所做的事记载下来。12.流离失所: 无处安身，到处流浪。◆政府应该帮助那些流离失所的人。13.吃力: 辛苦；劳累。◆这是一件吃力的工作。14.坚硬: 强硬，生硬。
◆他是非常坚硬的，但他从未放弃。15.抖擞: 振作、旺盛的样子。
◆你会更精力抖擞，更有吸引力，更受欢迎。16.轰鸣: 大声说出, 叫喊, 喧闹 ◆他坐着听那些可怕的发动机的轰鸣。17.颤动: 指短暂而频繁的振动 ◆他使我的心颤动，点醒我的生活。18.踪迹皆无:无影无踪。◆我院子里找他，但他踪迹皆无。19.沸腾：欢腾，激动。
◆这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。作业：抄写词语，预习新课。第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。教学内容
根据课文内容回答问题。
1.为什么壶口瀑布最能体现出黄河的气势？ 2.为什么把黄河叫做“地上河”？
3.文中黄河“快入海时已显得吃力”是什么意思？ 4.本文介绍了黄河那几个方面的情况？ 串讲课文
（第1自然段）介绍黄河的长度，黄河流域面积等。
（第2～3自然段）介绍了在青藏和黄土高原的交界出，黄河飞奔而下。这一段修理电站提供了很好的条件。
（第4自然段）介绍黄河中游，两岸山峰直立，狭窄水急，形成了许多奇异的景观，这些景观成为著名的旅游景点了。
（第5自然段）讲述了黄河下游为什么成为“地上河”。（第6自然段）讲述了黄河流过九个省，区，流入渤海。
（第7自然段）黄河无私地滋润着两岸土地养育着中华民族，人们把他成为“母亲河”。
作业：抄写课文，熟读课文。课后反思：
第三课时 深化课文学习上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用《倘若„„便，„..等„.，竟然„.，从此》重点句型造句。情感目标：对学生进进行保护生态环境的教育。重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用重点词语造句。
1．《倘若„„便„.》前一句提出一个假设条件，后一句表示这个条件实现后将产生的结果。
1)倘若你不断努力，学习就不可能有进步。2．《„„等„„》表示列举未尽。
1)校运会进行了田径，游泳，求类等项目的比赛。归纳课文的结构
黄河被誉为中国的“母亲河”她像一条巨龙，奔腾万里，创造了中华灿烂的历史和文化；她像心脏的动脉，源源的不断，为大地输送着活力与生机。课后反思： 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。能力目标：学生能做练习。情感目标：鼓励学生发挥独立性。重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。教学内容 二，语句练习。
（一），看拼音写汉字。tǎnag倘若 动màI脉 lugî落差 b zōnag踪迹 记zǎI载 jiān简便
（二），选词填空。
1.记录 2.记载 3.坚硬 4.坚强 5.伴随 6.作业：预习新课。练习三，五
（一）。课后反思：
第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 62 62 àn伴随 行chãng程 随着 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。③复述课文内容。教学内容 我的小词典
1.列为；归类于, 把...分等。
2.连贯；结合在一起, 符合, 前后照应, 首尾连贯, 团结一致。3.幽深；深而幽静。
4.巅；顶点, 最高阶层, 最高级会议, 最高官阶。5.千姿百态；各式各样。
6.根据地；底部,基础,基地,垒,根据地,本部,基数,(运动)出发点。7.蜿蜒曲折；蜿蜒流动, 漫步, 缓慢而弯曲地流动, 漫谈。8.柱廊；柱廊, 走廊。9.淡雅；清淡高雅。10.绚丽；炫丽。根据课文内容讨论问题。1.神奇的极光出现在哪里？ 2.极光的变化万千体现在哪里？ 3.为什么说极光是多姿多彩的？ 作业：抄写我的小词典的词语。课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行保护植物教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A吐鲁番天气非常好 Ｂ.吐鲁番阳光非常好 C.吐鲁番温差大 D.吐鲁番非常适合各种植葡萄 ２.Ａ事实决定结论 Ｂ通过推测决定结论（）C.不要轻易下结论 D.不要做结论
３.Ａ辅导书多的放不下 Ｂ.辅导书多且质量差异较大（）C.老师指定的辅导书应该是好的 D.辅导书质量差危害学生 2．听短文，选择正确的答案。
1.A新疆最大的封闭性高山湖泊 Ｂ新疆面积最大的湖 Ｃ最动人的湖 Ｄ.风景最美的湖（）２.Ａ.每年的夏季 Ｂ每年冬季 Ｃ每年的春季 Ｄ每年的秋季（）３.Ａ喜欢宁静 Ｂ胆子小
Ｃ喜欢嬉戏 Ｄ喜欢鸣叫（）作业：预习新课。课后反思： 第七课时 阅读理解 伊犁河谷
上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
七，根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中（1）处可以填入的词语是：（）Ａ属于 Ｂ下属 Ｃ到 D上 2.短文中（2）处可以填入的词语是：（）A组成 B构成 C组合 D构造 3.短文中（3）处可以填入的词语是：（）A特点 B特征 C特性 D性质
4.短文中（4）处可以填入的词语是：（）A说起 B作为 C关于 D对于
5.短文中（5）处可以填入的词语是：（）
A说明 B表述 C表现 D表明 作业：熟读课文，预习新课。第八课时 科普阅读 上课时间： 年 月 日
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题
④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读 的要求。⑥布置作业。2.学生活动 ①回答老师提的问题。
②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容 科普阅读 参照物 我的小词典
1.参照物；参考点, 控制点
2.相对；相对就是一个物质或一个整体和另一个物质或另一个整体相互比较 3.上升；由低处向高处移动。
4.客观性；不以特定人的角度去看待事物，也就是事物本身的属性，不以人的意志而转移。
5.多重性；多样, 多数, 重复 作业：预习新课。课后反思：
第三篇：发展汉语初级第十一课教案
教学教案
教案题目： 第十一课 “爱的教育”
教学对象：二年级语言学专业班、总20 名学生。该班学生们的水平为初级班。
所用教材：«发展汉语» 初级汉语（下）, 北京语言大学出版社，2008年 教学地点：哈萨克国立大学，东方学系教学楼309教室 教学目标：
1、使学生理解课文的意思，领会并使用本课所学生词及补充生词。
2、通过讲解，让学生了解本课的语言点，能够根据具体情况使用这些结构。
3、通过课堂练习，使学生掌握基本的句子表达。教学的重点、难点：
1． “特别”“特殊”的用法 2． 语法：
一、兼语句（1）
句型：N1+（让/叫„„）+N2+V
二、比较句（6）
基本句式：A不如B„„
教学方法：
1.2.3.4.教学时数：10 课时
教学时间：2011年1月31日——2011年2月4日
教学步骤：
第1-2课时
一、组织教学：考勤，师生问候（2-3分钟）
二、复习旧知识：
复习比较句（3、4、5）（15分钟）采用启发式的方法，调动学生的积极性和参与热情。
讲解生词时使用翻译法，讲解课文时使用提问，讨论的方法。
通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。
三、导入新课 ：
讲解生词（共32个）“特别”“特殊”的用法（70分钟）先领读生词，然后10个生词为一组，分别由学生朗读。
每个词讲完后让同学们造句子。生词讲完后对学生不理解的词汇进行练习。
四、布置作业：
抄写所有的生词。 预习课文。
第3-4课时
一、组织教学：考勤、师生问候
二、复习旧知识：进行生词听写（15分钟）
让同学们用生词造句（10分钟）
三、导入新课：
学习课文：“爱的教育”（65分钟）
老师领读课文，让学生跟着老师读； 按角色读课文，纠正发音； 给同学们讲课文中比较难理解的地方 请学生根据课文内容回答问题：
1.那天“我”的心情怎么样？
2.班主任怎么判断班里最可爱的同学？
3.老师叫“我”到前面去的时候“我”的感觉怎么样？
四、布置作业： 复述课文； 预习对话。
第5-6课时
一、组织教学：考勤、师生问候
二、复习旧知识：检查课文复述（15分钟）
让同学们用生词造句（10分钟）
三、导入新课：
学习对话（60分钟）
老师带读课文，让学生跟着老师读； 按角色读课文，纠正发音； 给学生们讲一下他们不懂的地方 请学生根据课文内容回答问题：
课文讲完后让同学们读课文。
四、布置作业：
按角色背诵对话； 预习语法。
第7-8课时
一、组织教学：考勤、师生问候。
二、复习旧知识：检查学生的对话背诵
三、导入新课：
讲语法：
（一）兼语句（1）
句型：N1+（让/叫„„）+N2+V 例如：我叫女儿做菜。
朋友 请 我去上海。
否定式：N1+不/没（有）+（让/叫„„）+N2+V 例如：妈妈不/ 没让/叫我玩电子游戏。
公司没派我去广州。
（二）比较句(6)基本句式：A不如B„„ 例如：我不如他努力。
这件衣服不如那件漂亮。
讲完语法后让学生造句，纠正错误
四、布置作业
做课后练习。
用兼语句，比较句造句子。
第9-10课时
一、组织教学：考勤、师生问侯。
二、三、1． 2． 3． 复习旧知识：让同学们读他们造的句子，纠正错误 导入新课：
语音，阅读短文，并回答问题。让学生个别读词纠正发音。看图写比较句。做课后练习6、7、8 做课后练习：
四、五、教学后记
归纳总结 布置作业：
复习第十一课；
预习第十二课的生词。
第四篇：六年级上册汉语口语教案--新疆普通班
第一课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A不明白
Ｂ不清楚
Ｃ很明白
Ｄ不太懂
（）２.Ａ 艾尔肯很聪明
Ｂ他们班同学很刻苦
Ｃ他们班的同学运气好
Ｄ 汉语口语测试简单
３.Ａ每个人的聪明非常重要
Ｂ绣针是用铁棒磨得
Ｃ每个人都应该有爱心
Ｄ下功夫学知识非常重要 二．听短文，选择正确的答案。
1.A漫画书
Ｂ绘画书
Ｃ 小说
Ｄ人物传记
（）
２.Ａ一堆蚂蚁
Ｂ一些蟑螂
Ｃ一个蝴蝶风筝
Ｄ装着书的木箱子
（）３.Ａ多读、多写
Ｂ跑步
Ｃ唱歌
Ｄ打篮球
（）
三、口语表达
任务1：搜集一些人物自信坚强的故事。任务2：说一说这些人物有哪些优秀品质。任务3：说一说我们该怎样向他们学习。作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
自信的力量
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ游戏
Ｂ下课
Ｃ上课
D 放学 2.A笑话
B夸奖
C表扬
D批评 3.A讲
B听
C念
D说 4.A举
B拿
C放
D摆
二、根据短文内容，选择正确的答案。
１.“我”为什么对英语失去了兴趣？
（）
A英语学起来很简单
B英语读起来很简单
C感觉英语太难了
D英语不需要背 ２.下面哪一项不是妈妈鼓励，帮助“我”的行为？（）
A同“我”谈心
B带“我”看英语电影
C 和“我”一起听录音磁带
D跟“我”用英语对话
三、怎样做学英语会容易些？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读
大雁群为什么排成整齐的队伍飞行
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。思考并回答以下问题
1.大雁为什么要排成整齐的队伍飞行？
2.你见到过大雁的飞行吗？大雁的飞行队伍是什么形状的？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A阿里木很尊重他们
Ｂ阿里木不怕困难
Ｃ阿里木很尊敬，佩服他们
Ｄ别人很尊敬他们
（）２.Ａ不能乱花钱
Ｂ学会挣钱
Ｃ要去劳动
Ｄ 随便花钱
３.Ａ有零花钱可以应急
Ｂ爸爸，妈妈信任“我们”
Ｃ“我们”长大了
Ｄ“我们”和爸爸，妈妈签了合同 二．听短文，选择正确的答案。
1.A 3项
Ｂ4项
Ｃ 5项
Ｄ6项
（）
2.Ａ报刊亭 Ｂ地铁站 Ｃ汽车站 Ｄ广场上
（）
３.Ａ无赖
Ｂ心思
Ｃ可怜
Ｄ想象力
（）
三、口语表达
任务1：算算自己平时的零花钱有多少。任务2：大家拿这些钱做了什么？ 任务3：讨论怎样合理使用零花钱。作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
长成一棵珍珠
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。教学内容
一、文中横线上应填什么词语？
二、根据短文内容，选择正确的答案。
１.大多数沙粒为什么不愿意变成珍珠？
（）A蚌壳里太冷
B沙粒不愿当傻子
C变成珍珠的过程太辛苦
D时间太长 ２.这个故事说明了什么道理？（）
A珍珠很珍贵
B
成功的道路充满艰辛
C 成功需要花费很长时间
D只要忍耐，就会成功
三、什么事人生宝贵的？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读 冷冻青豆会“咬人”
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.妈妈让“我”从冰箱里拿出什么？ 2.冷冻青豆为什么会咬人？ 作业：预习新课。课后反思：
第三课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A不明白
Ｂ不清楚
Ｃ很明白
Ｄ不太懂
（）
２.Ａ天山明珠
Ｂ透明的胡
Ｃ绿草如茵
Ｄ 野花盛开
（）
３.Ａ旅客必须到喀什去
Ｂ不到喀什就没有到新疆
Ｃ每个人都应该去喀什
Ｄ喀什有着浓郁的民族风情 二．听短文，选择正确的答案。
1.A一颗仙人掌 Ｂ一只猴子
Ｃ 一颗白杨树 Ｄ一只刺猬
（）
２.Ａ能吃苦耐劳
Ｂ经过长期的锻炼
Ｃ身上没有刺
D.形成了适应沙漠生活的特殊技能
（）
３.Ａ耸耸肩
Ｂ摸摸鼻
Ｃ摆摆手
Ｄ点点头
（）
三、口语表达
任务1：制定一个旅游计划。任务2：说说选择旅游地的理由。
任务3：和同学交流，怎样安排旅游比较有意义？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
游黄山
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ漂亮
Ｂ好玩
Ｃ美丽
D 好看 2.A爬
B走
C跑
D跳 3.A加大
B提高
C增加
D增大 4.A苹果
B果实
C果冻
D果真
二、根据短文内容，选择正确的答案。
１.下面哪个句子说明了黄山很高？
（）
A山顶在“我”脚下
B“我”都爬累了
C山顶好像在云彩上面似的 D“我”非常渴了 ２.黄山怪石没有下面哪种造型？（）
A物品
B骏马
C 怪兽
D人
三、黄山上的怪石和青松分别有哪些形状？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读 定滑轮和动滑轮
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.升旗是，少先队员是往下拉绳子，为什么国旗却上升了呢？ 2.定滑轮有什么特点？ 3.动滑轮有什么特点？ 作业：预习新课。课后反思：
第四课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A不明白
Ｂ不清楚
Ｃ很明白
Ｄ不太懂
（）２.Ａ因为他喜欢吃葡萄
Ｂ因为他留恋吐鲁番的葡萄沟
Ｃ因为他
喜
欢
运
D
因
为
他
爱
唱
歌
３.Ａ学生应该努力学习
Ｂ我们从小就要认真学习
Ｃ我们要努力掌握本领
Ｄ我一个人不学习没关系 二．听短文，选择正确的答案。
1.A非常热
Ｂ蝴蝶飞舞
Ｃ 凉爽 Ｄ片片竹林
（）
２.Ａ和尚的佛珠
Ｂ闪闪的灯泡
Ｃ闪亮的水珠
D.闪亮的明珠
（）
３.Ａ荷花盛开
Ｂ山坡上有撒欢的羊儿
Ｃ梅花盛开
Ｄ水仙花盛开
（）
三、口语表达
任务1：说一说你去哪儿游玩过。
任务2：哪里的景色给你留下了深刻的影响？ 任务3：怎样才能让我们的家乡变得更加美丽？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
海南岛之旅
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ抱
Ｂ扶
Ｃ带
D 帮
2.A沙滩上
B墙上
C天上
D船上 3.A讲讲
B看看
C听听
D算算 4.A染红
B照亮
C点燃
D描画
二、根据短文内容，选择正确的答案。
１.到了海边，“我”看到贝壳没有什么形状的？
（A三角形
B四边形
C六边形
D五边形２.傍晚，举目远望，“我”看到了什么？（）
A波涛滚滚
B小帆船驶向远方
C 水平如镜
D彩霞满天
三、“我”无海南岛游玩时看到了什么？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读
用头部顶球为什么不会对大脑造成损伤
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。）
教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.用头顶球正确的方法是什么？ 2.拱形结构的特点是什么？
3.为什么用头部顶球对大脑不会造成损伤？ 作业：预习新课。课后反思：
第五课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A鸟类很漂亮
Ｂ鸟类是人类的朋友
Ｃ鸟类会飞
Ｄ鸟类的鸣叫声很好听
（）
２.Ａ很开心
Ｂ无所谓
Ｃ觉得好可怜D装作没看见
３.Ａ小羊不叫了
Ｂ小羊的嘴流血了
Ｃ小羊不吃草了
Ｄ小羊走路一瘸一拐的 二．听短文，选择正确的答案。
1.A消灭老鼠，害虫
Ｂ根据鸟类飞行原理发明飞机
Ｃ 羽毛颜色艳丽
Ｄ鸟类是树上的“医生”，农民的“帮手”
２.Ａ是
Ｂ不是
Ｃ不确定
D.没有说明
（）
３.Ａ鸟的羽毛 Ｂ鸟的叫声 Ｃ鸟的飞行原理 Ｄ鸟的捕食
（）
三、口语表达
任务1：说一说你知道的鸟中哪些是益鸟，哪些不是益鸟。任务2：说一说益鸟给我们带来的好处？ 任务3：说一说我们该怎么样保护动物和植物？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
旅行鸽
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容，选择正确的词语填空。1.Ａ相同
Ｂ一样
Ｃ相似
D干净
2.A阳光
B月光
C火光
D灯光 3.A响亮
B鲜美
C鲜艳
D鲜红 4.A消化
B失踪
C消灭
D消失
二、根据短文内容，选择正确的答案。１.改变旅行鸽命运的是什么？
（）
A它飞得很快
B他飞得很高
C它的食肉用起来味道鲜美
D它的羽毛颜色好看 ２.旅行鸽是什么时间灭绝的？（）
A 1900年
B 1919年
C 1909年
D1959年
三、旅行鸽的灭绝对人类有什么启示？ 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读 比钢铁还要硬的树
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题 1.铁桦树是怎样的一种树？ 2.铁桦树主要分布在哪里？ 作业：预习新课。课后反思：
第六课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A摔倒受伤了
Ｂ被别人绊倒了
Ｃ抢跑了
（）
2.Ａ同情
Ｂ反对
Ｃ赞同
（）
3.Ａ不喜欢交流
Ｂ缺乏自信
Ｃ热情大方
（）4.Ａ要自信
Ｂ要自强
Ｃ要自尊
（）
二．听短文，选择正确的答案。1.A二年级学生
Ｂ二年级学生
Ｃ 二年级和六年级学生
Ｄ二年级到六年级的学生 ２.Ａ他们很生气
Ｂ他们平时也乱扔过垃圾
Ｃ垃圾太多了
D.他们不想捡垃圾
（）
３.Ａ鸟的羽毛 Ｂ鸟的叫声 Ｃ鸟的飞行原理 Ｄ鸟的捕食
（）
三、口语表达
任务1：想一想你们都帮父母做了哪些事。任务2：说一说你参加过班集体的哪些劳动。任务3：讨论一下，我们应该积极参加哪些劳动？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解
绿色记事本
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容判断正误。
1.莫利有一本用再生纸制成的记事本。
（）2.莫利受到老师表扬是因为他为自己喜欢的灰雀捐了零用钱。（）
3.莫利给垃圾分类是为了方便工人回收处理。
（）4.记事本里记录了莫利一周七天的活动。
（）
二、根据短文内容，选择正确的答案。１.莫利为什么感到惭愧？
（）
A因为骑赛车会排放大量有毒废气
B因为家里的垃圾没有分类
C因为浪费了三张白纸
D因为煮鸡蛋浪费了水，电。２.从文中可以知道莫利是个怎样的孩子？（）
A 热爱学习的孩子
B 尊敬师长的好学生
C 乐于助人的孩子
D关心环保的孩子
3.莫利的记事本被称为“绿色”记事本的原因不包括下列哪一项（）
A 记事本里写的都是他的美好愿望
B 封面是绿色的 C 所记录的事与环保有关
D本子是用再生纸制成的 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读
中国的死海----新疆盐湖
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。
难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.盐湖为什么被称为“中国的死海”？ 2.你去过盐湖吗？目前盐湖开发了哪些景点？ 作业：预习新课。课后反思：
第七课
第一课时
口语交际
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。
口语交际
一，听对话，选择正确答案。
1.A不明白
Ｂ不清楚
Ｃ很明白
D不太清楚
（）
2.Ａ正确
Ｂ不正确
Ｃ无法判定
D没有说明
（）
3.Ａ鸦雀无声
Ｂ鹤立鸡群
Ｃ鸟语花香
D鸡犬不宁
（）二．听短文，选择正确的答案。
1.A鸟儿
Ｂ蝴蝶
Ｃ 水牛
Ｄ蜻蜓
（）３.Ａ蝴蝶都飞走了
Ｂ牛都能听懂
（）
Ｃ琴声吸引了很多鸟儿和蝴蝶
D许多人来听
三、口语表达
任务1：搜集如“三羊开泰”等含有动物名称的成语。任务2：搜集如“口是心非”等含有人体器官的成语。任务3：我们该怎样做才能积累更多的成语？ 作业：预习新课。课后反思：
第二课时
阅读理解 “班门弄斧”的由来
教学目标：学生掌握阅读理解的内容。重点：熟读课文，掌握课文。
难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容
一、根据短文内容判断正误。
1.鲁班是春秋时期的鲁国人。
（）2.鲁班是当时有名的木匠。
（）3.鲁班不允许别人在自己家门前使用斧子。（）4.鲁班自认为是木匠的祖师爷。
（）
二、根据短文内容，选择正确的答案。１.梅之焕是什么时期的诗人？
（）A战国
B明代
C唐代
D现代 ２.采石矶因什么而出名？（）
A 当地优美的风景
B 是李白逝去的地方
C 是许多著名诗人的故乡
D有很多石头 3.梅之焕觉得题在李白墓上的诗句怎么样？（）
A 很不错
B 水平一般
C 水平很低
D和“诗仙”水平一样 4.梅之焕写诗的目的是什么？（）
A 讥讽那些自以为会作诗的游人
B 表达对李白的思念之情
C 希望自己借此诗出名
D和那些写诗的人比一比 作业：熟读课文，预习新课。课后反思：
第三课时
科普阅读
摩擦的魅力
教学目标：学生掌握科普阅读的要求。
能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典
教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容
思考并回答以下问题
1.没有摩擦力，世界会是什么样的？
2.你知道生活中哪些摩擦力是不利的？哪些是有力的？ 作业：预习新课。课后反思：
第五篇：五年级(下册)普通班汉语教案
授课时间：2012年4月 日
课 题： 第十一课 难忘的泼水节 课型:（词语1～16）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:
一．导入新课：
教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们吃过粽子吗？
二．学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。粽子（zîng zi）买~/做~/好吃的~ 妈妈做的~很好吃。/我在街上买~吃了。咸（xián）很~/~菜/~食物/买~菜
这个菜有点~。/人不能吃过多的~食物。红枣（hïng zāo）买~/吃~/种~/~树
我很喜欢吃~。/我家后院有一棵野~树。
豆沙（dîu shā）做~/吃~/买~ 今天我买~了。/我最喜欢吃~粽子。纪念（jì niàn）~品/~日/留~/
“五·一”我们全家一起照相留～了。占领（zhàn lǐng）~国家/~家园/~土地
以前英国~了香港。/我们要夺回被~的土地。糯米（shěng）~粉/买~/好~/~食品
我从来没见过~。/鱼很喜欢吃~事物。角状（jiǎo zhuàng)~物/~食物/
他拿着～打我了。／这里有个很奇怪的～物。直到（zhí dào）～睡醒／～回家／～现在 ～回家妈妈都没睡。／～现在我还没见过粽子。流传（liú chuán）～至今／到处～／～消息
长辈给我们～了很多知识财富。／ 龙舟(lïng zhōu)划～／赛～／～比赛
你看过～比赛吗？／划～很好玩。或者（huò zhě)他～来，～不来。
你在家看电视～上网。／～还赶得上车。凤凰花（fâng huáng huā）漂亮的～／种~／买~
我很喜欢~／~很漂亮。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思
想教育？
板书设计： 第十一课 难忘的泼水节
词语（1～16）
粽子 咸 红枣 豆沙 纪念 占领
糯米 角状
直到
流传 龙舟 或者 凤凰花
布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：授课时间：2012年5月 日
课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型:（词语17～31）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。
教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书
教学程:
一、前提测评与导入新课：
教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。
二、学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。一年一度（yī nián yī dù）~的节日/~的生日
这是~节日。/每个人的生日是~的。敬爱（piān pì）受到~/~老师/~的妈妈
他受到全班学生的~/我很~妈妈。
总理（jiǎo luò)周~/当~/好~ 我长大想当~/周~很伟大。
敲（qiāo)~门/～打/～碎
他不小心~碎了玻璃。/有人在~门。
四面八方（sì miàn bā fāng)这里~都是山。/星期天，都来赶集
撒（sǎ）～种/~水/~土
小心，别～了汤。/今天，卫生区没~水。地毯（dì tǎn）买~/漂亮的~ /红～
请同学们把~展开。/和田的~很有名。驶（shǐ)奔～｜疾～｜驾～｜行～
他的汽车驾~技术很好。/从对面~来一辆车。串（chuàn)～通/～行/～亲戚/一连～
后面排着一连～ 的人。/我吃了两~烤肉。欢呼（huān hū)不停地～/~声/大声~
~的人
弟弟不停地~要吃奶。/同学们不要~了。上衣（shànɡ yī)买～/穿～/漂亮的～
我的~很漂亮。/巴扎天爸爸给我买了一件红色~。咖啡色（kā fēi sâ)～的上衣/喜欢～
我喜欢穿~的衣服。/这件~的衣服太漂亮了。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？
板书设计： 第十一课 难忘的泼水节
词语（17～31）
一年一度 敬爱 总理 敲 四面八方 撒 地毯
驶 串 欢呼
上衣 咖啡色
布置作业：
掌握词语，预习新课。
课后反思：
授课时间：2012年5月 日
课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型 : 课文
（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1．掌握本课的句型。
2.理解本课课文的意思。
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。
2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．经过千百年的流传，直到现在，端午节吃粽子已经成为中国人的一种习俗了。
2．电视上或者网上，都有这方面的报道。3.据说吃粽子是为了纪念屈原。
巩固练习：
（1）···直到现在··
···或者··
···据说···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。
课堂小结：生活中，我们也有不少节日，同学们知道这些节日的来历吗？
板书设计： 第十一课 难忘的泼水节
课文
（一）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月 日
课 题：第十一课 难忘的泼水节 课 型: 课 文
（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：
1.前提测评与导入新课：
1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。
2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
2．傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。3.多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
巩固练习：
（1）···要和···
一边···一边···
···多么···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题
课堂小结：生活中，我们也度过了很多节日，有那些节日使我们难忘，感到幸福。
板书设计：
第十一课 难忘的泼水节
课文
（二）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月 日
课题： 第十一课 难忘的泼水节 课型: 练习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。
2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。
难
点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
鼓励法
练习法
合作法
教学手段： 录音机
磁带 教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习造句：
纪念··· 流传··· 欢呼··· 几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十一课 难忘的泼水节这课的练习。
三． 讲解新课 ：
教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？
字词练习：1.看拼音，写词语。
long zhou zhu yuan huo zhe liu chuan
2.选择恰当的量词填空。
一（）花炮 一（）龙船 一（）队伍 一（）花瓣 一（）象脚鼓 一（）运动会
句子练习：模仿例句写句子
···直到现在··· ···或者··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。
（1）今年的泼水节有什么特别的地方？
（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？
板书设计：
第十一课 难忘的泼水节
练
习
作
业：练习册 课后反思：
页 授课时间：2012年5月 21日 课 题： 第十二课 舞狮 课型:（词语1～16）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生注意观察周边的事物。教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:
一．导入新课：
教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们吃过粽子吗？
二．学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。横跨 heng kua横跨天山/横跨江河 天山横跨新疆，就分到北疆和南疆。河流 he liu 很多河流/新疆河流 众多 zhong duo 众多民族/众多的人 美食 mei shi 新疆美食/吃美食
我很喜欢吃美食。
等不及 deng bu ji 他等不及大家就走了。
我看到抓饭，就等不及吃了。特色 te se 特色的风景/特色的文化
喀什有许多民族特色的建筑物；
烤 kao 新疆烤肉/吃烤肉
馕 nang 好熟的馕/ 馕的营养/买馕 喷香 pen xiang 喷香的鲜花/喷香的美食 种类 zhong lei 美食的种类
常见 ： chang jian 常见的短处/常见的长处
这是很常见的事。芝麻 ： zhi ma 黑芝麻/白芝麻 水分 shui fen 水果的水分/有水分 水果的水分很丰富。
保存 ： bao cun 保存文件/保存袋/保存的好
这个文件你保存了吗？/你要保存好钱财。
远门;yuan men 在远门/出远门
今天爸爸出远门了。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思
想教育？
板书设计： 第十二课 舞狮
词语（1～16）
横跨 河流 众多 美食 等不及 特色 烤 馕 喷香 种类 常见 芝麻 水分 保存 远门
布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：
授课时间：2012年5月22 日 课题： 第十二课 舞狮 课型:（词语17～31）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。
教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书
教学程:
一、前提测评与导入新课：
教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。
二、学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。必须 ：bi xu 必须参加 必须检查 我们必须明天到学校。
掰： bai 掰树苗 /掰筷子/掰手
你不要掰树苗。
名不虚传 ：ming bu xu chuan他是个名不虚传的男人。舞狮：wu shi 见舞狮/会舞狮/舞狮比赛
今年有舞狮比赛。
爆竹： zhao zhu爆爆竹/买爆炸/很多爆竹
我买了很多爆竹。锣鼓 ：luo gu 敲锣鼓/买锣鼓
他敲锣鼓很在行。气氛：qi fen 好气愤/什么气氛
学生的学习气氛很浓。驱鬼： qu gui 玩驱鬼/驱鬼方法
他会驱鬼。/法师在驱鬼。扮： ban 打扮/扮好/扮装
你今天打扮的这么漂亮要去哪儿呀？
武士： wu shi日本武士/武士制度/好武士
日本武士很厉害。抬：tai 抬头/抬起头/抬轿
请你把头抬起来。忽而：hu er忽而放弃/忽而不见
他忽而不见了。/他听到这句话忽而回去了学校。摇头摆尾 ： yao tou bai wei 不要摇头摆尾
他的哥哥当校长以来，就摇头摆尾的。技巧 ：ji qiao 操作技巧/什么技巧/好技巧
他的计算机操作技巧很强。移居： yi ju 移居别处/喜欢移居
经常移居不是好事情。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？
板书设计： 第十二课 舞狮
词语（17～31）
必须 掰 名不虚全 舞狮 爆竹 锣鼓 气氛 驱鬼 扮 武士 抬 忽而 摇头摆尾 技
巧 移居
布置作业：
掌握词语，预习新课。
课后反思： 授课时间：2012年5月22 日 课题： 第十二课 舞狮 课型 : 课文
（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬科学。教学重点：1．掌握本课的句型。
2.理解本课课文的意思。
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。
2.讲解课文：（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．由于新疆横跨天山南北，所以风景也很独特。
2．既然这么好吃，回去时我可要带一些让朋友们尝尝。
巩固练习：
（1）···由于··所以。。
···既然···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。
课堂小结：生活中，我们也有不少节日，同学们知道这些节日的来历吗？
板书设计： 第十二课 舞狮
课
文
（一）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思：
授课时间：2012年5月23 日 课 题：第十二课 舞狮 课 型: 课 文
（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：
1.前提测评与导入新课：
1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。
2.讲解课文（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：1．由于新疆横跨天山南北，所以风景也很独特。
2．既然这么好吃，回去时我可要带一些让朋友们尝尝。
3．因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。
4．傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水。
巩固练习：
（1）···由于··所以。。
···既然···
一边···一边···
老师根据课文内容向学生提出问题
课堂小结：生活中，我们也度过了很多节日，有那些节日使我们难忘，感到幸福。
板书设计：
第十二课 舞狮
课
文
（二）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思： 授课时间：2012年5月24日 课题： 第十二课 舞狮 课型: 练习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。
2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。
难
点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
鼓励法
练习法
合作法
教学手段： 录音机
磁带 教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习造句：
纪念··· 流传··· 欢呼··· 几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十二课 舞狮这课的练习。三． 讲解新课 ：
教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？
字词练习：1.给下列字加上偏旁部首，再组词。
暴（）＿＿＿ 寺（）＿＿＿ 支（）＿＿＿ 区（）＿＿＿ 分（）＿＿＿ 可（）＿＿＿
2.照样子写四个词语。
一串串（ABB式）：＿＿＿＿＿＿ 火红火红（ABAB式）：＿＿＿＿＿＿
句子练习：模仿例句写句子
···由于··· ···既然··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。
（1）今年的泼水节有什么特别的地方？
（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？
板书设计：
第十二课 舞狮
练
习
作
业：练习册 课后反思：
页 授课时间：2012年4月 日
课 题：第十三课 特殊的升旗仪式 课型:（词语1～16）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生热爱祖国。
教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书 教学过程:
一．导入新课：
教师以提出问题的形式导入新课： 同学们你们热爱自己的祖国吗？
二．学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。
爱国主义（ài guï zhǔ yì）~者/我要做一名~者。
这个月是~教育月。算是（suàn shì）~聪明/~没来/~爱国
你~没来学校了。/你~聪明，完成了任务。边疆（biān jiāng）保卫~/祖国的~
我们要保卫~。/ ~的战士很辛苦。
冠军（guàn jūn）做~/当~/争取~ 今天我当~了。/我在田径比赛中得~了。创造（chuàng zào）~奇迹/发明~
他~奇迹了。/科学家发明~了很多新事物。语言（yǔ yán）~家/学~ /~知识
他的~能力很强。/我们要学好~知识。巨人（jù rãn）当~ /语言的~ 我从来没见过~。/我们要做劳动~。矮子（ǎi zi)小 ~ /行动的~
他是我们班的~。
各项（gâ xiàng）～任务／～记录／～工作 ～工作你都完成了吗？/我们要学好~学科 通过（tōng guî）～考试／不～／～消息
我们~了考试才能上大学。
孝顺(xiào shùn)很～／～的孩子／～父母
他是很~的孩子。／我们要~父母。尊敬（zūn jìng)~父母/~长辈/ 我们要~长辈。／我们要~别人的劳动成果。热爱（râ ài）～祖国／~家庭／~学习
我们要~祖国。/他~学习
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思
想教育？
板书设计：第十三课 特殊的升旗仪式
词语（1～13）
爱国主义
算是 边疆 冠军 创造 语言 巨人 矮子
各项
通过 孝顺 尊敬 热爱
布置作业： 掌握词语，预习新课。课后反思：授课时间：2012年5月 日 课题：第十三课 特殊的升旗仪式 课型:（词语14～26）教学目标:
1.记住每个词语的读法及书写规则。2.理解每个词语的意思，并会组成词组。3.培养学生的实际应用能力。
重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
思想教育:教育学生热爱自己的国旗。
教学方法:讲解法 引导法 领读法 学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法 教学手段:卡片 课本书
教学程:
一、前提测评与导入新课：
教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。
二、学习词语：
1.老师领读所要学习的词语，学生齐读。2.逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。3.老师引导学生组成词组并造句。4.在讲解词语的过程中做教育。特殊（tâ shū）~的节日/~的生日
这是~节日。/每个人的生日是~的。哨所（shào suǒ）第一~/守卫~/好~ 第一~的战士很勇敢。
守卫（shǒu wâi)~哨所/当~/好~ 我长大想当~/ ~的任务很艰巨。
地平线（dì píng xiàn)太阳从~升起了。我想测量一下~。
雄壮（xiïng huàng)~的山/很~/~的歌声 在~的国歌声中国旗升起来了。
缕（lǚ）一～阳光/一～阳光从窗外射进来了。缓缓（huǎn huǎn）~升起/~飘来
太阳从天边~了。/国旗~升起来了。
飘扬（piāo yáng)国旗～｜红旗～
我们的国旗在天空~着。自豪（zì háo)很～/感到～/～的心情
我要让妈妈为我感到~。/我心中充满了~感。仪式（yí shì)升旗～/举行~ /结婚~ 我们没星期一都要举行升旗~。
辛苦（xīn kǔ)很～/感到～/工作～
我的工作很~。/我~的完成了任务。精心（jīng xīn)～打扮/～挑选/~准备
妈妈为我~挑选了一件礼物。
沉浸(chãn jìn)~在水中/~的快/
他~在不能实现的梦想中。
课堂小结： 本节课你们学到了哪些内容？ 得到了什么样的思想教育？
板书设计： 第十三课 特殊的升旗仪式
词语（17～31）
特殊
哨所 守卫 地平线 雄壮 缕 缓缓
飘扬 自豪 仪式
辛苦 精心 沉浸
布置作业：
掌握词语，预习新课。
课后反思：
授课时间：2012年5月 日
课题： 第十三课 特殊的升旗仪式 课型 : 课文
（一）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生热爱自己的祖国。教学重点：1．掌握本课的句型。
2.理解本课课文的意思。
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛发 教学手段: 插图 课本书 教学过程：1.前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。(2).朗读本课课文。
2.讲解课文：
31（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题,句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．你们通过努力学习，做一名优秀少先队员也是爱国的表现呀。
2．经过你们这么一说，我明白了。3.你们一定要和同学们搞好团结。
巩固练习：
（1）···通过··
···经过··
···一定···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题，学生自由回答。
课堂小结：在学习生活中，我们是否想到自己是一名合格的学生吗？该如何做到一名合格的学生呢？
板书设计：
第十三课 特殊的升旗仪式
课
文
（一）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思：
授课时间：201
2年5月 日
课 题：第十三课 特殊的升旗仪式 课 型: 课 文
（二）教学目标：1.通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2.能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。3.提高学生的朗读能力和口语能力。
4.学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生热爱国旗热爱自己的家园。教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思
难
点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
领读法
鼓励法 学习方法：跟读法
合作法
练习法
比赛法 教学手段: 插图 课本书 教学过程：
1.前提测评与导入新课：
1.老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。2.老师叫几位同学分角色朗读课文。
2.讲解课文
33（1）老师先让学生观察插图,老师板书课题、句子及重点句型。（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读。（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。（6）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1．太阳刚从地平线上升起。
2．在雄壮的国歌声中，迎着一缕阳光。
3.根据我们的要求，叔叔们也为我们表演了精彩的节目。
巩固练习：
（1）···刚从···
···雄壮···
···根据···
（2）老师根据课文内容向学生提出问题
课堂小结：生活中，我们也经常举行升旗仪式，对你们有没有过特殊的升旗仪式呢？
板书设计：
第十三课 特殊的升旗仪式
课
文
（二）布置作业：
复习功课
预习新课 课后反思：
授课时间：2012年5月 日
课题： 第十三课 特殊的升旗仪式 课型: 练习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。
2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。3.提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。
难
点：提高学生的口语表达和朗读能力。学情分析:
词语是学习汉语的基础，更是学习课文的前提，所以要认真讲解每个词语，并注重学生的掌握程度。学习生词时，教师带领学生分写，书空，边说边写，边讲解，边组词、造句。
教学方法：讲解法
引导法
鼓励法
练习法
合作法
教学手段： 录音机
磁带 教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习造句：
通过··· 根据··· 精心···
几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）很好，这节课我们继续学习第十三课 特殊的升旗仪式这课的练习。
三． 讲解新课 ：
教师先出示本课要做练习的要求，让学生看看是什么意思（是否正确理解）？
字词练习：1.看拼音，写词语。
biān jiāng
guàn jūn
chuàng zào
xiào shun zūn jìng
tâ shū zì
háo
yí shì
2.填空组词组。
缓缓（）守卫（）（）飘扬（）辛苦（）自豪 通过（）各项（）（）孝顺
句子练习：模仿例句写句子
···通过··· ···经过··· 课文练习：1.根据课文内容回答问题。
（1）今年的泼水节有什么特别的地方？
（2）人们围聚在周总理身旁，紧紧簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？
板书设计：
第十三课 特殊的升旗仪式
练
习
作
业：练习册 课后反思：
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