初中九年级上册汉语双语班

第一篇：初中九年级上册汉语双语班

第十三课电脑时代 词语

教学目标：通过学生的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板、词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义自己造句，老师纠正写生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

演奏：演：表演。奏：弹奏乐器。用乐器表演。视野：视：看。野：范围。眼睛能看到的范围。否认：否：不。认：承认。不承认。开阔：开：范围广。阔：空间大。（面积或空间）宽广。关键：比喻事物最重要的部分。

日益：书面语,表示“越来越”的意思，多指向好方向发展。“越来越”使用范围较广。拥有：常用于书面语，多用于较重大的，具体事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于书面语，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可以用于具体事物。如：这只是一个渺小的蚂蚁窝。

威力：强大的使人畏惧的力量，具有巨大推动或摧毁作用的力量。落伍：掉队，比喻人或事物跟不上时代。摧毁：用强大的力量彻底破坏，毁灭。板书设计：第十三课电脑时代

词语

词语解释

练习

作业

第十三课电脑时代 课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教用书，词典，黑板。教学方法：领读，齐读，讲解。教学过程：

1、导入新课

关于电脑你了解多少？你认为电脑在生活，工作，学习中可以起什么样的作用？

2、进行领读，齐读，达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文

要求带着以下问题阅读：

1、为什么说电脑正一步步地改变着我们的生活？

2、为什么说电脑改变着每个人的学习，工作和生活方式？

3、电脑网络创造了什么？

4、为什么说地球变得越来越小？

5、微软公司什么发展很快？

串讲课文

第一段（第1自然段）叙述当今时代已经进入电脑时代。（1）注意文中描述电脑时代已经到来的句子。（2）文中从几个方面说明电脑时代已到来。

第二段（2~4自然段）叙述电脑在日常生活中的作用。（1）文中是怎样举例说明的。

（2）文中对“网络文化”持什么态度？（3）学习句型： “当······的时候，当······的时候” “当······的时候”连用，强调在多种情况下出现的事件。“从···到···，只有···，却····”

这一句型前句表示数量，时间少或短，后句表示转折。第三段（第5自然段）描述与电脑有关的行业目前的情况。深刻理解“电脑技术将成为关系国家命运的关键技术”这句话。第四段（6~7自然段）描述人们对电脑时代的思考。板书设计：第十三课电脑时代 课文

回答问题

句型学习串讲课文

作业 作业：预习课文二

第十三课电脑时代 课文二

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：串讲课文，领读。教学过程：

1、导入新课（前提测试与导入新课）

2、进行领读，齐读课文达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题 如何学习，使用电脑，它利大于弊还是弊大于利。

课文二

根据课文内容回答问题

1、什么是信息高速公路？

2、人们通过信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路给人们的学习，工作，生活带来哪些方便？

4、如何通过信息高速公路享用人类的文化财富？

5、关于信息高速公路，你还知道些什么？

词语解释：

剧院：剧场，用作较大剧团的名称。

行情：市面上商品的一般价格，也指金融市场上利率汇率证券价格等的一般情况。剧本：戏剧作品，由人物对话或唱词以及舞台指示组成。

演示：利用实验或实物，图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。会诊：几个医生共同诊断疑难病症。板书设计：

第十三课电脑时代 课文二

信息高速公路

回答问题

句子学习串讲课文

作业 作业：预习新课

第十四课 骑车畅游紫禁城

词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

门槛：门框下部挨着地面的横木。

头盔：盔，金属帽子。用来保护头的金属帽子。仿真：仿：模仿。模仿真实的。

直观：直：直接。观：观察，感受。直接感受观察的。传感器：器：有专门用途的器官或仪器。传递感觉的仪器。畅游：常用于书面语，指舒畅地游玩，突出玩得很高兴。“游览”则突出参观。观看。惋惜：常用于书面语，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。辅助：从旁帮助，协助。

集成：为完成某一个项目而汇总各方面的技术，设备，材料等，完成一定的功能。

明确：清晰明白，指概念表达得很明了清楚，使读者或听者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城 词语 词语解释 练习作业 作业：抄写词语

组长签名：

课后反思：

第十四课骑车畅游紫禁城 课文一

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评

电脑游戏利用虚拟技术，使人有一种身临其境的感受，受到许多青少年的喜爱。有人认为电脑游戏对青少年有害。请谈谈你的看法。

2、进行领读，齐读，达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文 要求带着以下问题阅读：

1、北京的紫禁城过去式谁住的？

2、作者骑着一辆什么样的自行车？

3、作者骑车畅游的情况怎样？

4、虚拟技术是谁提出的？

5、40年代为什么要研究虚拟技术？

6、60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？ 串讲课文

1、第一段（第1自然段）叙述紫禁城的大概情况（1）注意文中介绍紫禁城的方法。

（2）强调紫禁城无法骑车，和下文作一对比。（3）学习句型： “不仅···而且”

这一句型表示递进关系的复句。例如：小张不仅工作认真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。（1）文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？（2）作者在畅游紫禁城时的心理描写。

第三段（5~8自然段）叙述虚拟技术的发展历史及前景。（1）注意叙述的时间顺序。

（2）注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。（3）作者为什么要举开车的例子？

板书技术：第十四课骑车畅游紫禁城 课文

回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二

第十四课 骑车畅游紫禁城 课文一

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1.导入新课（前提测评与导入新课）2.进行领读，齐读课文达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。

4.分组讨论以下问题：介绍一种你熟悉的电脑游戏，在说一说电脑游戏的利和弊。课文二

根据课文内容回答问题。

1、“我”为什么上网聊天？

2、“我”刚上网聊天时的情况是怎样的？

3、“我”的网友是些什么人？他们对“我”有什么帮助？

4、“我”为什么对网友心存感激？ 词语解释：

庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴或非常喜悦。

网友：是一种特殊的朋友。与一般意义上的朋友不同在于，是通过网络媒介而相识乃至相知的，现实中见面较少或根本没有见面。以往：平常的时候。

自卑：低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。状态：一种情况。阅历：（1）经历：他经历过的事情可多了。（2）经历过的事，生活中积累的知识，经验：经历丰富。修养：指人的修为何涵养与人的性格心理道德，文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城 课文二 网友

回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：预习新课

第十五课 最美的眼神 词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语： 拯救：拯：“救”的意思。浇灌：“浇”和“灌”同义，都有让水进入的意思。庆祝：庆，庆贺。祝：祝贺。

营造：营：经营。造：创造。努力创造（环境，气氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己认为不如别人。电子邮件：由电子信号传出的信件。效果：“效果”多指好的结果，“结果”则是个中性词。丧失：“丧失”多用于抽象事物，语意较重。“失去”既可用于具体事物。沮丧：“沮丧”，非常灰心，语意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒护双方中的一方，多含贬义。“保护”则多含褒义。荡涤：“荡涤”，书面语，彻底清洗的意思，语意比“洗涤”重。精英：精华，出类拔萃的人。板书设计：第十五课最美的眼神 词语解释 练习作业 作业：抄写词语

第十五课最美的眼神 课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1.导入新课，前提测评

从小学到初中，你认为哪些老师的哪些方面影响了你？请回顾，思考，然后陈述出来。

2.进行领读，齐读达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。

4.分组讨论以下问题：你们和老师是怎样交流的？ 课文

要求带着以下问题阅读：

1.罗老师是怎样一位老师？ 2.学校决定揭开什么谜底？ 3.反馈回来的问卷答案有几种？ 4.第二次反馈回来的答案是什么？ 1.罗老师的眼神表达了什么？

2.学生为什么从罗老师的眼神中得到了信心？

3.作为一名教师，怎样才能具有罗老师那样的眼神？ 串讲课文

第一段（第1自然段）

叙述一所重点中学校庆时为什么要做一项调查的原因。（1）提出问题，引出下文。

（2）注意文中是怎样说明罗老师德高望重。（3）学习句型： “在······之际”。这一句型表示“在···的时候”，多用于书面语中。例如：在我们危难之际，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

叙述学校两次调查所得到的结果。

（1）两次调查从不同侧面描述了罗老师的伟大。（2）两次调查，更突出看课文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了罗老师的眼神具有如此影响力的原因。（1）注意文中描写罗老师眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在对人的影响上，爱的浇灌和人性地感召，永远高于其他形式”这句话。板书设计：第十五课最美的眼神 课文

回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二

第十五课 最美的眼神 课文二

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评（前提测评与导入新课）

2、进行领读，齐读到达准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题：你注意过老师的眼神没有？老师通过眼神表达了什么？

课文二

根据课文内容回答问题。

1、“我”是怎样开始学习的？

2、第一学年考试，“我”为什么得了倒数第一？

3、陈玉峰老师是怎样帮助“我”的？

4、“我”为什么喜欢上数学？

5、洪彦远校长又是如何帮助“我”，鼓励“我”的？

6、为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点？

7、为什么今天才可以为国家的富强而作贡献？ 词语解释：

欺侮：欺负。欺侮人。

反感：发对或不满的情绪，如：你这样说话容易引起他们的反感。杂粮：稻谷，小麦以外的粮食，如：玉米，高粱，豆类等。

存心：怀着某种念头。存心不良。他说这番话，不知存着什么存心。腐败：（1）腐烂：不要吃腐败的事物。木材涂上油漆，可以防止腐败。（2）（思想）陈旧；（行为）堕落；腐败分子。（3）（制度，组织，机构，措施等）混乱，黑暗，政治腐败。板书设计：第十五课最美的眼神 课文二 恩师

回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：预习新课

第十六课 就这样被你感动

词语

教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。

教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：

1、导入新课（前提测评与导入新课）

2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）

3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。

4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。

5、小结词语讲解，布置作业。词语：

嘉宾：嘉：美好的，尊贵的，宾：客人。尊贵的客人。告诫：告：警告。诫：劝诫。警告劝诫。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。教化：教育感化。

套：在课文中作动词用，引出（真情实话）的意思。“套”常作量词，如：一套衣服，一套房子。侃：闲谈；闲扯。方言用语。“闲聊”一般用语。会心：领会到别人没有明确表示的意思。阵容：队伍所显示的力量。温馨：温暖而显示有花的香气。别出心裁：独创一格，与众不同。

到达：到：实现。多指抽象的某个目标或某种程度。如你的舞蹈动作还没有达到标准。闲聊：闲谈。如闲聊一会儿，与别人闲聊。板书设计：第十六课就这样被你感动 词语解释

练习作业

作业：抄写词语

第十六课就这样被你感动 课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，前提测评

关于雷锋的故事或雷锋精神，你知道多少？

2、进行领读，齐读达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、分组讨论以下问题：丁大卫最令你感动的是什么？你怎么样评价他？

课文

要求带着以下问题阅读：

1、丁大卫是什么人？

2、丁大卫来中国做什么？

3、丁大卫为什么要求学校减少他的工资？

4、为什么说观众的灵魂受到触动了？

5、大卫随身带事的帆布袋里面有哪些东西？

6、从哪个方面体现了我们对外国人的尊重？

7、大卫为什么要带一面五星红旗？ 串讲课文

第一段（1~4）自然段

叙述大卫是什么人，作者是怎样知道这个人的，交代了时间和背景。（1）观众第一次听了大卫的回答为什么笑了？（2）观众第二次听了大卫的回答为什么没人笑？（3）学习句型： “因为······，居然······”

这是一个因果关系的复句，省略了“所以”，“居然”表示没有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通过对大卫随身带的东西的描述以及学生对他的评价，使诸者更了解大卫，更敬佩大卫。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感动的心情，与开头呼应。板书设计：第十四课就这样被你感动 课文

回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二

第十六课 就这样被你感动

课文

教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。

教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：

1、导入新课，（前提测评与导入新课）

2、进行领读，齐读达到准确的发音。

3、讲解课文并学习句型，学生会使用。

4、全班学生分组讨论以下问题：你身边的哪些人，哪些事让感动，说说为什么让你感动。

课文

根据课文内容回答问题。

1、老太太为什么等了一个多小时也没有人来帮助她？

2、乔是怎么样遇上老太太的？

3、在帮助老太太后，乔为什么不收她的钱？

4、女侍者是怎样接待老太太的？

5、老太太为什么不要找回的钱？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 词语解释：

除非：连词，表示唯一的条件，相当于“只有”，常跟“才，否则，不然”等合用；若要人不知。除非已莫为。除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。埋葬：（1）埋尸体，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消灭，清除：埋葬旧世界。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。修养：（1）理论，知识，技能等方面所达到的水平，文学修养；艺术修养。（2）个人养成的符合现实社会要求的待人处事之道。如：他很有修养，待人接物恰到好处。板书设计：第十六课文就这样你被你感动 课文二

回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：准备考试

第二篇：小学双语班汉语四年级上册

小学双语班汉语四年级上册“一片树叶”

教学目标：

1.学习30个生字及词语，理解运用并学习句型，实际运用。

2.学习课文内容，让学生能用自己的话舒述课文。

3.以提供的话题为内容，进行真实交际。

4.向学生进行德育教育，让学生会为他人着想。

教学重点：

1.掌握课文中几个重点词的用法和区别

教学难点：

2.让学生掌握课文知识的基础上，进行口语交际。

第一课时

教学目标：

1.学习课文的第一至第四自然段能正确流利地朗读课文。

2.学习第一至第四自然段中的生字及词语并能理解运用。3.用重点句型“„„一 „„便„„„.”造句并实际运用。

教学过程：

一．创设情境激趣导入

师：同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片我们一起来看一看好吗

生：好

师：课件上展示树叶的图片

师：同学们你们从银幕中看到了什么？

生：树叶

师：你们觉得这些树叶漂亮吗?

生：哇。真漂亮。

师：其实在这些漂亮的树叶后有一个非常有趣的故事你们想听吗?

生:想

师:请同学们听故事,看谁听的认真!

用课件播放课件得诵读

二.初读课文学习生字

师:这个故事是不是很有趣啊,请同学们自由的读课文,并分自然段.同学们自由读课文.师:这篇课文有几个自然段?

生:七个自然段

师:今天我们就要学习课文的第一至第四自然段,在这四个自然段里有一些词语是我们以前

没有碰到过的

?现在就让我们一起来读一读这些词语。

课件中出示新词语.学生用抽读.小组读,男女赛读等形式读词语.三,再读课文,理解词语.师:同桌之间再读一至四自然段,看看这些词语回到课文中,你还能不能读对它?读得时候

还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物？

同桌之间读课文，并找出小动物。师:第一至第四自然段里都讲了那些小动物?

生:小黄牛,小兔子,小猴子。

师师那你最喜欢那些小动物？

生：小黄牛，小兔子，小猴子。

师：老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下，在第一自然段里将小黄牛的那一部分内容。

用课件出示小黄牛的那部分内容，多请几位同学读一读。

师：你是怎么理解“抖动”这个词语的。

让学生做出抖动---摇动的动作，理解词义。

过渡看着这棵这么漂亮的小树，小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢？

师:我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么？做了些什么？

用课件出示小兔子的那部分内容，朗读提示。

板书欣赏，夹，解释词义。

过渡，小猴子看到小树苗后，它有说了些什么？做了些什么？我请全班同学来读一读。

生：齐读课文。

板书秀丽，高耸入云，攀登。

电子课件中出示一些图片，帮助学生理解词义。师：我们刚刚读课文时读到了这么一句话。

板书：小猴子已发现小树苗，便欢呼起来.生：用“。。。一。。。便。。。。。”造句。

四． 写字

师：同学们今天我们学到了很多词语，在这些词语中我们来学习写秀丽，抖动，攀登等词语。

课件上出示田字格里的词语，齐读词语，师：接下来老师给你们两分钟的时间，请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些词

语怎样在田字格里写好这些词语？

学生自主识字，然后向老师汇报结果。

老师在黑板上示范写这些词语。

学生写字目上把每个词语写两遍。

五：巩固练习

分角色读课文。

师：课文中的小黄牛是个什么样的小动物？

师：小兔子和小猴子呢？

小结：故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木，而小兔子和小猴子只想到自己把小树叶一

片一片的摘了下来，那么接下来看到小树苗后的其他小动物又会怎样呢？下节课我们再继续

学习剩下的内容。

7.板书设计：

一片树叶

读一读

写一写

想一想

朗读课

作业设计：

1.预习下节课的内容。

2.想一想，写一写，我们以该怎样爱护树木

小学双语班汉语四年级上册一课时

教案

伊明江·买买提

2013年11月4日

第三篇：双语二年级汉语上册

双语二年级汉语上册

第十一课热闹的巴扎 课文二 赶巴扎

莎车二小小学 阿依古丽·托合提授课时间： 2017年1月18日

课题 ： 第十一课 热闹的巴扎 教学内容： 赶巴扎（课文二）教学目标

1、通过自读课文，师生共同合作，使学生理解课文内容，掌握课文的内容，掌握课文的叙述顺序。

2、引导学生正确、流利、有感情的朗读，并且在读基础上培养学生阅读能力及口语表达能力。

3、通过课文的学习给予学生在巴扎上买东西时不要随便摸人家的东西，首先要交钱然后再买东西，要做文明的小顾客，在巴扎上注意安全等方面的教育。

教学重点：能理解课文内容。教学难点：

提出的问题。让学生掌握课文知识的基础上，能回答按课文内容教学手段： 电脑课件，有关图片 教学过程

一，组织教学

老师先检查学生的到校情况，并让全体学生听写词语，分写汉子的方法来掌握学生的复习旧知情况。二，创设情景，激趣导入

师：同学们，我们艾西曼镇的巴扎日是哪一天？你们去过我镇的巴扎吗？（去过），那巴扎上有什么？你们能说出来嘛？今天老师给你们带来了好多张图片，你们认一认？图片上的是什么东西？（课件上展示图片让学生一个一个地说出来）

同学们 真聪明，那老师再问一下，刚才我们所看到的东西我在什么地方能买到？

好：那就我们今天一起来学习关于巴扎的一篇课文。（老师板书课题并讲解）三，学习新知

1.老师范读对话，组织学生注意听讲，让学生注意听。

2.老师领读对话，组织学生跟着读。（朗读次数视学生的掌握情况而定）

3.老师组织学生自读自理解课文。4.指名读课文并及时纠正读音上的错误。5.老师边读课文边师生一起讲解课文。

问:哪一天是节假日？ 问:节假日人多不多？ 问:巴扎 有什么呢吧？ 问:有什么好吃的？ 四.巩固练习：

根据课文内容 选择正确答案;1.巴扎有许多（）的东西。A:不好 B:好玩 C:好吃 2.节假日巴扎是（）。A:乱 B:热闹 C:人少 思考问题

1.巴扎日，人们都会做什么？ 2.人们为什么去赶巴扎？

3.巴扎有什么？孩子们喜欢去巴扎吗？ 4.节日的巴扎和平时的巴扎有何不同？ 种:zhong 动词，读第四声，偏旁是《禾木旁》 句型

有的人是去卖自己家种的瓜果,有的人是去 买生活用品 有的…………有的………….五．课堂小结：

通过本课课文你到底学到了什么？

六、拓展延伸。

以后我们在逛街的时候不要随便摸人家的东西，首先要交钱然后再买东西，要做文明的小顾客，在巴扎上跟着爸爸妈妈一起走，不要失踪，注意安全。

六.作业 口头作业：熟读课文

书面作业；做一做练习册 32页。板书设计

第十一课 热闹的巴扎 赶巴扎（课文二）

1.哪一天是节假日？ 2.节假日人多不多？ 3.巴扎 有什么呢吧？ 4.有什么好吃的？ 课后反思：

第四篇：初中三年级双语班汉语教案__第八课

第八课：“魔鬼三角”之谜

一、教学目标：

1.自学本课的37个词语，要求会读，懂意思。重点掌握16个常用词：爆炸，论点，一瞬间，摸不着头脑，前往，解开，另外，众说纷纭，庞大，畏惧，现场，急剧，通常，骤然，估计，罪魁祸首，扭曲，束缚，发掘。要求会念，完全理解，会用。

2.学习本课的句型，要求能结合情景使用。

3.学习汉字“爆，炸，迅，氧，漩，涡，隧，葬，纭，庞，兆，惧，寂，骤，骸，魁，缚，掘”通过比较或分析汉字结构学习。

4.课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。5.学会真实交际，了解“魔鬼三角”之谜及其解释。

二、教学重难点及解决方法： 1.生字的正确写法。2.重点词语的运用方法。

3.理解课文内容掌握课文中一些重点句型的实际运用方法，学会有关课文内容的问题。

先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、德育渗透点：

对学生进行热爱大自然，学好科学知识教育。

四、能力训练点： 训练学生运用词语的能力，提高阅读能力，培养学生的阅读能力和汉语思维能力及汉语表达能力。

课时安排 共10课时

五、教学活动设计：

1.课前学生预习词语和生字，有关提示部分里的内容。2.自己查词典了解和掌握词 语的意义和一般的运用方法

3.上课时老师先让学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，组词组，造句，然后老师和学生一起在大班总结重点词语的意义和运用方法。4.让学生读一边课文并让学生找出课文里的新词，生字。老师把课文中学生未学过的重点、难点词语，句型和疑难问题进行板书并讲解。5.按短文来串讲课文。

6.学生课前预习练习部分，上课时学生提出不懂的疑难问题，老师组织学生在小组中一起讨论，然后老师和学生对疑难问题进行总结。按材料的要求，新课的主要内容学生提前预习，上课的时候老师检查他们的预习和学习情况。

第一课时： 词语部分（1）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句 爆炸，氧气，隧道，论点，讯号，漩涡，地壳，全无消息，摸不着头脑，解开，葬身大海，一瞬间，前往，疑案。

二、教学重难点及解决方法： 重点：掌握生字的正确读音和写法。难点：掌握生字的正确解释和用途。先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：条子，四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语2.3）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。（板书设计）

1.爆炸：物体体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化并产生巨大的声响，叫做爆炸。2.氧气：氧的通称。无色无臭无味，能助燃，化学性质很活泼。3.隧道：在山中或地下凿成的通道。4.论点：议论中的确定意见以及论证这一意见的理由；这篇文章论点突出，条理分明。5.讯号：1）通过电磁波发出信号。2）泛指信号。6.漩涡：（旋涡）流体旋转时形成的螺旋形 2）比喻牵累人的事情；陷入爱情的漩涡。7.地壳：由岩石构成的地球外壳。8.葬身：埋葬尸体；多用于比喻：敌机葬身海底； 9.一瞬间：转眼之间。形容时间极短；火箭飞行一瞬间千里。10.前往：前去；去；启程前往；陪同前往 11.疑案：真想不明，证据不足，一时难以判决的案件。2）泛指情况了解不够，不能确定的事件或情节。

六、巩固练习： 比较下列形近字并组词

航：航班 罐：罐子 涡： 漩涡 舰：舰艇 灌 ：浇灌 锅： 火锅

七、作业： 1.抄写词语五遍 2.预习新课词语

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

爆炸，氧气，隧道，论点，讯号，漩涡，地壳，全无消息，摸不着头脑，解开，葬身大海，一瞬间，前往，疑案

九、课后反思：

教研组长意见：

年 月 日

第二课时： 词语部分（2）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句 另外 众说纷纭 巧合 范围 庞大 先兆 畏惧 现场 急剧 沉寂 通常 骤然 残骸

二、教学重难点及解决方法： 重点：掌握生字的正确读音和写法。难点：掌握生字的正确解释和用途。先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：条子，小黑板

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）5.老师让学生在小组中对（词语4）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。（板书设计）

1.另外：在说过或写出的之外；除此之外；我还要跟你谈另外一件事。他家新买了一台拖拉机，还买了脱粒机。2.众说纷纭：存在着各种各样的说法。3.巧合：（事情）凑巧相合或相同；他们俩同年，生日又是同一天，真是巧合； 4.范围：上下四周的界限；地区范围；工作范围；活动范围；他们谈话的范围很广，涉及政治，科学，文学等各方面； 5.庞大:很大（指形体，组织或数量等）体积庞大；开支庞大；机构庞大； 6.先兆:事先显露出来的迹象； 7.畏惧:害怕；无所畏惧；畏惧心理； 8.现场:1）发生案件或事故的场所以及该场所在发生案件或事故时的状态；保护现场，以便进行调查；2）直接从事生产，演出，试验等的场所；现场参观；现场直播 9.急剧:急速；迅速而剧烈；气温急剧下降； 10.沉寂:1)十分寂静；沉静的深夜； 11.通常:一般；平常；通常的情况；通常的办法；他通常六点钟就起床； 12.骤然:突然；忽然 ；骤然一惊；掌声像暴风雨般响起来。13.残骸:人或动物的尸骨借指残破的建筑物，机械车辆等；寻找失事飞机的残骸；

六、巩固练习： 比较下列形近字并组词 密：秘密 骸 ：残骸 缚：束缚 蜜：蜜蜂 核 ：核桃 傅：师傅

七、作 业： 1.抄写词语五遍 2.预习新课词语

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

另外 众说纷纭 巧合 范围 庞大 先兆 畏惧 现场 急剧骤然 残骸

九、课后反思：

教研组长意见：

日

第三课时： 词语部分（3）（第 周 年 月

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.老师让三个学生上黑板听写词语，并组词组、造句

估计 自圆其说 罪魁祸首 扭曲 束缚 发掘

沉寂 通常年

月日）

二、教学重难点及解决方法： 重点：掌握生字的正确读音和写法。难点：掌握生字的正确解释和用途。

先布置学生做课前预习，对本课生字和词语打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：条子，小黑板

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.请学生读词语，检查预习（老师和学生一起纠正学生发出来的错音）2.老师范读词语，引导学生。（学生注意听并掌握声调）3.老师领读词语。（学生跟着老师读词语，每个词语读三边）4.学生齐读词语。（老师纠正学生发出来的错音）

5.老师让学生在小组中对（词语5）中的一些重点词语进行讨论，交流。（学生在小组中对一些重点词语进行讨论，交流，分析生字的结构，组词组，造句）。

6.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。重点词语。（板书设计）

1.估计：对事物做大致的推断；估量；预测；推想；估计要两个小时；估计需要上万金资金；估计不可能成功；我估计，他们已经完成了任务； 2.自圆其说：能提出理由，使自己的说法没有自相矛盾或破绽之处；你说的话前后自相矛盾，不能自圆其说； 3.罪魁祸首：罪恶行为的头子；制造这次案件的自愧祸首就是他。4.扭曲：物体因外力作用而扭转变形；形象扭曲；扭曲事实；扭曲历史；你这次扭曲事实是不可能的。

5.束缚：是受到约束限制；是停留在狭窄的范围内；束缚手脚；束缚头脑；束缚思想；家庭的束缚；你不要以旧思想束缚头脑，要敢于创新； 6.发掘：把埋葬的东西挖掘出来；发掘宝藏；发掘事实；不断地发掘；发掘潜力；老师应该善于发学生的潜能；

六、巩固练习：

比较下列形近字并组词：

隧：隧道 墓：坟墓 浮：浮现 逐：逐渐 慕：羡慕 俘：俘获

七、作业： 1.抄写词语五遍 2.预习课文

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

估计 自圆其说 罪魁祸首 扭曲 束缚 发掘

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第四课时： 课文部分（1）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.检查预习情况，让几个学生读课文（每人几段）

2.向学生提出有关课文的一些问题（“魔鬼三角”在哪一国家？等„„）3.读[学习提示]的内容引入课文

二、教学重难点及解决方法：

重点：掌握熟练地朗读课文，理解课文中的新词。难点：掌握课文所表达的意思。

先布置学生做课前预习，对本篇课文打下初步知识。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：录音机

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师放一边录音让学生厅（学生合上书聚精会神地听）2.老师再放一边录音让学生听（学生打开书，边听边看）3.老师范读课文（学生注意听）

4.老师领读课文（学生跟着老师读课文，并划上课文中的疑难问题）5.老师让几个学生单独读课文（学生和老师一起纠正学生发出来的错音）6.老师让全班学生齐读课文（老师纠正学生发出来的错音）

7.老师让学生在小组中对课文的每一段进行讨论，交流。并对课文中的新词和疑难句型进行思考

8.老师让学生汇报讨论成果并跟学生一起进行总结。课文中出现的重点词语。（板书）

这些词语在老师的引导之下，学生自己解决：

1.护航：护送船只或飞机航行；护航舰；专机有战斗机护航； 2.犹如：如同 3.混浊：（水，空气等）含有杂质；不清洁；不新鲜； 4.坠：落；坠马； 5.纵然：即使；今天纵然下雨，也不会很大； 6.灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。7.当事人：跟事物有直接关系的人。8.肇事：引起事故；闹事；追查肇事者； 根据课文内容回答下列问题。（老师提出问题）1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案？

2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的？ 3.“甲烷”之说的内容是什么？ 4.甲烷气泡是怎样使飞机坠海的？

六、巩固练习： 划线连词：

神秘 减小 海洋 现象 突然 生物

七、作业： 1.背诵课文最后一段 2.预习课文每个自然段的意思

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜 1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案？

2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的？ 3.“甲烷”之说的内容是什么？

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第五课时： 课文部分（2）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.“魔鬼三角”发生了哪些疑案？ 2.科学家对“魔鬼三角”之谜是如何解释的？ 3.“甲烷”之说的内容是什么？ 4.甲烷气泡是怎样使飞机坠海的？

二、教学重难点及解决方法： 重点：能够熟练地朗读课文

难点：能够熟练地叙述课文大意 先布置学生做课前预习，对本篇课文的每个自然段进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：录音机

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师范读课文（学生注意听）

2.老师让几个学生单独分段读课文（学生分段读课文）3.老师让学生分段分组读课文（学生分段分组读课文）

4.老师让学生在小组中讨论，交流课文每一段的主要内容并让学生总结出课文每一段的主要内容

5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题 6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题 7.老师启发引导学生解决疑难问题

8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。根据课文内容叙述每一段的主要内容 1.第一段：（第1自然段）介绍张衡制造的候风地动仪。

1）对比欧洲和我国对地震的不同看法，说明我国科技的发达程度。2）介绍候风地动仪测定地震的过程。2.第二段：（2-3自然段）介绍张衡的简历。

1）张衡家境贫寒，这使他养成顽强好学的品格。2）张衡在文学，绘画和自然科学方面有很大的成就。3.第三段：（第4-6自然段）

介绍张衡在天文，历法和数学方面的伟大成就。

1）体会张衡的成就所反映出的我国古代科技的发达程度。2）想想张衡是怎样取得这些成就的。

六、巩固练习：

根据课文内容选择恰当的答案： 1.第一次有记录的地震发生地是：（C）2.张衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.张衡早期是一位：（A）

4.下面那个仪器是张衡发明的：（ACD）5.关于张衡我们知道：（ABCD）

七、作业： 1.背诵课文最后一段 2.预习课文大意

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜 第一段：（第1自然段）第二段：（2-3自然段）第三段：（第4-6自然段）

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第六课时： 课文部分（3）（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.叫学生背诵课文最后一段 2.叫学生叙述每个自然段的意思

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生能够总结出课文的中心思想

难点：根据课文内容能够进行对话 先布置学生做课前预习，对本篇课文的中心思想进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段：录音机 条子

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师让学生单独分段读课文（学生分段读课文）2.老师让学生分组课文（学生分组读课文）

3.老师让学生在小组中讨论，交流并让学生总结出课文中心思想 5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题 6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题 7.老师启发引导学生解决疑难问题

8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。总结出课文中心思想：

贫穷使张衡磨砺出许多优秀的品格，他勤奋好学，为从事科学研究打下了坚实的基础，终于在自然科学方面做出了突出贡献。

六、巩固练习：

根据课文内容回答下列问题：

1.“候风地动仪”是怎样测量地震的？ 2.“浑天说”的主要内容是什么？ 3.张衡为什么能取得如此巨大的成就呢？ 4.张衡在天文学上，数学上最大的贡献是什么？

七、作业： 1.复习课文中心思想 2.预习句型

八、板书设计： 第八课：“魔鬼三角”之谜 总结出课文中心思想：

贫穷使张衡磨砺出许多优秀的品格，他勤奋好学，为从事科学研究打下了坚实的基础，终于在自然科学方面做出了突出贡献。

九、课后反思：

教研组长意见：

日

第七课时： 句型部分（第 周 年 月

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.让学生叙述课文中心思想

2.提出学生已学过的简单的 句型来导入新课

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生理解句型所表达的意思

难点：会运用句型并模仿造句

先布置学生做课前预习，对本篇课文的句型进行思考。学生提出预习过程

年

月日）

中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段： 条子

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：

1.老师让学生把句型写在黑板上解释句型的结构，及句型的意思（学生学生注意听）

2.老师根据自己的解释，给每个句型造一个句子给学生示范（学生注意听）3.老师让学生在小组中讨论，交流并让学生模仿造句（学生在小组中讨论，交流并模仿造句）

5.老师让学生汇报讨论成果并提出疑难问题 6.学生汇报讨论成果并提出疑难问题 7.老师启发引导学生解决疑难问题

8.在老师的启发和引导下学生自己解决疑难问题。1.„„„„有个叫．．．．．．．．例如： １）我们班有个叫阿力木的学生； ２）你们学校有个叫阿迪里的人吗？ ２．“把„„„„看做是„„„..”。

在这个句型中“把”后引出一个事物，“看做是”后引出另一个相关事物；“看做”可以用“当做”，“以为”替换，“是”有时可以省略；例如： １）学生应该把学习看做（当做）是最重要的事。２）我一直把它看作（当做）自己的朋友。３．“哪„„„„„哪„„„”。

该句型由前后两部分组成后一部分句中的“哪”指的就是前一部分句中的“哪”，但不能写成“那”例如：

１）张衡家境贫寒，这使他养成顽强好学的品格。2）张衡在文学，绘画和自然科学方面有很大的成就。

六、巩固练习

用指定的词语回答下列问题：

1.一千八百多年前欧洲人怎么看待地震的？（把„„„.看做）一千八百多年前欧洲人把地震看做是上帝对人类的惩罚。2.张衡家境怎样？（接济）

张衡幼年家境贫寒，靠亲友接济维持生活。

七、作业： 1.复习本课句型 2.预习练习

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

„„„„有个叫．．．．．． “把„„„„看做是„„„..“哪„„„„„哪„„„”

九、课后反思：

教研组长意见：

****年**月**日

第八课时： 练习部分（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课： 1.用下列句型造句：

„„„„有个叫．．．．．． “把„„„„看做是„„„..“哪„„„„„哪„„„”

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生完全理解各练习的要求

难点：日常生活中能够运用

先布置学生做课前预习，对本课的每个练习进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段： 条子

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）：

1.老师让学生在小组中对练习进行讨论，交流并找出答案（学生在小组中讨论交流并找出答案）

练习

二、用意思相同或相近的词语替换句中带点的词语： 1.张衡出生于河南南阳西鄂，幼年家境贫寒，靠亲友接济维持生活。（援助）2.他从小就好学不倦，博览群书，为后来从事科学研究打下了坚实的基础。（结实）

3.人们能从仪器上看到星辰的起落，和实际观测的天象完全相合。（升降）4.他测算的地球绕太阳周年的数值也达到很高水平。（推算）5.他在数学上也取得了很高的成就。（成绩）

6.张衡还清楚地说明了月亮是靠反射太阳光而发亮的，第一次正确解释了月食的成因。（原因）

练习三：选择下列各句中带点词语的恰当解释（可多选）1.哪个方向发生地震，哪边的铜球就落入蟾蜍口中。（AB）

2.他从小就好学不倦，博览群书，为后来从事科学研究打下了坚实的基础。（AB）

3.贫穷使张衡磨砺出朴素而坚强的品格。（C）

4.铜球在水力的驱动下，缓慢地转动，一天旋转一周。（A）练习

四、选词填空：

1.1）反射2）绕3）精确4）从事5）征服6）精通 练习

五、用指定的词语回答下列问题：

1.一千八百多年前欧洲人怎么看待地震的？（把„„„.看做）一千八百多年前欧洲人把地震看做是上帝对人类的惩罚。2.张衡家境怎样？（接济）

张衡幼年家境贫寒，靠亲友接济维持生活。练习七：根据课文内容选择恰当的答案： 1.第一次有记录的地震发生地是：（C）2.张衡在下面哪方面成就最突出：（ABC）3.张衡早期是一位：（A）

4.下面那个仪器是张衡发明的：（ACD）5.关于张衡我们知道：（ABCD）练习

八、根据课文内容讨论下列问题： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎样才能认识大自然的文字？ 3.认识大自然的文字对人类有什么好处？ 4.你认识大自然的那些文字？

六、作业： 1.复习练习2.预习课外阅读

七、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜 练习

四、选词填空：

1.1）预测2）炎热3）勉强4）毁5）分辨6）呼应7）投资

八、课后反思：

教研组长意见：

年 月 日 第九课时： 副课文（第 周 年 月 日）

一、检查复习，预习情况及导入新课：

1.练习（9）：你认识大自然吗？你了解多少自然现象？ 2.叫学生分段读课文

二、教学重难点及解决方法：

重点：使每个学生能够理解副课文的内容和结构

难点：能够运用课文中的新词和句型 先布置学生做课前预习，对全篇课文进行思考。学生提出预习过程中发现的难点和疑难问题，老师给予解决的方法。学生在小组中一起讨论。老师启发、引导学生自己解决疑难问题。

三、教学手段： 录音机

四、教学方法与学习方式：讲解法，练习法，用启发的形式充分发挥学生的主体性，引导学生自主学习，老师指导学习主体。

五、教学过程设计（教学内容，基础知识归纳能力测评内容）： 1.老师让几个学生分段读课文（学生读课文）

2.老师让学生找出读错的地方（其他学生注意听，并找出读课文的学生读错的地方）

3.老师让学生纠正错误（学生纠正错误）

4.老师范读课文边读边提醒课文中的疑难问题（学生边听边对老师提出的疑难问题进行思考）

5.老师让学生在小组中对全篇课文进行讨论，交流(学生在小组中对全篇课文进行讨论，交流)课文中的新词

1.苏醒：昏迷后醒过来；伤员已从昏迷中苏醒。春天万物苏星。

2.销声匿（ni）迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。

3.周而复始：一次又一次地循环。

4.鸟语花香：鸟儿叫；花儿飘香；多形容春天媚人的景象；桃红柳绿鸟语飘香。

5.物候：生物的周期性现象。

6.节气：根据昼夜的长短，中午日影的高低等，在一年时间中定出若干点，每一点叫一个节气。

7.观测：观察并测量（天文，地理，气象，方向等）观测风力；2）观察并测度（情况），观测敌情。

8.推移：（时间，形势，风气等）移动或发展；日月移动；时局的移动； 老师向学生提出下列问题并让学生在小组中讨论： 1.每年春节过后，大地就干什么？ 2.几千年来，农民注意到了什么？ 3.物候学和气候学是观测什么的？

六、巩固练习：

根据课文内容解释下列词语：

1.销声匿（ni）迹：（不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现）

2.鸟语花香（鸟儿叫；花儿飘香；多形容春天媚人的景象；桃红柳绿鸟语飘香）

3.推移：（时间，形势，风气等）移动或发展；

4.节气：根据昼夜的长短，中午日影的高低等，在一年时间中定出若干点，每一点叫一个节气。

七、作业： 1.复习课外阅读 2.准备全课小测试

八、板书设计：

第八课：“魔鬼三角”之谜

苏醒 销声匿（ni）迹 周而复始 鸟语花香 候 节气 观测 推移

九、课后反思：

教研组长意见：

年 月 日

第十课时： 全课小测试（第 周 年 月 日

一、选择下列词语的正确解释：

1.铁锹:(C)A.TIě QIáO B.TIē QIáO C.TIě QIāO 2.星座：（A）A.XīNG ZUò B.XīNG ZUó C.XīNG ZUǒ

物）3.预兆：（B）A.Yú ZHàO B.Yù ZHàO C.Yù ZHáO 4.青苔：（A）A.QīNG TáI B.QíNG TáI C.QǐNG TAI 5.箭头：（A）A.JIàN TóU B.JIáN TóU C.JIáN TòU

二、解释下列词语：

1.茂密 2.痕迹 3.学识 4.照耀 5.毫不费力

三、用下列词语造句：

1.分辨： 2.炎热： 3.勉强： 4.„„..像„„.一样„„„

5„„„不是„„„..而是„.„。6„„要„„„就„„..四、用意思相同或相近的词语替换句中带点的词语：

1.你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的有箭头的指路牌。（）

2.有时候，在炎热的夏天天空远远耸立一座白色的云山。（）3.他们呈人字形飞着，排成整齐的队形，朝着阳光照耀着的森林飞行。（）

4.一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，他们好像融化在天空里一样。（）5.而且，它又是怎样穿过茂密的森林的呢。（）6.阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。（）

五、用指定的词语回答下列问题： 1.根据什么可以看出天气的变化？（预测）2.你们那儿的气候怎样？（炎热）

3.你能听懂那两个美国人的谈话吗？（勉强）

六、根据课文内容讨论下列问题： 1.大自然的文字是指什么？ 2.怎样才能认识大自然的文字？ 3.认识大自然的文字对人类有什么好处？

七、作业： 预习第七课词语

八、板书设计：

测试题

九、课后反思：

教研组长意见：

第八课：“魔鬼三角”之谜年 月

日

第五篇：双语班三年级汉语上册第8课教案

第八课

要下雨了

教学目标 知识与技能

1.运用边读，边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2.利用课文材料，联系交际生活，围绕观察动物的特殊能力，认识动物世界，培养听，说，读，写交际能力。

3.能围绕话题（动物的特殊本领），能用自己的话描述某些动物的特殊能力，陈述它们有哪些特殊本领。

4.通过课文学习，识读16个词语，重点掌握：弯、空、挎、往、闷、搬等词语。5.应掌握的句型：（1）要······了（2）···正忙着···

6.能用本课所学的汉字“割、腰、潮、湿、膀、池、快、雷、弯、往、搬”组词，造句逐步掌握识记汉字的规律。

过程与方法: 1.充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练.2.利用听,说,读,写的方法来学习字词.情感态度与价值观: 要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点: 1.学习本课词语并理解词语的意思.2.能正确,流利地朗读课文,理解课文内容.3.培养学生的勇于探索，勤于思考的人生态度,积极参与生活.教学难点: 1.学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话.2.根据课文内容进行口语交际和完成写话练习.教学方法: 鼓励法,引导法,示范法,讲解法.学习方法: 自主学习,合作学习,比赛法,练习法.教学准备：

教科书，图片，词语卡片，点读机

课时安排

第一课时 ： 课文一（词语）第二课时 ： 初读课文一 第三课时 ： 精读课文一 第四课时 ： 练习

第五课时 ： 初读课文二（词语）第六课时 ： 精读课文二 第七课时 ： 口语交际、写话练习时

间：2014年

月

日 课

题：第八课

要下雨了

课

时：第一课时

课文一（词语）教学目标： 知识与技能：

1.能识读词语掌握重点词语“闷，搬”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。

2.正确，流利地朗读课文。

3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。

过程与方法

通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点：

借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。

教学难点：

让学生掌握正确的发音。

教学方法

启发法，示范法，图文结合法，讲解法

学习方法

已读感悟法，自主学习，合作学习。教学准备：词语卡片，图片 教学过程

一、导入 观察与叙述

拿几张动物的图片，问学生它们有哪些特点。可以在小组中进行，一个小组讨论一种动物。互帮互学，补充完善，派一个代表陈述。

天气预报告诉我们每天的天气情况，其实，自然界的一些动物也帮助我们了解天气变化。你想知道什么时候下雨吗？那就让小兔子告诉你谁可以预报天气。

二、学习新课，初步了解课文内容

1.学习课文，初步了解课文内容 要求：

（1）自由读课文，把自然段读通顺。（2）课文有几个自然段？ 2.指名读课文，帮助学生正音。1)师范读课文，学生跟读。2)学习词语。

（1）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。（2）组词，造句，分男女读，开火车读词语。（3）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。3.学习本课生字

以小组合作方式学习认读生字。以四人一组发现和掌握识字方法和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。朗读评价：生生评价，师生评价。

三、巩固练习

加偏旁，再组词

害（）

显（）

秀（）旁（）

般（）

朝（）

四、小结

本节课你学了哪些词语？

五、作业

1.熟读课文 2.抄写词语

板书设计

第八课

要下雨了

课文一

(词语)腰

割

潮湿

翅膀

水珠

池子

透气 加快

步子

雷声

弯

空

挎

往

闷

搬

课后反思：

时

间：2014年

月

日 课

题：第八课

要下雨了 课

时：第二课时

初读课文一 教学目标： 知识与技能：

1.通过多读课文，达到读正确，流利。2.正确理解课文内容。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点: 能够正确流利并有感情的朗读课文。

教学难点:

1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。

教学方法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法

学习方法

小组讨论，合作并自主学习法。教学工具

录音，插图，卡片

教学过程

一、导入

1.听写词语 2.自读课文

二、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

三、理解课文，学习课文

在小组内读课文，并根据课文内容判断正误。1.小白兔在山坡上割草。（）2.小燕子告诉小白兔要下雨了。（）3.小鱼说水面上好玩。（）4.蚂蚁正往树上爬看。（）5.小白兔刚到家就下雨了。（）汇报讨论情况，集体订正。

四、再读课文

齐读课文。

五、巩固练习

照样子，完成下面的句子 例：他跑得很快。

1.———————写得————————。2.———————吃得————————。3.———————忙得————————。4.———————热得————————。

六、小结

这节课你们学到了什么？

七、作业

1.熟读课文 2.做练习册

板书设计

第八课

要下雨了

课文一

说一说

这节课你们学到了什么？

课后反思：

时

间：2014年

月

日 课

题：第八课

要下雨了 课

时：第三课时

精读课文一 教学目标： 知识与技能：

1.能够正确流利并感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。4.掌握本课句型。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

1.能够正确流利并有感情的朗读课文。2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

教学难点

1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。

教学方法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法

学习方法

小组讨论，合作并自主学习法。

教学工具

录音，插图，卡片

教学过程

一、导入

1.听写词语 2.自读课文

二、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

三、理解课文，学习课文

学生在小组中合作互助阅读课文并讨论以下问题： 1.请找出课文的自然段

1）朗读课文，提问学生 鱼儿为什么都到水面上来了？ 2）朗读课文，提问学生 下雨天燕子为什么飞不高？ 3）朗读课文，提问学生 水朝什么地方流？

4）下雨前蚂蚁忙着干什么？

2.理解课文

齐读课文一遍，要求提问： 小动物们有哪些特殊本领？

四，学习本课的句型

1.要下雨了！

要······了。（1）要上课了。（2）要起床了。2.我正忙着捉虫子呢！

···正忙着···

（1）老师正忙着改作业呢！（2）妈妈正忙着做饭呢！1）板书本课的句型 2）老师造几个句子。3）让学生模仿造句。

4）把好的句子写在练习本上。

五、巩固练习

选字填空： 低

底 1.要下雨了，小燕子飞得很__________。2.小朋友在大树__________下做游戏。建

健

3.学校新__________了教学楼。4.身体__________康很重要。

六、小结

说说自己的感受？

七、作业：

熟读课文

板书设计

第八课 要下雨了 精读课文

(句子学习)（1）要······了

（2）···正忙着···

课后反思：

时

间：2014年

月

日 课

题：第八课

要下雨了 课

时：第四课时

练习教学目标 知识与技能

1.通过做练习巩固课文内容。2.能正确的做书面表达练习。

3.按照练习题的要求在教师的指导下让学生独立完成组词，模仿造句。

过程与方法

在学习本节内容时我将采用引导法，合作法，自主学习，启发法。

情感态度与价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

通过练习巩固课本内容。

教学难点

独立完成练习题。

教学方法

指导法，鼓励法，纠正法

学习方法

合作学习法，自主学习法，探究法。教学准备

教材书，小黑板

教学过程

一、导入

1.检查学生复习情况（齐读课文1，2）2.听写词语

二、书面表达

1.字词练习比一比，再组词。

找几个学生在黑板上做，其他同学在书上做，最后集体订正。2.选字填空

① 在小组内合作完成。② 汇报学习情况。③ 集体订正。3.选词填空

学生先在书上做，然后指名让学生做。最后集体订正。

三、句子练习

模仿造句

学生单独做，老师巡视修改。

四，课文练习

1.根据课文内容连词成句

老师读课文，学生在自己对课文内容的理解基础上完成练习，做完以后在小组内进行集体订正。2.课堂讨论

学生在小组内进行讨论，然后全班交流。

三、巩固练习

齐读课文一遍。

四、作业

1.熟读课文 2.预习新课

板书设计

课后反思：

第八课

要下雨了 1.字词练习2.句子练习3.课文练习练习

时

间：2014年

月

日 课

题：第八课

鸽子气象员 课

时：第五课时

初读课文二 教学目标： 知识与技能：

1.能识读8个词语掌握重点词语“一大早、瞧、说明、对”的意思并学会使用掌握重点词语的词义，并学会使用。

2.正确，流利地朗读课文。

3.培养学生的语感并汉语表达能力学会阅读技巧。

过程与方法

通过讲解词语，组词，造句等方法使学生理解本课的词语。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点：

借助汉语拼音正确，流利地朗读课文并初步理解课文内容。

教学难点：

让学生掌握正确的发音。

教学方法

启发法，示范法，图文结合法，讲解法

学习方法

已读感悟法，自主学习，合作学习。教学准备：词语卡片，图片 教学过程

一、导入

请大家说一说鸽子的种类，颜色和特点，最喜欢哪一种鸽子？为什么？获得完整的认识，载补充说明对这一问题的认识。

二、课文学习

1.学习课文，初步了解课文内容 要求：

（1）自由读课文，把自然段读通顺。（2）课文有几个自然段？ 2.指名读课文，帮助学生正音（1）师范读课文，学生跟读。（2）讲解课文，学习词语。

（3）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。（4）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。3.学习本课生字

以小组合作方式学习认读生字。以四人为一组看拼音认读生字，发现和掌握识字方法和规律，交流识字方法，组词造句，小组汇报，其他组员补充，把小组的交流成果汇报给大家，教师相应总结。

4.出示课文插图，观察图片，让学生提出问题，解决问题

三、朗读感悟，初步理解课文大意

朗读评价：生生评价，师生评价。

四、巩固练习

齐读课文

五、小结

本课时学习内容，讲评各小组学习情况。

六、作业

1.熟读课文 2.抄写词语

板书设计

第八课

鸽子气象员

课文二

（词语）

鸽子

气象

预报

乌云 一大早

瞧

说明

对

课后反思：

时

间：2014年

月

日 课

题：第八课

鸽子 气象员 课

时：第六课时

精读课文二 教学目标： 知识与技能：

1.能够正确流利并感情的朗读课文。

2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。3.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。

过程与方法

通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。

情感态度价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

1.能够正确流利并有感情的朗读课文。2.能按课文内容回答出与课文内容有关的问题。

教学难点

1.理解课文内容，能够复述课文内容。并进行真实交际。2.学习课文内容，背诵自己喜欢的部分。

教学方法与学法

引导法，讲解法，鼓励法，纠错法，小组讨论，合作并自主学习法。教学工具

录音，插图，卡片

教学过程

一、导入

1.听写词语 2.自读课文

二、学习课文

1.学生在小组中互帮助读课文，读准每一个字音。2.教师范读，自读。

3.两个学生分角色朗读，由同学们进行评价。4.分小组朗读课文，进行朗读比赛。

二、理解课文，学习课文

请找出课文的自然段。

1.朗读第一自然段，要求提问学生 华华的哥哥每天早晨都要干什么？ 2.朗读第二自然段，要求提问学生 天气晴朗或要下雨，鸽子有啥不同？ 3.朗读第三自然段，要求提问学生 为什么说鸽子是气象员？

四、理解课文

齐读课文一遍，要求： 华华从哥哥身上学到了什么？

五、巩固练习

说一说：你对鸽子的认识？

六、作业

1.背课文 2.做练习册

板书设计

课后反思：

第八课

鸽子气象员

课文二说一说 你对鸽子的认识？

时

间：2014年

月

日 课

题：第八课

要下雨了

课

时：第七课时

口语交际、写话练习教学目标 知识与技能

1.通过做练习巩固课文内容。

2.利用课文材料，结合本课的话题进行口头交际。3.完成课后的写话练习。

过程与方法

在学习本节内容时我将采用引导法，合作法，自主学习，启发法。

情感态度与价值观

要学生学会观察周围的某些动物，认识它们有哪些特殊本领，培养勇于探索，勤于思考的品质。

教学重点

通过练习巩固课本内容。

教学难点

独立完成练习题

教学方法与学法

指导法，鼓励法，合作学习法，自主学习法，探究法。

教学准备

教材书，小黑板

教学过程

一、导入

1.检查学生复习情况（齐读课文1，2）2.听写词语

二、交际活动

1.小组讨论

大自然中的很多现象都与天气情况有关，你能说一说吗？ 2.表演

四人一组分别扮演小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁，表演课文的内容。然后评出优生小组和最佳演员。

三、写话练习

从课文中选一个动物，模仿它的口气告诉人们要下雨了。1.学生自己在本子上写一写 2.让学生读一读自己写的内容。

3.找几个写得好的学生的作品，让学生评价。4.对自己的作品进行修改。

四、小结

这节课你们学会了什么？哪位同学说一说。

五、作业

预习新课 板书设计：

第八课

要下雨了

说一说 写一写

课后反思：