第一篇：第三课 捅马蜂窝初中汉语九年级
第三课
捅马蜂窝
一、教学目标：
（一）知识与能力
1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“毁坏、胆怯、壮烈、捣毁、冒险、欲望、嬉戏、冒失鬼、视死如归、堆放、疯、抑制、饶、顾不得、中止、搜寻、同归于尽”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
（二）过程与方法
1、能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。
2、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
3、理解课文最后一段的含义。
（三）情感态度与价值观
通过课文学习，感受到“我”捅马蜂窝的童真童趣。
二、教学重点、难点：
1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利、有感情朗读课文，把握文章主旨。
3、利用课文材料并联系生活实际，训练学生听、说、读、写能力。
难点：
1、体会作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。
2、体会作者对马蜂誓死保卫家园的精神的钦佩和对自己伤害无辜的忏悔之情。
三、教学准备：多媒体课件
生字卡片
四、教学方法：在教师指导下学生自主、合作、探究。
五、教学时间：六课时
第一课时 初读课文
检查、学习词语
教学目标：
1、初步朗读课文，感知课文大意。
2、学习掌握新词语，学会重点词语。教学过程：
一、导入
1、同学们，我们都有过五彩斑斓的童年。作为孩童，我们也一定有过淘气的惬意，有过冒失的忏悔。那充满童真童趣的往事，回忆起来，是那么富有天真烂漫的色彩。今天，我们就带着这童年的天真与稚趣，跟着作家冯骥才一齐去捅马蜂窝好吗？板书课题：捅马蜂窝
学生齐读课题。
2、绕题质疑：读了课题，你产生了哪些疑问？（预设：为什么捅马蜂窝？怎样捅马蜂窝？结果怎么样？）
3、交流课前收集的有关冯骥才和马蜂的资料。
二、新授
（一）检测词语，学习重点词语。
1、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。
2、小组内交流学习、理解词语，并交流学习方法。对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决。
3、根据语境选择下列恰当的词语填在括号内： 毁坏、胆怯、壮烈、捣毁、冒险、欲望、嬉戏 冒失鬼、视死如归、堆放、疯、抑制、饶、顾不得 生1：你捅过马蜂窝吗？
生2：当然捅过。那是两年前，爷爷家的后院里（）了杂物，房檐上有一个大马蜂窝，有一天小伙伴在后院玩，小丽不小心被哪个（）给蛰了一下，疼得哇哇直哭。我们几个（）不住心中的愤怒，决定去（）马蜂窝。
生1：是吗，你们的胆量真大。
生2：什么胆量啊！其实我们挺（）的，拿起棒子正要捅时还是有点不忍心，这时其他小伙伴就起哄，于是捣毁马蜂窝的（）又强烈了。我就真地捅了，一些受惊的马蜂轰地飞起来，一个沉甸甸的东西掉下来了，一团黄色的飞虫腾空而起，我（）别的，撒腿就跑，谁知还是被一个（）的马蜂给蛰了，我捂着脸大叫，小伙伴们（）了一样四处乱跑，那场面真够惨的。
生1：哈哈！你们（）了马蜂的家，它们不发怒才怪呢！那个时候真想向马蜂求（）。不过蛰了人的马蜂不久就会（）牺牲的。
生2：就是的，想想真后悔，它们在屋檐下安居乐业，一般是不会打扰人们的，我们又何必惹它们呢？
（1）以上对话中该填哪些词语？为什么？（2）指名朗读情境对话。
（3）大屏出示以上词语所在句子，学生朗读。
4、再次自由朗读课文，感受课文主要内容。
（二）初读课文，感知课文大意。
1、自由朗读课文，边读边圈画不认识及不理解的词语。
2、指名朗读课文，师及时纠正学生读错的音，提示学生边听边在自己不认识的字词上注音。
3、同位合作朗读课文，读准字音，读通句子。快速浏览全文，想一想：文章叙写捅马蜂窝的故事，先写了什么，再写什么，最后写了什么？是按什么样的顺序来记叙的？（作者先写了儿时捅马蜂窝的起因，再写了捅马蜂窝经过，最后写捅马蜂窝的结果和我对马蜂特性的认识和感受。全文是按事情的发展顺序记叙的。）
（三）巩固练习
完成课后练习第一、二、三题，教师巡视适时指导点拨。
1、生先独立完成，然后小组交流。
2、全班汇报交流。
三、课堂小结
学生总结本节课学习收获。作业布置：
1、抄写词语，围绕3-4个词语写一段意思明确的话。
2、在练习本上完成课后练习第二、三题。
第二课时 熟读课文 阅读理解课文一（1）
教学目标：
1、理解课文内容，品味课文语言。
2、随文学习新句型。教学过程：
一、复习词语
1、听写词语。
2、全班交流上节课学生围绕词语所写的语段。
二、新授
（一）熟读课文，整体感知。
1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、指名朗读课文，难读的语段全班齐读。
3、浏览课文，用比较简练的话说说课文的主要内容。（按照为什么捅？怎样捅？结果怎样的顺序来介绍）
（二）学习课文，理解课文内容。
1、默读1-5自然段，感悟捅马蜂窝的原因。思考（边默读边圈画）：我捅马蜂窝的原因是什么？
（1）小组交流，讨论。（2）全班交流，相机出示：
①“这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了。很像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙什么。以至爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进来。”（这几句话交代了马蜂窝的位置、形状、马蜂家族的“人口众多”及 马蜂窝给爷爷生活带来的极大不便。）
②“真是的，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”（这是奶奶说的话，明显对窗檐下的马蜂窝不满意。）
（3）学习句型：这里，最壮观的要数马蜂窝了。例：我们班学习最好的要数艾山了。
班里同学中和我关系最好的要数古丽了。学生仿照例句说话并写话。
（4）分角色朗读爷爷奶奶的对话。（进一步感悟马蜂窝给爷爷奶奶生活带来的不便，点明了捅马蜂窝的原因。）
2、默读课文6-7自然段，感悟捅马蜂窝的经过。
（1）为了捅马蜂窝，“我”做了哪些准备？（我找来妹妹，乘爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。）
①出示：“我”捅马蜂为什么要选在爷爷午睡的时间进行？（在爷爷午睡的当儿，不想让大人知晓，可见其幼稚。）
②读了这几句话，你从中感受到作者怎样的心理？从哪些词语感受到？（理解相关动词：“悄悄溜”“脱下褂子蒙住头顶”“遮盖”“只露”“绑接”“约定”“开门”“关门”。这些动词传神地表达出“我”既想捅马蜂窝，又有些害怕的孩童心理。）
（2）学习句型：我趁着爷爷午睡的时候，悄悄溜到从走廊通往．．后院的小门口。
趁着：利用的意思，多为口语。
例：趁着大家都在，你把明天的活动方案给大家说一下吧。学生仿照例句说话并写话。
（3）文中是怎样具体描写“我”捅马蜂窝的？马蜂是怎样对待入侵者的？
①学生自主汇报，教师相机出示重点句：
当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”地一声响，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子就往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
引导朗读：捅马蜂窝的情景是多么紧张而扣人心弦呀。谁来带着自己的体会读读这段话？（读、评价、读）
②我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼命的气势使我惊呆了。
a、从这只马蜂的表现，你体会到什么？(体会到它不顾一切的气势。“从把马蜂比作一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，可以看出马蜂拼死一搏保卫家园的决心。)b、引导朗读：应该读出马蜂不顾一切的气势，拼死一搏保卫家
园的决心。谁来带着自己的体会读读这段话？（读、评价、读）
3、你有过和作者一样的经历吗？同位进行交流。
4、有感情朗读所学内容。
（三）巩固练习：
完成课后第四题的1和2小题及第五题的1、2、3小题。作业布置：
仿照课文6-7自然段，写一写自己曾做过的一件有趣的事。
第三课时 阅读理解课文一（2）
教学目标：
1、理解课文内容，把握课文主旨。
2、感受“我”的情感的变化，懂得要爱护小动物的道理。教学过程：
一、复习导入
1、出示词语卡片检测词语，练习用所学句型说话。
2、指名汇报上节课布置的小练笔的内容。师生评议。
二、新授
（一）朗读课文8-21自然段，从故事的结果中感悟道理。
1、等病好后，“我”为什么不敢去后院？
2、从捅马蜂窝这件事，“我”受到什么教育？
3、听了爷爷说的话之后，万般愧疚之情涌上心头，作者还产生了什么想法？
4、“我”对捅马蜂窝的认识是怎样逐步加深的？（1）小组内讨论交流，全班汇报。
（2）对于问题1，提示：我不敢去后院的原因是马蜂把我蛰怕了，生怕哪些马蜂还守在小门口等着我。
对于问题2，提示：我受到到的教育是爷爷告诉我的及我想到的---马蜂就是这样，你不惹它，它不蛰你；它要是蛰了你，自己也就死了。马蜂誓死保卫家园的精神太让我感动了，使我感觉到有种犯罪感。
学习句型：你不惹它，它不蛰你；它要是蛰了你，自己也就死了。
这是并列多重复句。前一复句是用两个“不”连接的任指条件复句，表示没有前面的事就不会有后面的结果。
例：你不主动和他说话，他不会理你；你要是主动和他说话，他也就不计较了。
生仿照例句说话并写话。
对于问题3，提示：我产生了想用胶水把这只空蜂窝粘上去的想法，希望马蜂能重新回来建造自己的家园，以后会好好保护它们，再不会伤害它们了。
对于问题4，提示：首先是听了爷爷奶奶的对话后我产生了捅掉马蜂窝的想法，让它们不再妨碍爷爷奶奶的生活；其次捅了之后我被马蜂蛰了，就特别惧怕马蜂；再次听了爷爷的话之后我觉得马蜂具有为保卫家园而牺牲自己的勇气，令人佩服；最后我为自己的做法感到后悔，希望马蜂能早一点回来建筑家园，并暗暗下决心再不做一件伤害旁人的事了。
5、在理解感悟的基础上朗读该部分内容。
（二）读写结合，迁移运用。
1、从捅马蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。靠的是什么？（靠的是平时观察细致，靠的是准确生动地用一些表动作、行为、心理活动的词语，靠的是细节描写这一表达方法。）
2、学生试着用细节描写的方法描述一个场景。
（三）巩固练习
完成课后第四、五题剩余部分及第六题。
三、课堂小结
学完课文，你的收获是什么？ 作业布置：
1、小练笔：想象描述马蜂重建家园的情景及艰辛。
2、预习课文二。
第四课时 阅读理解课文二
教学目标：
1、认识和积累课文词语。
2、正确、流利朗读课文，感悟“生死登山情”的含义。教学过程：
一、导入
友谊是天地间最可宝贵的东西，诚挚的友谊是人生最大的一种安慰。而冒险是一个人人都向往的词语，但冒险却不是属于每一个人，它只属于勇敢和无谓的人，冒险不是单纯的寻找刺激，而是挑战人类极限，做无人敢做的伟大的事业。冒险和危险又是孪生兄弟，今天我们来学习《生死登山情》，看看在冒险登山的危急时刻，登山爱好者有着怎样的选择？体现了怎样的情意？板书课题，生齐读。
二、新授
（一）检查词语学习情况。
1、大屏出示词语，指名学生认读。
2、用“奏效、同归于尽、搜寻”各说一句话。
（二）朗读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，圈画不理解的字词或句子。
2、小组内交流所圈画的不理解的字词或句子。
（三）解决问题，理解课文。
1、生默读课文，思考以下问题：
（1）四名登山队员中为什么另两人退出了？辛普森和耶茨为什么坚持要登顶？
（2）当他们登上峰顶时心情怎样？
（3）在下山的途中发生了几次意外？在生死关头时刻，辛普森是怎样做的？此时你想对辛普森说什么？
（4）辛普森最终能获救与耶茨有什么关系？此时你想对耶茨说些什么？
（5）“生死登山情”该怎样理解？（在登山的过程中，辛普森在生死危机关头依然割断自己的绳索以保全耶茨，而耶茨没有放弃对辛普森的搜寻，正是由于他的坚持，辛普森最终获得新生。这对搭档在生死面前是把生让给对方，不放弃，这种生死之情令人震撼，令人敬佩，他们之间的友谊是真正的友谊，是超越生死的情意。）
2、小组内讨论解决，全班汇报。
3、讨论：在生活中当朋友遇到困难时自己该怎样做？
（四）巩固练习完成课后练习第一题。
三、课堂小结
请谈谈学完课文后的感受。作业布置：
1、有感情朗读课文。
2、小练笔：辛普森（或者耶茨）我想对你说----
第五课时
真实交际
教学目标：
1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，创设情景，引导学生进行真实交际。
2、感受“冒失”行为带来的不良后果及冒险所应具有的勇气和魄力。
教学过程：
一、围绕“冒失的教训”话题展开讨论。
（一）明确交流话题。
在生活、学习中，有时说话做事难免冒失，带来了不好的结果。先独立思考，小组交流讨论以下问题：
1、你有没有这样的经历？结果怎样？
2、从自己或别人的经历中，应该吸取什么教训？
3、写一句有关不要冒失的警句送给同学们。
（二）全班汇报交流。
1、小组派代表进行汇报。
2、小组推荐自编的名言警句。
二、创设情境进行交际。
创设情境：河边，几个孩子游泳，我不会游泳，但也想尝试一下。思考：
1、结果会怎样？你会对“我”说什么？
2、从你所知道的有关冒险行为中，我们应该吸取什么教训？
（1）小组内讨论交流，并模拟表演。（2）全班交流，模拟表演。（3）讨论总结。
三、拓展总结
“冒失”“冒险”的行为都会产生不良的后果，你想对爱冒险的朋友说些什么？你想对经常有冒失行为的朋友说些什么？
作业布置：
小练笔：都是冒失（或冒险）惹的祸----。
第六课时
写作训练
教学目标：结合自己学习课文的感悟及真实交际进行书面表达。教学过程：
一、明确写作要求
以“冒失（冒险）的代价”为题写一篇短文。
1、题目自拟。
2、文章可选取发生在自己身上的事也可选择发生在别的人身上的事，先要把要事例写具体，然后再写写给你的教训是什么。
3、语句要连贯，表述要清楚。
4、字数在300字左右。
二、生自主创作
1、学生自主写作。
2、师巡视，进行个别指导。
3、学生交流，师生评议。作业布置：
1、修改自己的习作，并誊写。
2、预习下一课。
第二篇：第三课 捅马蜂窝 教案
【课 题】
第三课
捅马蜂窝
【日 期】
****年**月**日 【课前思想教育内容】
对学生进行马克思主义“五观”教育的内容
1.马克思义主义国家观2.马克思主义民族观3.马克思主义历史观 4..马克思主义宗教观4..马克思主义文化观 【教学内容】课文一（2课时）
讲解课文的第1、2段；有关6个重点词语，1个句型。讲解6个词语，1个重点句型。【教学目标】
（一）知识与技能
1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。
2.熟读课文，理解课文内容。
（二）过程与方法
1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容。
2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
（三）情感教育与价值观
以课文内容结合对学生进行不要伤害别人的教育。【教学重点】掌握并理解课文内容与重点词语和重点句型。【教学难点】能用课文中的词语进行交际。【教学方法】讲读法、讲解法、问答法、启发法 【学习方式】
独立学习、探究学习、合作学习【教学手段】
班班通设备
【教学过程】
一、前提测评与导入新课 听写词语：
修剪
莲蓬
武器
„„ 抽读课文：
提问：爷爷的后院是什么样子的？
讲新课
【师生】范读，抽读；
【生】找出重点词语，句型，量词、多音字、成语。组织学生分组，在小组里抽读课文与词语，互相问答。【师生】先让学生互相回答问题，然后被老师改正并补充。第一段（第1自然段）
叙述爷爷后院的情况，交代时间和背景。
1.描写后院环境安静是为了说明后院是鸟儿，蝶儿，虫儿们的乐土，也是作者的乐园。
2.注意文中对马蜂和马蜂窝的描写。第二段（上）（2~8自然段）叙述作者儿时捅马桶窝的情况。1.产生捅马桶窝的情况。2.准备捅马桶窝。3.捅马桶窝 4.被蜇后的情况。学习重点词语： 欲望：愿望；想法。
如：实现欲望
/ 父母的欲望
句子：当医生是他的欲望。
迟疑— 表示在应该拿主意的时候拿不定主意。’“犹豫”多用于内心活动，也指行为。
反驳— 强调用自己的理由否定对方的理论和意见。“反对”强调不赞成，不同意。
鼓动— 侧重激发，促使，可用于好事，也可用于坏事。“煽动”只用于坏事。学习句型
“最…的要数….”。
“最„的”是“的”字词组，在句中作主语，“数”作谓语。“要”和“数”分别可以用“就”和“算”替换。
例如：（1）吐鲁番最有名的要（就）数（算）葡萄了。
（2）在这些孩子当中，最用功的要（就）数（算）帕提古丽。
巩固练习】 根据课文内容，请选择恰当的答案。关于爷爷的后院，文中没提到那一项？ A．花树整理的很好 B．专门堆放杂物 C．是“我”儿时的乐园 D．有一个很大的马蜂窝 【板书设计】 第三课
捅马桶窝 第1、2段 学习重点词语 学习重点句型 提问 巩固练习【布置作业】 抄写词语、用词语造句 【课 题】
第三课
捅马蜂窝
【日 期】
****年**月**日 【课前思想教育内容】
对学生进行“五爱”教育的内容：1.爱祖国
2.爱人民
3.爱社会主义
4.爱科学
5.爱劳动 【教学内容】课文一（2课时）
讲解课文的第3、4段；有关5个重点词语词语，1个句型。【教学目标】
（一）知识与技能
1.使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。2.熟读课文，理解课文内容。
（二）过程与方法
1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容。
2.利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
（三）情感教育与价值观
以课文内容结合对学生进行不要伤害别人的
【教学重点】掌握课文内容，并“不„„不„„要是„„也就„„”等句型。
【教学难点】能用课文中的词语进行交际。【教学方法】讲读法、讲解法、问答法、启发法 【学习方式】
合作学习、探究学习、独立学习
【教学手段】
班班通设备
【教学过程】
提前测评与导入新课 【师生】1.让学生背课文
2.提问
（1）作者的胆子怎么变小了？（2）死马蜂是怎么回事？
讲新课
【师生】范读，抽读；
【生】找出重点词语，句型，量词、多音字、成语。组织学生分组，在小组里抽读课文与词语，互相问答。【师生】先让学生互相回答问题，然后被老师改正并补充。第二段（下）（9~17自然段）叙述马蜂窝被捅后作者的心理变化。1）爷爷解释那只马蜂是怎么死的。2）爷爷的解释对作者触动很大。
第三段
（课文的第18至20自然段）讲述了马蜂窝被捅后爷爷后院的情况。（1）描写马蜂窝被捅后爷爷后院的情况。
（2）后院终于有马蜂窝了，作者暗暗对自己进行告诫。
学习重点词语： 疯（形）
（1）指农作物生长旺盛，但是不结果实 如：这棵苹果树，不修枝，长疯了。（2）指没有约束地玩耍。
如：一个暑假没上课，孩子们都玩疯了。
抑制（形）压下去，控制。
抑制情绪/ 抑制激动
/抑制不了 如：他抑制着内心的悲痛，默默无语。
饶（动）
宽怒，使免于责罚。饶了他 / 饶不了你 母亲最后还是饶了我。
顾不得（组）
管不了；考虑不上；顾不上。如：他接完电话，顾不得吃饭，连忙往厂里跑。
学习句型：
“不„不„„；要是„„也就„„”
这个句型由并列的两个表示假设关系的复句构成，前一半句省略了“如果”和“就”。
例如；（1）这是个误会，你（如果）不解释，他（就）不会知道；你要是说清楚了，他也就会原谅你的。
（2）你（如果）不教，我（就）不会；你要是教了，我也就会了。
【巩固练习】 归纳文章的结构：
出于好奇，作者儿时捅了马蜂窝，自己被蜇，那是被蜇他的马蜂也死了。作者由此告诫自己不再做伤害他人的事。
【板书设计】 第三课
捅马桶窝 第二（下）、三段 学习重点词语 学习重点句型 提问 进行巩固练习
【布置作业】做同步练习册
【课 题】
第三课
捅马蜂窝
【日 期】
****年**月**日 【课前思想教育内容】
对学生进行“五个认同”教育的内容：1.对祖国的认同
2.对中华民族的认同
3.对中华文化的认同
4.对中国共产的认同
5.对中国社会主义特色道路的认同。
【教学内容】课文二（2课时）阅读理解部分 【教学目标】
（一）知识与技能
学习记住课文大意；理解部分词语的意思和运用。
（二）过程与方法
以课文为材料提高学生的阅读能力和交际能力。
能用课文中的话语进行交际。
（三）情感教育与价值观
以课文内容结合对学生进行树立互相帮助的观念的教育。【教学重点】掌握课文内容，并重点词语； 【教学难点】能用课文中的话语进行交际； 【教学方法】讲解法、问答法、启发法、鼓励发 【学习方式】
合作学习、探究学习、独立学习
【教学手段】
班班通设备
【教学过程】
提前测评与导入新课 1.让学生抽读课文。
2.提问：
人们为什么说辛普森和耶茨是最佳登山搭档了？
讲新课
【师生】范读，抽读；
【生】找出重点词语，句型，量词、多音字、成语。组织学生分组，在小组里抽读课文与词语，互相问答。【师生】先让学生互相回答问题，然后被老师改正并补充。学习重点词语： 中止（动）
中止活动
/
立刻中止 如：他们立刻中止活动。
配合（动）
互相配合/ 配合不了
/配合得好 如：希望大家配合我的工作。
晃动（动）
突然晃动 / 不停地晃动 搜寻（组）
搜寻全场
/不停地搜寻 如：他到处搜寻朋友的下落。
奏效（动）
奏效很大
/ 奏效的办法
如：他们使用了奏效的方法。
根据课文内容回答问题：
1.当他两人退出时，辛普森和耶茨为什么坚持要登顶？ 2.在下山的途中发生了什么事故？
3.为什么最后决定隔断连接他和耶茨的绳子？ 4.尼如何看待辛普森和耶茨的行为？
【巩固练习】
根据课文内容，选择恰当的答案 1.辛普森是怎样获救的？ A.他落在了一个大雪堆上
B.他依靠坚强的抑制，自己爬了回来 C.耶茨等人救了他 D.A B C
【板书设计】 第三课
捅马桶窝 课文二 学习重点词语 提问 巩固练习
【布置作业】做同步练习册
第三篇：新实用汉语第三课
《新实用汉语》（第三课）语音课教案设计
陶英
一、课型：语音课
二、使用教材：《新实用汉语课本》
三、教学对象：中学生零起点
四、教学环境：美国英语为母语的中学生。
五、教学内容：
1.复习：第一课和第二课的语音。
2.学习新语音：声母ZH CH SH R, 韵母I AI UAI ONG 3.拼读
六、教学目标：通过本课的学习，让学生学会翘舌音的发音技巧和拼音规则。
七、教学重点和难点：根据美国学生英语母语背景，需要重点区分英语音标/tʃ/和汉语拼音ch, /ʃ/和sh。
八、教学时间：50分钟
九、教具：PPT、拼音卡片
十、教学环节: 1.组织教学：点名、问候。（2分钟）
2.复习：认读练习第一课和第一课的语音和拼音。（3分钟）3.学习新语音：（15分钟）A、教练韵母-i ai uai ong B、教练声母zh ch sh r C、扫地雷的游戏
4.拼读及配对活动操练：（8分钟）5.练习四声：（5分钟）
6.学习整体认读音节ZHI CHI SHI RI及四声：（5分钟）7.巩固练习：（10分钟）A、辨音 B、辨调 C、半三声 D、声调组合 E、双音节连读 8.总结（2分钟）9.作业
那么今天我要试讲的部分是学习韵母AI UAI ONG和声母ZH CH SH R, OK，Let’s begin our class.You did a very good job in lesson 1 and lesson 2, i believe you will learn lesson 3 very well too.This period, we’re going to recognize and read another three finals, four initials, and four whole-syllables.AI: 教读，抽读，加声调教读，加快速度读，两大组分组齐读，全班齐读。UAI: 教读，抽读，学生抽人读，加声调教读，大声小声读，全班齐读。ONG: 教读，开火车读，加声调教读，加快速度齐读。分析舌位图，引出翘舌音的概念。做动作教读，连起来读，扫地雷游戏巩固。
第四篇：初中九年级上册汉语双语班
第十三课电脑时代 词语
教学目标：通过学生的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。
教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板、词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：
1、导入新课（前提测评与导入新课）
2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）
3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。
4、学生掌握词语意义自己造句，老师纠正写生的错误。
5、小结词语讲解，布置作业。词语：
演奏：演：表演。奏：弹奏乐器。用乐器表演。视野：视：看。野：范围。眼睛能看到的范围。否认：否：不。认：承认。不承认。开阔：开：范围广。阔：空间大。（面积或空间）宽广。关键：比喻事物最重要的部分。
日益：书面语,表示“越来越”的意思，多指向好方向发展。“越来越”使用范围较广。拥有：常用于书面语，多用于较重大的，具体事物。“具有”多用于抽象事物。渺小：常用于书面语，多用于抽象事物。“微小”可用于抽象事物，也可以用于具体事物。如：这只是一个渺小的蚂蚁窝。
威力：强大的使人畏惧的力量，具有巨大推动或摧毁作用的力量。落伍：掉队，比喻人或事物跟不上时代。摧毁：用强大的力量彻底破坏，毁灭。板书设计：第十三课电脑时代
词语
词语解释
练习
作业
第十三课电脑时代 课文
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。
教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教用书，词典，黑板。教学方法：领读，齐读，讲解。教学过程：
1、导入新课
关于电脑你了解多少？你认为电脑在生活，工作，学习中可以起什么样的作用？
2、进行领读，齐读，达到准确的发音。
3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文
要求带着以下问题阅读：
1、为什么说电脑正一步步地改变着我们的生活？
2、为什么说电脑改变着每个人的学习，工作和生活方式？
3、电脑网络创造了什么？
4、为什么说地球变得越来越小？
5、微软公司什么发展很快？
串讲课文
第一段（第1自然段）叙述当今时代已经进入电脑时代。（1）注意文中描述电脑时代已经到来的句子。（2）文中从几个方面说明电脑时代已到来。
第二段（2~4自然段）叙述电脑在日常生活中的作用。（1）文中是怎样举例说明的。
（2）文中对“网络文化”持什么态度？（3）学习句型： “当······的时候，当······的时候” “当······的时候”连用，强调在多种情况下出现的事件。“从···到···，只有···，却····”
这一句型前句表示数量，时间少或短，后句表示转折。第三段（第5自然段）描述与电脑有关的行业目前的情况。深刻理解“电脑技术将成为关系国家命运的关键技术”这句话。第四段（6~7自然段）描述人们对电脑时代的思考。板书设计：第十三课电脑时代 课文
回答问题
句型学习串讲课文
作业 作业：预习课文二
第十三课电脑时代 课文二
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。
教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：串讲课文，领读。教学过程：
1、导入新课（前提测试与导入新课）
2、进行领读，齐读课文达到准确的发音。
3、讲解课文并学习句型，学生会使用。
4、全班学生分组讨论以下问题 如何学习，使用电脑，它利大于弊还是弊大于利。
课文二
根据课文内容回答问题
1、什么是信息高速公路？
2、人们通过信息高速公路可以做哪些事？
3、信息高速公路给人们的学习，工作，生活带来哪些方便？
4、如何通过信息高速公路享用人类的文化财富？
5、关于信息高速公路，你还知道些什么？
词语解释：
剧院：剧场，用作较大剧团的名称。
行情：市面上商品的一般价格，也指金融市场上利率汇率证券价格等的一般情况。剧本：戏剧作品，由人物对话或唱词以及舞台指示组成。
演示：利用实验或实物，图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。会诊：几个医生共同诊断疑难病症。板书设计：
第十三课电脑时代 课文二
信息高速公路
回答问题
句子学习串讲课文
作业 作业：预习新课
第十四课 骑车畅游紫禁城
词语
教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。
教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：
1、导入新课（前提测评与导入新课）
2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）
3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。
4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。
5、小结词语讲解，布置作业。词语：
门槛：门框下部挨着地面的横木。
头盔：盔，金属帽子。用来保护头的金属帽子。仿真：仿：模仿。模仿真实的。
直观：直：直接。观：观察，感受。直接感受观察的。传感器：器：有专门用途的器官或仪器。传递感觉的仪器。畅游：常用于书面语，指舒畅地游玩，突出玩得很高兴。“游览”则突出参观。观看。惋惜：常用于书面语，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。辅助：从旁帮助，协助。
集成：为完成某一个项目而汇总各方面的技术，设备，材料等，完成一定的功能。
明确：清晰明白，指概念表达得很明了清楚，使读者或听者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城 词语 词语解释 练习作业 作业：抄写词语
组长签名：
课后反思：
第十四课骑车畅游紫禁城 课文一
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。
教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：
1、导入新课，前提测评
电脑游戏利用虚拟技术，使人有一种身临其境的感受，受到许多青少年的喜爱。有人认为电脑游戏对青少年有害。请谈谈你的看法。
2、进行领读，齐读，达到准确的发音。
3、讲解课文并学习句型，学生会使用。课文 要求带着以下问题阅读：
1、北京的紫禁城过去式谁住的？
2、作者骑着一辆什么样的自行车？
3、作者骑车畅游的情况怎样？
4、虚拟技术是谁提出的？
5、40年代为什么要研究虚拟技术？
6、60年代到70年代虚拟技术有了什么发展？ 串讲课文
1、第一段（第1自然段）叙述紫禁城的大概情况（1）注意文中介绍紫禁城的方法。
（2）强调紫禁城无法骑车，和下文作一对比。（3）学习句型： “不仅···而且”
这一句型表示递进关系的复句。例如：小张不仅工作认真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通过亲身感受，介绍了什么是虚拟技术。（1）文中是怎样描写骑车畅游紫禁城的？（2）作者在畅游紫禁城时的心理描写。
第三段（5~8自然段）叙述虚拟技术的发展历史及前景。（1）注意叙述的时间顺序。
（2）注意虚拟技术发展到各个阶段的描述。（3）作者为什么要举开车的例子？
板书技术：第十四课骑车畅游紫禁城 课文
回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二
第十四课 骑车畅游紫禁城 课文一
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。
教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：
1.导入新课（前提测评与导入新课）2.进行领读，齐读课文达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。
4.分组讨论以下问题：介绍一种你熟悉的电脑游戏，在说一说电脑游戏的利和弊。课文二
根据课文内容回答问题。
1、“我”为什么上网聊天？
2、“我”刚上网聊天时的情况是怎样的？
3、“我”的网友是些什么人？他们对“我”有什么帮助？
4、“我”为什么对网友心存感激？ 词语解释：
庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴或非常喜悦。
网友：是一种特殊的朋友。与一般意义上的朋友不同在于，是通过网络媒介而相识乃至相知的，现实中见面较少或根本没有见面。以往：平常的时候。
自卑：低估自己的能力，觉得自己各方面不如人。状态：一种情况。阅历：（1）经历：他经历过的事情可多了。（2）经历过的事，生活中积累的知识，经验：经历丰富。修养：指人的修为何涵养与人的性格心理道德，文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。板书设计：第十四课骑车畅游紫禁城 课文二 网友
回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：预习新课
第十五课 最美的眼神 词语
教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。
教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：
1、导入新课（前提测评与导入新课）
2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）
3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。
4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。
5、小结词语讲解，布置作业。词语： 拯救：拯：“救”的意思。浇灌：“浇”和“灌”同义，都有让水进入的意思。庆祝：庆，庆贺。祝：祝贺。
营造：营：经营。造：创造。努力创造（环境，气氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己认为不如别人。电子邮件：由电子信号传出的信件。效果：“效果”多指好的结果，“结果”则是个中性词。丧失：“丧失”多用于抽象事物，语意较重。“失去”既可用于具体事物。沮丧：“沮丧”，非常灰心，语意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒护双方中的一方，多含贬义。“保护”则多含褒义。荡涤：“荡涤”，书面语，彻底清洗的意思，语意比“洗涤”重。精英：精华，出类拔萃的人。板书设计：第十五课最美的眼神 词语解释 练习作业 作业：抄写词语
第十五课最美的眼神 课文
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。
教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：
1.导入新课，前提测评
从小学到初中，你认为哪些老师的哪些方面影响了你？请回顾，思考，然后陈述出来。
2.进行领读，齐读达到准确的发音。3.讲解课文并学习句型，学生会使用。
4.分组讨论以下问题：你们和老师是怎样交流的？ 课文
要求带着以下问题阅读：
1.罗老师是怎样一位老师？ 2.学校决定揭开什么谜底？ 3.反馈回来的问卷答案有几种？ 4.第二次反馈回来的答案是什么？ 1.罗老师的眼神表达了什么？
2.学生为什么从罗老师的眼神中得到了信心？
3.作为一名教师，怎样才能具有罗老师那样的眼神？ 串讲课文
第一段（第1自然段）
叙述一所重点中学校庆时为什么要做一项调查的原因。（1）提出问题，引出下文。
（2）注意文中是怎样说明罗老师德高望重。（3）学习句型： “在······之际”。这一句型表示“在···的时候”，多用于书面语中。例如：在我们危难之际，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）
叙述学校两次调查所得到的结果。
（1）两次调查从不同侧面描述了罗老师的伟大。（2）两次调查，更突出看课文中心“最美的眼神”
第三段（6~7自然段）揭示了罗老师的眼神具有如此影响力的原因。（1）注意文中描写罗老师眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。
（3）深刻理解“在对人的影响上，爱的浇灌和人性地感召，永远高于其他形式”这句话。板书设计：第十五课最美的眼神 课文
回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二
第十五课 最美的眼神 课文二
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。
教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：
1、导入新课，前提测评（前提测评与导入新课）
2、进行领读，齐读到达准确的发音。
3、讲解课文并学习句型，学生会使用。
4、全班学生分组讨论以下问题：你注意过老师的眼神没有？老师通过眼神表达了什么？
课文二
根据课文内容回答问题。
1、“我”是怎样开始学习的？
2、第一学年考试，“我”为什么得了倒数第一？
3、陈玉峰老师是怎样帮助“我”的？
4、“我”为什么喜欢上数学？
5、洪彦远校长又是如何帮助“我”，鼓励“我”的？
6、为什么说去日本留学是“我”一生事业的转折点？
7、为什么今天才可以为国家的富强而作贡献？ 词语解释：
欺侮：欺负。欺侮人。
反感：发对或不满的情绪，如：你这样说话容易引起他们的反感。杂粮：稻谷，小麦以外的粮食，如：玉米，高粱，豆类等。
存心：怀着某种念头。存心不良。他说这番话，不知存着什么存心。腐败：（1）腐烂：不要吃腐败的事物。木材涂上油漆，可以防止腐败。（2）（思想）陈旧；（行为）堕落；腐败分子。（3）（制度，组织，机构，措施等）混乱，黑暗，政治腐败。板书设计：第十五课最美的眼神 课文二 恩师
回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：预习新课
第十六课 就这样被你感动
词语
教学目标：通过学习的预习，检查，讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读，能理解，会用的程度。
教学重点：掌握每个词语的读音词义和用法。教学难点：实际生活能够灵活运用本课词语。教学手段：黑板，词典。教学方法：启示法，解决法。教学过程：
1、导入新课（前提测评与导入新课）
2、学生自学词语，达到会读，会写（老师测试学生学习词语情况）
3、讲解词语（老师进行讲解）。给每个重点的词语造句。
4、学生掌握词语意义和自己造句，老师纠正学生的错误。
5、小结词语讲解，布置作业。词语：
嘉宾：嘉：美好的，尊贵的，宾：客人。尊贵的客人。告诫：告：警告。诫：劝诫。警告劝诫。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。教化：教育感化。
套：在课文中作动词用，引出（真情实话）的意思。“套”常作量词，如：一套衣服，一套房子。侃：闲谈；闲扯。方言用语。“闲聊”一般用语。会心：领会到别人没有明确表示的意思。阵容：队伍所显示的力量。温馨：温暖而显示有花的香气。别出心裁：独创一格，与众不同。
到达：到：实现。多指抽象的某个目标或某种程度。如你的舞蹈动作还没有达到标准。闲聊：闲谈。如闲聊一会儿，与别人闲聊。板书设计：第十六课就这样被你感动 词语解释
练习作业
作业：抄写词语
第十六课就这样被你感动 课文
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。
教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：
1、导入新课，前提测评
关于雷锋的故事或雷锋精神，你知道多少？
2、进行领读，齐读达到准确的发音。
3、讲解课文并学习句型，学生会使用。
4、分组讨论以下问题：丁大卫最令你感动的是什么？你怎么样评价他？
课文
要求带着以下问题阅读：
1、丁大卫是什么人？
2、丁大卫来中国做什么？
3、丁大卫为什么要求学校减少他的工资？
4、为什么说观众的灵魂受到触动了？
5、大卫随身带事的帆布袋里面有哪些东西？
6、从哪个方面体现了我们对外国人的尊重？
7、大卫为什么要带一面五星红旗？ 串讲课文
第一段（1~4）自然段
叙述大卫是什么人，作者是怎样知道这个人的，交代了时间和背景。（1）观众第一次听了大卫的回答为什么笑了？（2）观众第二次听了大卫的回答为什么没人笑？（3）学习句型： “因为······，居然······”
这是一个因果关系的复句，省略了“所以”，“居然”表示没有想到的意思。
第三段（14~33自然段）通过对大卫随身带的东西的描述以及学生对他的评价，使诸者更了解大卫，更敬佩大卫。
第四段（34~35自然段）描述了作者受感动的心情，与开头呼应。板书设计：第十四课就这样被你感动 课文
回答问题 句型学习串讲课文 作业 作业：预习课文二
第十六课 就这样被你感动
课文
教学目标：通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。教学重点：熟读课文，归纳文章主导内容。
教学难点：理解疑难句型，用自己的话复述课文。教学手段：教师教学用书，词典，黑板。教学方法：齐读，领读，讲解。教学过程：
1、导入新课，（前提测评与导入新课）
2、进行领读，齐读达到准确的发音。
3、讲解课文并学习句型，学生会使用。
4、全班学生分组讨论以下问题：你身边的哪些人，哪些事让感动，说说为什么让你感动。
课文
根据课文内容回答问题。
1、老太太为什么等了一个多小时也没有人来帮助她？
2、乔是怎么样遇上老太太的？
3、在帮助老太太后，乔为什么不收她的钱？
4、女侍者是怎样接待老太太的？
5、老太太为什么不要找回的钱？
6、回到家中，女侍者想了些什么？ 词语解释：
除非：连词，表示唯一的条件，相当于“只有”，常跟“才，否则，不然”等合用；若要人不知。除非已莫为。除非修个水库，才能更好地解决灌溉问题。埋葬：（1）埋尸体，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消灭，清除：埋葬旧世界。旋律：音乐有高低，有节奏的规律。修养：（1）理论，知识，技能等方面所达到的水平，文学修养；艺术修养。（2）个人养成的符合现实社会要求的待人处事之道。如：他很有修养，待人接物恰到好处。板书设计：第十六课文就这样你被你感动 课文二
回答问题 词语解释 句子学习作业 作业：准备考试
第五篇：九年级第三课练习题
九年级第三课练习题
一、辨别题（正确的填“A”,错误的填“B”）
1．我国国际地位的提高表明我国已经是发达国家了。（）
2．一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。（）
3．改革开放是强国之路。（）
4．党的基本路线决定了我国的基本国情。（）
5．事实证明，“一国两制”的方针是正确的，并且具有强大的生命力。（）
二、单项选择题
6．2012年3月26日电，中国国家主席胡锦涛同美国总统奥巴马26日在韩国首尔举行会晤，两国元首就进一步推动中美合作伙伴关系发展以及共同关心的国际和地区问题深入交换了意见，达成积极重要共识。会晤是富有建设性的。这反映了（）
①中国坚持走和平发展的道路②和平与发展是当今时代的主题③世界格局两极化是当今世界的发展趋势④世界要和平、人民要合作、国家要发展、社会要进步，是不可阻挡的时代潮流
A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④
7．2011年8月12日至23日，第二十六届世界大学生夏季运动会在广东深圳成功举办，来自世界152个国家和地区的近万名大学生运动员携手谱写了世界青年团结、奋进、友好的新篇章。深圳市出色的组织服务工作赢得了大体联和国际社会的好评。深圳大会运的成功举办（）
①说明我国综合国力不断增强②说明我国是维护世界和平的中坚力量 ③提升了我国的国际地位和国际影响力
④展示了一个和平、合作、负责任的中国形象
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④
8.在2012年3月份召开的全国“两会”上，政府工作报告中把今年经济增速调降到
7.5%；2012年一季度国民经济实际运行情况：一季度国内生产总值(GDP)为107995亿元，按可比价格计算同比增长8.1%。出现这种现象最根本的原因是（）
A．以经济建设为中心，发展生产力 B．开辟中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系
C．坚持党的基本路线，实践“三个代表”的基本要求
D．落实科学发展观，坚持促进国民经济又好又快发展的战略思想 [来
9．2011年国民经济运行情况显示，全年国内生产总值471564亿元，比上年增长9.2%。取得如此巨大的成绩和进步的根本原因，归结起来是（）
A．我国坚持了以民生问题为主要建设问题
B．开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系
C．坚持人民当家作主，坚持为人民服务
D．我国政府坚持做人民满意的好政府，为人民办实事
10．2011年12月16日，公安部召开全国公安机关电视电话会议，就开展访问民情、访察
民意、访排民忧和评议工作、评查问题、评选先进“三访三评”深化“大走访”活动进行动
员部署。公安部部长孟建柱出席会议并讲话，中央政法委书记***作出重要批示。开展“三
访三评”深化“大走访”活动（）
①有利于不断增进对人民群众的感情②有利于不断提高服务人民群众的本领④说
明目前人民群众的生活还没有安全感④是贯彻党的“三个代表”重要思想的体现
A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③
11．2011年1月18日至21日，国家主席胡锦涛访问美国时强调:要加强合作，共同应
对全球性挑战，共享全球发展机遇，努力建设积极合作全面的中美关系。可见（）
A.中美之间已不存在利益冲突
B.中美在竞争中合作，有利于实现“称霸”世界的目标
C.中美在竞争中合作，有利于取长补短
D.在经济全球化的今天，合作比竞争更重要
12． 2012年的一天，小明在参加社会实践活动的过程中，收集到了以下宣传标语，其中与“党和国家的生命线、人民群众的幸福线”这一表述相吻合的是（）
A.坚持党的基本路线实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度
B.坚持中国特色社会主义道路和理论体系落实科学发展观
C.坚持四项基本原则坚持中国特色社会主义道路和理论体系
D．坚持中国共产党领导保障社会公平正义
13．2011年6月15日上海合作组织在哈萨克斯坦首都阿斯塔纳举行峰会，庆祝该组织
成立10周年并对其未来发展作出重要规划。此次峰会见证了上合组织从一个蹒跚起步的新
生机制演变为一个日益成熟的多边、多功能的地区性国际组织的成长过程。这表明
（）
①我国是一个负责任的大国②我国已成为世界第一大经济体③我国已成为推动世界经济
发展的重要动力 ④世界经济一体化目标已经实现
A.①②③B.②③④C.①③④D.①③
14．上世纪70年代末，广东物质供应匮乏，“四季如春没菜吃，鱼米之乡没鱼吃”。30年之
后的2011年，广东地区生产总值达5.3万亿元人民币，年均增长10%；人均GDP50500
元，年均增长8%，按年平均汇率折算达7819美元，跨入中上等收入国家或地区水平，近年来广东人民的收入和生活水平大幅度提高。广东巨变的根本原因是（）
A坚持走中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论的指导
B 广东是中国最大的侨乡，大量华侨回乡投资，从而带动了当地经济大发展
C 广东大力发展外向型经济，大批的高附加值商品出口带回了丰厚利润
D广东紧邻港澳台及东南亚，区位优势得天独厚
15．2012年1月29日，日本政府对钓鱼岛周边部分岛屿完成了暂命名，计划在年内最终决
定正式名称，并在日本地图中进行标注。对于日本政府的卑劣行径，中国政府表示强烈谴责，中华儿女则通过各种渠道表达了强烈的愤慨。对此认识错误的是（）
A．日本政府严重侵犯了中国领土和主权B．中国政府的做法不利于世界和平与发展
C．中华儿女履行了维护国家安全的义务D．对坏人恶人有意的伤害我们决不能宽容
16．2012年5月8日，全国政协主席贾庆林出席全国台湾同胞投资企业联谊会成立五周年
庆典活动。贾庆林指出：“当前，两岸关系迎来新的发展机遇。巩固深化两岸关系和平发展，是今后一个时期的主要任务，需要两岸同胞共同为之努力。”对上述材料和右边图片，下列
理解正确的是：（）
①世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割
②坚持一个中国的原则，是两岸关系和平发展的政治基础
③维护两岸和平，实现祖国统一是海内外中华儿女的共同心愿
④坚持一个中国原则，实现两岸和平发展，已经没有任何阻力
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
17．2011年8月9日中宣部、中央外宣办、国家广电总局、新闻出版总署、中国记协等五
部门召开视频会议，对新闻战线开展“走基层、转作风、改文风”活动进行部署。“走转改”
活动开展的根本原因是，以胡锦涛同志为总书记的党中央（）
①践行立党为公、执政为民的执政理念
②始终将构建和谐社会作为执政兴国的第一要务
③把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点
④坚持权为民所用、利为民所谋、情为民所系
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
18．、2011年2月22日至3月5日，我国发起了新中国最大规模的海外撤侨行动。短短1
2天，共从利比亚撤出并且安全接回中国公民35860人，帮助12个国家撤离约2100人。大规
模撤侨行动体现了我国（）
①在世界上的影响力最大 ②高度重视人权③综合国力大大提升④是一个负责任的大国
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④19、2011年7月19日，西藏各族各界干部群众热烈庆祝西藏和平解放60周年。60年来，在党的领导下，西藏各族人民共同创造了60年跨越千年的人间奇迹。仅2010年，全区生产
总值507亿元，比1951年增长111.8倍。西藏自治区翻天覆地的变化得益于（）
①实施了民族区域自治制度这一根本政治制度
②中国共产党的正确领导和全国各族人民的艰苦创业
③国家坚持民族平等、团结、共同繁荣的处理民族关系的原则
④西藏自治区实施“一国两制”的基本方针，享有高度自治权
A．①②③④B．②③C．①②③D．②③
④
20．2011年10月26日，国务院决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划，中央
每年拨款160多亿元，按照每生每天3元的标准为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助，普惠680个县市、约2600万在校学生。这体现了（）
①我们党把改善人民生活作为当前一切工作的中心②重视发展教育，实施科教兴国战
略③我们党始终代表中国最广大人民的根本利益④党的宗旨是全心全意为人民服务
A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④
三、双项选择题
21.“粤西两会”为茂名理清了发展的思路，市委市政府主动招商引资，大力引进外地的资
金、技术，建设珠海（茂名）产业转移园，这一举措（）
A．表明我市坚持以经济建设为中心
B．不符合我市的经济发展的实际，是茂名市委市府的决策失误
C．是我市坚持党的基本路线不动摇的体现
D．会给我市造成新的环境污染，不利于我市环境保护
22．2011年10月2日至8日，由中国足协、中国宋庆龄基金会和湖北省体育局共同主办，湖北省足球协会承办的首届两岸暨青少年足球赛在武汉举行。两岸开展青少年体育交流活动
（）
A．让两岸青少年增进了解，加强合作B．能直接加快两岸和平统一的进程
C．体现了中国是一个体育大国
D．让青少年懂得两岸是同根同族，要共同为实现中华民族伟大复兴而奋斗
23．温家宝总理在2012年政府工作报告中指出，在肯定成绩的同时，也要清醒地看到，我们正面临前所未有的困难和挑战。我们一定要深刻认识国际国内经济形势的严峻性和复
杂性，增强危机意识和忧患意识。这是因为（）
A．受国际金融危机影响，我国经济不能发展
B．我国在经济、科技等方面与发达国家相比还有较大差距
C．我国经济、社会建设虽取得巨大成就，但我国还处在社会主义初级阶段
D．我国社会主义制度还不完善，一些涉及群众的问题还待进一步解决
24．面对台湾少数台独分子不断制造的“台独”分裂行径，我们青少年应坚持的正确态度是
（）
A．对此表示强烈谴责和抗议
B．积极履行维护国家统一的义务，反对分裂还贷期间不出行 C．与我们无关，听之任之
D．放弃学业，参军保国
25．我市九年级罗欢同学家的交通工具变化是：太爷爷骑马、爷爷骑自行车、爸爸开轿车，发生这一变化的原因有（）
A．坚持以经济建设为中心
B．坚持四项基本原则
C．坚持改革开放
D．我国已实现了社会主义现代化
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