七年级普通版汉语上册第十课 比金钱更重要教案

第一篇：七年级普通版汉语上册第十课 比金钱更重要教案

第十课

比金钱更重要

讲解词语

教学目标;让学生掌握本课词语的正确音,型.意.能力目标;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去.情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。重点：：让学生掌握本课词语的正确音,型.意.难点;让学生用词语造句,组词组,并灵活的运用到生活当中去.处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法

教学步骤;①前提测评与导入新课, ②组织教学,讲词语(领读,齐读,抽读,解释词语,举例组词组,造句,让学生组词组,造句纠正错误),做语词于联系的词语,布置作业.导入新课；在人们的生活中，金钱固然重要，但人与人之间还有比金钱更重要的东西----那就是“诚实”，让我们走进课文，感受“诚信”的价值。

教学过程；重点词语示列

1.驾驶；表示操纵车，船，飞机，拖拉机等使行驶。1）我爸爸驾驶飞机飞上了蓝天。2）我会驾驶拖拉机。

2.毕竟；表示“到底”“究竟”的意思，表示最后得出的结论。用在复句的前一分句，强调原因。1.他毕竟还小，你就原谅他吧。2.毕竟路不好走你把车开慢点儿。3.承担；担负，担当。

1.出了这样的事，作为家长，你也要承担一定的责任。2.这是我们应当承担的责任。4.咔嚓；拟声词。

1.咔嚓一声，树枝被风吹折。

5.故障；（机械，仪器）等发生的故障和毛病。1.这个车间的机器出了故障。2.你要有成功的激情。

6.侧；（1）旁边（区别于“正“。侧面，公路两侧种着白杨树。（2）向旁边外侧。侧耳细听。7.隔；阻隔，例：（1）一件屋隔成两间。（2）隔两天再去。

8.发票；商店开给顾客的单据。如：这是我家买电视机的发票。9.知道；对于事实和道理有认识。如：他知道的事情很多。相关练习

（一）：比较形近字组词。

金（金钱）钱（金钱）驶（驾驶）故（故事）侧（侧面）镜（眼镜）全（全面）线（前线）使（使者）敌（敌人）测（测试）竟（竟然）(二)：用下列词组次。毕：毕业，毕命，毕生，毕竟 故：故意，故事，故障 感：感染 感动 感激 感谢 发：发动机 发现 头发 染发 板书设计：第十课 比金钱更重要

1.驾驶；表示操纵车，船，飞机，拖拉机等使行驶。1）我爸爸驾驶飞机飞上了蓝天。2）我会驾驶拖拉机。

2.毕竟；表示“到底”“究竟”的意思，表示最后得出的结论。用在复句的前一分句，强调原因。

作业：抄写词语，学习组词造句，预习新课。

第三，第四课时 课文

教学目标：学生能熟读课文，掌握课文中的词句，及其用法用途。能力目标：学生掌握课文内容，并用课文中的词句运用到生活当中去。情感目标：让学生明白金钱不是最重要的，也有比金钱更重要的东西。重点：学生能熟读课文，掌握课文中的词句，及其用法用途。

难点：掌握课文中的新词和句型，学生掌握课文内容，并用课文中的词句运用到生活当中去。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 教学步骤；

① 提测评与导入新课。②组织教学。④讲解课文（范读课文，领读，齐读，抽读，分段讲解课文，讲解文中的新词和句型。6,。回答老师提的问题。7.用重点词语造句。8.做相关练习，9.布置作业。导入新课；在人们的生活中，金钱固然重要，但人与人之间还有比金钱更重要的东西----那就是“诚实”，让我们走进课文，感受“诚信”的价值。

前提测试；请三位学生听写本科词语，请两名学生试读课文 教学内容： 串讲课文

（第1--3自然段）叙述故事发生的时间和背景。提问：关于故事发生的时间，作者是怎样写的？ 我是怎么对待这件事的？ 在慢车道我听到了什么声音？ 反光镜相撞的原因是什么?（第4--10自然段）绿色小车的主人来电话，他不但不要求我赔偿，反而还称缠了我。

提问：三天后我接到了谁的电话？ 电话里说了什么？对方打电话的目的是什么？ 绿色小车的主人因为什么而感动？ 在问题上绿色汽车主任的看法是什么？

第二课时

。重点句型

1．《。。。什么也。。。》。1)尽管老师又讲了一遍可我还是什么也没听懂。2)他什么也没说。2．《„.便„..》

1）古丽说完，便走进教室坐在椅子上休息。

2)经过一段山路，我们面前便出现了一片宽阔的草原。3《„„由„„》是价词，表示归（某人去做）。1)这项任务由艾山负责。2)每天的会议由你来主持。课文总结—归纳课文结构

深夜的马路—弥漫雾气—我驾驶着汽车回家—停着的车辆—辆车的反光镜相撞—致使反光镜破碎—因找不到车主便留联系方式—取得联系后对方表示感谢—并赞成我在没人知道的情况下还留了电话 相关练习三．语段练习

（一）给括号里的词与选择恰当的位置。答：1.c 2.c 3.a 4.b 5.c 6.b(二)回答问题省略了。板书设计

第十课 比金钱更重要 课文

（第1--3自然段）叙述故事发生的时间和背景。提问：关于故事发生的时间，作者是怎样写的？ 重点句型

1．《。。。什么也。。。》。

1)尽管老师又讲了一遍可我还是什么也没听懂。2)他什么也没说。

作业：（1）熟读课文，预习新课，重点句型和重点词语造句。(2)做练习册

第五课时 学习自读课文

教学目标：学生掌握课文的内容，和其中的词句。

能力目标：能复述课文的大意，并把文中词句灵活的运用到生活当中去。

情感目标：给学生进行爱国主义教育。重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学步骤：

提测评与导入新课。②组织教学。③板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业

前提测试；请三位学生分段朗读课文，请一名学生试读自读课文。教学内容 ；

我的小词典

1.孝顺；尽心奉养父母，顺从父母的意志。2.他是一个人孝顺的孩子。

3.晕；表示头脑昏，周围物体好像在旋转。他一坐车就晕。4.芭蕉；多年生草本植物，叶子很大，白色过失与香蕉相似，可以吃。新疆有很多植物，就是没有芭蕉。

5.难得；不容易得到或办到。白交是很难得的草药。

6.伤心；由于遭遇不幸或不如意的事二心里痛苦。奶奶去世让我很伤心。

7.诚信；诚实守信。我们要学会诚信做人。8.牢记；牢牢地记住。你要牢记妈妈的话。根据课文内容讨论问题。1.郭沫若的妈妈得了什么病？ 2.稳重的难得一开是什么意思？ 3.他和哥哥怎么得到了一朵芭蕉花？ 4.儿子的行为为什么是母亲伤心？

5.对这段往事，郭沫若为什么一直牢记在心？ 板书设计；第十课 比金钱更重要

自读课文 郭沫若与芭蕉花

9.孝顺；尽心奉养父母，顺从父母的意志。10.他是一个人孝顺的孩子。

作业：做练习册，预习第二课词语 课后反思；

第十课 口语交际

教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行爱国主义教育。

重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。处理方式：给学生多听，多说来处理。教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。口语交际

一，听对话，选择正确答案。

1.A；修理 Ｂ；洗车 Ｃ；驾驶 Ｄ；保养（c）２.Ａ ；赔钱 Ｂ；道歉 Ｃ；谅解 Ｄ ；原谅（b）３.Ａ；方便 Ｂ；随便 Ｃ；便宜 Ｄ；就（d）4.Ａ；不满 Ｂ；赞成 Ｃ；支持 Ｄ；同意（a）2．听短文，选择正确的答案。

1.A；风雨太大 Ｂ；太沉闷，拥挤 Ｃ；玻璃窗被震飞了小版块 Ｄ；玻璃窗有了裂纹（a）

２.Ａ；姑娘 Ｂ；伞 Ｃ；大汉 Ｄ；盲人夫妇（b）３.Ａ；玻璃窗修好了 Ｂ；大家彼此之间互助帮助 Ｃ；雨停了 Ｄ；乘客们都在善意的笑（b）作业：预习新课。

阅读理解 谦让是美德

教学目标：学生掌握阅读理解的内容。能力目标：能复述阅读理解的大意。情感目标：鼓励学生多看书。重点：熟读课文，掌握课文。

难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。③复述阅读理解内容。教学内容

一、根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中（1）处可以填入的词语是：（a）Ａ；几乎 Ｂ；似乎

Ｃ；好像把 D；简直 2.短文中（2）处可以填入的词语是：（c）A；自从 B；从 C；当 D；自打

3.短文中（3）处可以填入的词语是：（a）A；经过 B；通过 C；由于 D；路过 4.短文中（4）处可以填入的词语是：（b）A；刚才 B；刚 C；已经 D；立即 5.短文中（5）处可以填入的词语是：（c）A；被 B；将 C；让 D；令 二，根据短文内容选择正确的答案。

１.大家抢出租车的原因是；（a）

A；下雨了 B；接到生的人很多 C；怕感冒 D；看谁跑得快 ２.第一个上出租车的是；（c）

A；老先生 B；年轻姑娘 C；孕妇 D；孩子３．年轻姑娘上车不好意思的原因是；（a）

A ；老先生年纪大 B有孕妇来了 C；还有很多人在等车 Ｄ；他跑的太快

作业：熟读课文，预习新课。

科普阅读 环保明星—蚯蚓

教学目标：学生掌握科普阅读的要求。

能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。情感目标：鼓励学生多看书。

重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。难点：建立科普阅读的生词。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题

④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解科普阅读的要求。⑥布置作业。2.学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读科普阅读，学生讨论问题。教学内容 科普阅读 有趣的声音传播 我的小词典

1有机；1）原指与生物体有关的或生物体来的化合物，现在指除一氧化碳，二氧化碳，碳酸和碳酸盐和默写碳化物之外含碳原子的化合物。2）指食物构成的各部分互相关联，具有不可分的统一性。3）有机会。

2.吞食；吞吃。不嚼而吞下。比喻大量的吸收。

3.分泌：从生物体的某些细胞，组织或其管理陈生出某种物质。如；为分泌胃液。4.养料；能共给有机体营养的物质，比喻有意于食物的发展，发生的成分。

作业：预习新课。课后反思：

第二篇：《比金钱更重要》教案（范文）

一、谈话导入

师：上课前我们来进行一个简短的拍卖活动，拍卖品有珠宝、玩具、友情、身体。（学生举手示意）师：从刚才的拍卖来看，有部分同学想要真挚的友情和健康的身体，也有部分同学想要珠宝和玩具，下面我们就来现场采访下，来听听他们内心真实的想法。

师：在我们的生活中，有些东西确实很值钱，很吸引人，但同样有些东西是用多少钱也买不到的，它们是用金钱无法衡量的，这节课我们一同来学习一篇课文，相信学了这篇课文后，大家会有更深的感触。

二、板题，齐读课题并学生质疑

三、学生初读课文，并想想课文讲了一件什么事。

四、指名说课文的主要内容。

五、师提问：初读课文后，你还知道了什么？文中哪句话告诉了我们？这两句话是谁对谁说的？当时的心情怎样？

六、指导朗读这句话，并引导质疑：绿色小汽车主人为什么说我给他留下了比金钱更重要的诚实和信任呢？

七、出示学习要求：默读课文的1-3自然段，想想我究竟是一个怎样的人，你是从哪些句中体会到的？用“--”划出有关句子，并把体会简要批注在旁边，要记住不动笔墨不读书。

八、指名回答：

1、我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下，纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系。

生：体会到“我”的诚实、善良。

师：请大家再自由谈谈这段话，想想这段话中的哪些词给你的感受最深，为什么？

生：从“环顾四周，不见一个人”可看出这件事没人知道。

师：请大家联系下文，看看文中哪个词提到了？

生：“无人知晓”这个词提到了。

师：对，我们阅读时联系上下文，可将词语理解得更准确，还有哪些词给你的感受深？

生：“便”可看出当时我干净利落，没有太多的徘徊。

生：从“写明、希望、联系”可看到我的善良，想主动承担责任。

师：从“我”的这些举动中，你们还体会到什么？

生：“我”对车主的那份信任。

师：在无人知晓的情况下，我主动留下纸条来承担责任，这是多么诚实，多么信任对方的举动呀！谁能读读这段话，读出你的感受。

2、“虽然这辆车超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任在我。”

生：从这里也感受到了“我”的诚实、善良。

师：在车主也有失误的情况下，我还是认为责任在于自己，这又是多么诚实、善良的想法呀！请大家通过自己的朗读把此时内心最真切的感受表现出来吧！

九、师：此时请大家设想一下，如果把文中的“我”换作其他的人，结果可能会怎样？有道理，现实生活中确实有一部分人会这样一走了之，因为他们觉得有一走了之的理由？别急，请到文中去寻求答案吧！

十、生：快速读课文的1-3自然段，找一找，然后小组内互相说一说。

十一、小组汇报：

1、生：有最大的理由是车主也有失误，他停车没有按规定。

生：虽说小绿车的反光镜碰碎了，可我的车的反光镜也碰碎了，这说明大家都有错，都有损失，一人一半责任。

生：天很黑，什么事都可能发生。

师：你从文中哪儿看出来的？如果把这句改为“天很黑，又有雾”，比较一下，怎么样？请大家再谈谈这句话，再次来感受当时的天气情况。

生：我很累，时间又太晚了，这说明我可一走子之。

十二、指导朗读，并练习说话：请大家想象一下，我会在那纸条上留下什么话呢？

十三、指导分角色体会“我”和绿色小汽车主人的对话。

十四、引读：

1、我的诚实和信任深深地打动了绿色小汽车的主人，所以他感动地说…….2、诚实和信任使两个素不相识的人有了一次心灵的碰撞，它们是连接人与人之间的纽带，所以我们也要说…….3、在金钱至上的今天，诚实和信任是多么重要呀！人与人之间需要诚实和信任，所以，我们还要说…….十五、说说身边有关诚实和信任的事例。

十六、总结全文，感悟升华。

1、过渡语：学了这篇课文后，老师感触颇深，我想送大家一句话，诚实和信任，人生永久的伴侣，相信大家学了这篇课文后，也有很多的感受。

诚实和信任是架在人心与人心的桥梁，是沟通相互心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚实和信任，世界将变得更加美好。

2、指名说：

3、师小结：请大家下课后把你的感受写下来，加上破折号，写上你的名字，送给你的同学，好吗？

第三篇：课文《比金钱更重要》教案

一、活动激趣，导入新课

1、价值大拍卖活动

课前进行简短的价值大拍卖活动，拍卖品为：真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、成为首富、F4演唱会门票等。然后请拍卖真挚的友情、健康的身体的同学谈谈想法。

2、引言：从刚才的拍卖会来看，许多同学追求的并不是金钱，而是那些比金钱更重要的东西。这节课，我们一起到课文中感受一位司机身上的比金钱还重要的品质。

二、质疑研读，探究诚实

（一）读文质疑，连词明意

1、朗读全文，读准字音。

2、默读全文，用？划出难理解的词句和问题，联系上下文进行初步理解。

3、出示词语：驾驶故障超出环顾联系陌生道歉诚实信任

（1）读准这些词语。

（2）用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。

（二）品词析句，挖掘内涵

1、当发现小汽车左侧的反光镜碎了后，我是怎么想怎么做的？划出有关词句。

如果你遇到这样的事会怎么做？与文中的我比较一下，并对他的行为作一评点。（我是一个勇于承担责任、诚实的人）

2、出示语段：

虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。

我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。

明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么我会认为事故的责任在我，而且留这张纸条是应该的呢？（引导学生讨论，体会我的诚实）

三、设计练笔，加深理解

1、假设你就是课文中的我，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。

（交流）关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？读文中的句子。

2、其实这起事故的原因是多方面的，有没有同学在写纸条时把造成事故的原因也写进去了？

再读课文，讨论造成事故的原因：

天气环境的原因天黑、有雾、能见度差

小汽车车主原因车头超出停出线二三十厘米

我的原因归心似箭

3、为什么我不把原因写进纸条呢？

（我不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持要赔偿损失。表现了我的责任心和诚实。）

四、品读对话，体验真诚

1、过渡：

红色小汽车的主人看到纸条很是激动，三天后给我打了一个电话。请同学们读读我与小汽车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。（抽几位学生朗读）

2、除第一句外，课文用的都是直接对话，你能根据当时的情景给对话添加提示语吗？

教师稍作指导：

如：没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。（陌生男子十分友好而坦诚地说。）

（我感到十分不好意思。急忙说：）不，是我要向你道歉。请你把发票寄来，我把钱寄给你。

不用了，没几个钱。（陌生男子语气坚决而真诚。）你在无人知晓的情况下主动给我留条，这使我很感动。

3、分角色朗读。

（1）同桌练读，亦可找好朋友互相合作读。

（2）上台表演读，评选最佳组合。

4、学习表达方法教师：课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，写作时可以借鉴这种方法，使文章更简洁明了。

5、讨论理解诚实和信任比金钱更重要这句话。

讨论后完善板书：

无人知晓留条回电诚实和信任（比）

买反光镜的费用金钱（更）

人与人的之间和谐、信任重要

五、拓展延伸，激情导行

1、教师：车主的这句话深深地印在我的脑海里，同学们希望这句话也深深地印在自己的脑海里吗？读、背最后一段对话。

2、屏幕出示摘自报纸的一则新闻《1万元才救你儿子》，让学生读一读，并以《叔叔，我想对您说》为题作简短发言。

3、课外实践作业

（任选一题）

（1）巍星菜场的×××夫妇俩最近被授予市首批诚信经营户，请同学们自由组成采访小组，课外对他们夫妇俩进行调查采访，写成采访稿或心得体会，班会课时进行交流。

（2）深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实，求信任。总评：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。文本中所蕴含的情感在学生心中的影响是深远的，它将促进学生的心灵向美好的方向发展，从而使阅读教学过程成为人的意识、人的精神的培育过程。本课的设计试图将语言文字训练与情感态度培养有机结合起来，通过品析词句、练笔训练、对话品读、拓展延伸等环节，使得语言和精神同构共生。实践型作业的设计，意在引导学生关心时事，关心社会，锻炼他们的实践能力和合作精神，为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。

第四篇：《比金钱更重要》读后感

我看了《比金钱更重要》一文，故事描述了作者在某晚的亲身经历事情。一天夜晚，作者快到家时，不小心碰坏了一辆车的反光镜。作者认为事件的主要责任在于他，故而他主动写了张留有他联系方式的纸条压在车的雨刷下。三天后，车主人与作者联系，感谢作者让他知道了诚实与信任比金钱更重要。

还有什么比金钱更重要呢？我觉得生命、知识与友谊比金钱更为重要。

让我们先说说生命。人的生命只有一次，必须珍惜生命。当你死亡，到达鬼门关，投入上帝的怀抱时，你还在想念那些并不是你的金钱。我想，你肯定是掉入钱眼了吧！

再谈谈知识。现在社会上的富人、富二代，他们上的是贵族大学，所学的课含金量都很高。那为什么新闻里屡屡曝光他们在吸毒呢？因为，他们的“知识”不高，没有真正的学习。相比之下，北大、清华的学霸们反而大多是穷人出生。他们明确知道读书是他们唯一的出路，所以他们拼命的读书、认真的学习。为什么古人有诗云“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”呢？他们身为士族，比别人有钱，还是保不住“燕子”。就如富二代，他们小时候开着奔驰250上学，长大却有可能是250！

最后聊聊友谊。你是士族，却没有朋友。在你开心的时候，没有朋友与你分享快乐；在你悲伤的时候，没有朋友安慰你；在你生病的时候，没有朋友照顾你。生活中，你永远是迥然一人，没有朋友可以倾诉，你活着还有什么意义呢？

总之，我认为比金钱重要的东西有很多很多，金钱只是你的小小工具而已。

第五篇：诚实和信任比金钱更重要教案

教学目标：

1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。

教学流程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）

二、插图质疑，学生第一次与文本对话

1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么？（学生自由表述）[学生是学习和发展的主体。这一环节的设计，巧妙地利用插图，注意到学生的个体差异和不同的学习需求。]

2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。

3、交流反馈：[让学生带着问题去初读课文，而不是教师一味地灌输，这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，、读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。]

三、感悟品味，学生第二次与文本对话导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗？（学生回答，进行取舍）[留给学生自主学习的空间和思想的余地，体现教师引领者、组织者的地位。充分让学生参与交流、讨论，创设一种自主、合作、互动的教学氛围。]

问题一：为什么会发生交通事故？重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）

问题二：为什么要留纸条？重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。

问题三：纸条上会写些什么？

1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。

2、悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。）[重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用。]

四、情境再现，学生第三次与文本对话导入：我给他留了纸条，他会给我来电话吗？红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢？再次自由读课文，他们是怎么对话的？应该怎么读？

1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了什么？

2、分角色朗读——学生点评

3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗？两个学生模拟通话，情境再现。演后评议。[先让学生品读文中的对话，然后让他们在此基础上进行表演（模拟通话），在表演时，以文本内容为基础，可以根据自己的理解自由发挥。这一环节的设计，旨在为学生的知识内化和情感升华创设一个空间，也为学生的语言实践提供一个条件，增强学生的生活体验。]

第二课时

一、再读再悟，想像练笔

1、导入：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？

2、如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？展开想像，把它写下来，相互交流。[启发学生进行发散思维，让学生设身处地地畅想，很好地做到读写结合。既加深了对课文的理解，又训练了语言表达能力，同时也培养了创新精神。]

二、识字写字

三、课内外链接

1、交流：你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识？除了诚实和信任，你认为还有什么也比金钱更重要？[这一环节的设计，是对课时目标3的检查，是为学生创设交流机会，使学生获得成就感，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。使课堂教学充溢着人文魅力。]

2、找一找，在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。