太仓市浮桥中学七年级历史上册第十课“秦王扫六合”教案 新人教版

第一篇：太仓市浮桥中学七年级历史上册第十课“秦王扫六合”教案 新人教版

第十课“秦王扫六合”

能力方面：

1、通过阅读课文和相关课外书籍的活动，使学生掌握获取知识的多种途径，正确理解和处理历史信息。

2、通过对秦始皇及其建立的中央集权制度的学习分析，使学生掌握分析人物、事件的方法，从而正确认识历史人物、历史事件和历史现象。

3、通过思考和分析“秦始皇建立的中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，使学生明确综合分析问题的重要性，学会运用全面、发展的眼光看问题。思想方面：

1、通过本课的学习，认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。

2、秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。但他的残暴统治也给人民带来了深重的灾难，埋下了秦朝短命的祸根。他所采取的一系列加强中央集权制度的措施是历史发展的产物，对中国的历史产生深远的影响。重点：秦灭六国和中央集权制度的建立。

难点：中央集权制的概念；统一文字、货币、度量衡与建立中央集权，巩固统一的关系。教学方法：

注重前后知识的联系，利用课件和幻灯片，给学生以直观的印象，充分发挥学生的主体作用。教学过程：

复习：1．我国从什么时候进入封建社会？2．战国七雄是哪七个诸侯国？3．为什么秦国成为战国后期最强大的国家？ 导入：

战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人民带来了巨大的灾难，也不利于经济文化的进一步发展和交流。秦国商鞅变法最为彻底，奴隶制被废除，封建经济和军事力量增强了，逐步成为七国中实力最强的封建国家。因此，七国中秦国最有实力统一六国。

一、秦灭六国和中央集权制度的建立 1．秦灭六国（前230--前221年）

提问：同学们还记得《纸上谈兵》这个成语的出处吗？（学生回答：略）

直观的向学生展示：从公元前230年兼并韩国开始，到公元前221年兼并齐国，十年间，六国先后灭于秦，在公元前221年，秦完成了统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国家。提问：秦的统一有什么历史意义？（学生讨论回答：略）

下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！（让学生讲述对秦始皇画像的印象和感受。）

俗话说：打江山容易，守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？ 下面我们看看秦始皇是怎么做的。2．中央集权制度的建立

引导学生从字面理解什么是“中央集权”？“秦建立的中央集权制度包括哪些内容？” 以皇权为核心的专制集权制度的建立：

中央政府设丞相、太尉、御史大夫，是秦中央政府的最高官员，他们都由皇帝任命，构成对全国发号施令的总枢纽。

在地方，秦朝实行郡县制。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，郡县制在我国被长期沿用下来，影响十分深远。

秦始皇通过这一套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝手中，它一方面巩固了国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。总之，这种君主专制，皇帝独裁的中央集权的国家制度以及中央对地方政区管辖的行政制度，成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创后，历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。

秦中央集权制度的确立，从政治上巩固了统一。秦始皇为巩固统一、加强专制，在文化、经济方面采取了哪些措施呢？

二、巩固统一的措施

统一文字、货币、度量衡

教师可出示相关的秦统一六国货币图、文字图（见媒体资料），由学生讨论回答：统一的必要性；使用圆形方孔钱的优点；我国文字发展的源流。教师向学生讲解度量衡。度，是指尺寸的长短；量是指升斗的容积；衡，是指斤两的轻重。这些措施的实施，对于巩固秦的统一，加强各地区间的经济文化交流，有着重要的意义和作用。

焚书坑儒

请学生看书回答：什么是“焚书坑儒”，秦始皇为什么这么做？结果怎么样？

教师归纳：焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了很大的损失，对于这一点，我们要予以否定。

三、修建长城和开发边疆 1．秦长城的修建

秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，再向东西延伸，使其西起临洮，东到辽东，绵延1万多里，用以抵御匈奴的进攻。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。2．越族地区的开发

重点介绍灵渠（出示相关图片，见媒体资料）。指出灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今还能灌溉四万多亩田地。3．秦的疆域

东到东海，西至陇西，南到南海，北至长城一带！教学小结：

通过本课学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成有着积极的作用。下面，请大家归纳秦朝对后世有深远影响的措施。教学反思：

秦始皇在做皇帝之前是怎么治理国家的，与我们平时所说的秦始皇有什么区别？

第二篇：七年级历史秦王扫六合教案2

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第十课、“秦王扫六合”

一、教学目标：

知识方面：要掌握的基础知识有：秦灭六国及其意义；秦巩固统一的措施：中央集权统治的确立，统一文字、货币、度量衡，焚书坑儒，万里长城，灵渠；秦朝疆域。

能力方面：通过阅读课文和相关课外书籍的活动，使学生掌握获取知识的多种途径，正确理解和处理历史信息。通过对秦始皇及其建立的中央集权制度的学习分析，使学生掌握分析人物、事件的方法，从而正确认识历史人物、历史事件和历史现象。通过思考和分析“秦始皇建立的中央集权制度的措施对后世产生了什么影响”，使学生明确综合分析问题的重要性，学会运用全面、发展的眼光看问题。

思想方面：通过本课的学习，认识到秦始皇是中国历史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇统一六国，符合历史发展的潮流，是对中国历史的巨大贡献。但他的残暴统治也给人民带来了深重的灾难，埋下了秦朝短命的祸根。他所采取的一系列加强中央集权制度的措施是历史发展的产物，对中国的历史产生深远的影响。

二、重点：秦灭六国和中央集权制度的建立。

难点：中央集权制的概念；统一文字、货币、度量衡与建立中央集权，巩固统一的关系。

三、教学方法：

注重前后知识的联系，利用课件和幻灯片，给学生以直观的印象，充分发挥学生的主体作用。

四、教学过程：

复习：1．我国从什么时候进入封建社会？2．战国七雄是哪七个诸侯国？3．为什么秦国成为战国后期最强大的国家？ 导入：

战国时期，七国割据称雄，不断进行兼并战争，给人民带来了巨大的灾难，也不利于经济文化的进一步发展和交流。秦国商鞅变法最为彻底，奴隶制被废除，封建经济和军事力量增强了，逐步成为七国中实力最强的封建国家。因此，七国中秦国最有实力统一六国。

一、秦灭六国和中央集权制度的建立 1．秦灭六国（前230--前221年）

提问：同学们还记得《纸上谈兵》这个成语的出处吗？（学生回答：略）

直观的向学生展示：从公元前230年兼并韩国开始，到公元前221年兼并齐国，十年间，六国先后灭于秦，在公元前221年，秦完成了统一，建立起中国历史上第一个统一的封建国家。提问：秦的统一有什么历史意义？（学生讨论回答：略）

下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。出示幻灯片：秦始皇画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！（让学生讲述对秦始皇画像的印象和感受。）

俗话说：打江山容易，守江山难。秦可以说从军事上完成了统一大业，怎么做才能够巩固统一呢？ 下面我们看看秦始皇是怎么做的。2．中央集权制度的建立

引导学生从字面理解什么是“中央集权”？“秦建立的中央集权制度包括哪些内容？” 以皇权为核心的专制集权制度的建立：

中央政府设丞相、太尉、御史大夫，是秦中央政府的最高官员，他们都由皇帝任命，构成对全国发号施令的总枢纽。

在地方，秦朝实行郡县制。这是中国地方政区制度上一个划时代的改革，郡县制在我国亿库教育网

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被长期沿用下来，影响十分深远。

秦始皇通过这一套专制集权制度，把全国一切大权控制到了皇帝手中，它一方面巩固了国家的统一，另一方面又加强了对人民的统治。总之，这种君主专制，皇帝独裁的中央集权的国家制度以及中央对地方政区管辖的行政制度，成为中国封建社会的基本政治制度。自秦开创后，历代封建王朝基本沿袭下这种政治体制。

秦中央集权制度的确立，从政治上巩固了统一。秦始皇为巩固统一、加强专制，在文化、经济方面采取了哪些措施呢？

二、巩固统一的措施

统一文字、货币、度量衡

教师可出示相关的秦统一六国货币图、文字图（见媒体资料），由学生讨论回答：统一的必要性；使用圆形方孔钱的优点；我国文字发展的源流。教师向学生讲解度量衡。度，是指尺寸的长短；量是指升斗的容积；衡，是指斤两的轻重。这些措施的实施，对于巩固秦的统一，加强各地区间的经济文化交流，有着重要的意义和作用。

焚书坑儒

请学生看书回答：什么是“焚书坑儒”，秦始皇为什么这么做？结果怎么样？

教师归纳：焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了很大的损失，对于这一点，我们要予以否定。

三、修建长城和开发边疆 1．秦长城的修建

秦把原来秦、赵、燕三国长城连接起来，再向东西延伸，使其西起临洮，东到辽东，绵延1万多里，用以抵御匈奴的进攻。这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文化的辉煌成就，是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。2．越族地区的开发

重点介绍灵渠（出示相关图片，见媒体资料）。指出灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江流域。梯级船闸的设计方法，比巴拿马运河早两千多年。灵渠是世界上现存最古老的人工运河之一，至今还能灌溉四万多亩田地。3．秦的疆域

小结：

通过本课学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成有着积极的作用。下面，请大家归纳秦朝对后世有深远影响的措施。

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第三篇：人教版七年级上册历史秦王扫六合知识点总结

人教版七年级上册历史秦王扫六合知识点

总结

一、秦统一六国和中央集权统治的建立

1.灭六国时间：从公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国。

2.秦朝建立：前221年，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝，定都咸阳。3.中央集权统治的建立

(1)目的：为了加强统治创立了封建专制主义的中央集权制度。

(2)最高统治者是皇帝，中央设丞相，太尉，御史大夫分管行政、军事和监察

(3)地方推行郡县制度。(县制起源于商鞅变法，一直沿用到今天)

二、秦朝巩固统一的措施

1.政治上：建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家

2.经济上：统一货币(统一使用圆开方孔铜钱)、度量衡。3.文化上：统一文字(把小篆作为全国规范文字)4.思想上：焚书坑儒。5.军事上：反击匈奴，北筑长城(西起临洮，东到辽东)。南凿灵渠，开发南疆。

6.秦统一后在地方上推行郡县制度。

现在是不是感觉为大家准备的七年级上册历史秦王扫六合知识点很关键呢?欢迎大家阅读与选择!

川教版七年级历史上册第二章知识点（汇总）

川教版七年级历史上册商鞅变法知识点整理

第四篇：七年级上册第10课、秦王扫六合

七年级上册第10课“秦王扫六合”教学设计

隘口初中 祝东方

一、教材分析

本课主要向同学们介绍秦国在商鞅变法后成为最强大的国家，统一了中国，结束了春秋战国以来几百年的战乱。建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了巩固统一，秦始皇采取了一系列措施加以巩固。

本课主要向同学们介绍秦国在商鞅变法后成为最强大的国家，统一了中国，结束了春秋战国以来几百年的战乱。建立起中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。为了巩固统一，秦始皇采取了一系列措施加以巩固。

二、教学目标

（一）知识与能力：

1、知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一措施及其对巩固国家统一的作用。

2、探讨秦历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。

（二）过程与方法：

1、识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一汉字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息。

2、设计动画演示秦灭六国的顺序，增强学生的学习兴趣。通过小品《朝会》让学生体验和了解秦巩固统一的具体措施。根据课本和学生收集的有关秦始皇的信息，让学生小组讨论，评价秦始皇。

（三）情感态度与价值观：

1、认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。

2、通过对秦始皇为统一全国，创建一系列政治、经济制度，对后世产生了重要影响的认识，评价秦始皇为“千古一帝”

三、教学重点难点：

1、重点：秦的统一及巩固统一的措施。

2、难点：确立中央集权制度 焚书坑儒

教学过程

一、创设情境，导入新课

播放歌曲《秦王扫六合》，并配以秦始皇画面和李白《古风》诗句。

教师讲解：大家在音乐里听到的歌词，是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”李白笔下这位扫六合、决浮云的人物是何许人呢？（生答：秦王）是的，秦王嬴政，即后来的秦始皇，秦始皇雄才大略，一生创造了很多宏伟、彪炳千秋的伟绩，今天我们就走进他，一起来学习第九课《秦统一中国》。

二、自主学习，构建知识

自学要求:依据下列问题自读课文，勾画重点知识，列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来，以备交流。1.归纳秦灭六国的条件。

2.秦朝建立的时间、都城、建立者以及意义。

3.秦朝为加强封建，统治在中央和地方分别采取了什么措施？

4.秦朝为巩固统一在文化上经济上交通上和军事上分别采取了什么措施？ 5.你知道秦长城的起止点吗？ 6.在地图上找出秦朝的疆域四至。

三、合作探究，释疑解惑

生生合作：以小组为单位讨论解决，自学过程中产生的疑难问题。师生合作：共同探究解决本课的重难点问题。

（一）秦灭六国，课件展示《战国形势图》，要求学生思考探究，秦为什么能够兼并六国实现统一？

教师点拨：（1）民心所向。春秋战国时期诸侯割据混战给人民带来了极大的痛苦和灾难，也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。因此结束战争实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。（2）秦具备了灭六国的实力，经过商鞅变法秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，经过长平之战，东方六国再也无力抵御秦的进攻。（3）秦王嬴政善于用人，教师强调公元前221年，秦统一天下，在这个时间之前，秦国被叫做秦国，在此时间之后，秦国应被叫秦朝，定都咸阳。秦王嬴政登上了统一国家的最高宝座。

2.课件展示《秦朝疆域图》，指导学生结合地图指出疆域四至。分组探究：秦朝统一的意义，小组讨论，每组选一代表回答。

教师点拨：（1）秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。（2）秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势。

过渡：俗话说：打江山容易，守江山难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，最终在军事上完成了统一大业，面对空前广阔的疆土，秦王嬴政应该采取什么措施来巩固统一呢？让我们了解秦王的困惑。

（二）确立中央集权制度

秦始皇的烦恼一：如何更有效地加强国家统治，把全国各地的权利控制在自己的手中？ 1.欣赏历史短剧《朝会》，思考秦朝的中央集权制度的特点。

秦王：我自起兵以来，南征北战，东挡西杀，一统天下建立千秋基业家。今与大家商议，国军该如何称呼？ 李斯（满脸堆笑）：大王的丰功伟绩，更古未有，即使三皇五帝也不能与大王相比。

秦王眼前一亮：妙哉妙哉，那就称皇帝吧，我就是秦始皇，子孙后代代代相传，以至千世万世，我自称朕，朕还要在中央设丞相、太尉、御史大夫三职。

大臣：大王，哦不（轻拍自己的嘴巴）皇上，这三个官职具体负责什么呢？ 秦始皇：李爱卿，你来替朕给大家解释一下吧。

李斯：丞相主管全国的行政事务，太尉总领军事，御史大夫负责监察百官。

大臣二：皇帝，地方上应该如何处理？现在诸侯刚刚消灭，特别是燕楚齐三国离咸阳很远，不在那里封几个王不行，请皇上把几位皇子分封到那里。

李斯：周武王建立周朝的时候封了不少诸侯，到了后来，像冤家一样，互相残杀，周天子也没法禁止。可见分封的办法不好，不如在全国设立郡县。

秦始皇：正和朕意，从此废除分封，设立郡县。退朝。

2.引导学生认真分析下图，试着解释图片内容，理解“封建专制主义中央集权”的含义。

教师点拨，由此图可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫在把权力集中到自己一人手中，这就是君主专制。这样就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇帝是权利的中心，这套封建官僚制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。

引导学生结合西周的分封制，进一步比较区分：西周的分封制，按血缘的亲疏实行世袭制，秦朝的郡县制则是朝廷任免，不得世袭。

引导学生结合王夫之的名言（郡县之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安，势之所趋，岂非礼而能然哉）归纳秦朝政治制度的影响。

师生共同归纳：秦朝的政治制度有利于维护国家的统一与领土完整，有利于加强君主的权力。秦始皇的烦恼二：

1.多媒体展示历史故事《秦始皇出巡记》，学生结合秦朝在文化、经济、交通、军事方面巩固统一的措施，思考如何帮助秦始皇解决微服出巡中的遇到的困难。为了更好的治理国家，秦始皇决定要进行一次微服私访。秦始皇的车队进入以前韩国的地界，韩国修了许多路障，韩国的道路只能供韩国的两辆车并行，大秦国的车辆大，发生了拥堵现象，秦始皇发怒了，立即传下旨意，命当地的县令尽快修路。车队继续前行不久车队到了前楚国的都城，城市很繁华，他们就出去逛街。秦始皇看到了一个他没吃过的东西，叫大臣去买一斤来尝一尝。很快，大臣两手空空的回来了，说这里的商人不收他们的圆形方孔钱，他们只收本地的钱。秦始皇骂他蠢才，又派人去买，很快，大臣买了回来，另一大臣问一斤怎么这么少？这里的尺寸、斤两、升斗的标准和咱们那里都不同，买的东西就少了。

秦始皇大怒，要求回宫，车队回到韩国的地界又堵了。秦始皇问：“怎么道路问题还没有解决？是谁敢不服从我的旨意？”大臣回答：“回禀陛下，因为字体不同，咱们的字本地官员不认识，而微通晓各国语言的官员出差了，所以当地的县令不知道陛下下的旨意是什么意思，也就没修路了。”

秦始皇勃然大怒：“这样怎么行？一定尽快解决，解决不了，你们就等着砍头吧。”

2.师生共同认定：道路不通时，统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，并开凿灵渠；文字不同时，统一文字，将小篆颁行全国；钱币不同时，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱，作为标准货币；度量衡不同时，以秦制为基础统一度量衡。引导学生归纳这些措施的共同作用：有利于经济、文化的交流，加强了中央与地方的关系巩固了中央集权。秦始皇的烦恼三：北方的匈奴虎视眈眈，不时南下侵扰，怎样才能巩固来之不易的统一？ 1.课件出示“秦长城示意图”，指导学生指出东西起止点，进一步学会识图。

2.师生归纳总结：军事上秦始皇为了巩固统一，派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城抵匈奴。

四、拓展延伸，深化主题

在中国历代皇帝中没有比秦始皇更富有争议性的皇帝了。有些学者是只为一个英雄，而另一些学者则视其为一个罪人。结合下列史料分析荆轲到底该不该刺杀秦王，我们又该如何看待秦始皇呢？请说出你的观点。李白：秦王扫六合，虎视何雄哉，挥剑决浮云，诸侯尽西来。司马迁：刻薄寡恩，心如虎狼。

思路引导，在个人思考的基础上小组讨论，共同形成答案。这个问题实际上是对历史人物评价的问题。评价历史人物要抓住其事地一分为二进行，既要肯定其积极的一面，也要看到其消极的一面。秦始皇作为中国历史上第一位皇帝，是耐人寻味的。有人称他是“千古一帝”，有人却称他是暴君，我们可以利用秦灭六国建立中央集权的，国家和统一巩固的措施来说明他是否是千古一帝；利用课外搜集的史料，焚书坑儒、严刑酷罚等史实来说明他是暴君，从而进行全面的评价。

五、反思总结，能力提升

播放秦统一六国的视频及相关音乐教师有感情地朗读

两千多年前的中国，很长一段时间是一个诸侯林立、纷争四起的世界。列国之间独立、封闭割据，他们有自己的文字，货币。后来秦始皇横空出世，他凭借强大的国家实力，驱动万乘战车，统帅千万兵，马踏平了列国间的关隘，构筑起统一的长城。他完成了中国历史上第一次也是最重要的一次统一。他不仅是地域的统一，而且是文化和精神上的统一。

从此以后，虽分久必合，合久必分，但统一成为中华大地上的主色调，而分裂、战争仅仅是历史上简短的小插曲

七、教学板书

第9课 秦统一中国

一、秦灭六国

1、统一六国的原因

2、时间：公元前230年至公元前221年。

3、秦朝的建立（公元前221年）

二、确立中央集权制度

（见书44页秦朝的政治建制示意图）

三、巩固统一的措施

1、经济文化上：统一文字、货币和度量衡

2、军事上：北筑长城和开发南疆（1）夺取河套和修筑长城（2）统一南方，修筑灵渠

四、秦朝的疆域

第五篇：七年级上册《秦王扫六合》教学设计

七年级上册《秦王扫六合》教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：

掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇对内巩固统一的主要措施及作用。

2、过程与方法：

通过视频、图片和史料，组织学生讨论掌握本相关知识，培养学生发散思维及探究能力。

3、情感态度价值观：

秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，它的建立及巩固在我国历史上具有重大意义；由分析使学生认识到统一是历史发展的必然趋势。

二、教学重点：秦的统一及巩固统一的措施

教学难点：探讨秦统一国家建立的意义。

三、教学资源：自制多媒体；

四、教学过程：

一、导入新

今天给大家介绍一位新朋友（出示图片）秦小明今天给大家带来了一些发生在他身边的故事。）你想知道他身边发生了哪些历史故事么？那今天我们就跟随秦小明一起去看看发生在他身边的故事。（出示题）

二、落实标

教师：（出示）秦小明：我父亲是本是秦国一小兵，跟随秦王南征北战十余年，六国尽灭，天下归一。

1、你知道六国尽灭指的是什么事么？

2、为何秦王能一统天下？

学生：读书、思考问题小组讨论回答

教师；出示秦灭六国示意图

学生；了解六国灭亡顺序

教师：秦灭六国的原因

教师：秦统一后是如何治理这个国家的那？（出示）秦小明：我父亲因战功显赫被封为太尉，同丞相、御史大夫共同辅佐皇帝。

•你知道皇帝是谁么？

•丞相、太尉、御史大夫有何职责？

•秦朝在地方上，推行的是何种制度么？

学生：读书、小组讨论回答

•教师：出示等级示意图

•教师：国家统一后秦始皇又会遇到什么问题那？（出示）秦小明:天下初定，一日我父亲随皇帝秦始皇出巡，听到这样一事

•有个秦国人在国内做了一条长裙。她去原齐国旅游的时候又叫原齐国的裁缝做同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。请问：

1、变超短裙是不是裁缝偷工减料？

2、为什么裁缝只要刀币而不要圆形货币？

：如果你是秦始皇听到情况你会想什么？又该如何做那？

学生：读书、探究、小组讨论分析

教师：此时解决不就又有事情发生了（出示）秦小明：公元前213年，我父亲受招赴宴，回家后惶恐不安将家中大多书籍焚毁。

学生：看视频了解真相

秦始皇为什么要这么做？还会有什么事发生呢?

学生：读书、思考小组讨论解决问题

•教师：国内刚刚安定，边疆战事又起（出示）秦小明:经过皇帝的治理国内刚刚稳定，可边疆战事又起，皇帝再次派兵“北抗”、“南讨”。

•“北抗”、“南讨”指的是什么？还采取了什么措施安定边疆。

学生：读书、思考小组讨论解决问题

•教师：边疆安定会秦始皇又会做什么（出示）秦小明：经过不断征战皇帝终于平定了天下，为了便于统治，他命我父亲等绘制疆域图。

•你能帮他的父亲完成任务么?

学生：动手制作秦疆域四至。

教师：出示制作

回顾所学知识了解统一国家的意义。

三、巩固提高

通过今天的学习你能说说国家统一有哪些好处、对今天有何启示？（出示）

小测试

四、小结：

秦的统一结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面，自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有割据状态出现，但统一是历史的主流，这一点贯穿始终。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，它的专制制度在我国沿袭了两千多年，影响深远。秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济文化的发展和国家统一，有极为深远的影响。