花城版小学音乐三年级上册《第6课环球音乐探宝(一)初行欧洲》教学设计

第一篇：花城版小学音乐三年级上册《第6课环球音乐探宝(一)初行欧洲》教学设计

第6课 环球音乐探宝

（一）——初行欧洲

●了解编写意图

教学目标一：通过欣赏歌曲《还要睡吗？》《苏格兰风笛曲》、小提琴演奏《最后一枝玫瑰》和歌曲《友谊地久天长》，让学业生感受法国、英国的民族风情和音乐文化的特色，帮助学生建立平等的多元文化价值观。

教学目标二：学唱歌曲《在桥上》、《法国古老歌曲》、《再见吧，朋友》，让学生感知音乐中的乐句、四拍子节拍的强弱规律、音乐的渐弱和渐慢的认识“rit.”渐慢记号。

教学目标三：学唱歌曲《欢庆新年》、歌表演《伦敦桥》，让学生进一步了解我国与西方国家节日文化的不同，初步树立多元文化价值观，通过培养学生的创编能力和团结协作的精神。

教学目标四：通过本课歌曲和教学内容和学习，使学生掌握和了解护照、法国和英车的国家概况及国旗等知识。

●教材分析与教学设计

（一）了解护照的有关知识

护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅行或居住的证件。凡是出国人员均应持有护照，持照者享有护照颁布发国的外交保护。各国颁发护照的规定是根据各自的法律制定的，我国规定：年满１８周岁的中国公民可发给护照，不满１８周岁的，因私出国，随其父母同行时可使用同一本护照，护照的第一页有持照人的护照号码、姓名、性别、身份、出生日期、出生地点、有效期至、身份证号码等，并贴有本人照片。通过这一内容的认知，帮助学生建立全球一体化、做国际人的意识。

教学设计：

设置一个这样的情景作为新课的导入：教师以导游的身份，将带领学生去欧洲旅游，同学们个个欢呼雀跃。一行人到了出境地，老师拿出了自己的护照，被顺利地允许出境，而同学们全部被拒绝出境，怎么回事呢？噢！原来同学们没有护照。教师由此导入“护照”知识的教学，让学生看一看、翻一翻真实的护照，再按要求填写３０页护照的第一页内容，并贴上自己的照片（可事先让学生准备一张自己的照片）。办完了出国手续，快乐的欧洲之行开始啦！

（二）了解有关法国的人文知识

法车位于欧洲大陆西部，人口五千八百多万，其国旗以“三色旗”著称，由蓝、白、红三个面积相等的竖条组成部分，首都是巴黎。巴黎的标志——埃尔铁塔，像一个钢铁巨人高高地耸立在巴黎高中习的塞纳河畔，距今已有100多年的历史了，埃菲尔塔除了四个脚是用钢筋水泥之外，全身都用钢铁构成，塔身总重量7000吨。从塔座到塔顶共有1711级滋荩

?0公里之内的景色。卢浮宫位于塞纳河右岸，以收藏丰富的古典绘画和雕刻而闻名于世，是法国文艺复兴暑期最珍贵的建筑物之一，其中最著名的“宫中三宝”，即“爱神维也纳”、“胜利妇女神尼卡”和“蒙娜丽莎”，卢浮宫的大门——玻璃金字塔是新时代的标志性建筑，是由世界级建筑大师、美籍华人贝聿先生设计的。凯旋门坐落在著名的巴黎星辰广场中央，高50米，宽45米，是拿破仑为纪念1805年在奥斯特利茨战役中击溃奥、俄军的功绩于1806年下令动工兴建的，费时30年，门上有许多工作精美的雕刻，右侧石柱子上刻有著名的大型浮雕《马赛曲》，门的下面下方有1920年建造的无名战士墓，墓前点着常年不灭的火炬，还有天天供奉不断的鲜花。此外，巴黎圣母院和凡尔赛宫等，都是人们参观游览的必到胜地。教材中30页的照片是凯旋门，31页上面的照片是卢浮宫和玻璃金塔，右侧的照片是埃菲尔铁塔。

教学设计：

1、收集资料：让学生在课前收集有关的照片在课上展示。如班里有到过欧洲的同学，请他们给大家介绍一下法国并展示自己在法国的留影，效果会更好。

2、介绍法国：教师尽可能地将能收信到的法国的名胜古迹照片或影碟制作在一个多媒体课件上，以导游的口气向学生逐个介绍。

3、知识牵引：通过欧洲人文知识的介绍，帮助学生对本课歌曲风格的理解，加深对歌曲的感受。

（三）欣赏歌曲《还要睡吗？》

这是一首世界性的歌曲，源出于法国，相同的旋律在各国被填入不同的歌词，冠以不同的歌名，我国大家所熟悉的《两只老虎》和《打倒列强》以及教材第1册第7课的歌曲《汉语拼音歌》都是根据这首歌的旋律填词改编的。

教学设计：

1、先复习学生熟悉的《两只老虎》和《汉语拼音歌》两首歌曲后再导入新课。

2、欣赏歌曲《还要睡吗？》，可让学生根据歌曲的情绪和节奏，自编声势或自配打击乐器伴奏。

3、让学生尝试创作填词。

（四）学唱歌曲《在桥上》

这是一首在法国家喻户晓的二拍子歌曲，旋律欢快活跃，由四个乐句组成，为AABA结构，表现了孩子们在桥上快乐地跳舞的情景。通过这首歌曲的学习，让学生感受歌曲的风格，能听辨和表现出歌曲的四个乐句的相同和不同，并能自编舞蹈动作，边歌边舞。

教学设计：

1、读一读：把在桥上的歌词，按节奏有感情地背诵，感受语言中的句子，然后导入乐句的感知。

2、拍一拍：在教师的指导下，尝试听辨出歌曲中有几个乐句，在听出一句的结束“在跳舞”，按× ×

×的节奏拍手。

3、比一比：在教师的指导下，听辨出相同乐句和不同乐句，听到相同乐句按歌曲的节拍拍手，听到不同的乐句时拍腿。

4、画一画：请学生用一种颜色表示相同的乐句，用另一种颜色表示不同的乐句。

5、唱一唱：这首歌曲节奏明快，旋律以二度上行级进为主，易于上口，但不易唱准，一、二、四乐句的最后一小节旋律7 1 2和2 7 1是学生很容易将7 1 2唱出成2 7 1。

教师可用一个上行和一个下行的手势帮助学生掌握这两小节的音准。

6、做一做：请学生年历编舞蹈运用，相同的乐句用一个动作，不同的乐句用另一个动作。同时，在不同的那个乐句中，按教材要求，男女同学根据歌词做不同的舞姿。

（五）学唱歌《法国古老歌曲》

这是一首在法国民间广为流传的二声部的古老歌曲，4/4拍，由四个乐句组成，旋律抒情优美，表现了人们在美丽的夜空下，伴着星星和月亮，围坐在温暖的篝火边驱逐寒冷、高声欢唱的情景，歌颂了友谊和希望，通过这首歌曲的学唱，感受歌曲的风格和四拍子歌曲的强弱规律，并能用气垫表现出来。

教学中建议参考以下做法：

1、听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放美丽的夜空、夜空、夜景和人们围坐在篝火边联欢的画面，请学生谈谈自己的体验和感受。

2、听中读：教师轻轻地弹奏歌曲的第一声部旋律，让学生有感情地朗诵歌词，将学生带入“美丽的夜晚、静悄悄的夜晚”的意境中。

3、听中唱：教师弹第一声部旋律，学生先“Lu”跟唱，熟悉了旋律后再唱歌词。根据教材提示，此歌曲可以只唱第一声部。

4、唱中赏：建议可以简化第二声部，用“Lu”唱每每小节的每一个音或一、三两个音，边唱边欣赏，感受其多声的艺术效果，培养审美经验，也能收到很好的效果。如：

（1）3---︱5---︱4---︱3---︱（第一种）

3---︱4---︱4---︱3---︱

注：用“Lu”唱。

（2）3-1-︱5-3-︱4-3-︱3-1-︱（第二种）

3-1-︱4-4-︱4-4-︱3---

注：用“Lu”唱

5、唱中拍：按第35页要求的方式拍打，边唱边为歌曲伴奏。通过这种拍打方式可以让学生初步感受到四拍子歌曲的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，但教师不必将其当作理论来讲。

6、听中配：可让学生选择打击乐器为歌曲配伴奏，增加歌曲的气氛。这一练习要由学生自己设计伴奏的音型和打击乐器的敲击方法，以及选择何种乐器（长音还是短音的乐器）才能表现出歌曲的意境。要通过学生自己的听觉随时作调整，培养学生的审美能力和体验。

（六）学唱歌曲《再见吧，朋友》

这是一首在法国的许多场合都能听到的歌曲，“再见吧，朋友”这句话重复六次即构成了歌曲的全部歌词，表现了朋友之间离别时依依不舍的深厚情谊。歌曲为弱起小节，以×

××

××节奏为主，歌曲最后一小节的渐弱记号“﹥”和渐慢记号“rit.”的运用是为了表现出朋友们依依不舍和渐渐远去的意境，要让学生认知并通过歌声表现出来。

1、议论：教师可利用多媒体手段，播放一些生活中歌颂友谊，表现人们面临分别时难舍难分的感人画面，请学生谈谈自己的生活经历和体验。

2、朗读：歌曲的歌词由六句“再见吧朋友”组成，前三句是上行旋律，后三句是下行旋律。请学生按照旋律走向的特点，用渐强力度朗诵前三句，用渐弱力度朗诵后三句，并按“rit.”提示，最后一句渐慢结束。

3、歌唱：用听唱法学习歌曲，听熟了旋律后，可用对唱方法，如教师唱1、3、5句，学生唱2、4、6句；还可将学生分成两大组，A组唱1、3、5句，B组唱2、4、6句；还可分男女生对唱等。在歌唱过程中，要注意歌曲中弱起小节和结尾处渐弱、渐慢唱法的指导。

第二篇：花城版三年级音乐上册第6课《（听赏）杜鹃圆舞曲》教学设计

杜鹃圆舞曲教学设计

一、教材分析

《杜鹃圆舞曲》是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容，是一堂欣赏课，《杜鹃圆舞曲》由三个小圆舞曲组成，全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。乐曲由弱拍开始，4小节节奏自由的引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。第一乐段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成，使得旋律轻快、活泼、清新流畅；第二乐段主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，为林中增添了浓浓的春意；第三乐段旋律流畅而连贯，出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。乐曲曲调优美、音乐形象生动鲜明。

二、学情分析

三年级学生从整体来看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，这一时期的孩子在想象力与创造力处于活跃期，在教学中应当多培养学生的创新精神与团队协作能力，让学生在玩中感受体验音乐。

三、教学目标

1．聆听《杜鹃圆舞曲》，能体会音乐所描绘出大自然的美丽

2．创设情境感受杜鹃的音效，分段聆听采用不同形式表现音乐，全曲聆听学生演绎，培养学生的团队协作能力与创新能力

3．能听出《杜鹃圆舞曲》中杜鹃的音效，能够用轻松圆润的声音演唱杜鹃主题

四、教学重、难点

1．感受音乐的情绪，用轻松圆润的声音演唱主题1

2．能基本分辨出乐曲的乐段，并参与表现

五、教学用具

音频

视频

电子琴

六、教学流程

（一）律动——课堂导入

师：感谢同学优美的舞姿，可爱的布谷鸟给我们带来了春天的气息，正当我们愉快歌唱时，杜鹃飞入乐队当中，你听，它在不远处呼唤我们！（播放音乐主题1）

【设计意图】：随音乐律动，烘托课堂气氛，调动学生情绪，既符合三年级孩子的特点，也创设轻松愉悦的课堂环境.（二）聆听——感受、体验音乐

1．聆听第一乐段主题旋律

（1）初听，寻找乐曲中杜鹃的叫声，体会该乐段情绪。

（2）复听，听到杜鹃的叫声做打招呼的动作。

（3）再听，加入人声演唱主题

师：乐曲听完了，说一说乐曲带给你怎样的情绪？

生：乐曲旋律很优美，很活泼、欢快

师：让我们再次聆听，这只快乐的小杜鹃在这段乐曲中都干了些什么呢？请同学们认真观察？（教师随音乐模仿小杜鹃跟小朋友打招呼）

师：小杜鹃都在干什么呢？（打招呼）那杜鹃是在什么时候打招呼的？（杜鹃叫声的地方打招呼）

师：我们班有没有小杜鹃要和大家打招呼呢？（生模仿杜鹃）

师：看见同学们的演绎，老师也想跟小杜鹃打个招呼，看看我是怎么跟它打招呼的？（教师用唱的方式打招呼）

师：同学们想学吗？（学唱主题）

师：在学唱之前，我们先玩一个游戏，“我做你唱”看老师的手势，唱出音名

师：看大屏幕，这是我们刚演唱的旋律谱，你们能带着科尔文手势，再唱一遍吗？老师给节拍，准备

师：观察乐谱，除第一小节以外都是几拍（三拍），三拍子的强弱规律是（强弱弱），我们再来看看第一小节，从第三拍，弱位起，故称为弱起，现在游戏升级，“边唱边拍”

师：拿出你们的小乐器，你能边拍这条节奏谱，边唱旋律吗？右边同学拍第二行谱，左边同学拍第三行谱，自由练习

师：好我们集体来一遍

师：真不错，加入歌词试一试？（小腰板挺直，小肚皮也要跟随节奏舞蹈，看谁唱的最圆润轻巧）

师：相信通过刚才的演唱，大家已经对这段旋律非常熟悉，给它取个名字？（可爱的杜鹃···）

【设计意图】：通过动作表演、演唱主题等音乐实践活动，激发学生赏析音乐的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，进一步领略第一乐段主题音乐的艺术魅力。

2．聆听全曲

（1）了解《杜鹃圆舞曲》

（2）找寻主题1，在全曲出现的次数

师：其实，这段欢快的旋律是《杜鹃圆舞曲》中的一个主题乐段，由挪威作曲家约纳森创作，接下来全曲聆听，如果你听到该主题出现，就跟着唱，如果不是这个主题就安静的听，思考主题在乐曲中出现了几遍？

师：大家听的都非常的认真，那谁来告诉老师，主题1出现了几遍？（唱了2遍，开始1遍，最后出现1遍）

【设计意图】：通过全曲聆听，找寻主题1出现的次数，进一步加深对主题1旋律的记忆，在头脑中形成大概的全曲框架。

3．聆听主题2

（1）聆听，寻找杜鹃的音效

（2）画旋律线谱

（3）舞动音乐主题（一起找杜鹃）

师：接下来让我们一起聆听乐曲的主题2，这只小杜鹃不仅是只爱唱歌的杜鹃，还是只好玩的杜鹃，它把自己隐藏在森林之中，你还能找到它吗？当你听见杜鹃音效时，请把你的手高高举起。

师：大家都找的非常认真，音乐不仅可以唱，还可以画，你们相信吗？让我们再次聆听主题2，拿出你们的小手跟着老师画，并思考老师找了杜鹃几次？

师：同学聆听的都非常准确，那你们觉得小杜鹃的音效是用什么图示表示的？老师请两位同学上台来贴

师：两位同学都已经贴出了自己的答案，接下拉我们再次聆听，这一次加上身体动作，第一遍寻找我们做在座位上，当旋律音区越来越高时，我们站起来寻找，看看究竟是哪位同学找到了杜鹃。

师：答案是（圆点），小杜鹃可是个隐藏的高手，不管它如何躲藏，还是被聪明的同学们找到了

【设计意图】：第二主题音乐对比第一主题的情绪由活泼转向激动，在设计环节中以故事引导调动情绪，用画旋律线条的方式，激发学生的兴趣，进一步感知乐曲的音乐形象，培养学生的表现力。

4．聆听主题3

（1）视频播放，聆听乐曲情绪

（2）随着音乐来跳圆舞曲。

师：让我们来听一听乐曲的第三个主题，思考乐曲情绪有没有发生变化？老师这有3只不同颜色的杜鹃，那一副图能代表你此刻的心情？

师：我觉得同学们说的都很棒，音乐给人的感受是不一样的，你们感受到的情绪也是不一样的，小杜鹃非常的开心大家找到了它，决定为大家带了一段圆舞曲，圆舞曲又称华尔兹，3/4拍舞曲，舞蹈动作多为双人旋转，故称为圆舞，同学么想学么？

师：华尔兹脚下的动作很简单，左23，右23，同学们起立，作为一名舞者，你需要了解基本的舞蹈礼仪，男士需要左手背后，伸出右手邀请你身边的女士，女生需要拎起舞裙，屈膝回礼，跳华尔兹时，你需要挺胸抬头，准备

师：基本舞步，大家基本已经会了，现在老师给大家一点时间，以组为单位，加上自己的手部动作，创作自己的圆舞曲，老师给你们放音乐

师：时间到了，哪一组同学愿意为大家展示？

师：同学们，你们觉得他们创编的怎么样？掌声

【设计意图】：通过自主聆听，即兴创编舞蹈，进一步加深对圆舞曲的认识，培养学生的表现力与创造力。

（三）拓展——表演音乐

（1）全曲聆听，用不同形式表现乐曲

（2）了解乐曲的主奏乐器——管弦乐

（3）欣赏笙合奏版《杜鹃圆舞曲》

师:

接下来，让我们跟随音乐完整的演绎《杜鹃圆舞曲》，当听见主题1我们用唱的方式表现，主题2用画线条方式，主题3请挑起属于你的华尔兹。

师：感谢同学们的演绎，现在老师有一个问题要问大家，音乐之中你都听出了那些主奏乐器？

师：同学们的耳朵真敏锐，乐曲中除了大提琴、小提琴组成的弦乐，也有由竖笛、长笛、单簧管的管乐，这首世界名曲被改遍成了不同的版本，今天欣赏了是管弦版本的，以后我们会系统的学习管弦乐。

师：那这首优美的乐曲由我们民族乐器演奏又会怎样的色彩呢？让我们一起来欣赏笙合奏《杜鹃圆舞曲》。

【设计意图】：通过情境表演提高学生对于乐曲的整体把握，更直观感知了解音乐的结构，让学生更好的理解表现音乐。

（四）总结

我们的音乐课马上就要接近尾声了，音乐其实离我们很近，随处可听的“布谷”声，都被作曲家写成这么动人的乐曲，只要你有心，用心聆听，音乐就在你身边。让我们跟随音乐，舞着圆舞曲，一排一排离开课堂。

七、教学反思：

《杜鹃圆舞曲》是湖南文艺出版社小学音乐三年级下册第二课的课程内容，《杜鹃圆舞曲》由挪威作曲家约纳森创作，曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象。

本堂课是一堂听赏课，其中包含两个重点：能用轻松圆润的声音演唱主题1和辨出乐曲的乐段，采用不同的形式参与表现。欣赏音乐对于小学生是从小培养音乐修养的手段之一，但纯音乐的欣赏对于小学生而言是比较难的内容，其一是纯音乐所蕴含的音乐知识理性强大，小学生阅历尚浅不能理解；其二是纯音乐的聆听会让学生感到枯燥坐不住。

本堂课尝试从学生的角度及特点出发，由浅入深，循序渐进，从感受音乐、理解音乐到表现音乐三方面聆听音乐，下面我谈谈我的做法：

1、情景引入、激发兴趣

由于小孩子对故事、童话相当感兴趣，在聆听乐曲前以问题情景导入：“小杜鹃飞进乐队中，它在呼唤我们”，激发学生的兴趣，带着问题聆听，其次是分段细听，聆听第二个主题时候，调动学生的激情，营造小杜鹃是歌隐藏高手，激发学生寻找杜鹃的音效声。

2、游戏贯彻、玩中学唱

本堂课的重点之一是用轻松圆润的声音演唱主题1，在导入主题1时通过模仿小杜鹃的律动初听旋律，通过玩游戏“我做你唱”、“边唱边拍”

巩固旋律的认识，再给主题1加上歌词，进一步加深对旋律的记忆。

3、培养能力、理解音乐

一堂欣赏课，不光注重音乐本身的讲解，还要从各个维度去拓展知识，目的是更好的让学生形式良好的自主欣赏能力。本堂课就采用的演唱、画旋律、舞蹈律动、小乐器演奏等形式，让学生了解音乐除了听这一种方式，还有多种形式可以聆听。

这节课，虽然有很多不足，但是基本思路与环节我相信还是比较正确的，整节课上下来，我感觉，学生的积极性非常高，而且思维十分活跃，学生在听、想、舞中感悟了春天，通过这三段式不同形式聆听教学，相信学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。

第三篇：六年级音乐上册《环球音乐探宝(六)—拉丁美洲之旅》教案

六年级音乐上册《环球音乐探宝

（六）—拉丁美洲之旅》教案

教学目标：

.分别欣赏拉丁美洲最具代表性的舞蹈——墨西哥“草帽舞”和巴西“桑巴舞”，参与巴西“狂欢节”，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化特色，享受音乐带来的快乐。

2.能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。

3.了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏，并能随《桑巴舞曲》用打击乐器参与乐曲的表现。

教学内容：

.走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；

2.走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；

3.走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。

教学重难点：

通过听、唱、动、创等活动体验感受拉丁美洲的音乐文化特点。

课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：

.学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；

2.欣赏《墨西哥草帽舞》；

课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授课

.回忆引入

让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？

2.看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）

3.学唱歌曲《当我们在广场上相遇》。

（1）第1遍聆听歌曲，教师带领学生在乐句结尾的地方拍手。

（2）第2遍聆听歌曲，选择邻近的同学拍手。

（3）第3遍聆听歌曲，踩着音乐的节奏行走，找朋友拍手。

（4）老师把带有附点音符的旋律演唱2遍，第一遍不加浮点音符，第二遍加入附点音符，让学生感受旋律加入附点音符在情绪上情感上发生了什么变化。

（5）难点处理

①第1乐句的弱拍开始是学唱的难点，可用划拍的方式解决。

②第3乐句中的降记号，教师多用钢琴带着学生唱。

③第4、5、6句前都有换气记号，教师要引导学生演唱到此处时学会换气。

（6）演唱指导：学会歌曲后，教师引导学生演唱1、2、6句时，要唱得跳跃；第3、4句演唱时要舒展。

4.学唱《快来吧！朋友》。

（1）学跳基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右

左右左”跳，练习基本舞步。

（2）熟练后随音乐《快来吧！朋友》的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。

（3）跟琴学唱歌曲，注意第5、6乐句的弱起，可用击掌的方式唱准；第5、6句的歌词“啦啦啦啦……”要唱得既轻松又有跳跃感，不能拖泥带水。

（4）让学生随着歌曲边唱边跳。

5.自己学习教材第21页的儿歌和短曲。

三、小结本课。

第二课时

教学内容：

.走进巴西

2.欣赏《桑巴舞曲》

教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学

.展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。

2.参与巴西的狂欢：播放教学配套——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。

3.感受桑巴的音乐

（1）欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。

（2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材页24中节奏谱例）。

（3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。（练习教材23页中的桑巴舞音乐的基本节奏）

（4）播放《桑巴舞曲》音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。

（5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。

三、小结。

第三课时

教学内容：

.走进古巴

2.学唱歌曲《卖花生》

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新课教学

.欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。

2.老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

3.初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。

4.复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。）

5.拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受。

XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）拍手：

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Xo

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拍腿：

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XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）XX花城版六年级上册音乐教案（第3课）拍手：

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XX

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0X

0

XX

0X

拍腿：

X0

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0

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0X

0

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6.再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。

三、小结。

第四篇：花城版三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》教学设计

《小斑鸠对我说》

教学目标：

1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。

3、加深学生保护动物和环保的意识，讲文明，树新风！

教学重点：

体现歌曲的意境

教学难点：

节奏型的学习，教    具：多媒体

教学过程：

一、组织教学

1、谈谈喜爱的小动物导入课题。

2、了解斑鸠：

（1）听斑鸠叫声。

（2）斑鸠属于国家二级保护动物。用嘴在地面啄取食物，喜食农作物种子和杂草种子，少量昆虫；叫声常为反复的“咕咕-、咕咕-”，连续而低沉。

二、学唱歌曲《小斑鸠对我说》

1、听听、议议

教师播放课件，讲故事的形式导入，学生边看边听，议一议，猜小斑鸠对我究竟说了什么。

2、听听说说。

欣赏后谈谈自己的体会。感受歌曲的情绪。

3、拍拍唱唱。

（1）带领学生先做教材33页的读读拍拍绕口令的练习。然后重点练习一句：“不知是 猴怕 狗还是  狗怕 猴”区分前十六分音符与后十六分音符的节奏。

（2）拍一拍、比一比

（3）按节奏读歌词。2/4拍子

（4）学唱歌曲。（a）注意休止符的时候不演唱。（b）强调保持音“－”的演唱：用 “－” 标记在音符的上面,表示这个音在唱时要保持足够的时值和一定的音量。（c）注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“u”音要求嘴圆，喉咙放松。（d）歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生有感情的演唱。

三、拓展

1、加强学生保护动物的意识：想想动物给我们的贡献：

（1）动物为我们提供衣物和食物：鱼、鸭、鸡供我们吃，牛、羊身上的皮毛供我们穿。

（2）动物维持生态平衡：鸟吃虫，虫吃叶。在动物食物链中，灭绝任何一种动物，都会打乱生态平衡。等……

动物给人们做出这么多的贡献，为什么我们还要残忍杀害它们呢？

保护野生动物，我们要做到：

a、保护野生动物的栖息地，不乱砍乱伐树林，保护草坪、水源。

b、不滥捕滥杀野生动物，不非法买卖野生动物。看到违法者，立即向有关部门反映。

c、积极宣传保护野生动物的意义。

让我们一起行动起来，全民行动，保护动物！

2、加强环保意识，（1）垃圾分类 ：a、可回收的垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类b、有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。

（2）塑料袋的使用：不要随便乱扔塑料袋，对大自然有害；超市的塑料袋可以带垃圾带使用，买菜时少要塑料袋，或自备布袋或篮子。

（3）节约水电资源。

（4）讲文明，树新风，共同创建绿色亚运、科技亚运、人文亚运！

3、课题小结，反思

加强少年儿童野生动物保护意识教育，从小树立保护自然、保护动物、保护生态环境的良好意识，积极加入维护和谐自然的行列。

教学反思：通过趣味性学习情景，激发和培养学生对音乐的兴趣。绕口令的节奏练习带动学生的集中力，让他们主动性的学习这首歌。

第五篇：花城版小学音乐三年级上册《捕鱼歌》教学实录

花城版小学音乐三年级上册《捕鱼歌》教学实录

一、教学目标：

（一）.在歌唱学习中体会劳动号子热情奔放及“一领众合”的特点，激发学生爱唱民歌的情感。

（二）.能用明亮豪放的声音自信地表现《捕鱼歌》。

（三）.台湾与大陆终归统一的思想教育。重难点：学会歌曲及掌握劳动号子的特点

二、教学准备 课件、钢琴

三、教学过程：

（一）、互动交流中学习

师：今天很高兴和福新小学三3班的同学一起上音乐课。咱们先来放松一下，请你模仿老师做。（用歌曲第一句旋律唱）3︱2.3 2 1︱5 5︱5 0︱ 请你︱跟 我︱拍 拍︱手0︱ 生模唱：我就︱跟 你︱拍 拍︱手0︱

师： 6 5︱3.5 3 2︱1 1︱ 1 0︱（改用第二句旋律唱）

请你︱跟 我︱跺 跺︱脚0︱ 生模唱：我就︱跟你︱跺跺︱脚0︱

师：哎，可别把楼板跺塌了！再来一次，轻轻跺出好听的声音来。生：（轻轻地跺脚跟唱一遍）……

师：我发现这位同学唱歌的表情真好看，你们能告诉我她的名字吗？

生：杨兰。师：那能不能像老师这样唱着回答？（同上旋律唱）3︱2.3 2 1︱5 5︱5 0︱ 她的︱名字︱叫什︱么-︱，请模仿老师的音调唱答出来。

生：她的︱名字︱叫杨︱兰0︱ 师：你笑得真漂亮，我也想知道你的名字。

5︱3.5 3 2︱1 1︱ 1 0︱ 生： 我的︱名字叫︱黄雅︱琪0︱ ……

师：（突然慢速清晰唱出后两句旋律）我的︱名字︱叫嘉︱仪—︱我的︱家乡在︱长江︱边 0︱。同学们认识我了吧？

生：老师叫嘉仪……你的家乡在长江边上！

【设计意图：把歌曲旋律渗透在活动中,既活跃气氛，让学生在无形中感受歌曲旋律，为后面教学做铺垫。】

师：同学们听得真仔细！你们知道吗？在我们长江边上,有很多江上作业的船夫们为了给自己加油鼓劲，常常会一边划船，一边唱歌（生摇头）。他们唱的歌就叫劳动号子。那你们知道赛龙舟吧？

生1：知道。他们会喊“加油加油”。生2：嗨咗嗨咗

师：那咱们来试一试，你们划船唱“嗨咗嗨咗”，老师配合你们。（学生有节奏的“嗨咗”，老师配唱歌曲第三段即唱唱名。）师：嗯,唱得蛮热闹的,有比赛的气氛!(停顿一会)不管是在长江边,还是黄河上，或是大海里都会有船夫们的劳动号子。下面就请你们听听来自大海里一群捕鱼人的劳动号子（播歌曲第二段）。

师：他们的劳动号子唱的是什么？ 生：他们唱的是“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟” 师：来，咱们一起读一遍（有节奏地）。咱再听一次，看这一句话唱了几遍？(播第二段)生：四遍！

师：完全正确。那你们能模仿着唱一唱吗？ 生：可以(唱一遍)。

师：你们听听老师唱！注意老师把哪些字唱得特别强呢？ 生：嗨、依、嗯、哟…… 师：那你们也试着唱出强弱来。

师：不错，唱得有味道！劳动号子有 “一领众和”的特点，我们也来试试，看效果如何。老师当领头人，你们唱后半句（或个别学生领众人和）。

[结合生活，把枯燥的乐理知识结合学生感兴趣的活动上，使学生更容易接受与掌握知识] 师：合作相当成功哦！今天咱们就是要学唱一首具有劳动号子特点的台湾民谣《捕鱼歌》（板书）。

（二）．自主创造中学习

师：请听范唱，如果发现有自己会唱的段落就可以大胆地唱出来。师：同学们已经用歌声告诉我了，第二段就是咱们刚才学过的。接下来，老师想请大家根据已经熟悉的第二段，自学第一段歌词。有没有信心？

师：咱们先来熟悉一下歌词，看有没有不认识的字.生：白浪滔滔我不怕，掌稳舵儿往前划，撒网下水到海里，捕条大鱼笑哈哈。

师：(手指“舵”)这个字念什么？ 生：(有的说tuo驼儿。有的说duo跺儿。)师：噢，有个同学读对了，请你大声告诉大家。生：舵（谐音跺）师：那“舵儿”是啥意思呀？ 生：船上那个像方向盘一样的东西。

师：舵手可重要啦，如果他没有掌稳舵儿，那有可能会翻船的哦。咱们再一起来读读。

生：掌稳︱舵儿︱往前︱划0︱

师：看着第一句，请你们把（唱）“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟”改成“白浪……”。

师：真棒！你们唱的很准确，再来第二句？ 生：（更加自信地唱出第二句）

师：呃，看清楚了，是“向前划”还是“往前划”？ 生：往前划。（照此推进，自主学会歌曲第一段。）

师：同学们真的好厉害啊！不用老师教就学会了这段重要的歌词。我说过劳动号子它有什么特点啊?(生抢说:一领众和)咱们也来合作唱唱这一段? 生：好!（学生唱,老师随时纠正音准）

【设计意图：以上部分旨在培养学生的自信心，培养学生自主学习，调动学生的主动性。】

师：同学们都学会唱<捕鱼歌>了.那怎样把这首歌唱得更有趣，更有捕鱼人的潇洒豪放呢?第一句谁来表现一下？

生1：（有点走音惹同学笑）

师：呃，大家别笑，他唱得不错啊，只是感觉他有点害怕而已。咱们用掌声鼓励他第一个站出来。谁更大胆一些？

生2：白浪滔滔我不怕。

师：你唱的很准可太小声了。（蹲下身拉住学生的手鼓励他）你想象自己是个勇敢的男子汉，是一家之主，全家人的生活都要靠你呢。那你觉得该怎么唱？

生：（聪明地模仿成人用粗壮的声音唱，并加了一个拍胸的动作。）师：（鼓掌）这位同学多棒啊！很有男子汉的气概！第二句谁来唱？

生：（两位女生自告奋勇站出来一动不动地唱了一遍）师：你们的船有没有往前划呀？（大家笑说“没有”）师：那我们一起来帮她们划吧！

生：（齐唱。有的好像握着方向盘，有的在拼命划桨。）师：哦，真棒！那第三句谁来唱啊？ 生：边唱边做了个轻轻抛洒的动作。

师：你觉得这张网撒下去能捕到大鱼吗？（女孩不好意思地笑着摇头，大家说“肯定不能”）

师：那谁再来试试？

生：很用力地随自己唱的节奏左右各撒了一次网。

师：随音乐节奏做的好！看来捕鱼这活儿还是适合男子汉们做（同学们笑）。那谁来表现最后一句？(积极举手)噢，这么多，那举手的同学都站起来吧。

生:捕条大鱼笑哈哈.师：我看出来大家都好开心哦！因为捕到大鱼了？我发现这几位表现非常突出，请出来让大家欣赏一下。

生：三位表演者边唱边做出手捧“大鱼”仰头大笑的样子。生：(笑声与掌声同时想起)师：谢谢同学们的精彩创意！下面咱们一起把歌曲完整地表现一遍，用上自己设计的动作，好吗? 生：(边歌边演，尽情展示)【设计意图：此部分是学生对作品进行二度自主创作，张扬个性，培养创新意识。】

师：咱班同学真了不起！想象力很丰富！下面老师再考考大家，请你看着黑板上的小鱼唱名（唱音阶），仔细听老师来唱！请你把老师没有唱到的音给取下来。（为方便学生听，放慢速度唱歌曲第三段。）请你来吧。

生1：（上来后摸着脑袋找不到）师：谁来帮帮他？ 生2：我来，si没有用.师：大家说她找得对不对？(对!)那这条漂亮的鱼就送给你啦！嗯，还有吗？

生：我知道，我知道。

师：请那个女孩，咱们看她找得对不对？(生取下fa)生：(议论)嗯,找对了。哦，没有了。

师：这首捕鱼歌就是用黑板上的这五个音组成的。咱们一起来唱一唱。

生：（唱歌曲第三段唱名，第三句不熟，老师用琴代，有进步。）师：今天没唱好没关系.只要咱们每节课都坚持唱唱歌曲唱名。我相信将来的你一定能熟练地掌握他们。

[设计意图：通过听唱游戏，调动学生积极性，让学生自主找出五声音阶，并准确唱出音高，同时了解劳动号子由五声音阶组成，由于第三段唱名为第二课时故此课让学生感受了解即可]

（三）．拓展巩固中学习

师：同学们,我们学唱了一首台湾山地民谣“捕鱼歌”(手指板书)。有谁知道台湾在哪呢？

生1：台湾在我国大陆的旁边，她的地图就像一片叶子。生2：我们中国地图不是像一只鸡吗？台湾就在鸡脚那一部分。师：（出示地图）台湾是我国的一个省，现在跟大陆还没有完全统一。它位于我国东南部，与福建省相邻。确实像同学说的，形同一片叶子的台湾位于中国地图的鸡脚部分呢！咱们来欣赏一下美丽的宝岛台湾（播放视频）.生：(聆听台湾民歌《台湾岛》，欣赏日月潭、阿里山的美景及台湾丰富的物产……)师：咱班有人去过台湾吗?(没有)将来有机会一定要去看看.师：由于台湾四面环海，那里的人们早期基本以捕鱼为生。你看，这就是他们最原始的捕鱼工具，后来有了渔网，还有了自己的渔船，渔民的生活越来越好。(观看图片)师：渔民丰收了，他们的心情会怎样呢？《捕鱼歌》就是他们的生活写照。请大家带着爽朗愉快的心情，跟着伴奏再把这首歌完整地回顾一遍。

【设计意图：此部分旨在拓宽学生视野，认识台湾、了解捕鱼人的生活背景，加深对歌曲的理解。】

（四）小结

师：同学们今天的表现真是很精彩!

1、台湾大陆统一的思想教育

师：同学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分，虽然台湾与祖国大陆还处于分离状态，但我们都盼着统一，也为之努力着，我们也相信台湾很快会回到祖国的怀抱！

[德育渗透，通过歌曲学习，了解台湾属于中国，中国领土不可分割]

2、说说今天的音乐课的收获并布置作业

师：今天我们学习了《捕鱼歌》的前两段，了解了劳动号子的特点，希望同学们回去能够复习今天老师所教的，同时预习第三段唱名部分4以及了解音名！