三年级语文句子部分复习教案

第一篇：三年级语文句子部分复习教案

2012秋三年级语文句子部分复习教案

QQ：182817703 学习内容：

句子部分：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换

学习目标：

（一）知识性

1．明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。2． 进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符 号。

（二）能力性 1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

2．自由表达，锻炼学生的写作能力。

（三）情感性 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。

重点难点

1． 能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落 中正确使用标点符号。

2． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。3． 能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病 句，分析病句的病因。

课时计划：5课时 教学过程 第一课时

一、标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中

书

写。（在黑板上画好方格）

4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）

１．你可知道

大海深处是什么样的吗

２．它们饿色彩多种多样

有褐色的有紫色的还有红色的 ３．海底真是个景色奇异

物产丰富的世界

４．大海深处富含煤

铁 石油和天然气

５．喜鹊说 狡猾的狐狸

我才不上你的当呢

（二）注意“说”的标点符号的集中用法。例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 练习老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛 例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。练习那我可不知道 老人说

例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 练习别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 1．学生自由答题

2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

（四）成对出现的标点 写了前半个后不要忘记写后半个。

（五）自由练习：

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

1．学生自由练习。

2．交流校对

3．小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？

（1）通读（了解一段话的主要意思。）

（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）

（3）加标点

（4）再读

二、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学 第二课

一、修改病句

１．出示例：⑪我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑫在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑬这道题最后终于被解答出来了。

⑭数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

⑮星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑯既然有天大的本领，也不能骄傲。

⑰大家的眼睛都集中到主席台上。

２．学生自由答题

３．交流反馈穿插对句子错处归纳(1)改病句的重点和难点是寻找病因。

常见的病因一般有①写错别字 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

(２)修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学 第三课时

一、关联词语 1.常见的几种关系

A并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… B因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……

C条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……

D转折关系；虽然……但是……；尽管……还是

E假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… F选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……

G递进关系；不但……而且……；不仅……还…… 2.归纳知识点，总结方法

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

二、关联词语复习１．把下列句子补充完整：

⑪ 这只空调虽然体积不大，（）

⑫ 只要你做的事对人民有益，（）

⑬ 星期天，你是去公园，（）

⑭ 小明的爸爸（），还会修汽车。

⑮ 尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。

２．用关联词语把下面两句话连起来。

⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________

⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________

⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________

⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________ ３．选择下面的关联词语，填在句子中。

既……又……不是……而是……一方面……一方面……

因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……

只要……就……只有……才……无论……都……

不管……总……

虽然……但是……尽管……还是

如果……就……即使……也……要是……就……

不是……就是……是……还是……与其……不如……

宁可……也不……

不但……而且……不仅……还……

⑪ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

⑫（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

⑬ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

⑭ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。

⑮ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

⑯（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

⑰（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑱ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

４．判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。

⑪ 即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）

⑫ 虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）

⑬ 即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）

⑭ 既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）

⑮ 不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学

第四课时

一、修辞

（一）修辞在学习生活中的运用与关联

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

１．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

２．拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

３．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

４．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。

１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮洪

水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

二、“把”“被”句转换

（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。例：我做好了作业才去玩。我把作业做好了才去玩。

（二）学生练习

1． 他挂好了毛巾。

2． 敌人杀害了小英雄王二小。3． 母亲从桑树上采下桑叶。

三、问句改陈述句

（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

四、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学

第五课时

一、修改病句。

（一）出示句子1．在中队会上，表演了精彩的节目。2．我们要良好的个人卫生习惯。

3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

（二）师生评讲各句

（三）出示句子学生练习１． 张泉写字的姿势。２． 李明同学是我们学习的。３．会唱《中华人民共和国国歌》了。４． 我们要教室的清洁。

（四）评讲练习

二、把句子补充完整

（一）出示句子学生练习

１．老师（）批改（）作业。２．我们（）举行（３．爸爸（）去上班。

４．（）妹妹（三．修辞

（二）讲评练习情况

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学）运动会。）表演（）的节目。

第二篇：三年级语文句子部分复习教案

三年级语文句子部分复习教案

学习内容：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换 学习目标：

（一）知识性

1.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。

2.进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符 号。

（二）能力性

1．学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。2．自由表达，锻炼学生的写作能力。

（三）情感性

养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。重点难点

1.能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落中正确使用标点符号。2.能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。

3.能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病句，分析病句的病因。课时计划：5课时 教学过程 第一课时 一.标点符号

1．教师读一篇没有使用标点的学生习作。2．让学生说说感受。

3．在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）4．检查书写格式是否正确。

（一）从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）１．你可知道

大海深处是什么样的吗

２．它们的色彩多种多样

有褐色的有紫色的还有红色的 ３．海底真是个景色奇异

物产丰富的世界 ４．大海深处富含煤

铁 石油和天然气 ５．喜鹊说 狡猾的狐狸

我才不上你的当呢

（二）注意“说”的标点符号的集中用法。

例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 练习老人说 您要找的骆驼 是不是左脚有点跛 例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。练习那我可不知道 老人说

例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！” 练习别哄我了 商人忿忿地说 一定是你把我的骆驼藏起来了 1．学生自由答题

2．交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）

3．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

（三）小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

（四）成对出现的标点

写了前半个后不要忘记写后半个。

（五）自由练习： 第二课

一、修改病句 １．出示例：

⑪我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

⑫在文娱晚会上表演了精彩的节目。

⑬这道题最后终于被解答出来了。

⑭数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

⑮星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

⑯既然有天大的本领，也不能骄傲。

⑰大家的眼睛都集中到主席台上。

２．学生自由答题

３．交流反馈穿插对句子错处归纳(1)改病句的重点和难点是寻找病因。

常见的病因一般有①写错别字 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。

(２)修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。４．说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查 第三课时

一、关联词语 1.常见的几种关系

A并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

B因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„ C条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„ D转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

E假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

F选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„ G递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„ 2.归纳知识点，总结方法

以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管„„还是、不管„„总„与„即使„„也„„不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

二、关联词语复习

1．用关联词语把下面两句话连起来。

⑪ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________ ⑫ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________ ⑬ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑭ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑮ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________ 2．选择下面的关联词语，填在句子中。

既„„又„„不是„„而是„„一方面„„一方面„„

因为„„所以„„既然„„就„„因此„„之所以„„是因为„„

只要„„就„„只有„„才„„无论„„都„„

不管„„总„„

虽然„„但是„„尽管„„还是

如果„„就„„即使„„也„„要是„„就„„

不是„„就是„„是„„还是„„与其„„不如„„

宁可„„也不„„

不但„„而且„„不仅„„还„„

⑪ 我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。

⑫（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

⑬ 小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。

⑭ 妈妈（）工作，（）参加进修学习。

⑮ 鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

⑯（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

⑰（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

⑱ 一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

第四课时

一、修辞

（一）修辞在学习生活中的运用与关联

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。１．比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

２．拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

３．排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。４．设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

（一）紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。出示句子让学生指出下列各句运用的修辞手法。

１．一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）

２．听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）

３．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮洪

水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）

４．蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）

５．渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

（二）开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。

请学生从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

二、“把”“被”句转换

（一）出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。例：我做好了作业才去玩。我把作业做好了才去玩。

三、问句改陈述句

（一）出示例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？ 再好的东西，一煮就没有什么味道了。

（二）出示练习题

1．你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？ 2．要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？

注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

（三）其他同学在下面写，同桌互相检查。

（四）学生进行小组活动

四、课堂小结： 第五课时

一、修改病句。

（一）出示句子

1．在中队会上，表演了精彩的节目。2．我们要良好的个人卫生习惯。

3．这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

（二）师生评讲各句

（三）出示句子学生练习１． 张泉写字的姿势。

２． 李明同学是我们学习的。

３．会唱《中华人民共和国国歌》了。４． 我们要教室的清洁。

（四）评讲练习

二、把句子补充完整

（一）出示句子学生练习

１．老师（）批改（）作业。２．我们（）举行（）运动会。３．爸爸（）去上班。

４．（）妹妹（）表演（（二）讲评练习情况

三、课堂小结：１．课堂内容小结 ２．课堂纪律小结 ３．表扬认真的同学）的节目。三．修辞4

第三篇：复习教案句子部分

句子

（一）复习内容：按要求写句子

复习要求：通过复习，使学生进一步积累并能按题目要求准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，提高语言文字的鉴赏能力。

重、难点：看清题义，根据题目要求写出相关句子。

关键：收集、积累相关的句子，熟记积累运用中的有关句子。

方法：讨论、交流。精讲多练。

复习过程：

一、交待复习任务，板题。

1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等

2、交流、反馈。

二、巩固练习：

对联、歇后语、谚语、名言警句、古诗名句。

（二）复习内容：用关联词语补充句子，结合课文内容造句

复习要求：

1、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习。能用关联词语把两句话合并成一句或根据其中一个分句，把另一个分句补充完整。

2、能用不同的关联词，把两个分句连成不同的意思的句子。

复习重、难点：准确运用关联词语，把两句话连成意思不同的句子。

关键：了解关联词语前后之间的联系。

复习过程：

一、交待学习任务

二、复习常用的关联词语。

1、小组交流：我们学过的关联词语有哪些?它们各表示什么关系？

2、反馈：

因果关系：

因为„所以„

„因此„

之所以„是因为„

条件关系：

只有„才„

只要„就„

无论„都„

假设关系：

如果„就„

只要„就„

既然„就„ 即使„也„

递进关系：

不但„而且„

不仅„还„

既„又„

转折关系：

虽然„但是„

选择关系：

不是„而是„

不是„就是„

取舍关系：

宁可„也不„

与其„不如„

3、从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读。

三、课堂练习

四、学生练习，交流反馈后，教师小结。

1、造句要完整，准确，符合逻辑。

2、做完后要认真读一读，认真检查。

（三）复习内容：改写句子（1、“把”字句与“被”字句。

2、陈述句与反问句。

3、第三者转述。）

复习要求：熟练掌握三种句式的特点和互换方法，并能正确改写。

重、难点、关键：掌握三种句式的特点。内容：“把”字句与“被”字句。

第三者转述。

过程：

一、交待本节课任务

二、教师引导，归纳“把”、“被”字句互换的方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。

三、小组交流改写转述句的方法，教师归纳小结：

（1）去掉冒号、引号，改为逗号。

（2）找出引号内的人称代词，分别指谁，就改为谁。

（3）直接称呼删去。

注意：改完后句中没有“你”，若有“你”则错误。

四、巩固练习

复习内容：陈述句与反问句的互换

要求：通过复习，使学生正确认识肯定句与否定句，熟练掌握反问句与陈述句的互写方法。

教学过程：

一、交代本节课学习任务

二、比较、会议、归纳方法

1、判断下面句子是肯定句还是否定句,它们各有什么特点？

（1）这件好事是李明做的。

（2）这件好事不是李明做的。

（3）李明没有做这件好事。

（4）谁也不能否认这件好事是李明做的。

（指名回答，小结特点）

2、练习：

3、学生练习后与原句对比，提问，小结方法。

陈述句改成反问句：加上反问词（怎么„呢、难道„吗），陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；陈述句用的否定词“不会、不是、不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。

反问句改为陈述句与上述相反。

三、巩固练习

四、小结：

1、齐读方法

2、教师强调注意事项。

（四）复习内容：扩句、缩句。

要求：通过复习，让学生巩固扩、缩句的方法。

重难点、关键：交给扩句方法、掌握扩缩句规律。

教学方法：讲练结合。

过程：

一、交代复习任务。

二、回忆扩句类型

填充式、问题式、自由式

A、填充式

2、讲评后归纳小结。

填充式可填：形容词：„的、„地 介词结构：在„、为了„、从„

表示时间、地点、数量的词

比喻结构：像„

注意：

1、填完后，句子要通顺，不能前后矛盾。

2、扩句时还要防止形容词的堆砌，造成重复啰嗦。

3、“的”、“地”的用法不能混淆。

B、问题式

1、练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？）

2、学生练习后小结：

1）、所填内容可按填充式要求。

2）、把每个问题回答清楚即可。

C、自由式

1、练习：廉颇向蔺相如请罪。

2、小结方法：

可将其演变为填充式或问题式。

三、缩句

对比、归纳、小结方法：

a、去掉修饰成分，留下主干。

b、缩句后句式：谁做什么、什么东西怎么样。

四、巩固练习

（五）复习内容：句子的修辞手法

复习要求：通过复习，使学生弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。能根据局的的特征进行正确判断。对于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么来比喻什么。

重难点：比喻句

教学过程：

一、交代学习任务。

二、回忆、归纳、小结特征。

1、指名说说你学过那些修辞方法？

比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问

2、从学过的课文中找出修辞的句子。

3、重点指导比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

如：他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

本体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，喻体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

用＿＿＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿＿＿＿＿；把＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿。小结方法：

找准要说明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判断。

四、巩固练习

（六）复习内容：修改病句以及修改一段话。

复习目的：能真宫阙判断句子正误，掌握8种病句。能对一段话中的错字、标点、病句惊醒修改。

重难点：修改病句

教学过程：

一、交代本节课任务。

二、回顾病句类型

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、用词不当、重复罗嗦、词序混乱、指代不明、分类不当、不合事理等8种。

三、掌握几种修改符号

四、巩固练习

五、总结修改方法：

修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。

六、修改一段话

1、揭示方法：

内容：字、词、句、标点

方法：一读、二改、三查

符号：与修改病句一样

要求：少、准、保留原意

2、练习

（七）复习内容：标点符号、乱句重组。

复习要求：正确书写和使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。能按一定的顺序整理一段话。

重难点：标点符号

教学过程：

一、标点符号的复习

1、回顾标点符号的用法（学生交流，师归纳）

句号。表示一句话说完之后的停顿。

逗号，表示一句话中间的停顿。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。

冒号：用来提示下文。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。

叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

省略号„„表示重复词语或列举的省略。

2巩固练习。

二、复习整理一段话

小结方法：注意把句子读懂，按照一定的顺序，如事情发展顺序、空间顺序、方位顺序等。有些可找一些关键字眼。注重整理后的检查，通过语感来判断。

三、提高练习

第四篇：三年级语文下册句子复习教案

一、仿句复习

教学目标：能根据例句，进行仿写。教学重难点：仿写的方法。

教学方法：课堂练习，学生展示，教师对存在问题进行指导。练习题：仿写句子。

1、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。

2、我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。

3、松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

4、松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平，最后，在搭好的窝上面加一个盖。

5、他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜“。

6、它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？

7、“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！“彭总反身走出了公园。

8、女生和男生一样聪明。

9、裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手额上却滚下了大粒的汗珠。

10、亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们。你们面前有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物。

11、工厂烟囱冒出的黑烟把天空搅得混浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。

12、去年春天，妈妈送我一块手表，看着指针不停地跳动，我懂得了时间。

13、你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。

二、句型练习

教学目标：能进行扩句、缩句，变换句型。教学重难点：扩句、缩句，变换句型的方法。

教学方法：课堂练习，学生展示，教师对存在问题进行指导。练习题：句型练习。

1、扩句。

（1）同学们在踢球。（至少两处）

（2）风筝越飞越高。（至少两处）

（3）墙边开着小花。（至少两处）

（4）我们参观了北京中华世纪坛。（至少两处）

（5）我摘下了桂花。（至少两处）

（6）同学们听老师讲故事。（至少两处）

（7）森林里飞着无数只小鸟。（至少两处）

2、缩句。

（1）南极大陆上终年覆盖着厚厚的白雪。

（2）小姑娘的脸蛋就像熟透的苹果一样，红扑扑的。

（3）小河里的水就像一面光洁的镜子一样清澈透底。

（4）我非常喜欢这本书。

3、将句子换个说法。

（1）那么大的困难都解决了，我们不能被这点小事吓倒。（2）小样吃光了山上的嫩草。（改为“把”字句，“被”字句。）

（3）灯火照亮了漆黑的夜空。（改为“把”字句，“被”字句。）

（4）消防队员扑灭了大火。（改为“把”字句，“被”字句。）

（5）炮手服从命令，炸毁了自己家的房子。（改为“把”字句，“被”字句。）

（6）老师派刘兰管理班级的图书角。（改为“把”字句，“被”字句。）

4、将句子换个说法。（例：鸟儿欢快地叫着。鸟儿欢快地唱着歌。）（1）蝴蝶在花丛中飞来飞去。

（2）星星在天空中一闪一闪的。

例：千万缕阳光照射在草地上。千万缕阳光像利剑一样照射在草地上。

（3）一根根原木顺水漂流而下。

（4）一丝风都没有，湖水很平静。

第五篇：三年级下册语文句子复习

三年级语文句子复习

按要求写句子

他很着急。（改写成比喻句）

2、爸爸说：“我今天去上班，你回家后自己做点吃的。”

1、（改写成转述句）

3、蜜蜂在花丛中采蜜。（改写成拟人句）

4、老师不就像你们的父母吗？（改成陈述句）

5、春风吹着花儿。（先改写成被子句再改写成把字句）

6、今天就是“六一”国际儿童节。（改写成反问句）

7、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！．（用加点字写句子）

8、清的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。．．．

（用加点字写句子）

9、人们把许许多多的燕子送到了舒适的列车上。

（改写成被子句）

10、从南方飞来的燕子把春天唤醒了。（改写成被子句）

11、美丽如画的村庄眨眼间就消失了。（缩句）

12、现在谁也不会责备我们了（改为反问句）

13、它那么粗壮、届时、挺拔，就像草原的哨兵一样。．．．．（仿写句子）

14、大雪下了整整一夜。（比喻句）

15、老师辛勤地培育我们。（比喻句）

16、更羸打下了那只受伤的大雁。

（先改写成被子句再改写成把字句）

17、害怕

失群

孤单

因为

非常

所以

大雁

弦响

听到

（连词成句）

18、三个

画师

有

徒弟（连词成句）

19、徒弟们想了一会儿。徒弟们拿起笔画了起来。（把两句合并成一句）

20、登上月球不就是中国人民的愿望吗？（改成陈述句）

21、你作为新时代的儿童，应该树立远大的理想。（改为反问句）

22、小女孩是阮恒的朋友。阮恒愿意为她输血。（把两句合并成一句）

23、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（把两句合并成一句）

24、早一分钟到达震灾现场。能多救活一个生命。

（把两句合并成一句）

25、一轮明月悬挂在高高的夜空。（缩句）

26、科学家把细菌撒在从月球时带回来的尘土上。（缩句）（被子句）

27、中国国际救援队成功地出色地完成了任务。（修改病句）

28、来到这座城市，发现在队员面前的是一片悲惨的景象。（修改病句）

29、女娲在一眼清清的泉水中找到了这种纯青石。（缩句）30、女娲看到处在水深火热之中的人们后，难过得哭了。（缩句）

31、夸父颓然倒了下来。（改写成比喻句）

32、夸父奔跑起来。（改写成比喻句）

33、太阳炙烤着大地。（改写成比喻句）

34、全球气候变暖了。（扩句）

35、他尊重别人。他同时也得到了别人的尊重。

（用关联词连成一句话）

36、小明认真地听着老师。（修改病句）

37、爸爸修好了我的台灯。（改成被字句）

38、有的全开了，有的开了一半，还有的只是花骨朵儿。（修改病句）

39、女娲冒着生命危险解救处在水深火热之中的人们。

（改为反问句）（被字句）（缩句）

40、我仿佛变成了一朵荷花，在微风中翩翩起舞。（）句

41、我仿佛在那儿见过这个人。（）句

42、二月春风似剪刀。（）句

43、小红长得很像她的妈妈。（）句

44、一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。（）句

45、难道今天不领吗？（反问句）

46、这难道不是真的吗？（反问句）

47、我怎么能不认识他呢？（反问句）

48、别人不了解你，我还不了解你吗？（反问句）

49、海浪冲向海岸。（比喻句）

50、一双红色的小爪子紧紧滴抓住桅杆。（缩句）

51、她的敲门声惊醒了树上的小鸟。

（缩句）（反问句）（被字句和把字句）

52、夸父喝干了河里的水。（换个说法）

53、海风吹的小船东摇西摆。（换个说法）

54、解放军叔叔修好了冲毁的铁路。（换个说法）

55、女娲用五彩石把天补好了。（换个说法）

56、许多人被火围困在山顶上。（换个说法）

57、“多难兴邦”这四个字被温家宝爷爷写在了黑板山。

（换个说法）

58、偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空住了干正着。（换个说法）

59、人类登上了月球。（扩句）

60、写一个比喻句，用上“荷花”“舞蹈家”。

61、难道这说明不可中华民族有强大的凝聚力吗？（陈述句）62、网络世界真神奇。（改为感叹句）63、照样子写句子：

A、一只大雁从远处飞来。（受伤的，慢慢地）B、树上结满了苹果。（高高的，有红又大的）C、小徒弟只画了几条线。（聪明的，弯弯曲曲的）D、队长的声音打破了局面。（洪亮的，沉默的）

64、我今天所有的一切作业都做完了。（修改病句）65、这个大皮球又好听，有好玩。（修改病句）

66、所有的同学都到操场上去站队，只有小军没去。（修改病句）

67、运动会场的周围，插满了五颜六色的红旗。（修改病句）68、女娲锻炼的五彩石金光四射。（修改病句）

69、冬天刚刚来临，果园里的柳树开始发芽，果树开始开花。（修改病句）70、奥运会是全中国人民的体育盛会。（修改病句）

71、虽然没有荷叶进行光合作用，但是长不出那些漂亮的荷花。（修改病句）72、昨天，刚种植的小树苗被狂风刮得端端正正，眼看快倒了。（修改病句）73、晴朗的夜晚，昏暗的月光洒满大地。（修改病句）74、妈妈整天一刻也不闲着整理家务。（修改病句）

75、她在屋子里跑来跑去，像一只愉快的小鸟。（修改病句）76、妈妈一刻也不闲着整理家务。（缩句）77、奥运会是全世界人民的体育盛会。（缩句）

78、聪明的小徒弟只画了几条弯弯曲曲的的细线。（缩句）79、买木雕的少年那真诚的话语温暖着我的心。（缩句）

80、班里静极了。（改为夸张句）

81、他饿坏了。（改为夸张句）

82、我们非常高兴。（改为夸张句）

83、整个礼堂挤得很。（改为夸张句）

84、这地方小的不能开会。（改为夸张句）

85、玻璃太干净了。（改为夸张句）

86、天空下起了雨点。（改为夸张句）

87、他家非常穷。（改为夸张句）

88、这橘子特别酸。（改为夸张句）

89、我心痛。（改为夸张句）

90、下课了，有的同学在踢球，有的同学在跳绳，还有的同学在做游戏。（照样子写排比句）

91、落在地上的雨点，有的溅起水花，有的在地上砸个小洞，还有的瞬间无影无踪。92、阳光下，有的花儿点头，有的话而微笑，还有的花儿舞蹈。93、自习课上，同学们有的看书，有的做作业，还有的玩耍。

94、张彤说：“我一定要锻炼身体。”（改为转述句）95、姐姐说：“你说得对，我就找你说的做。”（改为转述句）96、周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”（改为转述句）97、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”（改为转述句）98、妈妈对我说：“我今天开会，你自己做饭吃。” 99、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”（改为转述句）100、花儿在微风中摇动。（改为拟人句）

班里静得连针掉了都能听见。

他饿得都可以把一头大象给吃了。我们高兴得一蹦三尺高。整个礼堂挤得连根针也插不下。巴掌大的地方还开宴会？ 玻璃干净得能当镜子。