六上复习教案句子部分

第一篇：六上复习教案句子部分

小学六年级知识点总复习之句子

一、复习内容：

1、懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，并且知道句子的四种基本类型。

①句概念：句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 我们在明亮的教室里认真地 学习知识。②分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？

祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末多用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

2、能认识比喻、排比、拟人、夸张、对偶等修辞方法的作用。

3、变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： ①把字句、被字句、陈述句的互换； ②肯定句、双重否定句的互换； ③陈述句、反问句、感叹句的互换； ④直接引用和转述句互换。

4、会修改多种类型的病句。

5、会缩句。

6、复习运用“因为„„所以„„”、“之所以„„是因为”、“只有„„才”、“只要„„就„„”、“即使„„也”“不但„„而且„„”“不管„„总„„”“只有„„才”“一„„就”等关联词语造句。

7、能联系上下文理解含义深刻的句子。

教学过程：

第一课时

修辞手法

一、复习知识点：

1、比喻：由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：作为一个小学生，怎能不努力学习呢？

6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。

7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心

二、练习：

⑴请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

2、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（）

6、骆驼是沙漠之舟。（）

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（）

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织

不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（）（）

11、生物真是人类的好老师啊！（）

12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（）

13、你难道要违背人类的真理吗？（）

14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（）

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）

16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（）

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

18、桂子花开，十里飘香。（）

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（）

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（）

21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（）

22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）

23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（）

24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（）

25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）

26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（）

27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（）

28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（）

29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（）30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）

31、沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（）

32、蟋蟀在平台上弹琴。（）

33、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）

34、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）

35、那些像棉花球似的云，叫积云。（）

36、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）

37、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

38、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）

39、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（）40、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）

41、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

42、山风梳理着他蓬乱的头发。（）

43、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）

44、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。()

45、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()

46、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。()

47、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。()。

48、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（）

49、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）

50、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）

51、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（）

52、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）

53、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）

54、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（）

55、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

56、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）

57、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）

58、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）

59、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）

60、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（）61、人误地一时，地误人一年。（）

62、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（）

63、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）64、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）65、危楼高百尺，手可摘星辰。（）

66、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（）67、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）68、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）69、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）70、是什么？这是我们中国人的志气。（）

71、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）72、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（）

73、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（）74、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）75、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（）76、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）

77、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）（）

⑵判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）

5、旧上海是冒险家的乐园。（）

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（）

10、这个地方我似乎已到过了。（）

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

12、他的性格很像他爸爸。（）

13、海底的动物常常在窃窃私语。（）

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（）

⑶按要求写句子。

a、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来

了

；一会儿跑来了

；一会儿

。（排比句）b、改为夸张句

寒风吹到脸上很痛。考场上静得很。

我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。树叶很绿。

c、改写为拟人句：

1、沉甸甸的稻子垂下来了。

2、鲜花盛开。

3、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

4、小草儿发芽了。

5、百灵鸟在树枝叫。

6、太阳慢慢地从东边升起来了。

7、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

8、河水哗哗地流着。

9、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________。

10、高粱成熟了。

11、鸟儿在树枝上跳动。

12、天上的星星一闪一闪 d、改写为比喻句：

1、海浪激起的泡沫，美丽极了。

2、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。

3、天空中有一轮明月。

4、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________。

5、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

6、他在我的心目中有重要的位置。

7、这里很适合鸟儿生活。

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。

⑷指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

7、这孩子简直成了泥猴。

第二课时

变换句式

（一）“把”字句、“被”字句、陈述句的互换

以及

肯定句、双重否定句的互换

一、知识点：

1、“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

2、“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

（“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。）例：他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

（分析：变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。）练习：把“把”字句和“被”字句。

1、下课了，老师叫我到办公室去。

2、困难没有吓倒他。

3、凡卡将信放在邮筒里。

4、什么也没有打到，还撕破了网。

5、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

6、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

3、一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。例：我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”、“不得不”、“不能不”、“不会不”等。）练习：改为双重否定句。

1、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。

2、我们得保证那东西完好无损。

3、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。

4、星期天，我们必须去看排球赛。

5、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。

6、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

第三课时

变换句式

（二）陈述句、反问句、感叹句的互换 以及

直接引用和间接引用互换。

一、知识点：

1、反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；

2、陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

例子：他是一个好人。

（分析：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。）练习1：反问句改陈述句

1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？

2、看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？

3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

5、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

6、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？

7、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？

8、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ 练习2：陈述句改反问句。

1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。

2、如果把水倒下去，吸水器不出水，就白白浪费这壶救命之水。

3、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

4、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。

5、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。

6、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。

7、北京获得了2008年奥运会举办权，大家很高兴。

8、如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。

9、斗争的烈火是永远扑灭不了的。

10、邱少云严格遵守纪律的革命精神，值得我们学习。

11、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

12、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。

3、直接引用改为转述句要注意以下几点： ①改人称。说话人“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。②改标点。冒号和引号要改为逗号。

③通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。例：王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

（分析：该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。）练习：把下列句子改为转述句。

1老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”

2楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”

3晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以派到这儿来了。” 4爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法再美些。”

5贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 6蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 7他问小刚：“我的讲义，你能抄下来吗？” 8他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。9一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

10小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

第四课时

修改病句

一、知识点：要紧紧抓住病句修改“112341法则”就可以了，那就是11类病句、2个修改原则、3个修改步骤、4个修改方法、1个注意点。

㈠11类

1、语序不当

例：美术对我很感兴趣。（主宾颠倒）

2、搭配不当

例：他的学习态度明显改进了。（“态度”只能用改变，固定搭配）

3、成分残缺

例：正在吃饭。（谁在吃饭？缺少主语）

4、重复累赘

例：他在雪白的白墙上画了一条鱼。(“雪白”和“白墙”重复)

5、结合混乱

例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整）

6、指代不明

例：张芳和李红是同桌，她问她借了一块橡皮。

7、不合逻辑/不合事理

例：他异口同声地说：“终于下课了！(一人只有一张嘴，如何能“异口同声”？)

8、归类不当

例：参加这次比赛的有老师、工人和青年。（“老师”“工人”是按职业分的，“青年”是按年龄分的）

9、用词不当

例：他的房间布置得非常简朴。(布置与简朴不能搭配)

10、关联词语使用不当

例：我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。(只有„才„)

11、前后矛盾

例：这篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）

㈡2原则

1、修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。

2、修改病句时不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表达的意思，要照着它的意思去改正。

㈢3步骤

修改病句一定要按3个步骤进行：

1、要读懂句子，弄清它要表达什么意思。

这是修改病句最重要的一步，只有读懂句子想要表达的意思，才能发现它的毛病，才可能按原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思也就修改好了。

2、弄清句意后，回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。

3、找出到病因后，依照句子的原意“对症下药”地修改。我们要注意的是：一个病句的修改，不只一种改法，尽量选择最能准确表达原意的，而且又是最简便的改法。

例如：“这苹果的味道又香又脆。”应改为“这苹果又香又脆。”如果改成“这苹果的味道很香，吃起来很脆。”固然也对，但不简便。做题时间紧张，能省则省呗。

㈣4方法

1、补。

这种方法多用于修改成分残缺的病句。

2、删。

这种方法一般用于修改重复累赘和自相矛盾的病句。这种方法也用于修改成分残缺、搭配不当和归类不当的病句。

例如：

1)通过老师的反复教育，使我认识了错误。

2)这苹果的味道又香又甜。

3)西瓜、南瓜、香蕉、菠萝这些水果我都爱吃。

3、换。

这种方法多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。

例如：

1)无论谁违背纪律，都要受到批评。

2)他的写作水平有了明显的改进。

3)他心上仿佛有使不完的劲。

4、调。

这种方法多用于修改词序混乱的病句。

例如：

1)我们学校过去注意得不够对卫生工作。这句话应该把“注意得不够”放在“对卫生工作”的后面，改为“我们学校过去对卫生工作注意得不够。”

2)大队部小记者了解到许多小明的先进事迹。这句话应该把“小明的”放在“许多”的前面，改为“大队部小记者了解到小明的许多先进事迹。”

㈤1注意：我们在修改病句时，还要注意标点符号的修改。因为词语的调换、删补，有时会造成句内标点符号的不妥，修改时，标点符号要有随之移动修改。

二、老师出示句子，学生分析病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

三、老师帮助学生归纳修改病句的方法：

①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

四、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

五、学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

六、总结复习内容、方法。

七、练习、巩固。修改下面病句。

附： 练习题

1、少先队员发挥革命传统。

2、小兴安岭的夏天真美丽。

3、经过学习，大家普遍的觉悟提高了。

4、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

5、我们要培养自己的写作兴趣和水平。

6、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

7、开学，我们树立了计划，明确了努力方向。

8、爸爸对我说，我小时候，没钱读书。

9、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。

10、快毕业了，应该更加刻苦学习。

11、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。

12、骄傲自满是学习上的阻碍。

13、这些是唐朝出土的文物。

14、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

第五课时

缩句和扩句

缩句：就是把那些修辞手法都去掉，要注意以下几点：

1、“的”前面的通通都去掉。

2、“得”的后面都去掉（如：屋子里热得象蒸笼。“得”后面的都只是修辞前面这个热的，所以缩出来的句子就是：屋子热。)

3、你缩出来的句子要符合以下的6个基本句式的其中一个： 谁是什么

什么是什么

谁干什么 什么干什么

谁怎么样

什么怎么样

4、句子中的“在哪里”和时间是要去掉（如：在笼子里的包子熟了，缩:包子熟了）

5、着、了、过万万不能去掉（如:我在床上睡着了。意思是我已经睡了，而去掉了“了”那意思就不对了）

附：练习题一

1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

2、那座宽敞的新房子是第一小学的教师办公室。

3、花丛中有一只只蝴蝶在飞舞。

4、我们的共产党和共产党领导的八路军、新四军是革命的队伍。

5、我班李明同学认真地完成了当天的作业。

6、我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。

7、我忍不住叽叽地笑出声来。

8、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

9、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。

10、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。

11、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。

12、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。

13、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。

14、相传很久以前，牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。

15、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。

16、一个不朽的 共产主义战士的光辉形象，将永远铭刻在我们心上。

17、我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。

18、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。练习题二

1、宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

2、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。

3、小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。

4、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。

5、夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。

6、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。

7、每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。

8、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。

9、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。

10、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

11、靠窗的书桌上乱七八糟地散放着一些杂志书刊。

12、靠窗的书桌上，一些书刊杂志乱七八糟地散放着。

13、蔚蓝的天空上飘着一朵朵洁白的云彩。

14、蔚蓝的天空上，一朵朵洁白的云彩飘荡着。

15、昨天，教室里发生了一件出人意料的稀奇事。

16、昨天，一件出人意料的稀奇事在教室里发生了。

17、同学们激动地跳起来。

18、那位白发苍苍的老奶奶隐隐约约露出了一丝微笑。

19、那位白发苍苍的老奶奶的饱经风霜的脸上隐隐约约露出了一丝微笑。20、夏天，很多老人都喜欢到河边的树阴下钓鱼。

21、夏天的天气热得像个蒸笼。

扩句：就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

例

1、太阳升起来了。

（扩句）一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。

一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。这个过程就是扩句。在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。

（二）为什么要扩句

1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

例

2、妈妈买来了苹果。

这句话讲了人物是“妈妈”，妈妈做了什么事呢？“买来了苹果”。如果把它扩充一下：

小红的妈妈从果品店买来了一袋又大又红的苹果。

小丽的妈妈从自由市场买来一袋又小又青的苹果。

我们看，扩充以后的句子比原句多了修饰、限制的成分：即“谁的妈妈”、“在哪儿买苹果”、“买来一袋苹果什么样”。由于附加的内容不一样，所以扩充以后的句子意思完全不一样，而加上了修饰、限制的成分以后，句子所表达的意思就清楚、具体多了。

2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

例

3、天空中飘着云朵。

这句话向我们介绍了“什么地方”“怎么样”。如果扩充成：

蓝蓝的天空中飘着像棉絮一样的云朵。

这句话与原句一比较便不难发现，天空中增添了“色”，也增加了“形”，显得生动、具体。

（三）扩句应该注意哪些问题

扩句时还要注意以下三点：（1）看懂例句，审清要求

有的题目要求照例子扩句。

例：邮递员送信。

一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。

题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。

下面请同学们扩充两个句子：

1、少先队员刷墙。

2、祖国在前进。

既然是“照例子扩句”，第一句可以给“少先队员”和“刷”加上修饰语，扩成：“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”也可以扩成：“第2中队的少先队员冒着寒风在粉刷操场边上的大围墙。”第二句可以扩成：“伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。”

如果没有例句和要求，那么在什么地方扩和怎样扩都不受限制。但是扩写后句子的意思应更明确、更具体、更生动。

（2）不能改变句子的基本意思和句型

扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

比如：我订了《读写知识》报。不能扩写成“我订了《读写知识》报、《少年报》、《作文导报》。”这样扩就改变了原句的意思。可以扩写成“我订了一份深受小学生喜爱的《读写知识》报。”又如：“我们热爱黄冈”如果扩成“我们（十分）热爱黄冈（的红安）”。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。

（3）扩句后语句要通顺

扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

例如：有一位同学写文章很喜欢使用形容词，可她常常犯一种毛病——不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。

她的妈妈是位语文教师，你瞧，晚饭后正在训练女儿扩句呢。

这位同学把“阳光照射着草原”扩成“（温柔的）阳光照射着（一碧千里广阔的）草原”。

妈妈耐心地说：“你的扩句存在两种毛病：一是用词不确切。„温柔‟多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成„温暖‟确切。二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。„一碧千里‟与„广阔‟重复，应删去其中一个。”

这位同学心悦诚服地说：“妈妈，您说的我懂了！”

通过上面的事例，我明白了，扩句不能改变句子的基本意思和句型，扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

那么，扩句有那些方法呢？

（四）扩句的方法

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

第六课时

关联词

一、总结知识点：用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：

1、并列关系：既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

2、因果关系：因为„„所以„„；既然„„就„„；„„因此；之所以„„是因为„„

3、条件关系：只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

4、转折关系：虽然„„但是„„；尽管„„还是

5、假设关系：如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

6、选择关系：不是„„就是„„；是„„还是„„

7、取舍关系：与其„„不如„„；宁可„„也不„„

8、递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

二、运用：

⑴用关联词语把下面两句话连起来。

1、我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

2、这本书写得太精彩了。

我把这本书一连看了三遍。

3、彭德怀杀死心爱的大黑骡子。

不让一个战士掉队。

4、做个好猎手要枪法好。

做个好猎手要机智、勇敢。

5、你每天坚持早锻炼。

你的身体素质会得到提高

6、学习的道路上会有很多困难。

困难不能阻挡我们争取进步的决心。

7、妈妈看电视。

妈妈打毛衣。

8、谢彬学习成绩很好。

谢彬一点也不骄傲。

9、这碗鱼汤没有加作料。

我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。10狼装出一副憨厚的模样。

狼装出一副可怜的模样。

11、雷锋不富裕。

雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。

12、他经常看课外书。

他的阅读写作水平提高较快。⑵选择关联词语，填在句子中。

1、我非常喜欢音乐，每天（）到家，（）打开收音机听音乐。

2、（）是他错了，你（）不能打他呀!

3、我们（）留下来补作业，（）按时完成。

4、我们（）写得慢一点，（）要把字写工整。

5、武松（）把老虎打死，（）被老虎吃掉。

6、（）这块琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛，（）我们可以断定在远古时代，世界上就早已有了苍蝇和蜘蛛。

7、詹天佑有（）是杰出的工程师，（）是爱国的工程师。

8、（）桑娜不把西蒙的孩子抱回来，那么那两个孩子（）会死去。

9、（）卖火柴的小女孩饥寒交迫，（）想到了火炉和烤鹅。

10、桑娜抱回孩子后（）忐忑不安，（）没有跟丈夫商量。

11、（）这道题很简单，（）要认真对待，不能粗心大意。

12、语文课上,我们（）要理解课文，（）要掌握理解的方法。

13、（）要有丰富的想象力，（）要有先进的科学知识,这样才能制作出马踏飞燕这样的艺术珍品。

14、（）你说得对，我们（）改正。

15、詹天佑（）自己吃苦，（）让筑路工程受影响。

16、小女孩（）穿着一双拖鞋，（）太大了。

17、（）最大的裂缝已经堵住了，风（）可以灌进来。

18、她不敢回家，（）她没有挣到一个钱。

19、（）小女孩曾经多么幸福地跟着奶奶一起走向新年的幸福中去，（）她嘴上带着微笑。20、（）我们是为人民服务的，我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出，不管是什么人，谁向我们指出都行。（）你说得对，我们（）改正。你的办法对人民有好处，我们（）照你的办。

21、（）在新中国，人民（）能真正扬眉吐气。

22、（）困难重重，可他（）出色地完成了这次任务。

23、田敏（）自己学习好，（）爱帮助学习差的同学。

24、你（）在外面玩，（）回家帮助妈妈做点家务活。

25、万里长城（）是用方砖砌成的，（）是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶。

26、（）旧北京的风沙是狂暴的，但终究（）是挡不住春天的来临。

27、（）他是做过一些有益的工作，我们（）要给他送葬，开追悼会。

第二篇：复习教案句子部分

句子

（一）复习内容：按要求写句子

复习要求：通过复习，使学生进一步积累并能按题目要求准确、熟练地写出对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等，提高语言文字的鉴赏能力。

重、难点：看清题义，根据题目要求写出相关句子。

关键：收集、积累相关的句子，熟记积累运用中的有关句子。

方法：讨论、交流。精讲多练。

复习过程：

一、交待复习任务，板题。

1、分组整理收集积累的对联、歇后语、名人名言、谚语、古诗名句等

2、交流、反馈。

二、巩固练习：

对联、歇后语、谚语、名言警句、古诗名句。

（二）复习内容：用关联词语补充句子，结合课文内容造句

复习要求：

1、熟记常用的关联词语，了解关联词语前后的练习。能用关联词语把两句话合并成一句或根据其中一个分句，把另一个分句补充完整。

2、能用不同的关联词，把两个分句连成不同的意思的句子。

复习重、难点：准确运用关联词语，把两句话连成意思不同的句子。

关键：了解关联词语前后之间的联系。

复习过程：

一、交待学习任务

二、复习常用的关联词语。

1、小组交流：我们学过的关联词语有哪些?它们各表示什么关系？

2、反馈：

因果关系：

因为„所以„

„因此„

之所以„是因为„

条件关系：

只有„才„

只要„就„

无论„都„

假设关系：

如果„就„

只要„就„

既然„就„ 即使„也„

递进关系：

不但„而且„

不仅„还„

既„又„

转折关系：

虽然„但是„

选择关系：

不是„而是„

不是„就是„

取舍关系：

宁可„也不„

与其„不如„

3、从学过的课文中找出带有上述关联词语的句子读一读。

三、课堂练习

四、学生练习，交流反馈后，教师小结。

1、造句要完整，准确，符合逻辑。

2、做完后要认真读一读，认真检查。

（三）复习内容：改写句子（1、“把”字句与“被”字句。

2、陈述句与反问句。

3、第三者转述。）

复习要求：熟练掌握三种句式的特点和互换方法，并能正确改写。

重、难点、关键：掌握三种句式的特点。内容：“把”字句与“被”字句。

第三者转述。

过程：

一、交待本节课任务

二、教师引导，归纳“把”、“被”字句互换的方法：找表示动作的词，调换位置。注意不能多字、漏字。

三、小组交流改写转述句的方法，教师归纳小结：

（1）去掉冒号、引号，改为逗号。

（2）找出引号内的人称代词，分别指谁，就改为谁。

（3）直接称呼删去。

注意：改完后句中没有“你”，若有“你”则错误。

四、巩固练习

复习内容：陈述句与反问句的互换

要求：通过复习，使学生正确认识肯定句与否定句，熟练掌握反问句与陈述句的互写方法。

教学过程：

一、交代本节课学习任务

二、比较、会议、归纳方法

1、判断下面句子是肯定句还是否定句,它们各有什么特点？

（1）这件好事是李明做的。

（2）这件好事不是李明做的。

（3）李明没有做这件好事。

（4）谁也不能否认这件好事是李明做的。

（指名回答，小结特点）

2、练习：

3、学生练习后与原句对比，提问，小结方法。

陈述句改成反问句：加上反问词（怎么„呢、难道„吗），陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；陈述句用的否定词“不会、不是、不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。

反问句改为陈述句与上述相反。

三、巩固练习

四、小结：

1、齐读方法

2、教师强调注意事项。

（四）复习内容：扩句、缩句。

要求：通过复习，让学生巩固扩、缩句的方法。

重难点、关键：交给扩句方法、掌握扩缩句规律。

教学方法：讲练结合。

过程：

一、交代复习任务。

二、回忆扩句类型

填充式、问题式、自由式

A、填充式

2、讲评后归纳小结。

填充式可填：形容词：„的、„地 介词结构：在„、为了„、从„

表示时间、地点、数量的词

比喻结构：像„

注意：

1、填完后，句子要通顺，不能前后矛盾。

2、扩句时还要防止形容词的堆砌，造成重复啰嗦。

3、“的”、“地”的用法不能混淆。

B、问题式

1、练习：渔夫拖着渔网。（怎样的渔夫？怎样拖着？怎样的渔网？）

2、学生练习后小结：

1）、所填内容可按填充式要求。

2）、把每个问题回答清楚即可。

C、自由式

1、练习：廉颇向蔺相如请罪。

2、小结方法：

可将其演变为填充式或问题式。

三、缩句

对比、归纳、小结方法：

a、去掉修饰成分，留下主干。

b、缩句后句式：谁做什么、什么东西怎么样。

四、巩固练习

（五）复习内容：句子的修辞手法

复习要求：通过复习，使学生弄清比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问的特征。能根据局的的特征进行正确判断。对于比喻句能指出把什么比喻成什么，用什么来比喻什么。

重难点：比喻句

教学过程：

一、交代学习任务。

二、回忆、归纳、小结特征。

1、指名说说你学过那些修辞方法？

比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问

2、从学过的课文中找出修辞的句子。

3、重点指导比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

如：他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。

本体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，喻体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

用＿＿＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿＿＿＿＿；把＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿。小结方法：

找准要说明的事物是什么，用作比喻的事物是什么，再判断。

四、巩固练习

（六）复习内容：修改病句以及修改一段话。

复习目的：能真宫阙判断句子正误，掌握8种病句。能对一段话中的错字、标点、病句惊醒修改。

重难点：修改病句

教学过程：

一、交代本节课任务。

二、回顾病句类型

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、用词不当、重复罗嗦、词序混乱、指代不明、分类不当、不合事理等8种。

三、掌握几种修改符号

四、巩固练习

五、总结修改方法：

修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。

六、修改一段话

1、揭示方法：

内容：字、词、句、标点

方法：一读、二改、三查

符号：与修改病句一样

要求：少、准、保留原意

2、练习

（七）复习内容：标点符号、乱句重组。

复习要求：正确书写和使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号。能按一定的顺序整理一段话。

重难点：标点符号

教学过程：

一、标点符号的复习

1、回顾标点符号的用法（学生交流，师归纳）

句号。表示一句话说完之后的停顿。

逗号，表示一句话中间的停顿。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。

冒号：用来提示下文。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。

叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

引号“”1.引用对话或文章里一段文字。2.表示反面或否定意思的词语。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

省略号„„表示重复词语或列举的省略。

2巩固练习。

二、复习整理一段话

小结方法：注意把句子读懂，按照一定的顺序，如事情发展顺序、空间顺序、方位顺序等。有些可找一些关键字眼。注重整理后的检查，通过语感来判断。

三、提高练习

第三篇：六上 复习教案

Review 1 ◆ 语言知识目标

1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标

能用英语就奥林匹克运动会的话题开展简单的交流。◆ 情感态度

通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点： The 29th Olympic Games 难点： There are Summer Olympics and Winter Olympics.They take place every four years.What color is the Olympic Flag ?

How many rings are there on the Olympic Flag ?

What color are they ?

教具准备

1.卡片：重点词汇和句子。2.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。Step 2 Review

（一）导入第一单元语境。

1.全班学生跟着录音齐唱歌曲：You and Me.2.教师说：“This song is about.”引出the Olympic Games，教师板书the Olympic Games，并引导学生读一读。

（二）复习第一单元的单词与句型。1.教师出示奥运会会旗贴在黑板上问：“What’s this?”根据回答，在图旁写出the Olympic Flag.2.教师提问：“What do you know about the Olympic Games？”学生自由发言。3.教师出示下面的练习，让学生写一写，说一说。（1）There are Olympics and Olympics.（2）The Olympic Games take place every years.（3）There are on the Olympic Flag.（4）They’re blue，，and.4.教师再提出问题：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板书the 29th Olympic Games in Beijing，然后贴出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主题歌），提醒学生主题歌与奥运会的会歌The Olympic Hymn不同。

5.根据学生的回答，教师板书如下： When began on August 8，2008 the Olympic Slogans One world，One dream.Faster, stronger and higher.the Olympic Theme Song You and Me 6.复习单词和词组。

（1）出示有关动词watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，复习它们的音、形、义和过去式。

（2）出示有关词组take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，请学生认读。7.根据黑板上的内容，引导学生说一说。

（三）复习第一单元课文对话。

1.请学生翻开书本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。2.分角色表演对话。

3.请学生翻开课本第30页，完成第一单元的Look，think and say.部分。（1）请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。（2）同桌两位学生进行对话活动。（3）个别学生展示活动。

4.请学生翻开课本第33页，完成Read.Tick or cross.部分。（1）学生自读短文了解大意，并完成练习。（2）教师巡视,了解学生完成情况。

（3）师生一起理解短文大意，并核对答案。（4）请二至三位学生读一读小短文。

一、写出下列动词的原形。1.saw __________

2.held __________ 3.told __________

4.began __________ 5.did __________

6.were __________

二、用动词的适当形式填空。

1.The class meeting will ________ at 8:30.2.Please ________ me the story of it.3.They ________ not play football on Sunday.They went to see a film.4.We can ________ swimming on Sports Day.5.We ________ in Beijing yesterday.6.Greece(希腊)________ the 28th Olympic Games.三、将下列词组译成英语。1.举行 __________

2.一个世界 __________

3.每四年 __________

4.夏季奥运会 __________

5.一个梦想__________

6.唱一首歌 __________

Review 2 ◆ 语言知识目标

1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标

能准确使用频度副词来描述活动。◆ 情感态度

通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答

难点： Who’s that boy between the two women ?

Where is he from ?

He’s from Australia.Peter is strong and healthy.Does he often exercise every day ?

He always gets up early in the morning.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（一）复习between，beside，behind等词汇。

1.教师出示between，beside，behind等单词卡片，请学生读一读，并理解它们的含义。

2.出示课本第12页的第一幅图和第二幅图，请学生说一说图中每个人物的位置。3.根据班上学生的座位，或请几位学生上台站好，请学生说一说他们的位置。

（二）复习频度副词always，often，sometimes。

1.教师板书此三个单词，并在单词下面画出三幅图，帮助学生复习巩固三个单词的用法。

2.请学生翻开课本第9页，自读课文，然后回答问题： What does Peter always do? What does Peter often do? 3.根据学生的回答，板书有关运动类的词组，如：go running，play basketball/football，do high jump等。

（三）复习有关运动类的词组及第二单元Part A的对话。1.教师提出问题：“Do you exercise every day？What do you often do？”请学生根据实际回答，教师板书其他有关运动类的词组，如：go swimming，do long jump等。

2.复习所有有关运动类的词组，边说边做动作。

3.教师播放课本第9页的录音或CD-ROM，学生跟读二至三遍。4.请几位学生分角色读一读对话内容。

（四）复习第二单元Part B的内容。

1.教师出示下列问题，请学生看课本第11页，然后在本子上写出问题的答案。（1）When do the children have sports?（2）Where are the children?（3）What are the boys doing?（4）What is Wang Tao doing?（5）What are some girls doing? 2.请五位学生上台，在黑板上写出答案。教师核对答案后，引导学生读一读。3.教师播放课本第11页的录音或CD-ROM，学生跟读二至三遍。4.请个别学生读课文。

5.根据黑板上的问题及答案，教师先示范复述课文内容，然后请个别学生复述课文内容。

（五）巩固活动。

1.请学生翻开课本第30页，完成第二单元的Look，think and say.部分。

（1）请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。（2）同桌两位学生进行对话活动。（3）个别学生展示活动。

2.请学生翻开课本第34页，完成Fill in the missing words.部分。

（1）请学生独立完成填空练习,教师巡视。教师要注意关注学生对第三人称单数后动词的变化形式的掌握情况，及时纠错。（2）个别学生展示完成情况。（3）请个别学生读一读小短文。Step 4Review the English sounds 1.请学生翻开课本第35页并看第一张表格，教师播放录音，学生模仿跟读。2.请个别学生起来读一读。3.同桌同学互读、互相帮助。

4.教师随机出示卡片，请学生快速读出相应的单词。Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 1和Unit 2单词表中的单词。2.听Unit 1和Unit 2的课文录音，并模仿跟读。

3.完成课本第32页的Tick the words you can say.部分。

一、根据中文意思写出英文单词。1.经常 __________

2.有时__________ 3.总是 __________

4.现在 __________ 5.跑步 __________

6.游泳 __________ 7.滑冰 __________

8.划船 __________

二、选词填空。am;is;are;do;does(1)That ________ Peter.(2)I ________ good at sports.(3)Look, the girls ________ dancing!(4)---________ he often ________ high jump?---Yes, he ________.Review 3 ◆ 语言知识目标

1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标

能用英语谈论饮食与健康的关系

◆ 情感态度

通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答

难点：Bring me a basket , please.I’m going to pick some vegetables.Bring me a cup of water ,Sally.。

I’m very thirsty.Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.It‘s Sunday today.Can you take us to the cinema ,Dad ? 教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.揭示并板书课题：Review 1。Step 2

Review

（一）复习有关食物类的单词。

1.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：An Apple。2.教师说：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左边的位置板书句子： They are good for you.They keep our body healthy.3.教师出示有关食物的图片，边说边贴在黑板上，如：出示“蔬菜”的图片，全班学生说：“Vegetables.They are good for us.They keep our body healthy.”教师将图片贴在两个句子下面。教师出示“糖果”的图片，全班学生说：“Candy.It’s bad for us.”教师将图片贴在黑板靠右的地方，并板书：It’s bad for us.It’s bad for our teeth.以此类推，将所有学过的食物图片贴在黑板上。

4.复习这些食物类单词的音和形，然后复习它们的单、复数形式。

（二）复习句型Bring me…,please.和Take…with you.1.请学生翻开课本第16页，教师播放录音或CD-ROM，学生模仿跟读二至三遍。2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.复习bring和take的区别。

3.教师出示一些图片，请学生看图说话，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.…

4.请学生读一读课本第16页的对话和第17页的Look and say.（三）复习本单元Part B的内容。

1.教师出示课本第18页的Menu A和Menu B，请学生读一读菜单里的食物。2.教师提出问题，请学生自由回答或看书回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A?

3.教师请三位学生上台，根据自己喜欢的食物，用黑板上的图片排出菜单，教师在菜单上写出Menu A，Menu B 和 Menu C。

一、将下列词组译成英语。1.两个汉堡 __________

2.一杯水 __________ 3.一些牛奶 __________

4.一把雨伞 __________ 5.菜单A __________

6.许多坏牙齿 __________

二、根据中文意思填入适当的单词完成句子。1.I like vegetable ________(沙拉).2.I ________(不喜欢)vegetables.3.We ________(需要)vegetables to ________(保持)healthy.4.It’s ________(不好)for your ________(牙齿).5.They are ________(好)for you.6.Wang Tao likes delicious ________(食物).三、根据问句将答句补充完整。1.---Is there any problem?---Yes, _______________.2.---Can you buy some juice?---Yes, _______________.3.---Are they in the classroom?---No, _______________.4.---What do you usually have for lunch?---_______________ noodles.5.---Who’s that girl?---_______________ Ma Li.Review 4 ◆ 语言知识目标

1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标 能用英语谈论服装。◆ 情感态度

通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答

难点：Can I help you , madam ? Yes ,please.I need a dress.Sally is their daughter.Ben is their son.（一）复习有关服装类的单词。

1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教师出示dress的图片并贴在黑板上，提问全班：“Who is wearing dress today？”所有穿连衣裙的女生起立说：“I’m wearing a dress.”其余学生说：“You look beautiful in your dresses.”以此类推，将所有学过的服装类的单词贴在黑板上。3.重点复习巩固词组a cap，a dress，a pair of shorts，a pair of trousers，a pair of glasses。

4.教师出示句子，请学生说一说。Girls can wear.Boys can wear.Boys can’t wear.（二）复习第四单元课文内容。

1.请学生翻开课本第23页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。2.出示单词daughter，son和词组try it on，进行复习巩固活动。3.请个别学生读一读对话。

4.请学生翻开课本第25页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。5.出示句子These clothes are very boring.请学生读一读，巩固单词clothes和boring。6.分角色表演对话内容。

7.请学生翻开课本第31页，完成第四单元的Look，think and say.部分。Step 4Review the English sounds 1.教师出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六张单词卡片贴在黑板上，边贴边读，学生边听边将单词抄在作业纸上。2.请学生拿出红笔，教师再读单词，学生标出单词的重音。3.将个别学生的作业纸用幻灯片展示出来，全班学生一起订正。4.请学生翻开课本第35页，看第二张表格，先请个别学生范读 Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 3和Unit 4单词表中的单词。2.听Unit 3和Unit 4的课文录音，并模仿跟读。3.完成《活动手册》上本课的练习。

一、正确抄写下列词组或句子，并写出中文意思。1.go shopping

______________________ 2.too short

______________________ 3.the beautiful clothes

______________________ 4.I like this color._____________________ 5.Can I try it on? ______________________

二、将下列词组译成英语。

1.一条短裤

_____________________ 2.一副眼镜

_____________________ 3.一篮苹果

_____________________ 4.一条长裤 _____________________ 5.一双运动鞋 _____________________ 6.一杯水

_____________________

三、阅读短文判断正(√)、误(×)。

It’s Monday today.It’s raining.I am going to school on foot.I am wearing my raincoat and rain shoes.Look!This is my new umbrella.It’s Sunday today.I’ll go swimming with my cousin.I will wear my beautiful swimsuit.My cousin can’t swim.She will wear her sunglasses.And she is going to eat an ice cream under a big umbrella.(1)It’s raining on Monday.______________

(2)I walk to school on Monday.______________(3)I go swimming with my cousin every day.______________(4)I can’t swim.______________(5)I am standing under a big umbrella.______________(6)My cousin is going to eat an ice cream.______________

Review 5 教学目标

◆ 语言知识目标

1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标

能用英语询问物品的归属。重点：Whose desk is that?

Whose desks are those? 难点：Whose dirty socks are those ?

I think they’re Ben’s.I often do some housework.I make my bed every morning.I clean my room every week.I clean the table after dinner.I often water the flowers.I wash my clothes.教具准备

1．复习所需的图片和单词卡片。

2.词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分学生的服装和学习用品。

4.已学不规则变化的动词原形及其过去式卡片。5.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：Pick up Your Toys。Step 2

Review

（一）复习Unit 5的单词。

1.教师出示本课单词卡片，学生快速认读。2.复习单词this，that，these和those。

（1）教师出示这四张单词卡片，学生认读，区别它们的用法。（2）请学生用这四个单词造句，如： S1：This is a desk.That is a door.S2：These are my books.Those are XXX’s books.…

（3）游戏——唱反调。

游戏规则：教师说一个词或一个句子，学生说出它的单数或复数形式，如：

T：This.S：These.T：Those.S：That.T：This is a chair.S：Those are chairs.…

为快速且正确反应的学生所在的小组加分。

（二）复习本单元的重点句型。

1.复习Whose is this/that…？It’s XXX’s.Whose are these/those…？They’re XXX’s.（1）出示两组句子，请学生读一读。（2）游戏——谁的物品？

游戏规则：教师拿出课前收集的部分学生的服装和学习用品，将它们放在讲台桌上，教师随机拿起一个物品提问：“Whose…is this？”个别学生猜，奖励猜中的学生所在的小组。

教师再随机拿起一个物品，刚才猜中的学生当小老师提出问题：Whose… is that？然后指名个别学生猜，以此类推，复习巩固Whose… is this/that？It’s XXX’s.和Whose… are these/those？They are XXX’s.的句型。2.复习有关做家务的动词词组。

（1）教师播放录音，全班齐说韵律诗：What Can I Do?（2）教师出示词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，学生齐读词组。（3）教师提出问题，请学生根据实际回答问题，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌两人进行对话活动，并将对话记录下来。（5）请个别学生进行汇报，如：

XXX doesn’t make his bed every morning.XXX often cleans the table.…

（三）巩固练习。

1.教师播放课本第36页和第38页的录音，学生模仿跟读。2.完成课本第64页Unit 5的练习。（1）学生独立完成练习。（2）请个别学生起来读一读。

3.完成课本第67页Read.Tick or cross.部分。（1）教师播放录音，学生认真听。

（2）请学生阅读对话，在图片的帮助下，理解对话内容。（3）根据对话内容，判断句子正误。（4）教师与学生一起订正。

一、正确翻译下列词组或句子。

1.the dirty clothes ______________________________ 2.the thirsty boy

______________________________ 3.the hungry man

______________________________ 4.Kate can do some housework, too.______________________________

二、将下列单词和词组译成英语。

1.这些 ____________

2.那些 ____________

3.干净的 ____________

4.脏的 ____________

5.玩具 ____________

6.想 ____________ 7.捡起 ____________

8.在地板上 ____________ 9.洗衣机 ____________

三、选择动词填空。

wash, sing, water, do, clean, make

(1)_______ the flowers(2)_______ the clothes(3)_______ the bed(4)_______ the table(5)_______ a song(6)_______ some shopping

四、根据实际回答问题。

1.Do you often help your mother do some housework? _____________________________________________________________________ 2.Can you wash your T-shirt? ______________________________________________________________________ 3.Is there a garden in your school? ______________________________________________________________________ 4.Do you have a bike? ______________________________________________________________________

Review 6 教学目标

◆ 语言知识目标

1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标

能用英语询问他人有关过去做的事。重点：理解过去式和一般现在时态

难点：What did you do last night ?

I watched a film.When did you go to bed ?

I went to bed at half past eleven.In the morning ,I went to the supermarket.In the afternoon, I watched a film with my dad.（一）复习动词过去式。1．师生齐说韵律诗：Late。

2.教师出示已学的不规则变化的动词过去式卡片，学生迅速认读。

3.教师出示已学动词单词卡片，学生看原形说过去式，看过去式说原形。教师为抢答成功且正确的学生所在小组加分。

（二）复习本单元Part A部分。1.教师在黑板上贴出下列卡片： usuallythis morning

gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教师指着黑板上的词组说：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”学生根据黑板上的提示，小组竞赛说句子，注意强调动词第三人称单数形式及过去式的正确使用。

（三）复习本单元Part B部分。

1.请几位学生根据课文内容提出问题，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并请其他学生回答。2.教师说：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”学生在小组中互相询问。

3.教师播放课本第43页和第45页录音，学生模仿跟读。4.完成课本第64页Unit 6的练习。

（1）教师播放录音，学生边听边在横线上写出相应的词。（2）同桌交换课本互相订正。（3）请几个学生起来读一读。Step 4Homework 1．听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。2．预习下节课的内容。

3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。

一、根据中文意思写出英文单词。

1.出租车 __________

2.座位 __________

3.今天 __________

4.总是 __________

5.通常地 __________

二、根据中文意思将句子补充完整。1.He is a __________(小足球迷).2.We __________(看电影)at the cinema.3.I__________(到达学校)early every day.4.They__________(步行上学).三、写出下列动词的原形。

1.got __________ 2.took __________ 3.went __________ 4.was __________ 5.had __________ 6.did __________

四、选择上一题中动词的适当形式填空。

A.for

B.on

C.by

D.up

(1)This morning I got _______ at 8:30.(2)I have cakes and eggs _______ breakfast every day.(3)I went to school _______ bus this morning.(4)I always help my mother do housework _______ Sunday.Review 7 教学目标

◆ 语言知识目标

1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标

能用英语谈论感恩节。重点：节日的表达方式。

难点：What’s the date today ? It’s March 12.Tree Planting Day.What is Thanksgiving?

It’s an American holiday.When is Thanksgiving Day ?

The last Thursday of November.How do the American people spend it ?

They have a big family dinner.教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.齐唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板书课题：Review 2。Step 2

Review

（一）复习Unit 7的主要句型。1.教师在黑板上板书如下： Thanksgiving What When How引导学生根据疑问词提出问题，如：

What is Thanksgiving？When is it？How do they spend it？并请学生回答。教师板书出相应的答句，并请学生读一读。2.由最后一个问题的答案：They have a big family dinner.引出另一个问题：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）请学生回答问题。教师在黑板上画一个圆桌，将学生所说的食物图片贴在圆桌上，然后在图下写出该单词。

（2）采用不同的方式复习巩固有关食物的单词。3.复习句型Would you like…?（1）教师指着黑板上的食物说：“So much delicious food.Would you like some…，XXX？”若该生是肯定回答：“Yes，please.”教师就将卡片给他，并说：“I’m happy you like it.”如果该生的回答是否定的，就另请一位学生。

（2）师生示范一至二次后，请一位学生上台，与台下的学生模拟对话，直到圆桌上的食物没有了为止。

4.复习句型Pass me the…，please.（1）教师说：“I like delicious food.I like corn.Where is the corn？”持有该图片的学生要站起来说：“It’s here.”然后师生对话如下： T：Pass me the corn，please.S1：Here you are.T：Thank you.（2）每组请一位学生上台，模仿对话练习，并将食物图片再贴到黑板上的圆桌里。

（二）巩固练习。

1.教师播放课本第50页和第52页的录音，学生模仿跟读。2.请个别学生读一读对话内容。

3.请学生完成课本第65页Unit 7的练习。（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）请个别学生读一读对话内容。（3）出示另外一些有关节日的图片，复习巩固句型What is the date today？It’s….一、根据英文单词或句子写出中文意思。

1.yourselves

2.wonderful

3.Wednesday 4.interesting 5.They thank their parents, teachers and friends.二、看图写话。

It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ We _____________________________________ We _____________________________________

三、看图完成对话。

1.A: What’s the date today? B:(1)_____________________________________ A: How do you spend Children’s Day?

B:(2)_____________________________________ 2.A:(1)_____________________________________ B: It’s September 10.A:(2)_____________________________________ B: We give flowers to Miss Gao.Review

教学目标

◆ 语言知识目标

1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标

能描述宇宙间的简单信息。

重点：There be 句型的一般疑问句及回答

难点：Are there any people on the monn?

No ,there aren’t.Is there a rabbit on the moon ?

No, there isn’t.（一）复习There be句型的一般疑问句及其回答。1.教师指着黑板上的食物卡片，说：“Look at the table.Is there a/an…on the table？Are there any…on the table?”并请几位学生回答，复习there be句型的一般疑问句及其回答。

2.请学生仔细观察本班教室，同桌间运用there be句型的一般疑问句形式进行问答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。

（二）复习课文。

1.师生齐唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。2.教师在黑板上画几颗星星，提出问题，如： Where are the stars? When can you see the stars? Why do they look small? 3.教师继续在黑板上画上个太阳，说：“What is it？Talk about it with your partner.”接着请几位学生来描述，如：The sun is in the sky，too.We see the sun in the day.The sun shines day and night.等。

4.教师继续在黑板上画一个月亮，全班齐说韵律诗：The Moon。5.教师说：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引导学生用“Is there a/an…？Are there any…?”来询问。6.最后教师在黑板上画一个地球，引导学生说句子：“The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.”并告诉学生：“We live on the earth.The earth is our home.We should love our earth and protect it.” 7.请学生根据板书提示，复述课文。

（三）巩固练习。

1.教师播放课本第57页和第59页录音，学生模仿跟读。2.完成课本第65页Unit 8的练习。

（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）根据图片的提示，同桌对话。（3）请几位学生起来对话。

3.完成课本第66页Tick the words you can say.部分。（1）请学生自己看图说单词，在不会读的图旁画“×”。（2）请同桌或老师帮助学习不会读的词。（3）同桌间互相指读。

4.完成课本第68页的Fill in the missing words.部分。（1）请学生根据图片提示，将所缺的词补完整。（2）教师出示正确答案，学生订正。（3）同桌合作说句子。

（四）复习语音。

1.教师播放录音，学生认真听。

2.请学生看第一个句子至第三个句子，教师先示范朗读，提醒学生按意群停顿。3.请学生看另外的几个句子，按箭号提示用升、降调读单词。4.再次播放录音，学生跟读。5.请个别学生朗读。Step 4 Homework

1．听Unit 8的课文录音，模仿跟读并背诵。2．背诵并默写单词。

3.完成《活动手册》中本课的练习。

一、根据实际选词填空.the sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light comes from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on _______.二、阅读短文，根据短文内容判断“√”或 “×”。

It’s Sunday today.The sun is shining.I am in the park with my friends.There are many people in the park.Some children are flying kites.Some young people are drawing pictures.Some people are boating on the lake.Some are walking around the lake.It’s a good day.(1)Today is a sunny day.We can see the sun in the sky.____________(2)My parents and I are in the park today.____________(3)There are some children m the park.They are drawing.____________(4)Some old people are swimming.____________(5)Some people are walking beside the lake.____________

三、看图，用所学知识填空。

1.(1)We can see it in the ______________.(2)It can ______________.(3)It’s very ______________.2.(1)It’s ______________ Festival.(2)We have ______________ at this festival.(3)There ______________ some mountains on it.四、根据英文单词或句子写出中文意思。

1.a Chinese story _____________________________________ 2.a baby elephant _____________________________________ 3.day and night

_____________________________________ 4.In the evening we have a family dinner.

第四篇：六上期末句子专项复习教案[定稿]

鄂教版六上期末句子专项复习及答案

复习目的：

懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，复习几种常用的句式（陈述句、疑问句、感叹句、反问句、比喻句）能运用常用的关联词语，会修改常用的病句，能联系上下文理解句子含着的意思。复习重难点：

复习几种常用的句式，能运用常用的关联词语，能联系上下文理解句子含着的意思。

复习方法：讨论、交流。复习内容：

第一课时

一、复习重点

扩句、缩句、给句子换个说法。

二、教学过程 1．复习缩句。

缩句就是把比较复杂的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。

例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。”又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。”

怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书一直激励着我前进。”读后就要想一想这句话说的是“什么”？说的是“教科书”。是说“教科书怎么样呢”？“激励着我前进”。那么“用生命换来的珍贵的”是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思考后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。”

做缩句练习时，如果有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思改变没有，句子的主要成分全不全。2．复习扩句。

我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花”前面加上“洁白”两个字，“洁白的雪花”在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落”的前面加上“纷纷扬扬地”几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬”形象、具体地展现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上”前面，加上“农家小院”几个字，这时展现在读者面前的是一幅活的画面。

拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子”就必须按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必须扩充哪些部分。如果没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简单明确多了。

扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。”有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志聚精会神地听讲。“专心致志”和“聚精会神”这两个形容词重复了。

扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要改变句子的意思。

第二课时

一、复习改写句子。

改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要注意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。

复习时，还应该搞清楚“一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”“泥沙被波涛卷走了。”

通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更准确，更生动。

二、巩固练习1．照样子缩句。

例：一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。

小河出现在眼前。

（1）我的战友邱少云壮烈地牺牲了。

________________________________

（2）张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学知识。

________________________________

（3）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

________________________________ 2．扩句。

（1）海滩上有贝壳。

（）海滩上有（）贝壳。

（2）汽车行驶在马路上。

（）汽车（）行驶在（）马路上。

（3）解放军保卫祖国。

解放军（）保卫（）祖国。

（4）列车通过大桥。

（）列车（）通过（）大桥。3．把下面的反问句改成陈述句。

（1）少先队员怎么能向困难低头呢？

___________________________________

（2）小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？

___________________________________

（3）我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？

___________________________________ 4．照样子，把句子换个说法，意思不能变。

例：大水冲走了八只大铁牛。

大水把八只大铁牛冲走了。

八只大铁牛被大水冲走了。

（1）我摔坏了陈明的小木船。

________________________________________________

________________________________________________

（2）小小的蛀虫毁坏了一艘大船。

________________________________________________

________________________________________________

（3）黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

________________________________________________

________________________________________________

第三课时

一、复习重点

修改病句，选择恰当的关联词填入句中。

二、教学过程

1．复习修改病句。

（1）掌握常用的几种修改符号。

（2）掌握修改病句的步骤。

病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。

修改时一般按照以下几个步骤：①认真读原句；②仔细找病因；③准确修改；④改后检查。

2．复习常见的简单复句。

（1）读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。

①一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。

②如果要造箭，就应该把造箭的材料准备齐全。

③因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。

④灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。

⑤我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我第二次生命。

（2）体会关联词语的用法。

第一句话“一个人不但要有远大理想，而且要有战胜困难的勇气。”在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。第二句表示的是一种假设的情况，用上“如果„„就”把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏”和“危害人类健康”两者是同时存在的，称之为并列关系„„这些复句的名称虽然不一定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是非常必要的。

第四课时

巩固练习

1．选择恰当的关联词语填入括号内。

因为„„所以 只要„„就 不但„„而且 如果„„就

（1）大家（）天天坚持读英语，成绩（）会提高。

（2）刘英（）自己学习成绩优秀，（）热情帮助同学。

（3）（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。2．用学过的修改符号，修改病句。

（1）国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。

（2）这篇文章的词汇和句子都很丰富。

（3）我们紧张的开始了建校劳动。（4）大家的眼睛都集中在主席台上。（5）我还差一年没有毕业。

（6）赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的榜样。

第五课时

一、复习重点

比喻句、拟人句、排比句。

二、教学过程 1．复习比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。我们学过的比喻句都是明喻。这些比喻句有以下三个特点：

一、句子中有要说明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；“像”是比喻词。

比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙”的相同点是“长”。

文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。

在十二册教材中，出现了很多比喻句，都是运用得非常贴切的。例如：

（1）可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。

（2）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

（3）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

（4）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

（5）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。

（6）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。

（7）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。2．复习拟人句。

拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。如“天空的星星快活地眨着眼睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。

请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：“热啊，热啊！”

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。3．复习排比句。

排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相似，内容密切关联，语气一致的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习巩固对排比句的认识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相似的地方（都是几个结构相似的句子并列在一起），然后再说说这些结构相似的句子所表达的内容相互之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。”这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句

“飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行„„”这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。

读一读下面的排比句，体会排比句的作用。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

（3）啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽阔的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的清澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。

（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

第六课时

巩固练习

1．读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。

排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张

（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。（）

（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（）

（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。（）

（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。（）

（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提出更高的要求。（）

（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）2．读句子，分别说说句中把什么比作了什么？

（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海的海面上。

把________比作________

（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。

把________比作_________

（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

把________比作________ 3．读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？

（1）蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。

（2）小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗当作________来写

俗话说：“复习是医治遗忘的灵丹妙药。”孔子也曾说过“学而时习之，不亦说（同悦）乎？”可见复习的重要性。我们要做到以期末考试复习为重心，以期

末考试为中心，以争取期末考试取得好成绩为目标，把必须要做的事情和可做可不做的事情清楚地分开，安排一个切实可行的复习计划，抓紧时间，认真复习，努力提高复习质量。在复习过程中，一定要合理安排复习时间，妥善安排复习计划，注重复习效果。

第七课时

一、复习内容

句式变换、修改病句、关联词使用

二、复习目标：

1、能按要求熟练转换句式。

2、病句的诊断及修改方法。

3、关联词句式的运用。

三、复习难点：关联词句式的运用

四、复习设想：

1、识点呈现方式让学生回顾。

2、例呈现让学生熟悉掌握。

3、习方式让学生巩固、运用。

五、复习过程：

（一）什么是句子。

1、句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

2、句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”

3、句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）

例

2、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）例

3、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。【练一练】

⑴ 把下列句子改写成反问句。少先队员应该讲文明，有礼貌。⑵ 把下列句子改成陈述句。

实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？ ⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送给我一件最有意义的礼物。⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

（二）病句的修改

1、回忆病句常见的几种情况：（学生回忆，老师归纳）

成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对

2、修改病句要注意的步骤：

a、读懂句子，明白句子表达的意思。b、找出句子的病因。

C、对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

d、然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

3、错例呈现，学生修改，老师归纳：

4、练习巩固

（三）关联词句式的掌握

1、关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

2、【常见的几种关系】（简单呈现）

并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；

因果关系；因为„„所以„„；„„之所以；

条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„

转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；

选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；

3、练习：选择下面的关联词语，填在句子中。（略）

既„„又„„ 因为„„所以„„

只要„„就„„

只有„„才„„

虽然„„但是„„

如果„„就„„ 即使„„也„„

不但„„而且„„ 不仅„„还„„

1、（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。

2、妈妈（）工作，（）参加进修学习。

3、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

4、（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。

5、（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。

6、一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。

7、（）我的成绩在班级里名列前茅，（）我不能骄傲。

8、（）这本书写得太精彩了，（）我把这本书一连看了三遍。

9、做个好猎手（）要枪法好，（）要机智、勇敢。

10、（）你每天坚持早锻炼，你的身体（）素质会得到提高。

第八课时：成语复习

教学目的：积累成语，对本册每单元成语进行探究归类，巩固和动用所学的成语。

一、导课。

l、我们每学期都学习了许多成语，现在我们先来做个游戏成语接龙，看谁接得快。

游戏规则：分小组接成语。错的或接不上的为失败则被淘 汰，胜的一组继续往下接。

2、游戏开始。

3、导入：我们本学期又学了不少成语请同学们回忆一下来完成下面问题。

二、复习：

1、补充成语、并归类。

(满)面红光(排)山(倒)海 芳草如(茵)气(宇)轩昂 无(所)不(通)文思如(涌)生花(妙)笔 一见(倾)心 雷霆万(钧)桃红(柳)绿 无(所)不(谈)意在(笔)先

琴(棋)书画 老生(常)谈 情(同)骨肉

2、让学生读读上面的成语，按下面内容归类。(1)写人物精神外貌的：满面红光 气宇轩昂(2)写春天的：桃红柳绿 芳草如茵(3)写威力大的：排山倒海 雷霆万钧

(4)写人具有多方面才能的：琴棋书画 无所不通(5)写说话或谈论的：老生常谈 无所不谈(6)写朋友情谊深的：一见倾心 情同骨肉

(7)写写作方面的：文思如涌 意在笔先 生花妙笔

3、你还知道哪些类型的成语请举例说说。

如：描写人物品质的、描写历史故事的、寓言故事、描写人多的等。

4、课前老师布置每小组一个内容，收集有关成语方面的趣题，先以小组说，然后每组派代表向同学们汇报。

如：(A)巧填成语。(B)根据意思说成语。(C)成语猜谜。(D)成语小故事等。(1)先以小组练说。(2)各小组派代表汇报。

5、说话练习。

同学们不仅要会说，而且也要会运用。请你把自己喜欢的 成语连成一句话或一段话说给大家听。(1)指名说。

(2)评评、议议看谁的成语用的多，思想内容有意义。

三、总结：通过这一课的成语复习，同学们不但会说，而且也知道怎样运用，在今后的学习中不仅要学习课内的知识，还要注意学习和搜集课外的知识，只有这样才会获取更多的知识

第九课时：扩句、缩句、句式变换

复习目标：

1、巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。

2、通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。

复习重点：句式变换的复习复习过程：

一、复习扩句和缩句。

1、出示句子：小明读书。

小明在教案里认真地读书。请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。

2、请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）

3、请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）

4、练习：扩句——红旗升起来了。

缩句——我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。

二、复习改换句式。

1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）

2、让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）

3、师归纳：我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）

4、学生汇报，老师整理：

陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。

将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道„„吗”和“怎么„„呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

5、看看下面的句子改得对不对？为什么？ △我们不会忘记老师的教育和关心。——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ △没有太阳，就不会有我们这个世界。——没有太阳，怎么会有我们这个世界。

6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。△我们的战士是可爱的。△他的话真使我感动。

△除了你，谁能为我遮挡雨水？ △不耕耘怎么有收获？

八、把下面的陈述句改成反问句。

1.我们不会把你老人家忘怀。_____________________________________ 2.人与山的关系密切,使人感到亲切、舒服。•_______________________ 3.你应该相信我。_______________________________________________ 4.朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。_____________________________ 5.我们小学生要听老师的话。_____________________________________ 6.这件事我一定要管。___________________________________________ 7.抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。

______________________________________________ 8.不劳动连棵花也养不活,这是真理。______________________________

九、把双重否定句改为肯定句。

1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。_________________________ 2.这次活动的经过你不是不清楚。________________________________ 3.我们不应当不参加集体活动。__________________________________ 4.这本书太有价值了,你不能不看。_______________________________

十、把下面的肯定句,改成双重否定句。

1.星期天,我们必须去看排球赛。_________________________________ 2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。

______________________________________________________________ 3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。

______________________________________________________________ 4.这件事是事实。_______________________________________________

十一、把下面各句改成用句号表示的句子。

1、书籍不正是我们的好老师吗?

2、哪里没有用过大兴安岭的木材呢?

3、海上日出不是伟大的奇观吗?

4、我怎么会上学迟到呢?

5、不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗?

十二、把下面各句改成用问号表示的句子。

1、这比山还高，比海还深的情谊，我们不会忘记。

2、游览了长城，我受到了教育。

3、我的一篇作文在全国作文比赛中得了奖，我非常高兴。

4、中国有了自己的铁路工程师。

5、这真叫人感到亲切、舒服。

十三、把下面各句改写成不用引号轰示，而直接叙述的句子。

1、老师傅说：“好吧，我把你收下了。”

2、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”

3、他说：“我就是叫作藤野严九郎的。”

4、父亲说：“我早已不管他了。”

5、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”

十四、把下面各句改写成用感叹号表达的句子。

1、我请你来。

2、这幅画很美。

3、那个法国女孩的心愿既美好又纯真。

4、西蒙死得很惨。

5、一颗种子的力量有这么大。

十五、按要求改写下面的句子。

1、狡猾的狐狸欺骗了老虎。

改写成“把”字句，•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成“被”字句，•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成感叹句：•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、大水冲走了八只大铁牛。

改写成“把”字句：•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成“被”字句：•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成问句：•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、雨水淋湿了战士们的衣服。

改写成“把”字句：•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成“被”字句：•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

改写成问句：•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、把反问句改成陈述句。

•可爱的小女孩不是我的好朋友吗？

•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

谁进入岭中，看到那数不清的青松白桦，怎能不马上向四周望一望呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、“把字句”改成“被字句”。

澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。

•＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、把两句话并成一句话。

(1)主人叫凡卡。凡卡摇摇篮。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这是＿＿＿句(2)他兴冲冲地跑进教室。他兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这是＿＿＿句

十六、按要求写句子

1、气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。

(l)缩句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)改成反问句:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、用下面的宇词组成两句意思不同的话。

话 他说的 对 不 完全

(l)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、按要求写句子。

①妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”（改为转述句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②这场电影我一定去看。（改为双重否定句，不改变原意）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③用“置之不理”造反问句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

④用“蜡烛”造比喻句和拟人句。

比喻句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

拟人句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

十七、把下面的句子改写成用感叹号表达的句子

1、我请你来。

_________________________________________

2、这幅画很美。

_________________________________________

3、那个法国女孩的心愿既美好又纯真。

_________________________________________

4、西蒙死得很惨。

_________________________________________

5、一颗种子的力量有这么大。

_________________________________________

十八、按要求改句

1、我有办法称出大象的重量。

反问：_________________________________________ 双重否定句：_________________________________________

2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

反问：_________________________________________ 双重否定句：_________________________________________

3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

反问：_________________________________________ 双重否定句：_________________________________________

十九、把下面的句子改写成肯定句

1、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。_________________________________________

2、每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？ _________________________________________

3、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。_________________________________________

二十、把下列两句话合成一句话

1、我请马老师。马老师讲故事。

_________________________________________

2、渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

_________________________________________

3、老板娘叫我。我收拾一条鱼。

_________________________________________

4、同学们选举他。他当少先队员代表。

_________________________________________

5、妈妈买补品。补品送给奶奶。

_________________________________________ 二

十一、把下面的反问句改为陈述句

1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

______________________________________________

2、雷锋精神怎么会过时呢？

______________________________________________

3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ ______________________________________________

4、冬天来了，春天还会远吗？

______________________________________________ 二

十二、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。

______________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

______________________________________________

3、春风吹绿了田野。

______________________________________________

4、是春风吹绿了田野。

______________________________________________

5、我们不能做损人利己的事。

______________________________________________ 二

十三、以文明用语的要求，将下列话换个说法

1、喂，妈，今天开学了，快给钱。

______________________________________________

2、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。

______________________________________________

3、喂，老头，把锄头借我用一下。

______________________________________________

4、小红，把窗关一下。

______________________________________________ 二

十四、将下列句子改为第三人称转述

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” ______________________________________________

2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” ______________________________________________

3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” ______________________________________________

4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ______________________________________________ 二

十五、把下列直接引语改为间接引语。

1、王宁说：“我要像李涌那样关心集体。”

______________________________________________

2、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”

______________________________________________

3、科利亚说：“今天我不仅找到了木匣子，还懂得了时间一天天地过去，人一天天地长大，步子也在渐渐变大。”

______________________________________________ 二

十六、陈述句、反问句互改。

1、游览了长城，我受到了教育。

______________________________________________

2、看着友人拿走自己的劳动果实，心里特别喜欢。

______________________________________________

3、叶先生要见我这样一个中学生，我自然当成人生中的一件大事。______________________________________________

4、这么远，箭哪能射得到呢？

______________________________________________

5、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ ______________________________________________ 二

十七、把下列陈述句改为把、被字句

1、我们克服了这个困难。

——————————————————

——————————————————

2、大水冲走了八只大铁牛。

——————————————————

——————————————————

3、雨水淋湿了战士们的衣服。

—————————————————— —————————————————— 二

十八、把下面的反问句改为陈述句

1、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？

______________________________________________

2、雷锋精神怎么会过时呢？

_____________________________________________

3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ ______________________________________________

4、冬天来了，春天还会远吗？

______________________________________________ 二

十九、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。

______________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

______________________________________________

3、春风吹绿了田野。

______________________________________________

4、是春风吹绿了田野。

______________________________________________

5、我们不能做损人利己的事。

______________________________________________ 三

十、将下列句子改为第三人称转述

1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” _____________________________________________

2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” ______________________________________________

3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” ______________________________________________

4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ______________________________________________ 三

十一、修改下面一段话

1、（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）

为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。

2、包括标点、错别字、语病等8处

一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！三

十二、缩句

1．戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．１９６９年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．伏尔加河上的纤夫是一幅不可多得的珍贵的油画。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．皎洁的月光照在她那恬静的脸上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．一个蜘蛛慢慢地爬过来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦书林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17．呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 18．我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19．老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第五篇：六上语文句子、标点复习

六年级上册句子仿写练习

1.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（带点字造句。）．．．_______________________________________________________________________________ 2.忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。．．．（带点字造句。）

_______________________________________________________________________________ 3.你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？（写一句赞美大自然的。）_______________________________________________________________________________ 4.用意味深长造句。

_______________________________________________________________________________ 5.我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（带点字造句。）．．_______________________________________________________________________________ 6.如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。（带点字造句。）．．_______________________________________________________________________________ 7.它虽然被无数人踩着，但没有向人类要过报酬，只是默默地承受着一切。．．．．．_______________________________________________________________________________ 8.这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同泥土一样值得称赞吗？ ．．．．_______________________________________________________________________________ 9.囫囵吞枣——_________________________________________________________________ 10.张冠李戴——________________________________________________________________ 11.饱经风霜——________________________________________________________________ 12.意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（用先概括后具体的方法写话）

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 13.啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（像上文从三方面写一写某一景物。）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 14.先写听到的，再写想到的，最后写怎么做，这种写法可以把一个生活情境写具体。_______________________________________________________________________________ 15.先写景物，再写景物中的人。16.用总分的写法，用上分号，写一句话。

_______________________________________________________________________________ 17.一群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。

_______________________________________________________________________________ 18.我们必须及时改正并随时发现学习过程中的缺点。

_______________________________________________________________________________

二、在括号中填入合适的词语。

独享（）眷恋（）周密的（）精密的（）古色古香的（）

妙笔生花的（）（）的战斗（）的炮火

善待（）

指望（）

节制（）

竭力（）

（）的威胁

（）的恩赐

精密的（）

周密地（）

艰巨（）艰难地（）蕴藏（）漫游（）（）遗容

珍藏（）（）地吼叫

（）的箐沟（）平衡贮存（）

（）地踱来踱去

（）的气概

追随（）（）地阻挠

杰出的（）

倾听（）

（）地吟诵 凝重的（）（）的气氛

（）的设想

（）的来历

语文分类复习题标点符号

一．给下面的句子加上适当的标点符号。

（1）公园里开着许多花有牡丹 芍药 紫丁香等 好看极了

（3）菜市场的蔬菜可真多呀 有西红柿 茄子 芹菜 辣椒 黄瓜

真是数也数不清（4）李强是我们班的学习委员 她学习刻苦 一丝不苟（5）林海 这篇课文向我们介绍了什么 你听懂了吗 老师问我（6）我有一本 汉语成语小词典 它是我学习语文的好助手（7）那天临走的时候伯父送我两本书 一本 表 一本是 小约翰

（8）哥哥还不满足地说 为什么它这么直 长得这么大

（9）春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间

小河清凌凌的就像一面透明的大镜子

婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮

并且欣赏着自己美丽的身影

岸边的小草探着脑袋在干什么

它们想看一看这个美丽的世界

还有那些无名的小花

红的黄的白的散在草丛中

美极了

几只小鸭子在小河里排着队游来游去

仿佛在告诉我们

春江水暖鸭先知

七．下面句子中的标点，使用恰当的一组是（）A.班长和同学们都经常对我说：“学习上的问题，要多跟大家探讨，要多向老师请教。” B.目录学专家张之洞也说：“读书不知要领，劳而无功。知某书宜读而不得精校精注本，事倍功半。” C.旧上海每到夜深，便有人叫卖“桂花赤豆汤”。(一种红豆桂花糯米稀饭)D.别的且不说吧，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”。

八．给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。

1、为什么瓜秧开了花不结瓜 是水浇得不够 是肥施得不够足 还是土壤根本不行 一位雷达兵在生产队当过副队长 他找到了答案

瓜秧开了花要受粉

（）

A． ？ ？ ？ ？，——！B． ？、、？。

C． ？，？，：。

D．，？。——。

2、有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又长见识 这就是养花的乐趣

（）

A．，。。

B．、、。。

C．。。

D．，；，。

3、在我国分布最广的家燕 又名玄鸟 拙燕 越燕 它体态轻捷伶俐 飞行快如流星

常结群横飞田野 在水面掠过 追捕蚊 蝇等害虫 燕群所过之处 蚊蝇为之一扫

（）

A． ；、、……，。、。

B．，、、。，，、。。

C．，、、。、，、，、。。

4、黄山被人们称为 天下第一奇山 奇松 怪石 云海 温泉为黄山四绝 怪石有的像人 有的像仙 有的状如珍禽异兽 奇松挺立 神采飞扬 张开粗壮有力的臂膀

迎接远方的来客 云海茫茫 置身其中 真有一种飘飘欲仙的感觉 温泉久旱不干

久雨不泛 水温常年保持在42℃左右

（）

A． 《》。、、、。、、；、、，；、、。

B． “”。、、、。，；，，。

C． “”，、、、：，；，，。