第一篇：第11周教案 设置段落缩进
第十一周教案
设置段落缩进
教学内容：
1、通过水平标尺设置
2、通过“段落”对话框设置
教学重点：通过水平标尺设置
通过“段落”对话框设置
教学目标：学会通过水平标尺设置段落缩进，学会通过段落对话框设置段落缩进 教具：电脑，投影仪 课时：2课时 教学方法：讲授法，练习法 教学过程：
一、组织教学：
段落缩进是指文档中的文本与页面边界之间的距离，适当调整段落的缩进距离可使文档更加具有层次感和可读性。在Word 文档中可通过操作界面中的水平标尺或者“段落”对话框对缩进方式和距离进行设置。
二、教学过程：
1、通过水平标尺设置
Word 文档编辑区上方的水平标尺上有4个缩进标记，通过拖动相应的标记可以改变段落的缩进方式和距离，在拖动标记时按住Alt键可以实现精确调整。
各种缩进标记的作用：
“首行缩进”标记：拖动该标记可以设置段落中的第一行文本的起始位置。“左缩进”标记：拖动该标记可以设置整个段落左边界的缩进位置。“悬挂缩进”标记：拖动该标记可以设置段落中除首行以外其他的起始位置。“右缩进”标记：拖动该败绩可以设置整个堕落右边界的缩进位置。通过水平标尺设置段落缩进，其操作步骤如下：（1）打开文档，拖动鼠标选择标题文本
（2）将鼠标指针移至“左缩进”标记上，按住鼠标左键不放并拖动鼠标（3）将光标移至水平标尺“14”刻度右侧时释放鼠标，完成标题的左缩进设置（4）将插入光标定位在正文第一行
（5）按住Alt键的同时拖动“首行缩进”标记，此时该标记左侧会显示拖动的距离
（6）当距离显示为“2”时释放鼠标，完成对第一段文本的首行缩进设置（7）用相同的方法将其他段落的首行缩进距离设置为“2”
2、通过“段落”对话框设置
利用“段落”对话框除了可以设置段落的对齐方式以外，还可以在“缩进”栏中更加精确的设置各种说尽效果
利用“段落”对话框设置段落缩进，其操作步骤如下：（1）打开文档，将插入光标定位在标题段落中（2）选择“格式/段落”命令
（3）打开“段落”对话框，在“缩进”栏的“左”数值框中输入“2字符”单击确定按钮
（4）标题段落的效果（5）选择所有正文文本
（6）选择“格式/段落”命令，打开“段落”对话框，在“特殊格式”下拉列表中选择“首行缩进”选项
（7）在“特殊格式”下拉列表框右侧的“度量值”数值中选择“2字符”单击确定按钮
（8）此时所有正文文本便应用了首行缩进的设置
三、学生练习
1、让学生通过水平标尺设置段落缩进
2、通过段落对话框设置段落缩进
第二篇：段落的对齐和缩进教案
段落格式（word）
王晓红 教材分析：
本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。学情分析：
从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发，通过教师讲解、示范，学生模仿、练习等，从而使学生能够熟练掌握文字格式的设置操作技能。教学目标：
(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。(2)学会字符间距的调整。教学重点和难点：
(1)段落的对齐、缩进和行距调整。(2)字符间距的调整。教学过程：
一、导入 ：
前一段时间我们已经学习了有关WORD的一些基本知识，这一学期我们的主要任务就是学好WORD，那么今天我们要学习WORD的哪一部分知识呢！稍后老师再告诉你们，现在呢，你们要先回答我一个问题，你们平时谁有写日记（周记）的习惯啊？老师平时也写周记，不过我是用计算机记录的，用计算机记录有什么好处呢，用过你就知道了。下面我们先来看看别人写的周记吧。回答问题 通过问答的形式，为下面做准备。
二、新授（左、右、居中对齐）
展示两份周记，请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。A、讲授对齐方式的设置方法。
1、左对齐 要领：先选定，在调整 观 察 通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。
2、右对齐，居中对齐 请同学们自己试着调整。段落格式设置按钮是灰色的，是怎么回事？ 强调调整前选定所要改变设置的段落。尝试将段落右对齐，居中对齐 通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。
3、两端及分散对齐 请同学们自己试着调整。尝试使用分散对齐及两端对齐 学生通过自主学习，完成本节课没有细讲的内容。B、讲授行距和缩进的调整方法 要领： 先选定，后调整 观察老师操作 通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。C、讲授字符间距的调整
先选定，后调整 观察老师操作 通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。
三、自主练习
方式
一、分别请同学到教师机上操作，其它同学观察。
方式
二、按教师要求在自己机子上操作。
练习题：
1、将文章题目居左、居中、居右对齐。
2、将某段文章居左、居中、居右对齐。
3、将段落行距调整为1.5倍、2倍等。
观察同学操作 按要求操作 通过观察同学们演示操作，让学生心里产生比、超、赶的劲头。
知识延伸
除了用按钮的方法进行段落格式设置？还有那些方法呢？（快捷菜单，菜单栏）
思考尝试
学生通过自主学习，完成本节课没有细讲的内容。
四、小 结，今天我们一起学习了段落格式的设置方法，用今天学到的知识将你的文章规范起来吧。课下有机会请同学们多练习。
教学反思
1、基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好，但极少数同学还是比较差。原理分析：1 学生原有基础较差，个体之间的差异较大。
2、本人对学生的定位太高，在教学上有些好高骛远，对于基础较差同学的学习效果不是太重视，学生们接受地有点囫囵吞枣。整改： 1 注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。2 多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。3 注重较好同学的能力培养。
第三篇：段落格式设置教案
教案
段落格式设置
[教学目的与要求](1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)学会字符间距的调整。
(3)通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
(1)段落的对齐、缩进和行距调整。
(2)字符间距的调整。
[教学准备]
(1)在机房上课，采用网络或投影演示教学内容。
(2)每台学生机有一篇没有排版的样文《秋游》。
[教学过程]
一、激趣导入
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点)想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到Word 2000中段落格式的设置。今天我们一起来学习。
二、探究学习
(板书： 设置段落格式)(板书：
一、段落的对齐和缩进)(板书：1。使标题居中)(边讲边演示)①选定标题“秋游”。
②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。
两端对齐 居中 右对齐 分散对齐(学生练习)：请同学们将《秋游》这篇文章打开，并将标题“秋游”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助)。
(板书：2。段落缩进)
师：标题，同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。你们能不能想个办法在Word中实现呢？
学生口答。引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。
(边讲边演示)
①定位段首。移动光标，使插入点在段首“秋风”前。
②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。
(学生尝试)
设置段落的首行缩进还有其它的方法。可以用水平标尺上的缩进标记。是“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。是“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。是“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。
将插入点移动到要缩进的段落，拖动水平标尺上相应的缩进箭头即可。
(学生练习)：将《秋游》设置成书上的格式。
(学生练习，教师巡视，发现问题及时解答。)(板书：
二、行距的调整)
有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲边演示)：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：
①选取要改变行距的段落。
②单击“格式”菜单中的“段落”。
③在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。
④调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
(学生练习)
将《秋游》各段的行距设为“1.5倍行距”。先请一位同学来演示一遍(用网络或投影)，其他同学看他的演示是否正确，然后再自己练习。(教师巡视)
(板书：
三、字距的调整)
每行之间有间距，每个字之间也应该有适当间距。下面我们一起来试试吧。(将《秋游》第一段字距设为5磅)
(边讲边演示)①选定第一段。
②依次单击“格式(O)”、“字体(F)...”，弹出“字体”对话框。
③在“调整字体的字间距(K)”框中输入5(磅)，单击确定按钮。
(学生练习)
《秋游》标题设为二号字、加粗、红色、加底纹，并居中；
各段落设为“2倍行距”，字间距3磅，段首缩进，字体鲜绿色，三号字。
(提高练习)同学们，刚才细心的同学已经发现在设置段落间距的时候，在“格式”菜单“段落”对话框中，也有段落对齐和缩进的选项。同学们，可以试一试，讨论讨论，看看能不能通过这种方式来设置段落对齐和缩进。如果能，大家可以把刚才的文章再用这种方法来操作一遍。(学生探究，讨论，教师巡视，最后小结。)
三、总结
提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整，字距的调整)。
通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。
[资料链接]
Word中的段落，就是我们平常所说的自然段。在Word中输入文字时，每按一次回车键，就表示一个自然段的结束，下一自然段开始。为区分每一独立的自然段，Word在每个段落的结束处都会显示一个段落标记符号，每按一次回车键，就会产生一个段落标记。通过“视图(V)”菜单中的“显示段落标记(S)”命令，可以控制该标记显示与否。该标记仅起显示作用，不会被打印出来。对段落进行修饰时，操作对象的最小单位是自然段。当光标位于某段中的任一位置，所选择的段落修饰命令就将对该段落起作用。即使在修饰段落前高亮选择了一个段落中的某块文字，段落修饰命令也将对整个段起作用，而不仅仅是对选中的文字块有效果。
按照中文表达的习惯，每一个自然段的段首要空两个字，在计算机处理文字时，这种空字效果就称为段落的缩进控制。
在Word中，不但可以实现首行缩进的效果，还可以令整个段落左边或右边整体向内侧缩进一定的距离，使一个段落中每行的文字数都减少，相应的该段行数就会增多。通过水平标尺可以方便地控制缩进效果。
如果编辑窗口中水平标尺没有显示出来，可以选择“视图(V)”菜单中的“标尺(R)”命令。再次选择该命令，就可隐藏水平标尺”。
利用水平标尺进行段落缩进控制：
◆左缩进：移动鼠标器光标，当空心箭头指向标尺上的左缩进按钮时，按下鼠标器左键不放，并向右拖动鼠标器，左缩进按钮随即产生从左向右缩进的左缩进效果。
◆右缩进：用鼠标器向左拖动标尺右侧的缩进按钮，可使光标所在的当前段或所选段落产生由右向左缩进的右缩进效果。
◆首行缩进：首行缩进的含义是段落的第一行相对于该段的其它行向右缩进一定的距离。用鼠标器向右拖动标尺上的首行缩进按钮，可使当前段的第一行产生首行缩进的效果。
◆悬挂缩进：悬挂缩进的含义是段落的第一行不动，而其它行由左向右缩进一定的距离。用鼠标器向右拖动标尺上的悬挂缩进按钮，可使当前段产生悬挂缩进的效果。
◆对缩进量进行精确控制。通过标尺进行段落的缩进控制无疑是非常直观而方便的，不过却无法做到精确控制。如要使得某段左缩进1.75厘米，从标尺上是无法准确读到这个数字的。通过“格式(O)”菜单中的“段落(P)...”命令，不仅可以设置对齐方式，对左右缩进量进行精确控制，还可以随意设置段落前后的空白、调整行与行之间的距离。=“磅” SourceValue=“5” HasSpace=“False” Negative=“False” NumberType=“1” TCSC=“0”>5磅)(边讲边演示)①选定第一段。
②依次单击“格式(O)”、“字体(F)...”，弹出“字体”对话框。
③在“调整字体的字间距(K)”框中输入5(磅)，单击确定按钮。
(学生练习)
《秋游》标题设为二号字、加粗、红色、加底纹，并居中；
各段落设为“2倍行距”，字间距3磅，段首缩进，字体鲜绿色，三号字。
(提高练习)同学们，刚才细心的同学已经发现在设置段落间距的时候，在“格式”菜单“段落”对话框中，也有段落对齐和缩进的选项。同学们，可以试一试，讨论讨论，看看能不能通过这种方式来设置段落对齐和缩进。如果能，大家可以把刚才的文章再用这种方法来操作一遍。(学生探究，讨论，教师巡视，最后小结。)
三、总结
提问：同学们，这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整，字距的调整)。
通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。
第四篇：WORD——段落设置-教案
设置段落格式
授课人：李余琴
教学目标：
1、掌握“段落”对话框的的打开方法
2、利用“段落”对话框，对段落进行修饰 教学重点：
1、掌握“段落”缩进、间距的分类
2、熟练“段落”缩进、间距的操作
教学难点：熟练对 “段落”缩进、间距的操作，将其应用到现实生活中去。教学方法：演示法、任务驱动法 教具准备：多媒体课件，教师机 课时安排：1课时
教学过程：
回顾：同学们，我们上节课学习了什么内容呀？
对，我们学习了字体，字号，字型等设置。
导入新课：一篇好的文章，不仅要有思想和情感，同样它的格式和外观也很重要。下面我们将通过修饰《雕刻家谈话录》文章，更进一步学习段落设置的相关知识，更加熟练地运用Word进行简单编辑。
我们对段落的设置可以利用“段落”对话框来进行，下面我们一起来看一下它的打开方法： 在选中要调整的段落后，执行以下操作中的任何一种：
1、“格式”——>“段落”
2、右键的方法
同学们，我们现在看到的是“段落”对话框。我们今天要学习当中的缩进和间距，首先一起来学习缩进：
缩进：包括左缩进，右缩进，首行缩进，悬挂缩进
左、右缩进：用于控制段落所有行的左右侧相对于页面的距离
特殊格式：包括首行缩进和悬挂缩进
活动一：教师先演示，学生再操作
对《雕刻家谈话录》文章利用“段落”对话框进行如下设置：
1、第一、二、四段：首行缩进0.75厘米；
2、第三段：左、右各缩进1.5厘米。
接下来我们来学习段落的间距调整：
活动二：
教师先演示，学生再操作
对《雕刻家谈话录》文章利用“段落”对话框进行如下设置：
一、设置段间距
1、第一至四段 段前1行；
2、倒数第二行 段前2行。
二、设置行间距
正文第二段的行间距为1.5倍行距
试一试：
将行间距设置为4倍行距
作业：
打开《音乐的表现力》文章，按照下列要求，实现以下操作：
1、设置段落缩进 正文第一、三段首行缩进0.75厘米；第二段 左右各缩进2厘米。
2、设置行（段）间距 第二行 段后2行；
正文第一、三段 行距1.5倍；
第二段 段前、段后各1行。
小结：
同学们，这节课，你有哪些收获？
1、段落的缩进：左、右缩进，首行缩进。
2、段落的间距：段前间距、段后间距、行间距。
第五篇：设置段落的格式教案
第5课、设置段落的格式
四年级上册
沂水县 杨庄镇第二小学 卢兰海
教材分析：
本节课是学生在已经掌握了如何在WORD中输入一段文字，并对其进行修改的基础上进行教学的。该课共有三部分内容：段落对齐、段落间距和缩进。这节课是本章的一个重点，也是学生可以使用WORD编辑一篇规整的文本的关键。
学生分析：
本课内容学生比较陌生难掌握，特别是段落对齐、段落间距，也是本课的难点、重点。教学目标
知识目标：了解利用段落设置调整文字的知识。
技能目标：掌握设置段落对齐、段落间距和缩进的方法。
情感、态度和价值观目标：提高审美意识和自主学习意识，养成勇于实践、敢于创新的学习习惯。教学重点与难点
掌握设置段落对齐、段落间距和缩进的方法。课时安排：1课时。教学过程
一、情景创设激发兴趣
出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？(培养审美观点)
想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？这需要用到段落格式的设置。今天我们一起来学习。
二、自主探究交流分享
1、对齐方式
①选定正文的全部文字
选定全部文字的方法：可以用鼠标选定、单击“编辑”——“全选”命令或者用Ctrl+A方法进行选定。
②在工具栏中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。指导学生认识两端对齐、居中、右对齐、分散对齐图标。
学生练习：请同学们将《校园的早晨》这篇文章打开，并将标题“校园的早晨”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。(学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助。
2、设置段落缩进
师：同学们做得都很漂亮！可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。能不能实现呢？ 方法一：用空格键设置
只需在每一段的段首按四下空格键即可。
(边讲边演示)
①定位段首：移动光标，使插入点在段首“我喜欢早晨”前。②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。(学生尝试)这种方法比较麻烦，设置段落的首行缩进还有其它的方法，现在我们来学习第二种方法。
方法二：
第一步：选定文字，打开“段落对话框”，单击“格式”——“段落”命令，弹出“段落”对话框。
第二步：在“特殊格式”下拉框中选择“首行缩进”，度量调整值为“2字符”，单击确定。
3、调整行间距：
有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。
(边讲边演示)：行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是： ①选取要改变行距的段落。②单击“格式”菜单中的“段落”。
③在“段落”对话框中单击“行距”下拉框。
④，再在下拉框中选择需要调整“行距”和“设置值”中相应的内容。如：单倍行距、1.5倍行距、2倍行距、最小值、固定值、多倍行距。
(学生练习，教师巡视)
4、调整段落间距
第一步：光标定位在第二段文字中。
第二步：单击“格式”——“段落”命令，弹出“段落”对话框。
第三步：在“间距”栏的“段后”框中输入“0.5行”，单击确定。
(学生练习，教师巡视)
三、梳理总结拓展延伸
提问：同学们，通过这节课的操作和学习我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整，段落间距调整)。
通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才会熟能生巧，很快地完成对段落的设置。
[教后记]：
点击咨询 