第3课 修饰我的演讲稿—设置字体、段落

第一篇：第3课 修饰我的演讲稿—设置字体、段落

《第3课 修饰我的演讲稿—设置字体、段落》教学设计

一、情景教学、揭示课题

师：同学们，本月学校掀起了“学雷锋精神，展新少年风采”的演讲比赛，少先队发出了倡议书，具体内容请看大屏幕（演示课件）你们想参加吗？不但你们想老师也想参加，并把自己的演讲稿用WORD的字体、段落及插入页码等命令进行了修饰，你们想看一下吗？（演示课件）老师的演讲稿看起来是不是很规范，很漂亮？你们想学会这些方法吗？今天我们就一起来学习第3课修饰我的演讲稿—设置字体、段落（课件演示课题）（大约2分钟）

二、教师引领，任务驱动

1、请同学们打开桌面上“练习”文件夹中的“演讲稿”文档，这个演讲稿也想让自己变得规范、漂亮些，我们一起来帮它修饰一下使它变得正规、漂亮些好吗？

为了使文章的标题更加突出、醒目，我们可以对文字的字号，字体、颜色等进行设置，接下来我们以文字的字号为例进行学习可以吗？

要改变文字的大小可以用“字号”这个工具按钮来进行设置，设置字号时首先要把文字选定，然后选择适当的字号。同样在进行文字的字体、颜色及让文字居中都必须“要先选定文字”，然后在进行设置，接下来请同学们根据屏幕上（演示课件）的提示把标题设置成“小二号、黑体、红色、并居中”相信你们定能完成这项任务对吗？（小组讨论学习，教师给予适当的帮助）

让学生自己展示成果并讲解。（大约6分钟）

教师小结：看了大家的学习过程及学习成果的展示，老师真佩服你们，相信在接下来的活动中，同学们会更加努力的对吗？看着标题这么突出、醒目，正文也不甘示弱，接下来让我们一起来帮正文修饰一下可以吗？首先请同学们把文中的文字设置为“宋体、四号、蓝色”好吗？

2、我们知道文章每一自然段的开始都要空两个字，怎样来设置呢？现在我们就要请“格式”菜单中的“段落”命令来帮忙了。不过用“段落”命令之前请大家一定要记得先选定文字。（演示课件“同学们，你们要请我帮忙之前，可一定要记得先选定文章中的文字哟！）下面请你们根据屏幕上的提示进行设置（演示课件），看看设置后的文章效果跟原来有什么不同？（学生动手操作，教师给予适当的帮助）（让学生说说设置后的效果跟原来有什么不同）

教师小结：看到大家这么用心的学习，老师有你们感到欣慰，不过老师有个疑问，在给文字设置颜色的时候，你们能准确说出所选颜色的名称吗？谁来说一下用的什么方法？通过同学的讲解老师明白了，你们明白了吗？试一下吧。

希望大家继续来发挥你们的聪明才智可以吗？（大约8分钟）

3、为了有利于我们阅读，我们可以利用“格式”菜单中的“分栏”命令对文章进行分栏；还可以在多页的文章中，利用“插入”菜单中的“页码”命令对文章的页数进行编码。请小组同学根据提示对文章进行分栏，插入页码。大家有信心完成这项任务吗？来试一下吧？（学生操作，教师及时给予适当的帮助）

（展示学生作品，并让学生进行讲解点评）（大约8分钟）

三、任务驱动，个性创作

同学们，学到这么多本领，你们想不想来展示一下自已的身手？在接下来的任务中我希望大家充分发挥自己的聪明才智，团结协作，共同进步，可以吗？最

后根据大家的表现老师会有意想不到的礼物送给你们。老师相信你们是最棒的。请看大屏幕（演示课件）

（对文字进行“字体”和“段落”格式，可以直接用“格式工具栏”按钮，也可以用“字体”和“段落”对话框，还可以用格式刷“一刷搞定”请你根据提示及效果，选取择一种更适合你的方法来完成下面的任务。打开桌面上“练习”文件夹中的“植树节的由来”文档，将“植树节的由来”文档的版面设置成你认为最适宜的效果使文档变得更加清秀。）

（在操作的过程中，有困难的地方同学可以协作完成，教师给予适当的帮助）展示学生作品，让学生进行点评。（大约10分钟）

教师小结：同学们你们说今天的最佳合奖应该是哪个小组的，最大进步奖我们应该是谁，最佳创意奖呢。看了大家这么精彩的创作，老师为你们感到自豪。

第二篇：第3课_修饰我的演讲稿—设置字体、段落

《第3课 修饰我的演讲稿—设置字体、段落》教学设计教学目标：

1、了解字体、字号的含义，了解计算机中一般包括哪些字体和字号。

2、学会文字的字体、字号及文字颜色的设置方法，能够对文章的文字格式及段落进行合理设置，使文章活泼、主题突出。

3、培养学生的实践操作能力、审美能力与创造精神。

教学重点：

字体、字号及文字颜色的设置方法，段落居中、首行缩进等段落基本格式的设置。教学难点：

利用“文字”和“段落”对话框对文字格式和段落格式进行设置，以及利用“格式刷”进行

教学方法：

任务驱动、学科整合与实践操作

教学准备：

教学范例与练习

教学重点：通过学习，掌握设置字体、段落的基本方法。

教学难点：通过学习，掌握设置字体、段落的基本方法。

教学过程：

一、情景导入

这份演讲稿看起来很正规，怎样将我的演讲稿设置成这样呢？

用WORD的字体、段落及插入页码等命令旧可以做到。

二、新知园

用WORD编辑好的文稿，通常需要再进行“字体”“段落”的设置，才能使文章变得更加规范、清晰和突出主要信息。

1、设置字号

我的标题太小，不突出。怎样才能让字大一点呢？

文字的大小用“字号”来表示。设置字号时，要先选定文字。

2、设置字体

除了能改变字的大小，还可以改变字体，动手试试吧！

3、设置文字颜色

选定标题文字后，可以对字体的颜色进行调整，换成漂亮、醒目的颜色。

一点通：另外，单击格式→字体，打开“字体”对话框，也可以对文字的字体、字形、字号、颜色、效果等进行设置。

4、设置段落格式

用WORD写文章，可以灵活地对文章的段落进行调整。

（1）使文字位于一行的中间叫做“居中”，选定文字，单击“居中”按钮 就可以了。

（2）用格式→段落命令，在“段落”对话框的“特殊格式”中，选择“首行缩进”2个字符就可以了。

5、插入页码

依次单击插入→页码，在出现的对话框中选择各项设置，单击确定，即可在多页的文章中插入页码，可以方便的阅读。

6、分栏

依次单击格式→分栏，选定所需要分的栏数和具体设置，单击确定，即可对文章进行相关的分栏设置。

三、根据自己所学的内容，完成课后练习。

四、课堂小结，布置课后练习。

板书：

1、设置字号

2、设置字体及颜色

4、设置段落格式

5、插入页码

6、分栏

第三篇：第3课修饰我的演讲稿

第3课修饰我的演讲稿

（一）——设置字号、字体和颜色

一、激情导入：

同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？我也很想，所以，今天我把孙悟空也请到了我们的微机室，请看他来了。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？（注意这两点），（厉害吧，只要我们仔细观察，认真比较，我们一定会发现其中的奥秘。（学生观察：我们来比较一下，发生了哪些变化？（改变了字体、字号、颜色）（他说字体发生了变化，也就是，字的模样变得不一样了，在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”，也就是字的个头越来越大了，象我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边搬书于黑板）（你观察的真仔细、你真是火眼金眼、你真棒）。（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎么样？“学会。”指着黑板“我相信我能行），今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。

二、探索新知：

1、小组合作、自主探究：

常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？

下面是《我的妈妈》演讲稿，打开《我的妈妈演讲稿》一文，今天我们再把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。

（1）将标题“我的妈妈演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？

（2）将标题“我的妈妈演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种

“字体”，各有什么不同特点？

（3）将标题“我的妈妈演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？

（4）修饰演讲稿的正文文字的字号、字体和颜色，使全文内容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。遇到问题，可以看课本14页第3课，也可小组内同学互相商量，当然，老师也可以帮助你。

2、全班交流、总结反馈：

我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。

（学生上台介绍自己的发现，并且演示操作过程。教师及时鼓励）

做第一题的小组有哪些，站起来，你们小组先来说一说，其它的小组好好听听做好补充的准备。其它同学认真听听他们发现的秘密。（你认真听别人的，尊重，人家会更尊重你。）好，开始。

你做的真好，你们几个小组是这样做的吗？你们发现字号排列有什么规律了吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：从大到小，阿拉伯数字的排列是从小到大。还能再大吗？试一试，以后我们再做其它操作要大胆试，不要受他们的框框限制。这个题还有什么问题吗？

第2题有哪几个小组，站起来，你来试一试好吗，第一步第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。

第3题有哪几个小组，站起来，你来试一试，第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。人家的不太光荣的事，你给人家写的字号大大的，怎么，成心的臭卖人家，人家不高兴。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。

所以恰当运用非常重要。

3、教师小结：

刚才这几个组的同学合作起来，真能抵过一个孙悟空了，大家想一想，设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤：①选中文字；②单击字体、字号、颜色选框后的小三角，从里面选取需要的选项。

或者单击格式字体在字体对话框中对字体、字形、字号、颜色、效果等进行设置。

4、应用拓展：

同学们，下面我们看练一练，你们再把其它的两个题再做一做，做一下最后一个题（老师读一读最后一题）。在此过程中，教师巡回指导，及时解决学生练习中遇到的问题。

看来大家都掌握了文字变化的秘密，也象孙悟空一样能使“文字”千变万化了，但能不能灵活运用了呢？打开课文《第一朵杏花》，从中选取你最喜欢的一段，施展你的“文字变化”本领，修饰一下，把你的真挚感情，表达出来，然后再说给大家听一听。好不好，看谁变得又快又好。

5、作品展示：

谁想给同学们展示一下你的作品。（学生展示作品。）

学生评价：你能说一说你这样变的原因吗？你觉得他这样变化怎么样，变化后效果怎样，能具体说说吗？

注意：颜色变化首先让人看清楚，并且不能太杂乱，让人眼花缭乱，不舒服。搭配要和谐，互相对比，互相映衬。达到更好的效果。

通过刚才的修饰变化，我们对本课有了深一层的理解。

三、畅谈收获：

经过这节课的学习，你有哪些收获？

学会了改变文字的字体、字号、颜色；学会了根据不同的场合用合适的字体和颜色；

我知道大家的收获还有很多，相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但使文字变得更漂亮，而且把我们的生活装扮的更加美好。

第四篇：第3课 修饰我的演讲稿

第3课 修饰我的演讲稿

——设置字体、段落

一、教材分析

本课是泰山版小学信息技术第二册（下）第一单元《常规文档的制作》第三课。是在学生已经对“写字板”的基本知识有了初步的了解的基础上，以WORD的常规文档的制作为任务，综合运用所学的知识与技巧，在完成任务的过程中，引入创建WORD文档、操作文字块、设置字体、段落等知识的学习。在教学内容的安排上，通过展示演讲稿的实例，引入设置字体、段落，通过具体步骤完成对演讲稿进行设置字号、字体、文字颜色、设置段落格式，以及插入页码、分栏等操作。

二、学情分析

五年级学生对于WORD文档操作，已有了一定的基础，对于本课的教学目标很容易掌握。其中，输入各种文字、符号的方法；文字块的编辑方法；设置字体格式、段落格式及“页面设置”的方法是教学重点及教学难点。学习这部分知识不仅能够有效地提高学生学习信息技术的兴趣，培养信息素养，而且还能培养、提高学生的审美能力和学生之间的合作精神。

三、学习目标

知识目标：掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、颜色以及段落格式进行设置。

能力目标：学会使用设置字体及设置段落来修饰自己的演讲稿

情感目标：提高观察力和审美能力。

四、重点难点

1.重点：文字格式的设置

解决措施：采取任务驱动、逐步推进、形成性地知识建构，通过一个个的任务来完成技能的学习，小组之间相互协助，教师巡回辅导。

2.难点：利用“段落”命令进行段落格式的设置

解决措施：先让学生认真看课本上介绍的方法，然后自己尝试，接着找优秀学生演示自己的方法，最后教师再进一步强调具体步骤及注意事项。

五、教学策略

这节课我利用多媒体网络教室进行教学，通过多媒体网络教室的演示、反馈等功能

充分利用文字、图片、声音、动画等手段帮助学生学习，提高教学效率。老师和学生之间，学生和学生之间可以通过多媒体网络教室进行全面的交流和沟通，从而形成多向教学机制。为了全面实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我主要采用情景教学法、主动尝试法、任务驱动法、探究学习法等教学方法。使学生明确本节课的学习任务，激活学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。达到寓教于乐，使学生灵活掌握本节知识的教学目标。

六、教学资源及环境

硬件环境：多媒体网络机房

软件资源：多媒体课件，极域电子教室4.0，office2003，文章范例

七、课型与课时

课型：新授课

课时：1课时

八、教学过程

（一）、激情导入新课（约5分钟）

同学们，3月5日是全国学雷锋日，我们学校将举行“学雷锋、讲文明、树新风”师生演讲比赛，已向全体师生下发了通知，你们想参加吗？（生齐声回答：想）不但你们想参加，老师也很想参加，我已经准备好了自己的演讲稿了。（出示演讲稿）

老师做了两份演讲稿，同学们仔细观察对比这两张演讲稿，哪一个最好？

在老师的引导、学生交流的过程中得出以下结论：第一张美观大方；第二张文字大小一样，文字样式一样，标题太小不醒目不突出，段落前没有空出两个字，没有边框等许多问题。

教师表扬学生的回答，并作讲解：

我们把文字的大小叫做字号，文字的样式叫做字体。

然后接着提出问题：

如果让你来修改第二张演讲稿，你打算从哪几方面做出修改？

学生通过交流得出结论：应该从演讲稿的字号、字体、颜色、段落、标题居中、加边框等几方面进行修饰。

教师表扬学生的回答，并说：这节课我们就从设置字体、段落格式这几方面来修饰我们的演讲稿。

板书课题：修饰我的演讲稿——设置字体、段落。

【设计意图：用情景教学法，以“演讲比赛”来调动学生学习的积极性，培养学生的信息素养。通过为学生展示一些新知悬念，激发出学生的强烈好奇心，使学生学习的兴趣得到提高，并在此氛围下指引学生去求知探索。通过对比，从视觉上刺激学生，使学生对将要学习的知识产生浓厚兴趣。】

（二）、教师引领，任务驱动。（约22分钟）

请同学们打开D盘上“练习”文件夹中的“演讲稿”文档（课件出示演讲稿文件），这个演讲稿也想让自己变得规范、漂亮些，我们一起来帮它修饰一下，好吗？

【设计意图：选择学生喜欢的案例，提高学生学习的积极主动性，进一步培养学生的观察力和动手操作的能力。】

1、为了使文章的标题更加突出、醒目，我们可以对文字的字号，字体、颜色等进行设置。

师边演示边讲解：要改变文字的大小可以用“字号”这个工具按钮来进行设置，设置字号时首先要把文字选定，然后选择适当的字号。同样在进行文字的字体、颜色及让文字居中都必须“要先选定文字”，然后在进行设置，接下来请同学们把标题设置成“二号、黑体、红色、并居中”相信你们定能完成这项任务,对吗？

教师到各小组巡视，及时给予适当的帮助。然后让学生自己展示成果并讲解做法。教师小结：看了大家的学习过程及学习成果的展示，老师真佩服你们，相信在接下来的活动中，同学们会更加努力的，对吗？

【设计意图：这样设计的好处就是在学生当中形成学习核心，让学生真正成为学习的主人，让学生在动手操作的过程中发现问题，提出问题，解决问题。】

2、看着标题这么突出、醒目，正文也不甘示弱，接下来让我们一起来帮正文修饰一下可以吗？首先请同学们把文中的文字设置为“宋体、四号、蓝色”好吗？

学生继续设置正文的格式，教室深入各小组指导，最后展示个别学生的作品。教师小结：看到大家这么用心的学习，老师有你们感到欣慰，不过老师有个疑问，在给文字设置颜色的时候，你们能准确说出所选颜色的名称吗？谁来说一下用的什么方法？（找学生演示自己的方法）。通过同学的讲解老师明白了，你们明白了吗？试一下吧。（学生自己尝试找准文字颜色的名字）

同学们真棒，希望大家继续来发挥你们的聪明才智！

3、我们知道文章每一自然段的开始都要空两个字，怎样来设置呢？（生大多都回

答：用空格键），用空格键一段一段的空格也太麻烦了，有没有一种更好更快的方法呢？现在我们就要请“格式”菜单中的“段落”命令来帮忙了。

同学们，你们要请我帮忙之前，可一定要记得先选定文章中的文字哟！下面请你们根据屏幕上的提示进行设置，看看设置后的文章效果跟原来有什么不同？（课件出示要求：将正文段落设置为首行缩进2个字符，行距为“单倍行距”。）

学生动手操作，教师给予适当的帮助，并说说设置后的效果跟原来有什么不同。最后再给同学们简要演示如何使用标尺上的“首行缩进”滑块，对段落的“首行缩进”进行微调，再让学生自己尝试。

4、为了有利于我们阅读，我们可以利用“格式”菜单中的“分栏”命令对文章进行分栏；还可以在多页的文章中，利用“插入”菜单中的“页码”命令对文章的页数进行编码。请小组同学根据提示对文章进行分栏，插入页码。大家有信心完成这项任务吗？来试一下吧？（课件出示任务：①给文章插入页码，要求位置在页面底端，对齐方式为居中，首页显示页码。②把文章正文分成两栏，并且栏宽相等。）

生开始动手操作，教师及时给予适当的帮助。

展示学生作品，并让学生进行讲解点评。

【设计意图：这样设计一是体现出多媒体网络教学的优势，且促进学生自主学习、探究问题的能力。二是体现了分组、分层教学，教学过程中的重点、难点亦可在生生、师生间的交流中找到解决的方法。小学生个人的能力有限，需要发挥集体的智慧。另外可以促进小学生人际交往的能力以及与他人合作能力的提高。这样能力强的学生充当了“小先生”的角色，在传递经验的同时有一种自豪感。而基础差的同学向自己的同学学习，压力也比面对教师要小。】

（三）、任务驱动，个性创作（约11分钟）

同学们，学到这么多本领，你们想不想来展示一下自已的身手？在接下来的任务中我希望大家充分发挥自己的聪明才智，团结协作，共同进步，可以吗？最后根据大家的表现老师会有意想不到的礼物送给你们。老师相信你们是最棒的。请看下一个任务吧！

对文字设置“字体”和“段落”格式，可以直接用“格式工具栏”按钮，也可以用“字体”和“段落”对话框，还可以用格式刷“一刷搞定”。请你根据提示及效果，选择一种更适合你的方法来完成下面的任务：（出示“桂林山水”文档）

打开D盘“练习”文件夹中的“桂林山水”文档，将“桂林山水”文档的版面设置成你认为最适宜的效果使文档变得更加清秀、美观。

在操作的过程中，有困难的地方，同学可以协作完成，教师给予适当的帮助

【设计意图：本环节的设计，是让学生充分发挥自己的主体能动作用，让他们的生活再现，增强同伴之间的合作交流，在此基础上完成段落格式的设置，有利于提高学生的自学能力。同时教师对重难点进行讲解，来帮助学生更好的完成段落格式的学习。】

（四）、成果展示。（约5分钟）

1、展示学生作品，让学生进行点评。

2、评出本节课的最佳“演讲稿设计师”，并发礼物。

3、填写三种评价表，同时把这节课存在的问题写在问题口袋里，下节课接着解决存在的问题。

【设计意图：在评价方式上我采用自我评价、小组间互评、小组内互评和教师评价相相结合的方式，进行多向评价。这一过程，既是学生对自己的反思总结，也使大家相互交流分享彼此经验。】

（五）、课堂小结（约2分钟）

同学们，我们这节课都学到了哪些本领呢？请同学们说一说。

师小结：我们这节课重点学习了对文字和段落的设置。同学们利用这节课学到的本领，回家后就可以对自己的演讲稿进行精美的修饰了，祝同学们在本次演讲比赛中都能取得好的成绩！

九、板书设计

修饰我的演讲稿

大小

字体颜色

字号

段落段落格式首行缩进

十、教学反思

这节课我觉得比较成功，同学们完全处于学习的主动地位，感受到学习的快乐，我认为本节课有以下特点：

1、体现出学生学的主体地位。

学生是学习过程的主体，教师是学生学习过程的引导者，本节课大部分时间，是学

生自己动手操作，去探究学习如何来修饰演讲稿，我只是一个引导者来引导学生一步一步完成学习。这节课不仅学习了新知识，而且让学生体会到探究学习的乐趣，2、课堂气氛轻松、愉快。

本节课我不断的鼓励、评价学生，承认、肯定学生们的学习成果，让他们在轻松愉快的氛围中学会知识。

3、评价方面。

这节课学生在不断的评价中，自己的动手操作得到肯定，增强了学生自学的自信心，同时也让学生对这门课产生了浓厚的兴趣。

但这节课，也存在问题：一是课堂过于活跃，没能很好的控制住课堂，显得有一点乱；二是有一部分同学不能跟上教学进度，特别是几个后进生，自学能力较差，在今后的教学中一定要多注意这几个同学，对他们要多讲解。

第五篇：第3课修饰我的演讲稿1

第3课修饰我的演讲稿

——设置字体、段落

教学目标要求：使学生了解字体、字号的含义；学会文字的字体、字

号及文字颜色的设置方法；能够对文章的文字格式及段落进行合理的设置，使文章层次清晰、主题鲜明。

教学点：字体、字号的概念及文字格式的基本设置，文字段落格式的设置、分栏，在文章中插入页码。

教学重点：文字格式及段落格式的设置

教学难点：“格式刷”的理解及应用

突破重难点的方法：演示、动手操作与交流相结合教学具准备：演讲稿范例

课时安排：1课时

课型：新授

教学过程：

一、导入：

师：（展示两篇文稿范例）请同学比较，你对这两稿篇文稿有什么看法？

生：第一篇正规、清楚，第二篇有点儿乱。

师：是怎样做到的呢？这是我们今天要学习的内容《修饰我的演讲稿》。

二、新授：

1、设置字号：

文章标题的字一般要比正文的字大，以使标题更加突出、醒目。要设置，首先选定文字，然后选择“字号”的大小。

2、设置字体：

设置字体的方法与设置字号的方法基本一致，你可以自己动手试一试。

3、设置颜色：

为了突出效果，我们还可以将文字改变一下颜色。

格式→字体→设置颜色

4、设置段落格式：

怎样让标题文字居中，让每一段的开始空两个字呢？请同学们自己在书中找答案，并试着操作一下，比一比，看谁做得最快。

5、插入页码：

如果一篇文稿有多页，我们可以插入页码，以方便阅读。在“插入”菜单中有一个“页码”命令，选择该命令可以对页码进行相应的设置。你也来做一做吧。

6、分栏：

对文章进行分栏，有利于读者阅读。在“格式”菜单栏中有一个“分栏”命令，打开这个对话框可以对文章进行分栏。

三、练习：

课本19页“大显身手”的1、2题。

四、问题口袋：

你们还有什么问题吗？提出来，一起讨论一下。不能解决的问题将它放入“问题口袋”，课后跟老师一起探讨。

五、评价：

在本课的学习中，你能得多少分？将个人的评价和小组的评价填入20页的“又进步了”的评价表格中

第3课修饰我的演讲稿

――设置字体、段落

学习目标：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学重点：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学难点：

1、学会选定文本块；

2、掌握文字修饰的方法。

教学过程：

在准确地输入一篇文章之后，小明发现全篇从头到尾文字大小、字体都是一样的，显得单调。他想用WORD提供的格式工具栏来美化文字。

一、选定内容

选中《东方之珠》一文中的“海洋公园举世闻名”几个字：

1、将指针移动到“海洋公园举世闻名”的“海”字前面；

2、按下左键，拖动到“举世闻名”的“名”字后面，这几个字就呈反白显示，表示它们已被选中。

练一练：

使用选择条选中《东方之珠》第二段

二、改变文字的字号、字体及颜色

将《东方之珠》一文的标题设置成“黑体、二号、深红色”。

1、选中标题“东方之珠”；

2、单击格式工具栏上的“字体"框右端的下拉按钮，选择“黑体”；

3、单击“字号”框右端的下拉按钮，选择“二号”；

4、单击“字体颜色”框按钮，右端的下拉按钮，选择“深红”。

试一试：

单击格式菜单中的“字体”命令，利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。

三、简单修饰文字

将《东方之珠》的最后一段文字设置成“加粗、倾斜、字符加框”。

1、选中文章的最后一段；

2、依次单击格式工具栏上的“加粗、倾斜、字符加框按钮；

练一练：

将《东方之珠》正文文字格式设置成“仿宋、深蓝色，并给最后一段加底纹。