修饰我的演讲稿

第一篇：修饰我的演讲稿

《修饰我的演讲稿》教学设计

单县曹庄乡中心小学 唐现国

【教材分析】

本课是教材本着由浅入深的原则，使学生进一步学会如何美化文档，进行文字格式和段落格式的简单设置，本课是非常重要的一个环节，是学习今后word知识的基础。

【教学重点】

①、使学生了解字号、字体等含义，学会基本的文字及段落格式的设置。

学会使用“格式刷”及插入页码、分栏等操作。

【教学难点】

①、利用“字体”对话框和“段落”对话框对字体格式及段落格式的设置。

标尺、格式刷的使用及操作方法。

【教学过程】

一、导入

（一）、同学们，在你们电脑的桌面上，能清楚的看到老师的名字，告诉老师，老师姓什么？你们应该怎样称呼老师？（唐老师）。可是在我们学校，大家都怎样称呼我，知道吗？告诉你们吧，大家都亲切的称呼我为“糖果”。知道为什么吗？先请大家看看我以前的样子好不好？（课件出示以前的照片）。请大家再看看我现在的样子，（课件出示艺术照）。发现有什么不一样吗？（漂亮了许多）。对啊，经过修饰装扮后，人就漂亮的许多。大家都喜欢漂亮的事物，因为漂亮的事物会使人心情愉悦，所以大家才亲切的叫我糖果。

（二）、每个人经过打扮之后都会变得比原来漂亮许多，同样我们的演讲稿经过打扮之后也会变得漂亮许多。我们把演讲稿的打扮叫做修饰。

课件出示两篇同样的文档（一个未修饰）。

你喜欢哪一篇？为什么？漂亮在什么地方？（引导学生说出字号、字体、颜色等）。

老师注意解释字号、字体的含义。

如果让你修饰左边的这篇文档，你打算从哪儿入手？

学生讨论交流得知（应从字号、字体、颜色、标题等方面。）根据学生回答板书。

给予学生肯定和表扬。

小结：这节课我们就从设置字体、段落格式这几方面入手来修饰我们的演讲稿。其它修饰方法我们先放起来，等下节课再做探讨。

板书课题：

二、新授。

（一）、请同学们打开桌面上的练习文件夹。

每件事物都想把自己变得漂亮一些，这个演讲稿也想使自己变得漂亮一些，我们一起来帮一下它好不好？

1、标题字号、字体、颜色和居中设置。

同学们能不能利用Word中的工具栏中的工具把标题的字号、字

体和文字颜色变得漂亮并让它居中呢？快开动你聪明的大脑吧！

教师巡视，并随机解决问题。

（学生根据自己的意愿来修饰文档，教师不需死规定）

展示学生成果，并予以肯定和表扬。

2、正文文字的设置。

看到了大家的操作过程及成果，老师真佩服你们，相信在接下来的活动中，大家会表现的更加优秀和突出，对不对？看到标题在大家的手下变得那么漂亮，正文就有点伤心了，我们能不能来帮助一下正文呢？不过这次啊要根据老师的提示来操作啊（四号、蓝色、楷体）

学生演示自己的操作方法。随机提出：格式→字体来修饰字体的方法。

3、段落格式的设置。

大家发现没有，在每一段落的前面都没有空出两个字，那么你能让每一段的前面都空出两个字吗？开发你聪明的大脑，想一想，应该在哪里设置呢？

学生交流合作，动手操作。

A:把光标放在段落前直接敲空格键。

B：用鼠标拖动标尺中的“首行缩进”滑动来完成。

C：用格式→段落来完成。

拓展知识：

①、大家发现没有在使用标尺的时候，都是只能使一个段落的首行缩进几个字，那么能不能让别的段落和这个段落变得一样呢？讲解

格式帅的用法。

教师课件演示：

学生实际操作。

②、有的时候我们会发现行与行之间会很紧凑，那么应该怎么办呢？

教师课件演示。

学生实际操作。

（三）、插入页码，分栏。

为了有利于我们阅读，我们可以利用“格式”菜单中的“分栏”命令对文章进行分栏；还可以在多页的文章中，利用“插入”菜单中的“页码”命令对文章的页数进行编码。请小组同学根据提示对文章进行分栏，插入页码。大家有信心完成这项任务吗？来试一下吧？

小组内同学相互帮助，动手操作，教师及时给予适当的帮助。展示学生作品，并让学生进行讲解点评）。

四、课堂作业。

同学们，学到这么多本领，你们想不想来展示一下自已的身手？在接下来的任务中我希望大家充分发挥自己的聪明才智，团结协作，共同进步，可以吗？老师相信你们是最棒的。

（对文字进行“字体”和“段落”格式，可以直接用“格式工具栏”按钮，也可以用“字体”和“段落”对话框，还可以用格式刷“一刷搞定”请你根据提示及效果，选取择一种更适合你的方法来完成下 面的任务。打开桌面上“练习”文件夹2中的“植树节的由来”文档，将“植树节的由来”文档的版面设置成你认为最适宜的效果使文档变得更加清秀。）

五、总结。

这节课我们共同探讨了文字格式的设置和段落格式的设置，我们会发现经过修饰后的文档显得愈发的美丽，其实在我们的日常生活中也是需要修饰的，比如我们自己，我们的班级，我们的校园等等，我衷心的希望大家能在修饰自己文档的同时，也把自己，把我们的教室，把我们的校园变得更加的美丽。

最后感谢大家和我一起探讨今天的课题，谢谢大家，再见！

第二篇：修饰我的演讲稿

《修饰我的演讲稿》教学设计

单县曹庄乡中心小学 唐现国

【教材分析】

本课是教材本着由浅入深的原则，使学生进一步学会如何美化文档，进行文字格式和段落格式的简单设置，本课是非常重要的一个环节，是学习今后word知识的基础。【教学重点】

①、使学生了解字号、字体等含义，学会基本的文字格式的设置。

②、学会段落格式的设置。【教学难点】

①、利用“字体”对话框和“段落”对话框对字体格式及段落格式的设置。

【教学过程】 课前预备：分组

一、导入

（一）、同学们，在你们电脑的桌面上，能清楚的看到老师的名字，告诉老师，老师姓什么？你们应该怎样称呼老师？（唐老师）。可是在我们学校，大家都怎样称呼我，知道吗？告诉你们吧，大家都亲切的称呼我为“糖果”。知道为什么吗？先请大家看看我以前的样子好不好？（课件出示以前的照片）。请大家再看看我现在的样子，（课件出示艺术照）。发现有什么不一样吗？（漂亮了许多）。对啊，经过修饰装扮后，人就漂亮的许多。大家都喜欢漂亮的事物，因为漂亮的事物会使人心情愉悦，所以大家才亲切的叫我糖果。

（二）、每个人经过打扮之后都会变得比原来漂亮许多，同样我们的演讲稿经过打扮之后也会变得漂亮许多。我们把演讲稿的打扮叫做修饰。

课件出示两篇同样的文档（一个未修饰）。

你喜欢哪一篇？为什么？漂亮在什么地方？（引导学生说出字号、字体、颜色等）。

老师注意解释字号、字体的含义。

（文字的大小可以用字号和磅来表示，在Word中默认为字号。）如果让你修饰左边的这篇文档，你打算从哪儿入手？ 首先请大家想一下文字方面你打算从哪儿修饰呢？ 学生讨论交流得知（应从字号、字体、颜色等方面。）那么段落方面呢？你又会从哪儿入手来修饰呢？ 根据学生回答板书（或多媒体出示）给予学生肯定和表扬。

小结：这节课我们就从设置字体、段落格式这几方面入手来修饰我们的演讲稿。其它修饰方法我们先放起来，等下节课再做探讨。

板书课题：修饰我的演讲稿

二、新授。

（一）、请同学们打开桌面上的练习文件夹。

每件事物都想把自己变得漂亮一些，这个演讲稿也想使自己变得漂亮一些，我们一起来帮一下它好不好？

1、文字的字号、字体、颜色设置。

同学们开动你智慧的大脑想一想怎样才能把本文档的字号、字体和文字颜色变得漂亮些呢？各个小组马上展开交流，看那个小组第一个得到答案！

根据学生汇报，多媒体出示

快快用你灵巧的双手为我们的文字披上美丽的外衣吧！看哪个小组能够率先完成任务！教师巡视，并随机解决问题。

（学生根据自己的意愿来修饰文档，教师不需死规定）展示学生成果，并予以肯定和表扬。

（肯定学生的同时，要提醒学生注意文字大小对于整篇文档的重要性。）

2、段落格式的设置。

经过大家的精心修饰，文字变得漂亮极了，但是老师怎么看都觉得文档啊还有点别扭，大家讨论一下，这篇文档还有那些地方有些不足，我们应该从哪些地方来修饰他们呢？

根据学生的回答多媒体出示段落的修饰方法。拓展知识：

①、大家发现没有在使用标尺的时候，都是只能使一个段落的首行缩进几个字，那么能不能让别的段落和这个段落变得一样呢？讲解格式帅和全选的用法。教师课件演示： 学生实际操作。

②、有的时候我们会发现行与行之间会很紧凑，那么应该怎么办呢？

教师课件演示。学生实际操作。

四、课堂作业。

同学们，学到这么多本领，你们想不想来展示一下自已的身手？在接下来的任务中我希望大家充分发挥自己的聪明才智，团结协作，共同进步，可以吗？老师相信你们是最棒的。

（对文字进行“字体”和“段落”格式，可以直接用“格式工具栏”按钮，也可以用“字体”和“段落”对话框，还可以用格式刷“一刷搞定”请你根据提示及效果，选取择一种更适合你的方法来完成下 面的任务。打开桌面上“练习”文件夹2中的“植树节的由来”文档，将“植树节的由来”文档的版面设置成你认为最适宜的效果使文档变得更加清秀。）

五、总结。

这节课我们共同探讨了文字格式的设置和段落格式的设置，我们会发现经过修饰后的文档显得愈发的美丽，其实在我们的日常生活中也是需要修饰的，比如我们自己，我们的班级，我们的校园等等，我衷心的希望大家能在修饰自己文档的同时，也把自己，把我们的教室，把我们的校园变得更加的美丽。最后感谢大家和我一起探讨今天的课题，谢谢大家，再见！

第三篇：修饰我的演讲稿说课稿

修饰我的演讲稿

——设置字体、段落各位评委老师好：

我是xxx,今天我说课的题目《修饰我的演讲稿》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说教学反思五个方面展开我本节的说课。

一、说教材

1、教材分析

《修饰我的演讲稿》——设置字体、段落，是小学课本《信息技术》第二册（下）第一单元第3课的内容。本单元主要学习内容是Word常规文档的制作，而Word又是一个实用性很强的教学内容，因此学好本单元能为Word以后的学习打下坚实的基础。

2、教学目标

（1）知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、颜色以及段落格式进行设置。

（2）技能目标：帮助学生培养和提高自我美术设计能力。（3）情感目标：培养学生敢于展示自己才华的勇气，培养学生的观察力和审美能力。

3、教材重难点

（1）重点：对字号、字体、颜色等文字格式的设置。

（2）难点：段落格式的设置。

二、说教法

在本课的教学中，我主要以学生为主体，面向全体学生，注重培养学生的观察、分析、概括能力。让学生通过观察、实践，用自己的方式去探究问题、解决问题。采用“教师为主导、学生为主体、动手操作为主线”的教学原则，这样既能提高学生学习信息技术知识的兴趣，又培养了学生自学与合作交流的能力。在学生基本操作能力达到一定水平时，我会启发他们进一步的自我探索，利用“跳一跳，摘桃子”的理论引导他们更深层次的探索。

三、说学法教学对象是小学四年级学生，他们对Word已经有了初步的了解，已经能够独立完成基本的文字操作，同时许多同学家里基本上都有电脑，所以本节课主要采用学生自主学习、合作交流和讲练结合的方法。但是不同的学生对知识的领悟水平不同，所以作为老师要重点指导操作有困难的同学。

四、说教学过程

1、导入

上课一开始，我会给大家讲一个故事：老师知道大家都非常喜欢看《喜洋洋和灰太狼》，在这部动画片里呢，有一个和你们一样非常可爱的小不点，同学们知道他是谁吗？对，他就是小灰灰，小灰灰所在的学校呢，下周要举行演讲比赛，所以，小灰灰就用word文档写了一篇演讲稿，可是，他对自己的演讲稿不大满意，他想把演讲稿修饰的更漂亮一些。于是，他找到聪明的喜洋洋老师帮助把他的演讲稿修饰的非常漂亮。于是，小灰灰在演讲比赛中也获得了巨大的成功。同学们看一下这两幅作品，你们想不想也做出这么漂亮的演讲稿呢？通过故事由此，导出本节新课。故事导入一方面吸引了孩子们的兴趣，另一方面也集中了孩子们的注意力。

2、学习新知（1）打开word文档界面，简单解释什么是字体、字号、颜色，接着出示格式工具栏，让同学们认识这位神奇的朋友。

（2）给学生演示设置“字体”的操作方法，学生观看后尝试自行操作，我再指出操作中的要点，强调“先选中，后操作”。对从未接触过的学生，如果让他去探索研究怎样设置“字体”几乎是不可能完成的任务的。不如直截了当的教给学生操作步骤，在让学生尝试自己操作，点出操作要点让学生注意。

（3）学生学会设置“字体”的操作方法后，再自己探索尝试完成“字号”、“颜色”的操作方法。至此，已完成教学目标。设置“字号”、“字色”的操作步骤和设置“字体”的操作步骤是一样的，不同的是选项，这样可以让学生自己摸索完成，达到巩固操作步骤的目的。

（4）最后提出段落格式，让学生根据前面所学，自己探究

怎样操作？目的是引导学生能试着使用“格式工具栏”中的其他工具，并能找到这些工具的共同点，实现学生自学能力、探究能力的锻炼。这个时候，引出“段落”格式，让学生自主探索、合作交流，实现教学难点的突破。

（5）当学生对知识都领悟时，再引导学生探究更方便快捷的操作方法。如直接右击还可以在菜单栏中直接修改字体字号颜色等。

3、课堂总结

我会先请同学自我总结：本节你学到了什么？然后，我在做补充。这样，既巩固了学生自己学到的知识又锻炼了学生自我组织语言和解说的能力。

五、教学反思

1、体现出学生学的主体地位。

学生是学习过程的主体，教师是学生学习过程的引导者，本节课大部分时间，是学生自己动手操作，去探究学习如何来修饰演讲稿，我只是一个引导者来引导学生一步一步完成学习。这节课不仅学习了新知识，而且让学生体会到探究学习的乐趣，2、课堂气氛轻松、愉快。

本节课我不断的鼓励、评价学生，承认、肯定学生们的学习成果，让他们在轻松愉快的氛围中学会知识。

待改进：

1、课堂过于活跃，没能很好的控制住课堂，显得有一点乱；

2、有一部分同学不能跟上教学进度，特别是几个后进生，自学能力较差，在今后的教学中一定要多注意这几个同学，对他们要多讲解。

第四篇：演讲稿需要一点修饰

怎样组织语言写好一篇演讲稿?这或许是许多人提笔时苦恼的问题，虽然不能给各行各业的演讲稿分别列个提纲，但在演讲稿中运用适当的手法，能让你的语言生动形象、更有分量，一定会令你的演讲更成功。下面就几种修辞手法做简单说明：

一、夸张

夸张的手法常用在当你需要强调一个重点的时候，生活中说话有很多这样的例子，就连斗地主游戏里都有，比如某斗地主里为我们准备好的固定语句：快点儿吧，等的我花都谢了!你的花能真的谢吗?很明显这是一种夸张的手法，强调让你快点出牌。演讲中更是这样，比如某演讲中的一句话：如果这样做，就好像是打开了潘多拉盒子。

二、比喻

比喻的实质是一种定义的转移，当我们不能很好地理解一种物质或过程的时候，把它比作一般人都熟悉的东西和过程，就能让普通人也能通俗地理解你想表达的意思，当你的演讲稿中有不好让人理解的地方时，就是比喻手法展现它光彩的时候了。

三、反复

反复并不是让你一直重复你的话，而是从不同的角度重复你的观点，例如你在演讲中想极力说明一种制度的坏处时，你可以分别说明，这种制度在几个方面给人们所带来的不良后果，通过反复强调，从不同角度阐述一个观点，能帮助听众了解你的主要观点。

四、引用

这一点就不用多说了，从小写作文老师就教我们在作文中引用名人的话或俗语，进而令我们的话更有说服力。

五、对比

同时列出两个完全相反或者对立的事物，会给观众一种冲击感，例如你想讲一讲改革开放给社会带来了哪些好处，你完全可以在PPT里弄两组图片，一组是改革开放前老百姓家中的情况，一组是2016年的，我想再加上你的讲解，立马就会在听众心里有一个很明了的认识了。

手法还有很多，例如排比、反问等，重要的不是把所有的手法都学会，而是要在写稿子的时候注意到我们要使用用适当的手法来组织内容，而不是想到哪写到哪，仅希望本文给大家提个醒，但切记写演讲稿的精髓之一是通俗，让大家理解你的内容才是王道!而且要把大观点划分为小观点，条理清楚，不仅自己记忆时方便，而且听众听起来明了。

穆木寄语：其实读了多少本书不重要，关键是我们从书中汲取了多少有价值的东西。周一到周五每天穆木将与您分享一点儿书中最有价值的知识(穆木保证绝对没有摘抄，您可以自己去书里验证)，您只需读完一篇文章的功夫，就能轻松汲取书之精华，每天涨点儿小姿势，日积月累，量变产生质变!

每个聪明人终有一天会发现：向内发力，提升自己，才是拯救这个世界的唯一方法。每天让您涨姿势，穆木君愿做您成功路上的知识伴侣，不离不弃!

第五篇：第2课 修饰我的演讲稿

《修饰我的演讲稿》教学设计

一、教材分析：

本课是泰山版小学信息技术第二册（下）的内容。是在学生已经对“写字板”的基本知识有了初步的了解的基础上，以WORD的常规文档的制作为任务，综合运用所学的知识与技巧，在完成任务的过程中，引入创建WORD文档、操作文字块、设置字体、段落等知识的学习。在教学内容的安排上，通过展示演讲稿的实例，引入设置字体、段落，通过具体步骤完成对演讲稿进行设置字号、字体、文字颜色、设置段落格式，以及插入页码、分栏等操作。

二、学情分析：

五年级学生对于WORD文档操作，已有了一定的基础，对于本课的教学目标很容易掌握。其中，输入各种文字、符号的方法；文字块的编辑方法；设置字体格式、段落格式及“页面设置”的方法；制作、编辑、修饰表格的方法是教学重点及教学难点。学习这部分知识不仅能够有效地提高学生学习信息技术的兴趣，培养信息素养，而且还能培养、提高学生的审美能力和学生之间的合作精神。

三、教学目标：

依据《中小学生信息技术课程指导纲要》的要求，根据本课的教学要求，结合小学生进行学习比较依赖于他们对所学内容的兴趣的特点和小学生年龄小，心理发育也不成熟的学习心理，我认为本节课教学的： 知识目标：

让学生掌握设置字体、段落的方法与操作，学会使用“格式刷”及插入页码、分栏等操作。技能目标：

让学生学会使用设置字体及设置段落来修饰自己的演讲稿。情感目标：

通过本节课的学习培养学生认真学习的态度，互相帮助，与人合作的团队精神，通过成果展示、评价，培养学生勇于表达自己的思想和情感，增强与人交往的能力。

四、教学重难点：

重点：设置字号、字体、文字颜色、段落格式；插入页码及分栏。难点： 标尺、格式刷的使用及操作方法。

五、教学策略：

这节课我利用多媒体网络微机室进行教学，通过多媒体网络教室的演示、讨论、反馈等功能充分利用文字、图片、声音、动画等手段帮助学生学习，提高教学效率。老师和学生之间，学生和学生之间可以通过多媒体网络教室进行全面的交流和沟通，从而形成多向教学机制。为了全面实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，我主要采用情景教学法、主动尝试法、任务驱动法、探究学习法等教学方法。使学生明确本节课的学习任务，激活学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。达到寓教于乐，使学生灵活掌握本节知识的教学目标。

六、教学过程：

（一）导入：

师：同学们，国庆节即将来临，我们学校将要举行“我爱我的祖国”师生演讲比赛，已向全体少先队发出了倡议书，具体内容请看大屏幕（演示课件）你们想参加吗？不但你们想老师也想参加，老师把自己的演讲稿用WORD的字体、段落及插入页码等命令进行了修饰，你们想看吗？（演示课件）老师的演讲稿看起来是不是很规范，很漂亮？你们想学会这些方法吗？

今天我们就一起来学习第3课修饰我的演讲稿—设置字体、段落（出示课件）（设计意图：用情景教学法，“倡议书”来调动学生学习的积极性，培养学生的信息素养。通过为学生展示一些新知悬念，激发出学生的强烈好奇心，使学生学习的兴趣得到提高，并在此氛围下指引学生去求知探索）

（二）新授：

1、教师引领，任务驱动

师：请同学们打开桌面上“练习”文件夹中的“演讲稿”文档，这个演讲稿也想让自己变得规范、漂亮些，我们一起来帮它修饰一下使它变得正规、漂亮些好吗？（学生动手操作）师：为了使文章的标题更加突出、醒目，我们可以对文字的字号，字体、颜色等进行设置。（设 计意图：让学生自主选择学习案例，提高学生学习的积极主动性，进一步培养学生的观察力和动手操作的能力。）

师：要改变文字的大小可以用“字号”这个工具按钮来进行设置，设置字号时首先要把文字选定，然后选择适当的字号。同样在进行文字的字体、颜色及让文字居中都必须“要先选定文字”，然后在进行设置，接下来请同学们根据屏幕上（演示课件）的提示把标题设置成“小二号、黑体、红色、并居中”相信你们定能完成这项任务对吗？ 生：同学之间讨论学习并相互帮助，教师及时给予适当的帮助。让学生自己展示成果并讲解。（设计意图：体现出多媒体网络教学的优势，且促进学生自主学习、探究问题的能力。）教师小结：看了大家的学习过程及学习成果的展示，老师真佩服你们，相信在接下来的活动中，同学们会更加努力的对吗？看着标题这么突出、醒目，正文也不甘示弱，接下来让我们一起来帮正文修饰一下可以吗？首先请同学们把文中的文字设置为“宋体、四号、蓝色”好吗？ 师：我们知道文章每一自然段的开始都要空两个字，怎样来设置呢？现在我们就要请“格式”菜单中的“段落”命令来帮忙了。不过用“段落”命令之前请大家一定要记得先选定文字。（演示课件“同学们，你们要请我帮忙之前，可一定要记得先选定文章中的文字哟！）下面请你们根据屏幕上的提示进行设置（演示课件），看看设置后的文章效果跟原来有什么不同？ 生：动手操作，教师给予适当的帮助，并说说设置后的效果跟原来有什么不同。

教师小结：看到大家这么用心的学习，老师有你们感到欣慰，不过老师有个疑问，在给文字设置颜色的时候，你们能准确说出所选颜色的名称吗？谁来说一下用的什么方法？通过同学的讲解老师明白了，你们明白了吗？试一下吧。希望大家继续来发挥你们的聪明才智！

师：为了有利于我们阅读，我们可以利用“格式”菜单中的“分栏”命令对文章进行分栏；还可以在多页的文章中，利用“插入”菜单中的“页码”命令对文章的页数进行编码。请小组同学根据提示对文章进行分栏，插入页码。大家有信心完成这项任务吗？来试一下吧？ 生：小组内同学相互帮助，动手操作，教师及时给予适当的帮助。（展示学生作品，并让学生进行讲解点评）

（设计意图：体现分组、分层教学，教学过程中的重点、难点亦可在生生、师生间的交流中找到解决的方法。小学生个人的能力有限，需要发挥集体的智慧。另外可以促进小学生人际交往的能力以及与他人合作能力的提高。这样能力强的学生充当了“小先生”的角色，在传递经验的同时有一种自豪感。而基础差的同学向自己的同学学习，压力也比面对教师要小）

2、任务驱动，个性创作

师：同学们，学到这么多本领，你们想不想来展示一下自已的身手？在接下来的任务中我希望大家充分发挥自己的聪明才智，团结协作，共同进步，可以吗？最后根据大家的表现老师会有意想不到的礼物送给你们。老师相信你们是最棒的。请看大屏幕（演示课件）

（对文字进行“字体”和“段落”格式，可以直接用“格式工具栏”按钮，也可以用“字体”和“段落”对话框，还可以用格式刷“一刷搞定”请你根据提示及效果，选取择一种更适合你的方法来完成下面的任务。打开桌面上“练习”文件夹中的“植树节的由来”文档，将“植树节的由来”文档的版面设置成你认为最适宜的效果使文档变得更加清秀。）

（在操作的过程中，有困难的地方同学可以协作完成，教师给予适当的帮助）展示学生作品，让学生进行点评。

（设计意图：为发展小学生多方面的能力素养，因而从评价方式上我采用自我评价、小组间互评、小组内互评和教师评价钱相结合的方式，进行多向评价。这一过程，既是学生对自己的反思总结，也使大家相互交流分享彼此经验。为了使学生们在学习中更加投入，我设立一些奖项，奖项的名目参照学生的提议共同决定。如：最佳创意奖、最大进步奖、最佳合作奖。）

七、板书设计：修饰我的演讲稿 大小

颜色

字体、段落 字号

段落格式 首行缩进 插入页码 分栏

八、教学反思：

在新课程理念的指导下，我采用了 “任务驱动”的教学法进行教学，使学生能在完成每一项“任务”的过程中基本上能找到一种适合自己的学习方法，能较好的掌握本节课所学的知识并能熟练操作。

作为一名信息技术教师，如何从学校的实际出发，从学生装的年龄特点和身心发展的需要出发，探索出一套行之有效的活动课实施方案，已成为广大信息技术教育工作者关注的一具新课题。我将学习更多、更新的教学理念来丰富自己教学思路，我将朝着这个方向继续努力。

第3课修饰我的演讲稿

（一）——设置字号、字体和颜色

一、***导入：

同学们，这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月，我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？我也很想，所以，今天我把孙悟空也请到了我们的微机室，请看他来了。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？（注意这两点），（厉害吧，只要我们仔细观察，认真比较，我们一定会发现其中的奥秘。（学生观察：我们来比较一下，发生了哪些变化？（改变了字体、字号、颜色）（他说字体发生了变化，也就是，字的模样变得不一样了，在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”，也就是字的个头越来越大了，象我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边搬书于黑板）（你观察的真仔细、你真是火眼金眼、你真棒）。（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎么样？“学会。”指着黑板“我相信我能行），今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密。

二、探索新知：

1、小组合作、自主探究：

常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？

好，新学期，我们四一班进行了班委改选，班上很多同学对班长、副班长、等职位进行了竞选演讲。下面是我们的班长的竞选演讲稿，打开《竞选演讲稿》一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。

（1）将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？

（2）将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？

（3）将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？

（4）修饰演讲稿的正文文字的字号、字体和颜色，使全文内容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密。遇到问题，可以看课本14页第3课，也可小组内同学互相商量，当然，老师也可以帮助你。

2、全班交流、总结反馈：

我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。

（学生上台介绍自己的发现，并且演示操作过程。教师及时鼓励）

做第一题的小组有哪些，站起来，你们小组先来说一说，其它的小组好好听听做好补充的准备。其它同学认真听听他们发现的秘密。（你认真听别人的，尊重，人家会更尊重你。）好，开始。

你做的真好，你们几个小组是这样做的吗？你们发现字号排列有什么规律了吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：从大到小，阿拉伯数字的排列是从小到大。还能再大吗？试一试，以后我们再做其它操作要大胆试，不要受他们的框框限制。这个题还有什么问题吗？

第2题有哪几个小组，站起来，你来试一试好吗，第一步第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。

第3题有哪几个小组，站起来，你来试一试，第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。人家的不太光荣的事，你给人家写的字号大大的，怎么，成心的臭卖人家，人家不高兴。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。

所以恰当运用非常重要。

3、教师小结：

刚才这几个组的同学合作起来，真能抵过一个孙悟空了，大家想一想，设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤：①选中文字；②单击字体、字号、颜色选框后的小三角，从里面选取需要的选项。

或者单击格式字体在字体对话框中对字体、字形、字号、颜色、效果等进行设置。

4、应用拓展：

同学们，下面我们看练一练，你们再把其它的两个题再做一做，做一下最后一个题（老师读一读最后一题）。在此过程中，教师巡回指导，及时解决学生练习中遇到的问题。

看来大家都掌握了文字变化的秘密，也象孙悟空一样能使“文字”千变万化了，但能不能灵活运用了呢？打开课文《第一朵杏花》，从中选取你最喜欢的一段，施展你的“文字变化”本领，修饰一下，把你的真挚感情，表达出来，然后再说给大家听一听。好不好，看谁变得又快又好。

5、作品展示：

谁想给同学们展示一下你的作品。（学生展示作品。）

学生评价：你能说一说你这样变的原因吗？你觉得他这样变化怎么样，变化后效果怎样，能具体说说吗？

注意：颜色变化首先让人看清楚，并且不能太杂乱，让人眼花缭乱，不舒服。搭配要和谐，互相对比，互相映衬。达到更好的效果。

通过刚才的修饰变化，我们对本课有了深一层的理解。

三、畅谈收获：

经过这节课的学习，你有哪些收获？

学会了改变文字的字体、字号、颜色；学会了根据不同的场合用合适的字体和颜色；

我知道大家的收获还有很多，相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但使文字变得更漂亮，而且把我们的生活装扮的更加美好。