语文公开课教学设计.改doc.再改

第一篇：语文公开课教学设计.改doc.再改

教学内容：

人教课标版第九册第26课《开国大典》第一课时。执 教 人：

烧杠小学

王丽红 教材分析：

《开国大典》是人教课标版第八组的一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。而要体会到这一点，对今天的学生来说，又是一个难点。

在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步行四五十里“赶”来的郊区农民，显然就是参加典礼的三十万人的缩影。就是会场上“挺立”的电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立在世界东方的象征。

从记叙大会开始，这种激动、兴奋、自豪的感情表达得更加强烈。

当毛泽东出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”，三十万人的目光“一齐投向主席台”，这显然表达了对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。

当毛泽东宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”之后，课文用了“这庄严的宣告，这雄壮的声音……”这样两个长句子，表达了全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。

当升起第一面五星红旗的时候，三十万人“一齐”脱帽肃立，“一齐”抬起头，瞻仰五星红旗，“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”，激动、自豪的感情溢于言表。

如果说，叙述典礼的部分主要表达的是热爱新中国，为新中国的诞生而激动、兴奋的心情的话，那么，记叙阅兵式的部分，除表达这种激动、兴奋的心情外，更侧重于表达为人民军队的出色表演而感到自豪的感情。学情分析：

《开国大典》这篇文章篇幅较长，3000多字，学生默读一遍最快也要3分钟，朗读一遍至少要6分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。

开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情，是有相当的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料，并在课前交流，增加感性认识；教学时可利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目的。教学目标

1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4、学习场面描写的方法。

教学重点与难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。教学准备：电脑、小黑板 教学课时：3课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学习本课的生字、新词，读准生字。

2、初读课文，理清课文脉络，学习课文的记叙方法。

3、正确、流利地朗读课文。重点难点：

1、学会本课的生字、新词。

2、整体感知课文，理清文章脉络。

教学准备： 电脑、小黑板 教学过程：

一、谈话激情，解读课题

1、谈话，引入课题。

①同学们，你们肯定知道10月1日是什么日子吧？那你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？

②过渡：新中国成立之前，人民是过着怎样的日子呢？（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）

师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。播放毛主席宣布新中国成立的视频。）

师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！

2、板书课题，解读课题。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。

二、初读课文，学习生字、新词

1、师提出学习要求。

（1）之前已经请李老师安排了大家回家预习过课文，现在，请同学们自由朗读一遍课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多读几遍。（2）借助字典掌握生字的读音及字形。

（3）标出自然段序号，把不理解的句子画出来与大家讨论讨论。

2、现在，就请同学们按以上要求自主学习。

3、汇报、交流自学成果。

（1）读准字音。（小黑板出示生字、新词）

（2）认清字形，找出相同结构的生字。

三、引入新课，理清脉络

1、请同学们默读课文，说说课文都写了哪几个场面？ 把自己找到的场景用简单的话写在旁边。

（读书的时候把思维中的闪光点记录在书的旁边，这叫批注法，这种方法可以很好的帮助同学们记住课文内容，以及帮助同学们理清文章脉络。）

2、请学生说出自己找到的场景，并从老师事先准备好的便条中找出来并贴在黑板上。

3、找同学上台给场面排序。

4、这篇课文是按怎样的顺序来写的？（事情发展的顺序）

5、请同学用自己的话说说开国大典的过程。

（提示记叙文的写作要素：时间、地点、人物、事件）

6、现在，请同学们想一想课文中哪些场面给你留下了深刻的印象，说一说原因。

7、有感情地朗读这些感人的场面。

四、总结课文，布置作业。

1、总结：1949年10月1日是一个激动人心的日子。它鼓舞着中国人民开创未来，这一天永远载入了史册。作为中国人，我们感到非常自豪。作为21世纪的少年儿童，我们将为肩负的使命，自强不息，发愤图强。

2、布置作业：抄写本课的生字生词，每个词语抄五遍。

板书设计：

开国大典

群众进场

主席登台 典礼开始 奏国歌

毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立

升国旗 宣读公告 阅兵 群众游行

第二篇：2012教科室工作总结改再改

新华南路小学2012年教科研工作总结

感动2012 时光飞逝，转瞬间，到了2012的年终岁尾，迎着新年的阳光回忆即将过去的一年，我们有太多的感动。我们为上级领导对我校教科研工作的大力扶持与殷殷期盼所感动；我们为支持学校教科研工作的每一位老师所感动。回忆2012年新华南路小学的教科研工作，我们在忙碌、充实和快乐中度过： 一、一路高歌，我们向目标前行

作为天津外国语大学附属小学，“教育国际化”现已是新华南路小学的一项重要任务和发展方向。一方面因为外语教学一直以来是学校的特色，另一方面也因为我校承接了天津市“十二五”教育科学规划课题《中小学国际理解教育的行动研究》的实验研究。我们说，“一种语言就是一种独特的文化，而一门外语也就是帮助我们了解和理解另一种文化的桥梁。其实每一个民族或地区的文化都应值得尊重，这些文化也都有它们自身独特的价值。”我们希望能引领学生通过语言的学习，不断扩充国际知识，拓展国际视野，增强国际理解，从而真正树立一种“心怀祖国，面向世界”的正确国际观和价值观。

为了“教育国际化”这一长远目标，学校教科室在杨立军校长的带领下，开始了各种尝试和努力。就在今年的11月16日，在区教科室王主任的亲自指导帮助下，我校面向全区隆重召开了《中小学国际理解教育的行动研究》之“走近韩国”主题文化节观摩活动，这也是我校教科研工作的一次大胆尝试。学校还借此契机，将2012年“新华南路小学外语节”的内容也确定为“走近韩国”。本次活动历时一周，内容丰富，形式多样，三至六年级的所有师生参加了活动，老师和学生们的热情高涨，甚至还带动了家长们，令人感动，各班开展了走近韩国的主题活动，其中涉及韩国的礼仪、教育、饮食、节日、旅游、建筑、工业、动漫等各个方面，各班还制作了匠心独具，构思巧妙的板报及手抄报。此次活动的吉祥物也是从学生中征集而来。学生们还学会了用韩语向老师、同学问好，打招呼。回顾全过程，大家不仅自己设计活动，还亲自动手制作各种活动用品，有的班级的吉祥物甚至都是家长一针一线缝制的。在全体师生的共同努力下，观摩活动取得了圆满成功。《天津教育报》《今晚经济周报》都对此次活动进行了报道。

此次活动让老师和学生们都亲身体验了走近外国文化的乐趣，孩子们自己动手，亲身参与，学到了很多东西。就连毕业班的学生也特别积极参加，家长也特别支持，丝毫没有抱怨课外活动太多，影响孩子学习。这种开放的、有点类似国外教育模式的活动，其实对于孩子来说是特别好的机会。它不仅不会影响孩子学习，还能调动他们主动探索的兴趣，增进他们对于世界各个国家文化的了解，提高他们的国际理解能力。

二、忙并快乐着，我们在研究中思考

教科室的工作是烦琐的，细致的。在即将走过的2012年，我们细细思考： ①认真完成了各项常规的管理工作：认真完成上级科研部门布置的各项工作任务，做好教科研档案管理，在今年区教科室两次下校调研时均受到好评。学校教科室还根据上级部门及学校的工作安排，组织广大教师（特别是课题组老师、青年教师）认真撰写教育教学研究论文、教学设计、教学案例等，积极参加各级各类评比，并及时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反馈等工作。我们在确保各项课题研究扎实开展的同时，根据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进行公正的评价，且纳入考核之中。对于教科研工作中取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、交流等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励。

②不断关注课题的研究过程。2011年我校申报并立项的五个市、区级“十二五”课题均已开始研究工作。各课题组积极组织教师根据本课题研究的实际情况，进行了合理分工，落实了具体的课题研究任务，定期举行课题研究活动，撰写课题心得和阶段总结。同时重视做好过程性资料、专题性资料、效果性资料的收集与整理工作。教科室为此专门将工作的重心下移，充分做好协调组织工作，并积极参与课题的研究，指导这几项课题的研究，保证了课题研究的有序开展。今年，我校在去年申报并立项的基础上，又成功申报并批准立项了一个区级课题《关于小学生体操教学辅助练习方法的研究》，并有5项科研课题获得了我区科研经费资助，这是我校第一次获得此类资助，标志着我校在申报课题及课题研究方面取得了重大突破，这令学校全体教师倍受鼓舞。为此，我校教科室制定了课题研究经费保障制度，在学校的统一领导下，根据各项课题研究工作的需要，统筹安排和使用研究经费，对各项经费支出做出指标控制，并定期对课题经费使用情况进行专项监督、检查并公布检查结果，保证经费有效合理的开支和使用，为课题研究提供有力保障。

③高水平完成区本课程《天津和平》分册编纂任务。我校作为天津市“十二五”教育科学规划课题《中小学国际理解教育的行动研究》的课题实验校，承担了小学三年级使用的区本课程《天津和平》分册主编任务。学校上上下下高度重视，多次召开课题组负责人会议、课题组成员会议，认真学习该课题的区级开题报告，深入了解该课题的研究内涵，提升对国际理解教育的认识。为了编写好区本教材，学校成立了《天津和平》教材编写组，大家仔细斟酌，认真制定编写方案，并深入到和平区文化和旅游局、和平区档案馆寻访学习、查找资料，然后共同协商、分头编写，再集中研讨，力求使教材内容具有真实性、代表性、综合性、科学性，使教材形式具有实效性、生动性、创造性。更令我们欣喜的是，在教材编写积极开展的热烈氛围下，几位老师还主动申请参加研究工作，并献计献策，着实让我们感动。《中小学国际理解教育的行动研究》课题极大地调动了老师们参与科研的积极性。经过一次次走访、组稿、推敲，目前教材的编写工作进入了排版阶段，即将呈现给我区三年级的学生。如今，学校教科研工作呈现出良好的发展态势，推动了学校各项工作，尤其是学校特色教学的蓬勃发展。

三、踏雪迎春，我们收获丰收的喜悦

过去的一年，我们捷报频传：

2012年5月，我校杨立军校长、程刚副校长、刘静副校长三人积极参加了和平区第四届青年校长学术论坛。前不久，杨立军校长还代表我区参加了天津市第四届青年校长学术论坛的决赛，荣获一等奖，为全校老师们做出了科研的表率。

今年我校教师积极参加中国教育学会、天津市教育学会、和平区第十四届学术年会等各项论文评比，获国家、市、区级奖共35项。这些荣誉的取得，既给了我们信心，又给了我们前进的动力。

回顾过去，我们有太多的感动，不只是感动，我们的内心无数次感到震撼。展望未来，我们有太多的期待，我们还有什么理由不做好我们的工作？所以，每当岁末盘点的时候，就是我们为第二年计划殚精竭虑的时候。我们相信，正因为有上级领导的信任、帮助，有学校教师的支持、付出，明年我校教科室的工作将会更加出色！

第三篇：操场上 教学设计改

4《操场上》第一课时教学设计

临湘五小 李 娴

【教学目标】 知识与技能：

⒈、认识9个生字，会写

八、入、2个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法：

1、能正确，流利地朗读课文。

2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：

培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】

重点：9个生字和写2个生字。

难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。【课前准备】

1、生字词卡片。

2、课件。【教学流程】

（一）谈话导入：

1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题）

2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和后鼻音。

二、看图说话。

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？

有的小朋友在———(说话要完整)

2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„”指着图说话。

3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

三、学习生字新词

1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。

2、自由读词语。老师教读。

3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。

4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。

5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什么方法来分的，等一下告诉老师。

6、学生展示。请学生读一读他分的词语，问;你为什么这样分，下面的同学和他一样的请举手。

7、刚才同学们读的词语里，藏着今天我们要认识的9个生字宝宝，看看是哪些了，请大家打开书52页，把我们要认识的字圈起来，并且借助拼音读一读。然后关上书，在心里默读2遍。请看黑板，老师把要认识的字放在一起了，你认识哪一个字，举手告诉老师，你是怎么认识的，（认识字的方法有很多，只要你留心，多学多问，在生活中能认识更多的字。）

你们仔细看，有哪些长得特别像的？

生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。

生汇报：跳 跑 足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）

8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？ 其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有2个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

止少了一点。（步）

小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

10、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”说句子。

13、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，下面看看你能叫出这些体育运动的名字吗？师出示图片，学生说。

三、课间操：

我们认识了这么多的体育运动，我们也来做做运动吧，根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。天天锻炼身体好。

四、学写“

八、入”：

1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。

2、这“

八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，想想在哪里见过，说一说。相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出）

3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇 捺）

2、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。

3、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）

4、做好写字姿势。然后学生仿写。打开54页，描红，写一个。

5、投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）

6、老师看到同学学得这么认真，送一首写字秘诀给大家，大家用这个秘诀检查自己写的字，把写的不好的字改过来。请大家跟我读。

写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。

五、小结

大家真能干！不仅认识那么多字，学会写两个字，真了不起！回家了解爸爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？

第四篇：珍珠鸟教学设计(改)

《珍珠鸟》教学设计

合川区新华小学：程 智

设计理念：

本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习；在读中质疑、感悟、积累；让学生读议结合，读写结合，让学生学会表达。

教学目标:

1、有感情地读文，读懂课文内容。

2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，引发学生思考人与动物的关系。

2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

教学重点：

认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法。

教学难点：

理解“信赖，往往创造出美好的境界”

教学过程

一、激趣导入

激发兴趣：

今天，老师为大家带来一位鸟儿朋友！看！（示图）它红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。听！（听音）它又细又亮的叫声如笛儿般婉转。──它就是珍珠鸟。（板书：珍珠鸟）来，再亲切地叫叫它的名字。

二、复习文本 整体感知

学生快速浏览课文。

1、以问题回答的形式检查学生对课文的了解。

2、用一句话的形式概括课文的内容。（引导：用“谁---干什么---”的方式）

三、细读文本 悟情审美

1、（切入重点：）快速浏览课文，找出我和珍珠鸟交往中最你惊喜，最让你感动的一段内容。（切入第十五自然段。）聚焦第十五自然段，并说说这一段为什么最令人惊喜和感动？

2、感悟情景：出示文本所展示的画面（课文插图），仔细观察图画，想一想你感受到什么？（幸福、温馨、信赖、美好的境界）

3、问题追踪：小鸟趴在作者的肩上睡着了，是那样的香甜。难道它的父母一点儿也不担心吗？

反馈：大鸟对我也十分放心、信赖。

四、研读文本 悟情明理

1．看图质疑：可是，有人说，这是一种怕人的鸟。看到珍珠鸟一家两代对“我”竟如此信赖。你有什么疑问吗？

2．规范要求：

明确问题：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟一家两代的信赖的呢？

大屏幕随机出示两个问题：①“我”是怎样对待珍珠鸟的？（用横线勾画）②珍珠鸟有怎样的变化？（用波浪线勾画）（方法建议：仔细阅读课文，从两个方面思考和勾画语句,并批注上自己的感受。

3．自主、合作学习：（教师巡视指导，相机点拨指导。）

4．交流体验：

（提常规要求：大声发言是对自己的展示，用心聆听是对别人的尊重。）点拨重点：

（一）珍珠鸟有怎样的变化？（1）对照勾画内容填空。、（2）思考：珍珠鸟有怎样的变化？（怕人-----不怕人-----亲近人）（3）感情朗读句子。

（二）作者是怎样对待珍珠鸟的？

（1）交流勾画的句子。结合批注，谈谈自己的感受。

（2）出示“作者怎样对待珍珠鸟”和“珍珠鸟变化”对应句子，理解其中的关系。（3）摹拟珍珠鸟的角色有感情地朗读句子，感受作者的细心呵护和关爱。

5．回归中心：

我笔尖一动，流泻下一时的感受……（引读：信赖，往往创造出美好的境界。）

（总结并板书：信赖、呵护、美好的境界）

五、立足文本 讨论拓展

1．感悟写法：

有人说，本文作者冯骥才有一支生花妙笔，你同意吗？

讨论交流：作者的生花妙笔究竟“妙”在哪里？课文如此打动你的原因在哪里？ 学生自主交流，指名分享。

2、名家引路：

出示冰心奶奶的话，学生感悟。

（大屏幕示：冰心的话：“这是一篇叙事抒情的好散文。头起得„头‟起得„带劲‟，这„劲‟中有无限的喜乐；„收‟得有„味‟，这„味‟中有深澈的哲理。”）出示冯骥才的话，学生感悟。

（作者冯骥才的话：“散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。不使劲，不刻意，不娇情，不营造，更无须„绞尽脑汁‟。散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。”）过渡：在课文中，作者的那一点感觉、一点情境、一点滋味都浓缩成了一句话，就是……（信赖，往往创造出美好的境界。）

3．拓展练笔：

其实美好的境界不仅存在于人与鸟之间，更存在于人与人、人与社会之间。（出示图片）想想生活中那些信赖创造的美好，用“信赖是……”的句式，写写你的一点体会、一点感受、一点启示。

反馈：指名分享，教师随机将同学的内容打上屏幕。然后同学齐读自己的练笔。

4．升华主题：

这就是《珍珠鸟》给予我们的一点启示、一点体会、一点感受。信赖是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让信赖之情流淌于万物之间！板书设计：

第五篇：长城 教学设计改

《长城》教学设计

赵玉花

一：直接导入：

师：今天老师和大家一起去登——（生齐读：长城），一起去看——（生齐：长城）； 一起去游——（生齐：长城）；

一起去感受、去理解、去赞美——（生齐：长城）

师： 首先请同学们迅速浏览一遍课文，完后试着用课文中的一句话来赞美一下长城。你会选哪一句？ 生浏览课文。

师：交流：你选了课文中的哪一句话来赞美长城？ 师出示最后一段：

这样气魄雄伟的工程，在世界历史史上是一个伟大的奇迹。

师：文章从哪几个方面写了长城是一个伟大的奇迹呢？ 生答。

出示课件提纲：长、高大坚固、设计巧妙、修筑。

请同学们再来浏览课文，组织文中相关的段落或句子，然后在小组之内交流。然后再课堂上展示自己的观点。

二、展示交流

师：来，让大家一起分享你的收获。哪一个组先来？ 组一：长城的长是一个伟大的奇迹 预设：

1、生：第一段（读）“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，……（略）全长13000多里。”我读了这句话，体会了长城的长。

2、长龙

3、崇山峻岭、蜿蜒盘旋

4、从东头的山海关到西头的嘉峪关

5、一万三千多里。长吗？

师：真是名副其实的万里长城，来，全体读第一段。

课件师：请看，这是一张长城远景图。从远处看长城，除了感觉长，还有什么特点？生：弯弯曲曲 师：你们看，顺着山势长城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峡谷他就俯冲直下，……这样的姿态文中用了一个什么词？ 生：蜿蜒盘旋

师：非常正确！一条巨龙，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，多美呀，多有气势啊，来读出这种美，这种气势。

师：这样美而又有气势的长城，让我们情不自禁的发出了这样的赞叹： 这样气魄雄伟的工程，在世界历史史上是一个伟大的奇迹。师：我们继续交流，文中还有哪里可以说明长城是个奇迹？ 组二：长城的高大坚固、设计巧妙是一个伟大的奇迹。预设：

1、生：从第二段能感受到长城的高大坚固。是呀，长城是用巨大的条石和城砖筑成的，而且可以五六匹马并行，足以看出它的高大坚固。

2、同时作者在这一段还介绍了长城的构造。作者分别给我们介绍了构成城墙的垛子、射口、瞭望口和城台。

3、指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台

4、我知道他们的作用吗？

5、打仗时用来瞭望和射击用的。城台屯兵

当敌人还没有进攻时，可以上面的瞭望口进行清晰地观察，当敌人进攻时，士兵可以躲在城墙后面，在下面小的射口进行还击；驻扎在城台里的士兵可以迅速跑到城墙，从射口有力的射击敌人，最大限度的避免了伤亡。

师结：(说的太好了)同学们，长城就是这样用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，像长城这样巧妙的设计，在世界上是绝无仅有的。当你知道这些的时候，你想说点什么？（长城太伟大了！

我想到了我国的古代劳动人民。他们太了不起了！古代劳动人民真是太聪明了！）

师：是啊，像长城这样“长”而“高大坚固”“设计巧妙”的工程，在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹：

这样气魄雄伟的工程，在世界历史史上是一个伟大的奇迹。

师渡：千百年的岁月过去了，历史的销烟已经散尽，但青山依旧在，长城依旧在，为了一睹长城的雄姿，成千上万的人，站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着城墙上的条石，百感交集，思绪万千，他们想到了什么？ 生回答 登上长城的人都禁不住产生这样的疑问：这样一个气魄雄伟的工程，当时的人们是怎样修筑的？

课件出示：单看那数不清的条石……一步一步台上这陡峭的山岭 哪一个组来交流自己的学习成果？ 预设：

1、数不清

两三千斤重

2、那时候„„没有„„没有„„无数的„„无数„„一步一步地„„陡峭

3、多少„„才„„前不见头，后不见尾的万里长城 师;你从中体会到什么？

预设：体会到劳动人民的不容易和艰辛？

在当时科技非常落后的时代，要把这些数不清的巨大的条石，靠无数的肩膀无数的手，一步一步，抬上陡峭的山岭，想想看，要流多少汗水；多少鲜血，甚至多少生命啊？ 同学们，来读出这种艰辛和不易的感觉！

师：尽管困难重重，可长城还是修筑成功了，那是一种怎样的劳动，透过这段文字，你仿佛看到了什么？闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象。师范读

师：你仿佛看到了什么？

预设：一群衣衫破烂的劳动人民，扛着巨大的条石，在皮鞭狠毒的抽打下，顶着毒花花的日头，一步一步艰难地往上爬。一些年老体衰的人实在支撑不住，就倒下了，永远的闭上了眼睛，而一些步履蹒跚的人则因为速度慢而遭到更恶毒的鞭打……。许多劳动人民因为苦役而惨死在长城脚下。

师：这种劳动不是一天两天，而是长年累月，不是一段两段，而是绵延万里，这是不是一个伟大的奇迹？

齐读读出对古代劳动人民的崇敬之情！

师：历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们伟大的民族。

是啊！这样的城墙举世无双，这样的雄伟工程世界少有，这样的艰巨工程靠人力完成，历史罕见，这样的精心设计也绝无仅有，这是劳动人民智慧和血汗的结晶。我们一起深情地对古代劳动人民说

这样气魄雄伟的工程，在世界历史史上是一个伟大的奇迹。师：长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界（出示课件）。

美国前总统尼克松登上了长城，他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹.法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。以色列前总统说：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹。

师结：如今“不到长城非好汉”已经成了中外游人的一句豪言壮语。长城以其悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。“1987年，联合国教科文组织将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。

同学们，虽然我们的课马上就要结束了，但是长城的故事说不完，长城的历史道不尽，老师相信长城的美名一定会千古流传，长城的精神一定会永放光芒。