第21课 马克思主义的诞生和巴黎公社 教学设计

第一篇：第21课 马克思主义的诞生和巴黎公社 教学设计

第21课 马克思主义的诞生和巴黎公社

内容标准

简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

教学目标

知识与能力

了解马克思主义的产生的历史背景，培养运用辨证的、历史的观点分析问题的能力。阅读《共产党宣言》的内容及有关资料，培养分析、概括问题的能力。分析巴黎公社的革命措施和历史教训，培养运用史实分析历史问题的能力。过程与方法

引导学生欣赏图片、文史资料，借助形象思维以感知历史，体验历史，培养审美能力。按照师生互动的原则，采取灵活多样的教学手段和方法，引导学生积极参与课堂讨论和分析，充分发挥学生的主体作用。

教师注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

情感态度与价值观

感受马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的革命活动，培养坚持真理和为人类进步事业勇于探索和献身的精神。

体验巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神，树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。

教学策略

教学重点与难点

重点：马克思主义的诞生、《共产党宣言》的内容及巴黎公社的革命措施。

（1）马克思主义的诞生是重点。在工业革命的推动下欧洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、社会主义思想高涨为马克思主义的诞生准备了历史条件。革命导师马克思、恩格斯为创立科学理论密切合作，他们批判地继承前人优秀文化成果，于1848年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变成科学。学习这一项内容，既有利于培养学生的能力，又有利于学生正确观念的形成。

（2）巴黎公社的革命措施是重点。巴黎公社是马克思生活时代社会主义运动的最高成就，虽然仅72天就失败，但巴黎工人以革命首创精神采取了一系列革命措施，反映出了其鲜明的无产阶级政权，说明巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权。学习这一内容，不但有利于培养学生的能力，而且也是学生把握巴黎公社政权性质的关键。

难点：巴黎公社的经验教训。

巴黎公社的经验教训是难点。学生本身对巴黎公社的历史史实比较陌生，且总结巴黎公社的经验教训离不开对巴黎公社失败原因进一步探讨分析。公社失败的原因是缺乏一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导，以至于在公社成立后不可避免地在重大政策和策略上犯了严重错误，结果导致公社最后的失败。公社失败的另一个重要原因是缺乏工农联盟，没有争取到广大农民的支持。这些都需要对无产阶级革命的一般规律有一定的了解，对于高一的学生来说有一定的难度。

教学过程

创设情境，导入新课

教师展示PPT：在人类社会漫长的历史长河中，思想大师群星璀璨，他们用自己的智慧为人类设计着美好的未来生活。两千五百年前的孔子梦想着一个大同社会，古希腊哲学家柏拉图描绘了一个真善美的理想国。陶渊明描述了一个“采菊东篱下，悠然见南山”的世外桃源，太平天国运动的洪秀全设计了一个“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的人间天国。„„

但是，每一个天才的设计都因其阶级和时代的局限性而存在着各种缺陷。然而人类探索的脚步并没有就此停止。19世纪中期，马克思和恩格斯创建了关于无产阶级和人类解放的科学理论——马克思主义。它的产生实现了人类认识史上划时代的伟大变革，在人类思想史上树立了不朽的丰碑。马克思设计的理想社会是什么样子的呢？接下来我们进入本课的学习。

创设情境：展示古今中外伟大的思想家的图片，介绍他们美好的社会理想，学生欣赏、感受，认识马克思主义是千百年来伟大的思想家对人类建设理想社会的不懈追求的继续，激发学生学习本课的兴趣。

研探新知

一、理想社会的科学思考——马克思主义

1.马克思主义的酝酿——历史条件

师：（学生自主学习）请结合以下四则材料，概括指出马克思主义是在什么样的背景条件下产生的。（提示：可从经济前提、阶级基础、思想来源、社会实践等方面归纳）

展示图片和材料：

材料一:寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉？”小女孩在瑟瑟发抖。

妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多了。”

师：随着资本主义的迅速发展，资本主义社会暴露出哪些弊病？生：工业革命后,资本主义发展,矛盾日益暴露。

师：1825年，经济危机发生，工人处境恶化，社会矛盾日益激化。工人阶级为了改善自身的经济政治状况，就会——

生：斗争、抗争。

下面我们就来看一看工人阶级是如何抗争的。展示材料：

材料二：19世纪三四十年代欧洲工人三大运动。

教师引导学生结合资料分析，此时的工人运动不仅要求改善生活的待遇，还要政治权利。师：三大工人运动表明了什么？工人阶级迫切需要的是什么？生：科学理论的指导。师：马克思主义是凭空而来的吗？生：不是。马克思主义的诞生必然要吸收人类优秀的思想文化成就。

展示材料。

材料三：19世纪人类思想三大成果：用图片加简要的文字说明。学生归纳马克思主义诞生的理论来源：三大优秀思想成果。

设计意图：展示材料和图片，并结合学生的回答总结，使学生认识到马克思主义的产生并非是空中楼阁，是对前人思想的继承和发展。从而激发学生的学习兴趣。

师：马克思主义的诞生与马克思、恩格斯的主观努力分得开吗？ 生：分不开。展示材料。

材料四：马克思于恩格斯深入工人群众，开展理论研究。

生（归纳）：马克思主义诞生的条件之四：马克思、恩格斯的主观努力：革命实践与理论

研究。

设计意图：本子目通过对图片及材料的分析，使学生进一步了解当时的时代背景，启发学生从材料中提取有效信息。师生互动，总结展示，培养学生分析、提炼、归纳历史信息的能力，使学生认识到论从史出的历史研究方法。

师：我们感受到了19世纪三四十年代的资本主义社会危机重重，资本主义在发展，资本主义社会的各种弊端日益暴露，并爆发了周期性的经济危机。经济危机加剧了本就尖锐的社会矛盾，工人斗争不断，政治危机严重，广大人民对启蒙思想家所宣扬的理性王国深感失望，急需科学的理论指导人民改善贫困的生活状况。

师（展示课件）： 1999年的世纪之交，英国广播公司BBC举行民意测验，请人们猜一猜一千年来最伟大的思想家是谁。

BBC宣布，人们评选的结果是卡尔·马克思第一。爱因斯坦、牛顿和达尔文分列第二至第四名。为什么会是马克思呢？马克思的最重要的著作是什么？

生：《共产党宣言》。师：《共产党宣言》发表之后，至今已经有200多种语言发行了1000多个版本，是全球公认的“传播最广的社会政治文献”。这本不到3万字的小册子为有如此巨大的影响？让我们重读《共产党宣言》的经典段落，来体会其中蕴含的精神。

2.马克思主义的诞生——1848《共产党宣言》 解读经典

解读《共产党宣言》，并概括其内容。

资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

资产阶级生存和统治的根本条件，是财富在私人手里的积累，是资本的形成和增殖；资本的条件是雇佣劳动。……它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。……

但是，现代的资产阶级私有制是建立在阶级对立上面、建立在一些人对另一些人的剥削上面的产品生产和占有的最后而又最完备的表现。从这个意义上说，共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制。

工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。

无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。

代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。

教师展示这五则材料，提问学生思考每段材料的主要观点。学生在回答出每则材料的观点后，教师总结评析。第一则材料充分肯定了资本主义制度的进步作用； 第二则材料指出了资本主义的必然灭亡；第三则材料揭示了无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权；第四则材料号召全世界无产者联合起来, 表明了无产阶级的革命决心；第五则材料昭示了未来共产主义社会的原则。

设计意图：这一环节，使学生一方面感受经典原著，另外一方面使学生掌握论从史出、史论结合的历史研究方法，培养学生分析归纳历史信息的能力。

师：小结《共产党宣言》的主要内容，列出关键词让学生回答，教师同时解析。师（展示课件）：结合《共产党宣言》的首句与尾句，谈谈其发表有何重大意义。假设你是《共产党宣言》的出版商之一，请你为其写一宣传语。

3.马克思主义的生命力

材料：一百五十多年来没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。

——恩格斯

师：阅读段材料思考，举出哪些以马克思主义为指导思想的革命或建设实践。（俄国十月革命和中国的新民主主义革命和社会主义建设）

德国电视二台最近在黄金时段播出了一部名为《马克思和阶级斗争》的10集记录片。记录片中称，“没有一个德国人对世界的影响能超过马克思”，学者认为，马克思“以人为本”的理念，对社会不公正问题的深入分析仍有很强的现实意义。目前，几乎所有德国大学都有研究马克思的项目。

——《德国“马克思城”重新挂牌》《环球日报》（2011 年 2 月 23 日)这则材料体现了什么内容？（马克思主义的旺盛的生命力，不仅对过去乃至今天都有指导

意义）

设计意图：使学生意识到马克思主义有旺盛的生命力，科学的理论有巨大的实践指导意义，从一国实践到多国实践，并且感受到马克思主义伟大的现实指导意义。

师：马克思主义的诞生是对无产阶级革命实践总结的结果，并且会随着实践的发展而不断丰富、完善。下面我们就共同来学习“巴黎公社”这一知识点，探究马克思主义理论是怎样从无产阶级建立政权的实践中得到丰富的。

二、理想社会的一次勇敢尝试——巴黎公社革命

出示材料。

巴黎公社是特殊条件下的一个城市的起义，也就具有自发性、偶然性，并不是生产关系阻碍了生产力发展的结果。

——马克思

师：结合教材内容，谈谈巴黎公社是在什么样的特殊条件下爆发的，以及巴黎公社的概况。生：回答略。

设计意图：通过马克思谈巴黎公社的一段话，引起学生探究巴黎公社爆发的历史条件及概况的兴趣。再通过形象的线索形式表现，增进学生的理解，增强其感性认识。

解读史料

出示材料师生共同解读。

巴黎公社为现今唯一的政权，不承认凡尔赛政府，炸毁旧的国家政权，并以新的真正民主的国家政权来代替。

下令没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理，规定公社支援的薪金不许超过熟练工人的最高工资，男女教师同工同酬……公社还成立了救济贫民的机构，设立劳动就业登记处，实行免费教育等等。

——公社《告法国人民书》

师：请思考：根据材料概括巴黎公社采取了哪些革命措施。（略）从这些措施中，我们可以发现巴黎公社代表哪个阶级利益？（工人阶级）

“公社”是什么性质的政权？有何重要意义？

展示国际歌和欧仁鲍狄埃头像，提问：《国际歌》体现了什么精神？生：（畅所欲言）设计意图：从情感、价值观的角度，使学生体验巴黎公社战士英勇不屈、视死如归的斗争精神，树立自强不息的民族精神。

师：巴黎公社虽然失败了，但是巴黎公社战士的精神长存。请结合材料及教材内容，谈谈巴黎公社失败的原因。

出示材料师生共同解读。解读史料

巴黎公社“不过是在例外条件下的一个城市的起义，而且公社中的大多数人根本不是社会主义者，也不可能是社会主义者。”因此它既不可能取得胜利……

——马克思

1872年的法国，全国平均每个企业雇佣工人只有2.9人，社会经济发展的实际水平远没有达到能够消灭资本主义制度的程度。

师：（合作探究）谈一谈巴黎公社留给后人的经验教训。生：（讨论）回答。

设计意图：本环节通过学生合作探究、讨论，自由发言，最后教师总结，使学生能够相互交流、互助合作，畅所欲言，思想火花得到了相互碰撞，提高了学生参与课堂的积极性。

三、你心中的理想社会

展示材料和图片。

实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福……

——习近平

马克思主义理论是关于人类社会美好未来的探索，是在实践中不断发展完善的。我国的社会主义建设在今天已经取得了巨大成就，但是与马克思主义的理想还有很大差距。作为祖国未来的接班人，为了人类社会的美好未来，我们应该做些什么？（延伸思考）

设计意图：通过“你心中的理想社会”，结合总书记的“中国梦”，使历史与当今的社会相结合，史为今用。每个人都有自己的理想社会，如何实现自己对理想社会的构想呢？使学生升华社会主义主人翁意识，激发爱国主义情怀、责任感和使命感。通过本节课的学习，使学生的思想得到进一步地延伸。

本课特色

本单元从总体上概述了社会主义从空想变成科学、从理论变成实践的历史发展线索，说明了科学社会主义理论的发展、社会主义制度的建立并不是凭空产生的，而是历史发展的必然结

果。本课是本单元的第一课，起到了起下的作用。包括两大内容：一是马克思主义；二是巴黎公社革命。马克思主义即社会主义理论从空想变成科学，承担起指导国际工人运动的历史重任，为十月革命的到来奠定了理论基础；巴黎公社革命是无产阶级夺取政权的首次尝试，它建立了人类历史上第一个无产阶级政权。虽然失败，但影响深远。

本课采用的是“探究式教学方法”，包括提问法、讨论法、材料引导法、多媒体演示法等，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生的自学能力、合作意识，提炼、分析、综合历史信息的能力，以及创新意识。本课主要以材料及图片为主，由学生自主学习教材，同时教师根据设置的问题进行探究、拓展延伸、讨论、合作交流等方式进行展示。本节课的主旨是要突出学生的自主学习，教师的讲解只占课堂三分之一的时间，教师由课堂的主宰变成了对课堂的指导，教师教的过程转化为学生的学习过程，充分发挥学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。

第二篇：马克思主义的诞生教学设计

《马克思主义的诞生》教案

大理市凤仪镇三中

杨正藩

◆教学目标 ：

一、知识与能力

1、本节内容要掌握、了解的知识：

马克思主义诞生的3点客观原因、马恩的主观努力、马克思主义诞生的标志及其意义。

2、能力上的目标：

（1）在学生了解马克思、恩格斯的事迹后，让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，培养学生分析和概括史实的能力。

（2）把其它思想和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学，以此培养学生的分析比较能力。

二、过程与方法

1、通过对马克思主义诞生原因和内容的联系分析，使学生深刻领会社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，进而使学生学会这样的思维方法：根据社会存在可以推断社会意识；根据社会意识可以判断社会存在的问题。

2、通过对马克思主义诞生意义的分析，让学生知道分析意义的基本思路和方法：根据史实和背景来得出意义。

三、情感态度与价值观

让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因，在分析得出结论的过程中，让学生体会马恩的高尚人格和优秀品质，明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合作的重要性。

◆教学重点难点：

1、重点：结合马恩的事迹让学生分析体会马恩的高尚人格和优秀品质。把其它思想 和马克思主义进行分析比较，得出马克思主义是科学。

2、难点：本课内容理论性很强，离学生的知识背景和生活经验太远，学生对这方面 的知识几乎一片空白，如何调动学生的积极性，让学生通过主动探究得出结论难度很大。◆教学设计

【导入新课】

做法：

通过课件展示下列材料：“1999年，先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起，就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家” 这一命题进行了校内的征询、推选。投票结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。随后，英国BBC广播公司，又以同一命题，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，仍然是马克思第一，爱因斯坦第二。”

问学生：马克思有何贡献，得到如此高的地位？（因为创立了马克思主义）由此导入新课——马克思主义的诞生。

【学习新课】

主要经历如下步骤：

1、了解学生，明确学习任务

做法：

（1）提问：①关于马克思主义，同学们知道哪些知识？或者你有什么疑问、问题想问？

②什么是马克思主义、马克思主义组成部分、产生的原因、有何特别之处？

（2）展示马克思主义概念：为解放全人类，以建立美好理想社会为目标而创立的科学 思想理论体系。

2、新知识的学习

（1）马克思主义诞生的客观原因

做法：

提问：①今天我们为什么会提出可持续发展的思想？由此类推，问学生：马克思为什么会产生建立美好理想社会，解放全人类的想法？以此让学生进入马恩所生活的时代来思考问题，寻找原因。引导学生概括出经济基础、阶级基础和思想基础三个方面。

②以上客观原因对于生活在那个时代的人，大家都具备，为何别人不能创立，而马、恩能够创立呢？由此过渡到主观原因的学习

（3）马克思主义诞生的主观原因

做法：

提问：①教师介绍马、恩主要的生平事迹：

马克思：1818年5月5日（马克思出生的时候，把资产阶级打了一巴掌又一巴掌，痛得资产阶级捂了又捂）出生于德国的特里尔市，父亲是犹太人，是当地有名的律师，这对于马克思丰富的思维、严密的逻辑和雄辩的演说才能影响很大。在马克思的家里，有较为富裕的条件和充满文化气氛的环境。他的母亲是荷兰人，贤淑善良，善于持家，对马克思父亲的工作帮助很大。

马克思15岁的自白： 您对幸福的理解——斗争 您对不幸的理解——屈服 您最厌恶的缺点——逢迎 您最喜欢做的事——啃书本 您最能谅解的缺点——轻信 您的主要特点——目标始终如一

您喜爱的格言——人所具有的我都具有 您喜爱的座右铭——怀疑一切

马克思17岁中学毕业考试的德语作文：

如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,我们就不会为它的重负所压倒,因为这是为全人类所作的牺牲;那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐,我们的幸福将属于千万人,我们的事业并不显赫,但将永远存在;而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。

大学用了两年左右的时间学完了四年的课程，并广泛学习哲学、历史、文学和自然科学，23岁大学毕业时获博士学位。

大学毕业后，马克思被聘用为《[莱茵报]》主编，他便在《莱茵报》上写了一系列文章发表自己的看法，文中严厉抨击了普鲁士政府的做法，立场坚定地站在民众一边，维护了农民的利益。人们当然十分欢迎马克思的这些文章，争相购买《莱茵报》阅读。马克思刚开始来到《莱茵报》时，其发行量只有800余份，几个月之后，已发行3400余份。

1843年深秋，马克思离开了德国，来到了法国巴黎，进行了紧张的理论研究工作。他埋头钻研了资产阶级经济学家特别是英国古典经济学家亚当·斯密和大卫·李嘉图的劳动价值论，圣西门、傅立叶、欧文等人的空想社会主义学说和空想共产主义者的思想。不断地加强与工人的联系，以便了解工人阶级的愿望，把自己的理论思想与工人阶级的实际思想结合起来，积极参加社会实践。

第三篇：第19课 马克思主义的诞生 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

知识与能力：空想社会主义，马克思主义诞生的条件、标志、内容和意义，巴黎公社革命措施、政权性质、意义。

能力与方法：通过对马克思主义诞生条件和巴黎公社政权性质等问题的分析，培养学生历史思维能力。

情感态度与价值观：通过学习本课众多思想家的理论与实践活动，培养学生勇于探索的精神；通过学习巴黎公社培养学生的爱国之情

2.教学重点/难点

空想社会主义，马克思主义诞生的条件、标志、内容和意义，巴黎公社革命措施、政权性质、意义。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教师活动：

利用多媒体展示图片、教师引导每个小组对个性化疑难进行探讨，提出必须讨论的典型疑难（重点）教师引导

教师抽查，鼓励主动展示 教师展示概念图的基本架构

学生活动：

观看图片并思考空想社会主义产生的背景

学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难 学生总结归纳，互评 学生展示，互评或质疑补充 学生自主建构

学生体会，体验，感受，情感升华

1.微课程前置导学，助于学生的自主学习，学生发现自己的个性化疑难，通过合作学习，并能够在课堂上解决个性化疑难。

2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。

3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。

4.概念图自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。

第四篇：第18课马克思主义的诞生教学反思

第18课

马克思主义的诞生

教学反思

李 波

在12月17日历史课上，在我2011级新疆班为学生讲了第18课《马克思主义的诞生》的相关教学内容。

在“新课导入”这一环节的教学中，我通过PPt课件为学生展示了马克思和恩格斯两位历史人物。因为马克思的全名为卡尔·马克思，班上有一名学生叫艾斯卡尔，在写汉语译名时喜欢写成“爱思卡尔”。我突发奇想，给学生开了一个小小的玩笑说：“我们班有个同学的名字叫艾斯卡尔，伟大的思想家马克思他的小名也叫卡尔，就是‘艾斯卡尔’的‘卡尔’。这位同学在写名字的时候总爱写成喜爱思考的‘爱思’，这位同学的理想远大，抱负不浅，他是要想像马克思那样喜欢思考。希望你能够认真学习，积极进取，长大以后，也必定会成为马克思那样的伟大人物。”这虽是个玩笑，道也挺“得民心”，同学们在会心一笑的同时，给我爆以热烈的掌声，学生的学习兴趣和积极性也有效地提升起来。

关于“马克思主义诞生的历史条件”这部分教学内容，教材重点讲述的是空想社会主义。我在教学中结合相应的图片，包括漫画“穷人国和富人国”，黑格尔、费尔巴哈、亚当·斯密、大卫·李嘉图、圣西门、傅立叶、欧文等人物图片，马克思和恩格斯在一起工作的图片，通过形象化的史料和细致条便的讲解，为学生分析分析了马克思主义诞生的社会经济前提、阶级基础、思想来源和个人因素，使学生对马克思主义诞生的条件有一个总体性的认识和把握。

关于“《共产党宣言》的内容”这部分教学内容，我通过PPt课件展示《共产党宣言》原文的相关史料，结合教材内容，让学生逐条进行分析，并结合相关的图片资料总结了马克思主义诞生的历史意义。旨在培养学生运用史料提取有效历史信息，解决相关历史问题的能力，但学生的课堂表现不太尽如人意，被提问到的学生都没有结合材料去分析问题，只是照本宣科地读了教材中的表述，学生的史料运用能力使有待提高与加强。

关于“巴黎公社”这部分教学内容，教师首先指出：巴黎公社是运用马克思主义进行无产阶级革命斗争实践的第一次伟大尝试，然后，利用填空题的形式，疏理了巴黎公社的背景、过程、性质、措施、意义和教训，并结合材料重点分析了巴黎公社的经验教训，以落实新课改的三维教学目标。针对教训这一问题，由于教材中缺少具体的史料作支撑，教学进度又显紧张，在教学中采用了教师讲解，归纳要点的传统方式让学生进行接受式的学习。在今后的教学中，可适当考虑通过网络资源收集相应的材料，让学生参与课堂讨论，可能会收到更好的学习效果。

在本课结束的时候，我为学生展示了《国际歌》的歌词，并通过音频播放器播放了汉语版的《国际歌》，让学生体会巴黎公社无产阶级英勇无畏的革命斗争精神，深化了学生对于19世纪中后期国际共产主义运动的认识，深化了学生在情感态度和价值观方面的体验。

第五篇：第23课 巴黎公社

第23课 巴黎公社

【课标要求】

讲述“五月流血周”和创作国际歌的主要过程，感受巴黎公社的革命精神。【教学目标】

一、识记与理解：

1、记住普法战争爆发的时间和巴黎公社成立的时间；

2、了解3月18日革命和巴黎公社建立情况；

3、理解巴黎公社的性质、失败的原因和历史意义。

二、能力与方法：

1、通过巴黎公社革命措施的学习和对巴黎公社性质的分析，培养学生运用史实分析历史问题的能力。

2、引导学生对巴黎公社历史意义的分析，提高学生对历史事件的概括和评价能力。

3、通过对巴黎公社失败原因的讨论，使学生在教师指导下进行探究性学习，从而培养学生的创新精神和实践能力。

三、情感态度与价值观：

1、通过对巴黎公社的教学，特别是公社成员为捍卫公社而英勇战斗和献身的革命精神，对学生进行革命理想主义教育，认识巴黎公社革命的首创精神和彻底革命的精神。

2、通过对巴黎公社成立和失败史实的教学，引导学生认识：历史发展是曲折的，但社会主义运动的发展是不可逆转的。

3、通过学习巴黎公社，使学生认识到：人民群众是推动历史发展的主要动力。

4、通过《国际歌》的教学，认识《国际歌》是国际无产阶级战斗不息、可歌可泣精神的体现。【重点难点】

重点:巴黎公社历史背景和公社性质。难点:巴黎公社性质和失败原因。【教学准备】

教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件；学生收集有关巴黎公社和国际歌的资料（含文字和图片资料）。【教学方法】

讲述法、历史问题探究法、情景教学法，讨论法等多法相结合。【教学过程】

导入新课：（播放中国共产党第十四次全国代表大会闭幕式录像剪辑片段，教师谈话）同学们，刚才录像中这首悲壮、激昂的乐曲叫什么呢？（学生回答后教师继续引导过渡）为什么将《国际歌》作为中国共产党全国代表大会闭幕式的主题曲？它是在怎样的历史背境下创作出来的?我们今天就来了解这首著名乐曲诞生的深刻历史背景。（课件出示本课课题）

学习新课:（教师引导过渡）巴黎公社是世界历史上第一个无产阶级革命政权，它是怎样建立起来的呢？（课件出示第一标题）

一、巴黎公社的建立（课件显示）（教师过渡）巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权，它是巴黎人民在一场成功的无产阶级革命后建立起来的。（课件出示第一小标题）1、3月18日革命（课件显示）（教师指导学生读书、思考：3•18革命发生的背景，然后师学生共同分析归纳）

（教师概述背景一）普鲁士首相俾斯麦为统一德意志发动了王朝战争。当时的法兰西第二帝国皇帝路易•波拿巴（即拿破仑三世）竭力阻挠德意志的统一。1870年，爆发了普法战争，1870年9月2日，法军在色当一战中惨败，皇帝和将军及官兵10.4万人都作了战俘（学生观看142页法王求和图）。马克思在评论色当惨败时写到：“1870年法国的灾祸在近代世界史中是无与伦比的事。它表明：官方的法国、路易•波拿巴的法国、统治阶级及其寄生虫的法国是一具腐烂的尸体。”法军战败投降，激怒了法国人民。9月初，巴黎人民发动起义，推翻了法兰西第二帝国，宣布成立共和国，资产阶级共和派取得了政权，建立了新政府——国防政府。这是背景之一。

⑴普法战争法军惨败（课件出示）教师设问过渡）新的国防政府面对外敌当前，对内对外采取了怎样的政策？巴黎人民人民又是如何反映的？（教师概述背景二）资产阶级政府对外推行投降卖国政策，不借任何代价向普军投降，缔结了卖国和约、割地赔款。当普鲁士军队进逼巴黎城下时，巴黎人民纷纷武装起来，扩充国民自卫军，决心用武力保卫巴黎。但资产阶级政府对内扼杀革命，准备用武力解除国民自卫军的武装。（学生个别朗读144页政府军偷袭蒙马特尔高地的小字内容后，教师继续叙述）1871年3月18日凌晨、资产阶级政府军偷袭巴黎的蒙马特尔和梭蒙两个高地，企图夺取国民自卫军的大炮，巴黎人民敲响警钟，奋起反击，再次起义开始了。这是背景之二。

⑵国防政府对外投降卖国，对内解除人民武装，国家危在旦夕。（学生在教师引导下了解起义情况）巴黎人民3•18起义是在什么时候？（1871年3月18日）因此这场革命称为3月18日革命。这场革命的结果如何呢？（国民自卫军攻入市区，反动政府逃往凡尔赛。起义者占领市政厅，巴黎无产阶级革命取得胜利）

（教师谈话过渡）巴黎人民3月18日革命胜利后建立了什么政权呢？（建立了新型的无产阶级政权——巴黎公社）

2、巴黎公社的成立（课件出示）（教师概述巴黎公社成立盛况）3月18日革命胜利后，国民自卫军中央委员会掌握了政权，成功地实现了世界上第一次无产阶级革命。同时，国民自卫军宣布，政权将由选举产生的巴黎公社掌管。3月下旬，公社举行选举，当选的公社委员中，大多数是工人或公认的工人阶级的代表。其中，有瓦尔兰、弗兰克尔等著名的活动家。（指导观看《巴黎公社的成立》图，请学生描述公社成立的情况）据公社的一位历史学家记载的公社成立情景，他写道：在市政厅门前的中央，搭了一个大讲台，身着红绸、被红旗衬托着的“共和”女神雕像耸立在那里俯瞰着游行队伍。巨大红三角旗在屋顶飘扬着。……人山人海的广场上唱起歌来，乐队高奏《马赛曲》……号声响亮，公社的大炮象巨雷似地震撼着整个沿河街。喧哗声突然停止，……公社委员们披着十字形红色授带登上讲台。兰维埃讲话说：现在中央委员会把政权移交给公社。公民们，我高兴得心都要跳出来，话也说不出来了。不过请允许我赞颂巴黎人民，因为他们给全世界做出榜样。……接着，宣布了当选人的名单，鼓声震天，参加游行的20万人同声唱起了《马赛曲》。兰维埃喊出：“我以人民的名义，宣告公社成立了。”……所有的人都在欢呼，眼睛里闪着泪花。……巴黎人的心再也没有这样激动过。这位史学家的描述使我们如临其境，感受到那伟大时刻的光荣和自豪。（教师启发提问）同以往的革命相比，这次革命建立的是世界历史上第一个无产阶级政权，请大家归纳公社采取的一系革命措施来说明。（过度谈话）正当巴黎公社革命蓬勃发展的时候。逃亡凡尔赛的资产阶级政府竭力拼凑反革命武装，伺机反扑。4月初，凡尔赛军队发动进攻。巴黎人民奋起抗敌。5月10日，凡尔赛政府和德国正式签订和约。德国释放了10万法国战俘，加强了凡尔赛的军事力量。5月21日，凡尔赛军队从巴黎西南方向闯进了巴黎，巴黎人民进行了顽强的抵抗，巴黎巷战开始了。巴黎的每条街巷、每所楼房都成为激战的阵地。公社的儿女们坚守街垒，浴血奋战，保卫巴黎的每一寸士地。从5月21日到28日的一周里，数以万计的公社社员被反动派屠杀了。这就是历史上所称的“五月流血周”。

二、“五月流血周”（课件出示）

全体同学结合145页巴黎公社社员在拉雪兹神甫公墓被枪杀图，阅读145—146小字描写战斗到最后的内容，小声播放国际歌，学生想象当时的情景，体会巴黎公社社员的革命精神。（教师深情的独白）这悲壮的场面表现的又是什么精神，这是彻底革命的精神。马克思说：“工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉先驱受人敬仰。它的英烈们已永远铭记在工人阶级的伟大心坎里”。的确，“公社社员墙”铜牌上的字是“纪念1871年5月21日—28日公社的牺牲者”。多少年来，人们常在这里集会。悼念巴黎公社烈士或举行具有重大意义的活动。

（教师补充）公社失败后，白色恐怖笼罩了整个巴黎，巴黎变成了凡尔赛反动军队屠杀革命者的大屠场。巴黎公社虽然失败了，但公社战士气壮山河的英勇事迹，可歌可泣的战斗场面永远激励着巴黎人民。公社社员、诗人欧仁•鲍狄埃在震撼世界的“五月流血周”中，同敌人英勇作战，巴黎公社失败后，他隐藏在一个朋友家里，躲过了敌人的搜查，满怀悲痛地创作了振奋人心的诗篇《国际歌》歌词，表达了无产阶级永不屈服，一定要最后消灭世界上一切剥削阶级的气壮山河的誓言。

三、《国际歌》的诞生（课件出示）

学生有感情地朗读《国际歌》歌词，理解“英特耐雄纳尔”的含义是国际共产主义的意思

1888年6月16日，法国工人作曲家比尔•狄盖特将歌词谱上雄浑悲壮的乐曲，号召全世界受苦的人起来为真理而斗争，无产阶级要胜利全靠自己。

（教师补充对国际共产主义运动的影响）不久，这首歌在一次工人集会上演出，受到热烈欢迎。1889年，国际社会主义工人党代表大会即第二国际在巴黎召开，法国代表团入场时就唱着《国际歌》。《国际歌》成为全世界无产阶级的歌。《国际歌》的旋律和歌词受到世界各地工人的喜爱，1917年十月革命中，进攻冬宫的工人士兵就唱着《国际歌》夺取了冬宫。直到第二次世界大战前，《国际歌〉一直是苏联的国歌。《国际歌》的中文歌词最早出现于1920年，是由郑振铎翻译的。《国际歌》是伟大的巴黎公社的产物，是巴黎公社历史经验的艺术总结，是巴黎公社思想传播的艺术形式。

（学生齐读的巴黎公社历史意义并理解）巴黎公社是建立无产阶级政权的第一次伟大尝试，它虽然失败了，但公社的革命精神却鼓舞着无产阶级为争取解放继续进行斗争。课堂总结：学生起立高唱《国际歌》。【课堂小结】

巴黎公社1.1870年，普法战争爆发2.法军在色当战役中惨败3.巴黎人民发动起义4.巴黎公社的成立和政权性质巴黎公社的建立1.梯也尔反动武装疯狂反扑“五月流血周”2.“五月流血周”3.巴黎公社的历史贡献1.欧仁·鲍狄埃、比尔·狄盖特创作《国际歌》2.《国际歌》的主要内容3.《国际歌》成为全世界无产阶级的歌

巩固练习： 《国际歌》的诞生1、1871年3月28日历史上第一个无产阶级政权 诞生。1871年5月21日，巴黎工人为了保卫自己的政权，与凡尔赛军队进行了长达一周的殊死搏斗，史称“

”。

2、巴黎公社失败后，创作《国际歌》的公社委员是（）A．欧仁•鲍狄埃 B．欧文 C．马克思 D．恩格斯

3、学生分组讨论巴黎公社失败的原因。

学生讨论后教师给出如下参考答案：。A、客观原因：敌人力量强大，巴黎公社寡不敌众。B、主观原因：缺乏先进政党领导；没有建立工农联盟，孤军奋战；没有乘胜追击，给敌人可乘之机。C、根本原因：法国资本主义仍处于上升时期，还代表着历史发展的主流。法国政治、经济发展还不足以废除资本主义生产方式。革命的发生，并不是由于生产关系阻碍生产力的发展、上层建筑阻碍了经济基础的演变的结果