走近女画家教案（最终版）

第一篇：走近女画家教案（最终版）

《走近女画家——潘玉良》教学设计和反思

——教案编写源于《美术家眼中的自己》，我的思路是“学生眼里的画家”

一、教学目标：

1、通过讲述和讨论了解画家潘玉良坎坷的人生经历及她对艺术、对真、善、美的执著追求。

2、通过欣赏画家的画，让学生体会画家在画中流露的感情，知晓除文学外，绘画也是一种情感表达的语言。

3、通过视频播放和诗歌朗诵，用画家对艺术、对祖国真挚的爱感染学生，从而增强学生的社会责任感（可能起不了什么作用，但尽可能吧）。

二、教学重点：了解画家潘玉良坎坷的人生经历及她对艺术、对真、善、美的执著追求。

难点：用画家对艺术、对祖国真挚的爱感染学生，从而增强学生的社会责任感。

三、教学准备：教师：《画魂》石楠著、影片《画魂》、根据书和影片制作的课件、学生用的课堂小资料、作业纸一张

四、教学过程：

㈠、导入：⑴用心倾听黄梅戏《风尘女画家》海滩别片段，留意：

①该曲抒发了什么样的感情？

②该曲演绎的是哪位女画家？

⑵播放黄梅戏《风尘女画家》海滩别片段。

⑶让学生推测该曲演绎的是哪位女画家？

提示： △她的故乡在安徽安庆，出生在江苏扬州。

△她是第一个以雕塑作品走进巴黎现代美术馆的中国艺术家，被誉为“中国西洋画中第一流人物”。

△她是一位旅法画家，她客死他乡。

⑷出示女画家潘玉良的遗像，带学生“走近”画家。㈡、讲述画家故事（如有学生知道画家的故事，可先让学生讲）。故事分八个片段：

1、凄苦的年少岁月

潘玉良，原名张玉良，1899年生于扬州，她出生那年，父亲病故，8岁时母亲又撒手人寰,13岁时她被抽鸦片成瘾的舅父骗到芜湖，卖给了妓院,无奈沦落风尘，正当她走投无路之时，一位改变了其一生命运的男人——潘赞化先生将玉良救出火坑，并与之结为伉俪。玉良为表感激之情，遂将潘字冠以名前，改名潘玉良。

2、迈向艺术之路

婚后潘氏夫妇寓居上海，与上海美术专科学校色彩学教授洪野先生为邻。家务之余，潘玉良开始读书、识字，并随洪教授学习绘画。1918年，在当时上海美专，师从朱屹瞻、王济远学习油画。自此，她走上了一条布满荆棘，历经磨难的艺术之路。

○播放视频1：沉醉画中

○教师讲述：美的勇士（画家到浴室画人体，被打，后自己画自己）○播放视频2：裸女**（《裸女》展出后引起轩然大波）

3、留学欧洲

1921年，潘玉良考得安徽省政府的双分津贴，进入法国里昂中法大学学习，后又考入里昂国立美术专门学校，1923年，她考取巴黎国立美术学院，与徐悲鸿同班，两年后，师从其绘画天赋得到罗马国立美术学院绘画系主任康洛马蒂教授的赏识，直接升入该系三年级学习，成为该院的第一位中国女画家。同时，她又在该院雕塑系进修了两年。

讲述学画琐事： △生活艰苦 △废寝忘食 △救安尼丝

4、载誉返国

1929年，潘玉良回国，原上海美专西画系主任王济远先生和她的启蒙老师洪野先生，特意地为她组织了一个“中国第一个女西画家画展——潘玉良归国画展”，受到绘画界的广泛好评，被誉为“中国西洋画中第一流人物。”她原有献身国内美术教育的心，但早年不幸的出身，使她难以在封闭的中国社会中立足。播放视频3⊙遭忌

⊙痛别

5、重渡西洋

1937年，潘玉良为参加巴黎举办的“万国博览会”和举办自己的画展，再次赴欧，此后就客居巴黎40多年。○扬名

——画家取得的荣誉。

○拳拳爱国心

——画家在抗日时卖画救国。○生活清贫

画家为人忠厚诚实，没有代理商代理出售作品，她更不会经营宣传“推销”自己，历年来，卖画极少，生活清贫。

6、思乡盼归

1964年中法建交，潘玉良想回国看望亲人，从事写生创作之念。可惜宿愿未了，“文化大革命”烽烟已起。等到运动结束，玉良已是百病缠身，医生不允许她再作长途旅行。

1960年潘赞化在安徽病逝，玉良悲痛欲绝，遥望蓝天，忧郁成病。“ ○视频4：有“家”不能回 玉良诗:（叫学生朗诵）

遐路思难行，异域一雁声。露从今夜白，月是故乡明。身处繁华界，心涌故国情。何日飞故里，不作寄篱人。

7、客死他乡

1977年7月22日，潘玉良在病贫交迫之中，默默地离开人世。

8、魂归故里

1985年，经过吕霞光等人的努力，在中国驻法使馆的帮助之下，将潘玉良的遗作，共计2000多件，运回潘玉良的故乡安徽省博物馆，筹建”潘玉良纪念馆"。潘玉良的生前愿望，潘玉良的艺术心血结晶，终于魂归故里与祖国人民见面。㈢画家生活照

㈣欣赏画家潘玉良的作品

不论是气度、修养，还是技术，在中国早期女西画家中，无人可比，在男性西画家中，也数上乘水准。

她与别的西画家所不同的是，对各种美术形式都有所涉及，且造诣很深：风景、人物、静物、雕塑、版画、国画，无所不精。

1、《画家自画像》比较两张自画像的不同风格。

自画像能真实地记录画家的形象和特点，可以说，每一幅自画像的背后都有一个鲜为人知的故事.2、画家的朋友《周小燕肖像》

3、《花摊》

4、画家为抗日战争作的一张画

5、《白菊与扑克》

通过欣赏画面内容，让学生体会画家在画中流露的感情，知晓除文学外，绘画也是一种情感表达的语言，并引出“一切景语皆情语 —— 王国维”

6、《伤逝》

7、面具舞扇（中国画）1953年中国美术馆藏

8、《豢猫》

9、叫学生比较潘玉良的《船》（油画/1945年）和

莫奈的《日出·印象》(油画/1872年）

• 总结潘玉良的油画特点：

印象派技术和东方艺术情调是她绘画演变的两大根基。

㈤、思考并讨论：

1、画家潘玉良一辈子遇到贵人，如：潘赞化、刘海粟、洪野先生、康洛马蒂教授等等，但是谁对他命运中起了决定的作用呢？

2、是什么支撑着画家在孤独寂寞的岁月里坚强地生活？

㈥、总结：用名言“一个人是否伟大不是看他得到什么，而是看他付出了什么！”诠释画家一生。

㈦、课外作业：

（假设画家还在人世），请大家写一封信给画家潘玉良。要求：

一、字数不限，但字迹必须工整清楚。

二、可从任一角度写，写出自己真实的感受。

教学反思

本课我以黄梅戏《风尘女画家》海滩别片段引入，让学生根据提示说说对潘玉良的了解，教师接着结合短视频分八个片段对画家的一生作介绍，学生一开始对画家不怎么了解，听了讲述后，对画家凄苦的身世表示同情，对画家对艺术的执着精神表示感动，并对画家的自强不息的精神表示由衷的敬佩，在读后感里很多学生表示这是人生重要的一课，因为这节课让他们明白了“命运把握在自己手中”的人生道理。

1、通过本课教学，我了解到学生对著名画家的了解并不多，只能举出了一些常见作品，对于名称也说不清楚，教师应在平时的教学中，利用课件，多让他们欣赏一些大师的艺术作品，并进行必要的分析，这样，欣赏课上起来学生就会有的说。

2、学生对故事很感兴趣，我会在今后的教学中加强的。

3、教师的课件要做得精，以便更好的为学生服务，达到预期的目的。

第二篇：女画家代表发言稿（推荐）

尊敬的各位领导、各位来宾，尊敬的各位老师、亲爱的同行们：下午

好！

在三八妇女节来临之际，我们迎来了女画家书画展的隆

重开幕，在此，我代表全县所有的参展作者向各个工作战线上的朋友

们致以节日的祝福！向在座的各位领导、各位来宾表示衷心的感谢！

作为一名书画爱好者，我内心无比激动和兴奋，因为我们能在三

八妇女节这个特殊的日子里向各位领导、各位师友以及同行们展示我们的作品，汇报一年来耕耘在艺术天地里的收获。书画展是我们交流

思想、展示才华的舞台！可以说是书画作品展不断地给我信心，不断

地给我力量，同时也不断地鞭策我们。

我们这些书画爱好者们的作品都是稚嫩的又是无比真实的，一笔

一划，一草一木，一景一物，都饱含着我们对祖国文化的崇敬之情，対家乡的热爱之意，浸润着对生活积极向上的追求和美好未来的向

往，体现着我们女画家的无比信心和期盼。

书画艺术不仅弘扬中华民族优秀传统文化，更能陶冶人的情操，加强书画爱好者间的交流与合作，进一步提高我县书画艺术的整体水

平，展示全县的良好形象，对促进文化艺术的繁荣与发展，必将起到

积极的作用。

虽然我们取得过点滴成绩，但成绩只能代表过去，我将和广大书画家一样，在做好本职工作的基础上，为追求书画艺术的更高境界而不懈努力。我们有理由相信：在五彩纷呈的艺术大舞台上，将随处可见我们女画家的风采！各位艺术家们，或笔走龙蛇，书艺曲尽其妙。或挥毫泼墨，丹心畅诉心曲。点横撇捺，尽显胸中丘壑。赤橙蓝紫，又掀笔底波澜。让我们一起走进艺术的殿堂，去欣赏美，品味美，把美好留在心中。

最后，预祝：文化展览馆越办越好； 此次画展圆满成功。

第三篇：《走近老师》教案

《走近老师》 教案

课题：走近老师 授课人：陈喆

授课时间：2016年11月8日

教学目标：1.走近老师的心灵世界，了解教师的职业特点。

2.学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方，学会与老师沟通和交流。

3.认识老师在我们成长中的重要作用，培养亲近老师、尊重老师的情感。培养学生正确的处理好师生关系

教学重点：学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。教学难点：了解老师的不同教学风格和性格特点。教学方法：分析法，讨论法（表演法）课时安排：两课时 教学过程：

一、新课导入：

播放歌曲《长大后我就成了你》。

师：“《长大后我就成了你》中的‘你’指的是谁呢？”（通过听歌曲，让学生轻松地进入学习过程，肯定老师的社会地位和人生价值。）

二、讲授新课：

课堂活动

活动一：了解教师职业

结合教材第60页“运用你的经验”，思考：

（1）在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？（2）回忆并分享老师对你成长的帮助。

根据老师的要求，思考教材中所设的两个问题。问题提示：

（1）一般说来，在三个不同时期中，我们对老师的印象会有变化。（2）本问题主要帮助学生感受老师在我们成长中所发挥的作用。活动二：欣赏老师画像

课件展示一幅老师的画像，同学们从画像中感受老师的特点。讨论得出：老师职业具有奉献精神。研读教材

阅读教材第61~62页的内容，思考：（1）教师是个怎样的职业？

（2）在当代，对教师提出了哪些职业要求？

设计意图：帮助学生了解教师的职业特点及职业要求。活动三：风格不同的教师

阅读教材第63~64页的内容，思考：（1）老师为什么会有不同的风格？（2）我们怎样对待老师的不同风格？（3）尊重不同风格的老师有什么重要作用？

设计意图：帮助学生认识到，了解老师风格是走近老师、亲近老师的重要前提。

三、拓展空间（小组讨论）

当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？

四、课堂小结

每位老师都有自己的个性，他们身上的优秀品质和人格魅力值得我们学习。设计意图：总结所学的核心观点，引起学生的情感共鸣。

第四篇：走近中国航天教案

走近中国航天

活动目标：

1.通过开展走近中国航天这一综合实践活动，调发学生对航天知识的兴趣，产生热爱祖国的情感。

2.学生运用已有的知识经验，通过思考、分析等过程自行设计解决方案，利用周围的航天资源来解决问题，体会研究性学习的方式，养成探究意识。培养其提出问题、分析问题、解决问题，以及综合运用知识的能力。

3.在活动中培养学生小组学习、分工合作、积极参与、乐于表现的意识以及与他人分享的态度。正式别人的意见和建议，能够在反思的基础上不断地改进。活动重点：

此次活动，借走近中国航天这一主题，引导学生学习航天人身上的勇于创新、勇于探索的航天精神。学生在参加实践活动中了解我国的航天史，明确未来的发展路线，产生热爱的航天，热爱祖国的情感。活动过程：

1.欣赏交流 引发主题

师：同学们，在2016年10月17日7时30分，在我们伟大的祖国发生了一件让世界瞩目的大事，那就是神舟十一号载人航天飞船再次搭乘3名宇航员执行为期30天的航天飞行任务，下面我一起来回顾一下那激动人心的精彩场面。

师：航天事业是高难度，高挑战的，它需高素质，高能力的人才，需要不断创新的科学技术。作为中学生，我们将是未来航天事业的后继人，现在世界各国的航天竞争十分激烈，我们应该多了解一些航天知识，为实现我们的航天梦打好基础。

2.交流讨论 征集课题

将学生分成六个组，围绕“中国航天”，开展组内讨论，选择1一-2个你最有感兴趣，想去研究的问题。填写在卡片上。学生分组讨论，填写最有兴趣探究问题征集卡。

3.确定课题 收集资料

A航天员训练

航天员的培训内容包括：体质锻炼、理论知识教育、心理训练、特殊环境因素耐力和适应性训练、生存训练和航天器技术训练、航天医学工程技术训练、空间科学及应用知识和技术训练、生存训练以及综合训练等。针对航天员的类别和职业不同，其培训的具体要求和内容也不同。职业航天员，如驾驶员和任务专家，其训练内容较多，要求也严，训练时间也较长，一般需要3年左右的时间。非职业性航天员，如载荷专家或科学家航天员，其训练内容较少，时间也较短。B中国航天发展史

2003年10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船进入太空，实现了中华民族千年飞天梦想。

2005年10月12日，航天员费俊龙、聂海胜乘坐神舟六号飞船再次飞上太空，并在遨游太空5天、完成一系列太空实验后安全返回地面。

总结：从1999年到2005年，六年时间，六艘飞船，六次飞跃，我国载人航天的速度和效率，令世界称奇，令亿万中国人民备受鼓舞、倍感自豪。六年时间，六艘飞船，六次突破，中国航天人以他们的智慧与努力，弥补了物质技术基础的不足，创造了中国载人航天的一次次快速跃升。……… C航天知识启蒙

D从＇神舟一号＇到＇神舟十一号＇说起

E航天英雄介绍

4分组展示 5小结

老师寄语：用研究成果展示我们的智慧和风采；让航天事业和航天精神引领我们前行！—— 我的梦 航天梦

第五篇：走近老师教案

第六课

走近老师

一、教学目标

1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。

2、能力目标：增强与老师的交往能力。

3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。

二、教学重、难点

1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。

2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。

三、教学方法

讲授法、讨论法、活动探究法

四、课时安排 一课时

五、教学过程

第一框

我们的老师很特别

1、新课导入

采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。

师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）

（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）

（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）

生：谜底是老师

师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。

2、新课讲授

师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。

一、为老师画像（板书）

师：大家找到那些对先生的描写？ 生：略

师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。）

师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是

1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。）板书

师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。（选两位同学的展示）

师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗？

生：不是

师：是的，老师除了有自己的个性，（2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等）板书

师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢？接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。

二、老师心语（板书）

生：阅读60页《幸福，是一种感觉》

师：从这篇文章中，我们可以知道老师每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以说，（1、老师，既辛苦又幸福。）板书

师：老师为什么辛苦，为什么幸福，这就要从老师工作的特点和作用中体现。（课本上没有，需要学生记笔记)

老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。老师甘为人梯。老师将自己的知识和智慧传授给学生，用特有的人格魅力影响学生，使学生健康快乐的成长。

老师工作的过程是与学生情感交流的过程，老师的工作充满着辛苦，也充满着幸福。

活动：接力赛

将学生分成小组，进行61页的接力赛，比一比哪一组写的又多又好。输了的一组唱一首歌给大家。（唱歌可以留到最后）

师：这些赞美之词再多也不为过，因为还有更多的大爱感动着我们，谭千秋、张米亚、张丽莉，他们都是最伟大的老师。所以，（2、我们要尊重老师）板书，尊重老师的劳动，对老师礼貌，虚心听取老师的教诲。

六、课堂小结

请一位同学做课堂小结，检查学生的掌握情况。

教师结语：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下，这就是我们的老师，希望同学们能够全面的了解老师，尊重老师，最后，师生团结一心。

七、板书设计