2017年北京中学教师《教育心理学》练习题：教学设计模拟试题

第一篇：2017年北京中学教师《教育心理学》练习题：教学设计模拟试题

2017年北京中学教师《教育心理学》练习题：教学设计模

拟试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、小学儿童思维发展的特点是____ A：直觉行动思维 B：具体形象思维 C：抽象逻辑思维

D：具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

2、卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了__。A．表面特质 B．共同特质 C．中心特质 D．根源特质

3、催眠诱导常会使个体出现__的心理状况。A．反应性升高 B．反应性降低 C．注意范围变广 D．幻觉减少

4、按照《教育法》的规定，下列哪种情况下，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员不采取行政处罚? A：在招收学生工作中徇私舞弊的

B：违反国家有关规定。向学校或者其他教育机构收取费用的 C：在国家教育考试中作弊的

D：明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的

5、教师期望效应是由____研究发现的。A：四书五经 B：六艺 C：自然科学 D：生产技能

6、课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是（）A：直接导入 B：复习导入 C：情景导入 D：问题导入

7、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是__ A．字面的理解 B．解释的理解 C．批判性的理解 D．创造性的理解

8、对学生的发展最有利的师生关系模式是（）A：管理型 B：放任型 C：专制型 D：民主型

9、最常用的技能学习评价方法是（）A：书面测验 B：作品表现法 C：表演评价法 D：观察法

10、《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即__。

A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B．全面进行教育改革，全面发展职业教育

C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 D．全面发展，面向全体

11、中国人看国产影视片容易分辨出人物面形，而看外国片则难于分辨，这种现象的心理学解释是（）

A：中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少 B：中国人不熟悉外国片所反映的内容 C：外国人面形难以辨认 D：中国人面形相对易辨认 12、1954年，国际少年儿童书籍协会在苏黎士设立了以童话大师的名字命名的国际儿童文学奖，每两年评选一次。这是20世纪儿童文学发展的一座重要的里程碑。

A：夏尔·贝洛 B：卡洛尔 C：安徒生 D：格林兄弟

13、最常见的两种常模表示法是百分位系统和标准分数系统，其中标准分数系统提出的根据是__。

A．智力测验的分数是呈正态分布的 B．智力的性别差异 C．人的智力的年龄特征 D．智力的民族特征

14、中学教学的首要任务是__ A．传授知识技能 B．发展学生智力 C．培养学生品德 D．关注个性发展

15、在明明入园初期，家长由于疏忽忘记将明明不能做剧烈运动的情况告诉教师，因此，幼儿园教师在组织游戏活动时，造成明明体力不支晕倒，并摔伤头部。幼儿园应负什么责任?（）A：全部责任 B：连带责任 C：部分责任 D：免除责任

16、常用的测验方法有（）A：论文式测验 B：客观测验 C：智力测验 D：标准测验 E：心理测验

17、下列游戏中，属于创造性游戏的是____ A：智力游戏 B：音乐游戏 C：c．角色游戏 D：体育游戏

18、教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的

A：不均衡性 B：顺序性 C：互补性

D：个别差异性

19、下列各项中，不属于教师享有的权利的是（）A：参加进修或培训

B：进行教育教学活动。开展教育教学改革和实验 C：从事科学研究、学术交流

D：批评和抵制有害于学生健康成长的现象 20、《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的原则。A：方向性 B：平等性 C：公益性 D：全面性

E：重视个别差异

21、一般来说，学生的学习策略可分为三个方面，一是认知策略，二是元认知策略，三是。A：组织策略 B：资源管理策略 C：计划策略 D：调节策略

22、首次提出人力资本理论的是____ A：能力教育 B：集体教育 C：情感教育 D：价值观教育 E：素质教育

23、个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做（）A：成就动机 B：内部动机 C：自我效能感 D：自我价值需要

24、下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是__ A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习C．接受学习与发现学习都导致意义学习

D．接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

25、湖南境内的考古发现中，反映了我国古代高超的防腐技术的是（）A：四羊方尊的出土 B：龙山里耶秦简的发现 C：长沙马王堆汉墓的发掘 D：彭头山遗址的发现

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、《国际歌》不管用什么乐器演奏，人们都能辩识它，这是由于知觉的。A：理解性 B：恒常性 C：选择性 D：整体性

2、教育机会平等一般包括（）A：起点上的平等 B：性别上的平等 C：人格上的平等 D：过程上的平等 E：终点上的平等

3、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是__ A．群体压力 B．群体动力 C．群体凝聚 D．群体规范

4、狭义的教育主要是指____ A：家庭教育 B：职业教育 C：学校教育 D：社会教育

5、在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用。这种教学策略是 A：先行组织者 B：认知结构

C：比较性组织者 D：固定点

6、从____上看，应用文的实用性主要体现在有一套为内容服务的相应体式。A：城市义务教育学杂费 B：农村义务教育学杂费 C：西部地区义务教育学杂费 D：贫困地区义务教育学杂费

7、{多选7}

8、教师往往对小班幼儿说“站到靠墙的一边”而不是说“站到右边”是因为。A：幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解 B：幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平C：幼儿的方位辨别能力比较弱

D：幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

9、剩余精力说的代表人物是（）A：斯宾塞 B：格罗斯 C：席勒

D：阿普利登 E：霍尔

10、梅耶学习过程模式的主要特点是__ A．强调新旧知识之间的相互作用 B．强调模仿的作用 C．强调强化的作用

D．强调暂时神经联系的建立

11、现代学生管理的主要内容包括__。A．德育管理 B．学习指导 C．常规管理 D．常能训练 E．环境管理

12、一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，这一衡量测量准确性的重要指标是____ A：信度 B：难度 C：效度 D：区分度

13、常言道：“人要实。火要虚。”此话的意思是说做人要脚踏实地，才能事业有成；可燃物要架空一些，才能燃烧更旺。“火要虚”的目的是。A：增大可燃物的热值 B：降低可燃物的着火点 C：增大空气中氧气的含量

D：增大可燃物与空气的接触面积

14、美国学者舒尔茨根据人力资本理论推算出教育水平对国民经济增长的贡献是____ A：28％ B：33％ C：38％ D：53％

15、对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）A：孟子 B：荀子 C：华生 D：格塞尔 E：洛克

16、阅读下面文段。回答问题。“天时不如地利．地利不如人和”——选自《孟子?公孙丑下》【注释】①天时指适宜作战的时令、气候。②地利指适宜作战的地理形势。③人和得人心。上下团结。下列选项中对上文理解不正确的一项是____ A：强调指出各种客观及诸多因素在战争中都比不上人的主观条件及“人和”的因素

B：决定战争胜负的是人而不是物

C：反映了孟子“民贵君轻”的政治思想

D：磨练、锻造可以担当大任的一代圣君或一代贤臣

17、桑代克提出的是以下哪种学说? A：顿悟说 B：五阶段说 C：试误说

D：创造性解决问题

18、__可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。A．选择题 B．是非题 C．论文题 D．填空题

19、主要用来解决做什么和怎么做的问题的知识称之为__ A．陈述性知识 B．程序性知识 C．概念性知识 D．命题性知识

20、下列行为属于人格性问题行为的有（）A：不守纪律 B：欺侮同学 C：孤僻 D：说谎 E：自卑

21、每年的9月10日定为“教师节”的决定颁布始于__。A．1985年 B．1989年 C．1993年 D．1995年

22、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有____ A：系统性 B：预见性 C：结构性 D：实效性

23、《国家中长期的教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，我国教育发展的工作方针包括。①优先发展②育人为本③改革创新④促进公平⑤提高质量⑥均衡发展 A：①②③⑤ B：③④⑤⑥ C：①②④⑤⑥ D：①②③④⑤

24、评定量表的评定等级通常分为__。A．3级 B．4级 C．5级 D．6级 E．7级

25、我国第一个正式实施的学制是____ A：“壬寅学制” B：“癸卯学制” C：“六三三学制” D：《钦定学堂章程》 E：单轨制学制

第二篇：福建省2016年中学教师《教育心理学》练习题：教学设计模拟试题

福建省2016年中学教师《教育心理学》练习题：教学设计

模拟试题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、某老师在教授学生除法的课堂上，把学生回答的关于分12个苹果的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，这一做法体现了。

A：巩固性原则 B：直观性原则

C：理论联系实际原则 D：因材施教原则 E：重视个别差异

2、《荷马史诗》中有大量人的神化和人化的神，下列作品中同样有类似描述的是（）A：《西游记》 B：《镜花缘》 C：《封神榜》 D：《聊斋志异》

3、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有（）A．学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体 B．学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境 C．学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境 D．学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境

4、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体__。

A．成就水平的测验 B．能力形成的测验 C．结构的测验

D．智力发展的测验

5、”人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中，应该关注。A：学生的主体性 B：学生的独特性 C：学生的自主性 D：学生的发展性

6、关于茶文化，说法不正确的是。

A：印度是世界上最早采制和饮用茶叶的国家

B：陆羽以世界第一部茶叶专著——《茶经》闻名于世，被称为茶圣 C：茶兴于唐，盛于宋

D：花茶是用茶叶和香茶进行拼和窨制，使茶叶吸收花香而制成的香茶

7、我国《教育法》第四十一条规定：“国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受创造条件。” A：教育 B：平等教育 C：普及教育 D：终身教育

8、对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏__。A．人道性 B．广泛性 C．纯洁性 D．理智性

9、马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）A：个人在脑力上的自由发展 B：德、智、体和谐发展

C：个人知识和智力充分、自由地发展

D：人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展

10、以短篇小说创作而著称的是。A：莫泊桑 B：巴尔扎克 C：托尔斯泰 D：普希金

11、下列属于理论论据的是（）A：事例 B：史实 C：数据 D：谚语

12、迁移的关系转换说强调____ A：辨别学习B：符号学习C：概念学习

D：规则或原理学习

13、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是。A：实物直观 B：模像直观 C：语言直观 D：虚拟直观

14、学校管理的基本途径是__ A．教学活动 B．沟通 C．教劳结合 D．协调

15、领会知识包括感知教材和__。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材

16、下面哪位作家不是世界四大短篇小说家? A：契诃夫 B：欧·亨利 C：莫泊桑 D：都德

17、教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于__。A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象力 D．分化概念

18、学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有（）A：绝对性 B：停滞性 C：长远性

D：相对独立性 E：持续性

19、下列哪个搜索关键词可以找到音频资源?（）A：故乡的云．bmp B：狼牙山．wav C：水晶．swf D：北戴河．doc 20、教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为,依《教师法》向主管行政机关申诉,请求处理的制度是__.A．教师申诉制度 B．学生申诉制度 C．学校事故 D．法律救济

21、注意的两种最基本的特性是。A：指向性与选择性 B：指向性与集中性 C：选择性与分散性 D：集中性与紧张性 E：重视个别差异

22、小王老师是一位新老师，为了改进和完善自己的教学。更好地实施教学活动，他在上课过程中不断与学生进行互动．通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于。A：安置性评价 B：诊断性评价 C：总结性评价 D：形成性评价

23、教育和经济的关系，总的来说是（）A：经济决定教育，教育反作用于经济 B：教育决定经济，经济反作用于教育 C：经济决定教育，教育对经济没有影响 D：教育决定经济，经济对教育没有影响

24、班级常规管理建立的检查监督系统，包括以下检查监督方式__ A．自检 B．互检

C．班干部检查 D．班集体检查 E．班主任抽检

25、教师对学生进行体罚或变相体罚侵犯了学生的（）A：隐私权 B：名誉权

C：人格尊严权 D：受教育权

26、按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童__ A．130 B．140 C．150 D．160

27、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是。

A：启发性原则 B：直观性原则 C：高速度原则 D：高难度原则

28、在人际关系中占主导作用的心理成分是。A：认识成分 B：情感成分 C：行为成分 D：成熟成分 E：重视个别差异

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、表面上课堂被管理得井然有序，实际上被管理者并非自愿接受管理。这种情况出现在教师领导的课堂中。A：参与式 B：监督式 C：民主式 D：集权式

2、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（）A：多维思维 B：思维的可逆性 C：具体逻辑推理 D：守恒观念形成

3、关于幼儿园环境，下列说法中不正确的是。A：幼儿园环境创设是美化的需要

B：环境创设是教育者实现教育意图的重要中介 C：幼儿园园外环境比园内环境更具可控性 D：心理环境具有隐蔽性特点

4、形式教育论的倡导者是__。A．卢梭 B．洛克 C．赫尔巴特 D．斯宾塞

5、我国古代的《学记》中说，“不陵节而施”，这体现的教学原则是__ A．巩固性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．启发式原则

6、下列关于日常概念与科学概念之间的关系，论述错误的是。’ A：科学概念的发展取决于日常概念

B：日常概念与科学概念之间存在着深刻的联系 C：科学概念依赖于日常概念的发展

D：日常概念是通过科学概念向上生长发展的

7、被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。A：桑代克 B：斯金纳 C：泰勒 D：梅伊

8、教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素?（）A：教师自身的因素 B：学生的人格特征 C：原有认知水平D：归因风格 E：自我意识

9、教学策略的基本特征有。A：综合性 B：可操作性 C：形式固定性 D：灵活性 E：复习课

10、发展心理学的主要研究方法有__ A．横断研究法 B．封闭式研究法 C．纵向研究法 D．开放式研究法 E．群体序列研究法

11、教育心理学研究的基本原则有。A：道德性原则 B：系统性原则 C：教育性原则 D：客观性原则

E：存在的限制或障碍

12、教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。这是哪一条教学原则____ A：巩固性原则 B：直观性原则

C：理论联系实际原则 D：循序渐进原则

13、布鲁纳对____的教学设计提出了四项原则。． A：关注 B：尊重 C：真诚 D：同感

14、当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和____ A：人生观教育 B：价值观教育 C：素质教育

D：心理健康教育

15、创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合。形成开放的幼儿教育系统。这是（）原则的要求。

A：环境与教育目标的一致性 B：发展适宜性 C：幼儿参与性 D：开放性

16、运用讲授法的基本要求是（）A：讲授内容要有科学性和思想性

B：讲授要系统完整，层次分明，重点突出

C：讲授要符合知识的系统性和启发性教学原则的要求 D：教师要努力提高语言表达水平

17、思想品德形成的基础是__。A．教学与交往 B．活动与交往 C．教学与活动 D．修养与交往

18、教师职业的最大特点是。

A：负有传递社会传统道德、价值观念的使命 B：负有传递人类文化知识的使命 C：职业角色的多样化

D：既是传道者又是管理者

19、尝试—错误学习的基本规律有__。A．效果律 B．练习律 C．准备律 D．尝试律

20、我国当前是由______负责教师的培训和教师资格认定等事务的。__ A．教师专业团体 B．教育行政部门 C．教师所在的学校 D．社会公共事业机构

21、班主任工作的中心环节是__。A．了解和研究学生 B．教好与管好学生 C．做好个别教育工作 D．组织和培养班集体

22、小明近期情绪低落，思维迟缓，活动减少，甚至产生自杀念头。他的主要问题是（）A：焦虑 B：强迫 C：抑郁 D：恐怖

23、教育目的制定的客观依据有__。A．生产力和科技发展水平B．一定社会的政治经济制度 C．制定者的哲学理念、理想人格 D．社会历史发展进程 E．儿童身心发展的规律 24、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是__。A．陶行知 B．廖世承 C．潘菽 D．蔡元培

25、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于__ A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习

26、按照智力测验的标准,智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童__ A．130 B．140 C．150 D．160

27、为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的教学原则是。A：启发性原则 B：直观性原则 C：高速度原则 D：高难度原则

28、在人际关系中占主导作用的心理成分是。A：认识成分 B：情感成分 C：行为成分 D：成熟成分 E：重视个别差异

第三篇：陕西省2016年中学教师《教育心理学》练习题：教学设计模拟试题

陕西省2016年中学教师《教育心理学》练习题：教学设计

模拟试题

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、操作技能就其动作结构来看，具有（）A：外显性 B：客观性 C：展开性 D：观念性

2、学习策略中的一种——元认知策略，包括制订认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和。A：调节策略 B：精细加工策略 C：组织实施策略 D：价值性

3、”学高为师”，“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性?（）

A：本体性知识 B：条件性知识 C：实践性知识 D：文化知识

4、心智技能的结构具有（）A：简缩性 B：外显性 C：内潜性 D：感念性

5、注意培养学生的探究态度与能力的课程是__。A．基础型课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．发展型课程

6、”闻一知十”属于学习中的现象。A：定势 B：功能固着 C：迁移 D：创造性

7、主要通过口头语言系统、连贯地向学生传授知识的教学方法是 A．谈话法 B．讲授法 C．讨论法 D．演示法

8、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是____ A：辛亥革命 B：维新运动 C：新文化运动 D：五四运动

9、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》规定在相当长一段时间内，教育的核心任务是（）A：育人为本 B：改革创新 C：促进公平D：提高质量

10、首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是（）A：赫尔巴特 B：夸美纽斯 C：康德 D：罗素

11、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为__ A．正迁移 B．负迁移 C．横向迁移 D．纵向迁移

12、（）是学校管理工作的直接实施者。A：学生管理队伍 B：学校的校长 C：班主任

D：班长和各科代表

13、下列不是直观类型的是（）A：实物直观 B：模象直观 C：数字直观 D：言语直观

14、教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷是侵犯学生的。A：隐私权 B：名誉权 C：受教育权 D：人身自由权

15、给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的是提出了。A：因材施教原则 B：启发性原则 C：直观性原则 D：巩固性原则

16、讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但明显不足在于__.A．不利于教师有目的有计划地进行 B．不利于在短时间获得大量系统的知识 C．不利于教师面向全体学生 D．不利于学生主动自觉地学习

17、课程评价最重要的作用是。A：检查或鉴定教育目标是否达成

B：及时发现现行课程与预定目标之间的差距 C：确保其正确的方向 D：促进教育教学的改进

18、班主任开展教育工作的前提和基础是。A：评定学生 B：组建班集体 C：教育个别学生 D：了解学生

19、在课外活动中，教师处于地位。A：领导地位 B：启发指导地位 C：顾问地位 D：主导地位

20、根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此分立地安排它们的教学顺序、教学时数和期限，又称“分科课程”的是（）A：合科课程 B：学科课程 C：核心课程 D：活动课程

21、关于教育对生产力发展的促进作用，下列说法错误的是（）

A：教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段 B：教育是科学知识再生产的手段 C：教育是发展科学的一个重要手段 D：教育可以促进政治民主

22、非师范学校（）承担培养和培训中小学教师的任务。A：不应当 B：应当 C：需要 D：不需要

23、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和。A：班级活动 B：文学艺术活动 C：群众性活动 D：社会公益活动

24、按照班杜拉的观察学习理论，观察学习的心理过程包括__ A．注意、记忆、动作复现、动机 B．注意、识记、保持、提取 C．注意、保持、动作复现、动机 D．动机、保持、再认、注意

25、学校课外活动的主体部分是__。A．科技活动 B．学科活动

C．文学艺术活动 D．社会活动

二、多项选择题（共25 题，每题2分，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、”君子之教，喻也。”体现了教学的（）原则。A：启发性 B：系统性 C：针对性 D：创造性

2、教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有____ A：绝对独立性 B：相对独立性 C：历史继承性 D：生产性

3、帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有__ A．说服 B．暗示 C．榜样示范 D．群体约定 E．价值辨析

4、幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按__来进行的。A．直接的逻辑 B．生活的逻辑 C．客观的逻辑 D．类比的逻辑

5、成语“四面楚歌”出自。A：楚汉战争 B：长平之战 C：巨鹿之战 D：城濮之战

6、下列说法正确的是__。

A．教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学

B．教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学 C．教育心理学的核心研究内容是教师

D．教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用

7、盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（）A：顺序性 B：互补性 C：差异性 D：阶段性

8、当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为____ A：投射效应 B：晕轮效应

C：皮格玛利翁效应 D：首因效应

9、有效教学必须遵循的基本要求是（）A：教学方法 B：教学过程 C：教学原则 D：教学目标

10、根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和__。A．长时记忆

B．情境依存性记忆 C．程序性记忆 D．工作记忆

11、中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）A：官学 B：私学 C：骑士学校 D：书院 E：社区学院

12、下列不属于我国中学的德育原则的是（）A：直观性原则 B：启发性原则 C：巩固性原则 D：循序渐进原则 E：理论联系实际原则

13、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为____ A：百科全书式课程理论 B：综合课程理论

C：实用主义课程理论 D：结构主义课程理论

14、根据皮亚杰的儿童智力发展阶段理论，2～7岁年龄阶段的儿童处于____ A：策略性知识 B：陈述性知识 C：条件性知识 D：程序性知识

15、影响课堂管理的因素包括__ A．学校领导的管理方式 B．学生的定型期望 C．班集体的特点 D．教师的行为方式 E．家长的个性特征

16、一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了。A：知觉的整体性 B：知觉的恒常性 C：知觉的理解性 D：知觉的不变性

17、心理学家布鲁姆通过研究发现，生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）。A．70％ B．60％ C．65％ D．50％

18、下面关于教育行动研究理解不正确的是。

A：它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究 B：它是以时间经验为基础的研究 C：它是一种具有较高动态性的研究 D：它是在虚拟的环境中进行的研究

19、学校体育的主要任务是____ A：向学生进行思想品德教育 B：向学生传授体育知识技能 C：学会科学锻炼身体的方法

D：全面锻炼学生身体，增强学生体质

20、陶冶法是通过创设良好的情境．潜移默化地培养学生品德的方法：主要包括环境陶冶、艺术陶冶和__ A．生活陶冶 B．同伴影响 C．启发说服 D．人格感化

21、教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

22、婴幼儿由于维生素D或钙缺乏容易引起。A：佝偻病 B：肥胖症

C：甲状腺肿大 D：贫血

23、会骑自行车的人，有利于学习驾驶两轮摩托车。这种现象属于 A．变式 B．定势 C．正迁移 D．负迁移

24、在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是____ A：效度 B：信度 C：区分度 D：难度

25、教学策略的基本特征是____ A：综合性、可操作性与灵活性 B：科学性、实践性与可操作性 C：全面性、适用性与科学性 D：基础性、系统性与艺术性

第四篇：吉林省2017年中学教师《教育心理学》练习题：教学设计模拟试题

吉林省2017年中学教师《教育心理学》练习题：教学设计

模拟试题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、导入提问与一般课堂提问的区别是（）A：问题具有启发性 B：问题表述清楚明白

C：学生经过努力可以正确回答

D：仅仅依靠现有知识无法完全回答

2、认知学习分类理论是谁提出的____ A：布卢姆 B：加涅 C：奥苏贝尔 D：奥斯本

3、下列选项中不是古希腊三大悲剧诗人的是。A：埃斯库罗斯 B：索福克勒斯 C：欧里庇得斯 D：阿里斯托芬

4、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体__。

A．成就水平的测验 B．能力形成的测验 C．结构的测验

D．智力发展的测验

5、根据知识的反映水平来分，可把知识划分为__。A．具体知识和抽象知识 B．陈述性知识和程序性知识 C．直接知识和间接知识 D．感性知识和理性知识

6、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征____ A：关注发展阶段 B：关注学生阶段 C：关注情境阶段 D：关注生存阶段

7、在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是()A．形式教育论 B．实质教育论 C．传统教育论 D．现代教育论

8、先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是____ A：相同要素说 B：概括化理论 C：关系转换说 D：学习定势说

9、教育心理学家布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）A：百科全书式课程理论 B：综合课程理论

C：实用主义课程理论 D：结构主义课程理论

10、《中华人民共和国教师法》适用于。A：各级各类学校的管理 B：中小学学生管理 C：民办学校教学管理

D：各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师

11、关于“师爱”，下列说法正确的是。A：出于私情之爱

B：对少数优秀学生的关爱

C：严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重 D：师爱不具有育人的作用

12、从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是__ A．8岁左右 B．9岁左右 C．10岁左右 D．11岁左右

13、”教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自____ A：规范作用 B：动力作用 C：引导作用 D：爆发作用 E：提升作用

14、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起____ A：主导作用 B：决定作用

C：不起主导作用 D：起基础作用

15、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是。A：痕迹衰退说 B：干扰说 C：同化说 D：动机说

16、教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的__特征。A．集中能力 B．保持 C．转移能力 D．分配能力

17、小学生的思维。

A：正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展阶段 B：正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡阶段 C：正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段 D：完全属于具体形象思维阶段 E：重视个别差异

18、下列选项中，属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是（）

A：指导学生学习与发展的权利 B：对学校进行管理与领导的权利 C：保护学生的受教育权

D：检查与评价学生品行、学业、身体的权利

19、以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（）A：儿童的身心发展具有顺序性 B：儿童的身心发展具有不平衡性

C：儿童的身心发展具有分化与互补的协调性 D：儿童的身心发展具有个别差异性

20、目的在于尽可能满足社区、学校、学生的差异性的课程是____ A：条件 B：结果 C：任务 D：途径

21、教师的基本职责是（）A：诲人不倦 B：热爱科学 C：教书育人 D：以身作则

22、幼儿园教师的职业特点不包括。A：工作对象的幼稚性 B：工作任务的全面性 C：工作过程的创造性 D：工作效果的可预见性

23、北宋张择端的一幅反映当时社会生活的风俗画，有很高的艺术价值和史料价值的作品是（）A：《人物龙凤帛画》 B：《洛神赋图卷》 C：《步辇图》 D：《清明上河图》 24、20世纪无产阶级文学的奠基人和奠基作分别是____ A：马克思《资本论》

B：肖洛霍夫《静静的顿河》 C：高尔基《母亲》

D：尼古拉．奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

25、我国最早使用“课程”一词的是（）A：孟子 B：孔子 C：许慎 D：朱熹 E：董仲舒

26、对练字过程中的手部动作的把握，是储存在____中的。A：情景记忆 B：程序性记忆 C：语义记忆 D：陈述性记忆

27、在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是____ A：情感过程、意志过程、个性倾向性 B：认知过程、情感过程、个性心理 C：认知过程、情感过程、意志过程 D：认知过程、意志过程、个性心理

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、在幼儿教师的专业素质中，____是首要的因素，它是幼儿教育的前提。A：爱心 B：观察力 C：组织能力

D：与儿童沟通的能力

2、．教师的____就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。A：依法执教 B：教书育人 C：爱岗敬业 D：团结协作

3、教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。包括（）A：教师依据其所在学校的教学计划、教学工作量、本学科特点等自主地组织课堂教学

B：按照教学大纲的要求确定其教学内容和进度

C：针对不同的教育教学对象，在教育教学形式、方法等方面进行改革、实验和完善

D：有权参加有关的学术团体和学术交流活动

4、形式教育论的倡导者是__。A．卢梭 B．洛克 C．赫尔巴特 D．斯宾塞

5、以下属于影响迁移的客观因素的是__。A．教师指导 B．学习材料特性 C．媒体

D．认知结构 E．智力

6、与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的____ A：自觉性、主动性和稳定性 B：积极性

C：适应性和社会性 D：内化性和意志性

7、教学活动包括了学生配合教师上课而进行的__________等活动。__ A．独立作业 B．复习C．预习

D．社会实践 E．课外活动

8、学校事故作为一种侵权行为应具有如下基本特征__。A．学校或教师侵害了学生的合法权益 B．学校或教师基于故意而实施的行为 C．侵害行为的侵害对象是学生的人身权 D．侵害行为的侵害对象是学生的各种权利 E．必须是学校或教师基于过错而实施的行为

9、技能形成的必要条件是____ A：学校教育 B：知识 C：迁移 D：应用

10、个性的核心是__。A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣

11、同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫。A：趋避冲突 B：双趋冲突 C：双避冲突

D：双重趋避冲突

12、下列作家与他们的号、字、谥号、别称对应有误的一项是（）A：李白——青莲居士欧阳修——六一居士自居易——香山居士 B：杜甫——子美柳宗元——子厚苏轼——子瞻

C：范仲淹——文正陆游——放翁柳宗元——柳泉居士

D：陶渊明——五柳先生韩愈——昌黎先生李清照——易安居士

13、中学生的社会需要包括__ A．自我实现需要 B．社交需要 C．情感需要 D．归属需要 E．自尊需要

14、下列关于教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性的说法错误的是（）

A：教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落

B：教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视 C：教师对差生的偏见，会增加学生的厌学情绪

D：教师对待学生公正与否，是影响学生学习积极性的最主要因素

15、下面对于差生的教育方法中正确的是（）

A：差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上 B：教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去 C：对差生回答问题出错的时候，少直接批评 D：差生回答问题的时候，经常没等其说完

16、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于____ A：引导

B：促进和维持 C：反馈 D：评价

17、行为目标的陈述应具备的要素有__。A．具体目标 B．概括目标 C．产生条件 D．行为标准 E．行为结果

18、根据1958年中共中央、国务院提出的党的教育工作方针，教育所服务的对象是____ A：无产阶级政治 B：社会主义经济 C：社会主义文化 D：社会主义

19、将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于。A：任务难度 B：身心状态 C：努力程度 D：能力高低 20、课程政策关注的核心问题是____ A：哈贝马斯 B：胡塞尔 C：杜威

D：海德格尔

21、____在广度上研究各个社会领域内的心理。A：社会心理学 B：应用心理学 C：发展心理学 D：比较心理学

22、是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。A：个案法 B：调查法

C：叙事研究法 D：观察法

23、班级学习管理的内容包括【】 A．提高升学率 B．制定学习计划 C．培养自学能力 D．培养学习习惯 E．营造学习环境

24、下列哪项不是儿童过度焦虑反应的症状? A：对陌生环境反应敏感 B：睡眠不安稳 C：活动过多 D：食欲不振

25、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于。A：联想 B：幻想 C：理想 D：想象

26、对练字过程中的手部动作的把握，是储存在____中的。A：情景记忆 B：程序性记忆 C：语义记忆 D：陈述性记忆

27、在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是____ A：情感过程、意志过程、个性倾向性 B：认知过程、情感过程、个性心理 C：认知过程、情感过程、意志过程 D：认知过程、意志过程、个性心理

第五篇：中学教师《教育心理学》练习题：教学设计

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一、单项选择题

1．在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()。A．合作学习B．情境教学 C．发现学习D．程序教学

2．在发现教学中，教师的角色是学生学习的()。A．促进者和引导者 B．领导者和参谋 C．管理者 D．示范者

3．布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。A．道德目标 B．动作技能目标 C．发展目标 D．健康目标

4．根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的()。A．信息加工 B．智力活动 C．信息输入 D．心理变化

二、多项选择题

1．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以 分为()。A．接受 B．反应 C．形成价值观念 D．组织价值观念系统 E．价值体系个性化

2．教学过程的基本要素包括()。A．教学事项 B．教学方法 C．教学情景 D．教学媒体 E．教学目的

3．行为目标的陈述具备哪些因素?()河北政法干警考试网：http://hb.offcn.com/

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A．具体目标 B．先前经验 C．产生条件 D．价值体系 E．行为标准

4．课堂社会环境包括()。A．教师 B．温度 C．学生 D．课堂情境 E．座位的安排

5．合作教学在设计与实施上必须具备的特征有()。A．分工合作 B．密切配合 C．各自尽力 D．社会互动 E．团体历程

三、填空题

1．以学生为中心的教学策略有__________、__________和合作学习。2．教学目标是预期学生通过教学活动获得的__________。

3．分析指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析、对__________分析的、对__________的分析。

4．价值体系个性化分为__________和__________两个水平。

四、名词解释 1．教学策略 2．指导教学

五、简答题

1．简述教学目标的功能和作用。2．简述教学媒体选择时需要考虑的因素。3．简述教学策略的类型。4．计算机辅助教学有哪些优越性?

六、论述题

1．结合教学实际，论述教师指导学生完成课堂作业时应注意的事项。2．什么是情境教学?情境教学有哪些特点?

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答案与解析

一、单项选择题

1．B解析：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。2．A解析：发现教学又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。这是以学生为主导的教学策略，教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。

3．B解析：按照布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。

4．D解析：认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。

二、多项选择题

1．ABCDE解析：情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺一不可。

2．ABCD解析：E项不属于教学过程的基本要素。

3．ACE解析：行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。4．ACD解析：课堂社会环境包括教师、学生和课暨情境，温度和座位的安排属于课堂物理环境。5．ABCDE解析：略。

三、填空题

1．发现教学情景教学 2．学习结果 3．关系组织原理 4．概念化心向性格化

四、名词解释

1．教学策略是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。

2．指导教学是指以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

五、简答题

1．教学目标的功能和作用有：(1)指导教学结果的测量和评价。(2)指导教学策略的选用。(3)指引学生学习。

2．选择教学媒体时，教师要综合权衡以下因素：(1)教学情境，如全班、小组和自学；(2)学 生学习特点，如阅读、非阅读、视听偏好；(3)教学目标性质，如认知、情感和动作技能；(4)教学媒体的特征，如静止图像、动画、文字、口语等方面的因素。

3．教学策略的类型包括：(1)以教师为主导的教学策略。(2)以学生为中心的教学策略，主要有发现教学、情境教学及合作学习。(3)个别化教学，主要有程序教学、计算机辅助教学及掌握学习。

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4．计算机辅助教学具有以下几个优越性：(1)交互性，即人机对话。学生可根据自已的学习情况选择学习路径、学习内容等。(2)即时反馈。(3)以生动形象的手段呈现信息。(4)自定步调。

六、论述题

1．教师指导学生完成课堂作业时应注意的事项有：

(1)当学生对人名、地名等事实性的问题不能理解时，教师可以给予直接指导，将正确答案直接告诉学生。因为事实性的问题不能依靠知识经验和思维加以推理。

(2)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可以提供间接指导，即给学生一定的暗示或提示，鼓励学生自己进一步推理而求得答案。

(3)在进行间接方式指导时，要根据学生的个体差异而采用不同的方法，对能力强、个性独立的学生，给以较少指导；对于能力较弱、个性依赖的学生给以较多的指导，直到得到正确答案为止。

2． 情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中遇 到的问题，学习的材料是具真实性的任务，这些任务未被作人为的简化处理，隐含于现实问题情境之中，并且由于现实问题往往同时涉及多方面的原理和概念，因此 这些任务最好能体现学科交叉性；教学的过程要与实际的解决问题的过程相似，教师不是直接将事先备好的概念和原理告诉学生，而是提出现实问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。学生解决问题所需要的原理和概念往往隐含在问题情境之中，学生为了解决 当前问题而学习它们，通过解决问题而深刻理解它们，并把这些知识的意义与应用它们的具体问题情境联系在一起。对学习结果的测验将融合于学生的解决问题的过 程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。

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