课题：《相对引用和绝对引用》教学设计(校内示范课)

第一篇：课题：《相对引用和绝对引用》教学设计(校内示范课)

课题：《相对引用和绝对引用》教学设计

[案例背景] 《相对引用和绝对引用》是职业高中《计算机应用基础》第五章第四节内容。它是前面几节尤其是数据计算的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是学生能够使用公式与自动填充顺利、快捷、准确操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。本节的重难点在于概念的掌握以及“相对引用”和“绝对引用”的区别。[教学设计目标] 从教材上看，对学生的操作要求不是很高，要求达到理解并会操作，但是本节对于培养学生对电子表格的分析能力相当重要，因此上课应深入浅出，重在提高学生的分析能力，故确定这一课时的教学目标如下： 知识目标：

1、了解相对地址和绝对地址以及相对引用和绝对引用的概念；

2、能区分相对引用和绝对引用的不同用法； 能力目标：

培养学生的观察力，动手能力，自主学习能力，分析解决实际问题的能力，并能在学习中举一反三，融会贯通； 情感目标：

通过具体实例的操作，增加学生的民族自豪感，通过上网查询实践，激发学生的自主学习热情。

[教学设计思路] 本节内容牵涉到几个容易混淆的概念，学生往往一下很难区别，因此不能将概念强加给学生，而是通过一个两兄弟对话的例子自然导出，富有新颖性，能够加深学生的理解。充分利用苏亚星多媒体电子教室的广播、转播、监控、文件传送等功能，综合使用任务驱动法、演示法、讨论法、实践法等教学方法，合理设计教学任务，层层深入、环环相扣，驱动学生在实践操作中总结规律，得出结论，以此实现重点和难点的突破。同时，加强学生自主学习的锻炼，利用网络查找有关教学资源，培养学生查询处理信息的能力。在素材的选择上，以2008年北京奥运会奖牌榜为例，除能达到其它例子所具有的教学功能外，还能激发学生的民族自豪感和爱国热情，实现德育在课堂上的渗透。[教学过程]

一、引入问题：

通过幻灯片广播以下小片断：

小鹏和小飞是两兄弟，小鹏7岁，小飞4岁。有一天，小飞不想当弟弟了，他就对小鹏说：“我要当哥哥”。小鹏：“可我比你大啊？”小飞：“没关系，再过三年我就跟你一样大，四年后我就是哥哥了。”小鹏：@#!$%^@#（哑然状）

请学生分析小飞错在哪里？得出结论，在日常生活中有些事物是同时变化的，它们保持一个相对值不变，而在我们所使用的EXCEL中，也同样有这样的例子。

二、新课教学：

1、相对引用和相对地址

将例题传送到所有学生的机器，让学生打开，完成任务1、2、3，即先用公式求出我国的奖牌总数，再自动填充其他国家的总分，比较总数单元格的异同（通过屏幕转播，分别指定几个学生答题）。得出相对引用和相对地址的定义：

当对公式进行自动填充时，所新得到的公式会随着不同的行列而变化，这种自动变化的引用称为相对引用。

相对引用是用单元格之间的行列相对位置来描述的，比如左边三列、上两行等，相应的地址就是相对地址：如B11、C12等。

2、绝对引用和绝对地址

要求学生完成任务4：用公式算出中国的金牌数占金牌总数的百分比，百分比=金牌数/金牌总数*100，再完成任务5：用拖曳（或双击）自动填充柄来自动填充其他国家的金牌数百分比，结果出现“#DIV/0！”，解释一下这是因为除数为0的提示，引导学生分析出错的原因：奖牌总数放在B16单元格，在计算第二个国家时便成了B17单元格。提出任务6：要在使用自动填充时B16单元格始终不变，用什么办法？引导学生采用在单元格的行列标号前在“$”符号，即$B$16，由学生重新计算，得出正确结果。总结出绝对引用和绝对地址的定义：

绝对引用指在复制公式时所引用的单元格始终不改变的引用。其对应的地址是绝对地址。用行列号前加$表示，如$A$12。

3、混合引用

混合引用即既有相对引用又有绝对引用，如$A12、A$12，引导学生注意其区别。

小技巧：在编辑栏中的单元格名称上按一下左键，使光标处于输入状态，按F4键，可在相对地址与绝对地址之间进行切换（共有四种状态）（指导学生独立完成题，并上交）

4、网上资源：

http://www.xiexiebang.com 互联网上最好的搜索工具 http://www.xiexiebang.com/cai/ 电脑学苑

三、小结

分析学生几个学生的作业，总结出相对引用和绝对引用在EXCEL中各有用途，通常情况下要使用相对引用，所以EXCEL把它设为默认值。在使用时要根据具体的情况有所选择，主要注意“$”符号的使用。

四、作业

上网查询有关混和引用的资料，设计一个包含混和引用的简易表格。[教学后记] 本节课内容并不复杂，通过课堂交互式的讲解与练习，大多数学生能够掌握相关操作。课堂的教学过程能够较好地符合既定的教学思路，由易而难，环环相扣，比如绝对引用的概念就是在相对引用无法解决某些实际问题的时候自然引出的，体现了程序设计时以人为本的思想。

在本节课中，我并不采用常见的牵强的枯燥无味的数据例子，取而代之的是具有真实性、时效性、教育性的第29届奥运会奖牌榜的例子，这一方面加强了学生对EXCEL处理实际问题的认识，激发了进一步学习的热情，另一方面又使学生在数据中获取了更多的信息，达到了德育渗透的目的，取得了良好的效果。

第二篇：引用《关雎》教学设计

[引用《关雎》教学设计]引用学喜的《关雎》教学设计【教学设想】《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，真正理解起来却并非易事，引用《关雎》教学设计。因此，本着以学为主的原则，这次课堂教学就化难为易，化繁为简，采用了一诗四读的方法--吟读，译读，品读，唱读。换一种说法就是：大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优美地唱读。【教学目标】1.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。2.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。3.培养学生对我国古代文化的热爱之情。【教学重点】诗歌内容的理解和背诵。【教学难点】感受诗歌的音韵美，意境美。【教学方法】诵读法【教学设计】一.导入新课：课前播放邓丽君的《在水一方》。师：优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里。但是你们知道吗,这首歌的歌词是台湾省著名女作家琼瑶根据《诗经》当中的一首诗改编而来的。说起《诗经》大家应该早已有了解的。哪位同学能为我们介绍这本书?师：《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首诗吗?师：不错，是《关雎》。今天这节课，我们一起来学习位于三百篇之冠的《关雎》。二.一咏三叹吟读《关雎》1.找学生朗读诗歌。(订正字音)2.学生自己大声朗读诗歌。要求：①读准字音；②抑扬顿挫。3.教师配乐范读。4.全班齐读。三.相映成趣译读《关雎》1.默读诗歌，结合注释，理解以下关键词：雎鸠、洲、窈窕、荇菜、流、寤寐、采、友、芼、乐。2.学生译读诗歌：要求：①以诗译诗；②力求押韵；③解释扩展。(1)教师示范译读一句。(2)学生四人一组合作译读。3.学生展示自己的作品。4.全班齐读译诗。(课件显示)四.诗情画意品读《关雎》1.读出故事：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。(这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。)2.读出画面：(1)这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事，请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声朗读，可以小声吟诵，还可以闭目沉思，想像故事中的一幅幅画面，教案《引用《关雎》教学设计》。老师先给同学们做个示范，希望能够抛砖引玉--我在读关关雎鸠，在河之洲这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏…你的眼里心里会出现什么情景呢?请同学们边读边想。(2)学生描述自己看到的画面，师点评。(雎鸠和鸣图、少女采荇图、长夜难眠图、尽情狂欢图)(3)全班齐读，读出画面。3.读出美点：同学们读的很投入。《关雎》被冠于《诗经》三百篇之首，一定有着独特的艺术魅力。请同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，寻觅《关雎》的美点。预设以下内容：《关雎》的语言美。重章叠句的表达方式：大多数句子相同，少数字词不同，重复歌咏。这样反复咏唱，增强了节奏感，音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种余味悠长的感觉。《关雎》的人物美。采荇菜的少女勤劳能干，心灵手巧；文中的君子--年轻人对爱情非常执著，他爱慕、追求美丽的采荇女，求之不得时，日思夜想，辗转难眠，可见，他是一个重情重义之人。《关雎》的情感美。君子初见淑女时，心中充满着喜悦和爱慕之情，从窈窕淑女，君子好逑可以看出来；君子追求淑女时，特别是求之不得时，内心一定是焦虑、苦闷、失望的，从优哉游哉，辗转反侧可以看出来；情极生幻，睡梦中、向往中，出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景，此时此刻，君子的内心一定会满溢着陶醉和幸福之情，琴瑟友之、钟鼓乐之可以为证。因此，这首诗抒发的情感是生动细腻、健康明朗、质朴直率的。《关雎》的意境美。关关雎鸠，在河之洲这两句诗写了关关鸣叫的雎鸠鸟，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜，美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。4.背诵这首诗。五.音韵悠扬唱读《关雎》1.师生合作，共同演绎《关雎》之美。(配乐朗诵)师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种参差错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师再轻声朗读前四句。2.美诗可美读，美诗也可以歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。请听今人谱曲的《关雎》。现在，让我们和着音乐，一齐深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣。(课件播放歌曲《关雎》，师生齐唱)六.诗意栖居再读《诗经》(音乐再次响起)师：《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。孔子也曾说：《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨。让我们在以后的生活中吟诵这优美文字，传唱这古老歌谣，我相信我们都可以诗意地栖居在大地上！

第三篇：引用 如何设计公关活动实施方案

引用

安之 的 如何设计公关活动实施方案

从一项公共关系活动方案的制定到预期目标的完成之间，还存在着一段相当长的距离，中间尚须投入大量精力，公共关系人员必须设计切实可行的实施方案，根据开展活动的具体情境分解活动项目、明确实施方法、制定实施流程、分配预算经费、组建实施机构、培训实施人员等。

（一）分解活动项目

如前所述，公关活动项目是围绕公关目标开展的一系列具体活动。一个公关目标的实现，往往要开展多个具体活动，我们把一个具体活动叫做一个活动项目，这是一级活动项目。一级活动项目又可分解为若干个二级活动项目，二级活动项目同样可分解为若干个三级活动项目，直到不能分解为止。我们把不能再分解的最后一级活动项目作为公关工作内容。

如克兰罗尔爱美奖学金计划10周年庆祝活动共有6个一级活动项目：征募赞助委员会成员、奖学金获得者近况调查及评选10佳获奖者、500家事业昌盛的公司调查、工作与家庭问题专题研讨、午餐庆祝会、新闻专访。对“午餐庆祝会”我们可以分解为“会议筹备”和“会议材料准备”2个二级活动项目。对“会议筹备”我们又可进一步分解为“策划会议议程”、“确定主持人、发言人”、“邀请嘉宾”、“选择会场”、“布置会场”、“会前宣传”、“会议物质采购”等三级活动项目。

（二）明确实施方法

通过对活动项目的分解，我们设计了若干工作内容。在公关工作内容设计完成后，就要对每项工作内容提出实施工作要求，并根据这一要求设计具体工作方法。

所谓实施工作要求是指公关工作内容的操作目标、原则及注意事项；实施工作方法是指公关工作内容的操作方法。

我们仍以克兰罗尔爱美奖学金计划10周年庆祝活动为例，对“策划会议议程”这一工作内容，我们可以提出“简朴、隆重、气氛热烈”的实施工作要求，其实施工作方法则是公关策划方案中所确定的“庆祝生日”似的庆典活动。会议筹备组就应按照这种要求和方法策划出具体方案后报庆祝会领导小组审议。

（三）制定实施流程

公关实施流程是指各项公关工作内容之间衔接、协调和配合关系及其有机组合的过程。制定公关活动实施流程即在完成公关活动实施工作内容、工作方法的设计后，对实施时机、工作进度和各项工作之间的配合关系进行策划和设计。

1．细化公关活动实施时机

公关活动实施时机是指能够使公关活动获得最佳效果的开始工作时间和结束工作时间。如同对公关活动项目进行分解一样，制定公关活动实施流程时，也要对策划方案中所选择的公关时机进行具体细化，以增强公关活动的可操作性。

2．编制公关活动实施进度

公关活动实施进度是在确定公关活动实施时机后，对各项公关实施工作内容所需时间进行日历进度安排。在编制公关活动实施进度时，最直观的方法是拟出公关活动时间进度表。编制公关活动实施进度要注意两点：

（1）必须保证在确定的最佳开始时间启动有关工作，在最佳结束时间完成操作。

（2）要充分估计各种因素的干扰，时间进度安排要留有余地。

3．制定公关活动实施流程

公关活动实施流程中的时间衔接、分工协调和有机组合关系最好通过流程图来表示，并配以文字说明。流程图中的文字说明，主要是对各项工作之间的协作关系、责任关系进行规定。制定公关活动实施流程图可借鉴的方法主要有三种：

（1）甘特图实施法

甘特图是美国管理工程师亨利·甘特发明的，其制作方法如下：先把公共关系项目和计划分门别类，然后标明完成时期，把每月每周或每日的进度在图表上标出来，然后按图检查它是否和预期计划相吻合，如有失误，及时调整。

（2）线性排列法

线性排列法是将公共关系行动和措施按内在联系为先后顺序有机排列组合起来，再一步一步向目标逼近的方法。

（3）多线性排列法

多线性排列法是将几个行动同时展开、共同迈进的排列法。这种排列方法可以缩短整个计划实施的时间，但花费的人力、物力、资金相对第一种排列的方法要多，而且一旦前面一步的工作不能获得成功，下一步工作将造成浪费。

（四）分配预算经费

几乎没有一项公共关系活动的实施是不需要经费的，对于举办大型活动来说，经费如果落实不了，则活动的实施就成了一句空话。因此，在设计活动实施方案时，必须将公关策划的总体预算经费合理分配到各项公关工作内容中去，以保证各项工作开支需要。公关活动实施预算分配的结果可表述于公关活动进度表右侧，这样一目了然，便于了解与管理。需要提醒的是，公关策划中的经费预算是留有余地的，目的是防止意外工作增加或策划不周而造成经费不足，因此，在分配预算经费时也要留下5%—10%的经费备用。

（五）组建实施机构

在公共关系活动实施之前首先组建一个专门负责此次公关活动实施的工作机构（小组），主要是确定该项目的总负责人及其助手、各专案负责人，明确其职权及工作分工。在进行人员分工时一定要注意：每一项工作内容落实到具体人员；一项工作内容安排两个以上人员操作时，要确定一个负责人，并进行相对分工；一个人负责多项工作内容时，要考虑工作内容之间的内在关系，使其运作起来高效、方便。

（六）培训实施人员

公共关系活动的实施要靠公关人员进行，其人员素质对公共关系活动能否成功会产生较大影响。所以在实施公共关系活动时，需要对参与人员进行培训，其主要内容包括实施工作制度教育、操作方法学习与研讨。

公共关系实施工作制度教育，即让每一个工作人员都能明确本次活动的意义、作用和要求，明确每个人负担的工作、承担的责任，同时对特殊规定、容易违反的规定进行重点说明与强调，并通过灌输自身文化理念，提高公共关系实施人员思想道德水平。

操作方法是公共关系活动实施的具体操作规程。在进行公共关系活动实施准备时，通过讲解、模拟训练等形式将正确的方法贯彻下去，让每一个公共关系实施人员都能够熟练掌握运用，以便将失误率降到最低水平。

为了保证公共关系活动方案顺利实施，在设计公共关系活动实施方案时，必须对如何培训实施人员作出明确的规定与说明。

（资料来源：万国邦 李荣新主编《公共关系教程》，机械工业出版社2009年8月第1版）

第四篇：【引用】怎样写好课题开题报告

怎样写好课题开题报告开题报告又叫课题申请书，是研究者为申请确立科研课题而向有关部门呈报的请示性文件，【引用】怎样写好课题开题报告。经审定后，就是课题计划书。这是我们在选定课题后进行探究所要做的第一件事。也就如造房子先要画图纸，然后按图纸来施工。假如图纸没画好，那么盖出来的房子肯定是东倒西歪的。有这么一种说法，开题报告写好了，课题也就成功了一半。因此，要想使探究课题达到预期的目标，一定要认认真真写好开题报告。下面就以《社区内吴淞铁路上海车站遗址的考察报告和开发创意》(以下简称《社》的课题开题报告为例。讲一下怎样写好开题报告。在《社》的开题报告中，包括着这样六个项目。①课题题目?→准备探究什么?②背景意义?→为什么要探究?③实施条件?→具备哪些条件?④实施过程?→怎样去探究?⑤预期成果?→可能会取得怎样的成果?⑥表现形式?→怎样表现成果?六个项目提出了六个问题，把这六个问题想清楚了，写清楚了，开题报告也就完成了。下面就按这六个项目顺序，作些分析说明。

一、课题题目作为探究活动的开端，首先你要考虑准备研究什么?要选定你的探究课题。别看题目就那么简单的一句话，一、二十个字。但份量很重。可以说字字重千斤。可以这样说，题目选准了，开题报告也就成功了一半。因为题目一旦选定，那么研究的目标、内容、对象、范围。预期的成果乃至课题的价值也就在某种程度上被决定了。从这个意义上讲，题目是课题的龙头，对整个课题的成功与否起着重要的关键作用。好的题目应该具备这样两个基本要求：①指向明确；②以小见大。什么叫“指向明确”。以《社》的题目为例，题目比较长，有二十五个字。但中心词只有四个字“考察开发”，指出了该课题的两个研究目标，即“考证性研究”和“开发性研究”。前面一连串的修饰定语指出课题的研究对象和范围。尽管有二十多个字，但每个字都有特定的界定。多一个少一个缺一个都不行。好的题目应该做到：文字要简炼，指向要明确，废话不能有，要素不能少。怎么叫“以小见大”呢?选定题目时，常常会遇到这样的问题：题目是“大”些好，还是“小”些好?应该说“大”有“大”的难处，“小”有“小”的局限。大题目，社会影响大，价值高。但比较复杂，主观条件和客观条件要求比较高，不容易操纵。小题目涉及范围小，价值自然受局限。但任务单纯，目标集中，容易出成果。作为我们初中学生，又是第一次参加课题探究，还是选一些口子开得小，但研究有些深度，“以小见大”比较合适。《社》的研究对象是“原吴淞铁路上海车站遗址”，即现在的铁马商场。这个口子开得很小，仅仅是一个单位。但研究的内容还是有相当的深度和广度，它不仅要考证铁马商场的由来。还要研究怎样从各个方面去进行开发，这里就有足够的探究空间，有很多文章可做。因为这个题目虽然切入口很小，仅仅是“铁马商场”这个因素，但研究目标宽泛，是个小题大做，有一定价值、定义的课题。

二、背景、意义这一部分就是要说明你为什么要探究?你这个课题是怎么想出来的?它有什么意义。价值?要求围绕课题的题目，进行解释和说明。在《社》中作了这样几方面的说明：①介绍铁马商场的由来和因此产生探究的原因。②说明在城市规划建设的背景下开发百年火车站遗址的重要意义，调查报告《【引用】怎样写好课题开题报告》。③说明通过课题研究对帮助学生掌握科研方法，培养科学态度、科学精神，树立学生社会责任感的重要意义。通过这些方面的说明，不仅回答了课题产生的由来，还从时代的需求，社区的发展和学生的发展的高度出发，提升了课题的地位和意义，使该课题的研究价值大大提高。

三、实施条件为了保证课题研究的正常发展，需要有一定的条件支持。条件可以内部和外部两个方面来说明。内部指我们同学的自身基础。包括学生对课题的兴趣，所掌握的知识基础和能力水平。外部指客观条件。如可以提供哪些参考资料?有关的实验器具，教学设备是否具备?各个方面是否重视，是否支持等等。在《社》中从四个方面交代了课题的实施条件：①由于考察对象在社区内，离学校只有300米距离，便于考察调查，这是外部条件。②由于学生对本地区的历史变迁有一种特别的亲切感和认同感，更有一种探究的兴趣和热情，这是由外部条件引发的内部条件。③考察对象与历史课上学过的内容有关，学生有一定的基础知识。这是内部条件，④相关的资料比较丰富，网络、影视、书报、杂志都可以找到有关的材料。这是外部条件。由于具备了这些条件，使这个课题具有了可行性和操作性。

四、实施过程怎样去探究呢?《社》的课题将实施过程分成两个部分；①是任务分工，②是探究步骤。任务分工首先要考虑在课题完成过程中要做哪些事?哪些事是集体完成的?哪些事是个人承担的?然后将每一件事具体落实到人，这样的分工越细越好。在《社》中，实地调查和结题报告是由全体完成的。而上网查资料，表格打印，绘制标示牌，磁卡，邮票等则分别由组员个人承担。在分工时要考虑各人的特长爱好以及家庭条件等可能性因素。如承担上网查资料的同学必须有电脑，而且是上网的。探究步骤一般要写明整个课题要分几个阶段完成。每一个阶段要用多少时间，完成什么任务。一般来说，探究步骤分为三个阶段，第一阶段为准备阶段，要完成课题开题报告，确定任务分工；第二阶段为实施阶段，这是三个阶段中的重点阶段，占的时间最长。要完成走访、调查、实验、制作、资料查询等一系列的工作；第三个阶段是总结阶段，要将成果汇总，写出结题论文。需要指出的是，操作步骤是有序的，但又不是死板的。有时同时并行；有时跳跃交叉。如在实施阶段中回过头来修改计划，在总结阶段中同时进行资料查询，这都是正常的。

五、预期成果围绕课题研究目标，估计可能会取得什么样的成果，要交代清楚。由于这部分内容往往就是结题论文的提纲。尽可能写得详细些。预期成果可以是各种考察、实验、调查报告，也可以是各种倡议书，建议书，模型制作，绘画设计等。《社》例中的预期成果有考察报告。内容包括：①对“铁马商场”的由来考证②“吴湘铁路是中国第一条铁路”的考证。③对现行历史教材中有关提法提出质疑；同时又有向有关部门递交的史迹综合开发建议书。内容有七个方面，都作了具体的说明。

六、表达形式探究成果可以用多种多样的形式和载体表达出来。可以是“文字材料”，如：考察报告，实验观察日记，建议书，通过各种途径收集到资料、数据，各种活动的记录材料等。也可以是“实物材料”，如拍摄的照片，制作的模型，绘制的地图，设计的邮票，磁卡等。总之，我们课题组的同学要在老师的指导，群策群力，按照开题报告的基本要求，充分讨论酝酿，拿出象样的开题报告，为探究性课题的顺利开展打下良好的基础。

第五篇：教学资源引用记录表

教学资源引用记录表

知识点

1、热身

2、导入新知

3、练习

4、拓展

资源名称

歌曲 明信片 说唱 图片

素材类型

动画 图片 音频 图片

水平

综合 应用 理解 识记 理解

来源

下载 下载后开发 开发

使用时间

40秒 4分钟 8分钟

应用方式和作用

播放，激发学生兴趣 边播放、边讲解，建立概念

播放、复习重点单词

开发 2分钟 播放、概括，复习巩固

资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：（样式：资源名称，主要内容）

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：

“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

4)来源：开发、现有、现有需修改、下载 5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间

6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？