星球版八年级地理水资源教学设计

第一篇：星球版八年级地理水资源教学设计

第三课水资源教学设计教学目标：

1.理解水资源是宝贵的自然资源，知道我国面临的水资源危机，并分析原因.2.运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响.3.运用资料，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程.4.增强保护水资源意识，养成节约用水的良好习惯.重难点：

重点：1我国水资源的时空分布特点：

2对学生进行节约用水保护水资源的思想教育.难点：水资源时空分布不均的原因.教学方法：

自主学习、合作探究 教学过程： [情境示标]

通过土地干旱和城市“闹水荒”图片导入水是我们人类最重要的资源

展示目标：

[自主探究展示交流]

一、水资源与生产生活

展示“水荒”图片水是我们本身不可缺少的资源展示图片，学生阅读，那么水在生活和工农业生产中有多重要呢？展示图片学生了解.提问：我们用的水资源在地球上水的构成中占有多少比例呢？展示地球上的水图片思考：

1.我们所说的水资源有哪些？ 2.人们直接利用的淡水有哪些？

3.淡水资源占全球淡水总储量的比重是多少？

4.我们生活中的淡水资源来自哪些水体？（地下水、河流水、地下水）（承接）随着人口的增多，工业农业的发展不少地区出现了缺水问题：我们来探究水资源缺少的原因（学生思考）

（讲述）：第一：与水资源有关的展示图片：水量丰富，人均少。

第二：污染和浪费现象严重。为此国家定制了一条列法律法规提高人们的节水意识.展示中国节水标志，提问：生活中我们有哪些节水妙招（讨论交流）

思考P63-64活动 学生自学讨论完成，并发表各自见解.教师适时归纳点拨：图片展示教师个人看法。

二、水资源时空分布

（承接）水资源与我们的生产生活密不可分，那么水资源在时间和空间上又是如何分布的呢？学生讨论完成以下内容：

展示图片回答：1.水资源多少用什么来衡量？2.通过长江黄河流量图来归纳水资源时间分布规律：冬春少，夏秋多。

展示水资源分布图：1.分别找出东南西北四个地方，水资源的多少状况。总结分布规律：东部南部多，西部北部少。2找出水资源最多、最少地区。展示P65活动图：通过南北方水资源与耕地，人口的匹配关系得出结论：北方地区是我国缺水最严重的地区，讲解：北方地区，人口密集，工业发达，城市众多。耕地占全国的60%而水资源不足20%。因此是我国缺水最严重的地区。

（承接）水资源时空分布对我们生产生活、农业发展带来不利影响，那我们如何来解决呢？时间分布解决措施：展示问题学生自学P65内容：教师归纳：建水库展示三峡水库图片进行讲解。空间分布解决措施：跨流域调水：最引人注目的是南水北调工程。

学生自学P66阅读了解南水北调工程1.调水流域2.送往地区3.施工路线及难易工程 [归纳总结]

学生依据知识结构快速总结，并识记本节知识 [巩固训练、应用提升] 见图片检测题

[倡议]为保护水资源提高公众节水意识，设计一幅手抄报，一句广告语，一条建议。

本课内容是第三单元自然资源中重要的一节。作为本节目标让学生知道两个内容：一是水资源与我们生产生活密切关系；淡水的来源；水资源缺少原因分析二是水资源时空分布规律；探讨及解决措施，这两个目标也是本节可的重难点。

首先让学生通过干旱图片和城市缺水问题让学生意识的生活中无时无刻都在利用水:人类自身离不开水；生活生产中离不开水；探究淡水资源构成；了解淡水资源比例少。探究水资源缺少的原因；分布特点、污染浪费严重；树立节水意识养成节水习惯与方法（学生探究）：合作完成P63-64活动题

其次：水资源的时空分布特点与对策的教学通过长江黄河流量图讨论完成时间分布规律，通过水资源分布图讨论完成空间分布规律，通过P65图得到结论北方地区是我国缺水最严重的地区，通过学生自学P66结合图片讨论完成解决措施。介绍南水北调工程的概况及重要意义。

最后：学生依据本节内容归纳知识、结构并快速记忆，完成本课检测反馈。

倡议：通过本课所学所想课后完成一幅手抄报一句节水广告语；一条建议。

地理课堂不仅是教师的更重要的是把时间留给学生，通过学生与教师的双边活动，把学生的积极性充分的调动起来。发掘学生内在的潜力。比如分析水资源的时空分布规律，可以先由学生复习我国降水的分布规律，通过书中长江、黄河流量图及水资源分布图来得出结论。即把前面的知识回顾了又使新知识不感到陌生。

第二篇：地理八年级水资源说课稿

各位老师早上好！

我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书人教版《地理》八年级上册第三章中国的自然资源第三节水资源的内容。

我说课的程序主要有教材分析、说教法、说学法、说教学过程等四个部分：

一、教材分析：

本节内容主要包括水是宝贵的资源、水资源的时空分布不均和节约用水保护水资源等部分，是在学习了中国自然资源总量丰富，人均不足的内容的基础上的知识，根据《课程标准》的要求，我确定以下教学目标：

1、知识与技能：了解水资源的有限性及我国水资源的现状。理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。了解节约用水、保护水资源的重要性。

2、过程与方法：通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：使学生进一步树立正确的资源观，培养学生资源保护意识。

教学重点：根据《课程标准》要求把我国水资源的现状及分布特征确定为本节的重点

教学难点：根据目前我国存在严重的水资源问题，将解决我国水资源问题的对策确定为本节难点。

根据以上教学目标将详讲我国水资源的现状及分布特征，略讲水是宝贵的资源，以突出我国水资源的现状及分布特征的重点和突破难点

二、说教法：

根据以上教材分析，为促进学生的分析问题、解决问题的能力发展，对水是宝贵资源的知识将采用活动式教法，为落实重点采用启发式教法；为突破难点采用讨论式教法。

三、说学法：

为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对水是宝贵的资源知识将分别采用读图发现法，对水资源的时空分布不均采用材料分析法，对节约水资源、保护水资源采用归纳总结法。

为落实教学目标将着重做好以下练习：对我国水资源存在的问题及对策知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练

四、教学过程：

1、导入新课

通过播放一段动人的流水声音来创设情景导出本节课所学知识，板书课题

2、讲授新课

3、课堂小结：媒体展示脉络小结并指出重、难点

4、作业设置：比较南水北调三线方案各自的优缺点。

以上是我的说课内容，谢谢各位老师！

第三篇：八年级地理上册《水资源》教学反思

八年级地理上册《水资源》教学反思

水资源这一章节是学生在学习了中国自然资源总的特点之后的分述，水在人类的生活中很重要，但我们并不一定能全面的认识和了解它。所以我在设计课件的时候，使用了大量关于水的图片让学生首先从视觉上对水认识，让学生先到水的世界里漫游一回。

第一：认识水世界，了解水的作用。学生在说出是的有利作用之后，引导学生认识水还有不利的作用，如海啸、洪水。

第二：了解水世界，了解地球上水的储存方式，我们可以利用的淡水资源的来源。学生能对水世界有初步的了解，同时也意识到水资源在全球的有限的。水资源不仅有限，而且由于人类经济增长和浪费水、污染水的严重，使的有限的水资源也出现了水的危机。水危机的原因，需要我用图片、文字、多媒体加以解释，学生才能将水危机的原因有具体的了解。

第三站：走进中国站。中国是世界的一部分，中国水资源的现状又如何呢？ 首先：出示水资源在世界的位次以及人均所占的总量表。让学生说出我国水资源的特征是总量丰富但人均不足。解决的方法，学生需要有些铺垫，才能更好的引出人口增长，控制人口增长的方法。

其次：空间分布：降水的南北差异导致了水资源空间的南多北少，东多西少，造成的原因，学生能说出季风气候的影响。但缓解的方法—跨流域调水，需要我将三条具体线路的路径加以具体化，这样他们才能有更深的印象。

最后：时间的分布。分布的特点是夏秋多，冬春少，缓解的方法—兴建水库。干旱和洪涝的自然灾害是水资源时间分布不同的体现，我用新闻报道的方式让学生有直观的感受，而1998年洪水的实况让学生真实的感受到水资源夏秋多所带来的影响。

对于水资源的时空分布特点，同学们容易理解，但对于如何解决水资源的时空分布不均的问题，同学们有的就会搞混淆，特别是南水北调图，还有些同学看不懂，所以要加强学生读图能力的培养。

第四：节水是关键。出示一些缺水较严重的地区的图片，让学生知道我们的生活离不开水，同时联系我们的生活相实际，激发学生的好奇心，这样就引出我们要从自身做起节约水，同时播放的生活中浪费水的现象的录象，也让学生看到了自己不节约用水的表现。最后提出节水的小窍门和国家、世界节水的措施，树立节水的意识。水污染主要的原因是来自城市污水、工业废水、农药、化肥的污染，所以水质的变化，是水污染的结果，学生觉得需要保护水资源。

第五：结束语，以图片的形式，让学生知道全球的水资源都短缺，我们只有好好节约、利用以及爱惜和保护，我们的明天才会更加的美好。

第四篇：八年级下地理教案(星球板)

第五单元 我国的地理差异

第1课 四大地理区域

【教学目标】

知识目标

1.初步理解区域划分的依据

2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；

3.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。能力目标

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2.使学 生初步掌握地理事物的划分方法。

德育目标

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。【教学重点】

我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。【教学难点】

结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。

【教学方法】

读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。【教具准备】

多媒体课件、教学 投影片、教学挂图等 【课时安排】 1课时

【教学过程】

（导入新课）

分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。

（讲授新课）

这项活动完毕后，再叫

一、两名同学试着描述自己家乡的特点。

教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示）

至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。

（板书）第五章 中国的地理差异

展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片

承转：现在，我们已经知道，根据不同的理由（或满足不同的需要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根 据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，把我国分 成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界线，并附有区域名称）教师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。

（板书）：第一课 四大地理区域的划分

1、划分依据：气候、地形等自然地理要 素

（学生活动）阅读3页材料，了解区域划分的依据。

下面我们了解一下 四大地理区域 划分的原因及区域位置和范围。

（给学生充足的时间 活动，探究）——做第2页活动题，同 学们可互相讨论，交流活动结果（总结）青藏地区主要位于我国地势的第一阶梯上，它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕。北方地区和南方地区的分界线是秦岭-淮河一线，这两侧的气温和降水有明显的不同，北方地区和西北地区以大兴安岭为界，这里是季风区和非季风区的界限，由此看出，四大区域的划分主要根据气候和地形等要素的不同进行的。

板书：

2、四大区域的界限

（学生活动）利用空白纸描画中国四大区域图，标出主要的分界线和区域名称。

（过渡）在区域的分界线中，秦岭-淮河一线非常重要，它是一条重要的地理分界线，我们来具体学习一下。

板书：

二、秦岭-淮河一线 展示秦岭和淮河的图片

(学生活动)根据读图册中的我国气温和降水分布图，还有干湿地区和温度带的划分，回忆秦岭-淮河一线有哪些地理分界线通过。

（讲述）秦岭是一条东西走向的山脉，高大而绵长，犹如一道天然屏障，横亘在东部季风区的中部，使山脉两侧气候有显著的不同。它是一月0°等温线通过的地方，也是，还是800毫米等降水量线通过的地方，又是湿润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧，地形、水文、农业、文化存在明显的区别。

板书：

1、重要的地理分界线：一月0°等温线；暖温带和亚热带的分界线；800毫米等降水量线；湿润地区和半湿润地区的分界线。

（总结）这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区 域，一个地区可同时兼有多重“身份”。同 一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。重点是四大区域的范围和界限，我们还要加深对于秦岭-淮河一线是我国重要地理分界线的理解。

板书设计：

一、四大地理区域的划分

1、划分依据：气候、地形等自然要素

2、四大区域的界限

二、秦岭-淮河一线

1、重要的地理分界线：一月0°等温线；

2、暖温带和亚热带的分界线； 3、800毫米等降水量线；

4、湿润地区和半湿润地区的分界线。

教学反思：

第2课 北方地区和南方地区

【教学目标】

知识目标

1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。

能力目标

1.培养学生的读图、用图能力。

2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。德育目标

培养学生的爱国主义思想。

【教学重点】

南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。【教学难点】

南方地区和北方地区内部的差异性。【教学方法】 比较法。【教具准备】 多媒体。

【课时安排】 二课时

第1课时

●教学过程 ［导入新课］

前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。

我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。

板书：第二课 北方地区和南方地区 ［讲授新课］

大屏幕显示投影图：图5.5：北方地区与南方地区。

在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河 一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？

第二级和第三级阶梯。

请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。

南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。

（深入）教师用鼠标在地图 上说明其地形位置名称和大致范围 展示中国地形图，组织学生活动

（1）找出北方地区和南方地区的主要地形区，根据图 片观察其特点。（2）找出北方地区和南方地区的主要河湖。

总结讲述：北方地区主要有三大地形区，既东北平原、华北平原和黄土高原。南方地区有四大地形区：长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原。

北方的河流主要有黑龙江、松花江、黄河；南方的河流有长江和珠江等，还有鄱阳湖、洞庭湖等许多湖泊。

拓展：东北平原分布着肥沃的黑土，这里俗称“黑土地”，华北平原又成黄淮海平原，是由黄土高原下来的泥沙沉积而成，因而又称“黄土地”。南方的丘陵地区是贫瘠的红壤，平原地区则的肥沃的水稻土。

展示中国气温分布图和降水分布图及气候类型图

学生活动：分组讨论，读图找出北方地区和南方地区大致降水量和主要的气候类型

总结：北方地区降水较少，以温带季风气候为主，南方地区降水较多，以热带、亚热带季风气候为主。

板书：将本节内容总结成表

项目

北方地区

南方地区 位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东 秦岭-淮河以南，横断山脉以东

面积 人口 地形 河湖 20% 40%

25% 55% 东北平原（黑土地）长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），华北平原、黄土高原（黄土地）四川盆地，云贵高原

黑龙江、松花江、黄河

长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖

温带季风气候

热带、亚热带季风气候

气候类型

第2课时

●教学过程

［导入新课］

复习提问：南、北方的自然差 异有哪些？（回答：略）今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。

［讲授新课］[来源:学_科_网Z_X_X_K] 放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。

根据片中讲述，完成活动！（大屏幕显示）

北方地区 南方地区 农耕制度

土地利用类型 旱地为主 水田为主 主要农作物 小麦、大豆等

水稻、油菜等

作物熟制 传统运输方式 一年一熟或两年三熟

一年二熟至三熟 陆路运输为主，多用汽车、马车

水运

传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度大，墙体高

其他不同

在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、点评。

大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢 ？

给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示：

南 方、北方差异类型 差异特征 主要原因 农耕制度 土地利用类型 北方：旱地为主 南方：水田为主 地形、气候

主要农作物

北方：小麦、大豆等 南方：水稻、油菜等

作物熟制 北方：一年一熟或两年三熟 南方：一年二熟或一年三熟

传统运输方式 北方：陆路运输为主 南方：水运

传统民居 北方：坡度较小，墙体较厚 南方：屋顶坡度大，墙体高

其他不同

在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。

活动：（课本第10页活动第2题）

橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。

活动：（课本第10页活动第3题）

北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。南方地区夏季更热，所以暑假较长。

［课堂小结］

通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。

教学反思：

第3课 西北地区和青藏地区

【教学目标】

1.通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较，了解两区的自然环境差异及对其他地理事物的影响；

2.通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳两区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力 及相关的分析思维能力；

3.对比和了解西北和青藏地区的位置、范围、地形及主要的气候特征，分析并理 解其对本区自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响。

【教学重难点】

1.教学重点：西北地区和青藏地区自然环境的特点。2.教学难点：西北地区自然环境和位置的关系。【教学用具】 POWERPOINT课件； 【教学过程】

[导入新课] [地图演示]图5.2我国的四大地理区域

[学生活动]说出我国四大区域A、B、C、D的名称。我们前面讲解了南方和北方地区，为了响应西部大开发的号召，我们来研究西部。这节课我们先来研究西部的自然条件及自然条件对其他地理因素的影响。

[讲授新课] [图片演示]塔克拉玛干沙漠 图和青藏高原景观图。

[学生活动]描述两幅图片。西北地区的图是沙漠景观，说明西北气候比较干旱。而青藏地区的图片中，我（学生）看到了山脉，说明青藏地区多高山，山上是白色的，因为气候寒冷，所以山上有积雪。

[教师总结]两幅图片中，我们知道西北地区降水少，气候干旱，出现了沙漠，并拥有我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠，而青藏地区气温低，多雪山、冰川。

[提问]为什么西北地区这么干旱？ [学生活动]说出西北干旱的原因。

[地图演示]（西北在亚欧大陆的位置图）：西北地区位于亚欧大陆的中部，深居内陆，远离海洋，即远离北冰洋、太平洋和印度洋这三个环绕亚欧 大陆的大洋。相比较而言，哪个大洋近点？──太平洋

[教师引导]较近的是太平洋，太平洋的水汽千里迢迢想给西北地区带来充沛的降水，西北地区有没有创造有利条件使水汽容易进入呢？──（没有）为什么呢？

[学生回答]有高大山脉阻挡。[地图演示]（西北地区地形图）：学生明确阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山和大兴安岭等山脉的位置，认识西北西部的三山夹两盆和东部的内蒙古高原。

[学生活动]通过认识西北地形，说出西北地区的范围：大兴安岭以西，长城，祁连山和昆仑山以北称为西北地区。

[启发提问]观察西北地区的山脉，大多位于西北什么地方？ [学生观察]主要位于边缘地带。

[提问]这样分布的山脉对气候有什么影响？（阻挡了海洋湿润气流 的推进）[地图演示]中国季风的行进动画图。

[教师讲解]中国的夏季风主要是东南季风，东南风把海洋的湿润气流带到中国内陆，但是当它运行到东北时，（指图）受到什么山脉的阻挡？

[学生活动]看图知道大兴安岭、阴山、祁连山等高大山脉的阻挡。

[教师总结]由于西北地区深居内陆，远离海洋，再加上山脉的阻挡，使西北地区降水很少，气候干旱。所以，课本的第一个标题为“干旱的西北地区”。由于降水极少，风力作用显著，形成了独特的风蚀地貌，如风蚀蘑菇和风蚀城堡（如课件的西北风光图）。西北地区东西延伸长，跨经度大，所以内部景观还存在差异。

[地图演示]西北自东向西的植被变化图

[学生活动]说出西北地区植被的变化，分析原因。

[师生总结]西北地区自东向西呈现草原──荒漠草原──荒漠的变化，是因为降水自东向西不断减少，因为离海洋距离越来越远。

[地图演示]青藏地区地形图

[学生活动]计算平均海拔在4000米以上 的青藏地区要比同纬度地区温度大约低多少度？（结果是约低24°C）

[教师引导]海拔高，气温低，所以高原上雪 山连绵、冰川广布。[图片演示]青藏高原景观

[学生探究]高寒的青藏地区，却有一种奇怪的现象，就 是拉萨由于晴天多，阳光灿烂，有“日光城”的美誉，为什么会这样？

[学生回答]略 [教师总结]青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，其首府成为“日光城”。

[图片演示]内蒙古牧场，新疆牧场和青藏高原牧场

[学生活动]说说以上牧场有什么不同之处。（分别是草原牧场、山地牧场和高寒牧场）[提问]为什么会有不同？

[师生共讨]内蒙古高原是四大高原中最平坦 广阔的高原，地面起伏不大，草场广布，成为温带草原牧场。新疆，我们知道，气候干旱，降水及少，养牛养羊没有水源是不行的，那么牧场应该建在什么地方呢？沙漠里吗？

[学生回答]利用高山冰雪融水解决饮水问题，所以牧场主要分布在山坡上，成为山地牧场。而青藏高原气候寒冷，植被较少，牧场为高寒牧场。

[图片演示]内蒙古草原优良畜种三河马和三河牛；新疆的细毛羊；青藏地区的牦牛和藏绵羊。[学生讨论]三河牛和牦牛 有什么不同？细毛羊和澳洲的美利奴羊有什么不同？

牦牛的毛多而且长，可以卧雪保暖御寒，体矮身健，能爬山负重，适宜在高原上生活，被称为

“高原之舟”，新疆的细毛羊腿短而且粗，适合爬山，因为新疆是山地牧场。

[总结]列表如 下：

项目

牧场类型

优良畜种 西北地区 温带草原牧场 三河马，三河牛，细毛羊，滩羊 青藏地区 高寒牧场

藏山羊，藏绵羊，牦牛 [图片演示]温带草原牧场和高寒牧场

[学生活动]比较温带草原牧场和高寒牧场的差异。[学生回答] 温带草原牧场：地形平坦开阔，绿草如茵，草质较好 高寒牧场：雪山连绵，冰川广布，以荒漠草原为主 [学生探讨] 原因：内蒙古高原气候较为温暖，降水较多；而青藏地区海拔高，气候寒冷干燥；

[承转提问]西北地区最突出的特点是什么？在发展农业中最大限制因素又是什么？因此决定农业是什么类型？

[学生回答]西北地区十分干旱，发展农业最大的限制就是水，因为气候干旱，天然降水水少，只有发展灌溉农业。

[读图分析]找出西北四大灌溉农业区是河套地区、宁夏平原、河西走廊和天山山麓。[学生活动]分析以上地区如何进行灌溉。

[学生回答]河套和宁夏平原，有黄河经过，是用黄河水进行灌溉的；河西走廊，附近就是祁连山，有祁连山的高山融水可以灌溉，而新疆，降水最少，沙漠广布，灌溉农业只能分布在沙漠边缘有地下水的绿洲和有高山融水的天山山麓附近。

[课堂小结]本节我们主要学习的是西北地区和青藏地区的自然环境特征和农业类型，重点是各个区域的特征和优良畜种，我们要结合他们的位置特征来分析其自然环境。

教学反思：

第五单元 复习课

【教学目标】

1、了解区域 划分的依据和四大区域的界限，知道主要的地形区和阶梯，理解秦岭-淮河一线是重要的地理分界线。

2、了解南方地区和北方地区的自然环境差异，理解其工农业生产和文化的不同。

3、知道西北地区和青藏地区的位置和范围，理解其自然环境的特点。【教学重点、难点】

1、教学重点：北方地区和南方地区主要的农业和矿产的区别，西北和青藏地区自然环境的特点。

2、教学难点：各地自然环境对于经济发展的影响。【教学准备】 多媒 体课件 【教学方法】

学生 回忆复习为主，教师点拨补充为辅 【教学过程】 一、四大地理区域。

展示中国四大区域划分图 组织学生活动：

（1）讨论四大地理区域划分的依据（气候、地形）

（2）指派代表去黑板上指出四大地理区域的分界线，说明分界线的依据。

（3）回忆我国主要的地形区和地势划分，指出各个区域主要的地形区和阶梯。（4）讨论秦岭-淮河一些通过了哪些地理分 界线。

强调：四大地理区域中，南方和北方以气温和降水为依据；西北和北方以季风为依据；青藏地区以地势为依据。秦岭-淮河一线有很多分界线通过，如一月 份0°等温线，800毫米等降水量线等。

板 书：

一、四大地理区域

1、划分依据：气候，地形

2、秦岭-淮河线

二、北方地区和南方地区

展示北方地区和南方地区图 列表总结

项目 北方地区 南方地区 位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东 秦岭-淮河以南，横断山脉以东 面积 20% 25% 人口 40% 55% 地形 东北平原（黑土地）华北平原、黄土高原（黄土地）

长江中下游平原（水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原

河湖 黑龙江、松花江、黄河

长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖 气候类型 温带季风气候 农耕制度

土地利用类型 旱地为主 水田为主

主要农作物 小麦、大豆等

热带、亚热带季风气候

水稻、油菜等

作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二熟至三熟 传统运输方式 陆路运输为主，多用汽车、马车

水运

传统民居 坡度较小、墙体较厚 其他不同 北咸 南甜

三、西北地区和青藏地区

屋顶坡 度大，墙体高

展示西北地区和青藏地区图 学生活动：（1）找出西北地区和青藏地区的范围及主要地形区、河流。（2）分析两地自然环境的特点。（3）了解其人口分布和主要民族。项目 位置

面积

人口 西北地区 青藏地区

大兴安岭以西，长城-祁连山-阿尔金山-昆仑山以北 30% 25% 4% 1%

青藏高原，柴达木盆地，横断 山脉以西，喜马拉雅山脉以北，昆仑山-阿 尔金山-祁连山以南。

地形河流 内蒙古高原，塔里木盆地，准格尔盆地，塔里木河

长江，雅鲁藏布江

气候类型 温带大陆性气候 高原山地气候 自然环境特点 干旱 高寒 主要民族 汉族、蒙古族、维吾尔族，回族

汉族，藏族

总结：今天我们复习了我国的地理差异一章，重点是了解各地自然环境的差别，理解其对于经济发展的影响，还要掌握学习区域的方法。

第六单元 首都—北京

第1课 祖国的心脏

【教学目标】 知识目标

1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。能力目标

1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个 区域的地理位置的基本方法和思路。德育目标

培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。【教学重，难点】

1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能

２．教学难点：北京市地理位置的评价[来源:学科网] 【教学方法】

讨论法、启发式讲述法、谈话法等

【教学过程】

一、师生互动、导入新课

师：(边画边说)同学们好，俗 话说，处处留心皆学问，请认真观察，判断老师在黑板上画的是什么标记？

生：第二十九届奥运会会徽。师：主办地在哪？

生：北京。

师：咱们当中有没有人去过北京或了解北京，你能描述一下对北京的印象吗？ 生：回答略。

师：真棒，描述的真生动，让我心动。北京带给我的印象也是古典的，浪漫的，又富有新鲜的时代气息的，我一直很想去北京，我想你们一定也很想去北京，请来把你想去北京的理由写在黑板上。

生：书写略。

师：看起来，大家真的很想去北京，有人想上清华北大，有人想去中关村、中央电视台，有人想去考查古都风情„„北京有你的梦、我的梦，今天，就让我们一起走进北京。

二、组织活动、学习新课

师：(边绘北京轮廓图边说)请打开课本第19页，地图册第16页，让我们学会从地图上寻找北京、认识北京。请每个小组积极合作，作好记录。并把结果整理到相应表格中。咱们比一比哪个小组学习最认真、最主动。[出示问题：1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？] 生：小组活动、探究、组织答案。

师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正

学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向„„北京的交通状况怎样，请上来指图说明。

生：依次回答略。

师：还有没有其他小组同学补充？

生：补充回答略。

师：北京的确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18 页的主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。

师：大家识别的完全正确，真聪明，现在你能明白地总结出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？

找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。

师：(指图总结)综合各组的发言，不难看出：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。

师：作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能，辐射全国，起着什么中心带动作用呢？请结合课本第18页、第20页，举例说明。[出示习题：2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？] 师生互动，让学生随意抢答，补充。

生：回答略。师：（适当点评、补充）作为全国政治中心，天安门不仅是北京的象征，也是我国国徽图案的中心组成，成为了中国的象征。文化中心，就连我们用的教材出版社也在北京„„

师：北京是全国的政治、文化中心，国际交往中心。同时，作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些呢？请打开课本第22页看一看，同时老师放首歌大家听一听，让我们赛一赛谁知道的多、说的清？（播放《故乡是北京》)[出示习题：3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？] 生：故宫、天坛、长城„„

三、回顾活动、测试应用

师：京 腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情。出于对北京的热爱和向往，在短暂的时间内，我们了解了北京的位置、环境、职能、名胜，你领会了多少呢？来让我们进行一次征询、闯关活动？[出示习题：4.根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？] 师：第一关：根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜去北京旅行？ 生：秋季。师：理由？

生：因为北京属于暖温带大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春季春寒料峭、多风，而且沙尘暴天气也时有发生，只有秋季秋高气爽、云淡风清，最舒适宜行。

师：不错，这的确是 大多数人的决定。但此时正是北京旅游高峰，可能会遇到门票上涨，阻碍交通„„其他小组，有没有别的决定？

生：我们组选择六月底，七月初去北京。师：为什么？

生：因为那时是北京旅游淡季，我 们放暑假，既经济又轻松。

师：很好，咱们再看看哪个小组有没有更特别的决定？

生：我们认为任何时节 都可以去北京旅行，完全不用亲自到北京。师：不亲自到北京？！怎么做呢？ 生：网上旅行。

师：太好了，老师真佩服你们的决定。才子不出门，便知天 下事，一张地图，游历天下，一台电脑，饱览北京春夏秋冬。

师：第 二关：我们选择什么交通工具最经济易行？请抢答。生：乘火车„„

师：我 们郑州人沿什么线路，向什么方向去北京？ 生：京广线、向北„„

师：太厉害了，第三关：2008年即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？

生：九月。

师：九月是北京的什么季节，北京奥运会是什么季节奥运会„„况且许多欧美选手如果由于档期不能来，怎么办？

生：七月。

师：让我们来审视一下你的决定，七月的北京正是„„ 生：八月。

师：确实，经奥委会讨论决定，北京奥运会将于2008年8月8日至8月22日举行。大家回答得好极了，大家的回答不仅体现了北京奥运理念：科技奥运、人文奥运、绿色奥运精神，还让我再次感到了大家对 北京浓浓的亲情，2008，不愧是我们亿万炎黄子孙，共同的梦，到那时，我们又能做些什么呢？

生：去参加比赛，去参加志愿者行动„„

四、升华情感、倡导行动

师：我想，到那时，无论我们为北京做什么，都不能忘记宣传北京，请大家课后登陆北京政府网站（www.xiexiebang.com）或浏览其他相关资料，完成课本第24页第三题活动。交流活动，咱们下一节进行，我拭目以待，看一看谁是最具潜力的 北京通。再见！

附：《板书设计》

1.请查图分析北京的地理位置（纬度位置、海陆位置和相对位置），自然环境（地形、气候和河流）和交通状况，看你能说出北京长期作为全国政治中心，其地理位置有什么优越性吗？ 2.你知道北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？

3.你了解北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？

4.根据你对北京的了解，你认为作为一名国内游客什么时节最适宜你去北京旅行，选择什么交通工具最经济易行，即将举办的北京奥运会最好什么时间举行？

教学反思：

第2课 现代化大都市

【教学目标】

1、了解北京作为国际交往中心的重要职能，了解各种现代化交通枢纽。

2、了解北京城市 建设的发展成就。

3、了解北京面临的很多环境问题，理解发展和保护之间的关系。

4、了解北京发展的方向和目标。【教学重难点】

1、教学重点：北京城市发展中出现的环境问题。

2、教学难点：北京发展和保护的辩证关系。【教学方法】

直观演示，分组讨论，总结讲述 【教学用具】 多媒体课 件 【教学过程】

1、新课导入：多媒体展示北京的国际活动视频资料。

北京不仅是我国的政治和文化中心，而且这里还是国际交往的中心，我们今天了解一下北京的其它方面的内容和发展方向。

展示北京与世界部分城市的国际航线

学生活动：找出从北京出发到达哪几个大洲和城市，理解北京作为国际交往中心的意义。讲述：改革开放以后，尤其是加入了世界贸易组织，北京和世界各地的政治，经济和文化交往越来越密切，交往的窗口的就是首都国际 机场。

板书：

一、国际交往的窗口

学生活动：阅读26页材料，了解国 际机场。

过渡：不仅是首都国际机场，北京的城市 建设也是日新月异，城市功能日臻完善。展示北 京城区道路网图和西客站等 图片

讲述：北京的城市发展主要包括交通发展，建筑特色和配套设施建设，交通方面主要是各种路组成的交通网络和西客站和首都机场等交通枢纽的建设。在建筑特色上，兼顾传统和现代建筑的结合。配套设施日臻完善，使北京充满了生 机和活力。

板书：

二、日臻完善的产生功能

1、交通设施。

2、建筑特色。

3、配套设施

展示北京的交通拥挤和住房紧张和沙尘暴等图片和视频。

学生活动：阅读课本27页，找出北京主要问题。分组讨论如何解决交通拥挤和保护传统建筑。总结讲述：北京在发展的过程中，面临很多问题，如人口 激增，沙尘暴天气增加，水资源匮乏，交通拥挤，环境污染等诸多问题，这也是任何城市的发展过程中都要遇到的问题，要结合城市的实际情况慢慢解决。

板书：

4、发展问题。

过渡： 北京的发展方向建设国际化的大都市，为此做了很多工作。

展示中央商务区和中关村科技园的图片

学生活动：阅读课文，观看视频资料，找出 北京基础设施的规划和建设，功能区的建设和高新技术产业的发展情况。理解北京发展的方向和目标。

讲述：北京为了增强国际竞争力和完善城市功能。大力进行基础设施的建设和重点功能区的兴建，创造良好的投资环境。还积极发展高新技术产业，努力建设人与环境和谐的城市。

学生活动：阅读课本30页，了解北京的发展目标和规划。

课堂小结：今天我们学习了北京作为国际化大都市的发展方向和各种准备工作。了解了北京的发展目标好规划，希望同学们努力学习，把我们的家园 建设的更加美好。

教学反思：

第六单元 复习课

【教学目标】

1、了解北京的位置和自然环境特点，理解北京的城市职能和悠久的历史及众多的名胜古迹。

2、理解北京作为对外交往的窗口的职能，了解北京市政建设的成就。

3、了解北京发展过程中遇到的问题和发展方向及目标。【教学重点、难点】

1、教学重点：北京的城市职能和名胜古迹。

2、教学难点： 北京发展中的问题和解决措施。【教学准 备】

多媒体课件 【 教学方法】

分组讨论复习，直观演示。【教学过程】

一、祖国的心脏。

展示北京市位置和范围图 学生活动：（1）在图上找出北京相邻的省份。

（2）找出北京的主要地形区和河流，分析其地势特 点。（3）找出联系 北京的重要交通线。

总结：北京位于我国北方，华北平原的西北角，地势西北高，东南低，主要和河北、天津相邻，属于暖温带大陆性气候。[来源:学&科&网] 展示中南海、北京大学、鸟巢等图片

学生活动：分成两个小组，讨论典型发言，介绍北京作为政治中心和文化中心的依据。板书：

一、祖国的心脏

1、位置和范 围

2、城市职能：政治中心，文化中心。

讲述：北京是世界著名的历史文化名城，具有悠久的历史和灿烂的文化，其中长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等都被列入《世界遗产名录》，还有很多地方特点的景点也引人入胜，如城楼，胡 同等，还有国粹京剧。

板书：

3、名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北 京猿人遗址、颐和园、天坛

二、现代化大都市

展示首都国际机场和西客站图片

分析：北京的另外一个职能是国际交往中心，随着社会经济的发展，这里的国际交流日益频繁，首都机场成了交往的门户。为了适应这样的要求，北京正在大力进行市政建设，并且取得了显著的成效。

板书：

二、现代化大都市

1、对外交往窗口

2、日趋完善的城市功能

学生活动：（1）找出北京发展中出现的问 题，分析其原因，提出措施，特别是传统聚落的保护问题。

（2）明确北京发展的方向和目标。

总结：北京发展中出现了很多问题，如环境问 题，人口问题等，这些都需要逐步解决，特别是对于传统文化的保护，更是迫在眉睫。今后北京要大力发展高新技术产业、金融业和旅游业。努力打造成一流的旅游城市和中国的金融中心和政治 文化中心。

板书：3、发展方向和目标

板书设计

：

一、祖国的心脏

1、位置和范围

2、城市职能：政治中心，文化中心。

3、名胜古迹：长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛

二、现代化大都市

1、对外交往窗口

2、日趋完善的城市功能

3、发展方向和目标

第七单元 黄土高原

第1课 世界上最大的黄土分布区

【教学目标】 知识与能力

1、了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。

2、了解黄土高原地表景观特征，理解黄土高原的形成原因。

3、了解黄土高原的古代文明，知 道这里是我国古代文明的发源地。情感、态度、价值观

通过对于黄土高原的学习，增强对于祖国大好河山的热爱。【教学重难点】

1、教学重点：黄土高原的位置和自然环境特点。

2、教学难点：黄土高原的形成原因和证据。【教学方法】

直观演示，分组讨论学习【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 创设情境、自然引入

播放黄土高原支离破碎、千沟万壑的自然景观录像，导 入新课。播放前提出问题：录像反映 的是哪一 地形区的自然景观？看后，你有哪些感受？

教师总结：千沟万壑，支离破碎是黄土高原的真实写照，更是它与众不同的所在，今天就让我们师生共同学习这一特殊的地形区──黄土 高原。

学生都能够很准确地回答出黄土高原极其严重的水土流失问题。

开篇点题直接进入正题，生动形象的情境创设极大地激发了学生的兴趣。同时，对学生的精彩回答要给予艺术性的中 肯评价。

“黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，你们对黄土高原有哪些了解呢？下面就让 我们进行信息交流”。

（投影）信息交流：黄土高原知多少

总结：学生讲解、介绍的内容涉及很多方面的内容，教师在最后的总结归纳强调以下内容 ：

（投影）地图

黄土高原的地理位置：东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。黄土的厚度超过100米。

黄土高原所跨的省级行政区：主要是陕西省、山西省及甘肃省的一部分。

板书：

一、位置和范围

展示黄土高原不同的地标景观。板书：

二、沟壑纵横的 地表景观

1、黄土梁，黄土塬，黄土峁

引导：之所以形成这样的景观，和他们的位置是有很大关系的，还涉及黄土高原的形成。板书：

2、黄土高原的形成：风成说。展示黄帝陵，秦始皇陵兵马俑等图片

这里是华夏文明的发源地，现在还留有大量的名胜古迹。板书：

三、文明的摇篮 播放安塞腰鼓视频

这里独特的自然环境孕育的独特的 文化，如信天游，腰鼓等，被称为“黄土风情”。

总结；今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我 国文明发展中的地位，为学习下一节打下了基础。

教学反思：

第2课 黄土高原的治理和开发

【教学目标】 知识与能力

1.使学生了解黄土高原水土流失的严重现状。

2.初步学会分析造成黄土高原水土流失严重的主要原因。3.了解黄土高原环境破坏的严重后果──脆弱的生态环境。4.治理黄土高原的措施。

5.培养学生搜集信息、整理信息的能力及综合分析问题的能力；增强合作的意识，提高与他人合作学习的能力。

情感、态度和价值观

通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。对黄土高原进行生态建设的方法探讨过程中树立可持续发展的观点。

【教学重难点】

1、教学重点：黄土高原脆弱的 生态环境及生态建设。

2、教学难点：造成黄土高原脆弱的 生态环 境的原因。【教学方法】 小组合作学习。

【教学过程】

教师活动 学生活动 提示和建议

导入：播放黄土高原水土流失的视频资料。引起同学们对于黄土高 原地区生态问题和重视和思考。

板书：

一、黄土高原的水土流失。“同学们刚才介绍时，都提及到了黄土高原严重的水土流失，我国是世界上水土流失比较严重的国家，至20世纪90年代末，我国水土流失总面积达3 56万平方千米。水土流失会造成哪些危害呢？”水土流失的危害如此之大。黄土高原地区不仅有严重的水土流失，而且多种自然灾害频繁发生，使其生态环境极其脆弱。人类与自然环境关系的不协调在这里体现得非常明显。

（投影）“黄土高原人地关系恶性循环示意图” 突出水土流失和自然灾害频繁发生。（过渡）

造成黄土高原水土 流失的原因是什么？ 黄土高原地区的主要自然灾害有哪些？

气氛热烈，学生的谈论涉及人民的生活和健康、农业、工业、交通等方面。

学生分成小组，选择某个问题进行探讨，可以结合课前搜集到的资料。讲解介绍的方式不限，有课件演示、表演式、实验式。

涉及的内容 有：

1.课件演示植被的破坏、水土流失严重的图片。历史的对比，提出由于人类的不合理开发造成了这一严重的后果。

2.深入地探讨由于人口的急剧增长，对土地的使用量激增，也使得水土流失加剧。

3.黄土本身具有质地疏松、粘性差的特点，多大孔隙、松软且具有湿陷性。4.本区旱涝灾害频繁发生，降水集中，多暴雨。

5.人口素质低，为了满足自己的需求而盲目地砍伐树木。

6.经济的落后导致了人们过度利用资源、开发资源而满足自身经济的需求。

以上的内容是学生们观点的总结，学生们的思维开阔，课堂氛围热烈，讨论中有的同学举出了很多具体的事例。那么教师在总结时，对学生们提出的每一条原因，都要进 行充分的鼓励和肯定。另外一方面，教师要进行必要的提示点拨。板书：

二、综合 治理

同学们刚才深入浅出的分析讨论，给了老师很多惊喜，既有论点又有论据。我们是地球上的主人，我们要保护我们的家园，我们要让大自然与人类和谐地相处。那么，改善黄土高原地区的生态环境，我们有哪些好的办法呢？

（投影）献计献策

1.结合刚才 的原因，同学们提出了很多的措 施。包括植树种草，控制人口的增长，提高人口素质，进行经济结构的调整，退耕还林，修建工程等。

2.辩论：黄土高原是否应该全部退耕 开放式的问题，不限制学生的思维，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的新理念。

课堂延伸

同学们为黄土高原的治理提出了很多建设性的意见，当地人也通过实践摸索了很多经验，可以说与同学们是不谋而合。在政府和人民群众的共同努力下，黄 土高原环境在变化着，改善着。我们走的是一条可持续发展的道路。既要满足当代人的需求，又不影响后代,满足其需求的环境。（投影）经过初步治理的黄土高原的图片

可见，只要我们持续不断地努力，黄土大地上将再现往昔风采。我们没有生活在黄土地上，作为一名生活在黑土地上的学生，我们现在可以做到的有哪些？ 不使用一次性筷子；将自己的零用

钱寄给黄土高原治理部门；努力学习„„

本教学环节的设计，将教材延伸到生活中，增强学生环境保护的意识，教材是我们进行德育教育的较好素材，课堂是德育教育的主阵地。结束

我们只有一个地球，作为地球上的主人，地球上的孩子，我们要热爱我们的家，因为我们只有一个家，播放《地球的孩子》。

教学反思：

第七单元 黄土高原复习

【教学目标】

1、了解黄土 高原的位置和范围，理解其地理特征的过渡性。

2、了解黄土高 原地表特征，理解其形成的原因和证据。

3、了解黄土高原独特的文化。

4、理解黄土高原水土流失的原因，掌握治理的措施。【教学重点、难点】

1、教学重点：黄土高原水土流失的原因，治理措施。

2、教学难点：黄土高原形成的原因。【教学准备】 多媒体课件

【教学方法】

自学为主，讲解为辅 【教学过程】

一、世界上最大的黄土分布区。

展示黄土高原的位置和范围图 学生活动：（1）在图上找 出黄土高原的范围和包括的主要省份。

（2）讨论分析其地理特征的过渡性。

讲解：黄土高原是一个独特的地形区，主要包括山西省和陕西省，由于范围大，从地形、气候和植被都有明显的过渡性。

板书：

一、世界上最大是黄土分布区

1、位置和范围

展示黄土塬、黄土梁、黄土峁的图片。学生活动：（1）分析各种景 观的特征，了解其水土流失的严重性。

（2）阅读材料，了解黄土高原的形成原因和主要证据。

总结：黄土高原的形成原因很复杂，现在比较认可的是风成说，就是这些黄土是被西北风从蒙古和中亚地区吹来的。我们可以通过观察不同地区黄土的构成 来了解。

板书：

3、地表景观和形成。

展示黄帝陵图片和信天游视频资料。

分析：这里是中华民族的摇篮，是我国农耕区最早的地 区之一，创造了灿烂的文化，流下了众多的名胜古迹，如秦始皇陵兵马俑坑，黄帝陵等。还有这里的服饰和音乐，都被称为“黄土风情”。

板书：

4、文明的摇篮 ：秦始皇陵兵马俑坑，黄帝陵

二、黄土高原的治理和开发 总结水土流失的原因：

土质疏松，多孔隙，易受流失侵蚀，遇水易塌陷。

自然原因 地表缺乏植被保护，夏季多暴雨

乱砍滥伐和多度放牧破坏了地表植被

认为原因 修路、采 矿等工程建设对地表的破坏

落后 的经济和观念 治理措施：（1）把植树、种草等生物措施与筑梯田、修堤坝等工程措施相 结合，治理水土流失。（2）合理安排生产活动，逐步退耕还林、还草，杜绝过渡放牧。教学反思：

第八单元 珠江三角洲和香港、澳门特别行政区

第1课 珠江三角洲

【教学目标】

（一）知识目标

1．利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置；

2．结合地图说明我国区域分工合作的基本模式──“前店后厂”；

（二）能力目标

1．能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称；

2．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。

（三）德育目标

1．通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性；

2．激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感； 3．懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。【教学重点、难点】

（一）教学重点 “对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。

（二）教学难点 1．“对外开放的前沿”空间概念的形成； 2．“外向型”经济的主要特点。【教学方法】

读图法、比较法、“角色扮演”法等。【教具准备】

有关彩图、自制投影片、录像片等 【教学过程】 ［导入新课］

播放一段有关广东珠江三角洲地区录像，为学生提供关于该区自然环境和社会经济发展的感性材料，然后再利用有关地图引导学生分析珠江三 角洲发展的自然条件和社会经济条件。

正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。

板书：第1课 珠江三角洲

一、开放的前沿

［讲授新课］

设疑思考：人们说面向海洋的开放地区──珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带？

读图观察：投影“珠江三角洲地区”彩图，引导学生观察本区地理位置后，分析上述问题。评价点拨：对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流──珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。

读图分析1：引导学生观察珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带？［学生：热带、亚热带；教师：同学们判断得很对。接着出示“我国温度带的划分图”（投影图）印证学生答案］在此基础上再出示“ 我国干湿地区划分图”（投影）引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况（珠江三角洲地处湿润地区，年降水量在800mm以上），进而得出这里的气候条件优越，农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。

读图分析2：引导学生观察投影图《东南亚地图》，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。

评价点拨：对学生的分析激励评价后，教师指出：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的前沿”的根本条件。正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南洋”，广东和福建才成为 华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。

设疑思考：珠江三角洲地区成为我国“对外开放的前沿”，仅凭其优越的地理位置和良好的自然条件能行吗？（学生：仅凭其优越的地理位置和良好的自然条件还不够。教师及时激励评价学生）那么还应具备哪些因素才能使珠江三角洲成为我国“对外开放的前沿”呢？

读图分析3：引导学生阅读投影图“珠江三角洲地区吸引的外资占全国的比例”（图7．2），分析珠江三角洲地区在利用外资上有哪些特点呢？学生分析后得出：珠江三角洲地区利用外资有数量大、增速快、约占全国的30％，在全国占居首要地位等特点。学生回答后，教师及时给予鼓励。

设疑 思考：为什么珠江三角洲地区吸引的外资无论从数量上还是 速度上都高居全国榜首呢？它有哪些方面的优势呢？

分组讨论：教师巡回指导，适当启发。

评价点拨：学生分组讨论，代表发言后，教师给予激励评价，然后指出：珠江三角洲吸引的外资之所以在数量和增速上高居全国榜首，主要有以下三方面优势：（1）珠江三角洲地理位置优越，位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的“南大门”；（2）20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策。1980年国家设立了四个经济特区（深圳、珠海、汕头和厦门），广东占3个，珠江三角洲地区就占了两个经济特区（即深圳、珠海经济特区），1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区（广州成为沿海开放城市）；（3）珠江三角洲地区为全国著名的侨乡，华侨、海外华人众多，吸引了大量海外华人、华侨的投资。珠江三角洲地区正是利用其优势条件，成为我国对外开放的前沿地带，而且对全国其他地区起了很好的示范和带动作用。阅读材料：引导学生阅读课本P51和下面材料，了解广东珠江三角洲地区不仅自然条件优越，人口众多，经济发达，具有对外开放的历史传统，还是全国著名的侨乡。

播放录像1：引导学生观看有关华人、华侨的事迹录像片，之后讲解：历史上华人、华侨有着不可磨灭的爱国、爱家乡和爱人民的光荣传统。每当祖国危难之际，他们都会省吃俭用，慷慨解囊，为我们祖国捐钱、捐物，甚至不惜牺牲自己宝贵的生命，如陈嘉庚、李林、李嘉诚、霍英东、邵逸夫等等。祖国改革开放后，广大华侨、海外华人为了改变祖国的落后面貌，献计献策，还大量向祖国内地、家乡投资办厂、捐资助学等。有力地促进了当地经济的发展，改善了人民的生活状况，我

们每一个人都应为有这么多爱国华侨、华人而自豪，都应为自己是中华民族的一员而骄傲!播放录像2：引导学生收看国家为经济特区制定的优惠政策及珠江三角洲深圳、珠海经济特区实行对外开放政策带来巨大变化的录像后，指出：我们党和国家高瞻远瞩，审时度势，对珠江三角洲 这个祖国的“南大门”采取对外开放、优先发展的战略以及促使一部分地区先富起来，带动其他地区发展的思路是正确的，效果是明显的，这也从一个侧面说明了国家的政策对区域的发展是非常重要的，也说明伟大的社会主义祖国是大有发展前途的，是充满希望的。

分组讨论：将全班学生分成A、B、C三个组，结合以上所学知识，分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面讨论，归纳总结珠江三角洲对外开放的有利因素：

A组：区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达。

B组：人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。

C组：政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”（设特区，全开放；先富带后富）的策略。

评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师及时激励评价并点拨。

设疑思考：20世纪80年代以来，珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢? 20世纪80年代以来，珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等。（教师及时激励评价）

设疑思考：珠江三角洲地区引进的大量外资来自哪里呢? 投影1：“珠江三角洲外资的主要来源地”

珠江三角洲的外资74%来自港澳地区，这是本区最大的外资来源地。其中3％的外资来自祖国的台湾地区；23％的外资来源地在世界其他地区。

珠江三角洲地区的外向型经济究竟是一种怎样的经济呢？引导学生结合珠江三角洲地区的产业结构（主要产业部门）及外向型经济的名称，边想象边画出外向型经济示意图。

评价点拨：学生回答，画出示意图，教师激励评价后点拨：外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，以出口外销为经营方向的经济。

投影2：“外向型经济一例”（图7．4）加深学生对外向型经济的理解。

设疑思考：珠江三角洲地区生产的产品是通过什么渠道出口至东南亚、欧洲、非洲、美洲和大洋洲等地区的呢? 珠江三角洲地区是通过港澳贸易渠道把本区的主导产品出口至世界各地的。（教师及时给予激励评价）

港澳地区与珠江三角洲地区是以怎样的合作方式发展珠江三角洲地区外向型经济，从而使该地区贸易国际化水平有了大幅度提高的呢？

阅读材料：指导学生阅读P53材料，明确港澳地区与珠江三角洲地区是以“前店后厂”的基本模式合作发展珠江三角洲外向型经济的。两地区正是采取了这种发展外向型经济的合作模式，到20世纪末，珠江三角洲才成为全球最大的电子和日用消费品生 产出口基地之一。

发散思维：“前店后厂”模式充分利用两地的互补优势，实现了强强联手。你认为这种分工合作模式还对哪些地区有借鉴意义？

评价点拨：学生发言后，教师及时激励评价并点拨：“前店后厂”的分工合作模式对我国经济发达的沿海地区如辽中南地区、环渤海地区、长江三角洲地区等发展外向型经济有重要的借鉴意义。投影3：“珠江三角洲和全国GDP增长曲线”

分组探讨1： 外向型经济对区域经济的发展有带动作用。读图7．5，分析珠江三角洲国民经济发展速度的 变化。

（1）在人均国内生产总值（GDP）的变化上，珠江三角洲地区和 全国的趋势有何差异?（2）这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明显。请你分析其原因。评价点拨：小组讨论，学习小组代表发言，教师激励评价后点拨：（1）在人均国内生产总值的变化上，珠江三角洲地区增长幅度较大，而全国人均国内生产总值的增长幅度却较小。（2）这种差异在20世纪80年代中期后，变得越来越明 显。主要是因为珠江三角洲地区优先实行改革开放，以“前店后厂”的分工合作模式大力发展了外向型经济，因而人均国内生产总值大幅度上升。

分组探讨2：外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，但同时也会带来一些问题。结合下列材料，谈谈自己的看法。

改革开放以来，东莞利用土地、劳动力资源的低成本优势，吸引了台湾各大电脑厂商前来投资建厂，形成了完备的电脑零配件生产体系。但是，随着企业的增多和生活水平的提高，土地、劳动力成本上涨，加上远离市场，人才储备不足，使得这里吸引资金的优势渐失。而长江三角洲地区人才资源丰富，科技实力雄厚，而且本身就是一个深具潜力的市场，使得这里开始成为台商投资的热点。近几年来，台商投资已经向长江三角洲的上海、昆山、苏州、南京一带转移。

评价点拨：小组讨论，代表发言，教师激励评价后点拨：要一分为二地看待外向型经济，外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，但同时也会带来一些问题，如税收减少等。这些现象毫不奇怪。因为投资者追求的主要是经济效益，什么地区获得经济效益大，就投资什么地区。什么地区投资环境好，就投资什么地区。这是商人的经营之道。投资要考虑各种因素，才可能获得最大的经济效益。

［课堂小结］ 本节课我们主要了解了珠江三角洲地区的外向型经济发展的条件，采取的独特的模式，城镇发展的主要原因、利弊和解决办法。

板书设计

一、开放的前沿

1、优越的地理位置

2、优惠的政策扶持

3、著名 的侨乡

二、外向型经济

1、模式：前店后厂

2、发展方向：高新技术产业 教学反思：

第2课 特别行政区——香港和澳门

一、教学目标

（一）、知识目标：让学生能够说明港澳海陆位置和相对位置的优越性，通过计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，通过图文资料的分析,探究港澳地区与祖国内地的密切联系。

（二）、能力目标：通过学习港澳的身世与政策等知识点，培养学生的读图分析能力、计算分析能力、收集加工处理信息的能力与探究合作交流。

(三)、情感价值观目标：通过探究港澳拓展城市发展空间的方法以及港澳未来的发展，培养学生树立人地协调和可持续发展的基本观念。

二、教学重点、难点

重点：香港和澳门“人多地狭”的特点； 难点：港澳与祖国内地的密切联系。

三、教学方法

1．提问探究法。2．读图分析法。

3．讲述法、讲解法。

四、课时安排 一课时

五、教具准备 1．相关图片与地图。2．多媒体。

六、教学过程

（一）、导入新课

师：同学们，上一节课我们学习了我国的首都北京，这节课我们来学习我国另外两个重要的行政区域。（先播放《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲）让学生在音乐声中欣赏香港美境图片，再让学生们大声的告诉歌曲里的分别是我国的哪两个地方？

生：香港、澳门。师：很好，那么今天我们就来学习歌曲里的这两个特别行政区——香港和澳门。（板书：第二节、特别行政区——香港和澳门）

（二）、讲授新课

师：这节课呢，我分为三个板块，下面我们进入板块一——走进香港和澳门

师：同学们你们知道港澳在哪儿？它们的范围又是怎样的呢？先请同学们快速浏览一下课本，思考香港和澳门的经纬位置、海陆位置、相对位置？等一下请同学回答。

生：略。

师：先展示《香港与澳门政区图》，指导学生观察图片读图回答。香港和澳门地处中国大陆的东南端（相对位置）；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置）。香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200多个岛屿组成，面积1098平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约25.4平方千米。港、澳地处祖国大陆东南端，是以祖国大陆为腹地，位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，这里要为其外向型经济打基础，也为内外型广阔发展空间作铺垫。

师：那同学们知道香港的海陆位置对其经济发展有何积极影响吗？

香港地处中国大陆东南端，珠江口东侧，邻深圳市，香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。其海陆位置对其发展对外贸易和外向型经济提供了有利条件；其以中国内地为腹地的相对位置使其获得了对内对外广阔发展的空间。

维多利亚港是优良天然港湾，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。

师：现在同学们应该知道香港、澳门在哪，知道他们的范围了吧。下面我们就来进一步了解香港、澳门的其他方面。首先请同学们根据老师提供的香港与澳门面积、人口数量，迅速计算出这两个地方的人口密度。现在请同学们看大屏幕的香港、澳门、北京、上海、新加坡的人口密度表格，请比较分析香港、澳门在人口数量、面积上有什么特点？

生：略。

师：针对人多地狭的特点，港、澳是如何利用有限的土地拓展空间发展经济的呢？（投影“高楼林立”和“填海造地、的图片）

师：通过图6.13和图6.16的比较，可以看到香港城市建设用地主要分布在海拔500米以下的沿海平原和低缓的丘陵地带。香港人多地少，而且山地多平原少，可供城市发展的土地有限，为了

克服人多地狭、山地多、平地少，可供城市发展的土地有限这一限制性因素，采取“上天”——建设高层建筑、“下海”——填海造地的措施，扩展生存空间。这是一种因地制宜、扬长避短、发展地区优势的好办法。

师：从课本图6.16上，估算香港的植被覆盖率约为70%，为何在寸土寸金的香港还要加大绿化面积？保留大片的绿地，意义何在呢？针对这种情况，说说你的看法，学生小组讨论交流。在拓展城市发展空间时应注意什么？

生A：略。

生B：略。生C：略。

师：香港山地多，植树造林可以涵养水源、保持水土，防止泥石流、滑坡等地质灾害的发生，保障沿海地带城市建设的安全；城市绿地可以美化环境，让香港人生活在宜人的环境中。这说明香港尽管人多地狭，也没有忽视环境保护，香港走出了一条人地协调的可持续发展之路。

师：看来高楼林立和绿树成荫在香港得到了很好的统一，那么你知道知道香港、澳门为什么叫特别行政区？你了解香港和澳门的历史吗？他们的身世了解吗？区旗的含义你们知道吗？带着问题看书28页阅读资料。待会儿请同学把课前收集的有关资料进行交流与分享。

生A：略。

生B：略。生C：略。

师：同学们现在了解香港和澳门的历史，知道了他们的身世，那你对一国两制了解多少？ 生：略。师：“一国”中国是统一的国家即中华人民共和国。“两制”在统一的中华人民共和国内部,大陆实行社会主义制度,台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度。有利于实现祖国统一，又促进港澳的稳定繁荣和经济发展，有利于祖国大陆与其在经济、科技、教育等互利互补、互相促进。

师：学习了香港澳门的地理位置，分析人多地狭的基本特点，了解港澳的身世和政策，那么在这些因素的影响下，港澳的经济如何发展的呢？下面进入第二板块探究港澳经济的发展

板块二 探究港、澳经济发展 师：（播放有关港澳国际贸易、交通 运输、金融、信息、旅游、博彩业的资料及图片学生观看图片及资料）同学们你知道吗香港是靠哪些产业部门发展经济的？ 生：略。

师：香港经济结构是以国际贸易为基础的多元经济结构，澳门是靠博彩业旅游业发展经济，博彩业是他的支柱产业。国际贸易在香港经济中占主导作用，下面我们来进一步了解香港的转口贸易。

生：略。

师：那同学们你们知道香港和澳门的发展与祖国大陆有怎样的关系？ 生：略。

师：这是本课的难点，以香港为主来讲授。出示“香港和祖国内地的优势互补图”说一说祖国内地、香港各自的优势？然后出示优势互补表格。让学生对照“香港和祖国内地的优势互补图”完成表格。

生：略。

师：内地的优势：自然资源、厂房、能源、淡水、日常生活消费品和众多廉价的劳动力。

香港的优势：先进的技术、管理人才和经验、雄厚的资金。

香港通过内地廉价的劳动力制造出了鞋子、服装、玩具、电器等产品，并出口创汇，从中我们可以看出香港和澳门的发展与哪个地方密不可分？

生：内地。

师：香港所购进的产品是不是都在本地销售呢？

生：不是。

师：它会直接卖到其他国家，这种贸易我们把它叫做“转口贸易”。祖国内地是香港最大的转口贸易伙伴。

投影：祖国内地在香港转口贸易中所占比重的增长表。《香港进出口贸易地方构成饼形图》 师：从中我们可以看出内地在香港转口贸易中所占比重在不断增长，并且增长得很快。

师：除了经济联系外，港澳地区和内地的联系还包括哪些方面？下面是个小活动。生A：略。生B：略。生C：略。

屏幕显示：

1、香港人愿到深圳就业。

2、内地与香港的科研机构的交流有较长的历史，双方以定期研讨、人员互访、交换研究生、合作申请研究项目、举办培训班等形式进行交流。

3、人员往来频繁，早期是探亲访友，现在是往来旅游。仅2000年一年港澳到内地旅游人数就达到七千多万人次。

小结：无论是经济方面，还是人员交流和科技交流方面这些都说明了祖国内地与港澳地区的联系是非常密切的。双方都获利，形成优势互补、互惠互利的模式。

师：经过前面的学习以及平时生活中获得的有关信息，大家讨论交流香港目前港澳所面临的挑战并畅想香港澳门以后发展,进入最后一个板块的学习。

板块三 畅想香港的明天

师：接下来我们探究香港面临的挑战及发展的方向？分小组讨论交流。

引导学生观察《香港进出口贸易地方构成饼形图》及相关资料，引导学生分析总结归纳香港的经济只有和祖国大陆全面合作、优势互补、互惠互利才是香港地区可持续发展的主动力，也是它发展的方向。

（三）、课堂小结：略。

（四）、课后作业：

1．列表归纳香港、澳门在自然、经济等方面的异同。2．完成地理填图册。

结束语：香港和澳门回归到祖**亲的怀抱，带来了中国整体经济的发展和港澳的繁荣，我们衷心地祝愿香港的明天会更好，澳门的明天会更好，同时我们也期待祖国更加繁荣昌盛，盼望着七子之一的台湾早日回家，中国早日实现统一。下课！

教学反思：

第九单元 台湾省

第1课 台湾省的自然环境

一、教学目标

1.培养学生的读图用图能力，能够从地图上准确说出台湾省 的地理位置、范围以及台湾省的地形特征。

2.使学生掌握台湾省的地理位置、地形与气候特征。

3.通过阅读史实材料，使学生明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土，从而培养学生热爱

台湾、热爱祖国的情感。

二、教学重、难点

台湾省的地理位置、地形与气候特征 三、教学方法 读图、讲授、分析

四、教具准备

多媒体课件

五、教学课时 1课时

六、教 学过程(一)引入：

播放歌曲《高山青》片断，然后提问：刚才我们 听到的是哪个民族的歌曲？高山族主要分布在哪个省？

(二)新课教学：

1．地理位 置：

（1）读 图说出台湾省位置：位于我国东南海域，东临太平洋，四隔台 湾海峡与福建省相望，北临东海，南临南海。

（2）台湾省的 范围：由台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛及周围众多岛屿组 成 2．地形与气候

（1）读《台湾地形图》，思考 以下问题：

①台湾岛有哪几种主要地形? ②台湾山脉的分布、走向及台湾平原的分布如何？ ③台湾河流有何特征？主要分布在哪里？

（2）归纳 台湾省的地形 特征。

（3）分组活动：完成课本58页 读图练习。

（4）台湾省的气候

3．结合史实材料，举例说明 台湾自古以来是祖国不可分割的领土。(三)课堂练习：（另发）(四)小结：（结合板书进行）(五)板书设计：

第九单元 第1课 台湾省的自然环境

一、地理位置

1.位置： 2.范围：

二、地形与气候

1.地形：以山地为主

2.气候：热带、亚热带季风气候

三、台湾是祖国不可分割的领土

教学反思：

第2课 台湾省的经济与人口

【教学目标】 知识目标

1、了解台湾丰富的自然资源和物产，掌握主要的农产品和矿产的分布地区。

2、了解台湾经济的发展过程，理解其经济特点和工业城市的分布。

3、了解台湾居民和城市的分布，理解其和大陆的关系。

4、理解台湾是我国领土不可分割的一部分。能力目标

（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；

（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（3）使学生掌握分析区域特征的方法。

德育目标

通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

【教学重点难点】

1、教学重点：台湾经济的特点和城市的分布。

2、教学难点：台湾和大陆 密不可分的关系。【教学方法】

讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。【教学准备】

多媒体展示台、图片等 【教学过程】

新课导入：播放台湾日月潭 美丽风光。上节我们了解了台湾的自然环境的特点，今天继续走进台湾，感受其丰富的物产和发达的经济。

展示台湾岛主要的农作物和矿产分布 学生活动：（1）找出台湾主要的动植物资源。

（2）找出台湾的主要农作物和分布。（3）找出台湾的矿产和分布地区。

（4）在图上指出台湾的主要旅游景点：日月潭，阿里山等。

总结讲述：温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。

台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要区，因此台湾有“海上粮 仓”“ 东方甜岛”“水果之乡”的美誉。

台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。

从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。板书：

一、丰富的物产

1、动植物：樟树（樟脑）

2、农作物：水稻，小麦和甘蔗

3、矿产

4、旅游资源：日月潭，阿里山

承转：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的 发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。

展示台湾交通及工业中心的分布图

讲述：20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远 大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口一加 工一出口”型经济。大 家从图 6．28上可以明显看出60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其微。台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”——新竹科学园。请大家阅读61页材料。

承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢? 活动：请大家阅读图9.5，回答以下问题 1．台湾的工业主要分布在哪几个城市? 2．这几个工业城市的分布有什么共同的特点? 提问，学生回答。略。

台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市 板书：

二、以出口加工为主的工业

1、分布：西部平原

2、城 市：台北，高雄，基隆，新竹

转承：台湾的居民和城市分布很有特点，我们了解一下他们的分布 学生活动：（1）找出台湾主要城市。

（2）找出台湾的主要民族，阅读63页材料分析其和大陆的关系

讲述：台湾最大的城市是台北，最大的工业中心和港口是高雄。人口以汉族为主，主要来自中国的福建和广东，分布在西部平原，少数民族是高山族。

板书：

三、城市 与居 民

1、城市

2、居民

播放郑成功收复台湾视频

台湾是我国领土不可分割的一部分，这是一个不可改变的事实，同学们阅读课本63页找出几个证据。

讲述：台湾在东汉开始进入我们国家的视线，清朝正式设立台湾省，居民，语言和文字和大陆一脉相承，台湾总有一天会回到祖国的怀抱。

板书：

四、期盼祖国统一

总结：本节课我们学习了祖国的神圣领土——台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻 地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。

板书设计

一、丰富的物产

1、动植物：樟树（樟脑）

2、农作物：水稻，小麦和甘蔗

3、矿产

4、旅游资源：日月潭，阿里山

二、以出口加工为主的工业

1、分布：西部平原

2、城市：台北，高雄，基隆，新竹

三、城市与居民

1、城市

2、居民

四、期盼祖国统一 教学反思：

第九单元 台湾复习

【教学目的】

1.使学 生了解台湾省的位置、范围、面积等基本概况，以及台湾岛、彭湖列岛、钓鱼岛的分布。

2.使学生了解台湾省优越的自然条件和丰富的自然资源，学会分析农产品和森林分布与其气候、地形的关系，培养学生区域地理的分析能力。

3.使学生知道台湾省的经济特点，了解其“进口－加工－出口”型经济。

4.使学生认识到台湾是祖国领土不可分割的一部分，激发学生的爱国情感。【教学重点】

1.台湾省的地理位置、范围。

2.台湾省农产 品分布与自然环境的关系。3．台湾的工业发展和分布。

【教具准备 】台湾省CAI(计算机辅助教学)课件 【教学方法】讲授法、谈话法

【教学过程】

[导入新课]以学生喜欢的台湾歌手周杰伦，爱看的台湾娱乐节目“我猜，我猜，我猜猜猜” 和“TV三贱客”引入台湾，还引出台语──闽南语，上课时，请会讲闽南语的学生来说说闽南话或唱闽南歌，并让学生欣赏由台湾人作曲作词并演唱的赞美诗，体会闽南语。

[教授新课] [地图演示]读图分析台湾省的范围和位置，并指出北回归线的位置，由此分析台湾的纬度位置，得出台湾是热带、亚热带气候，四面环海，使台湾的气候温暖湿润，生产各种热带亚热带水果。

[板书]

一、地理位置

1、海陆位置：太平洋，台湾海峡

2、组成：台湾岛，澎 湖列岛，钓鱼岛

[学生活动]读图分析台湾地形特点（由台湾铁路分布原因引出地形分布），并认识台湾的重要城市：台北、台中和台南，高雄和基隆。[学生活动]台湾是中国领土的一部分

[板书]

二、地形与气 候

1、地形：山地为主，玉山，日月潭。

2、气候：热带，亚热带季风气候

[教师承转]以上是课本的第一节，课本的第二节是“美丽富饶的宝岛”。美丽是指什么？富饶呢？（有许多迷人风景，有丰富的旅游资源；富饶指物产丰富）下面，我们在轻快的高山族音乐中尽情欣赏一下台湾的美景，并看看有哪些丰富的物产。

[多媒体音乐放映]音乐中图片自动放映。

[地图演示]台湾主要农矿产品的分布图

[学生活动]看图完成P活动题2，并分析台湾气温和降水的分布，并尝试用图分析台湾树种十分丰富的原 因。

[学 生朗读 “出口导向型经济”。

[图片演示]学生分析台湾出口贸易的变化

[教师讲解]以农业经济为主的地区和国家比较落后的原因的以及台湾如何实现经济转型。[提出问题]台湾利用哪些优势和有利条件发展工业？

[教师讲解]四个有利条件，并除此之外，还有其他什么条件也比较重 要吗？请读P38阅读材料后回答。

[读图回答]台湾主要有哪些工业部门？这些工业主要分布在哪几个城市？这几个城市的分布有什么共同的特点？

[读表6.1]分析台湾产业产值的变化，从数据角度 把握经济的变化和发展。

[学生活动]完成台湾产业变化的折线图。板书设计

一、地理位置

1、海陆位置：太平洋，台湾海峡

2、组成：台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛

二、地形和气候

1、地形：山地为主，玉山，日月潭。

2、气候：热带，亚热带季风气候

三、丰富的物产

1、动植物：樟脑

2、矿产

3、旅游：日月潭，阿里山，阳明山

四、出口加工为主的工业[来源:学,科,网]

1、工业分布：西部平原

2、工业城市：台北，高雄，基隆

四、城市居民

1、主要城市：台北，高雄

2、居民：汉族，高山族

五、期盼祖国统一

附钓鱼岛问题资料：中日甲午战争之前，日本没有对中国对钓鱼岛的主权提出异议。但是，后来日本在甲午战争后，强迫清政府签定了《马关条约》，而攫取了台湾及附属各岛屿。第二次世界大战日本战败后，把台湾归还中国，却把台湾的附属岛屿钓鱼岛等私自交给了美国托管。60年代末，联合国一委员会宣布该岛附近可能蕴藏着大量的石油和天然气。日方立即单方面行动，先是由多家石油公司前往勘探，接着又将巡逻船开去，将岛上原有的中国标记毁掉，换上了标明这些岛屿属于日本冲绳县的界碑，并给钓鱼列岛8个岛屿规定了日本 名 字。1971年，美日两国在签定归还冲绳协定时，擅自把钓鱼岛等岛屿划入归还区域。这一交易遭到中国政府的强烈抗议。1972年，中日两国在恢复邦交的谈判中，双方从中日友好大局出发，同意将钓鱼岛列岛归属问题搁置，留待以后条件成熟时解决。可是，日本一些敌视中国的国会议员提出要中国承认日本对钓鱼岛拥有主权。日本政府顺应右派要求，出动巡逻艇和飞机对我国在钓鱼岛列岛海域作业的渔民进行监视。90年代以来，随着世界局势和国家间力量对比发生变化，日本再次将手伸向钓鱼岛，日本右翼分子在钓鱼岛上修建灯塔，企图使灯塔列于海图上，以便让国际社会承认钓鱼岛是日本领土，还竖起“太阳旗”和纪念死者字样的木牌。这些活动，都得到日本政府的纵容和支持。

第十单元 走进西部

第1课 自然环境

【教学目标】

1、了解西部地区的位置和范围，知道包括的省级行政区和主要地形区和气候类型。

2、了解西部 丰富的资源，掌握主要的资源的分布地区。

3、培养热爱西部，关心西部意识。【教学重点，难点】

1、教学重点：西部地区主要矿产资源的分布。

2、教学难点：西部地区复杂的自然环境对于发 展经济的利与弊。【教学准备】 多媒体课件

【教学方法】

自学为主，讲解为辅

【教学过程】

1、新课导入：展示西部地区石林、盐湖、沙漠的图片。今天我们走进一片神秘而富饶的土地，领略不同的风土人情。

展示西部地区行政区划图

学生活动：找出西部地区包括的省级行政区。

总结：西部地区包括12个省级行政区，我们可以用两句话概括：新藏青陕内蒙古，云贵桂宁甘渝蜀。

展示我国地形图和气候类型 图 学生活动：（1）找出西部地区主要的山脉、高原和盆地。

（2）找出西部地区主要的气候类型和干湿地区等。（3）讨论西部地区自然环境 的复杂性。

讲述：西部地区地形和气候复杂多样，自然环境条件恶劣，这些为经济发展造成了很大的阻碍。板书：

一、复杂的自然环境

1、位置和组成

2、复杂的自然环境

展示西部地区主要自然资源占全国的比重图。

讲述：西部地区自然环境恶劣，但是也有有利的方面，就是自然资源十分丰富，如矿产资源，水能等都远远多于东部地区，这成为发展经济的一个增长点。

学生活动：（1）回忆长江、黄河的水能，讨论我国水能的分布地区。（2）根据西部地区矿产资源图，填写67页表格。

总结：西部地区水能主要集中在西南地区的川、渝、云、贵、藏等地，就河 流来说，主要集中于长江，雅鲁藏布江和黄河流域。矿产资源丰富，如 钾盐几乎全部在西部地区。

板书：

二、丰富的资源资源

1、水能

2、矿产

转折：西部地区不但常规能源丰富，新能源也很多，如太阳能，风能，地热等。西藏地区的太阳能和地热，西北地区的风能，都在积极开发。

学生活动：阅读68页材料，了解西部地区新能源的分布。

板书：

3、新能源

总结：今天我们认识了西部地区的位置和范围，知道了其自然环境对于发展经济既有有利的方法，也有不利方面，因 此在发展过程中尽量的趋利避害。

板书 设计：

一、复杂的自然环境

1、位置和组成

2、复杂的自然环境

二、丰 富的资源资源

1、水能

2、矿产

3、新能源 教学 反思：

第2课 特色农业

【教学目标】

1、了解西部地区发展畜牧业的条件和类型。

2、知道西部主要的牧场，掌握优良畜种。

3、理解西部草原存在的问题和改良措施。

4、了解西部地区灌 溉农业的水源和主要农产品。【教学重点，难点】

1、教学重点：西部地区优良畜 种和主要农产品。

2、教学 难点：西部地区草原的质量和保护。【教学准备】 多媒体课件 【教学方法】

直观演示，分组讨论 【教学过程】

1、导入新课：展示西部地区牧场和新疆哈密瓜的图片。今天我们走进西部地区，了解其农业发展的特点和主要的农产品。

展示西部地区土地资源构成和我国土地资源构成图

学生活动：（1）找出我国及西部地区主要的土地利用类型。（2）分析西部地区土地资源的结构有什么特点。

分析讲解：我国西部地区的土地以牧草地和林地为主，地形崎岖，降水较少，因此以畜牧业为主，主要分为草原牧业和高寒牧业。种植业以灌溉农业为主。

板书：

一、特色农业

1、畜牧业：草原牧业，高寒牧业

2、种植业：灌溉农业，绿洲农业

展示我国西部地区各省草地面积柱状图

学生活动：对比各省 草地 面积的大小，了解四大牧区的由来，按不同的位置分为草原牧业和高寒牧业。

总结：西藏，青海，内蒙古和新疆是我国的四大牧区，其中西藏和青海属于高寒牧区，主要有牦牛，藏绵羊和藏山羊；新疆和内蒙古属于草原牧区，主要有新疆细毛羊，内蒙古三河马和三河牛，31

宁夏的滩羊等。

板书：

二、草原牧业和高寒牧业

1、草原牧业：新疆细毛羊，内蒙古三河马和三 河牛，宁夏的滩羊等。

2、高寒牧业：牦牛，藏绵羊和藏山羊

转折：西部地区的草原近年来出现了很多问题，都和不合理的利用有关。学生活动：分 析西部草原出现的问题，讨论解决措施 板书：

3、草原保护

展示西部地区农作物分布图 学生活动：（1）找出西部地区的主要农作物： 甜菜，棉花，青稞，小麦，水稻，甘蔗。（2）分析其地理位置对于农作物的影响。（西北，青藏，西南）

总结：西部地区是我国重要的畜产品产地，也是特色农产品的产地，不但促进了当地经济的发展，也支持了全国经济的发展。

板书设计：

一、特色农业

1、畜牧业：草原牧业，高寒牧业

2、种植业：灌溉农业，绿洲农业

二、草原牧业和高寒牧业

1、草原牧业：新疆细毛羊，内蒙古三河马和三河牛，宁夏的滩羊等。

2、高寒牧业：牦牛，藏绵羊和藏山羊

3、草原保护

三、灌溉农业与绿洲农业

地区 农业类型 农作物 西北 甘肃的河西走廊、新疆天山南北绿洲农业 长绒棉，葡萄，哈密瓜

宁夏、内蒙古灌溉农业 小麦，甜菜 青藏 雅鲁藏布江谷地，湟水谷地和河谷农业 青稞，小麦，豌豆 西南

教学反思：

立体农业 水稻，甘蔗，花卉，水果。

第3课 工业、城市与交通

【教学目标】

1、了解西部 地区主要的工业中心。

2、知道西部地区的主要产业和发展条件。

3、理解西部城市化的进程和主要的工业城市。

4、了解西部地区交通的改善和发展概况。【教学重点，难点】

1、教学重点：西部地区主要的工业中心。

2、教学难点：西部地区主要产业发展的有利条件。【教学准备】 多媒体课件 【教学方法】

自学为主，分组讨论

【教学过程】

1、新课导入：播放“神舟”飞船发射的视频资料。今天我们就来了解西部地区的工业、城市和交通的发展情况。

展示西部地区工业城市分布图 学生活动：（1）回忆西部地区矿产分布。

（2）找出课本列出的主要工业中心。（3）分析工业分布和 矿产资源的关系。

讲述：西部地区的工业在丰富的矿产资源基础 上发展起来，如包头和攀枝花的钢铁，玉门和克拉玛依的石油等。还有全国占有重要地位的工业如西昌和酒泉的航天工业，西安的飞机制造等。

板书：

一、工业与城市

1、主要工业中心

学生活动：（1）阅读76页各省主要产业，分析其发展的有利条件。

(2)阅读西部之最，分析西部发展工业的有 利和不利条件。

总结：西部 地区发展的有利条件是：有丰富的矿产，能源和动植物资源。不利条件是：交通灯基础设施落后，资源环境恶劣。

板书：

2、西部发展的条件。

讲解：在西部地区有唯一的一个直辖市——重庆。它是长江上游最大的综合性工业城市，对于西部经济的发展具有巨大的带动作用，随着经济的发展，西部地区逐渐形成了一批工业城市，大 多是各省市的行政中心。

板书：

3、唯一的 直辖市——重庆。

转折：西部地区自然风光优美，有很多的名胜古迹，旅游资源丰富，有很多的历史名城：拉萨，丽江，西安，咸阳等。

展示西部地区交通图 学生活动：（1）找出西北，青藏和西南地区主要的 铁路干线。（2）找出各地的高速公路和青 藏地区的公路。

总结列表 地区 铁路 西北 青藏 西南 公路

陇海线，兰新线，包兰线

青藏铁路 青藏公路，新藏公路，川藏公路，滇藏公路 宝成-成昆线，成渝线，贵昆线，总结：通过本 节的学习，我们了解了西部地区发展经济的有利和不利条件，知道西部地区已经有了很多工业中心和城市，相信随着西部地区的进一步的开发，西部一定建设的更美好。

板书设计

一、工业与城市

1、主要工业中心

2、西部发展的条件。

3、唯一的 直辖市——重庆

二、迅速发展的交通

教学反思：

第4课 西部地区的重大工程

【教学目标】

1、了 解青藏铁路修建过程中遇 到的困难，知 道它的起止地点和重大意义。、了解西气东输的起止地 点和经过的省区和地形区，理解其对于东西部的意义。

3、了解西电东送的线路和运输目标，知道其产生和重大作用。【教学重点，难点】

1、教学重点：西部地区重大工程的起止地点和意义。

2、教学难点：西气东输和西电东送对于环境方面的意义。【教学方法】

学生阅读讨论为主，分析讲解为辅 【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

导入新课：播放青藏铁路通车的视频资料。我们在开发西部的过程中，修建了许多重大的工程，他们不但对于 西部发展，对于全国的发展都有重要的意义。今天我们就来了解一下这些工程。

展示青藏铁路相关图片。

学生活动：（1）青藏铁路的几个世界之最。（2）青藏铁路的起止地点和意义。

（3）青藏铁路修建过程中遇到的主要困难。

总结讲述：青藏铁路是世界上海拔最 高，最长的高原铁路，北起西宁，南到拉萨，2006 年全线通车。在修建过程中克服了多年冻土，高寒缺氧，地壳活动活跃等重大困难，接受了西藏不通铁路的历史，对于我国经济的全面发展具有重要的意义。

板书：

一、青藏铁路

1、世界之最。

2、起止地点。

3、克服困难。

展示西气东 输的线路图

分析讲述：西气东 输是我国西部开发的标志性工程之一，主要是把新疆塔里木盆地的天然气输送到能源缺乏的华北和华东地 区，对于东西部的经济都有巨大的推动作用。

指导学生讨论完成下列问题：

（1）找出西气东输经过的省区和地形区。（2）讨论西气东输对于东西部环境的影响。

总 结：西气东输经过的省区有：新、甘、宁、陕、山、豫、皖、苏、沪。三次通过黄河，一次通过长江。对于改善东西部的环境有很好的促进作用。

板书：

二、西气东输

1、起止地点。

2、意义。

展示西电东送线路图。

学生活动：阅读课本80页图和81页材料，回忆前面学过的西部地区水能的分布地区，分析西电东送的三条线路的起止地点和意义。

总结：西电东送对于缓解东部经济发达地区，如广东，上海，江苏，浙江以及京津唐地区的能源缺乏都有巨 大的作用。

板书：

三、西电东送 板书设计：

一、青藏铁路

1、世界之最。

2、起止地点。

3、克服困难。

二、西气东输

1、起止地点。

2、意义。

三、西电东送

教学反思：

第5课 生态保护与旅游资源的开发

【教学目标】

1、了解西部地区在开发的过程中主要的生态环境问题。

2、理解实施生态保护工 程的重要意义，知道“三北”防护林和长江上中游防护林的范围和作用。

3、理解建立自然保护区的重 要性，知道重要的保护区保护的资源。

4、知道西部地区有丰富的旅游资源，掌握主要的名胜古迹。【教学重点，难点】

1、教学重点：西部地区生态问题的解决措施，重要的旅游资源。

2、教学难点：西部生态问题产生的原因。【教学方法】

学生分组讨论为主，分析讲解为辅 【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

导入新课：展示西部地区风景图片和黄土高原的水土流失视频。西部地区风景秀丽，拥有众多的旅游资源，但是在开发过程中也产生了很多的问题，今天我们就来了解一下。

展示土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少等图片 学生 活动：（1）翻看地图，回忆西 部地区的主要地形区和气候类型及特点。

（2）了解西部地区存在的主要生态环境问题。

分析讲述：西部地区自然环境恶劣，生态环境脆弱，在开发过程中的急功近利，导致产生了很多的环境问题，已经严重影响了当地经济的发展。并且对于东部的环境和生活都产生了重大 的影响，如沙尘暴和水资源短缺等，都是西部地区惹的祸。

板书：

一、生态保护

1、主要问题：土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少，水土流失。

讲解：西部地区是全国生态保护屏障，这里对于全国的生态环境有重要的影响。因此在西部大开发的过程中必须进行生态保护。我们主要采取了两种措施，一是实施一系 列生态保护工程，二是建立了很多自然保护区。

学生活动（1）找出“三北”防护林和长江上中游防护林的主要范围和作用。

（2）找出 主要的自然保护区，重点是列入联合国“人与生物圈保护 区网”的几个，了解其保护的主要对象。

强调：三北主要指东北、华北和 西北。四川卧龙主要保护大熊猫，可可西里主要保护藏羚羊。板书：

2、主要措施：生态保护工程：“三北”防护林，长江上中游防护林。

建立自然保护区：四川卧龙，三江源，可可西里 学生活动：阅读87、88页材料，了 解一下具体的生态保护实例。展示西部地区旅游资源图片

学生活动：找出西部地区主要的旅游景点，分成自然风光，文化古迹，民族风情和革命纪念地等不同的类型。记住所在的省区和景点名称。

板书：

二、旅游资源的开发

总结： 今天我们学习了西部地区开发中出现的环境问题和丰富的绿资源，知道发展经济不能以 牺牲环境为代价，要因地制宜，发挥优势。

板书设计：

一、生态保护

1、主要问题：土地荒漠化，草原退化，生物多样性减少，水土流失。

2、主要措施：生态保护工程：“三北”防护林，长江上中游防护林。

建立自 然保护区：四川卧龙，三江源，可可西里

二、旅游资源的开发

教学反思：

第6课 认识家乡——四川省

教学目标： 1． 知识与技能

掌握四川的位置、地形、地势、气候、各种资源、经济差异和文化。2． 过程与方法

通过观察地图，了解四川的位置和范围、地形和地势、经济和文化。3． 情感、态度和价值观

培养学生的爱国主义情感和热爱大自然的审美情操。教学重点 ： 四川的位置和地形、地势、气候、各种资源。教学难点 ： 四川经济差异的原因。教具准备 ： 四川地形图、政区图 教学课时：1课时

教学过程 ：

一、导入新课

请同学们阅读探索的内容并回答问题，四川仅仅是一个盆地吗？你了解四川吗？让我们一同走进四川吧！

二、新课讲授

1、四川的地理环境

教师提问；从图A可以看出四川的地形由那两部分组成？ 川西高原山地和四川盆地。

教师提问：从图B可以看出四川的地势特征有什么特点？ 西高东低，地跨一二级阶梯。

①教师介绍：四川省地形西高东低，大致西部为高原、山地，海拔多在4000米以上；东部为盆地．丘陵，海拔多在1000—3000米之间，全省分为川西高原和四川盆地两大部分。川西北高原是四川重要的畜牧业基地；四川盆地西部的成都平原是我国重要的商品粮生产基地，也是四川人口最稠密、经济最发达的地区四川的省会位于该平原上。全省最高点是川西的大雪山主峰贡嘎山，海拔7556米。

②教师指导学生结合地理图册说出四川的位置和范围：四川位于中国西南地区，长江上游，是中国第五大省，介于东经97°21′~108°31′和北纬26°03′~34°19′之间，全省东西长1075公里，南北宽921公里，面积48.41万平方公里。四川西部地区是青藏高原的一部分，东部地区则大都位于四川盆地内。四川与重庆、陕西、甘肃、青海、云南、贵州和西藏自治区接壤。四川省有地区6个：达川．广安、巴中：黔江．宜宾、雅安；少数民族自治州3个：阿坝藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州和凉山彝族自治州；地级市13个：成都、自贡、攀枝花、泸州、绵阳、德阳，广元、遂宁、南充。万县、涪陵，内江、乐山； 15个县级市，43个市辖区和156个县。

③教师指导学生在地图上找出四川的河流：四川省除北部阿坝藏族羌族自治州境内小部属黄河流域外，其余均属长江流域。长江也是流经四川的最大河流，上游称金沙江，是四川和西藏的界河，金沙江流至宜宾后称长江。长江四川境内主要支流有雅砻江、岷江（包括大渡河、青衣江）、37

沱江、嘉陵江（包括涪江、渠江）、赤水河等。四川是中国水能资源最丰富的地区之一，拥有大量水电站。

④教师指导学生结合图F和G分析四川的气候特征；受地形影响，全省东西部气候差异明显。东部盆地属亚热带季风气候．温暖湿润，平均气温14-19℃，全年降水量900-1200毫米；四川盆地春早，夏长．冬暖，最冷月一月平均气温约6℃，无霜期始于2月初至3月初，长 8－10个月，农业发达，素称“天府之国”，水稻产量居全国首位，麦、棉、丝、油菜籽、茶、柑桔、桐油、白蜡(产量居全国首位)、猪棕等都在全国占重要地位；西部属高原性大陆气候，干燥寒冷，平均气温6-12℃，最冷月一月平均气温约-5℃,全年降水量600~700毫米，无霜期短(在7月前后一个月左右时间)，水草丰美，牛羊成群。

⑤教师介绍；由于四川面积广大，气候条件和地质条件复杂多样导致四川是一个自然灾害较多的省份，如；图H所列。

2、四川的经济差异

教师提问；看图K说说四川经济的地区差异？分析造成差异的原因？

四川是我国西部地区工业总量最大，门类最齐全，优势产品最多的省。也是我国西部地区的第一人口大省。省内经济发展极不平衡，在工业、农业、科技、教育和资源等方面存在较大差异。这与各地的自然环境差异大是密不可分的。阅读图L了解四川的各种资源分布情况？

①旅游资源：山水名胜、文物古迹、民族风情兼备。长江三峡之一半，大宁河小三峡在四川境内，峨眉山、青城山、缙云山、九寨沟黄龙、兴文石林等都以其独特的自然风光引人入胜。都江堰、剑门蜀道则是人工改造自然的辉煌成果。乐山大佛(位于四川乐山东面凌云山西壁，是世界最大的石刻佛像，“山是一尊佛，佛是一座山”。)、大足与安岳石刻等是著名的宗教遗存。王建墓、刘备墓与武侯祠、杜甫草堂、望江楼公园都与著名历史人物有密切关系。红岩、白公馆、渣滓洞是现代史的重要纪念地。自贡是“恐龙窝”，为恐龙化石集中产地。卧龙自然保护区因大熊猫而为世界注目。成都青羊宫花会、凉山彝族火把节、川西北藏族转山会、重庆灯会等，都是民俗旅游的重点。

②动植物资源：大熊猫、金丝猴、羚羊、小熊猫、白唇鹿、梅花鹿、黑颈鹤、四川红杉、岷

江柏、独叶草、追龄草、香樟、珙桐、桫椤、攀枝花苏铁等。

③矿产资源：已探明的地下矿藏132种，仅攀西地区就蕴藏有全国13.3％的铁、93％的钛、69％的钒和83％的钴。有32种矿产的保有储量居全国前五位，它们分别是：第1位：钛矿、钒矿、硫铁矿、熔炼水晶、光学萤石、白垩、玻璃用脉石英，共计7种；第2位：天然气、锂矿、芒硝、碘矿、盐矿、晶质石墨、石棉、云母、砖瓦用砂岩、霞石正长岩、石榴子石，共计11种；第3位：铂族金属、铁矿、铍矿、熔剂用灰岩、毒重石，共计5种；第4位：炼镁用白云岩、轻稀土矿、镉矿、铸型用砂岩、蓝石棉、玻璃用白云岩、海泡石粘土、水泥配料用粘土，共计8种；第5位：磷矿1种。在对国民经济有重要价值的45种矿产资源中，有天然气、铁、钛、钒、铂族、轻稀土、硫铁矿、磷、芒硝、岩盐、玻璃用石英、石棉、石墨、炼镁白云岩等14种矿产资源的保有储量居全国前五位。煤、铅、锌、银、饰面大理石、水泥原料等矿种，虽然探明储量较少，但开发强度大，产量在全国仍占重要地位。迄至1997年底，四川省探明储量的矿产有90种，占全国已探明储量矿种155种的60%。

3、独特的地域文化 教师结合课本上的图介绍：

①地方文艺： 康定转山会：每年四月初八这一天，人们从四面八方云集康定，在山顶草坪上，帐篷绵延，人山人海，白天赛马，摔跤等民族体育活动。入夜，燃起篝火，席地饮酒，载歌载舞，通宵达旦，黄龙庙会：每年农历六月十六日，方圆数百里的藏．羌、回、汉各族人民集会黄龙寺，在寺前空地上帐篷连营，炉火如星，各部酋长率众排列大围．环跳互唱，应声山谷。川剧：是流行四川地区的一种地方戏剧，是戏曲中较为古老的剧种之一，川剧形式活泼，曲调多样，浅显易懂，语言诙谐，表演程式多样化，一些特技如变脸、旋舞、喷火等，有强烈艺术效果。四川扬琴、四川清音等为主要曲艺形式。相书由一人在幔后表演，能模拟各种声音，维妙维肖。谐剧寓壮于谐，能及时反映生活现实。由于它历史悠久，具有鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础，在我国戏剧舞台上占有一定位置，文艺百花园中的一朵奇葩。还有自贡的灯会，彝族的火把节等

②饮食文化：川菜为中国八大菜系之一，用料广泛，味多而深浓，以麻辣味为特色。宫爆鸡

丁、麻婆豆腐、灯影牛肉、怪味鸡块等最有特色。小吃品种极多，赖汤园、担担面、豆花面、宋嫂面、小笼蒸牛肉、蛋烘糕等均为传统小吃。四川茶文化：四川人利用茶叶的历史，有文献可查的．已有三干多年。饮茶对人体有益无害，因茶叶中含有30多种芳香物质，可以溶解脂肪，使胆固醇含量下降。而四川茶馆之多堪称中国之最。城乡处处有茶馆，形成人们都喜爱喝茶的——大地方特色。茶馆除休闲之外还是社会社交的一重要场合：了解行情，洽淡生意，有些茶馆增设娱乐文艺节目，打围鼓、唱清音、打金钱板等曲艺节目，看板，录像节目等：四川酒文化：川酒在中国酿酒行业中占有重要地位，五粮液，剑南春，泸州老窖，郎酒、全兴大曲，沱牌酒被国人称为川酒的“六朵金花”。

③比较四川和北京在饮食、文化、民居等方面的差异？见课本

三、课堂小结：四川的地形、地势、范围、气候、各种资源、经济差异和文化

板书设计：

第6课 认识家乡——四川省

1、四川的地理环境

地形、地势、范围、气候

2、四川的经济差异

经济发展极不平衡

3、独特的地域文化

地方文艺 饮食文化

备课心得：

1、在教学过程中应根据自己的学生情况做出合理的取舍

2、注重地图在教学中的应用

第五篇：八年级地理教学设计

八年级地理教学设计1

[教学目标]

（一）在法国地图上指出其轮廓特点、地理位置、首都巴黎。

（二）根据主要河流的流向，判断法国的地势特点。

（三）根据法国地形和气候特点，归纳该国发展农业的有利条件。

（四）运用地图和资料，联系法国的自然条件和社会文化特征，归纳该国发展旅游业的优势。

（五）运用资料，综合评价法国的经济和文化特征。

教材分析

本节教材分2个小标题：“欧洲的经济大国”和“文化与旅游”。分别介绍法国的经济特征和文化、旅游等方面的内容。

“欧洲的经济大国”通过地图和文字材料，叙述法国的基本概况、地势地形特点和气候特点，在此基础上，再介绍法国农业的基本情况和葡萄酒的生产，最后介绍其工业特点。“文化和旅游”部分既是“经济大国”的补充，同时也是法国的特色，教材用阅读资料“艺术之都——巴黎”来说明法国是一个文化大国和旅游大国，培养学生运用资料归纳总结的能力。因此，本节教材的编排结构如下：

本节教材提供了1幅“法国地形”图和3张景观图。法国地形图设计了6道活动题，培养学生的观察能力（法国轮廓特点）、定位能力（临海和邻国、城市位置特点）、判断能力（河流流向和地势特征）、归纳综合能力（地形、气候与农业）等；三张景观图分别为“葡萄种植园”、“凯旋门”和“埃菲尔铁塔”。法国葡萄酒行销世界，葡萄种植园风光为其作了注释。凯旋门和埃菲尔铁塔既是法国首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的艺术极品。这两幅景观图无疑使我们恍如置身其中，来到艺术之都。

本节的补充资料对法国的文化和旅游作了详细阐述，除上述两张景观图外，补充资料还列举了众多的艺术景观名胜和绘画雕刻稀世珍品以及时装、香水、艺术表演等，而这些又吸引了世界最多的游客，文化为旅游奠定了基础，旅游又为文化传播提供了条件，文化大国和旅游大国相得益彰。

教学提纲（板书）

一、欧洲经济大国

1．概况（面积、人口、首都、地势地形）

2．气候与农业

①法国是欧洲出口小麦最多的国家

②葡萄酒畅销世界

3．工业发达，核电比重大

二、文化和旅游

1．接待外国游客人数最多的国家

2．旅游业成为经济支柱

[教学重难点]

法国的位置、地形特征

法国农业与气候、地形的关系

[教学课时]

1课时

[教具准备]

法国地形图

[教学方法]

读图法、讨论法、谈话法

[教学过程]

新课导人：

方案①：出示埃菲尔铁塔图片，设问：“这是哪个国家的著名建筑？”取一瓶法国造葡萄酒，让学生看法语商标，猜测：“这瓶葡萄酒是在哪个国家酿造的？”创设情景，让学生对法国有感性认识。

方案②：有一位伟人曾经说过这样一句话：不想当将军的士兵不是好士兵。你知道这是谁说的一句名言？他上哪国人？引入法国

一、欧洲的经济大国

法国概况部分：

1、引导学生在“世界政区图”上找到法国的位置，指出起位置特征：欧洲西部，大西洋沿岸

2、引导学生观察P81图3-27，观察：法国的轮廓有什么特点？

（过渡）法国的具体位置如何？请同学们讨论完成活动2.3题

3、学生讨论完成上述问题，而后教师结合板图填注

4、引导学生观察“法国地形图”上的颜色，得出结论：地形以平原和丘陵为主，地势东南高、西北低

5、引导学生在地图上找出法国的主要地形区：巴黎盆地和卢瓦尔平原，西欧平原、中央高原、阿尔卑斯山

（过渡）法国东南高、西北低的地势特点对于法国河流影响较大

6、引导学生找出法国境内的主要河流名称并分析其流向

7、在地图上查找法国的主要城市，并分析法国城市分布特点：沿河流、海边分布。

8、学生阅读教材P81第一段文字，说出法国的.面积、人口和首都

法国农业部分：

方案①：1．自行设计“法国小麦种植区和葡萄种植区分布图”，引导学生归纳其分布特点：小麦主要分布在巴黎盆地和卢瓦尔平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地区。

2．设问：小麦和葡萄分布在该地区的原因是什么？指导学生从教材中寻找答案。

3教师小结法国是欧洲出口小麦最多的国家，巴黎盆地是欧洲重要的小麦产区；法国葡萄酒虽价格昂贵，但畅销世界各地。此方案较适合一般地方学校选用。

方案②：1、引导学生查阅“欧洲的气候类型图”，找出欧洲西部法国的主要气候类型（温带海洋气候和地中海气候）

2、展示温带海洋性气候和地中海气候的气温曲线和降水资料图，引导学生分析这两种气候的特征。

3、引导学生阅读地图册P34法国工农业分布图观察：法国的小麦主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

4、设问：为什么小麦和葡萄分布在这些地区呢？（学生联系气候、地形等因素分析）

5、教师小结：巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地势平坦，适宜种植小麦，而地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥，日照充足，最适宜葡萄的种植。。

6、小结法国小麦和葡萄酒的生产情况。突出法国小麦和葡萄酒在世界的地位

法国工业部分：

1．介绍法国洛林高原的煤、铁矿产资源，可简单介绍其临海型钢铁企业敦刻尔克和福斯。

2．介绍法国最大的汽车公司雷诺汽车公司和法国生产的“空中客车”宽体客机是世界最先进的客机之一。

3．介绍法国发电量中核电比重为世界之冠，核电站数量和核电装机容量均仅次于美国居世界第二位。

本部分教材可提供给学生的有关数据：①法国国内生产总值仅次于美、日、德，居第四位。②法国进出口贸易额仅次于美、德、日，居第四位。③法国谷物产量次于中、美、俄、印，居第五位，农产品出口量仅次于美国，是世界上第二大农产品出口国。④法国是世界上第四工业大国。⑤法国航空和字航工业、核电设备能力、石油和石油加工技术仅次于美国居第二位。⑥法国是仅次于日本的第二大煤炭进口国。⑦法国95％的水能资源已充分开发利用。⑧法国汽车制造仅次于日、美、德，居第四位。⑨法国葡萄产量仅次于意大利，居第二位。法国葡萄酒产量居世界首位。

（过渡）法国是欧洲的经济大国。不仅如此，法国经济的强大还体现在文化和旅游上，它有世界上众多的艺术极品，也是世界上接待外国人数最多的国家，旅游成为法国的经济支柱之一。

二、文化和旅游

1、由学生阅读材料，分组讨论：a．上述资料，从哪些方面说明法国是一个文化大国和旅游大国？b．作为工业产品的香水、葡萄酒、时装在法国具有显著的文化特色，为什么也成为吸引游客的重要内容？教师对讨论结果中具有独创性的观点应予以鼓励和肯定。

2、引导学生思考法国作为文化大国，和旅游大国之间的联系是什么。对我国的经济发展有什么启示？

3、学生齐读P82第二段文字，了解法国的文化和旅游

本节图表指导；

1．图3－27：①识图定位：法国的六边形轮廓、临海和邻国；巴黎盆地、卢瓦尔平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、马赛等城市。②判断：根据勃朗峰、塞纳河、卢瓦尔河等地理因素综合判断法国的地势地形特点。③归纳综合：地形与气候因素与法国农业之间的关系。

2．景观图可以图旁配备说明性文字，以小型图片展览的形式介绍给学生，也可补充收集法国的其他艺术景观图片。

[作业布置]

略

八年级地理教学设计2

教学设计

课题星球20xx课标版八年级下册第十章第二节《海洋利用与保护》

教材分析

从整本八下课本来看，海洋利用与保护是简单部分，了解中国的海洋资源及其利用、保护，有助于培养学生的地理综合素养。教材以歌曲《祖国的海洋》导入，体现了地理知识与日常生活的紧密联系。教材中安排了课内活动和课外延伸活动，体现了新教材注重学生主体性和对学生实践能力的培养。

学情分析

海洋利用与保护是第十章我国的海洋国土第二节的内容。学生在前面已经掌握了学习地理的一般方法，并具有一定的读图、析图能力和解题能力。本节课以小组合作探究为主的教学活动来充分调动他们学习的积极性，同时注重培养学生的地理素养，让他们养成积极思考的习惯，树立地球主人翁的责任意识，积极面对目前的海洋环境问题，出谋划策，为海洋经济的可持续发展而努力。

教学目标

知识与技能：

1、运用图表等有关资料说明我国海洋资源类型、分布和资源的开发。

2、运用有关资料分析说明我国海洋环境受到的危害及其保护措施。

过程与方法：利用小组合作探究,培养学生观察、思考、合作及探究的能力。情感态度与价值观：通过对海洋资源的学习了解,激发学生“保卫蓝色国土”的决心以及环保意识。同时利用各种小组活动,培养学生团结合作的精神以及独立思考学习的能力。

教学重点和难点

教学重难点：我国丰富的海洋资源的类型及分布；我国所面临的海洋环境问题。

教学过程

教学环节师生活动设计意图

1、激趣导入、营造氛围师：上节课我们认识了中国是世界海洋大国，拥有漫长的海岸和众多的岛屿。今天我们继续深入学习海洋的利用与保护。先来看看本节课的学习目标：（生齐读）运用图表等有关资料说明我国海洋资源类型、分布和资源的开发。

2、运用有关资料分析说明我国海洋环境受到的危害及其保护措施。师：其实我们班级的好多同学对海洋有一定的认识，他们是通过一部动画片了解了海洋中形形色色的生物。这部动画片的名字是？（海底小纵队）好，那我们一起重温童年时光，让海底小纵队带领我们完成今天的学习吧。播放<海底的小纵队>，导入海洋资源及开发：以熟悉的动画片导入，激发学生兴趣，培养学生的地理观察能力。创设情境，进一步的构建浓厚的学习兴趣与课堂氛围。

教学过程师：人们是如何利用海洋资源的？请列举你所知道的海洋产品。（小组合作探究，展示交流）生：食品工业（波力海苔、鱿鱼干）、工艺产品（珊瑚耳环、手镯）、医药产品（鱼肝油）·····师：那么我国辽阔的海洋中到底蕴藏着哪些资源呢？我们一起来学习吧。体现地理学科的生活性，凸显好奇心、观察力、思考力在地理学习中的重要性。

一．海洋资源及开发

（1）海洋生物资源师：指导学生读图10-2-1，找出烟威渔场、舟山渔场、北部湾渔场及南沙群岛西南部和南部陆架渔场，说说其主要的`鱼类资源。生：学生代表指出图中位置并回答。（教师及时评价）师：读图可知，中国的四大海产是大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼。中国最大的渔场是位于东海的舟山渔场，它有长江入海带来的丰富有机质，浮游生物大量繁殖，吸引了大量鱼类的到来。同时位于寒暖流交汇处，特别有利于多种海洋生物的生长繁殖。师：随着中国经济的快速发展，人口不断增长，天然的海产品产量已经不能满足众多中国人民的需求，因此，海水养殖业迅猛发展。（山东半岛海洋牧场：海洋牧场是指在一定海域内，采用规模化渔业设施和系统化管理体制，利用自然的海洋生态环境，将人工放流的经济海洋生物聚集起来，像在陆地放牧牛羊一样，对鱼、虾、贝、藻等海洋资源进行有计划和有目的的海上放养。）师生互动：联系生活，说出莆田市的鲍鱼养殖、海带养殖、紫菜养殖、海蛎养殖、淡水鱼海鱼养殖等，说说莆田市代表美食：兴化卤面、海蛎饼、葱爆海蛏、鲍鱼排骨汤等，到处可见海鲜的身影。师：这些美食的烹饪，有一种必不可少的调味料：海盐。形象化理解再识记，要求学生认真看图并且联系生活,形成良好的学习方法。丰富的彩色图片，既形象化还原生活，唤醒学生的记忆，也有利于学生的互动，体现地理学科的生活性。

师：随着科学的发展，人们逐渐认识了海水，现已确认海水中含有80多种元素。目前，我们开发利用海洋化学资源主要是从海水中提取了海盐、镁、溴、碘等化学元素。

（2）海洋化学资源师：指导学生读图片“中国的盐场晒盐”景象，完成小组活动：找出长芦盐场。结合气候条件，说说我国北方沿岸滩涂盐田集中分布的原因。生：北方地区降水少，晴天多，蒸发强。进一步掌握化学资源的内容，由抽象到具体，同时培养了学生的分析能力，感受主动思考的幸福。

（3）海底油气资源师：指导学生阅读课本材料，了解中国的海底油气储量和开采量。空间资源：海上机场，海上娱乐空间，海上建设空间等。补充日本的“巨大睡莲”状水上迷你城市。

（5）航运资源：各港口之间，承担着中国进出口物资70%以上的航运任务。中国的沿海港口众多，把中国与世界主要经济区域联系起来。

（6）景观资源：广阔的海洋和风光绮丽的滨海地带令人留连忘返。充分利用大海的自然风光，开发海滨旅游，也是人们利用与开发海洋资源的一个重要方面。一图解千文，采用形象化的彩图,激发学生的学习动力,化解了学生对海洋资源的陌生感，突破了分析难点。

师：随着陆地自然资源日益匮乏，人地矛盾日益尖锐，海洋资源成为我国经济社会可持续发展的重要后备资源。师生：共同学习“发展海洋经济”师：联系生活，福建省作为一个沿海省区，可以如何发展海洋经济？师：我国在海洋资源的开发利用上已取得了巨大成就，但目前也面临着一些严峻的问题，（播放<海底的小纵队>）从海底报告，我们知道了：由于对海洋资源的掠夺式开发和过度利用、某些海洋工程建设和管理不当、陆源污染物排放、船舶及海上机械溢油、人工废弃物倾倒等原因，使得我国部分海域海水遭受污染、生态系统退化、生物资源枯竭、赤潮与海岸侵蚀等灾害频发。承转过渡，构建知识体系。学会积累的学习方法，提高自己的知识与技能。本节课的高潮，视频的直观呈现，激发学生的环保观念，为海洋环境的保护、海洋经济的可持续发展做铺垫。

师生：读图，总结海洋污染问题。目前危害较大的海洋污染物质主要有：石油、农药、有机物质、放射性物质、固体废弃物和受到污染的河流。其中石油污染最严重。而且海洋污染可能引发赤潮。还有海岸侵蚀、生物资源枯竭、生态系统退化等海洋环境问题。师：这些问题直接制约着海洋经济的可持续发展。因此，我国海洋环境的保护刻不容缓、任重道远。我们应该找出问题的产生原因，并积极采取措施减少损害，还给人类一个健康的“蓝色海洋”。联系生活常识，让学生关注生活，热爱生活。保护海洋环境，体现地理学科的科学性。

生：小组合作探究，我们该如何保护海洋环境（收集资料，将我国海洋环境保护的措施整理成小短文，在班级内交流。）师：禁止过度捕捞海洋生物资源；防止海洋污染；加强立法管理；充分利用科学技术；进一步宣传；增强全民的海洋意识。以学生的精彩展示结尾，再一次体现了学生的主体性，更有利于培养学生形成主动学习、勇于实践的精神。

师：（课堂总结）海洋资源丰富多样，是大自然赋予我们的宝藏。随着陆地资源的不断开发利用，未来人类并将向海洋进军，所以说21世纪是海洋的世纪，科学保护海洋环境，合理开发利用海洋资源，是时代赋予我们的艰巨任务。培养学生的科学精神与进取精神，进行理想与情操的教育。

当堂检测、巩固升华详见PPT

作业布置、巩固新知《地理填充图册》P34-36《顶尖课课练》P45-48

板书设计

第二节海洋利用与保护生化油空防休物学气间污渔

教学反思

本课主要通过知识、图表的前后联系，案例分析的教学方法，使学生能自主的参与的教学中去，学习对生活有用的地理知识。从课堂氛围来看，可以看到课堂上学生们学习积极性比较高，他们能充分利用已有的地理知识来分析、判断地理事物。在教师的引导下对地理事物进行列表总结，使知识更为系统化。同时，我通过精选一些案例，如：石油污染图片、赤潮形成，鱼类衰竭资料等，学生可以自主的探究案例中所隐藏的问题，想出解决问题的方法，并从中获得成功的喜悦。课堂中，培养学生合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力看似不足，这主要是我在调控过程中把握得不够好，特别是激励性措施不到位，这有待于我在以后的教学中不断的探索和研究。与此同时，我也深深感悟到：作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个学生，只有这样，才能发挥教师和学生的双主导作用，使每一个学生得到应有发展。

八年级地理教学设计3

教材分析

1．使学生了解资源是有限的，以及我国水资源的现状。联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响；了解国我解决水资源的对策。

2．本节课通过学生对我国水资源的了解，让学生树立节约用水，保护水资源的意识。

学情分析

1．通过提问和作业来了解学生的于知识的掌握情况，合理安排课堂内容。

2．通过学生前面所掌握的我国的`气候、河流、降水等知识来帮助学生学习本节课的内容，学生能更好的理解我国水资源时空分布不均。

3．本节难点在于学生如何结何气候和降水来理解我国水资源的时空分布不均的问题。

教学目标

知识：1、使学生了解水资源是有限的，以及我国水资的现状。

2、我国水资源的时空分布不均。

3、如何节约用水。

技能：1、培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、让学生掌握一些节约用水，保护水资源的方法。

情感、态度、价值观：培养学生节约资源，爱护环境的品质。

教学重点和难点

教学重点：1、我国水资源的现状；2、水资源的时空分布不均；3、节约用水。

教学难点：气候、降水对我国水资源的影响。

八年级地理教学设计4

教学目标：

1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入海洋和大致形状。

2、培养学生读图用图的能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河个河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集分析地理的能力。

3、通过分析黄河作为我国的母亲河为中华民族的发展做出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河保护黄河的责任感，并逐渐树立人和自然协调观念及课持续发展的观念。

教学重点：

分析黄河作为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

教学难点：

运用有关资料和已有的只是储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。

教学准备：

黄河流域水系图

一：创设情境，引入新课

播放黄河大合唱的歌曲。老师讲述：有人说黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾经多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。那么，我们应如何看待黄河的功与过呢？

二：讲授新课

（一）黄河的概况

教师讲述并提问：引用李白的诗：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？

学生活动：读“黄河流域水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，东流注入东海。

问题2：从地图上看黄河像什么？

学生活动：读图回答：几字形

3看地图说出黄河的`主要支流，流经的省区和上中下游的三级划分。

4将黄河与长江进行对比，让学生比较，并总结出黄河水的特点。

学生回答含沙量大水量小

（二）黄河的贡献

学生自读第49页3.4、5段，说一说黄河对中华民族的贡献

塑造平原提供灌溉发电和旅游

（三）黄河忧患

老师讲述：几千年来，黄河流域的人民正是在黄河的哺育下才创造了灿烂辉煌的中华文明，那么黄河有没有过呢？

学生回答：有

教师让学生读第53页的图2.45分三组说黄河上中下游各有什么忧患

学生回答：上游：气候趋于干旱，草地退化，荒漠化严重。

中游：水土流失严重

下游：泥沙淤积形成地上河

从黄河下游地形特点，探究地上河形成的原因

河水流速减慢，泥沙沉积，河床抬高形成地上河

问题：黄河还有哪些病症？

土地荒漠化、凌汛、断流和污染等

（四）根治黄河

分组讨论：针对黄河上中下三游的忧患我们因该分别采用什么办法来处理

上游：修建水库建立水利枢纽工程

中游：植树造林做好水土保持工作

下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程

教师讲述同学们可以通过阅读黄土高原地表植被变化的相关资料，了解治黄的成就设计理念：本环节重在让学生形成科学的人地观，选择新的热点素材对知识进行重组。目的有三启发学生积极发散思维，水到渠成形成过程不拘泥于具体的知识框架突出重点拉近学生与陌生知识之家的距离，是学生亲知善学

三、课堂小结

本节课我们学习了黄河的概况，黄河有哪些功，有哪些过，以及如何治理黄河，短暂的学校也许远远达不到你对黄河的了解的要求，如果你想了解黄河更多资讯，详情可阅读《黄河儿女》累报刊杂志或登录黄河网等，对黄河进一步的了解

八年级地理教学设计5

【中国的疆域】

教学目标

1.通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点

中国的地理位置及其优越性。

教学难点

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学手段

《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片(一套四张，同一底图)，地球仪(学生每人一个，并附有彩色胶带)，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

教学方法

谈话法、学习指导法。教学过程

第一课时

【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

【板书】

一、从世界看中国

【投影】“中国在地球上的位置示意图”。

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？

【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

【板书】1.位于东半球和北半球

【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

【板书】2.亚洲东部，太平洋西岸

【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？

【投影】世界主要国家面积比较表。

【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？

【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

【板书】二、辽阔的国土

1.面积960万平方千米

【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1.对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的`“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。

最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。

最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。

学生练习，教师巡视。

【投影】中国政区复合投影片①(中国的疆域示意图)。

请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。

【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？

【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。

【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

【板书】2.跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？

【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

【练习】

1.阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2.纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。

【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

第二课时

【投影】中国政区复合投影片①。

【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？

【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

【板书】三、广阔的海域

【投影】中国政区复合投影片②(中国的临海示意图)。

【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？

【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积，海水最深的海区。

【板书】

1.东临四海一洋

2.领海和内海

【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。

【提问】我国的领海宽度是多少海里？

【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。

【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。

【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？

【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个(如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上)，沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

【投影】中国政区复合投影片③(中国的岛屿、半岛和海峡示意图)。

【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。

【板书】3.漫长的海岸线和众多的岛屿

【读图】读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东(大西洋)西(太平洋)临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

【讨论】分析我国海陆位置的优越性。

【归纳】我国东部濒临世界上的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。在这里，古代有的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

【板书】4.优越的海陆位置

【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有0多千米的陆上疆界。

【板书】四、陆上疆界和邻国

【读图】读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

【投影】中国政区复合投影片④(中国的邻国示意图)。

【归纳】结合投影片④，总结我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦，吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。

同我国隔海相望的有6个国家：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。

【练习】看投影片④，完成练习2和练习3。

练习2.对照《中国地图册》的“中国政区图”，把“中国疆域图”中的邻国按编码写出国名：陆上接壤的国家：①朝鲜、②俄罗斯、③蒙古、④哈萨克斯坦、⑤吉尔吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊尔、(11)锡金、(12)布丹、(13)缅甸、(14)老挝、(15)越南。

同我国隔海相望的国家：①韩国、②日本、③菲律宾、④文莱、⑤马来西亚、⑥印度尼西亚。

练习3.与我国有两处接壤的邻国有俄罗斯和印度。

板书设计

第一章中国的疆域和行政区划

第一节中国的疆域

一、从世界看中国

1.位于东半球和北半球

2.亚洲东部，太平洋西岸

二、辽阔的国土

1.面积960万平方千米

2.跨近50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

三、广阔的海域

1.东临四海一洋

2.领海和内海

3.漫长的海岸线和众多的岛屿

4.优越的海陆位置

四、陆上疆界和邻国

附表：表1世界主要国家面积比较表

八年级地理教学设计6

题学习目标

1、我国土地资源的利用类型。

2、我国土地资源利用类型的构成。

3、我国土地资源的总量和人均占有量。学习过 程自主空间一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等）

二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)

1. 我国土地资源总量在世界上居第 位,人均占有量不到世界平均水平的,这主要是因为我国 ，因此是我国土地资源的国情。2．根据土地的用途及土地利用的状况,我们把土地资源分为_____、____、_____和建筑用地。3．我国各类土地资源中,_____面积较广,占的比重大,而_____和_____所占比重相对较小。我国______地面积广大,居世界前列,为发展______提供了较好的资源条件4. 我国用世界上 %的土地养活了世界 %的人口。1、中国陆地面积是多少？居世界第几位？ 2、中国人口为多少?人均土地面积占世界平均水平的多少?、我国的土地资源类型齐全，课本上介绍了哪些类型？学习目标1、我国土地资源的分布情况。

2、我国土地资源利用中存在的问题。

3、我国土地资源的保护措施。学习过 程自主空间一、导入（复习提问、视频、故事、游戏、创设情景等）

三、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)

1.我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的、和低缓的地区。北方以为主，南方以为主。

2.我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的和以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着的减少而变化。

3.林地主要集中在、交通不变的深山区和边疆地区以及的山地。东北林区岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。

由于人们不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破坏，程度如何？

怎样解决我国土地资源利用中存在的问题？

3、我国在土地方面的`基本国策是什么？

四、展示引导学习

小组或小组代表在全班展示

小组间质疑或补充

教师点拨

五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）

1．下列地形区的土地利用类型主要为耕地的是（ ）

A．大兴安岭 B．四川盆地 C．内蒙古高原 D．塔里木盆地

2．我国东部多耕地，西部多草原，产生这种差异的主要因素是（ ）

A．开发的历史长短不同 B．受生产方式的影响

C．光、热、水、土等自然条件的影响 D．受生活习惯的影响

3．我国的天然林区主要分布在（ ）

①东北地区 ②东南丘陵地区 ③西南林区 ④经济发达地区 ⑤人口稠密地区

A．①② B．①③ C．①④ D．①③

4．内蒙古高原东部的土地类型主要是（ ）

A．耕地 B．林地 C．草地 D．荒漠

5．我国的耕地主要分布在（ ）

A．西北内陆盆地边缘 B．湿润和半湿润的平原、盆地、河谷和低缓丘陵地区

C．新疆、东北边缘地区 D．秦岭一淮河以南地区

6．我国人均耕地不足，为了解决粮食问题，你认为应该（ ）

A．多开垦荒地，扩大耕地面积 B．科学种田，提高单位面积产量

C．把草原、山坡开垦为耕地 D．围湖造田，围海造陆

7．我国把“珍惜和合理利用每一寸土地”作为基本国策，主要原因是（ ）

A．土地资源分布不均 B．土地资源不可再生

C．土地资源多种多样 D．人口多，耕地少

8．我国人地关系的突出矛盾是（ ）

A．国土面积大，耕地总面积很小

B．可开垦的后备耕地资源丰富，但开发难度和投入资金很大

C．人口增长迅速，人均耕地越来越少

D．土地的承载量已远远超过其持续发展的极限值我的收获：

八年级地理教学设计7

教学目标：

1、知识与技能：

1）读图说明黄土高原的位置、范围。

2）学生能够结合相关资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。

3）学生能够运用地形图、地形景观照片等，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成。

2、过程与方法：

（1）通过阅读图表、图文资料，提取相关信息，分析问题，得出结论。

(2)通过活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，以及这些“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。

(3)通过不断地渗透乡土地理知识，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

3、情感态度与价值观：

通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。

教学重难点：

教学重点：

读图说明黄土高原的位置、范围和主要地貌景观。

教学难点：结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

教学方法：

读图分析法、读图归纳法、

教学准备：

多媒体课件、地理课本、地理填充图册

新课教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

导课

（一）创设情境，明确任务

说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的黄土景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？(同时给出黄土高原地表景观的图片和鲸鱼沟及其周边的景观图片)

知识点一、文明的摇篮

文明的摇篮

1、位置和范围

读图6.25，完成下列各题。

在图中圈划出以下地理事物：

（1）黄土高原的范围：太行山、乌鞘岭、内蒙古高原、秦岭。

(2)黄土高原所在的省级行政区：

陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。

（3）指导学生在图中找到渭河和西安，知道本地区的位置。

1、学生完成以下填空。

填空：黄土高原

东起山脉，西至，北连高原（大致以为界），南抵。

2、学生在图中重点圈出秦岭和渭河以及西安；明确西安（包括灞桥）的位置，知道西安（包括灞桥）也属于黄土高原的一部分。

训练学生的读图能力，语言表达能力。

逐步渗透乡土地理的知识，明确本地区的地理位置。

请学生阅读课文，完成以下内容。

2.古代文明

(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—_，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。

(2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。

(3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。

学生认真阅读课文，自主学习。

2、（1）黄河

（2）疏松、渭河

（3）社稷坛

黄帝陵

培养学生阅读课文，从中提取信息的能力。

活动：3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。

(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。

(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的'“黄土风情”和极强的艺术感染力。

请学生谈谈自己所见到的灞桥周围的窑洞景观，并分析居住窑洞的优点。

学生阅读p25活动题，观察图文资料，完成各题。并分析与自然环境的关系。

结合生活中的地理，提高学生的学习兴趣，培养学生分析地理问题的能力。

知识点二、风吹来的黄土

过渡：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—20xx米，除一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么，这些黄土是怎么来的呢？对此，科学家提出了许多的假说，其中，“风成说”得到了广泛的认同。下面我们一起来了解。

风吹来的黄土

指导学生阅读材料，了解“风成说”的相关内容。

活动：2、运用黄土“风成说”，解释下列现象。

下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。

关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？

1、学生阅读文字资料，提取相关信息，得出结论。

2、同时，也可以分析出本地区的黄土来源。

让学生运用地理观点解释地理现象。通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。

过渡：黄土高原最突出的地表特征是沟壑纵横。其表现形式是广泛分布的塬、梁、峁、川等黄土地貌景观。展示白鹿塬和鲸鱼沟的图片，并结合图6.29和图6.30，试解释这些黄土地貌的特征和形成原因，并体现它们成因上的联系。

探究·展示交流，自主构建

学生通过观看图片，结合自己的亲身体验，来领悟这些这些地貌的特征，分析其形成原因，得出相互关系。

关系：塬--粱--峁

沟谷-----川；

培养学生阅读图文资料，得出结论。分析问题的能力。

练习作业：

板书设计：

第六章第三节世界最大的黄土堆积区---黄土高原

一、文明的摇篮

1、位置与范围

2、古代文明

二、风吹来的黄土

1、黄土的成因及黄土高原的形成

2、黄土地貌的特征及成因分析

教学反思：

略

八年级地理教学设计8

一、教学内容分析

黄河的奉献与忧患是人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境中的内容。

二、本节教材的地位和作用

它是接中国地形、气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境，同时与下章水资源和区域地理中的北方地区及西北地区的自然特征密切相关。对学习生态环境的保护以及西部大开发知识内容具有重要意义。

三、学生情况分析

学生在老师的带领下系统地了解了学习河流的概况的方法和步骤，并已经在了解长江时加以实践。现在应用到黄河概况时应该轻车熟路，因此本节课的重点内容落到了黄河的奉献和忧患。

四、教学目标

1、结合相关图片，能够概括说出黄河的贡献；

2、结合相关资料及实验，能够说明黄河主要忧患发生的'原因及治理方法；

3、通过本节课的学习，能够初步掌握分析人地关系中突出问题的方法，树立科学的人地观。

五、教学重点、难点

重点：掌握黄河源流概况，了解黄河当前所面临的问题， 探究黄河治理方案。

难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因及治理措施。

六、教学准备

自制PPT课件，相关动画，水、土壤、覆盖小草的土壤、透明杯子等实验器材。

七、教学过程

学习活动

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景，引入新课

环节一：感黄河（欣赏）

配《黄河大合唱》背景音乐，对应上、中、下游出示黄河各流域景观图片

观察景观图，描述感受

创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。

过渡

讨论：为什么说黄河是我们的母亲河？

出示黄河景观图

通过学生自己讨论总结，加深对知识的理解

环节二：颂黄河（奉献）

配朗诵《黄河颂》，对应地理位置依次呈现黄河流域水利工程、文化遗址、旅游资源、灌溉平原的景观图

观察景观图片，尝试概括黄河的贡献

提供景观图，加强学生感性认识，理解黄河的奉献

过渡

黄河既给我们带来了无私的奉献，同时，也是一条害河

本环节采用了探究模式，将知识问题化，问题情境化

环节三：忧黄河+治黄河

提供资料：黄河的“血样”──黄河上中下游的水样标本；

黄河的“化验报告 ”──“黄河干流泥沙沿途变化”

分析：黄河各河段的泥沙含量有什么变化？

提供有关黄河中游黄土高原地区水土流失的资料和下游地上河的视频，“黄河的忧患图”、“中国地形图”、“黄河中游某地的年降水量图”

思考并讨论：黄河中游为什么泥沙剧增？下游为什么流域面积狭窄？并无大支流汇入？

让学生在运用知识的过程中学会学习

思考：黄河母亲还有哪些症状？

再读“黄河的忧患”图

（小结 拓展）

引导学生认识到本节所学的分析方法不仅适用于黄河，还可迁移至其他河流

归纳“会诊结果”，并对症下药，完成表格

八、板书设计

黄河的奉献与忧患

八年级地理教学设计9

设计理念

本节课在进行教学设计时，我们把目标定位在使学生学习“对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”。努力改变学生的学习方式，运用现代信息技术发展学生的自主学习意识和合作学习的环境。使学生的学习显现出较强的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人。

实现三维目标的统一。在指导学生西双版纳的知识目标的同时，提高学生读图，分析能力，尝试制作简单的演示文稿，锻炼学生收集，整理资料的能力，培养学生辨证思想和健全人格，实现知识，技能；过程和方法；情感，态度和价值观的三维一体的课程目标。

教法分析

教师以“导”为主，充分调动学生的自主学习积极性，发挥小组合作学习的良好环境。指导学生正确的使用地理图表和地理景观图，进一步培养学生阅读地图和分析问题的能力。

“引导”——引导学生自主学习，逐步掌握学习地理的方法，对学生进行正确可持续发展观的渗透教育。

学法分析

新教材提倡学生进行自主学习和小组合作学习的有效结合，重视学生的全面发展。为体现此教学思想，本课主要设计以下的学习方式：

1、学生通过读书，读图，尝试独立地从课文和网络中获取地理信息。课堂上启发学生与教师互动，思考地理事物之间的相互关系。

2、鼓励学生大胆说出自己的观点，想法，通过小组讨论等形式，分工合作，相互交流，完成课题。

3、制作简单的演示文稿并在课堂上进行演示和讲解，动手指导学生从网络，报刊中获取知识，并倡导学生进行社会实践，加深体验，提高学生解决实际问题的能力。

教学目标

运用景观图片等资料，说出西双版纳地区丰富的旅游资源；并结合案例资料分析说明傣族文化习俗与自然环境的关系。

通过阅读有关地图和统计资料，分析归纳西双版纳旅游业崛起的原因，以及旅游业对西双版纳经济的带动作用。

通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨和交流如何保持该地区的可持续发展。

教学重点：

丰富的旅游资源。

教学难点：

西双版纳旅游业的发展。

教具：

教师：多媒体课件

学生：收集有关西双版纳的资料，制作的演示文稿。

教学过程

新课导入：

多媒体展示：西双版纳的景观图片和傣族民族音乐。

[引言]这些优美的画面和旋律把我们带入美丽而神秘的西双版纳，今天我们常州地方旅行社，设想为我们常州市民开辟西双版纳新的旅游路线，那么，他们需要更深入的了解版纳，该如何进行呢我们就跟随他们一起来到版纳看看他们是怎样开展工作的。

讲授新课：

首先，他们请西双版纳旅游局为他们介绍版纳的旅游资源。请准备的小组进行汇报。

学生进行交流，教师给予学生恰当的评价。并根据学生的讲解引导学生讨论，思考西双版纳旅游资源之间的相互关系和与自然环境之间的相互关系。

然后，需要西双版纳地方旅行社的合作，请他们为此设计旅行线路和安排。同样，邀请他们进行展示。

两组学生代表各自展示小组设计成果。请考察团评价。教师也参与评价。

接着，西双版纳政府为了欢迎考察团，他们为此对本地旅游业发展情况作介绍并展示近几年版纳经济的发展。

同样请学生代表进行汇报和交流。教师评价学生的表现。

最后，请考察团发表自己的看法，述说自己在考察时发现西双版纳旅游业发展的问题。

教师根据学生的讲述，对刚才学生的活动进行总结，引导学生进行讨论发展出路。

问题：西双版纳旅游业出现下滑的趋势，请我们现在的各方人士为此献计献策。

学生代表发言，教师总结学生的高招，提出西双版纳的旅游发展要走可持续发展的道路，即绿色旅游，加强自然保护区的建设。

总结升华：

在学完西双版纳的旅游业后，思考：

⑴请学生对今天的学习内容有疑问的提出，然后进行解决。

⑵请学生谈谈西双版纳吸引自己的地方

⑶从西双版纳的旅游业发展中，你有什么新的认识，对我们常州旅游业的发展有何启示。

教学反思

纵观上面的教学设计可以看出，它与我们大多数教师目前采用的地理课堂教学设计有显著不同。具体说来，有以下几个方面：

1、教学过程不是以教师为中心，而是以学生的探究活动为主

本节课堂教学设计围绕西双版纳的旅游业的发展。一开始，教师不是直接告诉学生本区有哪些旅游资源，如何开发，开发中遇到的问题和如何实施可持续发展等等，而是首先让学生在原有的知识背景基础上列举出他们知道的西双版纳的自然条件和地理位置，并在教师的指导下通过收集和分析资料研究西双版纳的旅游业，由此获得更多真实的，感性的.材料，丰富关于西双版纳的认识。然后教师再引导学生依据展示信息深入讨论旅游经济对地区发展的重要性，。并在讨论的基础上，让学生应用所学知识解决问题，展开创造性思维活动――为常州旅游发展出谋划策。

2、教学组织形式不只是大班集体讲授，还有全班集体研讨，小组合作探究，个人独立研究等组织形式

在本课教学中，有大班集体讲授，如教师根据学生交流的西双版纳的旅游资源，分析自然环境要素之间的相互影响和相互作用。在归纳旅游业发展对常州的借鉴并交流观点时为个人探究与全班集体研讨相结合；在收集，分析地理资料研究西双版纳旅游业发展和存在的问题时为小组合作探究；最后学以致用解决地理问题时为个人独立研究。多种组织形式相互补充，相得益彰，学生通过合作学习，自主学习，获得了地理知识，发展了地理技能，锻炼了地理思维能力。

3、教学材料不只是局限于教材，而是有一定的开放性

本课所使用的教学材料除人教版教材提供的材料外，还有教师共同课前收集的真实材料，以及学生自己在探究过程中从网上搜集的资料，因此，教学材料显现出相当的开放性。这些生动鲜活，具有典型意义的材料，不仅有助于激发学生的探究兴趣，而且有利于学生将抽象的知识具体化，加深对地理知识的理解；同时，分析讨论材料需要学生综合运用地理知识及经验，把握地理问题的关键，提出解决问题的方案，有利于发展学生的综合分析能力和创造能力。

4、教学活动不只是局限于课堂，而是课堂内外的有机结合

在本课最后，教师精心设计了一些便于学生进一步探究的拓展活动，这样就很自然地把学生的探究学习延伸到了课外。这些拓展活动紧紧围绕本课主题――旅游业作为支柱产业对地方经济的影响而设计。这些活动采用的方式是多种多样的，比如制作地理海报，地理公告板，地理展览，地理宣传小册子。发表地理小演讲，参与家乡旅游业的建设等等，不同的形式为学生创新能力和实践能力的锻炼拓宽了渠道，提供了机会。

八年级地理教学设计10

一、教学目标：

1、了解区域的绝对位置和相对位置，读图，简评东北地区的地理位置。

“东北地区年降水量分布”图，归纳东北地区的

气候特征。

4、以长白山植被的垂直变化为例，说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

二、教学重点与难点：

东北地区的`地理位置、地形特征、气候特征、说明区域内地理要素间的相互影响。

掌握分析、表达一个地理区域的地理位置的方法；学会分析区域内各要素的相互影响。

三、教学准备：

有关地图、景观图片、视频材料，自制幻灯片

四、教学方法:

多媒体辅助教学、读图分析法、讲授法

板书：1、范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。

2、面积：土地面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%

3、绝对位置

1）大体位于120°E——135°E、40°N——53°N

2）自南向北跨暖温带、中温带、寒温带，主要位于中温带

4、相对位置

1）位于我国东北部，地处东北亚的核心位置

2）东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古；南连河北省，与山东半岛隔海相望

5、地理位置的影响及其重要性

二、地形特征

讲述：我们在七年级下册学习过描述大洲地形特征的方法，你还有印象吗？

学生讨论：一个大洲的地形特征可以从以下几个方面归纳：平均海拔高度、地形起伏状况、主要地形类型、地形分布格局和特色地形。

八年级地理教学设计11

教学目标

知识目标：

1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。

2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。

4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。

5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。

6、掌握学习区域地理的方法。

能力目标：培养学生读图填图能力，分析问题解决问题的能力。

情感、态度价值观目标：教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。

教学重难点

教学重点：青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。

教学难点：地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。

教学工具

课件

教学过程

[导入新课]

由歌曲《青藏高原》引入新课

[展示学习目标，指导学法]

1、学生朗读学习目标。

2、指导学生结合教材解析学习目标，即知识要点：青藏地区的范围，地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征，人口、民族，农业情况、能源矿产、交通等知识点，要求以记忆为主，理解为辅;技能与能力要求：了解学习区域地理的方法和步骤。

3、教师进行学法指导：

①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图，完成第87页活动题1-6，了解本区的基本情况。

②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表，对一些重要的知识划起来;再结合教材完成学习资料中的导学练习。

③要求：思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?

[学生自学，教师巡视指导](13分钟左右)

学生按要求进行自学，完成导学练习。

教师巡视，督促个别学生进行自学，指导有困难的学生，了解学生在预习情况，为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生，特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励，催促一些较慢的学生抓紧时间。

布置一些已完成任务的学生思考：青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么，它们之间有无联系?

[教师精讲](18分钟左右)

1、结合板图，让学生指出本区的.位置和范围，特别是本区重要的界山。

2、面积、人口、民族与宗教的内容，由几位学习成绩较差的学生回答。教师引导学生从面积、人口占全国的比例，得出本区特点：地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片，如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。

3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况，主要通过学生说出特征，教师引导学生分析其内在关系，教师用知识网络图的形式逐一展现;并在板图中由学生指出相关地理事物，如：三江源自然保护区指的是哪三条江，青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时，也利用多媒体展示一些相关的图片资料，如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。

课后小结

结合学习目标，将板书中的划线部分内容删除，让学生一起再填一遍，进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征，也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件，而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土，养一方人”。

板书

青藏地区

1、位置：昆仑山——阿尔金山——祁连山以南，横断山以西

2、范围：青海省、西藏自治区、四川省的西部

3、面积和人口

4、民族和宗教

5、自然环境特征和工农业生产、生活情况

八年级地理教学设计12

一、教材分析

1、本节内容在教材中的地位和作用：自然资源与人类生产生活密切相关，其中水是生命之源，孕育和维持着地球上的一切生命。通过本节学习，使学生认清水资源现状，树立合理利用水资源和节约的意识，为构建节约型社会出一份力。

2、课程目标

知识与技能：

①了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

②知道我国水资源的时空分布特点。

③运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

④培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

过程与方法：

1、通过走访调查，使生活中的地理与书本中的地理知识相结合，从而培养地理学习能力。

2、引导学生探究“我国严重缺水的西北、华北地区，缺水原因是否相同”，培养质疑、综合分析的能力。

情感态度价值观：

树立珍惜、合理利用、倡导节约用水的资源观，培养水资源保护意识。

3、重难点的突破

重点：

①水资源时空分布特点及相应的工程建设。

②树立正确的水资源保护利用意识。

难点：调查、整理资料，表达能力的提高。

突破在于通过活动，培养学习地理的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习地理的方法。

二、课前准备活动

1、学生搜集区分有关水资源的名词。

2、学生表述水资源的现状。

3、调查家乡关门水库。

4、学校、家庭用水调查。

三、教学程序

导入新课

师：（组织教学）同学们在课前已经进行了针对性的调查，有的还准备了表演。现在，先看一个表演，你们会猜到什么呢？

送水者（姚运刚）：一学生头戴赵本山式的帽子，走着赵本山式的步子，肩上扛着纯净水桶，从一侧走向另一侧，口喊：“送水、送水、送水喽！”（学生能说出与水有关）

（从生活身边的地理出发，创设情境，引发兴趣，活跃气氛，直奔主题。）

师：看，生活水平提高了，连水都成了商品。水一旦被人类利用了，就成为了资源。本节的课题就是（板书）水资源。

师：今天就让我们以书中的内容为线索，以我班同学搜集、整理的内容为骨架，说说你们的心中所思、所想。你们准备好了吗？

（给学生适应的时间，作好准备）

生：准备好了。

主题一 水是宝贵的资源

师：现在请第一组同学上场。

冯凯：我们收集了有关水的.一些名词。觉得有很多同学可能对本节的课题“水资源”与平时媒体中常谈到的“水能资源”和“水利资源”的区别产生了兴趣。

孙飞：从广义上说，水资源是指包括海水在内的地球水量总体。我们平常所说的水资源主要是指陆地上的淡水。水能资源通常是指河流或潮汐运动产生的能量。它是从能否发电这个角度来说的。水利资源包括江河、湖泊、地下水等，可供人们生产和生活的用水。

八年级地理教学设计13

教材分析

本节课《辽阔的疆域》是人教版八年级上册第一章《从世界看中国》的第一节，本节课主要是引导学生认识、了解我国的地理位置及其优越性、国士的辽阔和我国的34个省级行政区名称、简称及其分布。本节课的知识基础性非常强，是学生较为全面了解我国自然国情的重要内容。通过本节课的学习，将有助于学生形成对我国较为全面和基本的认识，增强学生的爱国情怀，激发学生学习地理知识的兴趣，为今后的地理知识学习打下良好的基础。所以，本节课既是第一章的基础，也是本册书的'基础。

学情分析

由于本节知识基础性强，加之八年级学生已经有了一定的生活经验和认知基础，所以对本节知识的认识和接受较为容易。本节课的内容是认识、了解我国的地理位置及其优越性、国士的辽阔和我国的34个省级行政区名称、简称及其分布，其知识特点表现为较强的记忆性，理解性的知识相对较少。因此，对于八年级学生来说，本节课的学习重点在于对一些常识性、基础性地理知识的识记上。学习的重点在于迅速识记相关地理知识，在课堂学习中尽可能通过师生互动、生生互动做到随堂识记，牢固记忆。

教学目标

知识目标：

1、认识了解我们伟大祖的优越位置。

2、认识了解我们伟大祖国辽阔的疆域和34个省级行政区的名称、简称及其分布。

能力目标：

1、能通过地球仪，找出我国的地理位置并能说出地理位置的优越性。

2、能在中国地图上找出我国34个省级行政区域名称及其位置。

情感目标：

1、培养学生爱国主义精神，激发对伟大祖国的热爱之情。

教学重点和难点

34个省级行政区域的认识和识记。

八年级地理教学设计14

●教学目标

(一)知识与能力目标

1.明确西北地区的范围和地形特点。

2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成

因。

3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的

相互关系及对生产、生活的影响。

4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然

地理特征及对其他地理特征形成的影响。

5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。 6.培养学生读图能力。

7.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。 (二)过程与方法：谈话教学模式，比较法，发散思维，归

纳总结

(三)情感、态度、价值观

培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。 ●教学重点：西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因

及对生产、生活的影响。

●教学难点：西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生

产、生活的影响。

第1页/共5页

●教学媒体：多媒体。 ●课时安排：二课时。第一课时

●教学过程：主要问题设计[导入新课]

图5.4(课本第4页)我国的四大地理区域，一块儿复习四

大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。从而引出课题。

一、干旱的西北地区

1、西北地区的地形。(读图、思考，在自学基础上生与生、

师与生交流)

①本区的位置特点及主要地形。 ②本区河流、地貌、自然景观有何特点? ③分析原因。

④完成活动1和2(课本第12页) 2、拓展思维：

①西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么?

如何解决这一问题?

②绿洲的分布有何特点?(盆地边缘) [课堂小结]

(师生一起复习总结)提问：回答：

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1.本区地理位置?深居内陆，距海遥远。 2.东西方向山脉?对湿润气流阻挡。 3.结果呢?干旱为主的`自然特征。 4.特征包括?降水稀少。河流稀少，多内流河。 5.东西向降水差异使本区

自然景观出现什么差异?由东向西由草原递变为荒漠●板书设计

●练习：《十分钟掌控课堂》第二课时●教学过程[导入新课]

让学生计算拉萨和成都的气温差异。根据第一册书所学

“气温的垂直变化规律”说明造成差异的原因。从而引入课题的学习。

[讲授新课]

二、高寒的青藏地区(读图P13 5-17，思考后，生与生交

流，师与生交流)

1、青藏地区的地形特点。

2、本区气候特点。简单分析成因。 A地势高，气温低。

B由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰

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川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。

3、高寒的区域自然特征出现的现象(课本P14活动2) 4、青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有无影

响。(阻挡夏季风，降水稀少。)

三、以牧业为主的地区(读图P15 5-21，思考后，生与生

交流，师与生交流)

1、西北、青藏地区主要农牧业的分布。

2、找出：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种——三河马、

三河牛。

新疆的畜种——山羊、绵羊、伊犁马等——细毛羊为著名

畜种。

青藏的牦牛、绵羊、山羊等——牦牛、藏绵羊为著名畜种。宁夏的山羊、绵羊等——滩羊是著名畜种。 3、通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。提问：①这些地区分布是否集中、连片?(不是。分布面积

小，分散分布。)

②为什么这些地区能发展粮食生产呢?(西北地区的农业

区：灌溉水源丰富。)

(青藏地区的农业区：热量条件较好。)

4、完成P16活动1(给学生充足时间思考、判断、归纳，

最后教师总结。)

差异：内蒙古温带草场草质较好。

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青藏地区高寒草场草质较差。成因：

地势高→气候寒冷→热量不足影响植物生长。活动2(由生交流完成)

牧区→放牧→流动性强。

生活习俗：喝奶茶、穿靴子、赛马比赛…… [课堂小结]由学生小结 ●板书设计●活动与探究

通过对我国四大区域的学习，试着从不同的事物中找出相

同(或相似点)，从相同或相似的事物中找出不同点。

练习：《十分钟掌控课堂》

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八年级地理教学设计15

【教学目标】

1、了解山东的地形特点，能够在图上找出山东主要的地形区。

2、了解山东矿产的分布，知道自己家乡主要的矿产资源。

3、知道山东的气候类型，了解山东主要的气息灾害。

4、结合自己的实际体会说说环境污染和治理。

【教学重点，难点】

1、教学重点：山东的地形区和主要矿产自已。

2、教学难点：山东发展工业过程中的环境污染和治理措施

【教学准备】

多媒体课件

【教学方法】

结合体会，教师补充加深

【教学过程】

新课导入：展示泰山图片。今天我们了解山东的主要地形和矿产，探讨发展经济的.过程中产生的环境污染和治理措施。

展示山地地形图

学生活动：

（1）根据分层设色地形区的颜色判断山东地势特征。

（2）分组讨论，确定山东主要的地形区。

讲述：山东地势中部高，四周低，以平原和丘陵为主，其中丘陵是著名的山东丘陵，主要分布在山东半岛。内陆地区中部是泰山为主的鲁中南山地丘陵，四周是鲁西北平原等四大平原。

板书：

一、地形与矿产

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。

展示山地矿产和工业分布图

分析讲解：指点图上各种矿产，山东矿产资源丰富，黄金，石油等丰富，其中黄金产量居全国第一位，主要在烟台的招远，石油站第二位，是胜利油田。还有很多其他矿产，为工业的发展提供了原料和燃料。主要的工业城市有青岛，烟台，济南和淄博等。

学生活动：

（1）阅读97页图表，了解山东主要的矿产种类。

（2）讨论山东矿产分布和工业发展的关系。

总结板书：

2、矿产：黄金（第一位），石油（第二位）

展示山地气温和降水分布图

学生活动：

（1）回忆山东的纬度位置，分析山东气候的特点。

（2）找出山东主要的气象灾害，根据自己的体会说出他们的危害。

讲述：山东属于暖温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。降水由东南向西北内陆递减。主要灾害是旱涝和干热风等，对于农业有较大的影响。

板书：

二、气候与气象灾害

1、气候类型：暖温带季风气候

2、气象灾害：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。

学生活动：阅读99页材料，谈谈自己对于气象灾害的认识。

分组讨论：阅读99页图表，说说自己家乡的环境污染情况，讨论治理措施。

总结：随着工农业的快速发展，山东的环境污染日益严重，如“三废”的不合理排放，城市噪声等，还有水土流失等问题，都严重制约着经济的发展和人民生活的改善。因此我们要治疗环境污染，改善耕种习惯。

板书设计

一、地形与矿产

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵为主。

2、矿产：黄金（第一位），石油（第二位）

二、气候与气象灾害

1、气候类型：暖温带季风气候

2、气象灾害：旱涝，干热风，寒潮，冰雹。

三、环境问题及防治

教学反思：