7年政治教案3-3

第一篇：7年政治教案3-3

第三课 第3课时 让生命之花绽放

教学目标：

知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。

能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力。

情感态度价值观目标：能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。

教学重点：日常生活中的基本求生知识 教学难点：如何延伸生命的价值。教学用具：多媒体 教学过程

导入：名诗赏读

“世界是这样的美丽／让我们把生命珍惜／一天又一天／让晨光拉着我／让夜露挽着你／只要我们拥有生命／就什么都可以争取／一年又一年／为了爱我们的人／也为了我们自己” 诗歌告诉我们什么道理？（要珍惜生命，热爱生命）

一、永不放弃生的希望

1.自行阅读“艰难抉择”故事并思考：

（1）伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的？（2）当你遇到如此艰难抉择时，你能果断求生吗？

结论：永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

2.比一比：求生知识

匪（刑）警报案电话、火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话的号码分别是多少？假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己？遇到溺水者，你准备怎样救助他？如遇坏人绑架，你应该怎么办？有人触电了，你知道怎么去救他吗？如果发现家中煤气轻微泄露，正确做法是？

师：珍爱我们的生命，要求我们无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要像课本中的伐木工人那样，在遇到生与死的艰难抉择时，果断地选择求生，而不是等死，要求

生，就应知道在紧急情况下所必备的一些求生知识。不然，想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知识是必须的。

二、肯定生命，尊重生命

1.议一议：一个生命来到世界上，还会给人带来哪些快乐和幸福？（P30）2．谈一谈：学生谈谈善待生命的事例。老师备一个事例。一天晚上，上海某厂女工唐伟珠，在妇女保健医院产时大出血，生命十分危机。消息一传出，周围各家医院的医护人员迅速赶到妇女保健医院帮助抢救。各方面的群众听说后，纷纷赶来主动要求为病人输血。他们中，有工人、农民、学生、干部、科技人员；有结婚才十几天的新郎，也有刚刚断奶的妈妈；有健壮的小伙子，也有动过大手术的老工人。“救人要紧!”千百只手臂伸到

医护人员的面前。鲜红的血，流入了病人的血管，竟相义务献血的人群松了口气。他们不为金钱，不为名誉，就是为了抢救一个普通女工的生命。

三、延伸生命的价值

1.写一写（屏幕展示一组中学生的生命箴言）参考来自中学生的箴言，也写出一条自己的生命箴言。（箴言写好后，以小组为单位交流，每组推选两条箴言在全班交流）

2.想一想

张海迪，1955年出生在山东文登，5岁时因患病导致胸部以下完全失去了知觉，只能靠坐轮椅走动，生活不能自理。医生们一致认为，像这样高位截瘫的病人，一般很难活过27岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写道：“我不能碌碌无为，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光明留给人间，把一切奉献给人民。”她学医，读了十几种医学书籍，为群众治病达一万多人次；她学习无线电技术，维修家用电器：她学习英语、日语、德语和世界语，翻译了《海边诊所》《吕蓓卡在新学校》《小米勒旅行记》等书；她创作了《轮椅上的梦》《生命的追问》和《绝顶》等书籍；她学油画，在国内外举办了3次个人画展；她拍MTV，还出了两盘录音歌带；她攻读哲学博士学位，考取了文艺学博士研究生，参加亚太地区残疾人运动会的射击比赛，出席第四届世界妇女代表大会„„2000年，张海迪被评为全国劳动模范，她在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌!（1）生命的意义在张海迪身上得到了怎样的体现？（2）张海迪的事迹对你认识生命的价值有何启示？ 3.填一填、演一演

在下列的横线上，填上你所担当的社会角色：

在家庭中，我是__________。在学校中，我是__________。在社区里，我是__________。在商店中，我是__________。在公园内，我是__________。在过去，我是__________。在现在，我是__________。在将来，我可能是__________。

情境表演：设置家庭、学校、公园等几个情境，由学生进行表演，通过模拟的具体活动，表现如何担当好自己的社会角色。

我们每个人都身兼好几种社会角色，要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。

小结：同学们，通过这节课的学习我们明白了这样的道理：要珍爱自己的生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。课堂练习：小黑板上的选择题及判断题 作业：练习册 板书：

第三节 让生命之花绽放 一 永不放弃生的希望 二 肯定生命，尊重生命 三 延伸生命的价值

第二篇：7年政治教案4-2

第四课 第二课时 感悟青春

教学目标：

知识目标：认识青春期在思想和行为上的误区。

理解真正独立的意义。

感悟青春，提升精神境界。

能力目标：能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。

能够正确发展男女同学之间的友谊。

能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春‘

情感、态度、价值观目标：

学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。

教学重点和难点

1、青春误读，需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。

2、青春畅想，从多角度全面认识青春内涵，将自己对青春的理解提升。教学用具：多媒体辅助教学 教学过程

导入新课

青春是人生最美好的阶段，多少人热情地讴歌它，多少人在失去它的时候充满了惋惜。来，让我们一起感悟青春。

电脑呈现板书——感悟青春

师：对于青春，我们充满了好奇，又充满了困惑。这不仅需要我们通过与同学相互交流，彼此共享成长的体验，也需要我们及时与父母和老师沟通，并接受他们的教诲和指点。这样才能很好体会到青春成长的美好。但在生活中，我们却常常看到这样一幕。（电脑显示活动一的相关内容）

学生对材料中的第一个问题进行探讨、回答（略）

老师对学生的观点进行相应的评价，然后总结：我认为在同学们中间会出现材料中的现象，最根本的原因是对青春的误读，相信同学们在了解认识自己的生理变化后，都会注意自己的言行，坚持彼此尊重的基本原则，做到尊重别人、尊重自己。

电脑显示板书——

（一）青春误读 学生接下来继续探讨材料中的第二个问题（在此过程中老师应及时对学生不同的看法和意见给予点评和引导）

教师就学生的讨论结果进行评析总结：通过同学之间的相互交流，可以彼此共享成长的体验，增长知识，消除对生理变化的神秘感。但在谈论过程中，一定要互相尊重，讲究语言文明。只有在彼此尊重与关爱的环境下，我们才能进一步体会青春成长的美好，品尝到人与人之间关系的和谐与幸福。

电脑显示板书——

1、怎样看待取笑别人的生理发育特点 接下来进行第二项活动（电脑显示漫画《家庭**》，结合课本P40的材料，引导学生探讨如何理解长大的含义。）电脑显示板书——

2、怎样理解长大的含义

教师总结：青春使我们渴求用丰富的色彩来装扮自己，但我认为，真正的青春装扮应是符合自己年龄和身份前提下的个性化装扮，真正的成长和长大应是逐渐摆脱依赖，并能为自己的行为负责。

电脑显示活动三的内容，要求学生根据主要情节表演小品《学校**》并对小品中的现象进行评论。

教师总结发言：男女同学之间的正常交往不仅可以让我们这个集体更加团结、更有力量，同时，还能使男女同学在心理、智力、能力方面的优势得到互补和发展。但男女同学之间的交往和同性之间的交往毕竟有所不同，所以掌握适当的方式就显得很重要了。（提出个人的建议：要自然地、落落大方地和同学交往，在交往中要学会尊重对方，要懂得自爱。）电脑显示板书——

3、正确看待男女同学之间的交往（过渡）对青春的误读，可能会使我们无意中做出一些伤害他人的事情，也不利于我们健康成长。那么，什么是青春？青春究竟意味着什么？下面让我们一起来畅想青春。

电脑显示板书——

（二）青春畅想 引导学生探讨课本P41的问题

教师总结：青春是生命的春天。当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物……（提问）青春是否只限于随着年龄的增长而带来的身体的变化？它是否更意味着一种新的就精神世界呢？（引导学生正确理解青春的内涵）

电脑显示板书——

4、青春的内涵——青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的年龄变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。

（提问）青春是如何体现在一个人的心理状态、意志和气质、想象力和情感中呢？请同学们用自己最喜欢的一句话来概括一下。（学生的回答略）

教师：青春是一个不可思议的伟大力量，它催发着青年人的躯体，启迪着他们的智慧，同时它也灌输着热烈的情感和坚强的意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春会使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生的欢乐。

（过渡）青春是美好的！但遗憾的是，青春是短暂的。同学们，你认为我的观点正确吗？下面请同学们就这个话题进行讨论分析。（学生的讨论略）

总结：青春既是短暂的又是永恒的。说青春是短暂的，主要是从年龄这个角度讲的，主要是希望我们抓住有限的时光，去学习无穷的智慧。说青春是永恒的，是从心理状态来说的，说的是心境。岁月可以使人的容颜变得苍老，但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心，拥有爱与美丽的梦想，我们将永远年轻。

青春是书的第一章，是永无终结的故事，就让我们始终保持昂扬的斗志，谱写一曲曲荡气回肠的青春之歌吧！课堂小结 相信同学们在积极踊跃的参与下，一定会对青春期易出现的一些认识和行为上的误区有了一个正确的认识，也相信大家对青春应达到的精神境界有了深入的了解。希望大家能认真记下自己的感悟和收获，它将成为你们成长的见证。

第三篇：7年上学期政治教案6-1

第六课 第一课时 丰富多样的情绪

教学目标：

知识目标:认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。

理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。能力目标:通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

情感态度价值观目标:通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极

乐观的情绪状态。

教学重点：了解情绪对人会产生不同的作用。教学难点：情绪的含义。教学用具：多媒体 教学过程：

一、引入新课

谈话：上课的铃声响了，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意说一说自己现在的心情是怎样的？

我们来做个游戏，缓解一下紧张害怕的心情怎么样？

（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆„„）

笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。现在老师采访刚才表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？

像同学们说的，高兴、生气、伤心„„这些都是我们的情绪感受。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。今天我们就来一起感受《丰富多样的情绪》。

二、讲授新课

（一）丰富多样的情绪

1.活动一：情境表演《身边的故事》。

在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。

学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑;上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕，此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。

提问：故事中主人公几个环节所表现出的不同情绪能用一个合适图片的小脸谱来表示吗？（出示喜、怒、哀、惧图片。）

通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜 怒 哀 惧）人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。如开始上课时，同学们听说做游戏非常高兴，可是又担心自己表现不够好。生活中的惊喜“悲喜交加”等就是比较复杂的情绪。2.活动二：《小调查》。

下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？

幻灯片出示：

情境；情绪表现；产生情绪的原因。

（1）得到自己喜欢的礼物。

（2）听到别人说自己的话。

（3）获悉明天老师将带大家去郊游。

（4）爸爸把我正看得着迷的电视节目关了。

（5）考试得了100分。（6）上课不专心，受到老师的批评。

（7）上体育课时，被同学绊了一跤，摔倒了。

（8）小弟弟不听我的话。

通过刚才的调查，你发现了什么？

（二）情绪与生活 3.活动三：《情绪故事》。

进入我们下一个环节：生活中的《情绪故事》。

出示材料：

英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查。医生没有给他开药方，只送了一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句谚语，悟出了其中的道理。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边度假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体也逐渐康复了。

从这则材料中，你是否对情绪又有了一定的认识？(说明情绪对人的身体有消极、积极的影响)情绪犹如双刃剑，一方面可以充实人的体力和精力，促使我们健康成长；另一方面，情绪也会使人感到难受，影响人的身体健康。

4.活动四：《调查与研究》。

情绪除了对人的身体有一定的影响外，还对人产生神奇的作用。

我们看一份小调查：出示调查资料。

某学校的两个班都在预定时间背诵一篇外语课文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来，其中一个班的老师对背下来的同学给予表扬，同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯定和鼓励。全班皆大欢喜。大家互相帮助，结果全班在预定的时间都背会了。另一位老师对全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个小时，仍然没有一个同学完全背下来。

这个小调查告诉我们什么道理？（情绪对人产生的作用，有时使人干劲倍增，有时使人无精打采。情绪影响着人的行为和生活）

播放歌曲《祝你平安》，学生自由设计。

老师有个建议，我们把自己的小书签、设计的画„„送给我们的同学、朋友，或者送给来课的老师，或者留给自己的爸爸妈妈。相信通过我们的真情传递，我们周围的人都会有个 心情，都会快乐平安，我们也祝愿所有的人平安、快乐！小节：请同学们谈谈自己这节课所学习到的内容 练习：开屏幕上的选择题，讨论之后完成。布置作业：练习册相关习题

第四篇：200体验磨练7年高考政治备考策略

2007年高考政治备考策略

1.以本为本，以纲为纲，夯实基础，记死学活，注意与大学教材靠拢。

基础知识成为高考的第一依据，越是基础的就越有决定性意义，基础不实是学生失分的第一原因，越是基础的就越有区分度，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理，以纲为纲，认真研究教学大纲（课程标准）。将识记、理解、运用的知识烂熟于胸，在复习中认真研究考试大纲，做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位，构筑完整的知识体系，对原理的理解要准确简练，使用政治术语要规范。就建构完整、准确的知识体系而言，应做到点、线、面的结合。要全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等决不遗漏。大纲中规定了166个考点，2006试题中涉及到十几个，不到考点总数的10%，需要学生全面掌握全面的考点知识。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，比如复习货币时，联系银行。对知识点的复习还要注意把一些容易混淆的概念加以区分，例如：“商品流通”和“商品交换”，通过联系、比较，那今年的24题就好做了。要注意适当用多种语言说话，如矛盾的对立也就是作为矛盾双方是不同质的事物, 要注意适当扩展，矛盾双方有对立、有统一、可依存、可转化、可包含。对知识线的归纳要“清”，形成基本线索。弄清各知识点的前因后果，来龙去脉；弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的或会因某些疏漏而遗憾。例如当复习“国家宏观调控”这一知识点时，首先应该回忆一下“市场经济优点”，接着复习“市场经济缺点”，然后再复习“宏观调控的主要任务和手段是什么及如何调控”。这样围绕“国家的宏观调控3w”把相关的知识点串联在一起。对知识面的辐射要“宽”，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划分出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。从纵向可把经济常识的八课、哲学常识的四块和政治常识的五课分别融会成一个有机整体。如经济常识，可以把这八课内容按经济理论、生产、分配、交换、消费进行整合。从横向来说，关心时事政治，关注社会热点，也不要放弃冷点，用复习到的理论分析现实鲜活材料，从而进一步加深对理论的把握，提高理论联系实际的能力,，并适当拓展，靠拢大学教材。

2.关注现实、培养能力、提高素质，体现政策取向，反映国家意志。

大政方针成为高考命题的热点，热点不熟是学生失分的又一因素，时政教育成为课堂教学的延伸；考查能力成为高考命题的主要功能，思维不活跃是学生获不了高分的关键原因，培养能力成为教改研究的重点课题。高考改革一直致力于“素质考查、创新精神”的探索，今年也在史实热点中情景化，以材料题形式出现，这就要求我们在教学中要引入源源不断的活水去充实教学内容，去更新我们的教学手段，使学生在与时俱进中养成终生受益的学习思维，从而提高运用所学知识去综合分析解决现实问题，在分析解决现实问题时提高自己多方面能力。高中政治课还应是学生德育的主渠道，因此，提高学生的政治科素质也是我们必须高度重视的，高中生的政治科素质主要体现在政治觉悟的提高上。反映在卷面上，反映在思维过程中，就必须体现政策取向，反映国家意志，坚持与国家立场相一致的原则。总的来说，这点基本不成问题，但学生最大的缺陷是不会说政治术语，学生腔严重。因此，我们在平时就应不断地向学生灌输政治术语，让学生在潜移默化中感受国家意志。一些重要句子的表述，应强化记忆。在平时的复习中更加注重贯彻理论联系实际的原则。一是联系教材中的事例，以往很多学生并不注重课本中的事例，只是满足于对教材黑体字的掌握，美国的金钱政治就在书上，处理好黑体字与楷书、小体字部分的关系相当重要，所以不可忽视课本。二是联系日常生活中的事例，特别是贴近学生生活的事例，用所学知识与校园内外、高三学生思想倾向相联系，然后运用基本概念和基本原理来分析。如：“农业税”问题，可以从社会主义本质、税收作用、普遍联系、党的宗旨、国家性质、职能、组织和活动原则等基本原理去分析；对丛飞认识可以用人生价值等知识来分析说明。三是联系国内、外重大时事，把社会热点与高考考点有机结合起来，深入浅出，以此把握时代脉搏。要把以知识复习带动社会热点的学习和以分析社会热点带动知识复习结合起来。具体做法是：以某个热点问题去分析其所反映的基本原理（一题多理法），或以某个知识点去统率热点问题（一理多题法），两种方法互相渗透，交替使用。

3.更新教学观念，培养思维方法，树立人文精神。

思想指导行动，为适应综合考试，要求教师必须树立科学的教学观，由传授记忆变发现、加工、研究知识；必须树立正确的教师观，由知识传授者变学习指导者；必须树立正确的学生观，由使学生被动接受变学生主动探究，在培养兴趣中去关注科学，在收集各方面资料中培养人文精神。抓住抓好综合思维。人类的思维可以基本分为两类：分析思维与综合思维。分析思维是去粗取精，去伪存真，由整体到要素；综合思维是由此及彼，由表及里，由要素到整体。多年来，我国的教育重视培养分析思维，却忽视了综合思维，而高素质的复合型人才应该二者兼备，且是有机地统一。现在，高考改革无论是从综合考试的设置还是单科考试来说，都强调考查综合能力。所以，在继续重视分析思维的同时，要注意强化综合思维能力的培养。政治科目中很多知识点是相互关联的，在复习时一定要把各个知识点联系起来，不能孤立。还要关注热点，透过现象把握本质。高考试题往往以重大现实问题立意并作为问题的切入点。2006高考文综试题，在对热点问题的处理上，“冷”“热”结合。但是热点问题较多且可以以不同的角度来阐述，这样以来，全部应付是不可能的。我们必须对问题进行筛选，冷静处理很热的问题。与考纲及中学生知识无关的问题，考试可能性不大，要关注学科知识中与生产、生活实际密切联系的知识，如人口、资源和生态环境的关系，可持续发展问题，科技发展动态，文化思想的发展，培养人文精神，提高人文素质，关注国家、世界和人类的命运，树立人与自然和谐相处、人与社会协调发展的现代意识。当然，在处理这些问题时应与理论结合，回归教材，突出基础性，加强对知识的迁移。同时对常识性的知识给以必要的关注，避免完全时政化。

4.谋划复习策略，改变复习方法，做好“知识重组”，施展“立体复习”。首先，科学安排教学与三轮复习。第一轮（2月底前）：看好自己的门，适当串串门，将本学科知识理解记忆清楚，重组成网，在这个过程中，用基本知识去分析现实问题。第二轮（3月－4月底）：内强素质，苦练内功，以学科内综合的复习为主，注意“走出去”用本学科知识去分析其他学和有关知识，寻找结合点，“请进来”──用其他学科知许分析本学科的有关知识，寻找交叉点，适度进行跨学科综合训练。用热点问题带基本知识，着重培养学生提取有效信息能力，分析评价及解决问题能力。事实上，在第一轮复习基础上进行的第二阶段复习，从本质上讲，就是要将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题的一种复习。因此，本轮复习应不再注重知识结构的先后次序，应本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。做好“知识重组”，施展“立体复习”，是首选策略。最好构建新型的强调知识结构和知识之间内在联系的专题复习模式：纵向延伸－横向拓宽－学科渗透－强化训练。重视基础知识和基本理论的复习并不意味着死记硬背，把握知识的内在联系，不能理解为是章、节、框题知识的简单压缩，需要找出联系这些知识点的主线，把握其内在的本质的联系。比如复习“意识”时需要把意识－意识能动性－主观能动性－认识（理性认识、真理、科学理论）－实践等概念联系起来理解，用一条主线把相关的知识联系到一起。按照这一复习思路，可以把经济常识分为市场经济主体、客体、社会主义经济基础、分配制度、经济结构调整五个板快。政治常识按上述原则可以划分为国家（国际）、公民，政党、民族、宗教五个部分。在本轮复习中，切忌简单的机械重复和平面化的“复述教材”，要打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最能体现该知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理。为此必须构建知识体系、编织知识网络、突出知识主干，因为无论是学科内综和，还是跨学科综和，都在强调综合，而把知识融会贯通起来最有效方法莫过于构建知识树，编织知识网，将知识由点到线，由线到面，由面成体，做到宏观在胸，微观在手，一拉一条线，一抓一大串，能够针对问题充分调动知识储备，整体把握，全方位思考。由于文综考查不求点全，但求点精，不求知识覆盖,但求灵活运用、融会贯通,不求问题适应知识,但求知识适应问题。所以在教学时应注意全面把握，在复习时应突出重点。

第三轮（5－6月份）：则应提升修养、巩固强化、三科并举、全面开花，即进行全方位的跨学科综合训练，进行重点、热点、焦点问题与各学科知识交叉点专题的训练，以实现全面提升跨学科综合能力的目的。高考命题是以“现实问题立意”的形式来体现“能力立意”原则的，而客观事物并不是按照人安排好的学科路线进行发展的。因此，在复习时就要根据客观事物本身发展的内在联系，从不同的角度分析、评价和论证这些事物。就拿文综来说，政、史、地三个学科尽管在知识上有许多内容互相渗透，但这三个学科在能力要求上大相径庭。地理重在考查较为形象的空间判断和思维能力；政治考查的是抽象逻辑思维能力；历史重在对事件的回顾和思考。文综试题要求考生在同一单位时间内将大脑中储存的三个学科的信息不断地进行转换使用，具有较大的难度；更难的是要求考生将三个不同学科的学科能力不停地变换运用。鉴于此，我们在跨学科复习过程中，要从现实生活和历史中选取能够承载多个学科的学术信息，适合不同学科进行设问的情景材料，或对某些材料进行加工处理，使其内容延伸，触及到多个学科领域，从不同的角度设计问题，引导学生对过去所学知识进行重组整合，并运用所学知识从不同的角度来分析、解释、评价、论证这些问题，达到提高学生综合能力的目的。要分析、整理、归纳前一阶段练习、作业及模考中所暴露出来的问题，从相互的联系上归纳出若干个基础知识和方法体系中的问题。应该分析错题错在什么地方，是概念问题还是思路问题？需从知识与知识的联系中，从知识的体系中进行分析认识，得到正确的结果。弥补知识网络体系的漏洞。边练习查缺、边复习补漏是这一阶段又一特点。

5、加强学法指导，培养答题技巧，突出做题能力，突破表达能力。当前高考命题已由知识立意转向能力立意。在完成基础知识复习的前提下，培养能力和强化能力训练是下一阶段复习的首要任务。做题能力是核心，表达能力是外显。就做题能力而言，从我们现在的学生实际看来，主要应注意两个方面：一是审题的问题。要让学生养动笔答题前反复研读试题设问指向的习惯，要杜绝一看试题就动笔，凭感觉答题的马虎作风。审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题，审题最好的办法是抓住主要概念，抓住主要概念就可以进行适当的发散：从概念到课，从课到节，这样整理出相关的知识体系，然后组织相关语言做答案。二是实际联系理论的问题。要让学生养成看到材料、看到事例就联想、思考理论的习惯。在具体操作策略上，要求学生在解每一个训练题时，都应养成用语言描述自己思维过程的习惯，树立对于一个问题，你可以不写答案，但不能不会思考的理念。学科表达能力是通过试卷外显出来的，主要反映在主观性试题的解答上。长期以来考生中普遍存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题都是这一能力欠缺的表现。在本轮复习中，我们要求学生对每一道练习题都要按照高考要求答卷，做到严谨、精练、准确。我们要把主要精力放在：要求学生写意思完整的话、写有条理的话、写有专业术语的话、写有逻辑性的话，要求学生尽最大可能地减少错别字、减少不通顺的句子、杜绝卷面脏、乱、差现象。只有从这些最基础性的工作做起，才能逐步提高考生的表达能力。

无论是知识记忆还是理解运用以及答题规范都要注重学法指导，如关键词记忆法、奇特联想法、编顺口溜法、分层记忆法、抓来龙去脉法，分层理解法、概要理解法、比较理解法、迁移理解法等，使学生记得清、记得牢、理解得深、理解得透。从今年试题来看，如果审题不清极易跑偏。如38题（6）问要求的角度是政治不是历史。因此在平时练习中应该注意答题能力的培养和训练。要做到习题精选、精练、精讲。如选择题注意看背景、抓立意、思设问、联考点；主观题注意做到审清题意明要求，回忆考点细思量，根据问题找原理，分析材料不离题，原理材料联一起。文综试题尤其是主观性命题大多通过运用新材料、设置新情境来考查学生综合解决问题的能力，而不少考生文综考试中得分低的重要原因是缺乏综合理解、分析、推理能力，无法拓展思维。因此做好这类试题，一要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二要进行信息筛选，找准关键词，它们是答题的依据和切入点。三要寻找试题与课本的关联点，作为解题的依托。最后，要恰当地使用政治术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识，真正落实新考纲的能力要求。

6、调整好心态，考出自己正常的水平，以最佳状态复习迎考。

高考七成考实力，三成考心态。学会正确调整和放松、合理分配有限的时间，做到月、周、日有计划，心中有数，一切按部就班地去做，就不会出现紧张和慌乱。反对提出超出自己正常水平的目标。因为如果背上超出自己承受力的负担，高考时思维会僵化，可能会做的也做不出来了。

李德明 李玉芹

第五篇：7年上综合实践教案

2018-2019上综合实践课教案

《温度对蒜苗生长的影响》教学设计

【教学目标】

1、体验实验研究的基本过程。

2、尝试根据假设设计对比实验。

3、提高观察和分析的能力。

【重点难点】 活动重点：通过实验“温度对蒜苗生长的影响”让学生 体验实验研究的基本过程。活动难点：尝试设计实验方案

【活动准备】

1、发芽大蒜的图片。

2、大蒜、盘子、温度计、量尺、标签纸、笔、装有水 的容器等。【教学过程】

一、创设情境，提出假设

1、教师出示发芽大蒜的图片，学生观看

2、教师提问：同学们吃过蒜苗吗？知道蒜苗是从何而来的吗？ 知道大蒜通常在什么情况下会发芽吗？

3、同学们结合生活经验提出假设并说明依据。

二、设计实验方案

1、学生讨论实验方案的构成要素 师生总结实验方案的要素：实验材料、实验环境（包括实验组和对照组）、实验过程和方法。教师板书：实验步骤

2、学生确定实验方案 学生以小组为单位交流实验方案的具体内容，并加以完善，教师 巡视指导，学生养成严谨的探究态度。

三、开展实验 教师组织学生根据确定的实验方案开展实验，学生观察、比较，记录两组蒜苗的生长情况。

四、整理、分析实验数据

1、学生整理实验所得数据，教师指导学生根据温度和蒜苗长度 的数值，将实验结果绘制成图。

2、小组分析蒜苗的生长数据。

3、得出实验结论。

4、小组汇报交流。

《切断的蚯蚓还能存活吗》教学设计 【教学目标】

1、了解实验研究“确立课题和方案—实施方案— 观察记录—发现新问题—进一步设计实验—得 出结论”的基本过程。

2、树立带着问题阅读，在阅读中发现新问题的意 识。

3、养成边阅读边记录的习惯。

【重点难点】 了解实验的基础步骤，体验科学研究的基本过程。

【活动准备】

老师准备：金鱼的图片，蚯蚓的图片制作 PPT 学生准备：收集有关蚯蚓的资料。【教学过程】

一、教学引入 老师出示金鱼的图片，提问：同学们养过金鱼吗？金鱼是否会对 不同的颜色有偏好？ 学生提出各组的假设。通过问题情境对金鱼的颜色观产生兴趣。

二、学习实例 同学们阅读课本 10 到 12 页实例分组讨论以下内

1、研究问题是如何产生的？

2、第一次实验是如何进行的？

3、通过实验，产生了什么新的疑问？

4、第二次实验中，为什么要开展多次重复实验？

5、为什么采用表格表示实验结果？换作用图来表示是否可 行？为什么？

6、纵观整个探究活动，分为哪几个阶段完成？

7、各阶段具体的做法是什么？

三、总结实例

1、看完实例中的内容后，关于金鱼的颜色观，是否仍然有许多 疑惑没有解开？

2、学生集体讨论所提出课题的可行性，科学性，归纳出可探究 的课题。

3、引导学生发现实例中存在“发现新问题—进一步设计实验” 的过程。

4、总结实验类活动的基本过程。

四、设计实验方案 以小组为单位设计切断的蚯蚓还能存活吗的？

《校服的变迁》教学设计 【教学目标】

1、初步了解校服的变迁经过。

2、尝试通过多种途径查找资料，知道查找资料的基本 要求。

3、培养团结合作的探究精神。

【重点难点】 通过多种途径了解校服的变迁经过。

【活动准备】 教师准备： 收集我国不同时期校服的图片，制作成课件。学生准备：收集有关校服变迁的资料。

【教学过程】

一、教学引入 同学们对校服熟悉吗？你们穿过哪些款式的校服呢？ 老师出示我国不同时期的校服的图片。提问：各个不同时期的校 服的风格是否相同？为什么要这样设计？ 生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，猜测不同时期 校服风格可能与哪些原因有关。

二、制订研究计划 学生分组讨论：

1、要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？

2、小组内如何分工？

3、时间是怎么安排？ 查找资料时可能会遇到哪些困难？可以从哪儿获得帮助。学生制订研究计划

三、查找资料 学生根据制订好的研究计划，展开探究。通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找 到的资料。

四、整理资料

1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无 关的资料。

2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总 结校服的变迁，思考校服未来的发展。

3、提出

本组设计的未来校服的思路和依据。

《探寻家乡建筑风格的由来》教学设计

【教学目标】

1、了解家乡的主要建筑风格及其由来。

2、体验通过各种途径收集资料的过程，并能在此基础 上尝试整理、分析资料。

3、提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。

4、激发热爱家乡的情感。

【重点难点】 【活动准备】 教师准备：收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡 不同风格建筑的图片。

学生准备：收集我省各种著名建筑的图片及风格。

【教学过程】

一、教学引入 老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，提问：同学们 知道这些建筑是什么风格的吗？同学们可以通过哪些途径了解这些 建筑风格的由来？

学生小组讨论：根据已有知识，交流图片上的建筑风格说说建筑 产生的历史背景。

二、制订研究计划

1、学生参考学生用书 32 页活动记录单中的相关提示，小组讨论 并制订研究计划。

2、小组交流计划内容，其他小组倾听发言并提出意见。

3、交流完活动计划的内容后，老师引导学生相互补充收集资料 的途径并讨论选取搜索关键词的技巧。教师提示学生收集资料的途径，时间安排、资料保存方式等方法。学生养成动手研究前先制订计划的习惯。

三、收集资料

1、教师带领学生分析身边可供查阅资料的资源，指导学生收集 资料。

2、学生用读书笔记、摘记卡片等方式保存资料。

四、整理、分析资料

1、学生整理资料，删除无关的资料，并对剩下的资料进行进一 步核实。

2、将资料按照一定的分类标准进行归类整理。

3、小组分析资料，思考不同风格建筑的由来。

《初中生使用手机情况的调查》 教学设计

【教学目标】

1、关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问题，形成合理使用手机的意识与习惯。

2、根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调查 收集反馈信息，完善调查问卷的设计。

3、对调查所获得的数据进行统计处理，并以统计图表的形 式直观地表达数据

4、准确表达自己的意见并接纳他人的正确意见，发展合作 交流能力 【重点难点】

重点：关注和思考社会现象，正确看待中小学生使用手机问 题，形成合理使用手机的意识与习惯 难点：根据调查目的、调查对象设计调查问题，并通过预调 查收集反馈信息，完善调查问卷的设计。【活动准备】

教学准备：准备课件 调查问卷 【教学过程】

一、问题导入 提问学生有关手机使用的情况，并请学生表演小品引出话题。请学生谈谈对使用手机的看法。揭示活动任务

二、指导学生确定调查目的、内容和方法

1、组织学生讨论调查目的。

2、组织学生讨论、拟定调查提纲。

3、引导学生确定调查方法，并简要介绍问卷调查的主要操作方 法。

三、指导学生确定调查对象和抽样方法

1、指导各组确定调查对象。

2、介绍常用的几种抽样方法，引导学生思考拟采取的抽样方 法。

四、观看小品。

1、结合自己或身边同学的经历，谈谈对学生使用手机问题的看法。2、明确调查本校初中学生使用手机情况的活动任务。

3、成立小组，组内通过讨论明确本组的调查目的。

4、从调查目的出发，分析、列出小组要调查的主要内容。

5、确定采取问卷调查法，并了解实施调查时应注意的问题。

6、各小组根据调查目的和内容，确定本组的调查对象。

7、聆听教师介绍，小组讨论如何进行抽样以及抽取的样本数量定为 多少比较科学。

《初中生课余生活安排调查》教学设计 【教学目标】

1、知道学生的课余生活对学生成长的重要性。

2、能够选择健康的课余生活。

3、培养学生热爱生活的情感。【重点难点】

教学重点：选择健康的课余生活。教学难点： 学生不能按自己的想法和愿望来设计自己的课余 生活。【活动准备】

教学准备：相关资料及图片 【教学过程】

一、揭示课题，导入新课 同学们，现在有很多学生不能按照自己的想法和愿望来设计自己 的课余生活，我们的课余生活时间被各种学习班的所充填，让我们共 同呼吁，我们的课余生活由我们自己做主吧。

二、课前调查 课前以小组为单位，对不同的年级同学的课余生活进行调查，填 写好调查报告。

三、讨论与交流

1、能否按照自己的意愿安排自己的课余生活？

2、对你的课余生活内容感到满意吗？

3、应如何合理、科学地安排自己的课余生活？

4、你期待和希望的课余生活方式是怎样的？

5、填写课余生活方式统计表

四、活动延伸：让我们按照自己的意愿来设计自己的课余生活好 吗？

1、学生对一周的课余生活进行设计。

2、小组内交流自己的课余生活设计。

3、全班汇报，评出优秀的课余生活设计。

五、学习相关链接

1、阅读相关链接内容。

2、说说你的感受。

3、你想对自己的课余生活做哪些调整？

《我们的宠物专刊》教学设计 【教学目标】

1、身边的了解小动物并合理的饲养

2、制作杂志的过程和内容

3、学生通过自主感知来制作宠物专刊

4、培养学生收集并制作专刊的能力

【重点难点】

重点：制作宠物专刊的方法 难点：制作宠物专刊的步骤 【活动准备】 教学准备：准备课件 【教学过程】

一、教学引入 现在养宠物的人很多，大家的困惑也越来越多，不如我们自己动 手做一本宠物杂志给大家做个参考。

二、活动环节

1、以哪种宠物为主题制作专刊？ 经过小组投票，我们决定以小狗这种宠物为主题，制作专刊

2、读者希望了解哪些相关的知识？ 我们认为，可以采取网络，调查等方法来了解读者想要知道的与 宠物有关的信息。小组讨论后，我们一致认为应该将饲养者和宠物店的工作人员作为我们的读者来收集资料，因此我们的调查地点选在了宠物店。通过整理收集的信息，我们发现读者希望了解的关于小狗这种宠物的 信息主要有以下几个方面： 小狗的品种，小狗的生活习性及如何饲养

3、我们还收集了市场上已有的一些同类杂志，经过讨论，我 们认为有一些栏目和内容值得我们借鉴

4、综合所有收集到的信息，我们展开了小组讨论，决定在专 刊中设计以

下主要栏目 主人与宠物相处过程中发生的趣事

5、我们在动手制作杂志前进行了小组分工：

6、我们为杂志设计了封面，并决定在封面上突出几块主要内 容来吸引读者 还选取了一张照片做封面

7、最后，我们对内容进行了文字加工和图片美化，还制作了 内芯、插页和封底。小结：学生总结制作工程和方法

《陶艺用品系列》教学设计 【教学目标】

1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试 运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意 识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审 美评价能力，激发美化生活的愿望。【重点难点】

1．现代产品设计中色彩搭配的方法。2． 现代产品设计的色彩搭配原则是 “以人为本，随类赋彩”。【活动准备】

教具：自作课件 学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡 皮等。【教学过程】

一、教学引入 同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对 销售的影响，大家完成了吗？ 美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在 一个“7 秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需 7 秒钟就可以 确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的 7 秒钟内，色彩的作用占到 67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形 成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。

二、讲授新课：

（一）、现代产品设计的概念

（二）、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则 师生互动：通过图片分析──提出问题

──回答问题──解决问 题等一系列自主探究形式，完成总结。1．欣赏现代产品的色彩搭配（配图）2．提问：这三组各用了哪几种色彩搭配的规律？这样的色彩搭 配有什么样的视觉感受？ 同类色搭配 邻近色搭配 对比色搭配 单纯、柔和、静谧、含蓄 丰富、雅致、和谐、耐看 热烈、明快、醒目、冲突

随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还 需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。3．提问：一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共 鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑 哪些因素？ 教师总结：色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因 素。举例 ：喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：不同的情感选择不同 的产品

《不做小拖拉主题班会》教学设计 【教学目标】

通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好 的学习习惯和生活作风。【重点难点】

教育学生养成良好的学习和生活作风 【活动准备】 教师准备课件 【教学过程】

一、教学引入 同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的 故事，故事的名字叫(蜗牛搬家)。

二、教师讲故事（音乐配音）师：听完故事，大家想一想，蜗牛最后的结果怎样？为什么会有这 样的结果？ 这个故事听了之后，同学们懂得了什么道理？

三、情境表演 师：；因为蜗牛的懒惰拖拉，失去了朋友们对它的信任，它也只 能永远生活在那潮湿阴暗的土坡下。那接不来请同学们再看一个情景 表演剧，在看的同时，请同学们认真想想丁丁犯了一个怎样的毛病，如果你是丁丁，你会怎么做，你想对他说点什么？ 1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生丁丁的家。丁丁坐在 中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期

一、??；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。教师（在教室里）：

同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。）同学甲：丁丁咱们出去打球吧！丁丁：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书 桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。日历翻到星期二 师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（丁丁把作业拿出来放 在桌子上）同学乙：丁丁咱们去公园玩吧！丁丁：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，丁丁不断地从课桌里 取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

3、看了这个小品，你们能不能帮帮丁丁，想对丁丁说点什么呢？ 《学生自由发言》 师：同学们说得非常的好，给丁丁提了这么多好的见意，那么，在你的生活、学习中，有没有类似的拖拉习惯，敢于正视自己不足的 孩子才是最棒的，大胆地说出来吧。

4、让学生结合自己，谈谈自己人在什么方面存在拖拉作风，以 及应怎样改正。

四、拖拉后果真严重 师：同学们，作为学生，如果我们做事拖拉都会有这样的后果，将来你们长大了有了工作，如果再拖拉的话，那后果更是不堪设想，如果你当了医生，因为拖拉延误了病人的救治时间，那会是什么样的 效果；如果你长大当了警察，当了工人，当了老师、、、、、、（让学生相互讨论自由说如果以后走上工作岗位，如果自己拖 拉，会造成怎样严重的后果。）学生说后出示课件填空。

五、珍惜时间看行动： 同学们，老师送你们两句话： 愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聪明的孩子，今天做明天的事；你们懂这句话的意

思吗？（引导学生说出自己理解的意思）

六、古人早就知道了这种明日复明日的危害，现在老师就把这 首，〈明日歌〉送给你们（幻灯出示）。

七、制定我的作息时间表。（放幻灯片）

八、总结 同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良 好的学习习惯，记住老师送给你们的两句话：愚蠢的孩子，今天做昨 天的事；聪明的孩子，今天做明天的事。

《安全使用天然气宣传》教学设计 【教学目标】

1、能通过阅读实例，初步了解策划类活动“确定宣传 主题－开展调查－设计宣传方案－做好宣传前的准 备－开展宣传－总结”各环节的基本要求。

2、明白宣传前应开展调查，知晓宣传对象对宣传内容 的了解现状，使宣传更有针对性，更加有效。

3、提高归纳总结的能力，养成反思的习惯。

【重点难点】 如何正确使用天然气。

【活动准备】

教师收集反映使用天然气的错误做法的图片和正确使用天然气 的资料制作课件。【教学过程】

一、教学引入 同学们，在以往的消费过程中，你或身边的人的权益受到过哪些 侵害？ 学生交流、记录帮助消费者维护自己的权益的办法。

二、学习实例

1、阅读实例内容，了解策划宣传活动各环节的基本要求，思考 老师提出的问题。（1）.如果你是实例中的研究者你会在了解法规之后直接开始策划宣传内容吗？（2）.引导学生阅读实例中“感想和体验”部分内容。

2、开展小组讨论，将本组学习实例的收获和认为需要改进的地 方记录下来。

三、总结实例

1、将自己小组的收获建议进行比较，展开讨论。

2、总结策划宣传活动的一般步骤和要点。

四、安全使用天然气宣传 进行安全使用天然气宣传的策划。确定宣传主题---调查---确定宣 传方案---进行宣传---活动总结。

《多姿多彩的校园生活》教学设计 【教学目标】

1.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣 2.使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐 趣 3.让学生在学习中找到乐趣。【重点难点】

重点：使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣 难点： 对校园中出现的问题的正确处理。【活动准备】 教学准备：课件、挂图 【教学过程】

一、师生谈话，关注校园生活。

1、引导学生围绕如下话题进行交流： 课余时间你们喜欢做什么？ 预设：学生可能会说到做游戏、跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友 聊天??学生可能会对熟悉的课间游戏说得多一些，而对文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥 自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。

2、教师小结：同学们的课余生活真是丰富多彩！（随机板书：丰 富多彩的校园生活）

二、感受校园生活之趣。

1、教师依次出示课本中的五幅单图，让学生观察图画，说出： 图中的中学生在课余时间都在做些什么？

2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么？

3、出示课件：引导学生借助插图，三、解决学生面临的问题

1、找到缓解学习压力的对策

2、利用学校周边的社区资源

3、小剧场表演：如何化解充冲突

4、男女生如何相处

四、作业布置： 完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓住本色，体现工具性与人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟 成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提高素养。

《茶文化》教学设计 【教学目标】

1、通过探究学习活动，初步了解一些中国的茶文化（茶 的起源、中国十大名茶、茶与健康、茶艺等等）。

2、学生在小组活动中能运用各种探究方法进行探究学习。

3、培养学生对中国传统文化的热爱之情。【重点难点】

重点：学生知道茶起源，十大名茶，茶与健康，茶艺的相关 内容。知道怎样鉴别茶叶的真假与好坏，会冲泡茶。【教学过程】

一、教学引入 同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。人们常说，早 晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶，可见茶在生活中有着很重要的地位。同学们你们想当回茶博士吗？那好这节可我们就继续研究有关茶的 知识。

二：新课 1 同学们在课前根据自己所搜集的资料组成了四个小组，下面请 每个小组的组长分别说说你们组研究的内容。（生：茶的起源，中国 十名茶，茶与健康，茶艺）好一会我们分别进行汇报，看哪个组汇报 的最精彩。小组汇报后其他小组可以进行补充。听的同学要学会认真 倾听，这样你会受益菲浅。2 先共同走近茶起源小组。（学生汇报）同学们你们知道吗咱们中国的十大名茶已经入选上海世博会 了，现在我们看看相关的报道。（出示视频），看后你有什么感受？ 4 同学们现在市场上卖的假茶和陈茶较多，如果让你到市场去买 茶叶，你能鉴别出茶叶的真假与好坏吗？那好现在老师想考考你们的 鉴别能力。我这里有真假西湖龙井和好坏铁观音。分小组进行鉴别（学 生活动）。指名说。你是从哪知道的 ？ 5 小结：选购茶叶有两点是应该注意的，一 是干燥度，二是新 鲜度。选购时一定要注意，以免买到不好的茶叶，对身体造成伤害。6 现在共同走近茶与健康小组。（学生汇报）同学们一般人们都喜欢喝新买的茶叶，但有一种茶叶储存时间越 长越好喝，你们知道是什么茶吗？出示云南普洱。7 接下来我们共同走近茶艺小组。（学生汇报）8 刚才同学表演的盖碗式茶艺很精湛，现在请欣赏一段功夫茶茶 艺视频（出示视频）。看后你想说什么？ 9 你们知道喝茶有什么礼仪吗？现在你们想不想喝？先让我们 端起茶碗，先要怎么样？现在整个教室都弥漫着茶的香气。别急，我 想问问大家喝茶与喝饮料有什么不一样。对喝茶要细细品。品后谈感 受。

三：总结：今天这节活动课同学们知道了很多茶的知识。现在你 们已经已经成为一位真正的茶博士了。回到家里给爸爸妈妈也泡壶好 茶，做个孝敬长辈的好孩子，你们能做到吗？

《保护我们的绿色地球》教学设计

【教学目标】

1、知道常见的环境问题，了解生态保护的主要策 略，知道家中的能源消耗情况及低碳生活。

2、了解保护环境的意义和重要性，用实际行动保 护环境，推行绿色观念，树立主人翁意识和环 保意识。

3、提高发现问题和分析问题的能力，发展与人合 作的能力。

【重点难点】

1、保护环境的意义和重要性。

2、用实际行动保护环境。

【活动准备】

收集反映全球变暖引发的危害的图片。【教学过程】

一、教学引入 教师出示反映全球变暖引发的危害的图片。学生就已有的知识，谈谈全球变暖会对人们的日常生活造成哪些 影响？

二、收集资料、小组交流 学生以小组为单位收集资料，对全球变暖的有关知识有较全面的 了解。小组对资料进行整理和归类，小组交流，使同学们对全球变暖有 更加全面的了解。

三、制作专刊 学生参考 56 页“我们的宠物专刊”活动的实例中呈现的制作流 程，即“确定主题和刊名――设计栏目――收集资料――加工和编辑 资料――设计封面――排版――装订成册” 学生以小组为单位进行制作专刊。

四、总结评价

1、小组分别介绍自己制作的专刊，小组互相评价。

2、教师总结。

《恐龙的乐园》教学设计

【教学目标】

1、通过制作模型，了解恐龙的不同种类及形态特 征，恐龙的生活环境等知识。

2、激发学生的想象力，提高创意设计能力和动手 能力。

3、在小组协作学习的过程中，培养团结意识和合 作能力。

【重点难点】 了解恐龙的不同种类及形态特征，恐龙的生活环境等。【活动准备】 教师准备 ：准备恐龙的图片和科普文章及恐龙生活环境的视频资料。学生准备：收集有关恐龙的相关知识。【教学过程】

一、教学引入 教师播放恐龙生活环境的视频资料。学生在观看视频的同时激发自己动手设计恐龙乐园的兴趣。

二、设计和建造恐龙乐园 学生以小组为单位选择一种恐龙种类，查阅资料了解该种恐龙的 身体形态特点。教师提示学生通过观察图片自己总结，详细了解所造恐龙的形态，肤色、身体各部位所占的比例等特征。小组讨论，对这种恐龙的了解。学生动手制作各种恐龙的模型。教师要求学生出谋划策，发挥创意，共同建造一个恐龙乐园。

三、展示评价

1、学生制作完恐龙模型之后，班内展示恐龙模型。

2、小组内自评、互评。

3、教师选出优秀作品进行展示评价。

期末考试试卷

一、填空题

1、蚂蚁是一种分布非常广泛的昆虫，它的身体分为 部分。

2、采集蚯蚓的方法有

3、圣索菲亚教堂位于

4、卜奎清真寺位于 寺包括

5、建筑是 6 是、、7、七台河的

二、选择题

1、下列属于可再生能源的是（哪些是山体滑坡的人为诱因（A、闪电）C、在上坡上种树）C、站着不动）A、西瓜）A、书籍）。C、使人爱上学习C、信息可靠）C、在室内报警 B、甲骨文 B、水分 C、金文 C、阳 B、打开排烟灶）A、草书）A、温度）B、花生 B、互联网 C、C、）A、煤 B、石油 C、太阳能

2、山体滑坡的形成与很多因素有关，既有自然因素，也有人为因素。下列 B、在山坡上随意堆砌土石 B、乱跑 杂 志、、和 封、面、资源是重要的能源。、、、。市道里区，是拜占庭式建筑的典型代表，是东 市繁华商业区卜奎大街的一条深巷里，该 3 部分，1981 年定为今名。的通称。的 基。本 类 型、、三

来地区最大的东正教堂。1997 年 6 月，圣索菲亚教堂被修复交更名为

3、如果在教室里发生地震，先要用（A、用书包保护头部 绿树

5、浏览信息最快捷的方式？（报刊

6、网络给人们造成的伤害是（A、沉迷于现实 A、方便快捷

7、利用网络交流的优点是（B、缓慢 B、沉迷于幻想中

4、我们可以在小区里种上（8、发现燃气泄漏首先应该怎么办（A、打开门窗，关闭阀门

9、世界上最早的汉字是（光

三、判断题

10、影响蒜苗生长最重要的因素是（1、切断的蚯蚓不能活

2、发生地震时要站在房子的中心。

3、中学生自制能力差，所以一定不能上网。

4、大人上网一定没坏处。

5、网络上的信息一定是好的。

6、最早的汉字是金文。

7、青少年缺乏运动危害多。

8、楷书的书写是十分狂放、刚劲的。

9、煤炭是我国重要能源。出来。（四、简答题

1、你认为手机进校园，堵还是疏？）

10、我国地大物博，资源众多，要下大力气开发煤炭资源，能挖的尽可能挖

2、初中生学习非常紧张，你有哪些减压的方法呢？