初三优秀作文古诗古韵风雨声

第一篇：初三优秀作文古诗古韵风雨声

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之初三优秀作文：古诗古

韵风雨声

韩天植

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这是一首脍炙人口的春雨小诗——唐朝诗人孟浩然的《春晓》。看，那情景多美妙啊，春晨，诗人一觉醒来，发现天已经大亮，传进耳际的是清脆的鸟鸣，突然想起，似乎在夜里听到了雨点噼啪落地的声音。想到了雨，诗人不由地担忧起来，门外那些树上的花瓣是否在风雨中纷纷飘落，一定是落了不少吧！

不仅花瓣飘落，漫天飞舞，花雨萧萧，春风拂面，还有那杨柳依依，雨后初晴，秋风瑟瑟，雨打芭蕉……古诗为我们展开了一幅幅风雨图画。

先让我们去沐浴那多种多样的风。唐朝诗人李峤的《风》——“飘落三秋叶，能开二月花，过江三尺浪，入竹万竿斜。”鞋得多么形象啊，风，可以吹落每个秋天的树叶，可以吹开阳春二月的花儿，吹过江面，掀起千尺高的巨浪，穿过竹林，千竿万竿的竹子纷纷斜倒。

看，风多么神奇！这或许就是秋天的大风。可是，风，也有另一种风韵，“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”这春风是多么的柔韧，多么和煦，又是多么的绿呀，她在播撒着生命。

“黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”这首诗是唐朝诗人杜甫写的，意思是，黄僧人的墓前有滔滔的江水向东流，天气晴朗，春天像春天的人一样有些庸懒多困，仿佛倚着微风睡觉，一簇簇争相盛开的花团却不知主人是谁，是深红的美丽还是浅红的可爱？

古时的风吹动了古诗人的心境，也吹拂着我的心田。古诗中的雨更是滋润着我的心灵。

“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。” 诗句出自唐朝王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。

王昌龄在早晨送朋友辛渐，此时瓢泼大雨从天而降，冷冷的，冰冷的他感到很孤独，那山也是孤独的。通过雨写出了他对朋友的一片真情。古诗人写友情经常以作背景，不同的情景和心境，那雨也是不同的。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”诗人告诉我们，渭诚的早上的蒙蒙细雨，打落了空中的灰尘，雨后的一切都清新起来，柳树被清洗的更加翠绿。作者借此抒发送友人出阳关时的复杂心情。可见，这家乡的雨是多情的。

还有另一种雨，那雨细绵绵，又很温柔。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声，”杜甫的这首《春夜喜雨》写得好唯妙唯肖，这美好的雨知道什么时节该来探访人间，那雨随着微微的暖风乘着夜色来到这里，滋润着万物，没有一点细微的声音。

读古诗，品风雨。风风雨雨，字字句句，春春秋秋，这些，都在历史的长河中流淌，穿过时空隧道，流淌到现在和未来……

第二篇：初中作文：倾听风雨声

倾听风雨声

朋友，你见过雨吗？你听过雨的声音吗？每到下雨的时候，我都会站在窗外，倚着书柜，手中捧上一杯热茶，闭上眼睛，对忙碌不停的人们说-----听，那是雨的声音。

-------题记

春、夏、秋、冬，四季的雨往往是不同的，春天的雨是温和的，伴随着温和的风；而夏天的雨多半是狂躁的，相随而来的同样是脾气不小的狂风；秋天的雨是腼腆的，一个秋季也下不了几场雨，秋雨，秋雨中的风是沁人心脾的微风；在冬天，雨，便不是雨了，是雪。闭上眼睛，心中思索着一些微不足道的小事。雨若是迅猛，那心情必是沉重的；雨若是温柔，连心情也会被这好天气所渲染，这边是雨的魅力所在。春雨来临的时候，空气中还夹杂着新鲜泥土和迎春花的味道，“春雨贵如油”，春天的雨仿佛是一个小姑娘，邮箱是新生儿那么嫩白的小手，挠得心里痒痒的，连呼吸也变得轻快了许多，一场春雨过后，土地便冒出了新芽儿。夏季的雨说来就来，没有什么预兆，只有远方那几声轰隆隆的雷，夏天的雨可不再让人有好的心情了，狂风怒号皮，沙尘漫天，只让人心中有想逃的冲动，思绪也是乱的，大地上像是笼罩着一层灰色的丝巾，暗暗的。又是几声闷雷，雨渐渐小了，停了，再睁开眼睛，大地已被冲刷得干干净净，空气也不那么污浊了，天空中若隐若现一道七色的虹，那是风雨席卷大地后所遗留下来的。

是啊，不经历风雨，怎能见到彩虹？

朋友，当下雨的时候，不妨停住你匆匆的脚步，眼睛去听听那雨的声音，你与感悟那风雨的美好，也许，你会有不同的感受。

第三篇：风雨声的杂文随笔范文

她醒过来时外面还在下雨。雷鸣鼓噪，雨水瓢盆，几乎像浪潮拍打着窗玻璃，颇有几分凶狠。屋里又闷又暗，帘子是放下的。她拢拢衣服挪到窗边，心里很不安定。

她试探着把窗帘撩起些，露出一小块发亮的玻璃，她挨得很近以便于看清外面的景物。门在这时开了。一道闪电突兀地划破了雨幕，亮光掠过她的脸，把她吓了一跳。随即又是远行而至的闷雷。“今天也没有什么新的消息。外头的争议声一直很大，”她把目光从树的黑影里收回来，回过头去，“上面没有回应。他们也许根本不想听我们的想法。”年轻的女人把外套搭在椅背上，走近，俯身给了她一个若有若无的拥抱。她伸手回抱住对方，在颈间轻轻地蹭了蹭，感受到后者身上隐约的凉意和雨水草木的气味。对方默然不语。

一种莫名的情绪裹住了她的心脏。她忽然想说些什么，却又无话可说，只能维持着这环绕的姿势。帘子又放下了。她们的头发温柔地交缠在一起，像两只在黑暗中互相汲取温暖的小兽。

最后她吻了吻对方的头发，又有了几分勇气：“没关系，一切都会好起来的。”她说给对方也说给自己听。“不论他们怎么说，我还是我，没有谁能替换谁的思想。我们永远是我们自己，对么？”

雨还在下。

“我从不相信他人能主观否定一种存在。我是人，是独立的个体，自然会思考，会活动，会爱。人生而不同，没有谁是所谓的异类。

“身躯与生命终会消逝，永恒的只有灵魂的低语。我灵的快乐与孤寂，我的灵魂为谁的灵魂而吸引，与此身、与他人又有何干？”

“一切都会变好的。”

“只要和你在一起，无论发生什么都没关系。”

“我也是。”

她们的手牵得很紧。

“只要我们在一起。”

第四篇：古诗《风》

《寒山书韵》第八课《风》教案

街头小学：吴俏俏

教学目标：

1、激发孩子学习古诗的兴趣，能主动积极地参与学习。产生爱自然爱生活的思想感情。

2、正确、流利、有节奏地朗读古诗。

3、熟悉、了解古诗，体会风的奇妙本领，并能大胆想象画面有韵味地朗读古诗，感受诗中有画。

4、学会看图有韵味地背诵古诗，感受画中有诗，诗画不分家。

教学过程：

一、复习导入

教师提问：在第七课中我们认识了美丽的大白鹅，还记得7岁的骆宾王是怎么赞美鹅的吗？大家都情不自禁地吟诵起《咏鹅》。好，让我们像上节课一样，带着对天鹅的喜爱之情，一起来唱一唱

对啊！古诗不但可以用来朗诵、吟唱。这节课我们还要把古诗画出来呢！

师：“今天，老师给你们带来一位新朋友，它能让风筝飞翔，能让风车转动，能让树儿弯腰。猜猜它是谁? ”

二、初读古诗，读好节奏

1.对，是风娃娃。今天就让我们一起来学习第8课《风》。板书课题，一起读下课题。作者是唐代诗人李峤，跟老师读

2、下面我们一起来看看这位唐代的诗人李峤他介绍了风的哪些本领。好，请小朋友们打开寒山书韵第23面。先听老师来读一读，小朋友们拿起笔认真听，看看每句诗的停顿在哪里？用斜杠标出来

停顿听出来了吗，你会把斜杠划在哪里？请你来。

3、下面请小朋友们自由地、有节奏地去读第8课《风》，难读的字我们可以请拼音朋友帮忙，也可以请教老师和同学，边读边思考风娃娃都去了哪些地方？开始

4、很多小朋友用端正的坐姿告诉老师已经读好了。小朋友们你们喜欢这首诗吗？（喜欢）怪不得读得那么认真。

5、老师可要来检查一下喽!请你来读一读，读得很准确。如果停顿再明显一点就更好了，谁再来读读，刚才你听得最认真，奖励你来读一读。声音真响亮，停顿停得很好。瞧，风娃娃一吹把拼音宝宝送回家了，谁还会读，读得真好听。你也来试试，注意到停顿了，真不错，看来停顿能让古诗读得更好听，我们一起学着他读一读。

三、读出诗句韵味，感受诗中有画，画中有诗。

1、小朋友们读得真好听，老师都听入迷了，瞧把风娃娃也吸引来了看!北风呼呼„„它穿过了树林，（课件出示图片）你看见了什么？（凤姑娘把树叶从树上吹落下来;树叶在翩翩起舞„„）教师板画

2.教师指导，学生模仿学习风的动作，感受风的作用。

师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?嗯，慢慢地飘落下来，瞧（出示树叶飘落动态图）我们一起来做做动作!”师：一阵风吹过，树叶翩翩起舞。李峤说风能：齐读，这是什么季节的风，秋天的风，预设1从文字看出 “三秋叶” 读

预设2 树叶黄了，对呀树叶好像被风娃娃染过一样，金黄一片，你能想象这画面读一读吗？

预设3 树叶都落下来了，一阵风吹过，树叶离开了大树妈妈，像一只只蝴蝶在空中飞舞。看图带着动作读。

风娃娃把秋天装扮得那么美丽，你能带着你的感觉读好这句话吗？ 指名2个学生（树叶是慢慢飘落，你读得较慢，很好，但是诗句的停顿不要忘记了，再来试试。这一次读得更棒了；你也来试试，从你的朗读中老师仿佛看到了在秋风中翩翩起舞的树叶。）我们一起想象着读一读。

3、春风呼呼„„在暖暖的二月里，风娃娃又去花丛里，（出示第2句）花儿们见到风娃娃都？（花儿们都开放了，张开了美丽的笑脸）板画，风还能让二月里的花朵开放，齐读。

如果你就是这百花齐放的春天里的一朵小花，感受着暖暖的春风，你会想些什么？做些什么？

一起来欣赏花儿是怎么开放的，花儿是怎么开放的，你来说，花慢慢地开了。那要怎么才能读好这句话，要读得慢、柔，你来试试，你也来试试，一起学着他读一读，慢慢开放，带着动作再来读。

4、师：“咦!江水怎么了?（翻起了浪花）”是谁吹起了浪花，风，看画面这还不是一般的小风呢，多大的风啊，看到这浪，你有什么感受？（凶猛，巨大）对啊，风娃娃像发怒了一样，一声怒吼“呼”（师做动作）风大不大，猛不猛？诗中说这是一个个什么样的浪（千尺浪，千尺浪三个字变红），这是个凶猛的巨浪，那就自己试着读一读，一会看看谁读得最有气势。好，请你来，真棒！老师发现你把重音落在了“千尺浪”上了。你来试试，让大家感受到了浪花的巨大，请你来，好大的浪，你来，读得真好，老师仿佛听到了浪的巨响。

齐读“过江千尺浪”。

（1、2、3三句用诗中有画的方法）

5、风娃娃还去了哪里呢，请小朋友们自由读读最后一句。风娃娃还去了哪里？风娃娃来到了竹林里，竹子会怎么样?竹子被吹斜了，那话的时候要画斜，板画，小朋友们，全体起立，大家一起来当当小竹子。风娃娃来了，呼„„吹向左边。呼„„又吹向右边。竹林里千千万万棵竹子都被吹斜了，齐读“入竹万竿斜”读万干斜时每个字都可稍微停顿一下，师范读，预备齐。教师吹，学生斜，一二两组读，三四两组读，让风吹得再猛一些，呼，全班齐读。

（第4句用画中有诗的方法）

6、风娃娃可真有本领，合作读，出示全文

师：风娃娃吹过树林里 生： 解落三秋叶，（可加动作读）风娃娃跑过花丛里

能开二月花。风娃娃经过大江上

过江千尺浪，风娃娃跑入竹林里

入竹万竿斜。

四、借助黑板画，背诵古诗

1、小朋友们真会读书，从这首古诗里读出了这幅美丽的图画，谁又能来看着黑板的图画，背一背第8课呢？（请2个学生）

2、同桌之间看着黑板互相背一背。

3、你们桌合作得可认真了，都会背了吗？你来试试。真棒，这么短的时间就能背的那么流利了，如果能注意感情和停顿就更好了。你听得最认真，把机会给你，来。真棒！你们桌一起来试试

5、你们真会合作，读得真不错，老师感受到了你们很喜欢风娃娃。

6、一阵阵秋风吹过树林，树叶们随风翩翩起舞，多美的风景啊！女生一起来背一背。

一阵阵暖暖的春风，催着花儿们张开了可爱的笑脸，多美的早春呀！男生一起来背一背。

一阵阵强大的风，吹起了江上的千尺大浪，吹弯竹林里千千万万棵竹子。多有气势啊！我们一起来背一背。

解落三秋叶——稍快、高

能开二月花——慢、柔 过江千尺浪——快、高

入竹万竿斜——后三个字一点一顿

五、延伸活动

1、小朋友真会读书，能把《风》这首诗读成一幅美丽的图画，又能从画中背出《风》这首诗，真了不起！要奖励一下，瞧，老师给你们带来了美丽的图画你们能找出画中隐藏的诗吗？背一背

江南图 咏柳图 敕勒川图 一去二三里图„„

2、学到这里，我们感受到了中国诗文博大精深、内涵丰富，短短的几句话就蕴藏着一幅幅美丽的图画，一幅幅美丽的图片中藏着一首首琅琅上口古诗。真不愧是诗中有画，画中有诗，诗画不分家啊。

3、最后，老师有个小建议，今天回家除了把这首《风》有韵味地背给爸爸妈妈听，（1星）再背一背别的古诗，画一画诗里的美丽图片，下节课选出好的诗画，展览到班级的外墙上。（2星）在生活中，认真地去听听风，像本节课一样通过事物去发现风的存在。（2星）（5星级作业）

板书：

第八课 风 唐 李峤

板画

第五篇：初三古诗

一、杨炯诗《从军行》

烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

【注释】

1.从军行：为乐府《相和歌·平调曲》旧题，多写军旅生活。

2.西京：长安。

3.牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。

4.凤阙：皇宫。汉建章宫的圆阙上有金凤，故以凤阙指皇宫。

5.龙城：汉代匈奴聚会祭天之处，此处指匈奴汇聚处。

6.凋：暗淡，模糊。

7.百夫长：一百个士兵的头目，泛指下级军官。

【译文】

报警的烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够平静。

调兵的符令刚出了宫门，将军的骑士就直捣龙城。

雪搅昏天军旗褪了彩色，风狂刮的声音裹着鼓声。

我宁作百夫长冲锋陷阵，谁还耐守笔砚做个书生。

二、月下独酌（李白）

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

【译文】在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。明月既不能理解开怀畅饮之乐，影子也只能默默地跟随在我的左右。我只得暂时伴着明月、清影，趁此美景良辰，及时欢娱。我吟诵诗篇，月亮伴随我徘徊，我手舞足蹈，影子便随我蹁跹。清醒时我与你一同分享欢乐，沉醉便再也找不到你们的踪影。让我们结成永恒的友谊，来日相聚在浩邈的云天。

三、羌村三首

杜甫

（一）峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂。邻人满墙头，感叹亦歔欷。夜阑更秉烛，相对如梦寐。

（二）晚岁迫偷生，还家少欢趣。娇儿不离膝，畏我复却去。忆昔好追凉，故绕池边树。萧萧北风劲，抚事煎百虑。赖知禾黍收，已觉糟床注。如今足斟酌，且用慰迟暮。（三)群鸡正乱叫，客至鸡斗争。驱鸡上树木，始闻叩柴荆。父老四五人，问我久远行。手中各有携，倾榼浊复清。“苦辞（人教版语文九年级下册中作“莫辞”）酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征”。请为父老歌，艰难愧深情。歌罢仰天叹，四座泪纵横。【译文】【其一】西天布满重峦叠嶂似的红云，阳光透过云脚斜射在地面上。经过千里跋涉到了家门，目睹萧瑟的柴门和鸟雀的聒噪，好生萧条啊！妻子和孩子们没想到我还活着，愣了好一会儿才喜极而泣。在这兵荒马乱的时候，能够活着回来，确实有些偶然。邻居闻讯而来，围观的人在矮墙后挤得满满的，无不感慨叹息。夜很深了，夫妻相对而坐，仿佛在梦中，不敢相信这都是真的。

【其二】

人到晚年了，还感觉是在苟且偷生，但又迫于无奈，终日郁郁寡欢。儿子整日缠在我膝旁，寸步不离，害怕我回家没几天又要离开。闲来绕数漫步，往昔追随皇帝的情景出现在眼前，可事过境迁，只留下遗憾和叹息。

一阵凉风吹来，更觉自己报国无门，百感交集，备受煎熬。

幸好知道已经秋收了，新酿的家酒虽未出糟，但已感到醇香美酒正从糟床汩汩渗出。

现在这些酒已足够喝的了，姑且用它来麻醉一下自己吧。

【其三】

成群的鸡正在乱叫，客人来时，鸡又争又斗。

把鸡赶上了树端，这才听到有人在敲柴门。

四五位村中的年长者，来慰问我由远地归来。

手里都带着礼物，倒上一杯杯的浊酒和清酒。

一再解释说：“酒味为什么淡薄，是由于田地没人去耕耘。战争尚未停息，孩儿全都东征去了。”

请让我为父老歌唱，在艰难的生活里，领受你们深厚的情谊，真是惭愧啊!

吟唱完毕，我不禁仰天长叹，在座的客人也都热泪纵横不绝，悲伤之至。[

四、登楼（杜甫）

花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。

【译文】繁花靠近高楼，远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时刻，我登楼观览。

锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来，玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。朝廷如同北极星一样最终都不会改换，西山的寇盗吐蕃不要来侵扰。

可叹蜀后主刘禅那样的昏君，仍然在祠庙中享受祭祀，黄昏的时候我也姑且吟诵那《梁甫吟》。

五、左迁至蓝关示侄孙湘（韩愈）

一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。

欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

【译文】

一篇谏书早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到路途遥远的潮阳去。想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。

云彩横出于南山，我的家在哪里？立马蓝关，大雪阻拦，前路艰危。

3知道你远道而来定会有所打算，正好在瘴江边收敛我的尸骨。

六、望月有感（白居易）

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同

【译文】时势艰难兵荒马乱，家业空空；

兄弟漂泊旅居异地，各自西东。

战乱以后处处寥落，田园荒芜；

骨肉分离漂泊流浪，失散途中。离群孤雁相隔千里，形影相吊；同根兄弟随风飞散，恰似秋蓬。天涯海角共看明月，无不垂泪；

今夜思乡你我了同心，五地相同。

七、雁门太守行（李贺）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。*注：“塞上燕脂凝夜紫”中，有的版本作“塞土”

【译文】

敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；

阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。

秋色中，遍地响起军号，号角声直冲云天；

塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色。

寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；

浓霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。

为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为他血战到死！

八、《卜算子·送鲍浩然之浙东》

(宋）王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，4又送君归去。

若到江南赶上春，千万和春住。

【译文】水像美人流动的眼波，山如美人蹙（cù）起的眉毛。朋友要去哪里呢？是去那山水交汇处。才刚送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春光留住。

九、别云间（夏完淳）

三年羁(jī)旅客，今日又南冠。

无限山河泪，谁言天地宽。

已知泉路近，欲别故乡难。

毅魄归来日，灵旗空际看。

【译文】

三年来我为了抗清而奔波，成为了作客在外的人，今天又成为了俘虏。祖国的大好山河被敌人占领，使人伤痛流泪，国土沦丧，谁还说天地宽阔。我已经知道为国牺牲的时刻不远了，无奈将要告别故乡情太难。待到我英魂归来的那一天，定会看到抗清的义旗在空中飘扬。