《少年能自强》教学设计

第一篇：《少年能自强》教学设计

篇一：少年能自强教案

第四课 人生当自强

第二框 少年能自强

教学目标：

知识目标：知道培养自强品质的方法。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

情感态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，努力做一个自强的人。教学重点：战胜自我的方法。

教学难点：培养自强品质的途径。

教学方法：阅读、讨论、感悟、总结。

教学手段：多媒体

教学过程：

回顾导入: ①自强的含义与表现？ ②自强的意义？

点评学生的回答后过渡到新课内容,青少年如何实现自强？

新课学习：少年能自强

组织阅读教材51页的材料一并思考后面的问题。

学生回答后教师总结：

一、理想,自强的航标

1、树立坚定的理想。

提问1:只有理想,不经过艰苦的奋斗和拼搏,小辉能成功吗?为什么? 教师:为人生的理想而执着追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。那么，你的理想是什么？你该怎样为理想的实现而努力呢？

活动一：请学生列举自己的理想，并说出为之奋斗的方法？

2、对理想要执着追求,不懈奋斗。

教师:周恩来、邓亚萍就是这样的人。（谁能讲讲邓亚萍的故事）情境资料：

邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”,被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行,而是暗下决心,一定要用坚强的毅力,加强锻炼,弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练,以勇于拼搏的精神,付出常人难以想象的代价,在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌,成为奥运会冠军。

提问2:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果? 邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理? 教师小结:每个人都有自己的弱点,我们的弱点是什么？（请拿出纸笔来写一写自己的弱点，想一想，我们该怎样战胜这些弱点？）自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”,每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱点的人,才能自强,才能走向成功。

二、战胜自我,自强的关键

1、勇于并善于战胜自己的弱点

请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题: ①小萍为什么转学后成绩下滑? ②小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示? 教师:同学们的分析很有道理。就是要战胜自我,不放任自己。

2、战胜自我,不放任自己 教师:看来,小萍的经历引起了大家的共鸣,那么,如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎,你将如何面对呢?怎样才能除掉这只拦路虎呢?教材给我们提供了既有针对性,又实用的具体方法。请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。如果你能做到“七个控制”,你的心理状态会很稳定、很平衡,这对你战胜自己的弱点,一定会有很大的帮助，你就是一个能战胜自我的人，成为自强的人, 同学们,“金无足赤,人无完人”,如果我们在天赋上、在某些方面有劣势,有短处,不具备某些才能,能盲目地向自己的挑战吗?同学们可以设想一下:如果杨振宁偏要在实验物理上挑战自己,他会取得今天的成就吗?如果非要姚明去跨栏跑。刘翔去打nba。那么,这些人都会有今天的成功吗? 教师:为什么?你能从中悟出什么道理吗?

三、扬长避短,自强的捷径

1、发扬长处,避开短处

请同学们比较一下板书2和3,有什么疑问吗? 教师小结:其实,这里的弱点是外在的后天因素。指学习、工作、生活的态度等,如马虎、懒惰、怕吃苦等。要自强,必须克服这些弱点。

短处是就天赋才能而言,这些一般是先天而形成的,是很难克服改变的。下面再请同学们看段材料: 教材55页爱迪生的故事

提问:爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作,而其乐无穷,这是为什么? 教师:兴趣是最好的老师,爱迪生的兴趣就是发明创造。如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向,我们的热情就会得到极大的发挥,我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦,我们也会兴致勃勃地坚持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样,我们就能在自强的路上较快取得成功。因此,我们要善于发现自己的兴趣和爱好。根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。

2、根据自己的兴趣和爱好确定努力方向

课堂总结：

同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。”“英雄自古出少年”,自强要从少年始,只要我们选准航向,战胜自我,扬长避短,就能在自强的人生征途中,所向披靡,走向成功。

作业设计：《能力培养与测试》

板书设计： 要自强、首先要树立坚定的理想

理想，自强的航标

要对人生理想执着追求、不懈奋斗

勇于并善于战胜自己的弱点

战胜自我，自强的关键战胜自我，不放任自我发扬长处、避开短处

扬长避短，自强的捷径 善于发现自己的长处

篇二：少年能自强教学设计

《少年能自强》教学设计

驻马店市第五中学邱艳军

【教学目标】

认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

【教学重、难点】

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

【教学媒体】

多媒体（课件──视频、乐曲、图片、文字资料等）

【教法学法】：设置情景法、讨论法

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

(播放刘伟用脚弹琴的视频，)师：大家知道他是谁吗？他和我们有什么不同？

学生回答后，老师播放出2011年感动中国十大人物晚会上对刘伟的颁奖词。

师：刚才的视频以及颁奖词都显示了刘伟身上具备一种什么可贵的品质呢？

学生回答：自强不息。

师：是的，这也同时说明了一个道理，生活中青少年能做到自强不息，本节课我们就来学习《少年能自强》，我们一起来探讨如何培养自己的自强品质。

板书课题：少年能自强

二、自主学习，合作探究

师：那生活中我们该如何培养自强不息的品质呢？我们先来看看刘伟的故事。

（播放刘伟人生的三个阶段）

师：是什么在引导刘伟走着自强不息的道路？

学生回答：目标、理想、梦想等

师：在人生的道路上，你必须要有一个方向，这个方向就是理想。目标影响着刘伟的一生，那么目标对人生的影响有多重要呢？

（播放教材p52相关链接内容）

师：同学们从图表中看到了什么？

学生回答

师：是的，目标对人的一生会产生巨大的影响。有了目标，就有了方向，有了进取的不竭动力，所以，要自强必须先树立坚定的理想。

（一）树立理想------自强的航标（板书）

师：有理想就能成功吗？

（多媒体展示刘伟的资料引导学生思考）

生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。

师：刘伟为了自己的梦想而刻苦训练，而为人生的理想执著追求，是自强者的共同点。那么你的理想是什么，对你起了什么作用？

活动一：理想揭秘

引导学生思考自己的理想是什么，以及理想在自己的生活、学习中发挥的作用。

师：理想引领我们走自强的道路，除了理想，我们还需要怎么做呢？下面我们先来认识一位同学。

（多媒体播放豆豆网游成瘾的材料）

师：豆豆身上存在什么问题？

生：学习不努力、上网成瘾、有问题不改正等。

教师引导学生，让其明白豆豆是一个自弃的人，不能克服身上弱点，所以不能自强。

师：那成功的人是怎么做的呢？我们来看看牛顿的故事。

阅读教材p53牛顿的故事，分析牛顿成功的原因。

利用豆豆和牛顿的材料，让学生明白要自强还要学会战胜自己的弱点。

（二）战胜自我------自强的关键（板书）

活动二：你来帮忙，帮助豆豆战胜身上的弱点。

小组讨论，让学生充分挖掘帮助豆豆的方法，同时引导他们思考在自己有弱点的时候也可以学着战胜自我。

师：下面我们来玩一个小游戏，请在老师的描述中猜出他是谁。

（多媒体出示刘翔的资料）

师：是什么让刘翔走上了自强不息的成功道路？

学生回答

师：正是发扬了自己的长处，才使刘翔成功，不仅刘翔，古今中外很多名人都是走扬长避短的道路。这也是我们自强不息的一条捷径。

（多媒体出示相关资料）

师：刘翔和这些名人的故事都显示了扬长避短是自强不息的捷径。

（三）扬长避短------自强的捷径（板书）

师：今天我们从刘伟的故事中感受良多，刘伟的自强不息深深感动了我们。

三、课堂小结

通过本节课的学习，我们掌握了少年自强的三个法宝：树立理想，战胜自我、扬长避短。

四、拓展延伸

课后写自强之路成长记录册，将自己培养自强品质的过程记录下来，每周进行一次分析、总结、写评语，并与老师、家长、同学交流，促使自己更快地进步。

五、情感升华

（师生齐读《少年中国说》片断）

结束语：梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到：少年强则国强。自古英雄出少年，自强要从少年始，自强不息是我们的民族精神，相信同学都能成为自强不息的人，为我们的祖国跨入世界强国之林做出应有的贡献。篇三：《少年能自强》教学设计

第四课 人生当自强

第二框 少年能自强

一、本框内容简介：

《少年能自强》。包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。第一目：“理想，自强的航标”。主要讲理想与自强的关系。要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。所以，要自强，首先要树立坚定的理想，并且要对理想的执著追求。第二目：“战胜自我，自强的关键”。主要讲自强的关键是战胜自我。人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点，这些东西把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。第三目：“扬长避短，自强的捷径”。介绍自强的捷径：扬长避短。首先要区分短处和弱点。上目中讲的弱点，指的是态度上的、品德上的；而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。每个人都有长处和短处，每个人都有不同的天赋、特长。要想自强，首先就要确定自己准备往哪方面去发展自己，使自己强大起来。最好的方法，当然是发挥自己的长处，避开自己的短处，同时根据自己的兴趣、爱好去确定自己的发展方向。

二、本框内容设计的理念和思路：

随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年大多数是“温室里的花朵”，虽然生活条件比较优越，但是经受不住困难和挫折的考验，而且在家里被人百般呵护着，甚至事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时要充分了解学生的自身特点，要设计符合他们要求的事例和活动，通过运用文字、图片和多媒

体三位一体的教学方式，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。因此，根据新课改理念即提高课堂效率、以学生为主体、着重培养学生的能力等要求，我的课堂教学是这样安排的：首先，要提高课堂效率和气氛。尽量给学生创造一个轻松愉快的课堂环境，注重调动学生的积极性和主动性，以活动探究、讨论等方式鼓励学生积极参与到课堂中来，教师只作引导和点拨，关注学生身边的和实际生活中的问题，利用课件以图文结合或静动太方式结合来帮助学生掌握所学内容。其次，具体来讲在导入上，我采取引导学生回忆上节课的知识要点，这样有利于和本节课的内容衔接，以及在伴随歌曲《男儿当自强》中欣赏粱起超的《少年中国强》，有助于调动学生的积极性，使学生振奋精神，决心走向自强从而进入本节课的主题。在学习新课时，我主要根据学生的生活实际，通过展示相关的材料鼓励、引导学生思考、讨论、回答或以活动探究（如：思考、讨论课本中的材料、结合自己的实际情况反思自己、角色扮演等）方式来进行教学，最后在学生回答的基础上教师再归纳、总结；再次，在结尾时先请学生自己来总结或谈谈学习本节课后的感受，在学生总结的基础上教师再进行归纳、总结并集体朗读诗歌的方式结束本节课的内容，有助于升华学生的情感，落实到具体行动中去。

第二篇：少年能自强教学设计

少年能自强教学设计

邓煌辉

设计理念：随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。教学目标：

认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

教学重点、难点

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。教学媒体

多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法：设置情景法、讨论法 教学课时：1课时

教程资源：开发利用生活素材、教材 教学过程

教师：同学们，今天我们要学习的是关于自强的话题——“少年当自强” 板书“树立理想，自强的航标”。

（多媒体展示：感悟自强“目标与成功”）

教师：看完这段，我们觉得目标和成功有关系吗？ 学生：有。有目标的人，成功的多。

教师：嗯。说的对，但是光有理想能成功吗？（多媒体展示：感悟自强“只有理想会成功吗？”）学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。

学生：有执着、坚毅、自强不息。教师：一种理想就是一种力量，我们心目中也一定有很多美好的理想，是什么呢？（多媒体展示：反思自强）

学生：当科学家，当航天员，当医生……（注意引导人生价值观）

教师：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？ 学生讨论回答。

教师：结合课本中牛顿的故事，说说牛顿的弱点是什么？ 学生回答：学习不努力，不爱动脑筋。

教师：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会是怎样？ 学生回答：不会成功了。

教师：对，就没有伟大的牛顿了。这个故事说明了什么？ 学生：要勇于并善于战胜自身弱点。教师：再结合小萍的故事，讨论:小萍的经历对我们有什么启示? 学生：不能放任自我，会使人失败。（多媒体展示：反思自强）

教师：回顾你在学习、生活、社交等方面的情况，找出自己的弱点和不足之处，然后谈谈自己的计划。（多媒体展示：七个控制）

教师：在你努力的过程中，你可以分解目标：每周、每天、每月、每学期，你每天努力的事情都和目标相关，理想不再是遥不可及的事了。

只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。过渡：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遭遇挫折。要战胜挫折，首先要战胜自己，人生最大的敌人，不是别人，正是自己。(板书：战胜自我，这是自强的关键。)教师：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰丽华，谈及对舞蹈的情感时说：“我找到了讲述自己内心世界的美丽话语。”（多媒体展示：迈向自强）教师：同学们你们有什么感想？ 学生回答。

教师：老师被她的话感动了，她不能唱，可是她有自己轻灵的身体可以跳，舞蹈就是她的语言。有的人失去了双手，自强不息付出艰辛苦练基本生活技能，甚至能用脚弹奏钢琴，却云谈风清地说：我有一双完美的双腿。

教师：我们每个人都有弱点、短处，我们根据什么来确定自己的目标呢？ 学生：长处。教师：为什么要根据长处来确定努力的方向？让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P66页前两行，回答问题。

学生：主动性会得到充分发挥，即使十分辛劳，也定是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。

教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。（板书）

（多媒体展示：拓展延伸“学习中的偏科现象是不是扬长避短？”）

教师：有同学看了郑渊洁的故事后想，我也要扬长避短，英语本来就学不好，以后我干脆就不学了，我也要走文学道路。请问他的说法对吗？ 学生回答：先学好知识。英语不能不学。等等

教师：现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。过渡：今天我们从邰丽华的故事中感受良多，邰丽华的自强不息深深感动了我们，我们来看看她现在的生活。

（多媒体展示：拓展延伸—创作或摘录几条自强的话语勉励自己或朋友。）总结：通过本节课的学习，我们掌握了少年自强的三个法宝： 树立理想，战胜自我、扬长避短。

结束语：同学们，身残志坚的邰丽华给我们树立了一个自强不息的典范，我们身边可能还有很多歌张丽华、杨丽华、黄丽华，那么我们身体健全的青少年呢？现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要从少年始，我们中华民族一定会因青年的奋起，强者的辈出而跨入强国之林！

第三篇：少年能自强后

安国中学七年级政治学案

第二课时少年能自强 班级姓名

一、学习目标：相信少年能自强。掌握培养自强品质的方法

二、学习重难点：怎样战胜自我

三、自学指导：

1．没有理想，就没有，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了，有了进取的。要自强，首先就要树立。

2．人最大的敌人不是别人，而是。能够战胜自己的人，必定能。

3．自强的人都会面临一只拦路虎，那就是。只有战胜它才会，才能。4．每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就要发扬自己的，避开自己的。5．是自强的航标；是自强的关键；是自强的捷径。

四、学习内容： 活动一：

阅读课本51页苹果大王的故事，请思考：

1、小辉的理想是什么？

2、小辉在实现理想的过程中遇到了哪些困难？

3、小辉最后实现自己的理想了吗？说明了什么？

活动二：阅读课本53页牛顿的故事，请思考：

1、牛顿的弱点指的是什么？

2、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，结果会怎么样？

3.这个故事说明了什么？

活动三：

分析“爱迪生每天辛苦工作18小时，却说一生从未做过一天工作，每天都其乐无穷”的原因

活动四：

你的理想是什么？是否有具体可行的计划？

五、基础测验：

1．一位著名运动员说：“每个人都有缺少什么的时候，缺少什么都可以，就是不能缺少追求和理想。只有想自己提出奋斗目标，并以全部的力量为之奋斗的人，才是幸福的人。”对此你的理解是（）①理想是人们前进的精神支柱②有了理想我们的事业就会取得成功③要自强，首先要树立坚定的理想，并坚持不懈地为之奋斗④为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同目标 A．①②③④B．①③④C．①②③D．①②④

2．“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以求短，智者难为谋。”这说明（）①能力各有所长各有所短②人应根据自己的特长选择目标③应挑战自己能力的最短处④人生应只有一个奋斗目标 A．①②B．③④C．①③D．②④

3．老子说：“胜人者有力，自胜者强”下列对于这句话的理解，正确的有（）

A．战胜别人的人只不过是因为他比别人有力量，而战胜自己的人才是真正的强者B．只要胜利了就是强者C．要战胜别人就要先有力量D．先战胜别人，再战胜自己 4．“天行健，君子以自强不息。”走自强之路，就要（）

①树立正确的人生目标②勇于战胜自己的弱点③不怕困难，积极进取④只做大事不做小事 A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

5.“贫穷不是乞求别人同情的资本，我们应该学会坚强与自立。”湖北籍大学生李新玲克服家境贫寒的困难边打工边上学，当选“中国大学生自强之星”。李新玲的成长经理告诉我们（）A．要正确对待挫折，磨砺意志，自强不息B．只要有了困难和挫折，就一定会取得成功 C．艰苦的环境是取得成功的重要保障D．要自强首先要有强大的经济实力

六、作业（拓展题）：

张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症，从懂事那天起，他就面临着只能活到28岁的无情命运。10岁；他只能举起一个枕头，12岁；他只能拄着拐棍走路，4岁；他走不出院子，16岁；他完全不能行走，只能直直地站着，18岁；不能下地，20岁；胳膊举不过头顶，如今，他拿不动一杯水……生活完全不能自理！“只要我的手一天还能握住笔，我就一天不会放笔，虽然写字费劲了些，但我一定会把我的书写出来！没有什么能阻止我实现我的梦想！”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》读上述材料后回答：

（1）凭着什么精神，张云成完成他的书稿，这种精神对他的成长有何作用？

（2）张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示？

第四篇：少年能自强

公开课教学设计——

七年级思想品德(下册)第四课人生当自强

第二框少年能自强

教学目标:

1.认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

2.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3.情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。教学重点、难点:

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

教学过程:

（课前多媒体播放：少年中国说）

导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，现在我们要欣赏一首歌曲，这首歌唱出了无数人的意志，唱出了中华儿女精神风貌！是啊，这首歌激励着无数人自立自强，挑战自我，奉献社会。（多媒体播放：男儿当自强-成龙）

“少年能自强”。（板书）

过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索刘笑的成功之路，或许从中会有所体会。

一、理想，是自信的航标

师：先请一位同学给大家讲一个故事。

1.某农校果林专业的小辉毕业了。父亲要他留在城里工作。小辉却要回到农村去。小辉想，我学的是果林专业，应当回到农村的广阔天地里去干一番事业。

他的决定在家里引起了轩然大波。家里节衣缩食供他上学，就是为了让他跳出农门，谁料他却又回家种田。“你走，我没有你这样的不孝之子！”他提着行李走进家门的时候，父亲把他大骂一顿。难道回乡真的错了吗？蓦地，他看见了远方的一片葱茏，那是家乡的800亩苹果园。由于不会科学栽培，到了结果年限的果树仍然不挂果，村里的人早就叫苦不迭了。这里难道不是我实现理想的沃土吗？小辉在果园里搭了一个小木棚，运用在学校里学到的知识给果树治病、修剪、疏花------整个一年多时间，忙得不可开交。

收获的季节到了，他的几亩果园收入数万元，他成了当地的“苹果大王”。

辩论题目：

正方：小辉应该回到农村去

反方：小辉不该回到农村去

学生辩论：

教师总结：辩论双方说的都很有道理，那么小辉是怎样想的又是怎样做的呢？

小辉自白：我想，自己学的是果林专业，具有果树种植的专业知识，这些知识正是果农所急需的，家乡才是自己施展才能的广阔天地。于是，我顶着压力，回到了农村，克服重重困难，终于使800亩果树结出了丰硕的果实，我也被誉为“苹果大王”的称号。

师：小辉回到农村去是由什么决定的？

生：由他的理想决定的师：他在实现自己理想的过程中遇到了哪些困难？

七年级思想品德(下册)第四课 第二框少年能自强教案第1页

生：物质上的、精神上的、社会上的、技术上的等。

师：他是怎样对待这些困难的？

生：，矢志不移的去奋斗，直到成功。

总结：故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。当然，有了理想，还要向小辉那样坚持不懈地奋斗，最终才能获得成功，否则理想再好，也不可能获得成功，也是不可能真正自强的。

2、在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？同学们，在我们成长的过程中，要成就一番事业，会遇到各个方面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。

没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，就有了进取的恒心动力。要自强，首先必须要树立坚定的理想。

3、目标对人有何影响？

1）有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。

那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。没有目标的人，都不如意，还常失业。有没有理想、目标会影响今后事业！

2）（播放视频：基辛格访华）基辛格是驰骋世界的风云人物，中学时因家境困窘，他为自己的前途而感到迷惑，他当时的志向是报考纽约市立大学，学习会计，为将来能找到一份稳定的工作而奋斗。命运的转机源于第二次世界大战。20岁时他应征入伍，因工作出色而节连被提拔。此时的他渴望得到更广泛的知识，并从此立志成为一名政治家。1947年后考入大学，获得博士学位。1973年就任国务卿，此时的他步入了政治生涯的巅峰，成为活跃在国际大舞台的人物。如果他仅立志于一名会计，世界政坛将是莫大的损失，也许美国的历史都要改写。你认为是什么使基辛格获得了成功？

故事中的基辛格，正是由于有了理想和清晰长期的目标（立志成为一名政治家），并坚持不懈地奋斗，才最终获得了成功。

4、组织学生阅读教材第51页“小梅的故事”并思考：

小梅在学习上比谁的困难都大，她为什么能实现自己的理想并事业有成？

小梅在学习上比谁的困难都大，可她实现了自己的理想并事业有成。是由于她树立了坚定的人生理想并为之而执著追求，不屈不挠地坚持奋斗。

5、自强的人有哪些共同特点？你的理想和目标是什么，你为目标的实现制定了什么计划？（你的理想是什么？是否有具体可行的计划？说说自己的理想和计划）

为人生的理想执著追求，是自强者的共同特点。当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。那么，你的理想和目标是什么呢？你为目标的实现制定了些什么计划呢？（要求学生把自己的理想和奋斗目标写在自己的笔记本上，并为自己制定一个实现自己的理想和奋斗目标的计划。然后再互相交流）

二、战胜自我，自强的关键

1、你有自己的缺点和弱点吗？为什么说战胜自我是自强的关键？自强的人是怎样对待自己的缺点和弱点的？

我们每个人都有自己的缺点和弱点（指的是态度上的、品德上的），有的人不爱思考、有的人做事马虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。这些缺点和弱点会把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些缺点和弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。

自强的人不是没有缺点和弱点的人，而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。人最大的敌人不是

别人，而是自己。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。

2、组织学生阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考：

牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白，自己在学习上也是强者。战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。

如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（你有哪些弱点？是否战胜过它们？说说战胜它们的经验和方法。）

牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。我们每个人都有自己的缺点和弱点，我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。

3、组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”并思考：小萍的经历给我们什么启示？

小萍的经历说明：要自强就不能放任自我。在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。

4、我们能不能放任自己？为什么？

我们每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。许多人所以碌碌无为，其中一个重要的原因就是意志软弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐。自强的人都会面临着一只拦路虎，那就是放任自己。只有战胜它，才能自强，才能成功。

5、要自强，我们应该怎样控制自己？

（组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”）

三、扬长避短，自强的捷径

1、你有自己的长处和短处吗？要自强，我们应该怎样对待自己的长处和短处？

我们每个人都有自己的长处和短处（短处指的是才能上的、天赋上的），每个人都有不同的天赋、特长。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。要根据自己的长处和天赋、兴趣和爱好以及社会的需要来确定自己的努力方向，确定自己准备往哪方面去发展自己，才能使自己强大起来。也就是说要发挥自己的长处，避开自己的短处。

2、组织学生阅读教材第55页“郑渊洁的故事”并思考：

如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？

3、组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”并思考：

托马斯•阿尔瓦•爱迪生(ThomasAlvaEdison)是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

从1869年到1901年，就取得了1328项发明专利。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。在漫长的一生中，他经历了数不清的失败煎熬，他的那些发明无一不是顽强意志的结晶。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：我一生中从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？

爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径：扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。

爱迪生的故事给我们的启示是：自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。

4、自强的人是怎样确定自己前进的方向的？

自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。这样做既能发挥我们的特长，又能

发挥我们的主动性。这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。

5、组织学生阅读教材第56页的“相关知识链接”：

具体告诉学生如何扬长避短？（提问：你的特长是什么？你的兴趣、爱好是什么？我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？）

课堂小结：

人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）

课后阅读与思考：

1、这两个故事给我们什么启示？

①被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服装设计大师皮尔•卡丹，从小就对服装感兴趣，8小时设计出第一件衣服，14岁时成为一名见习时装设计师。然而，他的父母却希望他成为药剂师，是对服装的浓厚兴趣使他使他成为一名出色的服装设计师。30多年来，他共创造了三万多种时装款式，设计了500多种其他产品，在世界上90多个国家出售。如果不是兴趣在起作用，皮尔•卡丹也许只是一名平凡的药剂师。②菲尔•强森的父亲开洗衣店，他叫儿子到店里工作，希望他将来能接管这店。可菲尔•强森痛恨这工作，提不起精神，懒懒散散。父亲十分伤心，认为养了一个不求上进的儿子。有一天菲尔•强森告诉父亲，他希望做个机械工人，也坚持自己的意见。他选修了工程学，研究引擎，装置机械等等。当他在1944年去世时，已是波音飞机公司的总裁，并且制造出“空中飞机堡垒”轰炸机，帮助盟国军队赢得了世界大战。如果他当年留在洗衣店，他会有这么大的成绩吗？不会，甚至有可能把整个洗衣店给毁了。这两个故事给我们的启示：我们要根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己努力的方向，我们的主动性就会得到充分发挥。也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。即使十分辛苦，也总是心情愉快；即使困难重重，也绝不会灰心丧气。

2、单选题：一个人走向自强的过程，是不断（）自己的过程。

A、刻苦努力B、勤奋C、磨砺D、磨练

选题：世界著名的盲聋作家、社会活动家海伦•凯勒，从小生活在一个没有声音、没有阳光的世界里。在老师的帮助下，坚强的海伦•凯勒学会了说话、读书，通晓几个国家的语言，成为著名作家。另外，她还积极地投身于社会公益事业，为社会进步作出了贡献。这说明（）A、自立者，才能走向自强之路

B、自强者才能积极进取，不断超越自己

C、自强者，才能努力完善自己，积极服务社会

第五篇：少年能自强

七年级下册第四课第二节《少年能自强》

一、教学目标：

认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

二、教学重点、难点

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

三、教学媒体：多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）

四、教法学法：设置情景法、讨论法

五、教学过程

导入：感动中国人物洪战辉

洪战辉的自强宣言

“我觉得一个人自立、自强才是最重要的！苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本！一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的现状才是最重要的！”“我想告诉大家的是：我已经具备独立自主生存、照顾家庭的能力了。” 授课：师：少年能自强

一、理想，自强的航标

Eg：有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。主题是：目标对人有何影响。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。

那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。没有目标的人，都不如意，还常失业。

有没有理想、目标会影响今后事业！

要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力。1.要自强，首先就要树立坚定的理想。

Eg：基辛格的故事

基辛格是驰骋世界的风云人物，中学时因家境困窘，他为自己的前途而感到迷惑，他当时的志向是报考纽约市立大学，学习会计，为将来能找到一份稳定的工作而奋斗。命运的转机源于第二次世界大战,20岁时他被应征入伍。此时的他渴望得到更广泛的知识，并从此立志成为一名政治家。1947年后考入大学，获得博士学位。1973年就任国务卿，此时的他步入了政治生涯的巅峰，成为活跃在国际大舞台的人物。如果他仅立志于一名会计，世界政坛将是莫大的损失，也许美国的历史都要改写。

赵蕊蕊11岁就进了八一队，13岁开始学习打排球，一进队，她就向爸爸郑重其事地宣布：“我先在青年队打三年基本功，争取到一队，争取打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，就像中国的万里长城，这是我努力的方向”。

赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫

球、传球、扣球练起，注重每一个动作。向每一次防守、反攻练习要质量。正因为这样不断的练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，真正成为了中国的“网上长城”。

一个政治家、一个运动员，他(她)们都分别取得了各自的成功，你从中领悟到什么？

2、为人生的理想执著追求、不懈努力，是自强者的共同特点。当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。

看看课本53页牛顿和小萍的事例，想想自强还需要点什么？

是不是有了理想后，就能够自强呢？

Eg：牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白，自己在学习上也是强者。战胜自己的弱点、做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。

如果牛顿对于自己的弱点(是什么？)无动于衷，学习不努力，结果会怎样？

二、战胜自我，自强的关键

每个人都有自己的弱点，有的人不爱思考、有的人做事马虎、有的人怕吃苦、有的人缺乏耐心等。人最大的敌人不是别人，而是自己。

1.自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜它。能够战胜自己、目光远大、控制自我的人，才是能自强的人。

Eg：服 装 设 计 大 师 皮 尔 • 卡 丹：被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服装设计大师皮尔•卡丹，从小就对服装感兴趣，8岁时设计出第一件衣服，14岁时成为一名见习时装设计师。然而，他的父母却希望他成为药剂师，是对服装的浓厚兴趣使他使他成为一名出色的服装设计师。30多年来，他共创造了三万多种时装款式，设计了500多种其他产品，在世界上90多个国家出售。如果不是兴趣在起作用，皮尔•卡丹也许只是一名平凡的药剂师。

思考：如果皮尔·卡丹听从了父亲的话，他能取得今天的成就吗？

每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。要根据自己的长处、天赋和兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。

小萍的经历给我们什么启示？

要自强就不能放任自我。在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因是不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。

2.只有战胜放任自我，才会进步，才能自强。

三、扬长避短，自强的捷径

弱点与短处的区别:

弱点，也就是我们平时所说的缺点，指的是人格上的、态度上的东西，如马虎、懒惰、怕吃苦、贪图享受等。而短处是从天赋上去说的，它是与生俱来的，如有的人擅长运动而不擅长表演，有的人擅长于形象思维而不擅长于逻辑思维，等。

1.要发扬自己的长处，避开自己的短处。

Eg：“不 求 上 进” 的 菲 尔•强 森：菲尔•强森的父亲开洗衣店，他叫儿子到店里工作，希望他将来能接管这店。可菲尔•强森痛恨这工作，提不起精神，懒

懒散散。父亲十分伤心，认为养了一个不求上进的儿子。有一天菲尔•强森告诉父亲，他希望做个机械工人，也坚持自己的意见。他选修了工程学，研究引擎，装置机械等等。当他在1944年去世时，已是波音飞机公司的总裁，并且制造出“空中飞机堡垒”轰炸机，帮助盟国军队赢得了世界大战。如果他当年留在洗衣店，他会有这么大的成绩吗？不会，甚至有可能把整个洗衣店给毁了。

2、要根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己努力的方向。我们的主动性就会得到充分发挥。也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。即使十分辛苦，也总是心情愉快；即使困难重重，也绝不会灰心丧气。

3.自强要从少年始！只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

六、板书设计

怎样培养自强的品质？

1、理想，是自强的航标

（1）要自强，首先要树立坚定的理想

（2）为人生的理想执着追求、不懈努力，是所有自强者的共同特点；

2、战胜自我，师自强的关键

（1）自强的人不是么有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点

（2）只有战胜放任自我，才会进步，才能自强；

3、扬长避短，是自强的捷径

（1）要发扬自己的长处，避开自己的短处

（2）自强的人善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向

（3）少年当自强。