第一篇:少年能自强教学案
少年能自强教学案
[本课知识目标]
.懂得自强的含义、表现和作用
2.懂得自强要从少年始
[本课能力目标]
.掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年
2.教学重点和难点
[本课情感态度和价值观目标]
.感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用
2.初步培养自强的生活态度
3.渴望做一个自强的人
[本课重点]
自强的含义、作用和意义
[本课难点]
自强的含义、培养自强品质的方法
[教学过程]
导入:
韩寒原是一名上海市的普通中学生,现在有很多人都知道他,但五年前很少有人知道他是谁。他和所有的孩子一样背负着父母的期望:考重点高中,读名牌大学。然而想当作家的他,数学成绩是个位数,其他科目红灯高挂,虽然语文好,仍未能幸免父母的压力和责骂,加上两度退学的苦恼和考不上高中的困境,让他遇到来自方方面面的困难和挫折。但倔强的他仍然坚持自己的理想,坚持创作,最终在“新概念”作文大赛中脱颖而出,被重点大学破格录取。以《三重门》为代表的一系列小说的成功发表,使他成为“80年代后”作家的先锋,也为执著于写作的人带来希望。
设问1:为什么韩寒在创作的道路上能坚持不懈,取得成功?
生1答:有明确的奋斗目标;
生2答:有理想;
生3答:有自强不息的品质;
……
教师:同学们分析得很好,理想很重要。没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了前进的目标,有了进取的恒久动力。因此,理想,是自强的航标。要自强,首先要树立坚定的理想。
板书:1.理想,自强的航标
(1)要自强,首先要树立坚定的理想
设问2:只有理想,没有艰苦的奋斗和拼搏,韩寒能成功吗?为什么?
生1答:不能,必须有付出,才能有收获,“一分耕耘一分收获”;
生2答:有在困难面前不低头的坚强意志;
生3答:有毅力、有持之以恒的精神,不断努力,坚持到底,最终取得成功。
生4答:有对理想的执著追求。
教师:对!为人生的理想而执著追求,是所有自强者的共同特点,真正自强的人在确定自己的目标后,就会坚定不移地奋斗,无怨无悔的坚持。
板书:
(2)对理想要执著追求,不懈奋斗
教师:邓亚萍就是这样一个人。
[情境资料]
邓亚萍身高不到1.5米,曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”,被省乒乓球集训队劝退。但她并没有认为自己不行,而是暗下决心,一定要用坚强的毅力,加强锻炼,弥补自己生理上的缺撼。她刻苦训练,以勇于拼搏的精神,付出常人难以想象的代价,在巴塞罗那奥运会上一举夺得两枚金牌,成为奥运会冠军。
设问3:如果邓亚萍对自己的弱点无动于衷,放弃训练,可能会有什么样的结果?
生1答:也许平庸无为;
生2答:不能取得成功,国家少了一名乒坛名将;
……
设问4:每个人都有自己的弱点,邓亚萍的成功历程告诉我们什么道理?
生答:她能够战胜自己,意志坚强。
教师小结:每个人都有自己的弱点,自强的人也一样,但他们的可贵之处就在于敢于向自己挑战,并战胜自己的弱点。“天生我材必有用”,每个人都有自己的潜能和天赋,也有自己的弱点,只有勇于并善于战胜自己的弱点的人,才能自强,才能走向成功。
板书:
2.战胜自我,自强的关键
(1)勇于并善于战胜自己的弱点
请同学们阅读教材第53页中学生小萍的故事,思考两个问题:
第一:小萍为什么转学后成绩下滑?
第二:小萍为什么又能振作起来?这给我们什么启示?
生1答:她转学后和大家不熟悉,因为孤单、失落,于是放任自己看小说,不认真学习,所以学习成绩下滑。
生2答:它能重新振作是因为她醒悟了,懂得不能放任自己,否则会毁了自己。于是,她以顽强的毅力战胜了自我,刻苦学习,取得了优异的成绩,实现了理想。
生3答:小萍的事例给我们的启示是:只有战胜自我,不放任自己,才能自强,才会成功。
教师:同学们的分析很有道理。就是要战胜自我,不放任自己。
板书:
(2)战胜自我,不放任自己
教师:看来,小萍的经历引起了大家的共鸣,那么,如果在你前进的道路上出现了“放任自我”的拦路虎,你将如何面对呢?怎样才能除掉这只拦路虎呢?教材给我们提供了既有针对性,又实用的具体方法。请你用“七个控制”来管理每天的思想和言行。如果你能做到“七个控制”,你的心理状态会很稳定、很平衡,这对你战胜自己的弱点,成为自立自强的人,一定会有很大的帮助。
同学们,“金无足赤,人无完人”,如果我们在天赋上、在某些方面有劣势,有短处,不具备某些才能,能盲目地向自己的挑战吗?同学们可以设想一下:如果韩寒偏要在数学上挑战自己,他会取得今天的成就吗?
如果非要姚明去当航天员,杨利伟去NBA打拼,牛顿去参加奥运会竞赛,周杰伦去研究苹果为什么落地,刘翔去走“达瓦孜”表演,那么,这些人都会有今天的成功吗?
生答:不可能。
教师:为什么?你能从中悟出什么道理吗?
生1答:要想自强和成功就一定要弄清自己的长处和天赋所在,要发掘自己的优势,并根据自身的优势来发展自己。
生2答:我们也应该正确认识和避开自己的短处去寻找成功的捷径。
生3答:要想获得成功就要真正做到扬长避短。
师:同学们抓住了问题的关键,要自强,要成功,需要我们扬长避短。
板书:
3.扬长避短,自强的捷径
(1)发扬长处,避开短处
教师:请同学们比较一下板书2和3,有什么疑问吗?
学生:板书2是告诉我们要战胜自己的弱点,板书3又告诉我们要扬长避短,这不是让我们躲避弱点吗?这两点是自相矛盾的。
教师:这个问题问得好,请同学们在讨论中解决这个问题好吗?
同学讨论回答略。
教师总结:其实,这里的弱点是指学习、工作态度上的,如马虎、懒惰、怕吃苦等。要自强,必须克服这些弱点。短处是就天赋才能而言,这些一般是先天而形成的,是很难克服改变的。
下面再请同学们看段材料:
[背景材料]
教材55页爱迪生的故事
设问:爱迪生每天工作18小时却说从未做过一天工作,而其乐无穷,这是为什么?
生1答:他喜欢自己的工作。
生2答:他对自己所从事的工作有着强烈的兴趣和爱好。
教师:对!兴趣是最好的老师,如果能够根据自己的爱好和兴趣确定努力方向,我们的热情就会得到极大的发挥,我们的成功就会悄然来临。因为即使再辛苦,我们也会兴致勃勃地坚持到底。即使困难重重也不会垂头丧气。这样,我们就能在自强的路上较快取得成功。因此,我们要善于发现自己的兴趣和爱好。根据自己的兴趣和爱好确定努力的方向。
板书:
(2)根据自己的兴趣和爱好确定努力方向
同学们,“少壮不努力,老大徒伤悲。”英雄自古出少年,自强要从少年始,只要我们选准航向,战胜自我,扬长避短,就能在自强的人生征途中,所向披靡,走向成功。
[课堂反馈]
.青少年培养自强不息的品质有哪些行之有效的方法?
2.参考书56页的相关链接进行“自我测试”。
第二篇:少年能自强
七年级下册第四课第二节《少年能自强》
一、教学目标:
认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点
“战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学媒体:多媒体(课件──乐曲、图片、文字资料等)
四、教法学法:设置情景法、讨论法
五、教学过程
导入:感动中国人物洪战辉
洪战辉的自强宣言
“我觉得一个人自立、自强才是最重要的!苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本!一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的现状才是最重要的!”“我想告诉大家的是:我已经具备独立自主生存、照顾家庭的能力了。” 授课:师:少年能自强
一、理想,自强的航标
Eg:有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。主题是:目标对人有何影响。发现27%的人没有目标,60%的人目标模糊,10%的人有清晰而短期的目标,只有3%的人有清晰长期的目标。
那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层,目标模糊的人生活在社会的中下层,他们能安稳的生活,但没有业绩。没有目标的人,都不如意,还常失业。
有没有理想、目标会影响今后事业!
要成就一番事业,会遇到方方面面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的,也可能是精神上的;既可能是技术方面的,也可能是人际关系方面的;既可能是外在的,也可能是内在的。没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了奔头,有了进取的恒久动力。1.要自强,首先就要树立坚定的理想。
Eg:基辛格的故事
基辛格是驰骋世界的风云人物,中学时因家境困窘,他为自己的前途而感到迷惑,他当时的志向是报考纽约市立大学,学习会计,为将来能找到一份稳定的工作而奋斗。命运的转机源于第二次世界大战,20岁时他被应征入伍。此时的他渴望得到更广泛的知识,并从此立志成为一名政治家。1947年后考入大学,获得博士学位。1973年就任国务卿,此时的他步入了政治生涯的巅峰,成为活跃在国际大舞台的人物。如果他仅立志于一名会计,世界政坛将是莫大的损失,也许美国的历史都要改写。
赵蕊蕊11岁就进了八一队,13岁开始学习打排球,一进队,她就向爸爸郑重其事地宣布:“我先在青年队打三年基本功,争取到一队,争取打主力,然后争取进国家队打主力,成为中国最棒的拦网手,就像中国的万里长城,这是我努力的方向”。
赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的,而且她还非常认真,从排球的基本技术垫
球、传球、扣球练起,注重每一个动作。向每一次防守、反攻练习要质量。正因为这样不断的练习,她的扣球和拦网技术日臻成熟,真正成为了中国的“网上长城”。
一个政治家、一个运动员,他(她)们都分别取得了各自的成功,你从中领悟到什么?
2、为人生的理想执著追求、不懈努力,是自强者的共同特点。当他们确立目标以后,就会不屈不挠地坚持奋斗,直至成功。
看看课本53页牛顿和小萍的事例,想想自强还需要点什么?
是不是有了理想后,就能够自强呢?
Eg:牛顿小时侯读书不用功,是班里成绩最差的学生之一。一次,他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车,却不懂其中的原理,还打碎了小风车。从那以后,牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白,自己在学习上也是强者。战胜自己的弱点、做学习强者的骨气,终于使他成为一位举世公认的科学巨人。
如果牛顿对于自己的弱点(是什么?)无动于衷,学习不努力,结果会怎样?
二、战胜自我,自强的关键
每个人都有自己的弱点,有的人不爱思考、有的人做事马虎、有的人怕吃苦、有的人缺乏耐心等。人最大的敌人不是别人,而是自己。
1.自强的人不是没有弱点,而是勇于并善于战胜它。能够战胜自己、目光远大、控制自我的人,才是能自强的人。
Eg:服 装 设 计 大 师 皮 尔 • 卡 丹:被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服装设计大师皮尔•卡丹,从小就对服装感兴趣,8岁时设计出第一件衣服,14岁时成为一名见习时装设计师。然而,他的父母却希望他成为药剂师,是对服装的浓厚兴趣使他使他成为一名出色的服装设计师。30多年来,他共创造了三万多种时装款式,设计了500多种其他产品,在世界上90多个国家出售。如果不是兴趣在起作用,皮尔•卡丹也许只是一名平凡的药剂师。
思考:如果皮尔·卡丹听从了父亲的话,他能取得今天的成就吗?
每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功,就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣,知道自己适合做什么,不适合做什么。要根据自己的长处、天赋和兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向,也就是说,要发扬自己的长处,避开自己的短处。
小萍的经历给我们什么启示?
要自强就不能放任自我。在现实生活中,有不少人都想自强,甚至想做“人上人”。他们有理想,有潜力,甚至一次次地制订了自强计划,但最终都碌碌无为。其主要原因是不愿刻苦,不能克制自己,放纵自己。
2.只有战胜放任自我,才会进步,才能自强。
三、扬长避短,自强的捷径
弱点与短处的区别:
弱点,也就是我们平时所说的缺点,指的是人格上的、态度上的东西,如马虎、懒惰、怕吃苦、贪图享受等。而短处是从天赋上去说的,它是与生俱来的,如有的人擅长运动而不擅长表演,有的人擅长于形象思维而不擅长于逻辑思维,等。
1.要发扬自己的长处,避开自己的短处。
Eg:“不 求 上 进” 的 菲 尔•强 森:菲尔•强森的父亲开洗衣店,他叫儿子到店里工作,希望他将来能接管这店。可菲尔•强森痛恨这工作,提不起精神,懒
懒散散。父亲十分伤心,认为养了一个不求上进的儿子。有一天菲尔•强森告诉父亲,他希望做个机械工人,也坚持自己的意见。他选修了工程学,研究引擎,装置机械等等。当他在1944年去世时,已是波音飞机公司的总裁,并且制造出“空中飞机堡垒”轰炸机,帮助盟国军队赢得了世界大战。如果他当年留在洗衣店,他会有这么大的成绩吗?不会,甚至有可能把整个洗衣店给毁了。
2、要根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己努力的方向。我们的主动性就会得到充分发挥。也就是说,要发扬自己的长处,避开自己的短处。即使十分辛苦,也总是心情愉快;即使困难重重,也绝不会灰心丧气。
3.自强要从少年始!只要我们选准航向,战胜自身的弱点,发挥自己的特长,就能在自强的人生征途中,劈波斩浪,抵达成功的彼岸。
六、板书设计
怎样培养自强的品质?
1、理想,是自强的航标
(1)要自强,首先要树立坚定的理想
(2)为人生的理想执着追求、不懈努力,是所有自强者的共同特点;
2、战胜自我,师自强的关键
(1)自强的人不是么有弱点,而是勇于并善于战胜自己的弱点
(2)只有战胜放任自我,才会进步,才能自强;
3、扬长避短,是自强的捷径
(1)要发扬自己的长处,避开自己的短处
(2)自强的人善于发现自己的兴趣、爱好和长处,据此确定自己前进的方向
(3)少年当自强。
第三篇:4.2少年能自强
4.2少年能自强
一、教学目标:
1.认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。
2.能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
3.情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点:
“战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。【教学过程】 导入新课:
著名生物学家达而文在《进化论》一书中给我们揭示了自然环境物种的生存法则:“优胜劣汰”。这一法则同样适用于人类社会。当今社会瞬息万变,竞争也异常激烈,最终优者胜,劣者汰。而苟安者弱,拼搏者强;自强者昌,自弃者亡。生活要自立,人生当自强。自强要从少年开始,少年能自强。这是本节课我们要学习的第四课第二个框题的内容:少年能自强。(板书:第二框少年能自强)
一、理想,自强的航标(板书)
1、要自强,首先要树立坚定的理想(板书)
(通过正反两个例子的对比得出结论:要自强,首先要树立坚定的理想。采用对比、归纳思维引导。)
学生活动:就教师所给出的两个例子进行对比、思考后得出结论。师出示例子:
例一:有个记者到西部地区采访时遇到一个十来岁放养的穷孩子。记者就问他:“放羊干什么?”他说:“娶媳妇。”记者又问:“娶媳妇干嘛?”“生孩子。”“生孩子干嘛。”“放羊。”听了这样的话我的心里不仅仅是同情,更是深深的悲哀。正象鲁迅先生说的:“哀其不幸,奴其不争”。同样是贫穷我们再来看这样一个人物。
例二:湖南怀化学院大学生洪站辉,在家庭屡遭变故生活艰辛的情况下,始终不放弃自己心中的目标,十二年来克服种种困难,把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁,反而砥砺他乐观坚强的面对生活,最终实现了自己的理想--考上大学。还靠做小生意和打零工赚来的钱供捡来的妹妹读书。两则材料分别说明了什么?
师:“洪战辉的事迹已经感动了整个社会。教育部专门发出向洪占辉学习的通知。我们大家也都要向洪战辉学习,他是生活的强者,是一个自强的楷模。他不畏艰辛的打拼,与生活做斗争,他的这重动力来源欲什么呢?” 提问后学生思考做答
师总结:不管生活发生了怎样的改变,心中的信念不变,始终不放弃心中的目标--考上大学,供妹妹读书成人。他的动力来源于他的目标、他的理想。有理想才有动力。洪战辉是一个自强的人。两相比较,西部放羊穷孩子在贫穷的作用下对生活已经麻木,缺乏远大而坚定的理想,是生活的弱者。因此一个自强的人,必须是一个有理想的人。理想是
自强的航标。要自强首先要树立坚定的理想。
2、目标对人生的影响
师:咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢,一句是:“思想有多远我们就能走多远。”一句是心有多大,舞台就有多大。“这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。主题是:目标对人生有什么影响。结果发现:(出示调查结果)27%的人没有目标--生活不如意、常失业
60%的人目标模糊--生活在社会中下层、安稳平庸 10%的人有清晰而短期的目标--生活在社会的中层
3%的人有清晰而长期的目标--社会各界的顶尖人物、精英
师:可见目标对人生的影响是巨大的。下面我们同学门就来谈谈各自的理想。学生活动谈理想
师:大家谈了自己的理想。在这里我听出我们同学的目标大都是模糊的。目标模糊又叫无效目标。泛泛之谈,让人不知道该如何操作。如果将来你不想向内60%的绝大多数人过着平庸安稳的生活而想成为社会的精英。就从现在开始制定一个清晰而长期的目标吧。出示例子:
四十多年前,有一个十多岁的穷小子,他自小生长在贫民窟里,身体非常瘦弱,却立志长大后要做美国总统。如何实现这样的抱负呢?年纪轻轻的他,经过几天几夜的思索,拟定了这样一系列的连锁目标:做美国总统首先要做美国州长--要竞选州长必须得到雄厚的财力支持--要获得财团的支持就一定得容入财团--要容入财团就需要一位豪门千金--要娶一为豪门千金必须成为名人--成为名人的快速方法是做电影明星--做电影明星前首先得练好身体,练好阳刚之气。
按照这样的思路他开始步步为营。先是成为健美先生,22岁进入美国好来坞在演艺界声名鹊起,娶了肯尼迪总统的侄女。2003年年逾57岁的他退出影坛,转而从政,成功竞选成美国加州州长。他就是美国阿诺得.施瓦辛格。他的经历印正了一句话:思想有多远,我们就能走多远。
3、对理想要执著追求不懈奋斗(板书)▲“任意球之王”----贝克汉姆
贝克汉姆是当今足坛公认的“任意球之王”,他是如何成就这一惊人绝技的呢?在一部回顾曼联队表现的记录片中,曾经出现这样一组镜头:一个破旧的山地汽车轮胎挂在了球门的死角上,站在禁区外的小贝拔脚怒射,球从轮胎圈里直挂网窝,小贝正是经过这种苦练,不把球送进轮胎圈就不结束训练,日久天长,才形成了这一特技.
思考:上述故事中,你认为他们是什么使他们获得了成功?他(她)们身上又有什么共同点呢? 同学们,是不是说有了理想就一定能成功能呢?
总结:为人生的理想执着追求,是所有自强者的共同特点。真正的强者确定了自己的目标后,就会不屈不扰地坚持,矢志不移地奋斗,直到成功!
导语:一只寒号鸟,在深秋的夜晚无食无窝,冻得直打哆嗦,于是发誓明天就垒窝。第二天风和日丽,便忘了晚上的誓言,自在玩耍去了。夜间再次来临,寒号鸟冻得受不住,又重复起头天晚上的誓言。第三天却一如故我。终于有一天,寒号鸟在不知第几次“立志”
时,冻死在寒夜里。-----常立志者志不立。
二、战胜自我,自强的关键(板书)思考:是不是有了理想后,就能够自强呢?看看课本53牛顿事例,看看自强还需要什么?
1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人
▲组织学生阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考:
思考1:如果牛顿对自己的弱点无动于衷,在学习上仍不努力,结果会是怎样的?
思考2:对你自己的缺点和弱点,你是怎么做的?(你有哪些弱点?是否战胜过它们?说说战胜它们的经验和方法。)
总结:牛顿小时侯读书不用功,是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后,战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气,终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对自己的弱点无动于衷,在学习上仍不努力,结果必将是一事无成。我们每个人都有自己的缺点和弱点,我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人,才是真正自强的人。
2、不放任自我,战胜自我,才会进步,才能自强: ▲组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”。思考1:为什么最初小萍没有成功? 思考2:小萍 的成功归因于什么? 思考3:小萍的经历给我们什么启示?
总结:小萍的经历告诉我们:要成功、自强,就不能放任自己,要学会克制自己,抓紧时间学习和工作,甘愿为长远利益而牺牲眼前的享乐,意志坚强的向前走。▲情境认识:
思考1:当你正在学习,电视里开始播放你最喜欢的电视节目时,你通常会怎么做?为什么?
思考2:当你的好朋友邀你去玩电子游戏,你会怎么说?怎么做? ▲名人名言:胜人者有力,自胜者强。------老子 思考3:要自强,我们应该怎样控制自己?
▲组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”。
过渡:俗话说:”尺有所短,寸有所长。“每个人都有自己的长处和短处。要自强要成功,就要扬长避短。扬长避短是自强的捷径。
三、扬长避短,自强的捷径(板书)学生活动:看完例子后思考回答。例一:郑渊洁的故事见课本(略)
例二:著名数学家陈景润,语言表达能力差,教书吃力,不合格。但他发现自己长于科研,于是致力于数学的研究,后来终于成为著名的数学家。师提问:这两个故事共同告诉我们一个什么道理?
生回答后师总结:要自强,要成功,就要认识自己的长处、天赋、兴趣,知道自己适合做什么不适合做什么。以此来确定自己努力的方向。扬长避短不失为一条成功的捷径。师:有句话说;”别想教会猪唱歌"--你是在浪费时间,还把猪惹恼了 思考:弱点与短处的区别:
总结:弱点,也就是我们平时所说的缺点,指的是人格上的、态度上的东西,如马虎、懒惰、怕吃苦、贪图享受等。
而短处是从天赋上去说的,它是与生俱来的,如有的人擅长运动而不擅长表演,有的人擅长于形象思维而不擅长于逻辑思维,等。
1、要想自强与成功,就要扬长避短: 成功的人士总结出一条优势哲学(出示):
成功的人生源于对优势的极尽挥洒。凡成功者都是根据自己的长处来确定自己的人生方向,并坚持住既定的方向,而如愿以偿的成功。▲组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”。
托马斯•阿尔瓦•爱迪生(ThomasAlvaEdison)是位举世闻名的美国电学家和发明家,他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见,从1869年到1901年,就取得了1328项发明专利。为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。
思考1:爱迪生一天工作18个小时,却说一生从未做过一天工作,为什么?这给我们什么启示?
总结:爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径:扬长避短,根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向,既能发挥我们的特长,又能发挥我们的主动性。这样,即使十分疲劳,也总是兴致勃勃、心情愉快的;即使困难重重,也不会灰心丧气,也不会退缩。爱迪生的故事给我们的启示是:自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好,确定自己前进的方向。
2、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好
3、自强要从少年开始:
▲组织学生阅读教材第56页“请你帮她出主意?”。思考1:他究竟该听谁的意见?
总结:对职业的选择,征求父母老师的意见是对的,但只能作为参考,最终决定还是自己。应善于发现自己的优点和长处,确定兴趣所在,做出正确的职业选择。
思考2:如何扬长避短?(提问:你的特长是什么?你的兴趣、爱好是什么?我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向?)▲组织学生阅读教材第56页的“相关链接”: 课堂小结
人生自强要从少年始!要自强,我们必须选准航向,树立坚定的理想和信念。有了理想,就有了奔头,有了进取的恒久动力,才能不怕困难,勇往直前(这是自强的航标);每个人都有自己的缺点和弱点,要自强,我们必须战胜自己的弱点和毛病(这是自强的关键);要自强,我们必须扬长避短,因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向,我们的主动性就会得到充分发挥,从而使我们更快走地向成功(这是自强的捷径)板书设计:
第二框
少年能自强
一、理想,自强的航标(板书)
1、要自强,首先要树立坚定的理想(板书)
2、目标对人生的影响
3、对理想要执著追求不懈奋斗(板书)
二、战胜自我,自强的关键(板书)
1、自强的人是勇于并善于战胜自己弱点的人
2、不放任自我,战胜自我,才会进步,才能自强:
三、扬长避短,自强的捷径(板书)
1、要想自强与成功,就要扬长避短:
2、自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好
3、自强要从少年开始: 课后记:
第四篇:少年能自强后
安国中学七年级政治学案
第二课时少年能自强 班级姓名
一、学习目标:相信少年能自强。掌握培养自强品质的方法
二、学习重难点:怎样战胜自我
三、自学指导:
1.没有理想,就没有,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了,有了进取的。要自强,首先就要树立。
2.人最大的敌人不是别人,而是。能够战胜自己的人,必定能。
3.自强的人都会面临一只拦路虎,那就是。只有战胜它才会,才能。4.每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功,就要发扬自己的,避开自己的。5.是自强的航标;是自强的关键;是自强的捷径。
四、学习内容: 活动一:
阅读课本51页苹果大王的故事,请思考:
1、小辉的理想是什么?
2、小辉在实现理想的过程中遇到了哪些困难?
3、小辉最后实现自己的理想了吗?说明了什么?
活动二:阅读课本53页牛顿的故事,请思考:
1、牛顿的弱点指的是什么?
2、如果牛顿对自己的弱点无动于衷,结果会怎么样?
3.这个故事说明了什么?
活动三:
分析“爱迪生每天辛苦工作18小时,却说一生从未做过一天工作,每天都其乐无穷”的原因
活动四:
你的理想是什么?是否有具体可行的计划?
五、基础测验:
1.一位著名运动员说:“每个人都有缺少什么的时候,缺少什么都可以,就是不能缺少追求和理想。只有想自己提出奋斗目标,并以全部的力量为之奋斗的人,才是幸福的人。”对此你的理解是()①理想是人们前进的精神支柱②有了理想我们的事业就会取得成功③要自强,首先要树立坚定的理想,并坚持不懈地为之奋斗④为人生的理想执着追求,是所有自强者的共同目标 A.①②③④B.①③④C.①②③D.①②④
2.“骏马能历险,犁田不如牛。坚车能载重,渡河不如舟。舍长以求短,智者难为谋。”这说明()①能力各有所长各有所短②人应根据自己的特长选择目标③应挑战自己能力的最短处④人生应只有一个奋斗目标 A.①②B.③④C.①③D.②④
3.老子说:“胜人者有力,自胜者强”下列对于这句话的理解,正确的有()
A.战胜别人的人只不过是因为他比别人有力量,而战胜自己的人才是真正的强者B.只要胜利了就是强者C.要战胜别人就要先有力量D.先战胜别人,再战胜自己 4.“天行健,君子以自强不息。”走自强之路,就要()
①树立正确的人生目标②勇于战胜自己的弱点③不怕困难,积极进取④只做大事不做小事 A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③
5.“贫穷不是乞求别人同情的资本,我们应该学会坚强与自立。”湖北籍大学生李新玲克服家境贫寒的困难边打工边上学,当选“中国大学生自强之星”。李新玲的成长经理告诉我们()A.要正确对待挫折,磨砺意志,自强不息B.只要有了困难和挫折,就一定会取得成功 C.艰苦的环境是取得成功的重要保障D.要自强首先要有强大的经济实力
六、作业(拓展题):
张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症,从懂事那天起,他就面临着只能活到28岁的无情命运。10岁;他只能举起一个枕头,12岁;他只能拄着拐棍走路,4岁;他走不出院子,16岁;他完全不能行走,只能直直地站着,18岁;不能下地,20岁;胳膊举不过头顶,如今,他拿不动一杯水……生活完全不能自理!“只要我的手一天还能握住笔,我就一天不会放笔,虽然写字费劲了些,但我一定会把我的书写出来!没有什么能阻止我实现我的梦想!”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》读上述材料后回答:
(1)凭着什么精神,张云成完成他的书稿,这种精神对他的成长有何作用?
(2)张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示?
第五篇:少年能自强教案
《少年能自强》教案
西坪初中 杨小春
教学目标
认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点
“战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
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导入:大家好,非常高兴和大家在一起学习交流。一百多年前民主先驱梁启超先生在他的著名文章《少年中国说》中指明了少年和祖国的关系。现在让我们通过朗读重新感受他的恢宏气势。“故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年进步则国进步,美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年与国无疆!”可以说一个国家的青少年现在怎样,这个国家的未来就怎样。同学们,我们肩负着实现 1
中华民族伟大复兴的历史使命。我们不自强行吗?我们青少年应该怎样培养自强的品质呢?通过本节课的学习你或许从中会有所体会。
一、树立理想,自强的航标(多媒体展示:挑战人生)
设问1:当小辉毕业后,是什么力量支撑着他回到农村去?
学生:略
教师:有了理想,就有了奋斗的航标,有了奔头,有了进取的恒久动力。没有理想,就没有动力,就会轻易地放弃努力。所以,树立理想,自强的航标。(板书)
过渡语:志当存高远。要自强,首先就要树立坚定的理想。
设问2:如果只有理想,能成功吗?为什么?
学生:不能。“一份耕耘一份收获”,必须有坚强的意志,必须有毅力,有持之以恒的精神等等。
教师:小梅的故事告诉我们,在确立自己的目标后,要执著追求,不屈不挠地坚持,矢志不移地奋斗。
自强第一步:要自强,首先要树立坚定的理想并为理想执着追求,不懈努力。
二、战胜自我,自强的关键
过渡语:在实现理想的征途中,任何人都不会一帆风顺,都会不可避免地遇到多多少少,大大小小的挫折,要战胜挫折,首先要战胜自己,因为人生最大的敌人,不是别人而是自己,能够战胜自己的人,必定能自强。所以,战胜自我,自强的关键。(板书)
战胜自我,就是要克服自己的弱点。金无足赤,人无完人,每个人都有自己的弱点,牛顿也不例外。
让我们来看看牛顿的故事吧!
教师:牛顿的故事看完了,原来,他也曾经有过这么多的弱点,请大家展开想像,想一想他是怎样克服自身弱点的?
学生:略
教师:他勇于并善于战胜自己的弱点,所以才自强、才成功。
(多媒体展示:讨论交流)
1、找一找我们身上有哪些弱点? 2,想一想我们有哪些克服的方法? 3,小萍的经历对我们有什么启示?
我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计,也就是七个控制。
自强第二步,要自强,就要战胜自我,战胜自己的弱点,战胜放任自我。
三、扬长避短,自强的捷径
过渡:教师出示一张白纸,并在上面画一黑点,问:大家看到了什么?
学生:一颗黑点
教师:黑点固然存在,但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处,空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多,我们在确定自己努力方向的时候,应根据自己的长处还是短处来确定?
学生:我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向,做到扬长避短,一定能有所作为。
想一想:弱点和短处的区别
教师:为什么要根据长处来确定努力方向呢? 让我们在教科书中寻找答案吧,请大家阅读教材P55页最后两行和P56页前两行,回答问题。
学生:主动性会得到充分发挥,即使十分辛劳,也定是兴致勃勃,心情愉快,即使困难重重,也不会灰心丧气。
教师:扬长避短的人,往往事半而功倍,反之扬短避长的人,则事倍而功半。因此,扬长避短,自强的捷径。(板书)
教师:有没有同学把扬长避短用在学习方面呢? 学习中的偏科现象是不是扬长避短?
现在我们学习的功课都是基础性学科,大家只要通过学习都能掌握,不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外,随着年龄的增长,随着接触事物的增多,每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以,千万不可有偏科的想法,要努力学好各门功课,争取全面发展。
自强第三步,要自强,就要扬长避短,发现自己的兴趣和爱好,以此确定自己前进的方向。
课堂小结:通过本节课的学习,我们找到了少年自强的三个法宝:树立理想,战胜自我、扬长避短。
自我检测:
作业布置:请大家创作1条能体现自强的“名言警句”,并把它作为自己的座右铭。
结束语:同学们,我们是朝阳,是乳虎,是早晨八九点钟的太阳,是国家的未来民族的希望,为了自己的健康成长,为了祖国的繁荣富强,让我们从现在开始做一个自强的中国少年吧!