中学政治课《少年能自强》教学反思（精选5篇）

第一篇：中学政治课《少年能自强》教学反思

中学政治课《少年能自强》教学反思

学情分析：

目前，大多数学生是独生子女，许多事情都由家长包办代替，自立自强的精神非常缺乏。，在成年以后，他们是难以独立于生活，成为国家需要的栋梁之才的。课程标准的第一部分“成长中的我”部分强调：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”“自尊自强”部分进一步强调：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”而《少年能自强》一课正是让学生了解如何才能培养自强的品质的一课。

教学内容分析：

本节课是《人生当自强》的第二框。在第一框中，学生了解了什么是自强，自强对个人成功的重大意义，并通过自强和自弃的对比，引导学生认识到自强应从少年始。所以第二框少年能自强，少年怎样能自强就是水到渠成。

教学过程分析：

在本节课教学中，我采取以学生自学为主的方式来教学，生生互动主要形式是合作学习，小组讨论。首先，是以残奥会开幕式上一曲《永不停跳的舞步》的主人公小李月自立自强的成长经历导入，引起学生的共鸣，引导学生认识到“少年能自强”。我觉得这一点做的比较好，因为小李月就是和学生一样的同龄人，她面对灾难的从容更容易让学生接受。但是有一点没有考虑到，就是在谈过感受之后没有让学生引申到自己，人人都有理想，当自己遇到困难之后也应该向小李月那样走一条自立自强之路。这样主题就得到了升华。然后出示学习目标和自学提纲，让学生了解本节课需要掌握的内容并带着问题去阅读课文。对于简单的问题，学生能自行解决，对于较难的问题，则让学生通过小组讨论的形式让同学们集思广益、各抒其见。这样学生在学习中出现的各种问题和看法交融在一起，经过碰撞和讨论，可以相互启发，相互补充，不断加深对问题的认识和理解，从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。对于学生讨论之后还存在的疑惑，我再通过事例分析的形式引导学生形成正确认识。由于担心时间问题，有一个重要的环节我把它去掉了，就是让学生说一说当他在生活中遇到困难时，他应该怎样做，怎样才能自立自强。等上过课后，我才意识到这是最大的失误，因为这应该是整课的落脚点。

这节课我是以导学案的形式上课，导学案是一个新的课题，这次上课也是一次尝试探索。这样的方式，能真正突出体现学生的“主体”地位，发掘学生学习的积极性。也使教师从紧张繁重的说教中解脱出来。使课堂教学轻松化。另外导学案提倡小组讨论式学习。它要求学生树立团队合作意识，增强竞争意识、责任意识，学会关心他人、关心集体，正确处理人际关系，培养健全人格，从而达到促进学生非智力因素的发展，提高学习效果的目的。但是从学生的课堂反映来看，课堂气氛有点沉闷，我认为这主要是我的原因，上课时的表情动作和语言欠缺激励性。

当然也存在许多困惑，比如：把学案和教案混为一谈；自主学习时的程度把握不准，容易让学生放任自流；预习时设计的问题，应该以什么样的方式切入展开教学，把握不好就容易让课堂教学变成一问一答式的课堂等。这些问题是我个人的一些体会，希望各位同行能和我共同探讨。

第二篇：少年能自强后

安国中学七年级政治学案

第二课时少年能自强 班级姓名

一、学习目标：相信少年能自强。掌握培养自强品质的方法

二、学习重难点：怎样战胜自我

三、自学指导：

1．没有理想，就没有，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了，有了进取的。要自强，首先就要树立。

2．人最大的敌人不是别人，而是。能够战胜自己的人，必定能。

3．自强的人都会面临一只拦路虎，那就是。只有战胜它才会，才能。4．每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就要发扬自己的，避开自己的。5．是自强的航标；是自强的关键；是自强的捷径。

四、学习内容： 活动一：

阅读课本51页苹果大王的故事，请思考：

1、小辉的理想是什么？

2、小辉在实现理想的过程中遇到了哪些困难？

3、小辉最后实现自己的理想了吗？说明了什么？

活动二：阅读课本53页牛顿的故事，请思考：

1、牛顿的弱点指的是什么？

2、如果牛顿对自己的弱点无动于衷，结果会怎么样？

3.这个故事说明了什么？

活动三：

分析“爱迪生每天辛苦工作18小时，却说一生从未做过一天工作，每天都其乐无穷”的原因

活动四：

你的理想是什么？是否有具体可行的计划？

五、基础测验：

1．一位著名运动员说：“每个人都有缺少什么的时候，缺少什么都可以，就是不能缺少追求和理想。只有想自己提出奋斗目标，并以全部的力量为之奋斗的人，才是幸福的人。”对此你的理解是（）①理想是人们前进的精神支柱②有了理想我们的事业就会取得成功③要自强，首先要树立坚定的理想，并坚持不懈地为之奋斗④为人生的理想执着追求，是所有自强者的共同目标 A．①②③④B．①③④C．①②③D．①②④

2．“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以求短，智者难为谋。”这说明（）①能力各有所长各有所短②人应根据自己的特长选择目标③应挑战自己能力的最短处④人生应只有一个奋斗目标 A．①②B．③④C．①③D．②④

3．老子说：“胜人者有力，自胜者强”下列对于这句话的理解，正确的有（）

A．战胜别人的人只不过是因为他比别人有力量，而战胜自己的人才是真正的强者B．只要胜利了就是强者C．要战胜别人就要先有力量D．先战胜别人，再战胜自己 4．“天行健，君子以自强不息。”走自强之路，就要（）

①树立正确的人生目标②勇于战胜自己的弱点③不怕困难，积极进取④只做大事不做小事 A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③

5.“贫穷不是乞求别人同情的资本，我们应该学会坚强与自立。”湖北籍大学生李新玲克服家境贫寒的困难边打工边上学，当选“中国大学生自强之星”。李新玲的成长经理告诉我们（）A．要正确对待挫折，磨砺意志，自强不息B．只要有了困难和挫折，就一定会取得成功 C．艰苦的环境是取得成功的重要保障D．要自强首先要有强大的经济实力

六、作业（拓展题）：

张云成从娘胎里就得了进行性肌营养不良症，从懂事那天起，他就面临着只能活到28岁的无情命运。10岁；他只能举起一个枕头，12岁；他只能拄着拐棍走路，4岁；他走不出院子，16岁；他完全不能行走，只能直直地站着，18岁；不能下地，20岁；胳膊举不过头顶，如今，他拿不动一杯水……生活完全不能自理！“只要我的手一天还能握住笔，我就一天不会放笔，虽然写字费劲了些，但我一定会把我的书写出来！没有什么能阻止我实现我的梦想！”张云成凭着这种自强不息、坚忍不拔的信念终于成就一部十七万字的书稿—《假如我能行走三天》读上述材料后回答：

（1）凭着什么精神，张云成完成他的书稿，这种精神对他的成长有何作用？

（2）张云成的成长过程对我们的成长有什么样的启示？

第三篇：少年能自强

公开课教学设计——

七年级思想品德(下册)第四课人生当自强

第二框少年能自强

教学目标:

1.认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

2.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

3.情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。教学重点、难点:

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

教学过程:

（课前多媒体播放：少年中国说）

导入：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流，现在我们要欣赏一首歌曲，这首歌唱出了无数人的意志，唱出了中华儿女精神风貌！是啊，这首歌激励着无数人自立自强，挑战自我，奉献社会。（多媒体播放：男儿当自强-成龙）

“少年能自强”。（板书）

过渡语：少年是祖国的未来，少年是民族的希望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探索刘笑的成功之路，或许从中会有所体会。

一、理想，是自信的航标

师：先请一位同学给大家讲一个故事。

1.某农校果林专业的小辉毕业了。父亲要他留在城里工作。小辉却要回到农村去。小辉想，我学的是果林专业，应当回到农村的广阔天地里去干一番事业。

他的决定在家里引起了轩然大波。家里节衣缩食供他上学，就是为了让他跳出农门，谁料他却又回家种田。“你走，我没有你这样的不孝之子！”他提着行李走进家门的时候，父亲把他大骂一顿。难道回乡真的错了吗？蓦地，他看见了远方的一片葱茏，那是家乡的800亩苹果园。由于不会科学栽培，到了结果年限的果树仍然不挂果，村里的人早就叫苦不迭了。这里难道不是我实现理想的沃土吗？小辉在果园里搭了一个小木棚，运用在学校里学到的知识给果树治病、修剪、疏花------整个一年多时间，忙得不可开交。

收获的季节到了，他的几亩果园收入数万元，他成了当地的“苹果大王”。

辩论题目：

正方：小辉应该回到农村去

反方：小辉不该回到农村去

学生辩论：

教师总结：辩论双方说的都很有道理，那么小辉是怎样想的又是怎样做的呢？

小辉自白：我想，自己学的是果林专业，具有果树种植的专业知识，这些知识正是果农所急需的，家乡才是自己施展才能的广阔天地。于是，我顶着压力，回到了农村，克服重重困难，终于使800亩果树结出了丰硕的果实，我也被誉为“苹果大王”的称号。

师：小辉回到农村去是由什么决定的？

生：由他的理想决定的师：他在实现自己理想的过程中遇到了哪些困难？

七年级思想品德(下册)第四课 第二框少年能自强教案第1页

生：物质上的、精神上的、社会上的、技术上的等。

师：他是怎样对待这些困难的？

生：，矢志不移的去奋斗，直到成功。

总结：故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。当然，有了理想，还要向小辉那样坚持不懈地奋斗，最终才能获得成功，否则理想再好，也不可能获得成功，也是不可能真正自强的。

2、在成长的过程中，我们会遇到哪些困难，这些困难来自于哪些方面？理想与自强的关系是怎样的？同学们，在我们成长的过程中，要成就一番事业，会遇到各个方面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。

没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，就有了进取的恒心动力。要自强，首先必须要树立坚定的理想。

3、目标对人有何影响？

1）有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。

那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。没有目标的人，都不如意，还常失业。有没有理想、目标会影响今后事业！

2）（播放视频：基辛格访华）基辛格是驰骋世界的风云人物，中学时因家境困窘，他为自己的前途而感到迷惑，他当时的志向是报考纽约市立大学，学习会计，为将来能找到一份稳定的工作而奋斗。命运的转机源于第二次世界大战。20岁时他应征入伍，因工作出色而节连被提拔。此时的他渴望得到更广泛的知识，并从此立志成为一名政治家。1947年后考入大学，获得博士学位。1973年就任国务卿，此时的他步入了政治生涯的巅峰，成为活跃在国际大舞台的人物。如果他仅立志于一名会计，世界政坛将是莫大的损失，也许美国的历史都要改写。你认为是什么使基辛格获得了成功？

故事中的基辛格，正是由于有了理想和清晰长期的目标（立志成为一名政治家），并坚持不懈地奋斗，才最终获得了成功。

4、组织学生阅读教材第51页“小梅的故事”并思考：

小梅在学习上比谁的困难都大，她为什么能实现自己的理想并事业有成？

小梅在学习上比谁的困难都大，可她实现了自己的理想并事业有成。是由于她树立了坚定的人生理想并为之而执著追求，不屈不挠地坚持奋斗。

5、自强的人有哪些共同特点？你的理想和目标是什么，你为目标的实现制定了什么计划？（你的理想是什么？是否有具体可行的计划？说说自己的理想和计划）

为人生的理想执著追求，是自强者的共同特点。当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。那么，你的理想和目标是什么呢？你为目标的实现制定了些什么计划呢？（要求学生把自己的理想和奋斗目标写在自己的笔记本上，并为自己制定一个实现自己的理想和奋斗目标的计划。然后再互相交流）

二、战胜自我，自强的关键

1、你有自己的缺点和弱点吗？为什么说战胜自我是自强的关键？自强的人是怎样对待自己的缺点和弱点的？

我们每个人都有自己的缺点和弱点（指的是态度上的、品德上的），有的人不爱思考、有的人做事马虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。这些缺点和弱点会把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些缺点和弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。

自强的人不是没有缺点和弱点的人，而是勇于并善于战胜自己缺点和弱点的人。人最大的敌人不是

别人，而是自己。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。

2、组织学生阅读教材第52页“小牛顿的故事”并思考：

牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白，自己在学习上也是强者。战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。

如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果会是怎样的？对你自己的缺点和弱点，你是怎么做的？（你有哪些弱点？是否战胜过它们？说说战胜它们的经验和方法。）

牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。在受了打击后，战胜自己的弱点、要做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。如果牛顿对自己的弱点无动于衷，在学习上仍不努力，结果必将是一事无成。我们每个人都有自己的缺点和弱点，我们应该勇于并善于战胜自己的缺点和弱点。只有能够战胜自己的缺点和弱点、目光远大、善于控制自我的人，才是真正自强的人。

3、组织学生阅读教材第53页“小萍的故事”并思考：小萍的经历给我们什么启示？

小萍的经历说明：要自强就不能放任自我。在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。

4、我们能不能放任自己？为什么？

我们每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。许多人所以碌碌无为，其中一个重要的原因就是意志软弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐。自强的人都会面临着一只拦路虎，那就是放任自己。只有战胜它，才能自强，才能成功。

5、要自强，我们应该怎样控制自己？

（组织学生阅读教材第54页的“相关知识链接”中的“七个控制”）

三、扬长避短，自强的捷径

1、你有自己的长处和短处吗？要自强，我们应该怎样对待自己的长处和短处？

我们每个人都有自己的长处和短处（短处指的是才能上的、天赋上的），每个人都有不同的天赋、特长。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。要根据自己的长处和天赋、兴趣和爱好以及社会的需要来确定自己的努力方向，确定自己准备往哪方面去发展自己，才能使自己强大起来。也就是说要发挥自己的长处，避开自己的短处。

2、组织学生阅读教材第55页“郑渊洁的故事”并思考：

如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？

3、组织学生阅读教材第55页“爱迪生的故事”并思考：

托马斯•阿尔瓦•爱迪生(ThomasAlvaEdison)是位举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

从1869年到1901年，就取得了1328项发明专利。在他的一生中，平均每15天就有一项新发明，他因此而被誉为“发明大王”。在漫长的一生中，他经历了数不清的失败煎熬，他的那些发明无一不是顽强意志的结晶。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18个小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：我一生中从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?这给我们什么启示？

爱迪生的故事说明扬长避短是自强的一个捷径：扬长避短，根据自己的兴趣和爱好确定自己前进的方向，既能发挥我们的特长，又能发挥我们的主动性。这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。

爱迪生的故事给我们的启示是：自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。

4、自强的人是怎样确定自己前进的方向的？

自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。这样做既能发挥我们的特长，又能

发挥我们的主动性。这样，即使十分疲劳，也总是兴致勃勃、心情愉快的；即使困难重重，也不会灰心丧气，也不会退缩。

5、组织学生阅读教材第56页的“相关知识链接”：

具体告诉学生如何扬长避短？（提问：你的特长是什么？你的兴趣、爱好是什么？我们应该怎样根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向？）

课堂小结：

人生自强要从少年始！要自强，我们必须选准航向，树立坚定的理想和信念。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力，才能不怕困难，勇往直前（这是自强的航标）；每个人都有自己的缺点和弱点，要自强，我们必须战胜自己的弱点和毛病（这是自强的关键）；要自强，我们必须扬长避短，因为根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，我们的主动性就会得到充分发挥，从而使我们更快走地向成功（这是自强的捷径）

课后阅读与思考：

1、这两个故事给我们什么启示？

①被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服装设计大师皮尔•卡丹，从小就对服装感兴趣，8小时设计出第一件衣服，14岁时成为一名见习时装设计师。然而，他的父母却希望他成为药剂师，是对服装的浓厚兴趣使他使他成为一名出色的服装设计师。30多年来，他共创造了三万多种时装款式，设计了500多种其他产品，在世界上90多个国家出售。如果不是兴趣在起作用，皮尔•卡丹也许只是一名平凡的药剂师。②菲尔•强森的父亲开洗衣店，他叫儿子到店里工作，希望他将来能接管这店。可菲尔•强森痛恨这工作，提不起精神，懒懒散散。父亲十分伤心，认为养了一个不求上进的儿子。有一天菲尔•强森告诉父亲，他希望做个机械工人，也坚持自己的意见。他选修了工程学，研究引擎，装置机械等等。当他在1944年去世时，已是波音飞机公司的总裁，并且制造出“空中飞机堡垒”轰炸机，帮助盟国军队赢得了世界大战。如果他当年留在洗衣店，他会有这么大的成绩吗？不会，甚至有可能把整个洗衣店给毁了。这两个故事给我们的启示：我们要根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己努力的方向，我们的主动性就会得到充分发挥。也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。即使十分辛苦，也总是心情愉快；即使困难重重，也绝不会灰心丧气。

2、单选题：一个人走向自强的过程，是不断（）自己的过程。

A、刻苦努力B、勤奋C、磨砺D、磨练

选题：世界著名的盲聋作家、社会活动家海伦•凯勒，从小生活在一个没有声音、没有阳光的世界里。在老师的帮助下，坚强的海伦•凯勒学会了说话、读书，通晓几个国家的语言，成为著名作家。另外，她还积极地投身于社会公益事业，为社会进步作出了贡献。这说明（）A、自立者，才能走向自强之路

B、自强者才能积极进取，不断超越自己

C、自强者，才能努力完善自己，积极服务社会

第四篇：少年能自强

七年级下册第四课第二节《少年能自强》

一、教学目标：

认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

二、教学重点、难点

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

三、教学媒体：多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）

四、教法学法：设置情景法、讨论法

五、教学过程

导入：感动中国人物洪战辉

洪战辉的自强宣言

“我觉得一个人自立、自强才是最重要的！苦难和痛苦的经历并不是我接受一切捐助的资本！一个人通过自己的奋斗改变自己劣势的现状才是最重要的！”“我想告诉大家的是：我已经具备独立自主生存、照顾家庭的能力了。” 授课：师：少年能自强

一、理想，自强的航标

Eg：有关学者对智力、环境、学历等条件差不多的年轻人进行了25年的调查。主题是：目标对人有何影响。发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰长期的目标。

那些有着长期目标的人25年后事业有成。目标短而清晰的人大都生活在社会的中层，目标模糊的人生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但没有业绩。没有目标的人，都不如意，还常失业。

有没有理想、目标会影响今后事业！

要成就一番事业，会遇到方方面面的困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物质上的，也可能是精神上的；既可能是技术方面的，也可能是人际关系方面的；既可能是外在的，也可能是内在的。没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。有了理想，就有了奔头，有了进取的恒久动力。1.要自强，首先就要树立坚定的理想。

Eg：基辛格的故事

基辛格是驰骋世界的风云人物，中学时因家境困窘，他为自己的前途而感到迷惑，他当时的志向是报考纽约市立大学，学习会计，为将来能找到一份稳定的工作而奋斗。命运的转机源于第二次世界大战,20岁时他被应征入伍。此时的他渴望得到更广泛的知识，并从此立志成为一名政治家。1947年后考入大学，获得博士学位。1973年就任国务卿，此时的他步入了政治生涯的巅峰，成为活跃在国际大舞台的人物。如果他仅立志于一名会计，世界政坛将是莫大的损失，也许美国的历史都要改写。

赵蕊蕊11岁就进了八一队，13岁开始学习打排球，一进队，她就向爸爸郑重其事地宣布：“我先在青年队打三年基本功，争取到一队，争取打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，就像中国的万里长城，这是我努力的方向”。

赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫

球、传球、扣球练起，注重每一个动作。向每一次防守、反攻练习要质量。正因为这样不断的练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，真正成为了中国的“网上长城”。

一个政治家、一个运动员，他(她)们都分别取得了各自的成功，你从中领悟到什么？

2、为人生的理想执著追求、不懈努力，是自强者的共同特点。当他们确立目标以后，就会不屈不挠地坚持奋斗，直至成功。

看看课本53页牛顿和小萍的事例，想想自强还需要点什么？

是不是有了理想后，就能够自强呢？

Eg：牛顿小时侯读书不用功，是班里成绩最差的学生之一。一次，他把自己精心制作的漂亮小风车带到学校。同学们讽刺他虽然会造风车，却不懂其中的原理，还打碎了小风车。从那以后，牛顿变得肯动脑筋、爱学习了。他要让那些瞧不起他的人明白，自己在学习上也是强者。战胜自己的弱点、做学习强者的骨气，终于使他成为一位举世公认的科学巨人。

如果牛顿对于自己的弱点(是什么？)无动于衷，学习不努力，结果会怎样？

二、战胜自我，自强的关键

每个人都有自己的弱点，有的人不爱思考、有的人做事马虎、有的人怕吃苦、有的人缺乏耐心等。人最大的敌人不是别人，而是自己。

1.自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜它。能够战胜自己、目光远大、控制自我的人，才是能自强的人。

Eg：服 装 设 计 大 师 皮 尔 • 卡 丹：被人们认为与埃菲尔铁塔齐名的服装设计大师皮尔•卡丹，从小就对服装感兴趣，8岁时设计出第一件衣服，14岁时成为一名见习时装设计师。然而，他的父母却希望他成为药剂师，是对服装的浓厚兴趣使他使他成为一名出色的服装设计师。30多年来，他共创造了三万多种时装款式，设计了500多种其他产品，在世界上90多个国家出售。如果不是兴趣在起作用，皮尔•卡丹也许只是一名平凡的药剂师。

思考：如果皮尔·卡丹听从了父亲的话，他能取得今天的成就吗？

每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功，就一定要认识自己的长处、自己的天赋、自己的兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。要根据自己的长处、天赋和兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。

小萍的经历给我们什么启示？

要自强就不能放任自我。在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。其主要原因是不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。

2.只有战胜放任自我，才会进步，才能自强。

三、扬长避短，自强的捷径

弱点与短处的区别:

弱点，也就是我们平时所说的缺点，指的是人格上的、态度上的东西，如马虎、懒惰、怕吃苦、贪图享受等。而短处是从天赋上去说的，它是与生俱来的，如有的人擅长运动而不擅长表演，有的人擅长于形象思维而不擅长于逻辑思维，等。

1.要发扬自己的长处，避开自己的短处。

Eg：“不 求 上 进” 的 菲 尔•强 森：菲尔•强森的父亲开洗衣店，他叫儿子到店里工作，希望他将来能接管这店。可菲尔•强森痛恨这工作，提不起精神，懒

懒散散。父亲十分伤心，认为养了一个不求上进的儿子。有一天菲尔•强森告诉父亲，他希望做个机械工人，也坚持自己的意见。他选修了工程学，研究引擎，装置机械等等。当他在1944年去世时，已是波音飞机公司的总裁，并且制造出“空中飞机堡垒”轰炸机，帮助盟国军队赢得了世界大战。如果他当年留在洗衣店，他会有这么大的成绩吗？不会，甚至有可能把整个洗衣店给毁了。

2、要根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己努力的方向。我们的主动性就会得到充分发挥。也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。即使十分辛苦，也总是心情愉快；即使困难重重，也绝不会灰心丧气。

3.自强要从少年始！只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

六、板书设计

怎样培养自强的品质？

1、理想，是自强的航标

（1）要自强，首先要树立坚定的理想

（2）为人生的理想执着追求、不懈努力，是所有自强者的共同特点；

2、战胜自我，师自强的关键

（1）自强的人不是么有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点

（2）只有战胜放任自我，才会进步，才能自强；

3、扬长避短，是自强的捷径

（1）要发扬自己的长处，避开自己的短处

（2）自强的人善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向

（3）少年当自强。

第五篇：少年能自强教学设计

少年能自强教学设计

邓煌辉

设计理念：随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。教学目标：

认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

教学重点、难点

“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。教学媒体

多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法：设置情景法、讨论法 教学课时：1课时

教程资源：开发利用生活素材、教材 教学过程

教师：同学们，今天我们要学习的是关于自强的话题——“少年当自强” 板书“树立理想，自强的航标”。

（多媒体展示：感悟自强“目标与成功”）

教师：看完这段，我们觉得目标和成功有关系吗？ 学生：有。有目标的人，成功的多。

教师：嗯。说的对，但是光有理想能成功吗？（多媒体展示：感悟自强“只有理想会成功吗？”）学生：不能。“一份耕耘一份收获”，必须有坚强的意志，必须有毅力，有持之以恒的精神等等。

学生：有执着、坚毅、自强不息。教师：一种理想就是一种力量，我们心目中也一定有很多美好的理想，是什么呢？（多媒体展示：反思自强）

学生：当科学家，当航天员，当医生……（注意引导人生价值观）

教师：千里之行，始于足下。为了实现理想，我们该制定一个怎样的计划？ 学生讨论回答。

教师：结合课本中牛顿的故事，说说牛顿的弱点是什么？ 学生回答：学习不努力，不爱动脑筋。

教师：如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会是怎样？ 学生回答：不会成功了。

教师：对，就没有伟大的牛顿了。这个故事说明了什么？ 学生：要勇于并善于战胜自身弱点。教师：再结合小萍的故事，讨论:小萍的经历对我们有什么启示? 学生：不能放任自我，会使人失败。（多媒体展示：反思自强）

教师：回顾你在学习、生活、社交等方面的情况，找出自己的弱点和不足之处，然后谈谈自己的计划。（多媒体展示：七个控制）

教师：在你努力的过程中，你可以分解目标：每周、每天、每月、每学期，你每天努力的事情都和目标相关，理想不再是遥不可及的事了。

只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，理想一定能实现。过渡：在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不可避免地遭遇挫折。要战胜挫折，首先要战胜自己，人生最大的敌人，不是别人，正是自己。(板书：战胜自我，这是自强的关键。)教师：在舞蹈世界里翩翩起舞的邰丽华，谈及对舞蹈的情感时说：“我找到了讲述自己内心世界的美丽话语。”（多媒体展示：迈向自强）教师：同学们你们有什么感想？ 学生回答。

教师：老师被她的话感动了，她不能唱，可是她有自己轻灵的身体可以跳，舞蹈就是她的语言。有的人失去了双手，自强不息付出艰辛苦练基本生活技能，甚至能用脚弹奏钢琴，却云谈风清地说：我有一双完美的双腿。

教师：我们每个人都有弱点、短处，我们根据什么来确定自己的目标呢？ 学生：长处。教师：为什么要根据长处来确定努力的方向？让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55页最后两行和P66页前两行，回答问题。

学生：主动性会得到充分发挥，即使十分辛劳，也定是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也不会灰心丧气。

教师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。（板书）

（多媒体展示：拓展延伸“学习中的偏科现象是不是扬长避短？”）

教师：有同学看了郑渊洁的故事后想，我也要扬长避短，英语本来就学不好，以后我干脆就不学了，我也要走文学道路。请问他的说法对吗？ 学生回答：先学好知识。英语不能不学。等等

教师：现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。过渡：今天我们从邰丽华的故事中感受良多，邰丽华的自强不息深深感动了我们，我们来看看她现在的生活。

（多媒体展示：拓展延伸—创作或摘录几条自强的话语勉励自己或朋友。）总结：通过本节课的学习，我们掌握了少年自强的三个法宝： 树立理想，战胜自我、扬长避短。

结束语：同学们，身残志坚的邰丽华给我们树立了一个自强不息的典范，我们身边可能还有很多歌张丽华、杨丽华、黄丽华，那么我们身体健全的青少年呢？现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要从少年始，我们中华民族一定会因青年的奋起，强者的辈出而跨入强国之林！