小学美术第5册教案《刊头设计》《纸拎袋》

第一篇：小学美术第5册教案《刊头设计》《纸拎袋》

3.刊头设计

实施日期： 年 月 日

一、教学目标：

1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。

2.以小组合作的形式参与，刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。

3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。

教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘设计刊头。教学难点：设计有创意、有美感的刊头。

三、教学设计： 课前准备：

（学生）：彩色水笔、铅笔等常用作画工具。（教师）：学案、刊头图片、学生优秀作业。1.创设情境，导入新课

（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。（2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则 2．观察讨论，了解刊头

（1）师生共闯《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。（2）教师总结课件，讲解刊头设计的相关知识

（3）小组讨论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。（4）教师宣布第一关闯关成绩。3．尝试构图，激发创意

（1）师生共闯《刊头设计》第二关：刊头排版我知道。（2）欣赏刊头设计作品。

（3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。

（4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图举例示范。

（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。（6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式（7）说一说：刊头版式需注意什么？（8）教师宣布第二关闯关成绩。4．创作评价、总结成果

（1）师生共闯《刊头设计》第三关：刊头设计我能行。

请四人小组用手绘的方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和小刊头，设计要求：围绕主题，图文并茂，简洁明了，富有创意。（2）教师巡视指导。

（3）学生以小组为单位，展示学习成果。（4）教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家”。5．课外拓展

（1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。

（2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。

三、板书：

四、教学反思：

4.纸拎袋

实施日期： 年 月 日

一、教学目标：

1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法

2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只即实用又美观的纸拎袋

3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的兴趣与能力

教学重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方式

教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作纸拎袋新颖有趣

二、教学设计：

1.情境创设，揭示课题（1）检查学具准备情况

（2）出示纸拎袋范作，教师从袋子中找出剪刀、双面胶、绘画用具，展示袋子（3）揭题

2.欣赏感知，审美体验

（1）请学生以小组为单位，展示课前搜索到得纸拎袋，说说它的来历和用途（2）除了学生说的用途外，纸拎袋还能用来做什么？课件展示各种纸拎袋（3）好的纸拎袋本身就是艺术品，课件相应出示纸拎袋图片

教师总结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便购物，有展示产品的形象、理念、文化，还体现设计者的个性与想象力 3.分析讨论，尝试制作

（1）请学生将自己带来的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本型的制作方法

（2）课件出示纸拎袋的制作方法和步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本型

探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样设计纸拎袋更舒适？怎样粘连更牢靠？ 4.观察发现，感悟设计（1）造型

请学生想想，你见过、用过的纸拎袋有哪些形状，你发现它的共同点吗？

①课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们的共同点和不同点。②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。

教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组合；除几何形外，还有具象的仿生形，如：可爱的小兔、有趣的小狗等。(2)装饰。

①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？

②怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？

课件出示：拼贴法（剪、绕、撕、折、卷、贴等）和添画法装饰的纸拎袋。

教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！(3)拎带。

你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。

课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的„ 5．设计制作，实践创新。(1)作品欣赏。

①课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？（引导学生从造型、装饰、色彩等方面讨论o）

②课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪里？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。

(2)小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？(3)学生作业。

①作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方 法进行装饰美化。②作业要求：

第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。

第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。

③学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。

辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。6．作业展示，学生互评。(1)学生作品展示。①学生自评： “设计师”从纸拎袋的造型、装饰、材料、功能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。②同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出不足及改进方案。

③思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。(2)评选活动：最佳制作奖（评价标准：造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准：造型新颖有个性、装饰美观）。7.课外拓展。

学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。

课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。8．整理材料，保持整洁。

把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里，保持桌面和地面整洁。

三、板书：

四、教学反思：

第二篇：浙美版小学美术《纸拎袋》教案

《纸拎袋》

教学目标：1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸袋的基本设计与制作方法

2.运用各种纸才，通过撕、贴、画等方法制作一只既美观又实用的纸拎袋

3.培养学生关注生活、美化生活，热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的兴趣与能力。

教学重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方式 教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计的纸拎袋造型新颖、有趣。

课前准备：上课前先和同学们玩一个撕纸的小游戏，考考大家撕纸的本领，计时开始，看谁撕的又好又多（奖励彩色纸）先撕细长条状。换张颜色纸，再撕长方形（有大有小）。换张颜色，撕三角形，叠加起来一起撕（叠加对折，可以撕很多张）。换张颜色，撕圆形，教师示范撕圆形（有大有小，不同颜色叠加，撕不不同）

（奖励老师撕的形状给学生）将撕完成的这些形状纸片我们先保管起来。肯定学生的能力。

工具准备：彩色纸，固体胶水，双面胶，记号笔。

教学设计：

1.情景创设，揭示课题

今天的美术课啊，王老师要来教大家来变个小魔术，你们想学吗？那你的小眼睛可要看仔细了，王老师拿出了一张普通的牛皮纸，你们来看看我是怎么把它变成个宝贝的。示范：折纸拎袋，边示范边口头讲述过程，步骤。共分为3部分 1留边对折，折成纸袋 2 折纸袋的底部，展开三角形 3 折粘底面 问：学生学会了没有，并且来回顾下每一个步骤

出示GIF动图，每一步，视频播放进行讲解。同学们边看边来试一试 学生作业1：制作纸袋

制作完了纸袋，加上提绳子，就组合成了一个纸拎袋。板书：纸拎袋

纸袋、提绳

2.结合生活，观察纸拎袋

同学们真棒，我们完成了一个纸袋的制作。接下来考考大家有没有细心地观察生活 问：同学们在生活中见过什么样的纸拎袋？（学生发言）

总结：生活中有各式各样装不同物品的纸拎袋，相对于塑料袋，纸拎袋的使用更加环保 小游戏：连连看

总结：不同大小、形状的纸拎袋适合不同的东西，袋子上的图案装饰更准确地表现了这个袋子的用途。

所以纸拎袋上的图案装饰也很重要。板书：图案

3.感受情景，设计拎带

王老师的学校将要举办一个美食节，我也带来了一些纸拎袋，你们来帮王老师看看这些纸拎袋设计的好不好看？那能不能请你们帮王老师来设计一下？

我们一起去看看美食节都有哪些可口的美食呢……欣赏一组美食节的照片，冰淇淋，烤肉串，糖葫芦，披萨，华夫饼……

问：我们要怎么来装饰这个纸拎袋适合放我们这些美食呢？（可以把我们美食的图案放上去）

老师带来了一些美食的图案，请你们来设计一下，如何来摆放这些美食图案呢？ 游戏：学生上台来拼摆设计

板书：图案的大小

图案的位置

图案的色彩

4.教师示范

如何进行形状的粘贴，想象，通过我们之前撕纸的形状来进行想象拼摆。固体胶水的使用，碎纸片的粘贴法。

5.作品欣赏

欣赏同类学生的作品

6.学生作业

请小小设计师来设计一个纸拎袋，并运用撕纸拼贴或添画的方式进行美化。

7.作品展示

制作一个摊位，将学生的纸拎袋都装饰在上面

8.拓展

创意纸拎袋的欣赏，应用。

第三篇：一年级美术下册 纸拎袋 2教案 浙美版

纸拎袋

教学目标：

1.了解纸拎袋的用途，并能用多种纸张及多种设计方法，来制作漂亮的纸拎袋，培养学生的动手能力。

2.通过添画或拼贴等方法来装饰纸拎袋，培养设计意识。3.培养学生细心和耐心的习惯，并激发对手工制作课的兴趣。教学重点：

能够运用添画或拼贴等多种设计方法来装饰纸拎袋。教学难点：

装饰设计的美感与创新。教学准备：

学生：彩色纸，剪刀，胶水，即时贴和各种装饰品。老师：示范作品若干，音乐。课时安排：

一课时 教学过程：

一、导入新课

1.小朋友，你们见过这样的纸拎袋吗？（展示准备好的纸拎袋）

2.你们还见过哪些形状的纸拎袋？请你们把自己带来的纸拎袋相互交换，给大家看一看，并说说它们有什么用途？

二、制作 1.分析研究：

①研究纸拎袋的外形有什么特点？研究纸拎袋的内部结构是怎样的？

②研究纸拎袋的色彩有什么特色？研究纸拎袋的装饰采用了哪些材料和哪些制作方法，你还有更好的设计想法吗？

（通过小组探究学习，使学生学习自主学习的方法，培养学生合作学习的能力）

2.看一看黑板上挂着的纸拎袋是怎样做的，和同学们带来的制作方法一样吗？（通过欣赏，拓

用心

爱心

专心 1 展学生的视野和感受艺术与生活的紧密联系）

①拿出自己带来的彩色纸，想一想，用你手中的彩色纸能做成什么样子的纸拎袋。②教师制作，重点提示封口和拎袋处的牢固性。

③出示装饰好的图案和花纹的拎袋给学生欣赏，并比较前后有什么不同，突出装饰拎袋的美观和工艺性。（提示：拎袋上加上图案和花纹就更漂亮了，拓展学生创造性思维，为学生继续再创造提供空间。）

三、布置作业

1.可以做一个有特色的拎袋或实用性很强的拎袋。2.可以小组合作完成，也可以自己独立完成。

四、展示表演

1.小组交流：介绍自己制作的纸拎袋有什么特色。2.播放音乐进行包包展示。

用心

爱心

专心 2

第四篇：小学三年级美术教案第5册教案（模版）

小学三年级美术教案第５册教案

《民间工艺美术作品》美术欣赏

第一课时

一、教学内容：

《民间工艺美术作品》——美术欣赏

二、教学目的：

通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

三、教学重点：

了解我国民间工艺美术作品的特点，是造型纯朴、手法洗练、色彩明快、强烈，形象夸张。

四、教学难点：

培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具：

挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：

一、导入新课：

1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问： “这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？” 提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：

《民间工艺美术作品》——美术欣赏

2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。如布玩具、彩塑、木雕、皮影、草编、剪纸等。

3、总体特色——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，为广大群众所喜爱。

二、教师讲析作品，重点介绍民间玩具、香包、椰雕、泥彩雕和象牙雕。

1、《布老虎》、《双头狮》、《七品芝麻官》——民间布玩具，多出自农村妇女之手，用料为碎布，色彩、造型极为生动有趣，充分显示了作者的聪明才智。前二者为陕西、山西甘肃等地富于个性，有的勇猛、有的乖巧，充满稚气，逗人喜爱。后者则显示了西北地区的习俗和生活情调。

2、《龙船》是具有我国南方风格的象牙雕刻，这艘有多层船舱的龙船，船头为龙头造型，船舱结构复杂，用透雕精工雕成，气势非凡，其工艺技巧之精湛，堪称一绝。

3、《虎头》是陕西泥彩塑。虎头夸张、变形、色彩对比强烈，具有造型洗练的特色和鲜艳夺目的色彩效果，使人从有趣的装饰中看到作者的丰富想象力和表现力。它又称泥偶，相传已有300多年的历史。

4、《青蛙》是一种民间香包，造型简练夸张，稚拙逼真。此作品是出自我国西北地区，是针扎工艺品，具有特有的粗犷味。

5、接着让学生自已欣赏椰雕、木雕、及陶瓷艺术。

三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。

四、课堂小结。

1、指出布玩具、石湾陶瓷、木雕等都是我国民族传统工艺美术，有悠久的历史、享誉世界，并指出这些工艺品的艺术特点是造型纯朴洗练，形态生动，色彩强烈，清新悦目，技艺高超，显示了我国劳动人民非凡的才智。

学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的美术欣赏知识。《生动的人物画》

第二课时

一、教学内容：

《生动的人物画》和《有趣的童话神话人物》

——美术欣赏

二、教学目的：

通过欣赏作品中各类人物形象，让学生从中感受到社会美的乐趣，并初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

三、教学重点：

使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

四、教学难点：

使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

五、教学教具：

1、准备一些生动的人物画图版。

2、收集有关的童话、神话故事画面。

六、教学过程：

一、分别欣赏两大类作品，用谈话法引导学生观赏，启发学生说出作品中人物的身份、性格特点、神情和动态特征，以及自己对这一人物的认识理解。

二、教师引导学生欣赏中国写意人物画。

1、《小金花》——是著名中国画人物画家刘文西的作品。作者长期深入民间生活，塑造了一大批有血有肉、乡土味浓郁的陕北人物形象。画中的小金花天真无邪、活泼可爱，画面突出她的稚拙形象，面部刻划细腻。画家以奔放和粗中有细的用笔，表现了头饰、服装的民间特色，人物造型耐人寻味。

2、《鲁智深大闹野猪林》——是著名戏曲人物画家关良的作品。关良的一生创作了很多富有中国传统民族特色的各类戏曲人物，留下了宝贵的中国戏曲艺术形象史料，画中人物鲁智深的形象栩栩如生，画家用笔简练，富有情趣，展现了独特的戏曲人物画风格。

3、《延边鼓舞》——是著名中国画人人物画家杨之光的作品。画家以准确的人物造型，豪放有力的笔法饮誉画坛，画中人物神态逼真，舞姿优美多变，形象生动传神。

4、《村童》——是著名画家程十发的作品，用笔洗练，人物形象十分可爱。

5、教师小结中国写意人物画的特点：

传神、气韵生动，以笔墨线画结合的手法表现人物服饰。写意人物画用笔简练奔放，墨色酣畅淋漓，别有一番韵味。

6、引导学生欣赏学习画家们要抓住人物形象特征、动态特征进行描绘的以形传神的手法，在自己创作人物画时借鉴运用，努力塑造生动可爱的人物形象。

三、根据第3页四幅画面所表现的形象，讲述有关故事的具体情节，启发学生进行欣赏。

1、《西游记》是儿童熟悉和喜爱的神话故事，画中刻划了唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧四师徒的形象，各具特点。

2、《阿凡提》是流传很广的新疆民间故事，图中表现了聪明机智的阿凡提智斗贪婪成性的地主的场面，滑稽有趣。

四、学生自己欣赏课本中的画面。

五、教学小结本课学习的内容。

七、板书：

八、后记：

通过本节课的学习，使学生学会观察人物的各种表情及人物的特点。但教学的挂图缺乏对学生欣赏起来的有一定的抽象性。《红、黄、蓝的色彩世界》

第三课时

一、教学内容：

《红、黄、蓝的色彩世界》

二、教学目的：

通过教学，使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。

三、教学重点：

学习色彩知识，培养学生对美术活动的兴趣。

四、教学难点：

学会用原色调配间色和复色。并能区别其色相。

五、教学教具：

1、准备红、黄、蓝三种水剂颜料。

2、以厚纸分别作原色、间色、复色的色纸卡片。

3、准备一些能容易区分原色、间色及复色色彩的挂历图片。

六、教学过程：

一、导入新课：

教师提问：

“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体有自己的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等，美丽极了。你能叫出它们是什么颜色的吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”

指导学生观看课本中的两幅彩照，教师提问，看学生能否说出各种颜色的名称。

二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：

1、出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。

提问、说明：什么是三原色？

2、用水颜料混合出间色橙、绿、紫，再出示色纸卡片，认识间色色相。

3、用水颜色混合：

红（红色比重大）+绿=红灰 + = 蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + = 黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + = 说明：这些不同色彩倾向的灰色是复色。

提问、说明：用一个原色与一个间色混合得什么颜色？用两个色相不同的间色混合得什么色？

三、让学生从实景图片中区别哪些是原色、间色、复色。

四、作业：

按照课本图例，要求学生在画纸上画格，然后大胆地涂上原色、间色和复色。

教师作涂色示范，使学生懂得从左至右、从上到下有规律地用笔，便会取得均匀的效果。

五、学生作业，教师指导。

七、板书：

《红、黄、蓝的色彩世界》

红（红色比重大）+绿=红灰 + =

蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + =

黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + =

八、后记： 由于课前准备较充分，学生对红黄蓝的色彩调和变化理解较深，课堂气氛活泼。

《你能用红、黄、蓝画什么》

第四课时

一、教学内容：

《你能用红、黄、蓝画什么》——色彩画

二、教学目的：

把所学的三原色、间色、复色知识运用到具体的绘画练习中去，使学生进一步熟练混色的方法。

三、教学重点：

学习色彩知识和掌握混色的方法。

四、教学难点：

学习色彩知识和掌握混色的方法。

五、教学教具：

范画、上节课的一些教具。

六、教学过程：

一、讲评前课有代表性的学生作业，导入新课。

板书课题： 《你能用红、黄、蓝画什么》

——色彩画

二、讲授新课：

1、欣赏课本上的学生作品，说明从选材、设色即原色、间色、复色等在各幅画中的运用和效果，指导学生认真品味，启发学生作简要的评论。

2、教师小结：五幅学生作品，图形各异，右上两幅，画法工整，其中第二幅用蓝底与红、橙、黄色的圆点，橙、绿、紫色的线条，组成色彩对比强烈，很有韵味的装饰画；第三幅是海景，左中图是彩虹，这两幅都按物象的特征恰当的用原色、间色画出来，用笔大胆，效果好；最后一幅以复色为主要颜色画鱼，间以明亮的黄色和淡蓝色，在深蓝色的衬托下，效果鲜明突出。

3、教师简要讲述彩色铅笔和水彩色（水粉色的调色方法）。教师边讲边示范，引导学生理解如何调色。

4、提问：“你能用红、黄、蓝画出生活中最美的景物吗？”

引导学生思考并回答，（用谈话法、讨论法启发学生思考：画什么？如何运用色彩？）

三、学生进行作业，用红、黄、蓝画一幅自由画，教师巡视辅导。

四、讲评。重在鼓励作品画得好的学生。

1、教师小结：本节课主要是练习色彩有运用，学习色彩互相混合配出多种颜色，恰当地表现简单、具体的物象。

八、后记：

在前一节课的理解基础上，学生较好的掌握了原色间色和复色的运用。《画彩布》

第五课时

一、教学内容：

《画彩布》——色彩画

二、教学目的：

让学生用自己喜爱的的色彩去设计彩布，从中学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。

三、教学重点：

学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。

四、教学难点：

学习简单的色彩配置知识。

五、教学教具：

各种花布样品，挂图等

六、教学过程：

复习旧课：

提问：“什么是原色、间色？”

评讲《用红、黄、蓝画出什么》一课的作业。提问：“这个作业是用了什么颜色？”

引入新课，指出本课内容是色彩画彩布与上一节课在用色上的要求有所不同。本课是在前两课学习了色彩知识的基础上，用画彩布的形式，继续作色彩练习。美术设计是按实用、美观、经济的原则进行创作设计的。人们的衣、食、住、行的变化发展都离不开美，现代的社会生活同样离不开美，优美的艺术品能陶冶性情，充实生活和美化生活，这是美术设计的价值。

二、欣赏、分析课本上的彩布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的哪种设计形式自己最喜欢？

简要讲述色彩在生活中的应用以及美术设计与生活的关系。

三、彩布设计要点：

1、讲述几种简单骨格的组合方法，请全体同学想想还有些什么更好的组合形式？并请三个同学在黑板上简要地画出来。

2、讲述色彩配置的方法，用一个原色、一个间色；或两个原色、一个间色；或两个间色、一个原色，加上深浅的变化，便可配置很好看的调子。教师在讲述时要作示范。

四、举例讲述彩布的设计过程（边讲边示范）。

1、先设计好彩布的骨格，可用铅笔或单色彩笔画。

2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好乍的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。

五、学生作业：

用自己喜爱的颜色画一块美丽的彩布。

六、评讲：

1选几幅色彩效果不同的作业进行评讲，对大胆的设计作业给予鼓励，让学生树立设计意识，形成相互赶超的学习气氛。

2、教师小结本课的学习内容。

七、板书：

《画彩布》——色彩画

八、后记： 课前的导入生动，学生学习的兴趣较高，特别是学生对自己设计彩布的色彩运用非常大胆。《夏天》

第六课时

一、教学内容：

《夏天》——记忆画

二、教学目的：

启发学生凭记忆从自己熟悉的夏天生活中选择最有趣的活动来作画，并懂得运用暖色来表现炎夏的气氛。

三、教学重点：

使学生懂得暖色调红、橙、黄等色相个性特征及应用。

四、教学难点：

使学生学习运用暖色来表现炎夏的气氛的技法。

五、教学教具：

夏天的画报、挂历、图片

六、教学过程：

一、复习提问：

画彩布要求用什么色彩？为什么能画得这么美丽？ 学生回答后，教师小结：

因为色彩配置、运用得好。色彩知识学得多，懂得使用，便可画出很美的作品。

二、讲新课：

1、引导学生阅读课本，观摩课本中的农民画和学生作品，然后让学生集体议论以下的问题：

A、夏天是个怎样的季节？它的气候特征是什么？

B、人们在炎热的夏天中最喜爱的是什么活动？你能说出几个自己见过、经历过的场面吗？

通过议论，使学生对消夏中的人和事的印象更为鲜明。

2、说明记忆画应在生活中选取典型性的素材，有重点地把它们表现出来。也就是说，要画出活动内容、人物、道具、场景和色彩。

3、讲解冷暖色。提问：

“夏天是炎热的季节。大家想一想，怎样才能在画面上把‘热’画出来？” 问题提出后，要鼓励学生充分发表意见，然后综合学生所答，说明人们见到黄、橙、红等色就会想到火光、太阳光等火热的感觉，因此在在色彩知识里就把红、橙、黄三种色叫做暖色，有了暖色，便有相对的冷色（蓝、绿、紫）。用暖色画的画，很容易使人感觉到火热—热烈、热情、温暖的情感。

综合解释后，再次提问：“描绘‘夏天’的记忆画，应多用什么颜色去表现呢？”

出示课前准备的图片，让学生观赏，丰富他们的感受，引发联想，借鉴表现方法。

三、学生作记忆画，教师辅导。

1、让学生画一幅表现夏天的记忆画，要求学生在夏天活动的回忆中选定最有兴趣的场面，以线和色作记忆画。

四、教师小结。

七、板书：

八、后记：

课堂学习气氛浓厚，学生的学习兴趣较高。

《我爱国旗》

第7课时

一、教学内容：

《我爱国旗》——记忆画

二、教学目的：

通过创作记忆画《我家国旗》，培养学生热爱祖国的感情，使学生在画面上充分表达自己的感受。

三、教学重点：

学习以暖热色彩为主，表现热烈的、激动人心的场面和气氛。

四、教学难点：

围绕“爱”字进行创作，表现《我爱加国旗》的思想感情。

五、教学教具：

准备有关爱国旗、爱祖国的绘画作品，图片。

六、教学过程：

一、引入新课： 展示我国运动员在国际比赛中登上领奖台升国旗的图片，向学生讲过这各隆重仪式的意义，打开课本讲解五星红旗的设计含义，引导学生观察五颗星的排列及大小关系，星与旗的色彩关系。

教师小结：

五星红旗是中华人民共和国的象征，我们要爱国旗。板书：《我爱国旗》（记忆画）

二、讲新课：

先让学生讲述课前布置的观察生活中爱国旗的人和事，启发学生回忆学校的升旗仪式以及自己在场的心情，然后引导学生从多角度进行大胆构想，开阔思路，联想出更多的爱国旗、爱祖国的升旗仪式、场面。

教师引导学生欣赏、分析课中示范作品表现的内容、画法和构图方法。提出作业要求：画面要突出国旗，突出主要人物。

三、学生作业：

回忆自己记忆犹新、非常感人的升国旗的场面并绘成一幅画。（教师巡视辅导）

四、讲评：

对能表达自己感受的，用色恰当的作品多加表扬

八、后记：

通过《我爱国旗》的记忆画，加强了学生对国旗爱护之情，同时更好的对学生进行了爱国主义教育。

《马路上》

第8课时

一、教学内容：

《马路上》——记忆画

二、教学目的：

1、通过画马路景观的记忆画，使学生感受到城乡不同的风土人情，体现各地的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。

2、指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的马路上景观画出来。

三、教学重点：

让学生在繁杂的生活中选材，作画进认识每一幅画都有一个中心，尽管从不同的角度选取不同景色，画出各不相同的画面，但每幅画的中心只有一个。

四、教学难点：

学习画马路的构图知识，表现马路景色的特点。

五、教学教具：

马路的绘画作品、挂历、图片，范画。

六、教学过程：

一、引入新课：

欣赏教师提供有关马路景色的绘画作品、挂历、图片。导入新课并板书课题：马路上——记忆画

二、讲新课： 根据课前布置观察马路景色的情况进行提问： “马路上有些什么？”

“有哪些常见的汽车？它们各有什么特征？” “行人道上有些什么行人？”

“穿着各种不同服装的男女老少怎样过马路？”

“他们走路时的动态是手拉手，还是手提物品匆匆而行？” “你曾见到过在马咱上发生什么特别的事情吗？”

“马路上的天桥、路旁的建筑物、树木的形状有什么特征？”

通过提问，唤起学生对马路景色的深刻记忆，然后再指导学生欣赏课本中的学生作品，讲述画中的内容，启发学生思考，再提问：

“你准备画一幅什么内容为中心的马路景色记忆画？”（这时教师要留意学生的述是否有中心。）

学生回答后，要肯定独特见解的想法，鼓励学生努力把画画好。

三、讲述作画步骤：

1、确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”。

2、选取与这件事有关的形象，无关系的可舍弃。

3、先画马路上的各种车辆，再画路上、路旁的行人，然后添画路旁的树木、建筑物。

4、最后涂上色彩。

（教师边讲述边示范画的步骤。）

四、学生作画：（教师巡视辅导，注意多鼓励学生和表扬学生）各自根据自己的感受作记忆画：〈马路上〉

五、讲评： 对表现马路上气氛较好的，而且有中心内容的作业，大力肯定，给予表扬。

八、后记：

通过播放马路上的小电影，学生的回忆激发学生的学习兴趣，同时插入过马路的安全知识教育，使学生在绘画中学习生活的知识。《窗口小景》

第9课时

一、教学内容：

《窗口小景》——撕纸贴画

二、教学目的：

要求学生仔细观察窗边小景，把握景物的色彩及外开特点，运用撕纸手法粘贴成画，以此提高学生的表现能力和造型能力。

三、教学重点：

指导学生领会课本中作品都是在作者获得完美感知之后，选择最美的角度，抓住窗口景物的形状特征和色彩特征，用概括的手法撕贴成画的。

四、教学难点：

引导学生通过撕纸来概括地表现对象的外形特征。善于引导学生克服困难的好习惯。

五、教学教具：

在教室的几个窗口摆设上些盆景、小挂饰、窗帘等，组成窗口小景和撕纸画的范画。

六、教学过程：

一、引入新课： 引导学生观察经过装饰的教室窗口，谈论美在哪里。板书：《窗口小景》（撕纸贴画）

二、讲新课：

指导学生阅读课文，欣赏窗边小景照片及学生作品，诱发学生的创作欲望。讲解撕纸画的制作方法（教师边讲解边示范）。

1、指导观察：

指导学生观察窗口小景各种实物的结构及外轮廓的特点和色彩。

2、确定画面构图。

用铅笔画出大致的构图，构图力求简易，只要求表现窗框及窗边一两件景物即可。

3、按对象的形、色选择恰当的色纸，撕纸成形，然后按前后关系，先整体后局部，先贴底下的再贴面上的，边撕边贴，直至完成。

三、学生撕纸贴画：

按实景或凭记忆起稿、制作，教师巡视辅导，特别注意学生的画稿是否简易、鲜明、易于贴制；应从主体（大面积）部位开始贴制，也可自行设色，设色时要注意底纸色深浅的选择，如选用深色纸作底时，则应选取浅色纸来撕景物形象，使色彩更鲜明，对比更强烈。

四、展示学生作品，学生自己讲评。

五、教师小结本课所学的知识。

八、后记：

因为本节课是撕纸画，学生动手的积极性较高，课堂绘画效果图好。《画窗口》

第10课时

一、教学内容：

《画窗口》——写生画

二、教学目的：

通过写生画窗口，培养学生的观察能力和表现能力，学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面，并把它表现出来。

三、教学重点：

学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。

四、教学难点：

使学生学会从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。

五、教学教具：

〈窗口〉的写生范画，学生的作品。

六、教学过程：

一、引入新课：

提问：“前一课学的是什么画？”（撕纸贴画——窗口小景）

提问后，说明本课仍然以窗口为内容，用另一种方法去画。板书：〈画窗口〉（写生画）

二、讲新课：

1、指定一名学生，先让他站在距离窗口一步远的地方看窗外景物，要求说出所见的景物以及志窗口比较，在大小各方面有何差异再让他退后三步，说说透过窗口又看见了什么？景物的大小又有什么变化？然后将全班学生分成几个小组分别站到不同的窗前，按两个不同的距离观看窗外景物，各自说说感觉是否一样。

观察时，教师要作解释：“这是近大远小的现象，近的只见局部，是很少的部分，所以显得大，而远的却看见得多，所以显得小。”

此外还可用“一叶障目”的具体例子演示，加深学生对近大远小的认识。

2、怎样画窗口？

要求用写生的方法去画，即面对写生对象固定位置，把所见的样子如实地画出来。

教师用边讲边画的方式讲解写生步骤。

（1）观察理解：面对窗口坐好，看窗口的样子是怎样的，透过窗口可看见到什么？与窗口的大小比较，那些景物在什么位置应画多大能把见到的景物全都正确地画出来？

（2）画出窗口的大体形状，再把窗外景物按照它与窗的大小、处在什么位置，画出它的大体形状。窗的大小要求差不多与画纸一样大。

（3）细致刻划，用铅笔或色彩笔的线条先画好窗框的样子，再画窗外景物。要画出各种景物最具特点的细节。

（4）对照窗口景物，着色完成。

由于边讲边画，画面效果不大理想，教师在讲解画法步骤后，要出示课前准备的范画，让学生体会完整的写生效果。

3、欣赏课本中的范图，从马蒂斯及学生的作品中体味他们深入细致的描绘，正确地表现了窗口的真实感觉，提醒学生写生时要借鉴这些表现方法。

三、学生作业： 教师巡视辅导。教师要给学生指定的位置，不要离窗太近，注意学生的构图是否恰当，对景物能否细致刻划。

四、教师讲评：

对观察深入细致的，能正确表现窗口景物，刻划细致的作业，表定其成绩，给予表扬。

七、板书：

《画窗口》——写生画

窗口的景物：花、文具、桌子、水果 窗帘的图案： 绘画步骤：

八、后记：

在上一节课的基础上，通过教师在窗前摆好的物品让学生观察，较好的培养学生的观察能力和组织画面的能力。《水壶》写生画

第11课时

一、教学内容：

《水壶》——写生画

二、教学目的：

通过《水壶》写生，教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。

三、教学重点： 教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。

四、教学难点：

培养学生的观察事物的能力和分析客观事物的能力。

五、教学教具：

小水壶，范画。

六、教学过程：

一、复习旧课：

出示前课《画窗口》的优秀作业，提问： “他为什么画得这样好？”

待学生回答后，教师作总结：“只要细心观察，多作分析比较，把自己看到的东西如实地描画出来，就能取得最好的效果。”

板书课题：〈水壶〉（写生画）宣布本课学习任务。

二、讲授新课：

说明水壶是人们天天使用的物品，让学生拿出自己的水壶与课本中展示的水壶作比较，说出它们的形状有什么不同，再看看几幅学生作品的画法究竟好在哪里。

引导学生观察水壶的结构，讲述水壶的构造是由壶盖、壶身（开盖见壶嘴）组成的，外加壶带，便是日常使用的水壶了。教师可用“OΔ ”三种几何形与水壶的各部分的结构作比较，让学生说出各部分各属什么形。对于复合结构，教师要启发学生用几何开去分析，帮助学生把握其形象特征，接着指导学生观察水壶盖和壶身，并用手去触摸，感觉水壶究竟是扁平（像纸一样）的还是像砖或盒子寻那样的。教师这时可解释像砖柱或盒子那样的物体叫做立体物，水壶就是立体物。怎样才能在来现的画纸上画出它的立体感觉来呢？让学生去想想。再看水壶盖，分辨它是不是由一个圆形平面与一个直立的圆筒组成，并在黑板演示如下两种画法：

让学生说说哪一种画法才像水壶盖，并指出后一种画法才像水壶盖并有立体感。

理解了结构后，进一步引导学生观察、理解水壶外表的装饰、色彩、背带等，指出这些东西的特点，并千诉学生，要从什么角度去看，水壶上的这些特点才看得最清楚。

三、讲解写生步骤：（教师边讲解边示范）把水壶放在桌上，对照实物作画。

1、观察理解教师所讲的外形特征、结构、外表的装饰、色彩等。

2、画出水壶的外形、结构（包括壶身、壶盖、背带等），再画出立体感觉（壶盖）

3、着色完成作业。

四、学生作业，教师辅导。对着水壶画出它的外形、结构和立体感，细致描画出它的外表装饰，看谁画得像。

五、讲评：（展示学生作业，学生自己观察）

教师小结作业情况，抓住观察与表现的关系，评述学生作业的优缺点。

七、板书：

《水壶》——写生画

1、水壶结构：壶盖、壶身（开盖见壶嘴）

指名学生上黑板演示组合方法。

2、学生感觉：平面、立体（圆平面与直立的圆筒组成）。

3、立体画法：

4、观察水壶的装饰、色彩背带等。

5、教师出示写生步骤图：

1、观察理解外形、装饰、色彩。

2、画出水壶的外形、结构和立体感。

3、细致用线描出装饰纹样。

4、着色。

八、后记：

由于课前的教具准备充分，使学生的学习兴趣较高并能较好的画好水壶的立体感。

《漂亮的小水壶》设计

第12、13课时

一、教学内容：

《漂亮的小水壶》——设计

二、教学目的：

学习美术设计常识，设计出一幅造型新颖的水壶设计图样。

三、教学重点：

学习美术设计常识，并能设计出一幅新颖的水壶设计图样。

四、教学难点：

学习设计的新颖性和创造性。

五、教学教具：

小水壶、学生作品、范画。

六、教学过程：

第一节

一、谈话引入新课：

向学生讲述美术设计与生活的关系，说明美术设计的意义，可举出贺卡、服装、邮票、书籍、生活用品等为例。

二、讲新课：

1、引导学生观察造型不同的水壶及上一节课优秀的水壶写生画，让学生体会丰富多彩的水壶造型，并提出本节课的要求：

“你能设计出一个造型新颖而实用的小水壶吗？” 板书课题：《漂亮的小水壶》——设计

2、讲解小水壶的造型设计：

（1）要有新颖的构思，可在原有小壶的结构造型上进行改造，设计出新的外形进行构思，设计出新的产品来。

（2）也可仿照生活中各种物体或动植物的外形进行构思，从形状、结构、色彩、装饰等方面作出总体构思，然后才画设计图。

（3）设计效果的好坏在于创新，不能抄袭。

三、学生作业。

本节课只要求作总体设计，画出造型设计图稿。（教师巡视辅导）

四、讲评。

展示学生的设计图稿，表扬设计图稿有创意的作业。

第二节

一、继续完成水壶造型设计图： 装饰设计图稿。

1、选出几幅想象力丰富，造型新奇的设计草稿，评述其优点，鼓励全班同学努力创新。

2、对抄袭的、无创意的设计图，要求修改或重画。

3、讲解装饰设计的原则： 实用、美观、经济。

前一节课是在实用的原则下设计出造型新颖的水壶，本课要以美观的原则对水壶作装饰。

方法：用色彩与图案纹样装饰水壶的外壳，选择自己认为最美的色彩，用纯色或多彩作装饰均可；在此基础上用图案纹样或不用图案纹样作装饰，怎样才取得最美观的效果，各自、独立思考。图案纹弱用什么资料作形象均可，不受限制，要力求新颖。

二、学生继续作业，教师辅导：

在水壶设计图上添加装饰图案，并涂上鲜艳夺目的颜色，完成设计图。

三、总结、评比。教师小结本课的作业情况。

七、板书： 水壶——写生画 结构： 立体的画法： 图案： 绘画步骤：

八、后记： 通过两节课的学习，学生能较充分的画出水壶的结构和图案，但对水壶的立体感的把握能力还不够，需要在今后的课堂中加以讲解。

《小文具》写生画

第14课时

一、教学内容：

《小文具》——写生画

二、教学目的：

通过文具实物，选好角度，细心观察后进行写生。要求先用线条画出物体的大体形状和特征，然后涂上色彩。

三、教学重点：

使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

四、教学难点：

学习用线条表现物体的大体形状和特征。

五、教学教具：

写生用的小文具、范画、文具样品。

六、教学过程：

一、引入新课：

出示前一课的水壶写生画，引导学生观赏、评议，教师指出不足的要改进的地方，接着让学生翻阅课本。

教师板书课题：《小文具》——写生画。

二、讲授新课：

1、引导学生仔细观察第14页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比下图的写生作品，分析写生的技巧：

抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。

2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构、色彩、纹样等问题。

3、教师演示作画步骤：

用线条先画出外形——后画细部——最后着色。

4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

三、布置作业：

各人自选一两件比较美观的文具，一高一矮或一大一小，布置在自己的桌上，并选择最好的角度，仔细观察后进行写生。

四、学生练习，教师巡视辅导。

随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。

五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。

七、板书：

八、后记：

学生对小文具的图案和色彩有更多的关注，并且能较好的表现出小文具的立体感。

《书包》写生画

第15课时

一、教学内容：

《书包》——写生画

二、教学目的：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

三、教学重点：

指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

四、教学难点：

学生习“整体——局部”绘画原则。

五、教学教具：

书包实物、书包线描定性写生范画。

六、教学过程：

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”

待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”

待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

四、讲评：根据作业要求评价优劣。

七、板书：

八、后记：

通过对照自己的书包写生，学生能较好的把握书包的结构。《玩具》写生画

第16课时

一、教学内容：

《玩具》——写生画

二、教学目的：

通过玩具写生，继续训练学生的观察能力和表现能力，培养学生热爱生活的思想感情。

三、教学重点：

训练学生的观察能力和表现能力。

四、教学难点： 学会表现玩具的结构特点和色彩、图案。

五、教学教具：

玩具、写生范画等。

六、教学过程：

一、欣赏引入：“同学们带来自己最喜欢的玩具，各式各样，漂亮极了！大家相互看看，这些玩具各有什么特点？”

教师结合课本图例欣赏，说明玩具的种类和自己的审美观点。告诉学生，玩具的种类丰富多样的，既有结构精巧、色彩鲜明、造型逼真、有声能动的模型玩具（如机器人、动物模型、交通工具模型、枪炮模型等），也有运用传统手工制作，色彩对比强烈，形象大方朴素，具有较强艺术魅力的民间玩具（如布老虎、木制小车、泥塑神话人物等），再有按照生活中各方面的用品而仿制的玩具举不胜举。通过大致介绍，引入本课课题，要求学生把自己最喜欢的玩具画出来。

二、讲新课：

教师提问：“绘画最重要的两种能力是什么？（观察能力和表现能力。）写生时先做什么？”

提问后，启发学生在观察玩具时用几何形概括玩具的大体结构与外形特征，进而要求学生细心观察玩具内部的细致特征，考虑选择什么角度才能更好地表现玩具的形象特点。

写生时，教师要作示范，提醒学生注意画面构图。由于是表现一件物品，所以构图应当饱满，尽可能把玩具画大点，画面才不会空虚，而有利于精细地描写细部特点。

三、学生作业，教师辅导：要求学生面对喜爱的玩具，画出它的结构特点及色彩、图案，并可适当添画背景、色彩。

四、择优评讲。注意分析作业是否画出玩具的特点和情趣，以此作为评讲重点。

七、板书：

八、后记：由于学生对玩具较熟悉，绘画时的难度不是很高，课堂学习气氛活泼有序。

《我设计的机器人》

第17、18课时

一、教学内容：

《我设计的机器人》——想象画

二、教学目的：

培养儿童从小热爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。

三、教学重点：

启发学生的想象能力，学习用简单的几何形概括机器人的基本画法，并加以夸张、变形、大胆按自己的想象去画出机器人的各种动态。

四、教学难点：

学习创造性思维方法，鼓励学生不断创新。

五、教学教具：

一两个机器人，图片、幻灯片、范画等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。

着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人的故事。板书课题。

二、讲新课：

1、讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如排险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。

2、想象与设计的任务：教师提出本课要求。

大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种用于海陆空等各种环境需要的机器人来。

3、想象（设计）画画法： 先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。

三、学生作业：

用铅笔勾画出自己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。

四、小结：

教师对设计新颖、大胆构思的作业，给予肯定，赞扬和鼓励。布置学生为下一节课彩笔待绘画用具。

第二节

继续完成作业，教师辅导：

一、为机器人添画环境。

要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动作外，还需要加上环境气氛的描绘。

如：表现机器人代替人类作太空探险，必须画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，则应画上海底景物。

又如：表现机器人救火，与坏人搏斗，为人类生活服务等等，也应有各自不同的环境和道具。

二、着色：教师可列举几组对比色。

如：红——绿、紫——黄、橙——蓝等两色配合使用。能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。

三、讲评：

表扬、鼓励想象丰富的学生作品，挑选几个学生谈谈自已对好作品的评介。

七、板书：

八、后记：

通过两节课的学习，学生设计的机器人非常富有想象力，大大的激发了学生创新思维能力。《小鸡》纸版画

第19、20课时

一、教学内容：

《小鸡》——纸版画

二、教学目的：

通过制作纸版画《小鸡》，使学生学会纸版画的制作方法，提高动脑、动手的能力，培养有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。

三、教学重点：

学习纸版画的制作过程，完成一件以小鸡为题材的作品。

四、教学难点：

培养学生有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。

五、教学教具：

小鸡水墨画、单色纸版画、范画、步骤图等。

六、教学过程：

第一节

一、欣赏引入：

比较纸版画与绘画的不同韵味，展示以小鸡为题材的水墨画、纸版画，让学生欣赏它们各自不同的艺术效果。用水墨画的小鸡和单色纸版拓印的小鸡，有相近的地方，色彩都是黑色，由于工具材料的不同，效果也不一样。像课本上的纸版画，是制作成底版后，油墨印制而成的，画面形象鲜明，黑白对比强烈，空白的线条显得神奇，这些效果是难以用笔表现出来。板书课题。

二、讲新课：

按课本要求，以小鸡为题材，讲述纸版画的制作程序，教师边讲边示范。

1、讲授小鸡的画法（边讲边在黑板上画）。

小鸡的基本形：身与头是椭圆形，再加上小翅膀与小嘴、脚的组合与变化，便会出现出不同的动态。

2、起稿。直接在底版上用铅笔起稿。

3、制作底版。按课本“制作过程”图所示，用图画纸分别撕、剪出小鸡身体各部分（头、身体、眼睛、嘴、翅膀）。

4、粘贴。

引导学生要分清小鸡各部分的前后，先贴后部，再贴前部，粘贴成重叠有厚度的底版，才能拓印出形象鲜明的小鸡，接近课本所示学生作品的效果。粘贴程序是：把撕或剪出的躯干、头部贴好，作第一层底，再在头部贴上眼睛，在躯干贴翅膀和脚。

教师在作粘贴示范时，每一个工序都要向学生展示，直至学生弄懂了才能转入下一个工序。全部贴好后，要认真检查每只小鸡的各部分的前后关系是否正确。

5、拓印：留待下一节课再讲授。

三、学生练习：

本课要求完成纸版制作，教师巡视辅导。

四、小结：对学生掌握制作过程中出现的问题进行小结，对换不清楚的要再详细讲解。

五、布置学生在下一节课要带拓印用品

第二节

学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。

一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。

二、讲授拓印工序，边讲边示范。

拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。

拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。

拓印方法示范：

1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。

2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。

3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。

4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。

三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。

四、讲评：

从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。

八、后记：

通过学习学生能较好的把握纸版画的基本技法并完成课堂作业。但课室的卫生方面注意不够好。《小花猫》纸版画

第21、22课时

一、教学内容：

《小花猫》——纸版画

二、教学目的：

继续学习《小花猫》纸版画，熟悉制作的全过程，进一步认识计划工作的重要，并养成有条不紊的工作习惯。

三、教学重点：

培养学生的创意性、童真性。

四、教学难点：

学习纸版画的制作程序和注意的事项。

五、教学教具：

小猫图片、范作、纸版、剪刀、粘合剂铅笔等演示用品。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

教师出示前一课《小鸡》的纸版画作品，表扬效果好的，并指出效果不好的原因所在。

出示各种小猫的图片，引导学生观赏，激发学生的学习兴趣。板书课题：

《小花猫》——纸版画

二、讲新课：

1、指导学生阅读课本图文，领会制作要点。教师按成绩优劣，分别提出仍不理解的地方。

2、启发学生构思，师生共同寻找猫的形象特征及其动态，启发学生联想猫的常见动作。

三、学生作业，教师辅导。

1、构思草稿。

2、起稿。

3、制作底版。

用铅笔画出小猫的一种动态，并添画必要的道具，然后按照画稿，用剪、撕、粘贴的方法制作纸版画底版。

教师辅导时，着重辅导对前一节课的制版工序有困难的学生。

四、小结：

教师从画稿、制版两方面分析学生作业的优缺点，并作小结。布置下一节课要带的用品。

第二节

学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。

一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。

二、复习《小鸡》一课的拓印工序，边讲边示范。

拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。

拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。

拓印方法示范：

1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。

2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。

3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。

4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。

三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。

四、讲评：

从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。

八、后记：

本课在前课《小鸡》的基础上，学生较好的完成课堂绘画作业，并能保持课室的卫生。

《精美的奖杯》设计

第23、24课时

一、教学内容：

《精美的奖杯》——设计（二课时）

二、教学目的：

通过设计奖杯，培养学生树立向先进学习，勇攀高峰的信心和雄心壮志。

三、教学重点：

学生设计奖杯的方法和技法。

四、教学难点：

培养学生根据奖杯的含义设计出一个美观、有特点、新颖的奖杯。

五、教学教具： 奖杯、图片、范画等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

从运动健儿夺冠捧杯的情景谈起，引入课题，说明奖杯的荣誉和意义。要注意讲述具体例子，例如马家军事迹等，出示课件中的获奖图片引导学生努力向上的良好习惯。

二、讲新课：

1、欣赏奖杯实物（教师出示学校的奖杯），（出示教师课件中绘制的奖杯。）2结合课本中的几幅学生作品利用课件的向学生说明奖杯的造型特点，指出奖杯的结构是由杯、瓶的形状变化而成，不同的奖项有不同的造型设计，如电影百花奖、金鸡奖等有特色的奖杯造型。

结合欣赏，启发学生的设计思维，利用课件的展示，向学生讲解绘画步骤

1、先确定奖项，是用于学习奖、体育奖、绘画奖，还是科学发明奖等，2、据此构思奖杯的造型，设计草稿，然后用概括夸张的手法画出来，3、着色，涂上漂亮的色彩

4、添画红绸带，并尽量简练地写上奖项的名称。

三、学生作业，并讲解作业要求。（在学生作业的同时运用录音播放音乐，使学生在音乐声中设计奖杯。

本节课的作业要求：画出奖杯设计稿，强调创新有特色的，不要模仿。

四、教师利用投影仪对学生的设计稿进行讲评，对有创新意识的作品要加以鼓励。

五、布置下一节课要带的用品，并宣布下课

板书设计：

精美的奖杯 ——设计

一、奖杯欣赏：

二、奖杯分析：奖杯是由杯、瓶变化而成的，不同的奖项具有不同的造型特点。

三、绘画步骤：

1、确定奖项。

2、构思草稿。

3、着色。

4、添加装饰

四、学生作业：要有创新和新意，不要模仿。

第二节

继续作业。

一、展示几幅有特点的奖杯设计草图，着重指出这些草图的新意，鼓励全班同学认真设计，细心绘制。

教师应向学生说明：

奖杯是胜利的象征，是难能可贵的纪念品，真正的奖杯是金质的或镀金的，十分名贵。社会是前进的生活在不断变化，所以我们设计的奖杯可用色彩和图案纹样去装饰美化，得也要紧密结合奖项内容进行设计，挖掘新意。

为了鼓励学生大胆设计，努力制作，在本课结束后评选出十个“最佳奖杯设计”活动。

二、学生继续作业：

在设计好的奖杯图稿上作美的装饰，教师巡视辅导。

三、评比作业：

按计划评出十个“最佳奖杯设计”。

七、板书：

八、后记：

《奖杯》制作

第25、26课时

一、教学内容：

《奖杯》——制作

二、教学目的：

通过奖杯制作，教会学生改旧利废，创造新的、美的东西，培养设计意识与训练制作技能。

三、教学重点：

培养学生的设计意识与制作技能。

四、教学难点：

学习利用废口创造新的、美的东西。

五、教学教具： 废旧瓶子、范品、制奖杯的零件，范品等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

观赏“最佳奖杯设计”获奖作品和教师制作的范品，引入新课，板书课题，朗读课文。

板书：“用旧瓶子做一个奖杯，看谁做得好”。

二、讲解制作方法：

本课任务是学习用废旧瓶子制作奖杯。

教师提问：“前一课学习了什么内容？奖杯的结构是怎样的？你设计了什么奖项的奖杯？”

教师小结：

“前一课是画设计图，就是在纸上画出精美的奖杯，不受材料限制，怎么想，就怎么画。这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯实物，制作时，同样要先有设计构思。由于是用废旧瓶子制作，设计时受到材料，所以要把材料作为设计构思的依据。各人带的瓶有大有小，材质、形状各不相同，可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。对照课本的分解图，在设计时不要拘泥时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作，可大胆设想，根据材料的性质、形状等特点，重新组合制作出新颖的奖杯造型。

教师小结，把事先准备好的奖杯零件进行组合演示。

三、学生制作： 教师提示： 想想前一课自己设计的奖杯，看看课本的奖杯作品，再看看自己准备的废旧瓶子，然后确定什么样的奖杯，选择适用的部分进行剪、拼、接、粘，制成奖杯的基本形状。最后加上美的装饰。

强调加工制作的注意事项：

（1）注意奖杯的重心。（2）剪、切线要准、平。（3）拼贴要牢固。（4）注意卫生和安全。（5）本课完成杯体部件的制作。

四、小结：

根据本课制作情况，教师应多给学生鼓励，并要求学生注意保存制成的部件及材料，留待下一节课时使用。

第二节

一、小结前课学习情况，提出本课作业要求：

继续制作，在完成杯体造型后，加上美的装饰物，完成制作。

二、指导组合成型：

1、先拼杯身。

2、贴杯座。

3、装杯耳及装饰美化（文字、图案等）。

三、制作完成后，放于桌上，待其粘合牢固。

四、欣赏评比：

让学生比一比谁的奖杯做得最美，为什么？ 指定几名学生谈谈自己的设计制作，并给自己的作业作简单的评价。

七、板书：

八、后记：

《生日贺卡》设计

第27、28课时

一、教学内容：

《生日贺卡》——设计

二、教学目的：

选择适当的材料（例如几快碎花布，几张彩色纸，几根颜色不同的毛线，一张旧挂历等）组合，制作一款精致的生日贺卡，要求色彩效果热烈、温馨。

三、教学重点：

引导学生欣赏天真纯朴、充满情趣的学生作品。

四、教学难点：

培养学生的色彩、设计、制作知识。

五、教学教具：

贺年卡、各种彩色笔、卡纸、碎布、胶水等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。

二、讲新课：

1、欣赏：

教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义： 印制品——设计精美、有艺术价值。自制品——意真情深，艺术价值更高。（同时结合课本图例欣赏）

2、介绍几种贺卡的制作方式：

（1）布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。（2）纸贴法：利用各种彩色纸及剪纸图案组合拼贴，制成贺卡。（3）绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。

（4）综合法：综合运用纸、布、毛线等材料，并配合绘画手法制成的贺卡。

3、贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有只有一面的单面卡。正面的设计很重要，它由独特的、寓意深长的图案和鲜明的卡名（祝词）组成。内页、底面的装饰比较单纯，一般是把祝词套在装饰性的画面上。

教师在讲解设计和制作方法后，再用谈话法启发学生消化生日贺卡设计的知识（包括生日贺卡的外形、内容、可用不同材料和不同的表现手法制作等）。

三、学生设计：

在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：

第五篇：第10课 设计刊头 教案

第10课 设计刊头

一、教学目标

1、知识目标：

（1）掌握Word中插入图片和自选图形及艺术字的编辑技巧。（2）通过教学，学生能够灵活运用“组合图形”进行设计。

（3）对“刊头”概念有所认识，综合运用所学技能，设计刊头效果。

2、能力目标

（1）通过自主学习和尝试操作，提高学生的自学能力。（2）通过拓展练习对学生进行创新能力的培养。

3、情感目标

（1）通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的相互帮助和合作，培养学生拼搏向上和团队精神。（2）培养学生设计审美能力，构建学生诚信和谐的学习环境。（3）加强学生的环保意识,树立新型的环境道德观念。

二、教学重难点

1、重点：掌握插入图片、艺术字、组合图形的综合运用方法。

2、难点：培养学生综合运用所学知识进行图文处理的能力。

三、教学方法

本课以建构主义理论为指导，以任务驱动为基本，讲练相结合。

四、教学过程：

（一）创设情景，导入新课：

展示图片引入环保话题，发动学生动手创作环保小报，从而引导出如何设计漂亮的小报刊头，激发学生的学习兴趣。（课件展示）

（二）自主探究，学习新知：

1、刊头介绍

请学生观察“绿色地球村”刊头，制作这个刊头需要用到那些操作？（生„„）

请学生上台分别演示插入图片，插入剪贴画，插图自选图形并对自选图形添加文字

师小结（课件展示刊头一般组成）

2、学生看书自主学习

请同学自主学习制作书本教学示例。

教师巡视学生操作，及时给予辅导。遇到大多数学生都有的问题提出来请学生来解决或教师指导解决

3、学生演示操作方法

同学们很快自己看书完成了“绿色地球村”刊头设计，怎么制作的呢？请学生演示操作方法，教师给予指导。

4、师小结

我们创作过程中，主要完成那些任务？（生„„）

（课件展示）插入图片并设置效果；插入艺术字和自选图形；调整几个图形位置,组合成一个图形

（三）自主创作，拓展提高：

同学们，要制作一份优秀的小报刊头，首先要想好主题，然后根据主题设计一个新颖、有创意的刊名。

今天我们就来做一个创意大比拼，以“环保”为题,设计创作小报刊头，配上合适的刊名留上自己姓名完成环保小报刊头。可以自己独立完成，也可以以小组为单位完成，完成作品后保存，小组交流选择一个最优秀作品上交作品。（课件展示）

学生根据教师提出的任务进行制作。教师巡视、辅导。

（四）交流评价

1、选择几个作品展示，请组长对本小组推荐作品进行简单介绍。

2、听了组长们的介绍，请大家从这些作品中选出你最喜欢的一个，用两三句话说明你为什么喜欢它，它有那些值得学习和需要改进的地方

3、教师评价

（五）教师小结

通过今天的学习，我们都能用所学的WORD操作知识制作漂亮的环保小报刊头，结合以后几课即将学习的内容我们就可以制作出完整的环保小报了，不过环保除了宣传，我们更应该落实到行动中，做一名真正的环保小卫士！