人教版小学美术第5册1--4课教学设计

第一篇：人教版小学美术第5册1--4课教学设计

人教版第五册美术教案

课题：

1、魔幻的颜色 课时：1课时 教学目标：

1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜色。

3、能够调出预想的色彩。教学准备：

学生：颜色、纸、笔等

教师：塑料杯、颜色、实物投影等 教学重、难点：

1、能否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。

2、理解三原色及间色的概念。

教学活动设计： 活动一：

听老师讲故事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。活动二：

1、说说你知道的颜色有哪些？

2、你知道这些颜色都是怎样来的吗？

3、给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝

4、老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变化？

5、出示课题：魔幻的颜色 活动三：

1、请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？

2、产生的这些颜色在生活中那里存在？

3、在倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。）

4、请学生再做练习。活动四：

小结：橙=红+黄

绿=蓝+黄

紫=蓝+红 活动五：

1、考一考：请学生来做小老师考考大家。

2、总结出原色与间色的概念。活动六：

1、调—调、画—画

创造一幅美丽的画。染一染、吹一吹、印一印

感受魔幻的色彩。请学生用以上任何一种形式来完成一幅画。

2、作品展示 活动七：

拿出自己收集到的图片来进行交流。教师小结。

教学小结： 课题：

2、万花筒 课时：2课时 教学目标：

1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。3.试着按照自己的设计来表现色彩。教学重、难点：

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。3.能否表现记忆中的色彩的感觉。教学准备：

教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。

学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。

教学活动设计 ： 第一课时：

活动一：玩一玩

传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？

分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。

活动二：

展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。

放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

活动三：

教师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。

活动四：

大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。

作业展示，评价。

教后小结： 课题：

2、万花筒 课时：2课时 教学目标：

1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。3.试着按照自己的设计来表现色彩。教学重、难点：

1.能否表现对称的图案。

2.能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。3.能否表现记忆中的色彩的感觉。教学准备：

教师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。

学生：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。

教学活动设计： 第二课时

活动一：

教师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。

请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。

活动二：

各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。

（学生很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）再想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论）交流：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片„„

活动三：

试着用各种材料来表现万花筒中的图案。

色彩也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。

活动四：

收拾与整理。

课后拓展：

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

教后反思： 课题：

3、大人国与小人国 课时：2课时 教学目标：

1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。教学准备：

学生：玩具、纸、笔等

教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等 教学重、难点：

1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。

2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。

教学活动设计： 第一课时

活动一：

1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。

2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那些这方面的书？

3、出示课题：大人国与小人国

活动二：

1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小？（小组讨论）

2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）

3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。（微缩景观等）

活动三：

请学生思考：

1、你想表现大人国还是小人国？

2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小人国？

3、画面的主体是什么？

4、用什么背景来衬托它的大或小？

活动四：

学生创作，教师指导。

活动五：

交流作品初稿。提出修改意见。

教后小结： 课题：

3、大人国与小人国 课时：2课时 教学目标：

1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。教学准备：

学生：玩具、纸、笔等

教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等 教学重、难点：

1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。

2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。

教学活动设计： 第二课时

活动一：

继续完成上节课的作业。

活动二：

作品交流展示。教师从构图及色彩方面进行总结。

活动三： 游戏：

大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随意找一位同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的进行比较，看看又变成大人还是小人了？ 课后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。

教后小结： 课题：

4、前前后后 课时：2课时

学习领域：造型表现

欣赏评述 教学目标：

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重、难点：

1.能否用“近大远小” 这一规律来表现前后关系。2.画面是否表现出了物体的前后关系。教学准备：

教师：一些有明显透视效果的图片、课件。学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。教学活动设计： 第一课时

活动一：

课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）

可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。

教师举例：

1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。2.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

活动二：

讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的？

知道了“近大远小” 的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系？找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习？

教师在黑板上画升国旗时前面的旗台和升旗手，请两位同学上来分别添画两队升旗的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理？（先画前面的）

活动三：

小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。学生作业，教师指导。

评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。布置下节课带剪贴工具。

教后小结： 课题：

4、前前后后 课时：2课时

学习领域：造型表现

欣赏评述 教学目标：

1.通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重、难点：

1.能否用“近大远小” 这一规律来表现前后关系。2.画面是否表现出了物体的前后关系。教学准备：

教师：一些有明显透视效果的图片、课件。学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。

教学活动设计： 第二课时

活动一：

出示几件粘贴作品，请同学们比较：哪件运用了近大远小的规律，用了的和没有用的有什么不同效果。如果画面中的物品大小都一样，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？

把这些作品发到各小组，请学生们仔细看看：在剪制各物品时哪里的应该大些，哪里的应该小些。粘贴的时候先粘前面的还是先粘后面的？ 总结：

物体通过逐渐缩小尺寸，就会产生在后面的感觉。

只有先贴后面的，再贴前面的才能正确的表现出前后遮挡以及近大远小的规律。

活动二：

小组讨论，从“风景、”“静物”“场景”中任选一个主题，小组集体进行剪贴创作。提示：除了大小以外，还要考虑到不同颜色带给我们的远近感觉。

学生分组制作，教师指导。请学生随手将剪下来的纸屑放进自备的塑料袋中，这样课后收拾比较方便。

活动三：

“前前后后”粘贴作品展，请同学们以参观画展的形式进行互相评价，评价标准是画面是否表现出了物体的前后关系。

课后拓展：寻找、收集与本课有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。

教后小结：

第二篇：小学三年级美术教案第5册教案（模版）

小学三年级美术教案第５册教案

《民间工艺美术作品》美术欣赏

第一课时

一、教学内容：

《民间工艺美术作品》——美术欣赏

二、教学目的：

通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

三、教学重点：

了解我国民间工艺美术作品的特点，是造型纯朴、手法洗练、色彩明快、强烈，形象夸张。

四、教学难点：

培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具：

挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：

一、导入新课：

1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问： “这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？” 提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：

《民间工艺美术作品》——美术欣赏

2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。如布玩具、彩塑、木雕、皮影、草编、剪纸等。

3、总体特色——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，为广大群众所喜爱。

二、教师讲析作品，重点介绍民间玩具、香包、椰雕、泥彩雕和象牙雕。

1、《布老虎》、《双头狮》、《七品芝麻官》——民间布玩具，多出自农村妇女之手，用料为碎布，色彩、造型极为生动有趣，充分显示了作者的聪明才智。前二者为陕西、山西甘肃等地富于个性，有的勇猛、有的乖巧，充满稚气，逗人喜爱。后者则显示了西北地区的习俗和生活情调。

2、《龙船》是具有我国南方风格的象牙雕刻，这艘有多层船舱的龙船，船头为龙头造型，船舱结构复杂，用透雕精工雕成，气势非凡，其工艺技巧之精湛，堪称一绝。

3、《虎头》是陕西泥彩塑。虎头夸张、变形、色彩对比强烈，具有造型洗练的特色和鲜艳夺目的色彩效果，使人从有趣的装饰中看到作者的丰富想象力和表现力。它又称泥偶，相传已有300多年的历史。

4、《青蛙》是一种民间香包，造型简练夸张，稚拙逼真。此作品是出自我国西北地区，是针扎工艺品，具有特有的粗犷味。

5、接着让学生自已欣赏椰雕、木雕、及陶瓷艺术。

三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。

四、课堂小结。

1、指出布玩具、石湾陶瓷、木雕等都是我国民族传统工艺美术，有悠久的历史、享誉世界，并指出这些工艺品的艺术特点是造型纯朴洗练，形态生动，色彩强烈，清新悦目，技艺高超，显示了我国劳动人民非凡的才智。

学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的美术欣赏知识。《生动的人物画》

第二课时

一、教学内容：

《生动的人物画》和《有趣的童话神话人物》

——美术欣赏

二、教学目的：

通过欣赏作品中各类人物形象，让学生从中感受到社会美的乐趣，并初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

三、教学重点：

使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

四、教学难点：

使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

五、教学教具：

1、准备一些生动的人物画图版。

2、收集有关的童话、神话故事画面。

六、教学过程：

一、分别欣赏两大类作品，用谈话法引导学生观赏，启发学生说出作品中人物的身份、性格特点、神情和动态特征，以及自己对这一人物的认识理解。

二、教师引导学生欣赏中国写意人物画。

1、《小金花》——是著名中国画人物画家刘文西的作品。作者长期深入民间生活，塑造了一大批有血有肉、乡土味浓郁的陕北人物形象。画中的小金花天真无邪、活泼可爱，画面突出她的稚拙形象，面部刻划细腻。画家以奔放和粗中有细的用笔，表现了头饰、服装的民间特色，人物造型耐人寻味。

2、《鲁智深大闹野猪林》——是著名戏曲人物画家关良的作品。关良的一生创作了很多富有中国传统民族特色的各类戏曲人物，留下了宝贵的中国戏曲艺术形象史料，画中人物鲁智深的形象栩栩如生，画家用笔简练，富有情趣，展现了独特的戏曲人物画风格。

3、《延边鼓舞》——是著名中国画人人物画家杨之光的作品。画家以准确的人物造型，豪放有力的笔法饮誉画坛，画中人物神态逼真，舞姿优美多变，形象生动传神。

4、《村童》——是著名画家程十发的作品，用笔洗练，人物形象十分可爱。

5、教师小结中国写意人物画的特点：

传神、气韵生动，以笔墨线画结合的手法表现人物服饰。写意人物画用笔简练奔放，墨色酣畅淋漓，别有一番韵味。

6、引导学生欣赏学习画家们要抓住人物形象特征、动态特征进行描绘的以形传神的手法，在自己创作人物画时借鉴运用，努力塑造生动可爱的人物形象。

三、根据第3页四幅画面所表现的形象，讲述有关故事的具体情节，启发学生进行欣赏。

1、《西游记》是儿童熟悉和喜爱的神话故事，画中刻划了唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧四师徒的形象，各具特点。

2、《阿凡提》是流传很广的新疆民间故事，图中表现了聪明机智的阿凡提智斗贪婪成性的地主的场面，滑稽有趣。

四、学生自己欣赏课本中的画面。

五、教学小结本课学习的内容。

七、板书：

八、后记：

通过本节课的学习，使学生学会观察人物的各种表情及人物的特点。但教学的挂图缺乏对学生欣赏起来的有一定的抽象性。《红、黄、蓝的色彩世界》

第三课时

一、教学内容：

《红、黄、蓝的色彩世界》

二、教学目的：

通过教学，使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。

三、教学重点：

学习色彩知识，培养学生对美术活动的兴趣。

四、教学难点：

学会用原色调配间色和复色。并能区别其色相。

五、教学教具：

1、准备红、黄、蓝三种水剂颜料。

2、以厚纸分别作原色、间色、复色的色纸卡片。

3、准备一些能容易区分原色、间色及复色色彩的挂历图片。

六、教学过程：

一、导入新课：

教师提问：

“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体有自己的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等，美丽极了。你能叫出它们是什么颜色的吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”

指导学生观看课本中的两幅彩照，教师提问，看学生能否说出各种颜色的名称。

二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：

1、出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。

提问、说明：什么是三原色？

2、用水颜料混合出间色橙、绿、紫，再出示色纸卡片，认识间色色相。

3、用水颜色混合：

红（红色比重大）+绿=红灰 + = 蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + = 黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + = 说明：这些不同色彩倾向的灰色是复色。

提问、说明：用一个原色与一个间色混合得什么颜色？用两个色相不同的间色混合得什么色？

三、让学生从实景图片中区别哪些是原色、间色、复色。

四、作业：

按照课本图例，要求学生在画纸上画格，然后大胆地涂上原色、间色和复色。

教师作涂色示范，使学生懂得从左至右、从上到下有规律地用笔，便会取得均匀的效果。

五、学生作业，教师指导。

七、板书：

《红、黄、蓝的色彩世界》

红（红色比重大）+绿=红灰 + =

蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + =

黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + =

八、后记： 由于课前准备较充分，学生对红黄蓝的色彩调和变化理解较深，课堂气氛活泼。

《你能用红、黄、蓝画什么》

第四课时

一、教学内容：

《你能用红、黄、蓝画什么》——色彩画

二、教学目的：

把所学的三原色、间色、复色知识运用到具体的绘画练习中去，使学生进一步熟练混色的方法。

三、教学重点：

学习色彩知识和掌握混色的方法。

四、教学难点：

学习色彩知识和掌握混色的方法。

五、教学教具：

范画、上节课的一些教具。

六、教学过程：

一、讲评前课有代表性的学生作业，导入新课。

板书课题： 《你能用红、黄、蓝画什么》

——色彩画

二、讲授新课：

1、欣赏课本上的学生作品，说明从选材、设色即原色、间色、复色等在各幅画中的运用和效果，指导学生认真品味，启发学生作简要的评论。

2、教师小结：五幅学生作品，图形各异，右上两幅，画法工整，其中第二幅用蓝底与红、橙、黄色的圆点，橙、绿、紫色的线条，组成色彩对比强烈，很有韵味的装饰画；第三幅是海景，左中图是彩虹，这两幅都按物象的特征恰当的用原色、间色画出来，用笔大胆，效果好；最后一幅以复色为主要颜色画鱼，间以明亮的黄色和淡蓝色，在深蓝色的衬托下，效果鲜明突出。

3、教师简要讲述彩色铅笔和水彩色（水粉色的调色方法）。教师边讲边示范，引导学生理解如何调色。

4、提问：“你能用红、黄、蓝画出生活中最美的景物吗？”

引导学生思考并回答，（用谈话法、讨论法启发学生思考：画什么？如何运用色彩？）

三、学生进行作业，用红、黄、蓝画一幅自由画，教师巡视辅导。

四、讲评。重在鼓励作品画得好的学生。

1、教师小结：本节课主要是练习色彩有运用，学习色彩互相混合配出多种颜色，恰当地表现简单、具体的物象。

八、后记：

在前一节课的理解基础上，学生较好的掌握了原色间色和复色的运用。《画彩布》

第五课时

一、教学内容：

《画彩布》——色彩画

二、教学目的：

让学生用自己喜爱的的色彩去设计彩布，从中学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。

三、教学重点：

学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。

四、教学难点：

学习简单的色彩配置知识。

五、教学教具：

各种花布样品，挂图等

六、教学过程：

复习旧课：

提问：“什么是原色、间色？”

评讲《用红、黄、蓝画出什么》一课的作业。提问：“这个作业是用了什么颜色？”

引入新课，指出本课内容是色彩画彩布与上一节课在用色上的要求有所不同。本课是在前两课学习了色彩知识的基础上，用画彩布的形式，继续作色彩练习。美术设计是按实用、美观、经济的原则进行创作设计的。人们的衣、食、住、行的变化发展都离不开美，现代的社会生活同样离不开美，优美的艺术品能陶冶性情，充实生活和美化生活，这是美术设计的价值。

二、欣赏、分析课本上的彩布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的哪种设计形式自己最喜欢？

简要讲述色彩在生活中的应用以及美术设计与生活的关系。

三、彩布设计要点：

1、讲述几种简单骨格的组合方法，请全体同学想想还有些什么更好的组合形式？并请三个同学在黑板上简要地画出来。

2、讲述色彩配置的方法，用一个原色、一个间色；或两个原色、一个间色；或两个间色、一个原色，加上深浅的变化，便可配置很好看的调子。教师在讲述时要作示范。

四、举例讲述彩布的设计过程（边讲边示范）。

1、先设计好彩布的骨格，可用铅笔或单色彩笔画。

2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好乍的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。

五、学生作业：

用自己喜爱的颜色画一块美丽的彩布。

六、评讲：

1选几幅色彩效果不同的作业进行评讲，对大胆的设计作业给予鼓励，让学生树立设计意识，形成相互赶超的学习气氛。

2、教师小结本课的学习内容。

七、板书：

《画彩布》——色彩画

八、后记： 课前的导入生动，学生学习的兴趣较高，特别是学生对自己设计彩布的色彩运用非常大胆。《夏天》

第六课时

一、教学内容：

《夏天》——记忆画

二、教学目的：

启发学生凭记忆从自己熟悉的夏天生活中选择最有趣的活动来作画，并懂得运用暖色来表现炎夏的气氛。

三、教学重点：

使学生懂得暖色调红、橙、黄等色相个性特征及应用。

四、教学难点：

使学生学习运用暖色来表现炎夏的气氛的技法。

五、教学教具：

夏天的画报、挂历、图片

六、教学过程：

一、复习提问：

画彩布要求用什么色彩？为什么能画得这么美丽？ 学生回答后，教师小结：

因为色彩配置、运用得好。色彩知识学得多，懂得使用，便可画出很美的作品。

二、讲新课：

1、引导学生阅读课本，观摩课本中的农民画和学生作品，然后让学生集体议论以下的问题：

A、夏天是个怎样的季节？它的气候特征是什么？

B、人们在炎热的夏天中最喜爱的是什么活动？你能说出几个自己见过、经历过的场面吗？

通过议论，使学生对消夏中的人和事的印象更为鲜明。

2、说明记忆画应在生活中选取典型性的素材，有重点地把它们表现出来。也就是说，要画出活动内容、人物、道具、场景和色彩。

3、讲解冷暖色。提问：

“夏天是炎热的季节。大家想一想，怎样才能在画面上把‘热’画出来？” 问题提出后，要鼓励学生充分发表意见，然后综合学生所答，说明人们见到黄、橙、红等色就会想到火光、太阳光等火热的感觉，因此在在色彩知识里就把红、橙、黄三种色叫做暖色，有了暖色，便有相对的冷色（蓝、绿、紫）。用暖色画的画，很容易使人感觉到火热—热烈、热情、温暖的情感。

综合解释后，再次提问：“描绘‘夏天’的记忆画，应多用什么颜色去表现呢？”

出示课前准备的图片，让学生观赏，丰富他们的感受，引发联想，借鉴表现方法。

三、学生作记忆画，教师辅导。

1、让学生画一幅表现夏天的记忆画，要求学生在夏天活动的回忆中选定最有兴趣的场面，以线和色作记忆画。

四、教师小结。

七、板书：

八、后记：

课堂学习气氛浓厚，学生的学习兴趣较高。

《我爱国旗》

第7课时

一、教学内容：

《我爱国旗》——记忆画

二、教学目的：

通过创作记忆画《我家国旗》，培养学生热爱祖国的感情，使学生在画面上充分表达自己的感受。

三、教学重点：

学习以暖热色彩为主，表现热烈的、激动人心的场面和气氛。

四、教学难点：

围绕“爱”字进行创作，表现《我爱加国旗》的思想感情。

五、教学教具：

准备有关爱国旗、爱祖国的绘画作品，图片。

六、教学过程：

一、引入新课： 展示我国运动员在国际比赛中登上领奖台升国旗的图片，向学生讲过这各隆重仪式的意义，打开课本讲解五星红旗的设计含义，引导学生观察五颗星的排列及大小关系，星与旗的色彩关系。

教师小结：

五星红旗是中华人民共和国的象征，我们要爱国旗。板书：《我爱国旗》（记忆画）

二、讲新课：

先让学生讲述课前布置的观察生活中爱国旗的人和事，启发学生回忆学校的升旗仪式以及自己在场的心情，然后引导学生从多角度进行大胆构想，开阔思路，联想出更多的爱国旗、爱祖国的升旗仪式、场面。

教师引导学生欣赏、分析课中示范作品表现的内容、画法和构图方法。提出作业要求：画面要突出国旗，突出主要人物。

三、学生作业：

回忆自己记忆犹新、非常感人的升国旗的场面并绘成一幅画。（教师巡视辅导）

四、讲评：

对能表达自己感受的，用色恰当的作品多加表扬

八、后记：

通过《我爱国旗》的记忆画，加强了学生对国旗爱护之情，同时更好的对学生进行了爱国主义教育。

《马路上》

第8课时

一、教学内容：

《马路上》——记忆画

二、教学目的：

1、通过画马路景观的记忆画，使学生感受到城乡不同的风土人情，体现各地的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。

2、指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的马路上景观画出来。

三、教学重点：

让学生在繁杂的生活中选材，作画进认识每一幅画都有一个中心，尽管从不同的角度选取不同景色，画出各不相同的画面，但每幅画的中心只有一个。

四、教学难点：

学习画马路的构图知识，表现马路景色的特点。

五、教学教具：

马路的绘画作品、挂历、图片，范画。

六、教学过程：

一、引入新课：

欣赏教师提供有关马路景色的绘画作品、挂历、图片。导入新课并板书课题：马路上——记忆画

二、讲新课： 根据课前布置观察马路景色的情况进行提问： “马路上有些什么？”

“有哪些常见的汽车？它们各有什么特征？” “行人道上有些什么行人？”

“穿着各种不同服装的男女老少怎样过马路？”

“他们走路时的动态是手拉手，还是手提物品匆匆而行？” “你曾见到过在马咱上发生什么特别的事情吗？”

“马路上的天桥、路旁的建筑物、树木的形状有什么特征？”

通过提问，唤起学生对马路景色的深刻记忆，然后再指导学生欣赏课本中的学生作品，讲述画中的内容，启发学生思考，再提问：

“你准备画一幅什么内容为中心的马路景色记忆画？”（这时教师要留意学生的述是否有中心。）

学生回答后，要肯定独特见解的想法，鼓励学生努力把画画好。

三、讲述作画步骤：

1、确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”。

2、选取与这件事有关的形象，无关系的可舍弃。

3、先画马路上的各种车辆，再画路上、路旁的行人，然后添画路旁的树木、建筑物。

4、最后涂上色彩。

（教师边讲述边示范画的步骤。）

四、学生作画：（教师巡视辅导，注意多鼓励学生和表扬学生）各自根据自己的感受作记忆画：〈马路上〉

五、讲评： 对表现马路上气氛较好的，而且有中心内容的作业，大力肯定，给予表扬。

八、后记：

通过播放马路上的小电影，学生的回忆激发学生的学习兴趣，同时插入过马路的安全知识教育，使学生在绘画中学习生活的知识。《窗口小景》

第9课时

一、教学内容：

《窗口小景》——撕纸贴画

二、教学目的：

要求学生仔细观察窗边小景，把握景物的色彩及外开特点，运用撕纸手法粘贴成画，以此提高学生的表现能力和造型能力。

三、教学重点：

指导学生领会课本中作品都是在作者获得完美感知之后，选择最美的角度，抓住窗口景物的形状特征和色彩特征，用概括的手法撕贴成画的。

四、教学难点：

引导学生通过撕纸来概括地表现对象的外形特征。善于引导学生克服困难的好习惯。

五、教学教具：

在教室的几个窗口摆设上些盆景、小挂饰、窗帘等，组成窗口小景和撕纸画的范画。

六、教学过程：

一、引入新课： 引导学生观察经过装饰的教室窗口，谈论美在哪里。板书：《窗口小景》（撕纸贴画）

二、讲新课：

指导学生阅读课文，欣赏窗边小景照片及学生作品，诱发学生的创作欲望。讲解撕纸画的制作方法（教师边讲解边示范）。

1、指导观察：

指导学生观察窗口小景各种实物的结构及外轮廓的特点和色彩。

2、确定画面构图。

用铅笔画出大致的构图，构图力求简易，只要求表现窗框及窗边一两件景物即可。

3、按对象的形、色选择恰当的色纸，撕纸成形，然后按前后关系，先整体后局部，先贴底下的再贴面上的，边撕边贴，直至完成。

三、学生撕纸贴画：

按实景或凭记忆起稿、制作，教师巡视辅导，特别注意学生的画稿是否简易、鲜明、易于贴制；应从主体（大面积）部位开始贴制，也可自行设色，设色时要注意底纸色深浅的选择，如选用深色纸作底时，则应选取浅色纸来撕景物形象，使色彩更鲜明，对比更强烈。

四、展示学生作品，学生自己讲评。

五、教师小结本课所学的知识。

八、后记：

因为本节课是撕纸画，学生动手的积极性较高，课堂绘画效果图好。《画窗口》

第10课时

一、教学内容：

《画窗口》——写生画

二、教学目的：

通过写生画窗口，培养学生的观察能力和表现能力，学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面，并把它表现出来。

三、教学重点：

学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。

四、教学难点：

使学生学会从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。

五、教学教具：

〈窗口〉的写生范画，学生的作品。

六、教学过程：

一、引入新课：

提问：“前一课学的是什么画？”（撕纸贴画——窗口小景）

提问后，说明本课仍然以窗口为内容，用另一种方法去画。板书：〈画窗口〉（写生画）

二、讲新课：

1、指定一名学生，先让他站在距离窗口一步远的地方看窗外景物，要求说出所见的景物以及志窗口比较，在大小各方面有何差异再让他退后三步，说说透过窗口又看见了什么？景物的大小又有什么变化？然后将全班学生分成几个小组分别站到不同的窗前，按两个不同的距离观看窗外景物，各自说说感觉是否一样。

观察时，教师要作解释：“这是近大远小的现象，近的只见局部，是很少的部分，所以显得大，而远的却看见得多，所以显得小。”

此外还可用“一叶障目”的具体例子演示，加深学生对近大远小的认识。

2、怎样画窗口？

要求用写生的方法去画，即面对写生对象固定位置，把所见的样子如实地画出来。

教师用边讲边画的方式讲解写生步骤。

（1）观察理解：面对窗口坐好，看窗口的样子是怎样的，透过窗口可看见到什么？与窗口的大小比较，那些景物在什么位置应画多大能把见到的景物全都正确地画出来？

（2）画出窗口的大体形状，再把窗外景物按照它与窗的大小、处在什么位置，画出它的大体形状。窗的大小要求差不多与画纸一样大。

（3）细致刻划，用铅笔或色彩笔的线条先画好窗框的样子，再画窗外景物。要画出各种景物最具特点的细节。

（4）对照窗口景物，着色完成。

由于边讲边画，画面效果不大理想，教师在讲解画法步骤后，要出示课前准备的范画，让学生体会完整的写生效果。

3、欣赏课本中的范图，从马蒂斯及学生的作品中体味他们深入细致的描绘，正确地表现了窗口的真实感觉，提醒学生写生时要借鉴这些表现方法。

三、学生作业： 教师巡视辅导。教师要给学生指定的位置，不要离窗太近，注意学生的构图是否恰当，对景物能否细致刻划。

四、教师讲评：

对观察深入细致的，能正确表现窗口景物，刻划细致的作业，表定其成绩，给予表扬。

七、板书：

《画窗口》——写生画

窗口的景物：花、文具、桌子、水果 窗帘的图案： 绘画步骤：

八、后记：

在上一节课的基础上，通过教师在窗前摆好的物品让学生观察，较好的培养学生的观察能力和组织画面的能力。《水壶》写生画

第11课时

一、教学内容：

《水壶》——写生画

二、教学目的：

通过《水壶》写生，教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。

三、教学重点： 教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。

四、教学难点：

培养学生的观察事物的能力和分析客观事物的能力。

五、教学教具：

小水壶，范画。

六、教学过程：

一、复习旧课：

出示前课《画窗口》的优秀作业，提问： “他为什么画得这样好？”

待学生回答后，教师作总结：“只要细心观察，多作分析比较，把自己看到的东西如实地描画出来，就能取得最好的效果。”

板书课题：〈水壶〉（写生画）宣布本课学习任务。

二、讲授新课：

说明水壶是人们天天使用的物品，让学生拿出自己的水壶与课本中展示的水壶作比较，说出它们的形状有什么不同，再看看几幅学生作品的画法究竟好在哪里。

引导学生观察水壶的结构，讲述水壶的构造是由壶盖、壶身（开盖见壶嘴）组成的，外加壶带，便是日常使用的水壶了。教师可用“OΔ ”三种几何形与水壶的各部分的结构作比较，让学生说出各部分各属什么形。对于复合结构，教师要启发学生用几何开去分析，帮助学生把握其形象特征，接着指导学生观察水壶盖和壶身，并用手去触摸，感觉水壶究竟是扁平（像纸一样）的还是像砖或盒子寻那样的。教师这时可解释像砖柱或盒子那样的物体叫做立体物，水壶就是立体物。怎样才能在来现的画纸上画出它的立体感觉来呢？让学生去想想。再看水壶盖，分辨它是不是由一个圆形平面与一个直立的圆筒组成，并在黑板演示如下两种画法：

让学生说说哪一种画法才像水壶盖，并指出后一种画法才像水壶盖并有立体感。

理解了结构后，进一步引导学生观察、理解水壶外表的装饰、色彩、背带等，指出这些东西的特点，并千诉学生，要从什么角度去看，水壶上的这些特点才看得最清楚。

三、讲解写生步骤：（教师边讲解边示范）把水壶放在桌上，对照实物作画。

1、观察理解教师所讲的外形特征、结构、外表的装饰、色彩等。

2、画出水壶的外形、结构（包括壶身、壶盖、背带等），再画出立体感觉（壶盖）

3、着色完成作业。

四、学生作业，教师辅导。对着水壶画出它的外形、结构和立体感，细致描画出它的外表装饰，看谁画得像。

五、讲评：（展示学生作业，学生自己观察）

教师小结作业情况，抓住观察与表现的关系，评述学生作业的优缺点。

七、板书：

《水壶》——写生画

1、水壶结构：壶盖、壶身（开盖见壶嘴）

指名学生上黑板演示组合方法。

2、学生感觉：平面、立体（圆平面与直立的圆筒组成）。

3、立体画法：

4、观察水壶的装饰、色彩背带等。

5、教师出示写生步骤图：

1、观察理解外形、装饰、色彩。

2、画出水壶的外形、结构和立体感。

3、细致用线描出装饰纹样。

4、着色。

八、后记：

由于课前的教具准备充分，使学生的学习兴趣较高并能较好的画好水壶的立体感。

《漂亮的小水壶》设计

第12、13课时

一、教学内容：

《漂亮的小水壶》——设计

二、教学目的：

学习美术设计常识，设计出一幅造型新颖的水壶设计图样。

三、教学重点：

学习美术设计常识，并能设计出一幅新颖的水壶设计图样。

四、教学难点：

学习设计的新颖性和创造性。

五、教学教具：

小水壶、学生作品、范画。

六、教学过程：

第一节

一、谈话引入新课：

向学生讲述美术设计与生活的关系，说明美术设计的意义，可举出贺卡、服装、邮票、书籍、生活用品等为例。

二、讲新课：

1、引导学生观察造型不同的水壶及上一节课优秀的水壶写生画，让学生体会丰富多彩的水壶造型，并提出本节课的要求：

“你能设计出一个造型新颖而实用的小水壶吗？” 板书课题：《漂亮的小水壶》——设计

2、讲解小水壶的造型设计：

（1）要有新颖的构思，可在原有小壶的结构造型上进行改造，设计出新的外形进行构思，设计出新的产品来。

（2）也可仿照生活中各种物体或动植物的外形进行构思，从形状、结构、色彩、装饰等方面作出总体构思，然后才画设计图。

（3）设计效果的好坏在于创新，不能抄袭。

三、学生作业。

本节课只要求作总体设计，画出造型设计图稿。（教师巡视辅导）

四、讲评。

展示学生的设计图稿，表扬设计图稿有创意的作业。

第二节

一、继续完成水壶造型设计图： 装饰设计图稿。

1、选出几幅想象力丰富，造型新奇的设计草稿，评述其优点，鼓励全班同学努力创新。

2、对抄袭的、无创意的设计图，要求修改或重画。

3、讲解装饰设计的原则： 实用、美观、经济。

前一节课是在实用的原则下设计出造型新颖的水壶，本课要以美观的原则对水壶作装饰。

方法：用色彩与图案纹样装饰水壶的外壳，选择自己认为最美的色彩，用纯色或多彩作装饰均可；在此基础上用图案纹样或不用图案纹样作装饰，怎样才取得最美观的效果，各自、独立思考。图案纹弱用什么资料作形象均可，不受限制，要力求新颖。

二、学生继续作业，教师辅导：

在水壶设计图上添加装饰图案，并涂上鲜艳夺目的颜色，完成设计图。

三、总结、评比。教师小结本课的作业情况。

七、板书： 水壶——写生画 结构： 立体的画法： 图案： 绘画步骤：

八、后记： 通过两节课的学习，学生能较充分的画出水壶的结构和图案，但对水壶的立体感的把握能力还不够，需要在今后的课堂中加以讲解。

《小文具》写生画

第14课时

一、教学内容：

《小文具》——写生画

二、教学目的：

通过文具实物，选好角度，细心观察后进行写生。要求先用线条画出物体的大体形状和特征，然后涂上色彩。

三、教学重点：

使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

四、教学难点：

学习用线条表现物体的大体形状和特征。

五、教学教具：

写生用的小文具、范画、文具样品。

六、教学过程：

一、引入新课：

出示前一课的水壶写生画，引导学生观赏、评议，教师指出不足的要改进的地方，接着让学生翻阅课本。

教师板书课题：《小文具》——写生画。

二、讲授新课：

1、引导学生仔细观察第14页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比下图的写生作品，分析写生的技巧：

抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。

2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构、色彩、纹样等问题。

3、教师演示作画步骤：

用线条先画出外形——后画细部——最后着色。

4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

三、布置作业：

各人自选一两件比较美观的文具，一高一矮或一大一小，布置在自己的桌上，并选择最好的角度，仔细观察后进行写生。

四、学生练习，教师巡视辅导。

随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。

五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。

七、板书：

八、后记：

学生对小文具的图案和色彩有更多的关注，并且能较好的表现出小文具的立体感。

《书包》写生画

第15课时

一、教学内容：

《书包》——写生画

二、教学目的：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

三、教学重点：

指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

四、教学难点：

学生习“整体——局部”绘画原则。

五、教学教具：

书包实物、书包线描定性写生范画。

六、教学过程：

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”

待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”

待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

四、讲评：根据作业要求评价优劣。

七、板书：

八、后记：

通过对照自己的书包写生，学生能较好的把握书包的结构。《玩具》写生画

第16课时

一、教学内容：

《玩具》——写生画

二、教学目的：

通过玩具写生，继续训练学生的观察能力和表现能力，培养学生热爱生活的思想感情。

三、教学重点：

训练学生的观察能力和表现能力。

四、教学难点： 学会表现玩具的结构特点和色彩、图案。

五、教学教具：

玩具、写生范画等。

六、教学过程：

一、欣赏引入：“同学们带来自己最喜欢的玩具，各式各样，漂亮极了！大家相互看看，这些玩具各有什么特点？”

教师结合课本图例欣赏，说明玩具的种类和自己的审美观点。告诉学生，玩具的种类丰富多样的，既有结构精巧、色彩鲜明、造型逼真、有声能动的模型玩具（如机器人、动物模型、交通工具模型、枪炮模型等），也有运用传统手工制作，色彩对比强烈，形象大方朴素，具有较强艺术魅力的民间玩具（如布老虎、木制小车、泥塑神话人物等），再有按照生活中各方面的用品而仿制的玩具举不胜举。通过大致介绍，引入本课课题，要求学生把自己最喜欢的玩具画出来。

二、讲新课：

教师提问：“绘画最重要的两种能力是什么？（观察能力和表现能力。）写生时先做什么？”

提问后，启发学生在观察玩具时用几何形概括玩具的大体结构与外形特征，进而要求学生细心观察玩具内部的细致特征，考虑选择什么角度才能更好地表现玩具的形象特点。

写生时，教师要作示范，提醒学生注意画面构图。由于是表现一件物品，所以构图应当饱满，尽可能把玩具画大点，画面才不会空虚，而有利于精细地描写细部特点。

三、学生作业，教师辅导：要求学生面对喜爱的玩具，画出它的结构特点及色彩、图案，并可适当添画背景、色彩。

四、择优评讲。注意分析作业是否画出玩具的特点和情趣，以此作为评讲重点。

七、板书：

八、后记：由于学生对玩具较熟悉，绘画时的难度不是很高，课堂学习气氛活泼有序。

《我设计的机器人》

第17、18课时

一、教学内容：

《我设计的机器人》——想象画

二、教学目的：

培养儿童从小热爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。

三、教学重点：

启发学生的想象能力，学习用简单的几何形概括机器人的基本画法，并加以夸张、变形、大胆按自己的想象去画出机器人的各种动态。

四、教学难点：

学习创造性思维方法，鼓励学生不断创新。

五、教学教具：

一两个机器人，图片、幻灯片、范画等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。

着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人的故事。板书课题。

二、讲新课：

1、讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如排险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。

2、想象与设计的任务：教师提出本课要求。

大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种用于海陆空等各种环境需要的机器人来。

3、想象（设计）画画法： 先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。

三、学生作业：

用铅笔勾画出自己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。

四、小结：

教师对设计新颖、大胆构思的作业，给予肯定，赞扬和鼓励。布置学生为下一节课彩笔待绘画用具。

第二节

继续完成作业，教师辅导：

一、为机器人添画环境。

要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动作外，还需要加上环境气氛的描绘。

如：表现机器人代替人类作太空探险，必须画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，则应画上海底景物。

又如：表现机器人救火，与坏人搏斗，为人类生活服务等等，也应有各自不同的环境和道具。

二、着色：教师可列举几组对比色。

如：红——绿、紫——黄、橙——蓝等两色配合使用。能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。

三、讲评：

表扬、鼓励想象丰富的学生作品，挑选几个学生谈谈自已对好作品的评介。

七、板书：

八、后记：

通过两节课的学习，学生设计的机器人非常富有想象力，大大的激发了学生创新思维能力。《小鸡》纸版画

第19、20课时

一、教学内容：

《小鸡》——纸版画

二、教学目的：

通过制作纸版画《小鸡》，使学生学会纸版画的制作方法，提高动脑、动手的能力，培养有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。

三、教学重点：

学习纸版画的制作过程，完成一件以小鸡为题材的作品。

四、教学难点：

培养学生有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。

五、教学教具：

小鸡水墨画、单色纸版画、范画、步骤图等。

六、教学过程：

第一节

一、欣赏引入：

比较纸版画与绘画的不同韵味，展示以小鸡为题材的水墨画、纸版画，让学生欣赏它们各自不同的艺术效果。用水墨画的小鸡和单色纸版拓印的小鸡，有相近的地方，色彩都是黑色，由于工具材料的不同，效果也不一样。像课本上的纸版画，是制作成底版后，油墨印制而成的，画面形象鲜明，黑白对比强烈，空白的线条显得神奇，这些效果是难以用笔表现出来。板书课题。

二、讲新课：

按课本要求，以小鸡为题材，讲述纸版画的制作程序，教师边讲边示范。

1、讲授小鸡的画法（边讲边在黑板上画）。

小鸡的基本形：身与头是椭圆形，再加上小翅膀与小嘴、脚的组合与变化，便会出现出不同的动态。

2、起稿。直接在底版上用铅笔起稿。

3、制作底版。按课本“制作过程”图所示，用图画纸分别撕、剪出小鸡身体各部分（头、身体、眼睛、嘴、翅膀）。

4、粘贴。

引导学生要分清小鸡各部分的前后，先贴后部，再贴前部，粘贴成重叠有厚度的底版，才能拓印出形象鲜明的小鸡，接近课本所示学生作品的效果。粘贴程序是：把撕或剪出的躯干、头部贴好，作第一层底，再在头部贴上眼睛，在躯干贴翅膀和脚。

教师在作粘贴示范时，每一个工序都要向学生展示，直至学生弄懂了才能转入下一个工序。全部贴好后，要认真检查每只小鸡的各部分的前后关系是否正确。

5、拓印：留待下一节课再讲授。

三、学生练习：

本课要求完成纸版制作，教师巡视辅导。

四、小结：对学生掌握制作过程中出现的问题进行小结，对换不清楚的要再详细讲解。

五、布置学生在下一节课要带拓印用品

第二节

学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。

一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。

二、讲授拓印工序，边讲边示范。

拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。

拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。

拓印方法示范：

1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。

2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。

3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。

4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。

三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。

四、讲评：

从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。

八、后记：

通过学习学生能较好的把握纸版画的基本技法并完成课堂作业。但课室的卫生方面注意不够好。《小花猫》纸版画

第21、22课时

一、教学内容：

《小花猫》——纸版画

二、教学目的：

继续学习《小花猫》纸版画，熟悉制作的全过程，进一步认识计划工作的重要，并养成有条不紊的工作习惯。

三、教学重点：

培养学生的创意性、童真性。

四、教学难点：

学习纸版画的制作程序和注意的事项。

五、教学教具：

小猫图片、范作、纸版、剪刀、粘合剂铅笔等演示用品。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

教师出示前一课《小鸡》的纸版画作品，表扬效果好的，并指出效果不好的原因所在。

出示各种小猫的图片，引导学生观赏，激发学生的学习兴趣。板书课题：

《小花猫》——纸版画

二、讲新课：

1、指导学生阅读课本图文，领会制作要点。教师按成绩优劣，分别提出仍不理解的地方。

2、启发学生构思，师生共同寻找猫的形象特征及其动态，启发学生联想猫的常见动作。

三、学生作业，教师辅导。

1、构思草稿。

2、起稿。

3、制作底版。

用铅笔画出小猫的一种动态，并添画必要的道具，然后按照画稿，用剪、撕、粘贴的方法制作纸版画底版。

教师辅导时，着重辅导对前一节课的制版工序有困难的学生。

四、小结：

教师从画稿、制版两方面分析学生作业的优缺点，并作小结。布置下一节课要带的用品。

第二节

学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。

一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。

二、复习《小鸡》一课的拓印工序，边讲边示范。

拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。

拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。

拓印方法示范：

1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。

2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。

3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。

4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。

三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。

四、讲评：

从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。

八、后记：

本课在前课《小鸡》的基础上，学生较好的完成课堂绘画作业，并能保持课室的卫生。

《精美的奖杯》设计

第23、24课时

一、教学内容：

《精美的奖杯》——设计（二课时）

二、教学目的：

通过设计奖杯，培养学生树立向先进学习，勇攀高峰的信心和雄心壮志。

三、教学重点：

学生设计奖杯的方法和技法。

四、教学难点：

培养学生根据奖杯的含义设计出一个美观、有特点、新颖的奖杯。

五、教学教具： 奖杯、图片、范画等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

从运动健儿夺冠捧杯的情景谈起，引入课题，说明奖杯的荣誉和意义。要注意讲述具体例子，例如马家军事迹等，出示课件中的获奖图片引导学生努力向上的良好习惯。

二、讲新课：

1、欣赏奖杯实物（教师出示学校的奖杯），（出示教师课件中绘制的奖杯。）2结合课本中的几幅学生作品利用课件的向学生说明奖杯的造型特点，指出奖杯的结构是由杯、瓶的形状变化而成，不同的奖项有不同的造型设计，如电影百花奖、金鸡奖等有特色的奖杯造型。

结合欣赏，启发学生的设计思维，利用课件的展示，向学生讲解绘画步骤

1、先确定奖项，是用于学习奖、体育奖、绘画奖，还是科学发明奖等，2、据此构思奖杯的造型，设计草稿，然后用概括夸张的手法画出来，3、着色，涂上漂亮的色彩

4、添画红绸带，并尽量简练地写上奖项的名称。

三、学生作业，并讲解作业要求。（在学生作业的同时运用录音播放音乐，使学生在音乐声中设计奖杯。

本节课的作业要求：画出奖杯设计稿，强调创新有特色的，不要模仿。

四、教师利用投影仪对学生的设计稿进行讲评，对有创新意识的作品要加以鼓励。

五、布置下一节课要带的用品，并宣布下课

板书设计：

精美的奖杯 ——设计

一、奖杯欣赏：

二、奖杯分析：奖杯是由杯、瓶变化而成的，不同的奖项具有不同的造型特点。

三、绘画步骤：

1、确定奖项。

2、构思草稿。

3、着色。

4、添加装饰

四、学生作业：要有创新和新意，不要模仿。

第二节

继续作业。

一、展示几幅有特点的奖杯设计草图，着重指出这些草图的新意，鼓励全班同学认真设计，细心绘制。

教师应向学生说明：

奖杯是胜利的象征，是难能可贵的纪念品，真正的奖杯是金质的或镀金的，十分名贵。社会是前进的生活在不断变化，所以我们设计的奖杯可用色彩和图案纹样去装饰美化，得也要紧密结合奖项内容进行设计，挖掘新意。

为了鼓励学生大胆设计，努力制作，在本课结束后评选出十个“最佳奖杯设计”活动。

二、学生继续作业：

在设计好的奖杯图稿上作美的装饰，教师巡视辅导。

三、评比作业：

按计划评出十个“最佳奖杯设计”。

七、板书：

八、后记：

《奖杯》制作

第25、26课时

一、教学内容：

《奖杯》——制作

二、教学目的：

通过奖杯制作，教会学生改旧利废，创造新的、美的东西，培养设计意识与训练制作技能。

三、教学重点：

培养学生的设计意识与制作技能。

四、教学难点：

学习利用废口创造新的、美的东西。

五、教学教具： 废旧瓶子、范品、制奖杯的零件，范品等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

观赏“最佳奖杯设计”获奖作品和教师制作的范品，引入新课，板书课题，朗读课文。

板书：“用旧瓶子做一个奖杯，看谁做得好”。

二、讲解制作方法：

本课任务是学习用废旧瓶子制作奖杯。

教师提问：“前一课学习了什么内容？奖杯的结构是怎样的？你设计了什么奖项的奖杯？”

教师小结：

“前一课是画设计图，就是在纸上画出精美的奖杯，不受材料限制，怎么想，就怎么画。这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯实物，制作时，同样要先有设计构思。由于是用废旧瓶子制作，设计时受到材料，所以要把材料作为设计构思的依据。各人带的瓶有大有小，材质、形状各不相同，可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。对照课本的分解图，在设计时不要拘泥时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作，可大胆设想，根据材料的性质、形状等特点，重新组合制作出新颖的奖杯造型。

教师小结，把事先准备好的奖杯零件进行组合演示。

三、学生制作： 教师提示： 想想前一课自己设计的奖杯，看看课本的奖杯作品，再看看自己准备的废旧瓶子，然后确定什么样的奖杯，选择适用的部分进行剪、拼、接、粘，制成奖杯的基本形状。最后加上美的装饰。

强调加工制作的注意事项：

（1）注意奖杯的重心。（2）剪、切线要准、平。（3）拼贴要牢固。（4）注意卫生和安全。（5）本课完成杯体部件的制作。

四、小结：

根据本课制作情况，教师应多给学生鼓励，并要求学生注意保存制成的部件及材料，留待下一节课时使用。

第二节

一、小结前课学习情况，提出本课作业要求：

继续制作，在完成杯体造型后，加上美的装饰物，完成制作。

二、指导组合成型：

1、先拼杯身。

2、贴杯座。

3、装杯耳及装饰美化（文字、图案等）。

三、制作完成后，放于桌上，待其粘合牢固。

四、欣赏评比：

让学生比一比谁的奖杯做得最美，为什么？ 指定几名学生谈谈自己的设计制作，并给自己的作业作简单的评价。

七、板书：

八、后记：

《生日贺卡》设计

第27、28课时

一、教学内容：

《生日贺卡》——设计

二、教学目的：

选择适当的材料（例如几快碎花布，几张彩色纸，几根颜色不同的毛线，一张旧挂历等）组合，制作一款精致的生日贺卡，要求色彩效果热烈、温馨。

三、教学重点：

引导学生欣赏天真纯朴、充满情趣的学生作品。

四、教学难点：

培养学生的色彩、设计、制作知识。

五、教学教具：

贺年卡、各种彩色笔、卡纸、碎布、胶水等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。

二、讲新课：

1、欣赏：

教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义： 印制品——设计精美、有艺术价值。自制品——意真情深，艺术价值更高。（同时结合课本图例欣赏）

2、介绍几种贺卡的制作方式：

（1）布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。（2）纸贴法：利用各种彩色纸及剪纸图案组合拼贴，制成贺卡。（3）绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。

（4）综合法：综合运用纸、布、毛线等材料，并配合绘画手法制成的贺卡。

3、贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有只有一面的单面卡。正面的设计很重要，它由独特的、寓意深长的图案和鲜明的卡名（祝词）组成。内页、底面的装饰比较单纯，一般是把祝词套在装饰性的画面上。

教师在讲解设计和制作方法后，再用谈话法启发学生消化生日贺卡设计的知识（包括生日贺卡的外形、内容、可用不同材料和不同的表现手法制作等）。

三、学生设计：

在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：

第三篇：小学三年级美术教案第5册教案

小学三年级美术教案第5册教案

第一课 各式各样的民居

一、范例导赏

南方围合式土楼：

1、你知道这是哪里的房子吗?

2、你觉得它的造型像什么?它为什么要建成这个样子? 3，你能用恰当的词语表达自己对这个房子的感受吗?

4、你喜欢住在这样的房子里吗?为什么?

二、教学目标

1、知识与技能：

认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。

2、了解表现民居的艺术词汇和语言：

能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征：

三、教学过程与方法：

1、在观察与比较中认识民居的多样性。

2、在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观：

在探究中学会思考和体验发现的乐趣。

尊重传统，能感受生活和艺术的联系。

四、教学要点

1、重点：

（1）了解中国主要的五种民居类型、比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系，（2）了解民居在建筑材料方面的多样性。

（3）欣赏和描述民居的造型艺术特色。

2、难点：

了解民居的人文性质。

3、兴趣点：

辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的 “老房子”。

五、作业要求

1、基本要求：

能用恰当的书面语言对家乡的老房子进行描写。2，较高要求：

能用恰当的书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3、个性探究：

能选择喜欢的工具材料表现家乡的老房子。

第2课 走近现代建筑

一、范例导赏

古根海姆博物馆：

1、你觉得它的造型像什么?它为什么要建成这个样子?

2、它和你见过的建筑有什么不一样?

3、你喜欢这个博物馆的创意吗?你能用恰当的词语表达自己对这个房子的感受吗?

4、如果让你当设计师，你想怎样设计?

二、教学目标

1、知识与技能：

认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。

2、过程与方法：

在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主 学习与合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观：

能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。

三、教学要点

1、重点：

了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。

2、难点：

理解建筑与科技的联系。

3、兴趣点：

新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。

四、作业要求

1、基本要求：

能用恰当的书面语言对现代建筑进行描写。

2、较高要求：

能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3、个性探究：

能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。第3课 肚子里的故事

一、范例导赏

画家画的童话故事：

1、是谁进入了大鲸鱼的肚子里?

2、小木偶在大鲸鱼的肚子里遇到了什么?

3、画中的木筏、漂流瓶给了你什么联想?

4、想像一下小木偶旅行的过程中发生了什么奇异的故事?

5、画面上有哪些形态和色彩使你感兴趣?

二、教学目标

1、知识与技能：

①能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；

②能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。

2、过程与方法：

①通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；

②通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。

3、情感与态度：

在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。

三、教学要点

1、重点：

能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。

2、难点：

能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。

3、兴趣点：

摸一摸：魔袋里的是什么，编个最具想像力的故事。

评一评：哪一组的画想像力丰富，细节生动，色彩美观。

四、作业要求

1、基本要求：

能描绘事物的基本形态，有简单的细节与色彩装饰。

2、较高要求：

能充分发挥想像力，画面效果丰富美观。3，个性探究：

能运用各种材料来表现对事物的细节描绘，能异想天开地进行绘画创作。第4课 巨人和小矮人历险记

一、范例导赏

欣赏沙利恩的《草丛中的世界》(局部)：

1、寻找一下草丛中有哪些动物(走的、飞的„„)，它们在干什么?

2、这些动物中，谁是巨人，谁是小矮人，它们中间有什么历险的故事?

3、你对画中哪一部分最感兴趣，能想像自己变成其中的一个巨人或小矮人后周围有什么变化吗?

二、教学目标

1、知识与技能：

①感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；

②学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。

2、过程与方法：

①分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；

②从不同角度观察发现意想不到的事物。

3、情感与态度：

①积极收集与讲述相关的童话故事；

②共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。

三、教学要点

1、重点：

扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。

2、难点：

如何以周围环境衬托出自己变大或变小。

3、兴趣点：

①欣赏与讲述有趣的卡通童话故事；

②模拟巨人或小矮人的角色游戏。

四、作业要求

1、基本要求：

能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。

2、较高要求：

画面的人物表情、动作既夸张又有趣。

3、个性探究：

能突出人物变大或变小的情节表现。

第5课 缤纷的色彩乐园

一、范例导赏

欣赏妮古罗莉的《夏日》：

1、先在左边的图片中找一找大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗?

2、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗?

3、这幅画的名字叫《夏日》，你说说画中有夏天的感觉吗?你觉得夏日应该是怎样画的呢?

4、看了画家的画，你还有什么感受?能跟你的同桌同学说说吗?

二、教学目标

1、知识与技能：

能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。

2、过程与方法：

①通过资料的收集，了解一些色彩的科学知识，同时感受色彩变幻之美；

②在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大师笔下的色彩的不同美感；在参与创作设计活动中体验用色彩美化生活的乐趣。

3、态度、情感、价值观：

①在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣；

②把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作调合，大胆画出来。

三、教学要点

1、重点：

认识三原色，并用三原色作调合，画出自己的色彩印象。

2、难点：

生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来。

3、兴趣点：

①自由涂色的乐趣；

②不同的色彩组合给人不同的感受，或对比强烈、鲜明悦目，或色彩混合自然、变幻有趣。

四、作业要求

1、基本要求：

能认识三原色并调出间色。

2、较高要求：

能用三原色作调和，调出多种颜色，画出观察物象后的色彩印象。

3、个性探究：

能向画家学习，用色彩画出自己的感受。第6课 有趣的水墨游戏

一、范例导赏

欣赏吴冠中的《水乡》：

I、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?

2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?

3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?

二、教学目标

1、知识与技能：

认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。

2、过程与方法：

在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。

在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。

3、情感、态度、价值观：

尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。

三、教学要点

1、重点：

认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

2、难点：

掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。

3、兴趣点：

比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。

四、作业要求

1、基本要求：

能用毛笔画出各种线条。画面有干湿、浓淡、点线面的变化。

2、较高要求：

效果丰富，有干湿、浓淡、粗细的变化。

3、个性探究：

除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。第7课 可爱的水墨昆虫

一、范例导赏

欣赏赵少昂、杨善深的《野趣》(局部)：

1、你知道有哪些画家擅长画昆虫吗?

2、谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现蜻蜓和兰花的?

3、你知道的昆虫还有哪些?

二、教学目标

1、知识与技能：

利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法，能运用积墨法。

2、过程与方法：

在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。

3、情感、态度、价值观：

尝试各种水墨画法。喜欢在游戏中体验水墨画。

三、教学要点

1、重点：

继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。

2、难点：

如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。

3、兴趣点：

用水墨画的形式画出自己喜欢的昆虫。

四、作业要求

1、基本要求：

能用水墨画的形式表现昆虫。

2、较高要求：

能掌握点、线、面及用墨、用色的浓、淡、干、湿手法表现昆虫。

3、个性探究：

画出自己喜欢的昆虫，也可尝试合作画昆虫。第8课 现在、未来的我一、范例导赏

欣赏莫迪里阿尼的《少年像》：

1、观察画面，你来说一说少年的外貌特征。

2、你来模仿他的表情和神态，说出你的感受。(忧郁、呆滞、彷徨、绝望等)

3、画家夸张了他的哪些特征?运用了哪些变形手法?(优美地拉长)

4、画面的构图和色调有什么特点?(构图饱满，色彩对比强烈)

5、试一试，对着镜子说说自己的脸型，发式与五官有什么特征?

二、教学目标

1、知识与技能：

①能运用线条、色彩画出自己的形象；

②能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。

2、过程与方法：

①在观察比较中感受自己的成长变化规律；

②在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。]、情感、态度、价值观：

①关注自我，表现自我；

②通过描绘未来的我，树立远大的理想；

③关爱自己，学会尊重别人的个性。

三、教学要点

1、重点：

①认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征；

②运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。

2、难点：

①如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象。

②通过想像，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我：

3、兴趣点：

①画家作品欣赏；

②展现自己、表现自我的欲望及讲述关于自己的小故事：

③对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。

4、观察点：

①人物的不同表情和神态可以反映一个人的个性特征；

②通过人物服饰特点体现自己未来的职业。

四、作业要求

1、基本要求：

参考自己的照片或对着小镜子画出自己现在的像。

2、较高要求：

①能抓住自己的外貌特征；

②运用夸张变形的手法表现自己的个性特征；

③线条流畅、构图饱满、色彩明快。

3、个性探究：

①能运用其他不同材料来表现自己的形象；

②能借助电脑进行“加工”、想像，完成自己未来形象的创作；

③能组织同学的作业在班上办一次主题墙报(如：大家都来认识我)。第9课 我的好邻居

一、范例导赏

学生作品：

1、这栋“楼房”使用了哪些绘画工具和材料?

2、你知道它们是怎样造出来的吗?

3、你喜欢它们的颜色和造型吗?

4、你喜欢用什么材料进行自己的创作?

二、教学目标

1、知识与技能：

能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居“安排”进去。学习界纸刀的安全使用方法。

2、过程与方法：

通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。

3、情感、态度、价值观：

知道了邻居之间，人与人之间应该相互关心，相互帮助。能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣。

三、教学要点

1、重点：

激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。

2、难点：

选择适当的材料制作立体的 “高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。

3、兴趣点：

①讲述邻居的趣事；

②与同学合作画出邻居丰富多彩的生活。

四、作业要求

1、基本要求：

能画出邻居的形象；通过小组合作，能拼贴出一组邻居的形象；并能合作 添画上楼房做背景。

2、较高要求：

能选择适当的材料设计制作、描绘立体的“高楼”，并能把创作的邻居“安 排”进去。

3、个性探究：

表现的邻居生活有一定的故事情节。第10课 我的动物朋友

一、范例导赏

《双鸽》：

1、这是哪个国家的作品?属于哪个朝代?

2、你看得出来作品中的形象是什么吗?

3、它是怎么做出来的?

4、你喜欢它吗?

二、教学目标

1、知识与技能：

①认识人与动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友；

②能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友；

③掌握基本形的组合、添加和粘贴等技能。

2、过程与方法：

在观察比较中体验泥塑作品的美。在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想像力和塑造能力。

3、情感、态度、价值观：

体验人与动物之间的关系。喜欢欣赏动物形象的雕塑作品。养成整洁细致，有条不紊的创作习惯。

三、教学要点

1、重点：

启发学生按照自己的意愿创造动物朋友

2、难点：

有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

3、兴趣点：

创设“动物联欢会”的情境。

四、作业要求

1、基本要求：

能塑造出自己喜欢的动物形象。

2、较高要求：

能按照自己的意愿塑造一组动物朋友。作品能抓住动物的基本特征。

3、个性探究：

能讲出我的动物朋友的故事。第11课 我们的音乐会

一、范例导赏

《欢乐行》：

1、这里有几个人?他们在做什么?你能学一学他们演奏时的样子吗?

2、你知道他们用什么乐器来演奏?你想加入他们的行列吗?

3、你打算使用什么乐器?

二、教学目标

1、知识与技能：

认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。

2、过程与方法：

在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交流中感受音乐的魅力，乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。

在“玩”泥巴过程中，感受美术、音乐元素。

3、情感、态度、价值观：

通过创作活动，对塑造泥人乐手、乐器产生兴趣。通过学习体验，感受音乐的魅力。

三、教学要点

1、重点：

运用基本形的要素进行组构、添加和创作。

2、难点：

乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。如何添加细部。

3、兴趣点：

图片资料及实物的欣赏。对乐手、歌手的模仿。可以组织一场“我们的音乐会”的游戏。

四、作业要求

1、基本要求：

能用泥料塑造出自己感兴趣的乐手及乐器。

2、较高要求：

能够简练、概括地塑造出形态生动的乐手及乐器，抓住其主要特征。能运用粗细对比塑造作品。

3、个性探究：

能用立体造型的手法塑造出形态生动的作品。作品能表现出乐手的动态美、音 乐今的气势和搏人氛围。

教学环节：

一、课前准备

1、提前告知学生本课学习的内容。

2、收集各种乐器的图片、照片。

3、准备音乐会的VCD。

4、泥塑工具：泥料、刀具。

5、准备适宜本课的随堂音乐。

二、课堂导入

1、创设情境，以一段气势磅礴的乐曲导人新课、让学生感受音乐的魅力：

2、欣赏交响乐的vCD，让学生感受音乐会的宏伟气势。课堂发展

1、指导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的优美造型和演奏家、指挥 家、歌唱家的动态特征、感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的 影响。

2、欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生的兴趣，启发学生的思维，将学生的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后期创作。

3、音乐可以影响人的情感，使人愉悦或悲伤。在我国，人们的生产活动、婚丧嫁 娶都离不开音乐。

4、引导学生根据自己的体验选择自己喜欢的乐手形象进行创作，5、教师巡回辅导。

第12课 刮大风

一、范例导赏

欣赏李青稞的《西风烈》 ：

1、你能感觉画面上有风的存在吗?为什么?

2、画家是通过什么形式与手法来表现不同的风?

3、这些画美在哪里?你能谈谈生活中的感受吗?

4、你体会到了什么?

二、教学目标

1、知识与技能：

①学习刮大风时各种物体的表现方法；

②应用线条或色彩等表现风。

2、过程与方法：

①体验刮大风的情境；

②在探索中学习自然科学知识；

③在表现中丰富个人情感、想像力和创造力。

3、情感、态度、价值观： 养成留心观察周围环境的习惯。

三、教学要点

1、重点：

观察刮大风时周围的环境特点。

2、难点：

如何表现刮大风时周围的环境特点。

3、兴趣点：

①体验被大风吹的感受；

②探讨有关风的科学知识；

③尝试用不同的绘画手法表现大风的情境。

四、作业要求

1、基本要求：

能用线条或色彩表现刮大风时的感受。

2、较高要求：

能用不同的表现方法来画刮风的情境。

3、个性探究：

画中有“我”的体会，能画出不同类型的风。教学环节

一、课前准备：准备风扇、录音机等道具。

二、课堂导入：

猜一猜“什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到”，猜一自然现象。课堂发展

活动一：通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受，以及观察 人物的表情及动态。引导学生理解小博士的话。

活动二：引导小组交流收集的资料及图片，设问：

1、你们知道风是怎样形成和产 生的吗?

2、风对我们人类有什么作用和危害?培养学生从小关心自然，关心生活以及探索自然，探索科学的良好心理品质。

活动三：欣赏·感受：

1、欣赏不同风格的大师作品，设问：作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受的?

2、欣赏学生作品，设问：风能直接画出来 吗?如果我们来画，怎样去画呢?借助周围的什么景物去表现?

三、反思评价

学生作品展示，设问：

1、我能画出刮大风时周围的环境特点吗?

2、我能画出刮 大风时的感受吗? 第13课 雨来了

一、范例导赏

欣赏梁培龙的《雨中》：

1、这幅画表现了什么?你能猜猜画的是什么时候吗?

2、下雨时小朋友用什么雨具?他们在做什么?

3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗?

4、你从画中学到了什么?懂得了什么?你会怎么做?能谈谈你的感受吗?

二、教学目标

1、知识与技能：

①欣赏一些表现雨中情景的儿童画；

②学习“先画主体，后添背景”的构图方法。

2，过程与方法：

①观察下雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态；

②体验雨中的感受；

③在欣赏与交流中探索不同的表现技法。

3、情感、态度、价值观：

①养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的兴趣；

②通过雨中人与人之间有情感的故事，培养学生团结友爱的美德。

三、教学要点

1、重点：

能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想像创作。

2、难点：

结合真实的雨中情景进行课堂教学。

3、兴趣点：

①模拟雨中情境表演；

②尝试雨景的不同表现手法。

四、作业要求

1、基本要求：

能够围绕下雨的情景，描绘出生活中有意义的事情。

2、较高要求：

能够表现下雨的主题，画出下雨的环境变化和人物的动态特征。

3、个性探究：

画中能出现雨中的故事情节。

教学环节 课前准备

课前把握下雨天，让儿童撑着伞到户外进行雨中体验。课堂导入

播放关于”雨”的音乐或录像，与学生一起欣赏。

问题：

1、你喜欢轰隆隆的大雷雨，还是喜欢浙沥淅沥下个不停的毛毛雨?

2、雨天的路上开满了雨伞花，你喜欢在雨天撑着伞玩水花吗? 课堂发展

活动一： 欣赏课本范例，设问：

1、这几幅画表现了什么?他们在做什么?

2、下雨时人们用什么雨具?动态如何?

3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗?

4、你从画中学到了什么?懂得了什么?你会怎么做? 活动二：组织学生分组讲一件自己有关“雨”的故事。

活动三：学习绘画步骤： “假如我们来画，该如何下手。” 课后延伸

运用尖物刮划纸面，这种技能也可以产生雨天的特殊效果。另外，还可以尝试其他的方法，以延伸儿童对材料性质和技法的探索。第14课 奇特的热带植物

一、范例导赏

热带植物相片(粉佳人及仙人掌)：

1、你看到了什么?

2、它们的外形特征有什么不同?能仔细描述吗?

3、看到它们你会联想到什么?你喜欢吗?说说为什么。

二、教学目标

1、知识与技能：

①认识热带植物的形态、特征、生活环境及相关科学知识；

②学习科学的观察方法，大胆地创新表现；

③学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。

2、过程与方法：

①欣赏热带植物的形态特征，并从中了解相关植物知识，体验自然生态之美；

②引导学生到植物园观察与写生，以不同视角去发现美； ③在表现过程中体现构成美和学生的创造力。

3、情感、态度、价值观：

①感受大自然的美妙，认识热带植物的生存环境及外形特性，增强环保意识；

②从实践中抒发自己创造美好生活的愿望与热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学要点 I、重点：

围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。

2、难点：

怎样 以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。

3、兴趣点：

小组户外参观及写生活动。

四、作业要求

1、基本要求：

能用手绘线条或色彩表现几种不同外形的热带植物。

2、较高要求：

画面构图饱满，能画出植物的前后、遮挡关系。

3、个性探究：

能用不同材料表现出形态美、纹理美、色彩美的热带植物。教学环节 课前准备

1、整理本校的植物园，收集有关热带植物的图片。

2、以小组为单位，比一比，看哪个小组准备得多。课堂导入

通过植物园的实物、录像、图片等视觉语言引导学生讲述自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特性。课堂发展

活动一：利用图片或媒体引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里?(启发学生联想：圆的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?叶像什么?茎像什么?花有何特别?)以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同?它们生存的土壤环境如何?

1、在图片和媒体中欣赏热带植物，根据教师的提问积极回答。在学习讨论过程中感受到热带植物的生存环境及生活特性，从中体会植物生存的精神品质。

活动二：通过欣赏，你们能联想到什么?你们喜欢吗?为什么?

2、展开想像，尽情发表自己的所想所思。

活动三：欣赏课本学生作品，说一说这些作品是用什么方法去表现的?如果我来表现，又该如何去表现呢?引导学生用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来，并注意线条的疏密、粗细的变化。

3、欣赏教材中的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。重点通过选材、构图、表现方法等去认识植物的奇特。

活动四：指导绘画合作表现，4、以个人或小组为单位，构思画面，决定自己要表达的内容。反思评价

组织学生集体展示作品，互相欣赏。

学生集体展示作品，大胆发表意见。第15课 家乡的山林

一、范例导赏

农民画作品《树林里》：

1、比较摄影作品中的山林与大师、农民画家创作的山林有什么不同?给你什么感受?

2、你能说说农民画家笔下的山林有什么特点吗?它给你什么感觉?

二、教学目标

1、知识与技能： I ① 观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品；

②能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类色的运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。

2、过程与方法：

①通过家乡山林资料收集进行欣赏、感受、比较、分析、让学生感受大自然之美； ②在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识；

③在探索中了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣。3，情感、态度、价值观：

激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，从小养成热爱学习，热爱自然，热爱生活的思想情感。

三、教学要点

1、重点： 运用不同的材料和手法表现重叠的山林。

2、难点： 应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。

3、兴趣点：

①感受与体验家乡山林的自然美；

②有关山林自然科学知识的探讨；

③探索不同的技法表现；

④体验小组合作的创作乐趣。

四、作业要求

1、基本要求：

能运用基本形进行重叠组合画面，使作品产生秩序美。

2、较高要求：

能应用同类色及遮挡手法表现山林的空间层次，使画面产生层次变化美。

3、个性探究：

能尝试综合多种材料及工具进行绘画或剪贴表现，并能渗透个人思想情感于作品中。

教学环节 课前准备

1、大自然中的山林录像或图片。

2、自己在山林旅游过的照片或有关林的图片。课堂导入

通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿百态的树林，那斑斓的色彩之美、让学生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大。

与教师、同学互相交流自己收集的资料，感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿百态的树林，那斑斓的色彩之美，由衷感到祖国壮丽河山和地球生命的伟大；

1、交流·探索·评述：

引导小组交流收集的资料及图片进行小组交流探讨，共同关注森林对地球、对人类的作用体现在哪里?如何有效地保护山林?我们该做什么?小组评述小结。

学生根据自己收集到的有关山林的图片或作品进行小组交流探讨，小组评述小结。

2、方法·构成·探索：

引导学生对摄影作品、东山魁夷作品及农民画家作品、学生作品进行欣赏、感受、比较、让学生感受不同手法表现的自然之美。

在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识。在探索中了解和掌握各种表现手

法，根据材料、工具特性，共同探索山林的表现手法。在创作中体验小组合作活动的乐趣。

3、自主·合作·表现；

以小组合作形式来创作家乡山林的图画，本课只要求学生选择自己喜欢的形式、材料构思画面，并用铅笔起稿。反思评价

自评，他评，各小组的作品有无创意。学生讲述对大自然的了解和感受。

第16课 长颈鹿怕悄悄话

一、范例导赏

1、看一看，长颈鹿有什么特征?

2、说一说，长颈鹿的长脖子有哪些用处?

3、比一比，长颈鹿的脖子与吊车、起重机、挖土机、台灯等机械和生活用品的“长脖子”有什么联系与区别?

4、想一想，模仿长颈鹿的长脖子还可以设计哪些日常用品和机械?

二、教学目标

1、知识与技能：

了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。

2、过程与方法：

通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖子相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。

3、情感、态度、价值观：

通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较，从小培养学生观察和发现的习惯，养成乐于思考，敢于想像和创造的精神。

三、教学要点

1、重点：

学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。

2、难点：

怎样展开想像和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。

3、兴趣点：

①观察、比较，发现长颈鹿的长脖子和机械、日常用具在功能上的相似特征；

②能收集与观赏趣味造型与实用功能一致的仿生玩具模型。

四、作业要求

1、基本要求：

仿照长颈鹿的特点，画出一种日常用品或机械。

2、较高要求：

仿照长颈鹿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机械，结构细节描绘生动。

3、个性探究：

仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形美观，新颖独特，还要起一个自己 喜欢的名字。

教学环节 教师活动

1、布置学生收集本课的有关图片资料。

2、收集长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及实物模型等。

3、准备相关题材的学生作业学生活动

4、从各种渠道收集相关题材的图片和实物模型。

5、准备绘画工具和材料，如彩色笔、纸张、蜡笔、油画棒等。课堂导入

1、提问：你知道的动物中哪种动物的脖子最长?

2、启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?它那与众不同的长脖子在悄悄地告诉我们什么呢?播放有关长颈鹿活动的录像(或欣赏相关图片)。

3、引导：请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导入课题。

4、看一看：观看录像，感受大自然的奥妙，激发学习兴趣，培养形象思维能力。

5、议一议：小组讨论长颈鹿的脖子有哪些用处。

6、说一说：进行发散思维，说说长颈鹿的长脖子在悄悄地告诉我们什么。课堂发展

1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生发现与思考、这些机械、日常用品和长

颈鹿的长脖子有哪些联系。

2、讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。让学生了解相关科学知识，从小培养科学精神。

3、组织学生讨论：①生活中还见过哪些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子相似?②你还能为哪些物品也设计一个长脖子。

4、教师简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合(拼接、构成、均衡等)没计要素进行设计。

5、布置学生进行没计活动的内容与要求，及时鼓

第四篇：最新小学第5册美术老师教学备课资料(湘教版)

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第一课 老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重点：

学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：教具：课件

学具：任何一种作画工具、白纸、课本

教学过程：

第一课时：

一、激趣：

１、同学们，你们知道９月１０日是个什么节日吗？

２、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

３、你们每个人的生命中至少有１２年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

４、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

５、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（１）学生自由回答。

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（２）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

６、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

７、板书课题。

二、体验、探索：

１、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

２、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（１）学生尝试作画。

（２）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（３）为什么他们画得不那么好呢？ ３、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

４、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

５、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学要求：

１、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。２、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。３、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

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教学重点：

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：

把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

教学过程：

一、导入

１、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。２、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？

二、说一说

１、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

２、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物｜：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

１、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景 ２、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？ ４、创作

四、欣赏教材图片

１、作者是怎样画出对老师的爱？

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２、他们画出了老师的形象特征吗？ ３、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第三课时

教学目标

１、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。

２、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。

３、德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。

教学难重点

１、掌握贺卡设计的方法和步骤。２、卡片的形象思考与设计构成

教学准备

１、课前设置：在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。

２、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程

一、导入：

１、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

２、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）

３、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

１、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪丁庄镇第四小学备课专用模板 4

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些部分构成的？

２、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）３、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

１、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。２、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。３、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

１、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

２、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

１、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。２、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业 １、要求

（１）造型大胆（２）书写工整（３）完整美观 ２、巡回指导

六、评讲

评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

第２课

卡通大亮相

教学目标：

１、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。２、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。３、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

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４、提高学生的造型表现能力。

教学重点：

１、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。２、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

教学难点：

卡通形象设计的手法认识及实践运用。

课前准备：

１、教师：动画片《西游记》影碟及相应ＶＣＤ音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

２、学生：课前上网查找自己喜欢的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、３２开画纸。

教学过程：

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

１、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

２、师播放动画片《西游记》片断。

３、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？（学生举手谈）

动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）

４、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）

三、启发认识

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１、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。２、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见）

学生汇报讨论结果。３、比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——

卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法

１、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（１）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（２）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

２、师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）

那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）

学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践

１、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）２、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

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师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）

讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。小组讨论后汇报。

师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示小结

１、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

２、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

３、教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

七、课后拓展练习

鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

全课结束。板书设计（略）课后小结：

本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。

第三课

鸟之王

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第三课鸟之王教案

教学目标：

１、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。

２、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。３、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。

教学重点：启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。教学难点：表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备：课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品 教学过程：

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围 １、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活 ２、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。（课件）１、赏析各种鸟的形象特征：

展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。

外形：集各种鸟类最美的造型于一身 色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身 才能：聪明勇敢、有特别的本领 ２、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

３、赏析教材作品 内容 构图

线条特征、形态

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三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

１、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？ ２、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美。

第４课

会走的小人

第４课会走的小人教案

教学目标：

１．能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。２．能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人” ３．能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。

教学重点：描画自己喜爱的小人 教学难点：挖孔大小的合适

教学准备：课件、剪刀、硬纸、彩色笔等 第一课时 教学程序

一、导入：

１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。

二、体验探索

１、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。

２、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（１、画轮廓；２、涂色；３、剪小人；４、挖孔。）

３、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。

４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

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５、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？

三、学生作业播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。

四、表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。

第二课时

一、导入：

１、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。

２、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。

３、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。

二、体验：

１、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。

２、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。

３、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。

４、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉丁庄镇第四小学备课专用模板

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学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。

三、设计：

１、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。

２、这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。

四、表演：

最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。

第三课时

戴上自己的小人，上台表演节目 评一评谁表演的节目最精彩

第５课

旋转卡

第５课旋转卡教案

教学目标：

１、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

２、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。３、养动手能力和初步的设计意识。

教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。教学过程：

一、游戏导入

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教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡

导入课题：旋转卡

二、观察分析

１、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？（１）先剪出卡片的外形

（２）设计图案，分析图案的两边是相互关联的 讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。

如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。（３）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳

三、小组讨论 看那组

理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。

帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表现 学生制作教师巡视

五、游戏活动

六、交流评析 说感受。

第６课

盘泥条

教学目标：

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进丁庄镇第四小学备课专用模板

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一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学准备：

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、欣赏导入。

１．（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ ２．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。１．制作泥条的方法。

（１）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。（２）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（３）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

２．泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

３、教师示范手形器皿的制作步骤。

（１）制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

（２）盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

（３）装饰整理作品。

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三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 根据学生要求，收集作品烧制。教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿„„多可爱！你也来试试。

提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。

活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象

第７课 留住秋天

教学目标：

１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。教学重点：

１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

教学难点：技法的掌握。

教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：

第一、第二课时（画秋游）

一、谈话导入：

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１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）

２、板书课题：秋游

二、分析画法：

１、你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

（１）画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

ａ，先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。Ｂ，取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。

Ｃ，画簇拥在一起的红叶树。

（２）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。（３）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

５、学生作业。

６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。

第三课时

活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印 课前准备：收集叶脉凸显的落叶２－３种

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教学过程：

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。

二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。１、欣赏机长优秀的叶拓印作品

问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。

２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹

解决方法：ａ，叶脉不明显，换叶。Ｂ，颜料不够，加颜料。Ｃ，压印力度不够（用力压印）

问题：画面不洁。

解决方法：ａ，颜料太稀，应稍加水。Ｂ，手上不干净；ｃ，反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

３、总结作业步骤并板书：（１）、拼摆（２）、交换拼摆（３）、叶子反面涂色（４）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

第四课时

活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。

课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶１０－１２片。教学过程：

一、秋景欣赏：

１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，丁庄镇第四小学备课专用模板

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低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏（课件出示）

１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主。在旁边选择其他的叶子。２、游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析 １、欣赏优秀作业

２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

第８课 玩偶大本营

教学目标：

１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点：各种偶人的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等

教学过程： 第一课时 手指偶

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一、游戏导入

１、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！

２、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。

二、探索体验

１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。

２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。

４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。

５、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？ 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ ６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作

１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）

五、总结下课

第二课时

蛋壳偶的制作

一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后丁庄镇第四小学备课专用模板

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用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。

或者直接带来煮好的熟鸡蛋。

二、运用多种材料制作蛋壳偶

第三课时

吊线偶制作

一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。

二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。

第９课

花样

教学目标：

１、了解民间美术的简单知识和特点 ２、体验感受花样形式的魅力 ３、大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：花样图纹的赏析

教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体

教学准备：教学用课件 教学过程：

一、情境导入——说花样

１、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

２、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏——赏花样

１、师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，丁庄镇第四小学备课专用模板 20

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陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

２、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

３、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。

三、给花样命名（课件）

１、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。２、生：给花样命名。讨论。

四、找花样游戏（课件）

（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？

（２）师小结：花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

（３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

第１０课

纸盒城堡

教学目标：

１、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。２、培养学生动手能力，合作精神

３、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。教学难点：分工合作，讲故事。

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教学准备：１、课件，２、纸盒“城堡”实物，３、泡沐板展台，４、剪刀，双面胶，纸盒。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

１、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

２、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

３、揭示课题：纸盒城堡

二、欣赏评述，开拓眼界。

１、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

三、尝试创造，学习做法。１、分析制作方法。

ａ、课件出示城堡（１），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

ｂ、分析有有４根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

ｃ、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。２、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗？两个学生比赛。３、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

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４、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

５、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）６、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

１、欣赏其他学生作业（课件图片）２、作业要求：

四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我评价。

１、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡？为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

２、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

第１１课

开心台历

教学目标：

１、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤 ２、培养细心制作的习惯 ３、开发学生的创新意识。

教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化

教学准备：台历或者挂历实物１－２件，示范用工具材料

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教学过程；

一、导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？ 出示课题：“开心台历”

二、欣赏分析，学习方法。

１、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：

２、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折／

３、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

４、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

５、学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪

６、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（１）日期写得很小，写得乱。（２）日期写得大，并配上画面，干净。７、教材上优秀作业欣赏。

８、讨论：想做一个什么样的日历？

三、学生作业，教师巡回指导

四、展示评价，评选最“开心”的台历。

第１２课

我是生活小主人

教学目标：学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方丁庄镇第四小学备课专用模板

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法。

知识目标：学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。

能力目标：在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

教学重点

学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。

教学难点

实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。

教学过程

一、欣赏居室 切入主题

提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？

讨论并回答 同桌交流

课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！学生的抢答兴趣是否强烈。参与是否积极。

二、参与比赛展现本领

小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？

提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？ 学生讨论，回答

学生是否明白：经验来实践。

三、书房欣赏培养能力

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小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？

利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。

四、整理书桌关心生活

这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？

学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。

课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。

五、参与活动拓展延伸

提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

第１３课

幸福乐园

教学目标：

１、画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。

２、培养合作精神

３、培养热爱生活，热爱学习的情感。

教学重点：画少年宫

教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排 教学过程；

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第一课时

一、谈话

小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。

你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题：幸福乐园——少年宫。

二、回忆、想象

１、回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？

２、出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。

３、回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）

４、回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？ ５、出示课件图片——学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。

三、讨论

１、讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？ ２、讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？

四、学生作业，教师巡回指导

五、展评作业

六、布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。

第二课时

一、马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？

二、学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？

三、欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰

板书：主题

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装饰

四、趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。

五、在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。

六、进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）

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七、学生作业，教师巡回指导

八、评比：最美的舞台设计

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第五篇：人教第七册单元第一二复习课教学设计

课

题：复习第一单元

教学目标：

1、梳理第一单元知识点，使学生系统地掌握本单元基础知识

2、在练习中提高学生阅读理解能力。

教学重点：整理本单元的知识点。

教学难点：在练习中巩固本单元的基础知识，并提高解题能力。教学教具：课件 教学过程

一、回顾本单元主题

第一单元 主题：“自然奇观”展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

二、每课要点 第一课 《观潮》

1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称

了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2

“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？

2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。

两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。

3、找出课文中写得具体形象的句子。《教参》P3.4

4、复习《课堂》第7题

5、造句：依旧、犹如、好象 第3课《鸟的天堂》

1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续” 感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14

课文第7.8.12自然段要求背诵

2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？ “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根„„）

4、课后第3题，见《教参》P15

5、课堂第5题照样子写句子，意思不变。

课堂第7题读一读写一写。

6、《每》P6精彩回放

三、能力练习小卷练习

四、问题反馈

五、板书设计

第一单元

易读错的字 易写错的字 多音字 四字词语：昂首东望、人声鼎沸、佳句辨析：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！重点段落 中心思想 教学反思

课

题：复习第二单元

教学目标：

1、梳理第二单元知识点，使学生系统地掌握本单元基础知识

2、在练习中提高学生阅读理解能力。

3、能背诵默写第5课古诗。

教学重点：整理本单元的知识点。

教学难点：在练习中巩固本单元的基础知识，并提高解题能力。教学教具：课件 教学过程

一、回顾本单元主题

第二单元

主题“观察和发现方面的趣事”在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。

二、课文要点梳理 第5课《古诗两首》

1、读古诗，说意思。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意

也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。“题、识、莫”的意思是什么？

2、多音字：重 第6课《爬山虎的脚》

1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空

课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。《教参》P34.35

课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。见《每》P22交流展示 把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。

2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以„„

3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同

4、《课堂》

4、正确填写“的、地、得” 第6题读一读，写一写 第7课《蟋蟀的住宅》

1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。

住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。

2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？《教参》P43

3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。《教参》P43盖房子经过：蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。

4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息”从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。

三、练习

四、问题反馈

五、板书设计 教学反思 课

题：第一、二单元综合练习

教学目标：

1、梳理第一、二单元园地内的知识，使学生系统地掌握本单元语文园地的知识

2、在练习中提高学生阅读理解能力。

3、整理略读课的知识点

教学重点：整理本单元的知识点。

教学难点：在练习中巩固本单元的基础知识，并提高解题能力。教学教具：课件 教学过程

一、回顾语文园地一

1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语

2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。

我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的

趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。

3、《课堂》第3题照样子，把加点词的意思写具体。

4、《每》P10交流展示

二、回顾第2课

1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长

2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

三、回顾

4、火烧云

1、浏览课文，记生字。

课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。找出文中写颜色的词语。

四、回顾语文园地二

1、词语盘点

2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。

4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。

5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句可以解释文章的题目？

从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？

五、回顾第8课世界地图引出的发现

1、浏览课文，了解大意，记生字。

课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。

2、他的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证

3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）

六、综合练习

七、问题反馈

板书设计

语文园地

略读 课

我的发现

主要内容 日积月累

主要特点习

作

好词佳句

教学反思：