第一篇：小学三年级美术教案第5册教案
小学三年级美术教案第5册教案
第一课 各式各样的民居
一、范例导赏
南方围合式土楼：
1、你知道这是哪里的房子吗?
2、你觉得它的造型像什么?它为什么要建成这个样子? 3，你能用恰当的词语表达自己对这个房子的感受吗?
4、你喜欢住在这样的房子里吗?为什么?
二、教学目标
1、知识与技能：
认识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。
2、了解表现民居的艺术词汇和语言：
能用形、色、材质、使用空间等美术语言表现家乡民居的特征：
三、教学过程与方法：
1、在观察与比较中认识民居的多样性。
2、在资料收集、分析、讨论中养成自主学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：
在探究中学会思考和体验发现的乐趣。
尊重传统，能感受生活和艺术的联系。
四、教学要点
1、重点：
（1）了解中国主要的五种民居类型、比较南北民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系，（2）了解民居在建筑材料方面的多样性。
（3）欣赏和描述民居的造型艺术特色。
2、难点：
了解民居的人文性质。
3、兴趣点：
辨别不同地域的民居，画出自己喜欢的 “老房子”。
五、作业要求
1、基本要求：
能用恰当的书面语言对家乡的老房子进行描写。2，较高要求：
能用恰当的书面语言对典型的民居进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3、个性探究：
能选择喜欢的工具材料表现家乡的老房子。
第2课 走近现代建筑
一、范例导赏
古根海姆博物馆：
1、你觉得它的造型像什么?它为什么要建成这个样子?
2、它和你见过的建筑有什么不一样?
3、你喜欢这个博物馆的创意吗?你能用恰当的词语表达自己对这个房子的感受吗?
4、如果让你当设计师，你想怎样设计?
二、教学目标
1、知识与技能：
认识建筑的多样性，能用语言简单评述现代建筑的特点。
2、过程与方法：
在观察与比较中认识民居建筑的多样性；在资料收集、分析、讨论中养成自主 学习与合作学习的能力。
3、情感、态度、价值观：
能感受现代建筑与科技的联系，尊重科学。
三、教学要点
1、重点：
了解现代经典建筑的造型特点和艺术特色。
2、难点：
理解建筑与科技的联系。
3、兴趣点：
新颖的建筑设计与三维动画的真实效果。
四、作业要求
1、基本要求：
能用恰当的书面语言对现代建筑进行描写。
2、较高要求：
能用恰当的书面语言对典型的现代建筑进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3、个性探究：
能选择喜欢的工具材料画出自己想像的现代建筑。第3课 肚子里的故事
一、范例导赏
画家画的童话故事：
1、是谁进入了大鲸鱼的肚子里?
2、小木偶在大鲸鱼的肚子里遇到了什么?
3、画中的木筏、漂流瓶给了你什么联想?
4、想像一下小木偶旅行的过程中发生了什么奇异的故事?
5、画面上有哪些形态和色彩使你感兴趣?
二、教学目标
1、知识与技能：
①能观察和关注事物的形态、细节、色彩、特征；
②能运用夸张变形、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想像力。
2、过程与方法：
①通过唤起记忆、触觉感官体验学会观察事物的形态、细节、色彩、特征；
②通过作品的对比欣赏和故事情节的构思，培养学生的想像力与审美能力。
3、情感与态度：
在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得成功的乐趣。
三、教学要点
1、重点：
能描绘事物的形态、细节、色彩、特征，并能进行简单的画面装饰。
2、难点：
能对事物内在本质和细部结构进行丰富的想像。
3、兴趣点：
摸一摸：魔袋里的是什么，编个最具想像力的故事。
评一评：哪一组的画想像力丰富，细节生动，色彩美观。
四、作业要求
1、基本要求：
能描绘事物的基本形态，有简单的细节与色彩装饰。
2、较高要求：
能充分发挥想像力，画面效果丰富美观。3，个性探究：
能运用各种材料来表现对事物的细节描绘，能异想天开地进行绘画创作。第4课 巨人和小矮人历险记
一、范例导赏
欣赏沙利恩的《草丛中的世界》(局部)：
1、寻找一下草丛中有哪些动物(走的、飞的„„)，它们在干什么?
2、这些动物中，谁是巨人，谁是小矮人，它们中间有什么历险的故事?
3、你对画中哪一部分最感兴趣，能想像自己变成其中的一个巨人或小矮人后周围有什么变化吗?
二、教学目标
1、知识与技能：
①感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；
②学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：
①分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；
②从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：
①积极收集与讲述相关的童话故事；
②共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
三、教学要点
1、重点：
扩大想像的空间，增大奇思异想的力度。
2、难点：
如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
3、兴趣点：
①欣赏与讲述有趣的卡通童话故事；
②模拟巨人或小矮人的角色游戏。
四、作业要求
1、基本要求：
能用线条、色彩画出人物变大或变小后身边发生的趣事。
2、较高要求：
画面的人物表情、动作既夸张又有趣。
3、个性探究：
能突出人物变大或变小的情节表现。
第5课 缤纷的色彩乐园
一、范例导赏
欣赏妮古罗莉的《夏日》：
1、先在左边的图片中找一找大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗?
2、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗?
3、这幅画的名字叫《夏日》，你说说画中有夏天的感觉吗?你觉得夏日应该是怎样画的呢?
4、看了画家的画，你还有什么感受?能跟你的同桌同学说说吗?
二、教学目标
1、知识与技能：
能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。
2、过程与方法：
①通过资料的收集，了解一些色彩的科学知识，同时感受色彩变幻之美；
②在欣赏与比较中体验大自然的色彩与实际生活的色彩、大师笔下的色彩的不同美感；在参与创作设计活动中体验用色彩美化生活的乐趣。
3、态度、情感、价值观：
①在视觉、感觉各感官体验中感受色彩变化的乐趣；
②把自己观察物象后获得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作调合，大胆画出来。
三、教学要点
1、重点：
认识三原色，并用三原色作调合，画出自己的色彩印象。
2、难点：
生活中的色彩很复杂，有很多色彩很难调出来。
3、兴趣点：
①自由涂色的乐趣；
②不同的色彩组合给人不同的感受，或对比强烈、鲜明悦目，或色彩混合自然、变幻有趣。
四、作业要求
1、基本要求：
能认识三原色并调出间色。
2、较高要求：
能用三原色作调和，调出多种颜色，画出观察物象后的色彩印象。
3、个性探究：
能向画家学习，用色彩画出自己的感受。第6课 有趣的水墨游戏
一、范例导赏
欣赏吴冠中的《水乡》：
I、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?
2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?
3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?
二、教学目标
1、知识与技能：
认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、过程与方法：
在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。
在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。
3、情感、态度、价值观：
尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。
三、教学要点
1、重点：
认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。
2、难点：
掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
3、兴趣点：
比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。
四、作业要求
1、基本要求：
能用毛笔画出各种线条。画面有干湿、浓淡、点线面的变化。
2、较高要求：
效果丰富，有干湿、浓淡、粗细的变化。
3、个性探究：
除毛笔外，能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。第7课 可爱的水墨昆虫
一、范例导赏
欣赏赵少昂、杨善深的《野趣》(局部)：
1、你知道有哪些画家擅长画昆虫吗?
2、谈谈画家是如何用点、线、面和墨色的干、湿、浓、淡表现蜻蜓和兰花的?
3、你知道的昆虫还有哪些?
二、教学目标
1、知识与技能：
利用点、线、面组成丰富的色调来表现对象。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法，能运用积墨法。
2、过程与方法：
在欣赏《野趣》和学生作品中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细变化。在水墨游戏中体验积墨法的独特表现手法。
3、情感、态度、价值观：
尝试各种水墨画法。喜欢在游戏中体验水墨画。
三、教学要点
1、重点：
继续体验水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。
2、难点：
如何运用墨色表现不同昆虫的形态特征。
3、兴趣点：
用水墨画的形式画出自己喜欢的昆虫。
四、作业要求
1、基本要求：
能用水墨画的形式表现昆虫。
2、较高要求：
能掌握点、线、面及用墨、用色的浓、淡、干、湿手法表现昆虫。
3、个性探究：
画出自己喜欢的昆虫，也可尝试合作画昆虫。第8课 现在、未来的我一、范例导赏
欣赏莫迪里阿尼的《少年像》：
1、观察画面，你来说一说少年的外貌特征。
2、你来模仿他的表情和神态，说出你的感受。(忧郁、呆滞、彷徨、绝望等)
3、画家夸张了他的哪些特征?运用了哪些变形手法?(优美地拉长)
4、画面的构图和色调有什么特点?(构图饱满，色彩对比强烈)
5、试一试，对着镜子说说自己的脸型，发式与五官有什么特征?
二、教学目标
1、知识与技能：
①能运用线条、色彩画出自己的形象；
②能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。
2、过程与方法：
①在观察比较中感受自己的成长变化规律；
②在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。]、情感、态度、价值观：
①关注自我，表现自我；
②通过描绘未来的我，树立远大的理想；
③关爱自己，学会尊重别人的个性。
三、教学要点
1、重点：
①认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征；
②运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的形象。
2、难点：
①如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写实的手法画出自己的形象。
②通过想像，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我：
3、兴趣点：
①画家作品欣赏；
②展现自己、表现自我的欲望及讲述关于自己的小故事：
③对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。
4、观察点：
①人物的不同表情和神态可以反映一个人的个性特征；
②通过人物服饰特点体现自己未来的职业。
四、作业要求
1、基本要求：
参考自己的照片或对着小镜子画出自己现在的像。
2、较高要求：
①能抓住自己的外貌特征；
②运用夸张变形的手法表现自己的个性特征；
③线条流畅、构图饱满、色彩明快。
3、个性探究：
①能运用其他不同材料来表现自己的形象；
②能借助电脑进行“加工”、想像，完成自己未来形象的创作；
③能组织同学的作业在班上办一次主题墙报(如：大家都来认识我)。第9课 我的好邻居
一、范例导赏
学生作品：
1、这栋“楼房”使用了哪些绘画工具和材料?
2、你知道它们是怎样造出来的吗?
3、你喜欢它们的颜色和造型吗?
4、你喜欢用什么材料进行自己的创作?
二、教学目标
1、知识与技能：
能画出一组邻居的形象；学习选材和搭配色彩的知识；尝试运用卡纸、粘贴和添画的形式建造“高楼”，并能把邻居“安排”进去。学习界纸刀的安全使用方法。
2、过程与方法：
通过课前观察，课堂中能讲述邻里之间的故事；在欣赏与评述过程中能发挥想像与创作的思路。
3、情感、态度、价值观：
知道了邻居之间，人与人之间应该相互关心，相互帮助。能与同学交流，通过评价和游戏体验合作的乐趣。
三、教学要点
1、重点：
激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象。
2、难点：
选择适当的材料制作立体的 “高楼”。在创作中有目的地运用色彩知识。
3、兴趣点：
①讲述邻居的趣事；
②与同学合作画出邻居丰富多彩的生活。
四、作业要求
1、基本要求：
能画出邻居的形象；通过小组合作，能拼贴出一组邻居的形象；并能合作 添画上楼房做背景。
2、较高要求：
能选择适当的材料设计制作、描绘立体的“高楼”，并能把创作的邻居“安 排”进去。
3、个性探究：
表现的邻居生活有一定的故事情节。第10课 我的动物朋友
一、范例导赏
《双鸽》：
1、这是哪个国家的作品?属于哪个朝代?
2、你看得出来作品中的形象是什么吗?
3、它是怎么做出来的?
4、你喜欢它吗?
二、教学目标
1、知识与技能：
①认识人与动物关系密切，互为依存，我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友；
②能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友；
③掌握基本形的组合、添加和粘贴等技能。
2、过程与方法：
在观察比较中体验泥塑作品的美。在资料交流中感受动物的性格特点。在创作中激发想像力和塑造能力。
3、情感、态度、价值观：
体验人与动物之间的关系。喜欢欣赏动物形象的雕塑作品。养成整洁细致，有条不紊的创作习惯。
三、教学要点
1、重点：
启发学生按照自己的意愿创造动物朋友
2、难点：
有关塑造小动物的技能，特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。
3、兴趣点：
创设“动物联欢会”的情境。
四、作业要求
1、基本要求：
能塑造出自己喜欢的动物形象。
2、较高要求：
能按照自己的意愿塑造一组动物朋友。作品能抓住动物的基本特征。
3、个性探究：
能讲出我的动物朋友的故事。第11课 我们的音乐会
一、范例导赏
《欢乐行》：
1、这里有几个人?他们在做什么?你能学一学他们演奏时的样子吗?
2、你知道他们用什么乐器来演奏?你想加入他们的行列吗?
3、你打算使用什么乐器?
二、教学目标
1、知识与技能：
认识一些常见的乐器。运用搓、捏、压、贴等泥塑立体造型技能。能运用粗细对比的方法塑造作品。
2、过程与方法：
在观察比较中体验简练、概括、夸张的泥塑立体造型的艺术手法。在资料交流中感受音乐的魅力，乐器的造型美，乐手、歌手的动态美，音乐会的韵律美。
在“玩”泥巴过程中，感受美术、音乐元素。
3、情感、态度、价值观：
通过创作活动，对塑造泥人乐手、乐器产生兴趣。通过学习体验，感受音乐的魅力。
三、教学要点
1、重点：
运用基本形的要素进行组构、添加和创作。
2、难点：
乐手的动态特征，乐器的外形特征，二者的合理组构。如何添加细部。
3、兴趣点：
图片资料及实物的欣赏。对乐手、歌手的模仿。可以组织一场“我们的音乐会”的游戏。
四、作业要求
1、基本要求：
能用泥料塑造出自己感兴趣的乐手及乐器。
2、较高要求：
能够简练、概括地塑造出形态生动的乐手及乐器，抓住其主要特征。能运用粗细对比塑造作品。
3、个性探究：
能用立体造型的手法塑造出形态生动的作品。作品能表现出乐手的动态美、音 乐今的气势和搏人氛围。
教学环节：
一、课前准备
1、提前告知学生本课学习的内容。
2、收集各种乐器的图片、照片。
3、准备音乐会的VCD。
4、泥塑工具：泥料、刀具。
5、准备适宜本课的随堂音乐。
二、课堂导入
1、创设情境，以一段气势磅礴的乐曲导人新课、让学生感受音乐的魅力：
2、欣赏交响乐的vCD，让学生感受音乐会的宏伟气势。课堂发展
1、指导学生欣赏课文中的图片，仔细观察各种乐器的优美造型和演奏家、指挥 家、歌唱家的动态特征、感受音乐和人类生活的密切关系以及音乐对人类情感所产生的 影响。
2、欣赏各种乐器的美妙声音，激发学生的兴趣，启发学生的思维，将学生的视觉、听觉等感官调动起来，有助于后期创作。
3、音乐可以影响人的情感，使人愉悦或悲伤。在我国，人们的生产活动、婚丧嫁 娶都离不开音乐。
4、引导学生根据自己的体验选择自己喜欢的乐手形象进行创作，5、教师巡回辅导。
第12课 刮大风
一、范例导赏
欣赏李青稞的《西风烈》 ：
1、你能感觉画面上有风的存在吗?为什么?
2、画家是通过什么形式与手法来表现不同的风?
3、这些画美在哪里?你能谈谈生活中的感受吗?
4、你体会到了什么?
二、教学目标
1、知识与技能：
①学习刮大风时各种物体的表现方法；
②应用线条或色彩等表现风。
2、过程与方法：
①体验刮大风的情境；
②在探索中学习自然科学知识；
③在表现中丰富个人情感、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观： 养成留心观察周围环境的习惯。
三、教学要点
1、重点：
观察刮大风时周围的环境特点。
2、难点：
如何表现刮大风时周围的环境特点。
3、兴趣点：
①体验被大风吹的感受；
②探讨有关风的科学知识；
③尝试用不同的绘画手法表现大风的情境。
四、作业要求
1、基本要求：
能用线条或色彩表现刮大风时的感受。
2、较高要求：
能用不同的表现方法来画刮风的情境。
3、个性探究：
画中有“我”的体会，能画出不同类型的风。教学环节
一、课前准备：准备风扇、录音机等道具。
二、课堂导入：
猜一猜“什么东西看不见，摸不着，闻不到，但感觉得到”，猜一自然现象。课堂发展
活动一：通过风扇等道具模仿自然界的风，引导学生体验刮风时的感受，以及观察 人物的表情及动态。引导学生理解小博士的话。
活动二：引导小组交流收集的资料及图片，设问：
1、你们知道风是怎样形成和产 生的吗?
2、风对我们人类有什么作用和危害?培养学生从小关心自然，关心生活以及探索自然，探索科学的良好心理品质。
活动三：欣赏·感受：
1、欣赏不同风格的大师作品，设问：作者是用什么线条、色彩、笔触来传达自己对刮风的感受的?
2、欣赏学生作品，设问：风能直接画出来 吗?如果我们来画，怎样去画呢?借助周围的什么景物去表现?
三、反思评价
学生作品展示，设问：
1、我能画出刮大风时周围的环境特点吗?
2、我能画出刮 大风时的感受吗? 第13课 雨来了
一、范例导赏
欣赏梁培龙的《雨中》：
1、这幅画表现了什么?你能猜猜画的是什么时候吗?
2、下雨时小朋友用什么雨具?他们在做什么?
3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗?
4、你从画中学到了什么?懂得了什么?你会怎么做?能谈谈你的感受吗?
二、教学目标
1、知识与技能：
①欣赏一些表现雨中情景的儿童画；
②学习“先画主体，后添背景”的构图方法。
2，过程与方法：
①观察下雨时周围情景的变化，能够抓住下雨时环境和人物的动态；
②体验雨中的感受；
③在欣赏与交流中探索不同的表现技法。
3、情感、态度、价值观：
①养成留心观察环境变化的习惯，养成热爱自然的情感和探索自然的兴趣；
②通过雨中人与人之间有情感的故事，培养学生团结友爱的美德。
三、教学要点
1、重点：
能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想像创作。
2、难点：
结合真实的雨中情景进行课堂教学。
3、兴趣点：
①模拟雨中情境表演；
②尝试雨景的不同表现手法。
四、作业要求
1、基本要求：
能够围绕下雨的情景，描绘出生活中有意义的事情。
2、较高要求：
能够表现下雨的主题，画出下雨的环境变化和人物的动态特征。
3、个性探究：
画中能出现雨中的故事情节。
教学环节 课前准备
课前把握下雨天，让儿童撑着伞到户外进行雨中体验。课堂导入
播放关于”雨”的音乐或录像，与学生一起欣赏。
问题：
1、你喜欢轰隆隆的大雷雨，还是喜欢浙沥淅沥下个不停的毛毛雨?
2、雨天的路上开满了雨伞花，你喜欢在雨天撑着伞玩水花吗? 课堂发展
活动一： 欣赏课本范例，设问：
1、这几幅画表现了什么?他们在做什么?
2、下雨时人们用什么雨具?动态如何?
3、你知道这幅画是用什么方法“画”出来的吗?
4、你从画中学到了什么?懂得了什么?你会怎么做? 活动二：组织学生分组讲一件自己有关“雨”的故事。
活动三：学习绘画步骤： “假如我们来画，该如何下手。” 课后延伸
运用尖物刮划纸面，这种技能也可以产生雨天的特殊效果。另外，还可以尝试其他的方法，以延伸儿童对材料性质和技法的探索。第14课 奇特的热带植物
一、范例导赏
热带植物相片(粉佳人及仙人掌)：
1、你看到了什么?
2、它们的外形特征有什么不同?能仔细描述吗?
3、看到它们你会联想到什么?你喜欢吗?说说为什么。
二、教学目标
1、知识与技能：
①认识热带植物的形态、特征、生活环境及相关科学知识；
②学习科学的观察方法，大胆地创新表现；
③学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。
2、过程与方法：
①欣赏热带植物的形态特征，并从中了解相关植物知识，体验自然生态之美；
②引导学生到植物园观察与写生，以不同视角去发现美； ③在表现过程中体现构成美和学生的创造力。
3、情感、态度、价值观：
①感受大自然的美妙，认识热带植物的生存环境及外形特性，增强环保意识；
②从实践中抒发自己创造美好生活的愿望与热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学要点 I、重点：
围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现。
2、难点：
怎样 以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。
3、兴趣点：
小组户外参观及写生活动。
四、作业要求
1、基本要求：
能用手绘线条或色彩表现几种不同外形的热带植物。
2、较高要求：
画面构图饱满，能画出植物的前后、遮挡关系。
3、个性探究：
能用不同材料表现出形态美、纹理美、色彩美的热带植物。教学环节 课前准备
1、整理本校的植物园，收集有关热带植物的图片。
2、以小组为单位，比一比，看哪个小组准备得多。课堂导入
通过植物园的实物、录像、图片等视觉语言引导学生讲述自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特性。课堂发展
活动一：利用图片或媒体引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里?(启发学生联想：圆的像什么?扁的像什么?高的像什么?矮的像什么?叶像什么?茎像什么?花有何特别?)以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同?它们生存的土壤环境如何?
1、在图片和媒体中欣赏热带植物，根据教师的提问积极回答。在学习讨论过程中感受到热带植物的生存环境及生活特性，从中体会植物生存的精神品质。
活动二：通过欣赏，你们能联想到什么?你们喜欢吗?为什么?
2、展开想像，尽情发表自己的所想所思。
活动三：欣赏课本学生作品，说一说这些作品是用什么方法去表现的?如果我来表现，又该如何去表现呢?引导学生用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来，并注意线条的疏密、粗细的变化。
3、欣赏教材中的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。重点通过选材、构图、表现方法等去认识植物的奇特。
活动四：指导绘画合作表现，4、以个人或小组为单位，构思画面，决定自己要表达的内容。反思评价
组织学生集体展示作品，互相欣赏。
学生集体展示作品，大胆发表意见。第15课 家乡的山林
一、范例导赏
农民画作品《树林里》：
1、比较摄影作品中的山林与大师、农民画家创作的山林有什么不同?给你什么感受?
2、你能说说农民画家笔下的山林有什么特点吗?它给你什么感觉?
二、教学目标
1、知识与技能： I ① 观察与比较，能用语言评述摄影作品及大师、农民画家的作品；
②能应用重叠组合的方法构成画面，并能初步掌握同类色的运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。
2、过程与方法：
①通过家乡山林资料收集进行欣赏、感受、比较、分析、让学生感受大自然之美； ②在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识；
③在探索中了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣。3，情感、态度、价值观：
激发学生关心家乡山林的情感和环保意识，从小养成热爱学习，热爱自然，热爱生活的思想情感。
三、教学要点
1、重点： 运用不同的材料和手法表现重叠的山林。
2、难点： 应用同类色及遮挡手法来表现山林的空间层次。
3、兴趣点：
①感受与体验家乡山林的自然美；
②有关山林自然科学知识的探讨；
③探索不同的技法表现；
④体验小组合作的创作乐趣。
四、作业要求
1、基本要求：
能运用基本形进行重叠组合画面，使作品产生秩序美。
2、较高要求：
能应用同类色及遮挡手法表现山林的空间层次，使画面产生层次变化美。
3、个性探究：
能尝试综合多种材料及工具进行绘画或剪贴表现，并能渗透个人思想情感于作品中。
教学环节 课前准备
1、大自然中的山林录像或图片。
2、自己在山林旅游过的照片或有关林的图片。课堂导入
通过欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿百态的树林，那斑斓的色彩之美、让学生由衷感到祖国壮丽的河山和地球生命的伟大。
与教师、同学互相交流自己收集的资料，感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿百态的树林，那斑斓的色彩之美，由衷感到祖国壮丽河山和地球生命的伟大；
1、交流·探索·评述：
引导小组交流收集的资料及图片进行小组交流探讨，共同关注森林对地球、对人类的作用体现在哪里?如何有效地保护山林?我们该做什么?小组评述小结。
学生根据自己收集到的有关山林的图片或作品进行小组交流探讨，小组评述小结。
2、方法·构成·探索：
引导学生对摄影作品、东山魁夷作品及农民画家作品、学生作品进行欣赏、感受、比较、让学生感受不同手法表现的自然之美。
在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识。在探索中了解和掌握各种表现手
法，根据材料、工具特性，共同探索山林的表现手法。在创作中体验小组合作活动的乐趣。
3、自主·合作·表现；
以小组合作形式来创作家乡山林的图画，本课只要求学生选择自己喜欢的形式、材料构思画面，并用铅笔起稿。反思评价
自评，他评，各小组的作品有无创意。学生讲述对大自然的了解和感受。
第16课 长颈鹿怕悄悄话
一、范例导赏
1、看一看，长颈鹿有什么特征?
2、说一说，长颈鹿的长脖子有哪些用处?
3、比一比，长颈鹿的脖子与吊车、起重机、挖土机、台灯等机械和生活用品的“长脖子”有什么联系与区别?
4、想一想，模仿长颈鹿的长脖子还可以设计哪些日常用品和机械?
二、教学目标
1、知识与技能：
了解长颈鹿的特征，学习仿生设计的初步知识，学会运用基本形体的对比、均衡、拼接构成等组织原理进行立体设计。
2、过程与方法：
通过观察和发现，生活中有哪些机械和用具在功能上与长颈鹿的长脖子相似，并初步学会运用仿生学的设计方法进行设计活动。
3、情感、态度、价值观：
通过对长颈鹿和机械、日常用品的观察比较，从小培养学生观察和发现的习惯，养成乐于思考，敢于想像和创造的精神。
三、教学要点
1、重点：
学习初步的仿生设计方法，设计一种日常用品或机械。
2、难点：
怎样展开想像和创造，构思设计一个新颖独特的日常用品或机械。
3、兴趣点：
①观察、比较，发现长颈鹿的长脖子和机械、日常用具在功能上的相似特征；
②能收集与观赏趣味造型与实用功能一致的仿生玩具模型。
四、作业要求
1、基本要求：
仿照长颈鹿的特点，画出一种日常用品或机械。
2、较高要求：
仿照长颈鹿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机械，结构细节描绘生动。
3、个性探究：
仿照长颈鹿的特点设计的日常用品不但外形美观，新颖独特，还要起一个自己 喜欢的名字。
教学环节 教师活动
1、布置学生收集本课的有关图片资料。
2、收集长颈鹿图片和相关题材的机械、日常用品图片及实物模型等。
3、准备相关题材的学生作业学生活动
4、从各种渠道收集相关题材的图片和实物模型。
5、准备绘画工具和材料，如彩色笔、纸张、蜡笔、油画棒等。课堂导入
1、提问：你知道的动物中哪种动物的脖子最长?
2、启发：长颈鹿的长脖子有哪些用处呢?它那与众不同的长脖子在悄悄地告诉我们什么呢?播放有关长颈鹿活动的录像(或欣赏相关图片)。
3、引导：请学生尝试生动形象地抓住长颈鹿脖子长的特点，导入课题。
4、看一看：观看录像，感受大自然的奥妙，激发学习兴趣，培养形象思维能力。
5、议一议：小组讨论长颈鹿的脖子有哪些用处。
6、说一说：进行发散思维，说说长颈鹿的长脖子在悄悄地告诉我们什么。课堂发展
1、让学生欣赏和阅读教材图片，同时引导学生发现与思考、这些机械、日常用品和长
颈鹿的长脖子有哪些联系。
2、讲述仿生学的有关知识——根据某种生物的特征进行设计。让学生了解相关科学知识，从小培养科学精神。
3、组织学生讨论：①生活中还见过哪些机械和日常用品在功能上与长颈鹿的长脖子相似?②你还能为哪些物品也设计一个长脖子。
4、教师简单介绍设计方法，启发学生运用基本形体的对比、组合(拼接、构成、均衡等)没计要素进行设计。
5、布置学生进行没计活动的内容与要求，及时鼓
第二篇：小学三年级美术教案第5册教案（模版）
小学三年级美术教案第５册教案
《民间工艺美术作品》美术欣赏
第一课时
一、教学内容：
《民间工艺美术作品》——美术欣赏
二、教学目的：
通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。
三、教学重点：
了解我国民间工艺美术作品的特点，是造型纯朴、手法洗练、色彩明快、强烈，形象夸张。
四、教学难点：
培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。
五、教学教具：
挂图、幻灯片、民间工艺品。
六、教学过程：
一、导入新课：
1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问： “这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？” 提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：
《民间工艺美术作品》——美术欣赏
2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。如布玩具、彩塑、木雕、皮影、草编、剪纸等。
3、总体特色——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，为广大群众所喜爱。
二、教师讲析作品，重点介绍民间玩具、香包、椰雕、泥彩雕和象牙雕。
1、《布老虎》、《双头狮》、《七品芝麻官》——民间布玩具，多出自农村妇女之手，用料为碎布，色彩、造型极为生动有趣，充分显示了作者的聪明才智。前二者为陕西、山西甘肃等地富于个性，有的勇猛、有的乖巧，充满稚气，逗人喜爱。后者则显示了西北地区的习俗和生活情调。
2、《龙船》是具有我国南方风格的象牙雕刻，这艘有多层船舱的龙船，船头为龙头造型，船舱结构复杂，用透雕精工雕成，气势非凡，其工艺技巧之精湛，堪称一绝。
3、《虎头》是陕西泥彩塑。虎头夸张、变形、色彩对比强烈，具有造型洗练的特色和鲜艳夺目的色彩效果，使人从有趣的装饰中看到作者的丰富想象力和表现力。它又称泥偶，相传已有300多年的历史。
4、《青蛙》是一种民间香包，造型简练夸张，稚拙逼真。此作品是出自我国西北地区，是针扎工艺品，具有特有的粗犷味。
5、接着让学生自已欣赏椰雕、木雕、及陶瓷艺术。
三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。
四、课堂小结。
1、指出布玩具、石湾陶瓷、木雕等都是我国民族传统工艺美术，有悠久的历史、享誉世界，并指出这些工艺品的艺术特点是造型纯朴洗练，形态生动，色彩强烈，清新悦目，技艺高超，显示了我国劳动人民非凡的才智。
学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的美术欣赏知识。《生动的人物画》
第二课时
一、教学内容：
《生动的人物画》和《有趣的童话神话人物》
——美术欣赏
二、教学目的：
通过欣赏作品中各类人物形象，让学生从中感受到社会美的乐趣，并初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。
三、教学重点：
使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。
四、教学难点：
使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。
五、教学教具：
1、准备一些生动的人物画图版。
2、收集有关的童话、神话故事画面。
六、教学过程：
一、分别欣赏两大类作品，用谈话法引导学生观赏，启发学生说出作品中人物的身份、性格特点、神情和动态特征，以及自己对这一人物的认识理解。
二、教师引导学生欣赏中国写意人物画。
1、《小金花》——是著名中国画人物画家刘文西的作品。作者长期深入民间生活，塑造了一大批有血有肉、乡土味浓郁的陕北人物形象。画中的小金花天真无邪、活泼可爱，画面突出她的稚拙形象，面部刻划细腻。画家以奔放和粗中有细的用笔，表现了头饰、服装的民间特色，人物造型耐人寻味。
2、《鲁智深大闹野猪林》——是著名戏曲人物画家关良的作品。关良的一生创作了很多富有中国传统民族特色的各类戏曲人物，留下了宝贵的中国戏曲艺术形象史料，画中人物鲁智深的形象栩栩如生，画家用笔简练，富有情趣，展现了独特的戏曲人物画风格。
3、《延边鼓舞》——是著名中国画人人物画家杨之光的作品。画家以准确的人物造型，豪放有力的笔法饮誉画坛，画中人物神态逼真，舞姿优美多变，形象生动传神。
4、《村童》——是著名画家程十发的作品，用笔洗练，人物形象十分可爱。
5、教师小结中国写意人物画的特点：
传神、气韵生动，以笔墨线画结合的手法表现人物服饰。写意人物画用笔简练奔放，墨色酣畅淋漓，别有一番韵味。
6、引导学生欣赏学习画家们要抓住人物形象特征、动态特征进行描绘的以形传神的手法，在自己创作人物画时借鉴运用，努力塑造生动可爱的人物形象。
三、根据第3页四幅画面所表现的形象，讲述有关故事的具体情节，启发学生进行欣赏。
1、《西游记》是儿童熟悉和喜爱的神话故事，画中刻划了唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧四师徒的形象，各具特点。
2、《阿凡提》是流传很广的新疆民间故事，图中表现了聪明机智的阿凡提智斗贪婪成性的地主的场面，滑稽有趣。
四、学生自己欣赏课本中的画面。
五、教学小结本课学习的内容。
七、板书：
八、后记：
通过本节课的学习，使学生学会观察人物的各种表情及人物的特点。但教学的挂图缺乏对学生欣赏起来的有一定的抽象性。《红、黄、蓝的色彩世界》
第三课时
一、教学内容：
《红、黄、蓝的色彩世界》
二、教学目的：
通过教学，使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。
三、教学重点：
学习色彩知识，培养学生对美术活动的兴趣。
四、教学难点：
学会用原色调配间色和复色。并能区别其色相。
五、教学教具：
1、准备红、黄、蓝三种水剂颜料。
2、以厚纸分别作原色、间色、复色的色纸卡片。
3、准备一些能容易区分原色、间色及复色色彩的挂历图片。
六、教学过程：
一、导入新课：
教师提问：
“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体有自己的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等，美丽极了。你能叫出它们是什么颜色的吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”
指导学生观看课本中的两幅彩照，教师提问，看学生能否说出各种颜色的名称。
二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：
1、出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。
提问、说明：什么是三原色？
2、用水颜料混合出间色橙、绿、紫，再出示色纸卡片，认识间色色相。
3、用水颜色混合：
红（红色比重大）+绿=红灰 + = 蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + = 黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + = 说明：这些不同色彩倾向的灰色是复色。
提问、说明：用一个原色与一个间色混合得什么颜色？用两个色相不同的间色混合得什么色？
三、让学生从实景图片中区别哪些是原色、间色、复色。
四、作业：
按照课本图例，要求学生在画纸上画格，然后大胆地涂上原色、间色和复色。
教师作涂色示范，使学生懂得从左至右、从上到下有规律地用笔，便会取得均匀的效果。
五、学生作业，教师指导。
七、板书：
《红、黄、蓝的色彩世界》
红（红色比重大）+绿=红灰 + =
蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + =
黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + =
八、后记： 由于课前准备较充分，学生对红黄蓝的色彩调和变化理解较深，课堂气氛活泼。
《你能用红、黄、蓝画什么》
第四课时
一、教学内容：
《你能用红、黄、蓝画什么》——色彩画
二、教学目的：
把所学的三原色、间色、复色知识运用到具体的绘画练习中去，使学生进一步熟练混色的方法。
三、教学重点：
学习色彩知识和掌握混色的方法。
四、教学难点：
学习色彩知识和掌握混色的方法。
五、教学教具：
范画、上节课的一些教具。
六、教学过程：
一、讲评前课有代表性的学生作业，导入新课。
板书课题： 《你能用红、黄、蓝画什么》
——色彩画
二、讲授新课：
1、欣赏课本上的学生作品，说明从选材、设色即原色、间色、复色等在各幅画中的运用和效果，指导学生认真品味，启发学生作简要的评论。
2、教师小结：五幅学生作品，图形各异，右上两幅，画法工整，其中第二幅用蓝底与红、橙、黄色的圆点，橙、绿、紫色的线条，组成色彩对比强烈，很有韵味的装饰画；第三幅是海景，左中图是彩虹，这两幅都按物象的特征恰当的用原色、间色画出来，用笔大胆，效果好；最后一幅以复色为主要颜色画鱼，间以明亮的黄色和淡蓝色，在深蓝色的衬托下，效果鲜明突出。
3、教师简要讲述彩色铅笔和水彩色（水粉色的调色方法）。教师边讲边示范，引导学生理解如何调色。
4、提问：“你能用红、黄、蓝画出生活中最美的景物吗？”
引导学生思考并回答，（用谈话法、讨论法启发学生思考：画什么？如何运用色彩？）
三、学生进行作业，用红、黄、蓝画一幅自由画，教师巡视辅导。
四、讲评。重在鼓励作品画得好的学生。
1、教师小结：本节课主要是练习色彩有运用，学习色彩互相混合配出多种颜色，恰当地表现简单、具体的物象。
八、后记：
在前一节课的理解基础上，学生较好的掌握了原色间色和复色的运用。《画彩布》
第五课时
一、教学内容：
《画彩布》——色彩画
二、教学目的：
让学生用自己喜爱的的色彩去设计彩布，从中学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。
三、教学重点：
学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。
四、教学难点：
学习简单的色彩配置知识。
五、教学教具：
各种花布样品，挂图等
六、教学过程：
复习旧课：
提问：“什么是原色、间色？”
评讲《用红、黄、蓝画出什么》一课的作业。提问：“这个作业是用了什么颜色？”
引入新课，指出本课内容是色彩画彩布与上一节课在用色上的要求有所不同。本课是在前两课学习了色彩知识的基础上，用画彩布的形式，继续作色彩练习。美术设计是按实用、美观、经济的原则进行创作设计的。人们的衣、食、住、行的变化发展都离不开美，现代的社会生活同样离不开美，优美的艺术品能陶冶性情，充实生活和美化生活，这是美术设计的价值。
二、欣赏、分析课本上的彩布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的哪种设计形式自己最喜欢？
简要讲述色彩在生活中的应用以及美术设计与生活的关系。
三、彩布设计要点：
1、讲述几种简单骨格的组合方法，请全体同学想想还有些什么更好的组合形式？并请三个同学在黑板上简要地画出来。
2、讲述色彩配置的方法，用一个原色、一个间色；或两个原色、一个间色；或两个间色、一个原色，加上深浅的变化，便可配置很好看的调子。教师在讲述时要作示范。
四、举例讲述彩布的设计过程（边讲边示范）。
1、先设计好彩布的骨格，可用铅笔或单色彩笔画。
2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好乍的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。
五、学生作业：
用自己喜爱的颜色画一块美丽的彩布。
六、评讲：
1选几幅色彩效果不同的作业进行评讲，对大胆的设计作业给予鼓励，让学生树立设计意识，形成相互赶超的学习气氛。
2、教师小结本课的学习内容。
七、板书：
《画彩布》——色彩画
八、后记： 课前的导入生动，学生学习的兴趣较高，特别是学生对自己设计彩布的色彩运用非常大胆。《夏天》
第六课时
一、教学内容：
《夏天》——记忆画
二、教学目的：
启发学生凭记忆从自己熟悉的夏天生活中选择最有趣的活动来作画，并懂得运用暖色来表现炎夏的气氛。
三、教学重点：
使学生懂得暖色调红、橙、黄等色相个性特征及应用。
四、教学难点：
使学生学习运用暖色来表现炎夏的气氛的技法。
五、教学教具：
夏天的画报、挂历、图片
六、教学过程：
一、复习提问：
画彩布要求用什么色彩？为什么能画得这么美丽？ 学生回答后，教师小结：
因为色彩配置、运用得好。色彩知识学得多，懂得使用，便可画出很美的作品。
二、讲新课：
1、引导学生阅读课本，观摩课本中的农民画和学生作品，然后让学生集体议论以下的问题：
A、夏天是个怎样的季节？它的气候特征是什么？
B、人们在炎热的夏天中最喜爱的是什么活动？你能说出几个自己见过、经历过的场面吗？
通过议论，使学生对消夏中的人和事的印象更为鲜明。
2、说明记忆画应在生活中选取典型性的素材，有重点地把它们表现出来。也就是说，要画出活动内容、人物、道具、场景和色彩。
3、讲解冷暖色。提问：
“夏天是炎热的季节。大家想一想，怎样才能在画面上把‘热’画出来？” 问题提出后，要鼓励学生充分发表意见，然后综合学生所答，说明人们见到黄、橙、红等色就会想到火光、太阳光等火热的感觉，因此在在色彩知识里就把红、橙、黄三种色叫做暖色，有了暖色，便有相对的冷色（蓝、绿、紫）。用暖色画的画，很容易使人感觉到火热—热烈、热情、温暖的情感。
综合解释后，再次提问：“描绘‘夏天’的记忆画，应多用什么颜色去表现呢？”
出示课前准备的图片，让学生观赏，丰富他们的感受，引发联想，借鉴表现方法。
三、学生作记忆画，教师辅导。
1、让学生画一幅表现夏天的记忆画，要求学生在夏天活动的回忆中选定最有兴趣的场面，以线和色作记忆画。
四、教师小结。
七、板书：
八、后记：
课堂学习气氛浓厚，学生的学习兴趣较高。
《我爱国旗》
第7课时
一、教学内容：
《我爱国旗》——记忆画
二、教学目的：
通过创作记忆画《我家国旗》，培养学生热爱祖国的感情，使学生在画面上充分表达自己的感受。
三、教学重点：
学习以暖热色彩为主，表现热烈的、激动人心的场面和气氛。
四、教学难点：
围绕“爱”字进行创作，表现《我爱加国旗》的思想感情。
五、教学教具：
准备有关爱国旗、爱祖国的绘画作品，图片。
六、教学过程：
一、引入新课： 展示我国运动员在国际比赛中登上领奖台升国旗的图片，向学生讲过这各隆重仪式的意义，打开课本讲解五星红旗的设计含义，引导学生观察五颗星的排列及大小关系，星与旗的色彩关系。
教师小结：
五星红旗是中华人民共和国的象征，我们要爱国旗。板书：《我爱国旗》（记忆画）
二、讲新课：
先让学生讲述课前布置的观察生活中爱国旗的人和事，启发学生回忆学校的升旗仪式以及自己在场的心情，然后引导学生从多角度进行大胆构想，开阔思路，联想出更多的爱国旗、爱祖国的升旗仪式、场面。
教师引导学生欣赏、分析课中示范作品表现的内容、画法和构图方法。提出作业要求：画面要突出国旗，突出主要人物。
三、学生作业：
回忆自己记忆犹新、非常感人的升国旗的场面并绘成一幅画。（教师巡视辅导）
四、讲评：
对能表达自己感受的，用色恰当的作品多加表扬
八、后记：
通过《我爱国旗》的记忆画，加强了学生对国旗爱护之情，同时更好的对学生进行了爱国主义教育。
《马路上》
第8课时
一、教学内容：
《马路上》——记忆画
二、教学目的：
1、通过画马路景观的记忆画，使学生感受到城乡不同的风土人情，体现各地的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。
2、指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的马路上景观画出来。
三、教学重点：
让学生在繁杂的生活中选材，作画进认识每一幅画都有一个中心，尽管从不同的角度选取不同景色，画出各不相同的画面，但每幅画的中心只有一个。
四、教学难点：
学习画马路的构图知识，表现马路景色的特点。
五、教学教具：
马路的绘画作品、挂历、图片，范画。
六、教学过程：
一、引入新课：
欣赏教师提供有关马路景色的绘画作品、挂历、图片。导入新课并板书课题：马路上——记忆画
二、讲新课： 根据课前布置观察马路景色的情况进行提问： “马路上有些什么？”
“有哪些常见的汽车？它们各有什么特征？” “行人道上有些什么行人？”
“穿着各种不同服装的男女老少怎样过马路？”
“他们走路时的动态是手拉手，还是手提物品匆匆而行？” “你曾见到过在马咱上发生什么特别的事情吗？”
“马路上的天桥、路旁的建筑物、树木的形状有什么特征？”
通过提问，唤起学生对马路景色的深刻记忆，然后再指导学生欣赏课本中的学生作品，讲述画中的内容，启发学生思考，再提问：
“你准备画一幅什么内容为中心的马路景色记忆画？”（这时教师要留意学生的述是否有中心。）
学生回答后，要肯定独特见解的想法，鼓励学生努力把画画好。
三、讲述作画步骤：
1、确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”。
2、选取与这件事有关的形象，无关系的可舍弃。
3、先画马路上的各种车辆，再画路上、路旁的行人，然后添画路旁的树木、建筑物。
4、最后涂上色彩。
（教师边讲述边示范画的步骤。）
四、学生作画：（教师巡视辅导，注意多鼓励学生和表扬学生）各自根据自己的感受作记忆画：〈马路上〉
五、讲评： 对表现马路上气氛较好的，而且有中心内容的作业，大力肯定，给予表扬。
八、后记：
通过播放马路上的小电影，学生的回忆激发学生的学习兴趣，同时插入过马路的安全知识教育，使学生在绘画中学习生活的知识。《窗口小景》
第9课时
一、教学内容：
《窗口小景》——撕纸贴画
二、教学目的：
要求学生仔细观察窗边小景，把握景物的色彩及外开特点，运用撕纸手法粘贴成画，以此提高学生的表现能力和造型能力。
三、教学重点：
指导学生领会课本中作品都是在作者获得完美感知之后，选择最美的角度，抓住窗口景物的形状特征和色彩特征，用概括的手法撕贴成画的。
四、教学难点：
引导学生通过撕纸来概括地表现对象的外形特征。善于引导学生克服困难的好习惯。
五、教学教具：
在教室的几个窗口摆设上些盆景、小挂饰、窗帘等，组成窗口小景和撕纸画的范画。
六、教学过程：
一、引入新课： 引导学生观察经过装饰的教室窗口，谈论美在哪里。板书：《窗口小景》（撕纸贴画）
二、讲新课：
指导学生阅读课文，欣赏窗边小景照片及学生作品，诱发学生的创作欲望。讲解撕纸画的制作方法（教师边讲解边示范）。
1、指导观察：
指导学生观察窗口小景各种实物的结构及外轮廓的特点和色彩。
2、确定画面构图。
用铅笔画出大致的构图，构图力求简易，只要求表现窗框及窗边一两件景物即可。
3、按对象的形、色选择恰当的色纸，撕纸成形，然后按前后关系，先整体后局部，先贴底下的再贴面上的，边撕边贴，直至完成。
三、学生撕纸贴画：
按实景或凭记忆起稿、制作，教师巡视辅导，特别注意学生的画稿是否简易、鲜明、易于贴制；应从主体（大面积）部位开始贴制，也可自行设色，设色时要注意底纸色深浅的选择，如选用深色纸作底时，则应选取浅色纸来撕景物形象，使色彩更鲜明，对比更强烈。
四、展示学生作品，学生自己讲评。
五、教师小结本课所学的知识。
八、后记：
因为本节课是撕纸画，学生动手的积极性较高，课堂绘画效果图好。《画窗口》
第10课时
一、教学内容：
《画窗口》——写生画
二、教学目的：
通过写生画窗口，培养学生的观察能力和表现能力，学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面，并把它表现出来。
三、教学重点：
学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。
四、教学难点：
使学生学会从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。
五、教学教具：
〈窗口〉的写生范画，学生的作品。
六、教学过程：
一、引入新课：
提问：“前一课学的是什么画？”（撕纸贴画——窗口小景）
提问后，说明本课仍然以窗口为内容，用另一种方法去画。板书：〈画窗口〉（写生画）
二、讲新课：
1、指定一名学生，先让他站在距离窗口一步远的地方看窗外景物，要求说出所见的景物以及志窗口比较，在大小各方面有何差异再让他退后三步，说说透过窗口又看见了什么？景物的大小又有什么变化？然后将全班学生分成几个小组分别站到不同的窗前，按两个不同的距离观看窗外景物，各自说说感觉是否一样。
观察时，教师要作解释：“这是近大远小的现象，近的只见局部，是很少的部分，所以显得大，而远的却看见得多，所以显得小。”
此外还可用“一叶障目”的具体例子演示，加深学生对近大远小的认识。
2、怎样画窗口？
要求用写生的方法去画，即面对写生对象固定位置，把所见的样子如实地画出来。
教师用边讲边画的方式讲解写生步骤。
（1）观察理解：面对窗口坐好，看窗口的样子是怎样的，透过窗口可看见到什么？与窗口的大小比较，那些景物在什么位置应画多大能把见到的景物全都正确地画出来？
（2）画出窗口的大体形状，再把窗外景物按照它与窗的大小、处在什么位置，画出它的大体形状。窗的大小要求差不多与画纸一样大。
（3）细致刻划，用铅笔或色彩笔的线条先画好窗框的样子，再画窗外景物。要画出各种景物最具特点的细节。
（4）对照窗口景物，着色完成。
由于边讲边画，画面效果不大理想，教师在讲解画法步骤后，要出示课前准备的范画，让学生体会完整的写生效果。
3、欣赏课本中的范图，从马蒂斯及学生的作品中体味他们深入细致的描绘，正确地表现了窗口的真实感觉，提醒学生写生时要借鉴这些表现方法。
三、学生作业： 教师巡视辅导。教师要给学生指定的位置，不要离窗太近，注意学生的构图是否恰当，对景物能否细致刻划。
四、教师讲评：
对观察深入细致的，能正确表现窗口景物，刻划细致的作业，表定其成绩，给予表扬。
七、板书：
《画窗口》——写生画
窗口的景物：花、文具、桌子、水果 窗帘的图案： 绘画步骤：
八、后记：
在上一节课的基础上，通过教师在窗前摆好的物品让学生观察，较好的培养学生的观察能力和组织画面的能力。《水壶》写生画
第11课时
一、教学内容：
《水壶》——写生画
二、教学目的：
通过《水壶》写生，教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。
三、教学重点： 教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。
四、教学难点：
培养学生的观察事物的能力和分析客观事物的能力。
五、教学教具：
小水壶，范画。
六、教学过程：
一、复习旧课：
出示前课《画窗口》的优秀作业，提问： “他为什么画得这样好？”
待学生回答后，教师作总结：“只要细心观察，多作分析比较，把自己看到的东西如实地描画出来，就能取得最好的效果。”
板书课题：〈水壶〉（写生画）宣布本课学习任务。
二、讲授新课：
说明水壶是人们天天使用的物品，让学生拿出自己的水壶与课本中展示的水壶作比较，说出它们的形状有什么不同，再看看几幅学生作品的画法究竟好在哪里。
引导学生观察水壶的结构，讲述水壶的构造是由壶盖、壶身（开盖见壶嘴）组成的，外加壶带，便是日常使用的水壶了。教师可用“OΔ ”三种几何形与水壶的各部分的结构作比较，让学生说出各部分各属什么形。对于复合结构，教师要启发学生用几何开去分析，帮助学生把握其形象特征，接着指导学生观察水壶盖和壶身，并用手去触摸，感觉水壶究竟是扁平（像纸一样）的还是像砖或盒子寻那样的。教师这时可解释像砖柱或盒子那样的物体叫做立体物，水壶就是立体物。怎样才能在来现的画纸上画出它的立体感觉来呢？让学生去想想。再看水壶盖，分辨它是不是由一个圆形平面与一个直立的圆筒组成，并在黑板演示如下两种画法：
让学生说说哪一种画法才像水壶盖，并指出后一种画法才像水壶盖并有立体感。
理解了结构后，进一步引导学生观察、理解水壶外表的装饰、色彩、背带等，指出这些东西的特点，并千诉学生，要从什么角度去看，水壶上的这些特点才看得最清楚。
三、讲解写生步骤：（教师边讲解边示范）把水壶放在桌上，对照实物作画。
1、观察理解教师所讲的外形特征、结构、外表的装饰、色彩等。
2、画出水壶的外形、结构（包括壶身、壶盖、背带等），再画出立体感觉（壶盖）
3、着色完成作业。
四、学生作业，教师辅导。对着水壶画出它的外形、结构和立体感，细致描画出它的外表装饰，看谁画得像。
五、讲评：（展示学生作业，学生自己观察）
教师小结作业情况，抓住观察与表现的关系，评述学生作业的优缺点。
七、板书：
《水壶》——写生画
1、水壶结构：壶盖、壶身（开盖见壶嘴）
指名学生上黑板演示组合方法。
2、学生感觉：平面、立体（圆平面与直立的圆筒组成）。
3、立体画法：
4、观察水壶的装饰、色彩背带等。
5、教师出示写生步骤图：
1、观察理解外形、装饰、色彩。
2、画出水壶的外形、结构和立体感。
3、细致用线描出装饰纹样。
4、着色。
八、后记：
由于课前的教具准备充分，使学生的学习兴趣较高并能较好的画好水壶的立体感。
《漂亮的小水壶》设计
第12、13课时
一、教学内容：
《漂亮的小水壶》——设计
二、教学目的：
学习美术设计常识，设计出一幅造型新颖的水壶设计图样。
三、教学重点：
学习美术设计常识，并能设计出一幅新颖的水壶设计图样。
四、教学难点：
学习设计的新颖性和创造性。
五、教学教具：
小水壶、学生作品、范画。
六、教学过程：
第一节
一、谈话引入新课：
向学生讲述美术设计与生活的关系，说明美术设计的意义，可举出贺卡、服装、邮票、书籍、生活用品等为例。
二、讲新课：
1、引导学生观察造型不同的水壶及上一节课优秀的水壶写生画，让学生体会丰富多彩的水壶造型，并提出本节课的要求：
“你能设计出一个造型新颖而实用的小水壶吗？” 板书课题：《漂亮的小水壶》——设计
2、讲解小水壶的造型设计：
（1）要有新颖的构思，可在原有小壶的结构造型上进行改造，设计出新的外形进行构思，设计出新的产品来。
（2）也可仿照生活中各种物体或动植物的外形进行构思，从形状、结构、色彩、装饰等方面作出总体构思，然后才画设计图。
（3）设计效果的好坏在于创新，不能抄袭。
三、学生作业。
本节课只要求作总体设计，画出造型设计图稿。（教师巡视辅导）
四、讲评。
展示学生的设计图稿，表扬设计图稿有创意的作业。
第二节
一、继续完成水壶造型设计图： 装饰设计图稿。
1、选出几幅想象力丰富，造型新奇的设计草稿，评述其优点，鼓励全班同学努力创新。
2、对抄袭的、无创意的设计图，要求修改或重画。
3、讲解装饰设计的原则： 实用、美观、经济。
前一节课是在实用的原则下设计出造型新颖的水壶，本课要以美观的原则对水壶作装饰。
方法：用色彩与图案纹样装饰水壶的外壳，选择自己认为最美的色彩，用纯色或多彩作装饰均可；在此基础上用图案纹样或不用图案纹样作装饰，怎样才取得最美观的效果，各自、独立思考。图案纹弱用什么资料作形象均可，不受限制，要力求新颖。
二、学生继续作业，教师辅导：
在水壶设计图上添加装饰图案，并涂上鲜艳夺目的颜色，完成设计图。
三、总结、评比。教师小结本课的作业情况。
七、板书： 水壶——写生画 结构： 立体的画法： 图案： 绘画步骤：
八、后记： 通过两节课的学习，学生能较充分的画出水壶的结构和图案，但对水壶的立体感的把握能力还不够，需要在今后的课堂中加以讲解。
《小文具》写生画
第14课时
一、教学内容：
《小文具》——写生画
二、教学目的：
通过文具实物，选好角度，细心观察后进行写生。要求先用线条画出物体的大体形状和特征，然后涂上色彩。
三、教学重点：
使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
四、教学难点：
学习用线条表现物体的大体形状和特征。
五、教学教具：
写生用的小文具、范画、文具样品。
六、教学过程：
一、引入新课：
出示前一课的水壶写生画，引导学生观赏、评议，教师指出不足的要改进的地方，接着让学生翻阅课本。
教师板书课题：《小文具》——写生画。
二、讲授新课：
1、引导学生仔细观察第14页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比下图的写生作品，分析写生的技巧：
抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。
2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构、色彩、纹样等问题。
3、教师演示作画步骤：
用线条先画出外形——后画细部——最后着色。
4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。
三、布置作业：
各人自选一两件比较美观的文具，一高一矮或一大一小，布置在自己的桌上，并选择最好的角度，仔细观察后进行写生。
四、学生练习，教师巡视辅导。
随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。
五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。
七、板书：
八、后记：
学生对小文具的图案和色彩有更多的关注，并且能较好的表现出小文具的立体感。
《书包》写生画
第15课时
一、教学内容：
《书包》——写生画
二、教学目的：
学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
三、教学重点：
指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
四、教学难点：
学生习“整体——局部”绘画原则。
五、教学教具：
书包实物、书包线描定性写生范画。
六、教学过程：
一、指导观察：
在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出：
不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”
待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。
二、讲解书包结构：
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”
待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。
什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。
教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。
三、学生作业，教师辅导：
分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。
四、讲评：根据作业要求评价优劣。
七、板书：
八、后记：
通过对照自己的书包写生，学生能较好的把握书包的结构。《玩具》写生画
第16课时
一、教学内容：
《玩具》——写生画
二、教学目的：
通过玩具写生，继续训练学生的观察能力和表现能力，培养学生热爱生活的思想感情。
三、教学重点：
训练学生的观察能力和表现能力。
四、教学难点： 学会表现玩具的结构特点和色彩、图案。
五、教学教具：
玩具、写生范画等。
六、教学过程：
一、欣赏引入：“同学们带来自己最喜欢的玩具，各式各样，漂亮极了！大家相互看看，这些玩具各有什么特点？”
教师结合课本图例欣赏，说明玩具的种类和自己的审美观点。告诉学生，玩具的种类丰富多样的，既有结构精巧、色彩鲜明、造型逼真、有声能动的模型玩具（如机器人、动物模型、交通工具模型、枪炮模型等），也有运用传统手工制作，色彩对比强烈，形象大方朴素，具有较强艺术魅力的民间玩具（如布老虎、木制小车、泥塑神话人物等），再有按照生活中各方面的用品而仿制的玩具举不胜举。通过大致介绍，引入本课课题，要求学生把自己最喜欢的玩具画出来。
二、讲新课：
教师提问：“绘画最重要的两种能力是什么？（观察能力和表现能力。）写生时先做什么？”
提问后，启发学生在观察玩具时用几何形概括玩具的大体结构与外形特征，进而要求学生细心观察玩具内部的细致特征，考虑选择什么角度才能更好地表现玩具的形象特点。
写生时，教师要作示范，提醒学生注意画面构图。由于是表现一件物品，所以构图应当饱满，尽可能把玩具画大点，画面才不会空虚，而有利于精细地描写细部特点。
三、学生作业，教师辅导：要求学生面对喜爱的玩具，画出它的结构特点及色彩、图案，并可适当添画背景、色彩。
四、择优评讲。注意分析作业是否画出玩具的特点和情趣，以此作为评讲重点。
七、板书：
八、后记：由于学生对玩具较熟悉，绘画时的难度不是很高，课堂学习气氛活泼有序。
《我设计的机器人》
第17、18课时
一、教学内容：
《我设计的机器人》——想象画
二、教学目的：
培养儿童从小热爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。
三、教学重点：
启发学生的想象能力，学习用简单的几何形概括机器人的基本画法，并加以夸张、变形、大胆按自己的想象去画出机器人的各种动态。
四、教学难点：
学习创造性思维方法，鼓励学生不断创新。
五、教学教具：
一两个机器人，图片、幻灯片、范画等。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。
着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人的故事。板书课题。
二、讲新课：
1、讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如排险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。
2、想象与设计的任务：教师提出本课要求。
大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种用于海陆空等各种环境需要的机器人来。
3、想象（设计）画画法： 先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。
三、学生作业：
用铅笔勾画出自己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。
四、小结：
教师对设计新颖、大胆构思的作业，给予肯定，赞扬和鼓励。布置学生为下一节课彩笔待绘画用具。
第二节
继续完成作业，教师辅导：
一、为机器人添画环境。
要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动作外，还需要加上环境气氛的描绘。
如：表现机器人代替人类作太空探险，必须画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，则应画上海底景物。
又如：表现机器人救火，与坏人搏斗，为人类生活服务等等，也应有各自不同的环境和道具。
二、着色：教师可列举几组对比色。
如：红——绿、紫——黄、橙——蓝等两色配合使用。能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。
三、讲评：
表扬、鼓励想象丰富的学生作品，挑选几个学生谈谈自已对好作品的评介。
七、板书：
八、后记：
通过两节课的学习，学生设计的机器人非常富有想象力，大大的激发了学生创新思维能力。《小鸡》纸版画
第19、20课时
一、教学内容：
《小鸡》——纸版画
二、教学目的：
通过制作纸版画《小鸡》，使学生学会纸版画的制作方法，提高动脑、动手的能力，培养有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。
三、教学重点：
学习纸版画的制作过程，完成一件以小鸡为题材的作品。
四、教学难点：
培养学生有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。
五、教学教具：
小鸡水墨画、单色纸版画、范画、步骤图等。
六、教学过程：
第一节
一、欣赏引入：
比较纸版画与绘画的不同韵味，展示以小鸡为题材的水墨画、纸版画，让学生欣赏它们各自不同的艺术效果。用水墨画的小鸡和单色纸版拓印的小鸡，有相近的地方，色彩都是黑色，由于工具材料的不同，效果也不一样。像课本上的纸版画，是制作成底版后，油墨印制而成的，画面形象鲜明，黑白对比强烈，空白的线条显得神奇，这些效果是难以用笔表现出来。板书课题。
二、讲新课：
按课本要求，以小鸡为题材，讲述纸版画的制作程序，教师边讲边示范。
1、讲授小鸡的画法（边讲边在黑板上画）。
小鸡的基本形：身与头是椭圆形，再加上小翅膀与小嘴、脚的组合与变化，便会出现出不同的动态。
2、起稿。直接在底版上用铅笔起稿。
3、制作底版。按课本“制作过程”图所示，用图画纸分别撕、剪出小鸡身体各部分（头、身体、眼睛、嘴、翅膀）。
4、粘贴。
引导学生要分清小鸡各部分的前后，先贴后部，再贴前部，粘贴成重叠有厚度的底版，才能拓印出形象鲜明的小鸡，接近课本所示学生作品的效果。粘贴程序是：把撕或剪出的躯干、头部贴好，作第一层底，再在头部贴上眼睛，在躯干贴翅膀和脚。
教师在作粘贴示范时，每一个工序都要向学生展示，直至学生弄懂了才能转入下一个工序。全部贴好后，要认真检查每只小鸡的各部分的前后关系是否正确。
5、拓印：留待下一节课再讲授。
三、学生练习：
本课要求完成纸版制作，教师巡视辅导。
四、小结：对学生掌握制作过程中出现的问题进行小结，对换不清楚的要再详细讲解。
五、布置学生在下一节课要带拓印用品
第二节
学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。
一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。
二、讲授拓印工序，边讲边示范。
拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。
拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。
拓印方法示范：
1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。
2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。
3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。
4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。
三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。
四、讲评：
从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。
八、后记：
通过学习学生能较好的把握纸版画的基本技法并完成课堂作业。但课室的卫生方面注意不够好。《小花猫》纸版画
第21、22课时
一、教学内容：
《小花猫》——纸版画
二、教学目的：
继续学习《小花猫》纸版画，熟悉制作的全过程，进一步认识计划工作的重要，并养成有条不紊的工作习惯。
三、教学重点：
培养学生的创意性、童真性。
四、教学难点：
学习纸版画的制作程序和注意的事项。
五、教学教具：
小猫图片、范作、纸版、剪刀、粘合剂铅笔等演示用品。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：
教师出示前一课《小鸡》的纸版画作品，表扬效果好的，并指出效果不好的原因所在。
出示各种小猫的图片，引导学生观赏，激发学生的学习兴趣。板书课题：
《小花猫》——纸版画
二、讲新课：
1、指导学生阅读课本图文，领会制作要点。教师按成绩优劣，分别提出仍不理解的地方。
2、启发学生构思，师生共同寻找猫的形象特征及其动态，启发学生联想猫的常见动作。
三、学生作业，教师辅导。
1、构思草稿。
2、起稿。
3、制作底版。
用铅笔画出小猫的一种动态，并添画必要的道具，然后按照画稿，用剪、撕、粘贴的方法制作纸版画底版。
教师辅导时，着重辅导对前一节课的制版工序有困难的学生。
四、小结：
教师从画稿、制版两方面分析学生作业的优缺点，并作小结。布置下一节课要带的用品。
第二节
学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。
一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。
二、复习《小鸡》一课的拓印工序，边讲边示范。
拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。
拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。
拓印方法示范：
1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。
2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。
3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。
4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。
三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。
四、讲评：
从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。
八、后记：
本课在前课《小鸡》的基础上，学生较好的完成课堂绘画作业，并能保持课室的卫生。
《精美的奖杯》设计
第23、24课时
一、教学内容：
《精美的奖杯》——设计（二课时）
二、教学目的：
通过设计奖杯，培养学生树立向先进学习，勇攀高峰的信心和雄心壮志。
三、教学重点：
学生设计奖杯的方法和技法。
四、教学难点：
培养学生根据奖杯的含义设计出一个美观、有特点、新颖的奖杯。
五、教学教具： 奖杯、图片、范画等。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：
从运动健儿夺冠捧杯的情景谈起，引入课题，说明奖杯的荣誉和意义。要注意讲述具体例子，例如马家军事迹等，出示课件中的获奖图片引导学生努力向上的良好习惯。
二、讲新课：
1、欣赏奖杯实物（教师出示学校的奖杯），（出示教师课件中绘制的奖杯。）2结合课本中的几幅学生作品利用课件的向学生说明奖杯的造型特点，指出奖杯的结构是由杯、瓶的形状变化而成，不同的奖项有不同的造型设计，如电影百花奖、金鸡奖等有特色的奖杯造型。
结合欣赏，启发学生的设计思维，利用课件的展示，向学生讲解绘画步骤
1、先确定奖项，是用于学习奖、体育奖、绘画奖，还是科学发明奖等，2、据此构思奖杯的造型，设计草稿，然后用概括夸张的手法画出来，3、着色，涂上漂亮的色彩
4、添画红绸带，并尽量简练地写上奖项的名称。
三、学生作业，并讲解作业要求。（在学生作业的同时运用录音播放音乐，使学生在音乐声中设计奖杯。
本节课的作业要求：画出奖杯设计稿，强调创新有特色的，不要模仿。
四、教师利用投影仪对学生的设计稿进行讲评，对有创新意识的作品要加以鼓励。
五、布置下一节课要带的用品，并宣布下课
板书设计：
精美的奖杯 ——设计
一、奖杯欣赏：
二、奖杯分析：奖杯是由杯、瓶变化而成的，不同的奖项具有不同的造型特点。
三、绘画步骤：
1、确定奖项。
2、构思草稿。
3、着色。
4、添加装饰
四、学生作业：要有创新和新意，不要模仿。
第二节
继续作业。
一、展示几幅有特点的奖杯设计草图，着重指出这些草图的新意，鼓励全班同学认真设计，细心绘制。
教师应向学生说明：
奖杯是胜利的象征，是难能可贵的纪念品，真正的奖杯是金质的或镀金的，十分名贵。社会是前进的生活在不断变化，所以我们设计的奖杯可用色彩和图案纹样去装饰美化，得也要紧密结合奖项内容进行设计，挖掘新意。
为了鼓励学生大胆设计，努力制作，在本课结束后评选出十个“最佳奖杯设计”活动。
二、学生继续作业：
在设计好的奖杯图稿上作美的装饰，教师巡视辅导。
三、评比作业：
按计划评出十个“最佳奖杯设计”。
七、板书：
八、后记：
《奖杯》制作
第25、26课时
一、教学内容：
《奖杯》——制作
二、教学目的：
通过奖杯制作，教会学生改旧利废，创造新的、美的东西，培养设计意识与训练制作技能。
三、教学重点：
培养学生的设计意识与制作技能。
四、教学难点：
学习利用废口创造新的、美的东西。
五、教学教具： 废旧瓶子、范品、制奖杯的零件，范品等。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：
观赏“最佳奖杯设计”获奖作品和教师制作的范品，引入新课，板书课题，朗读课文。
板书：“用旧瓶子做一个奖杯，看谁做得好”。
二、讲解制作方法：
本课任务是学习用废旧瓶子制作奖杯。
教师提问：“前一课学习了什么内容？奖杯的结构是怎样的？你设计了什么奖项的奖杯？”
教师小结：
“前一课是画设计图，就是在纸上画出精美的奖杯，不受材料限制，怎么想，就怎么画。这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯实物，制作时，同样要先有设计构思。由于是用废旧瓶子制作，设计时受到材料，所以要把材料作为设计构思的依据。各人带的瓶有大有小，材质、形状各不相同，可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。对照课本的分解图，在设计时不要拘泥时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作，可大胆设想，根据材料的性质、形状等特点，重新组合制作出新颖的奖杯造型。
教师小结，把事先准备好的奖杯零件进行组合演示。
三、学生制作： 教师提示： 想想前一课自己设计的奖杯，看看课本的奖杯作品，再看看自己准备的废旧瓶子，然后确定什么样的奖杯，选择适用的部分进行剪、拼、接、粘，制成奖杯的基本形状。最后加上美的装饰。
强调加工制作的注意事项：
（1）注意奖杯的重心。（2）剪、切线要准、平。（3）拼贴要牢固。（4）注意卫生和安全。（5）本课完成杯体部件的制作。
四、小结：
根据本课制作情况，教师应多给学生鼓励，并要求学生注意保存制成的部件及材料，留待下一节课时使用。
第二节
一、小结前课学习情况，提出本课作业要求：
继续制作，在完成杯体造型后，加上美的装饰物，完成制作。
二、指导组合成型：
1、先拼杯身。
2、贴杯座。
3、装杯耳及装饰美化（文字、图案等）。
三、制作完成后，放于桌上，待其粘合牢固。
四、欣赏评比：
让学生比一比谁的奖杯做得最美，为什么？ 指定几名学生谈谈自己的设计制作，并给自己的作业作简单的评价。
七、板书：
八、后记：
《生日贺卡》设计
第27、28课时
一、教学内容：
《生日贺卡》——设计
二、教学目的：
选择适当的材料（例如几快碎花布，几张彩色纸，几根颜色不同的毛线，一张旧挂历等）组合，制作一款精致的生日贺卡，要求色彩效果热烈、温馨。
三、教学重点：
引导学生欣赏天真纯朴、充满情趣的学生作品。
四、教学难点：
培养学生的色彩、设计、制作知识。
五、教学教具：
贺年卡、各种彩色笔、卡纸、碎布、胶水等。
六、教学过程：
第一节
一、引入新课：
讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。
二、讲新课：
1、欣赏：
教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义： 印制品——设计精美、有艺术价值。自制品——意真情深，艺术价值更高。（同时结合课本图例欣赏）
2、介绍几种贺卡的制作方式：
（1）布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。（2）纸贴法：利用各种彩色纸及剪纸图案组合拼贴，制成贺卡。（3）绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。
（4）综合法：综合运用纸、布、毛线等材料，并配合绘画手法制成的贺卡。
3、贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有只有一面的单面卡。正面的设计很重要，它由独特的、寓意深长的图案和鲜明的卡名（祝词）组成。内页、底面的装饰比较单纯，一般是把祝词套在装饰性的画面上。
教师在讲解设计和制作方法后，再用谈话法启发学生消化生日贺卡设计的知识（包括生日贺卡的外形、内容、可用不同材料和不同的表现手法制作等）。
三、学生设计：
在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：
第三篇：第5册音乐教案
第一课 童年
教学目标：
一、知识与技能：进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
二、过程与方法：聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
三、情感、态度、价值观：《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
课时划分：二课时
教学内容：
表演《摇啊摇》，听《童年的回忆》。 教学目标：
知识与技能：能背唱《摇啊摇》，并进行表演；听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准。
过程与方法：初步感受速度在音乐表现中的作用。
情感、态度、价值观：通过学习，知道要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。教学重难点：
体验三种速度（较慢、中速、较快）。备课时间：9月1日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《童年的回忆》。
1、导：听着这段音乐想到了什么？（播放音乐《童年的回忆》）。
2、初听全曲后，请学生说说。（引导学生多描述小时侯的事情）
3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。
4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。
5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。
三、表演《摇啊摇》
1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？（教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作）
2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）
3、师生一起随歌曲音乐律动。
4、请学生跟琴声轻轻演唱。
四、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
摇 啊 摇 板 强弱弱、次强 书 设 计 教学后记：
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教学内容：
表演《小酒窝》，聆听《我们多么幸福》。 教学目标：
知识与技能：学习歌曲《小酒窝》，能用简单的动作表现歌曲。过程与方法：在音乐实践活动中，初步了解在音乐表现中的作用。情感、态度、价值观：体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。教学重难点：
歌曲中八分休止符的学唱。备课时间：9月1日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《我们多么幸福》。
1、初次聆听《我们多么幸福》，学生可轻轻的随录音哼唱。
2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌
曲？为什么？
3、学生讨论。
4、再次聆听歌曲，教师讲解。
三、表演《小酒窝》
1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑）
2、听歌曲录音，学生找歌词。
3、教师唱歌曲旋律，提示：你能听出旋律中出现最多的音？
4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。
5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）
6、分段分男女请学生接龙唱。
四、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。小酒窝 板 欢快的 书 设 计 教学后记：
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第二课 草原
教学目的：
一、知识与技能：有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
二、过程与方法：通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
三、情感、态度、价值观：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时划分：二课时
教学内容：
表演《草原上》 教学目标：
知识与技能：唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
过程与方法：在音乐实践活动中培养学生的合作精神和大胆探索、自主学习意识。
情感、态度、价值观：通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。教学重难点：
歌曲中八分休止符的学唱。备课时间：9月7日
授课时间：唱准3、5、6三音的音高。教具准备 ：电子琴、钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、律动导入
让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。
三、表演《草原上》
1、师播放歌曲，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）
2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。
3、听一听，唱一唱
（1）以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌
（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。
（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。
（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。
四、唱一唱。
师 ：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？师：（播放《草原上》）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？
1、出示课题，生边听边创编《草原上》的舞蹈，体验歌曲情绪。
2、找节奏。认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的？
3、看谱边唱唱名。
4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。
5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。
6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。
四、课堂小结
师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。
草原上 板 摔跤、射箭、骑马、挤奶 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《我是草原小牧民》，聆听《草原放牧》。 教学目标：
知识与技能：从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。
过程与方法：聆听《草原巡逻兵》，再次感受音乐的民族风格 情感、态度、价值观：通过聆听与表演歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原。教学重难点：
积极引导学生参与各种音乐实践活动。备课时间：9月8日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《草原放牧》。
1、初次聆听《草原放牧》，学生可轻轻的随录音哼唱。
2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？
3、学生讨论。
4、再次聆听歌曲，教师讲解。
三、表演《我是草原小牧民》
1、初听歌曲（感受）生各抒己见，师生交流 教师介绍蒙古族的风俗：
师：蒙古族人民世世代代生活在大草原上，这里有奔驰的骏马，有一望无际的大草原。他们可都是马背上的民族啊！刚才是谁骑马出来迎接我们?
2、复听歌曲
设问：小牧民都会干些什么？（学生聆听后回答，教师反馈）师：小牧民喜欢骑马，热爱大草原，热爱自己的家乡。所以他才会骄傲的说：“我是草原小牧民”
板书课题：我是草原小牧民
3、再听歌曲（学生为歌曲拍手伴奏感受歌曲的速度）
4、聆听范唱（感受歌曲所表达的思想感情）生：热爱家乡 自豪地 快乐地
4、教师引导学生用自豪的快乐的情绪演唱歌曲。
2、处理难唱乐句：抓住全曲中的灵魂句“草儿青青羊儿肥，美
在心里喜在心”进行渲染，让同学们切实的从歌曲中感受到祖国山河的魅力，激发同学们热爱家乡的情感。
3、歌曲接龙比赛：第一轮 教师和学生进行比赛，教师唱第一句学生唱第二句。第二轮 男生和女生演唱比赛。
四、音乐实践活动
1.学生分小组为歌曲编创舞蹈动作，教师适加指导 2.分小组展示编创成果
3.歌曲完成好以后，师引导：蒙古小朋友的歌声真好听，今天他们还要在美丽的大草原举行音乐会呢。你们想参加吗？让我们唱起来跳起来吧！这时教室里有唱、有跳、有敲、以音乐会的形式演唱歌曲。
五、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
我是草原小牧民
板 热爱家乡 自豪地 快乐地 书 设 计 教学后记：
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第三课 友谊
单元主题：
音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！
教学目标：
一、知识与技能：流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
二、过程与方法：聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
三、情感、态度、价值观：《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时安排： 二课时
教学内容：
表演《噢！苏珊娜》，聆听《同伴进行曲》。 教学目标：
知识与技能：引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。
过程与方法：引导学生动手主动参加音乐实践活动。
情感、态度、价值观：学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。教学重难点：
学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。
备课时间：9月15日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《同伴进行曲》。
1、导入：复习歌曲《郊游》
2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
1）初听，听后交流，介绍创作背景
2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）
分组展示、学生评价
3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）
4、复听C段音乐，画图形谱。
三、表演《噢！苏珊娜》
1、初听歌曲（感受）
2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
3、听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；
4、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
5、歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？
用欢快的情绪完整地唱一边。
6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配
为歌曲伴奏。
四、音乐实践活动
1.学生分小组为歌曲编创舞蹈动作，教师适加指导 2.分小组展示编创成果
3.歌曲完成好以后，鼓励与表扬，指出不足之处。
五、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
噢！苏珊娜
板 书 设 计 教学后记：
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教学内容：
表演《噢！苏珊娜》，聆听《同伴进行曲》。 教学目标：
知识与技能：引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。引导学生动手主动参加音乐实践活动。
过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
情感、态度、价值观：学习用听视唱结合学习歌曲《噢！苏珊娜》，引导学生初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。教学重难点：
学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。
备课时间：9月15日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《同伴进行曲》。
1、导入：复习歌曲《郊游》
2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
1）初听，听后交流，介绍创作背景
2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）
分组展示、学生评价
3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）
4、复听C段音乐，画图形谱。
三、表演《噢！苏珊娜》
1、初听歌曲（感受）
2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
3、听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；
4、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
5、歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？
用欢快的情绪完整地唱一边。
6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
四、音乐实践活动
1.学生分小组为歌曲编创舞蹈动作，教师适加指导 2.分小组展示编创成果
3.歌曲完成好以后，鼓励与表扬，指出不足之处。
五、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
噢！苏珊娜
板 书 设 计 教学后记：
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教学内容：
表演《原谅我》，聆听《船歌》。 教学目标：
知识与技能：唱准歌曲并能表演歌舞，表现歌曲的欢快情绪。过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
情感、态度、价值观： 通过聆听培养合作意识与集体主义精神。教学重难点：
引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。备课时间：9月15日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《船歌》。
1、初听全曲：思考歌曲反映的内容。（课余生活）
2、看歌词 复听《船歌》 讨论歌曲表达的情景。
3、聆听合唱部分：回答问题：当很多人歌唱时他们唱的是统一曲调吗？
三、表演《原谅我》
导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？
放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）1）听歌曲录音《原谅我》；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
3)结合竖笛进行视奏练习
4)歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？
（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
四、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。教学后记：
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第四课 放牧
教学总目标：
一、知识与技能：准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。
二、过程与方法：在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、情感、态度、价值观：通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
教材分析：
1.歌曲《牧童到哪里去了》《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/
4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2.合唱曲《牧童》 《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。3.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补
充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。4．歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。
学情分析：本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。课时安排：二课时
教学内容：
表演《放牛山歌》，聆听《小放牛》。 教学目标：
知识与技能：学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。
过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
情感、态度、价值观：初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。教学重难点：
正确掌握切分节奏。备课时间：9月22日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《小放牛》。
1、导入：
师：请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》 A、教师边弹琴边唱。
B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。
2、初听乐曲： 师设问：
A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？ B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？ 听完后，学生自由回答。
3、听第一段音乐：
师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？ 听完后，学生讨论回答。
4、听第二段音乐：
设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？
你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快）有必要的话可以再听一边
5、听第三段音乐
设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？
6、复听全曲
三、表演《放牛山歌》
1、初听范唱
2、师：你能用动作表达一下吗？
生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。
3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》
4、找出不认识的字进行识字教学 齐读歌词
5、跟着范唱轻唱歌词
注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。
6、处理：
再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）
四、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。教学后记：
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教学内容：
表演《小牧笛》，聆听《牧歌》。 教学目标：
知识与技能：通过学唱歌曲，指导学生用欢快的声音演唱。过程与方法：从实践活动中加深对新知识技能的学习。情感、态度、价值观：通过欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。教学重难点：
歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接。备课时间：9月22日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《牧歌》。
（一）、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学
生自由说。）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》
3、有谁能介绍一下这个民族？
4、学生自由说
（二）、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）
2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）
3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）
4、再次欣赏《牧歌》
三、表演《小牧笛》
1、导入：（谈话法）师问：
你看到过牧童吗？他们在放牧时的场面是怎么样的？
2、放歌曲录音 师问：这首歌曲所表 现的整体情绪是怎样的？
3、师问：你还记得2/4拍与3/4拍有什么不同吗？
4、学唱歌谱（出示三句歌谱）。
5、进行2/4拍与3/4 拍旋律的衔接演唱。师范唱并提出要求：拍号转换时速度放慢。
6、学唱歌词。
（1）有节奏的朗读歌词。（2）进行2/4拍与3/4拍。（3）跟琴学唱歌词。
7、歌表演。
师问：你想用什么动作来表现歌曲的内容？
四、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
小牧笛
板 拍号转换时速度放慢 书 设 计
教学后记：
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第 五 课 妈妈的歌
教 学 目 标
一、知识与技能：在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
二、过程与方法：在实践活动中学习四分休止符。
三、情感、态度、价值观：爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
教 材 分 析
1．歌曲《妈妈之歌》《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县。由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍，常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。
2．无伴奏合唱《小白菜》这首民歌在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓。全曲仅6小节，歌词生动而简朴。前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点。先短后长“ ”，基本不变；后两小节则转为4/4拍。
三、四字一句，基本为一字一音，非常口语化，具有童谣歌曲的一般共性。旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。
3、歌曲《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的
儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
4、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。歌曲的尾声采用了第一、第二乐句的音调，在节奏上进行变化，用“呣”抒发了孩子对妈妈无尽的热爱之情。课时安排：2课时
教学内容：
表演《妈妈的心》、聆听《妈妈之歌》。 教学目标：
知识与技能：学习并掌握四分休止符。
过程与方法: 本课的作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
情感、态度、价值观:爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。教学重难点：
在实践活动中学习四分休止符。备课时间：9月29日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入：
1.聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。
师：听后说说歌曲唱了什么内容？
师：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望，以及孩子深情的回报。
2.复听歌曲。
师：这首歌曲是由男生、女生、还是童声唱的？
三、新歌《妈妈的心》教学：
1.聆听歌曲。
（1）以《妈妈的心》为背景音乐，谈话讨论。
师：每个人都有自己的妈妈，你妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？
生：自由回答。
（2）师：听了这首歌曲，大家在歌声中感受到了什么？说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱的？（播放音乐）
生：妈妈爱我的心。中速。
2.听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱。
（师领唱较难唱的句子。）
3.讲解：休止符。
师：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”。
生：有。
师：这在音乐中叫休止符，音符中有休止符表示要停顿，在简谱中就用“0”表示出来。这个“0”下面没有横线，后面也没有，表示四分休止符，它与四分音符的时植是一样的，都是一拍。
师：板书X X ︳ 0 X ︳X 0 ‖
我们用手来拍拍这节奏看。
（“0”在心里拍打，别打出声来。）
师：谁能上来照老师写的写一条不同的节奏，然后我们全班来打打看。
生：写节奏，打拍子。
4.再听录音范唱。
师：看到谱上有“0”休止符要休止，这一拍要唱在心里。
5.师：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？
生：儿女对妈妈甜蜜的爱心；儿女与妈妈的心心相印之情。
6.跟钢琴伴奏，学唱《妈妈的心》、并加上动作。
7.边唱边用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。妈妈的心 板 X X ︳ 0 X ︳X 0 ‖ 书 设 计 教学后记：
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教学内容：
表演《唱给妈妈的摇篮曲》，聆听《鲁冰花》、《小白菜》。 教学目标：
知识与技能：通过鉴赏和感受音乐来学习歌曲。
过程与方法: 通过表演与欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识。
感、态度、价值观：感受同一主题却不同情绪的三首歌曲，提升音乐审美情趣。教学重难点：
感受和鉴赏歌曲《小白菜》的情绪。备课时间：9月29日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，感受不同情绪：
1、现在我们的生活非常幸福，但是在旧社会可不是这样的。有一个小朋友她的名字叫小白菜，她的家里很穷，很小的时候妈妈就去
世了，家里没有人来管她。我们一起来听一听描写她的歌曲。听歌曲的同时你要注意又感受到了什么呢？
2、歌曲那么你又感受到了什么呢？心理很难受，凄凉、悲 伤。
3、从哪些方面感受到凄凉的情绪呢？我们再来听一次。
4、从哪些方面看出这些情绪的呢？——从歌词上面。那么 旋律上有什么发现呢？——旋律有的是上行，有的是下行，那你看看这首歌曲是哪种呢？
5、着老师的琴，那么我们一起来哼唱一下《小白菜》。
6、谁还能用一个词语来概括一下这首歌曲的情绪。出示图 片。《唱》和《小白菜》都是表现对妈妈的爱的歌曲。《唱》是深情的，而《小白菜》是凄凉、悲伤的。（让孩子说）
7、描写妈妈的歌曲还有很多，说一说？能唱吗？好！老师还给你们带来一首《鲁冰花》，听一听这首歌让你感受到什么的？
8、那你是怎么样爱自己的妈妈啊！
9、妈妈对你们这么好，妈妈这么爱你们！你想对妈妈说点什么
三、新歌《唱给妈妈的摇篮曲》教学：
1、教师钢琴伴奏曲子，轻柔地领唱此曲，令孩子在不知不觉中轻柔、有感情地演唱歌曲。
2、分小组演唱，每一段用一种速度。
师：你们觉得在唱的时候有什么不同的地方？哪种速度最合适了？（正是这种抒情、优美地演唱才唱出了小女孩对妈妈的一片热爱之
情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。）
3、师：有哪位同学根据编创了一个小故事，我们请他上台来给大家讲讲！
4、歌曲巩固，学生表演
师：同学们唱得很好，那如果让你表演这首歌，你可以吗？（请学生在座位上表演）
（分小组合作进行情景表演动作，分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。师生评价）
5、师：同学们表现的很棒，歌声也很美，老师也听得出同学们都很爱自己的妈妈。平时妈妈为了你们这么辛苦，你们能不能唱一回摇篮曲给妈妈听啊？
四、课堂小结
小结本节课内容及学生掌握情况。
唱给妈妈的摇篮曲
板 书 设 计 教学后记：
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教学内容：
表演《四季童趣》、聆听《樱花》。 教学目标：
知识与技能：引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作。
过程与方法：习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
情感、态度、价值观：引导学生感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。教学重难点： 感受歌曲情绪。备课时间：10月7日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、欣赏歌曲《樱花》
1、聆听歌曲。
瞧，我们来到了什么地方？这里的人民为了欢迎我们到来送给我们一首优美的曲子，让我们来听听吧！
引导学生为歌曲取名，猜猜是哪里的歌？ 结合学生的回答，师小结
2、歌曲模唱
这么优美的歌曲，你们想唱一唱吗？指导模唱
3、欣赏合唱曲
现在让我们带着赏花的心情再次聆听乐曲，想想用什么方式展示你心中的樱花？多媒体出示歌曲MTV。
指导小组合作，播放背景音乐《樱花》
4、欣赏器乐曲
听听乐曲一共演奏了几遍？你是怎么区分的？小结，相同旋律，不同表现形式
三、新歌《四季童趣》教学：
导入：一年四季是大自然馈赠给我们人类的礼物，给了我们丰富多彩的生活。
1.初听歌曲
让学生在书上找到与歌曲相应的插图。2、2、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)有节奏地念歌词
(3)教师范唱旋律，学生轻声跟唱难点句。(3)学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。
3、学习歌曲：
（1）有感情地朗读歌词；（2）跟琴演唱歌谱；（3）跟师学唱整首歌曲；（4）有感情地完整演唱歌曲；
四、课堂小结
春夏秋冬是我们生活中的好朋友。就让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣把。（听音乐律动出教室）
四季童趣
板 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《捉迷藏》、聆听《雪花飞舞》。 教学目标：
知识与技能：能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流。
过程与方法：学习以动作来表现体验自己的情感。
情感、态度、价值观：通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。教学重难点：
表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。备课时间：10月7日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二：欣赏乐曲《雪花飞舞》
1、初听
2、谈谈所听内容；乐曲开始，轻轻响起随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，有如孩子们的对话。
3、复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。
三、表演歌曲《捉迷藏》
1、结合节奏练习进行拍手练习。
2、录音伴奏：在音乐伴奏下进行拍手练习。
3、学唱歌曲
4、为自己的拍手伴奏(分组进行，可进行自己创编歌词进行表演)，要求边唱边表演。
四、课堂小结
春夏秋冬是我们生活中的好朋友。就让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣把。（听音乐律动出教室）捉迷藏 板 书 设 计 教学后记：
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第七课 钟 声
教 学 目 标
一、知识与技能：初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。
二、过程与方法：唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。
三、情感、态度、价值观：钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。教 学 内 容
聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》
表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》 编创活动：编自己的歌 课时安排：2课时 教 材 分 析
1.管弦乐《维也纳的音乐钟》本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
2.电子琴独奏曲《灵隐钟声》这是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。
3.歌曲《钟声叮叮当》这是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。
4.歌曲《美丽的黄昏》这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“ ”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感觉。
教学内容：
表演《钟声叮叮当》、聆听《维也纳的钟声》。 教学目标：
知识与技能：能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。
过程与方法：能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do'（4、7、i)的音高。
情感、态度、价值观：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。教学重难点：
演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。备课时间：10月15日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 碰钟 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、学习歌曲，表现钟声。
1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师：现在加上钟摆的叮当声来唱 师范唱，生用叮当声唱音阶 ２、复习高低声部的旋律
３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。
5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。
6、学生跟琴分声部合作唱。
7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。
8、根据艺术处理完整演唱。
三、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》
你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。
1、师讲组曲《哈里 亚诺什》的故事。（2、初听乐曲引子
师：在音乐中你听到了什么声音？
生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1 5 2 5：‖）
3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。
5、表演主题
6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？
学生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音乐。
四、课堂小结：
同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。
维也纳的钟声
板 ‖：1 5 2 5：‖ 书 设 计
教学后记：
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教学内容：
表演《美丽的黄昏》、聆听《灵隐钟声》。 教学目标：
知识与技能：习用听视唱结合学习歌曲，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。
过程与方法：表演歌曲《美丽的黄昏》，感受乐曲所表现的意境。情感、态度、价值观：能使学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。教学重难点：
用亲切、跳跃的声音演唱歌曲。备课时间：10月15日 授课时间：
教具准备：钢琴、录音机 碰钟 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《灵隐钟声》
1、导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）
师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自
由模仿）介绍杭州灵隐寺
2、放录音，学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论
3、看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？
4、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听
三、表演《美丽黄昏》
1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？
2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打
3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）
4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）
5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）
速度 表达的情绪
稍快 轻松、愉快
中速 宁静、美妙
稍慢 低沉、压抑
6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组，甲组先开始
唱，唱至2时，乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）
7、学唱歌谱——A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱 1）学生画出第二乐句的图形谱 2）连起来唱——进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、、双响筒在“叮咚”处伴奏
四、课堂小结：
小结本节课的学习内容和学生掌握情况。美丽黄昏
板 中速 宁静、美妙 书 设 计
教学后记：
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第四篇：小学美术第5册教案《刊头设计》《纸拎袋》
3.刊头设计
实施日期： 年 月 日
一、教学目标：
1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。
2.以小组合作的形式参与，刊头设计作品的欣赏与讨论，促进同学间的交流，提高合作能力和创新能力。
3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。
教学重点：学习刊头设计的知识与方式，绘设计刊头。教学难点：设计有创意、有美感的刊头。
三、教学设计： 课前准备：
（学生）：彩色水笔、铅笔等常用作画工具。（教师）：学案、刊头图片、学生优秀作业。1.创设情境，导入新课
（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。（2）教师介绍“闯关大赛”的项目与规则 2．观察讨论，了解刊头
（1）师生共闯《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。（2）教师总结课件，讲解刊头设计的相关知识
（3）小组讨论什么是刊头，刊头设计的要素有哪些，刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。（4）教师宣布第一关闯关成绩。3．尝试构图，激发创意
（1）师生共闯《刊头设计》第二关：刊头排版我知道。（2）欣赏刊头设计作品。
（3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。
（4）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图举例示范。
（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同的排版方式。（6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式（7）说一说：刊头版式需注意什么？（8）教师宣布第二关闯关成绩。4．创作评价、总结成果
（1）师生共闯《刊头设计》第三关：刊头设计我能行。
请四人小组用手绘的方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和小刊头，设计要求：围绕主题，图文并茂，简洁明了，富有创意。（2）教师巡视指导。
（3）学生以小组为单位，展示学习成果。（4）教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家”。5．课外拓展
（1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。
（2）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。
三、板书：
四、教学反思：
4.纸拎袋
实施日期： 年 月 日
一、教学目标：
1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法
2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只即实用又美观的纸拎袋
3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的兴趣与能力
教学重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方式
教学难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作纸拎袋新颖有趣
二、教学设计：
1.情境创设，揭示课题（1）检查学具准备情况
（2）出示纸拎袋范作，教师从袋子中找出剪刀、双面胶、绘画用具，展示袋子（3）揭题
2.欣赏感知，审美体验
（1）请学生以小组为单位，展示课前搜索到得纸拎袋，说说它的来历和用途（2）除了学生说的用途外，纸拎袋还能用来做什么？课件展示各种纸拎袋（3）好的纸拎袋本身就是艺术品，课件相应出示纸拎袋图片
教师总结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便购物，有展示产品的形象、理念、文化，还体现设计者的个性与想象力 3.分析讨论，尝试制作
（1）请学生将自己带来的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本型的制作方法
（2）课件出示纸拎袋的制作方法和步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本型
探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样设计纸拎袋更舒适？怎样粘连更牢靠？ 4.观察发现，感悟设计（1）造型
请学生想想，你见过、用过的纸拎袋有哪些形状，你发现它的共同点吗？
①课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们的共同点和不同点。②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。
教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组合；除几何形外，还有具象的仿生形，如：可爱的小兔、有趣的小狗等。(2)装饰。
①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？
②怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？
课件出示：拼贴法（剪、绕、撕、折、卷、贴等）和添画法装饰的纸拎袋。
教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！(3)拎带。
你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。
课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的„ 5．设计制作，实践创新。(1)作品欣赏。
①课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？（引导学生从造型、装饰、色彩等方面讨论o）
②课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪里？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。
(2)小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？(3)学生作业。
①作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方 法进行装饰美化。②作业要求：
第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。
第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。
③学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。
辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。6．作业展示，学生互评。(1)学生作品展示。①学生自评： “设计师”从纸拎袋的造型、装饰、材料、功能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。②同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出不足及改进方案。
③思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。(2)评选活动：最佳制作奖（评价标准：造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准：造型新颖有个性、装饰美观）。7.课外拓展。
学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。
课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。8．整理材料，保持整洁。
把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里，保持桌面和地面整洁。
三、板书：
四、教学反思：
第五篇：小学三年级美术教案
于村小学三年级美术教案
第一课 水墨游戏 课时：1课时 课业类型：造型 表现 教学目标：
1、欣赏有趣的水墨画，尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。
3、体验水墨画基本的用笔方法，培养学生热爱民族传统艺术。教学重点：认识、体验水墨画工具材料的使用。难点：a.焦、浓、重、淡、清的画法。b.工具的使用。C.用笔、用墨的训练。
教学方法：欣赏评述法观察体验法
实践操作练习法 教具：国画工具材料 多媒体图片资料
学具：毛笔、生宣纸、画毡（3-4张报纸）、墨、小水桶等。教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：
教师边演示边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。
（4）砚台：收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
三、学生作业，教师辅导：
1、练习，探索体验不同的用笔用墨方法，体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
四、小结：表扬优秀作业
五、组织学生清理卫生，引导学生保持环境卫生。
六、板书设计
1.水墨游戏 中国画分类：
文房四宝：笔（硬毫 软毫 兼毫）
墨(分五色：焦浓重 淡 清)
纸（最早的..）
砚（质地）常用国画材料工具： 扩展：中国画基本技法视频讲座
第二课
重重复复 课时：1课时
课业类型：欣赏评述、造型表现 教学目标：
1、能说出教材及老师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。
2、能够说出1-5处现实生活中出现的有规律重复的图案。
3、能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1-3个有规律重复的图案。教学重点：引导学生学会去探寻、分析、找到图案的排列规律。难点：学会设计不同的排列方式。教学方法：讲述法欣赏法练习法 教具：图片资料、课件等 学具：绘画、剪纸及辅助用具等 教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
师：老师这里有一些包装纸，我想要选出其中最漂亮的一张包装一份特殊的礼物，可我有些拿不定主意，到底选哪一张漂亮，请同学们帮老师选一选，并说说你的推荐理由，好不好？ 生：跃跃欲试......师：请同学们先欣赏图片，欣赏完后再发表你的看法。学生方法举手......师：同学们的推荐理由各具特色，说的都很好，这让我很为难，这样好不好，谁能说出你推荐的这张包装纸图案的排列规律和特点，我就选用谁推荐的包装纸，好不好？
2、新授：
教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这张图片有什么特点？（1）引导学生概括出重复的概念。（2）师：谁能把刚才看到的说一说？
小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。
（3）板书课题：重重复复。
3、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。小结：重复排列的方式是多种多样的。
三、学生作业，教师辅导：
1、自由想象，进行课堂练习。
师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？
引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。
四、小结：图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。
五、收拾整理
六、板书设计
2.重重复复
图形
向上下、左右重复有规律地排列
图案
第三课
曲曲直直 教学目标：
1、知识技能目标：
a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、情感态度：
通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
3、学习策略： 引导学生自主探究；
教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图 教具：
杨景芝《线的认识与表现》VCD 克立作品《奔流》 毕加索《牛头》 其他图片 教学过程与方法：
（一）教学过程结构： ○板书
直接导入：提出主题
1、观看 ○课件
2、欣赏、感受
○线与图片
3、小组班级展示
观察
触摸
同组描述
分享自己的直、曲物品
4、评价最佳评论
全班展示
好在哪 学习欣赏作品
5、学生分析
师分析
6、试一试 完成直曲线画面
7、展示（收拾与整理）
（二）教学过程结构说明：
教具准备：直曲线课件，大量的作品。
学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。教学过程：
1、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。” 教师板书“曲曲直直”。
2、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。
（绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。）
3、师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍（评论）员。” 学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。
4、直与曲物品展示。
师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。
5、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？ 克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》 《时尚卷发》
6、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。
7、作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。
第四课
平平稳稳 课时：1课时 教学目的：
1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体 2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。
教学用具：图片投影仪 水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等 教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 教学过程：
一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？
师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。
举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。
小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。
师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称 或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。
拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
第五课
感受声音 课
时：2课时
课
型：欣赏、造型、表现、评述 [教学目的] 1.通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。
2.通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。[教学重点] 启发学生感受声音的旋律和节奏 [教学难点] 让学生听音乐并把自己的感受表达出来 教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 [教学过程及方法] 1.导入阶段：（教师要求学生闭上眼睛聆听）
选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。
（学生小组讨论对音乐的感想）
轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。2.发展阶段：
启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？
直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。3.探究阶段：（欣赏抽象绘画作品）
康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。
马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。
4.启发创作阶段：
闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。5.学生创作阶段：教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）学生创作练习，教师巡回辅导。6.课堂延伸：
启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。第六课
迷 彩 服 课时：2课时
一、教学目的：
1．感受图案的装饰性特点。
2．学习几种制作方法，拓展学生思维。3．增强保护动物的意识。
二、教学重点：感受图案的装饰性特点。
三、教学难点：色彩的搭配。
教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践
四、教学过程：
1．导入：同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣赏各种有斑纹的动物图片。动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？
2．欣赏课本上有斑纹的动物图片。说说你喜欢哪一种动物，为什么？ 3．学习几种制作技法。注意色彩的搭配。⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。
⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。
请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）
4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。第七课
彩色玻璃窗 课时：1课时 教学目的：
1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。
2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。
3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。
重点：掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 课前准备：
1、教师准备：搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
2、学生准备：彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程：
一、导入新知
1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。
2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）
3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍：彩色玻璃窗镶嵌画，早在罗马式时期就开始使用，一般使用于教堂，公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画，这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳，闪耀不定，画上的圣像和五彩装饰图案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
4、揭示课题：彩色玻璃窗
二、探索新知
1、欣赏书本图片，并请小朋友思考：如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗？
2、与学生交流讨论，从而引出镂空这种表现方法，师在投影仪下示范几种镂空的技法。
3、学生通过观察思考：老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点？（对称，造型奇特）
4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法，并到展台上进行演示。
5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具，小组讨论：老师是怎样套色的？为什么颜色会这么鲜艳呢？
6、学生和老师一起交流，得出结论：在镂空的基础上，老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色，从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。
7、欣赏一组窗户造型设计的图片（师课前手绘的作品），对学生在窗户的造型上做进一步引导。
三、综合实践
1、作业：用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。
2、要求：造型奇特、色彩鲜艳。
四、巡视指导
五、总结汇报
1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示，并和老师一起来说说，这些作品的优点，及你最想学习的地方。
2、督促学生做好教室卫生保洁工作。第九课
家乡的桥和塔 课型：造型、表现 课时：2课时 教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
教学难点：桥和塔的造型表现 教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 教学准备：
学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。教学过程：
一、引导阶段
1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有？很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。（1、你们在哪里见过桥和塔？
2、它们在结构和造型上有哪些特征？）
2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画，（利用多媒体演示）感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔？（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？
（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
4、学生创作，教师巡回指导。
5、作业展示、评价。
1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评（由组长组织进行评价，先自评后互评）。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。（小组推荐）
2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。
三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔（陶土、纸张等）。第十课
我设计的一本书 课时：2课时 教学目标：
1、通过学习设计制作封面，使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。
2、通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感。
3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。重难点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 教具准备：教学封面设计范图、封面设计作品、色卡纸、剪刀、胶水等。教学过程：
一、导入：同学们，你们每天都在读书，接触过许多的书，不知你们是否有注意过书的封面？（给学生回答，教师即时引导）教师拿出学生书包里的一本书（掩住书名），请学生认一认这是同学们哪一课的书？（学生回答）教师引导请同学们也来设计一本书，教师展示课题：我设计的一本书。
二、引导学习阶段：
1、学生小组讨论设计一本书要注意什么方面？学生以小组为单位进行讨论并由一位同学来记录讨论出的设计个在素。
2、教师请小组出示讨论结果。各小组进行回答，教师引导并给予肯定。
3、教师出示自己的设计要素。教师对学生各小组的回答情况给予总结并板书，并为学生讨论的要素进行补充，提出教师对设计的几个要素的意见。
设计要点：主题突出
背景画面有趣并与主题内容相关
图文并茂
色彩艳丽
4、教师提出另一个问题：如何实施设计方案？
教师请学生自由举手并回答自己的意见，然后总结步骤：构思打稿
修改
定稿
上色装饰（拼贴）
5、请同学们欣赏设计作品，教师边展示边与设计要素相结合进行引导学生的思考。
三、学生课堂学习活动阶段。教师布置作业（以“小小科学家”为题设计一个封面），学生作业练习，教师巡视辅导
四、学生作业展示。学生完成作品的到黑板前展示，教师对学生作品提出看法（来得及的学生可以带下去再修改），教师对学生的作品给予表扬并评出优秀作品。
五、课后拓展：本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书，书的内容自己定，文字材料及相关资料在课前小组进行准备，可以拼贴图片和文字，课前把相关的材料带好。第十二课
甜蜜的梦 课时：1课时 教学目标：
1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。
2、培养学生的记忆、创新的能力。
3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。
教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。
教学准备：优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。
教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 教学过程：
一、提问导入：
1、师问：同学们做过梦吗？都做些什么梦呢？要不要描述给大家听？
2、让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。
3、师小结：刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用课件出示课题）
二、渗透做梦的科学常识：
1、让学生说说人为什么会做梦。
2、师播放录象补充人做梦的科学常识。
三、引导欣赏对比学习刮法：
1、欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。
2、指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：
（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。
三、发展阶段：
1、回忆做过的梦。
2、用油画棒或蜡笔。
3、用带来的工具刮出机理效果。
四、引导观摩评价作业
1、学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。
2、师点评全班同学作业总体情况。第十四课
变幻无穷的形象 课时：2课时
学习领域：造型·表现 设计·应用 教学设计： 本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。教学目标：
⒈通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
⒉将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。
⒊根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 课前准备：
⒈学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。⒉课前教师收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。⒊教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教学过程：
一、欣赏与分析
观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。
讨论：⒈说说他们给你什么印象？
⒉你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？
二、观察与尝试
⒈观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的
⒉尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。
三、实践与操作
⒈通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？ 归纳提示：
⒉游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。⒊师巡回指导，及时表扬好的作品。
四、评价与反思
⒈自己评，把你的作品介绍给大家 ⒉互相评，谁的作品最有趣。
⒊你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。
五、延伸与拓展：
找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。
第十五课
我们的节日 课时：2课时 教学目的：
⒈培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。⒉培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
1、导入：同学们，你们的节日是哪一天呢？（六一）导出课题：我们的节日
2、引导：“六一”节这一天同学们是怎么过的？
3、引导想象：现在同学们可以把欢庆“六一”节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。
4、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？
5、表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等
三、布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。
四、课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。
五、课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。
课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料
第十六课
二十二世纪的建筑 课时：2课时 教学目的：
1、通过学生之间的交流，启发学生对二十二世纪的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。
2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
教学重点：二十二世纪的建筑的形状
教学难点：如何启发学生创造二十二世纪的建筑
教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 教具准备：彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子 教学过程：
1、课前准备
一、①欣赏科幻片段（让学生观察片中人们生活、交通、建筑发生怎样的变化）。
②学生讨论、交流、发言
③师：二十二世纪人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪建筑发生了怎样的变化，人们设计了什样的房屋。
④学生交流、发言
二、揭示课题，《二十二世纪的建筑》
①欣赏科幻画作品，让学生观察，了解房屋的外形，结构，功能，色彩，有什么变化。
②生：发言
师：
1、外形千变万化，还有会长上飞翔翅膀的房屋
2、功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种厅特的房屋。
3、人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。
三、欣赏课文图例。
四、创作。
1、绘画步骤：①构思②得用各种形状来综合画二十二世纪的建筑③人类在太空中的表现④太空的表现其他星球和星云的描绘⑤着包
2、手工步骤：①根据所带材料、进行重叠插接。②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。
五、学生练习、教师巡视辅导。
六、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进行描述。
七、收拾与整理，保持教室整洁。第十八课
会飞的玩具 学习领域：设计应用 课时：1课时
教学目的：指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
一、教学重难点：
重点：制作会飞的玩具的方法 难点：如何使玩具会飞
教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践
二、教学准备：
1、教师准备各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。
三、课堂教学：
1、引导阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，比一比，它们有什么相同和不同啊。展示会飞的玩具。问题，四人小组讨论。
这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么？ 我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢? 生：观察，思考、讨论、回答
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略）
师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。
师小结:会飞的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会飞的玩具。
2、发展阶段
讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤： 设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答
想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会飞的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会飞的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具飞的最好，最远，最高。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
五、展示作品 小组比一比，互相评价
教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。
六、小结拓展：
人类对于飞翔的梦想和努力从来没有停止过，这种梦想和努力让我们拥有了日新月异的航天空科技。
简介人类航天航空发展历程并展示其主要图景。
今天我们初步学习设计制作会飞的玩具，希望同学们能多动脑动手，为人类的科技进步作贡献。第十九课
保护珍稀野生动物 课时：2课时
学习领域：综合、探索 教学目标
1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。
2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点
重点：培养学生的合作能力、制作能力和形象思维能力 难点：学生想象力的创新
教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 教具：录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。教学过程
一、组织教学
二、导入课题
以动物世界的录象片和动物的图片导入课题：
1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。师指生点名回答。
2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。
3、出示课题——保护珍稀野生动物
三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。
四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。
引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。以及小组的分工。
五、制作
1、以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。
2、以小组为单位来制作。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价。
1、是否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。
3、是否能在完成作业的方法上有所创新。
告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。第二十课
民间玩具 课时：2课时 课题：民间玩具 领域：综合、探索 课时：1—2课时 教学目标：
1、能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。
2、通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情。
3、激发学生对民间艺术的热爱。教学重点：制作一个玩具。教学难点：玩具的设计。
教学方法：欣赏、评述法、交流讨论法、演示法、动手实践 教具准备：玩具作品若干件，图片、录像等。
学具准备：民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水、易拉罐等材料。教学过程：
一、导入阶段：
1、请同学谈谈自己对民间玩具的认识，及自己所见所知的民间玩具。
2、播放录像：欣赏收集的民间玩具，并简单介绍这些玩具的出处及特点。
3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）
二、发展阶段：
1、教材作品欣赏，分析作品中的民间玩具的造型特征，色彩及寓意（师生共同完成）
（1）《大阿福》：江苏无锡是我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）
（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。
（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形象，制作各种不同的玩具。
小结：通过以上所欣赏的古今中外民间玩具作品得知，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。所以一直以来深受人们喜爱。小狗、小猫、小鸡，是小朋友最喜欢的动物，也是民间玩具中经常表现的对象，请同学们用自己带来的材料，设计并制作一个玩具。
2、设计制作玩具，可单独完成也可多人合作。（1）选材构思：合作者可讨论如何先材定题。（2）设计方案。（3）完成制作。
3、辅导学生进行设计制作。
4、玩具作品欣赏交流：
（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。（2）布置玩具作品展。
三、课后拓展：
可利用各种方法收集古今中外有关民间玩具的资料，利用木块、泥土等材料制作自己喜欢的玩具
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