山东版信息技术第5册教案汇总

第一篇：山东版信息技术第5册教案汇总

5册备课

高墓小学 苏建国 2014.10

山东版信息技术第

课题

第1课

Flash的工作环境

教学目标

1.初步认识Flash的工作界面，认识工具箱、时间轴窗口、舞台和属性面板等，了解其作用。学会新建、保存、打开文件的方法，学会启动和关闭软件的方法，提高动手操作能力，熟悉Flash软件。

2.通过自主探究，掌握探究的方法，提高探究的能力。

3.激发学习的兴趣，调动学生学习的积极性，创设愉悦的学习氛围，使学生乐于学习、乐于探究。

重难点

重点：初步认识Flash的工作界面，学会新建、保存、打开文件的方法，提高动手操作能力.难点：认识工具箱、时间轴窗口、舞台和属性面板等，了解其作用，加深对Flash软件的认识。教学准备：闪客帝国和闪吧 欣赏Flash作品 教学过程

第1课时

案序：1 导入

师：你知道Flash动画吗？Flash动画具有制作简便、文件小巧的特点，广泛地应用于网页设计中，有Flash动画作品，也有Flash游戏，你想学习Flash动画制作吗？就让我们来学习动画制作吧！

新授

一、欣赏Flash作品：

师：闪客帝国和闪吧是两个比较著名的Flash网站，有许多优秀的Flash动画作品，大家登录闪客帝国和闪吧两个网站，欣赏一下优秀的Flash作品吧！

学生操作：录闪客帝国和闪吧两个网站，欣赏优秀的Flash作品。师：欣赏过优秀的Flash动画作品后，你有什么感想？ 学生谈一谈自己的感想。

二、认识Flash的工作环境：

师：制作Flash动画的常用软件是Macromedia公司的Flash软件，常用的版本有Flash 8.0和Flash MX，今天来认识一下Flash8.0软件。

1.启动方法：

学生探究软件的启动方法，探究后，指名学生谈一谈启动方法。（学生比较容易掌握）方法：开始菜单法

快捷方式法

2.认识Flash软件的工作界面：

结合软件，指导学生认识软件的工作界面：标题栏、菜单栏、工具栏、工具箱、时间轴窗口、舞台、属性面板等

师：与Windows窗口相似的组成部分有哪些？哪些是Flash窗口特有的部分？ 学生讨论后，找出Flash窗口与Windows窗口的差异。Flash窗口特有的部分：

工具箱：工具箱中提供了丰富的绘画工具，每种工具都有各自的样式。学生尝试各种工具的使用方法，学生认识各种工具的名称和作用。

时间轴窗口：包括图层窗格和帧窗格。结合实例向学生讲解图层和帧的概念。图层：不同的对象放在不同的图层，便于编辑和管理。

帧：动画是由表现连续动作的画面组成的，每一幅画面称为一帧。每一帧的画面表现某一时间点的动作。

舞台：绘制图形、制作动画和播放动画的区域

属性面板：显示和设置对象的属性。与属性面板相似的还有动作、颜色、对齐、变形等面板，利用面板可以方便地进行设置。

应用

1.在桌面上创建Flash的快捷方式，然后双击该快捷方式Flash。

2.用鼠标指针依次指向工具栏中和工具箱中的一个个按钮上，了解每个工具按钮的名称。3.Flash的“帮助”功能，了解图层、帧、舞台这几个术语的含义。

总结

师：今天我们初步认识了Flash动画和Flash软件，学会了Flash软件的启动方法，认识了Flash软件的工作界面，工具箱、时间轴窗口、舞台、属性面板等都是Flash软件特有的窗口组成。学好Flash软件，你也可以制作出精美的动画作品。

拓展

学生探究工具箱中各工具的使用方法和使用效果。

第2课时

案序：2 导入

师：今天进一步认识Flash软件的操作。新授

1.建立新文件：

师：怎样建立新文件？试一试。建立新文件的方法与其他软件的操作方法相似，学生通过自主探究操作，比较容易掌握操作方法。（新建菜单命令或新建工具按钮）2.文档属性的设置：

师：文档属性有哪些？怎样个性文档的属性？探究一下。

学生进行探究操作，探究后，指名进行演示，讲解舞台大小、背景、帧频的设置方法。学生操作：学生设置文档属性，并利用工具绘画简单图画。3.保存文件：

师：怎样将绘画的作品保存起来呢？试一试。（学生易于掌握）

学生进行探究操作，指名演示保存文件的方法。注意：保存位置和文件名。

提示：保存文件时，文件类型是Flash文档(*.fla)。扩展名为fla的文件为Flash文档，可以进行编辑，网站中的Flash作品为swf文件，是发布后的文件，是无法进行编辑的。

4.打开文件：

师：怎样打开保存的文档进行编辑？你有什么好方法？ 学生进行探究，探究后，指名进行演示操作方法。

方法1：在资源管理器中打开文件所在文件夹，双击文档，即可启动Flash并打开文档。方法2：启动Flash后，使用“打开”命令或“打开”工具按钮，使用“打开”对话框找到并打开指定的文档。

师：编辑文档时，标题栏中文件名旁会出现“＊”，表示什么？ 5.退出Flash：

师：怎样退出Flash？说说看。方法：退出命令法 关闭按钮法

想一想：“退出”与“关闭”有什么不同？ 应用

课后练习第4.5题。总结

师：Flash的操作方法与WPS文字等软件的操作方法相似，利用新建、保存、打开、关闭、退出等命令或工具进行相关的操作。还学习了文档属性的设置方法，通过属性面板设置舞台的大小、背景等。

布置作业

启动flash程序，建立一个新文件，以自己姓名保存，发送到教师机。板书设计

第1课 Flash的工作环境

1.Flash启动方法：开始菜单法

快捷方式法

2.Flash的工作界面：工具箱、“时间轴”窗口、舞台、属性面板 3.新建文件：新建命令 新建工具

4.保存文件：保存命令 保存工具 5.打开文件：打开命令 打开工具

6.退出软件：退出命令 关闭按钮

第2课

用Flash MX绘画

教学目标

1.学习掌握工具箱中各种工具的使用方法，并能灵活运用，提高绘画技巧。2.在探究学习过程中，掌握探究学习的方法，提高探究学习的能力。3.激发学习兴趣，感受成功的快乐，培养创新意识和审美能力。重难点

重点：学习掌握工具箱中各种工具的使用方法，并能灵活运用，提高绘画技巧，绘制出精美的作品。

难点：通过探究学习，掌握工具的使用方法，应用中，提高运用的灵活性、技巧性，使绘画更方便、更高效。

教学准备

范例，交通安全宣传画等作品 学生，Flash 教学过程

第1课时

案序：3 导入

师：今天我们来研究一下各种工具的使用方法。出示范例－交通安全宣传画

师：看一看，在绘制这幅画的过程中，使用了哪些工具？

学生讨论后，说出相应工具：文字、椭圆、矩形、颜料桶、选择工具等。新授

1.笔触颜色和填充色：

师：在工具箱中有颜色选项，怎样设置笔触颜色和填充色？三个小按钮分别有什么作用？试一试。

学生进行探究操作，探究颜色的设置方法，探究后，指名进行讲解演示。

提示：使用调色板时，有单色、渐变色、没有颜色三种选择。黑白：笔触颜色和填充色使用默认颜色黑与白。没有颜色：无色。颜色互换：笔触颜色和填充色互换

2.椭圆工具和矩形工具：

师：怎样使用椭圆工具和矩形工具？试一试。学生探究后，指名说出方法。

方法：选择椭圆工具，设置笔触颜色和填充色，利用属性面板设置线条的宽度和样式，在舞台中拖动鼠标画出椭圆。

提示：按住Shift键，可以画出圆形和正方形。使用矩形工具时，还可以设置边角半径，画出不同的圆角矩形。

3.选择工具（箭头工具）：

师：选择工具有什么作用？怎样使用选择工具？学生探究操作，指名演示，教师补充。选择工具可以使用单击选择（点选）和画框选择（框选）两种方法选择图形。选择对象后，可以移动对象到合适的位置。

选择工具选定图形后，鼠标指向边缘，拖动鼠标修改图形的形状，有平滑和尖锐两种。小技巧：可以利用复制图形、拼接图形的方法，提高效率。4.颜料桶工具：

师：对颜料桶工具你会用吗？它有什么作用？（画图软件：对封闭图形填充颜色）

师：画图软件中颜料桶工具只能对封闭图形进行填充，而Flash软件中的颜料桶工具还可以对有小空隙的图形进行颜色填充，有四种模式。

5.文本工具：

师：怎样输入漂亮的文字呢？试一试文本工具。学生尝试操作，探究文本工具的使用方法，学会设置文本属性的方法，输入精美的文字效果，指名进行演示。

方法：选择文本工具，在舞台画出文本框，设置文本属性（字体、字号、颜色等），输入文本内容。也可以输入文本后，选择文本，设置属性。

总结

师：今天学习了笔触颜色与填充色的设置，还学习了椭圆、矩形、选择、颜料桶、文本五种工具的使用方法，灵活运用各种工具就可以画出精美的作品。

拓展

学生探究活动：怎样画出多边形和星形图案（多角星形工具、属性选项）

第2课时

案序：4 导入

出示范例作品－小花，学生观察后，分析所用的绘画工具。师：还有许多神奇的工具，今天进一步学习绘画工具。新授 1.铅笔工具：

师：怎样使用铅笔工具？它有几种样式？利用属性面板怎样设置线的效果？

学生探究后，指名进行演示，讲解铅笔工具的使用方法，比较伸直、平滑、墨水三种样式的差异，学会利用属性面板设置线的颜色、粗细、类型等。

2.橡皮工具：

师：橡皮工具有什么作用？有几种擦除样式？分别有什么不同？ 学生探究后，指名演示，讲解操作方法。五种擦除样式：各不相同，各有特点，灵活掌握。标准擦除：橡皮经过的地方都擦除。擦除填色：只擦除填充色。擦除线条：只擦除轮廓线。

擦除所选填充：只擦除选择范围内的填充色。内部擦除：只擦除轮廓线以内的填充色。3.自由变形工具：

师：自由变形工具有什么作用？怎样使用？ 学生尝试操作后，指名演示使用方法。

自由变形工具可以改变图形的大小、旋转图形、倾斜图形等操作。

选择图形后，移到图形的不同位置，鼠标指示不同，拖动鼠标就会产生不同的变形效果。4.综合应用：

运用多种工具画一朵小红花。教材第19页做一做（可以选用不同的工具完成）*5.补充材料：学习在颜色面板中设置不同的颜色、学会利用变形面板进行精确变形。总结

师：今天又学习了三种工具：铅笔、橡皮、自由变形工具，每种工具都有不同的样式，对所学的工具要灵活运用，运用得当，可以达到事半功倍的效果

拓展探究：工具箱中两种查看工具－手形工具和缩放工具的使用方法。布置作业

1、制作交通安全宣传画。

2、课后练习第1-2题。

3、课后练习第3-5题，灵活运用各种绘画工具。比一比，谁画得最好？ 板书设计 第2课 绘图工具 1.笔触颜色和填充色

2.椭圆工具和矩形工具

3.选择工具（箭头工具）：选择 修改

4.颜料桶工具

5.文本工具

6.铅笔工具：伸直、平滑、墨水 7.橡皮工具：五种擦除样式

8.自由变形工具：改变大小、旋转、倾斜

第3课 制作逐帧动画

教学目标

1.学习掌握导入文件、制作逐帧动画、测试影片的方法，提高学生动画制作能力。2.感受探究学习的过程，掌握探究学习的方法，提高探究学习的能力。

3.体验成功的快乐，激发学生的学习兴趣，养成爱学习、爱交流、爱探究的良好学习习惯。重难点

重点：学习掌握导入文件、制作逐帧动画、测试影片的方法，提高学生动画制作能力 难点：

1.理解逐帧动画的原理，真正掌握逐帧动画的制作方法。

2.学会修改帧频、导入文件、插入关键帧、复制帧、测试影片的操作方法，提高编辑能力。教学准备

动画素材：马儿奔跑、荡秋千、小鸟飞翔三个图像序列

第1课时

案序：5 导入

出示范例作品，欣赏逐帧动画的效果。谈一谈自己的发现。教师出示图像序列，作对比。

师：动画是由一帧帧表现连续动作的画面组成的，其中的每一幅画面称为帧。刚才大家看到的动画就是由这几幅画组成的。这种动画叫逐帧动画，今天学习第3课逐帧动画

新授 1.逐帧动画：

师：在时间帧上逐帧绘制帧内容而制作的动画称为逐帧动画，逐帧动画是传统的动画方式，其特点是每一帧都需要绘制，制作过程比较繁琐，但是可以制作出动作细腻、变化复杂的动画。

2.制作“马儿奔跑”动画：

师：你会制作“马儿奔跑”动画吗？自己试一试。学生自主探究，探究操作方法。交流：指名学生进行演示，讲解操作方法及步骤。

设置文档属性：打开属性面板，设置尺寸大小、背景色和帧频。

一点通：帧频表示1秒中插入的帧数，默认值为12，表示1秒播放12个画面。? 导入文件：使用文件-导入-导入到舞台-选择文件-导入图像序列中的所有图像

? 导入功能可以将外部的图片或视频导入到文件中，进行编辑，提高了效率。有导入到舞台、导入到库、打开外部库和导入视频四个选项。

? 导入图像序列时，可以导入一幅图片，也可以导入图像序列中的全部图片。图像序列中所有图片的类型相同，文件名由主文件名+序号组成。使用导入图像序列功能可以批量导入相似的图片。

一点通：

按F7键，可以插入一个空白关键帧。使用“测试影片”命令查看动画的效果。3.制作“荡秋千”动画：

师：你会制作“荡秋千”动画吗？怎样做？自己探究一下。学生探究后，指名进行讲解。? 导入图像序列：通过导入到舞台的方法，将图像序列的三张图片导入到文件中。

? 复制帧：选中第1-3帧，选择快捷菜单中的复制帧命令，在第4帧进行粘贴帧操作。复制帧和粘贴帧命令可以在快捷菜单中进行选择，也可以选择编辑菜单中时间軸选项中的相应命令。

? 翻转帧：选择第4-6帧，执行翻转帧命令，将第4-6帧的顺序进行翻转。

一点通：复制对象与复制帧是不同的，复制对象是对画面中的对象进行复制操作，而复制帧则是对这一帧进行复制，复制整个画面。

应用

课后练习第1-2题。第1题中要注意复制帧、翻转帧。总结

师：今天学习了逐帧动画的制作方法，学会了设置文档属性、导入图像序列、插入空白关键帧、复制帧与翻转帧等操作，使用导入图像序列和复制帧、翻转帧可以大大提高效率，使制作动画更简便快捷。

第2课时

案序：6 导入

出示范例：霓虹灯、交通信号灯。学生欣赏后，说出自己的看法。

师：闪烁的霓虹灯、交通信号灯是由一幅幅画面构成的，使用的方法就是逐帧动画，今天我们来进一步学习逐帧动画。

新授

1.制作“霓虹灯”动画：

师：霓虹灯动画是由四幅不同颜色的文字构成的，大家试一试？怎样使播放的速度慢一些？（提示：调整帧频大小，可以调整动画的播放速度）

学生制作霓虹灯动画，演示学生的作品，指名讲解操作方法。

F6：插入关键帧

方法：设置背景色和帧频10→制作绿色文字→在第10帧插入关键帧→修改文字的颜色为红色→在第20帧插入关键帧→修改文字的颜色为黄色→在第30帧插入关键帧→修改文字的颜色为粉红色→在第40帧插入关键帧→测试保存

教材调整：将第2-4帧内容分别调整为第20、30、40帧，便于调整播放速度。

学生操作：调整帧频分别为5、10、20，测试其播放效果和播放时间，了解帧频的作用，学会帧数的计算方法。帧数=帧频x时间

师：带黑点的帧叫关键帧，关键帧后的帧显示前面关键帧的内容，当显示不同的内容时，要插入关键帧或空白关键帧，关键帧用于改变动画的画面。

2.制作“红绿灯”动画：

师：在制作红绿灯动画时，要注意什么？一起来研究一下。学生交流自己的看法。

师：红绿黄灯的闪亮时间不同，因此，要注意关键帧的位置。为了计算方便，帧频设为6（也可以设为10），动画显示顺序为红灯3秒、黄灯1秒、红灯4秒、黄灯1秒。

师：计算一下，分别在第几帧插入关键帧，分别是什么内容？学生计算后，回答方法。方法：红灯：第1帧，显示（6x3）18帧；黄灯：第19（1+18）帧，显示6（6x1）帧；绿灯：第25（19+6）帧，显示24（6x4）帧；黄灯：第49（25+24）帧，显示6（6x1）帧

学生操作：学生自己制作红绿灯动画，演示学生作品，进行交流。

小结：在制作动画时，要根据帧频和播放时间确定插入关键帧的位置，方法是： 算一算：教材中第36页“动动脑”中红灯、黄灯、绿灯各自亮了多少秒？1.5 5/6 2.5秒

应用

1.制作霓虹灯“欢迎”动画。

2.制作“模拟打字”效果的动画“我爱祖国”。展示学生作品，指名讲解方法，交流自己的经验。总结

师：今天学习了逐帧动画的制作方法，学会了帧数的计算方法、插入关键帧的方法、调整帧频来调整播放速度的方法，灵活运用，可以制作出精美的动画作品。

布置作业

制作马儿奔跑、荡秋千动画，上传到教师机。板书设计 第3课

逐帧动画

1.制作“马儿奔跑”动画：设置文档属性、导入图像序列、F7插入空白关键帧 2.制作“荡秋千”动画：导入图像序列、复制帧、翻转帧

1.制作“霓虹灯”动画：帧频 F6插入关键帧

2.制作“红绿灯”动画：帧数=帧频x时间

第4课 形状渐变动画

教学目标

1.学习掌握形状渐变动画的制作方法，并能独立制作简单的形状渐变动画作品。

2.通过学生的探究学习，体验探究学习的过程，掌握探究学习的方法，提高学生探究学习的意识和能力。

3.感受成功的快乐，增强学习自信心，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。重难点

重点：学习掌握形状渐变动画的制作方法，并能独立制作简单的形状渐变动画作品，提高探究学习能力。

难点：理解掌握形状渐变动画的制作方法，学会打散图片的方法，能正确使用图层制作复杂的动画作品。

教学准备

范例：公鸡变小羊、花儿开放动画

素材：公鸡、小羊、鲜花、向日葵等动画文件素材 教学过程

第1课时

案序：7 导入

师：除了逐帧动画外，还有形状渐变和运动渐变两种动画。对于制作渐变动画，只需要设定起始帧和结束帧的画面，再选择渐变方式就行了，系统会自动补充渐变的过程画面。今天我们学习第4课形状渐变动画

新授

1.制作“公鸡变小羊”动画：

师：公鸡变小羊动画怎样做？自己探究一下吧。学生探究形状渐变动画的制作方法。指名进行讲解演示。

方法：在起始帧导入公鸡图片并打散→在结束帧插入空白关键帧→导入小羊图片并打散→在中间帧的属性面板中选择补间动画的类型（形状）→测试影片→保存

一点通：

从外部导入的图片或文字制作形状渐变动画时，要进行“打散”处理，绘制的图形不需要打散。提示：按F6键插入空白关键帧

按F7键插入关键帧 2.制作“花儿开放”动画：

师：大家来做一个“花儿开放”动画吧。看一看，怎样做？学生探究后，演示方法。方法：在起始帧画出图案，在结束帧插入关键帧，改变起始帧图案，在中间帧属性面板中设置形状渐变。

提示：在改变起始帧图案时，可以清除后，再画新图案，更好的方法是将图案变形，如使用变形面板将图案变小为原图的20%等。

想一想：怎样将动画以“花儿开放”为文件名保存起来？（文件另存为命令）3.小结：

师：怎样制作形状渐变动画？学生根据自己的理解与体会说出操作方法。

方法：在起始帧和结束帧分别画上不同形状的图案，在中间帧属性中设置补间动画类型为形状，就可以制作出形状渐变动画了。

小提示：有时需要将对象打散或分离，如文字、位图等。4.补充：

师：对Flash可绘制的图画可以导出为图像，便于共享和应用。看一看，导出图像时，可以导出几种格式的图像？大家尝试操作后，了解导出图像的方法和常用图像格式。

（在Flash 8.0中对导入的图片进行形状渐变操作时，要注意图片的格式为swf、ai、emf、wmf、eps格式，jpg、gif、bmp、png格式的图片导入后的对象均为矩形，导入的图片形状与图画内容形状不是同一概念）

应用

1.制作“小树长大”动画。（教材第41页“动动手”）2.分别制作“礼花绽放”动画。（教材第48页第1题）总结

师：今天我们学习了形状渐变动画的制作方法，在起始帧和结束帧分别画上形状不同的图案，在中间帧的属性中设置补间形状动画即可。有时需要将对象打散或分离。

拓展

出示对比动画，观看效果。（单图层与多图层动画）

师：如果动画中有多个对象，怎样设置动画才能互不干扰呢？

第2课时

案序：8 导入

出示“花儿开放”动画，观察两个动画的时间先后与变形效果，体会分图层的作用。师：如果动画中对象比较多，在同一图层中是无法控制和修改的，可以将不同的对象分散到不同的图层中，使各个对象互不影响，利用图层还可以方便地控制动画的排列顺序，今天学习使用图层制作动画。

新授 1.认识图层：

师：在图层窗口中，有几个按钮，分别有什么作用？自己试一试。学生探究各按钮的作用，并分别进行操作，指名进行演示操作按钮的作用。当前图层：当前正在编辑的图层称为当前图层，反相显示，操作只对当前图层有效。插入图层：单击插入图层按钮，在当前图层上插入一个新图层。

删除图层：单击选中所要删除的图层，单击删除图层按钮，就可以将图层删除。移动图层：使用鼠标拖动的方法，将图层移动到合适位置，图层的顺序显示对象的层次。重命名图层：双击图层名称，进行编辑。或者使用属性对话框修改。

其他按钮：添加运动引导层、插入图层文件夹、隐藏/显示图层、锁定/解除锁定、显示轮廓等。运动引导层将在运动渐变动画中应用到，图层文件夹可以方便地管理各个图层。

2.制作动画：

师：大家打开花儿开放这个动画，在原有的基础上添加一个图层，添加花的枝叶生长动画，展现花的生长全过程。大家试一试。

学生进行探究性操作，探究图层的插入、编辑、移动，调整动画的位置与顺序等。

方法：插入图层→调整图层层次→在新图层中制作枝叶的生长动画→后移开花动画→在枝叶动

画图层加入关键帧，使两图层相同帧数→完成保存

想一想：

? 为什么不能将花枝和绿叶画在同一图层中？（演示不分层的效果，体会分层的作用）? 为什么要调整图层层次？（演示未调整层次的动画效果，理解图层的高低层次）? 怎样调整动画的播放顺序？（移动各动画在时间轴上位置，来调整动画的播放时间）? 为什么要在枝叶动画图层加入关键帧，使两图层同样长？（动画时间相同，帧数相同）3.小结：

师：在制作多个对象的动画时，采用不同图层绘制不同的对象动画，这样便于编辑与管理，通过调整图层的层次来调整不同对象动画的层次，通过移动动画在时间轴上的位置，来确定不同对象的播放时间及播放顺序。

应用

课后练习第2-3题（制作多图层动画）

第2题鲜花飞舞动画中，分6个图层展示动画，有的花朵飞出画面。第3题花朵变形动画中，分2个图层分别展示变大、变小动画。总结

师：本节课我们重点认识了图层，使用不同的图层分别制作不同对象的动画，便于控制与管理，而且变形效果会更好。调整图层的上下位置来调整动画的层次，移动动画图层中各帧的位置来调整播放的时间及顺序，巧妙使用图层可以制作出精美的动画作品。

第3课时

案序：9 导入

师：我们已经学习了形状渐变动画的制作方法，只需要在起始帧和结束帧绘制图画，在中间帧设置补间形状渐变动画就可以了。为了达到更好的效果，我们可以利用图层分别管理不同的动画对象，可以制作出复杂的动画。大家应用所学的知识，制作动画吧！

应用

制作形状渐变动画：课后练习第4-5题（基础）和自主创作（拓展）。

学生自主制作形状渐变动画，教师给予指导，为学生提供建议，学生间开始合作交流，互相学习，互相借鉴，完成后，在班内展示学生的优秀作品，进行鼓励表扬。

1.五朵金花动画：比较简单，分别绘制后，添加补间动画效果即可。2.制作苹果树动画：

师生进行动画分析，设计动画制作的过程和方法，再由学生去制作。

（教材第50页对动画制作的设计制作详细过程，教材中为两个图层，效果欠佳）方法：有3段动画，分别是树的生长、开花、结果三部分

第一层绘制苹果树的生长动画。如第1-20帧展示树的生长，第20-60帧静止的画面。第二~六层绘制开花动画，如第20-40帧展示开花的过程，第七~十一层绘制结果动画，如第40-60帧展示结果的过程，展示苹果从小长大。

补充：为了更好地确定对象在舞台中的位置，可以使用“视图-网格-显示网格”命令，在舞台中呈现出网格，便于定位。

3.自主创作：

师：大家学习了逐帧动画和形状渐变动画两种，大家综合运用两种方法来创作一幅精美的动画作品吧！比一比，谁做得最好？谁做得最巧妙？

学生综合运用所学知识，自主创作动画作品。为探究学习好的同学提供展示的空间。展示学生的优秀作品，并作简要点评，优秀学生谈动画的构思和设计制作的技巧。通过学生间的交流、合作，提高对制作方法的认识，开启创造的大门。总结

师：我们利用三节课的时间学习了形状渐变动画，掌握了形状渐变动画的制作方法，并应用了图层来分别绘制不同的动画对象，通过调整动画在时间轴的位置来调整动画的播放时间及播放顺序，利用插入关键帧来获得静止的画面。学好用好形状渐变动画，你也可以创作出精美的动画作品。一直努力吧！

布置作业

制作花儿开放动画，上传到教师机。第4课

形状渐变动画

1、方法：绘制起始帧→绘制结束帧→中间帧属性设置补间形状动画 提示：分离对象（如文字、图片等）

2、图层：插入图层、移动图层、删除图层

3、制作动画：插入图层→调整层次→制作新动画→后移帧动画→加入关键帧

4、五朵金花动画：

5、.制作苹果树动画：生长、开花、结果

6、自主创作：逐帧动画、形状渐变动画

第5课 运动渐变动画

教学目标

1.学习掌握制作运动渐变动画的操作方法，学会运动引导线的应用、变速运动的设置、背景音乐的插入等操作方法，能正确地制作出运动渐变动画作品。

2.通过探究学习，体验探究学习的过程，掌握探究学习的方法，提高探究学习的能力。3.感受成功的快乐，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。4.对学生进行审美教育，培养学生的想象力和创造力。重难点

重点：掌握运动渐变动画的制作方法，会使用运动引导层、设置变速运动、添加背景音乐等，制作出优秀的动画作品

难点：通过探究学习，提高探究学习的能力，学会交流、合作，能创作出精美的动画作品。教学 准备

范例：篮球、红叶、帆船、蜜蜂等动画

素材：相应动画素材图像 教学过程

第1课时

案序：10 导入

出示范例：投篮、红叶飘舞、帆船航行动画，学生欣赏分析动画的特点。师：

这组动画的共同特点是动画对象沿一定的轨迹运动，从一个位置运动到另一个位置，这种动画可以用运动渐变动画来实现。动画的对象可以是一幅图，也可以是一些文字。今天我们学习第5课运动渐变动画。

新授

1.制作简单的运动渐变动画：

师：运动渐变动画与形状渐变动画相似，不同之处在于选择补间动画类型时，一个选择形状，另一个选择动画。试一试，自己制作一个篮球动画吧！

学生探究篮球动画的制作方法，了解运动渐变动画与形状渐变动画的差异。探究后，指名进行讲解演示，交流学习方法，教师及时补充与订正。

方法：在起始帧导入篮球图片，在结束帧插入关键帧，调整篮球的位置，在中间帧属性面板中选择补间动画。

差异：运动渐变动画中为一个对象不同位置的运动变化，形状渐变动画中是两个形状不同的对

象的形状变化；运动渐变动画中运动对象为一个整体，形状渐变动画中的对象必须是分离的，一个为组合，一个为分离。

师：你发现篮球在运动中有什么问题？怎样解决呢？ 2.引导线动画： 师：

在运动渐变动画中可以为运动对象设置一条运动的路线，称为引导线。下面我们学习引导线动画的制作。你能为篮球动画添加一条引导线，让它按你设定的路线运动吗？

学生探究运动引导层的添加和使用方法，学会制作引导线动画。指名进行讲解演示。方法：

设置好运动渐变动画图层→添加运动引导层→在运动引导层第一帧绘制运动引导线→在起始帧将运动对象移动引导线的起点→在结束帧，将运动对象移动到引导线的终点→完成引导线动画

出示教师的范例，篮球在投篮的运动过程中，运动并旋转。

师：老师的投篮动画与你的动画有什么不同？你也能让篮球在运动时旋转吗？怎样做？ 提示：设置中间帧属性面板中的相关参数。（设置旋转选项）3.制作红叶飘舞动画：

出示红叶飘舞动画，师生共同分析动画内容。

师：在红叶飘舞动画中，一共有三个图层，分别是背景图层、红叶运动图层、运动引导层，试一试，怎样制作红叶飘舞动画？

学生自主制作红叶飘舞动画作品，并了解帧属性面板中“调整到路径、同步、对齐”三个选项的作用。指名进行演示，讲解操作方法。

展示学生作品，对比观察“调整到路径、同步、对齐”三个选项设置前后的效果，了解其作用。一点通：

利用导入的图片制作形状渐变动画时，要进行分离处理。利用导入的图片制作运动渐变动画时，要进行组合处理。组合处理的上的是使画面中的图片形成一个整体。

应用

课后练习第1题：制作一片树叶从舞台一侧飘到另一侧的动画。总结

师：今天学习了运动渐变动画的制作方法，运动渐变动画与形状渐变动画相似，运动渐变动画中，运动对象为一个整体，有时需要进行组合处理，将运动的对象组合一个整体后，再加入补间动画。运动渐变动画中，还可以添加运动引导层，让运动对象沿着设定的路径运动。运动引导线的使用可以制作出生动的运动渐变动画作品。

拓展

想一想：在中间帧属性面板中缓动、声音两个选项有什么作用？

第2课时

案序：11 导入

出示范例作品，观察小帆船的运动速度变化，听一听背景音乐。

师：在运动渐变动画中，还可以设置运动对象作加速或减速运动，也可以为动画加上背景音乐，使制作出的作品更生动、优美。今天继续学习《第5课运动渐变动画》。

新授

1.制作帆船航行动画：

师：在帆船航行动画中，是什么类型的动画？共有几个图层？分别是什么内容？ 学生讨论后，指名回答，教师给予补充和指正。

（“帆船航行”画是运动渐变动画，共有三层，分别是背景图层、运动层和运动引导层)师：小帆船的运动速度应该是加速，还是减速？下面自己制作帆船航行动画吧！看一看，怎样让小帆船减速？

学生进行探究学习，探究帆船航行动画的制作方法，重点掌握速度的调整方法。指名进行讲解，并演示操作方法。

方法：制作背景图层 → 导入图片做小帆船运动图层 → 设置帆船的加速运动 → 添加运动引导层 → 复制图层并调整帧内容 → 完成

一点通：

在帧属性面板中的“缓动”选项用来设置动画对象是做加速运动还是做减速运动，当值为正数时，动画对象做减速运动；值为负数时，动画对象做加速运动；值为0时，动画对象做匀速运动。

提示：多个运动图层可使用同一个运动引导层，共用一条运动引导路径。2.给动画配上背景音乐：

师：Flash中不但可以导入图片文件，还可以导入声音文件，探究一下，怎样导入声音文件？怎样将声音导入到舞台？

学生进行探究性操作，探究将声音导入到舞台的方法。探究后，指名进行讲解，演示具体操作方法。在交流中掌握背景音乐的插入方法。

方法1：导入声音文件到库，建立音乐图层，再从库中将声音拖动到时间轴上。

方法2：在设置动画的帧属性面板中，设置动画的声音选项，从中选择导入的声音，并进行相应的设置，如效果、同步、循环次数等。（补充方法）

师：两种方法有什么不同？学生讨论后，指名回答，教师给予补充。

小结：两种方法都可以插入音乐文件，方法一建立了音乐图层，与补间动画是相互独立的，方法二中声音作为补间动画的辅助与补充，随着动画开始、结束，是动画的组成部分。两种方法都需要先将声音文件导入到库，方法一从库中拖动音乐到舞台中，方法二在帧属性面板中设置添加音乐。

应用

课后练习第2题，制作“远航的军舰”动画，并配上海浪声音。总结

师：本节课进一步学习了运动渐变动画，学习了变速运动动画的制作方法，还学习了添加背景音乐的方法，通过添加优美的背景音乐可以使动画作品更加精彩。努力吧！你也可以制作出漂亮的动画作品！

第3课时

案序：12 导入

师：学习了运动渐变动画和添加背景音乐后，制作动画的能力提高了。你能制作出下面的动画作品吗？

应用

课后练习第3-5题 1.小鸟沿曲线飞动画

分析：动画共有三层，分别是背景层、小鸟运动动画层和运动引导层。提高：可以在网上搜索到小鸟的叫声添加到动画中。2.制作蜜蜂在花间飞舞的动画：

分析：动画共有三层，分别是背景层、蜜蜂飞舞动画层和运动引导层。3.制作组合动画：

分析：动画共有五层，分别是背景层、摩托车运动动画层和运动引导层、飞机动画层和运动引导层。

拓展：网上收集音乐，为动画添加背景音乐。总结

师：我们学习了Flash动画的三种动画制作方法，能够制作出简单的动画作品，要想制作出精美的作品，不但要有娴熟的技巧，还要有精巧的创意。努力吗，有一天，你也会成为动画制作高手！

拓展

教师出示范例作品，引入元件、蒙版的概念，认识元件、蒙版在动画中的作用和具体应用效果，为学生进一步学习提供参考，为学生拓展学习的空间。

1.将小鸟飞行动画转化为元件，再制作小鸟飞行动画，导入动画而不是图片，使动画更形象逼真。

2.利用蒙版层制作彩色文字，制作动画特效。布置作业

制作小鸟沿曲线飞行动画，上传到教师机器。板书设计

第5课 运动渐变动画

1.简单运动渐变动画：起始帧 → 补间动画 → 结束帧

2.引导线动画：添加运动引导层 → 绘制引导线 → 调整起点与终点3.红叶飘舞动画：调整到路径、同步、对齐

4.制作帆船航行动画：变速帧属性面板中“缓动”选项

正数→减速

负数→加速

0→匀速 5.给动画配上背景音乐：

方法一：导入声音到库→建立声音图层→从库中将声音拖动到图层 方法二：导入声音到库→帧属性面板中添加声音

第二篇：第5册音乐教案

第一课 童年

教学目标：

一、知识与技能：进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

二、过程与方法：聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

三、情感、态度、价值观：《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

课时划分：二课时

教学内容：

表演《摇啊摇》，听《童年的回忆》。 教学目标：

知识与技能：能背唱《摇啊摇》，并进行表演；听辩音的高低并进行模唱，能基本唱准。

过程与方法：初步感受速度在音乐表现中的作用。

情感、态度、价值观：通过学习，知道要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。教学重难点：

体验三种速度（较慢、中速、较快）。备课时间：9月1日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《童年的回忆》。

1、导：听着这段音乐想到了什么？（播放音乐《童年的回忆》）。

2、初听全曲后，请学生说说。（引导学生多描述小时侯的事情）

3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。

4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。

5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空。

三、表演《摇啊摇》

1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？（教师边范唱歌曲《摇啊摇》，边做划船动作）

2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）

3、师生一起随歌曲音乐律动。

4、请学生跟琴声轻轻演唱。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

摇 啊 摇 板 强弱弱、次强 书 设 计 教学后记：

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教学内容：

表演《小酒窝》，聆听《我们多么幸福》。 教学目标：

知识与技能：学习歌曲《小酒窝》，能用简单的动作表现歌曲。过程与方法：在音乐实践活动中，初步了解在音乐表现中的作用。情感、态度、价值观：体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。教学重难点：

歌曲中八分休止符的学唱。备课时间：9月1日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《我们多么幸福》。

1、初次聆听《我们多么幸福》，学生可轻轻的随录音哼唱。

2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌

曲？为什么？

3、学生讨论。

4、再次聆听歌曲，教师讲解。

三、表演《小酒窝》

1、导：老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑）

2、听歌曲录音，学生找歌词。

3、教师唱歌曲旋律，提示：你能听出旋律中出现最多的音？

4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。

5、学生试着填词演唱。（第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）

6、分段分男女请学生接龙唱。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。小酒窝 板 欢快的 书 设 计 教学后记：

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第二课 草原

教学目的：

一、知识与技能：有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

二、过程与方法：通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

三、情感、态度、价值观：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：

1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。

教学难点：掌握四分音符和二分音符。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时划分：二课时

教学内容：

表演《草原上》 教学目标：

知识与技能：唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

过程与方法：在音乐实践活动中培养学生的合作精神和大胆探索、自主学习意识。

情感、态度、价值观：通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。教学重难点：

歌曲中八分休止符的学唱。备课时间：9月7日

授课时间：唱准3、5、6三音的音高。教具准备 ：电子琴、钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、律动导入

让学生跟着《草原就是我的家》的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。

三、表演《草原上》

1、师播放歌曲，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）

2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。

3、听一听，唱一唱

（1）以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌

（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。

（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。

（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。

四、唱一唱。

师 ：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？师：（播放《草原上》）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？

1、出示课题，生边听边创编《草原上》的舞蹈，体验歌曲情绪。

2、找节奏。认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、骑马、挤奶的节奏是相同的？

3、看谱边唱唱名。

4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。

5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“草原上”的情景中去，边唱边跳。

6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。

四、课堂小结

师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。

草原上 板 摔跤、射箭、骑马、挤奶 书 设 计

教学后记：

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教学内容：

表演《我是草原小牧民》，聆听《草原放牧》。 教学目标：

知识与技能：从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。

过程与方法：聆听《草原巡逻兵》，再次感受音乐的民族风格 情感、态度、价值观：通过聆听与表演歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原。教学重难点：

积极引导学生参与各种音乐实践活动。备课时间：9月8日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《草原放牧》。

1、初次聆听《草原放牧》，学生可轻轻的随录音哼唱。

2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？

3、学生讨论。

4、再次聆听歌曲，教师讲解。

三、表演《我是草原小牧民》

1、初听歌曲（感受）生各抒己见，师生交流 教师介绍蒙古族的风俗：

师：蒙古族人民世世代代生活在大草原上，这里有奔驰的骏马，有一望无际的大草原。他们可都是马背上的民族啊！刚才是谁骑马出来迎接我们?

2、复听歌曲

设问：小牧民都会干些什么？（学生聆听后回答，教师反馈）师：小牧民喜欢骑马，热爱大草原，热爱自己的家乡。所以他才会骄傲的说：“我是草原小牧民”

板书课题：我是草原小牧民

3、再听歌曲（学生为歌曲拍手伴奏感受歌曲的速度）

4、聆听范唱（感受歌曲所表达的思想感情）生：热爱家乡 自豪地 快乐地

4、教师引导学生用自豪的快乐的情绪演唱歌曲。

2、处理难唱乐句：抓住全曲中的灵魂句“草儿青青羊儿肥，美

在心里喜在心”进行渲染，让同学们切实的从歌曲中感受到祖国山河的魅力，激发同学们热爱家乡的情感。

3、歌曲接龙比赛：第一轮 教师和学生进行比赛，教师唱第一句学生唱第二句。第二轮 男生和女生演唱比赛。

四、音乐实践活动

1.学生分小组为歌曲编创舞蹈动作，教师适加指导 2.分小组展示编创成果

3.歌曲完成好以后，师引导：蒙古小朋友的歌声真好听，今天他们还要在美丽的大草原举行音乐会呢。你们想参加吗？让我们唱起来跳起来吧！这时教室里有唱、有跳、有敲、以音乐会的形式演唱歌曲。

五、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

我是草原小牧民

板 热爱家乡 自豪地 快乐地 书 设 计 教学后记：

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第三课 友谊

单元主题：

音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！

教学目标：

一、知识与技能：流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。

二、过程与方法：聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。

三、情感、态度、价值观：《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。

教学重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

课时安排： 二课时

教学内容：

表演《噢！苏珊娜》，聆听《同伴进行曲》。 教学目标：

知识与技能：引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。

过程与方法：引导学生动手主动参加音乐实践活动。

情感、态度、价值观：学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。教学重难点：

学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

备课时间：9月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《同伴进行曲》。

1、导入：复习歌曲《郊游》

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

1）初听，听后交流，介绍创作背景

2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）

分组展示、学生评价

3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

4、复听C段音乐，画图形谱。

三、表演《噢！苏珊娜》

1、初听歌曲（感受）

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

3、听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；

4、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

5、歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

用欢快的情绪完整地唱一边。

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配

为歌曲伴奏。

四、音乐实践活动

1.学生分小组为歌曲编创舞蹈动作，教师适加指导 2.分小组展示编创成果

3.歌曲完成好以后，鼓励与表扬，指出不足之处。

五、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

噢！苏珊娜

板 书 设 计 教学后记：

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教学内容：

表演《噢！苏珊娜》，聆听《同伴进行曲》。 教学目标：

知识与技能：引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。引导学生动手主动参加音乐实践活动。

过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

情感、态度、价值观：学习用听视唱结合学习歌曲《噢！苏珊娜》，引导学生初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。教学重难点：

学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

备课时间：9月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《同伴进行曲》。

1、导入：复习歌曲《郊游》

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

1）初听，听后交流，介绍创作背景

2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）

分组展示、学生评价

3、听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

4、复听C段音乐，画图形谱。

三、表演《噢！苏珊娜》

1、初听歌曲（感受）

2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

3、听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；

4、教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

5、歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

用欢快的情绪完整地唱一边。

6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

四、音乐实践活动

1.学生分小组为歌曲编创舞蹈动作，教师适加指导 2.分小组展示编创成果

3.歌曲完成好以后，鼓励与表扬，指出不足之处。

五、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

噢！苏珊娜

板 书 设 计 教学后记：

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教学内容：

表演《原谅我》，聆听《船歌》。 教学目标：

知识与技能：唱准歌曲并能表演歌舞，表现歌曲的欢快情绪。过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

情感、态度、价值观： 通过聆听培养合作意识与集体主义精神。教学重难点：

引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。备课时间：9月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《船歌》。

1、初听全曲：思考歌曲反映的内容。（课余生活）

2、看歌词 复听《船歌》 讨论歌曲表达的情景。

3、聆听合唱部分：回答问题：当很多人歌唱时他们唱的是统一曲调吗？

三、表演《原谅我》

导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？（学生自由回答）师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？

放录音学生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）1）听歌曲录音《原谅我》；

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

3)结合竖笛进行视奏练习

4)歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？

（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）

5）边唱边即兴表演。

6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。教学后记：

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第四课 放牧

教学总目标：

一、知识与技能：准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。

二、过程与方法：在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

三、情感、态度、价值观：通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/

4、3/4变换拍子，七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年制义务教育为大背景，表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。2.合唱曲《牧童》 《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大调、四乐句的一段体结构。本曲像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。3.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍。歌曲的节奏舒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补

充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完满的审美感受。4．歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们的面前。

学情分析：本课的歌曲第一首学生比较容易掌握，学习起来比较的轻松，第二首歌曲不是很难，但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，这个地方老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同，教师要让学生充分的去表现两首不同情绪的歌曲。课时安排：二课时

教学内容：

表演《放牛山歌》，聆听《小放牛》。 教学目标：

知识与技能：学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。

过程与方法：在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

情感、态度、价值观：初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。教学重难点：

正确掌握切分节奏。备课时间：9月22日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《小放牛》。

1、导入：

师：请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》 A、教师边弹琴边唱。

B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

2、初听乐曲： 师设问：

A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？ B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？ 听完后，学生自由回答。

3、听第一段音乐：

师：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？ 听完后，学生讨论回答。

4、听第二段音乐：

设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？

你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快）有必要的话可以再听一边

5、听第三段音乐

设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？

6、复听全曲

三、表演《放牛山歌》

1、初听范唱

2、师：你能用动作表达一下吗？

生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。

3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》

4、找出不认识的字进行识字教学 齐读歌词

5、跟着范唱轻唱歌词

注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。

6、处理：

再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。教学后记：

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教学内容：

表演《小牧笛》，聆听《牧歌》。 教学目标：

知识与技能：通过学唱歌曲，指导学生用欢快的声音演唱。过程与方法：从实践活动中加深对新知识技能的学习。情感、态度、价值观：通过欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。教学重难点：

歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接。备课时间：9月22日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《牧歌》。

（一）、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学

生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》

3、有谁能介绍一下这个民族？

4、学生自由说

（二）、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

1、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）

2、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）

3、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）

4、再次欣赏《牧歌》

三、表演《小牧笛》

1、导入：（谈话法）师问：

你看到过牧童吗？他们在放牧时的场面是怎么样的？

2、放歌曲录音 师问：这首歌曲所表 现的整体情绪是怎样的？

3、师问：你还记得2/4拍与3/4拍有什么不同吗？

4、学唱歌谱（出示三句歌谱）。

5、进行2/4拍与3/4 拍旋律的衔接演唱。师范唱并提出要求：拍号转换时速度放慢。

6、学唱歌词。

（1）有节奏的朗读歌词。（2）进行2/4拍与3/4拍。（3）跟琴学唱歌词。

7、歌表演。

师问：你想用什么动作来表现歌曲的内容？

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

小牧笛

板 拍号转换时速度放慢 书 设 计

教学后记：

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第 五 课 妈妈的歌

教 学 目 标

一、知识与技能：在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。

二、过程与方法：在实践活动中学习四分休止符。

三、情感、态度、价值观：爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

教 材 分 析

1．歌曲《妈妈之歌》《妈妈之歌》又名《阿哈巴拉》，流传于宁蒗县。由于当地的摩梭支系婚姻风俗，民歌中以“阿哈巴拉”为名的很普遍，常用这类腔调演唱情歌或歌唱母亲的恩情。《妈妈之歌》通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。

2．无伴奏合唱《小白菜》这首民歌在我国北方流传极广，几乎是家喻户晓。全曲仅6小节，歌词生动而简朴。前4小节的节奏按3/4与2/4拍合成的5/4拍特点。先短后长“ ”，基本不变；后两小节则转为4/4拍。

三、四字一句，基本为一字一音，非常口语化，具有童谣歌曲的一般共性。旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

3、歌曲《妈妈的心》是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的

儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的自白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感。第二乐段、用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移动三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束——祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。

4、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。歌曲在8小节平稳的音调引子进入第一乐句后，中间的八度大跳即刻营造了一个宁静如画的夜晚。第二乐句的切分音节奏的运用富有动感，进一步渲染了宁静的情景。第三乐句(第9-14小节)节奏变得紧凑，旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。句末节奏、音调拉宽又趋平静，形象地描绘了妈妈入睡时孩子露出甜美微笑的生动情景。歌曲的尾声采用了第一、第二乐句的音调，在节奏上进行变化，用“呣”抒发了孩子对妈妈无尽的热爱之情。课时安排：2课时

教学内容：

表演《妈妈的心》、聆听《妈妈之歌》。 教学目标：

知识与技能：学习并掌握四分休止符。

过程与方法: 本课的作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

情感、态度、价值观:爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。教学重难点：

在实践活动中学习四分休止符。备课时间：9月29日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导入：

1.聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。

师：听后说说歌曲唱了什么内容？

师：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望，以及孩子深情的回报。

2.复听歌曲。

师：这首歌曲是由男生、女生、还是童声唱的？

三、新歌《妈妈的心》教学：

1.聆听歌曲。

（1）以《妈妈的心》为背景音乐，谈话讨论。

师：每个人都有自己的妈妈，你妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？

生：自由回答。

（2）师：听了这首歌曲，大家在歌声中感受到了什么？说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱的？（播放音乐）

生：妈妈爱我的心。中速。

2.听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱。

（师领唱较难唱的句子。）

3.讲解：休止符。

师：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”。

生：有。

师：这在音乐中叫休止符，音符中有休止符表示要停顿，在简谱中就用“0”表示出来。这个“0”下面没有横线，后面也没有，表示四分休止符，它与四分音符的时植是一样的，都是一拍。

师：板书X X ︳ 0 X ︳X 0 ‖

我们用手来拍拍这节奏看。

（“0”在心里拍打，别打出声来。）

师：谁能上来照老师写的写一条不同的节奏，然后我们全班来打打看。

生：写节奏，打拍子。

4.再听录音范唱。

师：看到谱上有“0”休止符要休止，这一拍要唱在心里。

5.师：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？

生：儿女对妈妈甜蜜的爱心；儿女与妈妈的心心相印之情。

6.跟钢琴伴奏，学唱《妈妈的心》、并加上动作。

7.边唱边用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。妈妈的心 板 X X ︳ 0 X ︳X 0 ‖ 书 设 计 教学后记：

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教学内容：

表演《唱给妈妈的摇篮曲》，聆听《鲁冰花》、《小白菜》。 教学目标：

知识与技能：通过鉴赏和感受音乐来学习歌曲。

过程与方法: 通过表演与欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识。

感、态度、价值观：感受同一主题却不同情绪的三首歌曲，提升音乐审美情趣。教学重难点：

感受和鉴赏歌曲《小白菜》的情绪。备课时间：9月29日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，感受不同情绪：

1、现在我们的生活非常幸福，但是在旧社会可不是这样的。有一个小朋友她的名字叫小白菜，她的家里很穷，很小的时候妈妈就去

世了，家里没有人来管她。我们一起来听一听描写她的歌曲。听歌曲的同时你要注意又感受到了什么呢？

2、歌曲那么你又感受到了什么呢？心理很难受，凄凉、悲 伤。

3、从哪些方面感受到凄凉的情绪呢？我们再来听一次。

4、从哪些方面看出这些情绪的呢？——从歌词上面。那么 旋律上有什么发现呢？——旋律有的是上行，有的是下行，那你看看这首歌曲是哪种呢？

5、着老师的琴，那么我们一起来哼唱一下《小白菜》。

6、谁还能用一个词语来概括一下这首歌曲的情绪。出示图 片。《唱》和《小白菜》都是表现对妈妈的爱的歌曲。《唱》是深情的，而《小白菜》是凄凉、悲伤的。（让孩子说）

7、描写妈妈的歌曲还有很多，说一说？能唱吗？好！老师还给你们带来一首《鲁冰花》，听一听这首歌让你感受到什么的？

8、那你是怎么样爱自己的妈妈啊！

9、妈妈对你们这么好，妈妈这么爱你们！你想对妈妈说点什么

三、新歌《唱给妈妈的摇篮曲》教学：

1、教师钢琴伴奏曲子，轻柔地领唱此曲，令孩子在不知不觉中轻柔、有感情地演唱歌曲。

2、分小组演唱，每一段用一种速度。

师：你们觉得在唱的时候有什么不同的地方？哪种速度最合适了？（正是这种抒情、优美地演唱才唱出了小女孩对妈妈的一片热爱之

情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露。）

3、师：有哪位同学根据编创了一个小故事，我们请他上台来给大家讲讲！

4、歌曲巩固，学生表演

师：同学们唱得很好，那如果让你表演这首歌，你可以吗？（请学生在座位上表演）

（分小组合作进行情景表演动作，分组展示，一小组在展示的时候，其余学生可以边唱边随着音乐摇动身体。师生评价）

5、师：同学们表现的很棒，歌声也很美，老师也听得出同学们都很爱自己的妈妈。平时妈妈为了你们这么辛苦，你们能不能唱一回摇篮曲给妈妈听啊？

四、课堂小结

小结本节课内容及学生掌握情况。

唱给妈妈的摇篮曲

板 书 设 计 教学后记：

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教学内容：

表演《四季童趣》、聆听《樱花》。 教学目标：

知识与技能：引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作。

过程与方法：习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

情感、态度、价值观：引导学生感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。教学重难点： 感受歌曲情绪。备课时间：10月7日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、欣赏歌曲《樱花》

1、聆听歌曲。

瞧，我们来到了什么地方？这里的人民为了欢迎我们到来送给我们一首优美的曲子，让我们来听听吧！

引导学生为歌曲取名，猜猜是哪里的歌？ 结合学生的回答，师小结

2、歌曲模唱

这么优美的歌曲，你们想唱一唱吗？指导模唱

3、欣赏合唱曲

现在让我们带着赏花的心情再次聆听乐曲，想想用什么方式展示你心中的樱花？多媒体出示歌曲MTV。

指导小组合作，播放背景音乐《樱花》

4、欣赏器乐曲

听听乐曲一共演奏了几遍？你是怎么区分的？小结，相同旋律，不同表现形式

三、新歌《四季童趣》教学：

导入：一年四季是大自然馈赠给我们人类的礼物，给了我们丰富多彩的生活。

1.初听歌曲

让学生在书上找到与歌曲相应的插图。2、2、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)有节奏地念歌词

(3)教师范唱旋律，学生轻声跟唱难点句。(3)学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。

3、学习歌曲：

（1）有感情地朗读歌词；（2）跟琴演唱歌谱；（3）跟师学唱整首歌曲；（4）有感情地完整演唱歌曲；

四、课堂小结

春夏秋冬是我们生活中的好朋友。就让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣把。（听音乐律动出教室）

四季童趣

板 书 设 计

教学后记：

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教学内容：

表演《捉迷藏》、聆听《雪花飞舞》。 教学目标：

知识与技能：能够参与歌曲《捉迷藏》歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流。

过程与方法：学习以动作来表现体验自己的情感。

情感、态度、价值观：通过欣赏乐曲《雪花飞舞》，进一步体验感受乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。教学重难点：

表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。备课时间：10月7日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二：欣赏乐曲《雪花飞舞》

1、初听

2、谈谈所听内容；乐曲开始，轻轻响起随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，有如孩子们的对话。

3、复听前作曲家德彪西介绍（可用多媒体）：再听后结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。

三、表演歌曲《捉迷藏》

1、结合节奏练习进行拍手练习。

2、录音伴奏：在音乐伴奏下进行拍手练习。

3、学唱歌曲

4、为自己的拍手伴奏(分组进行，可进行自己创编歌词进行表演)，要求边唱边表演。

四、课堂小结

春夏秋冬是我们生活中的好朋友。就让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣把。（听音乐律动出教室）捉迷藏 板 书 设 计 教学后记：

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第七课 钟 声

教 学 目 标



一、知识与技能：初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。



二、过程与方法：唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。

三、情感、态度、价值观：钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。教 学 内 容

聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》

表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》 编创活动：编自己的歌 课时安排：2课时 教 材 分 析

1.管弦乐《维也纳的音乐钟》本曲是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里·亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。

2.电子琴独奏曲《灵隐钟声》这是一首构思巧妙，形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。乐曲一开始就传来了两高一低的钟声，然后是轻轻的反复，仿佛是僧人们清早敲响的晨钟在青山中回荡。

3.歌曲《钟声叮叮当》这是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

4.歌曲《美丽的黄昏》这是一首短小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，开始的4小节是全曲的主要素材，由do、re、mi、fa四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型“ ”，轻盈而有动感。第二乐句是第一乐句6小节的上方三度的模进，第三乐句6小节是歌曲大调主音do的六次重复。由于歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，二个声部非常和谐协调，歌曲通过简炼的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。给人一种雅致、悠闲的感觉。

教学内容：

表演《钟声叮叮当》、聆听《维也纳的钟声》。 教学目标：

知识与技能：能用准确的节奏、正确的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《钟声叮叮当》，表现美妙的“钟声”音乐。

过程与方法：能运用图形谱认唱唱名识谱，唱准fa、si、do'（4、7、i)的音高。

情感、态度、价值观：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。教学重难点：

演唱歌曲《钟声叮叮当》，用歌声表现、模拟钟声。备课时间：10月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 碰钟 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、学习歌曲，表现钟声。

1、学生讨论如何模仿钟声（用“叮”“当”来模仿）师：现在加上钟摆的叮当声来唱 师范唱，生用叮当声唱音阶 ２、复习高低声部的旋律

３、教师示范唱，手弹低声部，嘴唱高声部，请学生仔细聆听。４、请问学生听到了几个声部，是怎么听出来的。

5、教师引导学生跟录音合作（或老师唱高声部）唱低声部，教师用手势引导学生唱低声部。

6、学生跟琴分声部合作唱。

7、艺术处理，速度、力度、音色、情绪加伴奏（碰铃和三角铁），再加身体模仿大钟摇摆的律动。

8、根据艺术处理完整演唱。

三、创设情景、感受钟声；聆听《维也纳的音乐钟》

你们唱得这么好，吸引来了真正的钟声。听，维也纳皇宫的音乐钟想起来了，公主邀请我们到皇宫去为她的贵宾表演。

1、师讲组曲《哈里 亚诺什》的故事。（2、初听乐曲引子

师：在音乐中你听到了什么声音？

生答。（听出钟摆的滴答声。‖：1 5 2 5：‖）

3、学唱主题课件出示音乐主题曲调的图形谱（师弹琴，生唱，生手划旋律线唱一唱，生熟悉旋律）

4、分段聆听，结合音乐介绍演奏乐器。

5、表演主题

6、在教师的引导下分角色聆听整首曲子。请学生听出第一个主题出现了几次？

学生回答（4次）。

7、分角色完整地表演音乐。

四、课堂小结：

同学们，时间，象征着生命、生活，全世界的人们对此充满了希望，还有很多作曲家的音乐作品是描述钟声的。请同学们去收集吧，别忘了，下节课将搜集到的资料带来，大家一起分享。学生聆听《维也纳的钟声》出教室。

维也纳的钟声

板 ‖：1 5 2 5：‖ 书 设 计

教学后记：

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教学内容：

表演《美丽的黄昏》、聆听《灵隐钟声》。 教学目标：

知识与技能：习用听视唱结合学习歌曲，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。

过程与方法：表演歌曲《美丽的黄昏》，感受乐曲所表现的意境。情感、态度、价值观：能使学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲轻松、愉快的音乐情绪。教学重难点：

用亲切、跳跃的声音演唱歌曲。备课时间：10月15日 授课时间：

教具准备：钢琴、录音机 碰钟 教 法：教师指导法、引导法 学 法：听唱法、欣赏法 课 型：新授课 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、聆听《灵隐钟声》

1、导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自

由模仿）介绍杭州灵隐寺

2、放录音，学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论

3、看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？

4、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

5、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

三、表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打

3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）

4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）

5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）

速度 表达的情绪

稍快 轻松、愉快

中速 宁静、美妙

稍慢 低沉、压抑

6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组，甲组先开始

唱，唱至2时，乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）

7、学唱歌谱——A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱 1）学生画出第二乐句的图形谱 2）连起来唱——进行轮唱

8、选择三角铁、串铃、、双响筒在“叮咚”处伴奏

四、课堂小结：

小结本节课的学习内容和学生掌握情况。美丽黄昏

板 中速 宁静、美妙 书 设 计

教学后记：

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第三篇：小学三年级美术教案第5册教案（模版）

小学三年级美术教案第５册教案

《民间工艺美术作品》美术欣赏

第一课时

一、教学内容：

《民间工艺美术作品》——美术欣赏

二、教学目的：

通过欣赏我国传统的民间工艺美术作品，使学生认识到我国民间工艺美术的悠久历史及其享誉世界的，精妙绝伦的技艺，培养学生的爱国主义精神和审美意识。

三、教学重点：

了解我国民间工艺美术作品的特点，是造型纯朴、手法洗练、色彩明快、强烈，形象夸张。

四、教学难点：

培养学生的爱国主义精神和审美意识的思想教育。

五、教学教具：

挂图、幻灯片、民间工艺品。

六、教学过程：

一、导入新课：

1、展示一两件民间玩具的挂图让学生欣赏，并思考教师的提问： “这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？” 提问后，教师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义，导本课题，板书课题：

《民间工艺美术作品》——美术欣赏

2、民间工艺美术——是指未经专业美术学习、以手工制作为生的民间艺人所创作的，江在社会广泛流传，服务于大众生活的工艺美术作品。如布玩具、彩塑、木雕、皮影、草编、剪纸等。

3、总体特色——造型纯朴，手法洗练，色彩明快、强烈，形象夸张，为广大群众所喜爱。

二、教师讲析作品，重点介绍民间玩具、香包、椰雕、泥彩雕和象牙雕。

1、《布老虎》、《双头狮》、《七品芝麻官》——民间布玩具，多出自农村妇女之手，用料为碎布，色彩、造型极为生动有趣，充分显示了作者的聪明才智。前二者为陕西、山西甘肃等地富于个性，有的勇猛、有的乖巧，充满稚气，逗人喜爱。后者则显示了西北地区的习俗和生活情调。

2、《龙船》是具有我国南方风格的象牙雕刻，这艘有多层船舱的龙船，船头为龙头造型，船舱结构复杂，用透雕精工雕成，气势非凡，其工艺技巧之精湛，堪称一绝。

3、《虎头》是陕西泥彩塑。虎头夸张、变形、色彩对比强烈，具有造型洗练的特色和鲜艳夺目的色彩效果，使人从有趣的装饰中看到作者的丰富想象力和表现力。它又称泥偶，相传已有300多年的历史。

4、《青蛙》是一种民间香包，造型简练夸张，稚拙逼真。此作品是出自我国西北地区，是针扎工艺品，具有特有的粗犷味。

5、接着让学生自已欣赏椰雕、木雕、及陶瓷艺术。

三、让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。

四、课堂小结。

1、指出布玩具、石湾陶瓷、木雕等都是我国民族传统工艺美术，有悠久的历史、享誉世界，并指出这些工艺品的艺术特点是造型纯朴洗练，形态生动，色彩强烈，清新悦目，技艺高超，显示了我国劳动人民非凡的才智。

学生对民间工艺美术作品有了一定的理解，并掌握了一定的美术欣赏知识。《生动的人物画》

第二课时

一、教学内容：

《生动的人物画》和《有趣的童话神话人物》

——美术欣赏

二、教学目的：

通过欣赏作品中各类人物形象，让学生从中感受到社会美的乐趣，并初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

三、教学重点：

使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

四、教学难点：

使学生初步认识造型艺术的表现形式和塑造人物形象的手段。

五、教学教具：

1、准备一些生动的人物画图版。

2、收集有关的童话、神话故事画面。

六、教学过程：

一、分别欣赏两大类作品，用谈话法引导学生观赏，启发学生说出作品中人物的身份、性格特点、神情和动态特征，以及自己对这一人物的认识理解。

二、教师引导学生欣赏中国写意人物画。

1、《小金花》——是著名中国画人物画家刘文西的作品。作者长期深入民间生活，塑造了一大批有血有肉、乡土味浓郁的陕北人物形象。画中的小金花天真无邪、活泼可爱，画面突出她的稚拙形象，面部刻划细腻。画家以奔放和粗中有细的用笔，表现了头饰、服装的民间特色，人物造型耐人寻味。

2、《鲁智深大闹野猪林》——是著名戏曲人物画家关良的作品。关良的一生创作了很多富有中国传统民族特色的各类戏曲人物，留下了宝贵的中国戏曲艺术形象史料，画中人物鲁智深的形象栩栩如生，画家用笔简练，富有情趣，展现了独特的戏曲人物画风格。

3、《延边鼓舞》——是著名中国画人人物画家杨之光的作品。画家以准确的人物造型，豪放有力的笔法饮誉画坛，画中人物神态逼真，舞姿优美多变，形象生动传神。

4、《村童》——是著名画家程十发的作品，用笔洗练，人物形象十分可爱。

5、教师小结中国写意人物画的特点：

传神、气韵生动，以笔墨线画结合的手法表现人物服饰。写意人物画用笔简练奔放，墨色酣畅淋漓，别有一番韵味。

6、引导学生欣赏学习画家们要抓住人物形象特征、动态特征进行描绘的以形传神的手法，在自己创作人物画时借鉴运用，努力塑造生动可爱的人物形象。

三、根据第3页四幅画面所表现的形象，讲述有关故事的具体情节，启发学生进行欣赏。

1、《西游记》是儿童熟悉和喜爱的神话故事，画中刻划了唐三藏、孙悟空、猪八戒、沙僧四师徒的形象，各具特点。

2、《阿凡提》是流传很广的新疆民间故事，图中表现了聪明机智的阿凡提智斗贪婪成性的地主的场面，滑稽有趣。

四、学生自己欣赏课本中的画面。

五、教学小结本课学习的内容。

七、板书：

八、后记：

通过本节课的学习，使学生学会观察人物的各种表情及人物的特点。但教学的挂图缺乏对学生欣赏起来的有一定的抽象性。《红、黄、蓝的色彩世界》

第三课时

一、教学内容：

《红、黄、蓝的色彩世界》

二、教学目的：

通过教学，使学生认识三原色，学会用原色调配间色和复色，并能区别其色相。

三、教学重点：

学习色彩知识，培养学生对美术活动的兴趣。

四、教学难点：

学会用原色调配间色和复色。并能区别其色相。

五、教学教具：

1、准备红、黄、蓝三种水剂颜料。

2、以厚纸分别作原色、间色、复色的色纸卡片。

3、准备一些能容易区分原色、间色及复色色彩的挂历图片。

六、教学过程：

一、导入新课：

教师提问：

“我们都生活在多彩的生活环境中，所有的物体有自己的色彩：蓝蓝的天、红红的太阳、金黄色的稻穗和各种颜色的鲜花等等，美丽极了。你能叫出它们是什么颜色的吗？这些颜色都是可以用颜料调出来的，你知道怎样去调吗？”

指导学生观看课本中的两幅彩照，教师提问，看学生能否说出各种颜色的名称。

二、展示三原色、间色、复色挂图，边说明边演示：

1、出示红、黄、蓝的色纸卡片与水颜料，认识色相。

提问、说明：什么是三原色？

2、用水颜料混合出间色橙、绿、紫，再出示色纸卡片，认识间色色相。

3、用水颜色混合：

红（红色比重大）+绿=红灰 + = 蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + = 黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + = 说明：这些不同色彩倾向的灰色是复色。

提问、说明：用一个原色与一个间色混合得什么颜色？用两个色相不同的间色混合得什么色？

三、让学生从实景图片中区别哪些是原色、间色、复色。

四、作业：

按照课本图例，要求学生在画纸上画格，然后大胆地涂上原色、间色和复色。

教师作涂色示范，使学生懂得从左至右、从上到下有规律地用笔，便会取得均匀的效果。

五、学生作业，教师指导。

七、板书：

《红、黄、蓝的色彩世界》

红（红色比重大）+绿=红灰 + =

蓝（蓝色的比重大）+橙=蓝灰 + =

黄（黄色的比重大）+紫=黄灰 + =

八、后记： 由于课前准备较充分，学生对红黄蓝的色彩调和变化理解较深，课堂气氛活泼。

《你能用红、黄、蓝画什么》

第四课时

一、教学内容：

《你能用红、黄、蓝画什么》——色彩画

二、教学目的：

把所学的三原色、间色、复色知识运用到具体的绘画练习中去，使学生进一步熟练混色的方法。

三、教学重点：

学习色彩知识和掌握混色的方法。

四、教学难点：

学习色彩知识和掌握混色的方法。

五、教学教具：

范画、上节课的一些教具。

六、教学过程：

一、讲评前课有代表性的学生作业，导入新课。

板书课题： 《你能用红、黄、蓝画什么》

——色彩画

二、讲授新课：

1、欣赏课本上的学生作品，说明从选材、设色即原色、间色、复色等在各幅画中的运用和效果，指导学生认真品味，启发学生作简要的评论。

2、教师小结：五幅学生作品，图形各异，右上两幅，画法工整，其中第二幅用蓝底与红、橙、黄色的圆点，橙、绿、紫色的线条，组成色彩对比强烈，很有韵味的装饰画；第三幅是海景，左中图是彩虹，这两幅都按物象的特征恰当的用原色、间色画出来，用笔大胆，效果好；最后一幅以复色为主要颜色画鱼，间以明亮的黄色和淡蓝色，在深蓝色的衬托下，效果鲜明突出。

3、教师简要讲述彩色铅笔和水彩色（水粉色的调色方法）。教师边讲边示范，引导学生理解如何调色。

4、提问：“你能用红、黄、蓝画出生活中最美的景物吗？”

引导学生思考并回答，（用谈话法、讨论法启发学生思考：画什么？如何运用色彩？）

三、学生进行作业，用红、黄、蓝画一幅自由画，教师巡视辅导。

四、讲评。重在鼓励作品画得好的学生。

1、教师小结：本节课主要是练习色彩有运用，学习色彩互相混合配出多种颜色，恰当地表现简单、具体的物象。

八、后记：

在前一节课的理解基础上，学生较好的掌握了原色间色和复色的运用。《画彩布》

第五课时

一、教学内容：

《画彩布》——色彩画

二、教学目的：

让学生用自己喜爱的的色彩去设计彩布，从中学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。

三、教学重点：

学习简单的色彩配置知识，提高学生的审美能力和培养意识。

四、教学难点：

学习简单的色彩配置知识。

五、教学教具：

各种花布样品，挂图等

六、教学过程：

复习旧课：

提问：“什么是原色、间色？”

评讲《用红、黄、蓝画出什么》一课的作业。提问：“这个作业是用了什么颜色？”

引入新课，指出本课内容是色彩画彩布与上一节课在用色上的要求有所不同。本课是在前两课学习了色彩知识的基础上，用画彩布的形式，继续作色彩练习。美术设计是按实用、美观、经济的原则进行创作设计的。人们的衣、食、住、行的变化发展都离不开美，现代的社会生活同样离不开美，优美的艺术品能陶冶性情，充实生活和美化生活，这是美术设计的价值。

二、欣赏、分析课本上的彩布图例和学生作品，引导学生谈谈这些作品是用什么色彩画成的哪种设计形式自己最喜欢？

简要讲述色彩在生活中的应用以及美术设计与生活的关系。

三、彩布设计要点：

1、讲述几种简单骨格的组合方法，请全体同学想想还有些什么更好的组合形式？并请三个同学在黑板上简要地画出来。

2、讲述色彩配置的方法，用一个原色、一个间色；或两个原色、一个间色；或两个间色、一个原色，加上深浅的变化，便可配置很好看的调子。教师在讲述时要作示范。

四、举例讲述彩布的设计过程（边讲边示范）。

1、先设计好彩布的骨格，可用铅笔或单色彩笔画。

2、选出自己喜欢的颜色，考虑如何搭配出好乍的色彩。可以是同类色，也可以多画几种颜色，用同类色可取得淡雅柔和的效果，运用对比色彩可取得灿烂鲜明的效果。

五、学生作业：

用自己喜爱的颜色画一块美丽的彩布。

六、评讲：

1选几幅色彩效果不同的作业进行评讲，对大胆的设计作业给予鼓励，让学生树立设计意识，形成相互赶超的学习气氛。

2、教师小结本课的学习内容。

七、板书：

《画彩布》——色彩画

八、后记： 课前的导入生动，学生学习的兴趣较高，特别是学生对自己设计彩布的色彩运用非常大胆。《夏天》

第六课时

一、教学内容：

《夏天》——记忆画

二、教学目的：

启发学生凭记忆从自己熟悉的夏天生活中选择最有趣的活动来作画，并懂得运用暖色来表现炎夏的气氛。

三、教学重点：

使学生懂得暖色调红、橙、黄等色相个性特征及应用。

四、教学难点：

使学生学习运用暖色来表现炎夏的气氛的技法。

五、教学教具：

夏天的画报、挂历、图片

六、教学过程：

一、复习提问：

画彩布要求用什么色彩？为什么能画得这么美丽？ 学生回答后，教师小结：

因为色彩配置、运用得好。色彩知识学得多，懂得使用，便可画出很美的作品。

二、讲新课：

1、引导学生阅读课本，观摩课本中的农民画和学生作品，然后让学生集体议论以下的问题：

A、夏天是个怎样的季节？它的气候特征是什么？

B、人们在炎热的夏天中最喜爱的是什么活动？你能说出几个自己见过、经历过的场面吗？

通过议论，使学生对消夏中的人和事的印象更为鲜明。

2、说明记忆画应在生活中选取典型性的素材，有重点地把它们表现出来。也就是说，要画出活动内容、人物、道具、场景和色彩。

3、讲解冷暖色。提问：

“夏天是炎热的季节。大家想一想，怎样才能在画面上把‘热’画出来？” 问题提出后，要鼓励学生充分发表意见，然后综合学生所答，说明人们见到黄、橙、红等色就会想到火光、太阳光等火热的感觉，因此在在色彩知识里就把红、橙、黄三种色叫做暖色，有了暖色，便有相对的冷色（蓝、绿、紫）。用暖色画的画，很容易使人感觉到火热—热烈、热情、温暖的情感。

综合解释后，再次提问：“描绘‘夏天’的记忆画，应多用什么颜色去表现呢？”

出示课前准备的图片，让学生观赏，丰富他们的感受，引发联想，借鉴表现方法。

三、学生作记忆画，教师辅导。

1、让学生画一幅表现夏天的记忆画，要求学生在夏天活动的回忆中选定最有兴趣的场面，以线和色作记忆画。

四、教师小结。

七、板书：

八、后记：

课堂学习气氛浓厚，学生的学习兴趣较高。

《我爱国旗》

第7课时

一、教学内容：

《我爱国旗》——记忆画

二、教学目的：

通过创作记忆画《我家国旗》，培养学生热爱祖国的感情，使学生在画面上充分表达自己的感受。

三、教学重点：

学习以暖热色彩为主，表现热烈的、激动人心的场面和气氛。

四、教学难点：

围绕“爱”字进行创作，表现《我爱加国旗》的思想感情。

五、教学教具：

准备有关爱国旗、爱祖国的绘画作品，图片。

六、教学过程：

一、引入新课： 展示我国运动员在国际比赛中登上领奖台升国旗的图片，向学生讲过这各隆重仪式的意义，打开课本讲解五星红旗的设计含义，引导学生观察五颗星的排列及大小关系，星与旗的色彩关系。

教师小结：

五星红旗是中华人民共和国的象征，我们要爱国旗。板书：《我爱国旗》（记忆画）

二、讲新课：

先让学生讲述课前布置的观察生活中爱国旗的人和事，启发学生回忆学校的升旗仪式以及自己在场的心情，然后引导学生从多角度进行大胆构想，开阔思路，联想出更多的爱国旗、爱祖国的升旗仪式、场面。

教师引导学生欣赏、分析课中示范作品表现的内容、画法和构图方法。提出作业要求：画面要突出国旗，突出主要人物。

三、学生作业：

回忆自己记忆犹新、非常感人的升国旗的场面并绘成一幅画。（教师巡视辅导）

四、讲评：

对能表达自己感受的，用色恰当的作品多加表扬

八、后记：

通过《我爱国旗》的记忆画，加强了学生对国旗爱护之情，同时更好的对学生进行了爱国主义教育。

《马路上》

第8课时

一、教学内容：

《马路上》——记忆画

二、教学目的：

1、通过画马路景观的记忆画，使学生感受到城乡不同的风土人情，体现各地的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。

2、指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的马路上景观画出来。

三、教学重点：

让学生在繁杂的生活中选材，作画进认识每一幅画都有一个中心，尽管从不同的角度选取不同景色，画出各不相同的画面，但每幅画的中心只有一个。

四、教学难点：

学习画马路的构图知识，表现马路景色的特点。

五、教学教具：

马路的绘画作品、挂历、图片，范画。

六、教学过程：

一、引入新课：

欣赏教师提供有关马路景色的绘画作品、挂历、图片。导入新课并板书课题：马路上——记忆画

二、讲新课： 根据课前布置观察马路景色的情况进行提问： “马路上有些什么？”

“有哪些常见的汽车？它们各有什么特征？” “行人道上有些什么行人？”

“穿着各种不同服装的男女老少怎样过马路？”

“他们走路时的动态是手拉手，还是手提物品匆匆而行？” “你曾见到过在马咱上发生什么特别的事情吗？”

“马路上的天桥、路旁的建筑物、树木的形状有什么特征？”

通过提问，唤起学生对马路景色的深刻记忆，然后再指导学生欣赏课本中的学生作品，讲述画中的内容，启发学生思考，再提问：

“你准备画一幅什么内容为中心的马路景色记忆画？”（这时教师要留意学生的述是否有中心。）

学生回答后，要肯定独特见解的想法，鼓励学生努力把画画好。

三、讲述作画步骤：

1、确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”。

2、选取与这件事有关的形象，无关系的可舍弃。

3、先画马路上的各种车辆，再画路上、路旁的行人，然后添画路旁的树木、建筑物。

4、最后涂上色彩。

（教师边讲述边示范画的步骤。）

四、学生作画：（教师巡视辅导，注意多鼓励学生和表扬学生）各自根据自己的感受作记忆画：〈马路上〉

五、讲评： 对表现马路上气氛较好的，而且有中心内容的作业，大力肯定，给予表扬。

八、后记：

通过播放马路上的小电影，学生的回忆激发学生的学习兴趣，同时插入过马路的安全知识教育，使学生在绘画中学习生活的知识。《窗口小景》

第9课时

一、教学内容：

《窗口小景》——撕纸贴画

二、教学目的：

要求学生仔细观察窗边小景，把握景物的色彩及外开特点，运用撕纸手法粘贴成画，以此提高学生的表现能力和造型能力。

三、教学重点：

指导学生领会课本中作品都是在作者获得完美感知之后，选择最美的角度，抓住窗口景物的形状特征和色彩特征，用概括的手法撕贴成画的。

四、教学难点：

引导学生通过撕纸来概括地表现对象的外形特征。善于引导学生克服困难的好习惯。

五、教学教具：

在教室的几个窗口摆设上些盆景、小挂饰、窗帘等，组成窗口小景和撕纸画的范画。

六、教学过程：

一、引入新课： 引导学生观察经过装饰的教室窗口，谈论美在哪里。板书：《窗口小景》（撕纸贴画）

二、讲新课：

指导学生阅读课文，欣赏窗边小景照片及学生作品，诱发学生的创作欲望。讲解撕纸画的制作方法（教师边讲解边示范）。

1、指导观察：

指导学生观察窗口小景各种实物的结构及外轮廓的特点和色彩。

2、确定画面构图。

用铅笔画出大致的构图，构图力求简易，只要求表现窗框及窗边一两件景物即可。

3、按对象的形、色选择恰当的色纸，撕纸成形，然后按前后关系，先整体后局部，先贴底下的再贴面上的，边撕边贴，直至完成。

三、学生撕纸贴画：

按实景或凭记忆起稿、制作，教师巡视辅导，特别注意学生的画稿是否简易、鲜明、易于贴制；应从主体（大面积）部位开始贴制，也可自行设色，设色时要注意底纸色深浅的选择，如选用深色纸作底时，则应选取浅色纸来撕景物形象，使色彩更鲜明，对比更强烈。

四、展示学生作品，学生自己讲评。

五、教师小结本课所学的知识。

八、后记：

因为本节课是撕纸画，学生动手的积极性较高，课堂绘画效果图好。《画窗口》

第10课时

一、教学内容：

《画窗口》——写生画

二、教学目的：

通过写生画窗口，培养学生的观察能力和表现能力，学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面，并把它表现出来。

三、教学重点：

学习从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。

四、教学难点：

使学生学会从“窗口”的特定对象中选取景物，组织好画面。

五、教学教具：

〈窗口〉的写生范画，学生的作品。

六、教学过程：

一、引入新课：

提问：“前一课学的是什么画？”（撕纸贴画——窗口小景）

提问后，说明本课仍然以窗口为内容，用另一种方法去画。板书：〈画窗口〉（写生画）

二、讲新课：

1、指定一名学生，先让他站在距离窗口一步远的地方看窗外景物，要求说出所见的景物以及志窗口比较，在大小各方面有何差异再让他退后三步，说说透过窗口又看见了什么？景物的大小又有什么变化？然后将全班学生分成几个小组分别站到不同的窗前，按两个不同的距离观看窗外景物，各自说说感觉是否一样。

观察时，教师要作解释：“这是近大远小的现象，近的只见局部，是很少的部分，所以显得大，而远的却看见得多，所以显得小。”

此外还可用“一叶障目”的具体例子演示，加深学生对近大远小的认识。

2、怎样画窗口？

要求用写生的方法去画，即面对写生对象固定位置，把所见的样子如实地画出来。

教师用边讲边画的方式讲解写生步骤。

（1）观察理解：面对窗口坐好，看窗口的样子是怎样的，透过窗口可看见到什么？与窗口的大小比较，那些景物在什么位置应画多大能把见到的景物全都正确地画出来？

（2）画出窗口的大体形状，再把窗外景物按照它与窗的大小、处在什么位置，画出它的大体形状。窗的大小要求差不多与画纸一样大。

（3）细致刻划，用铅笔或色彩笔的线条先画好窗框的样子，再画窗外景物。要画出各种景物最具特点的细节。

（4）对照窗口景物，着色完成。

由于边讲边画，画面效果不大理想，教师在讲解画法步骤后，要出示课前准备的范画，让学生体会完整的写生效果。

3、欣赏课本中的范图，从马蒂斯及学生的作品中体味他们深入细致的描绘，正确地表现了窗口的真实感觉，提醒学生写生时要借鉴这些表现方法。

三、学生作业： 教师巡视辅导。教师要给学生指定的位置，不要离窗太近，注意学生的构图是否恰当，对景物能否细致刻划。

四、教师讲评：

对观察深入细致的，能正确表现窗口景物，刻划细致的作业，表定其成绩，给予表扬。

七、板书：

《画窗口》——写生画

窗口的景物：花、文具、桌子、水果 窗帘的图案： 绘画步骤：

八、后记：

在上一节课的基础上，通过教师在窗前摆好的物品让学生观察，较好的培养学生的观察能力和组织画面的能力。《水壶》写生画

第11课时

一、教学内容：

《水壶》——写生画

二、教学目的：

通过《水壶》写生，教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。

三、教学重点： 教导学生装运用分析比较的观察方法去理解客观事物（写生对象），运用绘画手段把对象的结构、外形特征、色彩等细致地描绘出来。

四、教学难点：

培养学生的观察事物的能力和分析客观事物的能力。

五、教学教具：

小水壶，范画。

六、教学过程：

一、复习旧课：

出示前课《画窗口》的优秀作业，提问： “他为什么画得这样好？”

待学生回答后，教师作总结：“只要细心观察，多作分析比较，把自己看到的东西如实地描画出来，就能取得最好的效果。”

板书课题：〈水壶〉（写生画）宣布本课学习任务。

二、讲授新课：

说明水壶是人们天天使用的物品，让学生拿出自己的水壶与课本中展示的水壶作比较，说出它们的形状有什么不同，再看看几幅学生作品的画法究竟好在哪里。

引导学生观察水壶的结构，讲述水壶的构造是由壶盖、壶身（开盖见壶嘴）组成的，外加壶带，便是日常使用的水壶了。教师可用“OΔ ”三种几何形与水壶的各部分的结构作比较，让学生说出各部分各属什么形。对于复合结构，教师要启发学生用几何开去分析，帮助学生把握其形象特征，接着指导学生观察水壶盖和壶身，并用手去触摸，感觉水壶究竟是扁平（像纸一样）的还是像砖或盒子寻那样的。教师这时可解释像砖柱或盒子那样的物体叫做立体物，水壶就是立体物。怎样才能在来现的画纸上画出它的立体感觉来呢？让学生去想想。再看水壶盖，分辨它是不是由一个圆形平面与一个直立的圆筒组成，并在黑板演示如下两种画法：

让学生说说哪一种画法才像水壶盖，并指出后一种画法才像水壶盖并有立体感。

理解了结构后，进一步引导学生观察、理解水壶外表的装饰、色彩、背带等，指出这些东西的特点，并千诉学生，要从什么角度去看，水壶上的这些特点才看得最清楚。

三、讲解写生步骤：（教师边讲解边示范）把水壶放在桌上，对照实物作画。

1、观察理解教师所讲的外形特征、结构、外表的装饰、色彩等。

2、画出水壶的外形、结构（包括壶身、壶盖、背带等），再画出立体感觉（壶盖）

3、着色完成作业。

四、学生作业，教师辅导。对着水壶画出它的外形、结构和立体感，细致描画出它的外表装饰，看谁画得像。

五、讲评：（展示学生作业，学生自己观察）

教师小结作业情况，抓住观察与表现的关系，评述学生作业的优缺点。

七、板书：

《水壶》——写生画

1、水壶结构：壶盖、壶身（开盖见壶嘴）

指名学生上黑板演示组合方法。

2、学生感觉：平面、立体（圆平面与直立的圆筒组成）。

3、立体画法：

4、观察水壶的装饰、色彩背带等。

5、教师出示写生步骤图：

1、观察理解外形、装饰、色彩。

2、画出水壶的外形、结构和立体感。

3、细致用线描出装饰纹样。

4、着色。

八、后记：

由于课前的教具准备充分，使学生的学习兴趣较高并能较好的画好水壶的立体感。

《漂亮的小水壶》设计

第12、13课时

一、教学内容：

《漂亮的小水壶》——设计

二、教学目的：

学习美术设计常识，设计出一幅造型新颖的水壶设计图样。

三、教学重点：

学习美术设计常识，并能设计出一幅新颖的水壶设计图样。

四、教学难点：

学习设计的新颖性和创造性。

五、教学教具：

小水壶、学生作品、范画。

六、教学过程：

第一节

一、谈话引入新课：

向学生讲述美术设计与生活的关系，说明美术设计的意义，可举出贺卡、服装、邮票、书籍、生活用品等为例。

二、讲新课：

1、引导学生观察造型不同的水壶及上一节课优秀的水壶写生画，让学生体会丰富多彩的水壶造型，并提出本节课的要求：

“你能设计出一个造型新颖而实用的小水壶吗？” 板书课题：《漂亮的小水壶》——设计

2、讲解小水壶的造型设计：

（1）要有新颖的构思，可在原有小壶的结构造型上进行改造，设计出新的外形进行构思，设计出新的产品来。

（2）也可仿照生活中各种物体或动植物的外形进行构思，从形状、结构、色彩、装饰等方面作出总体构思，然后才画设计图。

（3）设计效果的好坏在于创新，不能抄袭。

三、学生作业。

本节课只要求作总体设计，画出造型设计图稿。（教师巡视辅导）

四、讲评。

展示学生的设计图稿，表扬设计图稿有创意的作业。

第二节

一、继续完成水壶造型设计图： 装饰设计图稿。

1、选出几幅想象力丰富，造型新奇的设计草稿，评述其优点，鼓励全班同学努力创新。

2、对抄袭的、无创意的设计图，要求修改或重画。

3、讲解装饰设计的原则： 实用、美观、经济。

前一节课是在实用的原则下设计出造型新颖的水壶，本课要以美观的原则对水壶作装饰。

方法：用色彩与图案纹样装饰水壶的外壳，选择自己认为最美的色彩，用纯色或多彩作装饰均可；在此基础上用图案纹样或不用图案纹样作装饰，怎样才取得最美观的效果，各自、独立思考。图案纹弱用什么资料作形象均可，不受限制，要力求新颖。

二、学生继续作业，教师辅导：

在水壶设计图上添加装饰图案，并涂上鲜艳夺目的颜色，完成设计图。

三、总结、评比。教师小结本课的作业情况。

七、板书： 水壶——写生画 结构： 立体的画法： 图案： 绘画步骤：

八、后记： 通过两节课的学习，学生能较充分的画出水壶的结构和图案，但对水壶的立体感的把握能力还不够，需要在今后的课堂中加以讲解。

《小文具》写生画

第14课时

一、教学内容：

《小文具》——写生画

二、教学目的：

通过文具实物，选好角度，细心观察后进行写生。要求先用线条画出物体的大体形状和特征，然后涂上色彩。

三、教学重点：

使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。

四、教学难点：

学习用线条表现物体的大体形状和特征。

五、教学教具：

写生用的小文具、范画、文具样品。

六、教学过程：

一、引入新课：

出示前一课的水壶写生画，引导学生观赏、评议，教师指出不足的要改进的地方，接着让学生翻阅课本。

教师板书课题：《小文具》——写生画。

二、讲授新课：

1、引导学生仔细观察第14页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比下图的写生作品，分析写生的技巧：

抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。

2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构、色彩、纹样等问题。

3、教师演示作画步骤：

用线条先画出外形——后画细部——最后着色。

4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。

三、布置作业：

各人自选一两件比较美观的文具，一高一矮或一大一小，布置在自己的桌上，并选择最好的角度，仔细观察后进行写生。

四、学生练习，教师巡视辅导。

随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。

五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。

七、板书：

八、后记：

学生对小文具的图案和色彩有更多的关注，并且能较好的表现出小文具的立体感。

《书包》写生画

第15课时

一、教学内容：

《书包》——写生画

二、教学目的：

学习用“整体——局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。

三、教学重点：

指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。

四、教学难点：

学生习“整体——局部”绘画原则。

五、教学教具：

书包实物、书包线描定性写生范画。

六、教学过程：

一、指导观察：

在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。

教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？” 待学生回答后，教师指出：

不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。

教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”

待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结： 观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。此外还有一种能力与观察能力同样重要，这就是表现能力（描绘能力），它能把观察到的感觉画出来。表现能力是靠多练习而取得的，从三年级开始，绘画练习就是训练“观察与表现”的能力，只要认真学习，就会画出很好的作品。

二、讲解书包结构：

教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”

待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。

什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。

教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。

三、学生作业，教师辅导：

分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生愿意填上色彩，可同意并鼓励学生着色。

四、讲评：根据作业要求评价优劣。

七、板书：

八、后记：

通过对照自己的书包写生，学生能较好的把握书包的结构。《玩具》写生画

第16课时

一、教学内容：

《玩具》——写生画

二、教学目的：

通过玩具写生，继续训练学生的观察能力和表现能力，培养学生热爱生活的思想感情。

三、教学重点：

训练学生的观察能力和表现能力。

四、教学难点： 学会表现玩具的结构特点和色彩、图案。

五、教学教具：

玩具、写生范画等。

六、教学过程：

一、欣赏引入：“同学们带来自己最喜欢的玩具，各式各样，漂亮极了！大家相互看看，这些玩具各有什么特点？”

教师结合课本图例欣赏，说明玩具的种类和自己的审美观点。告诉学生，玩具的种类丰富多样的，既有结构精巧、色彩鲜明、造型逼真、有声能动的模型玩具（如机器人、动物模型、交通工具模型、枪炮模型等），也有运用传统手工制作，色彩对比强烈，形象大方朴素，具有较强艺术魅力的民间玩具（如布老虎、木制小车、泥塑神话人物等），再有按照生活中各方面的用品而仿制的玩具举不胜举。通过大致介绍，引入本课课题，要求学生把自己最喜欢的玩具画出来。

二、讲新课：

教师提问：“绘画最重要的两种能力是什么？（观察能力和表现能力。）写生时先做什么？”

提问后，启发学生在观察玩具时用几何形概括玩具的大体结构与外形特征，进而要求学生细心观察玩具内部的细致特征，考虑选择什么角度才能更好地表现玩具的形象特点。

写生时，教师要作示范，提醒学生注意画面构图。由于是表现一件物品，所以构图应当饱满，尽可能把玩具画大点，画面才不会空虚，而有利于精细地描写细部特点。

三、学生作业，教师辅导：要求学生面对喜爱的玩具，画出它的结构特点及色彩、图案，并可适当添画背景、色彩。

四、择优评讲。注意分析作业是否画出玩具的特点和情趣，以此作为评讲重点。

七、板书：

八、后记：由于学生对玩具较熟悉，绘画时的难度不是很高，课堂学习气氛活泼有序。

《我设计的机器人》

第17、18课时

一、教学内容：

《我设计的机器人》——想象画

二、教学目的：

培养儿童从小热爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。

三、教学重点：

启发学生的想象能力，学习用简单的几何形概括机器人的基本画法，并加以夸张、变形、大胆按自己的想象去画出机器人的各种动态。

四、教学难点：

学习创造性思维方法，鼓励学生不断创新。

五、教学教具：

一两个机器人，图片、幻灯片、范画等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。

着重观看机器人的造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人的故事。板书课题。

二、讲新课：

1、讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如排险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。

2、想象与设计的任务：教师提出本课要求。

大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种用于海陆空等各种环境需要的机器人来。

3、想象（设计）画画法： 先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。

三、学生作业：

用铅笔勾画出自己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。

四、小结：

教师对设计新颖、大胆构思的作业，给予肯定，赞扬和鼓励。布置学生为下一节课彩笔待绘画用具。

第二节

继续完成作业，教师辅导：

一、为机器人添画环境。

要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动作外，还需要加上环境气氛的描绘。

如：表现机器人代替人类作太空探险，必须画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，则应画上海底景物。

又如：表现机器人救火，与坏人搏斗，为人类生活服务等等，也应有各自不同的环境和道具。

二、着色：教师可列举几组对比色。

如：红——绿、紫——黄、橙——蓝等两色配合使用。能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。

三、讲评：

表扬、鼓励想象丰富的学生作品，挑选几个学生谈谈自已对好作品的评介。

七、板书：

八、后记：

通过两节课的学习，学生设计的机器人非常富有想象力，大大的激发了学生创新思维能力。《小鸡》纸版画

第19、20课时

一、教学内容：

《小鸡》——纸版画

二、教学目的：

通过制作纸版画《小鸡》，使学生学会纸版画的制作方法，提高动脑、动手的能力，培养有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。

三、教学重点：

学习纸版画的制作过程，完成一件以小鸡为题材的作品。

四、教学难点：

培养学生有计划有步骤，耐心细致的工作习惯。

五、教学教具：

小鸡水墨画、单色纸版画、范画、步骤图等。

六、教学过程：

第一节

一、欣赏引入：

比较纸版画与绘画的不同韵味，展示以小鸡为题材的水墨画、纸版画，让学生欣赏它们各自不同的艺术效果。用水墨画的小鸡和单色纸版拓印的小鸡，有相近的地方，色彩都是黑色，由于工具材料的不同，效果也不一样。像课本上的纸版画，是制作成底版后，油墨印制而成的，画面形象鲜明，黑白对比强烈，空白的线条显得神奇，这些效果是难以用笔表现出来。板书课题。

二、讲新课：

按课本要求，以小鸡为题材，讲述纸版画的制作程序，教师边讲边示范。

1、讲授小鸡的画法（边讲边在黑板上画）。

小鸡的基本形：身与头是椭圆形，再加上小翅膀与小嘴、脚的组合与变化，便会出现出不同的动态。

2、起稿。直接在底版上用铅笔起稿。

3、制作底版。按课本“制作过程”图所示，用图画纸分别撕、剪出小鸡身体各部分（头、身体、眼睛、嘴、翅膀）。

4、粘贴。

引导学生要分清小鸡各部分的前后，先贴后部，再贴前部，粘贴成重叠有厚度的底版，才能拓印出形象鲜明的小鸡，接近课本所示学生作品的效果。粘贴程序是：把撕或剪出的躯干、头部贴好，作第一层底，再在头部贴上眼睛，在躯干贴翅膀和脚。

教师在作粘贴示范时，每一个工序都要向学生展示，直至学生弄懂了才能转入下一个工序。全部贴好后，要认真检查每只小鸡的各部分的前后关系是否正确。

5、拓印：留待下一节课再讲授。

三、学生练习：

本课要求完成纸版制作，教师巡视辅导。

四、小结：对学生掌握制作过程中出现的问题进行小结，对换不清楚的要再详细讲解。

五、布置学生在下一节课要带拓印用品

第二节

学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。

一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。

二、讲授拓印工序，边讲边示范。

拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。

拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。

拓印方法示范：

1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。

2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。

3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。

4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。

三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。

四、讲评：

从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。

八、后记：

通过学习学生能较好的把握纸版画的基本技法并完成课堂作业。但课室的卫生方面注意不够好。《小花猫》纸版画

第21、22课时

一、教学内容：

《小花猫》——纸版画

二、教学目的：

继续学习《小花猫》纸版画，熟悉制作的全过程，进一步认识计划工作的重要，并养成有条不紊的工作习惯。

三、教学重点：

培养学生的创意性、童真性。

四、教学难点：

学习纸版画的制作程序和注意的事项。

五、教学教具：

小猫图片、范作、纸版、剪刀、粘合剂铅笔等演示用品。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

教师出示前一课《小鸡》的纸版画作品，表扬效果好的，并指出效果不好的原因所在。

出示各种小猫的图片，引导学生观赏，激发学生的学习兴趣。板书课题：

《小花猫》——纸版画

二、讲新课：

1、指导学生阅读课本图文，领会制作要点。教师按成绩优劣，分别提出仍不理解的地方。

2、启发学生构思，师生共同寻找猫的形象特征及其动态，启发学生联想猫的常见动作。

三、学生作业，教师辅导。

1、构思草稿。

2、起稿。

3、制作底版。

用铅笔画出小猫的一种动态，并添画必要的道具，然后按照画稿，用剪、撕、粘贴的方法制作纸版画底版。

教师辅导时，着重辅导对前一节课的制版工序有困难的学生。

四、小结：

教师从画稿、制版两方面分析学生作业的优缺点，并作小结。布置下一节课要带的用品。

第二节

学习目的：使学生掌握纸版画的拓印全过程。

一、小结上一节内容，要求学生把制好的底版平放在桌面上，由教师作全面检查，不合格的要求重作。

二、复习《小鸡》一课的拓印工序，边讲边示范。

拓印是纸版画最后一道制作工序。拓印的最佳效果是墨色均匀、形象清晰、画面整洁。拓印工序由上色、铺纸、拓印等步骤组成，需要两人才可达到理想的效果。

拓印的时间长短，要看是否印出清楚的形象而定（教师要作揭开局部查看墨色是否饱满、均匀的操作方法的示范）。

拓印方法示范：

1、用竹片挑出少许油墨放在夹板上，用滚筒滚上油墨在玻璃上来回滚动几遍，使滚筒均匀地蘸上油墨。

2、用滚筒将油墨均匀地滚在底版上，注意油墨分量每次不可太多，薄薄地滚上，可多上几次油，底版的油墨便均匀了。

3、把一张图画纸覆盖在底版上注意小心轻放，对准位置，放好后不要移动。纸的面积要比底版稍大，纸质不可太厚。

4、揭起白纸。揭纸时可从一角慢慢揭起，边揭边检查画面。如发理有拓印不清楚的地方，可以在底版上的对换应位置，局部补上油墨，重印一遍，使拓印的画面完整清楚为止。

三、学生拓印，教师辅导，注意保持整洁。

四、讲评：

从纸版画的制作和最后效果的优劣进行评讲，然后小结。

八、后记：

本课在前课《小鸡》的基础上，学生较好的完成课堂绘画作业，并能保持课室的卫生。

《精美的奖杯》设计

第23、24课时

一、教学内容：

《精美的奖杯》——设计（二课时）

二、教学目的：

通过设计奖杯，培养学生树立向先进学习，勇攀高峰的信心和雄心壮志。

三、教学重点：

学生设计奖杯的方法和技法。

四、教学难点：

培养学生根据奖杯的含义设计出一个美观、有特点、新颖的奖杯。

五、教学教具： 奖杯、图片、范画等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

从运动健儿夺冠捧杯的情景谈起，引入课题，说明奖杯的荣誉和意义。要注意讲述具体例子，例如马家军事迹等，出示课件中的获奖图片引导学生努力向上的良好习惯。

二、讲新课：

1、欣赏奖杯实物（教师出示学校的奖杯），（出示教师课件中绘制的奖杯。）2结合课本中的几幅学生作品利用课件的向学生说明奖杯的造型特点，指出奖杯的结构是由杯、瓶的形状变化而成，不同的奖项有不同的造型设计，如电影百花奖、金鸡奖等有特色的奖杯造型。

结合欣赏，启发学生的设计思维，利用课件的展示，向学生讲解绘画步骤

1、先确定奖项，是用于学习奖、体育奖、绘画奖，还是科学发明奖等，2、据此构思奖杯的造型，设计草稿，然后用概括夸张的手法画出来，3、着色，涂上漂亮的色彩

4、添画红绸带，并尽量简练地写上奖项的名称。

三、学生作业，并讲解作业要求。（在学生作业的同时运用录音播放音乐，使学生在音乐声中设计奖杯。

本节课的作业要求：画出奖杯设计稿，强调创新有特色的，不要模仿。

四、教师利用投影仪对学生的设计稿进行讲评，对有创新意识的作品要加以鼓励。

五、布置下一节课要带的用品，并宣布下课

板书设计：

精美的奖杯 ——设计

一、奖杯欣赏：

二、奖杯分析：奖杯是由杯、瓶变化而成的，不同的奖项具有不同的造型特点。

三、绘画步骤：

1、确定奖项。

2、构思草稿。

3、着色。

4、添加装饰

四、学生作业：要有创新和新意，不要模仿。

第二节

继续作业。

一、展示几幅有特点的奖杯设计草图，着重指出这些草图的新意，鼓励全班同学认真设计，细心绘制。

教师应向学生说明：

奖杯是胜利的象征，是难能可贵的纪念品，真正的奖杯是金质的或镀金的，十分名贵。社会是前进的生活在不断变化，所以我们设计的奖杯可用色彩和图案纹样去装饰美化，得也要紧密结合奖项内容进行设计，挖掘新意。

为了鼓励学生大胆设计，努力制作，在本课结束后评选出十个“最佳奖杯设计”活动。

二、学生继续作业：

在设计好的奖杯图稿上作美的装饰，教师巡视辅导。

三、评比作业：

按计划评出十个“最佳奖杯设计”。

七、板书：

八、后记：

《奖杯》制作

第25、26课时

一、教学内容：

《奖杯》——制作

二、教学目的：

通过奖杯制作，教会学生改旧利废，创造新的、美的东西，培养设计意识与训练制作技能。

三、教学重点：

培养学生的设计意识与制作技能。

四、教学难点：

学习利用废口创造新的、美的东西。

五、教学教具： 废旧瓶子、范品、制奖杯的零件，范品等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

观赏“最佳奖杯设计”获奖作品和教师制作的范品，引入新课，板书课题，朗读课文。

板书：“用旧瓶子做一个奖杯，看谁做得好”。

二、讲解制作方法：

本课任务是学习用废旧瓶子制作奖杯。

教师提问：“前一课学习了什么内容？奖杯的结构是怎样的？你设计了什么奖项的奖杯？”

教师小结：

“前一课是画设计图，就是在纸上画出精美的奖杯，不受材料限制，怎么想，就怎么画。这一课是学习用废旧瓶子制作奖杯实物，制作时，同样要先有设计构思。由于是用废旧瓶子制作，设计时受到材料，所以要把材料作为设计构思的依据。各人带的瓶有大有小，材质、形状各不相同，可用切割、组合、加添的方法去选择利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。对照课本的分解图，在设计时不要拘泥时不要拘泥于上面提到的基本结构去制作，可大胆设想，根据材料的性质、形状等特点，重新组合制作出新颖的奖杯造型。

教师小结，把事先准备好的奖杯零件进行组合演示。

三、学生制作： 教师提示： 想想前一课自己设计的奖杯，看看课本的奖杯作品，再看看自己准备的废旧瓶子，然后确定什么样的奖杯，选择适用的部分进行剪、拼、接、粘，制成奖杯的基本形状。最后加上美的装饰。

强调加工制作的注意事项：

（1）注意奖杯的重心。（2）剪、切线要准、平。（3）拼贴要牢固。（4）注意卫生和安全。（5）本课完成杯体部件的制作。

四、小结：

根据本课制作情况，教师应多给学生鼓励，并要求学生注意保存制成的部件及材料，留待下一节课时使用。

第二节

一、小结前课学习情况，提出本课作业要求：

继续制作，在完成杯体造型后，加上美的装饰物，完成制作。

二、指导组合成型：

1、先拼杯身。

2、贴杯座。

3、装杯耳及装饰美化（文字、图案等）。

三、制作完成后，放于桌上，待其粘合牢固。

四、欣赏评比：

让学生比一比谁的奖杯做得最美，为什么？ 指定几名学生谈谈自己的设计制作，并给自己的作业作简单的评价。

七、板书：

八、后记：

《生日贺卡》设计

第27、28课时

一、教学内容：

《生日贺卡》——设计

二、教学目的：

选择适当的材料（例如几快碎花布，几张彩色纸，几根颜色不同的毛线，一张旧挂历等）组合，制作一款精致的生日贺卡，要求色彩效果热烈、温馨。

三、教学重点：

引导学生欣赏天真纯朴、充满情趣的学生作品。

四、教学难点：

培养学生的色彩、设计、制作知识。

五、教学教具：

贺年卡、各种彩色笔、卡纸、碎布、胶水等。

六、教学过程：

第一节

一、引入新课：

讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿。

二、讲新课：

1、欣赏：

教师展示贺卡实物，讲述两种作品的不同意义： 印制品——设计精美、有艺术价值。自制品——意真情深，艺术价值更高。（同时结合课本图例欣赏）

2、介绍几种贺卡的制作方式：

（1）布贴法：利用各种布的色彩、花纹、肌理剪贴制成新颖的贺卡。（2）纸贴法：利用各种彩色纸及剪纸图案组合拼贴，制成贺卡。（3）绘画法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。

（4）综合法：综合运用纸、布、毛线等材料，并配合绘画手法制成的贺卡。

3、贺卡一般由正面、内页（中心）和底面组成，也有只有一面的单面卡。正面的设计很重要，它由独特的、寓意深长的图案和鲜明的卡名（祝词）组成。内页、底面的装饰比较单纯，一般是把祝词套在装饰性的画面上。

教师在讲解设计和制作方法后，再用谈话法启发学生消化生日贺卡设计的知识（包括生日贺卡的外形、内容、可用不同材料和不同的表现手法制作等）。

三、学生设计：

在确定贺卡品种（单面或多面）赠送的对象以及用什么手法制作后，按以下步骤进行设计：

第四篇：帮我早读 第5册文档

第一单元

1、我们都是好朋友 小鸟儿，成群飞。小鱼儿，成群游。小朋友，手拉手。排成队伍向前走，唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。

2、家

蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。

小朋友到动物园玩，可别忘了回家。

3、我最爱的祖国 我爱万里长城，我爱小河，我爱五星红旗，我爱白鸽，我爱红领巾，我爱花朵，我爱爸爸妈妈,我爱老师同学······ 你要问我最爱什么，一句话：

“我最爱我的祖国！”

4、橡皮筋 橡皮筋，脚上绕，绕在脚上跳呀跳。像飞雁，似小鸟，先跳低来后跳高。跳过山，跳过海，跳到祖国台湾岛。见亲人，小同胞，同跳皮筋同欢笑。

5、悄悄话 路边上，开了两朵小白花，可白啦，可美啦，上边还有露水哪，啊，漂亮极了的小白花！

咱们俩人快跑吧，跑去摘下它，插在老师的花瓶里，可不许告诉她。

呵—— 听见了吗？ 可不许告诉她·····

6、星星灯 我想——

把所有的楼梯都连起来，搭成—— 长长的天梯，我想—— 顺着长长的天梯，摘下—— 最亮的星星。我想——

做一盏美丽的星星灯，送给—— 亲爱的老师。

7、松鼠和乌龟

松鼠和乌龟都认为自己的本领大。有一天，松鼠一边“唰唰唰”地往树上爬，一边对树下的乌龟说：“来呀，我们比赛爬树！看你的本领大还是我的本领大？” 乌龟“扑通”一声跳进河里说“我们不比赛爬树，我们比赛游泳！”

松鼠没有回答。你说谁的本领大？

8、小马过河

小马驮着麦子去磨坊，碰见一条河，它不知道河水有多深，就问老牛。老牛说：“河水很浅，能过去。” 小马刚要下河，松鼠喊道：“小马，别过河，这河水很深，昨天还淹死过我的伙伴。”

小马有退了回来，不知这河到底是

深还是浅。小朋友，你们说小马能过河马？为什

么？

9、猴子和水牛

河对岸有很多桃树，桃树上结满了

桃子。

猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，够不着。

于是它们互相帮助。水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘了桃子。

10、愚蠢的鸵鸟

鸵鸟在草地上跳舞，突然，凶猛的狮子扑过来，鸵鸟撒腿就跑，狮子在后面紧追。鸵鸟跑累了，就把脑袋埋在沙堆里。它想：“我看不见狮子，狮子也就看不

见我了。”

它俩都吃到了有红又大又甜的桃子。

小朋友，想一想，故事的结果将会怎

样呢？

《第二单元》

1、做习题 小调皮，做习题。习题难，画小雁。小雁飞，画乌龟。乌龟爬，画小马。小马跑，画小猫。小猫叫，吓一跳。看你怎么学得好？

2、粗心的小画家 丁丁喜欢画图画，红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。画纸螃蟹四条腿，画只鸭子尖尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹马儿没尾巴。哈哈哈，哈哈哈，真是个粗心的小画家！

3、画日记 弟弟才五岁，也学写日记。别人看不懂，好像是猜谜。翻开第一页，好像是只鸡，还有一粒米。翻开第二页，画个小孩子，弯腰在扫地。哥哥问弟弟： “画的是什么？” 弟弟笑着说： “这是画日记。昨天我喂鸡，今天我扫地。”

4、过生日 不要妈妈做新衣，不要爸爸买蛋糕，不要爷爷摆酒席，不要奶奶把菜烧。拿把小铲栽树苗，拿只小桶把水浇。小树生日我生日，小树长高我长高。

5、我们的田野 我们的田野，美丽的田野。碧绿的河水，流过无边的稻田。无边的稻田，好想起伏的海面。平静的湖水中，开满了荷花。金色的鲤鱼，长得多么肥大。湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。

6、秋天的图画 秋天来啦，秋天来啦，田野上画出美丽的图画。鸭梨好似金黄的灯笼，苹果好似羞红的脸颊，稻海翻起闪光的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？ 看，蓝天上的大雁，它们排成大大的“人”字，像是回答——

勤劳的人们画出秋天的图画！

7、狼来了

从前，有一个小孩，天天在山上放

羊。有一天，他在山上大声喊：“狼来了！狼来了！”

山下的人听见了，赶快跑上山来救他。放羊的孩子笑了，他说：“没有狼，没有狼，我是说着玩的。”人们就回去

了。

第二天，他又喊：“狼来了！”人们又跑上山救他，他又笑着说：“没有狼，我是说着玩的。”

有一天，狼真的来了，放羊的孩子又大声喊：“狼来了！狼来了！” 山下的人听见了，说：“这孩子又在说假话了。”

山下没有人来打狼，小孩和羊都被

狼吃了。

8、小乌鸦报答妈妈

小乌鸦不会飞，整天在树上的窝里等妈妈。妈妈到哪儿去了？原来，妈妈飞出去，给小乌鸦找吃的东西去了，妈妈一回家，总是先喂饱小乌鸦。小乌鸦一天天长大了，而妈妈却一天天老了，飞不动了。妈妈只好整天在树上的窝里等小乌鸦。小乌鸦每天飞出去，给妈妈找好吃的东西。它不管飞得多么累，一回到家里，就赶紧把捉到的虫子先请妈

妈吃个饱。妈妈逢人便夸小乌鸦很孝顺的。

9、秋姐姐写信

秋天到了，好心的秋姐姐摘下树叶忙

着写信。第一封信写给大雁，提醒大雁快起程

飞向南方。第二封信写给松鼠，提醒松鼠快快准备过冬的粮食。第三封信写给黑熊，提醒黑熊快寻找过冬的树洞。第四封信写给小朋友，提醒小朋友注意增添衣服，别着凉····· 她写了一封有一封，所有的树叶都被

她写光了。

10、红高粱和向日葵

灿烂的金秋到了，一个男孩、一个女孩来到了田边。男孩指着向日葵兴奋的说：“你知道吗？我最喜欢向日葵！你看它们始终朝着太阳，对太阳多么忠诚。” 女孩指着红高粱说：“可我更喜欢红高粱。它们一旦成熟了就把头垂向大地，像是在对大地母亲敬礼。” 红高粱和向日葵听了他们的赞美，忍不住笑出声来。

《第三单元》

1、数一数 山上一只虎，林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠。数一数，一、二、三、四、五，虎、鹿、猪、兔、鼠。

2、小猪数数

六只小猪，呼噜呼噜学算术。

小猪有几只？ 谁来数一数？

小黑说，我来数，一二三四五； 小白说，我来数，一二三四五；

小花说，我来数，一二三四五。

咦？怎么少了一只啊？ 快快找啊快快找，嗨！原来是······

3、鹅过河 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说： “宽宽的河。” 弟弟说： “肥肥的鹅。” 鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。

4、虎和兔 坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔。老虎饿肚肚，想吃灰兔兔。虎追兔，兔躲虎，老虎满破找灰兔。兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎痛虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔。

饿虎肚里咕咕咕，笑坏了窝里的小灰兔。

5、月儿高 月儿高，挂树梢，大树底下好热闹。小熊砍树狗烧火，小鸭切菜小鸡炒。白鹅忙着蒸米饭，小猪忙着下面条。你也忙，我也忙，一桌饭菜全做好。大家围着桌子坐，又吃又喝真热闹。

只有月亮不下来，藏在云里睡大觉。

6、颠倒歌 太阳从西往东落，听我唱支颠倒歌。天上打雷没有响，地上石头滚上坡。江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝。腊月酷热直淌汗，六月暴冷打哆嗦。黄河中心割韭菜，龙门山上捉田螺。

捉到田螺比缸大，抱了田螺看外婆。外婆在摇篮里哇哇哭，放下田螺看外婆。

7、兄弟争雁

这时，有只大雁飞过来，哥哥说：“抓住它煮着吃多好啊！”弟弟说：“大雁烤着吃最好！”两个人争了起来。

一位过路的老人说：“把大雁从中间切开，一半煮着吃，一半烤着吃，不就行了吗？” 两兄弟一听很有道理，停止了争吵。可抬头一看，哪里还有大雁呀！

从前，有两个兄弟一起在山里打猎。

8、老虎和豹子

一天，饥饿的老虎和豹子同时看见一只野兔，就边追边争了起来。

“走开！是我先看见的！” “不！是我先看见的！”

争着争着，他们便打了起来，老虎一巴掌打在豹子的头上，豹子毫不示弱，也一巴掌打在老虎的脸上，两人打得不可开交。一开始，野兔吓呆了。后来想想，现在不跑，还等到什么时候？它赶紧跑

了。

9、愚蠢的熊妈妈

有一天，小熊躺在地上睡着了。忽然，一只马蜂飞来，落在小熊的头上。熊妈妈一看急了，抓起一块石头，朝马蜂砸了过去······

马蜂飞走了，小熊的脑袋却被砸出了一个大包，疼的小熊哇哇大哭。熊妈妈也后悔的哭了起来。

10、只图凉快的山鸡

山鸡的房子没有窗户，夏天又闷又热。山鸡在墙上挖了一个大窟窿。凉风从窟窿里吹进来，山鸡感觉凉快极了。它躺在床上，得意洋洋。

有一天夜里，狐狸从山鸡的房前走过，看见墙上有个大窟窿，就钻进屋里把山鸡抓走了。

《第四单元》

1、太阳 在海上，太阳是从水里跳出来了的；

在草原，太阳是从草里冒出来的；

在山村，太阳是被雄鸡叫出来的；

在森林，太阳是被鸟声闹出来的。

哦！整个美丽的世界，是被太阳照出来的。

2、叶子 春天的叶子是稿纸，毛毛虫用嘴巴写日记； 夏天的叶子是歌谱，蝉儿唱了一下午； 秋天的叶子是贺卡，风哥哥送给云姐姐； 冬天的叶子是棉被，小草在棉被里乖乖睡。

3、冬风 冬风是个小淘气，最会调皮捣蛋！我把窗子关上，他就在外面砰砰敲； 我把窗子打开，他就伸出冰冷的手，摸摸我的脸颊，摸摸我的脖子。我不要跟他玩！我不要跟他玩！

4、大风来啦 大风来啦！呼——呼—— 杨树说：

“我守着公路。”

柳树说： “我护着水库。”

桃树说： “我封着山谷。”

松树说： “我围着苗圃。” 大风逃啦！呜——呜——

5、雪花和麦苗 小雪花，飞呀飞，它给麦苗盖棉被。

盖棉被，暖洋洋，麦苗呼呼睡的香。

睡的香，刮春风，一片麦苗绿葱葱。

6、新年的笑声 新年的笑声在哪里？

你听，你听—— 咚咚锵，咚咚锵！锣鼓敲出了新年的笑声。笑声送走了过去的一年，笑声庆祝祖国更繁荣。

新年的笑声在哪里？ 你听，你听—— 铛——铛—— 钟声回荡着新年的笑声。笑声迎来新的一年，笑声祝愿祖国更昌盛。

7、叼着肉的狗

有一只小狗，嘴里叼着一块肉，来到木桥上。它看见和里也有一只狗，嘴里也叼着一块肉，心想：多肥的肉啊，我的把它抢过来。它“汪”地叫了一声，扑进河里。结果，这只狗不但没有抢到肉，连自己嘴里的肉也被河水冲走了。

8、贪婪的小老鼠

一只小老鼠从碗橱的壁缝里钻了进去，大吃起来。蟑螂看见了，说：“贪吃对你没好处。”小老鼠却说：“少管闲事！”结果，肚子吃得鼓鼓的小老鼠无法从壁缝里钻出来，被主人活捉了。

9、小毛驴过河

从前，有只小毛驴，背上背着两袋盐，来到河边。一不小心，小毛驴掉到河里。盐化了，袋子变得空空的，小毛驴觉得空空的，心里真高兴。后来，小毛驴背了棉花，又来到了河边。这一回，它故意一滑，掉进河里。

棉花吸了水，变得越来越重，小毛驴再也爬不起来了。

10、瘦驴和壮马

一头瘦驴和一匹壮马，驮着东西在路上走。瘦驴累坏了，对马说：“救救我吧，我要累死了。”马不理也不睬。

又走了一会，驴真的死了。主人把驴驮的东西全放在马身上，还加了一张驴皮。

马后悔不已。

11、回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

12、望庐山瀑布

李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

13、山行

杜牧 远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

14、敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

第五篇：2012第5册教学反思

2012-2013学年第一学期

第五册语文科第一单元《

》教学反思

三（2）班

周锴中

“阅读教学要让学生在读中有所感悟”，“在读中受到情感的熏陶”。因此，我在《小摄影师》阅读教学中千方百计地引导学生进入课文规定的情境，在感悟语言的过程中，受到情感的熏陶。

（一）品析词语，揣摩情感。

“吩咐”一词在文中包含着的内涵：高尔基被小男孩的天真可爱所感染，因而也就听从“吩咐”，任其“摆弄”。从中足以看出高尔基的童心童趣和对小男孩的喜爱。如果忽视这一点，则其中所包含的情感是学生很难体会出来的。因此，我在教学时紧扣“吩咐”一词让学生联系具体的语言环境进行理解，再通过说话的方式引导学生进一步加深理解，把理解语言和体会情感结合起来，揣摩出其中包含的高尔基对小男孩子的喜爱之情，这就是突出了教学的重点。

（二）朗读体验，领悟情感。

情感是附载在语言文字这一客体之中的。因此，它需要靠读者在读中去感知与感悟。如果说“吩咐”一词着重表现的是高尔基对小男孩的喜爱的话，那么课文最后一自然段的两句话则集中体现了高尔基对整个少年儿童的关心、爱护，并且这种情感是那样的强烈。如何让学生感受到这一点？教学时，我没有告诉学生，而是让学生自己去朗读，通过朗读去体验、去感知、去感悟，通过反复朗读把这种感受表达出来。高尔基对待记者的冷淡和不见，对待小男孩的热情和“一定”要见这种截然相反的态度，正体现了他的高尚品质。达到了“在读中有所感悟”的目的。

（三）激发想象，升华情感。

有了这种体验和感悟，“高尔基为什么不愿见记者而热切希望小男孩能再来”这一问题也就迎刃而解了。但还不能就此打住，而是让学生再读全文并进一步思考：“小男孩会再来吗？”激发学生的想象，进一步把他们引进课文规定的情境之中。因为有了前面的铺垫，并且给学生提供了展开想象的空间，学生会自然地由此想到高尔基还会等待小男孩来吗？小男孩再来时会是怎样的情景，进而进行续写的习作训练，让学生的思维会更加活跃、更加深刻。在他们积极的思维中，引起情感的共鸣，让高尔基对下一代的浓浓爱意在学生的脑海里留下深深的烙印。

2012-2013学年第一学期

第五册语文科第一单元《

》教学反思

三（2）班

周锴中

《爬天都峰》一课教学，有两点我觉得很成功。

一、针对课题提问，培养学生问题意识。“学起于思，思源于疑”实践证明，引导学生质疑问难，能激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。学生很乐意提问，并且一般问题都能在当时解决，这不仅鼓励了爱提问题的同学，更激励其他同学课前认真预习。重点问题是“他们是怎么爬上天都峰的”，梳理出这个问题，作为重点进行学习讨论。以学生问题定教学重点，大大提高了学生参与教学的积极性。

二是运用多读多想，读通课文的方法，培养学生良好的读书习惯。突出了本单元训练重点。如第二自然段教学，通过多种读书方式，教学生抓住重点词句，边读边想象，从中体会到什么，有什么感受，再用画一画，评一评，读一读的方法，一步一步引导感悟。对“小妹妹是怎样爬上天都峰的”，启发学生紧紧抓住重点词语进行理解——从抽象的“奋力”，到具体的“攀着铁链上”“手脚并用向上爬”，再到“终于”包含的艰辛与喜悦，有词句意思的理解与指导，有读的训练，有情境、形象的想象，有情感体验的表达。课文没有直接、明显地写老爷爷怎样受小妹妹勇气鼓舞，下决心爬上天都峰的，对他为什么也能爬上天都峰的理解难以具体。这一环节教学，我采用静心读书、独立想象、自由练说、表演读等方式，借助前面学习的方法和认识基础，启发学生联系天都峰的特点、老爷爷的年纪和话语来合理想象，既扩展了学生思维的空间，具体理解了老爷爷的话的内涵，顺利解答了问题，又较好展现了启发想象这一“放”的教学环节，落实了学生创造思维能力培养，发展了语言。

但是由于我在课堂上过分投入，没仔细看时间，因此有拖堂现象。

2012-2013学年第一学期

第五册语文科第一单元《

》教学反思

三（2）班

周锴中

《花钟》是一篇很美的文章。根据教材内容，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，正确理解“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。其中，难点是“在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思”。

课文中第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。按照 以课题来质疑—释疑—用课文中描写花的词语穿插进入课文—总结的思路，先让学生自己在课文里找出花钟是什么，再激发学生兴趣让学生想了解花钟里有哪些花，进入第一自然段的讲解，说明不同的花会在不同的时间开放，并例举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因，最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙，让学生理解到作者能把花钟写的这么美来自于平时的留心观察和认真思考，培养学生留心观察身边的美并会质疑思考。

课文中第一自然段描写花开了的语言特别生动。我教学时把这一段作为重点，让学生通过听、读、辨，自己发现问题，自己随着动画上的花钟充分地去理解文本，体会花钟的有趣。这样就能够很好地激起学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，也体现了新课标自主探究的精神。同样是写“花开了”，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式：吹起了紫色的小喇叭，绽开了笑脸，从梦中醒来，欣然怒放，在暮色中苏醒，舒展开自己的花瓣等，让学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。通过这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力。然后，我结合本单元训练重点，让学生用这样的写法来描写秋天的动植物。由于多媒体课件的使用，创设了生动直观的情境，学生学习兴趣浓厚，课堂效果较好。在课堂教学中以“读”为本，本课思路清晰，语言很美，课堂上通过多种形式的读，来理解课文内容，从读中感悟词句的优美，我力求让学生自由、充分地读，如自由读、同桌互读、指名读、默读、引读、齐读、配乐读、做动作体会读等，再通过欣赏鲜花的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生感受到了大自然的奇丽，朵朵鲜花争奇斗艳，激发学生对花的喜爱，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。

本课整个构思清晰，指导学生朗读这块效果较好，词语都在学生的朗读中得到体会，能让学生真正明白什么叫花钟，花钟的用途是什么，并教会他们语句表达方法上的优美需要抓住哪些，突破了本课的重难点。但不足之处也有很多，在引导的时候语言的简短性较欠缺，在第一自然段的把握上出示时间的幻灯片略显多余，可以省去，让学生在读中体会。在上到第二自然段我要学生自己选取一种花来讨论与光照、温度、湿度的联系时，由于时间关系我没有再展示和引导，这是很遗憾的地方，而且锻炼学生说的机会不多，可以尽量放开让学生来谈来讲，训练学生的语言表达能力和想象空间。问题的主要原因还是在于平时教学工作中的经验不足，教前设想的不够充分，以后要多听其它老师的课，多吸取别人的经验，让自己的课堂更加生动活泼。