基础教育作业-美术-我们爱动画教案（推荐5篇）

第一篇：基础教育作业-美术-我们爱动画教案

教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

根据新课程的要求，从学生动脑、动手、情感体验这三方面，在课堂上，学生处于主体的地位。自主尝试，探索方法，发现规律，真正成为课堂的主人。

（二）教材分析

本课属于设计与生活的学习领域。本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通动画形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象。

（三）学生分析

七年级学生的美术基础能力较低，但学习兴趣高，有较高的学习主动性。

（四）教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。

过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。

情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。

2.教学重点与难点 学习卡通画表现技能

（五）教学策略

本课我坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生动脑，动口和动手的积极性。根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点，运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇和注意力，所以在课堂教学中我采用情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的欣赏，感受卡通形象美的过程，并创作出更具个性、更生动可爱的卡通形象。

（六）教学用具

1.教学环境的设计与准备； 多媒体

2.教学用具的设计与准备。PPT

二、教学过程

（一）课前探究部分

展示同学们熟悉的卡通形象，把同学们带到轻松、快乐的卡通世界里。来唤起学生的生活记忆，激发了学生对学习卡通的兴趣。

（二）、探索新知

1、观察比较。

通过巧妙的设问，引导学生积极思考，来了解卡通的相关知识。展示图片、实物，请学生观察比较。师生互动交流后，学生通过直观对比，自己发现总结卡通形象的特点：造型简洁、幽默生动

拟人夸张、色彩艳丽等。

2、欣赏与启发

通过欣赏一些优秀作品，如：《哪吒闹海》、《龙猫》、《喜羊羊与灰太狼》、《葫芦娃》等。拓宽学生视野提高审美能力，陶冶情操，使学生热爱生活热爱环境。

3、练习。抓住学生好表现的心理特点：比一比，看谁画的卡通形象最可爱？在学生作业过程中，教师巡回辅导，细致、具体指导，对学生进行充分的肯定与鼓励。

（三）、作业展示与激励评价。

评选出优秀的作业到前面展示，运用学生自主评价，相互评价和老师点评相结合的方式，让学生得到充分的交流并体验到绘画的快乐与成就感。

（二）新课导入部分设计出每节新课的教学引语及导入方案，要着力于起到“凝神、起兴、点题”的作用。

（五）课后作业部分 画一幅喜欢的卡通形象

三、教学后记

正确的评价理念，是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。因此，在评价时，我把主动权交给学生，自己作为一个组织者、主持人，帮助学生完成展示和自我评价活动。

第二篇：我们爱动画教案

《我们爱动画》综合实践活动方案

天鹅小学 薛冰

【活动目标】

1、知识目标：通提出问题、搜集信息等活动，让学生了解动画的制作过程、起源、国内外动画的差别等知识。

2、能力目标：通过采访和问卷调查和小组合作的方式了解人们观看动画片的情况。体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力能。

3、情感目标：通过设计自己的动画这个环节，培养孩子们的创新能力，爱国情感，设计制作自己的动画短片。【活动主体】五年级学生 主题的由来

动画片以其独特的艺术形式、艺术形象和艺术魅力，深受少年儿童的喜爱。优秀的动画片不仅能帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，引领我们树立远大的志向、高尚的情操、健全的人格，而且对于陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富文化生活，传播科学知识，提升精神境界，引导我们追求真善美、鞭笞假恶丑有着极其重要的现实意义。

第一阶段 开题课

1．谈话导入

师：动画片为我们提供一个充满趣味的活动天地，就让我们一起走进动画片，去认识动画片，了解动画片，感受动画片带给我们的神

奇感觉，激发丰富的想象力和创造力，提高鉴赏水平，让我们在动画片王国中健康、快乐地成长。2．提出问题

师：关于动画你们有什么想了解的问题吗？ 本次活动的基本设想：分四个小课题进行研究：（1）动画片的发展和现状（2）动画片的制作过程（3）动画片与我们的生活（4）自制电脑动画片（5）国内外动画对比

先在班里开展讨论，提出自己的活动主题，后与老师和同学协商，组成活动小组，明确小组的活动主题，制定各小组的活动方案。活动过程中，老师做一定的指导，如：分组的指导，写方案的指导，调查、采访的指导等。

活动结束后，请小组长及时收集有关的资料，并做好小结。

3、活动成果可能的形式：

1、问卷调查报告。

2、交流小朋友收看动画片的情况，交流调查的内容，分析、综合所得到的结论。

3、收集到的动画片的资料。

4、展示所收集到的有关动画人物的图片。

5、动画歌曲

6、自编自导动画

第二阶段搜集资料

（2课时）

一、制定活动方案：

师：刚才同学们讨论的研究主题都很有意义，接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要为刚才选定的活动设计一个方案。要知道，一份好的计划能帮助我们取得事半功倍的效果。在制定活动方案时要注意把步骤写得有条理些，方法要想得全面些。

（学生制定活动方案，教师巡回指导。）

小 组 活 动 方 案

填写日期：

****年**月**日

小组名称 活动 主题 小组分工 【设计意图】

制定一份合理而完善的活动方案是开展活动的必要准备工作，它直接影响到活动效果。这是考察学生团结协作能力的时刻，能不能让集体的智慧之光闪耀，能不能迅速地做出决定等等。这段时间，也给

了老师一个发现、思考的时机。巡视中了解每一组的情况，发现一些存在的问题，做到心中有数。

二．交流活动方案，提出修改建议：

师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案的？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。

介绍方案的要求：

（1）

尽可能脱稿，说不出时可以看。

（2）

语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。（各组上台交流，师生共提建议）

注意：A．要培养学生学会交流，善于倾听的能力。

B．要善于引导学生发现问题，解决问题。

附：在学生上台交流的时候，说到相关的一些活动方法时，教师激发学生探讨，加强指导。

生：大家好，我是来自××××小组的××，我们小组研究的主题是“观看动画片情况调查”。我们准备这样做：首先设计一张调查问卷，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家看一些有益的动画片。请大家对我们的方案提出宝贵的意见。

师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！生（交流者）：×××。

生（互动者1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？

生（交流者）：我们可以问：1.你喜欢看动画片吗？2.最喜欢的动画片是什么？3.一般在什么时间看？……

师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。请继续发表你们的意见。

生（互动者2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。生（交流者）：谢谢你！

三．老师为学生提供几个可利用的课程资源 1.中国动漫网 2.动画网 3.第一动画乐园 4.CCTV动漫频道 5.中漫网 6.动漫爱好者

四．活动实施的相关要求

1、对自己的要求：去积极了解动画片的发展和现状，并搜集有关动画片的资料。

2、对学生的要求：注意合理安排时间，查阅一些动画片的资料。3．教师指导学生对问题进行了简单的分析——重点指导学生对问题界定，进一步理解问题，把问题清晰化、具体化；（难点）

4．教师针对学生的具体问题进行指导，引导学生采用适合自己的方法自主收集信息。

5.小组活动计划发布到天鹅小学网络论坛中。

课后反思：学生根据自己的条件选择适合自己的方法尝试自主收集与自己问题相关的信息资料，解决问题单中的第一、第二、第三个问题，对比验证得出相关结论。（个别学生遇到问题来咨询，教师对其进行个别具体的指导）。

第三阶段汇报整理资料

（一）学生目标

1.说明自己收集信息的途径和方法，展示活动成果。2． 反思自己在收集信息过程中遇到的问题和自身的不足之处，积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。

3.清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点 4.乐意与他人分享活动成果。

（二）教师目标

对两周的教学目标进行检测，通过反馈，对目标达成及教学有效性做出评估。

（三）教学过程

1.学生汇报学习过程及结果；

2.针对学生在自主实践过程中出现的问题及不足，师生共同探讨，寻找对策；

3.相互交流、分享成果，改善自己的收集资料的方法，继续探究问题；

4.教师对学生参与学习、实践的态度、参与实践活动的程度、方法的运用、作业的质量、能力及意识的发展做出整体评价，对本单元的教学目标进行阶段性检测与评估。

四、本节课教学活动过程：

上课前，教师强调课堂规范：认真倾听、遵守秩序，积极思考、大胆发言、有自己的见解，要评出5名“纪律星”。

（一）导入活动情境

师：同学们，你们这几周做了哪些与综合实践活动有关的事情？ 生：回答

师：同学们对动画片都很感兴趣，提了许多有关动画片的问题。老师给你们布置了实践作业，要求你们选择适合自己的方法独立解决自己最想知道的三个问题，据老师课下了解，同学们已经在行动

了，今天，老师要来检查一下，你们的问题解决了没有？用了哪些方法来解决了的？谁来汇报一下？

（二）展开活动——组织学生汇报、交流，与学生互动 师: 你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述一下？你收集资料的过程顺利吗？有没有遇到困难？遇到了怎样的困难？用什么方法解决困难的？还有哪个问题没有解决？为什么没有解决？你都采访了哪些人？一次就采访成功吗？第一次采访的心情怎么样？采访后的心情又是如何？

师：同样的这个问题，其他的同学你们又是怎样解决的？遇到这样的问题，哪个同学有好的办法可以介绍吗？ 你有什么好的办法呢？

你用调查采访的方法又解决了哪些问题呢？ 除了这个问题，你们还解决了哪些问题？

学生的汇报中可能谈到采用的方法有三种：上网、访问咨询、讨论；学生汇报中可能出现的问题一：对一些细节关注不够：不懂怎么向别人提问题、遇到被访问者不配合不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清楚。

对策：教师针对学生遇到的普遍性问题进行互动式指导，渗透在学生的汇报中（生生互动、师生互动中）： 针对调查采访方法的指导：

1、访问的技巧：（板书）

●事先拟定访问提纲，将请教的问题按照其重要程度排序

●问题表述要中心突出，简洁明了； ●注意着装整洁，对人有礼貌 ●带好采访的用具

生：现场模拟采访听课教师：并让旁边听课的老师进行点评。

2．分析问题——界定活动对象的指导：

师指导要点:访问对象是小孩，应该引导学生考虑几岁的小孩才会懂得看动画，采访的对象应该分为不同的年龄段，这样得出的结论才会比较精确；访问对象是大人，而且范围局限时：引导学生考虑 “大人”也需要进一步具体分类，如按年龄分、按职业分„性别，收入来分„这样得出的数据会比较准确。（青年：18-30，中年：31-55；老年：55岁以上）

师小结：不管调查完得出的结论如何，提出的问题只是我们个人的假设，问题的答案是不是合理，都需要通过进一步的调查来验证。师：除了调查采访，你们还用了什么方法解决解决了什么问题？（引出上网查找资料）

学生汇报中可能出现的问题二：上网查阅资料不会使用搜索引擎、不会筛选资料„

应对策略：组织学生带着打印好的资料，上台演示，教师在旁随机指导。

生：展示查找到内容。

师：进行摘录指导：对比问题，看内容是否和我们的问题有关系，内容是不是能让其他人看明白；

1、记下文中重要、精彩处的内容，不

要改动原文的字句和标点。不要随意改动文章的原意，还要注明出处和作者等等。

师：老师也搜索到动画片是怎么制作的资料，可是这么一大段，你们能不能帮老师进行摘录整理一下资料。（每个人手中有篇文章，让学生对文章内容进行筛选，在文中中画出重要句段）生：展示、教师讲评。

师小结：上网查找资料的用途很多，也可以用在语文学习里，刚才我们一起经历了上网查资料的过程，你们觉得我们第一步要先做什么„„

2.上网查资料技巧的指导：

●在“3721、百度、google、新浪”等输入关键词进行搜索； ●找到资料，要对每篇文章大体浏览一下；

●选中所要找的文章，进行精读，做摘录，还要注明作者和出处。

（三）总结

师：同学们，活动到现在，我们解决了几个问题？是啊，大部分同学能认真完成作业，能主动地运用老师所教的方法尝试解决自己的问题，并能亲自经历解决问题的过程，那现在我们回忆一下，解决了哪3个问题？对这些问题我们采取了什么方法解决？ 上网查找资料我们要注意什么（生回答），采访时要注意什么，（生回答）接下去你们还有一些问题，能不能也按这样，采用合适的方法进行解决呢，希望在接下来的活动中，同学们能更好地

灵活的运动这些方法去解决问题单中还没有解决的问题，下节课再汇报时，就要全班同学针对你的汇报进行评价了。

（四）全班评出纪律星 课后反思：

本节课是一堂实实在在的常态课，主要体现活动目标设计的有效性，旨在梳理学生自主实践活动过程中的困惑和障碍，对学生进行适时、适度、适当的具体指导，集管理、评价、指导于一体，真正的认知、能力、情意得到发展。通过课堂的多元化互动，师生共同分担困惑，探讨解决问题的策略，方法的指导不是简单地传授和说教，而是引导学生在真实的情境中去亲自运用方法，获得积极的体验和个性化的经验，从而感受解决问题的程序、方法和意义，学生的学习兴趣盎然，真真正正地做到有所学和有所悟。

反思自己的课堂教学行为，在某些地方指导上还不够细致，如：学生在汇报调查采访遇到的问题时，没有及时抓住契机，引导学生认识到“对别人进行调查采访时，要先向对方说明采访的意图”；没有很好地处理个体与整体的关系，在生生互动环节处理上，参与活动的面不是很广；语言不够精练等。

没有遗憾的课堂是不精彩的，基于真实的教学活动情境，及时对以往的教学行为进行反思，可以显著地促进自己的专业成长。

微机指导课：《设计问卷调查表》

调查问卷的设计 教学目的：

1、让学生初步了解调查问题中的要素并学会设计调查问卷的方法。

2、让学生学会在 word中插入控件。

3、能乐意并自觉与小组成员在项目的实施过程中分工合作。

4、积极与人交流，锻炼自己的口头表达能力，应变能力。

5、培养学生协同合作与评价的能力。教学重点：

1、问题的设计。

2、在 word中插入控件。教学难点：

1、问题的设计。

2、在 word中插入控件。教学过程：

一、问题的设计过程：

1、每一项目小组交流自己项目所要了解的问题。（问题的来源及问题的目的）

2、师生共同讨论学生提问的标准 1）问题设计的不足之处在哪里？ 2）怎样来设计问题，注意些什么？

（提问的范围要小、具有意义、简单易答、答案不能重复）

3、学生结合提问的标准，对自己的问题进行完善。

二、调查问卷组成：

问卷调查是最直接、简便的方法，对这个方法你有什么了解吗？它可以针对某个问题进行调查活动，得到第一手资料，从调查中了解大家对一些问题的看法，找到解决问题的答案，对我们的研究的主题有很大的帮助。

（出示课题：调查问卷的设计）

师：对这个方法你有什么了解吗？今天我们一起来深入了解问卷调查法，老师这里正好有一张问卷调查表，我们一起来看看好吗？（出示问卷调查表）

师：问卷调查表由哪几部分组成？它有什么特点？（一般来说分为标题、调查对象、和调查的问题）（问题的一般类型：单选题、多选题、问答题）师：你觉得这份调查表设计得如何？（学生分析调查表，提出自己的看法）

师：如果你来设计一张调查表，针对你们研究的主题来设计，你如何设计？

师：每个调查活动都是有目的，你想通过问卷调查了解什么问题？ 师：确定好问卷调查的目的，再讨论调查的对象是谁，根据调查的对象来设计调查的问题。

师：问题的数量不要太多，考虑到影响被调查人的时间，最好5到6问题最好。

师：调查中所提的问题是很关键的，所以我们要考虑到调查的问题是

否合理，是否便于回答。

三、控件的学习：

1、制作控件的目的。

（日常的问卷调查需要浪费纸，结合自己其中一个“学校用纸的项目”应节约用纸，引出怎样在word中插入控件）

2、制作控件教学。

3、学生将问题答案设计成控件形式。（播放操作过程）

四、学生设计并上传调查问卷：

学生完成控件后，汇报给项目组长，有项目组长上传到评价平台，生成活动报告。

五、小组互评

1、选择两小组的问卷调查表进行展示。

2、让学生评价（此份问卷调查表的优点与不足之处）

六、活动结束

今天我们学习了怎样设计调查问卷，这个方法对我们的实践活动有很大的帮助。日后我们利用自己设计出来的调查问卷进行各项目的调查活动。附：

相关问卷调查表

2、是否因为喜爱动漫而希望选择动漫有关的专业？

3、认为国漫与日漫的差别在哪里？

4、对于成人向动漫的看法如何？

5、比起连载动漫是否有时更希望看一些剧场式OR电影式动漫（如宫崎骏作品、summer war...)?

6、是否热衷于动漫周边？

7、自己的职业是。？（目的是了解一下漫迷涵盖阶层范围）

8、认为动漫对自己有什么影响？

9、为什么会喜欢动漫呢（比如：音乐、画面感、主题、人设、剧情、打发时间等等）

10、认为动漫对于自己最大的意义在于。。？

11、是更喜欢TV动画还是原版漫画？

12、认为国漫应做什么改善？

13、现在我们在逐渐成长，那么觉得过去看过的现在已经被一些人认为幼稚的动漫对我们还有意义吗？

14、当一部自己追了很久的动漫终于完结了，会有什么感觉？

15、认为动漫是否会对传统文化带来冲击？（大概有什么冲击）

16、认为动漫是否会对我们带来不良影响（有什么影响）？

第四阶段 成果展示阶段

所用学时：3课时 活动目标

1、通过展示搜集制作的成果，表演自编导的卡通剧，让学生感受成就、体验成功，激发学生对现实生活的热爱。

2、通过讨论，提高学生思维的逻辑性和灵活性，并能使学生今后正确地对待卡通片，有选择地观看卡通片，真正做到有节制地看，有辨别地看，有思考地看。

3、通过小组活动，培养学生的团结协作精神，与人合作共事的能力，不断完善学生的品质与人格。活动过程

一、导入

在前一阶段，同学对卡通进行了研究，表现得非常积极，收集了很多材料和图片，还进行了问卷调查、编排小品等等，在整个活动过程中我感受到同学们对卡通始终怀着一份热情和激情。今天就让我们带着这份热情和激情一起走进卡通世界，一起来展示分享活动成果。请看大屏幕，一起来欣赏一些卡通的精彩片断。同学们知道这些片段来自哪部卡通片？你对哪个片段印象最深呢？[播放录像] 学生畅所欲言。

教师小结：同学们对这些卡通非常的熟悉，那么它们的作者、背景、影响力等各方面的知识你们了解吗？我们有几个小组对以上问题进行了深入研究。下面请他们给大家介绍。

二、展示汇报

（一）卡通知识

1、介绍米老鼠之父——沃尔特·迪斯尼

2、介绍《哆啦A梦》的作者和它的影响力。

3、介绍《数码宝贝》的背景和几个主要人物

4、介绍《麦兜的故事》所反映的香港现实社会中草根阶层人士的生活。

师：这些资料你们是怎么搜集的呢？ 生：上网查阅的

师：网络是一种很好的资料来源途径。其实搜集资料的方法有很多种，可以同学之间讨论，采访父母、老师，查阅书籍等都是非常好的方式。

师：在这段时间的研究中，同学们的热情也影响了老师，也把老师带进入奇妙的卡通世界。这不，老师上网查找了一些资料，同学们愿意来一起分享吗？。（展示文稿）同学们会认识它们吗？ 师：看来同学们对卡通形象了解真不少，我们班有的小组就卡通形象进行了分类、整理和研究，现在就请他们小组来给大家做更详细的介绍吧。

点评：

资料展示。同学们通过搜集大量的卡通资料，学会进行整理、筛选，并将其制作成课件，图文并茂进行介绍，让大家获得更多卡通信息，达到视听结合，效果较好。高老师不但跟踪学生的实践过程，而且适时地将搜集资料的方法给予指导，并将自己融入学生中，充当一个参与者，也给同学们带来作品，一同分享。

（二）卡通形象

1、分类展示卡通形象

我们小组是从网络上收集材料，并按照一定的规律进行分类。首先按不同的国家来进行分类的，分为中国卡通和外国卡通。接着按不同种类分为动物卡通和人物卡通。大家看，这些是中国的卡通，这是《西游记》、《哪吒》„„这些是外国的„„；请看，这是动物类，这是人物类。

2、在收集图片的过程中我们还发现卡通形象在生活中的运用是相当广的，在旧画报、网络、衣服、袜子、标牌等各处都可以见到卡通人物。于是我们专门收集了哆啦A梦这一卡通形象在生活中广泛应用的图片。（展示图片，边讲解）

这是哆啦A梦广告：很多厂家就利用哆啦A梦来做广告。这是哆啦A梦文具：从图上可看出哆啦A梦与学习和生活息息相关。这是哆啦A梦包包。

这是哆啦A梦玩具：电话、象棋、保龄球多么精致啊！还有扑克牌呢。看，多么精致的饭盒啊！这是哆啦A梦便当。这是哆啦A梦钟表、哆啦A梦服饰和鞋子。

哆啦A梦甚至走进了高科技，大家看到的是哆啦A梦鼠标、音响、笔记本电脑、台式电脑的外套。还有汽车里的各种装置。

最后看到的是以哆啦A梦做装饰的各种精美的陶瓷器具。

3、下面我们小组要给大家展示一组很特别的图片，并有“知识问答”考考你们（展示五福娃全图片）。

大家知道这是什么吗？（福娃）

知道福娃和什么有关吗？（2008年北京奥运会的吉祥物）

（展示福娃奥运图）。

一张张展示并问同学：知道它象征什么吗？和奥运会有什么关系呢？

分别针对以下知识进行“知识问答”。（以下知识仅供参考）A、贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

B、晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

C、欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

D、迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。

迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

E、妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。

4、生：人们用笔为奥运会设计了卡通吉祥物，我们也用笔画了很多的卡通人物，请看。（投影仪展示图画并做介绍）

师：“谁画的啊？画得真好，看来同学们在美术课上学到了很多的本领哦，以后继续好好努力哦！”

5、师总结：“你们充分运用了信息技术，图文并茂，汇报得非常好，大家掌声送给他们。从你们的汇报中老师可以深深感受到你们是多么的喜欢卡通啊，能够这么用心的去研究，既然这么喜欢，又这么会画卡通，说不定以后的卡通制作大王就会出现在我们班上。不知道同学们有没有发现，现在的卡通市场基本上是日本的市场，中国的精彩卡通较少，同学们有没有信心让中国的卡通也走向世界啊？”“好好努力哦！”

点评：

电子文本展示。这一环节，学生充分运用信息技术手段搜集、制作了大量的，直观的、生动的卡通形象，提供了丰富的感性资料、真是大饱眼福，让人们看到生活处处有卡通。并通过“知识问答”达到生生互动，让学生进一步了解卡通“福娃”的有关知识。学生还结合运用到数学、美术知识与技能进行设计、绘画、画出了一张张自己喜欢的卡通，个性得到张扬。老师的激励评价中渗透了良好的情感教育：“为中国的卡通走向世界”努力学习吧！

（三）卡通歌曲

师：卡通形象的小组向我们展示了卡通的魅力，我们有一个小组还从歌曲的角度来展示卡通的魅力。是哪个小组呢？好，请你们小组。

1、小组汇报；

我们小组设计了调查问卷对中高年级约100多名同学进行问卷调查，这是我们的问卷（投影仪展示）从中发现有90%的同学喜欢卡通歌曲，其中至少会唱一首的有78.9 %，而会唱3首以上的占44.4 %。从中可见卡通歌曲是深受同学喜欢的。在学生喜欢的歌曲中数《哆啦A梦》片头曲最受欢迎，有将近90 %的同学喜欢。

2、师：真不错，我想采访一下你们小组，你们的问卷是如何统计出来的呢？

生：我们是小组合作一条一条统计出来的，遇到不懂的就问老师。

师：你们小组合作得很好，不耻下问的精神更值得发扬。活动的过程中难免会遇到困难，只要敢于问、勤于问就没有解决不了的问题。

点评：

展示调查报告。综合实践成果汇报形式是多样的。通过调查问卷，形成调查结论，以报告的形式告知大家是必要的，是有一定说服力的，用数据说明同学们喜欢卡通，会唱卡通歌曲等，同时也能培养学生科学的研究精神与态度，是研究性学习不可缺少的方式之一。

（四）表演卡通

1、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《数码宝贝》中的一段）

2、表演卡通剧（学生自编自演卡通剧《蓝猫淘气》中的一段）

（五）卡通与学习的关系

1、师：不错，今天同学们通过自己的努力把自己的兴趣淋漓尽致地表现出来。那么是否所有的小朋友都喜欢看卡通片呢？看卡通会不会耽误学习呢？同学们有没有去想过这个问题呢？我们有一个小组去研究过，是哪个小组呢？好，请你们小组

2、学生汇报：

我们小组针对小学生喜欢看什么样的卡通片、每天看多长时间的卡通、看卡通会不会耽误学习等问题设计了调查问卷，分别对低、中、高年级约150名同学进行问卷调查。结果发现喜欢看动画片的同学占总数的94 %；其中80%的同学喜欢看《哆啦A梦》，这说明迄今为止日本制作的《哆啦A梦》最受欢迎。而每周看动画的时间随着年龄的不同呈现不同的趋势，中低年级一般在半个小时到4、5个小时，而高年级基本上在6、7个小时，有的甚至10个小时以上。其中认为会影响学习的占41.3％，他们的理由是：影响视力；耽误学习；思想不健康的还会影响身心发展；认为完全不会影响的占55.4%，他们的理由是：只要不看过量，不但可以增长见识还可以调节情绪。3、师：看卡通到底会不会影响学习呢？如果像下面这位同学这样看卡通片，那就不得不引起我们深思„„

4、小品表演（某学生因沉溺于看卡通片，常上课迟到，且上课无精打采。被老师知道后，受到老师的批评。该同学认识到沉溺观看卡通的危害，明白了学习与观看卡通的关系。）

5、师：同学们看完后有什么想说的吗？ 生1：看卡通要把握时间。生2：要在作业做完了才能看。

生

3、且每天看卡通的时间不能太长，一般在半个小时就足够了。

„„

三、生成新的主题

师：我想问一下同学们，你们每天都看卡通片吗？一般看多长时间呢？

生1：半个小时

生2：二十分钟

生3：一个小时左右

师：卡通是可以看，但要注意看的时间，要在不影响学习和休息的情况下观看。那么，是不是所有的卡通片都适合我们看呢？

生1：不是，有一些片子不适合少年儿童看，比如：《蜡笔小新》、《犬夜叉》„„

生2：因为它们会影响我们的身心健康。生3：不利我们的成长。

师：是呀，你们说得很好，所以我们要正确对待卡通，做到慎看卡通：

慎看卡通： ●有辨别地看 ●有节制地看 ●有思考地看

同学们，看来看卡通也有利有弊啊！那到底是利大于弊，还是弊大于利呢？我们下一阶段可以围绕这个话题继续研究开展“看卡通的利与弊”辩论活动！

10、最后让我们在歌声中来结束我们今天的汇报课。

全班齐唱《哆啦A梦》的片头曲 点评：

表演展示。如今学生表演能力特别丰富，表演欲强。他们模仿，创新需要施展自己的才华与个性，结合实践给他们提供了最好的展示与发挥舞台。他们在自编，自导，自演的情景剧中体验到了乐趣与成功，受到了教育，感悟到看卡通与学习有密切的关系，要正确处理，要慎看卡通。随着活动的开展与深入，老师帮助学生深化活动过程，生成出“看卡通的利与弊”的主题，为下阶段的研究提供了新的课题与情感动力，很好地体现了综合实践活动的生成性。

第三篇：动画作业

中国动画产业的发展问题

学院：

班级：

姓名：

学号：经 济 学 院 金融学1003班 张 胜 利

10100230

中国动画产业的发展问题

如今的我国经济及科技飞速发展，国民的精神娱乐需求越来越大，书刊，广播，电影，电视，游戏一步步深入百姓生活，而动画这种最直接，最生动，最综合的表现手法可以说是无所能及且运用广泛，所以理所当然的重新被人们重视。可回观我国动画市场之现状却叫人担忧，数量极少且普遍题材范围狭小，观众低龄化，制作水平低下等等。中国动画问题如下.1.数量少

有关报道说——据不完全统计，我国影视动画节目的观众目前也在1亿以上，动画节目的需求量一年将达到100万分钟，而2003年国产动画片产量仅2.9万分钟，缺口巨大。2004年，中国2000家省市电视台规定的国产动画片播出时间是6万分钟。但是，实际上达到电视台播放要求的原创动画片供给量只有2万分钟，还有4万分钟的缺口，几乎是中国动画片年产量的2倍。中国人均动画片拥有量也只有0.0012秒，而日本的人均拥有量是300-480秒。

这明显因为各界对动画业不够重视。当然，首先就是政府，全中国人口有13亿占世界1/3，国家级的只有中央电视台和上海美术电影制片厂两个生产基地，而且出产效率如上。可见国家对动画的重视度。反而不少民营组织或个人本着对动画的热爱之心投入到动画制作中来。这些组织成员普遍年轻，充满热情，可是资金、设备的严重不足，加上不成体系，使之无法完成高质量的长篇动画和动画影片。一般只发表一些短片。而且发表途径及范围狭小，影响不够广泛。

2.题材范围狭小，针对低龄化人群

我国古代文化博大精深，源远流长。有着非常丰富的题材可供选择，可是国产动画势要将西游记翻拍在翻拍，哪吒闹海来个没完没了。还听说上海美术电影制片厂还要适时对老题材进行续拍，《没头脑和不高兴》、《西游漫记》、《小和尚》等都将面貌一新地接受市场和观众的考验。个人认为经典这种东西是适应当时社会环境以及人文环境而产生的，记录着一个时代辉煌。旧作翻拍显然失去意义，往往只是雷声大雨点小。不过这些都只是次要因素，重要的是定位问题。国产动画的服务对象本来就不是10岁以上的孩子，所以10岁以上的观众没有资格评论其好坏。可如今教育方式、家庭关系、社会节奏产生巨变，信息传播途径多元化，现在的小孩普遍早熟，也就是说部分国产动画连低龄观众也觉得幼稚。于是我们热心的老一辈动画工作者们要将一些新的流行元素加进他们的动画作品中——我们十岁不到的哪吒多了个女朋友！这里很重要的一点就是我国四大名著，还有不少古代神话根本不是童话，有很多所谓少儿不宜的成分在里面，如果拿这些改编得稀里糊涂的“经典”给孩子看根本就是误导他们对名著的认识。虽然日本的商业动画题材可以无限发挥，可是教育性动画绝对实事求是（拿三国志来说）。如果说原本国产动画是国家教育下一代的工具，那么它已严重偏离它的轨道，但如果作为商业运作的产物，显然制作者们似乎对现代教育并不了解，对他的服务对象并不了解。既然国家动画工作者们认识到如今动画产业化的趋势为何不提供更多选择给不同年龄阶层的人群呢？当然也有这样一些尝试，比如——《我为歌狂》，《隋唐英雄传》等，但以上无一不是失败之作，这便从选材问题衍生到制作上来了。

3.制作水平低下

这一点是我国产动画一个大的弊端。制作水平得从多方面来评价，如角色设定，色指定，画面效果，分镜，音效，配音，音乐歌曲等，现在看来无论从那个角度

看国产动画都比较失败，其实上面提到两部作品剧本是可取的，失败就失败在制作上。这也是由于国产动画很长一段时间起点低，定位低而造成的。

种种迹象说明中国动画并没有走上产业化的正轨。1.动画业还没有明确的定位分级制度（当然电影电视业分级也尚不明确，这又牵扯到我国教育及法律制度尚未健全，有待政府尽快解决）。2.缺乏人才。其中商业运作方面需要前期开发策划，中期宣传推广，后期包装营销发行，周边开发等方面人才。而制作方面有需要编剧，3D、2D美术师，造型场景设计，周边设计，导演，配音等方面人才。3.缺少培养动画人才的专业学校和输送人才的途径。虽然现在各个大学都纷纷开设动画系，但由于多数学校对这门新兴产业的认识不够深，所以分科不够系统，不够完善，导致培养出来的人才对自己擅长的领域并没有明确的认识，大多属于样样都只懂点皮毛但却不精通的类型。最终为了生计改行做游戏，或为广告影视做后期数码渲染。留在动画业的也大多忙着给日本美国等动画大国加工动画。

有了明确的定位，和各方面的优秀人才，才有更多商机吸引投资者。就好像现在游戏业和影视业就发展迅速，资本家的投资是不可或缺的（感觉如果靠国家打江山很难，政府总是走在资本家的后面，然后等待市场打开了，就出来抢资本家的功劳）。不过没有人会做没有利益的事情，在如今这种竞争激烈的商业社会,想发展中国动画首先得将其彻底的产业化才能吸引更多人注意，从而吸收各方面的人才投入到动画行业中来。

不少人说中国新一代动画人是看日本美国的动画长大的，只会一味模仿跟风，根本没有创新意识，所谓创新当然有旧才会有新，人家成功的事实摆在那里我们为什么不学呢？虚心学习才会有发展，日本各方面发展得如此之快，很大一部分因为他们善于吸收，模仿。所以，对于某些老的动画画人坚持自我排斥外国动画尤其是日本动画我本人是很反感的。不知道人家发展的时候他们干嘛去了！现在的中国风格到底剩下什么，早已模糊不清，可以利用的就是咱们深厚的文化底蕴和数不尽的创作素材，然后要能打动中国普通老百姓的心引起共鸣。

某70多岁老动画人说日本动画没有特色，过于商业化，我们应该学习美国，设计类似米老鼠，唐老鸭之类有代表性的卡通人物出来，然后多元化商业运作，说得也不是没有道理，但是试问他了解国内观众的心情吗！咱们心思细腻，多愁善感的中国老百姓更希望看到美型的角色和感人的剧情，以及对人物性格的深入刻画。而日本动画的成功很大一部分归功于剧情煽情，能打动人在全世界引起了轰动，所以剧情和人设完全可以学学日本如何将大众心理战术玩到炉火纯青的。没人欣赏的艺术，不是好艺术；没人看的动画，不叫好动画，所以现代艺术要大众化，动画更要大众化。但日本动画确实太过商业了不过，值得欣慰的是，现在中国已有越来越多热爱动画的年轻人投身到动画事业中来，漫画业的逐渐走上正轨也为中国动画的发展起了一个好头，各大国际动画展上又出现了不少来自中国的优秀动画短片，这表明我国优秀全面的动画人才越来越多。未来是年轻人的天下，相信中国动画总有一天会在我们这代新新人类手中在现辉煌！

以上，为我作为一名动画爱好者发表的一点看法。希望各位热爱动画的人士一起努力，为原创动画事业而奋斗。

第四篇：《动画欣赏》作业（精选）

《动画欣赏》作业

一、写出十个中外动画导演及其作品

常光希：《哪吒闹海》 《金猴降妖》 《鹿铃》

曹小卉：《七色花》 《小贝流浪记》 《猫咪小贝》

胡进庆：《鹬蚌相争》 《草人》

周克勤：《芦荡小英雄》 《八百鞭子》 《猴子捞月》

高畑勋：《点点滴滴的回忆》 《再见萤火虫》 《我的邻居山田君》

宫崎骏：《千与千寻》 《哈尔的移动城堡》 《幽灵公主》 《风之谷》

押井守：《福星小子》 《机动警察》 《攻壳机动队》

今敏：《千年女优》 《东京教父》 《梦幻机器》

约瑟·巴贝拉：《聪明笨伯》 《汤姆与杰瑞》（猫和老鼠）

约翰·拉塞特：《玩具总动员》 《怪物公司》 《小雪人大行动》

二、写动画作品的分析评论（任选一题，内容不少于500字）

1、观看俄罗斯的奥斯卡获奖动画短片《老人与海》，分析老人和小孩的人物形象、性格特征，主题思想和艺术特色；

2、观看奥斯卡获奖动画片《种树的牧羊人》，分析牧羊人的形象性格特征，主题思想和艺术特色；

分析《种树的牧羊人》

一个孤独的牧羊人凭着一己之力和数十年的时间，在荒漠中种出了大片的树林，把土丘变成了绿洲。整部动画片充满了诗意的叙述。与其说这是一个动画片，不如说它是一个精致的散文。淡泊而又意味深长，风格简约而又意味深长。叙事代替了色彩和形式成为主角。

在这部短片里，我看到了一个人的力量有多伟大，也看到了一个人的力量有多渺小。仅仅凭这一个人的努力，就可以把一片不毛之地变成森林，可是也只能把这一片地方变成森林。如果来一群人砍伐，这片森林照样会在很短的时间内消失。但如果每个人都去种树，那这世界将会变成什么样子呢?再想想看，其实只要一万个人中能有一个这样的人，就已经足够好了。

森林逐年减少，珍稀物种濒临灭绝，草原沙漠化，全球变暖等等，这些问题是不是真的这么难治理呢?我不是专业人士，但是再来看看这位仁兄的故事，似乎一个人就可以改变很多事情。人们除了每年植树节去种树作秀之外，也许可以下决心做一些更多的事情来改变现状。

我很想把这部短片推荐给朋友们和每一个认识的人去看，这部短片告诉我们——只要每个人减少一点污染环境的行为，合起来就可以为环保事业做出无法想象的贡献!再来看看现在某些人的“恶劣行径”，现在大家都在呼吁要环保，有些人喊得更响亮，但实际行为却和嘴里说的大相径庭。要让他去种几棵树，觉得太渺小;手里要有个空塑料瓶之类的，就随手一丢了事。还是那句老话——勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

三、请写出10个中外成功的动漫公司（要多样化，涉及到出版、制作、玩具等不同行业）

中国动漫集团有限公司深圳市华夏动漫科技有限公司杭州飞龙动画材料有限公司

重庆视美动画艺术有限责任公司studio DEENGAINAX股份有限公司GONZO DIGIMATION股份有限公司 东映 ANIMATION股份有限公司TATSUNOKA制作股份有限公司The Walt Disney Company

四、思考题：有人说：中国卡通业是卡而不通。你认为在多媒体激烈竞争的时代环境下如何让中国动画在扩大播映渠道。（不少

于500字）

回望国产动画发展的几十年，我们却很难骄傲地找出一部动画作品打上“儿时的伙伴，永恒的经典”标语。面对国内迅猛发展的电影产业，国产大片逐渐找到的了自己的定位，国外大片从市场的角度纷纷考虑加入中国元素示好，但在动画片领域我们却一次次被踩在脚下，挤出档期，甚至销声匿迹。

我们认为，播放渠道单

一、过分依赖电视媒介是当下国产动画的普遍问题。目前国产动画中，电视动画占了百分之九十以上。无论是央视动画等国有企业还是宏梦三辰卡通、浙江江中南卡等民营公司，主要投资的都是电视动画。影院长片由于投资大、票房差而鲜有公司涉足。网络动画、手机动画等新媒体动画虽然对资金和技术的要求都很低，但还没有形成明确的盈利模式，也难以吸引大公司和大资金的介入。

2002年，国家广电总局出台《影视动画业“十五”期间发展规划》，提出开办少儿频道和动画频道、规定国产动画与进口动画播出比例为6比4。2006年，国家广电总局又下发《广电总局关于进一步规范电视动画播出管理的通知》，禁止在每天17时至20时黄金时间播放境外动画片，并将国产动画片与引进的动画片播出比例有6比4调整为7比3。2008年，禁播境外动画的时间进一步延长，从17时至21时时间段内都禁播境外动画。这些政策为国产动画创造了巨大的需求，同时使国产动画避免了与日美动画在黄金时段的正面竞争，对国产电视动画的生产制作产生了极大的刺激作用。

中国动画产业真正的做大做强，关键还在于国人必须转变对动画的偏见，动画不是忽悠孩子的东西，它和电影一样是一种雅俗共赏的文化产品。

第五篇：美术基础教育调查报告

基础教育调查报告

2013.9.1我来到涪陵区第20中学进行为期2个月的美术教育实习。在学校领导和各位老师的帮助下，我完成了由学生向老师的华丽转变。这一路走来颇多留恋，诸多感慨。在实习期间，我既是学生又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问；作为教师，我兢兢业业，陪感骄傲。我付出了很多，也收获了很多。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对涪陵20中美术高考班而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

涪陵20中的教学重点是音体美以及日语班。所以，他的教学模式便注重在艺术高考。因为我实习的事美术高考班，所以我只针对美术这一块调查。调查形式是文化调查，根据交谈内容来获得调查结果。

我随机问了高三数个同学，也问了我的指导老师，同时了解了一下高一高二的美术课模式。下面我将总结三点，这三点是我调查中的主要问题。

一、高中美术教育课程设置不合理。高一高二的美术课为欣赏课，高三美术为专业培训。不少学生认为时间根本不够，虽然高一高二每周末可以画画素描，但只是兴趣，并不以高考为目的。而到了高三，才分出艺术班和文化班，多数同学认为这样半路出家，太过荒唐。而我看重的问题却是，美术专业学生和老师，没有一本相应的由教育局认可的专业书籍教材。本校三个美术高考班，用的是完全不一样的教材，而这些教材也都是一些个人出版的，自己画风味道太浓，不利于教育。不过，综上所述，最大的为题还是学校对美术训练课程安排上的失误。想一手抓专业，一手抓文化，两手抓，两手牢，这样的安排导致文化老师和专业老师两边对学生施压，学生成了夹心饼干，爹不亲娘不爱。每天为了完成老师们布置的文化作业和专业作业天天都要熬夜到2点左右，白天的两节文化课便成为了他们补觉的时间。这是我调查中最严重的问题。

二、美术高考制度及考试方式不合理。近几年来，美术高校盲目扩招，使美术考生急剧增多，为了减轻考生的负担，很多省份实行了艺术类专业统考，但还有一些省份没有实行统考，即使实行了省内统考，其成绩也不被省外院校所采用！这应该是一个值得大家深思的问题。美术高考方式也越来越趋向简单化，很多美术高校为了省事和减少考试费用，大多数学校考默写、画照片。因此，出现了很多考生只会默写而不会写生、只会画头像而不会画静物、只会画照片而不会画模特等现象。而20中的高考班同学，全部采用默写教学，就算有静物摆在那里，也只是看有什么静物，其他的构图啊，光源啊全部自行设计。这样的教学方法不得

不引人深思。老师所给出的解释是在这样的高考制度下，只有这样才能保证升学率、本科线。

三、高中美术教育指导思想不正确。现在的美术，只有差生学，文化成绩好的老师不让学，家长不同意学。学美术已经成为成绩差的学生考取大学的捷径了，由于美术高考文化分数要求低，为了提高升学率，让成绩差的学生学美术也是近几年来美术考生急剧增多的一个重要原因。而20中，虽然是以艺术类专业为中的教学，但是高三艺术班的学生，成绩都普遍较差。而文化成绩相对而言好点的同学，都任坚持文化学习，不走美术这条路。这些便是我调查所得。

刘师妤