第一篇：像素动画制作教案美术拓展课
美术拓展课――像素动画（GIF）制作
教学形式：分组教学 教学目标：
知识、能力、德育目标：
让学生通过这堂课，能够学习掌握使用软件进行GIF动画的制作方法，让静止的美的画面动起来。在培养学生的美术知识应用能力、美术等信息获取和选择能力、电脑美术动手实践能力的同时激发学生各方面的潜在智能。通过多元化智能的激发，让学生更好地发现美、创造美和认识自己。教学重点：
GIF动画的制作。由于第一次使用Image Ready这个软件，教师先对常用的按钮进行讲解，基本操作的演示。教学难点：
动画制作过程中画面的每一帧与图片中图层的关系。通过教师引导提示，让学生观察，小组讨论，得出结论（可以通过相互隐藏图层来实现动画效果）并动手实践。教学过程：（1）引入新课 概念介绍：
像素画的概念：像素画是一种装饰效果非常独特的艺术形式，一直是高级平面设计中经常采用的表现方式。主要应用体现在两大产业上：通信业和游戏业。通信业的代表：腾讯公司推出的QQ自定义表情和QQ秀，以及手机彩信等；游戏业代表：从街机到网络游戏中的二维人物、场景等。
（2）展示每个小组的平面作业。
（3）使用ACDsee看图软件来察看图片，将一个小组的作业打开，快速点击下一张的按钮，让学生观察，这时有什么现象产生？结合flash制作动画的知识，提出问题：在什么样的情况下静态的图片会产生动态的效果？小组讨论引入任务（4）引入任务
本节课的主要任务是将我们上几节课做的静态的像素画图片，通过Adobe公司一个新的软件Image Ready的连接来让它们动起来。（5）范例演示部分
①用Photoshop打开像素画的第一张图片，然后转到Image Ready，可以看到那张图片自动生成了新的一帧动画。
②Image Ready的动画控制面板中建一个新的帧，然后在Photoshop中复制第二张图片，粘贴到Image Ready中新建的那一帧中。依次类推，得到最后的结果。
③设置每一帧的动画参数，如播放的时间、循环的次数等，接着可按播放键观看效果，反复调整，直到满意。（6）学生实践
让每个小组动手实践，在实践的过程中的任务：提醒学生留心观察Image Ready中图层面板的每一个图层，然后结合Photoshop中的图层，设想有没有其它更简便快捷的方法来完成GIF动画？小组讨论，得出结论，动手实践。作业讲评、问题解决：
①Image Ready多是英文版，学生在首次操作中难免会碰到命令使用上的问题。
解决方式：将常用命令或按钮解释一遍。②做好的动画保存后打开不会动。
解决方式：有的是看图软件的问题，有的是保存时的格式问题。课堂小结：
⑴学生作业完成情况都比较好，也很有兴趣。
⑵对学生这次作品完成情况总结，肯定学生这次的作品。⑶让学生在美术课中也能感受到现代科技的魅力，让学生在美术课堂充满激情、兴趣。作业布置：
下节课任务：如果有兴趣我们学习MMS彩信的制作。
学生先预习课本或者到网络上收集一些彩信作品，与这次GIF动画作业进行比较，注意制作手法上有什么不同。
第二篇：动画制作(动画基础知识 教案)
动画制作（动画基础知识 教案）
新闻来源：信息技术组
浏览次数：219次
提交时间：2008-12-17
教学目标：
【知识与技能目标】
（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。
（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。
（3）了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。
（4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。
【过程与方法】
借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。
【情感态度与价值观】
通过对动画原理和发展历程的了解，认识动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术；通过对动画素材的下载，增加获取信息的能力和欣赏动画的素养；通过对动画制作软件的了解和制作动画的尝试，建立学习动画制作的兴趣。
教学方法：
演示讲授法、实验学习。
重难点：
重点：动画原理的理解。难点：GIF动画的制作。
教学过程：
【导入】
动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中“孙悟空”的形象闻名世界，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力。网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到一些动画形式的广告和趣味小品、宣传短片。
【讲授新课】
一、演示几段具有一定代表性的动画，介绍动画的分类。
1．播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献，使学生受到爱国主义的教育。
中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1934年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。
1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象，闻名全世界。
1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。
2．播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受到动画文化艺术性的同时感受到动画的技术性，激发求知欲。
3．归纳动画分类的方法，了解动画的分类。
动画
传统动画
计算机动画
二维动画
三维动画
二、从网上下载动画，增强学生信息获取的能力。
1．访问一个含有GIF动画和Flash动画的网页，介绍从网页上识别动画的方法。
2．介绍GIF动画和Flash动画的特点和应用。
GIF动画：制作容易，不可添加音频，不能交互。常用于网页、演示文稿和手机彩信等。
Flash动画：表现力强，能添加音频，可设置交互。广泛应用于网页、贺卡、游戏、MTV、广告、教学课件、宣传短片等。
3．演示下载GIF动画的方法。
4．演示FlashCatcher的安装，介绍下载Flash动画的方法。
5．向学生推荐几个Flash动画网站，引导学生文明上网，指导学生在观赏动画的同时，懂得动画是文化艺术，是作者辛勤劳动的奉献，“美”与“乐”要靠我们去创造。
3lian素材
http://www.xiexiebang.com/
网页制作大宝库
http://www.xiexiebang.com/gif/
素材中国
http://www.xiexiebang.com/
图片素材库
http://sucai.jz173.com/
素材精品屋
http://www.xiexiebang.com/
6．学生练习下载GIF动画和Flash动画的方法，并请几名同学做示范。
三、分析动画原理
1．介绍GIF动画制作软件Ulead GIF Animator。
Ulead GIF Animator动画制作软件，是目前功能最强、操作最简易、使用也最广泛的GIF动画制作软件。该动画制作软件还可以连结到绘图软件，来作图片的编辑修改，使用它来制作动画可说是相当的便利。
2．Ulead GIF Animator打开一幅从网上下载的GIF动画。
3．分析动画的组成，理解动画原理。
4．介绍传统动画的制作知识，理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。
5．新建文件，添加一组“豹子奔跑”的图片，播放动画观察效果。得出结论：动画是将一张张静态的图片，通过软件连续的播放产生影像的动态效果。其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作。
四、总结制作步骤
见教材中“实践学习——制作一幅„豹子奔跑‟的GIF动画”中的内容。
五、学生自主练习
学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画“奔跑的豹子”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。
六、介绍其它动画软件
1．Ulead Cool 3D是友立公司出品的一款专门制作文字3D效果的软件，可以用它方便地生成具有各种特殊效果的3D动画文字。
2．Flash动画软件。
Flash动画软件是本单元的主要学习内容。
【课堂小结】
1．教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。
2．请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。
3．播放几幅含有文字内容的GIF动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试Ulead GIF Animator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。
【巩固练习】
见《实践指导》中的“实践8-1”。
第三篇：flash动画制作教案
信息技术兴趣小组活动教案
王
德 亿利东方学校
第一周 FLASH的基本知识
教学目标：
1、熟悉FLASH的界面。
2、掌握几个基本工具的使用：选取工具、变形工具、填充工具、线条工具、椭圆工具、矩形工具、颜料筒工具、墨水瓶工具。
3、掌握几个基本术语：图层、元件
4、记住几个快捷键
5、完成四幅绘制图案 教学重点： 应用工具画图 教学难点： 复杂遮照的创建。教学过程：
一、界面环境介绍
二、工具箱的介绍
工具箱提供了用于图形绘制和图形编辑的各种工具。工具箱内从上到下分为4个栏：“工具”栏、“查看”栏、“颜色”栏和“选项”栏，单击某个工具的按钮，即可激活相应的操作功能，以后把这一操作叫作使用某个工具。（1）“工具”栏：工具箱之“工具”栏内的工具用来绘制图形、输入文字和编辑图形。（2）“查看”栏：工具箱之“查看”栏内的工具是用来调整舞台编辑画面的观察位置和显示比例的。其中两个工具按钮的名称与作用如表1-1-3所示。（3）“颜色”栏：工具箱之“颜色”栏的工具是用来确定绘制图形的线条和填充的颜色。其中各工具按钮的名称与作用如下。
（笔触颜色）按钮：用于给线着色，也叫作描绘颜色。（填充色）按钮：用于给填充着色。
（从左到右分别是：黑白、没有颜色和交换颜色）按钮：单击“黑白”按钮，可使笔触颜色和填充色恢复到默认状态（笔触颜色为黑色，填充色为白色）。在选择了椭圆或矩形工具后，“没有颜色”按钮才有效，变为，单击它可以在没有颜色和有颜色之间切换。单击“交换颜色”按钮，可以使笔触颜色与填充色互换。（4）“选项”栏：工具箱之“选项”栏中放置了用于对当前激活的工具进行设置的一些属性和功能按钮等选项。这些选项是随着用户选用工具的改变而变化的，大多数工具都有自己相应的属性设置。在绘图、输入文字或编辑对象时，通常应当在选中绘图或编辑工具后，再对其属性和功能进行设置，才能顺利达到预期的效果。
三、动手用一下工具
1、使用工具制作一个“笑脸”或“哭脸”
2、渐变工具的使用：几个关键概念
颜色调板
填充变形工具的使用
3、用椭圆画个画环 操作步骤：
1、用填充色画圆，并设置笔触的粗细。
2、设置边线的填充色为“七彩色”。
3、将该线形圆环转换成填充色：修改－－形状－－将线条为填充。
4、使用“墨水瓶”工具给圆环加边线。效果如右：
4、用多边形工具画太阳 操作步骤：
1、用多边星形工具制作太阳的外围，作以下设置：（1）将矩形工具转换成多角星形工具
（2）设置多角星形的“属性”中的“选项”
（3）设置“样式”为星形，输入星形数，及星形顶点大小（顶点越小，星形越尖）
2、设置填充色为放射性，无边线
3、开始画星形。
4、创建一个同心的圆为太阳的脸。
5、使用直线工具画眼、嘴。（注意：用选择工具调整其曲线度，利用变形工具作旋转）
四、课堂习题：自创月亮
五、课后作业
1、书本P34页的实例6：茶杯。
第二周 各类特效文字的制作
教学进度：正常 教学目标：
1、要求学生掌握渐变工具、多角星形工具、墨水瓶工具、文字工具、滤镜的使用。
2、要求学生掌握修改菜单中的位图、元件、形状的菜单项。
3、掌握如何制作特效文字。
4、掌握位图的导入及矢量图的转换。
教学重点：
1、掌握空心文字、投影文字、点框文字、彩虹文字、金属文字、雪花文字的制作
教学难点： 复杂遮照的创建。教学过程：
一、点框文字 制作步骤：
1、用文字工具输入文字
2、将文字使用“分离”或按下（ctrl+B）组合键
3、再将每个分离的文字使用“分离”，即直到文字被选中时呈现点型。
4、使用“墨水瓶”工具，设置线型为“点型”，设置线的颜色（注意务必使用与文字颜色不同的一种颜色），用鼠标单击文字
5、所有文字的边线勾勒完毕后，用选取工具选取文字内心，并删除。
二、彩虹文字 制作步骤：
1、用文字工具输入文字
2、将文字使用“分离”，（分离二次）
3、选择填充颜色，再用颜料筒单击文字即可
三、彩图文字
图片下载 制作步骤：
1、用文字工具输入文字
2、将文字使用“分离”
3、选择填充类型为“图片”，图片填充有二类
4、再用墨水瓶工具勾勒边缘
5、将边缘线条转化为填充
6、“修改”－－“形状”－－“柔化填充边缘”
四、雪花文字
五、补充知识：倒影字的制作
六、课后作业：制作一个图案文字
小技巧：ctrl+v与ctrl+shift+v的区别：后者是复制时保持前后位置都一样。
第三周 直线运动和变形运动
教学目标：
1、要求学生掌握直线运动和变形运动的补间。
2、掌握直线运动的特点：元件与普通形状对象都可以制作直线运动。
3、掌握变形运动的特点：普通形状对象可以变形。
4、掌握影片元件的制作方法。
教学重点： 运动补间的设置；影片元件的创建。> 教学难点： 关键帧／普通帧的区别； 教学过程：
一、导入：动画制作的关键要素
1、帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的，在时间轴上的每一帧都可以包含需要显示的所有内容，包括图形、声音、各种素材和其他多种对象。
2、关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。
3、空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。
4、普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。
5、以上四种帧的区别
① 关键帧在时间轴上显示为实心的圆点，空白关键帧在时间轴上显示为空心的圆点，普通帧在时间轴上显示为灰色填充的小方格
② 同一层中，在前一个关键帧的后面任一帧处插入关键帧，是复制前一个关键帧上的对象，并可对其进行编辑操作；如果插入普通帧，是延续前一个关键帧上的内容，不可对其进行编辑操作；插入空白关键帧，可清除该帧后面的延续内容，可以在空白关键帧上添加 新的实例对象。
③ 关键帧和空白关键帧上都可以添加帧动作脚本，普通帧上则不能。
6、应用中需注意的问题 ① 应尽可能的节约关键帧的使用，以减小动画文件的体积；
② 尽量避免在同一帧处过多的使用关键帧，以减小动画运行的负担，使画面播放流畅。
二、基本动画
1、变形动画：要求参与动画的对象必须是形状，不得使用元件。
例如：以下动画中A－－＞B－－＞C之间、五角星——>十角形即为形状变形。操作步骤： ①设置背景色
②插入第一关键帧，并绘制一个五角形。
③在第30帧上插入空白关键帧，并绘制一个十角星形。
④利用时间轴上的“编辑多帧”工具，对齐第一、二关键帧的各自五个角。⑤在第一关键帧上设定五个“形状提示点”，修改－－形状－－添加形状提示点。⑥在第二关键帧上设定各提示点的对应终点位置。⑦对第一关键帧设定“形状”动画补间。思考：
2、直线运动动画：任何对象都可以设置直线动画，只需二个关键帧 例如：素材下载
3、渐变运动动画
① 淡入、淡出动画：使用实例才能完成此项动画，一般通过调整关键帧的透明度来设置场景中的各实例的出现方式。
一般淡入淡出式动画是用二个关键帧完成，第一关键帧为全透明（100%）或部分透明，第二关键帧透明度为0。
②闪烁动画：一般用三个关键帧完成，即从淡入到淡出的过程，即全透明－－不透明－－全透明的设置过程。
例如：以下例子中星星，就是用影片元件来完成的。
4、旋转动画：一般旋转度数在360度以上，则采用实例，即旋转的对象必须是通过元件调入的。而旋转度小于360度，则旋转对象可以是形状。动画设定只需二个关键帧。
例如：拖影文字(课后完成)操作步骤：
①建立文字元件,拖到舞台
②创建第一图层，设定第一、二关键帧（同帧），并设制“动画”补间，旋转为1次。
②创建第二图层，此层为阴影层，复制第一层的关键帧,用方向箭头控制。③创建第三至第九图层，这些层均为拖影层，每层之间涉后二帧。与第一图层相比，这些层均要逐渐调整透明度。
三、总结巩固：
1、图形元件的制作
2、图形元件的应用： ①实例：元件调入到场景后，就叫实例，实例可以取名，以后便于以后写代码（编程）时调用。②对元件的编辑： ③对实例的编辑：与元件编辑最大区别在于对元件本身不修改，主要的编辑方法有改变色调、透明度等。
四、作业：
本周作业名称为：
1、字母变形
2、应用提示点变形(星型)
3、拖影文字
4、预习：夜色中的汽车(综合渐变星星一起做)
第四周 Flash 中的动画
教学目标：
1、要求学生掌握直线运动的补间。
2、掌握直线运动的特点：元件与普通形状对象都可以制作直线运动。
3、掌握影片元件的制作方法。
4、了解flash 中的几种基本动画
教学重点： flash 中的几种基本动画。教学难点： 基本动画的区别； 教学过程：
一、导入：Flash 中的几种基本动画。
1、动作补间动画
是Flash 中最常见的动画类型。它可以结合色彩、透明度、位置的变化，使作品更加绚丽多彩。如何通过动作补间动画将对象的运动形象生动的表现出来，是学习运动动画的根本目的。如上堂课的汽车运动动画。
2、形状补间动画
同样是Flash 中最常见的动画类型。但是它的变形对象是矢量图形，利用这种动画可以使场景上的矢量图形作出任意形状、位置和颜色的平滑变化。它与动作补间动画的区别是：动作补间的作用对象是元件或被组合的对象，而形状补间动画的作用对象是矢量图形。如上堂课的字母变形动画。
3、逐帧动画
要创建逐帧动画，需要将每一个帧都定义为关键帧，然后给每一个帧都创建不同的图象。制作逐帧动画的基本思想是把一系列相差甚微的图形或文字放置在一系列的关键帧中，使动画播放的时候看起来像是一系列连续变化的动画。如图所示，展示了一个小男孩的行为动画。
4、蒙版动画
在制作动画的过程中，有些效果用通常的方法很难实现。比如：手电筒、探照灯、百页窗等效果。这时就要用到蒙版动画了。
要创建蒙版动画，需要有两个图层：遮罩层和被遮罩层。遮罩项目像是一个窗口，透过它可以看到位于它下面的链接层区域，而且除了透过遮罩项目显示的内容，其余的所有内容都被隐藏起来了。如图所示：
5、引导层动画
引导层作为一个特殊的图层，在Flash 动画设计中的应用也十分广泛。在引导层的帮助下，可以实现对象沿着特定的路径运动。要创建引导层动画，需要两个图层，如图所示 ：
二、回顾旋转动画：一般旋转度数在360度以上，则采用实例，即旋转的对象必须是通过元件调入的。而旋转度小于360度，则旋转对象可以是形状。动画设定只需二个关键帧。例如：拖影文字 操作步骤：
①建立文字元件,拖到舞台
②创建第一图层，设定第一、二关键帧（同帧），并设制“动画”补间，旋转为1次。
②创建第二图层，此层为阴影层，复制第一层的关键帧,用方向箭头控制。③创建第三至第九图层，这些层均为拖影层，每层之间涉后二帧。与第一图层相比，这些层均要逐渐调整透明度。
三、元件的创建,多图层动画的制作
四、本周作业：
1、拖影文字
2、夜色马路
第五周 巩固与检测
教学目标：
1、要求学生巩固椭圆工具、直线工具、填充工具、钢笔工具、变形工具、选取工具、墨水瓶工具、矩形工具的使用。
2、巩固图形元件、影片元件的创建。
3、巩固二类补间动画的特点。
4、巩固二类动画：变形动画、直线运动动画。
5、测验学生的图形绘制能力，时间1小时
教学重点： 运动补间的设置；影片元件的创建。教学难点： 影片元件与图形元件的区别。教学过程：
一、巩固复习题：
1、倒影动画（本实例主要使用了文本工具、墨水瓶工具、打散功能、Alpha值设置等来操作）。主要通过一下几个步骤来完成。
使用文本工具在舞台场景中输入文字。
使用打散功能将文字打散为矢量图形。
使用墨水瓶工具为文字描边。
使用F8快捷键将文字转化为影片剪辑，并在其中进行Alpha值的设置。
2、多层变形动画（掌握对象绘制工具的使用。）
3、思考并完成一下动画效果的制作，分析帧之间的时间顺序及文字分别做了什么动画？（背景下载）二、十一课后作业：完成作业本上前几周作业的上传、学习上堂课中五种基本动画的设计制作。（素材下载）(补充源代码下载)本周上传作业名称为：
1、阴影动画
2、圆环字母变形
第六周 巩固与检测
教学目标：
1、要求学生巩固掌握FLASH的工具中的一些技巧。
2、巩固FALSH中存在的五种变化--移动、缩放、旋转、颜色、透明度 教学重点：工具中技巧的合理运用。教学过程：
一、在FLASH中有些工具使用的技巧有助于动画设计的美感，下面总结几种我们平时制作当中常用到的几种小技巧：
1、柔化物体边缘 先看下图一的效果,此效果，我们所使用的最简单的方法是利用 FLASH 本身的边缘柔化功能：
图一
图二 图三
先画好一个圆，如图二；然后选中此图形(不可是元件图形)--圆，选择修改--形状--柔化边缘填充，在弹出的对话框里设置参数，如图三，确定以后就形成上图的效果。（注意：参数的大小影响了边缘柔化的程度，但有一点，最好只进行一次柔化，如在柔化以后再柔化可能会使FLASH计算复杂,而出现于要求不同的效果。）
同理,我们可以对文字边缘进行柔化,如下效果3和4分别是对文字的填充色和笔触进行了柔化。值得注意的是必须先把文字分离，并且在对笔触进行柔化之前，事先要求将线条转化为填充。引申：
在实际运用当中如果要进行较为灵活的边缘柔化，我们不妨利用混色器来完成。即在选中图形后调出混色器编辑框，颜色填充样式选择放射状，然后将左右两个颜色填充节点的颜色都设置为白色，再将右边的颜色节点的透明度为“0”，如下图
用此方法制作的效果有一点好处就是可以灵活的改变边缘柔化的程度，思考如何达到后面三种图形的效果。
2、变形复制
效果如下：对于这个效果我们使用的是复制并变形的功能。
首先可以画一个椭圆，然后选中此对象，用变形工具改变它的自由变化中心，如下面左右两图，左边为没有改变的状态，右边为改变以后的状态： 自由变化中心的改变
然后选择 窗口--变形 调出变形对话框，如图：在旋转参数里输入对象旋转的角度，比如20度，再点击对话框右下角的拷贝并应用变形按钮，直到图象变成我们所需状态。
3、对象绘制
这是 Flash8 的新功能。原先版本中，我们在同一图层中叠加两个图形时，会产生合并的效果，如果移动其中一个图形时，下面图形的叠加部分就会消失，这有一定的优越性但是又有局限性，如果我们要绘制两个图形叠加在一起但是不合并的话，就需要把这两个图形转换成元件或是放在两个图层中，这样就比较麻烦。而对象绘制就可以避免产生这种问题。例如，原先版本中移动图象后：
而如果是单击“椭圆”工具，在选项栏里，点击“对象绘制”按钮后，再绘制两个图象，这时尽管两个图象之间彼此是叠加的，但是互相不会干扰。
另外，在“修改”菜单栏中，对象绘制还具有四种合并效果：联合，交集，打孔，裁切。希望大家自己去观察它们各自的作用。
二、在FALSH中存在的五种变化--移动、缩放、旋转、颜色、透明度 具体效果看影片文件（注意：后面两种变化必须是对实例，即对拉到场景中的元件进行设置。）
第七周 巩固
教教学目标：
1、巩固掌握FLASH制作中几种常见字体效果的制作。
2、掌握FLASH动画制作中用到的两种补间过程。
教学重点： 字体效果的制作、各补间的特性和要求。
教学过程：
一、在一个好的FLASH作品里常常会运用到一些经过处理的FLASH字效，前面我们已经介绍了多种在FLASH中常用的字效：点框文字、彩虹文字、位图文字、立体字、倒影字等，今天，再补充几个特效文字的处理。
1、双色（多色）字
图一
图二 图三
关键技术要求：
[1]、制作此类文字效果，只要将文字打散成离散的图形；
[2]、然后用选取工具选取其中部分，再对选中部分进行颜色填充； [3]、选取次数可以随意定。
2、镂空字(素材下载)关键技术要求：
[1]、此类效果需两层图层才能完成； [2]、底层放置一张图片；
[3]、在上层画一个矩形盖住底层的图片（可适当设置透明度）； [4]、在矩形层上输入文字并调整好文字的位置； [5]、将文字打散；
[6]、鼠标点击影片空白处取消对文字的选择； [7]、再次选中文字图形并将其删除即可。
3、阴影字
关键技术要求：
1、养成一个图象一个图层的好习惯，根据情况，这里可以创建三个图层，蓝色字、黑色字，深灰色字，分别呈现原层、立体层、阴影层的效果；
2、立体层的制作：可以按快捷键Shift+Ctrl+V把“原层”中的文字复制到“立体层”中，并利用方向键“→”、“↑”将黑色字层向右、向上各移动2个像素；
3、阴影的制作： 选中“原层”中的文字，然后按快捷键打开Ctrl+T打开“变形”面板，并上右图所示设置。设置好后，单击“变形”面板上的“复制并应用变形”按钮。一个经过变形的副本就被复制出来了。
4、阴影层的制作： 选中刚刚做好的副本，按快捷键Ctrl+X剪切。按快捷键Shift+Ctrl+V把这个副本原位粘贴到“阴影层”中。最后适当的调整位置，并把色彩换成#666666。到这里，文字的阴影效果就做好了。综上所述，关键技术都比较类似，所以希望大家课后能好好复习，做到在熟练绘制的基础上创作出更多其他效果的文字。
二、在FLASH动画中，存在着两种基本的补间：移动和行变。下面就将这两种补间进行介绍。
1、形状补间
延伸的直线 拉动的幕布 画线框（四条边放在四个图层上，如下图所示，考虑为什么？）
星星变形（注意为了防止变形过程不凌乱，可以利用修改－形状中的“添加形状提示”工具，再五角星上加入5个提示点，并放到相应变化位置上，以红色的小圆圈表示，abcde用来标识提示点。看一看最后的一帧，可以发现十角星上也有一个对应的红色提示点，当你设置好位置时，会发现提示点变绿了，回到第一帧，这时提示点由红色变成了黄色，这表明提示点的设置正确。）
2、运动补间
它与动作补间动画的区别是：动作补间的作用对象是元件或被组合的对象，而形状补间动画的作用对象是矢量图形。
运动的小球：比较下面三副动画，考虑有什么不同，分别做了什么动作。提示：缓动选项的作用。
现在大家应该知道缓动选项的作用了吧。它的作用是在运动的过程中产生速度上的变化，默认值为0，即为匀速运动。当值为负时，运动的物体做加速运动，相反，当值为正时，运动的物体做减速运动。在小球下落的过程中，速度越来越快，所以我们把值改为负值，注意在值为-100时，比较接近重力加速度。当小球弹起时，速度越来越慢，因此值为正。引申：（旋转的风车）
从这一制作中我们不仅要学习运动渐变动画的另一种形式：旋转动画（自转），而且还要练习用箭头工具对对象进行修改，利用变形面板制作多个风车叶的方法。思考：下面两幅动画的差异在哪里？
第八周 运动引导层
教学目标：
1、要求学生掌握各类曲线运动的制作技巧，掌握引导线、引导层的概念及作用。
2、能根据运动的需求，画出运动轨迹线，即引导线。教学重点： 运动引导层的创建，动画关键帧的设置。教学难点： 做引导层时的几个注意点。教学过程：
一、引入：
①引导线、引导层的概念
1、引导线：引导线就是轨迹或辅助线的作用。它让物体沿着引导线路径运行。（即物体运动的轨迹，一般使用钢笔工具来制作）
2、引导层：引导线必须制作在引导层中，而需要使用引导线作为运动轨迹线的物体所在层必须在引导层的下方，一个引导层可以为多个图层提供运动轨迹。同时在一个引导层中可以有多条运动轨迹。
二、滚球的制作 知识点：
1、背景层的创建： ①设定场景色
②用钢笔工具勾勒一个上边为曲线的多边形。
2、运动引导层的创建：该层中专门用来放置物体运动的轨迹，轨迹一般用线条描述，而在运动引导层中的线条在实际导出成SWF文件时是不可见。使用的方法：要使用轨迹的对象必须独立地放在引导层的下方图层中，运动的对象其关键帧必须完全吸附在轨迹上。③复制曲线。
如图：第一、二关键帧的定点
3、制作技巧：
①引导层一旦建立完成后应将其锁定
②对运动对象定位时最好打开“帖紧至对象”工具，这样当吸附正确时中心点会放大。
三、思考自强不息和山地车实例的制作
四、我是一条鱼
素材下载
1、水泡的制作（掌握刷子和填充变形工具的使用，并把水泡转换为元件。）
水泡的颜色调板：白色透明度为0，2，100
2、浮起的水泡制作（影片元件:注意引导层绘制好后，可以及时锁定。）
3、游动的小鱼
可以从左向右游动，也可以从右向左游动，小鱼的运动轨迹为
4、在场景中创建： ①背景图片放入场景。
②建立第二层，放入大小不一的水影片元件，注意水泡的放置位置
③建立第三层，放入多条小鱼，使用小鱼的影片元件时，可将其翻转，从而改变其运动方向。
五、课后作业： 必做题：
1、滚球
2、我是一条小鱼 选做题：
1、自强不息
2、山地车
第九周 按钮的制作
教学目标：
1、掌握按钮制作的基本方法。
2、掌握按钮中的动画设计方法。
3、掌握透明按钮的制作
教学重点： 按钮元件的创建，按钮动画的设计。教学难点： 按钮中的四种状态。教学过程：
一、按钮元件（可详见课本P111）
按钮用于响应鼠标，即随鼠标显示不同的状态，执行指定的行为。
1、插入按钮元件，执行“插入”－“新建元件”命令（或者按
2、编辑按钮元件：按钮元件有弹起、指针经过、按下和点击四种状态，如图所示：
V 弹起：表示鼠标没有在按钮上时的按钮的状态。V 指针经过：表示鼠标经过按钮时按钮的状态。V 按下：表示按下鼠标时按钮的状态。V 点击：设置按钮响应鼠标的区域。
如果要制作透明按钮，仅在“点击”画出点范围即可。
二、上机操作：制作以下实例
1、基本按钮 分析：
1、弹起：二个图片元件分别放置在文字和边框图层中
2、经过：与弹起时的一个图片元件相同，在此基础上用“按我”的图片元件创建一个影片剪辑元件。
3、按下：用“谢谢”图片元件替换“按我”图片元件
4、点击：延续边框图层的第一帧，代表鼠标进入边框区域后，按钮才会有响应。弹起帧
指针经过帧 按下帧
点击帧
2、练习：制作一个带有以下动画效果的按钮（自选一个完成）提示：将按钮下面的文字放在新的图层上。
三、按钮的点击作用
1、一般按钮点击后均会产生一个动作，如：停止、播放、重放、跳转、超链接，如：（源文件下载）
2、按钮的几个常用动作： on动作命令
下面我们就详细地向大家介绍一下这八种事件的使用。
(1)press 在鼠标指针经过按钮时按下鼠标按钮。单击press，然后选择动作语句，双击【全局函数】|【时间轴控制】中的play 命令。
完整的action是：
on(press){ //设定鼠标事件为按下，然后执行大括号里面的语句。play();//按钮响应后执行play（播放）动作 } press动作 当然，在大括号里面还可以用其他的语句，比如说，gotoAndPlay(yourframe);//点击按钮后，就会从你设置的帧播放。
(2)release 在鼠标指针经过按钮时释放鼠标按钮。单击选择release然后与第一个事件相同加入play命令。完成的语句如下：
on(release){ //当鼠标按下释放的时候，执行下面的语句动作。play();//按钮响应后执行play（播放）动作。} release动作 可以看到，当鼠标左键按下按钮的时候，并没有激发播放动作，而是当鼠标左键放开的时候，执行了播放动作。这也是与“press”事件不同的地方。
(3)releaseOutside 当鼠标指针在按钮之内时按下按钮后，将鼠标指针移到按钮之外，此时释放鼠标按钮。添加语句的方法同上。完整的语句如下： on(releaseOutside){ //当鼠标在按钮外部释放的时候执行下面的语句。play();//按钮响应后执行播放动作。} releaseOutside动作
通过这个例子我们知道，当鼠标左键在按钮上按住并移动到按钮以外的地方放开后，触发了按钮的动作。这是一个具有非常想象力的事件，大家可以利用on的这个事件来制作游戏。
(4)rollOver 鼠标指针滑过按钮。制作方法同上，完整的as语句为： on(rollover){ //当鼠标滑动到按钮上时执行下面的动作。play();//按钮执行播放动作。} rollOver动作 当鼠标指针从按钮上滑过的时候，动画就开始执行播放动作了，而不需要点击它。我们可以利用on的这个特点来制作一些图示板，非常简单有效
(5)rollOut 鼠标指针滑出按钮区域。制作方法同上，完整的as语句为： on(rollOut){ //当鼠标滑动到按钮上并离开时执行下面动作。Play(): //按钮响应播放动作。} rollOut动作
滑离与滑过并不是相同的，滑离是指鼠标滑动到按钮上并离开以后开始响应，而滑过是指只要鼠标滑到按钮上，就开始执行动作。
(6)dragOut 在鼠标指针滑过按钮时按下鼠标按钮，然后滑出此按钮区域。完整的as是：
on(Drag Out){ //当鼠标拖过的时候执行下面的动作。play();//执行播放动作。} dragOut动作
拖离与拖过有所不同，只要在按钮上按住鼠标左键然后移动到按钮外就会相应。他与滑离的区别在于拖离需要按住鼠标左键。
（7）dragOver 在鼠标指针滑过按钮时按下鼠标按钮，然后滑出此按钮，再滑回此按钮。完整的as是：
on(dragover){ //当鼠标指针滑过按钮时按下鼠标按钮，然后滑出此按钮，再滑回此按钮时执行下面的动作。play();//执行播放动作 } dragOver动作
拖过的效果是在按钮上点击并按住鼠标不放，移出按扭区，再移回按钮上释放的事件。注意：此例中是一个文字按钮，在做文字按钮的时候，应在文字的下方用一透明方块，以增加按钮的反应区域，或者在按钮的第4帧绘制一个矩形来增加反映区。
(8)keyPress(“key”)按下指定的键。对于此参数的 key 部分，需指定键控代码或键常量。
我们在（“key”）中键入“k”。完整地as语句为：
on(keyPress “z”){ //当按下键盘中的“z”健时执行下面的动作。play();//执行播放动作 }
注 意 ——在给动画作品添加按钮的时候应该放到单独一层，这样便于修改。
提 示 ——on为按钮上的动作，所以我们必须首先要选中按钮，以后才可以添加on语句。有的朋友在论坛里面提问，“为什么我的on为灰色不可选状态？”原因就是你没有选中按钮。
技 巧 ——在一般flash作品中，大家不会有意区分这些on的功能的，一般采用默认的语句。如果没有特殊说明，你使用了拖离，滑离等事件来制作“replay”按钮，会让人们摸不着头脑的。
试一试 ——我们了解了on得这么多的功能，利用这些功能可以轻易的制作出flash课件，flash游戏里面的效果，大家不妨试一试。
分 析——on语句的功能与按钮息息相关，有按钮的地方一定会有on语句的使用。而有flash作品的地方，就会有按钮的出现，所以说on的重要作用不可忽视。今天向大家详细地介绍了on的各种功能，我们就可以结合按钮自身的特点，发挥他们的功能。
四、作业 必做题：
1、“按我”
2、move on 或 next and back
3、完成书中P104页的动态按钮制作： 素材
第十周 复习
教学目标：
1、巩固掌握引导线的基本技巧。
2、巩固掌握按钮制作的基本方法。
3、通过测试了解学生的掌握情况。教学重点： 掌握引导线、按钮的创建。教学难点： 通过考试，巩固薄弱知识点。教学过程：
一、复习
1、“调整到路径”功能： 将补间元素的基线调整到运动路径, 比较下面两个动画
2、做引导层时的几个注意点：
①路径是否在引导层中，引导层的创建是否正确。②路径是否闭合。
③运动物体中心点是否在路径上，大家在拖动的时候可以使用吸附工具，这样比较容易观察。
④引导线千万不能是元件，如果绘制出来是对象的话，要及时打散。⑤要让引导层在导出文件中可见，就必须再添加一个背景层。
3、观看下面的动画实例,分析在动画中有哪些效果？ 分析：按钮的四个帧上分别放置的是什么？
三、本周作业：预习遮罩动画 第十一周 遮照的基本概念 教学目标：
1、掌握遮照的原理
2、掌握遮照的操作方法
3、学会遮照的基本应用，增强分析动画的能力 教学重点： 掌握遮照的操作方法
教学难点： 遮照的基本应用，学会从现成的作品中获取设计方法 教学过程：
一、知识回顾： 补间：形状 补间：动作
补间：动作，光束为元件
补间：动作，以物体中心为轴向两边扩张的一般为元件
二、引入新课：
1、请注意观察以下这个动画，在它的文字中有何特色，它的动画特点是什么？（1）文字用图案填色，且是自上而下运动着的图案填色。（2）文字完整显示，而图案显示不完整。
（3）文字在最上层，图案在下层，且下层是一个动画层。
三、新课内容(上课素材下载)：
（一）遮罩的原理
1、遮罩是需要通过两层实现的，上一层叫遮罩层，下一层叫被遮罩层。
2、遮罩结果显示的是二层的叠加部分。
3、遮罩显示结果的色彩由被遮罩层的色彩决定，即可通过辨别色彩的来源来确定哪一层为被遮罩层。
4、在遮罩层和被遮罩层中均可设定动画。
（二）遮罩的应用
1、电影字幕效果
分析关键点：什么颜色为遮罩效果的主色,什么层在自下而上移动？ 此例的结论：说明遮罩层与被遮罩层均可根据需要设定动画。分析的特点：用显示色彩的特性确定了被遮罩层。
2、光束的照射效果
比较一下两幅动画的差异
本题总结：在遮罩层和被遮罩层之后，可适当添加辅助层，以衬托遮罩效果。
3、MTV字幕效果 分析关键点：上面两幅动画分别需要几层？蓝色的FLASH文字层是否产生遮罩效果？
四、作业布置：
1、必做题： 字幕、光照、MTV字幕
1、MTV字幕2（如下）
2、选做题：
第十二周 声音与遮罩技巧
教学目标：
1、能导入各类声音，并能处理一些声音的叠加。
2、遮照技巧的灵活应用。
3、学会遮照的基本应用，增强分析动画的能力 教学重点： 遮照技巧的灵活应用
教学难点： 遮照的基本应用，学会从现成的作品中获取设计方法 教学过程：
一、FLASH中声音的加载 ①导入声音文件：
文件－－导入到库－－选择声音源
我们只需新增一图层（声音层）－－将库中的声音拖入，或者在属性面板中选择声音就可以使用声音文件了，事情就这么简单。②声音文件的使用技巧 为动画添加背景音乐
(1)新建或打开需要添加声音的文件，在原来的动画上再增加一个“声音层”的新层。需要在文件中多处有声音时，我们通常会把几个声音文件放置在不同的层中，这样不但便于控制，而且还能达到混响效果。
(2)导入所需要的声音文件，然后从库中将所需声音文件拖拉到“声音层”上即可。
为按钮添加提示声音
在原来的层上插入一新层，假设在按下帧上按F7添加空白关键帧，然后将声音文件拖放到该帧即可，并将同步设置为“事件”。则测试时，当鼠标单击按钮时会发出声音。
二、声音的处理
当声音被加载到FLASH中后，可进行如下处理：
1、取部分声音播放。
2、控制声音的淡入、淡出等。
3、处理方法：在属性面板上，单击声音编辑即可
4、“事件”选项会将声音和一个事件的发生过程全部同步起来。如果触发了播放声音的事件，它会自动播放直至结束，在这个过程中声音的停止不受动画本身的制约。例如我们在Flash中制作了一个声音播放按钮，如果事件声音正在播放，而再次点击，第一个实例继续播放，另一个声音实例同时开始播放。
“开始”选项和“事件”选项一样，只是如果声音正在播放，就不会播放新的声音实例。
“停止”选项可以使指定的声音静音。
“数据流”用于在互联网上同步播放声音。Flash会协调动画与声音流，使动画与声音同步。如果Flash显示动画帧的速度不够快，Flash会自动跳过一些帧。与事件声音不同的是，如果声音过长而动画过短，声音流将随着动画的结束而停止播放。在播放影片时，声音流是混合在一起播放的。
5、不同声音的叠加：将声音加载在不同图层上。
三、实例：
1、按钮上加载声音
源文件下载 声音下载(右击下载)体会在按钮上加声音与在图层上加声音的区别。
四、遮照技巧
1、百叶窗(素材下载)：
（一）遮罩的原理 操作步骤： [1]、建立一个按水平线缩放的长方条作为影片元件。
[2]、将第一步中创建的影片元件多个叠加，组合成一扇百叶窗，并将其作为第二个影片元件。
[3]、在场中创建三层，其中最上层放步骤二中影片元件，中间层与底层各放一张图片。
[4]、将遮照效果应用在最上层。思考：步骤2中能否不建影片元件？
2、闪闪红星的制作 制作步骤：
[1]、制作一个扇片，并生成元件。
[2]、由步骤1的元件旋转复制360度后而绕成一圈，并将此图案生成元件。（注意调整元件中心点位置）
[3]、将步骤2生成的元件加以应用于，实施翻转。
[4]、将以上二个实例各自放入不同层，并在二层间实施遮照。
五、作业
1、完成以上二个实例：百叶窗、闪闪红星
2、校名：
3、书本作业：横向百叶窗
第十三周 遮照技巧应用(三)教学目标： 通过练习，使学生进一步掌握遮照与变形的综合应用。教学重点： 遮照技巧应用。教学难点： 复杂遮照的创建。教学过程：
一、巩固复习：制作并讲解上一节课的作业纵向百叶窗（详见课本Ｐ９９,图片下载）。知识点：
①分散到图层。②直线动画的制作。③关键幀的复制。④遮照的使用。
二、制作跑车广告
素材下载
1、准备工作，试着制作下列图案
2、查看跑车广告
3、分析跑车广告的元件及图层
①数字计时：帧帧动画(序号之间的渐变效果)②遮照效果：遮照层：动画层（形状补间的变形动画、）被遮照层：清晰跑车 背景层：模糊跑车
③落下帷幕：缩放动画、变形动画。
4、时间轴参考（没有设计计时时的效果图）
三、课后作业 必做：
1、跑车广告
２、按下图的提示制作“波浪文字” 提示： 效果动画：
选做：
3、制作以下“图片切换效果”
第十四周 遮照复习
教学目标：
1、掌握多层遮照的基本技巧。
2、注意对遮照层和被遮照层的设定。
3、通过测试了解学生的掌握情况。教学重点： 多层遮照技巧的原理。教学难点： 多层遮照技巧的应用。教学过程：
一、复习：
1、旋转的地球
地图下载 提示：
1、注意观察二幅地图的颜色。[2]、思考用几层遮照。
[3]、地图的颜色是否发生变化。[4]、是否有背景层。[2]、波浪文字 源代码下载
要求：自行分析以上两个动画的遮照技巧，在源代码的基础上，修改完成第二种波浪效果。
第十五周 基本ActionScript 教学目标：
1、要求学生了解什么是ActionScript。
2、掌握如何编辑ActionScript。
3、三种添加脚本的对象。
教学重点： ActionScript的基本概念。教学难点： 编辑ActionScript。
教学过程：
一、什么是 ActionScript（以下简称AS）AS 是FLASH的动作脚本语言。可以 AS 使用控制FLASH影片中的对象，创建导航和交互元素，也可以扩展FLASH，制作高级交互影片和FLASH交互网站。
二、利用AS 能做些什么？
使用 AS，用户不仅可以动态地控制动画的进行，而且能够进行各种运算，甚至由各种方式获取用户的动作并且即时作出回应。目前它在交互式网站、课件的制作及一些游戏、MTV和电子贺卡制作中的应用及为广泛。
三、编辑 AS
1、动作面版的介绍
①动作工具箱
②脚本导航器
③脚本助手
2、脚本窗口
3、行为面版（窗口－－行为）
用户可以使用行为来装载和卸裁实例，播放，停播、复制或拖动实例。
4、添加脚本的对象
①在帧中添加: 写在关键帧上面的AS，当时间轴上的指针走到这个关键帧的时候，就写在这个帧上面的AS就被触发执行了。常见的例子有在影片结尾的帧写上 stop()等。操作方法就是点选关键帧，然后打开AS面板。
②在按钮中添加: 不同于帧上面的AS，按钮上面的AS是要有触发条件的。要把AS写在按钮上，操作方法是点选目标按钮，然后打开AS面板。举个例子能说的更明白: ●●假设有一个动画，要让它在播放完同时停止，那么，你要做的就是在这个动画的最后一帧写stop();●●再假设有个按钮，效果是按下按钮后停止播放，那么步骤如下: 做一个按钮，放到主场景，点选按钮，然后打开AS面板。现在如果也在按钮上写 stop();那么，输出的时候就会提示错误。正确的应该这样写： 整个代码翻译过来就是: on(release){ stop();} 当(松开){ 停止 }
这里要比帧的动画多这些代码: on(release){} ，③在影片剪辑中添加
四、AS 基本语法
1、点语法：点（.）被用于指出与一个对象或影片剪辑相关联的特性或方法，也是用于标识指向一个影片剪辑或变量的目标路径。
2、括号：用于定义函数中的相关参数
3、大括号：凡是用大括号结合在一起的是一个语句块。
4、分号：每一条语句都必须是以分号作为结束的。
其它具体的使用规则我们在具体的实例再进行讲解，有兴趣的同学也可以参看
ActionScript 教程
五、第一实例（下拉菜单的制作）
1、实例源文件下载
使用goto配合帧标签制作下拉菜单 步骤 小技巧
①打开源文件并分析
②在三个菜单下拉的最后关键帧上添加Stop();语句，③选择第一个按钮（company），按下F9打开动作面板，添加以下语句：
on(rollover){gotoAndPlay(“2”);}
④其它二个按钮也以此类推添加语句。
当时间轴上有大量帧时，可以通过给帧命名，从而方便地调用帧。如本例中，可以在第②、③步之间插入一步：
为三个菜单下拉的图层中第一关键帧定义名称，分别为t1、t2、t3
这时，按钮（company）上的语句就得变成：
on(rollover){gotoAndPlay(“t1”);} 观察制作的结果：
六、第二个实例：Food house
1、下载源文件 分析一下其中的动画效果
2、制作以下效果:
七、补充：利用getURL跳转到其他网页
1、查看一下精美的韩版菜单条（你能仿制吗？）
看一下源代码
2、为这个菜单添加getURL语句：参考
on(release){getURL(“http://www.xiexiebang.com”);} 思考：加在什么位置
八、本周作业：
1、下拉菜单
2、Food house（时间轴提示）
第十六周 AS实例制作训练
教学目标：
1、掌握复制影片剪辑命令duplicate的使用。
2、掌握随机函数random的使用,_visible隐藏属性的应用。
3、掌握影片剪辑x,y轴比例属性_xscale,_yscale以及透明属性_alpha的应用。教学重点： 复制影片剪辑命令duplicate和随机函数random的使用。教学难点： 编辑ActionScript。教学过程：
一、知识铺垫
在Flash中制作多个对象不规则地出现,通常会用到两个Action语句,即复制影片剪辑命令duplicateMovieClip和随机函数random()。前者用于复制出相同的影片剪辑,后者则用于创建随机数,并将这些随机数应用到相应的属性中,使复制出的影片剪辑具有不同的状态。
1、duplicateMovieClip语句可以复制一个Movie Clip（影片剪辑），同时可以为复制得到的Movie Clip 重新命名。该命令是一条单独的语句，语法结构如下：
duplicateMovieClip(目标，新名称，深度)由于每一个复制出来的影片剪辑都具有与目标影片剪辑一样的属性并且每一个复制出来的影片剪辑其初始位置与目标影片剪辑是叠加在一起的，因此为了区分每一个新复制的影片剪辑，防止后面复制的影片剪辑替换掉前面的影片剪辑，要设置每一个影片剪辑的深度参数，来规定新影片在舞台上的叠加次序。
2、random（）函数是一个随机函数，这个函数实现的是在设定的最大数值和0之间随机地返回一个数值。
3、_root语句的使用：处于全局属性的标识符中。
“_root”是Flash中比较特殊的用法，表示后主场景中的绝对路径，使“.”来连接后面的语句，如_root.snow代表主场景中的snow实例。
另外，本课还使用到了_visible、_x、_y（轴坐标值属性）、_xscale、_yscale、_rotation、_alpha属性，请详见课本P141页。
二、“下雨”实例制作
1、制作一个影片元件：一滴雨水滴落的过程。
雨滴落下
水圈扩大
2、“下雨”的代码
返回到场景，将完成的影片元件拖入到场景中，并且将该实例取名为“drop”。新添加一个图层，取名为“as”,在第一关键帧上的代码： 第三关键帧上的代码：
三、“飘雪”实例制作（素材下载）
1、制作一个图处元件：雪片
2、制作一个影片元件：一片雪花飘落的过程（引导层）
3、“下雪”的代码： 第一关键帧上的代码：
思考：此段代码有没有需要修改的地方？ 第二关键帧上的代码： 第三关键帧上的代码：
四、根据所给素材制作引导页(练习按钮的制作)制作完毕后，想想可以如何创作一下，把它改编成一个网站的引导页。
五、本周作业：
1、第一题：下雨
2、第二题：飘雪
3、引导页（按钮）
第十七周 达标复习一
教学目标：
1、巩固各类知识点：时间线、按钮、遮照、变形。
2、达标复习。教学过程：
一、蜜蜂采蜜：
关键点：
1、背景，蜜蜂的绘制。
2、引导线动画制作。
二、残影文字
关键点：
1、文字处理。渐变填充、多层文字旋转的位差。
2、帧的复制，粘贴。
3、透明度，旋转的设置。
三、地球与网络
关键点：
1、图片的分割。
2、分散到图层。
四、进度条
关键点：
1、图片的处理。
2、逐帧动画。
3、形状补间动画。
五、小球滚山坡
关键点：
1、场景的绘制。
2、引导线的绘制。
3、动作补间动画。
第十八周 引导层的应用 教学目标：
1、进一步理解和掌握引导线的绘制和引导层的设置；
2、掌握引导层在动画制作中的应用。
教学重点： 引导线的绘制，及分析Flash中引导线。
教学难点： 对知识的梳理和理清引导层路径动画制作的思路，提高分析问题的能力。教学过程：
一、课前热身：
观察下面的两个flash动画，思考分别在做什么运动，是通过Flash中的什么动画实现的呢？并完成两幅作品。唉„我不会拐弯！
瞧我,跳得多自由!回顾：路径动画知识点 跳动小球制作视频
二、新课：实例应用（素材下载）
观看实例，同时也分析该例中用到了哪些动画效果?哪一处运动应用了引导层？（实例浏览）
我们可以将整个动画进行分解:（1）先创建单个小球跳动动画，设计效果如下：（界面设计图，制作视频）思考：
1、如何形成小球有远及近的视觉效果？
要点提示
2、如何控制小球运动的节奏，使之符合万有引力定律？
要点提示
（2）有了第一步，接下来我们就要对引导层和引导对象进行拓展应用。比如，要求完成下面这种效果。（界面设计图，制作视频）
点评：
1、一个引导层可以为多个图层提供运动轨迹，同时在一个引导层中可以有多条运动轨迹。
2、引导线允许重叠，比如螺旋状引导线，但在重叠处的线段必需保持圆润，让Flash能辨认出线段走向，否则会使引导失败。
三、知识扩展
在网络上可以搜索到很多相关的路径动画影片，希望大家能通过分析，模仿制作出类似的动画效果，比如物理课件中经常用到的平抛动画、MTV场景中的落叶效果以及非常炫酷的激光写字效果等等：（路径绘制图）（路径绘制图）（路径绘制图）
四、总结点评：、掌握做引导层时的几个注意点，做出引导动画效果。、能综合所学的 Flash 相关知识，自己构思并制作出较复杂的动画影片。
五、课后作业：
1、模仿完成实例下面环节的效果，可以发散思维，适当添加其他的效果。补充知识：图层文件夹的使用。
2、预习遮罩层的应用。
第十九周 达标复习二
教学目标：
1、巩固复习各类知识点。
2、复习并掌握达标中级题。教学过程：
一、拖动的探照灯：
关键点：按钮的制作、影片元件、元件的设置、遮照技巧、鼠标跟随运动。
二、图片展
关键点：淡入淡出动画、帧标签设置、鼠标控制动作
三、百叶窗
关键点：分清楚各层之间的关系，花的图片在背景层，树林的图片在被遮照层，变形条的影片剪辑要放在遮罩层；影片剪辑是由若干个变形条的影片剪辑组成，正好布满图片，这样才能保证完成遮照效果。
四、闪闪红星
关键点：
1、图形的绘制，利用多边形工具绘制一个等腰三角形，画完后把中心点拖到边角上，进行变形工具的复制应用(旋转10度～12度左右)；
2、场景中总共分为三层，最低层为被遮照层，图形水平反转，静态状，第二层为遮照层，图形作旋转动画，第三层放入五角形
3、五角形的绘制，放射性渐变填充，白色笔触，然后连接各顶点。
五、按钮：
关键点：分清楚按钮的四种状态，在弹起状态放入静态的圆；指针经过状态放入圆和旋转棒的影片剪辑，注意叠放顺序；在按下状态放入静态的大圆和小棒的组合图形；最后把按钮放入场景中
六、下雨
关键点：
1、雨滴影片剪辑的制作。场景中该实例的命名。
2、动作脚本的添加。
第四篇：美术拓展型兴趣课教案
巧用旧报纸 学生状况分析 ：
现在城市生活的初中学生物质生活条件大多比较的富裕，随手浪费的现象也很常见，各种课外的阅读报纸，家庭的报刊量较大，经过观察初一学生对于废旧的报纸的处理，有的随手丢弃，有的能注意收集最后回收到废品收购站，也有个别同学用报纸包书，卷成纸筒进行游戏。但能观察报纸材料的特点，有效利用报纸，进行小创造的同学较少。同时初一年级的学生已经积累了不少的艺术表现经验，对纸制材料的制作方法也做过不少尝试。绘画、拼贴、剪、折等都是美术课中常用的表现手法，这也为引导学生 “变废为宝”利用旧报纸进行小创作奠定了基础。教学目标：
知识与技能：知道报纸材质的特点、感悟材料的美感。能利用材料的特点，和不同的制作方法进行小创作。
过程与方法：设计与学生的生活实际相联系的导入活动，欣赏（神奇的报纸服装）作品，分析报纸材质特点，结合材质特点，引发创作思考，进行巧用旧报纸的创作练习。
情感态度与价值观：在创作中激发学生发现美，感悟美的能力，从而达到环保的目的，体验一种环保、再利用的生活方式，并感受自己动手创作的无限乐趣。
教学重点与教学难点：
重点：感悟材料的美感。利用旧报纸特点进行小创作，潜移默化中体现环保意识。
难点：如何利用旧报纸的特点进行小创作。教学准备： 教具：相关图片。
学具：学生收集的各种废旧报纸，绘画工具，制作工具等。教学过程：
一、教学导入：
1、今天下午我们就要进行每周一次的大扫除了，有经验的同学都知道，大扫除中往往会有灰尘弄脏我们的头发。那该怎么办？有什么实用的解决办法吗？ 学生各抒己见
那么我们现在就用废旧报纸为自己在大扫除中准备一顶帽子 学生开始活动
教师提出活动要求：用各种方法为自己做一顶防尘帽，大小要合适。帽子做好了，各式各样，请同学们戴上感受一下。教师再次提出要求：试着想想办法让你的帽子更漂亮 学生再次开始活动：
有的往上涂颜色，有的在帽子上添加其他装饰物,有的改变帽子的原有的造型，美丽的帽子做好了（再一次的进行展示）出示课题： 《巧用旧报纸》
说明：导入活动的设计与学生的生活实际相联系，引导学生注意平时不起眼的废旧报纸，从试着做一顶实用的防尘帽子，到思考帽子造型色彩的美观性，逐步引导到美术活动中去。
二、感悟报纸材料的独特美感
教师 ： 报纸制作的帽子有什么特点吗？
帽子的颜色有什么特点吗？
你们用什么方法来制作的？ 引导学生总结报纸材质的特点
色彩特点：报纸的色彩既有黑白单色的，也有大篇幅的彩版。
制作特点：材质薄，柔软便于制作，剪、折、撕、贴、卷等方法都可以。总结：利用这些特点，巧妙设计利用报纸，这样平凡普通的材料也可以“化腐朽为神奇”。
出示作品欣赏（神奇的报纸服装）
请同学欣赏并请学生挑选一组自己最喜欢的服装，分析设计师是如何巧妙利用报纸材质的特点。
例如：
图一中的服装，设计师收集有蓝色色彩的彩版报纸，巧妙利用报纸的色彩，用折的方法体现了裙子的特点，创作出非常时尚靓丽的服装。图二中设计师选择黑白的单色报纸，巧妙运用黑色体现了一种怀旧的风情。图三中小女孩的衣服选择报纸头版那一抹靓丽的红色，显得活泼可爱。说明：引导学生对（神奇的报纸服装）的欣赏，关注生活中平凡普通的报纸材料，作品中出其不意的惊喜令人耳目一新。使学生感受“化腐朽为神奇”力量是来源与在生活中寻找美的能力。并能发现和感悟材料的美，从而转化为创作美。为后面的教学做好铺垫。
三、结合材质特点，引发创作思考
1、板书回顾报纸材质的特点
色彩特点：报纸的色彩既有黑白单色的，也有大篇幅的彩版。
制作特点：材质薄，柔软便于制作，剪、折、撕、贴、卷等方法都可以。
2、教师提问：还可以利用报纸的特点创作哪些形式的作品呢？ 学生讨论：
例：用贴的方法可以怎样设计呢？可以贴在哪儿呢？怎样贴呢？你喜欢用怎样的色彩贴呢？贴好报纸的作品还能往上填颜色吗？ 通过提问设计引导学生进行创作思考。
可以整张报纸贴、撕碎贴、剪碎贴、用黑白色贴、彩色报纸贴等。
说明：根据报纸材质特点，引发创作思考。报纸材质的特点多种多样，如何结合特点进行创作是教学中的难点。教师列举了报纸材质可以贴的特点，设计了一系列的提问引导学生对创作进行初步的思考。
3、结合材质特点你还有什么设想吗？
学生讨论，交流，教师从中点拨。
四、布臵练习要求，学生创作练习
练习要求：利用废报纸制作一个你喜欢的玩具或装饰品。可以以小组为单位进行创作（例如：服装的设计），并为自己的作品起一个名字。（鼓励学生之间交换所需材料）
五、作业评价 １、成果展示，２、学生自评互评，分析作品成功之处，评选最有创意的作品，最受喜爱的作品，３、教师点评，鼓励学生进行更多的探索尝试。
说明：尽量鼓励学生进行自评互评。要善于在画面中寻找闪光点，培养学生发现美、评价美的能力。
课堂总结：我们要善于在生活中捕捉每一个细小的部分，发现美好的事物，一双慧眼、一双巧手、多一份琢磨、多一份创造，“化腐朽为神奇”改造自己周围的环境，在创作中体会动手的乐趣。如果我们每个人都能尽这份小小的力量，增强自身的环保意识，那么我们美丽的森林将更充满活力，我们的地球村也将会充满着希望。
六、布臵课后拓展练习
（1）除了收集报纸，回收再利用，还有什么纸张可以收集的。
（2）设计一条呼吁大家有效利用纸张、不浪费资源的标语。用美术字的方式书写，布臵校园宣传环保意识。（3）思考：你能为保护森林做点什么？
说明：此环节是对这堂课内容的拓展，环保的意识不因为这堂课的结束而结束。在课外的创作中进一步激发学生发现美、感悟美的能力，从而达到环保的目的，体验一种环保、再利用的生活方式。“能为保护地球做点什么？”的问题引发学生的思考，无论是回收废旧物品还是旧物巧利用，或是参于到环保意识的宣传中，都是希望 “回收既是资源”这种意识渗透到生活中去。环保不只是一句口号、一种观念，更应该是我们每个人的一种生活方式。课题：拼贴人物 隐性渗透：
情感与审美：通过表现生活中的人物提高审美意识 想象与创意：想象人物的表情，创作有个性的人 教学准备学具：色纸、广告纸、花布等，剪刀、胶水 教具：示范作业，各种综合材料 作业内容：用各种材料拼贴一幅人物画 知识要素：色块之间的搭配 技能要求：色块的拼贴组合 教学重点：人物五官、发型的表现 教学难点：色彩搭配
要注意的问题：注意人物的比例和细节表现
一、教学目标：
知识与技能：表现生活环境中的人物，体验形式美感 过程与方法：通过五官和动态来表现人物的神态与心情 情感、态度、价值观：相互欣赏作品，评论作品的成功和失败
二、作业要求：
基础层面：能用各种材料简单拼贴出人物形象 深化层面：能注意到五官、发型、姿态等各种细节 探究层面：注意人物大致比例，采用水粉与拼贴相结合
三、教学环节与指导要点
（一）引入与交流：
1．教师出示范画，让学生说说各种制作方法，谈谈自己的感受。2．教师展示制作方法，激发学生制作兴趣。3．小组讨论，交流制作方法。
（二）分析与感受：
1．教师归纳学生意见，分析作品美在何处？分析头发面部与五官如何表现。2．让学生感受拼贴与绘画的不同之处。
（三）创作与辅导：
1．学生制作： ①选择材料； ②画草图； ③选择表现方法；
④运用色彩搭配的基本知识。
2．尝试探索应用多种方法和手段拼贴画面。
（四）欣赏与评论：
1．展示作业，分析存在的问题。2．自评作品，鼓励学生的自信心。3．交流、欣赏、互评。4．教师总评。
四、讨论与探究
学生对拼贴画已有一些基础。巧妙拼贴产生的意外效果能使学生产生一种极大的成功感，但制作拼贴画较复杂，因此它也锻炼了学生的耐心和勇于克服困难的精神。教师在教学过程中要多鼓励学生大胆尝试，勇于创新。操作技能（提示）
1）鼓励学生用主观色彩表现感受，不要求必须写实，可以对形、色进行大胆夸张。
2）注意脸、衣服和背景大色彩的对比关系，特别是脸的色彩倾向。3）在制作过程中，鼓励学生运用多种材料和方法塑造形象。
4）仔细回忆要表现人物的特征，并想象一下最渴望表现的五官、发型、姿态与装扮。对细小部位可用水笔画出。5）巧妙运用不同的材料表现人物形态。
6）完善作业，鼓励学生结合水粉添加环境，达到画面完整。
（三）教学渗透
1．培养学生的分析、概括能力。
2．关心身边的人，增加友谊，提高合作能力。3．善于发现生活中的材料美。课题：摇摆不倒翁 教学目标 ：
知识与能力：
1、了解会摇玩具的特点。
2、培养学生造型设计能力及独立解决问题的能力。
过程与方法：
1、启发学生运用多种材料进行创造。
2、培养学生折、剪、贴、画等动手能力。
情感、态度、价值观：
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考，敢想敢说，培养学生大胆创造的意识。
2、体验造型活动的乐趣。教学重点：学会合理巧用乒乓球，制作会摇摆的玩具。教学难点：了解不倒翁会摇的特点和造型设计。
教学准备：学生：彩色卡纸、乒乓球、剪刀、双面胶、即时贴。
教师：不倒翁玩具、纸制不倒翁等。教学过程：
一、谈话欣赏
1、师：同学们，老师知道大家都很喜欢玩玩具，（出示）你们还记得一年级时我们学习制作的摇摆玩具吗？（生答：略）那么，会摇的玩具是靠什么方法使它能够摇动起来的呢？（生答：略）不错，会摇的玩具是利用底部的圆形使它能够摇起来。多有趣呀。（师演示玩具----小猪）。
2、让我们再来看看这个玩具，（出示）知道这是什么玩具？对，它叫不倒翁。（师实物演示不倒翁玩具）它与会摇的小猪比较有什么相同的地方？（生答：略），对了，他们都会摇，而且底部都是圆形。
3、对于不倒翁，你了解吗? 说一说：你在哪里见过或玩过不倒翁玩具？（启发学生回忆自己所见所玩会摇玩具的种类和特征。）（生回答）
4、师介绍：不倒翁是一种非常古老的民间玩具，它从唐朝开始盛行，一直流传至今，那时的不倒翁造型大多都是这样的。（课件欣赏）现在，他的造型丰富了许多，也更可爱了。
3、【玩一玩，看一看，说一说】：老师这里有两个不倒翁玩具，（出示）,我请两个同学上来动一动，玩一玩。（引导学生观察分析讨论）找一找，不倒翁的特点是什么？【特点】出示，（生答，略）师：通过观察，我们知道了不倒翁摇而不倒是因为除了它的【底部呈圆弧形】，还因为它的身体是【下重上轻】，所以它才会摇而不倒。
4、现在，我们一起来做个小实验，请你和小组同学一起来动动脑筋，共同探究，用桌上的材料，使一个半乒乓球【摇摆】（出示课题）起来。
学生分组探究尝试。请小组代表说说探究结果。（用泥做重心固定）老师总结:乒乓球会摇起来，是因为我们在它的里面加了彩泥，底部加重，所以，他会摇而不倒（演示）。同学们的本领真大，通过你们的试验，这两个乒乓球已经具备了不倒翁的外形条件。
二、欣赏、体验
1、要使它成为一件可爱的玩具还必须进行装饰，请同学们打开书本，看一看，说一说：书上的小朋友是用什么方法美化装饰的？（生回答）老师总结：【剪、折、贴、画等】。
2、你打算设计一个什么样的造型呢？又准备用什么方法把它变成一个更有趣的形象呢？请同学们以小组为单位进行交流讨论。（互说想法、作法及解决问题的办法。）
三、设计、装饰
1、师：刚才，同学们在小组交流时，都发表了自己一些好的想法，大家都有了装饰不倒翁的好创意，老师也产生了一些想法，现在请同学们来看看，老师是怎样利用材料，设计出可爱形象的。【演示】怎样？好玩吗？你们是不是又有了新的想法呢？ 现在就请同学们根据你们的构思巧妙利用材料，进行设计装饰，使它成为可爱的摇摆【不倒翁】（课题完整）。
2、作业要求：【运用折、剪、贴、画】（出示）等方法，选用不同的材料，进行装饰。
3、学生设计，教师适时指导（根据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）
引导学生将自己制作的玩具取名。评一评、看一看，我的玩具做的【会摇、有趣】、【造型新奇】、【巧妙利用材料】。
四、展示评价
以小组为单位，进行展示比赛。【玩具展台】请已经做好的同学，把桌子整理一下，我们进行2分钟的参观活动。谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你最成功的地方。你觉得这些玩具哪一个外形最有趣？为什么？
3、如果让你再做一次，你还可以利用哪些材料进行制作？
4、师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展。师生一起分享成功的喜悦。学有余力的同学可制作第二个。
五、小结
这节课，大家能积极地参与活动，开动脑筋，展开想象，利用平时一些不起眼的材料，学习制作出了一件件有趣的玩具。希望同学们在今后的学习生活中，充分利用身边的各种材料大胆的积极地思考，将我们所学的美术知识运用到生活实际中去，创造出更多更新的作品来，下课。让纸条变成画 教学目标：
知识与技能：体验板材组合的形式美和线条的剪、刻、贴技巧。过程与方法：用立起来的纸条贴画，做成装饰品美化生活。
情感态度和价值观：感受纸条贴画的特点和形式美感，并乐于用作品装饰和美化生活。发现他人作品中新颖的设计和独特的技法。教学准备学具：铅画纸、纸条、彩色纸条、剪刀、白胶等 教具：纸条贴画作品图片等
教学重点：把纸条立起来粘贴成简单、美观的装饰画 教学难点：画面的线、形组合简单、富有装饰感
要注意的问题：纸条粘贴得不牢，有歪斜，影响画面效果。画面线条疏密安排不当，没有装饰意味 作业要求：
基础层面：用立起来的纸条贴出一幅简单美观的装饰画 拓展层面：作品线条的花纹装饰有一定的疏密变化 探究层面：能创造出多种纸条的变化方式进行综合设计 教学过程：
（一）体验与讨论：
1．出示纸条，请学生尝试对纸条进行怎样的加工，会有哪些变化。2．分小组或班级形式开展交流活动。3．教师小结：
纸条可长可短，可粗可细，可以卷曲、弯折，可以塑造出多种造型效果。4．揭示课题。
（二）欣赏与启发：
1．欣赏用立起来的纸条粘贴而成的装饰画作品。2．交流感受。3．发现制作步骤，讨论相关要求。
①裁出粗细一致的纸条。②设计装饰画草图。③粘贴固定纸条
4．小结：装饰画面简洁，线条有疏密变化。纸条粘贴牢固，作品整洁挺括。
（三）想象与实践：
1．创意制作。
①画面简洁美观，有装饰性。
②线条组合有疏密变化，点线面多种组合相结合。③纸条粘贴牢固，弯折效果好。
④创意表现纸条的多种变化，并综合运用在装饰画面中。⑤色彩搭配和谐。2．可合作进行作业。
（四）展示与评论：
1．展示作品。
2．介绍如何用这幅作品美化生活。3．互评，教师评议。①画面图案的装饰感如何？ ②点线面及疏密关系的组合设计。③线条粘贴的美观性。④纸条变化的创意性。⑤美化生活的好点子。
（五）评价内容参考
1．图案设计是否具有装饰感。2．线条的排列组合是否有疏密变化。3．能否创意纸条的表现方法。4．作品的新意，整洁与挺括。
纸的立体造型 教学目标：
知识与技能：发现生活中简洁、美观的立体造型 过程与方法：用纸设计制作简单的立体造型 情感态度和价值观：感受立体造型的丰富变化 作业要求：
基础层面：用折的方法，把纸设计制作成立体造型 拓展层面：用折、刻的方法，制作几个纸立体造型 探究层面：综合运用折、刻、卷等技法，制作出纸立体造型 教学环节与指导要点：
（一）欣赏与感受：
1．请学生在课前搜集一些立体造型的相关图片。
2．分小组或班级形式进行图片的交流，介绍自己搜集的立体造型。3．教师出示立体造型图片，请学生欣赏并谈感受。4．教师小结：
立体造型美观、简洁，具有立体感强、变化丰富、视觉效果好的特点。
（二）启发与尝试：
1．请学生尝试：把平面的纸张制作出立体效果。2．讨论、交流不同的制作方法。
3．小结；折是最基本的制作方法，还可以进行刻、剪、卷等，都可以让平面的纸张呈现出立体效果。
4．设计草图并交流，相互提出修改意见和建议。
5．小结：设计的时候，线条不宜复杂，要注意线条的疏密、曲直组合和变化。
（三）想象与实践：
1．在尝试作业的时候，有没有具体的困难？ 2．讨论、交流，解决折痕不够清晰、流畅的问题。3．创意制作立体造型。①设计草图。
②用刀片轻划需折制的线条。③用刀片刻划需刻的线条、部位。④折制，最后完成纸张的立体效果。
（四）展示与评论：
1．展示作品，介绍自己所用的方法。2．互评，教师评议。
①线条组合如何，是否简洁又有变化？ ②运用了哪些技法，是否有创新？ ③线条折知是否清晰，立体感是否强？ 3．立体造型还可以运用在那些地方？
1）导入方法：从欣赏生活中的立体造型入手，让学生感到学有所用；欣赏纸立体造型作品可以激发学生的学习兴趣；用如何让平面的纸张有立体效果的设问，调动学生思维；尝试作业来引发学生动手的积极性。
2）在尝试作业的过程中能引出许多问题：制作的技法、线形的组合要求、折痕的光挺、立体感的体现等等。让学生在体验、发现、讨论、交流中主动地参与学习。
3）作业的时候，可以让学生单纯地制作几个纸立体造型，也可以让学生在制作时思考作品如何运用到生活中去。2．操作技能
1）线形的组合设计要符合立体造型简洁的特点，不在多，而是要有一定的疏密变化，巧妙组合，凸显立体感。
2）直线的折制比较容易，但是曲线往往难以折得光滑、清晰。可以借助刀片先在折线上轻轻地划出印痕，再折。力气大小要把握好，不能划破纸张。同时要注意，设计曲线时，弯曲的角度大一些，也方便折制。
3）单个的立体造型在排列的时候也有丰富的变化：可一个方向整齐排列，也可以有规律地变化组合。组成的墙面就不会千篇一律。4）作业时，提醒学生注意工具的合理使用，安全操作。
（四）评价内容参考 1）评价宗旨与基本要求：
①纸立体造型的设计制作是否简洁、美观，立体感强。②能否综合运用多种技能进行制作。③折制得是否光挺、整洁。2）评价内容和方法：
①自评、互评教师评议相结合。②评议要求：
③作品的制作方法是否有新意？ ④是否达到纸工作业的基本要求？ 3）发现与讨论：
①怎样组合，能使二、三个几何体的构成既有联系、又呈现出丰富变化的整体美感。
②经过组合，模型的形体发生了什么变化
纸的巧组合
课题名称：纸条巧组合 教学类别：版画 课时建议：约1～2课时
教学准备学具：收集各种材料、剪刀、糨糊等 教具：各种综合材料、剪刀、胶水、油墨、滚筒等 作业内容：综合版画制作 知识要素：肌理的搭配与组合 技能要求：制版与拓印技巧
教学重点：巧妙的运用不同的材料，创作出独特的作品 教学难点：掌握熟练的制作和印制过程
要注意的问题：粘贴要牢固，否则无法印制。注意画面的节奏感，合理运用构图原理
一、教学目标：
体验与发现：发现生活中的各种材料，感受其肌理效果 创意与表现：通过不同的材料和丰富的想象，组合画面 欣赏与评议：发现他人作品中的巧妙之处
二、作业要求：
基础层面：挖掘各种材料，制作出不同的肌理效果 拓展层面：发挥想象，巧妙运用材料，使造型富有创意 探究层面：印制出独特的富有美感的作品
三、教学环节与指导要点
（一）欣赏与感受：
1．出示次序打乱的版画制作步骤图。2．请学生讨论并整理有序。3．教师小结版画制作步骤。
4．欣赏各种版画，讨论它们的制作材料。5．出示课题。
（二）体验与讨论：
1．出示不同材料，感受他们的不同肌理，激发起制作的愿望。2．小组讨论想象，进行巧妙的构思。确立制作内容。3．讨论、了解制作步骤以及相关要求。①设计草图 ②选择材料
③粘贴组合，固定在底版上 ④印制完成
（三）想象与实践：
1．创意制作 材料与构思巧妙结合 块面线条组合有节奏变化 印制清晰美观
2．可进行小组合作作业
3．“印版”可以再做修改反复印制
（四）展示与评论：
1．展示作品
2．交流独特的设计思路 3．互评、教师评议
是否产生了各种有趣的肌理效果？ 巧妙的构思使其成为了一幅独特的版画。印制清晰，画面效果美观。
综合版画的重点在对材料的巧妙组合上，可以是较为抽象的具有形式美感的作品，也可以是较为巧妙的具象构思作品。所以在制作过程中可以着力于一方面来进行。
4）教学展示时，可以发现巧妙运用的散光点。通过对比可以感受到画面整体布局的协调性和构图原理的合理运用。2．操作技能 1）构思在本课中显得由为重要，因此操作之前小组的讨论要落到实处，扑捉到每个同学脑中的闪光点。
2）先将实物摆放到适合的位臵，如果不理想可以进行修改调整。调整满意后可以进行粘贴固定，要使它有足够的牢固度。
3）印制时，教师可以提供单独的场所，避免和制作时的材料混在一起，造成不必要的麻烦。
（四）教学渗透
1．培养学生的动手能力以及眼、手、脑的协调能力。2．培养学生挖掘生活中的各种材料，运用头脑将其美化。
（五）评价内容参考
1）是否产生了各种有趣的肌理效果？ 2）巧妙的构思使其成为了一幅独特的版画。3）印制清晰，画面效果美观。
废旧方盒DIY——建筑模型设计
教学目标：
知识与技能：知道“方立体”是我们在平时生活中遇到的最基本的几何形体，掌握“方立体”的形体和空间特点。
过程与方法：用“方立体”的构建手法和折、剪、粘、刻等手法制作建造模型。情感态度与价值观：充分发挥学生的想象创造能力和动手制作能力，通过建筑模型设计和竞赛，提高学生探索立体空间的兴趣和审美水平。通过对方立体的再创造——在建筑模型的设计过程中，赞美改革开放的伟大，体会上海发展的迅速。
教学重点：在理解方盒制作原理的基础上，对方立体再创造。用旧包装盒或图画纸为材料，设计制作建筑模型。
教学难点：充分发挥学生的想象创造能力和动手制作能力，提高学生探索立体空间的兴趣。
教学准备：教师用演示软件，学生准备方盒，剪刀，图画纸，胶水等。教学过程： 导入：
1.用提问方式让学生回答出2008年北京奥运会的召开、2010年世博会在上海的举办，到那时将有许多表示性的建筑诞生。我们是建设未来的主人，为了上海美好的明天。让我们一起参与设计上海辉煌的未来。2.引出课题：方立体的再创造——建筑模型设计。
3.多媒体图片欣赏。（2008年在北京奥运会的召开、2010年世博会在上海的举办，是中华民族崛起的象征，可以制作多媒体课件，引起学生的民族自豪感，引导学生充分发挥想象创造能力和动手制作能力，通过建筑模型设计制作和竞赛，提高学生探索立体空间的兴趣。）
4.教师把学生分成几个小组，通过个体的模型设计，再组合聚集一个“XXX小区”、“XXX公寓”、“XXX别墅”。组与组之间开展竞赛。
5.建筑模型制作要求：对方立体的再创造（建筑模型设计造型要新颖、别致、有创造性）。可以利用旧包装盒，也可以用一至两张16K铅画纸为材料制作模型，先设计建筑模型的整体造型。
（详看下图几个方立体的变化造型，请学生说出下列模型与立方体有什么不同，还可以让学生设计更多的造型，充分发挥他们的想象能力）。
（造型设计好后，不能粘合，剪好内外阳台，再进行粘合。这一点非常重要。）6.学生优秀作品选：（把学生制作好的建筑模型，组合在一起，如何排列，提高学生探索立体空间的能力。并取一个“XXX小区”、“XXX公寓”、“XXX别墅”。组与组之间开展竞赛。）7.师生交流小结。
8.本堂课中学生优秀作品展示。教学评价：
本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，激发学生求知的欲望，为学生的创造奠定良好的心理基础。
1、能设计制作建筑模型的整体造型。
2、能设计制作新颖、别致、有创造性造型的建筑模型。
3、能设计制作造型有创意且细部制作精良的建筑模型。
我们可以因人而宜，分层对待，关键看想法，鼓励学生、保护学生的创作激情。
软陶小鸡仔的制作 塑个可爱小动物 〃教学目标：
知识与技能：知道有关浅浮雕的知识，能运用已学过的泥工基本技能，尝试用浅浮雕的方法来捏塑自己喜爱的动物造型。
过程与方法：通过观察比较，认识浅浮雕的特点。在了解相关动物基本造型特征的基础上，初步掌握浅浮雕的制作方法。
情感态度与价值观：学习欣赏浅浮雕作品，感受其独特的形式美。通过制作培养学生热爱动物的情感，提高对浅浮雕作品的分析和评价能力。〃教学重点和难点：
（1）、重点：泥工浮雕的制作方法。（2）、难点：表现动物的造型特征。〃作业要求：（1）、基础层面：能运用已经掌握的泥工技能，用浅浮雕的形式制作出一个动物形象。
（2）、拓展层面：主动发现浅浮雕作品的特征，表现出动物的基本特征。
（3）、探究层面：能夸张、概括地表现出动物的形象，特征鲜明。〃教学过程与分析：
揭题：教 师 活 动：
1、观察、比较（欣赏：同一个动物的泥塑作品。一件用浅浮雕来表现，一件用圆雕来表现。）提问：它们有什么不同地方。
2、简单介绍浅浮雕。
3、揭示课题
用浅浮雕的方法来塑个可爱小动物
学 生 活 动：学生欣赏，发现两种不同的泥塑表现形式。简单了解什么是浅浮雕。
教 学 分 析：通过观察、比较，了解浅浮雕，并能感受其独特的形式美。比较与发现： 教师提问：
1、我们可以用以前学习过的哪些泥塑方法来表现这种浅浮雕？
2、方法的简单演示：
方法①：搓圆或条-压扁-组合成形-添加完成。方法②：压成一整块泥片-刻形-添加成形。
（教师根据学生的回答做出相应的演示方法，边演示边提醒学生应该注意的问题。）
3、成形演示
让学生看一个外轮廓，猜猜它会是什么动物。
教师演示：根据同一个外形，进行添加后，可以变成不同的动物。
学生：参与教师活动并知道做浅浮雕的方法。学生欣赏并发现每个动物都有不同特征，要抓住它们的特征进行表现。
设计意图：• 通过教师和学生的互动活动，让学生对制作方法有一个基本的了解与认识。
通过这个环节，大大增加了学生的兴趣，也让学生明白要抓住动物的特征来表现。创意与制作：教师：
1、欣赏一些常见动物的图片。请学生说说它们的不同特征。（我们也可以对动物进行夸张、变形。）
2、和自己的小伙伴说说打算用什么方法来做小动物，它的特征是什么。
3、出示作业要求
4、请学生制作，教师巡视、指导。
5、及时展示、表扬和鼓励优秀学生作品。
学生：学生欣赏观察。让学生有针对性的认识某一个动物的特征。学生尝试用浅浮雕的表现方法来制作一个小动物。
设计意图：•通过欣赏比较，让学生更清晰地发现动物的不同特征。
有针对性的说一说，加强了学生对动物基本特征的认识，更有利于学生的创作。展示评价：教师：
1、教师设立几个奖项，学生以小组为单位，自评出每个组员可以得到哪一个奖项。
2、教师点评。
3、教师小结。学生：学生自评，说说为什么给他这个奖。
设计意图：通过自评，让每个学生都分享到了各自成功的喜悦。制作步骤：
1、根据自已所喜欢的颜色选择陶泥，注意色彩搭配，如下图，黄色的用来做鸡仔的身体，红色用来做羽毛，橙色用来做鸡仔的爪子和嘴，白色做眼睛。
2、将黄色的陶泥搓成两个圆球，用来做鸡仔的身体和头部，比例大致1：2。
3、再将红色的陶泥压成片，并用工具刀刻出星状的图案，大小能盖住大球的一半。剩下的泥片再刻出一个小三角形，用来鸡仔的鸡冠。
4、将星状的泥片覆盖住黄色的大球，随意调整它的尖角，并稍微压紧。
5、将橙色的泥搓成泥条，并用工具刀切成十小段。每五小段做成一个爪子，其中四小段做成贴地的部分，一小段做成小腿，如下图所示。差点忘了，还要做个小尖嘴。
6、现在来做鸡仔的尾巴，用红色的陶泥捏成同样形状，依次大小的泥条，注意底部稍微捏平一点，以便能容易的结合在一起。如下图：
7、将鸡仔的头部、尾巴、爪子还有尖嘴都和鸡仔的身子结合在一起。注意位臵要合理。另外再用黄色陶泥做两个翅膀，贴在身体的两侧。
8、用白色的陶泥捏两个小圆球，并用黄色的泥片将球体覆盖一半，然后在适当的位臵用尖的工具扎两个小眼当做眼珠。最后把一对眼睛贴在鸡仔的头部，贴的时候可以稍微用力将眼睛底压平一些，以便粘得更牢固。
9、最后贴上鸡仔的红色冠子，这就算是大公告成了，原来是一只小公鸡啊！我们从不同的角度来看一下，感觉还不错吧。有兴趣的快快来试一下，相信你也可以做出可爱的小动物。
彩泥圣诞树
会用以学的制作软陶的技能，制作一颗能为我们带来好运和愉快的圣诞树。第一步 和制作所有的东东一样,取一些软陶,放在手心里搓软,搓成一个球状备用。
第二步 将刚才搓好的软陶分出一大一小两部分,小的搓成圆柱形,大的搓成长条。
第三步 将两个部分按图的样子盘绕成一颗卡通树的样子。
第四步 取一些玫红色软陶,搓成长条,盘绕在圣诞树上做为彩带。
第五步 取一些白色的软陶和黄色的软陶,搓成一颗颗圆珠的形状,用手指轻轻按捏在圣诞树上,做成彩灯。
第六步 取一些白色的软陶和黄色的软陶,搓成一颗颗圆珠的形状,用手指轻轻按捏在圣诞树上,做成彩灯。
第七步 取一些黄色的软陶,先搓成圆形,再用手指按捏成如图所示的方形,我们用它来做一个小礼盒。
第八步 取一些红色的软陶搓成长条形如图所示围着礼盒绕一下,用手指轻轻压扁成礼盒上的包装带。
第九步 取一些红色的软陶搓成长条形如图所示,用来做礼盒上的装饰物。
第十步 将刚才做好的红色长条两端卷起。
第十一步 用手指轻轻按在礼盒上。
第十二步 用手指轻轻按在礼盒上。
第十三步 取一些黄色的软陶搓成两个长条,分别对折,做成半个蝴蝶结的形状。
第十四步 用上述方法用软陶做一个长方形的蓝色礼盒,搓一根黄色长条来做礼盒的包装带,并将上一步做好的蝴蝶结轻轻按捏在礼盒上。
第十五步 将圣诞树和两个礼物放进烤箱,130度左右烤15分钟左右。
可以用一颗星星的串球用胶水粘在圣诞树的顶端,瞧!好可爱的圣诞节!
第五篇：动画制作教案-遮罩动画的制作
课题 动画制作-神奇的遮罩 执教
南通市启秀中学
张育 课程学习目标
1）理解遮罩的概念；
2）掌握遮罩动画的制作要领；
3）能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
学习重点
1）遮罩概念的理解；
2）恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。
学习难点
遮罩概念的理解。
学习过程设计
一、通过播放电影片段，激发同学思考如何再现望远镜效果。
活动1（电子白板播放）
播放部分电影精彩剪辑，在观看过程中，回顾Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。
活动2 全班交流
将影片中的望远镜效果和实际的卡纸进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和各图层运动情况。小组之间配合使用卡纸和学案，讨论如何再现望远镜效果
设计思考
动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心和学习兴趣，将生活中的实例效果与动画进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解，以动画激发学生兴趣，引发学生的思考，并产生自己动手制作的愿望。为后面的学习埋下伏笔,能让学生在后面的学习中找到成功感。
二、观看演示，领会遮罩动画制作过程
活动1 学生演示望远镜图层和背景图层的制作：
1、绘制望远镜元件（两个有填充色的圆形相交）；新建风景元件，导入风景图。
2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件；新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。
活动2 揭开遮罩神秘面纱：
将望远镜层属性设置为“遮蔽”即可实现“透过”望远镜浏览风景的效果。活动3 归纳遮罩动画制作步骤 1)准备元件 2)制作各图层动画 3)设置遮罩层
设计思考
1、基础操作看优秀同学演示，效率高；
2、提炼操作步骤，帮助全班同学理解。
3、教师演示，比较容易地掌握遮罩的操作，通过两个简单的例子理解遮罩层与被遮层的关系。激起学生成功感后，学生能尝试判断并制作动画补间，提高学生的综合应用能力。
三、进行基础练习
活动1组织学生制作望远镜效果动画并展示部分作品，教师查看并及时纠正练习中的问题。
活动2 展示古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观察并分析动画构成：遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动情况。
设计思考
1．通过基础实例练习进一步理解操作要领
2．通过分析和思考，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作准备。
四、挑战新知识，拓展所学的动画技术
活动1讨论 生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现？（探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转„„）
请学生选择其中一个熟悉的情境尝试用Flash遮罩动画再现，有部分新技术操作参看学案，并利用教学软件提交给老师。（学习软件中附有样例演示。）活动2 展示点评部分学生作品（原创性、技术性、艺术性）；
设计思考
1、从简单的样例模仿逐步尝试自主创作，促进知识的迁移。
2、充分考虑学生差异性，为不能完全独立进行创作的同学提供不同难度的参考样例及演示，满足不同学生学习需求。
五、课堂总结
总结遮罩动画概念及制作要领，结课。
点击咨询 