小学四年级音乐《老鼠和大象》教案

第一篇：小学四年级音乐《老鼠和大象》教案

鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教案

课 题：老鼠和大象

教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标：

1.学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。

2.引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。教学重难点：

1.引导学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。2.鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。

3.引导学生发挥音乐想象力时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。4.引导学生有表情演唱歌曲时，要适度而不夸张。教学准备：钢琴 录音机 录音带 头饰 教学时数： 1 教学过程：

一、律动表演、激趣导入：

学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件）

二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件）2/4 大 象：咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0||（1）学生模仿大象走路声音读节奏。

（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读： “ 0吱吱

吱 吱 ”

（3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

三、学习歌曲：

师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！

1、学唱第一段词：

（1）聆听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件] 师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？

这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？（2）再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件]

师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？（3）随音乐开口默唱。[播放谱例课件]

师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？（4）师弹琴分句矫正，突破难点。

强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。难点突破：唱“啊”的口型 开头的后半拍起唱

0 11（5）随伴奏演唱一遍。

师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！

2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖„„”（1）指名朗读第二段词

师：这位同学朗读得很有节奏感。我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，你想听吗？[播放课件小老鼠的录音] 师：在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？想不想用这种方式表演一下？

（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。

3、自学第三段：

（1）师：正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞，扑过去一口就把小老鼠吃掉了。你听！[播放第三段音乐]（2）师：这段的旋律和第一段是一样的，你能自己试着唱一唱吗？ 小组自学第三段。

师：刚才在练习中有没有唱不太准的地方？我们再仔细聆听一下录音，跟着唱起来！

四、巩固歌曲、小组合作分角色表演：

师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。）

1、选择自己最喜欢的方式表演。（学生可自己设计表演动作。）

2、指名独唱，其他同学评议。

学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。）

3、分组展示。学生评议。

五、拓展延伸、课堂小结：

师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？

六、听音乐出教室：

第二篇：老鼠和大象教案

《老鼠和大象》教案

沭阳县东关实验小学 许琼

教学目标：

1、学生在会唱歌曲《老鼠和大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。

2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。

3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。教学重点：

用流畅的声音有表情地演唱歌曲。教学难点：

歌曲的后半拍起唱及一字多音处。教学准备：

多媒体课件、动物头饰等 教学过程：

一、进教室跟音乐做律动（课件：《一只小老鼠》音乐）

导语：同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？（老鼠）那老鼠是我们的朋友吗？你能说说原因吗？

师：同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们的课堂上。让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠？（课件：出示第二段词）

二、教学第二段歌词

1、读歌词。

你们读一读。谁来说一说这是一只怎样的小老鼠？

2、师范读。

师：你们想不想听老师来读一下。老师读得怎么样啊？掌声鼓励一下。那么我读的和你们读的有什么不一样呢？是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。

3教读歌词第二段。（1）教读前两句

师：我们来看前两句，注意看老师的手势，我是在下去的时候开始的，还是在抬起的时候开始的。看着老师的手势，你们来试一下。

像这样的，我们叫它弱起节奏，也叫弱起拍。在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。（课件出示标弱起的词）

（2）教最后四句

师：听老师读一次。“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖„„”

你们看着老师的手势来读一次。

★我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。你来读一次。我们一起来读一次，注意最后一句，先跟老师来读一次。（3）完整地读

我们完整地来读一次。

（4）听范读，老师加上示范表演。

师：同学们读得真不错，接下来请你听听录音里的小朋友是怎么读的，老师又做了些什么？（课件播放第二段）

她读得非常有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢？（分析强弱对比）那么老师又做了些什么呢？那你也学着老师的样子跟录音里的小朋友我们一起来一次。

4、教唱“啊”部分旋律。

小老鼠呀吃饱了肚皮，此时的心情实在是高兴，它忍不住哼起了歌（课件：“啊”的音乐、歌谱），你们一起来学一下。注意要唱出连线连贯的感觉。

5、学生有感情地读歌词第二段。

我们把这段唱的部分带到词中完整地来一次。

三、《老鼠和大象》的节奏游戏。

师：同学们今天表现得真不错，那这段故事中的主人公是谁呀？生：老鼠，大象。

1、模仿大象

师：大象拖着长长的鼻子，走起路来是快还是慢呀？还会发出笨重的声音—— “咚、咚„„”，一起来学一学。（模仿大象走路）

2、模仿老鼠 小老鼠看见了，它嘲笑大象：“哈哈大象你那个笨样„„”跟老师来学一学。注意也是弱起。这是用我们人类的语言表达的，那么换成用小老鼠的语言你会吗？（课件出示歌谱）

听老师读一次。跟老师学一下。（模仿老鼠叫声）

3、两声部合：

师：我请这边的同学来学一下大象，这边的同学来学一下老鼠。注意看老师指挥。

四、学习歌曲《老鼠和大象》

师：刚才大家配合得非常默契，可是在我们的歌曲中，小老鼠和大象可没有这么默契。好，现在让我们来听听大象在干什么？

1、学唱第一段词。（课件出示歌词）（1）聆听音乐

师：在刚才的音乐中，你知道大象在干什么？（2）找歌曲中相同旋律。并教唱。

师：那你再听一听，思考一下有哪两个地方的歌词是一样的？ 那么他们的旋律一样吗？听老师唱一下。★跟琴唱。带入歌曲中唱一唱。

师：同学们唱得非常好，让我们完整地跟着音乐唱一次，注意要做到轻声歌唱。

2、学习第三段。（1）分析歌词。

唱得真不错，我们一起来看歌谱，这首歌一共就是三段歌词，除了第一段和第二段是说唱形式，一三两段都是唱的。第一段同学们已经会了，那么第三段也没什么问题了，同学们只要注意这里几处一字多音的现象就可以了。我们还是把歌曲整体地来听一听吧。

（2）整曲听赏。（课件播放音乐《老鼠和大象》）

3、完整地演唱《老鼠和大象》

我们把歌曲完整地来唱一遍，注意在表现大象的时候要显得很笨重，表现老鼠的时候要显得很得意。

五、为音乐加入两声部节奏

1、复习巩固声部

同学们真是学什么像什么？你们还记得刚才我们学老鼠和大象的样子吗？ 我们能不能把它带到歌曲中呢？比如大象，（师边唱边做动作），可以吗？

小老鼠的声音呢，这边同学来念一下第二段的词，这边同学来学一下老鼠的叫声。注意看老师的手势，弱拍起。哎，同学们，你们有没有发现它们的节奏好像（一样的）。

2、给音乐加声部及动作。

这样吧，我们为每一段的前两句加上老鼠和大象的动作及声音，后面部分请同学想一想加上些什么动作，让我们的歌曲更丰富一些。（学生示范动作，老师把好的动作带着学生集体做一次）

3、集体展示

好，我们一起跟着音乐来一次。将二声部节奏加到歌曲第一乐句中。

六、拓展升华

同学们，今天我们通过学习这首《老鼠和大象》之后，你觉得在这两个动物中你更喜欢谁呀？那你能说说原因吗？

是啊，我们在平时的学习中要做谦虚，千万不能像小老鼠那样骄傲自大，自不量力。当然，小老鼠也得到了应有的下场，今天老师也带来了几个头饰，谁愿意到前面来学一学它们。没有的同学今天回家之后可以自己动手做一个你喜爱的角色的头饰。

最后让我们一起跟着音乐，唱起来跳起来。跟着音乐走出教室。

第三篇：小学音乐 老鼠和大象 教学设计

老鼠和大象 教学设计

1教学目标

1.知识与技能:学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义,无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。

2.过程与方法:学生能够自由发挥第二段的节奏,有感情地朗读,并加入表演。激发学生音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力和表现力。

3.情感态度价值观:通过歌曲的学习,能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。2学情分析

学生对歌表演的形式兴趣较浓,通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。四年级学生对音乐表现较积极。3重点难点

重点:用流畅、有感情的声音表演歌曲。

难点:弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。4教学过程

活动1【导入】导入新课

1.(出示猫和老鼠的图片)师问:同学们,你们认识它们吗? 生:猫和老鼠

师:对了。人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起,它们的故事可多了。我们还看过关于它们的动画片呢,谁知道叫什么名字呀? 生:《猫和老鼠》

师:对。可今天呀,我们这节课的主角不是猫和老鼠了,是谁呢?它们又发生了一个什么故事呢?大家想知道吗?我们一起到音乐中来听一听。2.播放《老鼠和大象》,揭示课题 活动2【讲授】新课讲授

1.师问:刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁? 生答:(大象和老鼠)师问:还有一个小小的配角,你听出来是谁了吗? 生答:猫

2.再听歌曲,说说歌曲用了哪些演唱形式?(领唱、齐唱、说唱)3.歌曲可分为几个段落?(三个)4.想一想:这首歌是几拍子的?强弱规律是?(四二拍)(强弱)5学唱第一段(出示第一段歌词)(1)聆听第一段,回答:音乐中,你听到了什么?看到了什么?由此想到了什么?(一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来,它要把鲜花和糖果送到各个地方)师:大家想不想用歌声来表达大象?(2)师范唱第一段。问:同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方?有没有相同的乐句?(PPT展示)注意:①弱起的节奏。

②一字多音的唱法,先慢后快练习。③歌曲中有相同的乐句。④“啊”字的演唱,口腔要打开,高位置轻声演唱出来。可通过画旋律线的方式帮助记忆音准。(3)跟老师后面将第一段的歌词按照节奏朗读出来。(4)随音乐哼唱第一段。(播放范唱)(5)师唱谱生唱词(两遍)。

(6)生随伴奏唱第一段。师纠正唱得不准的音。(播放伴奏)过渡:当大象把糖果和鲜花送往各个地方的时候,老鼠在干什么呢?我们一起来看一下。

6、学习第二段(出示第二段歌词)(1)师:老师来范唱第二段,大家看看和第一段有什么不同?(师示范)生:第一段是唱的形式,第二段是说的形式。

师:像这种说唱形式的歌曲有很多,你们知道哪些呢? 生回答,师补充《数鸭子》、《健康歌》

(2)以小组为单位,自己设计第二段的节奏,互相讨论,比一比,哪一组设计的节奏听起来比较 好。不仅要注意节奏,还要注意语气。

(3)按照刚刚音乐中的节奏来朗读一遍(出示PPT中的第二段歌词节奏型)①老师示范有感情地朗读 ②生随师朗读 ③生自由小声读(4)感情处理

“一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑过广场,刚刚偷吃了蛋糕”声音要小一点,体现老鼠贼头贼脑的感觉。“正在得意洋洋”声音要大一些,体现老鼠的“得意”。“这时老鼠遇见了大象,它嘲笑大象的笨样,夸耀自己的灵巧,要跨到大象背上吃糖”力度由弱变强,体现老鼠的骄傲自大。(出示PPT图)21世纪教育网版权所有 过渡:正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候,在一旁的花猫早就听够了它那骄傲的言辞,扑过去一口就把它吃掉了,你听!(播放第三段音乐)

7、学唱第三段(出示第三段歌词)(1)师:这个骄傲自大的老鼠最后被花猫吃了,大象还是一步一步地送着它的鲜花和糖果。这段旋律和第一段是一样的,你能试着自己把第三段唱出来吗?(2)齐唱,师纠正错的地方。

(3)跟音乐唱一遍第三段。(播放音乐)(4)随伴奏齐唱第三段。

8、巩固歌曲。再仔细聆听一遍,一边听一边想:这个故事中的老鼠和大象差别在哪里?你喜欢谁?生回答,师总结,再出示PPT、板书。

大象:无私奉献、默默无闻、勤劳、不怕苦不怕累、稳重 老鼠:骄傲自大、贼头贼脑、狡猾 活动3【活动】表演

9、表演

(1)师:今天老师带来了三个头饰,分别是大象、老鼠和猫。请三组同学上中间舞台区情景再现一次。听音乐,根据故事的发展表演动作。给大家几分钟时间准备一下。

(2)师请两组同学自由发挥后,师生共同讨论怎样更能把故事的感情演的到位。如:大象笑眯眯地一步步慢悠悠地背着糖果和鲜花走着走着。老鼠轻轻地在“广场”蹿来蹿去,看见大象哈哈大笑嘲笑它并且夸耀着自己。猫在老鼠正得意的时候从背后突然扑过来把老鼠给吃了。再请第三组同学上台表演,在表演的同时全班跟着伴奏齐唱第一段和第三段,一个同学有感情说唱第二段。师:同学们表演的都很棒!希望大家都能像故事里的大象一样勤劳稳重。活动4【练习】练习歌表演 小组内互相表演,一边唱一边做动作。活动5【作业】作业布置

1、将这首歌曲有感情地唱给爸爸妈妈听 2.搜集说唱类型的歌曲。活动6【活动】总结

师:大象把鲜花和幸福送给了路上的朋友们,同时也得到了朋友的祝福。在我们生活中,也有很多像大象一样勤勤恳恳、无私奉献的人,你们发现了吗?你能列举出来具有这种品质的人吗?(环卫工人、老师等。)这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而像小老鼠这样总是嘲笑别人缺点的人其实自己身上也有不少的缺点,最后只落得可悲的下场。希望我们每一个人都能好好发扬自己的优点,多为别人做一点有意义的事情。这样我们自己也会感到非常的愉快。你们说是吗?最后,让我们再一起在这首歌曲中结束今天的音乐故事吧。(生跟着伴奏齐唱)

第四篇：小学音乐 老鼠和大象 教学设计

老鼠和大象 教学设计

1教学目标

1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象,初步感受“0嗒嗒”的节奏型。

2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强分析音乐、表现音乐的能力。

3、通过歌曲的表演唱,激发学生对真善美的热爱和追求。2学情分析

这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇,表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场音乐开始,弱起的十六分节奏,第一小节第三个八分音符和两个十六分节奏,以及第三小节两个八分节奏,共同组成的一个富于动感的进行动机,紧接着音乐进入二声部的合唱,节奏舒缓,音域开阔,抒情和语气词富于歌唱性,在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句,在逐渐消失的歌声中结束歌曲 3重点难点

1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。

2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处。4教学过程

活动1【导入】教学环节一

动画导入:(播放视频)导语:同学们好!今天的音乐课李老师给大家带来一份礼物,你们想看看吗? 在欣赏这份礼物的同时,请认真聆听音乐,想一想故事的主人公是谁?他们之间发生一件什么事情?(老鼠,大象,猫)评价:听得真仔细!节奏游戏:

1、导语:听故事中的大象迈着沉重的脚步来了!(教师击鼓,模仿大象)大象:XX︱XX︱XX︱XX︱X0︱ 请同学表演大象的动作,老师来配合。

2、导语:有一只小老鼠也赶来凑热闹了!(教师摇串铃)小老鼠:00XX︱XXXXX︱XX0XX︱XXXXX︱XX0∣ 请同学们模仿小老鼠的动作和声音,老师来配合!提高: 评价:同学们的配合非常默契!活动2【导入】教学环节二

学唱第一段歌曲: 聆听音乐:[课件播放歌曲的第一段:大象的歌] 导语:首先让我们一起来聆听大象的歌,同时请大家注意观察歌谱: A、歌曲中有没有重复的句子?(它驮着糖果和鲜花,送往各个地方,送往各个地方。)B、这些重复的句子的旋律是否也是一样的呢?(课件中注意用色彩来区分)(2)哼唱旋律,朗读歌词。

(3)导语:让我们试着把歌词送到旋律当中去唱一唱吧!(带词练唱,解决难点,出示卡片)设问:想一想我们刚才那一句没有唱好?(4)教师单手伴奏,手势引领学生唱出情感的情感和力度的变化。(5)情感处理: 设问:这段歌曲让你看到一只怎样的大象? 生:这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象,它驮着糖果和鲜花,把甜蜜和芳香送到各个地方。

让我们把对大象的赞美情感带融入唱一唱吧!(随伴奏演唱一遍。)(7)表演唱

2、导语:你们真的很棒,这么快就把大象的歌唱会了,老师也和大家一样喜欢这只大象,它走起路来虽然有些笨重,但却很勤劳可爱,可小老鼠却不这么想。它只看到了大象的短处,根本没有看到大象的优点,你听!小老鼠来了。。。([课件出示第二段歌词]听第二段说唱示范。)师:同学们,你认为这种表演形式和第一段有区别吗?有什么区别? 生:有,说唱

师:大家喜欢这种形式的歌曲吗? 生:喜欢!师:老师也很喜欢说唱这种表演形式,我想给大家表演一下,你们想看吗?(教师表演)评价一下老师的表演!师:你们想不想用这种方式表演一下?(初演)设问:有没有困难的节奏? 歌词中“刚刚偷吃了蛋糕,正在得意洋洋”为什么会重复,小老鼠的心理发生了什么变化?(鼓励学生突出声音力度的弱到强的变化。)用你的声音和动作表演出这个变化。分组展示。学生评议。

6)全班同学和伴奏表演(评价:孩子们,你们的表演真形象,你们的表演真生动,很有节奏感)

3、自学第三段歌曲: 导语:同学们,你们知道吗?正当小老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候,在一旁的花猫早就听够了它的骄傲言辞,扑过去一口把小老鼠吃掉了。你听![播放第三段音乐] 师:这段旋律和第一段旋律有什么联系? 生:这段旋律和第一段旋律是相同的,(2)你能自己试着唱一唱吗? 教师钢琴伴奏,小组自学第三段。

师:刚才再练习中有没有有困难的地方?(出示卡片,解决困难)!练唱第三段: 导语:花猫吃掉了老鼠后,大象依然执着的勤劳,把芳香和甜蜜送到各个地方。让我们带着感情唱一唱吧!活动3【导入】教学环节三

三、歌曲表演 全曲练唱: 师:我们的故事讲完了,同学们小老鼠和大象的差别在哪?(小老鼠骄傲自大,而大象勤劳稳重)我们带着感情完整的演唱一遍这首歌曲,好吗? 师:同学们,你们认为我们可以用那些形式来丰富这个音乐故事的表演!将学生分成演唱组、表演组、朗诵组(学生可自己设计表演动作。)(大象和花猫用歌唱的方式,小老鼠用说唱的方式)分组展示,学生评议。

活动4【导入】教学环节四

四、小结: 同学们,今天我们通过学习这首《老鼠和大象》之后,你觉得在这两个动物中你更喜欢谁呀?那你能说说原因吗?是啊,我们在平时的学习中要做谦虚,千万不能像小老鼠那样骄傲自大,自不量力。当然,小老鼠也得到了应有的下场,今天老师也带来了我们这个音乐故事中的动物头饰和课堂打击乐器,让我们来合作表演这个故事吧!最后让我们一起跟着音乐,唱起来跳起来。

第五篇：四年级音乐上册 老鼠和大象教案 人教新课标版

最新版

老鼠和大象

教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教学目标：

1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。2.完成老鼠和大级节奏游戏。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教学过程：

（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。

1.上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。2.放录音《老鼠和大象》。

3.教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。

4.请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠„„”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。

（二）教师范唱《老鼠和大象》。

1.教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。

3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。

（三）教师带领学生学唱二声部合唱。

1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。

2.当两个声部各自都能听到对方的声部，唱到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到2017.3.1 最新版

两个声部音量的平衡。

（四）合成表演，结束本课。教学反思：

学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

2017.3.1