第5课 两汉时期的对外交流 教案

第一篇：第5课 两汉时期的对外交流 教案

第5课 两汉时期的对外交流 教案

第5课两汉时期的对外交流教案

【教学目标】

一、知识与能力、记住“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间。

2、理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国王”金印历史价值。

3、通过识图培养观察能力，培养从历史文物获取有用信息的能力，概括“丝绸之路”和“南方丝路”。

二、过程与方法、通过“丝绸之路”导入新课。

2、通过“丝绸之路”示意图，让学生了解掌握“丝绸之路”的起点。

3、通过师生互动，学生讨论等形式，探究“丝绸之路”形成的意义和作用。

4、通过相关史料图片，了解汉与朝、日交流的历史。

三、情感态度与价值观、了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。

2、认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对改革开放重要性的认识。

【教学重点】

、丝绸之路

2、两汉时期的中日交流

【教学难点】

甘英出使大秦及其意义

【授课类型】新课

【课

时】1课时

【教

具】教学挂图

【教学方法】讲述法、讨论法。

【教学过程】

导入新课：

（老师导入）两汉时期，中国以高度文明和繁荣富强闻名于世，中华文明向外传播。同时，中国也要吸取外来文化充实自己。那么，中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢？（学生回答“丝绸之路”），（老师肯定）对，在两汉时期，中外交流主要是通过“丝绸之路”来实现的，那么“丝绸之路”是怎样形成的？两汉时期中国与世界有哪些交流？“丝绸之路”又有什么意义呢？今天我们一起来探讨。

（板书课题）两汉时期的对外交流

（老师导课）首先，我们一起来了解有关“丝绸之路”的知识。

（板书第一标题）

一、丝绸之路、（出示《丝绸之路示意图》，老师讲解）丝绸之路以长安为起点，经过河西走廊和今天的x疆，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。由于在这条商路上，向外输出的主要是丝绸，所以叫“丝绸之路”

2、那么，“丝绸之路”是怎样形成的呢？（老师指出）张骞出使西域后，西域与内地的联系加强了，其实“丝绸之路”就是张骞开辟的。（请同学齐读“后人对张骞的评价”）“骞始开通西域道也。”

3、（老师引导）请同学们比较“丝绸之路”路线图和张骞出使西域路线图，比较它们的起点和走向。巩固记忆。

4、“丝绸之路”开通后，内地与西域的交流加强了，那么“丝绸之路”的形成有何作用？（丝绸之路是联系中外的纽带，沟通了东方和西方，促进了中外经济文化交流。）

5、指导学生看“丝绸之路”有关图片（教材72－73页：烽火台遗址、出土的绣花粉袋、马帮在青石上踏出的蹄印），显示汉代对外交流繁荣，政策开放。

6、（老师指出）在汉朝时，“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”已初步形成。（请同学们阅读教材73页小字部分内容，找出“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路”的起点和走向。）

（老师点拨：中国与朝鲜交往既可通过陆路，又可通过海路实现。中日交往只能通过海路，但中国和欧洲的首次交往是通过海上实现的。）汉朝以开放的态度与外界交流，特别是与周边邻近国家有着密切交往，其中朝鲜和日本深受中国影响。

（板书第二标题）

二、汉与朝鲜、日本的交流、（指导读书），找出中国与朝鲜交流的方式，并勾画出来。中国的经济文化对朝鲜的影响并归纳：（1）中国人移居朝鲜半岛。（2）中国先进的工具和技术传入朝鲜。（3）中国的物品传入朝鲜，如蜀郡制造的漆器。

2、（指导看图片）教材74页“东汉陶船”、“秦汉造船工场遗址图”，从这两幅图反映出汉代造船业发达，也反映了“海上丝绸之路”也发挥着重要作用。

3、（老师指导）朝鲜深受中国文化影响，与中国一衣带水、隔海相望的日本也与中国有着密切的交往。（指导读书，出示东汉疆域图）（1）找出西汉时就与日本有交往的历史，（2）找出东汉都城洛阳、朝鲜半岛、日本列岛在地图上的位置。提问：西汉时期“丝绸之路”以长安为起点，那东汉的“丝绸之路”起点在哪里？为什么？（3）找出东汉时中国与日本交往的历史。（然后讲解，汉光武帝赠给“汉委奴国王”金印一枚说明了中日交流源远流长，中日人民有友好交往的历史。

4、（拓展提问）中日关系应向什么方向发展才有利于两国的发展？（对中日两国的交流与合作不断拓展和深化，两国只有和平相处，互利合作，才能促进两国经济文化发展。）

（老师引导）汉朝时，除了与邻近国家交往外，中国还与欧洲有着友好交流的史实。

（出示第三标题）

三、汉与欧洲的往来

（老师讲述）公元97年，东汉官员班超派甘英出使大秦。甘英虽然没有到达大秦（古罗马），但他了解了大秦和欧洲更多的情况，为以后双方的交往准备了条件。

（老师提问）欧洲与中国第一次交往是什么时间？处于哪一世纪？交往的具体情况是什么？

课堂小结：

张骞出使西域后，内地与西域的交流增多了，丝绸之路开始形成。丝绸之路上，留下了东西方交流的足迹，它是古代文明传播的道路，它沟通了东西方经济文化的交流，促进了彼此的发展，它的存在反映了两汉时的对外交流十分繁荣。两汉与近邻、朝鲜和日本有着密切的交流，与欧洲同样友好交往。正是由于实行了这种开放的政策，两汉时的经济文化也十分繁荣。

课后作业：

一、选择题

.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是（）

A长安

B成都

c洛阳

D西域都护府

2.标志着欧洲国家与我国开始直接友好往来的历史事件是（）

A第赛出使西域 B甘英出使大秦 c班超经营西域 D大秦遣使来汉

3.中国和日本交往的历史悠久。赠给日本倭奴国一枚“汉委奴国王”金印的中国皇帝是（）

A汉武帝

B汉元帝

c汉文帝

D汉光武帝

4.欧洲国家同中国开始直接友好往来开始于哪一世纪？

A公元前1世纪

B公元1世纪

c公元2世纪

D公元15世纪

5.近年来，在平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有蜀郡制造的漆器。这说明（）

A朝鲜在汉朝时和中国有往来

B秦汉的经济和文化对朝鲜有着重要影响

c在汉朝时，朝鲜和中国往来比日本要早

D在汉朝时，朝鲜和蜀郡有直接贸易往来

6.西汉时通向今印度、缅甸的“南方丝绸之路”实际已经形成，其起点是（）

A重庆

B成都

c洛阳

D长安

7.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路。它之所以得此各字，主要是国为（）

A汉朝向外输出的主要是丝绸，影响深远广泛，名称准确行动

B是历史上横贯亚欧大陆的贸易交通线

c丝绸的名字优美动听，人们好记

D第骞通西域后命此名字

8.公元97年，东汉官员班超派甘英出使大秦，甘英到达了条支海后没有继续前行，扩大了国中人的视野。“条支海”是现在的（）

A红海

B波斯湾

c里海

D黑海

拓展训练：

.丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。对开通陆上丝绸之路功劳最大的是（）

A张骞

B卫青

c班超

D甘英

2.汉朝时，中国同西方的陆上贸易通道称为“丝绸之路”，其路线是（）

A长安―――河西走廊―――今x疆―――西亚―――欧洲

B长安―――今x疆―――河西走廊―――西亚欧洲

c长安―――今x疆―――西亚―――河西走廊―――欧洲

D长安―――河西走廊―――今x疆―――欧洲―――西亚

3.公元166年，一批大秦人从海路来到中国，这是中国与欧洲第一次直接交往。由此可推断当时已开辟了（）

A陆上丝绸之路

B海上丝绸之路

c南方丝绸之路

D西方丝绸之路

培优训练：

.丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道有什么现实的价值和作用？

2.你认为当代的中国应实行怎样的对外政策？中日关系应向什么方向发展？

第二篇：两汉时期的对外交流

两汉时期的对外交流

编制：×××

一、课程标准：

认识丝绸之路在中外交流中的作用。

二、课程目标： 1.识记与理解

记住“丝绸之路”的起点和大体走向，记住中国和欧洲开始直接交往的时间。理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位，理解“汉委奴金印”的历史价值。2.能力和方法

通过识图培养观察能力，培养从历史文物提取有用信息的能力，概括“丝绸之路”、南方“丝绸之路”和海上“丝绸之路”、“汉委奴国王”金印与“滇王之印”的比较，进一步掌握和运用比较的方法。进一步掌握公元纪年法。3.情感态度价值观

了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强民族自豪感和民族自信心。

认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化发展的促进作用，加深对新时期对外开放的重要性的认识。

三、教学重点：

“丝绸之路”；两汉时期的中日交流。

四、教学难点：

甘英出使大秦及其意义。

五、教法设计：

展示法、讲解法、提问法。课型：授新课

教具：地图册、多媒体、ppt.板书：

第13课

两汉时期的对外交流

一、“丝绸之路”

二、汉与朝鲜、日本的交流

三、汉与欧洲的往来

六、教学过程：

导入新课：宣传片《锦绣中华》导入

边看视频边想：在我国古代，中国对外贸易的主要物品是什么？

在我国古代，中国对外贸易的主要物品是什么？（丝绸）我国的丝绸是通过哪条商路传入其他国家，享誉世界的呢？（“丝绸之路”）丝绸之路形成于什么时期？（汉朝）汉朝是我国古代的盛世之一，它以高度文明和繁荣富强闻名于世，中华文明向外传播。同时，中国也要吸取外来文化充实自己。今天，我们就一起来学习第13课——两汉时期的对外交流，本课仍然属于第三学习主题。

【首先，我们对两汉进行简单了解。两汉指的是：西汉和东汉。西汉我们上节课学过，重点了解下东汉。看到教材第75页，东汉疆域图。东汉的建立者是刘秀，他是刘邦的子孙，皇室后裔。但他父亲的官职只相当于一个县令，为什么？（结合我们学过的内容：推恩令）。东汉的都城：（洛阳）请同学们对比西汉和东汉的疆域图的不同之处。（乌孙不属于东汉）对，东汉时期，乌孙不再归属于汉朝。所以，如果地图中汉朝的疆域包括乌孙是（西汉），不包括的是（东汉）。】

本课，将主要通过以下三个方面进行讲述。首先我们看“丝绸之路”，什么是“丝绸之路”呢？我们来看看它的含义：请同学们快速阅读教材第一段，概括回答什么是“丝绸之路”？（商路，主要输出的是丝绸，所以称之为“丝绸之路”）对，一条通往非洲和欧洲的古商路，因其输出的主要是丝绸，所以被称为“丝绸之路”。看史海拾贝“丝绸之路”一词的来历。19世纪末，冯李希霍芬在考察中国后，把这条从长安出发，到欧洲、非洲的商路称为“丝绸之路”。取代了“西域道”这个称呼。西域道指的是？（张骞通西域后形成的道路）

那么“丝绸之路”是怎样形成的？

看两则材料，回答下列问题：（地图册第25页）材料一：骞始开通西域道也。——《汉书·张骞传》 材料二：丝绸之路示意图

 根据材料一，指出“丝绸之路”是怎样形成的？  根据地图描绘丝绸之路的起点和走向。 根据地图指出：“丝绸之路”路线的特点。

（张骞通西域）对，张骞打通了通往西域的道路，同时也为丝绸之路的开辟奠定了基础，丝绸之路就是在他的路线上发展形成的。

（一路向西，起点是长安。从长安出发，出过河西走廊，出玉门、阳关，到达今天新疆地区，翻葱岭，到达今天的欧洲和非洲）

（特点：从东向西；长；贯穿亚欧大陆；连接许多国家；路线多；泽被东西；）

除了这条主要的丝绸之路外，还有其他的丝绸之路吗？（“南方丝绸之路”、“海上丝绸之路”）他们的起点和大致方向分别是？（成都，到古印度；广州，沿海到西亚）备注好。还有东方丝绸之路。到达朝鲜、日本。

“丝绸之路”横贯亚欧大陆，泽被东西，它起着什么作用呢？（是联系中外的纽带，沟通东方和西方的桥梁；

丝绸之路是中国和世界古代重要的商路，它促进了中外经济文化的交流和发展。）

接下来，我们来看几组图片：

1)烽火台、粉袋、马蹄印。烽火台是用来做什么的？深深的马蹄印说明了什么？（传递信息，加强管理；技术高超，以丝绸为主；丝路经济往来密切、繁荣）

2)东汉陶船、船厂遗址。陶船分为三等舱，还有船舵，遗址较大，这又说明了什么呢？（造船技术发达、航海技术先进）

航海技术如此发达，为海上丝绸之路的开辟创造的可能。除了我们之前提到的向西的海上丝绸之路，还有向东的丝绸之路。从我国乘船向东，可以到达哪里？看到地图册。（日本、朝鲜）对，接下来我们一起来看看汉朝与朝鲜、日本的交流。首先我们来看汉与朝鲜的交流。朝鲜指的是现在朝鲜半岛。还可以从陆上到达朝鲜半岛。请同学们快速阅读教材第74页，找出汉与朝鲜交流的史实。这些史实说明了什么？（交流频繁；技术先进）这些史实证明了汉朝先进的经济文化对朝鲜半岛的发展起着什么作用？（推动、促进作用）

汉朝对朝鲜半岛的经济文化发展起着重要作用，那与中国隔海相望、一衣带水的邻邦——日本呢？一起来了解汉与日本的交流。

再看看这幅图——“汉委奴国王”金印。看到教材第75页。结合教材叙述相关史实，此史实说明了什么？公元57年，东汉光武帝赐给日本南部列岛的倭奴国“汉委奴国王”金印。如今，这枚金印保存在日本的博物馆里，它是中日友好交往的历史见证。那西汉有和日本交往吗？到了西汉时，日本列岛的国家派使者到中国，中日之间的交往已有资料可考。

中国除了与邻近国家朝鲜、日本友好交往外，也重视和其他国家的友好往来。当凯撒的长袍惊艳罗马，中国的丝绸散发着令人痴迷的光芒，古代中国与欧洲的友好往来开始了。我们来看一则材料：

和帝永元九年（公元97年），都护班超遣甘英使大秦，抵条支。临大海（大海：波斯湾）欲度，而安息西界船人谓英曰：“海水广大，往来者逢善风三月乃得度，若遇迟风，亦有二岁者，故入海人皆赍(ji)三岁粮。海中善使人思土恋慕，数有死亡者。”英闻之乃止。

——《后汉书〃西域传》

【都护：西域都护。班超（投笔从戎）条支：今两河流域，波斯湾。】  根据材料指出：甘英最后到达的地点，并分析原因。 结合教材，甘英最后到达条支而未到大秦，有什么影响？

（没有。海域宽阔，时间长；海上航行，路途艰险。（自然环境恶劣））（虽然没有到达大秦，但了解了沿途及欧洲的一些情况，扩大了中国人的视野。）

材料二：至桓帝延熹九年（公元166年），大秦王安敦遣使自日南徼（jiao）外献象牙、犀角、瑇瑁（dai mao），始乃一通焉。

——《后汉书》

【桓帝延熹九年（公元166年），汉建武中元二年（公元57年）。光武，中元是年号，用于纪年。年号始于汉武帝时期。历代帝王凡遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事都要更改年号。】

概述材料内容，说明什么？（时间、地点、人物）

（东汉时代与欧洲的直接交往。也是最早记载。）

小结：

本课，我们主要讲述了三个方面：

重点：丝绸之路、与日本交流、甘英出使大秦意义。

（小结完之后）结合所学知识回答：两汉时期外交繁荣的原因？给我们什么启示？（政治、经济、文化、交通、外交）

原因：（政治：国力强盛；国家统一，社会相对稳定 经济：发展迅速、经济繁荣 文化：大一统、多元文化 外交：对外政策开发 交通：交通发达）启示：

国家实力为后盾；

坚持对外开放；

善于向其他国家学习；通畅的对外交流道路。

丝绸之路上，留下了东西方交流的足迹，它是古代文明传播的道路，它沟通了东西方经济文化的交流，促进了彼此的发展。丝绸之路的存在反映了两汉时的对外交流十分繁荣。丝路的繁荣发展对当今世界意义深远。今天，我们重提丝绸之路，提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的战略构想即“一带一路”。重提建设新丝路有什么现实意义？

古：

今：加强联系、促进经济文化政治等方面的交流； 促进共同发展。

中国：

引去更多的人口及资金，加速了中西部地区城镇化发展进程。促进中国的中西部发展相对落后的地区；

将东部过剩的产业向将新疆、兰州等地变成新的工业基地，物流枢纽，形成一个集金融、物流、人文为一身共同发展的生态圈。

世界：（亚欧60多个国家）

带动西部开发以及中亚、蒙古等内陆国家级地区的发展、开发； 构建一个互惠互利的利益、命运和责任共同体；

改变了历史上中亚等丝绸之路沿途地带只是作为东西方文化、贸易交流的过道地位，促进经济发展，共建繁荣世界。

第三篇：《两汉时期的对外关系》教案(旧人教版高三)

《两汉时期的对外关系》教案（旧人教

版高三）

《两汉时期的对外关系》教案（3）（旧人教版高三）

教学目标

一、基础知识目标

汉朝的外交与汉文化的影响。秦汉与朝鲜半岛的往来；中国与朝鲜半岛的贸易往来。秦汉时期的中日交往；中越经济文化联系。丝绸之路的开通；丝绸之路与中外经济文化交流；海上丝绸之路。汉朝与安息的交往；汉朝与大秦的交往。

二、能力培养目标

通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往情况以及当时这些国家历史状况的学习，培养学生的联想习惯，从而进一步提高学生综合、归纳中外历史知识的能力。

三、思想教育目标

1.秦汉时期，中国的社会经济文化诸方面都处于世界先进水平，在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。

2.对外交往的过程，也是世界各地区、各民族相互学习的过程。在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了其他国家的文明成果，发展了中华文明。

3.在世界古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但是丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界不同的几种文明。这在古代和中世纪史上，意义尤显重大。

教学要点

一、与朝鲜的关系

1.两汉与朝鲜的密切往来

2.中朝贸易的发展

二、同日本、越南的交往

1.两汉与日本的关系

2.两汉时期的中越经济文化联系

三、丝绸之路

1.丝绸之路的开通

2.丝绸之路与中外经济文化交流

3.海上丝绸之路

四、与西亚、欧洲的往来

1.汉朝与安息的交往

2.汉朝与大秦的往来

教学重点和难点

教学重点：两汉与朝鲜、日本的关系；丝绸之路；汉朝与大秦的往来。

教学难点：中外交流中的相互影响。

课时和教具

一课时

教学过程

一、关于本节的导入新课，建议教师：回忆本章的引言，使学生进一步明确秦汉的历史地位与当时世界各大文明区域历史发展的大致情况，然后引入本节的授课。在本章起始教学时，虽然已经对本章导言作了教学处理，但是那时学生只可能初步地且较为被动地接受一些结论性的概念，经过前几节的学习，掌握了一些具体史实，必然会对本章总引言有更进一步的认识。这样导入新课，不仅可以使转入本节的承接更自然一些，而且这时回忆导言的概述，温故知新，可以帮助他们学会对已学知识进行概括、总结，加深理解，也使教学内容前后照应，形成整体。

转入本节引言的教学，应使学生认识：在古代世界，人类形成了几个相对隔绝、独自发展的文明中心以及相应的文化圈，其中以中华文明为中心的东亚文明在两汉时期又有了新的发展，这是汉朝对外交往比以前更活跃的基础。这时，中国对外往来更加频繁，活动的范围也更大了，而且在中外交往中，官府间的外交活动也更加频繁，这种使节往来又带动与促进了民间往来。

二、关于“与朝鲜的关系”

朝鲜与中国是唇齿相依的近邻。朝鲜半岛上逐渐形成一些国家之后，他们与汉朝就有正式的使节往来，而经济、文化上的交流则一直非常密切。朝鲜半岛上的居民创造了他们自己的物质文明与精神文明，同时，他们也大量吸取与借鉴中国的文明成就，发展了他们民族的文明。中朝友好交往与经济文化的交流，对中华民族和朝鲜民族都是有益的。

讲授本目内容时，学生应当了解到以下中朝交往的史实：其一，朝鲜与中国的关系很密切，交往从未间断。在中原地区每有**之时，一些中国人就避祸而去，战国纷争与秦汉之交时有许多中国人到朝鲜，东汉“灵帝末，……百姓苦乱，多流亡入韩者”。三韩则多次派人赴汉朝。这些往来对朝鲜文化的发展有着较大的影响，辰韩就吸取与借鉴了秦汉文化的先进成果。其二，中朝经济贸易往来频繁密切。朝鲜特产输入中国，中国铁器、铜镜、漆器等输往朝鲜。这样的经贸往来，使双方互通有无。中国的文明当时处于世界先进行列，对朝鲜的发展进步也产生了影响。

三、关于“同日本、越南的交往”

日本是中国一衣带水隔海相望的近邻，日本列岛上，很早就有居民生活。很早以前，中国人就知道日本，就有了交往，水稻和铁器也由中国经朝鲜传到日本。

本目内容以汉朝时人们对日本的了解与两汉时期中日交往为中心，展开了这一时期的中日关系的叙述。第一，人们对日本的了解。据《汉书•地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国。”《后汉书•东夷传》也有这样的记载，看来这是一些部族国家。当时，中国人已经知道日本列岛居民生产、生活的一些情况，并且中、日之间也有一些联系。第二，中日之间的交往。徐福浮海东渡的传说，在中日两国都是从古流传至今，日本考古发现的一些工具、器皿的制作也有的同中国相似，两者相互印证。汉武帝时，日本一些部族小国与汉朝已经有了通使关系；汉光武帝时，倭奴国得赐印绶。以后，倭国又遣使来汉。中日交往的历史，既有中国正史记载，又有考古文物佐证。这种交往促进了日本生产和文化的发展。

关于中国与越南的关系。越南与中国山水相连，联系更加密切。中国从越南输入土特产和东南亚的珍稀物产，中国的铁器、农耕技术、水利技术也传到越南，中越经济文化的交流，对两国的经济文化和社会生活都有积极影响。

四、关于“丝绸之路”

两汉时期，中国与西方之间的交通也日益发达，古代世界的东方与西方的几个文明地区联系起来。中国的丝绸驰誉世界，中国被称为“丝国”，中西交通线也被称为“丝绸之路”与海上“丝绸之路”。

本目的教学内容包括：丝绸之路；海上丝绸之路。在讲课时，主要突出丝绸之路。

关于“丝绸之路”，学生应当掌握的内容有：其一，丝绸之路的开辟。中国地处东亚，与西方遥隔万里，且又有高山、沙漠屏障，路途多有险阻。张骞出使西域，对丝绸之路的联通，起了决定性的作用，自此以后，中西交通日渐发达。强盛的西汉政府对于丝绸之路的畅通也很重视，“自博望侯开外国道以尊贵，其后从吏卒皆争上书言外国奇怪利害，求使。天子为其绝远，非人所乐往，听其言，予节……以广其道”，并且设置亭站，“西至盐水，往往有亭，而仑头有田卒数百人，因置使者护田积粟，以给使外国者”。当时，世界各文明区域尚处于隔绝分散的状态，交通工具也很简陋，丝绸之路却沟通了东西方的交通。其二，对照地图，弄清丝绸之路的走向和经过地区。其三，丝绸之路对中外经济文化交流的作用。中国的丝绸、铁器，以及许多生产技术，经过这条交通线西传；“殊方异物，四面而至”，许多外国货物由此进入中国；佛教后来也由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国。

关于海上丝绸之路。秦汉时期，我国与东南亚及南亚地区的联系，主要通过海上丝绸之路。其一，海上丝绸之路的开辟。中国南海浩瀚无涯、台风肆虐，但是一些商人船舶不惧风浪，很早就往来于中国与东南亚之间。西汉中后期，汉朝政府也重视这条航路，派人远航，直抵东南亚和南亚一些地方，海上丝绸之路就成了一条中外交通的重要航线。其二，海上丝绸之路的方向、大致航线与经过地区。其三，海上丝绸之路开通的意义。它加强了中国与东南亚、南亚各国的关系，特别是官方的经济交流与民间的海上贸易更加活跃，扩大了秦汉文化对外的影响。海上丝绸之路的开通，还从海路沟通了东、西方外交联系，拓展了中国、亚洲濒海地区、欧洲一些国家的外交活动范围。

丝绸之路、海上丝绸之路，都正式开通于两汉时期。当时，中华文明的影响、汉朝政府的外交活动与中外经济交流、文化交流，都有了明显拓展，开始突破仅限于周边近邻的范围，走向西亚、欧洲和北非。

五、关于“与西亚、欧洲的往来”

两汉时期，罗马帝国、安息、汉朝都曾盛极一时，发展了各具特色的文明，丝绸之路贯串这几个文明地区。自丝绸之路与海上丝绸之路开通以后，各文明中心之间的联系比过去紧密一些，直接的外交活动也开始了。

首先教材简介了安息以及安息与汉朝的联系。安息是地处丝绸之路中段的西亚大国。“武帝始遣使至安息”，他们也“发使随汉使者来观汉地”，两国已有正式的使臣往来关系。由于安息地处丝绸之路中段，这一优越的地理条件，使它成为罗马帝国与汉朝之间的中转站，安息商人多从事转手贸易。

接着教材讲授了汉朝与大秦之间的外交活动，突出介绍了双方都有直接交往的愿望以及东汉甘英使大秦未果，大秦安敦王朝遣使来汉的史实。公元1至2世纪，罗马帝国处于疆域最大、经济最繁荣的“罗马和平”时期，罗马文化发达昌明，与秦汉文明，东西相互辉映。中国古代史书的记载，说明当时中国与欧洲开始有了直接往来。

小结、两汉时期，中国对外交往活跃起来。既要看到汉朝在社会发展、经济文化发展诸方面处于世界先进行列，成为东亚文明的中心；同时又要看到人类各文明地区各具特色，中外交往使中国与其他国家的文明进步都受到有益的影响。

第四篇：七年级历史上册 第13课 两汉时期的对外交流典型练习川教版

第13课 两汉时期的对外交流

夯实基础典型题

１、丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是（）A.长安 B.成都 C.洛阳 D.西域都护府

2、丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。开通陆上丝绸之路功劳最大的是（）A.张骞 B.卫青 C.班超 D.甘英

3、丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路。它之所以得此名字，主要是因为

A.汉朝向外输出的主要是丝绸，影响深远广泛，名称准确生动（）B.是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线 C.丝绸的名字优美动听，人们好记 D.张骞通西域后命此名字

4、丝绸之路的开通是在（）A．秦朝 B．汉朝

C．唐朝

D．元朝

5、下列在丝绸之路上不可能经过的地点是（）A．洛阳 B．河西走廊

C．新疆

D．西亚

6、西汉时，通向今印度、缅甸的“南方丝绸之路”实际已经形成，其起点是

（）A.重庆 B.成都 C.洛阳 D.长安

7、中国和日本的交往有着悠久的历史，西汉时，日本列岛上有上百个国家，其中曾派使节来中国的有（）A．10多个 B．20多个

C．30多个

D．40多个

8、日本列岛南部的倭奴国派使节来到洛阳，与东汉王朝“通好”的具体时间是在（）A．公元前57年 B．公元前27年 C．公元27年

D．公元57年

9、现在日本有一枚“汉委奴国王”金印一枚。被作为中日交往的历史见证。保存在日本的博物馆里，这枚金印是汉朝哪位皇帝赠予的（）A．汉高祖 B．汉武帝

C．汉光武帝

D．汉景帝

10、我国与日本交往开始有了文字记载始于（）A．春秋 B．秦朝

C．西汉

D．东汉

11、西汉时期，日本列岛上的国家有（）A．30多个B．50多个C．80多个D．100多个

用心

爱心

专心 1

12、下列被派班超派遣出使大秦的是（）A．卫青 B．霍去病

C．张骞

D．甘英

13、公元97年，东汉时派人出使大秦，最终到达的地点是（）A．大秦 B．欧洲

C．印度洋

D．波斯湾

14、大秦人从海路来中国最早是在（）A．公元前60年 B．公元57年

C．公元97年

D．公元166年

15、标志着欧洲国家同我国开始直接友好往来的历史事件是（）A.张骞出使西域 B.甘英出使大秦 C.班超经营西域 D.大秦遣使来汉 能力提高典型题 易错题

16、汉朝时期，中国同西方的陆上贸易通道称为“丝绸之路”，其路线是（）A.长安——河西走廊——今新疆——西亚——欧洲 B.长安——今新疆——河西走廊——西亚——欧洲 C.长安——今新疆——西亚——河西走廊——欧洲 D.长安——河西走廊——今新疆——欧洲——西亚

17、近年来，在平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有蜀郡制造的漆器。这说明

（）①朝鲜在汉朝时和中国有来往

②秦汉的经济和文化对朝鲜有重要影响 ③在汉朝时，朝鲜和中国往来比日本要早 ④在汉朝时，朝鲜和蜀郡有直接贸易往来 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

18、欧洲国家同中国开始直接友好往来开始于哪一世纪？（）A.公元前1世纪 B.公元1世纪 C.公元2世纪 D.公元15世纪

19、公元９７年，东汉官员班超派部属甘英出使大秦，甘英到达了条支海后没有继续前行，扩大了中国人的视野。“条支海”是现在的（）A.红海 B.波斯湾 C.里海 D.黑海

20、公元166年，一批大秦人从海路来到中国，这是中国与欧洲第一次直接交往。由此可推

用心

爱心

专心 断当时已开辟了（）A.陆上丝绸之路 B.海上丝绸之路 C.南方丝绸之路

D.西方丝绸之路 创新题

21、古书记载“骞始开通西域道也。”这句话中的真正含义是（）A．张骞促进了内地与西域的交流 C．张骞是最早发现西域的人

B．张骞为开发西域做出了贡献 D．张骞为丝绸之路的开通奠定了基础 22、19世纪德国杰出的地理学家李希霍芬注意到中国汉朝时期，在中国与中亚地区以及中国与南亚地区之间，以丝绸贸易为媒介和主要动力，形成了一条交通路线，他把这条路线称为丝绸之路。对这段材料理解错误的一项是（）A．中国与中亚地区的陆上丝绸之路在汉代已经开通 B．中国与南亚地区的南方丝绸之路在汉代已经开通 C．丝绸之路的名称源于以丝绸贸易为媒介 D．李希霍芬为开通丝绸之路做出了重大贡献

23、“丝绸之路长跑之旅”是由世界著名儿科专家仁志田博士发起的一项以“关爱儿童健康成长，支持北京奥运成功举办，增进中日两国人民友谊”为宗旨的活动。如果让你选择这条长跑路线，则应该包括下面的（）

①西安②敦煌③新疆④北京 A．①②③④ B．①②③

C．①③④

D．②③④

24、某个城市打出来这样一条旅游口号，“丝绸之路”的起点，则这个城市可能是（）A．北京 B．洛阳

C．西安

D．咸阳

25、见右图，此为介绍丝绸之路的一本著作，你认为在这本著作中下面的内容不可能有（）

用心

爱心

专心 3

A．作者在丝绸之路的起点西安品尝西安火锅

B．作者在丝绸之路的必经之地河西走廊浏览敦煌莫高窟 C．作者在新疆品尝鲜美的葡萄和哈密瓜 D．作者在莫斯科观看二战纪念馆 拓展探究典型题 综合题

26、大秦人第一次来中国与中国直接交往时，当时中国正处于（）A．秦朝时期 B．西汉时期

C．东汉时期

D．唐朝时期

27、欧洲大秦人来中国，向皇帝赠送的礼物有（）

①象牙②丝绸③瓷器④犀牛角 A．①② B．②③

C．①③

D．③④

28、下列有关汉朝与朝鲜的交往错误的是（）A．两国之间很早就有往来，一些中国人只能渡过鸭绿江到达朝鲜半岛 B．中国人去朝鲜带去了先进的生产工具和技术 C．在中国工匠的帮助下，朝鲜人掌握了铁路制造技术 D．汉朝的经济和文化对朝鲜有着重要的影响

29、李明和历史小组的同学利用暑假去实地探访古代的“丝绸之路”，他们去的地方应包括

用心

爱心

专心 ①西安 银川 A．①②③ ③河西走廊④敦煌 B．①③④

⑤太原

D．②③④

C．②③⑤

30、见下图回答问题 材料一

材料二：工人日报报道：由交通部、国际道路联盟和陕西省人民政府联合主办的“第三届国际丝绸之路大会”，将于10月26日在我国西安举行。这次大会的主题是“复兴‘丝绸之路’与交通基大设施建设。” 请回答：

（1）材料一是历史上著名的丝绸之路的路线图，请指出它的出发点A： 经过地：B：。两关：C：、D：。

（2）材料一的图中的安息是指现在的哪里？在这条路上运载的主要物品是什么？

（3）最早出使西域为开辟“丝绸之路”作出贡献的是谁？

（4）如何评价丝绸之路？

（5）丝绸之路的开辟，对汉代社会有何影响？这种中西通道在今天有什么价值和作用？

（6）请你为复兴“丝绸之路”出谋划策，提出自己的建议。

（7）请你为这次会议设计一条宣传广告语。

用心

爱心

专心 探究题

31、阅读下列材料

美丽的丝绸赢得了中国人民的喜爱，也引起了中亚、西亚和欧洲人民的浓厚兴趣。西方人民得到丝绸，视为无上珍品，一位罗马作家称赞说：“丝国（称中国）制造宝贵的花绸，它的色彩象野花一样美丽，它的质料象蛛网一样纤细”。塞里斯（seres，丝国）几乎成了中国的代名词。据说罗马的恺撒大帝曾穿著豪华的丝织衣服。约公元一、二世纪，随着丝绸生产的发展，西域商路的畅通，中国丝织品就日益增长增多地运往罗马帝国。年复一年地将东方的丝绸和西方的物品运往对方，使丝绸贸易成为古代世界中运销最远、规模最大的商品。请回答：

（1）在公元一、二世纪，中国正处于什么时期？

（2）中国丝绸是怎样运往欧洲的？请你画一条简图来说明。

（3）今天，人们把丝绸之路看作是联结东西方文明的纽带。联合国教科文组织发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路称作“对话之路”，以促进东西方的对话与交流。请你谈一谈对你的启示。

聚焦中考典型题

32、（2006年安徽省）欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（）A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．明朝

33、（2006年泰州市）丝绸是中国的特产，受到人们的喜爱。下图反映了我国古代丝绸贸易的情况，当时中国的丝绸最远销往（）

A．欧洲

B．中亚

C．西

用心

爱心

专心 亚

D．阿拉伯半岛

34、（2 0 0 6年庐江县）某历史兴趣小组的同学准备去实地探访古代“丝绸之路”，他们不应

该去的省份是（）A．四川 B．陕西 C．甘肃 D．新疆

35、（2006年通州市）我国历史上著名的“丝绸之路”的出发地是（）

A．咸阳 B．杭州 C．苏州 D．长安 开放研究典型题

36、阅读材料：

汉朝是当时世界上一个统一的大国，国力强盛，积极对周边民族和国家进行政治、军事活动，开展经济、文化交流。当时两汉王朝的外交活动，通过陆路和海路，几乎遍及亚洲，影响远达欧、非。中国辉煌灿烂的文化开始影响世界。同时，两汉王朝也吸收了有关各族和各国经济、文化的优秀成果，世界优秀的文明成就也逐渐融人中国固有的文化，我国当时的经济、文化大大丰富了。请回答：

（1）通过阅读材料，请你分析出两汉对外交流频繁的原因有哪些？（至少说出两点）

（2）中国的辉煌灿烂的文化开始影响世界，两汉王朝也吸收了有关各族和各国经济、文化的优秀成果，请你以中朝、中日和中欧交往的史实来说明此观点。

参考答案

夯实基础典型题

1、A

2、A

3、A

4、B

5、A

6、B

7、C

8、D

9、C

10、C

11、D

12、D

13、D

14、D

15、D 能力提高典型题 易错题

用心

爱心

专心

16、A

17、A

18、C

19、B 20、B 创新题

21、D

22、D

23、B

24、C

25、D 拓展探究典型题 综合题

26、C

27、C

28、A

29、B 30、（1）A：长安B：河西走廊C：玉门关D：阳关（2）西亚。丝绸或丝织品（3）张骞。（4）是沟通中西交通的重要陆路通道，促进了中西的经济和文化的交流。（5）丝绸之路的开辟，有力促进了中西方的经济文化交流，对促成汉朝的兴盛也产生了积极的作用。这条丝绸之路至今仍是中西交流的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中发挥着重要作用。（6）如开发丝绸之路为旅游项目等，言之有理即可。（7）复兴丝绸之路，民族复兴之路。探究题

31、（1）汉朝时期。（2）通过丝绸之路运往欧洲。长安——河西走廊——新疆——西亚——欧洲。（3）启示：不同的文明只要通过“对话”与交流，可以相互取长补短，相互促进，共同繁荣。聚焦中考典型题

32、B

33、A

34、A

35、D 开放研究典型题

36、（1）原因：①对外交往积极主动，政府重视，政策开明。②两汉时期对外交通发达，海陆并举。③两汉国力强盛，是当时世界上的大国。

（2）如，中朝：一些中国人给朝鲜带去了先进的生产工具和技术，中国工匠帮助当地人掌握了铁器制造技术。中日：西汉时，日本列岛上有30多个国家曾派使者到中国。公元57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳，汉光武帝赠给“汉委奴国王”金印一枚。中欧：97年，甘英出使大秦，到达波斯湾，了解了沿途以及欧洲的一些情况。166年，一批大秦人从海路来到中国，以大秦国安敦王朝皇帝的名义向东汉皇帝赠送象牙和犀牛角等礼物。

用心

爱心

专心 8

第五篇：第5课教案

第5课

唐朝的对外关系

教案

【教学目标】

1、通过本课的学习，使学生了解唐朝对外交往很活跃，范围很大，与周边国家友好往来较频繁。如：朝鲜半岛诸国与唐朝往来较多；日本多次派遣使节、留学生、学问僧来中国学习；鉴真东渡是中日文化交流史上的重要事件；玄奘西去天竺学习佛经以及唐朝对外交往带来的影响等史实。

2、使学生认识到世界是众多的地区、民族和国家共同发展构成的，地球是全人类共同的家园，国家不论是先进还是落后，只有在相互交往中才能有更快的发展，才能推动全人类共同的进步。

（二）过程与方法目标

1、通过多媒体课件放映当今世界很多国家的唐人街以及2001年APEC领导人在上海科技馆门前的合影，引导学生分析我国实行对外开放政策的必要性，还引导学生分析课本22页的小诗，以此导入新课的教学。

2、多媒体课件与讲解相结合，引导学生学习新罗与唐朝的交往；日本与唐朝的交往（鉴真东渡）；以及天竺与唐朝的交往（玄奘西行）等知识点，启发学生思考从古至今对外开放政策既是一个国家发展的标志之一，也是一个国家发展的原因之一。

（三）情感态度与价值观目标

1、让学生了解唐代作为东亚文明中心与周边国家友好关系的史实，培养学生的民族自豪感，提升学生的民族自尊心和自信心。

2、学习玄奘及鉴真身上坚忍不拔的品质，使学生有意识的增强经受挫折、克服困难的勇气和决心。

3、使学生认识到任何国家的发展都要走对外开放的路线。

【重点难点】

一、教学重点：鉴真东渡和玄奘西行

二、教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用

【授课类型】 新课 【教学时间】 1课时 【教学准备】 教师制作课件，写教案，学生课外查阅相关史实。【教学方法】 讲述法、谈话法、讨论法、比较法等。【教具媒体】 多媒体课件 【教学过程】

新课引入：

引导学生朗诵课本22页的小诗：十二乘船渡海来；文章感动中华国。十八横行战词苑；一箭射穿金门策。这首诗是顾云赠送给新罗朋友崔致远的一首离别诗。884年，在中国长期留学的崔致远即将回国。这首诗描写了崔致远12岁来到唐朝求学，6年后考中进士的情景。

放映世界上有名的唐人街图片以及2001年APEC领导人在上海科技馆前的合影。

教师提问：唐朝时允许外国人在中国参加科举考试，说明唐统治者实行什么样的外交政策呢？唐朝除了与新罗交往之外，还与世界上的哪些地区和国家有密切的往来？今天我们国家的领导人为什么重视对外合作和交流？

学习新课：

展示《唐朝主要交通路线图》弄清邻国的地理位置和水路陆路交通。

一、唐朝与新罗的交往

1、以崔致远为例介绍唐与新罗的交往。

2、引导学生对比新罗在唐朝时期的服装与唐装的异同，以及学生举例，总结唐朝的天文、历法、医学、艺术、服饰等都对新罗产生深远的影响。

二、唐朝与日本的交往

1、遣唐使就是日本皇室派往唐朝的使节，他们往返于中日之间，是中日经济文化交流的重要媒介。

2、展示遣唐使船图片，与学生一起分析日本派遣唐使的目的、次数、作用等。

因这时唐朝正值封建社会的繁荣时期，其经济文化处于世界的先进地位，而此时的日本则处于奴隶社会瓦解，封建制度确立、巩固的时期。唐朝高度发达的经济文化有利于促进日本社会的发展，对日本具有强烈的吸引力。再加上当时交通比前代有所发展，为双方的交流提供了更大的可能。

3、介绍为日中友好交流作出贡献的日本历史人物：空海和阿倍仲麻吕；空海在中国是怎样成为著名的学问僧的？他在中日文化交流方面有哪些重要贡献？引用王维和李白的诗歌来突出他们与晁衡的深厚友情。

4、展示日本的服饰、茶道、文字、建筑、钱币等图片，再与中国相比，引导学生分析中日两国交流带来的重要影响。

三、鉴真东渡

1、看“鉴真坐像”图和“唐招提寺鸟瞰图”，教师介绍鉴真生平，引导学生讨论“为什么鉴真受到中日两国人民的尊敬？”、“鉴真5次东渡都没有成功，第6次才成功，到66岁才到达日本，他身上有哪些优秀的品质值得大家去学习？”

2、阅读郭沫若的诗“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。”

四、玄奘西行

1、展示《西游记》中的人物，提问：电视剧《西游记》中的主角唐僧的原型是历史上的哪个人物？

2、玄奘为什么要去天竺？

3、玄奘为中印文化交流作出了哪些贡献？

教师讲解：玄奘西游学佛和玄奘学佛后坚决回国的史实，引导学生学习玄奘为实现自己的抱负执著追求和热爱祖国的精神。

五、唐的疆域以及唐对世界的影响

1、展示唐朝疆域图，引导学生分析唐朝及其辽阔的疆域。

2、唐朝对世界的影响。巩固小结：

教师简对本节课内容作一小结。然后讨论两个问题，第一，唐朝与周边各国的交流得到发展的原因有哪些？第二，学习本课后你感受最深的是什么？

第一，唐朝是当时世界上大国，具有先进的政治制度、安定的社会环境、繁荣的经济、光辉灿烂的文化，是当时东西方文化交流的中心，对世界各国特别是周边国家具有强烈的吸引力。而且唐朝实行较为开放的外交政策。第二，学习玄奘和鉴真的优秀品质；认识唐朝在当时世界上的先进地位，感悟祖国文化的博大精深；体会中外交往可以促进双方的发展，从而联系现实认识对外开放的重大意义。

课后作业：请同学们写一篇有关鉴真或者玄奘的人物小传记。

【板书】

第5课、唐朝的外交

一、唐朝对外交往活跃的原因及遍及的地区

二、唐朝与新罗的交往

三、唐朝与日本的交往：鉴真东渡

四、唐朝与天竺的交往：玄奘西行

五、唐朝的疆域以及唐对世界的影响 【教学反思】

本课教学过程严谨，思路清晰，导入很深刻，板书安排恰当，课堂气氛活跃，但是最后一个内容的时间安排不够恰当，没有留给学生5分钟左右的消化巩固时间。