科学实验室分组演示实验预约单封面

第一篇：科学实验室分组演示实验预约单封面

三元中心学校茶场小学教育资料

资料名称：科学实验室

分组演示实验预约单

填表人：潘继超

负责人：王文明

单位：三元中心学校茶场小学

时间：2013--2014

第二篇：煤矿演示实验室实验指导书

实验1 倾斜分层采煤法、煤层群巷道布置

课时：2个学时 服务课程：煤矿开采学

一、实验目的

介绍倾斜分层采煤法、煤层群巷道布置的特点，借助模型使学生对倾斜分层采煤法、煤层群巷道布置有更为直观的认识，从而能独立完成类似煤层巷道的设计。

二、原理说明

倾斜分层采煤法巷道布置和煤层群巷道布置是类似的，只不过倾斜采煤法是在采区内布置运输上山和轨道上山，将厚煤层分层通过运输上山和轨道上山系统来实现开采；煤层群一般是在最下层煤（岩石）中布置运输上山和轨道上山，将上部煤层通过最下面布置的运输上山和轨道上山来实现开采。

三、实验设备

倾斜分层采煤法、煤层群巷道布置模型。

四、实验内容

1）讲解模型中巷道布置的特点；

2）讲解模型中系统的通风、运煤、运料线路； 3）启动模型，演示通风、运煤、运料线路。

五、实验注意项

本实验主要是讲解和演示的结合，教师和实验室人员负责答疑和进行操作，学生以观察、询问为主。实验应按操作说明进行，未经许可学生不得操作试验模型上的装置和仪器。

开启和关闭模型应按下列顺序进行： 1）启动模型系统控制台；

2）打开通风模型控制台电源；

3）关闭通风模型控制台电源； 4）打开运煤模型控制台电源； 5）关闭运煤模型控制台电源； 6）打开运料模型控制台电源； 7）关闭运料模型控制台电源； 8）关闭模型系统控制台。

六、思考题

1）倾斜分层采煤法、煤层群巷道布置与单一煤层开采巷道布置有何区别？ 2）倾斜分层采煤法巷道布置和煤层群巷道布置主要适用于哪些煤层？ 3）区段分层平巷与集中平巷的联系方式种类，说明其应用条件？

七、实验报告

根据实验模型，徒手绘制倾斜分层采煤法、煤层群巷道布置平面图和剖面图，并对各个巷道名称加以标注。

实验2 矿井开拓

课时：2个学时 服务课程：煤矿开采学；采煤概论

一、实验目的

矿井开拓是在某一井田范围内，为了采煤从地面向地下开掘一系列巷道进入煤体，简历矿井提升、运输、通风、排水和动力供应等生产系统。通过介绍矿井开拓方式和分类，让学生初步掌握在何种条件下选择合理的开拓方式，使其技术上可行，经济上合理。

二、原理说明

矿井开拓方式的选择，不仅要考虑煤的埋藏深度，井筒形式、数目及配置，开采水平数目和位置，大巷井底车场，通风、运输、供电等，而且还要考虑技术上可行，经济上合理。要选择矿井开拓方式，必须经过技术、经济等的比较，方可确定。

三、实验设备

实验室矿井开拓模型

四、实验内容

1）介绍开拓方式分类； 2）介绍开拓确定原则；

3）介绍立井、斜井、平硐和综合开拓的基本特征； 2）介绍模型中的开拓方式与开拓巷道布置。

五、实验注意项

本实验主要是讲解和演示的结合，教师和实验室人员负责答疑和进行操作，学生以观察、询问为主。实验应按操作说明进行，未经许可学生不得操作试验模型上的装置和仪器。

六、思考题

1）试述开拓方式分类及确定原则？ 2）简述井筒（硐）形式的比较与选择。

3）说说立井、斜井、平硐和综合开拓的基本特征。

七、实验报告

根据实验模型，徒手绘制模型开拓方式布置平面图和剖面图，并对各个巷道名称加以标注。

实验3 采煤工艺与矿井开发

课时：2个学时 使用课程：煤矿开采学、矿业工程、采矿概论、煤炭开发与综合利用、煤矿地质基础与采矿工程

一、实验目的

介绍采煤工艺中采、装、运、支、处等各工序和矿井开拓方式，使学生对采煤工艺和矿井的地面工业广场与开拓方式有一定的掌握，从而满足所从事专业中对煤炭开采工艺和矿井建设知识的需求。

二、原理说明

采煤工艺主要是采、装、运、支、处五个工序，而五个工序必须在时间和空间上相互配合，方可进行。矿井建设中地面主要的工程是地面工业广场的布置，包括井塔、办公楼、机修厂、材料库、福利楼等设施。矿井开拓方式按井筒（硐）分为立井开拓、斜井开拓、平硐开拓和综合开拓；按开采水平分为单水平开拓和多水平开拓；按开采准备方式分为上山式开采、上下山式开采和上山及上下山混合式开采；按开采水平大巷布置方式分为分煤层大巷、集中大巷和分组集中大巷布置。

三、实验设备

实验室现代化矿井模型，各类工作面模型，支护设备模型。

四、实验内容

1）介绍各种采煤工艺及特点；

2）介绍地面工业广场的布置和矿井开拓方式及使用条件特点； 3）讲解模型中工作面的工艺方式，设备布置及各工序之间的关系； 4）启动模型，演示采煤工艺过程和通风、运煤、运料线路。

五、实验注意项

本实验主要是讲解和演示的结合，教师和实验室人员负责答疑和进行操作，学生以观察、询问为主。实验应按操作说明进行，未经许可学生不得操作试验模型上的装置和仪器。

开启和关闭模型应按下列顺序进行： 1）启动模型系统控制台； 2）打开工作面模型控制台电源；

3）关闭工作面模型控制台电源； 4）打开运输系统控制台电源； 5）关闭运输系统控制台电源； 6）打开矿井提升系统控制台电源； 7）关闭矿井提升系统控制台电源； 8）关闭模型系统控制台。

六、思考题

1）什么是采煤工艺，各工序之间的顺序有何联系。

2）采煤工艺参数如何确定？支架，采煤机的工作方式如何选择？ 3）矿井开拓按类型分为哪几种。地面工业广场的布置如何更加合理？ 4）立井、斜井、平硐和综合开拓如何选择，进行简单说明。

七、实验报告

根据实验模型，徒手绘制模型中的工作面设备布置图，并对各个设备名称加以标注。

实验4 矿井开采和生产系统

课时：2个学时 使用课程：矿业工程、采矿概论、煤炭开发与综合利用、煤矿地质基础与开采方法

一、实验目的

目的使学生初步了解和掌握煤矿地下开采方法的基本知识和生产系统等，掌握矿山地下生产的基本知识，煤炭生产各环节的设计方法和工艺流程，同时也应对矿山压力和安全生产有一基本了解，以满足学生今后从事专业工作的需要。

二、原理说明

煤矿地下主要采煤方法有走向长壁采煤法、倾斜长壁采煤法、放顶煤采煤法、倾斜分层长壁采煤法、刀柱采煤法等多种。而矿井的主要生产系统主要有运煤系统、通风系统、运料排矸系统和排水系统。结合模型，对几种采煤方法进行直观的认识，就采区的巷道布置和生产系统、矿山压力、采场的回采工艺等做一说明。

三、实验设备

实验室现代化矿井模型

四、实验内容

1）讲解模型中几种采煤方法；

2）讲解模型中各采煤方法的通风、运煤、运料线路； 3）介绍模型中各采煤方法巷道布置特点 4）启动模型，演示通风、运煤、运料线路。

五、实验注意项

本实验主要是讲解和演示的结合，教师和实验室人员负责答疑和进行操作，学生以观察、询问为主。实验应按操作说明进行，未经许可学生不得操作试验模型上的装置和仪器。

开启和关闭模型应按下列顺序进行： 1）启动模型系统控制台； 2）打开通风模型控制台电源；

3）关闭通风模型控制台电源； 4）打开运煤模型控制台电源； 5）关闭运煤模型控制台电源； 6）打开运料模型控制台电源； 7）关闭运料模型控制台电源； 8）关闭模型系统控制台。

六、思考题

1）我国常用的主要采煤方法有哪几种？

2）试述走向长壁采煤法和倾斜长壁采煤的各自特点？ 3）说说矿井的主要生产系统。

七、实验报告

根据实验模型，徒手绘制模型巷道的采区巷道布置平面图，并对各个巷道名称加以标注。

第三篇：物理演示实验及学生分组实验研究

新课程背景下初中物理演示实验及学生分组实验研究

1、实验是初中物理教学的基础

《九年义务教育物理课程标准》（以下简称“课程标准”）指出：“物理学是由实验和理论两部分组成”。“物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础”。物理学是一门研究自然界物质运动规律的科学，许多物理概念是建立在实验的基础上，如密度和压强等概念的建立、浮力产生的原因、大气有压强、导体对电流的阻碍作用、影响电阻大小的因素、研究欧姆定律等，这些问题离开了实验，学生只能死记硬背、被动接受，而不能体会到物理现象的客观存在性和物理概念建立的必然性。

2、实验是初中物理教学的内容

原《教学大纲》指出：“培养学生初步的观察、实验能力”；“培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度和良好的学习习惯”；“学生应该初步具备的实验能力，主要是学会正确使用仪器进行观察、测量和读数，会分析实验数据并得出正确的结论，了解误差的概念，会写简要的实验报告”。因此，实验是中学物理教学的内容之一。

《课程标准》指出：要使学生“具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量”；“通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案”；“乐于参与观察、实验、制作、调查等种学实践活动”。

可见，实验是中学物理教学中的一项内容。因此，在教学过程中不但要重视引导学生观察实验现象，进行猜想、设计、验证等科学探究，更要“让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识。”

第四篇：2013—2014学九年物理分组演示实验统计开出率

学生分组实验开出率情况统计

（2013—2014学上学期）

学科：九年级物理应做数：7完成率：100％

教师演示实验开出率情况统计表

（2013—2014学）

学科： 九年级物理应做数：26完成率：100％

第五篇：分组实验：二氧化碳实验室制取和性质教案

二氧化碳的制取和性质教案

一、任务目标

1、确定、组装实验装置，制取并收集二氧化碳气体；掌握二氧化碳的收集和检验方法。

2、通过实验进一步了解和学习二氧化碳的性质。

二、重、难点及解决办法

1.重点：实验室制取二氧化碳实验装置和收集方法确定。2.难点：仪器的组装，操作技能、团队合作精神的训练。3.解决方法

(1)采取讨论的形式，从学生学过的氧气的实验室制法，归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方法。

(2)通过学生实验操作，提高学生操作能力，培养团队合作精神。

三、探究准备 实验用品：

锥形瓶、分液漏斗（或长颈漏斗）、双孔橡皮塞、导管、集气瓶、托盘天平（或自制简易天平）、试管3支、酒精灯、250ml烧杯2只、500ml烧杯一只、火柴、玻璃片、软塑料瓶2个、试管夹、弹簧夹、试管架、阶梯式铁片，蒸发皿、药匙

石灰石（或大理石）、稀盐酸、长短不同的蜡烛2支、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水

四、探究方法

本节主要采用分组实验、实验探究的形式，使学生掌握二氧化碳的实验室制法和性质探究

五、教学过程

同学们好，很高兴与同学们一起学习化学知识。你们喜欢做实验吗？好，今天我们到实验室来制取二氧化碳，并验证其性质。希望同学们学有所获。

（一）出示目标：见ppt生读，教师板书课题

（二）[知识回顾]：

一、实验室制取二氧化碳的药品和化学反应原理 [学生活动]： 根据学生回答，板书（视情况）[板书]：1.药品：大理石(石灰石)和稀盐酸

2.化学方程式：CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2↑

下面同学们结合实验室制取氧气的实验探究，小组合作，共同完成学案中的任务1、2，时间5分钟

[提问]：根据实验室制取二氧化碳的反应原理，确定制取二氧化碳可采用什么装置？ [板书]：

二、实验室制取二氧化碳的装置 [板书]：

1、收集方法的确定： [回顾]：实验室制取氧气的装置。

[师生活动]：回顾发生装置选择的依据。见 ppt 从实验室制取二氧化碳的药品可以确定与实验室中用双氧水制取氧气的发生装置相同。

[提问]：根据CO2的物理性质，采用什么方法来收集CO2呢？ [板书]：

2、收集方法的确定： [师生活动]：收集装置选择的考虑因素 [总结]：用向上排空气法，不能用排水法。

[师生总结]：结合以上分析，确定实验装置：用PPT演示制取组合，重点介绍锥形瓶组合，以利于学生本节实验操作。

[提问]：如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？ 教师PPT演示

验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充满CO2。[师生小结]：试着总结出实验室制取二氧化碳操作步骤。见ppt演示 组装仪器—检查气密性—加药品—收集气体—验满 教师结合学生的自学后的回答，做出纠正。

（三）[学生实验]：本节课目的是实验室制取二氧化碳并验证其性质。因时间关系，同学们不能预习学案，我们一起来梳理一下，以便同学们能顺利实验。

首先检查实验用品是否齐全，进行气密性检查，然后小组合作进行实验，分别收集分别收集一集气瓶和2塑料瓶二氧化碳气体，根据学案提示完成6个探究实验，记录实验现象，并对实验现象作出相应解释。出示幻灯片：探究二氧化碳的性质（教师引导快速阅读，明确实验步骤）

[教师提醒指导]：(结合PPT演示完成实验报告)1）、学生开始收集时，提醒学生将小烧杯放于天平上，调整平衡。

2）、验满后，改用塑料瓶收集。此时再将集气瓶内二氧化碳向简易天平一侧塑料桶内倾倒，观察天平平衡情况。

3）、第一个塑料瓶验满，换第二个塑料瓶收集。

4）、向第一个瓶中加约1/3的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡，静置，观察现象。各取1--2ml紫色石蕊试液和澄清的石灰水于2支试管中，准备化学性质的探究。（此时可再观察塑料瓶变化情况）

5）、待第二个塑料瓶收集满后，盖好，将导管通入紫色石蕊试液，观察现象。点燃酒精灯，用试管夹夹持该试管，加热，观察现象 6）、将导管通入澄清石灰水中，观察现象。

[总结]：检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则证明该气体为CO2。

7）、将烧杯中的蜡烛点燃，将第二瓶中的CO2气体从矮蜡烛一侧缓缓倒入，观察现象

（四）[反思交流]：物质的性质决定用途，结合本实验说明为什么二氧化碳是优良的灭火剂？

生答：

1、二氧化碳的密度比空气大

2、通常情况下不燃烧也不支持燃烧

（五）[谈收获]：结合本节课的实验情况，谈一下你的收获。

（六）[挑战自我]：

1.硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。

硫化氢是一种可燃性气体: 2H2S+3O2===2H2O+2SO2

实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应来制取硫化氢。（1）实验室制取硫化氢的发生装置可用制取__________气体的装置;（2）收集应用_______________;（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其通入______中。3.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳：

A.C + O2 === CO2 B.C + 2CuO == 2Cu+CO2 ↑

高温 点燃

高温

点燃

C.CaCO3+2HCl ==CaCl2+H2O+CO2 ↑ D CaCO3=== CaO+CO2 ↑

4、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。（1）本实验中反应物的状态为_____, 反应条件为_____.（2）此实验的气体发生装置与CO2气体的发生装置是否相同？

（3）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空气大。利用此性质应用_____________或_____________方法来收集甲烷。

（七）[作业设计]：

必做：独立完成本次实验报告

选作：通过比较、归纳实验室制取氧气和二氧化碳的两个实验，总结实验室制取气体的一般思路和方法