正义是人类良知的声音教案（5篇）

第一篇：正义是人类良知的声音教案

正义是人类良知的声音

一、教学目标

1、知识目标：认识实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。理解正义行为和非正义行为的内涵。知道正义要求我们尊重人的基本权利，平等对待他人和自己。分析正义和正义制度对社会发展的重要作用。

2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。

3、情感态度价值观目标：激发学生的正义感，增强维护社会正义的责任意识，做一个富有正义感的人。

二、教学重难点

1、教学重点：正义的理解（含义与要求）

2、教学难点：制度的正义性

三、教学方法

案例分析法、合作讨论法、归纳总结法

四、教学过程:

（一）图片导入 正义女神

正义女神忒弥斯双眼蒙住，表示公正无私，不徇私情，不管面前是什么人她都会一视同仁。她左手高举天秤，象征着绝对的公平与正义，用来度量世间一切不公之事。右手持诛邪剑，放在身后，象征诛杀世间一切邪恶之人、惩恶扬善。

正义女神一手提着天平，用它衡量法，另一手握着剑，用它维护法。剑如果不带着天平，就是赤裸裸的暴力；天平如果不带着剑，就意味着软弱无力。

（二）探究一：走进正义（重点）

1、正义的含义

李强的日记一

我是一名来自农村的孩子，虽然不是很富裕，但是一直很快乐。在学校，我总是第一个到班级，积极打扫卫生，努力学习，乐于帮助他人，并且担任了班干部。但是有一件事情的发生让我特别不开心。

有一次自修课上，大家都在安静看书，但是小王却一直要和同桌讲话，作为班干部，我站了出来，指责小王不应该打扰大家的学习。小王非常嚣张的说：“你凭什么管我！”在与小王的争执中，没有其他同学出来为我说话。我觉得非常难过。

1、文中哪些行为是正义的?哪些是非正义的?

2、举例说说，平常生活中，哪些是正义的行为？

教师总结：正义行为与非正义行为

在社会生活中，遵纪守法、助人为乐、见义勇为、坚持真理、关心群众、敬业奉献、尊老爱幼、诚实守信、节约资源，保护环境等，都是正义行为。

反之，违法乱纪、坑蒙拐骗、弄虚作假、凌强欺弱、损人利己、破坏公物、浪费资源、偷税漏税等都是非正义行为。

教师归纳：

凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。

实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。

2、正义的要求

李强的日记二

放学后，小王在我回家的路上拦住了我，他狠狠的对我说，“如果你再多管闲事，我就打你！”我非常气愤地把这件事告诉了我的表哥亮亮。第二天，亮亮神气的对我说，“小强，你以后再也不用怕小王了。我已经教训过他了！”得知亮亮打了小王，我反而有点生气。

分析：亮亮教训了小王，李强为什么会生气？ 点明误区：

正义不等于哥们义气

伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。

正义的要求：正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正对待他人和自己。亮亮的行为侵害了小王的生命健康权。

我告诉亮亮，“国有国法，家有家规，我们不能随便打人，否则你也不成了和小王一样不讲道理的人了吗！”

分析2：国有国法，家有家规，体现了我们要实现正义，需要什么来保证？ 结论：

正义的制度！公平需要正义的制度来保证。制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。

讲解制度的含义，包含的范围（社会生活方方面面都有规则，这些规则的制定是维护人民利益的，我们都要遵守。）

（三）正义制度

李强的日记三

今天对于我们家来说发生了一件天大的事情！太悲伤了，在外打工的爸爸在一家建筑工地上发生了意外事故，他受了重伤被送进医院治疗。但是公司不肯承担他的医疗费用，也不给予任何经济上的赔偿。工友们出于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需要的费用。妈妈哭了好久，爸爸觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，我也不知道怎么办才好。

出谋划策：李强一家该怎么办呢？ 引出：法律援助

为了保障社会贫困者能够不受经济困难所制约，享有与普通公民同等的法律权利，保障司法公正和司法人权，实现“法律面前人人平等”的宪法原则。

视频导入，强化理解法律援助的内容。

人在人格和法律地位上是平等的，平等享有法定权利和法定义务，平等的对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，向他们深处援助之手。

李强的日记四

今天，老师告诉我可以通过法律援助，让律师免费帮助他打官司。后来，我们得到了法律援助中心的帮助，起诉公司要求经济赔偿。经过法院的审理，我们终于讨回了公道，慢慢地爸爸的病也好了。我要感谢的不是上苍，而是这个充满着正义制度的社会！（1）、说一说，你还知道我国有正义的政策制度？ 下岗职工基本生活保障制度 失业保险制度

城市居民最低生活保障制度

对一些少数民族考生实施高考加分政策 对于特困家庭的学生，可申请减免学杂费； 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策；（2）、那么，这些制度有什么作用呢？

1、有了正义和正义制度，即使是处于社会最底层的人，也可以得到基本的生存保障；即使是处于社会最不利地位的群体，也可以得到社会的关爱。

2、正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；当我们遇到不公的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。

3、公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一人社会成员。

（四）内容延伸：

中国梦是追求幸福的梦。

中国梦是中华民族的梦，也是每个中国人的梦。我们的方向就是让每个人获得发展自我和奉献社会的机会，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，保证人民平等参与、平等发展权利，维护社会公平正义，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。

习近平在中法建交50周年纪念大会上的讲话

简单说一说我能为正义作出什么贡献？（遵纪守法，关爱弱者，帮助他人）

结束语：

正义可能迟到，但绝不会缺席 正义可能拐弯，但绝不会蒸发。”

因为此刻，正义的种子在我们心中已经萌芽！

（五）巩固总结，当堂检测

五、板书设计

1.走进正义（正义含义）（1）正义行为与非正义行为

（2）正义的要求

2.社会发展需要正义（正义制度）(1)正义因制度而有保证。

(2)没有正义的制度就没有真正的公平。

(3)正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。

第二篇：10.1正义是人类良知的“声音”

10.1正义是维护人类良知的声音

备课人：岳金梅 备课时间：2011年5月4日

导入：看到正义，你会想到什么词语？为什么？

活动一：任长霞事迹材料。

思考：①在她身上最让你感动的是什么？

②结合任长霞，谈谈你是如何理解正义的？

总结：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。

过渡：正义不仅体现在思想、行为上，更多的还体现在制度上。活动二：“老金得到法律援助”的案例。

思考：①老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？②究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？③讨论分析国家为什么要制定这些低保，法律援助等制度？

小结：公正的对待,必须有正义的制度来保证;制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统;由此可见，制度的正义性在于它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为维护所有社会成员的利益制定的。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。

活动三：材料1：张俊的父亲是个老板，收入很高。一天，他对张俊说：“不是说多劳多得吗？为什么收入越多扣的税也越多？我自己辛辛苦苦挣的钱交给国家，凭什么啊？”

出示材料2：国家从４月１日起对消费税税目、税率及相关政策进行调整：对游艇、高尔夫球及球具、高档手表等高档消费品征收消费税，提高大排量汽车的税率，相对减少小排量车的税收负担，同时对已具有大众消费特征的护肤护发品停止征收消费税。

思考：①国家为什么要规定“收入越多扣的税也越多” ？为什么要对高档消费品征收消费税？

②制定这些政策体现了什么追求？

小结：在个人所得税方面体现多收多交税，以及消费税的调整，体现了国家通过税收杠杆来调节收入分配的不公平。公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义则可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展，最终造福每一人社会成员。

没有正义的制度就没有真正的公平

第三篇：人教版思想品德八年级下第十课第一框《正义是人类良知的“声音”》教学设计

“声音”》教学设计

一、教学目标

1、情感价值观目标：

⑴、对正义充满向往和追求，做有正义感的人。

⑵、具有正直的优良品德，树立以自觉遵守各项社会社会制度和规则为荣的意识。

2、能力目标

⑴、理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。⑵、自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。

3、知识目标

⑴、明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。⑵、了解正义与非正义的含义。⑶、了解公平与正义的区别与联系。⑷、明确做有正义感的人的具体目标。

二、学情分析

初二学生对“正义”没有明确认识的实际情况。由于“正义”问题比较抽象，学生虽然对“正义”有所耳闻，但对“正义”、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。对上述问题有初步的认识，有利于学生成为一个富有正义感的人。

针对部分学生存在逃避规则对自觉的约束的行为，不能自觉遵守社会规则的现实。部分学生为了个人利益或由于自由散漫等原因，会违法社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段多得利益的。

三、重点难点

【重点】什么是正义行为，什么是非正义行为。

【难点】社会正义与社会公平的关系、社会正义与社会发展的关系。

激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。

四、教学过程

《一》、【导入】视频：海南儋州学生“韦智贵”的故事。

引出“正义”的话题。《二》展示学习目标并朗读

1、树立以遵守各项社会制度和规则为荣的意识，做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。

2、认识并学会辨别正义行为和非正义行为。

3、了解正义对社会发展的作用。

三>自主学习

1、你怎样理解正义？

2、什么是正义行为，什么是非正义行为？

3、制度的正义表现在什么地方？

4、社会发展为什么需要正义 《四》探究学习

1、以“老张”的故事提出那些是正义行为，那些是非正义行为？为什么？

老张的事例涉及到“法律援助”，而法律援助正是我国法律制度进步的体现，那么我国那些制度体现出了正义品质呢？引出了---

2、社会发展为什么需要正义？

正义对社会的发展有重要的作用，那么我们身边、我们班级同学身上有没有哪些正义的品质呢？ 引出—

活动：“正义之星”评比课堂活动 《五》收获平台。

从同学们的身上我们感受到了正义对个人、集体、社会的作用，知道了正义的重要性，接下来我们来谈谈学习这节课后有什么个人的收获？、1、某校一名初二学生熊某，为了帮助朋友出气，带着水果刀与校外的青年打群架，混乱中他用水果刀扎伤了对方一名小青年，并伤及内脏。由于及时送往医院抢救，受伤的小青年得以脱离危险。熊某则被公安机关拘留，并赔偿了十五万余元的医疗费用。对此说法正确的是（）

A、该同学重友情，讲义气，其行为是正义行为，不应该受惩罚

B、朋友受欺负，就应该帮忙讨回公道

C、只要是正义之举，就可以不顾一切

D、维护正义需要采取正当方式来进行

2、八年级学生刘晓智的自行车被人偷了，心里很不平衡，看到学校有许多自行车，他撬开其中一辆车的锁准备把车骑走时，被门卫发现，受到学校处分。这表明（）

A、刘晓智的行为是正义的行为

B、学校对刘晓智不公平

C、学校规则积极维护公平正义

D、每个人都不会受正义制度的约束

3、下列哪些是正义的行为? 哪些是非正义的行为?

1.举报侵权行为

7．对提意见者，打击、报复 2.哄抢公共财物

8．歧视他人

3.积极参加植树活动

9．法律制裁侵权者

4.有人斥责欺人者

10.贪污腐败

5.犯罪分子受到惩罚

11.直接向河流排放污水 6.偷逃税款

12.回收废旧电池 13.被涉黑同伙打伤，围观者敢怒不敢言

14.小张看见有歹徒持枪抢劫，就用智慧与歹徒做斗争

第四篇：((人教版))人教版八年级下第十课第一框《正义是人类良知的“声音”》教学设计

资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 第十课第一框《正义是人类良知的“声音”》

教学目标

1、知识目标

⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。⑵了解正义与非正义的含义。⑶了解公平与正义的区别与联系。⑷明确做有正义感的人的具体目标。

2、能力目标

⑴理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。

⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。

3、情感态度价值观目标

⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。教学过程 导入新课：

崇高的品德 伟大的人格

蒋庆──一名基层法院的女法官，在16年的审判工作中，办理各类案件2000多件，包括休息日在内，平均不到三天就办理一件，没有一件错案，没有一个当事人反映她办案不公或不廉洁。

蒋庆亲民、爱民，全心全意地为人民群众排忧解难。她对孤独无依的老人，失学无助的少年，迷失方向的青年，濒临崩溃的家庭，倾注了她所有的爱，撒下了她所有的情。可她却抛下了自己年迈的双亲，亲爱的丈夫，心爱的孩子。有人说，蒋庆早就该当“官”了。可蒋庆对“官”有自己独到的诠释：“在我的工作岗位上，只要公正司法，法官就是最大的官。”是啊，法官是正义的最高守护神，只要公正司法，不论其职位高低，都是威严崇高的。

教师：你是如何看待蒋庆的行为？

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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 学生：略。

教师：从她的事迹中，我们可以看出，蒋庆是一位保障社会正义的执法者和执行者。我们每个人都愿意学生活在正义中，那什么是正义？如何维护正义？今天我们就来探讨这方面的内容。

讲授新课：

一、走进正义（板书）活动一：

教师：请同学们完成教材108页中的活动内容，然后四人小组进行讨论：什么是正义？

1.什么是正义？（板书）

学生1：正义就是受委屈了，有鸣冤申诉的地方。学生2：正义就是被欺负了有人出面主持正义。学生3：„„

教师：只有这样，善良才不会被践踏，邪恶才不会肆虐，整个社会才不至于陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。那么什么是正义行为？什么是非正义行为？

学生1：凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。

学生2：凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。

活动二：他们受到的对待是正义的吗？ 活动目的：

通过活动，使学生初步认识到正义的制度不是为少数人利益服务的，它一定是要维护所有社会成员的整体利益的。

活动准备：

学生阅读材料并思考问题。活动过程：

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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com 第一步：1.面对张老板和小江的困惑，你想对他们说些什么？ 2.正义的制度是为了使多数人受益还是少数人受益？ 第二步：引导学生积极发言。第三步：教师进行总结。学生：略。

教师：国家向高收入者征税，可以调节个人收入，增加国家收入，缩小贫富差距，实现共同富裕和社会公平，因而张老板受到的对待是正义的。小江通过非法手段维护自己的权益，必须为自己的违法行为负责，所以他受到的对待也是正义的。总之，无论是保障社会公平的税收制度还是法律都是正义的制度。制度是以公开宣布的程序和规则组成的，其正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能从其正常的运行中受益，并受其约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。那么，社会正义与社会发展、社会公平又是什么关系呢？下面就让我们一起来学习探讨这个问题。

二、社会发展需要正义（板书）活动三：法律援助讨公道

问题1：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？ 问题2：究竟是谁帮助老金一家度过了难关？ 问题3：案例和材料给了我们什么启示？（师生共同总结）

当我们参与社会合作与竞争时，正义的制度给与人们公平合作的支持与保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得需要正义制度来支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。

活动四：公正的国家政策 活动过程：

1.引导学生阅读教材111页小栏目“公正的国家政策”。2.引导学生参与讨论以下问题：（1）国家为什么制定这些政策？

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资料有大小学习网收集 www.xiexiebang.com（2）制定这些政策体现了什么追求？

（3）列举你所了解的类似体现正义要求的国家特殊政策？

（4）请你设想一下，如果没有这些正义的制度我们的社会会怎么样？ 师生共同总结：

正义是社会制度的首要价值。正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使社会健康、持续地发展，最终造福每个社会成员；正义使人与人之间的纽带更为紧密，使人际关系更为和谐。如果缺少正义的支撑，社会就会土崩瓦解。

课堂反馈： 小明，你好！

上个星期我们班级公开选一名区级“优秀班干部”，并且这次名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，计票结果没有公开，后来听说我的得票数最多，但最后班主任决定李超当选，因为班主任是他的亲戚。这件事情我感到很烦恼，但又不知道该怎么办？你能告诉我吗？

课堂总结：

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第五篇：《让声音为人类服务》教案

【教学目标】

1、了解声音与建筑及音乐的关系；了解超声的一些应用；知道城市噪声的主要来源和防治噪声的途径。

2、通过阅读和讨论，了解回音壁和三音石的声现象；通过阅读和查询，了解超声波在现代技术中的一些应用，通过阅读和活动，知道防治噪声的途径。

3、对我国古代建筑中的声现象感兴趣，有自豪感；能查找资料了解超声波的应用；能自觉保护声环境。

【教材分析】

本节内容主要介绍声音与建筑、音乐、医学、科研等方面的应用。本节内容分为四部分，另外还包括两个“STS”。本节教学方式主要以阅读讨论和讲解相结合为主。

【教学重点和难点】

1、知道超声和次声及其一些应用。

2、知道噪声的防治途径。

【教学用具】

立体声录音机

【课时安排】

一课时

【教学方法】

阅读讨论、实验、讲解。

【教学过程】

一、新课引入通过前两节的学习，我们知道了声音的产生、传播和它的一些特性。当人们掌握了声音的知识后，就可以有目的地利用和控制声音，让声音为人类服务。

板书：2.3让声音为人类服务

二、新课教学

（一）声音与建筑指导学生阅读课文，了解声音与建筑的关系，知道回音壁和三音石的声现象都是声音的反射现象，它们都是利用了声音的反射原理。

（二）声音与音乐指导学生阅读课文，了解：

1、音乐，是流动的艺术，是人类心灵共同的语言。

2、对声音的研究也失去音乐的发展。

3、结合P36的图2－33，知道“双耳效应”的作用及“立体声”的形成。

（三）听不见的声音的应用让学生阅读课文，自学超声和次声。它们都是人耳听不见的声音，但都有着广泛的应用。

（四）控制和减少烦恼的噪声指导学生自学课文，知道噪声的概念、现代城市的主要噪声源及控制和减少噪声的三个途径。

三、归纳小结

通过本节学习，你有什么收获？让学生自主归纳总结。

四、巩固练习

1、当堂完成本节的自我评价和作业。

2、完成本节的基础训练。

五、反思

文中对次声的应用没作介绍，可向学生适当补充一些这方面的信息。